第一篇：書法五下教案河北美術出版社
第一課時 左寬右窄
教學目的：
1.激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。2.初步學會左寬右窄的字的布局。教學重、難點：學會左寬右窄的字的布局。教學準備：書寫用具、課件等。教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：歟（繁體）請學生觀察其構字特點，交流。
2.小結：書寫左寬右窄、高低基本相等的字時，右部橫向筆畫宜收，為左部部件避讓，左右兩部分高低搭配要協(xié)調(diào)。3.教師范寫：引 欲 歟
4.看看其他書法家是如何書寫左寬右窄結構的字的。歐陽詢《九成宮醴泉銘》“則”（繁體）顏真卿《多寶塔碑》“戲”（繁體）顏真卿《顏勤禮碑》“觀”（繁體）趙孟頫《三門記》“歟”（繁體）學生欣賞，交流，教師小結。5.知識鏈接：認識草書 學生默讀書中知識鏈接。交流：你對草書的了解。
欣賞：西晉陸機《平復帖》（局部）東晉王羲之《十七帖》（局部）學生交流欣賞感受。
三、學生練習：引 欲 歟（繁體）
四、作品展評 學生互評，教師小結。
第二課時 左短右長
教學目的：
1.激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。2.初步學會左短右長的字的布局。
教學重、難點：初步學會左短右長的字的布局。教學準備：書寫用具、課件等。教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：繪（繁體）請學生觀察其構字特點，交流。
2.小結：書寫左短右長、寬窄基本相同的字時，左部部件一般略向上提，左右兩部分比例要協(xié)調(diào)。
3.教師范寫：雄 繪（繁體）練（繁體）
4.看看其他書法家是如何書寫左寬右窄結構的字的。歐陽詢《九成宮醴泉銘》“淳”（繁體）顏真卿《多寶塔碑》“外”（繁體）顏真卿《顏勤禮碑》“外”（繁體）趙孟頫《三門記》“邦” 學生欣賞，交流，教師小結。5.知識鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《急就章》 學生默讀書中知識鏈接。交流：你對章草的了解。
欣賞：三國（傳）皇象《急就章》（松江本 局部）學生交流欣賞感受。
三、學生練寫，教師巡視指導：雄 繪（繁體）練（繁體）
四、作品展評 學生互評，教師小結。
第三課時 左長右短
教學目的：
1.激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。2.初步學會左長右短的字的布局。
教學重、難點：初步學會左長右短的字的布局。教學準備：書寫用具、課件等。教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：教
請學生觀察其構字特點，交流。
2.小結：書寫左長右短、寬窄基本相等的字時，右部部件要略向下移，一般保持下部基本齊平，上部則是左高右低。3.教師范寫：相 教 能
4.看看其他書法家是如何書寫左寬右窄結構的字的。歐陽詢《九成宮醴泉銘》“能” 顏真卿《多寶塔碑》“能” 顏真卿《顏勤禮碑》“韶” 趙孟頫《三門記》“能” 學生欣賞，交流，教師小結。5.知識鏈接：草書書寫也有章法 學生默讀書中知識鏈接。交流：你對草書書寫的了解。欣賞。交流欣賞感受。教師小結：（1）把多個筆畫練成一筆。（2）省去一些筆畫或部件。（3）對字形或筆畫順序的調(diào)整。
（4）形成了一些約定俗成的簡單符號，代替字中的某一部件或者整個字。
三、學生練寫，教師巡視指導：相 教 能
四、作品展評 學生互評，教師小結。
第四課時 左窄小右寬大
教學目的：
1.激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。2.初步學會左窄小右寬大的字的布局。
教學重、難點：初步學會左窄小右寬大的字的布局。教學準備：書寫用具、課件等。教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：源
請學生觀察其構字特點，交流。
2.小結：書寫左部窄小而右部寬大的字時，左部部件要對著右部中間的位置或適當上移，保持比例協(xié)調(diào)。3.教師范寫：源 瞻 時（繁體）
4.看看其他書法家是如何書寫左窄小右寬大結構的字的。歐陽詢《九成宮醴泉銘》“唯” 顏真卿《多寶塔碑》“增” 顏真卿《顏勤禮碑》“時”（繁體）趙孟頫《三門記》“時” 學生欣賞，交流，教師小結。5.知識鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《書譜》 學生默讀書中知識鏈接。交流：你對《書譜》的了解。欣賞唐 孫過庭《書譜》（局部）。小提示：漢魏和西晉時期，行書、楷書出現(xiàn)，草書的寫法也開始去掉隸書的波磔筆畫，書寫變得更為簡略、快捷、方便，演變?yōu)榻癫?。今草具有簡化、形連、美麗的特點。
三、學生練寫，教師巡視指導：源、瞻、時（繁體）
四、作品展評 學生互評，教師小結。
第五課時 左窄長右短小
教學目的：
1.激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。2.初步學會左窄長右短小的字的布局。
教學重、難點：初步學會左窄長右短小的字的布局。教學準備：書寫用具、課件等。教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：和
請學生觀察其構字特點，交流。
2.小結：有的字左部部件窄長而右部部件短小，書寫時右部要對著左部中間的位置或者適當下移，保證比例協(xié)調(diào)。3.教師范寫：和 弘 粒
4.看看其他書法家是如何書寫左窄長右短小結構的字的。歐陽詢《九成宮醴泉銘》“和” 顏真卿《多寶塔碑》“弘” 顏真卿《顏勤禮碑》“和” 趙孟頫《三門記》“初” 學生欣賞，交流，教師小結。5.知識鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《自敘帖》 學生默讀書中知識鏈接。交流：你對《自敘帖》的了解。欣賞唐 懷素《自敘帖》（局部）。小提示：狂草筆畫的寫法符合今草的草法。根據(jù)前面所學的草法知識，通過釋文領會《自敘帖》（局部）中各個字的草書寫法。
三、學生練寫，教師巡視指導：和 弘 粒
四、作品展評 學生互評，教師小結。
第六課時 同形橫排
教學目的：
1.激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。2.初步學會同形橫排的字的布局。
教學重、難點：初步學會同形橫排的字的布局。教學準備：書寫用具、課件等。教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：羽
請學生觀察其構字特點，交流。
2.小結：黨左右部件字形形同時，左部要稍短小，右部略寬大，比例搭配要協(xié)調(diào)，有的筆畫為尋求變化可以改寫。3.教師范寫：比、羽、兢
4.看看其他書法家是如何書寫左窄長右短小結構的字的。褚遂良《雁塔圣教序》“比” 顏真卿《多寶塔碑》“赫” 顏真卿《顏勤禮碑》“林” 趙孟頫《三門記》“羽” 學生欣賞，交流，教師小結。
5.知識鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《古詩四帖》 學生默讀書中知識鏈接。交流：你對《古詩四帖》的了解。
欣賞唐（傳）張旭《古詩四帖》（局部）。學生交流感受。
三、學生練寫，教師巡視指導：比、羽、兢
四、作品展評 學生互評，教師小結。
第二篇：五下書法教案
1、皿字底和四點底
教學目標：
1.掌握部首皿字底和四點底的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有部首皿字底和四點底的漢字。教學重點、難點：
掌握部首皿字底和四點底的寫法。教學過程：
一、揭題
二、學習部首皿字底和四點底的寫法 1.學生觀察部首的書寫特點。部首特點：
皿：中間三個豎畫和橫折的折間距要均勻，字形宜扁。
四點底：分別為左點、豎點、豎點、右點，旁邊兩點稍長，中間兩點稍短。
2.學生練習書寫（5個）皿字底和四點底。3.學生作品點評。
(1)找出寫得最好的一個。
(2)哪個書寫沒有達到要求，如何修改。
三、書寫漢字
1.出示漢字：盛
盆
學生觀察兩個字的結構特點。（1）
盛字斜鉤宜舒展
（2）
下面的皿字底要寫得寬而扁，把上面部分“托住”。學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。學生作業(yè)點評。
(1)找出寫得最好的一個。
(2)哪個書寫沒有達到要求，如何修改。2.出示漢字：然
照
學生觀察兩個字的結構特點：
“然和照”上部分都要緊湊，下面的四點底要寫得寬而扁，把上面部分“托住”。學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。學生作業(yè)點評。
(1)找出寫得最好的一個。
(2)哪個書寫沒有達到要求，如何修改。3.同桌互評
優(yōu)秀的打星，需要修改的打三角形。4.修正
四、詩句練習要求：
1.字形大小均勻。
2.字要寫于格子正中。3.有落款。
五、優(yōu)秀作品展示
2、“月字旁 舟字旁”
教學目標：
1.學習左偏旁身字旁和舟字旁的寫法，并能很好的運用在結字當中。2.培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣，學會用心觀察，認真體會。教學重點：將本課的例字寫美觀。教學難點：身字旁和舟字旁的寫法。教學用具：課件、實物投影 教學過程:
一、創(chuàng)設情景,激趣導入
同學們,這里是書法藝術的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚的音樂,有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個心正、身正、筆正的人吧。
二、欣賞佳作,激發(fā)興趣
看,這幅是被尊稱為書圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動有力!這兩幅是我國現(xiàn)代書法 家啟功先生的作品,風格柔中有剛。下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你準備好了嗎?一起來吧!
三、學習新知(一)觀察字型特點
1.瞧,這兒來了兩位字寶寶,認識它們嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示：射、船)2.這就是我們今天學習的主題：左右結構
3.我們再來比比各部分的寬窄,這次,你又發(fā)現(xiàn)了什么? 4.師小結:左窄右寬
了解了它的體形特點,我們就好寫它了,先看看老師怎么寫吧。(二)指導書寫例字 1.師范寫,口述要領
“射”字的寫法提示：第一筆短橫不要寫得太大；在撇尖處起筆寫第二筆豎畫；第三筆橫折鉤，橫短，豎要寫得挺直有力；中間一長橫有點上斜；里面短橫之間留白均勻；最后一撇注意起筆的位置，不能寫出頭。左邊結構上緊下松。
右邊“寸”字，橫畫起筆不要太高；豎鉤同樣要挺直有力；由于左邊也有一鉤，因此這兩鉤都不宜寫得太大；最后一點位置偏上。左右底部可以對齊。
“船”字的寫法提示：舟字旁和身字旁寫法相似，注意第二筆豎撇，第四筆點畫略靠上方，中間的一橫有點上斜，為右尖橫，收筆不穿越右邊的豎，最后在這一橫下寫一點。
右邊第一筆也是豎撇，不過不能寫長，注意避讓左邊的橫折鉤，第二筆是橫折彎，沒有鉤；下面的“口”與上部空間差不多，因此“口”字不宜寫得太大。整個右邊略扁一些，從底部看左低右高。
四、學生練習
師巡視指導,強調(diào)寫字姿勢
五、展示點評
哪些同學愿把自己寫的字展示給大家看呢?學生自主上臺展示。指出寫得好的好在哪里，寫得不好的應該怎樣完善。
六、總結
同學們,今天我們學寫了“射、船”的寫法，我們以后遇到他們或與他們類似的字,要一看、二寫、三對照才能寫好喲。
3、寶蓋頭、穴蓋頭
教學目標：
1、概括、復習獨立識字的方法；獨立認識漢字11個，會寫6個。
2、理解字義和詞義，區(qū)別廣字頭和廠字頭兩個偏旁。
3、概括獨立識字的方法，認識識字的一般過程與方法；合作、討論、交流；運用概括的方法獨立識字。
4、態(tài)度與價值觀：通過學習，激發(fā)學生熱愛生活的熱情，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。教學重難點：
認識漢字11個，會寫6個。教學準備：卡片、課件 教學計劃：1課時
教學方法：情景教學法 教學過程：
一、引導談話，激發(fā)興趣。
二、復習以前學過的偏旁和帶有這些偏旁的字。
三、課件出示圖片1、2：
1、觀察：圖中畫的事什么？
2、看到這些，你有什么啟發(fā)？會和哪些字聯(lián)系起來？
3、引導學生說出“穴蓋頭、寶蓋頭。”
4、比較一下，這兩個偏旁有什么區(qū)別？
5、想一想，寫出帶有這些偏旁的字。
6、說一說，用書上面這些詞語有什么意思？代表什么？
7、齊讀，加深理解。
四、課件出示圖片3。
1、圖片中畫的是什么？說一說。
2、看到這幅圖，你會想到什么？
3、教師引導學生說出“廣字頭和廠子頭”。
4、比較這兩個偏旁有什么不同？各代表什么意思？
5、寫出各個帶有這些偏旁的字。
6、理解詞語的意思，并齊讀。
五、自主識字
1、自讀文中詞語，把生字劃出來。
2、學生交流識字方法，3、競賽：學習小組認字檢查。
4、檢查：指名讀、開火車讀、齊讀。
六、鞏固識字，指導寫字。
4、反犬旁和豸字旁
教學目標：
1、學寫“獅、猴、猩 ”三個字，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。
3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，熱愛寫字。
4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點： 掌握“獅”字中“豎撇”的寫法；“猴”字中“單人旁”的寫法；“猩”字中的“短撇”的寫法，而且都是生字中重點筆畫。
二、教學準備：多媒體課件、生字卡片。
三、教學時數(shù)：一課時
四、教學過程：
（一）欣賞引趣
1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。（出示課件：書法作品）
過度：誰還記住寫字的正確雙姿口訣？（生回憶）
（二）復習雙姿，做好準備（課件出示：坐姿、執(zhí)姿口訣）
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。
3、齊唱《寫字歌》。
（三）指導寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學寫“獅、猴、猩”三個生字。（課件出示：“獅、猴、猩”）
2、學寫“獅、猴、猩”三個生字。
⑴觀察：請學生讀準字音。問：“獅、猴、猩”是什么結構？它們有什么共同的特點？每個字中，哪個筆畫最難寫？
學生交流：各抒己見。
教師指著課件小結：“獅、猴、猩”都是左右結構的字，它們共同的特點是：左窄右寬；都是反犬旁。“獅”字中的豎撇，豎撇筆畫能使兩邊筆畫平穩(wěn)、緊湊，是整個字的重心筆畫；“猴”字中的單人旁也是整個字中的重心筆畫，書寫單人旁的撇時要注意把握撇的長度，不能寫得過長，起筆在左上格的右下角避免與反犬旁相碰，書寫豎筆畫時要寫得飽滿夠長，要與反犬旁的鉤和最后一筆捺成一條線；“猩”字中，“星”中的短撇，起筆左下格的右上角，要寫得較短，如果寫得過長，整個字的結構就松散，不緊湊了。
⑵ 寫一寫：“獅、猴、猩”。
① 指著課件請學生邊書空筆畫邊念筆畫的名稱。
② 師生合作分析字形結構。（課件出示：分別出示生字）
③教師示范寫“獅、猴、猩”（教師在投影機上范寫生字），邊范寫邊講解，提示學生注意每個字中的重點筆畫，加深鞏固。
④（出示課件：有重點筆畫提示的）學生看范字練習書寫（每個描紅兩個、仿影一個，然后各書寫兩個），老師巡視指導，提醒注意雙姿。（預設：學生在寫字過程中，“獅”字中的“豎撇”、“猴”字中的“單人旁”、“猩”字中的“短撇”筆畫，容易寫錯，因此，我在巡視學生書寫時，仔細觀察，若發(fā)現(xiàn)學生有書寫錯誤的，及時糾正）
⑶比一比：師生互動：對學生寫字作品進行評價。⑷評一評：教師適機點評，對好的獎勵畫星。
⑸改一改：同桌互相改正對方寫錯的筆畫，并能說出理由。
⑹小結：“獅、猴、猩”都是左右結構的字，書寫的時候要注意每個字在田字格的間架結構，還有書寫順序，左窄右寬，分別注意“豎撇”、“單人旁”、“短撇”在字體中重要性。
（四）鞏固練習
學生完成寫字本中的習字。（播放輕音樂）
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。（教師巡視、指導）
（五）做一做，激發(fā)興趣
1、學生完成書簽
⑴老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。⑵學生自己完成書簽。
2、教師巡視、指導。
3、欣賞、交流。
取長補短，互相學習、互相欣賞。
4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。(六)升華感情
我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的小小書法家。
5、足字旁和鳥字邊
教學目標：
1、掌握足字旁和鳥字邊這兩個偏旁的書寫要領。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般結字規(guī)律。
3、知道一些文字演變和繁體字的知識。
4、感受漢字的魅力，培養(yǎng)熱愛漢字的感情。教學重難點：
字的一般結字規(guī)律 教學時數(shù)：一課時 教學設計
課前欣賞：同學們，上課前我們來欣賞一些書法作品。
（一）猜字游戲?qū)搿?/p>
1．說起中國書法，它已經(jīng)有幾千年的歷史。看，這是最早的文字甲骨文。它是刻在龜甲或獸骨上的文字，你能猜出這是什么字嗎？ 2．今天我們就來學習足字旁和鳥字邊（讀題）
（二）教學足字旁和鳥字邊。
1．怎樣才能把足字旁和鳥字邊寫得更漂亮呢？ 要想把它寫好，請記住這樣一句話： “足字旁的中豎要對齊“口”字的中心線。鳥字邊的豎折折鉤要舒展?！?2．（板書示范）學生書寫。
3、師寫兩個錯的偏旁，糾正后學生再寫兩個。
（三）教學例字。
1、師：（出示帶有足字旁的字）先來學習帶有足字旁的字，仔細看老師的提示。（老師示范）
2、學生書寫后再請學生到黑板上來，并點評。
3、（出示帶有鳥字邊的字）再來看帶有鳥字邊的字，鳥字在做偏旁時有什么變化？
4．是的，小博士信箱也這么說，來，讓我們一起讀一讀。
（出示小博士信箱：鳥字在字的不同部位，字形也不相同。做左偏旁時，下部要收縮，避讓右部，末橫改為提。）
5、那么怎樣寫好這幾個字，誰來提醒大家？
6、學生書寫。老師指出書寫毛病。（老師走了一圈發(fā)現(xiàn)有個別同學這樣寫，你能不能一眼就看出它們身上的毛病）
（同桌互相檢查，看看你的同桌有沒有犯了同樣的毛病，如果有的話叫他趕緊改過來）
（四）、認識書家，欣賞古帖.1、師：最后鐘老師帶你們?nèi)フJ識楷書四大家?？?，他是——
2、他們書寫的楷書字帖中也有很多帶有足字旁和鳥字邊的字，讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
3、再來看現(xiàn)代的作品當中也有好多帶有這些偏旁的字。
4、不管是古代的碑帖還是現(xiàn)代的作品，所有的足字旁和鳥字邊都有這些規(guī)律，讓我們把它記在心里：（一起來讀讀）
（五）、板書
足字旁和鳥字邊
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6、車字旁和牛字旁
一、教學目標：
1、初步掌握車字旁和牛字旁的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生持之以恒的學習態(tài)度和對祖國語言文字的熱愛。
二、教具準備：
三、教學過程：
1.出示農(nóng)用車和牛勞作場面的圖片和“車”和“?！弊盅葑冞^程，請學生談談感受，“?！焙汀败嚒蹦男┑胤街档梦覀儗W習？（他們不怕苦，不怕累，持之以恒，堅持到底）
2.觀察研究，示范引路
屏幕出示車字旁和牛字旁，請學生觀察，車字旁和牛字旁有什么共同點，單字書寫和作為偏旁的“車”和“?！庇泻尾煌?。
出示車字旁和牛字旁的病例，請學生觀察書寫時到注意哪些問題？教師總結示范，引導學生如何讀帖。學生和教師一起書空，夸張書寫時的提按動作。
3.出示“軌”、“牧”教師示范書寫，學生在書上進行描紅后獨立書寫。教師巡回指導。提醒學生注意寫字的姿勢。
4.分析討論：教師對典型作業(yè)進行投影，先請學生自己點評，然后總結歸納，肯定優(yōu)點，指出不足并再次示范。強調(diào)寫字的過程中要不斷地和字帖上的字進行比較。
5.抓住要領，自主練習。
6.同學們剛才寫得很認真，下面我們進行一次書法競賽，看誰寫得最認真，字寫得最漂亮。寫之前“小博士”還有話對我們說，我們一起來看看。
7.學生一起讀“小博士信箱” 8.提出要求：除了“小博士信箱”講的內(nèi)容外，我們還要把字寫得規(guī)范、端正、美觀。
9.播放輕音樂，學生書寫，教師巡回指導。10.作業(yè)展評：
先請學生自評，在自己認為寫得不錯的字旁邊標上五角星。然后評出“風采獎”和“進步獎”
讀故事談感受：教師投影出示《智永退筆成?！返墓适拢垖W生談談自己的感受。
教師小結：
7、禾字旁和米字旁
一、教學目標：
1.認識禾字旁米字旁的形體結構及書寫方法。
2.明確禾字旁米字旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。
3、按照偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系，寫好課文例字，要求寫得端正、比例恰當，并有書法味。
二、教學重難點：認識禾字旁米字旁的形體結構，掌握兩個偏旁的書寫方法。按照禾字旁米字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系，寫好課文例字。
四、教學過程
（一）導入。
1、今天，我們要上的是一節(jié)硬筆書法課，學習前，老師要提兩個小問題：（1）、怎樣才能寫好硬筆字？ 要有正確的坐姿及握筆姿勢； 要學會看字帖；
要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。（2）、正確的坐姿是怎樣的？
學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解
身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆，左手按紙，紙要放正。寫的時候要做到三個一：手指離筆尖一寸，胸部離桌子一拳，眼睛離桌面一尺。大家一起來做做看
（二），新授。
1、出示“禾”與“米”（1）讀課題：禾字旁和米字旁 比較禾字和米字的字與偏旁不同點 3.新課教學。
（禾與米在沒有做偏旁之前和做偏旁之后有什么變化。禾字沒做偏旁是斜撇、斜捺。當禾字做了偏旁之后斜捺變成了斜點。中間一豎由原來的正中向右移一點點。）
（2）教師范寫。
禾字旁：這個偏旁分五筆寫成，先寫短撇，求平稍陡，點稍短。再順勢寫短橫，與首撇呼應，兩筆之間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。再寫長豎，緊接著是短撇和反捺，末筆提稍頓并收斂。
米字旁：這個偏旁分六筆書成。上部點撇一下一上，頓挫分明，遙相呼應，短橫順勢左低右高，長豎注意起收筆，中間略弧，收筆可含蓄一鉤，然后撇捺一氣和成，與“禾”字旁末兩筆無異。
（3）學生試寫，指名學生上臺寫。（4）點評
2、出示“利”“料”
（1）觀察這兩個字的結構特點：
“利”字左寬右窄，橫的右邊比左邊稍短?！昂獭弊值霓帱c給人以謙讓的感覺，這就教育我們生活中也要懂得謙讓，只有謙讓才能和平共處。
“料”字右邊的橫穿插的位置要注意，橫的起始位置是“禾”的點下面。左邊的豎是垂露豎，右邊的豎是懸針豎。
（2）剛才同學們都看的非常認真，我們說，學寫字也同時鍛煉了我們的觀察能力、模仿能力、創(chuàng)造能力。寫字前要仔細看，看完之后再想一想，掌握之后再開始練習。
（3）提示學習步驟
（4）學生書寫書上的“利”“料”。指名寫黑板上。（5）點評 3.例字教學。
出示：“私”“和”“秒”“粉”“粗”“糕”（1）例字指導
“私”：左右結構。右為中宮收斂，注意重心的平穩(wěn)，末點稍重按為要?！昂汀保鹤笥医Y構，注意“口”部與“禾”部間的距離與位置，“口”書寫時兩橫切不可斜度過大，以壓住左邊重心為主。并且不能寫的太大。
“秒”：左右結構，互相穿插，末筆以斜勢舒展為要?！胺?/p>
”：左右結構，左窄右寬。右部撇捺一下一上，顧盼有致，捺畫舒展?！按帧保鹤笥医Y構，左窄右寬，末橫為聯(lián)系左右的紐帶，穿插其中。（2）學生書寫例字。教師巡視指導。后點評。
4、小結
5、課外延伸。
（1）例：“類”：上下結構，“米字做頭”，字形收縮，縮短。末筆撇捺舒展?！懊鬃肿鲱^”。偏旁在具體字中的書寫方式要根據(jù)其在字中所處的主次關系來定。如“類”字，上下結構，則“米”字寫短，字形收緊。
（2）課后繼續(xù)深入練習帶有“禾”、“米”字旁的字，結合米字格書寫糾正，并交流書寫體會
8、馬字旁、戈字旁
教學目標：
1．了解馬字旁和戈字旁的造字規(guī)律，結構原則。2．根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
教學重點、難點：在指導戈字旁的書寫時，一定要把斜鉤單獨拿出來再做指導，這對寫好這個偏旁十分重要。
教學過程：
一、導入
1．檢查課前準備情況。2．復習上一節(jié)課的主要內(nèi)容。3．進入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學習的內(nèi)容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個字。
提示：“馬”字做左偏旁時，字形窄長，最后一橫改為提?！案辍弊值亩虣M略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。
2．請同學上臺演示字。
3．練習三名同學上臺演示，其他同學自行練習，教師巡視指導。4．小結：簡評，同學點評
三、自主學習
1．學生演示
由幾名同學上臺演示“騎、駝”。
2．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。3．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
4．比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
四、學生評價。
五、課堂練習，教師巡視指導。
六、總結：
1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。
9、耳字旁和蟲字旁
教學目標：
1.激發(fā)學生寫字興趣，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
2.能把蟲字旁寫好和“螞、蟻”等蟲字旁的字寫得正確、端正、美觀。3.掌握蟲字旁與之組成的字的結構布局及寫法。教學重點：
指導學生仔細觀察蟲字當偏旁后的變化、寫法，及“螞、蟻”2個字的結構布局和寫法。
教學過程：
一、談話激趣揭題
小朋友，今天有一只小動物也來到了我們班，他說想跟我們班的同學交朋友，想認識他嗎？（出示螞蟻圖片及名稱），可是螞蟻說了，要和他交好朋友，就一定要把他的名字寫漂亮了，有信心把螞蟻兩個字寫漂亮嗎？這堂寫字課我們要寫的是《識字四》中的“蟲”字旁的字。今天老師給小朋友們帶來了許多的驚喜，看！黑板上設了這么多的獎項，講臺上還有這么多精美的獎品和光榮的獎狀呢！想不想要？有沒有信心得到？好！我們開始上課。
二、“慧眼亮晶晶”游戲
師：做一個“慧眼亮晶晶”的小游戲，請小朋友睜大眼睛仔細看大屏幕上的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？老師邊說邊走下講臺去貼“慧眼星”，（指名說，能說出字的結構特點）師及時評價：你的眼睛真亮呀，一眼就看出了每個字的結構特點，獎 12 你一顆“慧眼星”，（指名說，能說出字都帶有“蟲”字旁）評價：你的眼睛也很亮，還看出了字的偏旁呢！也獎你一顆“慧眼星”。
引出課題：今天這節(jié)課寫字課，我們就來一起寫寫蟲字旁的字。［小游戲的設計令人耳目一新，激起了學生濃厚的興趣。］
三、學寫蟲字旁
出示蟲字和蟲字當偏旁的字，請同學們仔細觀察：蟲字當偏旁后有什么變化。（指名說，能說出蟲字當偏旁后的發(fā)生的變化）師及時評價：你的眼睛也很亮，一眼就看出它的變化，也獎勵你一顆“慧眼星”。
師：如何把蟲字旁寫好呢？（指名說）生說出后出示寫蟲字旁的要訣：點小、豎長、口扁。（生齊讀要訣）知道了蟲字旁的書寫要訣，我們一起來看看蟲字旁的筆順，課件展示蟲字旁的書寫筆順，生跟著書空，書寫。（學生書寫前復習寫字歌，在學生書寫的過程中，提醒：寫字的時候，小朋友們要抬頭挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢記）
學生書寫后，展示學生作品，集體點評，師修改。
四、示范引路攻難點
1、我先引入丁丁這個人物遇到難題，讓學生幫他解決困難，這樣學生就更能激發(fā)學生的寫字熱情，引出我們的寫字的五部曲。
2、接著根據(jù)五部曲作為示范書寫“螞”字。
下面我們就以“螞”字為例，做做這五部曲給丁丁看，首先我們
析字形，觀察螞是什么結構的字（指名說），下面我們來看看“螞”在田字格中的位置（指名說），學生邊說，師邊適當評價，最后我們寫端正，在寫端正之前同學們先來看看“螞”字的筆順（課件出示螞的書寫筆順，生跟著書空，讀筆畫）。寫的過程中老師故意寫錯了字，讓學生從老師的字中發(fā)現(xiàn)字形，教師進行修改。
師總結：瞧，老師也不是一開始就能寫出漂亮的字來，但是老師會觀察，發(fā)現(xiàn)自己寫得不好就找找原因；所以才會一個比一個寫得好。
學生書寫，學生書寫時適當獎勵美姿星和態(tài)度星。展示學生的作品，進行點評，再書寫。
五、挑戰(zhàn)教師展個性
1、我們能不能用寫“螞”的方法來寫寫“蟻”字呢？
和老師來挑戰(zhàn)，比比誰能寫得和老師一樣好，甚至超過老師！現(xiàn)在我們也用寫“螞”的方法來寫寫“蟻”字吧?，F(xiàn)在我寫，你們也寫，寫好后和老師挑戰(zhàn)，好嗎？請在字帖中更認真地描兩個，寫兩個。
2、投出老師寫的字，讓學生評，給老師的字貼幾個星？
3、師問：誰愿意向老師挑戰(zhàn)？請拿上你的字。（學生把寫好的字送上來投影）指名評后，師給貼上優(yōu)字星。并說“祝你挑戰(zhàn)成功！讓我們?yōu)樗麄児恼疲 ?/p>
六、配樂練寫快樂學（放出開始時的配樂課件）
1、.師：看到小朋友把“螞蟻”兩個字寫得這么漂亮，一些蟲字旁的字也想讓大家來寫寫，現(xiàn)在請小朋友聽著美妙的樂曲，帶著美好的心情，我們來繼續(xù)寫寫其他蟲字旁的字吧。我來看看誰能自始至終地認真寫字，就再獎給他態(tài)度星。（師巡視邊發(fā)給“態(tài)度星”。）
2、小朋友們寫得那么認真，我還要把進步星獎給小朋友，師貼進步星。
配樂書寫讓學生消除了疲倦情緒，使學生在輕松愉快的氣氛中完成了整堂課的寫字任務。］
各種獎項的評出，讓每一個學生都嘗到了寫字成功的樂趣。達到了教學預案的目標。］
七、總結全課談收獲
10、足字旁 病字頭
教學目標：
1.掌握足字旁、病字頭的書寫要領
2.掌握帶有足字旁、病字頭的字的書寫方法
3.學會觀察字形，分析帶有足字旁、病字頭的字的書寫注意點，并學會如何評價
4.感受中華漢字的優(yōu)美，產(chǎn)生寫好漢字的愿望 教學過程：
一、復習寫字姿勢
1.師：上課前，讓我們先來動一動，拍著手跟著老師唱起來。（音樂伴奏寫字歌）【課件出示：寫字歌】 你拍一，我拍一，讀書寫字有規(guī)矩。頭正身直兩腳平，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌沿約一拳。三個一，要做到，字寫工整視力好。
2.師先唱一遍，帶動學生再一遍。
3.師：唱得好，相信一定能做得更好！擺好你們的寫字姿勢讓老師瞧瞧！（學生擺好姿勢，師相機點評。）希望大家寫字時都能保持這么正確、標準的姿勢。
二、揭示課題
1.師：好，我們現(xiàn)在開始上課。今天，我們一起來學習第五課——足字旁，病字頭。請大家伸出手指，跟老師一起寫課題。
2.齊讀課題。
三、學習足字旁
（一）寫足字旁 1.看
師：我們先來學習足字旁，請大家看大屏幕，認真觀察，當足字成為偏旁的時候，發(fā)生了什么變化呢？
【播放課件：足的變化】 2.說
師：觀察要有順序，從上到下，誰來說說足字旁的變化？ 生：【①口字變小了，并稍向右上斜。
②足的撇變成短豎。
③捺寫成提。
④形體較短】
師：同學們觀察得很仔細，跟課本上的書寫要求幾乎一致。為了方便大家記憶，老師把足字旁的書寫要求編成了一首兒歌，誰來讀一讀？讓我們一起邊說要領邊書空。伸出手來！
【課件出示】足：口字變小稍上斜
撇成短豎捺成提
形體較短豎挺直 3.寫
師：同學們學得很認真，現(xiàn)在拿出練習紙，把足字旁描一遍。心中默念要領，再寫一遍。
生寫，師邊巡視邊點評。
（二）寫“踩、蹈” 學寫“踩” 1.看
師：足字旁被同學們寫得漂漂亮亮的，很高興，于是，邀請了朋友到家作客?？矗鼇砹?，【課件出示“踩”】誰來讀一讀這個字。仔細觀察，看看足字旁有了伙伴之后，要怎么相處才融洽。
2.說
生：（說說自己觀察到的）
師：足字旁可是個好客的主人，對客人很謙讓，自己盡量窄一些，短一些，要讓客人住寬敞了。
那客人要怎么做呢？不辜負主人家的美意，顯得寬一些（關鍵撇捺要舒展），長一些（撇要高，豎要長）。于是，看，整個字就顯得左窄右寬，左短右長?！菊n件】同時，左右結構的字還要注意穿插避讓（短橫避讓，提撇穿插）。
師：大家一起讀一讀，看老師寫一遍。（邊寫邊說：足字旁要窄而短，右部采字長而寬，注意避讓和穿插。）同學們覺得老師寫得怎樣？對，老師就是心中牢記書寫注意點。好，大家也試著在練習紙上把它描一遍，寫一遍。
3.寫
【生練寫】師巡視，提示一遍書寫要領。找出2份作業(yè)，放到投影臺上。4.評
師：我們先來看這份作業(yè)，大家來評一評。先說說優(yōu)點，再提提建議。（好的畫五角星，有缺陷的，拿紅筆就上改正）
師：同學們能夠根據(jù)足字旁的書寫要領評價，做到了有的放矢。這位同學，大家的建議，你愿意虛心接受嗎？很好，你離成功又近了一些，好好改正，待會兒讓我們再來看看你的字，好嗎？其他同學也給自己評評，對照范字再寫一寫。爭取一個比一個漂亮。
生寫，師巡視，拿出剛才那個同學的作業(yè)。
師：我們還是來看這位同學的作業(yè)，看，他??（點一點改正了的地方），不錯。認真觀察，牢記要領，把字寫好很簡單。
（相機板書：認真觀察 牢記要領 勤于練習）學寫“蹈”
1.看一看，說一說。
師：“踩”我們寫得不錯，再看“蹈”，在結構上和踩有什么相似之處？（左窄右寬，左短右長）不同在哪里？（同時老師提醒大家，臼上寬下窄，要注意內(nèi)收）
2.描一描，寫一寫。
師：拿出練習紙，把蹈字描一遍，寫一遍。3.評一評，夸一夸。
師：寫完我們來做小老師，評一評自己的字。足字旁寫得窄而短了嗎？做到了給自己一顆星。右邊的部分做到長而寬了嗎？再給自己一顆星。臼注意內(nèi)收了嗎？那就毫不猶豫再給自己一顆星。得到三顆星的同學請舉手。
師：很好，恭喜你們，學得很成功，別驕傲。有差距的同學也別灰心，若有勤奮做伙伴，你也一定能成功。讓我們再來復習一下足字旁的書寫要領，齊讀。
4.大家學得很好，作為獎勵，老師請大家看一段電影，讓我們一起來放松一下，了解一些關于漢字的知識。
【播放短片：漢字的演變】
二、學習病字頭
師：漢字是多么奇妙，咱們一定要把它學好，寫好。下面我們來學寫病字頭，大凡病字頭的字，都和生病有關，比如咱們講義上的“痕、癥”，還有“疾、病、疼、痛、癡”。
1.病字頭
師：寫好字，不光要勤于動手，還得勤于動眼、動腦。請看大屏幕，誰來讀：【同桌認真投入地討論交流，要求：
動眼：觀察“疒”，結合課本提示，掌握病字頭的書寫要求； 動手：根據(jù)書寫要求寫一寫“疒”；
動腦：思考“痕、癥”二字被包圍的部分，怎樣和“疒”相處才和諧、美觀?！?同桌合作學習。
師：哪一桌代表來說一說病字頭筆畫的書寫要求？指名說，就請你們兩人一起讀一讀。
【大屏幕出示： “疒”：上點應該居正中
橫短撇長較舒展
左邊點提稍偏上】
師：動眼的問題大家解決得不錯，寫得怎樣呢？哪位同學上來評一評你同桌的作業(yè)？
生帶同桌作業(yè)上來評價。（評價時注意就“疒”的書寫要領）2.“痕、癥”
師：大家自學得不錯，我們來看下一個問題，大家有什么想法呢？ 生：【被包圍的部分要右出】
師：是的，中國的漢字講求平穩(wěn)，我們來看，因為左邊有一個長撇的拉伸，所以，被包圍的部分，要往右出來一些，突破橫的包圍，和撇呼應，來達到整個字的工整平穩(wěn)?！昂邸钡淖詈笠晦嗪汀鞍Y”的最后一橫就起到了這樣的作用。同學們再看看這些病字頭的字，他們被包圍的部分，那些筆畫承擔了這個使命呢？【課件出示筆畫示意】
除了結構要要注意被包圍部分的右出，大家還總結出什么注意點呢？ 生：【橫畫要均勻】 3.再寫
師：太棒了，同學們善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，相信大家能寫得更好。請拿起筆，專心把這兩個病字頭的字描一描，寫一寫。請兩位同學到黑板上來寫一寫，誰敢挑戰(zhàn)？
評：大家說說他們寫得怎樣？ 其他同學繼續(xù)對照范字認真練寫。4.評
寫完后同桌評一評，看看你能得幾顆星。師在小組間巡視，及時鼓勵肯定。
三、課堂小結
1.師：今天我們學習了足字旁和病字頭，讓我們一起來復習一下。【屏幕出示書寫要領】
2.同學們，今天40分鐘的學習，覺得自己有進步的請舉手！看！寫好字并不難，只要我們認真觀察，牢記要領，堅持不懈地練習，就能將字寫得越來越美觀！有信心嗎？
四、課后作業(yè)
1.請同學們將今天學寫的四個字“踩、蹈、痕、癥”，各2遍。請認真書寫，力求寫得端正、美觀。
2.寫完后自己評一評，覺得自己的作業(yè)可以評到三星級的，你可以交給老師，老師給你在全班展示出來。
第三篇：河北美術二年級書法上冊教案
河北美術出版社二年級書法上冊教案 第一課筆畫相接
（一）教學目標
初步掌握豎接橫中、橫接豎中的書寫要領。了解這兩種筆畫相接的字的一般書寫規(guī)律。寫好“安”、“堂”、“世”、“代”等字，寫正確、端正、比例恰當。點燃學生的寫字興趣。教學重難點
豎接橫中、橫接豎中的筆畫書寫。教學時間 一課時 教學過程
一、課前交流，欣賞引趣
導入：欣賞書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。
二、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。
三、指導寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學習兩個筆畫相接：豎接橫中、橫接豎中。
2、觀察：這兩個筆畫相接書寫時，應該注意什么？
豎接橫中，豎要跟橫的中間相接；橫接豎中，橫要跟豎的中間相接。
3、練習書寫。
學生練習書寫，教師巡視指導。
4、書寫小技巧。
“堂”字屬于上下結構，書寫時，“”要寫得大些，能夠蓋得住下邊的筆畫。這就是大書法家黃自元所提到的“天覆者，凡畫皆冒于其下”。
四、課堂總結
我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，我們一定能寫得一手好字。第二課筆畫相接
（二）教學目標
初步掌握橫接豎尾、橫接豎頭的書寫要領。了解這兩種筆畫相接的字的一般書寫規(guī)律。
寫好“口、日、回、樺、榕、壯”等字和詞語，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點
寫好橫接豎尾、橫接豎頭這兩類字。教學時間 一課時 教學過程
一、復習回顧 新學期第一堂寫字課，仍要提出養(yǎng)成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。
二、新課指導
1、橫接豎尾有兩種。
第一種：框內(nèi)無畫時，底部的橫畫一定要托住右邊的豎畫。第二種：框內(nèi)有畫時，右邊的豎畫要包住底部的橫畫。
2、橫接豎頭
書寫橫接豎頭時，橫不能超過豎頭。
三、指導寫字，掌握技巧
1、提醒學生書寫橫接豎尾、橫接豎頭這兩類字的時候要注意老師前邊的指導。
2、練習書寫
學生練習書寫，教師巡視指導。
3、書寫小技巧
半包圍結構的字，在書寫時，外部的筆畫一定要寫得舒展，如“展”。全包圍結構的字，在書寫時，里面的筆畫一定要寫得飽滿，如“圖”。這樣寫出的字才能好看。
四、課堂總結
同學們在書寫的時候還是要注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。
第三課筆畫相接
（三）教學目標
初步掌握撇捺相交的書寫要領。
了解這種筆畫相接的字的一般書寫規(guī)律。
寫好“今、人、遠”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點
寫好撇捺相交這類字。教學時間 一課時 教學過程
一、復習前課內(nèi)容
出示“口、日、回”三個字，讓學生說說寫好這三個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。
二、新課指導
撇捺相交有三種形式，第一種是捺畫的起筆與撇畫的起筆相接，撇捺相呼應。第二種是捺畫從撇畫中部起筆，一定要寫得伸展。第三種是捺畫與撇畫的底部相接，捺頭要向左延伸，要有一波三折的變化。
三、指導寫字，掌握技巧
1、提醒學生書寫撇捺相交這類字的時候要注意老師前邊的指導。
2、學生練習書寫，教師巡視指導。
四、課堂總結
寫字一定要不急不躁，專心致志，這樣練習才能出成效。第四課筆畫相接
（四）教學內(nèi)容
1、初步掌握撇橫相接的書寫要領。
2、了解這類字的書寫規(guī)律。
3、寫好“廣、萬、年、放”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點
寫好撇橫相接這類字。教學時間 一課時 教學過程 復習前課內(nèi)容
回顧撇捺相交書寫時應注意什么？ 新課指導
今天我們來學習撇橫相接，撇和橫相接的關系有四種：撇起橫頭，撇起橫中，橫起撇中，橫起撇尖。書寫指導
1、先讓同學們認真觀察撇和橫相接時，第二筆的起筆處的位置。
2、學生練習書寫，教師巡視指導。
3、提醒學生：在漢字結構搭配中，有些字的筆畫是根據(jù)搭配方位或取勢不同的需要，用折筆連接起來的復合筆畫。
4、書寫小技巧：“淺”字屬于左右結構，“氵”要寫得收縮，形窄小，“戔”要寫得舒展，形長大。正如大書法家黃自元所說“讓右者，右伸左縮”。第五課筆畫相接
（五）教學目標
1、掌握豎撇相接的書寫要領。
2、了解這類字書寫的一般規(guī)律。
3、寫好“什、白、林”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點
掌握好豎撇相接的書寫要領 教學時間 一課時 教學過程
一、復習前課內(nèi)容
選擇幾個上課的字樣，讓學生評價字樣。指導學生再寫一寫。
二、新課指導
這節(jié)課我們來分析一下豎和撇的關系！豎和撇相接主要有：豎起撇中，豎起撇尖，撇起交點。指導學生注意：豎和撇相接的位置不同，那么豎和撇出現(xiàn)的形態(tài)也有變化。我們一定要記住這些筆畫相接的位置變化。
三、書寫指導
1、先讓同學們觀察豎和撇相接時，第二筆的起筆位置。
2、學生練習書寫，教師巡視指導。
四、帶領同學一起瞻仰人民英雄紀念碑，講解碑文。明白我們今天的幸福生活是英雄們用鮮血換來的！同學們要珍惜今天的幸福生活。綜合訓練
（一）三皇五帝 教學目標
1、正確抄寫三字經(jīng)。
2、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。
3、了解中國古代史的傳承，樹立民族意識、愛國意識。教學重難點
正確抄寫三字經(jīng)。教學時間 一課時 教學過程
一、情景引入
中華民族形成初期流傳下了很多動人的故事，比如“神農(nóng)嘗百草”“舜耕歷山”等。同學們，你們還知道那些故事呢？
二、學生自讀原文。提醒學生要讀準字音。
三、教師領讀，學生熟讀。
四、學生書寫原文，教師巡視指導。
五、小知識
倉頡造字：倉頡是遠古黃帝時期的人，傳說漢字最早就是有他創(chuàng)造的。他細心觀察自然界各種食物的形狀和變化，創(chuàng)造了我國最早的文字——象形文字。傳說造字是泄露天機的事，連天上都下起了糧食，鬼怪還嚎啕大哭呢！第六課筆畫相交
（一）教學目標
1、掌握橫豎相交的書寫要領。
2、了解這類字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“木、士、寸”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點
書寫好橫豎相交的字。教學時間 一課時 教學過程
一、復習導入
回顧前邊學過的筆畫相接的幾種關系。
二、新課指導
講解橫豎相交的幾種形式：橫豎相交，豎的末端沒有筆畫時，橫上豎短，橫下豎長；橫豎相交，豎的末端有筆畫時，橫上豎稍長，橫下豎稍短；橫豎相交，且左部有筆畫時，豎畫應偏向橫的右部。
三、書寫指導
1、引導學生觀察書寫的要領。
2、學生練習書寫，教師巡視指導。
3、書法小常識：“熟”字是上下結構的字，上部又是左右結構，全字含有六個點。在漢字中，點的重復是很多的，但這些點寫起來各不相同，長短參差、錯落有致、變化多樣，使整個字看起來活潑、靈動、美觀。第七課筆畫相交
（二）教學目標
1、初步掌握撇橫相交的書寫要領。
2、了解這類字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“大、布、丈”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點
掌握撇橫相交的書寫要領。教學時間 一課時 教學過程
一、復習前課內(nèi)容
出示“木、士、寸”三個字，讓學生說說寫好這三個字要注意什么？然后在桌上書空練習。
二、新課指導
講解撇橫相交的關系：撇交橫中、撇交橫左、撇交橫右。
三、書寫指導
1、引導學生觀察撇橫相交的字。
2、學生練習書寫，教師巡視指導。
3、書寫小技巧：“左”“右”兩個字是字形相近、結構相同的兩個字，均為半包圍結構?！白蟆薄坝摇倍际窍葘憴M，再寫撇。先寫橫時，橫要短，撇要長。
4、提醒同學：寫字可以陶冶人的情操，鍛煉人的意志。要勤練習。第八課筆畫相交
（三）教學目標
1、初步掌握撇捺相交、點撇相交的書寫要領。
2、了解這類字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“文、父、反、變、對”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點
寫好這類筆畫相交的字。教學時間 一課時 教學過程
一、復習前課內(nèi)容
出示“大、布、丈”三個字，讓學生說說寫好這三個字要注意什么？然后在桌上書空練習。
二、新課指導
教師示范書寫，指導學生注意寫好撇捺相交、點撇相交的位置。
三、書寫指導
1、學生仔細觀察，掌握書寫要領。
2、學生練習書寫，教師巡視指導。
3、提醒學生注意，有些字相同的捺筆會變模樣。如“林、雙”。第九課筆畫相離 教學目標
1、初步掌握筆畫相離的書寫要領。
2、了解這類字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“兒、二、六、貝”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點
掌握書寫筆畫相離這類字的書寫要領。教學時間 一課時 教學過程
一、復習前課內(nèi)容 出示“文、對”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌上書空練習。
二、新課指導
寫這類字時，要做到筆畫相離，不散不擠。
三、書寫指導
1、教師示范書寫，引導學生觀察。
2、學生練習書寫，教師巡視指導。
3、書寫小技巧：在漢字中，有些字的筆畫之間既不相接，也不相交。書寫這樣的文字時，一定注意不能把筆畫寫得散亂，也不能寫得擁擠。要做到勻稱、平整。
4、指導學生寫好《山居秋暝》這首詩。綜合訓練
（二）夏商周 教學目標
1、正確抄寫三字經(jīng)。
2、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。
3、了解中國古代史的傳承，樹立民族意識、愛國意識。教學重難點
正確抄寫三字經(jīng)。教學時間 一課時 教學過程
一、情景引入
夏朝是我國歷史上第一個父子相繼的朝代，這種統(tǒng)治形式一直延續(xù)了幾千年，今天我們先來了解三個。
二、學生自讀原文。提醒學生要讀準字音。
三、教師領讀，學生熟讀。
四、學生書寫原文，教師巡視指導。
五、小知識
甲骨文：倉頡造字只是傳說，而實際上我們現(xiàn)存發(fā)現(xiàn)最早的文字是甲骨文。甲骨文是古代巫師在占卜時用的符號。由于這些符號是刻在一些烏龜甲片及動物的肩胛骨上的，所以被我們稱為“甲骨文”。第十課獨體字
（一）教學目標
1、掌握獨體字的書寫要領。
2、明確對稱對字重心的重要性。
3、提高書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學重難點
學習獨體字的特點，掌握其書寫方法。教學時間 一課時 教學過程
一、復習引入
復習所學過的筆畫，引入獨體字。獨體字是以筆畫為直接單位構成的漢字，它是一個囫圇的整體，切分不開。今天我們就來學習獨體字的書寫。
二、講授新課
1、板書課題 獨體字
（一）2、新授
（1）教師范寫
田、目、面、耳（教師寫，學生說筆畫名稱）指導：一個字的框內(nèi)有豎或橫兩種簡單的筆畫搭配時，橫豎筆應將框內(nèi)空間分隔成均勻的部分。
水、父、互、米（教師寫，學生說筆畫名稱）
指導：當字中出現(xiàn)正反筆畫時，應將相反的筆畫寫得基本對稱，這樣的字看起來才會平衡、美觀。
三、書寫指導
1、學生瀏覽所要書寫的漢字。
2、學生練習書寫，教師巡視指導。
3、書寫小技巧：若一個字左右都有豎畫，在書寫時，左邊的豎要收縮，寫得稍短；右邊的豎要伸展，寫得稍長。比如“目、田、耳”等。黃自元在《間架結構九十二法帖》中提到“左右有直，須左收而右展”，就是這個道理。
四、課堂總結
字是人的第二面容，我們一定要寫一手漂亮的字喲！第十一課獨體字
（二）教學目標
1、掌握獨體字的書寫要領。
2、提高書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學重難點
學習獨體字的特點，掌握其書寫方法。教學時間 一課時 教學過程
一、復習前課內(nèi)容
出示“田、水”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌子上書空練習。
二、新課指導
獨體字中撇捺對稱的字，寫得時候左撇右捺，斜度要均衡；字體偏斜的字，要重心穩(wěn)定。提醒學生要把字寫得平穩(wěn)、工整。
三、書寫指導
1、教師示范書寫，引導學生觀察。
2、學生練習書寫，教師巡視指導。
3、字中筆畫有主次，主筆要撐起整個字。如“木”字中間的豎是主筆；“林”字右邊的“木”的豎為主筆，主筆一般較長或較大，比較舒展。第十二課獨體字
（三）教學目標
1、掌握獨體字的書寫要領。
2、提高書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學重難點
學習獨體字的特點，掌握其書寫方法。教學時間 一課時 教學過程
一、復習前課內(nèi)容
出示“木、飛”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌子上書空練習。
二、新課指導
獨體字中橫穿字中的字，寫得時候要上下相等；豎穿字中的字，寫得時候要左右均分。
三、書寫指導
1、教師示范書寫，引導學生觀察。
2、學生練習書寫，教師巡視指導。
四、課堂總結
有了正確的學習方法和持之以恒的決心，學習書法也就變成一件很容易的事情了。第十三課獨體字
（四）教學目標
1、掌握獨體字的書寫要領。
2、提高書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學重難點
學習獨體字的特點，掌握其書寫方法。教學時間 一課時 教學過程
一、復習前課內(nèi)容
出示“舟、中”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌子上書空練習。
二、新課指導
獨體字中框內(nèi)有橫的字，寫得時候要左接右離；框內(nèi)橫豎相交的字，寫得時候要橫與邊豎相離。
三、書寫指導
1、教師示范書寫，引導學生觀察。
2、學生練習書寫，教師巡視指導。
四、帶領同學讀“書圣”王羲之的故事。
五、課堂總結
練習書法可以培養(yǎng)一個人的良好習慣，我們一定要堅持練習喲！綜合訓練
（三）五霸七雄 教學目標
1、正確抄寫三字經(jīng)。
2、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。
3、了解中國古代史的傳承，樹立民族意識、愛國意識。教學重難點
正確抄寫三字經(jīng)。教學時間 一課時 教學過程
一、情景引入
春秋戰(zhàn)國時代是中華文明史上第一次文化大繁榮的時期！我們一起來了解一下吧。
二、學生自讀原文。提醒學生要讀準字音。
三、教師領讀，學生熟讀。
四、學生書寫原文，教師巡視指導。
五、小知識 篆文：西周時期，文字經(jīng)過演變，產(chǎn)生了不同的變化，有刻在祭祀用的青銅器皿上的“金文”（又叫“鐘鼎文”），還要刻在石鼓上的“石鼓文”等，這些文字統(tǒng)稱大篆。秦始皇統(tǒng)一六國后，丞相李斯在六國文字的基礎上整理并簡化統(tǒng)一為“小篆”，文字才得到了統(tǒng)一。第十四課合體字
（一）教學目標
1、初步掌握上下組合、左右組合的字的書寫要領。
2、了解這兩種組合的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“蘆、吞、碑、粗”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點
寫好上下組合、左右組合的字。教學時間 一課時 教學過程
一、復習導入
回憶復習所學字的結構，引入合體字。合體字就是由偏旁部首和獨體字“裝配”而成的。今天我們先來學習上下組合和左右組合的字。
二、新課指導
上下組合的字是由上下兩個結構部位組合而成的合體字。從搭配比例上看，主要有四種情況：上下均等、上大下小、上小下大、重疊。
左右組合的字是由左右兩個部分組合而成的結構形式，這種形式通常有三種情況：左右均等、一邊窄一邊寬、一邊短一邊長。
三、書寫指導
1、學生練習書寫，教師巡視指導。
2、書法小技巧：當一個字的左部有撇、右部有豎是，左部的撇畫應寫得收縮，右部豎畫應寫得伸展，如“川、升”。第十五課合體字
（二）教學目標
1、初步掌握上中下組合、左中右組合的字的書寫要領。
2、了解這兩種組合的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“蘆、吞、碑、粗”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點
寫好上中下組合、左中右組合的字。教學時間 一課時 教學過程
一、復習前課內(nèi)容
出示“吞、粗”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌上書空練習。
二、新課指導
上中下組合是指上、中、下三個結構部位縱向組合的結構形式。通常情況下，這樣的合體字必定有一部分是較寬的，起伸展和承托作用，使字體看起來不至于拘束且穩(wěn)定，但很少有兩部分同時是寬的。上中下組合的合體字有三種情況：上寬、中寬、下寬。當有一部分是寬時，其余兩部分要收窄。
左中右組合是指合體字由左、中、右三個結構部位組合而成的結構形式。一般情況下，左中右組合的合體字中每部位各占三分之一的位置，字的重量通常在中右部分。
三、書寫指導
1、教師示范書寫，引導學生觀察。
2、學生練習書寫，教師巡視指導。
3、書寫小技巧：“器”字屬于上中下結構，是比較復雜的一種堆疊字體。在書寫時，一定要把外圍的四個“口”寫得上下左右齊整，使字整體看起來顯得方正。這就是黃自元說的“外四疊者，體格必整方”。第十六課合體字
（三）教學目標
1、初步掌握半包圍組合、全包圍組合、相同部件組合字的書寫要領。
2、了解這三種組合的字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“床、句、國、品”等字，寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點
寫好半包圍組合、全包圍組合、相同部件組合的字。教學時間 一課時 教學過程
一、復習前課內(nèi)容
出示“器、腳”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然后在桌上書空練習。
二、新課指導
半包圍組合有兩種情況：二面包圍結構、三面包圍結構。四面包圍結構稱為全包圍結構。
三、書寫指導
1、教師示范書寫，引導學生觀察。
2、學生練習書寫，教師巡視指導。
四、課堂總結
合體字咱們學習完了，書寫合體字，其中一點要特別注意的是各部位之間的相互呼應，原則上書寫上下結構的字各部位要壓扁，左右結構的字各部位要瘦窄，才能協(xié)調(diào)搭配。
還要注意：合體字覺得部分都是方形的，這一點與獨體字有著結構本質(zhì)的區(qū)別，這是因為合體字多由偏旁和獨體字組成，必然合成方形，所以在書寫合體字時，一定要記住寫成方形。下面送給大家一首《寫字歌》，希望對大家有幫助。寫字歌
寫好漢字沒奇巧，認真練寫很重要。筆畫寫準應為先，上下左右組合好。字形整體記在心，各種要求別忘掉。手腦都用進步快，人人見了拍手笑。綜合訓練
（四）漢唐偉業(yè) 教學目標
1、正確抄寫三字經(jīng)。
2、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。
3、了解中國古代史的傳承，樹立民族意識、愛國意識。教學重難點
正確抄寫三字經(jīng)。教學時間 一課時 教學過程
一、情景引入
漢朝分為西漢和東漢，總共存在約400年。我們一起來了解一下吧。
二、學生自讀原文。提醒學生要讀準字音。
三、教師領讀，學生熟讀。
四、學生書寫原文，教師巡視指導。
五、小知識
第四篇：五下美術教案
五年級下冊
美 術 教 案
執(zhí)教者：韓淑端
第1課：人民的藝術家——齊白石
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日 教學目標：
顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。
重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現(xiàn)。
難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教學準備：課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。學情分析：
問題聚集：
1、他為什么會留下大量的作品？
2、選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。
3、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
4、齊白石筆下的花鳥魚蟲。
5、書中其他作品的特點 教學過程：
一、組織教學：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、學生交流資料：
請2~3位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）
三、引導欣賞：
1.小故事——從木匠到人民藝術家
2.《群蝦》〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結合，創(chuàng)造了藝術中的“蝦”。3.齊白石筆下的花鳥魚蟲
他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）
他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發(fā)揚民族文化
4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。5.分組研究（欣賞、學生模仿分析）
書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）
選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。
四、小結： 板書：
教學反思：
第2課：20世紀的藝術大師——馬蒂斯
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日
教學目標：
顯性目標：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術成就與藝術生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。
隱性目標：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風格，樂于了解人類多元文化藝術的成就。
重點：了解馬蒂斯的藝術特色（如藝術表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。
難點：用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。
教學準備：課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。學情分析：
問題聚集：
1、哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？
2、為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。
3、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？
4、馬蒂斯色彩上注重什么？
5、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？
教學過程：
一、組織教學：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞與比較：
猜猜看：
哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。
三、介紹馬蒂斯：
馬蒂斯擅長什么？
他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。
觀察與比較：
1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）
比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2.馬蒂斯色彩上注重什么？
比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。
你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？
3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。
四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？
五、試一試，用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。
板書：
教學反思：
第3課、《精細的描寫》
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日
課業(yè)類型：造型表現(xiàn)
教學目標：
顯性目標：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。
隱性目標：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。
重點：組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。
難點：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。教學準備：自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。學情分析：
問題聚集：
1、那一幅更精美？為什么？
2、.通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節(jié)？
3、這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？
4、為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？
5、你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象？ 教學過程：
組織教學：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞分析：
1.出示門采爾的素描《兩個中國香爐》
簡單解釋素描的含義，區(qū)分結構素描與光影素描。
解釋素描、速寫、線描畫的關系。
2.對比：
出示圖片：《葵花》及修改圖。
那一幅更精美？為什么？
回憶：在用線條作畫時，應該注意什么？
3.通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節(jié)？
這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？
為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？
4.你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象？
教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。
能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條？
三、安排靜物寫生
教師指導作畫。學生完成寫生。
四、展評與小結：
重點評價線條的組織與細節(jié)的表現(xiàn)。
第4課、《色彩的對比》
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日 教學目標：
顯性目標：認知目標：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。能力目標：通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
隱性目標：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。
教學重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。教學難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。學習材料： 學情分析：
問題聚集：
1、哪些色彩是對比色?
2、我們周圍哪兒有對比色?
3、畫面上用了哪些對比色?
4、有什么作用?
5、找出有哪些對比色?給你什么感覺? 教學過程： 導入新課：
生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。出示課題：色彩的對比
講授新課：結合圖片分析：l
1．哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán))
2．引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3．總結：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強烈對比。
4．山示色卡，請學生挑出幾組對比色。
5．生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色?
6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺?
7．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用?
8．繼續(xù)分析——藝術作品中對比色的作用。
運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。
1．為學生提供民間工藝品設計圖。
2．分析如何用對比色設計顏色。
出示部分運用對比色的剪貼畫作品，引導學生課后進一步練習。
作業(yè)展評：輔導學生完成作業(yè)，組織學生展示作品并評價。l
課后小結：l
第5課讓色彩動起來（2課時）
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日
教學目標
1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。
2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術學習活動的興趣。教學重點：如何用色彩的對比關系表現(xiàn)動感 教學難點：對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn) 教學準備：圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水 學情分析：
問題聚集：
1、這些作品有什么相同的地方？
2、作品中運用了哪些顏色對比？
3、給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？
4、這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？
5、我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？ 教學過程 導入新課 展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？
二、講授新課
出示課題：讓色彩動起來
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。（1）介紹畫家
野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。
（2）組織小組探究以下問題：
作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？
學生討論：如表現(xiàn)風景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象……
4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？教師引導學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。
三、布置作業(yè)
利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。學生作畫。
四、展示
組織學生作品展并評價
小結
出示部分用對比色畫的水粉畫。引導學生回家進一步實踐。
板書：
教學反思：
第6課臺歷、掛歷的設計（1課時）
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日 教學目標
1、了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。
2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。
3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：了解臺歷和掛歷設計的基本方法
教學難點：啟發(fā)學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合
教學準備：課件、彩紙、各種工具和材料 學情分析：
問題聚集：
1、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？
2、臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？
3、仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？
4、如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？
5、如果我們?yōu)?008年奧運會的運動員設計一款臺歷，那么你認為哪些時間應當強調(diào)出來？ 教學過程 導入新課
展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？
出示課題
二、講授新課
1、小組探究學習
演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。
2、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？
學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題。
總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。
3、深入研究
以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。
小結：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。
4、提問：
（1）臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？
（2）仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？
3）如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？
（4）如果我們?yōu)?008年奧運會的運動員設計一款臺歷，那么你認為哪些時間應當強調(diào)出來？
三、布置作業(yè)
1、根據(jù)奧運會運動員的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。
2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設計。
3、解決問題：（1）創(chuàng)作構思
（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。（3）確定制作方案
四、展示作品
五、小結 板書：
教學反思：
第7課衣架的聯(lián)想（1課時）
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日 教學目標
1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設計、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。
教學重點：根據(jù)衣架的形狀特征進行設計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。
教學難點：巧妙利用衣架形狀設計制作。
教學準備：制作材料、衣架、教材 學情分析：
問題聚集：
1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？
2、選用了哪些輔助材料？
3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？
4、根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？
5、作品是利用哪些輔助材料制作的？ 教學過程
一、導入新課
放映教學課件。提問：
1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？
2、選用了哪些輔助材料？
3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？
出示課題
二、講授新課
1、引導學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。
2、啟發(fā)學生根據(jù)一個衣架進行聯(lián)想。
提問：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？
3、組織學生看書，分析書中學生作品。
提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？
4、組織學生交流活動，把你的設計想法與同學交流。
三、布置作業(yè)
請你根據(jù)準備的衣架進行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。
1、如何巧妙利用衣架的形狀。
2、選用恰當?shù)妮o助材料。
3、鼓勵“奇思秒想”。
五、展示作品
六、小結
設計能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。
板書：
教學反思：
第8課拼貼添畫（2課時）
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日 教學目標
1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。
2、學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。
3、培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。
教學重點:利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。
教學難點:紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。
教學準備:廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水 學情分析：
問題聚集：
1、引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。
2、分析拼貼方法和添畫方法。
3、添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。
4、觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
5、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋?。教學過程 導入新課
1、示各種紙材。
2、據(jù)紙材設計拼貼內(nèi)容
3、拼貼方法。
二、講授新課
1、組織小組討論。
引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。
2、組織欣賞交流。
（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。
（2）學生優(yōu)秀作品。
（3）分析拼貼方法和添畫方法。
每組重點分析一幅作品。
3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>
（1）提示作業(yè)步驟：
構思（確定主題）——選紙材——構圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。
（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。
（3）觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
三、布置作業(yè)
1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋嫛?/p>
2、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。
3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。
四、展示作品
六、小結
欣賞用廢舊印刷品制成的藝術作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術品。
板書：
教學反思：
第9課我的牙刷（2課時）
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日 教學目標：
顯性目標：
1、了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與牙刷樣式的關系。
2、根據(jù)自己的想法，設計功能獨特而實用的牙刷。
隱性目標：
1、感受設計中“以人為本”的理念。
2、養(yǎng)成良好的護齒習慣。
教學方案：講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。
教學重點：引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設計不同功能的牙刷。
教學難點：為自己設計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務，體現(xiàn)“以人為本”的設計理念。學情分析：
問題聚集：
1、牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？
2、小小牙刷在細節(jié)上作了那些精巧的設計？
3、比一比，它們的頭為什么不一樣？
4、為什么這樣設計？
5、這里的設計起了什么作用？它的把兒為什么是彎彎曲曲的？
教學過程： 導入：
牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。
教師小結：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。
二、新授：
1、有很多同學不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！
2、（欣賞分析）
小小牙刷在細節(jié)上作了那些精巧的設計？
比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設計？
這里的設計起了什么作用？
它的把兒為什么是彎彎曲曲的？
它的頸部為什么是彎的呢
（教師根據(jù)學生回答進行小結）
A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。
B、多個刷頭，更全面的清理牙齒。
C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。
D、刷頸，彎曲而有彈性……
三、學生活動：
我的牙刷我做主
設計要求：
以人為本，突出創(chuàng)意，美觀大方，材料環(huán)保。
四、展示：
學生自評互評，可以根據(jù)設計要求來評價。第10課便箋盒的設計（1課時）
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日 教學目標
1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。
2、學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設計與制作。
3、通過便箋盒的設計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。
教學重點：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關的設計與制作。
教學難點：作品的實用、美觀、新穎、牢固。
教學準備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水 學情分析：
問題聚集：
1、便箋盒有哪些用途？
2、放在何處？
3、應有哪些設置？
4、廢舊材料還可以做什么？
5、與其他的材料相比有哪些好處？
教學過程 導入新課
展示一組紙盒材料，讓學生說一說這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。
二、講授新課
1、布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）
小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。
2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應有哪些設置？
3、布置小組確定制作的材料，結合用途進行設計。
三、布置作業(yè)
1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。
2、要求：實用、新穎、美觀、耐用。
3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。
4、教師巡視輔導。
四、展示作品
同學之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。
五、小結
廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？
板書：
教學反思：
第11課在快樂的節(jié)日里
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日 教學目標
1、啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現(xiàn)。
2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。
3、引導學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術的情感。
教學重點：選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。
教學難點：能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。
教學準備：油畫棒、牙簽 學情分析：
問題聚集：1你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？
2、看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？
3、這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？有哪些有趣的事情發(fā)生？
4、、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？
5、繪畫時應注意什么？
教學過程 導入新課
組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。
二、講授新課
1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？
（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？
（2）這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？
（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？
（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？
（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當時的氣氛？
2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？
3、繪畫時應注意什么？
4、根據(jù)學生的創(chuàng)意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。
三、布置作業(yè)
利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。
四、展示作品
五、小結
新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術創(chuàng)作方法？
板書：
教學反思：
第12課卡通——動起來的漫畫
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日 教學目標
1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術形式的認識和理解。
2、學習繪制有特點的卡通造型。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。
教學重點：本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經(jīng)驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。
教學難點：運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。
教學準備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。學情分析：
問題聚集：
1、卡通為什么叫動起來的漫畫？都在哪些方面可表現(xiàn)“動”？
2、你找到多少種卡通的表情？
3、這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？
4、我們在畫夸張的表情時應注意什么？
5、卡通與漫畫有什么區(qū)別？
教學過程
導入新課
上課了，教師請一位同學幫忙關一門。
假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關上了。
假想二：同學很高興的站起來，跑過去關上了門。
二、講授新課
1、快速示范兩幅小品卡通。
作品一：學生高興的站起來。
作品二：跑過去關門。
2、引導學生分析：
（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？
（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動”？
3、引導學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。
4、查找資料，小組歸納：
（1）你找到多少種卡通的表情？
（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？
（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？
（4）我們在畫夸張的表情時應注意什么？試著畫一下
5、引導學生分析“動態(tài)之動”，教師結合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。
6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？
教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術特色？
三、布置作業(yè)
選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。
四、展示作品
組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。
五、小結
欣賞用不同材料制作的卡通作品。板書：
教學反思：
第13課電腦美術——巧用卡通形象
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日
一、教學目標：
1、學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入、設計和合成功能，認識利用電腦進行設計創(chuàng)作的特點。
2、注重對設計內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設計的需要進行重新組合變化，形成最終的設計成果。
3、鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。
二、教學重點：
讓學生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設計所需要的內(nèi)容有機的結合。
三、教學難點：
對圖形處理軟件中“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。學情分析：
問題聚集：
1、你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？
2、這些漂亮的賀卡是怎么設計出來的呢？
3、靈活運用卡通形象和藝術字。
4、根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂。
5、制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。
四、教學過程：
1、引入：
展示各種類型的電子賀卡，請同學說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。
2、講授新課：
“同學們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”
學生回答原因。
“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設計出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上。
教師講授如何制作電子賀卡。
（1）明確設計主題
（2）選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件
（3）靈活運用卡通形象和藝術字
（4）根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂
（5）將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上
3、課堂討論與實踐。
請學生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設計制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。
4、作業(yè)展示與評價。
在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。
5小結：
指出優(yōu)點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。
板書：
教學反思：
第14課山水畫
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日
一、教學目標：
1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。
2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠景的中國山水畫。
3、通過學生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。
二、教學重點：
學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。
三、教學難點：
墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。
四、教學準備：
中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙 學情分析：
問題聚集：
1、說說兩古作品有什么不同？
2、這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？
3、有什么相同點和不同點？
4、這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側鋒？
5、作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？
五、教學過程： 引入：
展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。
說說兩古作品有什么不同？ 講授新課：
對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：
（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點和不同點？
（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側鋒？
（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。
（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？
說說自己旅游時見到過的美景。
布置學生分組討論后，選代表總結發(fā)言。
3、實踐：
（1）強調(diào)在濃墨中加水。
（2）強調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。
（3）強調(diào)筆上水分要少，才會控制自如。
（4）布置學生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。
（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠山或其他的景色。
六、學生創(chuàng)作
七、展示作品：組織學生展示交流
八、小結
板書：
教學反思：
第15課花鳥畫
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日
一、教學目標：
1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。
2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。
3、通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和藝術的情感。
二、教學重點：
學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。
三、教學難點：
用筆和用墨的表現(xiàn)方法。
四、教學準備：
國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料 學情分析：
問題聚集：
1、欣賞吳昌碩的作品《菊花》。
2、對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？
3、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。
4、選出你最喜歡的作品，說說哪里好。
五、教學過程：
1、引入：
（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。
（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。
（3）出示課題——花鳥畫。
2、講授新課：
欣賞吳昌碩的作品《菊花》
面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時更重視緣物寄情。
3、組研究：
（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？
（2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：
側鋒畫麻雀頭——點、抹
中鋒畫翅、尾——短線 分析：
麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。
5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。
6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。
7、小結
板書：
教學反思：
第16課雕塑之美
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日
一、教學目標：
1、初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點
2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。
3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。
二、教學重點：
分析雕塑作品的藝術成就
三、教學難點：
了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點
五、教學準備：
圖片、雕塑作品 學情分析：
問題聚集：
1、書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？
2、你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？怎樣欣賞一件雕塑作品？
3、雕
4、塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？
5、雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？
六、教學過程：
1、引入：
出示課題——雕塑之美
2、講授新課：
（1）看書，提出問題：
書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？
分成中國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。
你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？
（3）整理收集的資料。
請學生將自己收集的資料按要求分類。
（4）提出問題：
怎樣欣賞一件雕塑作品？
雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？
雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？
（5）欣賞：
采用討論的方式，請學生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。
（6）欣賞書中作品：
引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。
引導學生賞析中國現(xiàn)代和外國現(xiàn)代雕塑作品。
3、作業(yè)：學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。
4、小結。
板書：
教學反思：
第17課給藝術插上科學的翅膀
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日
一、教學目標：
1、通過考察活動，學生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術與科學完美結合的體現(xiàn)。
2、學習制作圖文并茂的簡單的考察報告。
3、培養(yǎng)學生合作精神，體會探索樂趣，認識藝術與科學結合的美，感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。
二、教學重點：
通過小組合作，以科學考察的方法找到藝術與科學結合的事例。
三、教學難點：
啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學習興趣。
四、教學準備：
課件、圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等 學情分析：
問題聚集：
1、怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？
2、在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊涵的科學美與藝術美嗎？
3、能找到表現(xiàn)方法嗎？
4、關注藝術作品中蘊涵著科學。
5、組織學生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學與藝術報告會。
五、教學過程： 引入：
出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進行對比。
介紹點彩派及修拉的故事，引導學生關注藝術作品中蘊涵著科學。講授新課：
用剛大鏡觀察細胞切片，體會微觀世界的美。提問：怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？ 在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊涵的科學美與藝術美嗎？能找到表現(xiàn)方法嗎？
素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。
微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。
3、創(chuàng)作交流：引導學生針對觀察對象進行討論、分析和表現(xiàn)
4、展示交流：組織學生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學與藝術報告會。
5、小結。
第18課昨天、今天和明天
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日
一、教學目標：
1、通過對本課教學內(nèi)容的學習，初步了解與本課知識相關的中外美術作品。
2、了解藝術與科學是如何完美結合的，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3、了解藝術與科學的完美結合，代表著一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、密不可分的。
二、教學重點：
通過多種實例，充分體會到藝術與科學的完美結合。
三、教學難點：
充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術與科學想結合的作品。
四、教學準備：
課件、圖片、文字材料及繪畫工具。學情分析：
問題聚集：
1、試著來分析一下，圖片都屬于哪些范疇？
2、想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？
3、你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？
五、教學過程 引入：
藝術是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等。試著來分析一下，圖片都屬于哪些范疇？ 講授新課：
想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？
分小組討論、匯報：
一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。
編鐘的造型受青銅器鑄造技術的影響。
唐三彩的燒制需要1100度的高溫。
比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結構。
3、你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？
4、請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。
5、創(chuàng)作：展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創(chuàng)作設計圖。
6、展示作品：將學生作業(yè)利用實物投影進行展示。
7、小結
板書：
教學反思：
第19課科學創(chuàng)造新生活
教學內(nèi)容：
教學時間：
****年**月**日
一、教學目標：
1、認識科學在人類發(fā)展中的重要地位。
2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學對我們?nèi)祟惿畹呢暙I。
3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學創(chuàng)造這一學習過程，培養(yǎng)其熱愛科學、勇于探索的精神。
二、教學重點：
探索科學對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。
三、教學難點：
思考與體會科學對人類發(fā)展的影響。
四、教學準備：
繪畫材料或制作材料、資料 學情分析：
問題聚集：
1、想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？
2、是什么力量改變了我們的生活？
3、探究科學的發(fā)展帶給我們的變化。
4、用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學性并具有一定功能的主題作品。
五、教學過程：
1引入：
（1）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。
（2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？
（3）是什么力量改變了我們的生活？
學生討論并回答。
3、講授新課：
（1）學生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發(fā)展帶給我們的變化。
（2）學生可對現(xiàn)在的科學發(fā)明或生活進行幻想。
4、啟發(fā)創(chuàng)作：
（1）引導學生看書中的學生作品，了解體現(xiàn)學科功能的表現(xiàn)方法。
（2）欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。
5、作業(yè)要求：
用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學性并具有一定功能的主題作品。
6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會，設計師展示自己小組的設計作品，并進行講解。
7、小結。板書：
教學反思：
第五篇：五下書法小課教案
第一周 硬筆：寶蓋頭 禿寶蓋 穴字頭
教學目標：
1．了解寶蓋頭、禿寶蓋、穴字頭這些字頭書寫規(guī)律和結構原則。2．根據(jù)所學字頭變化規(guī)律，寫好課本例字。
教學重點、難點：
1、同學們在寫這些字頭時時，能夠做到收放自如。
2、寫帶有這些字頭的字時時間架結構搭配合理。教學時數(shù)：2小課時 教學過程：
一、導入
1．檢查課前準備情況。
2．進入新課題。
二、講授新知識
1.學生觀察部首的書寫特點。部首特點：
寶蓋頭：先寫好中間點，再由左向右運筆寫好長橫，隨即向左下方作一短撇就可以了。寶蓋頭在字的上面部分，要有一定的寬度，能將下面的部分覆蓋住。禿寶蓋：豎點和左點相似，用筆由輕漸重，略往左斜。
穴字頭：三點分別左點、挑點、右點，臥勾應向左上勾出，以平均分割上部空間。2.出示字：學生觀察它、寶兩個字的結構特點。3.出示字：學生觀察冗、寫兩個字的結構特點。4.出示字：學生觀察空、窖兩個字的結構特點。
三、書寫實踐與練習指導。
部首特點：
學子頭：中間三個豎畫和橫折的折間距要均勻，字形宜扁。
四字頭：分別為左點、豎點、豎點、右點，旁邊兩點稍長，中間兩點稍短。心字底：三點分別左點、挑點、右點，臥勾應向左上勾出，以平均分割上部空間。2.出示字：學生觀察羅、罩、蜀兩個字的結構特點。3.出示字：學生觀察學、覺兩個字的結構特點。4.出示字：學生觀察恩、思兩個字的結構特點。
三、書寫實踐與練習指導。
1.指導書空2次。注意字筆順指導。提醒學生羅、罩、蜀的難點易錯處。
2.布置練習作業(yè)，巡視輔導學生練習。
3.教師出示教學視頻，邊講解書寫要領邊書寫。
4.教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正（雙姿、用筆方法）。5.講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間練習書寫。6.完成習字冊3、4兩課。
第三周 硬筆：皿字底、四點底、木字底
教學目標：
1.掌握部首皿字底和四點底、木字底的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有部首皿字底和四點底、木字底的漢字。教學重點、難點：
1.掌握部首皿字底和四點底、木字底的寫法。2.寫帶有這些字底的字時時間架結構搭配合理。
第四周 硬筆：日字旁 口字旁 土字旁
教學目標：
1、初步掌握日字旁 口字旁 土字旁這三個偏旁的書寫要領。
2、了解帶有著三個偏旁的一般書寫規(guī)律。教學重難點：
1、掌握日字旁 口字旁 土字旁這三個偏旁的運筆方法。2.寫帶有這些字底的字時時間架結構搭配合理。教學時數(shù)：2小課時 教學過程：
一、揭題
1、師生問好，檢查上課準備情況。
2、引入課題，讓學生讀一讀。
二、學習部首皿字底和四點底的寫法 1.學生觀察部首的書寫特點。部首特點：
日旁：字形變小，位置偏上，注意橫的右端應留空隙。
口旁：口字旁的形態(tài)較小，上寬下窄，豎畫略向內(nèi)斜，折畫要頓挫有力。土旁：字形瘦長，最后一橫改為提。
2.出示漢字：時、明，學生觀察兩個字的結構特點。3.出示漢字：味、吐，學生觀察兩個字的結構特點： 味：左右結構。左窄右寬，撇稍收，捺畫要舒展。吐：左右結構，右邊橫筆要注意間距基本相等。
火旁：火字旁書寫時上兩點要左低右高，相互呼應，不可分離太遠，捺畫變點，位置不可過低。
車旁：車字旁撇折的撇稍長，書定時從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末橫變挑，并與折畫平行。
豎心旁：兩點角度不同，第一點是豎點，第二點是斜點；豎畫要寫得挺拔有力；筆畫可以是點 —豎—點，也可以是豎-點-點。書寫時要注意左右兩點的呼應。2.出示漢字：烽、烤，學生觀察兩個字的結構特點。3.出示漢字：輪、輸，學生觀察兩個字的結構特點：
4、出示漢字：懷、恰，學生觀察兩個字的結構特點。
三、書寫實踐與練習指導。
1.教師出示教學視頻，邊講解書寫要領邊書寫。
2.學生在方格本上用鋼筆書寫“字旁各四遍，體會結構特點。（放音樂）。
3.教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正（雙姿、用筆方法）。4.講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間練習書寫。5.完成習字冊10、11兩課。
第六周 硬筆：古詩摹寫
教學目標：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。教學重難點：寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法
教學時數(shù)：2小課時 教學過程：
一、導入：我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。
第七周 軟筆：上下結構——上下相等
教學目標：
1、掌握上下結構字的書寫規(guī)律，體會上下結構字字體結構上的細微差別。
2、培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗書寫的樂趣，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。
教學重點、難點：上下結構字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結構字的書寫規(guī)律。教學時數(shù)：2小課時 教學過程：
一、故事引入
1、老師講《虞世南畫腹學書》的故事。出示書法家的照片及他的字。
虞世南是唐代著名的書法家。他的書法很受唐太宗的賞識，被唐太宗任命為自己的書法老師。傳說虞世南學習書法已到了如癡如醉的地步。他不僅白天用筆在紙上練習，就是夜晚睡在被窩里，也常常不停止練字，大家猜猜看他在被窩里怎么練的呢？原來他是用指頭當筆，肚皮當紙，默默地比畫著，直到進入夢鄉(xiāng)。
二、明確本堂課的學習任務
1、根據(jù)前階段學習，我想問問大家，漢字字體結構常見類型有哪些？
明確：漢字間架結構類型——獨體結構、品字型結構、上下結構、上中下結構、左右結構、左中右結構、全包圍結構、半包圍結構
2、上下結構的字是漢字最常見的結構的字體之一。當書寫一個上下結構的字時，我們應該處理好這些字的間架比例,找準基本規(guī)律，注意好上下結構字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。
1、根據(jù)前階段學習，我想問問大家，漢字字體結構常見類型有哪些？
明確：漢字間架結構類型——獨體結構、品字型結構、上下結構、上中下結構、左右結構、左中右結構、全包圍結構、半包圍結構
2、上下結構的字是漢字最常見的結構的字體之一。當書寫一個上下結構的字時，我們應該處理好這些字的間架比例,找準基本規(guī)律，注意好上下結構字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。
3、老師書寫幾個上下結構中上長下短字：杏、想、忽，今天這堂課，我們就來練寫上下結構中上長下短的字。
4、挑三個平時字寫的不是最好的同學，通過他們寫的字邊講邊口述書寫要領——注意好上下間架比例，總體上長下短，上大下小。
三、練寫
1、請學生當場書寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）
2、教師現(xiàn)場輔導，邊巡視邊重復書寫要領。此時幻燈片上打出的也是要領的那句話。
3、展示優(yōu)秀習作。
4、完成習字冊16、17兩課。
第九周 軟筆：上下結構——上短下長
教學目標：
1、掌握上下結構字的書寫規(guī)律，體會上下結構字字體結構上的細微差別。
2、培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗書寫的樂趣，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。
教學重點、難點：上下結構字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結構字的書寫規(guī)律。教學時數(shù)：2小課時
1第十周 軟筆：上下結構——上窄下寬
教學目標：
1、掌握上下結構字的書寫規(guī)律，體會上下結構字字體結構上的細微差別。
2、培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗書寫的樂趣，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。
教學重點、難點：上下結構字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結構字的書寫規(guī)律。教學時數(shù)：2小課時 教學過程：
一、故事引入
1、老師講蔡邕的故事。出示書法家的照片及他的字。
漢朝的蔡邕不但是個文學家，還是一名著名的書法家?！帮w白書”就是他獨創(chuàng)的。一天，他把寫好的文章，送到皇家藏書的鴻都門去。蔡邕等待接見的時候，有幾個工匠正用掃帚蘸這石灰水在刷墻。他就站在一邊看了起來。由于掃帚苗比較稀，蘸不了多少石灰水，墻面又不太光滑，所以一掃帚下去，白道里仍有些地方露出墻皮來。采邕一看，眼前不由一亮。要是像工匠刷墻一樣，讓黑筆道里露出些帛或紙來，那不是更加生動自然嗎？蔡邕回到家里，顧不上休息，準備好筆墨紙硯。想著工匠刷墻時的情景，提筆就寫。誰知想起來容易，做起來就難了。他一點兒也不氣餒，一次又一次的嘗試。他終于在蘸墨多少、用力大小和行筆速度各方面，掌握好了分寸，寫出了黑色中隱隱露白的筆道，使字變得飄逸飛動，別有風味。
二、明確本堂課的學習任務
1、上下結構的字是漢字最常見的結構的字體之一。當書寫一個上下結構的字時，我們應該處理好這些字的間架比例,找準基本規(guī)律，注意好上下結構字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。
2、老師書寫幾個上下結構中上窄下寬字：界、朵。
3邊的‘戈’旁和虞學士寫的一般無二,其余的均相去甚運”。唐太宗聽了這番話后后,感嘆不已,從而也領悟?qū)W習書法來不得半點虛假,要想學有所成,必須痛下苦功。
二、明確本堂課的學習任務
1、上下結構的字是漢字最常見的結構的字體之一。當書寫一個上下結構的字時，我們應該處理好這些字的間架比例,找準基本規(guī)律，注意好上下結構字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。
2、老師書寫幾個上下結構中上寬下窄字：夸、音。
3、挑三個平時字寫的不是最好的同學，通過他們寫的字邊講邊口述書寫要領——注意好上下間架比例，總體上寬下窄。
三、練寫
1、請學生當場書寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）
2、教師現(xiàn)場輔導，邊巡視邊重復書寫要領。此時幻燈片上打出的也是要領的那句話。
3、展示優(yōu)秀習作。
4、完成習字冊22、23兩課
第十二周 軟筆：上中下結構——上寬中下窄
教學目標：
1、掌握上中下結構字的書寫規(guī)律，體會上寬中下窄結構上的細微差別。
2、培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗書寫的樂趣，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。教學重點、難點：掌握上中下結構字的書寫規(guī)律。教學時數(shù)：2小課時 教學過程：
一、故事引入
51、掌握上中下結構字的書寫規(guī)律，體會上窄中下寬結構上的細微差別。
2、培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗書寫的樂趣，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。教學重點、難點：掌握上中下結構字的書寫規(guī)律。教學時數(shù)：2小課時 教學過程：
一、故事引入
1、老師講米芾的故事。出示書法家的照片及他的字。
宋代著名畫家米芾小時家境不富裕，花學費在私塾學寫字三年亦長進不大。一日，他聽說有位路過村里的趕考秀才寫字好就去請教。秀才翻看了米芾的臨帖后說：“想要跟我學寫字，有個條件，得買我的紙，可紙貴，五兩紋銀一張?！泵总佬南肽挠羞@樣貴的紙，但出于學字心切，米芾一咬牙借來銀子交給秀才。秀才遞給他一張紙說：“回去好好寫，三天后拿給我看。”回到家，米芾捧著這張用五兩銀子買來的紙，左看右看也不敢輕易使用。于是對照字帖，用沒蘸墨水的筆在書案上劃來劃去，反反復復地琢磨，把一個一個的字印在心里。三天后，秀才來了，見米芾正坐在桌前，手握著筆，望著字帖出神呢，紙上竟滴墨未沾。便故作驚訝地問：“怎么還沒寫？”米芾如夢方醒，米芾抬筆寫了個“永”字。秀才一看，字寫的遒勁瀟灑，便故意問道：“你為什么三年學業(yè)不進，三天卻能突飛猛進呢？”米芾想了想說：“因為這張紙貴，不敢像以前那樣隨便寫來，而是先用心把字琢磨透了再寫?！?/p>
二、細觀察、找規(guī)律
1、出示上中下結構——上窄中下寬的例字。
等 ：上中下結構。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。
壺：上中下結構。上邊的“士字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“禿寶蓋”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“業(yè)”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。
等 ：上中下結構。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。
2、學生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。
3、挑三個平時字寫的不是最好的同學，通過他們寫的字邊講邊口述書寫要領——注意好上中下間架比例，總體中寬上下窄。
三、練寫
1、請學生當場書寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）
2、教師現(xiàn)場輔導，邊巡視邊重復書寫要領。此時幻燈片上打出的也是要領的那句話。
第十五周 軟筆：上中下結構——中窄上下寬
教學目標：
1、掌握上中下結構字的書寫規(guī)律，體會中窄上下寬結構上的細微差別。
2、培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗書寫的樂趣，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。教學重點、難點：掌握上中下結構字的書寫規(guī)律。教學時數(shù)：2小課時 教學過程：
一、故事引入
9教學重難點：寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法
教學時數(shù)：2小課時 教學過程：
一、寫好字的意義（聯(lián)系學生的學習生活實際講解，給出優(yōu)秀書法作品欣賞）
我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當代著名書法家，他們的話，是一生學字的經(jīng)驗總結，很有道理。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！
二、運筆方法（出示視頻引導）：
是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。
1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
13.教師糾正不正確的坐姿。講解并練習執(zhí)筆方法 a.執(zhí)筆方法介紹 毛筆的執(zhí)筆法是“五指法”，但又要運用靈活，用指頭執(zhí)筆，用腕來運筆。b.學生練習執(zhí)筆方法。c.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法。
三、運筆的方法與練習
毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時用力。而運筆的關鍵在于運腕。在書寫的過程中還要注意幾個問題：虛實關系，也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結合，線條的提按是表現(xiàn)書法筆劃的重要因素；力度和節(jié)奏，筆劃粗細的變化是由于用力大小不同而形成的，只有通過對每個字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫出來的字才能有力度。
所以，軟筆書法的表現(xiàn)要字形較小，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。
四、課堂小結并布置作業(yè)。每天練一筆好字中的一行。
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