第一篇：五下美術(shù)《自行車寫生》教案

自行車寫生

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察自行車的整體特征，發(fā)現(xiàn)其局部構(gòu)成所產(chǎn)生地美感。

2、運(yùn)用構(gòu)圖，選取具有形式美感的局部進(jìn)行寫生練習(xí)。

3、養(yǎng)成對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注，增強(qiáng)低碳出行的環(huán)保意識(shí)，并生發(fā)出熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：以寫生的方式表現(xiàn)自行車的局部。教學(xué)難點(diǎn)：表的局部有構(gòu)成和形式美感。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色筆、繪畫(huà)紙。

（教師）課件、教具、相機(jī)等。教學(xué)過(guò)程

1、提問(wèn)導(dǎo)入。（1）“我們的生活中有哪些交通工具？”（火車、飛機(jī)、汽車、自行車等）（2）“交通工具的作用是什么？”（便捷、迅速地帶我們?nèi)ハ肴サ牡胤剑?）“你最熟悉的是哪種交通工具？”（4）“其中哪一種交通工具和其他的交通工具差別最大？”（自行車，它只有兩個(gè)輪子，而且它是靠人力帶動(dòng)的）

如今，生活中接觸最多的交通工具是四個(gè)輪子的，而自行車是兩個(gè)輪子的??

引出課題：自行車寫生。

2、整體觀察

“自行車由哪些部分組成？”（車輪、車把、車座、車身等部分）“運(yùn)用簡(jiǎn)單的幾何形來(lái)概括自行車的外形特征。”（圓形、三角形、直線、曲線等）

3、局部分析

以取景框構(gòu)圖的方式呈現(xiàn)局部，發(fā)現(xiàn)因構(gòu)圖變化而產(chǎn)生地趣味。講解基本的構(gòu)圖知識(shí)。（選取有特點(diǎn)的局部，選取的局部看上去較為美觀，畫(huà)面中的各個(gè)部分有對(duì)比，有變化）

引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)描述某一局部的特征。（直線、曲線、粗細(xì)、大小、疏密等）小結(jié)：特別、美觀的構(gòu)圖取景有何特點(diǎn)？（選取的局部在點(diǎn)、線、面的構(gòu)成方面，應(yīng)有大小、疏密、曲直對(duì)比）

4、創(chuàng)作準(zhǔn)備

觀察事物，進(jìn)行取景練習(xí)，思考為何選取這一局部，選取的部分是否有對(duì)比和形式美感。

教師和學(xué)生代表用相機(jī)選取局部拍攝，結(jié)合本課知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提示寫生時(shí)取景構(gòu)圖的注意事項(xiàng)。

5、創(chuàng)作練習(xí)

運(yùn)用彩色筆，在紙上進(jìn)行局部寫生練習(xí)。使用彩色筆需要考慮到色彩搭配和諧。

6、同齡人作品欣賞

7、展示評(píng)價(jià)

8、拓展：觀察并寫生不同的自行車。

第二篇：五下美術(shù)《運(yùn)動(dòng)鞋寫生》教案

運(yùn)動(dòng)鞋寫生

一、教學(xué)目的

1、了解寫生的基本方法，掌握寫生中的點(diǎn)、線、面的原來(lái)。

2、觀察不同角度的運(yùn)動(dòng)鞋的結(jié)構(gòu)特征，以寫生的方式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鞋。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活、美化生活的思想情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：觀察運(yùn)動(dòng)鞋的造型特征，學(xué)會(huì)從多角度進(jìn)行觀察和寫生。教學(xué)難點(diǎn)：多角度地把握運(yùn)動(dòng)鞋的整體造型。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛筆、勾線筆、水彩筆（或彩色鉛筆）、畫(huà)板、凳子等寫生工具。

（教師）制作課件，搜集多組各式運(yùn)動(dòng)鞋。教學(xué)過(guò)程

1、欣賞圖片導(dǎo)入課題

（1）欣賞課件圖片：各式普通的鞋子——運(yùn)動(dòng)鞋。教師：“這是什么鞋？這是什么鞋？??”（學(xué)生：皮鞋、雨鞋、布鞋、拖鞋??）（2）教師：“這又是什么鞋呢？”（學(xué)生：“運(yùn)動(dòng)鞋”）教師：“我們生活中的運(yùn)動(dòng)鞋多種多樣，花樣新穎，美觀大方，同學(xué)們每天運(yùn)動(dòng)時(shí)都需要穿?！?/p>

“今天，我們就一起來(lái)觀察運(yùn)動(dòng)鞋、表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鞋。”

2、觀察、分析

（1）欣賞各式運(yùn)動(dòng)鞋——觀察、對(duì)比，了解細(xì)節(jié)。教師：“那么我們生活中都有哪些運(yùn)動(dòng)鞋呢？”（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）小結(jié)：“跑步有跑鞋，踢足球有足球鞋，打籃球有籃球鞋，登山有登山鞋，溜冰有冰鞋??”（2）找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 教師：“它們各有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”（學(xué)生）分小組討論，找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。① 相同點(diǎn)：鞋幫——鞋帶——鞋底。② 欣賞圖片，分析不同。

不同點(diǎn)：登山鞋、跑鞋、籃球鞋、足球鞋??各式各樣的鞋，每種鞋都有自己的特征，如：足球鞋底有釘子，主要是為了增加摩擦力，不易打滑，利于發(fā)力。（學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)鞋一些細(xì)節(jié)的用途后，再進(jìn)行觀察和寫生時(shí)，就不容易遺漏細(xì)節(jié)的表現(xiàn)）

3、繼續(xù)感知，激發(fā)興趣

（1）欣賞劉翔跑步奪冠的賽場(chǎng)畫(huà)面。教師：“猜猜這是誰(shuí)的運(yùn)動(dòng)鞋？” “運(yùn)動(dòng)員劉翔在賽場(chǎng)上的英姿颯爽，除了運(yùn)動(dòng)員本身的身體條件之外，運(yùn)動(dòng)鞋的作用也不小，可以協(xié)助提高各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)?！?/p>

“一雙精心設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)鞋也是價(jià)值不菲哦！”

“今天我們要用寫生的方式來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些運(yùn)動(dòng)鞋?！?“什么叫寫生，誰(shuí)來(lái)講一講？”

（2）寫生的定義：是直接面對(duì)對(duì)象進(jìn)行描繪的一種繪畫(huà)方法。直接觀察鞋子，邊看邊畫(huà)。

4、如何寫生

（1）展示圖片，引導(dǎo)多角度地觀察運(yùn)動(dòng)鞋 教師：“同一只鞋子，從不同的角度看，它有什么不同？”（學(xué)生觀察、思考、回答）不同角度看鞋子，其形狀會(huì)有所變化：仰視——平視——俯視。（2）指導(dǎo)如何多角度地把握運(yùn)動(dòng)鞋的整體造型。教師：“鞋子的形狀和我們腳的前掌腳后跟形狀是統(tǒng)一的，所以鞋子的后半部分比前半部分要稍小一些；鞋底整體形狀特別明顯，和腳掌的形狀統(tǒng)一，且前面低后面略高；鞋幫的口子大小和我們腳腕處也是統(tǒng)一的?！保ㄍ黄齐y點(diǎn)）（3）繼續(xù)欣賞作品，分析細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。教師：“整體造型表現(xiàn)好之后，我們進(jìn)行細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，包括鞋帶、鞋底、鞋幫、圖案等的細(xì)致表現(xiàn)，使鞋子更豐富、更耐看?！?/p>

小結(jié)：“用線條為主的構(gòu)成，線條的排列是根據(jù)物體的形狀，進(jìn)行曲線、直線、有疏有密的排列，越密就越深，越疏就越淺，形成深、淺線描效果，從而出現(xiàn)畫(huà)面黑、白、灰的關(guān)系?！?/p>

教師：“今天我們就是要通過(guò)有變化的線條，來(lái)正確地描繪特定角度的運(yùn)動(dòng)鞋。“

5、擺放多組鞋子，提出寫生要求（1）出示寫生要求

“用不同視角對(duì)同一運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)行觀察、寫生。” “用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪?！保?）擺放多組寫生的鞋子

（注：擺放寫生的運(yùn)動(dòng)鞋應(yīng)多組，需擺放在學(xué)生的視平線以下，有高有低；可以是一只運(yùn)動(dòng)鞋擺放為一組，也可以兩只運(yùn)動(dòng)鞋或多只運(yùn)動(dòng)鞋擺放為一組）

6、學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鞋寫生

（寫生過(guò)程中，學(xué)生可以互換位置進(jìn)行下一個(gè)角度的寫生練習(xí)）

7、展示、交流

（1）出示評(píng)畫(huà)要點(diǎn)

（2）學(xué)生根據(jù)評(píng)畫(huà)要點(diǎn)，評(píng)一評(píng)自己活同學(xué)的運(yùn)動(dòng)鞋寫生作品。（3）教師小結(jié)

8、拓展視野

（1）繼續(xù)欣賞各式鞋子的各種寫生作品。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)多角度觀察，繼續(xù)嘗試寫生不同角度的各式鞋子，并嘗試不同的寫生方法。

第三篇：五下美術(shù)《植物寫生》教案

植物寫生

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解植物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用形狀、線條（或色彩）寫生完成一幅線描或色彩的植物寫生作品。

2、通過(guò)對(duì)比、觀察植物的活動(dòng)，發(fā)展對(duì)寫生植物添加和前后空間的處理能力。

3、體驗(yàn)寫生的樂(lè)趣，進(jìn)而更好地欣賞和體會(huì)植物的美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)手法，啟發(fā)觀察重點(diǎn)，激發(fā)觀察的積極性。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)觀察思考胡用寫生的方法進(jìn)行描繪，注意畫(huà)面形、色、遮擋等關(guān)系。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）畫(huà)紙、油畫(huà)棒、水彩筆、植物圖片或盆栽植物。

（教師）多媒體課件、水彩筆、畫(huà)紙。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入課題 課件展示圖片 教師：“在大自然中，千姿百態(tài)的植物給我們帶來(lái)了勃勃生機(jī)，你喜歡那些植物，知道它們的特點(diǎn)嗎？”

（引導(dǎo)學(xué)生從植物的線條、形狀、色彩方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

2、問(wèn)題討論（1）教師：“哪些離我們近，哪些離我們遠(yuǎn)？哪些在前，哪些在后？”

“能否找出植物莖干長(zhǎng)勢(shì)的線條？” “那些地方是有遮擋的？”

（2）我的畫(huà)畫(huà)我做主

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己圖片中植物的造型，植物的疏密、遮擋、枝干朝向?？梢允菍W(xué)生帶的植物照片、盆栽植物，也可以是教師提供的植物照片。

3、深入探究

（1）植物的寫生步驟。（2）向大師學(xué)習(xí)作。教師：“植物的造型都一樣嗎？” “葉子都有哪些形狀？”（可以請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫(huà)畫(huà)）“植物的顏色都一樣嗎？”

“畫(huà)家在繪畫(huà)技巧上有什么值得我們借鑒的嗎？”（教師小結(jié)：遮擋，疏密）

（引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的造型、整體外輪廓、植物的前后穿插、植物的顏色）（3）虛實(shí)畫(huà)法

教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情示范寫生過(guò)程。

4、欣賞同齡人作品

5、時(shí)間探究

（1）作業(yè)布置：獨(dú)立完成一幅植物寫生的作業(yè)。（2）構(gòu)圖要飽滿，注意遮擋、虛實(shí)、顏色的處理。

6、評(píng)價(jià)展示

教師集中展示學(xué)生的寫生作品。評(píng)價(jià)要求：構(gòu)圖是否飽滿，有無(wú)注意遮擋關(guān)系，線條是否虛實(shí)，顏色運(yùn)用是否得當(dāng)。

7、拓展延伸

在其他載體上畫(huà)畫(huà)寫生作品，或者周末和父母同學(xué)一起外出寫生采風(fēng)。

第四篇：《自行車寫生》教案1

《自行車寫生》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用線條造型的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)；采用課堂模擬寫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用線造型的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。

教學(xué)方法：

示范法講授法教學(xué)手段

教學(xué)準(zhǔn)備：

提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論自行車的主要結(jié)構(gòu)：

①自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同？

車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線……

②你還見(jiàn)過(guò)哪些不同外形的自行車？它們有什么共同特點(diǎn)？

③再看這幾幅圖的區(qū)別，你能說(shuō)說(shuō)有什么不同（板書(shū)：整體—局部）提問(wèn)：想不想畫(huà)自行車？

教學(xué)過(guò)程：

1、教師示范起稿：從離自己身體最近的部位開(kāi)始，把握好整體之間的大小關(guān)系，具體畫(huà)出零件之間的銜接關(guān)系，用豐富的線條畫(huà)出局部特點(diǎn)。組織同學(xué)們猜一猜是哪部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。

學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。教師示范自行車局部寫生方法。(板書(shū))

2、布置教室，實(shí)物寫生。教師巡視輔導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)與交流：

1、組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)：

2、同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

3、展示幾幅局部畫(huà)的較好的作品和一些整體較好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

五、課外拓展：

1、展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。

2、展示新設(shè)計(jì)的自行車圖片，要求學(xué)生課外發(fā)揮想象繪制未來(lái)的自行車。

第五篇：五下美術(shù)教案

五年級(jí)下冊(cè)

美 術(shù) 教 案

執(zhí)教者：韓淑端

第1課：人民的藝術(shù)家——齊白石

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：

1、他為什么會(huì)留下大量的作品？

2、選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

3、齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。

4、齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)。

5、書(shū)中其他作品的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、學(xué)生交流資料：

請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹）

三、引導(dǎo)欣賞：

1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

2.《群蝦》〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉

最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)

他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。

在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。（故事）

他知道自己年紀(jì)大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫(huà)量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）

中國(guó)畫(huà)：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書(shū)法：發(fā)揚(yáng)民族文化

4.齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。

他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫(huà)謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛?。5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

書(shū)中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果等）

選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

四、小結(jié)： 板書(shū)：

教學(xué)反思：

第2課：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

隱性目標(biāo)：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè)于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。

難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：

1、哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？

2、為什么這樣區(qū)分？說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、馬蒂斯的畫(huà)在造型上有什么特點(diǎn)？

4、馬蒂斯色彩上注重什么？

5、馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞與比較：

猜猜看：

哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說(shuō)說(shuō)你的理由。

三、介紹馬蒂斯：

馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？

他無(wú)論在繪畫(huà)還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。

觀察與比較：

1.馬蒂斯的畫(huà)在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）

比較馬蒂斯的《金魚(yú)》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

2.馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂(lè)》、拉菲爾的《椅中圣母》。

你認(rèn)為馬蒂斯最愛(ài)使用的顏色是什么？

3.馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。

四、通過(guò)本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？

五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的作品。

板書(shū)：

教學(xué)反思：

第3課、《精細(xì)的描寫》

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。

隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)技法，體會(huì)線描畫(huà)的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。

難點(diǎn)：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：

1、那一幅更精美？為什么？

2、.通過(guò)欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？

3、這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)？

4、為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

5、你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？ 教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》

簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。

解釋素描、速寫、線描畫(huà)的關(guān)系。

2.對(duì)比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫(huà)時(shí)，應(yīng)該注意什么？

3.通過(guò)欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？

教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫(huà)出幾種。

能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？

三、安排靜物寫生

教師指導(dǎo)作畫(huà)。學(xué)生完成寫生。

四、展評(píng)與小結(jié)：

重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

第4課、《色彩的對(duì)比》

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞我國(guó)古建筑及民間工藝品中對(duì)色彩的運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。學(xué)習(xí)材料： 學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：

1、哪些色彩是對(duì)比色?

2、我們周圍哪兒有對(duì)比色?

3、畫(huà)面上用了哪些對(duì)比色?

4、有什么作用?

5、找出有哪些對(duì)比色?給你什么感覺(jué)? 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。出示課題：色彩的對(duì)比

講授新課：結(jié)合圖片分析：l

1．哪些色彩是對(duì)比色?(出示色相環(huán))

2．引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。

3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。

4．山示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。

5．生活中的對(duì)比色。提問(wèn)：我們周圍哪兒有對(duì)比色?

6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比色?給你什么感覺(jué)?

7．分析課本上畫(huà)家作品。提問(wèn)：畫(huà)面上用了哪些對(duì)比色?有什么作用?

8．繼續(xù)分析——藝術(shù)作品中對(duì)比色的作用。

運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。

1．為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

2．分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。

出示部分運(yùn)用對(duì)比色的剪貼畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練習(xí)。

作業(yè)展評(píng)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)。l

課后小結(jié)：l

第5課讓色彩動(dòng)起來(lái)（2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。

2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水 學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：

1、這些作品有什么相同的地方？

2、作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？

3、給你什么感受？這幅畫(huà)表達(dá)了作者什么樣的情感？

4、這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？

5、我們用對(duì)比色作貼畫(huà)可以怎樣利用彩紙？ 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。提問(wèn)：這些作品有什么相同的地方？

二、講授新課

出示課題：讓色彩動(dòng)起來(lái)

1、欣賞課本上法國(guó)安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。（1）介紹畫(huà)家

野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。

（2）組織小組探究以下問(wèn)題：

作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫(huà)表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋

2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。

3、提問(wèn)：這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫(huà)可以怎樣利用彩紙？

學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹(shù)，再用其他對(duì)比色剪貼一些形象……

4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對(duì)比色紙剪出有動(dòng)感的形象。

三、布置作業(yè)

利用對(duì)比色制作有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。學(xué)生作畫(huà)。

四、展示

組織學(xué)生作品展并評(píng)價(jià)

小結(jié)

出示部分用對(duì)比色畫(huà)的水粉畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。

板書(shū)：

教學(xué)反思：

第6課臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)（1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)

1、了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。

2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。

3、通過(guò)收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、各種工具和材料 學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：

1、通過(guò)新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

2、臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？

3、仔細(xì)觀察你們帶來(lái)的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？

4、如果讓你們?cè)谌諝v上來(lái)注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？

5、如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來(lái)？ 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

展示一款掛歷，提出問(wèn)題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、講授新課

1、小組探究學(xué)習(xí)

演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。

2、通過(guò)新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問(wèn)題。

總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來(lái)越強(qiáng)，在功能上也越來(lái)越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求。

3、深入研究

以組為單位，把本組學(xué)生帶來(lái)的最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。

小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂(lè)趣。

4、提問(wèn)：

（1）臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？

（2）仔細(xì)觀察你們帶來(lái)的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？

3）如果讓你們?cè)谌諝v上來(lái)注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？

（4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來(lái)？

三、布置作業(yè)

1、根據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷。

2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

3、解決問(wèn)題：（1）創(chuàng)作構(gòu)思

（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。（3）確定制作方案

四、展示作品

五、小結(jié) 板書(shū)：

教學(xué)反思：

第7課衣架的聯(lián)想（1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。

2、利用生活中最普通的衣架，通過(guò)聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料、衣架、教材 學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？

4、根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的想法？

5、作品是利用哪些輔助材料制作的？ 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

放映教學(xué)課件。提問(wèn)：

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？

出示課題

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。

提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的想法？

3、組織學(xué)生看書(shū)，分析書(shū)中學(xué)生作品。

提問(wèn)：你喜歡哪一件作品？說(shuō)一說(shuō)理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？

4、組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。

三、布置作業(yè)

請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。

1、如何巧妙利用衣架的形狀。

2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。

3、鼓勵(lì)“奇思秒想”。

五、展示作品

六、小結(jié)

設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。

板書(shū)：

教學(xué)反思：

第8課拼貼添畫(huà)（2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫(huà)與拼貼的不同效果，了解拼貼畫(huà)的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會(huì)拼貼畫(huà)的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫(huà)制作。

教學(xué)難點(diǎn):紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水 學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：

1、引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、分析拼貼方法和添畫(huà)方法。

3、添畫(huà)部分要注意與畫(huà)面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

4、觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

5、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?huà)。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

1、示各種紙材。

2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

（1）書(shū)中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫(huà)《吉他》。

（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。

（3）分析拼貼方法和添畫(huà)方法。

每組重點(diǎn)分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋?huà)和撕紙?zhí)懋?huà)。

（1）提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫(huà)。

（2）添畫(huà)部分要注意與畫(huà)面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、布置作業(yè)

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?huà)。

2、針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫(huà)與畫(huà)面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

四、展示作品

六、小結(jié)

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。

板書(shū)：

教學(xué)反思：

第9課我的牙刷（2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：

1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷樣式的關(guān)系。

2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷。

隱性目標(biāo)：

1、感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。

2、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。

教學(xué)方案：講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計(jì)不同功能的牙刷。

教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：

1、牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？

2、小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？

3、比一比，它們的頭為什么不一樣？

4、為什么這樣設(shè)計(jì)？

5、這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？它的把兒為什么是彎彎曲曲的？

教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：

牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。

教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同學(xué)不滿足于市場(chǎng)上出售的牙刷，想要自己設(shè)計(jì)一把特別的牙刷。我們一起來(lái)看看他們的想法吧！

2、（欣賞分析）

小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？

比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？

這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？

它的把兒為什么是彎彎曲曲的？

它的頸部為什么是彎的呢

（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)）

A、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。

B、多個(gè)刷頭，更全面的清理牙齒。

C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。

D、刷頸，彎曲而有彈性……

三、學(xué)生活動(dòng)：

我的牙刷我做主

設(shè)計(jì)要求：

以人為本，突出創(chuàng)意，美觀大方，材料環(huán)保。

四、展示：

學(xué)生自評(píng)互評(píng)，可以根據(jù)設(shè)計(jì)要求來(lái)評(píng)價(jià)。第10課便箋盒的設(shè)計(jì)（1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過(guò)加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)書(shū)中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。

3、通過(guò)便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水 學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：

1、便箋盒有哪些用途？

2、放在何處？

3、應(yīng)有哪些設(shè)置？

4、廢舊材料還可以做什么？

5、與其他的材料相比有哪些好處？

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。

二、講授新課

1、布置學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的便箋盒作品（說(shuō)出喜歡的理由）

小組分析研究書(shū)中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。

2、提問(wèn)：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？

3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、布置作業(yè)

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的便箋盒。

2、要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

4、教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作品

同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問(wèn)題及解決方法，提出不足及修改建議。

五、小結(jié)

廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？

板書(shū)：

教學(xué)反思：

第11課在快樂(lè)的節(jié)日里

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。

2、了解刮蠟畫(huà)紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)雒妗?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、牙簽 學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：1你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？

2、看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？

3、這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？有哪些有趣的事情發(fā)生？

4、、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫(huà)紙是怎么制作的？

5、繪畫(huà)時(shí)應(yīng)注意什么？

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。

二、講授新課

1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？

（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？

（2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？

（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？

（4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？

（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？

2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫(huà)紙是怎么制作的？

3、繪畫(huà)時(shí)應(yīng)注意什么？

4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。

三、布置作業(yè)

利用油畫(huà)棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫(huà)。

四、展示作品

五、小結(jié)

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？

板書(shū)：

教學(xué)反思：

第12課卡通——?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫(huà)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞多種形式的漫畫(huà)卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。

2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)|、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：

1、卡通為什么叫動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà)？都在哪些方面可表現(xiàn)“動(dòng)”？

2、你找到多少種卡通的表情？

3、這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？表情為什么這樣夸張？不畫(huà)得這么夸張可以嗎？

4、我們?cè)诋?huà)夸張的表情時(shí)應(yīng)注意什么？

5、卡通與漫畫(huà)有什么區(qū)別？

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

上課了，教師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。

假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。

假想二：同學(xué)很高興的站起來(lái)，跑過(guò)去關(guān)上了門。

二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。

作品一：學(xué)生高興的站起來(lái)。

作品二：跑過(guò)去關(guān)門。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）卡通為什么叫動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà)？

（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動(dòng)”？

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫(huà)得這么夸張可以嗎？

（4）我們?cè)诋?huà)夸張的表情時(shí)應(yīng)注意什么？試著畫(huà)一下

5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”，教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無(wú)奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫(huà)有什么區(qū)別？

教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國(guó)家的卡通漫畫(huà)作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？

三、布置作業(yè)

選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場(chǎng)景的動(dòng)作表情變化。

四、展示作品

組織“電視臺(tái)優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)日展播”活動(dòng)。

五、小結(jié)

欣賞用不同材料制作的卡通作品。板書(shū)：

教學(xué)反思：

第13課電腦美術(shù)——巧用卡通形象

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)和合成功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)。

2、注重對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行重新組合變化，形成最終的設(shè)計(jì)成果。

3、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解如何更好的運(yùn)用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計(jì)所需要的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)圖形處理軟件中“矢量”概念的認(rèn)識(shí)及對(duì)矢量圖形素材合理的使用。學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：

1、你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？

2、這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？

3、靈活運(yùn)用卡通形象和藝術(shù)字。

4、根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽(tīng)的背景音樂(lè)。

5、制作一張個(gè)性突出、美觀實(shí)用的電子賀卡。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

展示各種類型的電子賀卡，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出喜歡的類型，說(shuō)出其中最吸引你的部分。

2、講授新課：

“同學(xué)們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”

學(xué)生回答原因。

“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？下面我們來(lái)看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙運(yùn)用在電子賀卡上。

教師講授如何制作電子賀卡。

（1）明確設(shè)計(jì)主題

（2）選擇合適的制作電子賀卡的動(dòng)畫(huà)軟件

（3）靈活運(yùn)用卡通形象和藝術(shù)字

（4）根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽(tīng)的背景音樂(lè)

（5）將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上

3、課堂討論與實(shí)踐。

請(qǐng)學(xué)生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)制作一張個(gè)性突出、美觀實(shí)用的電子賀卡。

4、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。

5小結(jié)：

指出優(yōu)點(diǎn)及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。

板書(shū)：

教學(xué)反思：

第14課山水畫(huà)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫(huà)的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫(huà)出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫(huà)。

3、通過(guò)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫(huà)的近景、中景和遠(yuǎn)景。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙 學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：

1、說(shuō)說(shuō)兩古作品有什么不同？

2、這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？

3、有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

4、這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？

5、作品中描繪的景色在你生活中是否見(jiàn)到過(guò)？

五、教學(xué)過(guò)程： 引入：

展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國(guó)山水畫(huà)。

說(shuō)說(shuō)兩古作品有什么不同？ 講授新課：

對(duì)畫(huà)家沈周和齊白石做簡(jiǎn)單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問(wèn)題：

（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？

（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見(jiàn)到過(guò)？

說(shuō)說(shuō)自己旅游時(shí)見(jiàn)到過(guò)的美景。

布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。

3、實(shí)踐：

（1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。

（2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫(huà)面的效果有著很重要的關(guān)系。

（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。

（4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫(huà)中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫(huà)遠(yuǎn)山或其他的景色。

六、學(xué)生創(chuàng)作

七、展示作品：組織學(xué)生展示交流

八、小結(jié)

板書(shū)：

教學(xué)反思：

第15課花鳥(niǎo)畫(huà)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和研究畫(huà)家繪制的花鳥(niǎo)畫(huà)作品，加深對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)和分析畫(huà)家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥(niǎo)畫(huà)。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙、資料 學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：

1、欣賞吳昌碩的作品《菊花》。

2、對(duì)比自然界中的花鳥(niǎo)，欣賞和研究一副花鳥(niǎo)畫(huà)，想一想畫(huà)家是怎么用筆和用墨的？

3、臨摹一副花鳥(niǎo)畫(huà)作品，可以大膽的對(duì)原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。

4、選出你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)哪里好。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

（1）花鳥(niǎo)畫(huà)是我國(guó)民族繪畫(huà)的一個(gè)組成部分。

（2）在眾多花鳥(niǎo)畫(huà)的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。

（3）出示課題——花鳥(niǎo)畫(huà)。

2、講授新課：

欣賞吳昌碩的作品《菊花》

面對(duì)自然界中的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國(guó)的花鳥(niǎo)畫(huà)家的表現(xiàn)物象的同時(shí)更重視緣物寄情。

3、組研究：

（1）對(duì)比自然界中的花鳥(niǎo)，欣賞和研究一副花鳥(niǎo)畫(huà)，想一想畫(huà)家是怎么用筆和用墨的？

（2）游戲：請(qǐng)你對(duì)照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：

側(cè)鋒畫(huà)麻雀頭——點(diǎn)、抹

中鋒畫(huà)翅、尾——短線 分析：

麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥(niǎo)，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛(ài)。在畫(huà)麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫(huà)麻雀就方便多了。

5、臨摹一副花鳥(niǎo)畫(huà)作品，可以大膽的對(duì)原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。

6、展示：選出你最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)哪里好。

7、小結(jié)

板書(shū)：

教學(xué)反思：

第16課雕塑之美

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言、特點(diǎn)、分類和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)

2、初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。

3、通過(guò)對(duì)中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對(duì)雕塑藝術(shù)的理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分析雕塑作品的藝術(shù)成就

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、雕塑作品 學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：

1、書(shū)中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以分成幾大類？為什么？

2、你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？怎樣欣賞一件雕塑作品？

3、雕

4、塑作品和繪畫(huà)作品在欣賞方法上最大的不同是什么？

5、雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書(shū)上區(qū)別出這幾類嗎？

六、教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

出示課題——雕塑之美

2、講授新課：

（1）看書(shū)，提出問(wèn)題：

書(shū)中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以分成幾大類？為什么？

分成中國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。

你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？

（3）整理收集的資料。

請(qǐng)學(xué)生將自己收集的資料按要求分類。

（4）提出問(wèn)題：

怎樣欣賞一件雕塑作品？

雕塑作品和繪畫(huà)作品在欣賞方法上最大的不同是什么？

雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書(shū)上區(qū)別出這幾類嗎？

（5）欣賞：

采用討論的方式，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己帶來(lái)的雕塑作品資料，暢談自己的認(rèn)識(shí)和感受。

（6）欣賞書(shū)中作品：

引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)古代和外國(guó)古代雕塑作品。

引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)現(xiàn)代和外國(guó)現(xiàn)代雕塑作品。

3、作業(yè)：學(xué)生整理自己的收獲和體會(huì)，以組為單位進(jìn)行交流。

4、小結(jié)。

板書(shū)：

教學(xué)反思：

第17課給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)考察活動(dòng)，學(xué)生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的體現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)制作圖文并茂的簡(jiǎn)單的考察報(bào)告。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，體會(huì)探索樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美，感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)小組合作，以科學(xué)考察的方法找到藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的事例。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、資料、夾子、報(bào)告表、水彩筆等 學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：

1、怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？

2、在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的科學(xué)美與藝術(shù)美嗎？

3、能找到表現(xiàn)方法嗎？

4、關(guān)注藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵著科學(xué)。

5、組織學(xué)生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學(xué)與藝術(shù)報(bào)告會(huì)。

五、教學(xué)過(guò)程： 引入：

出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫(huà)法的作品進(jìn)行對(duì)比。

介紹點(diǎn)彩派及修拉的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵著科學(xué)。講授新課：

用剛大鏡觀察細(xì)胞切片，體會(huì)微觀世界的美。提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？ 在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的科學(xué)美與藝術(shù)美嗎？能找到表現(xiàn)方法嗎？

素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場(chǎng)、橋梁、房屋、亭、塔等。

微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細(xì)胞切片，有意菌、植物的生長(zhǎng)資料、蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程等。

3、創(chuàng)作交流：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行討論、分析和表現(xiàn)

4、展示交流：組織學(xué)生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學(xué)與藝術(shù)報(bào)告會(huì)。

5、小結(jié)。

第18課昨天、今天和明天

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步了解與本課知識(shí)相關(guān)的中外美術(shù)作品。

2、了解藝術(shù)與科學(xué)是如何完美結(jié)合的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、了解藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，代表著一個(gè)時(shí)期的先進(jìn)水平，二者是相鋪相成、密不可分的。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多種實(shí)例，充分體會(huì)到藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學(xué)想結(jié)合的作品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、文字材料及繪畫(huà)工具。學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：

1、試著來(lái)分析一下，圖片都屬于哪些范疇？

2、想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？

3、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實(shí)例？

五、教學(xué)過(guò)程 引入：

藝術(shù)是一個(gè)很廣泛的范疇，它包括繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。試著來(lái)分析一下，圖片都屬于哪些范疇？ 講授新課：

想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？

分小組討論、匯報(bào)：

一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨(dú)具匠心。

編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。

唐三彩的燒制需要1100度的高溫。

比利時(shí)原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。

3、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實(shí)例？

4、請(qǐng)同學(xué)們按老師的方法分析《三彩駱駝?shì)d舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識(shí)，利用美術(shù)語(yǔ)言分析自己喜歡的作品。

5、創(chuàng)作：展開(kāi)想象，完成一副“22世紀(jì)的……”為命題的創(chuàng)作設(shè)計(jì)圖。

6、展示作品：將學(xué)生作業(yè)利用實(shí)物投影進(jìn)行展示。

7、小結(jié)

板書(shū)：

教學(xué)反思：

第19課科學(xué)創(chuàng)造新生活

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫(huà)或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對(duì)我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。

3、并用繪畫(huà)、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)其熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

探索科學(xué)對(duì)生活發(fā)展的作用，并以繪畫(huà)、工藝制作等形式加以展示。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

思考與體會(huì)科學(xué)對(duì)人類發(fā)展的影響。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

繪畫(huà)材料或制作材料、資料 學(xué)情分析：

問(wèn)題聚集：

1、想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

2、是什么力量改變了我們的生活？

3、探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

4、用繪畫(huà)或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

五、教學(xué)過(guò)程：

1引入：

（1）乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

（2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

（3）是什么力量改變了我們的生活？

學(xué)生討論并回答。

3、講授新課：

（1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

（2）學(xué)生可對(duì)現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。

4、啟發(fā)創(chuàng)作：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。

（2）欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。

5、作業(yè)要求：

用繪畫(huà)或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。

7、小結(jié)。板書(shū)：

教學(xué)反思：