第一篇：最新人教版二年級(jí)下冊(cè)音樂第三單元《口哨與小狗》優(yōu)質(zhì)教案

《口哨與小狗》優(yōu)質(zhì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《口哨與小狗》，發(fā)揮學(xué)生想象力，感受音樂。

2、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂作品的內(nèi)心感受。教材分析：

《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，和心愛的小狗在林陰道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生專注地聆聽音樂的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、聆聽樂曲《口哨與小狗》。

師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰(shuí)？

2、播放樂曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。問：誰(shuí)聽出來(lái)了？你聽到了什么？ 生：小狗、小鳥……

3、小狗叫聲部分。

（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）誰(shuí)來(lái)模仿一下？誰(shuí)能模仿得更像一些？

（2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。

4、吹口哨部分。

（1）師：除了小狗，還有什么聲音？ 生：小朋友吹口哨，小鳥。（2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來(lái)的？（口哨）誰(shuí)會(huì)吹口哨？（學(xué)生模仿）

（3）總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為世界級(jí)的口哨大王呢?。?）揭題：《口哨與小狗》。

師：你們剛才聽的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。

二、初聽樂曲。

1、小游戲。

師：老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)聽好游戲的規(guī)則：（1）當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂踏步；沒有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子隨著音樂踏步。

（2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。

聽到口哨聲——女同學(xué) 沒有口哨聲——男同學(xué) 小

鳥——飛 翔 小

狗——節(jié) 奏

2、播放樂曲，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。

（1）師：剛才女同學(xué)走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學(xué)走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）（2）師：這就說(shuō)明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎？

2（3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心……）你們都想到了什么？（……）你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)家養(yǎng)小狗？平時(shí)愛護(hù)它嗎？我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。

三、分段聆聽。

1、第一樂段：

（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下，看你們能否聽出來(lái)?！?△

（2）聆聽樂曲，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂句。

要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。

2、第二樂段：

（1）師：第二段里面也有重復(fù)的樂句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來(lái)聽一下，準(zhǔn)備好小手。（2）播放第二樂段。

（3）師：重復(fù)幾次呀？（4次）也用圖形來(lái)表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形？（生：……）老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。︱ ︱ ︱ ︱

3、第三樂段：

（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？

（2）師：接下去，是誰(shuí)呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？

△ 小 鳥 小 狗 ● ● ●

四、音樂律動(dòng)。

1、師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？ 生：第一段和第三段。

2、師：那第二段呢？（生：低沉……）為什么？（生：沒有口哨聲）

3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。

師：清脆、明亮的音樂可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？

4、聽音樂做動(dòng)作。

要求：第一樂段——女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走。第二樂段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走。

第三樂段——女同學(xué)立起來(lái)踏步。

小 鳥——飛翔 小 狗——節(jié)奏 結(jié)束句——定型動(dòng)作 設(shè)計(jì)意圖：通過音樂律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂曲的理解。而且通過這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

五、教師總結(jié)。

1、師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛心的人，好嗎？

2、師生再見。

第二篇：人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《口哨與小狗》教案

人音版小學(xué)一年級(jí)音樂上冊(cè)《口哨與小狗》教案

（一）教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂曲歡快活潑的情緒。

2、通過創(chuàng)編活動(dòng)讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂作品的內(nèi)心感受。

（二）教學(xué)內(nèi)容：

《口哨與小狗》是人教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)的一首欣賞曲目。音樂輕松、活潑，音樂形象逼真、可愛，適合低學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特征，是培養(yǎng)孩子們節(jié)奏感、旋律感、表現(xiàn)力的良好資源。通過欣賞樂曲，感受主人和小狗的音樂形象，熟悉樂曲主題樂句。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備: PPT課件、電子琴、小主人、小狗頭飾、音樂教學(xué)光盤

（四）教學(xué)過程:

一、律動(dòng)《好朋友》

師:小朋友們，我們一起來(lái)玩一個(gè)拍手游戲，我要邀請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)做，你們也可以跟旁邊的小朋友一起來(lái)玩。

(播放教學(xué)光盤《好朋友》)

1、你的好朋友是誰(shuí)?

2、平時(shí)都愛跟你的好朋友玩什么游戲呢? 師:生活中，還有一些特殊的朋友，它們雖然不會(huì)說(shuō)話，但是卻無(wú)時(shí)無(wú)刻給我們的生活帶來(lái)了很多樂趣。(播放課件:圖片)

二、新授:

1、初聽樂曲：

師:今天，有一位小主人就帶著它的好朋友一起出去玩了，聽!他們出發(fā)了。(播放課件)A、你聽到了什么? B、你覺得他們的心情是怎么樣的? 師:這首快樂的樂曲名字叫做《口哨與小狗》，是一首 管弦樂曲，由美國(guó)的作曲家普萊亞創(chuàng)作出來(lái)的。

2、復(fù)聽樂曲：

師:這么一只可愛的小狗，你們用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)? 我們?cè)賮?lái)聽聽這首樂曲，聽完之后告訴老師，你記住了哪一句?(帶上入小狗動(dòng)作，律動(dòng))A、主題樂句(播放課件:出示歌譜)師:這個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂句就是樂曲的主題樂句，既然這一句在樂曲中這么重要，你們?cè)敢飧乙黄饋?lái)學(xué)一學(xué)嗎? B、運(yùn)用“l(fā)u”、“汪”來(lái)模唱小主人的口哨聲和小狗的聲音

3、再聽樂曲：

師:音樂中，主題樂句出現(xiàn)了幾次呢?老師今天帶來(lái)了3 種不同顏色的小圓，請(qǐng)你們用黃色表示主題樂句，紅色表示其他樂句，藍(lán)色表示結(jié)束，誰(shuí)愿意和你的好朋友一起在黑板上擺出來(lái)。(播放課件)A、不同場(chǎng)景的表演

師:小主人一吹口哨，小狗就緊緊跟在身后，可是當(dāng)他們停下口

哨休息的時(shí)候，都去了哪些地方?干了些什么呢? 師:現(xiàn)在老師給你們1 分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們跟你的好朋友商量 一下，一個(gè)來(lái)當(dāng)小主人，一個(gè)小狗，想想你們要去的地方，會(huì)干些什么?(請(qǐng)一對(duì)好朋友上臺(tái)表演)B、公園、步行街兩個(gè)場(chǎng)景的表演

師:你們倆真是不錯(cuò)的小演員!我們現(xiàn)在把第一個(gè)場(chǎng)景定在公 園，第二個(gè)場(chǎng)景定在步行街，老師來(lái)當(dāng)當(dāng)這位小主人，你們是我可愛的小狗，全班起立，讓我們動(dòng)一動(dòng)。(播放課件)

4、拓展學(xué)習(xí)

師:如果你是這只可愛的小狗，你會(huì)用一個(gè)什么走路姿勢(shì)?(歡快、神氣、悠閑···)A、模仿小狗走路(播放主題樂句)悠閑地:X|| 歡快地:X X |X X || B、回顧樂曲(播放課件:曲式圖)師:小主人帶著他的小狗悠閑地走出門，來(lái)到了一座美麗的花 園，再用歡快地步子來(lái)到了步行街，最后，小主人的口哨聲呼喚小狗回到家中。C、分組表演

師:老師把你們分為兩組，第一組來(lái)表現(xiàn)悠閑地走路姿勢(shì)來(lái)到 了公園的場(chǎng)景，第二組來(lái)表現(xiàn)歡快地來(lái)到步行街，記得最 后一定要回家。(播放課件:《口哨與小狗》音樂)D、展示

師:老師想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演，誰(shuí)愿意邀請(qǐng)你的好朋友一 起來(lái)(一對(duì)悠閑、一對(duì)歡快);其他的同學(xué)用“l(fā)u”來(lái)模唱小主人的口哨聲。

5、小結(jié): 今天，老師和小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的新朋友，大家感覺開心嗎? 朋友是我們生命中最大的財(cái)富，希望小朋友們能夠珍惜身邊的每 一位朋友，開開心心度過每一天!今天的課到這就結(jié)束了，謝謝 大家!(播放課件)

第三篇：小學(xué)音樂《口哨與小狗》教案

小學(xué)音樂《口哨與小狗》教案

一、教材

首先我想先談一談對(duì)教材的理解：

《口哨與小狗》是選自人音版音樂教材一年級(jí)上冊(cè)第一課。這是一節(jié)欣賞課，通過聽賞音樂作品，感受音樂旋律，運(yùn)用動(dòng)作理解作品分段等知識(shí)，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)小動(dòng)物和人類是好朋友，要善待小動(dòng)物。學(xué)生在欣賞音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。

二、學(xué)情

作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

小學(xué)階段的孩子對(duì)自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于并敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，并有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：聆聽《口哨與小狗》，發(fā)揮想象力，感受音樂歡樂的旋律，體會(huì)小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。

過程與方法：通過身體律動(dòng)、模仿聲音、小組表演、小組討論等方式，提高學(xué)生對(duì)音樂作品的表現(xiàn)力和感受力。

知識(shí)與技能：熟悉音樂作品的旋律，能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂作品的內(nèi)心感受。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽音樂，感受音樂帶來(lái)的快樂。難點(diǎn)是能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂作品的內(nèi)心感受。

五、教學(xué)方法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

.教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

2.學(xué)法：視聽結(jié)合法、表演法、小組合作探究法。

六、教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴、多媒體

七、教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——擴(kuò)展延伸/鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會(huì)用師生問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考談?wù)摷抑袑櫸锶な?，學(xué)生自由發(fā)言，我創(chuàng)設(shè)情境，課堂上來(lái)了一個(gè)小朋友和他的寵物，順勢(shì)導(dǎo)入本課《口哨與小狗》。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是初步感知

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍樂曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍，隨意身體律動(dòng)，感受音樂帶來(lái)的韻律。然后再次播放音樂，并提出問題：你覺得樂曲中都有誰(shuí)?學(xué)生找出答案并模仿叫聲和口哨，輔助學(xué)生從宏觀角度來(lái)整體的了解樂曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段賞析

新課標(biāo)指感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。

我采用生動(dòng)巧妙的啟發(fā)式教學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們參與身體律動(dòng)小游戲，樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂踏步，沒有口哨時(shí)請(qǐng)男孩子隨著音樂踏步，通過相同的動(dòng)作可以把樂曲分為三個(gè)部分。通過反復(fù)聆聽作品，并運(yùn)用圖形、動(dòng)作等方式表現(xiàn)樂曲的分段。第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，兩次分別用2個(gè)三角形表示，兩段中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的，用伸懶腰的動(dòng)作手勢(shì)來(lái)表示一下。第二段里面也有重復(fù)的樂句，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己用相同動(dòng)作表示重復(fù)部分。聆聽第三樂段，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一段，自己嘗試第三段的動(dòng)作。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來(lái)，對(duì)于學(xué)生豐富音樂感覺、提高音樂表現(xiàn)力具有重要意義。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，采用編故事加角色扮演的方式來(lái)對(duì)本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的熱愛小動(dòng)物的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課下思考如何介紹自己喜歡的小動(dòng)物，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

第四篇：人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《口哨與小狗》教學(xué)反思

《口哨與小狗》教學(xué)反思

在整個(gè)音樂教學(xué)過程中，我主要采用了參與——體驗(yàn)的教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。通過三大

環(huán)節(jié)進(jìn)行展開：情感喚

起（定向激趣）、情感深入（感知體驗(yàn)）、情感外化（創(chuàng)造）。

1.定向激趣

結(jié)合微視頻回顧，我首先讓學(xué)生第一遍聆聽主題一的旋律，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)一定會(huì)放在小狗的叫聲上，借機(jī)提出第二個(gè)要求：仔細(xì)聽小狗叫了幾聲？這樣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)安靜下來(lái)，認(rèn)真傾聽音樂。孩子兩次的聆聽中關(guān)注到了音樂的節(jié)奏。2.感知體驗(yàn)

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一些小狗不同的形態(tài)，比如聞味、逮貓、走路等動(dòng)作加入到音樂當(dāng)中，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中關(guān)注旋律與動(dòng)作之間的聯(lián)系，盡快記住這部分旋律的特點(diǎn)。視頻教學(xué)中，我刻意制作了動(dòng)畫，根據(jù)音樂的變換，小狗也隨之進(jìn)行形態(tài)上的變化，學(xué)生在視聽結(jié)合中感受音樂所塑造的形象。

當(dāng)然，在這一體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我還會(huì)穿插其他的音樂主題讓學(xué)生逐一聆聽，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作或其他方式加以表現(xiàn)，比如我來(lái)當(dāng)小狗，學(xué)生當(dāng)吹口哨的少年，用師生合作、生生合作的形式來(lái)表現(xiàn)另外的主題，體現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相處的氛圍。

3.創(chuàng)造活動(dòng)

有了一系列體驗(yàn)的過程，教師應(yīng)該有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂曲式的規(guī)律。比如，樂曲中的“口哨”主題多次出現(xiàn)，完整聆聽時(shí)，我要求學(xué)生聆聽重復(fù)的次數(shù)，并啟發(fā)他們用相同的符號(hào)或圖形標(biāo)識(shí)出來(lái)，聽到不同的旋律則用不同的符號(hào)或圖形標(biāo)記。

音樂是聽覺藝術(shù)。只有學(xué)生真正關(guān)注到音樂才能使他感受到音樂帶來(lái)的無(wú)限樂趣。一個(gè)好的音樂引領(lǐng)者，需要通過多種形式來(lái)幫助學(xué)生體驗(yàn)音樂，所有的教學(xué)手段和方法應(yīng)該來(lái)源于我們的現(xiàn)實(shí)生活，教學(xué)形式也應(yīng)該樸素、自然的，以音樂為本，只有這樣學(xué)生才能在心情上、精神上獲得真正的愉悅！

第五篇：人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《口哨與小狗》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口哨與小狗》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入聆聽

1.第一遍。完整聆聽音樂，感受音樂輕松、歡快的情緒。播放《口哨與小狗》音樂提問：聽后你覺得心情是很愉快還是很悲傷? 學(xué)生舉手回答：學(xué)生甲：歡樂的，學(xué)生乙：傷心的，學(xué)生丙：高興的。音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、復(fù)聽音樂

（1）、口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗“wang wang”的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們?cè)賮?lái)聽一聽。（聆聽第二遍）

（2）、為小狗的叫聲涂上顏色。

小狗每次的叫聲情緒都不一樣，我們用不同的顏色來(lái)表示小狗的叫聲吧？

（3）、你在音樂中還聽到、想到了什么？可以在自己的課本上大膽添畫。

二、分角色表演

教師鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。

教師：咱們把班里的36個(gè)小朋友們分成六個(gè)小組，同學(xué)們分成小組來(lái)討論一下，該怎么表演才最好看，最生動(dòng)呢？

（學(xué)生分組討論，教師到其中的兩個(gè)小組去和學(xué)生進(jìn)行交流，廣泛聽

取學(xué)生們的意見，融入其中，給其中一組提示簡(jiǎn)單動(dòng)作）

4、老師表?yè)P(yáng)表演得生動(dòng)、有創(chuàng)意的學(xué)生。

三、認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)的圖標(biāo)：

小耳機(jī) —— 表示聆聽音樂 小話筒 —— 表示唱歌表演 小書本 —— 表示學(xué)知識(shí) 對(duì)拍手 —— 表示做游戲 小電腦 —— 表示動(dòng)腦思考 樂徽 —— 表示演奏 孔雀開屏 —— 表示律動(dòng)、歌表演、集體舞

四、課堂小結(jié)：

你和我拉勾勾，我們都是好朋友！今天王老師不僅僅和你們成為了好朋友，還和可愛的小狗交了朋友。以后我們要多多愛護(hù)所有的小動(dòng)物，和他們成為真正的好朋友吧！