第一篇：幼兒園小班音樂活動《好聽的電話鈴聲》教案

幼兒園小班音樂活動《好聽的電話鈴聲》教案 如需配套音樂請加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

活動目標(biāo)

1．在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰找我呀》。

2．對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

活動準(zhǔn)備

1．有“好聽的電話鈴聲”的經(jīng)驗背景。

2．幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

3．多媒體課件：Flash《打電話》。

活動過程

一、引入：“動物電話本”

讓幼兒通過“動物電話本”查找自己的朋友的電話號碼。

二、給小動物打電話，學(xué)唱歌曲《誰找我呀》

1．給小狗打電話，感受歌曲旋律。

師：小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？

（說明：教師扮演小狗接電話：“你好呀，我是小狗，找我干嗎呀？”鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法：“小狗，我想請你吃肉骨頭?！??）2．給小兔打電話，對歌詞感興趣。

3．給小鴨打電話，快樂哼唱歌曲。

謎語歌：我有圓腦袋，身穿黃黃衣。嘴兒扁又扁，走路搖又?jǐn)[。

愛吃魚和蝦，愛在水里游。我是誰？

（說明：教師即興用歌曲旋律編唱謎語，幫助幼兒進一步熟悉旋律，為學(xué)唱歌曲打 基礎(chǔ)）

4．給大象打電話，試著變化著聲音歌唱。

三、我的電話鈴聲

1．老師的電話鈴聲。

（說明：教師說出自己的四位數(shù)電話號碼，幼兒記憶后用手機撥號，教師將幼兒熟悉的歌曲作為自己的電話鈴聲即興歌唱）

2．寶寶的電話鈴聲。

幼兒說一說、唱一唱自己設(shè)計的電話鈴聲。

教師反思及活動點評

教師反思

二期課改倡導(dǎo)，幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學(xué)會唱多少歌曲以及把樂器演奏 得多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗，大膽地進行表達、表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有靈敏的耳朵，快樂的心靈，創(chuàng)意表達、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前，在主題活動背景下，音樂元素越來越多地作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中。運用有效的教育機制，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實踐中的追求。

每一位教師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關(guān)注幼兒的興趣和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)

上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預(yù)設(shè)活動內(nèi)容。但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運用各種教學(xué)條件，讓幼兒真正地運用各種感官去體驗和感受音樂的美，激活他們表達、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對的挑戰(zhàn)。這時我們要關(guān)注的是：使幼兒習(xí)得音樂技能的過程 變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達這三個過程。

1．激趣

在經(jīng)驗準(zhǔn)備階段，我和幼兒一起探索和認識了各種有趣的電話，開展了制作小手機的親

子活動，在優(yōu)美的音樂伴奏下，幼兒學(xué)會了玩“寶寶打電話”的音樂游戲，因此，本次活動是在幼兒目前最喜歡的音樂游戲中開始的，這激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使他們的想象力得到充分發(fā)揮，在游戲的對話中每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的機會。

2．提升

借助給動物朋友打電話的情境，幼兒進入了有趣的多媒體互動環(huán)節(jié)。首先，我通過“動 物電話本”讓幼兒查找自己的動物朋友的電話號碼。考慮到小班幼兒的年齡特點，我把動物 的電話號碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認。其次，對于幼兒每撥通一個動物朋友的電話，都設(shè)置不同的感知重點，從而提升幼兒的經(jīng)驗，使其循序漸進地學(xué)唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我呀》的甜美有趣的旋律；撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試說一說媒體畫面；在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個動物朋友的電話，這時我通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽一聽、猜一猜動物朋友，給游戲增加了點小小的挑戰(zhàn)，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，為接下來的跟唱埋下了伏筆。在給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、多媒體情境與幼兒的互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律演唱歌曲《誰找我呀》。

3．表達

《指南》中強調(diào)：激發(fā)幼兒用各種感官探索周圍事物和環(huán)境中的美，用自己喜歡的方式表達感受和體驗。在本次活動中，我運用遷移的方法引導(dǎo)幼兒運用已經(jīng)學(xué)會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設(shè)置一個自己喜歡的音樂鈴聲，鼓勵幼兒大膽地表達、表現(xiàn)。

活動點評

“好聽的電話鈴聲”這個活動名稱，讓我們聯(lián)想到當(dāng)今社會科技的迅猛發(fā)展無時無刻不

在影響著我們的日常生活，影響著人們的生活、行為和思維方式。

教師從電話鈴聲的改變、發(fā)展中找到靈感，截取這樣的一個教學(xué)內(nèi)容并創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)

情境，賦予了人們司空見慣的電話鈴聲藝術(shù)性，這是本次活動的一個亮點。本次活動的教學(xué) 形式和內(nèi)容來源于生活，又是生活的藝術(shù)化，使幼兒在生活化情境活動中欣賞了歌曲，同時又對生活中美好的事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，使幼兒樂于感受、關(guān)注這一生活現(xiàn)象，并能從事物的聯(lián)系當(dāng)中得到啟示，這層意義要遠遠大過于學(xué)會唱一首歌曲。

從教學(xué)活動的實施來看，教師牢牢地抓住了“給小動物打電話”這一情節(jié)，層層相扣，環(huán)環(huán)遞進，賦予每一次打電話不同的感受和體驗。各個環(huán)節(jié)的重點分別是：第一次打電話，使幼兒初步感知歌曲的旋徉；第二次打電話，讓幼兒仔細傾聽、理解歌詞內(nèi)容；第三次打電話，使幼兒進一步熟悉、哼唱旋律，進行初步的學(xué)唱；最后一次打電話，拓展了幼兒的新的經(jīng)驗，即可以用不同的音色來演唱。

整個教學(xué)過程隨著情境的推進一氣呵成，環(huán)節(jié)過渡自然順暢，師幼之間、幼兒和教學(xué)內(nèi)容之間的互動也非常融洽，渾然一體，教學(xué)過程擺脫了“為唱而唱”的狹隘教學(xué)觀。尤其在最后一個環(huán)節(jié)，教師請幼兒為自己的手機配歌曲，給予了幼兒充分想象、大膽表達的機會，也使不同能力的幼兒擁有自主建構(gòu)的空間，使“好聽的電話鈴聲”這一主題得到更好的詮釋，使“師生是教學(xué)過程的共同創(chuàng)造者”這一理念真正得以落實。活動目標(biāo)

1．在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰找我呀》。

2．對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

活動準(zhǔn)備

1．有“好聽的電話鈴聲”的經(jīng)驗背景。

2．幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

3．多媒體課件：Flash《打電話》。

活動過程

一、引入：“動物電話本”

讓幼兒通過“動物電話本”查找自己的朋友的電話號碼。

二、給小動物打電話，學(xué)唱歌曲《誰找我呀》

1．給小狗打電話，感受歌曲旋律。

師：小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？

（說明：教師扮演小狗接電話：“你好呀，我是小狗，找我干嗎呀？”鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法：“小狗，我想請你吃肉骨頭?！??）2．給小兔打電話，對歌詞感興趣。

3．給小鴨打電話，快樂哼唱歌曲。

謎語歌：我有圓腦袋，身穿黃黃衣。嘴兒扁又扁，走路搖又?jǐn)[。

愛吃魚和蝦，愛在水里游。我是誰？

（說明：教師即興用歌曲旋律編唱謎語，幫助幼兒進一步熟悉旋律，為學(xué)唱歌曲打 基礎(chǔ)）

4．給大象打電話，試著變化著聲音歌唱。

三、我的電話鈴聲

1．老師的電話鈴聲。

（說明：教師說出自己的四位數(shù)電話號碼，幼兒記憶后用手機撥號，教師將幼兒熟悉的歌曲作為自己的電話鈴聲即興歌唱）

2．寶寶的電話鈴聲。

幼兒說一說、唱一唱自己設(shè)計的電話鈴聲。

教師反思及活動點評

教師反思

二期課改倡導(dǎo)，幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學(xué)會唱多少歌曲以及把樂器演奏 得多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗，大膽地進行表達、表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有靈敏的耳朵，快樂的心靈，創(chuàng)意表達、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前，在主題活動背景下，音樂元素越來越多地作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中。運用有效的教育機制，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實踐中的追求。

每一位教師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關(guān)注幼兒的興趣和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)

上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預(yù)設(shè)活動內(nèi)容。但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運用各種教學(xué)條件，讓幼兒真正地運用各種感官去體驗和感受音樂的美，激活他們表達、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對的挑戰(zhàn)。這時我們要關(guān)注的是：使幼兒習(xí)得音樂技能的過程 變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達這三個過程。

1．激趣

在經(jīng)驗準(zhǔn)備階段，我和幼兒一起探索和認識了各種有趣的電話，開展了制作小手機的親

子活動，在優(yōu)美的音樂伴奏下，幼兒學(xué)會了玩“寶寶打電話”的音樂游戲，因此，本次活動是在幼兒目前最喜歡的音樂游戲中開始的，這激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使他們的想象力得到充分發(fā)揮，在游戲的對話中每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的機會。

2．提升

借助給動物朋友打電話的情境，幼兒進入了有趣的多媒體互動環(huán)節(jié)。首先，我通過“動 物電話本”讓幼兒查找自己的動物朋友的電話號碼?？紤]到小班幼兒的年齡特點，我把動物 的電話號碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認。其次，對于幼兒每撥通一個動物朋友的電話，都設(shè)置不同的感知重點，從而提升幼兒的經(jīng)驗，使其循序漸進地學(xué)唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我呀》的甜美有趣的旋律；撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試說一說媒體畫面；在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個動物朋友的電話，這時我通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽一聽、猜一猜動物朋友，給游戲增加了點小小的挑戰(zhàn)，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，為接下來的跟唱埋下了伏筆。在給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、多媒體情境與幼兒的互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律演唱歌曲《誰找我呀》。

3．表達

《指南》中強調(diào)：激發(fā)幼兒用各種感官探索周圍事物和環(huán)境中的美，用自己喜歡的方式表達感受和體驗。在本次活動中，我運用遷移的方法引導(dǎo)幼兒運用已經(jīng)學(xué)會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設(shè)置一個自己喜歡的音樂鈴聲，鼓勵幼兒大膽地表達、表現(xiàn)。

活動點評

“好聽的電話鈴聲”這個活動名稱，讓我們聯(lián)想到當(dāng)今社會科技的迅猛發(fā)展無時無刻不

在影響著我們的日常生活，影響著人們的生活、行為和思維方式。

教師從電話鈴聲的改變、發(fā)展中找到靈感，截取這樣的一個教學(xué)內(nèi)容并創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)

情境，賦予了人們司空見慣的電話鈴聲藝術(shù)性，這是本次活動的一個亮點。本次活動的教學(xué) 形式和內(nèi)容來源于生活，又是生活的藝術(shù)化，使幼兒在生活化情境活動中欣賞了歌曲，同時又對生活中美好的事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，使幼兒樂于感受、關(guān)注這一生活現(xiàn)象，并能從事物的聯(lián)系當(dāng)中得到啟示，這層意義要遠遠大過于學(xué)會唱一首歌曲。

從教學(xué)活動的實施來看，教師牢牢地抓住了“給小動物打電話”這一情節(jié)，層層相扣，環(huán)環(huán)遞進，賦予每一次打電話不同的感受和體驗。各個環(huán)節(jié)的重點分別是：第一次打電話，使幼兒初步感知歌曲的旋徉；第二次打電話，讓幼兒仔細傾聽、理解歌詞內(nèi)容；第三次打電話，使幼兒進一步熟悉、哼唱旋律，進行初步的學(xué)唱；最后一次打電話，拓展了幼兒的新的經(jīng)驗，即可以用不同的音色來演唱。

整個教學(xué)過程隨著情境的推進一氣呵成，環(huán)節(jié)過渡自然順暢，師幼之間、幼兒和教學(xué)內(nèi)容之間的互動也非常融洽，渾然一體，教學(xué)過程擺脫了“為唱而唱”的狹隘教學(xué)觀。尤其在最后一個環(huán)節(jié)，教師請幼兒為自己的手機配歌曲，給予了幼兒充分想象、大膽表達的機會，也使不同能力的幼兒擁有自主建構(gòu)的空間，使“好聽的電話鈴聲”這一主題得到更好的詮釋，使“師生是教學(xué)過程的共同創(chuàng)造者”這一理念真正得以落實。

第二篇：幼兒園小班音樂：好聽的電話彩鈴

小班音樂：好聽的電話彩鈴

設(shè)計意圖：

本次活動依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的，“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性”這一精神，在活動設(shè)計中充分挖掘音樂與其他領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對活動內(nèi)容、形式、方法進行了多重整合，將觀看、欣賞、聯(lián)想、演唱在富有趣味的情景中融為一體，讓幼兒在活動過程中，情不自禁地跟著學(xué)唱，主動地參與活動，在富有情趣的氛圍中感受音樂形象，自然而然地學(xué)習(xí)。

小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩??”，“喂，喂外婆嗎？星期天我來看你??”孩子們樂此不彼，不亦樂乎！孩子的表現(xiàn)及當(dāng)今社會時尚、流行的“彩鈴”為我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景帶來靈感。我選擇節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口的改編歌曲《誰找我》旨在讓幼兒在契合心靈，契合時宜的情景中拓展經(jīng)驗，學(xué)唱歌曲，大膽積極地表現(xiàn)，使教學(xué)在無痕中演繹。

活動目標(biāo)：

1、在“打電話”情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。

2、嘗試用自己喜歡的歌曲，為“手機”配彩鈴。

重點：在“給動物朋友打電話”的游戲情境中跟隨伴奏學(xué)唱歌曲。

難點：幼兒能遷移已有的歌唱經(jīng)驗，大膽的嘗試唱出自己的“彩鈴”。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：在主題活動“好聽的聲音”中，對生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。

材料準(zhǔn)備：

1、親子制作：幼兒和家長一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機。

2、多媒體課件： flash動畫—打電話。

活動過程：

一、電話叮鈴鈴：引起孩子們對電話鈴聲的關(guān)注。

（一）聽聽、猜猜引起興趣

播放鈴聲音效，聽！這是什么聲音？ 出示手機，引出電話鈴聲

（二）唱唱、跳跳，復(fù)習(xí)律動

播放律動音樂《寶寶打電話》（另附歌譜一）

你要找誰呀？找他干什么？（用問答的形式賦予游戲情景，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。）

2、幼兒在音樂的伴奏下做律動。

電話叮鈴鈴，喂-喂-你好呀，請問你找誰？XX快來聽電話！

二、彩鈴聲聲唱：借助四個動物形象，運用層層遞進的方式，快樂學(xué)唱歌曲。

（一）感受旋律

1、播放媒體，演唱歌曲：誰找我（出現(xiàn)手機和動物電話本，撥打電話號碼：電話號碼數(shù)字1—5，4個數(shù)字為一組，）（另附歌譜二）

提問：小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同？（是音樂鈴聲）

小結(jié)：會唱歌的鈴聲，我們叫它彩鈴。

2、教師扮演小狗接電話，并說： “你好呀，我是小狗，找我干嗎呀？”（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）

（二）熟悉歌詞

1、播放媒體動畫，重點傾聽，小兔聽到“彩鈴”在唱什么？

（鼓勵幼兒大膽的說出自己聽到的歌詞，教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲演唱重復(fù)，幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律）

附：歌曲：誰找我（改編自英文歌曲《Big big world》）

1=D 2/4 2 ︱3 3 3 3 4 ︱2 2 2 2 3 ︱1 1 1 12 ︱3 3 2 2 ︱

你打 我電話找我 有 事嗎我正 忙著呢你再多 等一下

︱3 3 3 34 ︱2 2 2 23 ︱21 ——— ‖

馬上 就來了馬上 就來了你別掛。

2、引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，仔細傾聽歌詞。

提問：小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎？再聽聽??

（教師在撥打電話時，故意撥錯一個電話號碼，電話鈴聲沒有響起，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，知道撥錯號碼打不通的）

3、教師扮演小兔接電話：演唱“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？”

繼續(xù)鼓勵幼兒大膽說出自己的猜想，教師可接納幼兒猜想配上旋律回應(yīng)。

（三）嘗試跟唱歌曲

1、教師用猜謎的形式演唱“小鴨”，進一步熟悉旋律，在變式環(huán)節(jié)中豐富形式，推進教學(xué)。（歌曲旋律伴奏下，唱歌猜謎）

我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？

唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，愛在水里游，我是誰？

欣賞flash動畫（撥打小鴨子的電話號碼，彩鈴響起，小鴨子在河里游泳沒接電話）

2、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，大聲地跟唱歌曲。

小鴨沒聽見，讓我們一起唱出彩鈴，讓小鴨子能聽到鈴聲。

? 重點指導(dǎo)：

(1)鼓勵幼兒開口唱，指導(dǎo)語：愿意幫忙的孩子，要張開嘴巴唱一唱！

(2)能聽伴奏大聲唱，指導(dǎo)語：小鴨子游的太遠了，我們聲音能再響一點嗎？

（四）感受不同音色的歌曲演唱，音色與動物的形象特征建立聯(lián)系。

1、欣賞flash動畫，傳來粗粗的演唱聲，可能會是誰的彩鈴？

2、小熊的電話鈴聲又什么不一樣？

3、唱唱小熊的彩鈴唱，啟發(fā)幼兒扮演角色演唱，增強演唱的趣味性。

三、我的彩鈴真好聽：快樂歌唱

（一）教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲，作為自己的手機鈴聲

（二）幼兒唱唱自己設(shè)計的歌曲鈴聲，鼓勵孩子唱出自己喜歡的歌曲，引導(dǎo)全體孩子跟唱呼應(yīng)?？上葐l(fā)幼兒說說哪些歌曲能做鈴聲，回憶學(xué)過的歌曲。

四、活動的延伸：

引導(dǎo)幼兒再找找，還有哪些好聽的電話鈴聲。

專家點評：

“好聽的電話鈴聲”，聽到這一歌曲和教學(xué)的名稱，人們立即會聯(lián)想到當(dāng)今社會科技的迅猛發(fā)展，無時無刻不在影響著我們的日常生活，科技改變著人們的生活、行為和思維的方式。

教師從電話鈴聲的改變、發(fā)展中獲得靈感，去擷取教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，把人們司空見怪的鈴聲賦予它藝術(shù)性，這是本教學(xué)活動的一大亮點，教學(xué)內(nèi)容和形式既來源于生活，又是生活的藝術(shù)化。孩子們在這個活動中既欣賞、學(xué)唱了歌曲，更激起了對生活中美好事物的欣賞、感受和有興趣地關(guān)注，并能從事物的聯(lián)系中獲得啟示，這層意義要遠遠大于學(xué)會歌曲本身，這一設(shè)計思路使教學(xué)活動內(nèi)涵更豐富，教學(xué)價值得到更高的提升。

從教學(xué)活動的實施來看，教師牢牢地牽住了“小動物打電話”這一情景，引“孩”入勝，在不知不覺中熟悉旋律，理解了歌詞，進入情景一同學(xué)唱，教學(xué)過程隨著情景的推進一氣呵成，借助情景使教學(xué)過程的環(huán)節(jié)之間連接順暢，師幼之間、幼兒與教學(xué)內(nèi)容之間的互動融洽自然，渾然一體。使得教學(xué)過程擺脫了為唱而唱的狹隘教學(xué)觀。尤其是最后一個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒給自己制作的“手機”配鈴聲，給予幼兒充分地想象空間，大膽表達的機會，教學(xué)過程不僅給予不同能力的幼兒留有自主發(fā)展的空間，也給了“好聽的電話鈴聲”這一內(nèi)容更好的詮釋，同時，師生是教學(xué)過程的共同創(chuàng)造者這一教學(xué)理念得到真正的體現(xiàn)。

第三篇：《好聽的電話鈴聲》的培訓(xùn)心得

本次有幸聽到了趙老師執(zhí)教的小班歌曲《好聽的電話鈴聲》，使我受益良多：

1．首先在選擇的內(nèi)容來看

本首歌曲來源于幼兒的生活，“打電話”是孩子們在生活中經(jīng)常接觸的，他們非常熟悉。老師抓住小班孩子的年齡特點和興趣，設(shè)計了“打電話”這一游戲情景。在活動中幼兒人手一個電話，老師讓幼兒在打電話的游戲情景中，通過看看、聽聽、講講中愉快地學(xué)習(xí)演唱歌曲。幼兒的表演富有表情，在整個活動中，孩子們都非常投入。

2．從教學(xué)活動的實施來看

教師能牢牢地牽住了“給小動物打電話”這一情節(jié)，層層相扣。環(huán)環(huán)遞進，每一次打電話都賦予了不同的感知重點，第一次撥打的重點是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲；第三次是通過謎語編唱的形式給游戲增加挑戰(zhàn)，同時讓幼兒再次感受歌曲的旋律，為接下來的跟唱打下伏筆，幫助幼兒循序漸進地學(xué)唱歌曲。另外老師還巧妙地運用了多媒體的幫助，呈現(xiàn)了一本動物電話本，讓幼兒在學(xué)音樂的前提下，先學(xué)會看數(shù)字學(xué)會看電話號碼，通過給小動物打電話，撥號碼，自然而然地整合了一些數(shù)的知識。再通過反復(fù)的打電話游戲，讓幼兒去聆聽鈴聲并學(xué)唱，3．給予幼兒大膽表述的機會。

“我們也給自己設(shè)計好聽的電話鈴聲”這一問題的設(shè)計，激活了幼兒的思維，使幼兒能大膽地創(chuàng)編，較好地給了幼兒的表現(xiàn)的空間。幼兒都愿意我來編、我來唱，都能積極主動地參與活動，讓每個幼兒都有大膽表述的機會。

總之，人活到老，學(xué)到老，感謝幼兒園為我們提供的學(xué)習(xí)的機會。讓我能拓展視野，更新觀念，并希望在以后的工作中努力把學(xué)到的新理念滲透到自己的歌唱教學(xué)中，讓每個孩子都訥訥感快樂的歌唱。

第四篇：小班音樂活動：好聽的音樂

小班音樂活動：好聽的音樂 小班音樂活動：好聽的音樂 【活動設(shè)計背景】

幼兒無法辨別樂器的聲音大小 【活動目標(biāo)】

1.體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。2.能辨別生活中不同的聲音。

3.在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響?！窘虒W(xué)重點、難點】

1.鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。

2.在聽聽.玩玩.嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】

1.寶寶生活中聲音的flash 2.錄音帶： 大鼓和小鼓音樂

3.每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(圖片）?！净顒舆^程】

（一）生活中的聲音

聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲，動物的叫聲，聽水聲進行猜測，說出馬路上的汽車聲等。

（二）讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏 1.讓空瓶子發(fā)出聲音

寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一個小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。2.用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

3.（放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有” 有節(jié)奏的引導(dǎo)幼兒感受音樂。

4.出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝得多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）

（三）幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

（四）為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂邊唱歌。五.活動延伸

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓，誰像小鼓？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課，通過讓孩子直接接觸大鼓小鼓，空瓶子，硬糖與棉花糖，親身體驗，了解了聲音的大小與辨別，課堂氣氛活躍，孩子學(xué)習(xí)積極性高，達到了本節(jié)課的教學(xué)目的。

第五篇：幼兒園小班音樂活動教案

幼兒園小班音樂活動教案1

一、活動目標(biāo)：

1、掌握節(jié)奏×× ××|×× ×||感受四分音符、八分音符；穩(wěn)定的節(jié)拍。

2、掌握兒歌《蘋果樹》，進行動作模仿和簡單的角色扮演。

3、結(jié)合打擊樂器,學(xué)會演奏簡單的打擊樂。

二、活動準(zhǔn)備：

兒歌《蘋果樹》雙響筒和三角鐵

三、活動過程：

（一）趣念兒歌，喚起幼兒興趣

教師邊念兒歌邊做動作（念到“小猴爬上蘋果樹”時雙手做小猴向上爬的樣子，一直到頭頂上?！八刑O果吞下肚”時兩手作抱狀，并伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋果布丁蘋果派，什么水果你最愛”時，用手指逐個點幼兒，最后指到哪個幼兒，就讓他說出他最喜歡的水果，然后繼續(xù)念兒歌，只不過兒歌中的水果則變成幼兒所說的水果。）

（二）讓幼兒傾聽兒歌，激發(fā)參與感受節(jié)奏：

1、老師念一句兒歌，幼兒用手拍一句節(jié)奏，兒歌共四句，每句的節(jié)奏都是×× ××|×× ×|的節(jié)奏。

2、讓幼兒用手拍出八分音符的節(jié)奏，而在四分音符時用拍腿來表現(xiàn)，也就是每句兒歌的最后一個音用拍腿來表現(xiàn)。

3、完整地邊念邊把兒歌的節(jié)奏打出。

（三）節(jié)奏訓(xùn)練，互動反饋

1、教師寫出××××|×××|的節(jié)奏型，讓幼兒嘗試打出節(jié)奏。

2、引導(dǎo)幼兒找出所打節(jié)奏與剛才兒歌的聯(lián)系，同時完整地把節(jié)奏打出。

3、教師可以用口型來表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，而幼兒在心里念兒歌，把注意力集中在打節(jié)奏上。

（四）嘗試用雙響筒和三角鐵合作演奏節(jié)奏

1、講解雙響筒和三角鐵的演奏方法，讓幼兒區(qū)別，并自行嘗試。

2、出示節(jié)奏演奏圖片，教師進行示范演奏。

3、讓幼兒分組，一組使用雙響筒，一組使用三角鐵進行演奏，教師在一旁邊念兒歌邊進行指導(dǎo)。

4、每個組選出一個做的比較好的小朋友在前面帶領(lǐng)自己組的小朋友完整演奏×× ××|×× ×|的節(jié)奏型。

(五)展示激勵

1、小朋友們一起上臺結(jié)合兒歌用雙響筒或三角鐵展示表演節(jié)奏型。

2、教師適時點撥表演、點評態(tài)度，激勵小朋友大膽表現(xiàn)。

幼兒園小班音樂活動教案2

設(shè)計意圖：

我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時，不經(jīng)意地放了《梁?！?，讓他們練功，孩子們說：“真好聽！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設(shè)計了此節(jié)音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。

活動目標(biāo)：

1、初步感受音樂的旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。

2、鼓勵孩子用肢體動作來表現(xiàn)對音樂的感覺。

活動準(zhǔn)備：

1、布置花園場景、各種各樣的花。

2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，初步感知音樂。

1、孩子們，告訴你們個好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。

2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。

3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會兒。

二、欣賞音樂，感受音樂的美。

1、欣賞第一遍音樂。

孩子們，來，我們坐下靜的聽音樂吧！

提問：聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣。

2、欣賞第二遍音樂。

聽完提問：你好像看見了誰？它在干什么？（蝴蝶）

你們好象看見蝴蝶在干什么？

3、欣賞第三遍音樂

聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請你學(xué)學(xué)。

三、自選道具，扮演蝴蝶，表現(xiàn)樂曲。

1、我們都來扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）

2、教師強調(diào)：如果誰需要幫忙，就去找客人老師，對她說一句好聽的話。

3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂跳起來吧！

4、和客人老師一起跳起來吧！

活動評析：

此活動設(shè)計合理，在活動過程中，孩子們自然的融合了表情、語言、身體動作，表達了自身的感受。環(huán)境布置得很美，孩子們在美中不知不覺的感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

幼兒園小班音樂活動教案3

【活動目標(biāo)】

1、認識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。

【活動準(zhǔn)備】

1、小鏡子人手一面。

2、《好寶寶》歌曲磁帶。

【活動過程】

1、請幼兒照鏡子，找找五官。

（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

（2）指指“寶貝”的位置，說說“寶貝”的名字（眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子）。

2、問一問、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

（1）教師問幼兒：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“江老師，告訴你，我的鼻子在這里?！边呎f邊用手指自己的鼻子。

（2）將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼鏡（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問答。

3、完整教唱問答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動作。

（1）教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

（2）將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲，進行問答演唱。幼兒能隨音樂做相應(yīng)動作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。

【活動延伸】

熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個小朋友的名字來演唱，也可由男孩子或女孩子來進行一問一答式演唱。

好寶寶歌詞：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？

x老師，告訴你，我的鼻子在這里。

幼兒園小班音樂活動教案4

活動目標(biāo)

1感受音樂中的快和慢變化。

2培養(yǎng)參與音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1音樂《康康舞曲》《動物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選。

2 PPT《急匆匆小姐和慢吞吞先生》。

3幼兒操作材料：小樂器、圖畫紙、畫筆、餐具、生活用品。

活動過程(一)有趣的問好

1教師用不同方式向幼兒問好(聲音有高低、快慢)。

2小樂器問好。感受節(jié)奏的不同變化。

3互動問題：請你猜一猜小樂器在說什么?

關(guān)注點：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的不同變化。

(二)神秘的客人

1放PPT情景引入：生日會上，來了兩位特別的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生。

2教師分別用快速和慢速的說話方式，請幼兒判斷是急匆匆小姐還是慢吞吞先生。

3互動問題：請你猜一猜這是誰在說話?她(他)說話的速度是怎樣的?

4請幼兒用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生問好。

互動問題：小朋友們向他們問好的時候。分別應(yīng)當(dāng)用什么樣的速度更適合他們呢?關(guān)注點：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同。

(三)游戲：聲音聽辨

1欣賞樂曲，請幼兒判斷哪一段是急匆匆小姐，哪一段是滿吞吞先生。

2鼓勵幼兒想象并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同動作，如吃飯、走路、刷牙等?；訂栴}：請你想一想急匆匆小姐和慢吞吞先生做起事情來是什么樣子的?

3再一次欣賞音樂。教師帶領(lǐng)幼兒聽辨并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的各種動作。

關(guān)注點：幼兒的生活經(jīng)驗及模仿能力。

(四)游戲：動物小客人

1互動問題：生日會上還邀請了許多的小動物，聽了這段音樂，請你想一想誰可能來參加生日會了?走(跑、跳)得快(慢)的小動物都有誰?

2引導(dǎo)幼兒分別模仿說出的小動物。

3幼兒聽音樂辨別并模仿生日會上的動物客人。

關(guān)注點：幼兒的聽辨能力及模仿能力。

(五)游戲：聽一聽，玩一玩幼兒聽音樂。

選擇自己喜歡的材料進行表現(xiàn)。關(guān)注點：幼兒對音樂快慢的感受。

活動延伸

1在活動區(qū)投放動作快和動作慢的小動物空白卡片。請幼兒聽音樂填色。

2設(shè)計聽辨反應(yīng)游戲和選擇其他樂曲，引導(dǎo)幼兒進一步感受不同音樂中快慢的變化。

幼兒園小班音樂活動教案5

設(shè)計意圖：

本學(xué)期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，讓幼兒動起來，并引導(dǎo)幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《小茶壺》這個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。

2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。

3、享受歌唱活動的快樂。

活動準(zhǔn)備

小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

活動過程：

一、理解歌詞

1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。

（1）師：今天，老師給你們請來了兩位客人，（出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好）。

幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

（2）師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖？（引導(dǎo)幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖）。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。

（3）引導(dǎo)幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。

幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。

（4）師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最后兩句歌詞。

幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水?！痹谝魳返陌樽嘞?，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

[評析：將難點一步一步進行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。

2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。

師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。

幼：幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對幼兒的動作進行了點評：有的小茶壺搖搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…

［評析：在剛開始時，老師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產(chǎn)生感情，引起了他們的注意。學(xué)做小茶壺又讓幼兒動了起來，在這看似表演游戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞］

3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。

4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。

師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。

幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進行了表演。

［評析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。］

二、熟悉旋律

1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前（每兩小節(jié)換一個幼兒），幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。

師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。

幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

［評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導(dǎo)。］

2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

三、學(xué)唱歌曲

1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。

［評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲］

2、引導(dǎo)幼兒重點唱準(zhǔn)最后兩句。

幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的？”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。

3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。

四、創(chuàng)編歌詞

1、小茶壺還能干什么？（提起我，倒醬油）請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

［評析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。］

2、請幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動作。

幼：孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。

3、交換朋友表演。

［評析：在這一音樂活動中，我根據(jù)小茶壺的特點，設(shè)計了游戲化的活動過程，改變了常規(guī)的'學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動的樂趣。

我作為活動的主導(dǎo)應(yīng)在活動中去掉“急躁”，針對有創(chuàng)意的動作進行點評。幼兒每次表演后進行有針對性的評價，突出活動過程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實。］

幼兒園小班音樂活動教案6

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗音樂活動的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。

3、引導(dǎo)幼兒了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，鼓勵幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂形象。

活動準(zhǔn)備：

1、貓和老鼠布偶。

2、打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。

3、道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。

4、錄音機和音樂磁帶。

活動過程：

1、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演“捉老鼠”。討論：這段音樂講了一個什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？

2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，討論：追老鼠和打老鼠時的音樂有什么不同？

3、教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲，引導(dǎo)幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂形象。

4、為幼兒提供游戲道具，引導(dǎo)幼兒再次玩游戲，鼓勵幼兒大膽想象并討論：還有什么辦法可以捉老鼠？你準(zhǔn)備怎么打老鼠呢？一個人去還是和朋友一起去？

5、教師出示打擊樂器，鼓勵幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象。

6、教師向幼兒簡單介紹音樂作品——“撥弦”。

幼兒園小班音樂活動教案7

今天我要上的是小班本學(xué)期的第周的音樂活動《數(shù)鴨子》，這是一首大家都非常熟悉的兒歌，這首歌曲節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，歌詞有趣，小朋友很喜歡。雖然大家很熟悉，但是歌曲有兩段，小班幼兒要在一節(jié)課里掌握還是有一定的困難。因此我將分兩課時來完成?，F(xiàn)在要展示的是第一課時。在活動中，分三個環(huán)節(jié)進行，第一個環(huán)節(jié)幼兒通過扮演小鴨引導(dǎo)幼兒感受小鴨的動作及歌曲第一段里出現(xiàn)的部分內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)通過欣賞歌曲，幼兒熟悉旋律，并可以簡單的跟唱。第三個環(huán)節(jié)幼兒通過身體動作表演歌曲加深印象激發(fā)興趣。延伸部分是為學(xué)習(xí)第二段做的一點鋪墊。

活動目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段，并能隨音樂簡單跟唱。

2、幼兒通過參與活動感受歌曲帶來的快樂情緒。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。

活動準(zhǔn)備：

《數(shù)鴨子》音樂，小鴨圖片，橋，老爺爺。

活動過程：

一、開始部分

1.教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨?！靶▲喿樱瑡寢寧銈?nèi)ネ婧脝?你們喜歡到什么地方去玩呢?”幼兒：“河里”。

2.隨音樂伴奏，師幼學(xué)小鴨走進活動室。

3.師：提問“小鴨子是怎么叫的呢”嘎嘎嘎，用手來表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師：“咦，前面是什么呀?哦是一座橋，那我們從橋底下游過去好嗎?”鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋，今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來數(shù)一數(shù)，二四六七八，呀太多了太多了數(shù)不清呀，到底有多少小鴨子啊，你們也來數(shù)一數(shù)吧二四六七八。到底有多少只呢，數(shù)不清，數(shù)不清。

二、基本部分

4.鴨寶寶剛才玩的高興嗎，累不累?來我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請小鴨子仔細聽。教師清唱歌曲幼兒欣賞，這首歌是唱誰的?對是唱我們小鴨子的，那我們再來聽一遍好嗎?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽，第二遍可以跟唱。

5.我們聽見這首歌心里怎么樣?

高興，對媽媽也很高興，那我們來用你們自己喜歡的動作表演好嗎?幼兒自己表演，老師小結(jié);鴨寶寶表演的真好，我們把大家表演的動作放在一起會更棒呢，來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演，個別表現(xiàn)。

三、結(jié)束部分

小鴨子今天玩的開心嗎?恩我看出來鴨寶寶們都很棒，咦快看誰來了呀?哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了，來小鴨子們跟爺爺回家吧.播放第二段音樂，跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動室。

活動反思：

在開展教學(xué)活動的時候，我要求自己既是活動的組織者、引導(dǎo)者又是活動的參與者，同時也是聽眾和觀眾，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達的時候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時，我要細心觀察他們的表情、感覺等，進而建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動的開展，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多，語言表達力不是很好，在一會的活動中有待加強培養(yǎng)。

幼兒園小班音樂活動教案8

活動目的：

1、通過游戲讓幼兒認識五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。

2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。

活動準(zhǔn)備：

1、音符頭飾。

2、五線譜圖示。

3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。

活動過程：

1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子

音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？

幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。

音符媽媽：讓我們對照設(shè)計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。

2、認識“五線譜”

音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。

3、游戲：住房子

幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對線與間的認識。

音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。

音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？

幼兒園小班音樂活動教案9

活動目標(biāo)：

1、嘗試和著音樂節(jié)奏，用動作表現(xiàn)敲鑼、打鼓、放鞭炮。

2、體驗樂曲歡快、熱鬧的情緒。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、鑼一面、樂曲錄音磁帶

活動過程

1、出示掛圖，和幼兒一起談?wù)撨^新年的愉悅，引發(fā)幼兒活動的興趣：

“過年的時候你最喜歡做些什么事情？

“圖上的小朋友在干什么？

2、嘗試用動作和聲音模仿敲鑼：

老師介紹它的名稱和演奏的方法：怎樣敲鑼才能發(fā)出好聽的聲音呢？

幼兒用自己的動作和聲音模仿敲鑼的動作和聲音。

在音樂的伴奏下，老師帶幼兒均勻有節(jié)奏的表現(xiàn)敲鑼的動作和聲音。

3、表現(xiàn)放鞭炮的聲音和動作：

啟發(fā)幼兒回憶放鞭炮時的聲音，并嘗試用自己的嗓音模仿。并鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)鞭炮爆炸時先低后高的運動狀態(tài)。

4、幼兒聽音樂做動作：

仔細分辨音樂中什么地方敲鑼、打鼓、放鞭炮。

表演時加入兒歌作為前奏：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧！

幼兒園小班音樂活動教案10

活動目標(biāo)：

1.欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

2.邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動作。

3.在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動作，體念活動身體的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)CD

活動過程：

一.引導(dǎo)幼兒玩指認自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱

1.今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字

2.老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱，這是我身體的什么地方?

3.老師快速指身體各部位，讓幼兒指認

二.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞

1.聽!這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么

2.播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導(dǎo)幼兒自由表達欣賞到的歌詞內(nèi)容

三.老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒根據(jù)所聽到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位

四.老師播放音樂，用夸張的動作拍打和指認身體個部位，邊引導(dǎo)幼兒念歌詞，跟音樂表現(xiàn)相應(yīng)的動作

五.提醒幼兒做動作時在人少的地方進行，注意安全。

活動反思：

在聽音樂發(fā)出聲音這個環(huán)節(jié)中，幼兒能夠根據(jù)聽到音樂發(fā)出聲音，并且也會有節(jié)奏地根據(jù)音樂的快慢來發(fā)出聲音，可見，上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏，也讓幼兒在這個環(huán)節(jié)中，用身體根據(jù)音樂來發(fā)出聲音，更加有方向性，給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。