第一篇：高中地理農(nóng)業(yè)導(dǎo)學(xué)案答案

中國(guó)的農(nóng)業(yè)導(dǎo)學(xué)案

（2015?新課標(biāo)全國(guó)2）?；?、蔗基、菜基魚塘是珠江三角洲地區(qū)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)景觀和被聯(lián)合國(guó)推介的典型生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)模式。改革開放以來(lái)，隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的基塘農(nóng)業(yè)用地大部分變?yōu)榻ㄔO(shè)用地，保留下來(lái)的基塘也變?yōu)橐曰ɑ⒉嘶鶠橹?。?jù)此完成下列問(wèn)題。

1、該地基塘轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄔO(shè)用地對(duì)局地氣候的影響是（）

A、大氣濕度增高

B、大氣降水增多

C、近地面風(fēng)速增大

D、氣溫變率增大

2、農(nóng)民用花基、菜基魚塘取代?；?、蔗基的直接目的是（）

A、提高土壤質(zhì)量

B、節(jié)省勞動(dòng)力

C、促進(jìn)生態(tài)循環(huán)

D、提高經(jīng)濟(jì)收入

3、?；?、蔗基魚塘被保留的很少，反映了該生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)模式（）

A、與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展方向不一致

B、不具有在其他地區(qū)推廣的價(jià)值

C、與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求不相符

D、不適應(yīng)當(dāng)?shù)厮疅釛l件的變化

（2015?重慶卷）二十四節(jié)氣是我國(guó)獨(dú)有的農(nóng)業(yè)物候歷，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，寒露節(jié)氣在每年公歷10月8日左右。據(jù)此回答以下問(wèn)題。

4.“露氣寒冷，將凝結(jié)”是寒露時(shí)節(jié)的天氣現(xiàn)象，可引起我國(guó)這種天氣現(xiàn)象的氣壓系統(tǒng)是（）

A.蒙古高壓

B.印度低壓

C.阿留申低壓

D.夏威夷高壓

5.“上午忙麥茬，下午摘棉花”是民間描述寒露時(shí)節(jié)農(nóng)事活動(dòng)的諺語(yǔ)。在下列地區(qū)中，該諺語(yǔ)描述的農(nóng)事活動(dòng)場(chǎng)景最可能出現(xiàn)在（）

A.珠江三角洲

B.柴達(dá)木盆地

C.藏南谷地

D.渭河平原

（2015?福建卷）下圖示意我國(guó)某地循環(huán)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。讀圖完成下列問(wèn)題。

6.該地的農(nóng)業(yè)地域類型是（）

A.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè) B.乳畜業(yè) C.大牧場(chǎng)放牧業(yè) D.混合農(nóng)業(yè)

7.該生產(chǎn)模式的農(nóng)產(chǎn)品深受消費(fèi)者青睞是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.價(jià)格低廉

B.減耗保鮮

C.綠色優(yōu)質(zhì)

D.品種豐富。

8..下圖是我國(guó)的小麥、油萊、水稻和甜菜的集中產(chǎn)區(qū)分布圖，圖序與排序一致的是（）A．①油菜 ②水稻 ③冬小麥 ④甜菜

B．①水稻 ②甜菜 ③油菜 ④冬小麥 C．①甜菜 ②冬小麥 ③水稻 ④油菜

D．①冬小麥 ②水稻 ③甜菜 ④油菜

9.右圖中陰影部分表示某種氣候條件下分布的某種農(nóng)作物。其序號(hào)與下列農(nóng)作物排序一致的是()A．春小麥、玉米、水稻、冬小麥

B．水稻、春小麥、玉米、冬小麥 C．甘蔗、甜菜、咖啡、亞麻 D．咖啡、橡膠、甘蔗、甜菜

10.以下農(nóng)業(yè)區(qū)與右圖所示相應(yīng)的耕作制度和主要農(nóng)作物結(jié)構(gòu)圖，符合實(shí)際情況的是()①東北三省 ②長(zhǎng)江中下游區(qū)

③南部沿海區(qū)④黃河中下游區(qū)

A．(一)①，(二)②，(三)③，(四)④

B．(一)②，(二)④，(三)③，(四)①

C．(一)③，(二)④，(三)①，(四)②

D．(一)②，(二)④，(三)①，(四)③

11.下圖能正確反映我國(guó)城郊農(nóng)業(yè)變化大勢(shì)的是（）讀圖7－1－10，完成12~14題：

12.有關(guān)該地區(qū)自然環(huán)境的敘述，正確的是()A．該地區(qū)河流以積雪融水和雨水補(bǔ)給為主 B．溫帶落葉闊葉林是本地區(qū)的典型植被

C．該地屬冬冷夏熱、降水稀少的大陸性氣候 D．該地屬紅壤丘陵地區(qū)

13.判斷該地可發(fā)展的經(jīng)濟(jì)作物是()A．天然橡膠 B．棉花 C．茶葉

D．甜菜

14.從農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的角度考慮，該地農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向是()A．退耕還牧，大力發(fā)展畜牧業(yè)

B．大力發(fā)展林業(yè)，改善生態(tài)環(huán)境，保障農(nóng)業(yè)的穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn) C．以林牧為主，農(nóng)林牧結(jié)合，防止風(fēng)沙危害

D．提高復(fù)種指數(shù)，充分利用光熱資源，努力增產(chǎn)糧食 15.（2014·重慶卷）素有“歐洲糧倉(cāng)”之稱的烏克蘭在1992-2007年期間耕地總量減少2.78%，但人均耕地增加8.32%。1992-2007年烏克蘭耕地的變化表明這一時(shí)期該國(guó)（）A.人口數(shù)量減少

B.城市化率提高

C.土壤質(zhì)量下降

D.糧食單產(chǎn)提高 16.閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料一：世界某區(qū)域圖

材料二：甲河流域有大面積的黑土區(qū)，干流建有多個(gè)梯級(jí)水電站。W國(guó)曾是原蘇聯(lián)的工業(yè)基地和糧倉(cāng)。2013年新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)等與W國(guó)有關(guān)方面簽署協(xié)議，可在甲河流域大規(guī)模種植糧食。

（1）說(shuō)出甲河流域的地勢(shì)特點(diǎn)，并指出判斷依據(jù)。（4分）

（2）說(shuō)明甲河徑流量主要來(lái)自N市以上河段的自然原因。（6分）

（3）分析甲河流域與新疆相比發(fā)展種植業(yè)更為有利的自然區(qū)位條件。（8分）

17.讀下列圖文材料，回答問(wèn)題。

材料一 棗莊因棗而得名。紅棗為落葉灌木或小喬木，喜光，好干燥，耐干旱。D地紅棗果實(shí)大而甜，是全市唯一相對(duì)集中、產(chǎn)量最大的紅棗生產(chǎn)基地。下圖是山東省南部棗莊市所在區(qū)域略圖。

材料二 微山湖是中國(guó)北方最大的淡水湖，是鐵道游擊隊(duì)故鄉(xiāng)。山東微山湖國(guó)家濕地公園為亞洲最大的草甸型湖泊濕地。

材料三 棗莊是我國(guó)最早開發(fā)的煤礦城市之一，煤炭長(zhǎng)期占據(jù)經(jīng)濟(jì)總量的80%以上。同時(shí)，棗莊也是一座典型的煤炭資源枯竭型城市，隨著資源的日漸枯竭，城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型迫在眉睫。

（1）判斷圖示區(qū)域的最主要地形類型，并說(shuō)明判斷理由。

（2）分析D地紅棗品質(zhì)優(yōu)良的主要有利自然條件。

（3）簡(jiǎn)述建立微山湖國(guó)家濕地公園的主要意義。

18.讀圖文材料，完成下列各題。

材料一 下面左圖為伊犁河流域局部圖，該流域降水豐富，圖中陰影部分（甲地）年降水量約為700毫米。右下圖為伊寧市氣候資料圖。

材料二 花蜜來(lái)自植物的蜜腺，是植物從土壤中吸收的營(yíng)養(yǎng)經(jīng)光合作用制造的，除滿足自身生長(zhǎng)發(fā)育外，多余的就貯存在植物體內(nèi)。伊犁地區(qū)蜜源分布廣、數(shù)量大，蜜源品質(zhì)高，素有“蜜庫(kù)”之稱。

（1）分析甲地與伊寧市年降水量存在差異的原因。

（2）分析伊犁地區(qū)成為“蜜庫(kù)”的原因。

答案： 16.（1）特點(diǎn)：由（西）北向（東）南傾斜。依據(jù)：河流干流主要由（西）北流向（東）南。（2）與N市以下河段相比，以上河段：支流較多，流域面積較大；（2分）降水較多；緯度較高，氣溫較低，蒸發(fā)較弱。

（3）與新疆比，甲河流域：降水較多；水源豐富；黑土廣布，土壤肥沃；風(fēng)沙危害少。17.【答案】

（1）地形類型：平原。理由：圖示區(qū)域大部分地區(qū)海拔低于200米，地勢(shì)平坦、開闊。

（2）位于背風(fēng)、向陽(yáng)山坡，光照充足，光合作用強(qiáng)，有利于提高紅棗甜度；山坡地排水條件好，干燥度高，紅棗生長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越。

（3）發(fā)展生態(tài)觀光旅游；有利于生態(tài)科研和歷史文化保護(hù)；防洪、涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)、美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣候、增加生物多樣性。

18.【答案】

（1）伊寧市地處河谷地區(qū)，地勢(shì)較為低平，對(duì)西風(fēng)抬升作用不明顯，降水較少；甲地位于西風(fēng)迎風(fēng)坡，地形抬升形成豐富的地形雨，降水偏多。

（2）伊犁河谷地區(qū)氣候較為濕潤(rùn)，植被類型豐富，蜜源廣布；光照充足，植物光合作用強(qiáng)；晝夜溫差大，有利于花蜜（糖分）積累；該地生態(tài)環(huán)境好，污染小，花蜜品質(zhì)高。

第二篇：農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇導(dǎo)學(xué)案

考點(diǎn)1 農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇導(dǎo)學(xué)案編制人陳英

知識(shí)梳理與要點(diǎn)突破

一、農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素

要點(diǎn)突破

1、運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析（評(píng)價(jià)）某一地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。例1．評(píng)價(jià)下列三個(gè)地區(qū)特色農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件。

2、如何判斷某地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)區(qū)位因素?

每一地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都要受到各種因素綜合作用的影響，但都有其主導(dǎo)因素。判斷某地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)區(qū)位因素。要從光照、熱量、降水、地形、水源、土壤、市場(chǎng)、技術(shù)等各個(gè)方面進(jìn)行綜合分析，找出該地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最突出的優(yōu)勢(shì)區(qū)位因素和限制性區(qū)位條件，然后從中找出主導(dǎo)區(qū)位因素。例2：請(qǐng)說(shuō)出下列農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)區(qū)位因素：

二、自然因素的利用和改造

請(qǐng)結(jié)合中國(guó)地理知識(shí)，判斷以下地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，需改造哪些自然因素？

產(chǎn)量（產(chǎn)量大于0.1噸）的省區(qū)分布。

(2)簡(jiǎn)述廣西桑蠶業(yè)迅速發(fā)展的優(yōu)勢(shì)地理?xiàng)l件。(6分)

(3)有人建議貴州向廣西學(xué)習(xí)，大力發(fā)展桑蠶業(yè)。你是否贊成?簡(jiǎn)述理由。(6分)

2、右圖表示某種產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售的一般模式，回答問(wèn)題：

（1）階段Ⅰ鮮花和蔬菜產(chǎn)

區(qū)形成的主要區(qū)位因素是（）A 地形平坦B 氣候優(yōu)越 C 距城區(qū)近D 水源充足（2）階段Ⅱ鮮花和蔬菜產(chǎn)

區(qū)的區(qū)位變化主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A

城市用地規(guī)模的擴(kuò)大

B

城市人口的增加 提示：人類改造不適宜的自然因素時(shí)，要特別注意的原則

C 交通運(yùn)輸?shù)谋憬?/p>

三、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的變化

D 城市居民收入增加 案例：

1、山東省為糧、棉大省，近些年來(lái)一些地區(qū)發(fā)展成花卉、蔬菜、水果為主的出口基地，3、（2010年福建卷）37．(37分)閱讀分析材料和圖表．結(jié)合有關(guān)知識(shí)，完成下列各題。試分析影響其變化的區(qū)位條件？

13世紀(jì)～l6

2、從社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件分析，是什么因素的變化促使海南島成為北京的蔬菜生產(chǎn)基地？材料一古馬里是

世紀(jì)期問(wèn)西非萆原上蘩榮的貿(mào)易帝國(guó)。

3、分析荷蘭成為世界重要的花卉出口國(guó)的有利條件？

圖l2示意該區(qū)域的地理環(huán)境。

1、_____________________,對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響最為突出。

材料二N國(guó)是非洲的人口大國(guó)，2______________________________________使市場(chǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響在地域上大為擴(kuò)展。

需要大量進(jìn)口糧食。近年來(lái)．中國(guó)與 反饋練習(xí)

N國(guó)積極合作．在該國(guó)推廣高產(chǎn)水稻 種植。表3表示N國(guó)主要糧食作物的1、（2010年寧夏卷）37．(20分)閱讀圖文

構(gòu)成。資料，完成下列各題。

(3)簡(jiǎn)述在N國(guó)推廣高產(chǎn)水稻種植將面 桑蠶的適養(yǎng)溫度為20～30℃，生長(zhǎng)周期約

1臨的限制性因索。(9分)個(gè)月。桑蠶的飼養(yǎng)需要投入的勞動(dòng)量較大。

我國(guó)桑樹分布廣泛，是世界重要的桑蠶絲生

產(chǎn)及其產(chǎn)品出口國(guó)，太湖平原、四川盆地和

珠江三角洲是我國(guó)傳統(tǒng)的桑蠶絲主產(chǎn)區(qū)。自

20世紀(jì)末，我國(guó)桑蠶養(yǎng)殖業(yè)開始了空間轉(zhuǎn)

移。圖6示意我國(guó)2000年與2007年桑蠶繭

4、圖中斜線區(qū)域是重要的種植業(yè)分布區(qū)。說(shuō)說(shuō)該區(qū)發(fā)展種植業(yè)的區(qū)位條件及發(fā)展或治理方向

【閱讀討論】

資料1：荷蘭特色農(nóng)業(yè)

荷蘭目前已成為世界上最重要的農(nóng)業(yè)出口國(guó)，主要是走專業(yè)化、機(jī)械化發(fā)展的高效農(nóng)業(yè)之路。土地資源缺乏，種糧食經(jīng)濟(jì)上不合算，他們就集中力量發(fā)展價(jià)值相對(duì)較高的蔬菜和鮮花等高效種植業(yè)。從自然條件上看，荷蘭并不十分適合花卉栽培，但該國(guó)依靠科學(xué)技術(shù)發(fā)展玻璃溫室栽培，成為“世界的庭院”。目前荷蘭已建成1.1億平方米的溫室，專門用于種植蔬菜和鮮花。由于實(shí)現(xiàn)了專業(yè)化集約生產(chǎn)，花卉品種不斷增多，質(zhì)量不斷提高，競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)，荷蘭鮮花在世界鮮花市場(chǎng)的占有率已達(dá)60%以上。共有7000多農(nóng)戶從事花卉栽培，培育出了9700多個(gè)品種，每天向全世界出口1700萬(wàn)枝鮮花和170萬(wàn)株盆花，每年獲得112.5億美元的收益。蔬菜和花卉種植業(yè)已成為荷蘭的主要支柱產(chǎn)業(yè)。資料2：云南省花卉生產(chǎn)

國(guó)內(nèi)首屈一指的云南省的花卉產(chǎn)業(yè)，是完全由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)孕育和培養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的一個(gè)新興芬芳產(chǎn)業(yè)，如今它已香飄五洲。上個(gè)世紀(jì)9 0年代初，昆明呈貢縣斗南村農(nóng)民在菜地中零星種植一些花卉，與蔬菜一起在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)銷售，沒(méi)想到比種菜還賺錢。搞農(nóng)業(yè)要講比較效益，種花每畝收入比種菜種糧高出四五倍，效益驅(qū)動(dòng)，激發(fā)了他們積極調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展花卉產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)積極性。斗南地處滇池東岸，這里雨量適宜，氣候溫和，土肥水美，交通便利。獨(dú)特的自然條件和地理區(qū)位適宜花長(zhǎng)草飛。于是，許多農(nóng)民都開始種植花卉，有的種三分、五分地，有的種幾畝、十幾畝，花卉暢銷全國(guó)幾十個(gè)大中城市，斗南村成為中國(guó)最大的鮮花生產(chǎn)和交易中心，“斗南花卉”成為全國(guó)知名品牌。云南有光照優(yōu)勢(shì)，土壤氣候優(yōu)勢(shì)，配套設(shè)施優(yōu)勢(shì)和勞動(dòng)力等優(yōu)勢(shì)，云南省省委、省政府因勢(shì)利導(dǎo)，大力支持花卉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，把花卉產(chǎn)業(yè)作為

生物資源開發(fā)創(chuàng)新工程的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，積極加以扶持，在政策和權(quán)限范圍內(nèi)，云南省對(duì)花卉生產(chǎn)企業(yè)減征、免征有關(guān)稅費(fèi)。使“斗南花卉”成為“云南花卉”，在全省培育出一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)。

掘荷蘭花卉協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，1995年全球人均花卉消費(fèi)量最多的是瑞土，為106.5美元，德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)已分別達(dá)48、32、29美元。而我國(guó)人均消費(fèi)額不足l美元。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)人民對(duì)花卉有日益增長(zhǎng)的消費(fèi)需求，按人均年消費(fèi)兩支鮮切花預(yù)計(jì)，未來(lái)若干年后將形成20億支鮮切花，100億元以上的巨大市場(chǎng)。由此可見(jiàn)我國(guó)花卉消費(fèi)市場(chǎng)潛力之大。

云南省花卉80％以上的鮮切花銷往國(guó)內(nèi)7 0多個(gè)大中城市，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率達(dá)5 0％以上，總產(chǎn)值達(dá)到29.4億元；鮮切花還出口到日本、韓國(guó)、中東、東南亞和香港、臺(tái)灣，去年創(chuàng)匯1540萬(wàn)美元。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)40％以上鮮花由航空運(yùn)輸，銷往海外市場(chǎng)的鮮花全靠航空運(yùn)輸。同樣的百合花，由于運(yùn)輸價(jià)格不同，臺(tái)灣出口到日本、加拿大每公斤價(jià)10元，而云南的價(jià)格高達(dá)30元。玉溪滿天星花卉有限公司副總經(jīng)理陳偉東說(shuō)：昆明到日本只需3個(gè)多小時(shí)，荷蘭到日本需要10小時(shí)，但昆明到日本每公斤花卉運(yùn)價(jià)3美元，而荷蘭只需要1.2美元左右。建立高效快捷、運(yùn)輸成本較低的航空運(yùn)輸，已經(jīng)成為云南花卉產(chǎn)業(yè)迫切需要解決的問(wèn)題。

花卉是科技含量較高的產(chǎn)品，對(duì)花卉市場(chǎng)、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)技術(shù)和管理水平要求較高?；ɑ苌a(chǎn)先進(jìn)國(guó)家在科學(xué)技術(shù)的支撐下完成向花卉生產(chǎn)大國(guó)發(fā)展的進(jìn)程證明，生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)施以及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理是不可分割的兩大部分，科技支撐體系的建設(shè)滯后于生產(chǎn)發(fā)展的需要，已經(jīng)成為我國(guó)花卉產(chǎn)業(yè)順利發(fā)展的瓶頸之一，花卉企業(yè)主要追求的是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)效益，科研投入少，科研力量薄弱或基本上沒(méi)有科研力量。隨著人們生活水平的不斷提高，高科技、高質(zhì)量、多品種的花卉產(chǎn)品將倍受青睞。尤其是我國(guó)已加入WTO，國(guó)外花卉產(chǎn)品大量涌入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，花卉企業(yè)如不盡快提高產(chǎn)品質(zhì)量，增加科技含量，不用說(shuō)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，就是國(guó)內(nèi)市場(chǎng)份額也會(huì)喪失。目前，云南生產(chǎn)的鮮花占全國(guó)市場(chǎng)一半以上，產(chǎn)量連續(xù)lO年居全國(guó)第一位。但是，花卉生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；?、集約化程度很低，產(chǎn)業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。最近，云南省政府決定，以科技進(jìn)步和機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，突出重點(diǎn)，走跨越式、外向型、專業(yè)化的路子，努力促進(jìn)花卉產(chǎn)業(yè)全面“升級(jí)”，使云南從花卉產(chǎn)業(yè)大省向花卉產(chǎn)業(yè)強(qiáng)省邁進(jìn)，使云南花卉產(chǎn)業(yè)融入世界市場(chǎng)！組織學(xué)生分組討論：各因素對(duì)云南花卉業(yè)的促進(jìn)，目前存在的問(wèn)題，并提出改革措施。

討論：我們應(yīng)如何借鑒荷蘭的農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)因地制宜發(fā)展中國(guó)農(nóng)業(yè)？

第三篇：病句導(dǎo)學(xué)案答案

高郵市三垛中學(xué) 病句導(dǎo)學(xué)案 高一語(yǔ)文組

“辨析并修改病句”導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

課堂演練：1．這里多重定語(yǔ)語(yǔ)序失當(dāng)。領(lǐng)屬性定語(yǔ)“任長(zhǎng)霞同志生前用的”應(yīng)放在最前面，接著應(yīng)是時(shí)間定語(yǔ)“不同時(shí)期的”，最后是“各式各樣的”，否則“各式各樣”、“不同時(shí)期”有修飾“任長(zhǎng)霞”之嫌，造成歧義。

2． 多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，句中動(dòng)詞“震動(dòng)”前有兩個(gè)修飾語(yǔ)，“對(duì)我們這些海外學(xué)子”相當(dāng)于例句中的“同他”，“當(dāng)時(shí)”相當(dāng)于例句中的“昨天”，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)修飾語(yǔ)的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過(guò)來(lái)，才符合次序。

3．“兩千多年前”用來(lái)說(shuō)明“文物”的時(shí)間，是定語(yǔ)，而不是“新出土”的狀語(yǔ)，把本 來(lái)應(yīng)作定語(yǔ)的詞放到了狀語(yǔ)的位置。應(yīng)將“兩千多年前”放在“文物”前。）4．應(yīng)為“感染、激勵(lì)” 5．“不僅”和“中藥”對(duì)調(diào) 6．“如果”和“人們”對(duì)調(diào)

7．照應(yīng)不當(dāng) “理論上”——“說(shuō)明” “政策上”——“規(guī)定” 8．事理順序不當(dāng) 兩句互換

9.主謂搭配不當(dāng) 提示：并列短語(yǔ)共做一個(gè)成分，易出現(xiàn)搭配不當(dāng)語(yǔ)病，故應(yīng)特別注意“和”“與”“跟”“及”“及其”等連詞和表并列關(guān)系的頓號(hào)。10．“凝聚”和“骨干”不搭配，“產(chǎn)量成為品牌”搭配不當(dāng)，可改為“十幾年來(lái)培養(yǎng)了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣在全國(guó)同行業(yè)銷售額率先突破十億大關(guān)，成為一個(gè)著名品牌”。

11．去掉“的問(wèn)題了”

12．動(dòng)賓搭配不當(dāng)“事跡”改為“形象”

13．一面與兩面搭配不當(dāng)把“溫暖”改為“冷暖” 14． 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)把“不但”改為“不僅”

15． 定語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)“一支”與“歌聲”不搭配，應(yīng)把“歌聲”改為“樂(lè)曲”。16．“晚年”是主語(yǔ)，和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)說(shuō)“巴金在晚年?”。17．“事件”與“批評(píng)教育”不搭配。

18．主謂搭配不當(dāng)“工廠??被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào) 19．語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該為“潛移默化地產(chǎn)生了影響” 20．主客顛倒，“對(duì)我們”后加入“來(lái)說(shuō)”。

課后作業(yè)：1．多項(xiàng)定語(yǔ)排列不當(dāng)，“第一家國(guó)內(nèi)開展網(wǎng)上電子商務(wù)租車的旅游”是多項(xiàng)定語(yǔ)，一般情況下，多項(xiàng)定語(yǔ)中，表領(lǐng)屬性的或時(shí)間處所的詞語(yǔ)（如“國(guó)內(nèi)”）應(yīng)放在指稱或數(shù)量詞語(yǔ)的前面（如“第一家”）。

2．狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 句中“呼哧呼哧”是為了修飾“直喘粗氣”的樣子，而不是修飾“累得”，根據(jù)“修飾語(yǔ)放在誰(shuí)的前面就修飾誰(shuí)”的原則，應(yīng)放在“直喘粗氣”的前面。3．“因?yàn)椤焙汀八睂?duì)調(diào) 4．特大的的丑聞 5．動(dòng)賓搭配不當(dāng)

6．修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

7．主謂搭配不當(dāng)，將“的發(fā)電量”改為“發(fā)的電” 8．搭配不當(dāng)，在“是”前添加主語(yǔ)“天津”

9．搭配不當(dāng)。完成與理想，完成任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)理想。

10．“他的雄才大略與奸詐兇狠”與“也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)”搭配不當(dāng)，可改為“演這個(gè)角色也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)” 高郵市三垛中學(xué) 病句導(dǎo)學(xué)案 高一語(yǔ)文組

第二課時(shí)

1． “遇難”后加“的事故”

2． “通過(guò)??，讓??”造成成分殘缺，可刪去“通過(guò)” 3． 為了??的宗旨”重復(fù)贅余或句式雜糅，可刪除“的宗旨”，或者改為“以??為宗旨”

4．成分贅余，刪去“約近”或“左右”

5． 句式雜糅，可以說(shuō)成“所有故事都取自真人真事、真實(shí)案例”，或者“所有故事都根據(jù)真人真事、真實(shí)案例進(jìn)行創(chuàng)作”

6． 成分殘缺，應(yīng)在“幫助學(xué)生”之后加上“樹立”。7． 成分贅余，“產(chǎn)生的原因”改為“的產(chǎn)生”。8．“出現(xiàn)”缺少賓語(yǔ)；

9． 去掉“由于”；或保留“由于”，去掉“導(dǎo)致”。10． 缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“科研”后加“實(shí)踐活動(dòng)” 11．“令人堪憂”重復(fù)贅余。

12．缺乏謂語(yǔ)動(dòng)詞“做好”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“供應(yīng)和價(jià)格穩(wěn)定”后加“工作” 13．在“多樣”后可加上“的情況”

14．缺賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，應(yīng)在句末補(bǔ)上“的制度”，“是”后的內(nèi)容是對(duì)“立法指引”的解釋。

15． 這是將“著作的作者是兩位年輕教授”和“著作是由兩位年輕教授寫成的”兩句雜糅而成，可刪去“的作者”或“寫成的”。16．可去掉“在作怪”

17．后半截是“從??出發(fā)”和“以??為出發(fā)點(diǎn)”兩句式的雜糅?？扇サ簟皬摹备臑椤耙浴薄?8．“為配制……主要原料”后應(yīng)接上“也是……都離開不的”，“都離不開它”的主語(yǔ)當(dāng)為“食用香精和化妝品香精”，與前面的主語(yǔ)（檸檬醛）不一樣，結(jié)構(gòu)混亂 19．在“和”字前面或后面加上“與”

20． “都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”改為“都是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”或“都是靠電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的”。

21．“圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”句式雜糅，應(yīng)改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。

22．“五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適” 句式雜糅，可刪去“比較合適”

23．“根據(jù)‘全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查’數(shù)據(jù)顯示看” 句式雜糅，可刪去“顯示看”，或改為“從‘全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查’數(shù)據(jù)來(lái)看”。

24． “蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施”與“蘇通大橋的建造，拉近了蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)了江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義” 兩種句式雜糅，可改為上述兩種句式中的任何一種。高郵市三垛中學(xué) 病句導(dǎo)學(xué)案 高一語(yǔ)文組 25．可將“的意義特別重大”改為“有特別重大的意義” 26． 可刪去“使讀者”。27．“清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生、和科技工作者”既作了前一句子的賓語(yǔ)，又作了后一句子的主語(yǔ)。

28． “要求翻譯人員具有??才能勝任”句式雜糅。

第三課時(shí)

三、課堂演練：修改下列病句 1．“部分”可為福利院，也可為孤兒。2．“名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應(yīng)該改為“商品”。3．“墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)”歧義 4．“群體、社會(huì)、他人”并列不當(dāng)，幾個(gè)概念相交差，不能并列。5．“防止”與“不要再次”搭配使用，不合邏輯 6．不能確定“幾十個(gè)”修飾報(bào)社還是記者。7．“卡拉OK”不屬于體育活動(dòng)。

8． 這句可有不同停頓：一是“老胡看到我們/非常驚訝”，一是“老胡看到/我們非常驚訝” 9．“不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎笨勺鲀煞N不同的理解：一是針對(duì)飲水很少的人說(shuō)的，讀的時(shí)候停頓為“不/適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?；一是針?duì)飲水過(guò)多的情況說(shuō)的，如在運(yùn)動(dòng)后大出汗的情況下，讀的時(shí)候停頓為“不適當(dāng)?shù)?增加飲水” 10． “全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”可作兩種理解：“全國(guó)/幾十個(gè)報(bào)社/的編輯記者”，“全國(guó)/幾十個(gè)/報(bào)社的編輯記者”。

11． “嚴(yán)禁”的賓語(yǔ)是個(gè)聯(lián)合結(jié)構(gòu)，到底要不要捕殺野犬、狂犬呢？表意不明。

12． “江蘇和浙江的部分地區(qū)”有歧義，可理解為“江蘇和浙江這兩省各自的部分地區(qū)”，也可理解為“浙江的部分地區(qū)”。

13． “然而”表示對(duì)前半句話的轉(zhuǎn)折，而“事實(shí)是最好說(shuō)明”卻承認(rèn)了前面的偏見(jiàn)，可改為“然而事實(shí)證明這是一種偏見(jiàn)”或“然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見(jiàn)的最好反駁”。

14． 是說(shuō)“要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她，家里人誰(shuí)也不相信”還是說(shuō)“要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人，誰(shuí)也不相信”，表意不明確。

15． “批評(píng)的人很多”有歧義，是“文章中批評(píng)的人很多”，還是“批評(píng)這篇文章的人很多”。16．

“這方面”指哪方面，不明確。17．自相矛盾

18．該句中似乎是按出版物進(jìn)行分類的，如果這樣，電視則是不在其中的﹔而作為報(bào)刊、高郵市三垛中學(xué) 病句導(dǎo)學(xué)案 高一語(yǔ)文組 雜志又不能與表其所屬的一切出版物并列。該句從分類上看，有兩處錯(cuò)誤。

19．“忌”實(shí)際上相當(dāng)于一個(gè)否定詞，后面再加上一個(gè)否定詞“不可”，就形成了雙重否定，與原句表達(dá)的意思相反。

20．反問(wèn)句本身就表示否定，如果再出現(xiàn)否定，整句句意就是肯定的了。這句作者的原意是說(shuō)：“作為一個(gè)班級(jí)干部，不可以鬧特殊”，硬加反問(wèn)句式，意思就相反了。

21．“偽劣產(chǎn)品”是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的畸形產(chǎn)物，它的出現(xiàn)擾亂了正常的經(jīng)濟(jì)秩序，是人人深惡痛疾的。怎么會(huì)有人去仿造“偽劣產(chǎn)品”呢？其目的讓人費(fèi)解。22．概念并列不當(dāng),“青年人、老年人”與“婦女”是交叉關(guān)系，不能并列。

23．否定不當(dāng)“無(wú)時(shí)無(wú)刻”即“無(wú)時(shí)刻”，表一重否定，“不”又表一重否定，雙重否定表肯定，即肯定“忘”，把意思說(shuō)反了。注意：“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”等于“時(shí)時(shí)刻刻都” 24．不合事理，刪去“左右”。

25．“球衣、球鞋”不屬于“器材”，可將“器材”改為“用品”。26．?dāng)?shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)。27．“平均”與“都”語(yǔ)意矛盾 28．概念不清，“各類用品”包括“服裝、文具、家電”。

第四課時(shí)

課堂練習(xí)參考答案：

1．答案：B 解析：A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“保障并切實(shí)改善民生”，“進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)”提到“才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定”前。C.句式雜糅，去掉“取得的”或“靠的”。D項(xiàng)有歧義。“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)” 可以理解成“本校的其他領(lǐng)導(dǎo)”，也可以理解成“別的學(xué)校來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)”。

2．答案：B 解析：A、成分殘缺，缺介詞“以”，改為“更強(qiáng)調(diào)要以得到作者本人認(rèn)可的文本為學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的起點(diǎn)”；C、成分殘缺，“藥品”后缺賓語(yǔ)“價(jià)格”；D成分贅余，去掉“事件”。

3．D（A項(xiàng)一面對(duì)兩面;B項(xiàng)內(nèi)容交叉，不能并列；C項(xiàng)“難以出臺(tái)的障礙”，否定失當(dāng)）4．C（A項(xiàng)介詞濫用，去掉“由于”；或語(yǔ)意重復(fù)，保留“由于”，去掉“導(dǎo)致”。B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“精神不振，甚至出現(xiàn)低血糖休克”。D項(xiàng)一面對(duì)兩面。）5． B（A項(xiàng)“保障”的賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“義務(wù)教育’’之后補(bǔ)上“的權(quán)利”，或者，把“保障”換成“保證”。C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)為“國(guó)家安全范圍不僅取決于本土治理，還取決于主權(quán)所不及的海洋和貿(mào)易區(qū)域的秩序”。D項(xiàng)句式雜糅，可以說(shuō)“靠的是??共同奮斗”，也可以說(shuō)“是??所取得的”。）

6．C（解析 A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)改為“表現(xiàn)了當(dāng)代農(nóng)民對(duì)物質(zhì)生活的期待與精神生活的需求”。B項(xiàng)“許多城市的市民”表意不明。D項(xiàng) 搭配不當(dāng)，“根據(jù)”應(yīng)改為“從”。）7． C（A項(xiàng)“近”、“左右”重復(fù)； B句式雜糅，去掉“所致”； D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，將“一系列”提至“促進(jìn)”的前面。）

8． D（D、語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“8月16日晚在柏林 進(jìn)行的田徑世錦賽男子百米決賽中”。）高郵市三垛中學(xué) 病句導(dǎo)學(xué)案 高一語(yǔ)文組 9． D（A項(xiàng)句式雜糅，“圍繞??”或“以??為中心”。B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“因此應(yīng)重視和發(fā)展家庭教育”。C項(xiàng)成分殘缺，最后一個(gè)分句謂語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“人類”之后加上“走向”或“陷入”或“面臨”等動(dòng)詞。）10.D（A項(xiàng)前面說(shuō)“是否”，后面只說(shuō)一種情況，屬“搭配不當(dāng)”，應(yīng)在“美國(guó)”后加“能否”。B．語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“反對(duì)和遏制”C項(xiàng)工作人員’’和“飼養(yǎng)員、管理員”是包含關(guān)系，不能并列。）

11.D(D“敗壞社會(huì)風(fēng)氣、污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、損害廣大青少年身心健康”語(yǔ)序不當(dāng)”。)12.D（A項(xiàng)一面對(duì)兩面;B項(xiàng)內(nèi)容交叉，不能并列；C項(xiàng)“難以出臺(tái)的障礙”，否定失當(dāng)）13.C（A項(xiàng)介詞濫用，去掉“由于”；或語(yǔ)意重復(fù)，保留“由于”，去掉“導(dǎo)致”。B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“精神不振，甚至出現(xiàn)低血糖休克”。D項(xiàng)一面對(duì)兩面。）

14.C（A項(xiàng)“病情很容易迅速蔓延”暗換主語(yǔ)造成搭配不當(dāng)和中途易轍的語(yǔ)病，原來(lái)的主語(yǔ)是“甲型流感病毒”。B結(jié)構(gòu)殘缺，“首映3天”，缺主語(yǔ)。D項(xiàng)語(yǔ)序混亂，將“為期兩天”提至“論壇期間”之前作定語(yǔ)。）

15．C(A．動(dòng)詞“證明”后面殘缺賓語(yǔ)的中心詞“的準(zhǔn)確性”；B．“為什么”與“原因”重復(fù)，應(yīng)去掉“為什么”；

D．“居”的賓語(yǔ)中心詞“之列”殘缺)

16．D(A．語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“檢查”后“更換”；B．“上述情況”指代不明。C．主語(yǔ)“聲音”與謂語(yǔ)“薄弱”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“薄弱”改為“微弱”)

課后練習(xí)

1．答案：B 解析：A句式雜糅，去掉“造成的”或“主要原因”；C語(yǔ)序不當(dāng)，把“最初”移到“因五十年前”之后；D成分殘缺，“改善”缺少賓語(yǔ)“的狀況”。2．答案：D 解析： A項(xiàng)并列不當(dāng)，“基礎(chǔ)能源”包括石油、鐵礦石。改為“石油、鐵礦石等基礎(chǔ)能源”；B項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，“愈發(fā)”與后面的“日久彌堅(jiān)”有重復(fù)。C項(xiàng)主客顛倒，應(yīng)說(shuō)“外國(guó)人對(duì)中國(guó)的餃子也充滿??”。3．答案：C 解析： A成分殘缺，“遭受”缺少賓語(yǔ)“的沖擊”；B，結(jié)構(gòu)混亂，在“寫實(shí)”前加“它將”；D搭配不當(dāng)，“發(fā)生”改為“產(chǎn)生”。4．答案：C 解析：A句式雜糅，刪去“組成”。B語(yǔ)序不當(dāng)，將“起飛前”移至 “進(jìn)行了”之后。D不合邏輯，改為“廣泛推行文明服務(wù)用語(yǔ)和禁用服務(wù)忌語(yǔ)”。

5．答案：D 解析： A項(xiàng)“碰撞、融合、交流”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“碰撞、交流、融合”；B項(xiàng)“培養(yǎng)”缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“盡量減少使用塑料袋”后加“的習(xí)慣”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，把“克服”和“充分考慮”二者位置對(duì)調(diào)。

6．答案：D 解析：A語(yǔ)序不當(dāng)，將“一系列”提至“促進(jìn)”前。B項(xiàng)為搭配不當(dāng)，“火山”不能“沖上數(shù)千英尺的高空”，應(yīng)在“沖上數(shù)千英尺的高空”加上“火山灰”；C“完成”與“理想”搭配不當(dāng)，改為“完成任務(wù)”或“實(shí)現(xiàn)理想”

7．答案：D 解析：A項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)刪除“的原因”；B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)為“加快了養(yǎng)老服務(wù)設(shè)施建設(shè)步伐”；C項(xiàng)不合邏輯。朝鮮的訴求與改善朝美關(guān)系并非因果關(guān)系，應(yīng)把“因而”改為“進(jìn)而”或“從而”。高郵市三垛中學(xué) 病句導(dǎo)學(xué)案 高一語(yǔ)文組 8．答案： A 解析： B“被”字多余。C項(xiàng)，“給予了頗高評(píng)價(jià)”一句缺主語(yǔ)；D越來(lái)越多與中心詞“引起”不搭配。9．答案： D解析： A．“難題——走向成熟”，搭配不當(dāng)。B．句式雜糅，可刪去“引起的”，或刪去“的直接原因”。C．把“有能力處理好這一事件”放到“中國(guó)政府”后面。10．答案：B 解析：A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)為“實(shí)施??制度”。C項(xiàng)句式雜糅，不能用“因?yàn)??造成的”。D項(xiàng)病句不合邏輯。“媒體和報(bào)紙、電視臺(tái)”屬于大小概念并列。修改：刪除“媒體和”。11．答案：A解析：B項(xiàng)中“順利地”應(yīng)在“簡(jiǎn)圖”之后，語(yǔ)序不當(dāng)，C項(xiàng)“被人”和“貽笑于大方之家”雜糅，顯得結(jié)構(gòu)混亂；D項(xiàng)“創(chuàng)”只能和“記錄”等搭配，不能和“氣溫”搭配，搭配不當(dāng)。12．答案：D 解析：A項(xiàng)“步入”與“國(guó)家”不搭配，改為：我國(guó)已步入使用多波束側(cè)身系統(tǒng)、深海拖曳觀察系統(tǒng)等海洋高新科技的先進(jìn)國(guó)家行列B項(xiàng)“日前”表示完成，改為“目前”。C項(xiàng)缺主語(yǔ)，應(yīng)該把“由于”去掉。13．答案：B 解析：A項(xiàng)，成分殘缺，“表達(dá)”缺少主語(yǔ)，可在“響起”后加“的”；C項(xiàng)，不合邏輯，“近年來(lái)”和“將”在時(shí)態(tài)上存在矛盾； D項(xiàng)，“問(wèn)題??得到轉(zhuǎn)機(jī)”搭配不當(dāng)。14．答案：B 解析：A．搭配不當(dāng)，可將“壯大”改為“推廣”。C．成分殘缺，應(yīng)為“發(fā)揮預(yù)警和保護(hù)過(guò)往船只的作用”。D．不合邏輯，“能否”與“也是中科院幾代科學(xué)家的共同夢(mèng)想”矛盾。

15．D（A項(xiàng)前面說(shuō)“是否”，后面只說(shuō)一種情況，屬“搭配不當(dāng)”，應(yīng)在“美國(guó)”后加“能否”。B．語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“反對(duì)和遏制”C項(xiàng)工作人員’’和“飼養(yǎng)員、管理員”是包含關(guān)系，不能并列。）16．D(D“敗壞社會(huì)風(fēng)氣、污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、損害廣大青少年身心健康”語(yǔ)序不當(dāng)”。)6

第四篇：空城計(jì)導(dǎo)學(xué)案答案

《空城計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、理清小說(shuō)的故事情節(jié)，把握人物形象

2、理解孔明“空城計(jì)”得以施計(jì)成功的重要原因

3、學(xué)習(xí)作者從正面描寫和側(cè)面襯托塑造人物的方法

教學(xué)重點(diǎn)： 把握孔明“智勇”的形象教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者從正面描寫和側(cè)面襯托塑造人物的方法 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

課前播放《三國(guó)演義》片頭曲視頻。（過(guò)渡）聽著《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，我們眼前出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的面容。你們看過(guò)《三國(guó)演義》吧，在眾多傳奇人物中，你最佩服誰(shuí)？（學(xué)生眾說(shuō)紛紜）【注意對(duì)學(xué)生的肯定：看來(lái)大家對(duì)《三國(guó)演義》都很熟悉】《三國(guó)演義》里有個(gè)人的故事在民間流傳很廣，很受老百姓的推崇，那就是——諸葛亮。你知道為什么諸葛亮那么受人尊敬嗎？（學(xué)生回答）【對(duì)，因?yàn)橹T葛亮是“忠誠(chéng)的典范，智慧的化身”】你知道他的故事嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)諸葛亮超人智慧的精彩篇章，即選自《三國(guó)演義》第九十五回的《空城計(jì)》。【板書：空城計(jì)】

二、整體感知

1、出示字詞

司馬懿（yì）旌旗（jīng）隱匿（nì）城鋪（pù）妄行（wàng）擅動(dòng)（shàn）鶴氅（chǎng）綸巾（guān）焚香（fén）模樣（mú）麈尾（zhǔ）撫掌（fǔ）遠(yuǎn)遁（dùn）言訖（qì）笑容可掬（jū）

把不會(huì)讀的字音標(biāo)在自己的文章中，然后通讀課文。

2、請(qǐng)全班推薦一個(gè)同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)為他挑錯(cuò)。（過(guò)渡）你能讀懂文章嗎？如果有什么不懂的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)?！痉鋼怼?/p>

（過(guò)渡）司馬懿領(lǐng)兵十五萬(wàn)向西城蜂擁而來(lái)，孔明卻只有二千五百兵。二千五百人對(duì)十五萬(wàn)大軍，面對(duì)如此懸殊的差距，試想你是孔明，你會(huì)怎么做？(學(xué)生想象)孔明呢？ 他擺下空城計(jì)全身而退，不損一兵，真不愧是智慧的化身！

三、孔明之智

1、孔明之智，具體體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)大家從文中找出具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析。回答時(shí)請(qǐng)用“智在，從 可以看出來(lái)”的句式，并用四字短語(yǔ)概括。

急中生智——司馬懿兵臨城下，孔明想到了空城計(jì)

臨危不懼、處亂不驚——在司馬懿兵臨西城，眾官“盡皆失色”的情況下，孔明卻依然在司馬懿的大軍面前鎮(zhèn)定自若，傳令施計(jì)；

足智多謀——傳令將“旌旗盡皆隱匿，大開城門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道”，圍繞城門的“空”設(shè)了一道計(jì)謀嚇退司馬懿；【為什么不能“高言大語(yǔ)”？為何“大開城門”？營(yíng)造一種平靜而緊張，隱隱有大軍埋伏的氛圍，引司馬懿上當(dāng)】

神機(jī)妙算、料事如神—— “此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見(jiàn)如此模樣，疑有伏兵，所以退去?！?料定司馬懿對(duì)自己非常了解，自己也十分了解司馬懿?！救绻麚Q成是司馬昭帶兵，孔明還敢用空城計(jì)嗎？】

深謀遠(yuǎn)慮——“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁。得不為司馬懿所擒乎？”

2、同學(xué)們說(shuō)的都非常好，各抒己見(jiàn)。孔明運(yùn)籌帷幄決勝千里的智慧固然讓人驚嘆，不過(guò)在他身上，還有值得我們欽佩的地方，那是什么？（學(xué)生回答：膽識(shí)、勇氣）

孔明的膽識(shí)作者是從哪些方面體現(xiàn)的？【動(dòng)作、神態(tài)】

“披鶴氅，戴綸巾”“憑欄而坐，焚香操琴”——外貌和動(dòng)作描寫體現(xiàn)他的鎮(zhèn)定自若?！靶θ菘赊洹薄獜纳駪B(tài)上看出他的沉著果敢

“笑容可掬”什么意思？【形容滿臉笑容，掬，雙手捧著。你能示范一下“笑容可掬”的樣子嗎？】孔明做出一副“笑容可掬”的樣子。他是對(duì)誰(shuí)而笑？又為什么而笑呢？【司馬懿帶十五

萬(wàn)大軍兵臨城下，孔明在危機(jī)關(guān)頭擺下了空城計(jì)引司馬懿中計(jì)，笑容可掬的樣子是裝出來(lái)給司馬懿看的。】孔明的笑除了欺瞞司馬懿，其實(shí)還有一層作用，你知道嗎？【安撫人心，給身邊的官兵信心，使他們共同配合演好這出戲?！勘R城下，危在旦夕時(shí)，其他人的反應(yīng)怎樣？【盡皆失色】他們會(huì)想什么？用第一人稱描述其中一個(gè)官員此時(shí)此刻的心理。

孔明的笑并不是發(fā)自內(nèi)心地微笑，那他這時(shí)心里在想什么呢？【出示圖片】（學(xué)生猜測(cè)）【老師有一段京劇唱詞，它正好體現(xiàn)了孔明此時(shí)的心聲，讓我們一起讀一讀。出示唱詞】

【板書：失色】這兩者的反應(yīng)形成了鮮明的對(duì)比?！景鍟簩?duì)比】

3、（過(guò)渡）通過(guò)眾官和孔明神色的對(duì)比，我們不禁為孔明的膽識(shí)傾倒。平時(shí)我們?cè)谒茉烊宋镄蜗髸r(shí)，除了運(yùn)用語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)等正面描寫，也會(huì)用到側(cè)面襯托，除了上面所說(shuō)的“眾官”，還有哪個(gè)人也是？（學(xué)生：司馬懿）

【出示司馬懿圖片】你知道的司馬懿是個(gè)怎樣的人？

老謀深算——“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏，我兵若進(jìn)，中其計(jì)也” 多疑自負(fù)——原先“笑而不信”親自“望”過(guò)后，轉(zhuǎn)為“大疑”【看到什么？為什么“大疑”？他在想什么？】不聽司馬昭的勸告

4、【老師找了一些司馬懿的功績(jī)，大家來(lái)看一下。出示功績(jī)】可見(jiàn)，司馬懿本身并非平庸之輩，他也是個(gè)有著深謀遠(yuǎn)慮的大將之才。那老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)們幫忙解答，司馬懿既然是個(gè)老謀深算之人，那他為什么會(huì)中了孔明的計(jì)？

司馬懿：多疑，大意，聰明反被聰明誤

孔明：臨危不懼，知己知彼，知道司馬懿對(duì)自己非常了解，所以出奇不意。計(jì)高一籌 空城計(jì)是一種心理戰(zhàn)術(shù)，連孔明都承認(rèn)此乃“不得已而用之”，屬弄險(xiǎn)之舉，然而最終得以成功施展，除了孔明的智慧和膽識(shí)，也在于計(jì)策本身的“奇”字之上。

四、總結(jié)

狹路相逢“智”者勝，在這一場(chǎng)司馬懿與孔明的對(duì)決中，終因孔明的計(jì)高一籌而取得了勝利。故事在眾官的“驚服”聲和孔明的“拍手大笑”中落下了帷幕。但孔明聰明絕頂?shù)男蜗髤s深深地刻在了我們心中。對(duì)于智勇的化身——諸葛亮，不但我們佩服，就連他的老對(duì)手司馬懿也十分佩服他。如果同學(xué)們還想了解更多的三國(guó)故事，就請(qǐng)走進(jìn)古典名著《三國(guó)演義》?！耙槐竞脮梢允谷私K身受益”，愿同學(xué)們能在《三國(guó)演義》中體會(huì)中華民族的無(wú)窮智慧。

五、作業(yè)（二選一）

1、作者為了突出孔明的智勇雙全，不僅從正面著重刻畫了他的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作，還通過(guò)司馬懿和眾官進(jìn)行側(cè)面襯托。要求：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的塑造人物的方法，在你身邊選取一人一個(gè)片段。

2、我們已經(jīng)聆聽了諸葛亮“登樓撫琴”的心聲。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，替司馬懿編寫一段話來(lái)回應(yīng)諸葛亮。

空城計(jì)

足智多謀 襯 老謀深算

孔明 智 深謀遠(yuǎn)慮 托 多疑自負(fù) 司馬懿

料事如神

對(duì)比

勇 笑容可掬 ———— 失色 眾官

第五篇：《庖丁解牛》導(dǎo)學(xué)案答案

《課中案》

《梅圣俞詩(shī)集序》參考答案

1．A 2．B 3．D 4．B / 這里的“窮”主要指政治仕途上的困頓，但據(jù)文意，不能設(shè)限。

5．C / 應(yīng)是從側(cè)面反映了梅堯臣詩(shī)文所取得的成就，世人也沒(méi)有驚異于梅的詩(shī)才。

6.（1）然而當(dāng)時(shí)人無(wú)論賢愚，談?wù)撛?shī)歌必然向梅圣俞請(qǐng)教。

（2）雖然對(duì)梅圣俞了解很深，最終也沒(méi)有舉薦他。

（3）我已痛哭著為他寫好了墓志銘，便向他家索求（舊稿）。

（4）奈何使其老不得志而為窮者之詩(shī)，乃徒發(fā)于蟲魚物類、羈愁感嘆之言？世徒喜其工，不知其窮之久而將老也，可不惜哉！

參考譯文

我聽到世人常說(shuō)：詩(shī)人仕途暢達(dá)的少，困厄的多。難道真是這樣嗎？大概是由于世上所流傳的詩(shī)歌，多出于古代困厄之士的筆下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人，大都喜愛(ài)到山頭水邊去放浪形骸，看見(jiàn)蟲魚草木風(fēng)云鳥獸等事物，往往探究它們的奇特怪異之處，內(nèi)心有著憂愁感慨憤激的郁積，這些情感化為詩(shī)興，即寄托在怨恨諷刺之中，道出了逐臣寡婦的慨嘆，而寫出了人所難于言傳的感受來(lái)。大概越困厄就越能寫得工巧。如此說(shuō)來(lái)，并非寫詩(shī)使人困厄，應(yīng)該是困厄后才能寫出好詩(shī)來(lái)。

我的朋友梅圣俞，年輕時(shí)由于蔭襲補(bǔ)為下級(jí)官吏，屢次被推薦去考進(jìn)士，總是遭到主考部門的壓制，在地方上困厄了十多年。年已五十了，還要靠別人下聘書，去當(dāng)人家的辦事員。郁積著自己的才能智慧，不能在事業(yè)上充分地表現(xiàn)出來(lái)。他家鄉(xiāng)在宛陵，幼年時(shí)就學(xué)習(xí)詩(shī)歌，從他還是個(gè)孩童時(shí)起，寫出詩(shī)句來(lái)就已使得父老長(zhǎng)輩驚異了。等到長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)了六經(jīng)仁義的學(xué)問(wèn)，他寫出的文章簡(jiǎn)古純正，不希求茍且取悅于世人，因此世人只知道他會(huì)寫詩(shī)罷了。然而當(dāng)時(shí)人不論賢愚，談?wù)撛?shī)歌必然會(huì)向圣俞請(qǐng)教。圣俞也把自己不得志的地方，喜歡通過(guò)詩(shī)歌來(lái)發(fā)泄，因此他平時(shí)所寫的東西，其中詩(shī)歌就特別多。社會(huì)上已經(jīng)知道他了，卻沒(méi)有人向朝廷推薦他。從前王文康公曾看到他的詩(shī)作，慨嘆地說(shuō)：“二百年沒(méi)有這樣的作品了！”雖然對(duì)他了解很深，可還是沒(méi)有加以推薦。假使他有幸得到朝廷的任用，寫出如《詩(shī)經(jīng)》中雅、頌?zāi)菢拥淖髌罚瑏?lái)歌頌大宋的功業(yè)恩德，獻(xiàn)給宗廟，使他類似于商頌、周頌、魯頌等作者，難道不是很壯偉的嗎？可惜他到老也不得志，只能寫困厄者的詩(shī)歌，白白地在蟲魚之類上抒發(fā)窮苦愁悶的感嘆。社會(huì)上只喜愛(ài)他詩(shī)歌的工巧，卻不知道他困厄已久將要老死了，這難道不值得嘆息嗎？

圣俞的詩(shī)很多，自己卻不收拾整理。他的內(nèi)侄謝景初擔(dān)心它太多容易散失，選取他從洛陽(yáng)到吳興這段時(shí)間的作品，編為十卷。我曾經(jīng)酷愛(ài)圣俞的詩(shī)作，擔(dān)心不能全部得到它，十分高興謝氏能為它分類編排，就為之作序并保存起來(lái)。

從那以后過(guò)了十五年，圣俞因病在京師去世，我已痛哭著為他寫好了墓志銘，便向他家索求，得到他的遺稿一千多篇，連同先前所保存的，選取其中特別好的共六百七十七篇，分為十五卷。啊，我對(duì)圣俞的詩(shī)歌已經(jīng)評(píng)論得很多了，所以不再重復(fù)。

廬陵歐陽(yáng)修序?！堆┪萦洝穮⒖即鸢福?/p>

5、【答案】A．

【解析】A項(xiàng)“縉紳大夫游與西山，必造其廬焉”中的 “ 造”是“造訪”的意思，根據(jù)語(yǔ)境代入檢驗(yàn)。

6、【答案】C．

【解析】“以”與“而”的用法作連詞可以相通；“乎”用在句中相當(dāng)于“于”，引出對(duì)象；選C項(xiàng)。以，表目的是對(duì)的?！岸撸ǎ┗肌弊詈笠粋€(gè)是“之”，助詞。前文是說(shuō)太古 1

人有的在樹上筑巢，有的在地下挖穴，這兩種情況都有不利的地方，所以就造屋來(lái)居住，希望免受上面兩種情況的危害。

7、【答案】D．

【解析】先排除了A項(xiàng)“冰雪/冱寒之窮冬也”：冱寒指不見(jiàn)天日，主語(yǔ)是冰雪，是不可以斷開的；再排除了B項(xiàng)“窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也”的主語(yǔ)是“徐孟祥”，句中必須斷開；最后排除C項(xiàng)“而有成/物之心”是指的成就其它事物的想法，中間不能斷開。

8、【答案】B．

【解析】“雪之有生物弭災(zāi)之功”句中的“生物弭災(zāi)”根據(jù)對(duì)稱分析，是“生出萬(wàn)物消除災(zāi)禍”的意思，“消除災(zāi)禍”的主語(yǔ)是“大雪”，對(duì)象錯(cuò)誤。

9、【答案】（1）（房屋）已經(jīng)建成，天上正好下起了雪，于是用“雪屋”給它命名

（2）與徐孟祥交往的士大夫，作詩(shī)來(lái)歌詠它，叫我給它作（一篇）記。

（3）在樹上居住會(huì)跌落，在洞穴里居住會(huì)生病。

雪屋記(明 杜瓊)

吳地有個(gè)叫徐夢(mèng)祥的儒生，讀書寫文章，志向品行高潔，在光福山中安家（居?。?。（因?yàn)椋┗ハ喔鷱闹ㄇ皝?lái)向他）學(xué)習(xí)詢問(wèn)（知識(shí)）的人十分多，他的名聲悄悄地傳遍了國(guó)家郡地（之間）。（所以）士大夫在西山游玩（的時(shí)候），一定會(huì)去他家拜訪。孟祥之前用很多（簡(jiǎn)單的）樹桿建造房子，用白色的茅草覆蓋（作為屋頂），用白色的土粉刷內(nèi)墻，（房屋的樣子就）好像雪屋一樣。房屋建成以后，天上剛好下起雪，于是用“雪屋”給它命名。范陽(yáng)的盧舍人用古隸（指秦朝時(shí)的隸書）給雪屋作了匾額，與孟祥交往的士大夫，用詩(shī)來(lái)歌詠它，讓我為它作一篇記。

冬神掌管時(shí)令，草木消褪凋零，在深冬的時(shí)候，天地（之間）積聚冷空氣，潮濕就會(huì)下雨，再遇寒冷就會(huì)下雪，（雪）緩緩地落下，千（萬(wàn)）里（之間的大地）都（變成）一片白色，雪把山林和大地遍地覆蓋，萬(wàn)物都被埋沒(méi)（肉眼再也）看不見(jiàn)，（這樣大地之間）的生機(jī)不是幾乎都停止了（嗎）？誰(shuí)知道生機(jī)反而寄寓在（雪的埋沒(méi)）中。所以冬至的時(shí)節(jié)，是在小雪（下下來(lái)）之后，大雪（下下來(lái)）之前，（在）很多次雨雪天之后天氣才放晴一次。因?yàn)檫@個(gè)（原因，如果）臘月中旬有下雪，那么來(lái)年春天才會(huì)有收成，人們（也就）不會(huì)擔(dān)憂生（疹子之類的小）病。這（種時(shí)候的）雪，不僅僅是因?yàn)樗念伾珴嵃锥档梦覀兺瞥?，大概（還因?yàn)樗校┰杏ㄐ碌模┥鷻C(jī)、消除災(zāi)禍的功效在。遠(yuǎn)古的人們，有的人在樹上（筑巢）安家，有的人在洞穴里居住，在樹上居住會(huì)跌落，在洞穴里居住會(huì)生病。圣明的人（建造）房屋（用來(lái)）居住，（是為了）避免（樹居和洞居）這兩種情況的憂患罷了，（房屋剛）開始（出現(xiàn)）的時(shí)候沒(méi)有后代華麗奢侈的裝飾。孟祥學(xué)習(xí)古人讀書，用白色的茅草建造房屋，不用華麗的裝飾，（難道）孟祥（是）古代的人嗎？現(xiàn)在又加上下雪，這也是在表?yè)P(yáng)他高潔的志向品行啊。難道僅僅是這個(gè)（原因）嗎？孟祥在深山中隱匿而無(wú)法被當(dāng)朝者所啟用，窮苦卑下就像冰雪非常寒冷的冬天，等到他用善行推及旁人并且有成全事物的心性，這不是（之前的事情）的結(jié)果，就像是雪有孕育生物消弭災(zāi)害的功效(是本身就存在的)。用屋來(lái)給雪命名，歌頌（它）不對(duì)嗎？至于進(jìn)入雪屋觀雪的態(tài)度，（能）在各個(gè)作者的詩(shī)歌中看到詳細(xì)的形容、（表述），我來(lái)不及詳細(xì)記錄。