第一篇：導(dǎo)學(xué)案 人物傳記答案

實(shí)用類文本閱讀·人物傳記 解讀畢加索

1.【參考答案】A E（A“領(lǐng)略不完也詮釋不盡”的原因是其風(fēng)格多種多樣，而不是“我們沒(méi)有能力鑒別”。E文章不是先表現(xiàn)“偉大”再表現(xiàn)“屈服”，兩方面內(nèi)容是結(jié)合在一起闡述的。）

2.文中說(shuō)畢加索的作品“奇跡領(lǐng)略不完也詮釋不盡”，畢加索的作品中有這些“奇跡”的原因是什么？

【參考答案】①畢加索的心底從來(lái)都在懷疑自己的意義、創(chuàng)造和人生道路；②他的創(chuàng)作有無(wú)數(shù)次激變，他堅(jiān)持不斷的探求。3.文中說(shuō)“這就是藝術(shù)家和受眾的雙重悲劇”，句中的“雙重悲劇”指什么？請(qǐng)結(jié)合文意分析作答。

【參考答案】①藝術(shù)家的悲?。簞?chuàng)造了一大堆亙古未見(jiàn)的斑駁燦爛的作品，而受眾沒(méi)有能力去鑒別；②受眾者的悲?。好鎸?duì)藝術(shù)家內(nèi)容龐雜的作品沒(méi)有能力去鑒別。4.文章開(kāi)頭說(shuō)，畢加索是一個(gè)“偉大狂放的藝術(shù)家”，畢加索的“偉大”具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括說(shuō)明。

【參考答案】①畢加索有著無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力（或“有著漫長(zhǎng)的創(chuàng)造的歷史”）；②其作品內(nèi)容和風(fēng)格多種多樣，領(lǐng)略不完也詮釋不盡；③幾乎開(kāi)創(chuàng)了所有潮流的先河。

李清照傳（節(jié)選）

1.從選文看，李清照創(chuàng)作《烏江》一詩(shī)的背景和目的分別是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。（5分）

【參考答案】背景：李清照隨夫來(lái)到項(xiàng)羽兵刎的烏江，撫昔思今，感慨萬(wàn)千。（1分）目的：展示自己的人生追求：生，要堂堂正正，出類拔萃；死，要轟轟烈烈，慷慨悲壯。（2分，意思切近，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉即可）諷刺了南宋朝廷的敬且偷安、了無(wú)氣節(jié)的昏庸無(wú)能。（2分）2.“從此，清照將永遠(yuǎn)是孤雁一只了”一句話在文中起到了什么作用？（4分）

【參考答案】本題考查對(duì)傳記文本中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義與作用的理解。從文章結(jié)構(gòu)角度說(shuō)，起到了承上啟下的過(guò)渡作用；（2分）從文章內(nèi)容上講，這句話表明李清照從此在自己的人生旅途上開(kāi)始了一個(gè)孤苦伶仃顛沛流離的痛苦歷程，感情、境遇也從此改變，這是她一生再大的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（2分）

3、在讀到李清照《烏江》一詩(shī)的時(shí)候感慨地說(shuō)：“氣節(jié)，是人的精神風(fēng)貌中至關(guān)重要的因素?！闭?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)“氣節(jié)”的理解。（6分）

【參考答案】氣節(jié)是一個(gè)人活著的尊嚴(yán)，安身立命的前提（觀點(diǎn)2分）。擁有氣節(jié)的人，是民族的脊梁，是國(guó)家的棟梁，他們的英名將永垂不配、萬(wàn)古流芳，永遠(yuǎn)受到后人的尊敬與景仰。李清照本人不南渡，不投降，充分顯示個(gè)人的氣節(jié)；其丈夫趙明誠(chéng)抱病赴任，死于途中，為國(guó)之長(zhǎng)城，顯示其為國(guó)而死的氣節(jié)。失去氣節(jié)的人，是民族的恥辱，國(guó)家的蛀蟲，他們將會(huì)永遠(yuǎn)被釘在歷史的恥辱柱上，遺臭萬(wàn)年。（4分，正反面的分析各2分）

我的早年生活

1.舉例分析這段傳記的語(yǔ)言特色。

【參考答案】這段自傳的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。例如“我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。”作者通過(guò)對(duì)照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)?！弊髡叽笤~小用、莊詞諧用，十分幽默。再如“實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了?！弊髡哂梦竦姆绞綄懗鏊箶?shù)第一的事實(shí)，讓人忍俊不禁。2.結(jié)合選段的敘述，試分析丘吉爾將會(huì)如何評(píng)價(jià)他早年所受到的教育，他的心態(tài)怎樣?

【參考答案】丘吉爾輕松調(diào)侃的敘述，在好笑之余又引人深思，從中可以體會(huì)出丘吉爾對(duì)那種教育方式的否定。一個(gè)拉丁文和數(shù)學(xué)很差的學(xué)生并不就是“差生”，只是他的興趣可能在歷史、詩(shī)歌和寫作方面。如威爾登校長(zhǎng)那樣寬容地對(duì)待他們，他們將來(lái)也會(huì)有成就。丘吉爾對(duì)待過(guò)去的心態(tài)是坦然樂(lè)觀的，這從文章的語(yǔ)言特色中能體會(huì)出來(lái)。

3.丘吉爾在哈羅公學(xué)的成績(jī)不佳，后來(lái)卻成為著名的傳記作家、歷史學(xué)家、政治家。請(qǐng)結(jié)合全文和“補(bǔ)充介紹”，簡(jiǎn)要談?wù)勀銖闹惺艿降膯l(fā)，請(qǐng)分條列舉（可聯(lián)系自身實(shí)際）。

【參考答案】（1）要有自己的愛(ài)好并努力學(xué)習(xí)和奮斗。丘吉爾盡管拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、數(shù)學(xué)成績(jī)不好，但歷史、文學(xué)、母語(yǔ)成績(jī)很好。（2）父母應(yīng)尊重孩子的興趣愛(ài)好并為孩子選擇生活志向。丘吉爾的父親見(jiàn)丘吉爾喜歡軍事游戲，就同意他進(jìn)軍事學(xué)院。（3）要刻苦自學(xué)。如丘吉爾在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書本知識(shí)的不足?？傊?，人要有理想，并靠自己的努力去探索、實(shí)踐和學(xué)習(xí)。

我所認(rèn)識(shí)的梁漱溟

【問(wèn)題】文章第四段寫到了梁漱溟父親自殺身亡，這段文字在文中有何作用？（《我所認(rèn)識(shí)的梁漱溟》）（4分）

【參考答案】這道題主要考查對(duì)傳記文本材料安排用意的認(rèn)識(shí)。參考答案：①這段文字表明梁漱溟關(guān)心國(guó)事是有家庭傳統(tǒng)的；②是梁漱溟格外關(guān)注文化問(wèn)題的原因；③使讀者對(duì)人物了解更全面。

巴爾扎克之死

【問(wèn)題】文中兩處畫線句子表達(dá)了作者對(duì)生命怎樣的認(rèn)識(shí)?

【參考答案】①將充滿活力的生命與垂死的生命作對(duì)比，表明死亡是殘酷的，又是無(wú)法避免的。②將新生和死亡作比較，表明生與死是生命的自然過(guò)程，死亡并不可怕。

偉大的人民音樂(lè)家冼星海

【問(wèn)題】本文追述冼星海的往事有幾個(gè)細(xì)節(jié)，舉例說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)的寫法體現(xiàn)了傳記什么樣的特色，加以賞析評(píng)價(jià)。

【參考答案】①因?yàn)槭嵌嗄暌院笞肥鐾拢恼聦?duì)細(xì)節(jié)沒(méi)有過(guò)多的描寫，更不添枝加葉。如晚間上課，學(xué)員們要求他繼續(xù)講下去，他便一直講到天亮這樣的細(xì)節(jié)，客觀真實(shí)地表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了傳記史實(shí)性、真實(shí)性的特點(diǎn)。

②選用的細(xì)節(jié)很有典型性、代表性。如在法國(guó)作品獲獎(jiǎng)，他竟只“要飯票”的細(xì)節(jié)，典型地反映了冼星海生活極其窘迫仍努力出色地學(xué)習(xí)。言簡(jiǎn)意賅，很有表現(xiàn)力。

③在整體的概述中，穿插若干具體細(xì)節(jié)，使人物形象鮮明飽滿。如詩(shī)人光未然創(chuàng)作了《黃河吟》，冼星海聽(tīng)完朗誦后，一把將詩(shī)稿抓在手里，激動(dòng)不已地說(shuō)：“這是一部中華民族的史詩(shī)，我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱?！边@樣的細(xì)節(jié)，如見(jiàn)其人，如聞其聲，十分生動(dòng)。

蘇東坡傳（節(jié)選）

【問(wèn)題】文章在刻畫人物方面多處運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，請(qǐng)找出相關(guān)內(nèi)容并分別說(shuō)明具體作用。

【參考答案】（1）王安石曾設(shè)法疏浚黃河水道，付出昂貴代價(jià)，工程竟歸失敗。用以反襯蘇東坡治水方面的突出才能。（2）富有之家紛紛逃難被他勸回，用以說(shuō)明蘇東坡有一定的影響力。

【總結(jié)三】人物傳記在刻畫人物方面多處運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，以更好地凸顯人物鮮明的個(gè)性特征。除此之外，傳記還常用到首尾照應(yīng)、正側(cè)結(jié)合、卒章顯志、托物言志、虛實(shí)相間、情景相融等手法，對(duì)此要熟悉了解，做到心中有數(shù)，考試時(shí)才能有的放矢，結(jié)合文本細(xì)心鑒賞作出正確的分析判斷。鑒賞人物傳記的表現(xiàn)手法，平時(shí)要注意訓(xùn)練更要注意總結(jié)歸納，積淀解題經(jīng)驗(yàn)，方可有備無(wú)患。

羅曼·羅蘭（節(jié)選）

1.聯(lián)系全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括評(píng)介羅曼·羅蘭（從精神和作品兩方面入手）。

【參考答案】①羅曼·羅蘭是法國(guó)的文學(xué)大師，是一個(gè)性格復(fù)雜、精神充滿矛盾的作家，有崇高的文壇地位，獲得了1915年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。但是也頗受非議和指責(zé)。②作品形式多樣，但以傳記和傳記小說(shuō)最為突出，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》等作品。（意思正確即可）2.依據(jù)選文④-⑤兩段的介紹，對(duì)羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》做出評(píng)價(jià)。

【參考答案】①這部作品為20世紀(jì)偉大傳記小說(shuō)開(kāi)辟了道路，也牢固奠定了作者在20世紀(jì)文壇的聲望。②它被稱為20世紀(jì)最高貴的小說(shuō)作品，但作者否認(rèn)它是小說(shuō)。③一些評(píng)論家也批評(píng)它的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式。（意思正確即可）

3.結(jié)合文中劃線的句子，談?wù)勀銓?duì)閱讀意義的理解。

【參考答案】閱讀的意義，在于讀者與作品之間的心靈交流和碰撞，進(jìn)而使作品的生命在讀者心中得以延續(xù)。（意思正確即可）

傳奇女子——林徽因

1.【參考答案】BC（B“她對(duì)這些稱謂也并不看重”，文中并沒(méi)有此意。C突出林徽因的偉大，但并不貶低張愛(ài)玲。）2.作者說(shuō)林徽因是一位充滿傳奇色彩的女性是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？

【參考答案】三個(gè)方面：①她的光輝成就：建筑師、教授、詩(shī)人、作家集于一身，林徽因?qū)戇^(guò)詩(shī)、小說(shuō)、散文、劇本等，還為一些刊物畫過(guò)封面，她致力于建筑事業(yè)，參與國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)；②她的巨大凝聚力：從上世紀(jì)20年代到40年代，林徽因以一個(gè)文化精英與熱情

大方的沙龍女主人的凝聚力，聚集起同樣富有才情與熱情的學(xué)者和作家。與她的名字聯(lián)系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩??③她自己跌宕起伏的人生經(jīng)歷。

3.文中說(shuō)：“當(dāng)女人成了母親，花便成了樹(shù)。”“花”指什么？“樹(shù)”又指什么？結(jié)合文章中林徽因的經(jīng)歷，談?wù)勊木唧w表現(xiàn)。

【參考答案】“花”指年輕的林徽因芳華絕代，才華橫溢，她像花一樣，而周圍是一群文化名人圍繞著她?！皹?shù)”指歷經(jīng)生活艱難，成熟堅(jiān)強(qiáng)的林徽因。具體體現(xiàn)：①作為母親的林徽因嫻靜溫柔，端莊慈愛(ài)，以多病之身操持著一個(gè)大家庭的事務(wù)。②和梁思成一起輾轉(zhuǎn)各地，為古建筑測(cè)繪，用現(xiàn)代科學(xué)的方法考察和研究中國(guó)古建筑，為保留中國(guó)傳統(tǒng)文化奔波。③在抗戰(zhàn)8年艱苦卓絕的歲月里，林徽因一家顛沛流離、貧病交加，靠典當(dāng)度日，她卻堅(jiān)毅地開(kāi)始了撰寫《中國(guó)建筑史》和《圖像中國(guó)建筑史》的巨大工程。④1945年美國(guó)專家給她檢查身體，說(shuō)她不會(huì)活過(guò)五年了，她能夠支撐下來(lái)活到現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)奇跡，可是她又活了10年。

（三）西南聯(lián)大的聞一多

1.【參考答案】BC（B原文應(yīng)為“中國(guó)用比較文學(xué)的方法講唐詩(shī)的，聞一多當(dāng)為第一人”。C聞一多對(duì)《春江花月夜》的評(píng)價(jià)是“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”，認(rèn)為“這首詩(shī)有濃厚的唯美傾向，還帶有幾分人生幻滅、虛無(wú)頹唐的意味”的是本文作者）

2.第四段末引用何兆武的評(píng)價(jià)：“聞先生的思想主潮早年和晚年是一以貫之的，本質(zhì)上還是個(gè)詩(shī)人，對(duì)美有特別的感受，而且從始到終是一包熱情，一生未曾改變過(guò)?！蹦阍鯓永斫膺@句話的含義？

①聞一多對(duì)詩(shī)歌、繪畫等藝術(shù)的美的感受貫穿他的一生，在他的課堂講授、詩(shī)歌創(chuàng)作、藝術(shù)鑒賞中都體現(xiàn)出對(duì)“美”的獨(dú)特感悟，此人做事也極有風(fēng)度，無(wú)一不美。②聞一多的內(nèi)心更燃燒著對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的熱愛(ài)，這種熱情更是貫穿他的一生。（意思對(duì)即可）

3.從本文看，聞一多是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)分點(diǎn)陳述。①他是一位非常出色的教師，課堂教學(xué)充滿詩(shī)意。為了創(chuàng)造意境，特地把課程從上午調(diào)到燈光昏暗的晚上，在燈光和月光下講詩(shī)，講授時(shí)也極有名士風(fēng)度；并能引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟古代神話、楚辭、唐詩(shī)的美。

②他既是詩(shī)人，又是畫家。能站在詩(shī)人的立場(chǎng)上引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌；由于對(duì)西方美術(shù)十分了解，因此能將詩(shī)與畫聯(lián)系起來(lái)講解，給學(xué)生開(kāi)辟了一個(gè)藝術(shù)比較的新境界。③他是位堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)者，一位杰出的民主斗士。為了國(guó)家和民族大義，置生死于度外，最后為國(guó)殉身。

4、關(guān)于聞一多的犧牲，有人十分敬佩，有人十分惋惜。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的其中一種觀點(diǎn)結(jié)合本文闡明自己的看法。①十分敬佩。聞一多先生是“民族的脊梁”，是最堅(jiān)定熱忱的愛(ài)國(guó)者。作為一位著名的詩(shī)人和有著巨大成就的學(xué)者，聞一多沒(méi)有埋頭書齋潛心學(xué)問(wèn)，時(shí)刻關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)。在危難時(shí)機(jī)敢于挺身而出，承擔(dān)起一位知識(shí)分子所應(yīng)有的民族責(zé)任。先生的遇難，就是他作為一個(gè)堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子的最有力的證明。他慘遭暗殺，激起全國(guó)的悲憤。他挺起了民族的脊梁。（開(kāi)放性答題，言之成理即可）

②十分惋惜。他的死是民主主義運(yùn)動(dòng)的大損失，更是中國(guó)學(xué)術(shù)的大損失。其實(shí)聞一多先生當(dāng)時(shí)完全可以暫避風(fēng)頭。李公樸被殺，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的白色恐怖已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，聞一多先生可以選擇在演講完畢后撤離本地。既達(dá)到目的，又保存了自己。畢竟活著的他可以為國(guó)家再做更多的事情，無(wú)論是在社會(huì)方面還是在學(xué)術(shù)方面。

（四）何澤慧：風(fēng)骨無(wú)需雕飾

1、【參考答案】AC（B項(xiàng)，何澤慧沒(méi)有明確表達(dá)心意；D 項(xiàng)“國(guó)家要切實(shí)改善科學(xué)家的生活”的說(shuō)法與作者的寫作目的不符；E項(xiàng)外貌描寫不能體現(xiàn)何澤慧“仁慈明敏”、“愛(ài)國(guó)奮進(jìn)”的精神品質(zhì)。）

2、為什么說(shuō)何澤慧“堪稱為人處世做學(xué)問(wèn)的楷?！?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

為人處世：（答出任意兩點(diǎn)即可得分）①樸素。生活中衣食住行盡顯樸素的作風(fēng)。

②對(duì)愛(ài)情忠貞不渝。她與錢三強(qiáng)有樸素而久遠(yuǎn)的愛(ài)情，他們用一輩子的風(fēng)雨與共、相依相攜履行了愛(ài)的承諾。③愛(ài)國(guó)。將自己的命運(yùn)與祖國(guó)的命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來(lái)，一生的重大選擇都與國(guó)家需要有關(guān)。做學(xué)問(wèn)：

④熱愛(ài)工作，執(zhí)著事業(yè)，科研成就卓著。追求無(wú)止境，把自己的一生都奉獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，在物理學(xué)界被稱為中國(guó)的“居里夫人”，引領(lǐng)了中國(guó)乃至世界物理學(xué)的發(fā)展，精益求精，成績(jī)卓著。

3、文章第一段從何澤慧八九十歲開(kāi)始寫起，請(qǐng)結(jié)合全文分析這樣安排的作用。

【參考答案】 倒敘手法

作用①：設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑。先極言她的普通，與下文“這不是一位普通的老太太，而是一位吃過(guò)洋面包的科學(xué)家”構(gòu)成極大反差，引發(fā)讀者的閱讀興趣，加深讀者印象。②具體描述起到強(qiáng)調(diào)作用。用真實(shí)的生活場(chǎng)景表現(xiàn)何澤慧的生活簡(jiǎn)樸、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，這是何澤慧人 格上閃光的一面，放在開(kāi)頭起到了強(qiáng)調(diào)作用。

4、文章最后寫道：“這位蘇州女子用自己樸素而偉岸的一生，詮釋了她的信仰?！闭?qǐng)你結(jié)合何澤慧 的一生，從“樸素”和“信仰”中任選其一，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【參考答案】觀點(diǎn)一：樸素

樸素是一種簡(jiǎn)單、純粹的生活態(tài)度，可以使人心無(wú)旁騖，堅(jiān)定執(zhí)著。

①何澤慧在物質(zhì)生活上極盡簡(jiǎn)樸，她把全部心力都投入到事業(yè)上，在工作中取得了卓越的成就。

②何澤慧與錢三強(qiáng)的愛(ài)情建立在共同的興趣愛(ài)好和事業(yè)追求之上，一生風(fēng)雨與共，相依相攜，雖談不上轟轟烈烈，但樸素而久遠(yuǎn)。

③何澤慧對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)樸素而真摯，她沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但一生的選擇與奮斗都自覺(jué)地、主動(dòng)地與祖國(guó)的需要連在一起。觀點(diǎn)二：信仰

信仰是一種人生追求，信仰是激勵(lì)人奮進(jìn)的動(dòng)力。①何澤慧中學(xué)畢業(yè)時(shí)寫下的“仁慈明敏”，就是她一生的人格追求。

②何澤慧對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，成就了她事業(yè)上的卓越成就，她

為母校百年校慶的題詞“愛(ài)國(guó)奮進(jìn)”即是她一生奉行的信仰。

③何澤慧對(duì)事業(yè)的執(zhí)著也體現(xiàn)了信仰的力量。她九十歲高齡還在為祖國(guó)的核物理事業(yè)而奮力工作，對(duì)科學(xué)的信仰，支撐著她奮斗到生命的終點(diǎn)。

（二）蔣廷黻①的那股“勁兒”

1、學(xué)者許紀(jì)霖為什么把蔣廷黻形容為“瓷器店中的猛牛”？(4分)

【參考答案】因?yàn)槭Y廷黻做事像一頭牛，充滿笨勁，一直往前沖，眼睛只往前看，為達(dá)到他的目標(biāo)能夠排除萬(wàn)難；（2分）而這就必然觸及和損害到官場(chǎng)中某些官僚和政客的利益，觸犯眾怒，就如猛牛闖進(jìn)瓷器店造成瓷器易碎一樣。（2分）

2、“現(xiàn)在到底知道司馬遷的人多，還是知道張騫的人多?”請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(5分)

【參考答案】蔣廷黻認(rèn)為司馬遷編撰《史記》，書寫了歷史，張騫作為外交家開(kāi)拓了絲綢之路，創(chuàng)造了歷史，他們都有重大的歷史貢獻(xiàn)，都給后人留下了寶貴的精神財(cái)富，知道他們的人都很多。（3分）蔣廷黻借此含蓄地表達(dá)了只要為人處事無(wú)愧于心，有功于世，那么不管他是從事歷史研究還是從政，他都是快樂(lè)的，至于是非曲直，歷史自會(huì)給予公正的評(píng)價(jià)。（2分）

3、臺(tái)灣作家李敖罵遍民國(guó)政壇權(quán)要、名流雅士，唯獨(dú)不罵蔣廷黻，非但不批，還備極推崇，認(rèn)為蔣廷黻是“20年代學(xué)者中最光彩照人的一位”。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合文本闡述理由。（6分）

【參考答案】我同意李敖的觀點(diǎn)。因?yàn)棰偈Y廷黻既是“中國(guó)近代史研究的拓荒者”，又是“民國(guó)以來(lái)學(xué)者從政中最有成就的一位”，不管是在學(xué)術(shù)研究還是在從政方面都取得卓越成就。（2分）

②其次，在他身上有一種精神，有一股“勁兒”，引人注目。他為人天真、狷介，充滿書生意氣，有排除萬(wàn)難之“笨勁”；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，有創(chuàng)新精神。（2分）

③另外，他是一個(gè)抱經(jīng)世之志的學(xué)者，他不會(huì)因愛(ài)惜清譽(yù)而躲在書齋做純學(xué)者，而是以天下為己任，不管是做研究還是從政都以期有裨于世事。（2分）（回答不同意的要言之有理即可。）

（三）杜尚:“我最好的作品是我的生活”

1、通讀全文，說(shuō)一說(shuō)是哪些因素使杜尚“活得如此精彩”。（4分）

（1）、家庭氣氛的熏陶；

（2）、喜歡無(wú)功利地循任自己的天性，不肯強(qiáng)迫自己做任何事情；

（3）、他感興趣的是精神的探索，他要透過(guò)事物的表面價(jià)值，趨近更為真實(shí)的核心；

（4）、他一生都沒(méi)有介入過(guò)任何團(tuán)體。

（5）、他喜歡“沒(méi)有傳統(tǒng)重負(fù)，讓人輕裝上路的”美國(guó)。（6）、他喜歡單身、自由的生活）。

（4分。答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分，答對(duì)三點(diǎn)得4分）

2、談?wù)勀銓?duì)杜尚“我最好的作品是我的生活”這句話的理解。（5分）

藝術(shù)創(chuàng)造的本質(zhì)是自由（2分），縱觀杜尚的一生，他的內(nèi)心狀態(tài)和生存狀態(tài)主要特點(diǎn)就是自由（2分），所以正如他自己所說(shuō)：“我最好的作品是我的生活?！保?分）或者也可以作以下綜合性回答：杜尚的一生，可以用“藝術(shù)生活化，生活藝術(shù)化”來(lái)概括，生活和藝術(shù)融為一體，“呈現(xiàn)了一種輕松幽默的自由人生”，特別是“心靈的完全自由”，“讓心超越在一切名聲、金錢、地位的吸引力上”。他的“最具革命性的作品幾乎都是在美國(guó)完成的”也證明他的輕松幽默的自由人生態(tài)度對(duì)他創(chuàng)作的影響，所以他說(shuō)“我最好的作品是我的生活”。（根據(jù)實(shí)際情況給分）

3、文章說(shuō)，“讓心超越在一切名聲、金錢、地位的吸引力上，只有極少極少的人可以做到。而杜尚做到了。”你

認(rèn)為在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，哪一思想流派也追求這種超越？其最有代表性的思想家是怎樣描述這種超越境界的？（6分）

道家學(xué)派。（1分）莊子。（1分）淡泊名利（2分），追求自由。（2分)

或用原文《逍遙游》“且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境”，或“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉”、“至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名”?；蛎枥L鯤鵬“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”。

第二篇：人物傳記導(dǎo)學(xué)案

文本閱讀人物傳記導(dǎo)學(xué)案

高二語(yǔ)文組集編

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1了解文本閱讀中人物傳記在高考中的地位和內(nèi)容涉及

2、能夠掌握人物傳記的寫作特點(diǎn)和做題方法 【知識(shí)點(diǎn)總結(jié)】 自主學(xué)習(xí)

一、【人物傳記的整體閱讀方法】

總體：理清文本陳述的基本事實(shí)，按時(shí)間順序逐一整理，把握傳主的人生經(jīng)歷。一般來(lái)說(shuō)，可以按照下面要素去歸納整理，即：什么人、在什么時(shí)候、什么地方、做了什么事、體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評(píng)價(jià)、這事產(chǎn)生了什么影響、對(duì)我們有什么啟迪。這一過(guò)程是解答閱讀題的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵

（一）根據(jù)傳記的文體特點(diǎn)和新課標(biāo)要求，傳記的閱讀要注意：

1．要了解傳記的閱讀特點(diǎn)和傳記的有關(guān)知識(shí)，注意文章一些微小信息的提示；理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；

2．把握文章對(duì)人物描寫敘述的地方，深入了解傳記主人公的思想感情和精神品質(zhì)；把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；

3．理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；

4．通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；

5．探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究）

因此，學(xué)生在閱讀傳記時(shí)，除了完成一般文章閱讀的把握文章結(jié)構(gòu)和概括中心意思的要求之外，還要注意以上五點(diǎn)要求分點(diǎn)訓(xùn)練。

（二）、重點(diǎn)閱讀方法

1、閱讀傳記作品必須聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境

一個(gè)人的成長(zhǎng)不可能完全取決于內(nèi)因，他的個(gè)性、思想的形成必定會(huì)受到所處的特定時(shí)代及其成長(zhǎng)環(huán)境等外因的影響，了解這些重要事實(shí)可以使我們對(duì)傳主成長(zhǎng)的各種因素做出符合實(shí)際的分析，以便更立體地了解人物，對(duì)其思想、品格及功過(guò)做出客觀公允的評(píng)價(jià)。

2、閱讀傳記作品必須認(rèn)識(shí)到傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷并感悟傳主的心路歷程

只有深刻地認(rèn)識(shí)傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷并感悟其心路歷程，注重分析傳主的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛(ài)情等諸多因素對(duì)其人生發(fā)展的重要意義，才能讓讀者在評(píng)價(jià)傳主的思想、感情、品格、氣質(zhì)、成就等方面的同時(shí)，也能從中汲取精神養(yǎng)料，獲得有益的啟示，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)，形成主動(dòng)規(guī)劃人生的意識(shí)和能力。

3、閱讀傳記作品必須懂得傳記作品與其他文學(xué)作品的區(qū)別

傳記屬于紀(jì)實(shí)性作品，紀(jì)實(shí)性要求傳記記述的事實(shí)是客觀存在的、準(zhǔn)確的、真實(shí)的，不允許有任何夸張與虛構(gòu)。但歷史的真實(shí)，只能是相對(duì)的真實(shí)，任何已經(jīng)成為過(guò)去的歷史是不可能全面復(fù)現(xiàn)的，任何對(duì)歷史的敘述，也只能是相對(duì)真實(shí)的描述。因此，傳記允許作者對(duì)個(gè)別細(xì)節(jié)、某些場(chǎng)景進(jìn)行符合時(shí)代環(huán)境的合理的有限度的想象，以便豐富、生動(dòng)地描繪人物，凸現(xiàn)人物特性。了解了傳記作品的這些特點(diǎn)，同學(xué)們就可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中欣賞、品味傳記作品真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合所產(chǎn)生的魅力，賞析傳記中的想象藝術(shù)，多角度地培養(yǎng)自己的鑒賞能力。

4、閱讀傳記作品還要關(guān)注傳主具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)

典型事件往往是傳主一生的關(guān)鍵所在，能反映他一生中的主要功過(guò)，而且可以顯示有關(guān)的歷史進(jìn)程及特點(diǎn)，有利于讀者把握文章的重點(diǎn)，理清其人生發(fā)展的脈絡(luò)；富有特性的細(xì)節(jié)描寫?yīng)q如人體之血肉，能使傳主的形象更加豐滿，能幫助讀者更準(zhǔn)確地了解傳主的性格、理想。同時(shí)，關(guān)注這些還可以引發(fā)讀者的思索，使之從中獲得更多的人生教益。另外，評(píng)傳是傳記中的跨類文體，處于人物傳記和文學(xué)評(píng)論之間。一方面有對(duì)人物生平較完整的敘述，借以展示傳主的人生道路；另一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評(píng)價(jià)他對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。同時(shí)因?yàn)樗钠^簡(jiǎn)短，更適合于高考命題時(shí)選用，因此考生對(duì)這一類型應(yīng)給予更多的關(guān)注。

5、如何分析傳記的語(yǔ)言特色、文本基本特征和表現(xiàn)手法

首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同

特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體文本加以辨別分析。如，自傳采用第一人稱，語(yǔ)言或自然親切或幽默調(diào)侃，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語(yǔ)言或樸實(shí)自然或文采斐然。

了解傳記常用的表現(xiàn)手法，結(jié)合文本加以判斷分析。傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似，有首尾照應(yīng)、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等。此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。這類題目通常是簡(jiǎn)答題。

二、【解題策略】

在整體閱讀理解的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)培養(yǎng)自己全面審題與確認(rèn)閱讀區(qū)間的能力。

能體會(huì)命題意圖。題干的設(shè)置通常包含三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問(wèn)角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者則是隱性的，但卻又是最為關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到答題的方向，與命題意圖吻合的答案才是正確的，要努力通過(guò)題干去揣摩命題的意圖。尋找閱讀區(qū)間。發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區(qū)間的“彼信息”。傳記作品包含了議論和抒情，這些就是答題的重要區(qū)間。最終，我們要具有信息篩選與語(yǔ)言轉(zhuǎn)換整合能力。轉(zhuǎn)換說(shuō)法、語(yǔ)言重組、提煉概括等。

1、傳記答題方法（背誦）

a、審讀題干，明確問(wèn)題指向。如果是問(wèn)答題，我們要關(guān)注文點(diǎn)，即問(wèn)題的關(guān)鍵處；如果是簡(jiǎn)答題，我們要關(guān)注關(guān)鍵詞。

b、要點(diǎn)意識(shí)。評(píng)分時(shí)是按要點(diǎn)評(píng)分。

c、規(guī)范意識(shí)。要注意答案的準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確：是指答是所問(wèn)，符合文意。規(guī)范：一是格式規(guī)范，給人條理清晰的感覺(jué)；一是語(yǔ)言規(guī)范，通順、明晰，盡量用文章中的句子或詞語(yǔ)。

五點(diǎn)關(guān)注：

1、從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。

2、注意作者對(duì)傳主的議論性描述。

3、注意文章引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)。

4、關(guān)注文章的關(guān)鍵句即①結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長(zhǎng)句；②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；③段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過(guò)渡句；④使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。重要句子的含義，指的是透過(guò)句子的字面意思所表達(dá)的深層內(nèi)涵。

5、某些特定段落的作用都需要從內(nèi)容與形式兩個(gè)角度分兩個(gè)步驟進(jìn)行分析。具體題型操作步驟：

（1）理解分析句子含義題：表層義（基本含義、字面義）+深層意（特定含義、概括意義、警策意義、象征、比喻、雙關(guān)、言外意）

例、盡管被國(guó)際同行稱為“雜交水稻之父”，袁隆平內(nèi)心卻“不由得黯然掠過(guò)一絲淡淡的悲哀”。這是為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（2010新課標(biāo)卷）

【解析】本題考查了對(duì)文章重要句子含義理解的能力。解答本題要把句子放到語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中去理解。據(jù)第二段末，袁隆平內(nèi)心的“悲哀”來(lái)自于“把雜交水稻技術(shù)視為不值一提的雕蟲小技”。據(jù)第三段只給袁隆平800美元的實(shí)習(xí)研究生工資，據(jù)第四段開(kāi)頭“那時(shí)候我們看您在國(guó)內(nèi)地位也很低似的”，可知袁隆平盡管在國(guó)際上有了地位，在但國(guó)內(nèi)還沒(méi)有什么聲望。

【答案】①斯瓦米納森的推崇使他產(chǎn)生了對(duì)比聯(lián)想②他尚未得到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威的承認(rèn)；③雜交水稻技術(shù)被視為不值一提的雕蟲小技。

（2）、篩選整合文中信息能力題：①審準(zhǔn)、審清題干要求。②根據(jù)題干要求確定答題區(qū)間。③仔細(xì)篩選、篩全相關(guān)信息點(diǎn)，再加以概括即可（3）人物性格分析題

（4）語(yǔ)句、語(yǔ)段作用題：都需要從內(nèi)容與形式兩個(gè)角度分兩個(gè)步驟進(jìn)行分析。

5）探究題的答題要領(lǐng)：亮明觀點(diǎn)（從題干中找）——給出理由（從文本中找論據(jù)并分條簡(jiǎn)單闡釋）

——小結(jié)

①有明確的觀點(diǎn)；②分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)；③結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析； ④語(yǔ)言通順流暢,表述規(guī)范,書寫工整。

具體說(shuō),就是: ①綜合權(quán)衡，穩(wěn)妥立論

一般來(lái)說(shuō)，這類開(kāi)放性的考題，命題人并不限定論點(diǎn)的唯一性。只要不涉及是非性論題，考生一般可以自由表述自己的觀點(diǎn)，即你既可以贊成也可以反對(duì)，既可以肯定褒揚(yáng)某種做法也可以指出其不足。簡(jiǎn)述答題無(wú)需標(biāo)新立異，從應(yīng)試的角度來(lái)說(shuō)，我們更應(yīng)該綜合權(quán)衡，穩(wěn)妥立論。在保證立

論正確的前提下，應(yīng)盡可能的選擇易于表述、利于自己把握的觀點(diǎn)。

②回讀原文，精選論據(jù)：明確觀點(diǎn)之后需要作簡(jiǎn)明扼要的論述。應(yīng)回讀原文，從原文中精心挑選有力的論據(jù)用以支撐自己的觀點(diǎn)。這一點(diǎn)非常重要。

③簡(jiǎn)要論述，聯(lián)系實(shí)際：適當(dāng)扼要引用原文關(guān)鍵句作為論據(jù)，還要作精要的論述，以證明觀點(diǎn)的正確。有的時(shí)候，還要聯(lián)系實(shí)際適度引申分析，以使論證更為有力。④ 語(yǔ)言精練，條理清楚，結(jié)構(gòu)得當(dāng)。

（6）探究評(píng)價(jià)人物題：

答題總方針：運(yùn)用辯證分析的方法

具體操作注意四方面：分要點(diǎn)依次羅列分析

注意內(nèi)外因因素：主觀思想與客觀成就辯證看

主客觀因素：先天稟賦與后天歷練結(jié)合看

個(gè)人與時(shí)代因素：八個(gè)人放在時(shí)代（集體、國(guó)家）中去辯證看

平凡與偉大因素：把偉大放在平凡中，平凡人生不拔高，偉大人格不溢美。

2、傳記的常用表現(xiàn)手法：（背誦）

傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似，從結(jié)構(gòu)章法上看有單線推進(jìn)、有雙線并行，從描寫技法看有對(duì)照、襯托、象征、渲染、場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)勾勒等，從修辭手法看，有引用、比喻等等。下面重點(diǎn)說(shuō)明幾點(diǎn)。

1.引用

引用的作用：

①它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量（增強(qiáng)真實(shí)性）。

②傳記寫作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，體現(xiàn)傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。

③增強(qiáng)文章的感染力和可讀性。

2.表達(dá)方式

?順敘：對(duì)人物和事件按時(shí)間發(fā)生的先后順序進(jìn)行敘述。

作用：這種敘述方法能使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時(shí)空層次性。

?倒敘：先寫結(jié)局或事件中最突出的片斷，后寫事件經(jīng)過(guò)。

作用：這種敘述方法可以造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。?插敘：敘述主要事件時(shí)暫時(shí)中斷線索，插入另一件事。

作用：可以幫助展開(kāi)主要事件，或?qū)χ饕宋锏纳矸?、性格作?jiǎn)要介紹。

3..選材與結(jié)構(gòu)

?從選材剪裁角度：

看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。

?從結(jié)構(gòu)安排角度：

是否開(kāi)頭結(jié)尾，各有特色；烘托鋪墊，前后呼應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

4.藝術(shù)手法

（1）、象征

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；可以把不便于明說(shuō)的意思含蓄地表達(dá)出來(lái)，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

（2）、對(duì)比反襯

對(duì)比可以截取兩件不同的事物或同一事物的兩個(gè)不同的方面，兩相比較，使形象美丑顯得更加鮮明，雙方特點(diǎn)比得更加顯著，正反道理說(shuō)得更加深刻，矛盾問(wèn)題揭得更加尖銳。

（3）、襯托

事物與事物之間互相映襯，相得益彰，它可以突出強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)的主體事物，表達(dá)強(qiáng)烈的感情和感受，在文中可以豐富文章的表現(xiàn)技法，深化文章的主題。

（4）、先抑后揚(yáng)

先抑后揚(yáng)的手法，使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明對(duì)比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。

綜合演練

閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題

翻譯奇人許淵沖

鄧 郁

“楊振寧1957年獲諾貝爾獎(jiǎng)，王希季是70年代長(zhǎng)征一號(hào)火箭首射成功。我是2014年才得獎(jiǎng)，比振寧晚了五十(多)年啊!”93 歲的許淵沖鶴發(fā)白眉，聲如洪鐘，中氣十足，講到暢快處，還會(huì)把袖口往上擼。8 月 22 日，中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)在外文局禮堂為獲得國(guó)際翻譯家聯(lián)盟最高榮譽(yù)“北極光獎(jiǎng)”的他舉行了盛大的授獎(jiǎng)儀式。作為和傅雷、錢鐘書同時(shí)代的資深翻譯家，許淵沖已出版了120 多本譯作，翻譯了《楚辭》、《詩(shī)經(jīng)》《西廂記》《唐詩(shī)三百首》《宋詞三百首》等經(jīng)典，被譽(yù)為“20 世紀(jì)下半葉中國(guó)典籍翻譯歷史上的豐碑”。

與他相伴了半個(gè)世紀(jì)的夫人照君則對(duì)我說(shuō):“許先生，是一個(gè)奇人啊?！?許淵沖是翻譯界的“少數(shù)派”。多年來(lái)，翻譯界強(qiáng)調(diào)譯文要忠實(shí)原文。他的翻譯卻不拘泥于原作，講求再創(chuàng)造。他認(rèn)為翻譯“要發(fā)揮譯語(yǔ)優(yōu)勢(shì)”。這種“優(yōu)勢(shì)論”也成為了他在翻譯界備受質(zhì)疑和詬病的一點(diǎn)。陸谷孫、王佐良、許鈞等翻譯家都曾公開(kāi)和他唱反調(diào)。

率性、張揚(yáng)的個(gè)性，讓他在崇尚低調(diào)的翻譯圈子里“獨(dú)樹(shù)一幟”。不少人讀許淵沖的回憶錄《逝水年華》，既覺(jué)得痛快，又感嘆此人毫不自謙。他重視感情，又難說(shuō)諳熟“人情”?？芍^在“狂作文章信手書，一章一句真性情”。

雖然在學(xué)術(shù)界備受爭(zhēng)議，但在中國(guó)詩(shī)詞的翻譯成就上，許淵沖早已得到國(guó)內(nèi)內(nèi)外公認(rèn)。自1980年起，他開(kāi)始致力于把唐詩(shī)、宋詞、元曲譯為英法韻文。已故賓州大學(xué)教授顧毓琇贊譽(yù)許譯：“歷代詩(shī)、詞、曲譯成英文，且能押韻自然，功力過(guò)人，實(shí)為有史以來(lái)第一?！?/p>

但他的成功，卻是從挨批斗開(kāi)始的。1958年，許淵沖被打成右派。一次在烈日下挨斗，又熱又累。他忽然想起毛澤東《沁園春·雪》，就默默在心里試著將其譯成英文。“說(shuō)來(lái)也怪，我一譯詩(shī)，什么熱、累、批、斗全都沒(méi)了，眼里看到的仿佛只有‘山舞銀蛇，原馳蠟象’，心里想到的只是‘略輸文采，稍遜風(fēng)騷’。等我把詞譯完，批斗會(huì)也結(jié)束了?！?/p>

在回憶錄中，許淵沖更是不吝筆墨地描述母校西北聯(lián)大。那時(shí)候的聯(lián)大可謂大師云集。聞一多講《詩(shī)經(jīng)》，劉文典講《史通》，羅庸講唐詩(shī)，蒲江青講宋詞，蕭乾談“創(chuàng)作與譯詩(shī)”，卞之琳談“寫詩(shī)與譯詩(shī)”??這些都奠定了許淵沖的中國(guó)傳統(tǒng)文化和西洋文化的根基。而他畢生追求的“從心所欲，不逾矩”的翻譯準(zhǔn)則，則來(lái)自于朱光潛和錢鐘書的影響。受朱光潛的熏陶，他奠定了詩(shī)譯的理論基礎(chǔ)：不但要寫景，還要傳情；不僅存義，而且存音。他屢次寫信向錢鐘書請(qǐng)教詩(shī)詞翻譯中的問(wèn)題，后者都不吝回信點(diǎn)撥，給了許淵沖無(wú)窮的動(dòng)力。

北大暢春園的許家，一套70平米的簡(jiǎn)陋居室。其中最惹眼的陳設(shè)，莫過(guò)于滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅?。那座透明的“北極光”獎(jiǎng)杯即被擱在書架的最上層，不踮著腳，幾乎意識(shí)不到它的存在。比起獎(jiǎng)杯，許淵沖更親近的是書桌上的綠格白底稿紙、放大鏡，和一臺(tái)看不出年代的長(zhǎng)城臺(tái)式電腦?！胺g是他一生中最重要的事。他在我心中就像是普羅米修斯，永遠(yuǎn)進(jìn)行著自己的事業(yè)”。和許淵沖相交甚篤的翻譯家許鈞說(shuō)。

如今他的作息如鐘表一樣規(guī)律：早9點(diǎn)到陽(yáng)臺(tái)做操，早飯后翻譯《莎士比亞集》，午睡后看看報(bào)紙，晚7點(diǎn)收看《新聞聯(lián)播》，飯后接著翻譯，直到深夜。有時(shí)他會(huì)半夜里坐起，打開(kāi)電燈，把夢(mèng)里想到的東西寫下，生怕第二天忘記了。

晚年的許淵沖愛(ài)讀《參考消息》，常看《海峽兩岸》。早年在西南聯(lián)大受到的自由民主思想熏陶，現(xiàn)在被包裹在一顆濃烈的愛(ài)國(guó)心里。他心里時(shí)刻懷揣著讓中華文化成為世界文明主流的愿望。他引用楊振寧的話：“‘我一生最重要的成就是幫助克服了中國(guó)人覺(jué)得自己不如人的心理。’英文和法文是英美人和法國(guó)人的最強(qiáng)項(xiàng)，中國(guó)人的英法文居然可以和英法作家媲美，這也可以長(zhǎng)自己的志氣，滅他人的威風(fēng)了?！痹S淵沖已年過(guò)九旬，但精神矍鑠，正如朱自清的舊詩(shī)所云：“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏！”

（節(jié)選自2014年第9期《人物周刊》，有刪改）

【相關(guān)鏈接】

①許淵沖，北京大學(xué)教授，翻譯家。被譽(yù)為“詩(shī)譯英法唯一人”，1999年被提名為諾貝爾獎(jiǎng)候選人。2010年，中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)授予他“翻譯文化終身成就獎(jiǎng)”。2014年8月2日榮獲國(guó)際譯聯(lián)最高榮譽(yù)“北極光獎(jiǎng)”，系首位獲此殊榮的亞洲翻譯家。

②楊振寧、王希季都是許淵沖西南聯(lián)大時(shí)期的同窗。

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A、許淵沖的“優(yōu)勢(shì)論”在翻譯界備受質(zhì)疑和詬病，這也使得他的翻譯成就直達(dá)2014年獲“北極光獎(jiǎng)”才被認(rèn)可，可謂大器晚成的代表。

B、許淵沖引用楊振寧的話“我一生最重要的成就是幫助克服了中國(guó)人覺(jué)得自己不如人的心理”，既表明了對(duì)楊振寧觀點(diǎn)的贊同，也表現(xiàn)了他自己強(qiáng)烈的民族自豪感。

C、許淵沖把“北極光”獎(jiǎng)杯擱在書架的最上層，不踮著腳，幾乎意識(shí)不到它的存在?？梢?jiàn)，許淵沖并不在乎這個(gè)獎(jiǎng)，更關(guān)心他的翻譯事業(yè)。

D、許淵沖翻譯成就的取得，離不開(kāi)西南聯(lián)大老師們的影響。他曾屢次向錢鐘書當(dāng)面請(qǐng)教翻譯問(wèn)題，后者更是悉心點(diǎn)撥，給了他無(wú)窮的動(dòng)力。

E、“翻譯是他一生中最重要的事。他在我心中就像是普羅米修斯，永遠(yuǎn)進(jìn)行著自己的事業(yè)”。翻譯家許鈞的話說(shuō)明他雖公開(kāi)和許淵沖唱過(guò)反調(diào)，但并不影響他對(duì)許淵沖的認(rèn)可。

（2）與他相伴了半個(gè)世紀(jì)的夫人照君則對(duì)我說(shuō)：“許先生，是一個(gè)奇人啊?！闭?qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概述許淵沖“奇”在何處。（6分）

（3）許淵沖成功的因素是多方面的。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析他成功的原因。（6分）

（4）文章結(jié)尾援引朱自清的詩(shī)句“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏”來(lái)評(píng)價(jià)年過(guò)九旬的許淵沖。你是如何理解這句話的？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

答案（1）B得3分，E得2分，C得1分，A、D不得分。（C“并不在乎”說(shuō)法不嚴(yán)謹(jǐn)；A早已得到公認(rèn)； D是“寫信”請(qǐng)教。）（2）（共6分，以下四點(diǎn)，任選三條作答，每點(diǎn)2分）①他是翻譯界的“少數(shù)派”。堅(jiān)持翻譯“優(yōu)勢(shì)論”，不拘于原作，講求再創(chuàng)造。②他在翻譯圈里“獨(dú)樹(shù)一幟”。他個(gè)性率性、張揚(yáng)，重視感情，又難諳人情。

③雖在學(xué)術(shù)界備受爭(zhēng)議，但他在中國(guó)詩(shī)詞翻譯的成就得到國(guó)內(nèi)外公認(rèn)。詩(shī)詞曲譯成英文，實(shí)為第一，譽(yù)為“詩(shī)譯英法唯一人”。

④他的成功，居然是從挨批斗開(kāi)始的。（3）（共6分，以下五點(diǎn)，答任意四點(diǎn)即得滿分，每?jī)牲c(diǎn)3分）①有忘我的精神，專注而執(zhí)著。（挨批斗時(shí)，再苦再累，一譯詩(shī)，眼里只有翻譯。）②良好教育和大師教導(dǎo)，奠定他的文化根基和翻譯準(zhǔn)則。（西南聯(lián)大的求學(xué)經(jīng)歷和受到朱光潛、錢鐘書的影響。）③淡泊名利，熱愛(ài)并執(zhí)著于自己的翻譯事業(yè)。（“北極光”獎(jiǎng)杯束之高閣。）④工作投入而有規(guī)律。作息像鐘表一樣。⑤有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和民族責(zé)任感。（關(guān)注《參考消息》和《海峽兩岸》，時(shí)刻懷揣中華文化成為世界文明主流的焦慮。）

（4）（共8分，以下四點(diǎn)，每點(diǎn)2分）

觀點(diǎn)：這句話充分表現(xiàn)了許淵沖雖年過(guò)九旬仍執(zhí)著進(jìn)取、堅(jiān)持作為的積極樂(lè)觀精神，表達(dá)了作者對(duì)許先生的欣賞和肯定。（2分）

①許淵沖93歲獲獎(jiǎng)，雖比同學(xué)楊振寧、王希季都晚很多年，但發(fā)言時(shí)激情澎湃，聲如洪鐘，中氣十足，體現(xiàn)其老而彌堅(jiān)的樂(lè)觀精神。（2分）②許淵沖晚年勤奮譯著，堅(jiān)持不懈。有時(shí)深夜也會(huì)坐起，把夢(mèng)里想到的東西寫下，體現(xiàn)其積極作為的進(jìn)取精神。（2分）

③許淵沖晚年常看《參考消息》《海峽兩岸》，關(guān)注時(shí)事。這種心系天下的愛(ài)國(guó)情懷，充分體現(xiàn)其耄耋之年仍以天下為己任的擔(dān)當(dāng)精神。（2分）

第三篇：2017人物傳記導(dǎo)學(xué)案

人物傳記導(dǎo)學(xué)案

一、知識(shí)儲(chǔ)備考查

傳記是記述人的生平事跡的一種重要文體閱讀傳記，可以追溯一個(gè)人的生活經(jīng)歷，可以體悟一個(gè)人的情感世界，可以探尋一個(gè)人思想演變的線索，可以剖析一個(gè)人成敗的緣由，還可以觀照歷史的滄海桑田，社會(huì)的光怪陸離，豐富閱歷，陶冶情操，提升識(shí)見(jiàn)。

（一）傳記的種類

1、自傳或他傳

2、評(píng)傳

（二）傳記的特點(diǎn)

1、人物的時(shí)代性和代表性 ；

2、選材的真實(shí)性和典型性；

3、選文兼具真實(shí)性與文學(xué)性。

（三）傳記的突出手法：引用及其作用：

1、引用原始材料。作用： ；

2、引用故事。作用： ；

3、引用書信，日記。作用： ；

4、引用詩(shī)詞。作用： ；

5、引用別人的評(píng)價(jià)。作用： ；

（四）閱讀方法

①要了解傳記的閱讀特點(diǎn)和傳記的有關(guān)知識(shí)，注意文章一些微小信息的提示；

②要抓住傳記主人公所表現(xiàn)出來(lái)的人物個(gè)性，把握文章對(duì)人物描寫敘述的地方，深入了解傳記主人公的思想感情和精神品質(zhì)；

③最好把自己置入書中人物中，閱讀傳主就像和他們交朋友一樣，這樣就會(huì)有切膚之感，閱讀起來(lái)也順暢些；

④對(duì)一些時(shí)間性比較強(qiáng)的人物傳記可以采取列表格的形式來(lái)達(dá)到條理明晰的效果。

二、傳記類文本考查角度

1．分析綜合2．鑒賞評(píng)價(jià)3．探究

2、高考人物傳記類探究題的七種類型（提問(wèn)方式、答題方法）

類型一:啟示式探究

【提問(wèn)方式】1.傳記中傳主的某某做法給了你什么樣的聯(lián)想或啟示？2.你從這篇傳記中獲得了什么啟示？請(qǐng)就你感受最深的一點(diǎn)，聯(lián)系全文，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕膯⑹??！敬痤}方法】第一步：結(jié)合傳主，確定觀點(diǎn)。

第二步：分條論述，結(jié)合文本。第三步：根據(jù)題干，答深答透。

類型二:觀點(diǎn)選擇式探究

【提問(wèn)方式】1.有一種觀點(diǎn)認(rèn)為××，也有一種觀點(diǎn)認(rèn)為××，你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？為什么？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。2.有人認(rèn)為這篇文章中傳主是一個(gè)××的人，也有人認(rèn)為他是××的人，你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。【答題方法】第一步：確定探究觀點(diǎn)。

第二步：尋找依據(jù)，分條論述。第三步：聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)拓展。

類型三:給定角度式探究 【提問(wèn)方式】本文對(duì)傳主進(jìn)行了多角度的刻畫，請(qǐng)結(jié)合全文，從A”、B”、“C”三個(gè)角度中任選一種，結(jié)合全文，談?wù)剬?duì)你的啟示。

【答題方法】第一步：選定角度，切不可面面俱到。第二步：結(jié)合文本，概括信息，分條論述。第三步：根據(jù)題干要求，聯(lián)系實(shí)際。

【提問(wèn)方式】1.本文對(duì)傳主進(jìn)行了多角度的刻畫，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“A”和“B”關(guān)系的認(rèn)識(shí)。2.本文傳主××的原因有很多，請(qǐng)你就“A”與“B”、“C與D”、“D與F”三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。類型五：解釋句意式探究

【提問(wèn)方式】1.你是怎樣理解文中“××××××××××”這句話的，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答題方法】第一步：結(jié)合傳主、確定觀點(diǎn)。第二步：對(duì)這句話的本義進(jìn)行解釋。第三步：從原段落和相應(yīng)段落尋找依據(jù)，分條論述。類型六：?jiǎn)柎鹗教骄?/p>

【提問(wèn)方式】傳主的某方面品質(zhì)體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答題方法】此類題目看似問(wèn)答題，實(shí)際上是探究題，因此具有一定的迷惑性。所以首先必須根據(jù)文章內(nèi)容，確定一個(gè)探究點(diǎn)，再明確觀點(diǎn)。如例6，首先要明確文章寫了謝希德對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)和對(duì)家人的至誠(chéng)。再選擇一個(gè)角度進(jìn)行探究。第二步再根據(jù)觀點(diǎn)從文中尋找依據(jù)，分條論述。

類型七:題目式探究

【提問(wèn)方式】1.文章標(biāo)題為“A”,有人認(rèn)為應(yīng)改為“B”，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答題方法】第一步：確定你喜歡的題目。觀點(diǎn)表述為“我認(rèn)為“×”題目更好。第二步：結(jié)合文本，尋找依據(jù)，分條論述。一般來(lái)說(shuō)，可從以下角度進(jìn)行思考：①題目本身能否使人產(chǎn)生聯(lián)想，有豐富的意蘊(yùn)。對(duì)表現(xiàn)傳主性格有突出作用。②題目是否與文中描寫傳主的主要情節(jié)有密切關(guān)系，是否是對(duì)表現(xiàn)傳主品質(zhì)的主要情節(jié)的概括。③題目是否與能直接表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)密切相關(guān)。④題目本身是否有其他修辭或表現(xiàn)手法，對(duì)表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)有重要作用。⑤題目是否切合主題或?qū)懽饕鈭D，有深層次含義。⑥題目是否能表現(xiàn)作者對(duì)傳主的某種情感。

第四篇：人物傳記導(dǎo)學(xué)案

人物傳記之歸納概括題2017.5.22 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解傳記的基本知識(shí)，明確傳記的作用。

2、區(qū)分形象、性格等概念。能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)分析概括傳主事跡形象。

2、學(xué)會(huì)審題，明確解題思路。

3、掌握答題步驟，做到答題規(guī)范。

情感目標(biāo)：感知傳主精神，關(guān)注民族脊梁。

關(guān)于傳記的知識(shí)

1.傳記的定義

傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其貢獻(xiàn)影響的一種敘事性文體。

2、傳記種類及特征

自傳——自述人生經(jīng)歷，抒寫人生感悟。

特點(diǎn)——第一人稱

①作者即傳主。

②展現(xiàn)自我心智歷練過(guò)程、人生歷程、成敗得失。

他傳（評(píng)傳）——塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格，評(píng)論人物思想、作用、地位。特點(diǎn)——第三人稱

①“傳”思想軌跡、人生歷程，“評(píng)”人品高下、成敗得失。②傳中有評(píng)，評(píng)中有傳。不溢美，不隱惡，客觀公正。3.傳記特點(diǎn)

第一、人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物。

第二、選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來(lái)表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

第三、選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性。

運(yùn)用藝術(shù)手法，典型材料，敘行錄言，刻畫鮮活典型形象。

傳記的閱讀要求

1．理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；

2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系； 3．理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；

4．分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖； 5．探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。自主學(xué)習(xí)：分析下面題目有什么特點(diǎn)？

1、為什么說(shuō)1985年是認(rèn)知陳忠實(shí)的標(biāo)志性年份？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（6分）

2、聞一多思想變化的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6分

3、從《日知錄》的成書過(guò)程來(lái)看，顧炎武治學(xué)有什么特點(diǎn)？

請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要的概括。6分

4、為什么愛(ài)因斯坦和波爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的巔峰對(duì)決？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。6分

5、閔惠芬演奏二胡的藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要概括。6分

一、歸納概括傳主的主要經(jīng)歷、重要事件

（一）常見(jiàn)的命題形式

1、作者在傳記中記敘了哪些主要事跡，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括

2、概括傳主的特點(diǎn)，傳主的某一方面的特點(diǎn)是從哪些方面來(lái)寫

3、傳主在某一領(lǐng)域取得了哪些方面的成就？

（二）做練習(xí)一 第1題

（三）總結(jié)：答題思路、注意事項(xiàng)

（四）練習(xí)鞏固：練習(xí)三

第1題

二、概括或分析傳主的性格特點(diǎn)

（一）常見(jiàn)命題形式

1.××的性格特點(diǎn)怎樣？用哪些事件來(lái)表現(xiàn)的？

2.文章從哪些方面來(lái)表現(xiàn)×××人的性格特點(diǎn)？

3.××是一個(gè)怎么樣的人？

4.××特有的人格魅力有哪些？

注意:

1、某某是一位怎樣的人？

2、某某具有怎樣的性格特點(diǎn)？

（二）做練習(xí)一第2題

（三）總結(jié)：答題思路、注意事項(xiàng)

（四）鞏固練習(xí)：練習(xí)二 第1題

三、概括分析原因題

（一）常見(jiàn)命題形式

1、分析人物事跡、成就取得原因

2、分析傳主做出某種抉擇采取某種行為的原因

3、分析文中某事發(fā)生、發(fā)展的原因

應(yīng)從哪些角度考慮？

（二）做練習(xí)二

第2題

（三）總結(jié)：答題思路、注意事項(xiàng)

（四）整體小結(jié)

做歸納概括題的答題思路練習(xí)一

“飛虎將軍”陳納德

20世紀(jì)三四十年代，中國(guó)人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪。戰(zhàn)爭(zhēng)中，從空中給予日本敵機(jī)致命打擊的，是赫赫有名的美國(guó)“飛虎隊(duì)”，其隊(duì)長(zhǎng)則是有著“飛虎將軍”美稱的陳納德。

1937年，中日之戰(zhàn)一觸即發(fā)，增強(qiáng)中國(guó)空軍作戰(zhàn)能力迫在眉睫，當(dāng)時(shí)，陳納德已經(jīng)從美國(guó)空軍退役，他的朋友，在中國(guó)大人中央信托局機(jī)要顧問(wèn)的霍勃魯克非常行賞他精湛的飛行技術(shù)和過(guò)人的軍事才能，推薦他來(lái)華擔(dān)任國(guó)民政府航空委員會(huì)顧問(wèn)，并給他寄去國(guó)民政府航空委員會(huì)秘書長(zhǎng)宋美齡的親筆邀請(qǐng)信。5月，陳納德來(lái)到上海作為期三個(gè)月的考察。在上海，陳納德收到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見(jiàn)。他在日記中寫道：“我終于在中國(guó)了。希望能在這里為正在爭(zhēng)取民族團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取新生活的人民效勞?！?/p>

7月7日盧溝橋事變，日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。陳納德聽(tīng)到消息，當(dāng)即決定留在中國(guó)，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務(wù)。他認(rèn)為“中國(guó)對(duì)日之戰(zhàn)，是美國(guó)也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕”，他要為中國(guó)，也為自己即將卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的祖國(guó)盡一份力量。此后，陳納德在芷江，昆明等地籌建航校，訓(xùn)練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機(jī)飛行技術(shù)和作戰(zhàn)技術(shù)，他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地。同事，他著手建立一個(gè)全國(guó)性的地面空襲報(bào)警系統(tǒng)，以便戰(zhàn)斗機(jī)駕駛員及時(shí)攔擊敵機(jī)。為了增強(qiáng)空軍的戰(zhàn)斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者，雖然遭遇了很多挫折，但從未放棄。經(jīng)過(guò)將近一年的艱苦努力，志愿隊(duì)組建成功，后被編入美國(guó)陸軍航空隊(duì).1942年12月7日，珍珠港事件爆發(fā)，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)全面展開(kāi)。20日，志愿隊(duì)在昆明和日軍進(jìn)行第一次正面交鋒.日軍來(lái)犯的10架轟炸機(jī)有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中.而志愿隊(duì)的飛機(jī)全部安全返航，只有1名駕駛員受輕傷.首戰(zhàn)告捷，給飽受日機(jī)轟炸的昆明人民以極大的鼓舞.當(dāng)天晚上，昆明各界人士為志愿隊(duì)舉行了盛大的慶功會(huì)，陳納德深受感動(dòng)，熱淚不禁涌出??報(bào)紙頭版頭報(bào)道戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)，稱美國(guó)志愿軍的飛機(jī)是“飛虎”，“飛虎隊(duì)”從此成為志愿隊(duì)的代稱。

次日清晨，陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊(duì)的報(bào)告，說(shuō)有敵機(jī)在附近出沒(méi)。陳納德立即復(fù)電說(shuō):“據(jù)過(guò)去日本人的慣例，偵察機(jī)出現(xiàn)區(qū)域的地面重要軍率目標(biāo)，將會(huì)在次日，最遲不超過(guò)三日遭到空襲，務(wù)必嚴(yán)加戒備?！惫徊怀鏊?，23日開(kāi)始，日軍連續(xù)空襲仰光，飛虎隊(duì)第三中隊(duì)和英國(guó)皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。仰光的連續(xù)空戰(zhàn)，希贏了全世界的目光，陳納德也從一個(gè)鮮為人知的、退役的沒(méi)過(guò)陸軍航空隊(duì)上尉，成為名揚(yáng)天下的新聞人物。

此后，飛虎隊(duì)又在怒江阻截戰(zhàn)、桂林保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中，取得一個(gè)又一個(gè)重大勝利，純種打擊了日本法西斯，為中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭(zhēng)的勝利做出巨大貢獻(xiàn)。陳納德1942年晉升為準(zhǔn)將后，主動(dòng)向中國(guó)政府提出停發(fā)津貼。1943年晉升為少將，同年12月，成為美國(guó)著名的《時(shí)代》雜志的封面人物。1958年臨終前又晉升為中將?？箲?zhàn)八年，陳納德領(lǐng)導(dǎo)的飛虎隊(duì)和中國(guó)人民風(fēng)雨同舟，生死與共，建立了身后的友誼。1945年飛虎隊(duì)解散時(shí)，陳納德收到中國(guó)國(guó)民政府的最高嘉獎(jiǎng)。在中國(guó)，陳納德還收獲了愛(ài)情，1947年和中國(guó)記者陳香梅喜結(jié)良緣。陳納德的命運(yùn)和中國(guó)緊密地聯(lián)系在一起，正如他所說(shuō)的，“我雖然是美國(guó)人，但我和中國(guó)發(fā)生了如此密切的關(guān)系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個(gè)中國(guó)人”。

陳納德去世后，安葬在美國(guó)阿林頓公墓。墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎(jiǎng)?wù)潞蛣渍?，背面寫著“陳納德將軍之墓”七個(gè)中文大字。

（摘編自趙家業(yè)《陳納德》）

相關(guān)鏈接

① 抗戰(zhàn)初期，美國(guó)政府對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)持“中立”態(tài)度，日本人知道有美國(guó)顧問(wèn)在華幫助中國(guó)，要求美國(guó)下令讓他們離開(kāi)。美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布撤回命令，但陳納德拒不執(zhí)行，他斬釘截鐵地說(shuō)：“日本人離開(kāi)中國(guó)時(shí)，我會(huì)高高興興地離開(kāi)中國(guó)。”（百度百科）

② 中國(guó)人的友誼最寶貴的體現(xiàn)，莫過(guò)于在日軍占領(lǐng)區(qū)冒著生命危險(xiǎn)搭救被追殺的美國(guó)飛行員和從那些地區(qū)不斷的送來(lái)情報(bào)??為了擴(kuò)建在成都郊外的飛機(jī)跑道，那里一下子就聚集了三十余萬(wàn)民工，三個(gè)月就完成了全部工程。（《陳納德回憶錄》）

③ 1990年，美國(guó)發(fā)行了紀(jì)念陳納德將軍的郵票。當(dāng)年的飛虎隊(duì)隊(duì)員每年軍人節(jié)都要到華盛頓祭奠他。在中國(guó)，重慶要建飛虎隊(duì)紀(jì)念館，昆明把從城里到機(jī)場(chǎng)的一條公路，重新命名為陳納德路。

（《北京青年報(bào)》2007年11月12日）

1、陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現(xiàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

2、陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個(gè)重要原因。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)

練習(xí)二

屠呦呦：用一株小草改變世界

1930年12月30日，屠呦呦出生于浙江省寧波市。開(kāi)堂坐診的父親摘引《詩(shī)經(jīng)》中的一句話“呦呦鹿鳴，食野之蘋”為她取名?！疤O”指的是蒿類植物，人們驚嘆于從取名開(kāi)始，屠呦呦的命運(yùn)注定要與這棵神奇的小草連在一起。

受父親影響，屠呦呦從小就喜歡翻看醫(yī)書，對(duì)中草藥產(chǎn)生了濃厚的興趣，樹(shù)立了治病救人的理想。帶著這個(gè)理想，1951年，屠呦呦以優(yōu)異成績(jī)考入北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系。

大學(xué)四年，屠呦呦以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，被分配到中醫(yī)研究院工作。1967年5月23日，我國(guó)緊急啟動(dòng)“瘧疾防治藥物研究工作協(xié)作”項(xiàng)目，代號(hào)為“523”，屠呦呦被任命為“523”項(xiàng)目中醫(yī)研究院科研組長(zhǎng)。項(xiàng)目背后是殘酷的現(xiàn)實(shí)：由于惡性瘧原蟲對(duì)以氯喹為代表的老一代抗瘧藥產(chǎn)生抗藥性，如何發(fā)明新藥成為世界性的棘手問(wèn)題。要在設(shè)施簡(jiǎn)陋和信息渠道不暢通的條件下，短時(shí)間內(nèi)對(duì)幾千種中草藥進(jìn)行篩選，其難度無(wú)異于大海撈針。由于實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有配套的通風(fēng)設(shè)備，加上經(jīng)常和各種化學(xué)溶劑打交道，屠呦呦很快就患上了結(jié)核、肝病等多種慢性疾病。但這些看似難以逾越的阻礙反而激發(fā)了她的斗志，通過(guò)翻閱歷代本草醫(yī)籍，四處走訪老中醫(yī)，甚至連群眾來(lái)信都不放過(guò)，屠呦呦終于在2000多種中草藥中整理出一張含有640多種草藥、包括青蒿在內(nèi)的《抗瘧單驗(yàn)訪集》?？稍谧畛醯膭?dòng)物實(shí)驗(yàn)中，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的 尋找也一度陷入僵局。

在查閱了大量文獻(xiàn)后，屠呦呦在東晉葛洪的《肘后備急方》中發(fā)現(xiàn)了對(duì)青蒿治療方法的描述：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！蓖肋线弦庾R(shí)到可能是煮沸和高溫提取破壞了青蒿中的活性成分，她改用沸點(diǎn)較低的乙醚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試在不同攝氏度的條件下制取青蒿提取物。在失敗了一百九十次之后，1971年10月4日，屠呦呦終于如愿以償?shù)貜牡谝话倬攀惶?hào)樣品中獲得了抗瘧效果達(dá)到百分之百的提取物。1972年，屠呦呦和她的同事們?cè)谇噍镏刑崛〉搅艘环N分子式為C15H22O5的無(wú)色結(jié)晶體，他們將這種無(wú)色的結(jié)晶體物質(zhì)命名為青蒿素。為進(jìn)一步完善這種新型特效藥物，屠呦呦還率隊(duì)歷時(shí)六年，排除干擾，克服困難，成功開(kāi)發(fā)出了一種抗瘧療效比青蒿素高十倍，但復(fù)發(fā)率卻極低、用藥劑量更小、使用起來(lái)更方便的抗瘧新藥物，即雙氫青蒿素。1990年3月，雙氫青蒿素一舉通過(guò)了技術(shù)鑒定，成為人類抗擊瘧疾的“有效武器”。

當(dāng)年大協(xié)作的“523”項(xiàng)目以“勝利完成”而告終，“523”項(xiàng)目的科研成果鑒定會(huì)最終認(rèn)定青蒿素的研制成功“是我國(guó)科技工作者集體的榮譽(yù)，6家發(fā)明單位各有各的發(fā)明創(chuàng)造”，在這個(gè)長(zhǎng)達(dá)數(shù)頁(yè)的結(jié)論中，只字未提發(fā)現(xiàn)者的名字。然而貢獻(xiàn)的歸屬卻在后來(lái)的幾十年中爭(zhēng)議不斷，屠呦呦則被很多人認(rèn)為“不夠淡泊名利”“個(gè)性執(zhí)拗”。

2004 年，泰國(guó)瑪希敦獎(jiǎng)將 5 萬(wàn)美元和一枚獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給了青蒿素研發(fā)團(tuán)體，大多數(shù)青蒿素研究參與者贊成將這筆獎(jiǎng)金捐給盛產(chǎn)青蒿的四川酉陽(yáng)地區(qū)的中學(xué)。這時(shí)，屠呦呦提出，必須先明確她個(gè)人應(yīng)該享有 50％以上獎(jiǎng)金的份額，然后，由她以個(gè)人名義捐給酉陽(yáng)。2009年，屠呦呦編寫的《青蒿及青蒿素類藥物》一出版，就因?yàn)橐氖鹈募?xì)節(jié)而招致批評(píng)：未能充分肯定其他研究小組和研究成員的作用。反對(duì)者認(rèn)為，屠呦呦夸大了自己在“523”項(xiàng)目中的作用。

2011年9月，81歲的屠呦呦登上了拉斯克醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，斬獲臨床醫(yī)學(xué)研究獎(jiǎng)，那是彼時(shí)中國(guó)生物醫(yī)學(xué)界獲得的世界級(jí)最高獎(jiǎng)項(xiàng)。在拉斯克獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)的描述里，屠呦呦是一個(gè)靠“洞察力、視野和頑強(qiáng)的信念”發(fā)現(xiàn)了青蒿素的中國(guó)女人。拉斯克醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?wù)J為，屠呦呦是第一個(gè)把青蒿素引入523項(xiàng)目組，第一個(gè)提到100%活性，第一個(gè)做臨床實(shí)驗(yàn)，這三點(diǎn)中的任何一點(diǎn)都足夠支撐她得這個(gè)獎(jiǎng)?？梢?jiàn)這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)注重科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思維，而不在乎是誰(shuí)做的。

四年后，2015年諾貝爾獎(jiǎng)生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予這位中國(guó)女科學(xué)家，以表彰她發(fā)現(xiàn)青蒿素，顯著降低了瘧疾患者的死亡率。并不認(rèn)可集體成就的諾貝爾獎(jiǎng)，把獎(jiǎng)項(xiàng)頒給了在青蒿素研究中發(fā)揮決定性作用的個(gè)人。

青蒿，南北方都很常見(jiàn)的一種植物，郁郁蔥蔥地長(zhǎng)在山野，外表樸實(shí)無(wú)華，卻內(nèi)蘊(yùn)無(wú)窮的魔力。屠呦呦說(shuō)，她只是一個(gè)普通的植物化學(xué)研究人員，但作為一個(gè)在中國(guó)醫(yī)藥學(xué)寶庫(kù)中有所發(fā)現(xiàn)，并為國(guó)際科學(xué)界所認(rèn)可的中國(guó)科學(xué)家，她感到自豪。

1、屠呦呦身上具有哪些可貴的精神品質(zhì)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括和分析。(6分)

2、屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)能在上世紀(jì)70年代艱苦的條件下發(fā)現(xiàn)青蒿素及其抗瘧功效，原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）練習(xí)三

納什：無(wú)常命運(yùn)中的美麗心靈

對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)家可能是遙不可及的存在。他們醉心于那個(gè)由各種抽象符號(hào)組成的世界，而似乎離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！睹利愋撵`》以諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呒s翰?納什的經(jīng)歷為素材，講述了一位患上精神分裂癥的數(shù)學(xué)天才，在愛(ài)與理智的幫助下，逐漸痊愈的感人故事。但電影畢竟是藝術(shù)抽象，它偏重于納什博士與精神分裂癥抗?fàn)幍倪^(guò)程。那么，他屬于數(shù)學(xué)家的一面，又是如何呢？

“這人是個(gè)天才?！?/p>

這就是納什的碩士導(dǎo)師給他寫的推薦信，只有一句話的推薦信。

約翰?納什的確是個(gè)天才。中學(xué)時(shí)代，他就開(kāi)始在附近的大學(xué)旁聽(tīng)高等數(shù)學(xué)的課程了。爾后，他得到了卡耐基技術(shù)學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金，攻讀數(shù)學(xué)。僅僅用了三年時(shí)間，他就完成了碩士學(xué)位。哈佛大學(xué)與普林斯頓大學(xué)都向他伸出了橄欖枝。普林斯頓提供的獎(jiǎng)學(xué)金比較多，納什認(rèn)為這表明普林斯頓更看重他的才能?！笆繛橹赫咚馈埃{什選擇了普林斯頓。

剛進(jìn)入普林斯頓的納什，不像電影描述的那個(gè)靦腆的天才。相反，他屬于驕傲好勝的類型。他不愛(ài)上課不愛(ài)看書，相對(duì)于跟隨前人的步伐，他更喜歡自己在數(shù)學(xué)的世界探索。吹著巴赫曲子的口哨，他可以獨(dú)自做上一整夜數(shù)學(xué)，不知疲倦。

但普林斯頓并不是只有他一位數(shù)學(xué)天才。這些天才湊在一起，總愛(ài)分個(gè)高下，而像國(guó)際象棋和圍棋之類的智力對(duì)抗游戲恐怕最對(duì)他們的胃口了，不像電影中描述的那樣，納什其實(shí)算得上下棋高手。實(shí)際上，納什當(dāng)時(shí)研究的博弈論，正是一門以各種博弈為研究對(duì)象的應(yīng)用數(shù)學(xué)分支。

當(dāng)納什在1950年發(fā)表對(duì)非合作博弈的研究時(shí)，博弈學(xué)界眼前為之一亮。以此為題材，納什完成了他的博士論文?？墒牵藭r(shí)納什的研究興趣早已轉(zhuǎn)向更純粹的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。甚至在他完成博士論文之前，他已經(jīng)開(kāi)始對(duì)代數(shù)幾何——一個(gè)高度抽象的數(shù)學(xué)領(lǐng)域——產(chǎn)生了興趣，并作出了一些開(kāi)拓性的研究。從入學(xué)開(kāi)始，僅僅花了一年半的時(shí)間，他就獲得了普林斯頓的數(shù)學(xué)博士學(xué)位。這無(wú)論在什么時(shí)代都稱得上高速度。

1951年，納什開(kāi)始任職于麻省理工學(xué)院數(shù)學(xué)系。這幾年可以說(shuō)是他在數(shù)學(xué)研究上最有價(jià)值的幾年。他解決了黎曼流形在歐幾里德空間中的等距嵌入問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題跟很多純數(shù)學(xué)問(wèn)題一樣，由于艱深，從未被大眾所了解。這也是納什在純數(shù)學(xué)上最大的貢獻(xiàn)。爾后在1956年，他開(kāi)始研究一個(gè)有關(guān)偏微分方程的問(wèn)題。這時(shí)，他那種不愛(ài)看論文而獨(dú)自研究的個(gè)性讓他吃到了一些苦頭。這種由于自己的無(wú)知而被他人捷足先登的經(jīng)歷，也許給納什造成了一定的心理創(chuàng)傷。

這段時(shí)間，納什遇到了艾莉西亞，在1957年兩人結(jié)婚了。在1959年的春天，艾莉西亞懷孕了。這時(shí)的納什三十出頭，在學(xué)術(shù)界有了一定的地位，還有一個(gè)美滿的家庭。一切看起來(lái)都是那么美好。誰(shuí)又想到僅僅幾個(gè)月后，納什便墮入精神分裂癥的深淵呢？

納什被困在他的妄想之中。他開(kāi)始出現(xiàn)幻聽(tīng)。入院治療，出院后辭職逃往歐洲，被遣返美國(guó)治療，離婚，胰島素休克療法，出院。在這十年間，出現(xiàn)過(guò)幾個(gè)月的短暫清醒時(shí)期。在這段時(shí)期，納什做出了一些有意義的研究。但很快，他又陷入了妄想之中，而他的名字，也逐漸被數(shù)學(xué)界所遺忘。但他的理論沒(méi)有被遺忘。在他與精神分裂癥纏斗之時(shí)，來(lái)自經(jīng)濟(jì)學(xué)界、博弈學(xué)界的學(xué)者們，在納什均衡的基礎(chǔ)上，發(fā)展出各自的理論，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中，從股票市場(chǎng)到拍賣交易。

經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月后，奇跡發(fā)生了。納什的精神分裂癥像冰雪消融那樣，一點(diǎn)一滴地緩解了。納什從精神分裂癥的深淵回來(lái)了。納什開(kāi)始重新被學(xué)術(shù)界承認(rèn)。遲來(lái)的榮譽(yù)接踵而至，其中分量最重的莫過(guò)于1994年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)原因正是納什均衡。只可惜好景不長(zhǎng)，僅僅三個(gè)月后的現(xiàn)在，他不得不永遠(yuǎn)終止他的研究。但是，無(wú)數(shù)學(xué)者，仍會(huì)沿著他開(kāi)創(chuàng)的道路前行。美國(guó)時(shí)間23日下午四點(diǎn)半，天才數(shù)學(xué)巨星約翰?納什隕落于新澤西州高速公路上的一場(chǎng)交通事故。享年86歲。

（摘編自方弦《納什：無(wú)常命運(yùn)中的美麗心靈》有刪改）相關(guān)鏈接

所謂納什均衡，指的是參與人的這樣一種策略組合，在該策略組合上，任何參與人單獨(dú)改變策略都不會(huì)得到好處。換句話說(shuō)，如果在一個(gè)策略組合上，當(dāng)所有其他人都不改變策略時(shí)，沒(méi)有人會(huì)改變自己的策略，則該策略組合就是一個(gè)納什均衡。（百度百科）納什的研究奠定了現(xiàn)代非合作博弈論的基石，后來(lái)的博弈論研究基本上都沿著這條主線展開(kāi)的。然而，納什天才的發(fā)現(xiàn)卻遭到馮?諾依曼的斷然否定，在此之前他還受到愛(ài)因斯坦的冷遇。

1、納什在讀書時(shí)代就表現(xiàn)出卓異不凡的數(shù)學(xué)才能，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）

2、作為天才數(shù)學(xué)家，納什具有獨(dú)特的人格魅力，被譽(yù)為“孤獨(dú)的天才”，表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）答案：

練習(xí)一

1、①“二戰(zhàn)”中立下赫赫戰(zhàn)功：籌建航校訓(xùn)練飛行員，建立地面空襲警報(bào)系統(tǒng)，組建飛虎隊(duì)，給敵軍以沉重的打擊。

②具有出色的軍事才能：寫出理論著作《防御性追擊的作用》，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)美國(guó)會(huì)卷入戰(zhàn)爭(zhēng)及日機(jī)襲擊仰光的時(shí)間。

2、①?gòu)?qiáng)烈的正義感，過(guò)人的勇氣：“七七事變”后留在中國(guó)支援抗戰(zhàn)，即使美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)出命令也不撤回。

②意志堅(jiān)定，不屈不撓：克服重重困難，招募志愿軍來(lái)華參戰(zhàn)。

③真誠(chéng)正直，善良友好：主動(dòng)要求國(guó)民黨政府停發(fā)津貼，得到陳香梅的愛(ài)情，飛虎隊(duì)隊(duì)員每年組織悼念活動(dòng)。

從文中可知，人格魅力①和⑥可合并概括為陳納德富于正義，敢于抗?fàn)帲愿駝偭?；人格魅力②可概括為陳納德勇于克服困難，不達(dá)目的不罷休的個(gè)性；人格魅力③表現(xiàn)陳納德不貪戀財(cái)物，為人正直；人格魅力④和⑦可合并概括為陳納德真誠(chéng)贏得友誼；人格魅力⑤和⑧可理解為陳納德性格、氣質(zhì)、能力、品質(zhì)等方面的優(yōu)異表現(xiàn)贏得了愛(ài)情和同行的尊重。

練習(xí)二

1、①治病救人、造福人類的高度責(zé)任感。從小立志治病救人，一生以自己的知識(shí)和努力為無(wú)數(shù)飽受瘧疾病痛之苦的人們帶來(lái)了生的希望。

②埋頭苦干、鍥而不舍的科學(xué)精神。面對(duì)條件簡(jiǎn)陋、信息閉塞等多重困難，堅(jiān)持研究，終于開(kāi)發(fā)出人類抗擊瘧疾的“有效武器”。

③吃苦耐勞、甘于犧牲的奉獻(xiàn)精神。大量查閱本草醫(yī)籍，四處走訪老中醫(yī)，身患多種慢性疾病仍然不輟研究。

④實(shí)事求是，堅(jiān)持真理的執(zhí)著態(tài)度。她不顧眾人非議，堅(jiān)持維護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，為自己的付出正名。（答出其中3點(diǎn)即可）

2、①豐富的知識(shí)及能力儲(chǔ)備。家學(xué)淵源以及北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系的系統(tǒng)學(xué)習(xí)使屠呦呦在中醫(yī)藥學(xué)方面積累了豐富的知識(shí)和能力。

②勤于思考。屠呦呦善于思考，不斷從失敗中吸取教訓(xùn)。她把目光投向歷代醫(yī)藥學(xué)典籍，從前人的經(jīng)驗(yàn)中受到啟發(fā)，取得了關(guān)鍵性突破。

③鍥而不舍。在“抗瘧”漫長(zhǎng)的攻關(guān)歲月中，屠呦呦和她的同事們經(jīng)歷諸多困難大量實(shí)驗(yàn)，無(wú)怨無(wú)悔，鍥而不舍，經(jīng)歷多次失敗才成功提取出青蒿素。

④團(tuán)隊(duì)力量。在“抗瘧”之路上，屠呦呦并不是孤軍奮戰(zhàn)，這漫長(zhǎng)浩大的工程是“523”團(tuán)隊(duì)以及無(wú)數(shù)科研人員團(tuán)結(jié)合作完成的。

⑤中醫(yī)中藥是個(gè)巨大的醫(yī)藥寶庫(kù)，給后人留下了寶貴的財(cái)富。屠呦呦和她的同事們?cè)诶^承的基礎(chǔ)上發(fā)展了中醫(yī)藥研究，因而能取得成功。（答出其中3點(diǎn)即可）

練習(xí)三

1、①中學(xué)時(shí)代，他就開(kāi)始在附近的大學(xué)旁聽(tīng)高等數(shù)學(xué)的課程；得到了卡耐基技術(shù)學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金。

②在卡耐基技術(shù)學(xué)院，僅用三年時(shí)間，就完成了碩士學(xué)位；并獲取碩士導(dǎo)師給他寫的高度評(píng)價(jià)的推薦信；同時(shí)獲取哈佛大學(xué)與普林斯頓大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金

③在普林斯頓，發(fā)表對(duì)非合作博弈的研究引起學(xué)界震動(dòng)，并以此為題材完成了他的博士論文；僅花了一年半的時(shí)間，就獲得了的數(shù)學(xué)博士學(xué)位；對(duì)代數(shù)幾何作出了一些開(kāi)拓性的研究。（每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。）

2、①驕傲好勝特立獨(dú)行；

②專注學(xué)術(shù)敢于挑戰(zhàn)新領(lǐng)域； ③藐視權(quán)威 堅(jiān)持己見(jiàn)；

④堅(jiān)毅執(zhí)著 勇于向無(wú)常命運(yùn)抗?fàn)帲?/p>

⑤獨(dú)立研究不急于功利不屑于世俗理解。（每答出一點(diǎn)給2分，給滿8分為止。意思答對(duì)即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）

第五篇：人物傳記導(dǎo)學(xué)案

人物傳記導(dǎo)學(xué)案

學(xué)案目標(biāo)：

1、掌握傳記文學(xué)的特點(diǎn)。

2、熟悉傳記文學(xué)的寫法。

3、逐步掌握傳記的做題技巧。

一、課前導(dǎo)學(xué) 考綱解讀：

（一）實(shí)用類文本閱讀：

閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文體，了解訪談、調(diào)查報(bào)告、新聞、傳記、社科論文等實(shí)用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

1、分析綜合

（1）篩選并整合文中的信息；（2）分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思；（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。

2、鑒賞評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向；（2）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響；（3）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷。

3、探究（1）從不同角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)；（2）探討文本反映的人生價(jià)值和人文精神（3）探討文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解。

（二）考查方向：

1、對(duì)傳記中的重要詞語(yǔ)與句子含義的理解考查；

2、對(duì)傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；

3、對(duì)傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)基本特征和寫作技巧的考查；

4、對(duì)作者作傳的觀點(diǎn)態(tài)度的把握；

5、對(duì)傳記中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，文本的深層意蘊(yùn)及其所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究。

（三）閱讀要求

1．理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；

2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系； 3．理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；

4．通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；

5．探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。

（五）分?jǐn)?shù)設(shè)置：

1、考查范圍：傳記、新聞、報(bào)告、科普四大類

2、一共4小題，總分23分

（六）學(xué)法提示

解答好傳記類試題，要把握以下四點(diǎn)： 第一、掌握傳記文學(xué)的特點(diǎn) 第二、熟悉傳記文學(xué)的寫法

從創(chuàng)作方法來(lái)說(shuō)，傳記可分為歷史傳記和文學(xué)傳記。文學(xué)傳記一般采用順敘的方式來(lái)寫作，即按照時(shí)間順序來(lái)記敘人物生平，以平實(shí)明快的敘述為主，穿插生動(dòng)的描寫和精辟的評(píng)說(shuō)，增加一點(diǎn)抒情和議論的色彩。第三、理解“評(píng)”與“傳”的關(guān)系

我們要知道，傳記中的“評(píng)”往往是解題的要害所在。評(píng)傳是“評(píng)”與“傳”的結(jié)合，是把對(duì)傳主的評(píng)價(jià)與對(duì)他的生平的敘述結(jié)合起來(lái)的一種傳記。評(píng)傳通過(guò)第三人稱來(lái)說(shuō)，一方面比較完整地?cái)⑹鰝髦鞯纳绞论E，展示傳主的人生道路，另一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評(píng)價(jià)他對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，確定他在歷史進(jìn)程中的地位。

二、傳記的考察類型及答題步驟

1、題型一五選二多選題 五選二多選題答題步驟

審題，明確答題方向。明確題干是選正確的還是不正確的。

鎖定有效區(qū)間。確定每一選項(xiàng)的有效區(qū)間，找到這一選項(xiàng)在文中的句子。結(jié)合上下文判斷每一個(gè)選項(xiàng)的正誤。

2、題型二篩選并整合信息 技法點(diǎn)撥 明確標(biāo)準(zhǔn)。審讀題意，明確信息賽選的目的、要求和方向，特別注意題干中的一些隱性要求。探尋勾取。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，鎖定信息區(qū)間，對(duì)文本信息作出選擇和辨別，分清有關(guān)和無(wú)關(guān)、主要和次要、現(xiàn)象和本質(zhì)，從而選出重要信息。

提煉整合。對(duì)篩選的信息加以壓縮、合并和優(yōu)化組合，用準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言進(jìn)行加工，概括或答案要點(diǎn)。

3、題型三探究傳主的人格魅力

傳主品質(zhì)及時(shí)代精神、人生價(jià)值的鑒賞探究（1）、先從兩個(gè)角度切入挖掘傳主身上的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）從傳主的言行、別人的評(píng)價(jià)等方面挖掘其優(yōu)秀品質(zhì)、品格。

（3）探求傳主取得成功、成就、做出貢獻(xiàn)的原因、從而挖掘傳主身上的優(yōu)秀品質(zhì)。（4）、結(jié)合和文本，聯(lián)系社會(huì)分析這種品質(zhì)對(duì)他人、時(shí)代、社會(huì)的意義、影響。

三、實(shí)戰(zhàn)演練

1、閱讀下面一篇人物傳記，完成后面題目。傳奇女子——林徽因柳已青

林徽因（1904年~1955年），一位充滿傳奇色彩的女性，她才華橫溢，光彩照人。林徽因?qū)戇^(guò)詩(shī)、小說(shuō)、散文、劇本等，還為一些刊物畫過(guò)封面，但她致力于建筑事業(yè)，作為國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的主要設(shè)計(jì)者，激起我們永恒的欽佩。從上世紀(jì)20年代到40年代，林徽因以一個(gè)文化精英與熱情大方的沙龍女主人的凝聚力，聚集起同樣富有才情與熱情的學(xué)者和作家。與她的名字聯(lián)系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩??

為林徽因作傳的人不少，她太吸引人了，盡管我們不是梁思成，也不是金岳霖，更不是徐志摩，但這并不影響我們喜歡她、欣賞她、深愛(ài)她，不能減少一絲一毫對(duì)她的愛(ài)慕。的確，林徽因是20世紀(jì)中國(guó)最有魅力的女性之一。有那么多文化名人為她傾倒，使她身上多了一些傳奇色彩。如果褪去這些傳奇的成分，也不失為中國(guó)女性的偶像。

林徽因的生命，不論是波瀾起伏，還是風(fēng)和日麗，她不是偉大和崇高的符號(hào)，不是降到人間的仙女，也不是供后人崇拜和議論的偶像，她是一個(gè)女人，一個(gè)追求著自由思想的知識(shí)分子。不幸的是，一提及林徽因，總是把她和別人捆綁在一起?！读只找颉返膬r(jià)值，在于廓清了浮蕩在主人公身上的塵埃，將她的真實(shí)面目彰顯出來(lái)，在歷史背景中將林徽因凸顯出來(lái)，同時(shí)還生動(dòng)地勾勒出梁思成、徐志摩、金岳霖、沈從文等一批高級(jí)知識(shí)分子群體的高雅的志趣品格、多彩的生活經(jīng)歷，從而折射出他們所生活的時(shí)代的精神。

我們不妨看看林徽因走過(guò)的路。少女時(shí)代的林徽因曾隨父親到了歐洲，她芳華絕代，才華橫溢，她像一彎新月，而周圍是一群文化名人圍繞著她?！爱?dāng)女人成了母親，花便成了樹(shù)?！弊鳛槟赣H的林徽因嫻靜溫柔，端莊慈愛(ài)，以多病之身操持著一個(gè)大家庭的事務(wù)。走出沙龍的林徽因，踩泥濘，乘驢車，和梁思成一起輾轉(zhuǎn)各地，為古建筑測(cè)繪，用現(xiàn)代科學(xué)的方法考察和研究中國(guó)古建筑，為保留中國(guó)傳統(tǒng)文化奔波，此時(shí)她是一位執(zhí)著的藝術(shù)家。在抗戰(zhàn)8年艱苦卓絕的歲月里，林徽因一家顛沛流離，從云南到四川，困居在偏遠(yuǎn)的李莊。他們貧病交加，靠典當(dāng)度日，卻堅(jiān)毅地開(kāi)始了撰寫《中國(guó)建筑史》和《圖像中國(guó)建筑史》的巨大工程。1945年美國(guó)專家給她檢查身體，說(shuō)她不會(huì)活過(guò)五年了，她能夠支撐下來(lái)活到現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)奇跡?？墒撬只盍?0年，支撐她的其實(shí)是一種精神、是一種激情、是一種靈魂在飛揚(yáng)。

不明白為什么那么多人喜歡張（愛(ài)玲），我覺(jué)得林徽因可愛(ài)得多。不論是生命的境界，還是生活的足跡，林徽因是一個(gè)完整的女人，為人婦，為人母，為人友，她的才華和境界，在人生的每一個(gè)角色都是完美的。如果說(shuō)沒(méi)有林徽因家的沙龍的培育，中國(guó)的現(xiàn)代文學(xué)星系中璀璨群星的光芒將暗淡幾分。如果沒(méi)有林徽因的輔助，梁思成很難完成《中國(guó)建筑史》。張清平用林徽因和梁思成終生癡迷的古建筑來(lái)比喻他們的結(jié)合：梁思成是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和梁柱，是宏大的結(jié)構(gòu)和支撐；而林徽因則是靈動(dòng)的飛檐、精致的雕刻、美麗的欄桿。他們一個(gè)厚重堅(jiān)實(shí)，一個(gè)輕盈靈動(dòng)，他們的組合無(wú)可替代。林徽因和梁思成堪稱中國(guó)知識(shí)分子的夫妻楷模，另一對(duì)我認(rèn)為是傅雷和他的夫人朱梅馥。相比較而言，張愛(ài)玲盡管有才氣，但她終是一個(gè)異數(shù)，帶著一種偏執(zhí)、陰冷之氣，連愛(ài)情、生活都有一種決絕，而林徽因始終有一種光輝，溫暖人心。

建筑師、教授、詩(shī)人、作家，對(duì)林徽因來(lái)說(shuō)只是一個(gè)稱謂，或者后人對(duì)她的某一方面才華敬佩，但很難道出林徽因的精神境界。林徽因之所以成為林徽因，讓人敬慕的，不僅是她的美貌與才華，更是她外柔內(nèi)韌頑強(qiáng)不屈的精神和愛(ài)能愛(ài)到至深至純、誠(chéng)又誠(chéng)到如癡如醉的人生境界。張清平這樣評(píng)價(jià)林徽因：“她的生命中有病痛，但沒(méi)有陰暗；有貧困，但沒(méi)有卑微；有悲愴，但沒(méi)有鄙俗?！?1)下列說(shuō)法不正確的兩項(xiàng)是（）（）(5分)A.本文運(yùn)用記敘、議論、抒情的方式，語(yǔ)言流暢，詞藻華麗，表達(dá)了作者對(duì)林徽因的崇敬之情。

B.建筑師、教授、詩(shī)人、作家，對(duì)林徽因來(lái)說(shuō)只是一個(gè)稱謂，她對(duì)這些稱謂也并不看重。C.作者將林徽因和張愛(ài)玲進(jìn)行對(duì)比，其目的是貶低張愛(ài)玲，突出林徽因的偉大。

D.本文結(jié)構(gòu)得體，作者著力表現(xiàn)林徽因一個(gè)女性的人間柔情和高尚的人生境界。讀來(lái)讓人感動(dòng)不已，深受啟迪。

E.林徽因之所以成為林徽因，讓人敬慕的，不僅是她的美貌與才華，更是她高尚的人生境界。(2)林徽因是一位充滿傳奇色彩的女性，作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫她的？(6分)(3)文中⑤段為什么要寫到張愛(ài)玲？(6分)(4)文中說(shuō)：“當(dāng)女人成了母親，花便成了樹(shù)。”“花”指什么？“樹(shù)”又指什么？結(jié)合文章中林徽因的經(jīng)歷，談?wù)勊谶@一成長(zhǎng)過(guò)程中的具體表現(xiàn)。(8分)

2、閱讀下面一篇人物傳記，完成后面題目。我們?yōu)槭裁慈绱藨涯顔滩妓箺钕榄t 喬布斯走了。

關(guān)于喬布斯的一切，迅即成為全球社交網(wǎng)絡(luò)有史以來(lái)的最熱話題。人們不厭其煩、翻箱倒柜，翻出任何關(guān)于他的文字、聲音、影像資料，重溫他傳奇、自由、創(chuàng)造的一生，咀嚼他那激蕩人心的睿智言語(yǔ)，心中充滿溫暖、感激和惋惜。這份感激和惋惜并非蘋果產(chǎn)品用戶獨(dú)有，也包括每一個(gè)明了其不可替代價(jià)值的人，甚至是那些對(duì)強(qiáng)大的蘋果公司和喬布斯心懷恐懼的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。這不僅因?yàn)樗漠a(chǎn)品為我們的生活帶來(lái)了革命性的便利和歡愉的體驗(yàn)，更因?yàn)樗麚碛械哪欠N全人類共同珍視和稀缺的財(cái)富——?jiǎng)?chuàng)新精神和富有想象力的心靈。

奧巴馬說(shuō)，喬布斯是美國(guó)歷史上最偉大的創(chuàng)新者之一，他勇于從不同角度思考問(wèn)題，敢于相信自己能改變世界。他確實(shí)改變了世界。數(shù)十年來(lái)，他一直走在世界的前面，走在時(shí)代和科技的最前沿，為全人類探路，為我們照亮未來(lái)。假如沒(méi)有喬布斯，生活會(huì)是怎樣？這的確難以讓人想象?，F(xiàn)在，即便他已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)世界，但在生活中，喬布斯依然無(wú)處不在。書桌上，耳朵里，手掌中，你所能看到的、聽(tīng)到的、觸摸到的進(jìn)步和便捷，都有他的身影，甚至連那看似最普通不過(guò)的電腦圖形化界面和鼠標(biāo)，也是他的首創(chuàng)。短短50余年的人生，卻創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)劃時(shí)代的產(chǎn)品，即便是2004年接受胰腺癌手術(shù)之后，喬布斯也依然帶領(lǐng)著蘋果公司，為人類奉獻(xiàn)了iPad和iPhone，在個(gè)人移動(dòng)終端領(lǐng)域掀起了顛覆性的變革。喬布斯的想象力和創(chuàng)新精神的確讓人贊嘆，而他面對(duì)疾病和命運(yùn)時(shí)的那種堅(jiān)韌和不屈，更讓我們感動(dòng)不已。

如今，喬布斯帶著驚天創(chuàng)意漸行漸遠(yuǎn)，我們希望，下一個(gè)喬布斯會(huì)在中國(guó)出現(xiàn)，下一個(gè)蘋果會(huì)砸中中國(guó)的創(chuàng)業(yè)者。作為世界上規(guī)模最大的新興經(jīng)濟(jì)體，我們的市場(chǎng)規(guī)模和潛力，其實(shí)也具有了孕育下一個(gè)蘋果和喬布斯的基礎(chǔ)性條件。不過(guò)，國(guó)內(nèi)當(dāng)前創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，卻不容我們樂(lè)觀。近年來(lái)，急功近利的浮躁情緒，塞滿了國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家的大腦，如何以最快的速度撈到錢，成了不少企業(yè)的根本出發(fā)點(diǎn)。多少人、多少企業(yè)，為了眼前的一點(diǎn)小利，甚至不惜踐踏道德和法律。而在決定國(guó)家和民族未來(lái)的高科技領(lǐng)域，“拿來(lái)主義”大行其道，拷貝和山寨的水平一流，卻少見(jiàn)耐住性子的研發(fā)和創(chuàng)造。大多數(shù)所謂的高新技術(shù)企業(yè)，根本不敢進(jìn)行真正意義上的創(chuàng)新，而是熱衷于直接拷貝國(guó)外的成熟技術(shù)，然后進(jìn)行“漢化”和本土化等“微創(chuàng)新”，這不僅不能改寫一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展軌跡，也在根本上扼殺了自己成長(zhǎng)為下一個(gè)蘋果的可能。

除此之外，沒(méi)有先進(jìn)和完善的融資體系支持，當(dāng)前的商業(yè)價(jià)值觀，也缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗的寬容和理解，此等現(xiàn)實(shí)，的確讓人感到無(wú)奈。也許，正因?yàn)槿绱?，我們才更加懷念喬布斯，懷念他身上恣意奔流的?chuàng)新和創(chuàng)造。

萬(wàn)物有時(shí)，但偉大的創(chuàng)新精神會(huì)永遠(yuǎn)留存。喬布斯走了，但我相信，透過(guò)圓圓的無(wú)框眼鏡，喬布斯那深邃的目光，依然在溫暖地注視著這個(gè)世界，打量著陷入創(chuàng)新困局的人們。我們?nèi)绾尾拍艽┩腹透≡甑拿造F，安靜下來(lái)，傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，轉(zhuǎn)身去追求創(chuàng)新，追求那藝術(shù)和科技的完美結(jié)合，從亦步亦趨的跟隨者隊(duì)伍中，沖到世界的最前面？喬布斯的一生，其實(shí)已經(jīng)給了我們最好的答案。（1）、說(shuō)法，不符合文意的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

A．奧巴馬認(rèn)為，喬布斯是美國(guó)歷史上最偉大的創(chuàng)新者。他改變了世界，為全人類探路，為我們照亮了未來(lái)。

B．喬布斯的產(chǎn)品為我們的生活帶來(lái)了便利和歡愉，如電腦圖形化界面和鼠標(biāo)，就是他的首創(chuàng)。

C．所有的蘋果產(chǎn)品用戶以及那些對(duì)強(qiáng)大的蘋果公司和喬布斯心懷恐懼的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都對(duì)喬布斯心懷感激和惋惜。

D．作為世界上規(guī)模最大的新興經(jīng)濟(jì)體，我國(guó)的市場(chǎng)規(guī)模和潛力，具有了孕育下一個(gè)蘋果和喬布斯的基礎(chǔ)條件。

E．當(dāng)前國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家普遍存在急功近利的浮躁情緒，很多人、很多企業(yè)都以如何以最快的速度撈到錢作為根本的出發(fā)點(diǎn)。（2）、喬布斯的想象力和創(chuàng)新精神具體體現(xiàn)在哪些地方呢？請(qǐng)聯(lián)系文本簡(jiǎn)要概括。（6分）（3）、人們?nèi)绱藨涯顔滩妓?？?qǐng)結(jié)合文本概括出喬布斯有哪些方面值得我們懷念。（6分）（4）、一個(gè)喬布斯出現(xiàn)在中國(guó)，除了追求創(chuàng)新外，中國(guó)的創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)該作出什么樣的努力？請(qǐng)結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶?。?分）

3、下面一篇人物傳記，完成后面題目。聞一多先生的說(shuō)和做

課文精彩語(yǔ)段閱讀題（10分）

做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面——作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！” 他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀?！?/p>

這就是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨琳漓，并指著這群敗類說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。1．選文第①②段在結(jié)構(gòu)上的作用是。

選文第14段的兩句話再次點(diǎn)題以照應(yīng)題目中的和。（2分）

2．選文中有關(guān)聞一多“說(shuō)”和“做”的事例有哪些？請(qǐng)用自己的話概括。（2分）3．說(shuō)說(shuō)對(duì)下列句子的理解。（2分）

（1）起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到。

（2）他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?/p>

4、聞一多先生說(shuō)過(guò)“我是做了再說(shuō)”“我是做了也不一定說(shuō)”，但他又說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一可信，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”這前后的說(shuō)法是否矛盾？為什么？（2分）

5．“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（2分）