第一篇：如何看待當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難

如何看待當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難

一.分析當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)：

在當(dāng)今追求個(gè)人價(jià)值的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人的商品屬性越來越凸顯,個(gè)人流向位高價(jià)厚的地方也是無可非議的.人往高處走,古今同理.但如今大學(xué)生跳槽頻率直線上揚(yáng)的現(xiàn)象還是影起了我們的關(guān)注和思考—— 這到底是怎么回事呢?

首先我們來分析一下當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì).普遍大學(xué)生都認(rèn)為就業(yè)很難,找到一份讓自己滿意的工作不容易.而大部分企業(yè)認(rèn)為中國(guó)大學(xué)生對(duì)社會(huì)需求而言,不是太多，而是太少!就業(yè)難的問題,只是難在心上,難在觀念上,難在我們的思維方式和就業(yè)意識(shí)上.那么,難道就業(yè)不難?帶著這樣的疑問,我們以填寫問卷和結(jié)構(gòu)式訪談兩種形式對(duì)東莞的人才市場(chǎng)求職者和一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了走訪.通過整理分析和思考,發(fā)現(xiàn)之所以大學(xué)生覺得就業(yè)難是因?yàn)橄萑肓艘韵氯齻€(gè)誤區(qū)之中:

誤區(qū)之一:“學(xué)歷越高越好找工作”

大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難的原因是因?yàn)樽约簩W(xué)歷太低?！皩W(xué)歷越高越好找工作”抱著這樣的想法，“先考研后就業(yè)”就成了許多大學(xué)生的理想選擇。

我院很多同學(xué)都把考研學(xué)等作為自己的奮斗目標(biāo)，期待今后能找到更好的工作。這是一種選擇，但不是所有人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)?？傆腥艘蚩疾簧线€要去重新就業(yè)，即使考上了將來還要面臨就業(yè)的壓力和競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)也許不會(huì)高薪招聘一個(gè)碩士、博士去做文員，可能錄取中專生就夠了。企業(yè)也要贏利,要開源節(jié)流.“企業(yè)不會(huì)選最優(yōu)秀的職員,但一定會(huì)選最合適的.”這是在我們?nèi)V東東莞做調(diào)查時(shí)，所有被采訪過的領(lǐng)導(dǎo)都說過的一句話。

誤區(qū)之二:“技能越多,證書越多越好找工作”

許多大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的技能越多、證書越多越好找工作，于是盲目地參加各種培訓(xùn)班。如駕駛培訓(xùn)、英語等級(jí)培訓(xùn)、電腦技術(shù)培訓(xùn)、各種認(rèn)證培訓(xùn)等。

如今工作不好找，多學(xué)一門技能會(huì)增加自己的求職分量是許多學(xué)生的心態(tài)。參加這些培訓(xùn)固然沒有壞處，但這些都是培訓(xùn)基本技能，沒有針對(duì)性、實(shí)用性，對(duì)企業(yè)來說沒有太大的吸引力。企業(yè)更看中的是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想觀念、思維習(xí)慣、基本素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人品質(zhì)、吃苦精神和敬業(yè)能力，包括工作經(jīng)驗(yàn)和技巧等。因此，盲目參加各類培訓(xùn)班有的時(shí)候非但不能起到真正的作用，而且可能對(duì)學(xué)習(xí)造成不好的影響。

誤區(qū)之三：“市場(chǎng)供大于求”

大學(xué)生就業(yè)難的首要原因是就業(yè)市場(chǎng)供大于求。“學(xué)校擴(kuò)招”成為大學(xué)教育質(zhì)量下降、就業(yè)難的“罪魁禍?zhǔn)住?。許多大學(xué)生腦海里存在著這些想法，認(rèn)為人才市場(chǎng)存在嚴(yán)重供過于求的現(xiàn)象,但是事實(shí)卻并非如此.就像一塊上好的奶油蛋糕,發(fā)達(dá)城市和地區(qū)就像蛋糕上的花,誰都想吃那朵花.很多大學(xué)生找工作,不看自己的實(shí)力和需求,盲目地往人才濟(jì)濟(jì)的好單位跑.結(jié)果沒有應(yīng)聘上.造成有的市場(chǎng)人才嚴(yán)重飽和,而有的市場(chǎng)急需人才.其實(shí)社會(huì)對(duì)人才的需求仍然十分強(qiáng)烈，很多企業(yè)喊“渴”。特別是中小民營(yíng)企業(yè)普遍存在人才素質(zhì)偏低、人才結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，急需大批大學(xué)生人才加盟.所以現(xiàn)在的問題就是:很多畢業(yè)生的愿望和社會(huì)需求呈錯(cuò)位狀態(tài)。一方面，很多中小型企事業(yè)單位，很多基層第一線單位，有很多崗位應(yīng)該由大學(xué)畢業(yè)生來充實(shí)，但大學(xué)生期望值過高，不愿意去；另一方面，一些畢業(yè)生的素質(zhì)、能力跟社會(huì)的要求還存在較大的差距，有些單位想找到理想的畢業(yè)生，事實(shí)上也很困難。

應(yīng)該肯定地講，目前大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)絕不是供大于求,而是“供求兩旺”.應(yīng)該承認(rèn)，如果畢業(yè)生愿意根據(jù)社會(huì)需要擇業(yè)，大學(xué)生就業(yè)狀況就不會(huì)是現(xiàn)在我們所感到的這樣難.我想，除了身體條件不行外，每個(gè)畢業(yè)生事實(shí)上都應(yīng)該能找到自己的崗位，這才是最符合大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)客觀實(shí)際的。在我們到了東莞的第三天,大雁電子有限公司的凡總就給我們分析了目前大學(xué)生就業(yè)難的問題.他說:“許多大學(xué)生小公司不去、沒有底薪需要靠業(yè)績(jī)提成的工作不做；自己創(chuàng)業(yè)吧,所需要的企業(yè)家精神在中國(guó)學(xué)生身上又是一種罕見的品質(zhì)，私營(yíng)企業(yè)被很多人鄙夷；國(guó)營(yíng)企業(yè)又失去了對(duì)人才的吸引力和吸收力；外企——許多人雖然向往外企但自身卻沒有獲得外企所需要的那種素質(zhì)和文化，因此也是欲進(jìn)無門.”

凡總還說:“對(duì)于每一位求職者來說，他們都希望自己能找到一個(gè)能發(fā)揮自己特長(zhǎng)、待遇又很高的工作。然而在實(shí)際擇業(yè)的過程中，這樣兩全其美的好事確實(shí)很難如愿。這其中的原因固然很多，但有一個(gè)很重要的原因就是：大學(xué)生要擺正自己的心態(tài),從學(xué)校走入社會(huì)后，要重新洗腦,一切從基層做起.”凡總還說:“現(xiàn)在大學(xué)生擇業(yè)還普遍存在一種現(xiàn)象：志大才疏，眼高手低，大事做不來，小事不肯做.大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)挑肥揀瘦，這山望著那山高。到頭來卻兩手空空，一事無成。因此，求職者在擇業(yè)前，應(yīng)把自己的專業(yè)特長(zhǎng)與用人單位的需求實(shí)際結(jié)合起來，對(duì)照衡量后再去擇業(yè)。”

二.深刻全面剖析大學(xué)生跳槽的原因：

1.大學(xué)生為什么要跳槽

在大學(xué)生沒有擺正心態(tài)之前,在沒有獲得太多的證書之前,在堅(jiān)持認(rèn)為就業(yè)難的情況下,卻仍然頻頻跳槽或正在為跳槽做準(zhǔn)備.這又是為什么呢?導(dǎo)致員工跳槽的原因有哪些呢?通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)跳槽者的動(dòng)機(jī)很簡(jiǎn)單,不外乎是為了奔向更好的職位、待遇，追求更大的發(fā)展空間或?qū)I(yè)不對(duì)口等原因而另投新主。具體比例如左圖：這些都是跳槽的關(guān)鍵所在。特別是“對(duì)薪資不滿意”和“發(fā)展空間不夠”，這是歷年來一直存在的問題。而在這次調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)東莞的企業(yè)最看中的是就職者有沒有工作經(jīng)驗(yàn)。一方面，企業(yè)用工大都要求大學(xué)畢業(yè)生有工作經(jīng)驗(yàn)（至少要有實(shí)習(xí)經(jīng)歷）。而另一方面，企業(yè)又不給大學(xué)畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)?！皼]有工作經(jīng)驗(yàn)是就業(yè)的最大障礙?！痹谶@種思想的指導(dǎo)下，為增加工作經(jīng)驗(yàn)，不惜拋棄在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間，來保證校外打工實(shí)踐。學(xué)生一族成了假期廉價(jià)勞動(dòng)力。許多企業(yè)在招聘時(shí)都特別強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生被拒之門外。大學(xué)生剛畢業(yè)哪來工作經(jīng)驗(yàn)？誰又能為在校學(xué)生提供積累工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)？顯然這是一個(gè)矛盾。于是大學(xué)生便利用假期到企業(yè)打工甚至免費(fèi)實(shí)習(xí)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，有的還耽誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間。

然而這里有個(gè)不容忽視的問題就是很多大學(xué)生把工作經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成了工作經(jīng)歷。認(rèn)為多進(jìn)幾家企業(yè)多做幾份工作，那么再找工作時(shí)就可以說曾經(jīng)在哪些公司任過職，希望給企業(yè)的感覺就是你工作經(jīng)驗(yàn)很豐富。殊不知企業(yè)不需要這樣頻頻跳槽的人才，因?yàn)槟阌械闹皇枪ぷ鹘?jīng)歷而非工作經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槟泐l頻跳槽學(xué)到的只是表面的不實(shí)用的東西。這就像挖井一樣，挖一會(huì)換一個(gè)地方，永遠(yuǎn)也挖不到水。頻繁盲目的跳槽對(duì)自己和企業(yè)的發(fā)展都沒有什么幫助。

有些用人單位設(shè)限制條件完全是為了減少招聘的工作量，節(jié)約成本，要求英語六級(jí)、要求有工作經(jīng)驗(yàn)，甚至要求有駕照。也許這些在實(shí)際工作中根本就用不著。單位的目的很簡(jiǎn)單：遞簡(jiǎn)歷的人太多，通過提高限制條件，直接擠掉一部分人，減少工作量。就是這樣對(duì)整個(gè)社會(huì)來說就減少了不必要的浪費(fèi)。就算很多工作，很多普通人都是可以勝任的。而且不一定比有經(jīng)驗(yàn)的人或是大學(xué)生干得差，但招聘單位怎么能夠知道某個(gè)人干某工作將會(huì)非常出色，不試是不知道的。但顯然招聘單位不能讓每個(gè)人都去干干試試。沒有更好的辦法來鑒別人才，那么通過學(xué)歷、地域、工作經(jīng)驗(yàn)等等歧視性的限制條件的設(shè)置來篩選就能有效地降低單位的選擇成本。就這一部分事實(shí)而言，招聘單位選出人就是目的。這對(duì)社會(huì)的整體利益是有益的。

2.跳槽的弊端

不可能說跳槽的原因都是個(gè)人因素引起的，企業(yè)因素和社會(huì)因素也占有一定的比例。但是只能是個(gè)人因素去適應(yīng)社會(huì)的需求，再就業(yè)前先慎重?fù)駱I(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽一下對(duì)方公司的網(wǎng)站，大致了解一下對(duì)方公司的一些信息。同時(shí)再熟悉一次自己應(yīng)聘的職位及對(duì)這個(gè)職位的要求。對(duì)于大學(xué)生來說，過多的跳槽，不僅會(huì)浪費(fèi)了自己積累起來的人脈和資源，而且會(huì)使用人單位因?yàn)楹ε露x擇了不使用。頻繁跳槽使得大學(xué)生在用人單位眼里的形象變差，甚至波及以后大學(xué)生的求職。所以，好不容易有了工作的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)慎重地使用跳槽這個(gè)動(dòng)作。

員工的流動(dòng)，對(duì)企業(yè)來講既有積極影響也有不利影響。雖然老員工跳槽后，新員工加入，新鮮血液給企業(yè)帶來新的活力；但導(dǎo)致的消極影響卻是顯然易見的，尤其是管理人員的流動(dòng)弊大于利。主要表現(xiàn)在：?jiǎn)T工心理不穩(wěn)，對(duì)企業(yè)信心不足，破壞企業(yè)的凝聚力和向心力；服務(wù)質(zhì)量下降，生產(chǎn)效率低；客源流失，商業(yè)機(jī)密泄露；替換與培訓(xùn)成本加大等。

3.選擇怎樣的企業(yè)可以降低跳槽

在發(fā)展好的企業(yè)，企業(yè)會(huì)盡量挽留自己的員工，減少員工的流動(dòng)。比如；廣東東莞的品翔塑料制品有限公司（以下簡(jiǎn)稱品翔）的宗旨是：選才、用才、育才和留才。人才是企業(yè)的生存之本，是企業(yè)的最大價(jià)值所在，有的企業(yè)能在進(jìn)程上突飛猛進(jìn)，常盛不衰。就是他的人事階梯建設(shè)完善，有充足的后備人才庫(kù)。并且此公司有完善的薪資制度、福利待遇、發(fā)展空間等。以精神激勵(lì)和經(jīng)濟(jì)激勵(lì)相結(jié)合，實(shí)行制度管理和感情管理相配套，讓員工有強(qiáng)烈的歸屬感。大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)不妨可以考慮一下這樣的企業(yè)。

三．個(gè)人看法和建議：

本次的社會(huì)實(shí)踐，通過對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和人才市場(chǎng)求職者面對(duì)面的交流，感受頗多。我認(rèn)為要降低跳槽率，讓更多的大學(xué)生找到更合適的工作，除了自身要努力外，學(xué)校也可以針對(duì)性的給予我們一些幫助，如：

1.提高大學(xué)生的工作能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)校和一些企業(yè)達(dá)成一定的協(xié)議，同學(xué)們?cè)诓挥绊憣W(xué)習(xí)的情況下，利用周末和寒暑假的時(shí)間根據(jù)自己的需求選擇單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在鍛煉自己的同時(shí)，還可以勤工儉學(xué)。

2.多開設(shè)一些心理輔導(dǎo)課程：

現(xiàn)在的大學(xué)生普遍都存在各種各樣的心理問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)同學(xué)們反映的情況和需求定期或不定期地開展一些心理輔導(dǎo)課程，幫助同學(xué)們樹立良好的心態(tài)、正確的道德觀和自信心。

3.職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和規(guī)劃：

很多人和書都強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要找準(zhǔn)自己的定位。那么，什么是定位，應(yīng)該怎樣定位呢？教育的本質(zhì)，在于觀念的更新。有了正確的理念，專業(yè)其實(shí)只是一個(gè)技術(shù)問題。反之，如果在指導(dǎo)思想上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，譬如讓一個(gè)天生五音不全的人去追求成為音樂家，那是無論如何也不可能成功的。當(dāng)然這個(gè)例子有點(diǎn)絕對(duì)，事實(shí)上許多人學(xué)習(xí)的時(shí)候渾然不覺，等到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，為時(shí)已晚。所以有必要在高校中真正地開展針對(duì)學(xué)生的職業(yè)人生規(guī)劃設(shè)計(jì)的課程。幫助學(xué)生們選擇適合自己的事業(yè)，在茫茫人海中找到自己的位置。因?yàn)橐粋€(gè)人只是社會(huì)的一個(gè)個(gè)體，是有局限性的。只有找準(zhǔn)了適合自己的事業(yè)和位置，才能有所成就。

我們作為當(dāng)代大學(xué)生要意識(shí)到自己的不足，奮起改變自己的命運(yùn)。君不見，沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。即使是在大學(xué)生就業(yè)難的說法甚囂塵上的今天，有多少優(yōu)秀的青年，拋棄了昨日的煩惱，把握了明日的先機(jī)，找到了自己一生發(fā)展的通道，獲得了自己全力搏擊的位置。

在品翔我們聽到了“一個(gè)蝸?！钡墓适隆Ｓ幸惶煨∥伵？匆姾谔焐巷w來飛去，很羨慕，就問媽媽：“媽媽，蝴蝶沒有背著重重的殼，為什么可以飛呀？”媽媽說；“因?yàn)樗麄冇兴{(lán)天保護(hù)啊。”又有一次，小蝸牛又看見蚯蚓在地里面隨心所欲的鉆來鉆去，有問媽媽：“媽媽，蚯蚓也不用背著重重的殼，卻可以在地里面鉆來鉆去，為什么呀？”媽媽說：“因?yàn)樗麄冇械氐谋Ｗo(hù)呀。小蝸牛啊，我們不靠天，不靠地，我們靠我們自己！”是的，我們不靠天，不靠地，我們靠我們自己！

第二篇：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難問題原因透析

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難問題原因透析
近幾年來，隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)難問題日趨嚴(yán)重。面臨這一狀況，各市各相關(guān)部門不斷 及時(shí)地開闊新的思路，出臺(tái)有利有力政策，大大緩解了因擴(kuò)招帶來的就業(yè)壓力;各高校就業(yè)指導(dǎo)中心也紛紛 使出渾身解數(shù)為學(xué)生尋求更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。較之其他地區(qū)的工作，蘇州市在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面成效顯著，走在了前列。但是不可否認(rèn)的是，大學(xué)生就業(yè)不是相對(duì)性的，只要存在大量的非充分就業(yè)者，他們就有可 能成為社會(huì)問題，進(jìn)而成為社會(huì)不和諧的潛在因素。那么，要解決這一問題，我們首先要清楚：就業(yè)難，難在哪里?進(jìn)而明確為什么難，理順了這些關(guān)系，就能夠有針對(duì)性地解決就業(yè)難問題。

一、大學(xué)生就業(yè)屏障多，分層現(xiàn)象嚴(yán)重。在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生根本不存在就業(yè)難問題，他們只要接受國(guó)家分配就行。隨著市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì)不斷推進(jìn)，就業(yè)市場(chǎng)也發(fā)生了很大變化，直到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，雙向選擇的就業(yè)政策出臺(tái)之后，大學(xué)生就 業(yè)問題才浮出水面，并愈演愈烈?。大學(xué)生就業(yè)牽涉到市場(chǎng)供需的兩端以及相關(guān)的服務(wù)引導(dǎo)中介。針對(duì)北 京大學(xué)生“就業(yè)難”問題，教育學(xué)者楊東平指出，“高等教育即使擴(kuò)張到目前規(guī)模，也還沒到大學(xué)生過剩 分不出去的地步”，更重要的是“畢業(yè)生千方百計(jì)要一個(gè)北京戶 1：2 有關(guān)”。上海、深圳、蘇州、青島 等發(fā)展良好的大中型城市均面臨同樣的問題。目前由就業(yè)市場(chǎng)引導(dǎo)的就業(yè)形勢(shì)出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，如學(xué)校、專業(yè)等因素成為主要影響因素。具體來說，首先，不同專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)不同。在上海、江蘇地區(qū)，由于城市發(fā)展迅速，自動(dòng)化及信息化進(jìn)程加速，與 其相關(guān)的機(jī)械、化工、計(jì)算機(jī)等具體專門技術(shù)特質(zhì)的理科和工科性的專業(yè)在近幾年來還不在就業(yè)難的范疇。相對(duì)難的是文科類的專業(yè)，但是這其中外語專業(yè)學(xué)生有比較好的去向，中國(guó)進(jìn)入世貿(mào)組織后，增加了國(guó)際 化交流，外語類人才會(huì)十分緊俏。英語專業(yè)如此，小語種，尤其日語、韓語等可望有較好的就業(yè)前景。人 世后，社會(huì)最需要營(yíng)銷、管理、金融、財(cái)會(huì)等方面的人才，幾年來，這些專業(yè)的學(xué)生都有較好的去向。另 外，懂得世貿(mào)組織規(guī)則的經(jīng)濟(jì)類、管理類和財(cái)會(huì)類人才也十分搶手。由于中文專業(yè)學(xué)生的適應(yīng)面廣、有一 定功底，社會(huì)提供的許多崗位如編輯、記者、秘書、行政管理，都適合他們?nèi)プ?。歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和 政治學(xué)等專業(yè)，盡管隨著每年公務(wù)員崗位的增加，報(bào)考公務(wù)員可以解決一部分這類學(xué)生的出路，但由于公 務(wù)員崗位競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，因此這些專業(yè)基本上在持續(xù)走下坡路。但是由

于學(xué)校以市場(chǎng)需求為方向而大量開 設(shè)了比如管理、營(yíng)銷、金融等專業(yè)，結(jié)果也導(dǎo)致了這類專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題。其次，學(xué)校和學(xué)歷依然是就業(yè)的屏障因素。從用人單位來看，大部分用人單位在某種程度上也一改印 象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況，現(xiàn)在更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。但是在選人標(biāo)準(zhǔn) 方面依然存在傾向于名牌院校和高學(xué)歷的現(xiàn)象。一些一般院校的畢業(yè)生幾乎都沒有面試的機(jī)會(huì)。

二、大學(xué)生就業(yè)難，原因是多方面的。就業(yè)難是多方面因素合力的結(jié)果。首先從供需雙方來看，勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)上供需雙方的不對(duì)稱勢(shì)必導(dǎo) 致一部分退出就業(yè)行列。大學(xué)生數(shù)量的迅速增加與大學(xué)生就業(yè)崗位增幅放緩成為就業(yè)問題的主要矛盾。其 次，用人單位擇人標(biāo)準(zhǔn)依然較窄，而中小型單位與畢業(yè)生期望不對(duì)接。用人單位在招聘人才過程中以理性 選擇為本，他們基本上處于絕對(duì)的買方市場(chǎng)，選擇人才的余地很大。一些比較好的企業(yè)如大型國(guó)企、外企 等對(duì)學(xué)校和專業(yè)等依然傾向于名牌學(xué)?；蚋邔W(xué)歷人才。萬學(xué)教育職業(yè)能力事業(yè)部調(diào)查關(guān)于大學(xué)生發(fā)展報(bào)告 顯示，北京大學(xué)生最愿意工作的單位所有制按選率高低依次為：中外合資(28.4%)、國(guó)有(或國(guó)有控股)企業(yè)(23.7%)、外商獨(dú)資(21.9%)、自營(yíng)(自己或合伙開公司)(12.8%)、集體(合伙制或股份制)企業(yè)(6.6%)、私營(yíng) 企業(yè)(3.0%)，而對(duì)于能容納較大就業(yè)人員的中小型企業(yè)雖然放松招人標(biāo)準(zhǔn)，但是畢業(yè)生卻不屑于這些單位。

再次，高校教育與社會(huì)需求脫節(jié)，在職業(yè)能力培養(yǎng)方面投入的很少，高校不能有效地為勞動(dòng)力市場(chǎng)輸 送高素質(zhì)人才。一些針對(duì)市場(chǎng)需要而開設(shè)的專業(yè)，由于學(xué)科體系及管理不完善，培養(yǎng)出來的人才不能滿足 市場(chǎng)的要求。而對(duì)于社會(huì)需要的技術(shù)工人在學(xué)校很難找到，這樣又形成了一些職位人才的缺位。最后，就 業(yè)制度不完善。一是就業(yè)指導(dǎo)制度令人擔(dān)憂。學(xué)校就業(yè)中專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)人員少;對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課不夠重視，只停留在請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)講講就業(yè)形勢(shì)或請(qǐng)企業(yè)老總、成功校友舉辦幾次講座，畢業(yè)生不能接受系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)低年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)更無從談起;此外，缺乏對(duì)學(xué)生求職的咨詢與指導(dǎo)。不少學(xué)校沒有專人做這方面的工作，特別是就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的低層次的院校和高職、高專學(xué)校。二是注重學(xué)歷證書制度，但學(xué)歷證書不能有效反 映大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)能力。三是自主創(chuàng)業(yè)制度門檻過高，宣傳力度不大，很難有效擴(kuò)大就業(yè)崗位。四是公 共就業(yè)服務(wù)缺位，包括就業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)行就業(yè)供需洽談會(huì)、發(fā)布就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)與咨詢以及社會(huì)保障等。

三、多力合作，共同解決就業(yè)問題。

第三篇：當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難問題原因透析

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難問題原因透析

摘要：伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和大學(xué)擴(kuò)招等形勢(shì)的出現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)難問題浮出水面。文章從經(jīng)濟(jì)環(huán)境、企業(yè)、高校、個(gè)人這幾方面分析和廓清了大學(xué)生就業(yè)難的四個(gè)原因：市場(chǎng)基礎(chǔ)薄弱，人才供需結(jié)構(gòu)不完善，高校和政府的牽引力不足及個(gè)人求職意向偏頗，并根據(jù)這四個(gè)方面有針對(duì)性地提出了高校就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)當(dāng)采取的應(yīng)對(duì)措施和方案。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；市場(chǎng)供需；就業(yè)指導(dǎo)

近幾年來，隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)難問題日趨嚴(yán)重。面臨這一狀況，各市各相關(guān)部門不斷及時(shí)地開闊新的思路，出臺(tái)有利有力政策，大大緩解了因擴(kuò)招帶來的就業(yè)壓力；各高校就業(yè)指導(dǎo)中心也紛紛使出渾身解數(shù)為學(xué)生尋求更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。較之其他地區(qū)的工作，蘇州市在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面成效顯著，走在了前列。但是不可否認(rèn)的是，大學(xué)生就業(yè)不是相對(duì)性的，只要存在大量的非充分就業(yè)者，他們就有可能成為社會(huì)問題，進(jìn)而成為社會(huì)不和諧的潛在因素。那么，要解決這一問題，我們首先要清楚：就業(yè)難，難在哪里?進(jìn)而明確為什么難，理順了這些關(guān)系，就能夠有針對(duì)性地解決就業(yè)難問題。

一、大學(xué)生就業(yè)屏障多。分層現(xiàn)象嚴(yán)重

在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生根本不存在就業(yè)難問題，他們只要接受國(guó)家分配就行。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)，就業(yè)市場(chǎng)也發(fā)生了很大變化，直到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，雙向選擇的就業(yè)政策出臺(tái)之后，大學(xué)生就業(yè)問題才浮出水面，并愈演愈烈?。大學(xué)生就業(yè)牽涉到市場(chǎng)供需的兩端以及相關(guān)的服務(wù)引導(dǎo)中介。針對(duì)北京大學(xué)生“就業(yè)難”問題，教育學(xué)者楊東平指出，“高等教育即使擴(kuò)張到目前規(guī)模，也還沒到大學(xué)生過剩分不出去的地步”，更重要的是“畢業(yè)生千方百計(jì)要一個(gè)北京戶1：2有關(guān)”。上海、深圳、蘇州、青島等發(fā)展良好的大中型城市均面臨同樣的問題。

目前由就業(yè)市場(chǎng)引導(dǎo)的就業(yè)形勢(shì)出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，如學(xué)校、專業(yè)等因素成為主要影響因素。具體來說，首先，不同專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)不同。在上海、江蘇地區(qū)，由于城市發(fā)展迅速，自動(dòng)化及信息化進(jìn)程加速，與其相關(guān)的機(jī)械、化工、計(jì)算機(jī)等具體專門技術(shù)特質(zhì)的理科和工科性的專業(yè)在近幾年來還不在就業(yè)難的范疇。相對(duì)難的是文科類的專業(yè)，但是這其中外語專業(yè)學(xué)生有比較好的去向，中國(guó)進(jìn)入世貿(mào)組織后，增加了國(guó)際化交流，外語類人才會(huì)十分緊俏。英語專業(yè)如此，小語種，尤其日語、韓語等可望有較好的就業(yè)前景。人世后，社會(huì)最需要營(yíng)銷、管理、金融、財(cái)會(huì)等方面的人才，幾年來，這些專業(yè)的學(xué)生都有較好的去向。另外，懂得世 貿(mào)組織規(guī)則的經(jīng)濟(jì)類、管理類和財(cái)會(huì)類人才也十分搶手。由于中文專業(yè)學(xué)生的適應(yīng)面廣、有一定功底，社會(huì)提供的許多崗位如編輯、記者、秘書、行政管理，都適合他們?nèi)プ觥v史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和政治學(xué)等專業(yè)，盡管隨著每年公務(wù)員崗位的增加，報(bào)考公務(wù)員可以解決一部分這類學(xué)生的出路，但由于公務(wù)員崗位競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，因此這些專業(yè)基本上在持續(xù)走下坡路。但是由于學(xué)校以市場(chǎng)需求為方向而大量開設(shè)了比如管理、營(yíng)銷、金融等專業(yè)，結(jié)果也導(dǎo)致了這類專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題。

其次，學(xué)校和學(xué)歷依然是就業(yè)的屏障因素。從用人單位來看，大部分用人單位在某種程度上也一改印象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況，現(xiàn)在更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。但是在選人標(biāo)準(zhǔn)方面依然存在傾向于名牌院校和高學(xué)歷的現(xiàn)象。一些一般院校的畢業(yè)生幾乎都沒有面試的機(jī)會(huì)。

二、大學(xué)生就業(yè)難，原因是多方面的就業(yè)難是多方面因素合力的結(jié)果。首先從供需雙方來看，勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)上供需雙方的不對(duì)稱勢(shì)必導(dǎo)致一部分退出就業(yè)行列。大學(xué)生數(shù)量的迅速增加與大學(xué)生就業(yè)崗位增幅放緩成為就業(yè)問題的主要矛盾。其次，用人單位擇人標(biāo)準(zhǔn)依然較窄，而中小型單位與畢業(yè)生期望不對(duì)接。用人單位在招聘人才過程中以理性選擇為本，他們基本上處于絕對(duì)的買方市場(chǎng)，選擇人才的余地很大。一些比較好的企業(yè)如大型國(guó)企、外企等對(duì)學(xué)校和專業(yè)等依然傾向于名牌學(xué)?；蚋邔W(xué)歷人才。復(fù)旦大學(xué)出版的(2005年上海市大學(xué)生發(fā)展報(bào)告》顯示，上海大學(xué)生最愿意工作的單位所有制按選率高低依次為：中外合資(28．4％)、國(guó)有(或國(guó)有控股)企業(yè)(23．7％)、外商獨(dú)資(21．9％)、自營(yíng)(自己或合伙開公司)(12．8％)、集體(合伙制或股份制)企業(yè)

(6．6％)、私營(yíng)企業(yè)(3．0％)，而對(duì)于能容納較大就業(yè)人員的中小型企業(yè)雖然放松招人標(biāo)準(zhǔn)，但是畢業(yè)生卻不屑于這些單位。

再次，高校教育與社會(huì)需求脫節(jié)，高校不能有效地為勞動(dòng)力市場(chǎng)輸送高素質(zhì)人才。一些針對(duì)市場(chǎng)需要而開設(shè)的專業(yè)，由于學(xué)科體系及管理不完善，培養(yǎng)出來的人才不能滿足市場(chǎng)的要求。而對(duì)于社會(huì)需要的技術(shù)工人在學(xué)校很難找到，這樣又形成了一些職位人才的缺位。最后，就業(yè)制度不完善。一是就業(yè)指導(dǎo)制度令人擔(dān)憂。學(xué)校就業(yè)中專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)人員少；對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課不夠重視，只停留在請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)講講就業(yè)形勢(shì)或請(qǐng)企業(yè)老總、成功校友舉辦幾次講座，畢業(yè)生不能接受系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)低年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)更無從談起；此外，缺乏對(duì)學(xué)生求職的咨詢與指導(dǎo)。不少學(xué)校沒有專人做這方面的工作，特別是就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的低層次的院校和高職、高專學(xué)校。二是注重學(xué)歷證書制度，但學(xué)歷證書不能有效反映大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)能力。三是自主創(chuàng)業(yè)制度門檻過高，宣傳力度不大，很難有效擴(kuò)大就業(yè)崗位。四是公共就業(yè)服務(wù)缺位，包括就業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)行就業(yè)供需洽談會(huì)、發(fā)布就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)與咨詢以及社會(huì)保障等。

三、多力合作，共同解決就業(yè)問題

1．完善大學(xué)教育體制，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作目前高等院校依然是重要的人才培養(yǎng)基地。大學(xué)生就業(yè)制度改革以來，學(xué)校的培養(yǎng)也需有所加重和側(cè)重。一味地以市場(chǎng)為導(dǎo)向則學(xué)校演變成為公司企業(yè)快速供應(yīng)技術(shù)員工的培訓(xùn)基地，而只側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練又使得學(xué)生很難快速進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。兩者的結(jié)合則可以解決這一矛盾性問題。很多高校也在嘗試產(chǎn)學(xué)合作這一辦學(xué)模式，如實(shí)行小學(xué)期制，每個(gè)學(xué)生必須進(jìn)行一定量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；還有的學(xué)校某些專業(yè)有固定的實(shí)習(xí)基地、合作企業(yè)等，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)結(jié)合，形成了良好的產(chǎn)學(xué)相長(zhǎng)局面。產(chǎn)學(xué)合作實(shí)際上是多贏的機(jī)制，一方面提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)生畢業(yè)以后有較好的歸宿；對(duì)產(chǎn)業(yè)來說，它參與了教育過程能夠得到所需要的人才。

(二)完善高校畢業(yè)生就業(yè)制度的市場(chǎng)基礎(chǔ)

從國(guó)家分配到進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，這兩種制度之間必然需要一個(gè)緩沖層才能順利過渡，而這一緩沖層就是要培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)制度前期的市場(chǎng)基礎(chǔ)。具體來說，高校應(yīng)完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。高校要有專門的通訊機(jī)構(gòu)、服務(wù)中心等，配備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理教育等人才，加大對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)力度。此外，高校要建立和健全公共就業(yè)服務(wù)制度。由于在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，就業(yè)模式的快速變化，作為有著傳統(tǒng)優(yōu)惠地位的大學(xué)畢業(yè)生，在思想和心理上毫無準(zhǔn)備，一定時(shí)期內(nèi)難以適應(yīng)。因此，高校的就業(yè)指導(dǎo)中心提供必要的就業(yè)服務(wù)，幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)制度變化帶來的不適應(yīng)和不習(xí)慣就顯得尤為重要，比如設(shè)立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、就業(yè)介紹所、就業(yè)心理教育咨詢中心等，免費(fèi)為畢業(yè)生提供翔實(shí)的就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢(shì)，掌握擇業(yè)技巧等 J。整合就業(yè)服務(wù)資源，提供網(wǎng)上就業(yè)平臺(tái)，提高資源利用。

(三)擴(kuò)大就業(yè)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生多元就業(yè)選擇

現(xiàn)在民營(yíng)企業(yè)需求量增長(zhǎng)較快，成為接納畢業(yè)生就業(yè)的一支新生力量，而且隨著個(gè)體、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展，其需求崗位必將進(jìn)一步增加；此外，西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施也給大學(xué)畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)崗位。這要求廣大畢業(yè)生，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要適應(yīng)形勢(shì)要求，到充滿生機(jī)活力的民營(yíng)企業(yè)和充滿機(jī)會(huì)的中西部地區(qū)中去工作。另外，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是擴(kuò)大就業(yè)渠道的重要方法之

一

。一方面學(xué)校和其他單位要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信，勇于創(chuàng)業(yè)，另一方面要完善自主創(chuàng)業(yè)體制，如降低學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)門檻，提供前提培訓(xùn)及積極的市場(chǎng)引導(dǎo)等。(四)畢業(yè)生需做好職業(yè)規(guī)劃，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念大學(xué)生不必拘泥于大中型企業(yè)，而中小型企業(yè)更能施展個(gè)人的才能。此外，每一個(gè)畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè)，就要在找工作前甚至入學(xué)前明確職業(yè)定位，充分

結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，認(rèn)真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的工作，朝哪個(gè)方向發(fā)展，從而避免求職時(shí)的盲目和錯(cuò)失良機(jī)。解決大學(xué)生就業(yè)難問題需要校方、學(xué)生、人才需求單位及政府相關(guān)部門的共同努力。

第四篇：如何看待大學(xué)生就業(yè)難的問題

如何看待大學(xué)生就業(yè)難的問題：

十年寒窗為名累，怎肯面對(duì)無所為，早知不如賣紅薯，何忍面對(duì)親人淚。這是現(xiàn)在部分大學(xué)生就業(yè)心理的真實(shí)寫照。2008年中國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)559萬人，比2007年增加64萬人，增幅為12.9%，現(xiàn)在世界金融危機(jī)又不斷惡化，將更大程度影響大學(xué)生就業(yè)問題。如何面對(duì)和解決大學(xué)生的就業(yè)問題，讓辛辛學(xué)子十年寒窗終有所為，是我們國(guó)家需要面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，也是社會(huì)每個(gè)人的共同的責(zé)任。

我也是大四學(xué)生，所賴專業(yè)獨(dú)特，所以找工作不是十分費(fèi)力，可是看見同一棟樓里其他院里的為工作奔波的同學(xué)，不禁心生憐憫，如果當(dāng)初我也選了一個(gè)普普通通的專業(yè)，恐怕以我的實(shí)力，找工作也未必能順心。

可是，形勢(shì)就這樣一個(gè)形勢(shì)，我們除了要面對(duì)，難道不應(yīng)該多一分反思嗎？首先，我覺得首要責(zé)任不在學(xué)生自己，而是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策出了問題。我曾經(jīng)在一個(gè)論壇里引用了郎咸平先生的一個(gè)觀點(diǎn)，“中國(guó)就沒有適合本科生的崗位，更別提研究生了，考研根本就是死路一條”，不幸的是遭到了某些版友的炮轟。郎咸平有一個(gè)“6+1”的產(chǎn)業(yè)鏈理論。他把整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈分成產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原料采購(gòu)、產(chǎn)品制造、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)和終端零售七個(gè)部分。以美國(guó)為首的西方國(guó)家把價(jià)值最低且浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境的制造業(yè)一端（即“1”）放在了中國(guó)，而將產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原料采購(gòu)、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)和終端零售等六塊非制造業(yè)（即“6”）都掌控在自己的手里。

試想一下，真正適合大學(xué)生的崗位是在哪里呢是那個(gè)“6”，是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，是批發(fā)經(jīng)營(yíng)，是終端零售等等，而我們國(guó)家的大部分制造業(yè)企業(yè)，只負(fù)責(zé)那個(gè)“1”，你能指望諸如東莞一些的玩具加工廠招聘大學(xué)生做什么呢，他們不缺精英，也不需要精英，需要的是沒有任何知識(shí)成本的廉價(jià)的勞動(dòng)力。

其次，不要混同兩個(gè)概念，“大學(xué)生”與“文人”或者“知識(shí)分子”。傳統(tǒng)的文人或者知識(shí)分子是有骨氣有信仰的，“不為五斗米折腰”“我以我血薦軒轅”，這就是傳統(tǒng)的知識(shí)分子的骨氣與信仰；傳統(tǒng)的知識(shí)分子，對(duì)歷史，對(duì)文學(xué)，對(duì)哲學(xué)都有自己獨(dú)到的見解，可謂上通天文，中曉人事，下知地理，這樣的知識(shí)分子，無論是放在古代的軍事或者民政管理，還是現(xiàn)代的企業(yè)管理，都是獨(dú)當(dāng)一面的高手?？墒?，在我們大部分大學(xué)生身上，看不到所謂的信仰，也看不到讀書人應(yīng)有的骨氣。而由于教育制度關(guān)于文理分科的改革，使太多的理科生缺乏了應(yīng)有的諸如“歷史，哲學(xué)，文學(xué)”等的人文教育，數(shù)理化再精，你不能算是傳統(tǒng)意義上的讀書人，你只能算是一個(gè)工人，頂多算是“senior workers”。好在從大一時(shí)候，我的班主任給了我這個(gè)啟蒙，我有幸能在大學(xué)四年里養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，為自己的人文素養(yǎng)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，我想，機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的：有很多人在抱怨生不逢時(shí)，抱怨自己的家庭背景時(shí)，他們忘了馬云也曾經(jīng)當(dāng)過小販，李嘉誠(chéng)也是從學(xué)徒到今天的億萬富豪，甚至他們的身邊也有同樣的故事在發(fā)生，但他們不原意比這些，他們看到的都是靠家庭背景起來的人，他們?cè)诹w慕這種不用費(fèi)力的機(jī)會(huì)。希望大家要正確看待這個(gè)問題，從自身的原因找起。在沒有好的工作的時(shí)候我們先選擇能讓自己生存的工作，在這個(gè)過程中就要努力的學(xué)習(xí)，不斷的儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)，不斷地確定自己的目標(biāo)，當(dāng)機(jī)會(huì)真的來臨的時(shí)候不至于與機(jī)會(huì)擦肩而過。以上拙見，不足之處，希望大家海涵，如果對(duì)您有一丁點(diǎn)啟發(fā)，我深感欣慰。

第五篇：透析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的解決途徑

透析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的解決途徑

萬學(xué)教育

近幾年來，隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)難問題日趨嚴(yán)重。面臨這一狀況，各市各相關(guān)部門不斷及時(shí)地開闊新的思路，出臺(tái)有利有力政策，大大緩解了因擴(kuò)招帶來的就業(yè)壓力，各高校就業(yè)指導(dǎo)中心也紛紛使出渾身解數(shù)為學(xué)生尋求更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。但是不可否認(rèn)的是，大學(xué)生就業(yè)不是相對(duì)性的，只要存在大量的非充分就業(yè)者，他們就有可能成為社會(huì)問題，進(jìn)而成為社會(huì)不和諧的潛在因素。中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人行業(yè)領(lǐng)軍人物，管理培訓(xùn)資深訓(xùn)導(dǎo)師，萬學(xué)教育ACT職業(yè)能力名師牛錦儒老師提出，要解決這一問題，我們首先要清楚：就業(yè)難，難在哪里？進(jìn)而明確為什么難，理順了這些關(guān)系，就能夠有針對(duì)性地解決就業(yè)難問題。

一、大學(xué)生就業(yè)屏障多，分層現(xiàn)象嚴(yán)重。

在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，大學(xué)生根本不存在就業(yè)難問題，他們只要接受國(guó)家分配就行。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)，就業(yè)市場(chǎng)也發(fā)生了很大變化，直到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，雙向選擇的就業(yè)政策出臺(tái)之后，大學(xué)生就業(yè)問題才浮出水面，并愈演愈烈。大學(xué)生就業(yè)牽涉到市場(chǎng)供需的兩端以及相關(guān)的服務(wù)引導(dǎo)中介。針對(duì)北京大學(xué)生“就業(yè)難”問題，教育學(xué)者楊東平指出，“高等教育即使擴(kuò)張到目前規(guī)模，也還沒到大學(xué)生過剩分不出去的地步”，更重要的是“畢業(yè)生千方百計(jì)要一個(gè)北京戶1：2有關(guān)”。上海、深圳、蘇州、青島等發(fā)展良好的大中型城市均面臨同樣的問題。

目前由就業(yè)市場(chǎng)引導(dǎo)的就業(yè)形勢(shì)出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，如學(xué)校、專業(yè)等因素成為主要影響因素。具體來說，首先，不同專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)不同。在上海、江蘇地區(qū)，由于城市發(fā)展迅速，自動(dòng)化及信息化進(jìn)程加速，與其相關(guān)的機(jī)械、化工、計(jì)算機(jī)等具體專門技術(shù)特質(zhì)的理科和工科性的專業(yè)在近幾年來還不在就業(yè)難的范疇。相對(duì)難的是文科類的專業(yè)，但是這其中外語專業(yè)學(xué)生有比較好的去向，中國(guó)進(jìn)入世貿(mào)組織后，增加了國(guó)際化交流，外語類人才會(huì)十分緊俏。英語專業(yè)如此，小語種，尤其日語、韓語等可望有較好的就業(yè)前景。人世后，社會(huì)最需要營(yíng)銷、管理、金

融、財(cái)會(huì)等方面的人才，幾年來，這些專業(yè)的學(xué)生都有較好的去向。另外，懂得世貿(mào)組織規(guī)則的經(jīng)濟(jì)類、管理類和財(cái)會(huì)類人才也十分搶手。由于中文專業(yè)學(xué)生的適應(yīng)面廣、有一定功底，社會(huì)提供的許多崗位如編輯、記者、秘書、行政管理，都適合他們?nèi)プ?。歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)和政治學(xué)等專業(yè)，盡管隨著每年公務(wù)員崗位的增加，報(bào)考公務(wù)員可以解決一部分這類學(xué)生的出路，但由于公務(wù)員崗位競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，因此這些專業(yè)基本上在持續(xù)走下坡路。但是由于學(xué)校以市場(chǎng)需求為方向而大量開設(shè)了比如管理、營(yíng)銷、金融等專業(yè)，結(jié)果也導(dǎo)致了這類專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題。

其次，學(xué)校和學(xué)歷依然是就業(yè)的屏障因素。從用人單位來看，大部分用人單位在某種程度上也一改印象中非名牌、高學(xué)歷畢業(yè)生不用的狀況，現(xiàn)在更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。但是在選人標(biāo)準(zhǔn)方面依然存在傾向于名牌院校和高學(xué)歷的現(xiàn)象。一些一般院校的畢業(yè)生幾乎都沒有面試的機(jī)會(huì)。

二、大學(xué)生就業(yè)難，原因是多方面的。

就業(yè)難是多方面因素合力的結(jié)果。首先從供需雙方來看，勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)上供需雙方的不對(duì)稱勢(shì)必導(dǎo)致一部分退出就業(yè)行列。大學(xué)生數(shù)量的迅速增加與大學(xué)生就業(yè)崗位增幅放緩成為就業(yè)問題的主要矛盾。其次，用人單位擇人標(biāo)準(zhǔn)依然較窄，而中小型單位與畢業(yè)生期望不對(duì)接。用人單位在招聘人才過程中以理性選擇為本，他們基本上處于絕對(duì)的買方市場(chǎng)，選擇人才的余地很大。一些比較好的企業(yè)如大型國(guó)企、外企等對(duì)學(xué)校和專業(yè)等依然傾向于名牌學(xué)?；蚋邔W(xué)歷人才。萬學(xué)教育職業(yè)能力事業(yè)部調(diào)查關(guān)于大學(xué)生發(fā)展報(bào)告顯示，北京大學(xué)生最愿意工作的單位所有制按選率高低依次為：中外合資(28.4%)、國(guó)有(或國(guó)有控股)企業(yè)(23.7%)、外商獨(dú)資(21.9%)、自營(yíng)(自己或合伙開公司)(12.8%)、集體(合伙制或股份制)企業(yè)(6.6%)、私營(yíng)企業(yè)(3.0%)，而對(duì)于能容納較大就業(yè)人員的中小型企業(yè)雖然放松招人標(biāo)準(zhǔn)，但是畢業(yè)生卻不屑于這些單位。

再次，高校教育與社會(huì)需求脫節(jié)，在職業(yè)能力培養(yǎng)方面投入的很少，高校不能有效地為勞動(dòng)力市場(chǎng)輸送高素質(zhì)人才。一些針對(duì)市場(chǎng)需要而開設(shè)的專業(yè)，由于學(xué)科體系及管理不完善，培養(yǎng)出來的人才不能滿足市場(chǎng)的要求。而對(duì)于社會(huì)需要的技術(shù)工人在學(xué)校很難找到，這樣又形成了一些職位人才的缺位。最后，就業(yè)制度不完善。一是就業(yè)指導(dǎo)制度令人擔(dān)憂。學(xué)校就業(yè)中專業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)人員少;對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課不夠重視，只停留在請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)講講就業(yè)形勢(shì)或請(qǐng)企業(yè)老總、成功校友舉辦幾次講座，畢業(yè)生不能接受系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)低年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)更無從談起;此外，缺乏對(duì)學(xué)生求職的咨詢與指導(dǎo)。不少學(xué)校沒有專人做這方面的工作，特別是就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的低層次的院校和高職、高專學(xué)校。二是注重學(xué)歷證書制度，但學(xué)歷證書不能有效反映大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)能力。三是自主創(chuàng)業(yè)制度門檻過高，宣傳力度不大，很難有效擴(kuò)大就業(yè)崗位。四是公共就業(yè)服務(wù)缺位，包括就業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)行就業(yè)供需洽談會(huì)、發(fā)布就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)與咨詢以及社會(huì)保障等。建議：多方合作共同解決就業(yè)問題

1.完善大學(xué)教育體制，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作目前高等院校依然是重要的人才培養(yǎng)基地，注重素質(zhì)教育，加大職業(yè)能力培養(yǎng)。大學(xué)生就業(yè)制度改革以來，學(xué)校的培養(yǎng)也需有所加重和側(cè)重。一味地以市場(chǎng)為導(dǎo)向則學(xué)校演變成為公司企業(yè)快速供應(yīng)技術(shù)員工的培訓(xùn)基地，而只側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練又使得學(xué)生很難快速進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。兩者的結(jié)合則可以解決這一矛盾性問題。很多高校也在嘗試產(chǎn)學(xué)合作這一辦學(xué)模式，如實(shí)行小學(xué)期制，每個(gè)學(xué)生必須進(jìn)行一定量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);還有的學(xué)校某些專業(yè)有固定的實(shí)習(xí)基地、合作企業(yè)等，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)結(jié)合，形成了良好的產(chǎn)學(xué)相長(zhǎng)局面。產(chǎn)學(xué)合作實(shí)際上是多贏的機(jī)制，一方面提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)生畢業(yè)以后有較好的歸宿;對(duì)產(chǎn)業(yè)來說，它參與了教育過程能夠得到所需要的人才。

2.完善高校畢業(yè)生就業(yè)制度的市場(chǎng)基礎(chǔ)。從國(guó)家分配到進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，這兩種制度之間必然需要一個(gè)緩沖層才能順利過渡，而這一緩沖層就是要培養(yǎng)畢業(yè)生就業(yè)制度前期的市場(chǎng)基礎(chǔ)。具體來說，高校應(yīng)完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。高校要有專門的通訊機(jī)構(gòu)、服務(wù)中心等，配備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理教育等人才，加大對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)力度。此外，高校要建立和健全公共就業(yè)服務(wù)制度。由于在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，就業(yè)模式的快速變化，作為有著傳統(tǒng)優(yōu)惠地位的大學(xué)畢業(yè)生，在思想和心理上毫無準(zhǔn)備，一定時(shí)期內(nèi)難以適應(yīng)。因此，高校的就業(yè)指導(dǎo)中心提供必要的就業(yè)服務(wù)，幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)制度變化帶來的不適應(yīng)和不

習(xí)慣就顯得尤為重要，比如設(shè)立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、就業(yè)介紹所、就業(yè)心理教育咨詢中心等，免費(fèi)為畢業(yè)生提供翔實(shí)的就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢(shì)，掌握擇業(yè)技巧等。整合就業(yè)服務(wù)資源，提供網(wǎng)上就業(yè)平臺(tái)，提高資源利用。

3.擴(kuò)大就業(yè)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生多元就業(yè)選擇?，F(xiàn)在民營(yíng)企業(yè)需求量增長(zhǎng)較快，成為接納畢業(yè)生就業(yè)的一支新生力量，而且隨著個(gè)體、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展，其需求崗位必將進(jìn)一步增加;此外，西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施也給大學(xué)畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)崗位。這要求廣大畢業(yè)生，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要適應(yīng)形勢(shì)要求，到充滿生機(jī)活力的民營(yíng)企業(yè)和充滿機(jī)會(huì)的中西部地區(qū)中去工作。另外，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是擴(kuò)大就業(yè)渠道的重要方法之一，一方面學(xué)校和其他單位要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信，勇于創(chuàng)業(yè)，另一方面要完善自主創(chuàng)業(yè)體制，如降低學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)門檻，提供前提培訓(xùn)及積極的市場(chǎng)引導(dǎo)等。

4.畢業(yè)生需做好職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)好自己的職業(yè)能力。萬學(xué)教育ACT牛錦儒老師提醒在校學(xué)生，在上大學(xué)期間就應(yīng)該投入更多的時(shí)間和精力去培養(yǎng)自己的職業(yè)能力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念大學(xué)生不必拘泥于大中型企業(yè)，而中小型企業(yè)更能施展個(gè)人的才能。此外，每一個(gè)畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè)，就要在找工作前甚至入學(xué)前明確職業(yè)定位，充分結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，認(rèn)真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的工作，朝哪個(gè)方向發(fā)展，從而避免求職時(shí)的盲目和錯(cuò)失良機(jī)。解決大學(xué)生就業(yè)難問題需要校方、學(xué)生、人才需求單位及政府相關(guān)部門的共同努力。