第一篇：湖南版美術五年級上冊第5課《周末日記》教案

湖南版美術五年級上冊第5課《周末日記》教案

陳丹

教學目標： 了解人物的基本結構以及繪畫中人物的動態(tài)的表現要點，并有意識地運用這一美術語言記錄和表現周末的生活。培養(yǎng)學生關注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學重難點 了解人物基本結構。2 抓住人物的動態(tài)表現要點。教學過程：

一．談話導入 2分鐘

1．師：同學們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．師：平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活 動：如郊游、學騎車、體育鍛煉、學特長等等。（交流欣賞自己帶來的在周末里的照片）教師小結：同學們都喜歡度周末，因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或學習鍛煉……周末是我們學習工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。

這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎? 二．分析討論解決人物的動態(tài)表現問題 10分鐘

師： 首先我們來進行一個游戲：1．教師在黑板上畫一個靜止狀態(tài)的簡筆畫人物。2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看誰在一分鐘內畫出的人物動態(tài)最多。思考1：人體的結構

思考2：人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產生的? 三．師生評價、討論、總結。3分鐘

1．統(tǒng)計每組表現的人物動態(tài)的數量，對學生的參與、表現予以評價、肯定。2．發(fā)現學生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動態(tài)的表現。

3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結合教師示范，講解人物動態(tài)表現的合理性。如跑的動態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快…… 小結：人體的結構可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關節(jié)的變化而產生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動態(tài)變化的要點，能幫助我們更生動地表現生活中的人或事物。

四．作品賞析 2分鐘

出示表現周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。

《放風箏》、《學騎車》、《修鞋》、《林間》。1．分析畫面表現的主題內容。

2．畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。

3．相關環(huán)境的表現及添加適當的文字能使周末日記更顯精彩!五．自主表現 21分鐘

師：欣賞了畫家及同學們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來一定非常有意義!在同學們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學之間相互交流自己的感受。

作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。六．交流評價 2分鐘 1．自評。

2．學生之間相互評價。

3．課后拓展：鼓勵學生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

第二篇：湖南版美術五年級上冊《周末日記》教學反思

湖南版美術五年級上冊《周末日記》教學反思

陳丹

本課是湖南美術出版社五年級上冊第五課的繪畫課，是以造型表現為主，結合作品欣賞的綜合課程，以學習繪畫中的人物動態(tài)的基本知識為本課的主要內容。結合五年級學生的特點，在借助周末生活的情境設置中引導學生掌握人物動態(tài)表現的基本方法，并有意識地用這一美術語言表達自己的所見所聞、所購所想，傳遞自己的思想情感。在周末生活的繪畫中，人物的動態(tài)表現是難點，因此在本課的教學中我通過作品欣賞，配合簡筆畫的人物動態(tài)圖例解析等，讓學生在輕松有趣的課程中自我體驗，發(fā)現問題解決問題。我主要從一下幾點談談我對這節(jié)課的一些體會反思：

1、情境設置：上課前，我通過交流學生從家中帶來的周末生活的圖片來創(chuàng)設情境，讓學生自己介紹照片所反映的周末快樂生活，并引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經歷的或看到的印象深刻的事情，談談自己的真實感受。

2、講授新課：畫人物動態(tài)是本課學生需掌握的知識技能內容，也是本課的學習難點。在教學中，我通過學生帶來的照片及教材中的圖片、范作來創(chuàng)設情境，引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經歷的或看到的印象深刻的事情，談談自己的感受。提示學生帶問題觀察，明確學習任務：如圖片、作品中表現的是什么事情?相關人物的動作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動作所產生的不同姿勢變化。學生在表現人物動態(tài)時，困難最大的是坐或蹲的不同動作表現。

3、人物動態(tài)分析：我通過簡筆畫游戲，讓學生了解人物的結構的組成，在此基礎上，學生很容易了解人物的動態(tài)變化基本原理，借助簡筆畫不失為一種化難為易的好辦法?？头藢W生的為難情緒，但是后面的畫面分析沒有讓學生自主分析探究，主要還是設計時候欠缺考慮，今后要多在這方面努力探求，提高課堂效率。

4、交流感受，自主表現：雖然有了之前的分析探究基礎，但是學生對人物 動態(tài)繪畫表現還不是很熟練，通過看多媒體欣賞讓學生盡可能的了解人物動態(tài)，并在教學中充分讓學生去自主模仿表現，探索發(fā)現。首先讓學生通過自己的身體動作體驗來尋求動態(tài)表現，同學雙人合作進行，互相交流、觀察表現，激發(fā)了學習美術的興趣。于是,我適時提出問題：如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義！播放音樂，學生創(chuàng)作實踐中體驗著學習的樂趣。在作品展示這一環(huán)節(jié)，效果不是非常的理想，人物動態(tài)比較僵硬、畫面不夠飽滿，因此教師指導方面還應該多加引導。

看到孩子們的快樂，我感受到了寓教于樂的喜悅。在今后的教學中，我將不斷努力用美術教學活動去喚醒他們對于生活的感受，引導他們藝術去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力。，在美術課堂教學這條道路中，我還有很多不足的地方，在以后的教學過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術素質，不斷的改進自己的教學方法，爭取認真上好每堂美術課。

第三篇：湖南出版社五年級上冊美術教案

湘教版五年級上冊美術教案

第1課

哆來咪

教學目標：

1.培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質； 2.認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； 3.學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法； 4.掌握立體造型的簡單方法。教學重點難點：

對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩 教學準備：

玻璃杯7個，顏料等 教學過程：

一、欣賞導入

1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2．學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變 圖。

3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同

音階產生了優(yōu)美的旋律。

二、分組制作

1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量 水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講 規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

3．敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什么 敲出漸次變化的音高。

4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變 化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。

5．請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了 什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6．師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加 同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

三、裝飾美化

1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。

四、即興表演

小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。(活動二)

一、欣賞導入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

二、認識現象

1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩的漸變?

課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

三、掌握規(guī)律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡 片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3．學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。4．出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。

課件展示色彩明度的推移漸變。

四、嘗試作業(yè)

看書上的小訓練，學生自己發(fā)現調配漸變色的方法并完成小訓練。

五、作業(yè)反饋

根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。

第7課

布藝溫馨 教學目標

◆培養(yǎng)學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。

◆能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.◆感受、了解布的材質特征，能發(fā)現和表現出材質的美，體驗“變廢為美”的樂趣。

教學準備

裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件(活動一)

教學重點難點

靈活運用各種方法制作一件布藝小品 教學程序

一、看一看，試 一試

1.欣賞作品，從材質、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的 溫馨感、舒適感、個性魅力。

2．以問題引導學生回憶，發(fā)現美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學生試做，自主探究。

二、玩一玩，做一做

1．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質疑，發(fā)現制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂轉盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯想產生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維以及聯想造型的思路。

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯想。2．評一評小組游戲活動情況。

3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

三、評一評，說一說 1．學生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評、互評。2．學習引申：

(1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。(2)發(fā)現其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。

(3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

(活動二)教學程序

教學準備

學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設計紙若干。

一、激趣

1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。

2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。

3．我們今天就來學習制作小掛袋。

事先將布藝掛袋掛在黑板 上顯眼的位臵。

二、探索

1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結：一個能掛起來的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰來根據掛袋的不同結構來給它進行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設計圖紙附件分發(fā)到各組，組內交流，在紙上畫出自己的設想。)4．。展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據雛形設計的多款變化。

三、思考：可在哪些地方進行突破性設計? 如：掛法的設計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設計處理等。5．引導學生根據設想選材。

分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據設計選擇適宜的布材。

第4課

搭架子

教學目標

◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

◆培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

◆培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望?！襞囵B(yǎng)學生的合作意識 教學準備

棍、筷子、繩、502膠等 教學重點難點

用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃

(活動一)教學程序

一、創(chuàng)設情境 欣賞架子

1．同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢? 2．我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇一個展廳先看。

3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!課件l： “架子”展覽會標題出示。

二、分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?

三、教師小結：

圖1，主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調和諧統(tǒng)一。

圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

四、教師示范

來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時候，也可以讓學生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材料及教具

五、自主制作

學生用自己帶來的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中 間的展示臺上來。

布臵展示臺(博覽會展廳)

六、評價交流

1．完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說，評一評。

2．教師帶領學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學們介紹你自己的作品。

3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意?

學生作業(yè)

（活動二）教學程序

一、欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實物，轉動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學生回答)2．教師小結：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。

果籃實物或者多媒體課件 展示果籃圖片。

二、分組制作比賽

1．引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。小結：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：

(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。

課件出示比賽要求： 1．在3分鐘之內制作一個三角形的小果籃。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。

三、反饋評價

1．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導學生制作的時候要注意美觀。

2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。用于比較的所有的果籃樣本

四、深入欣賞 1.了解做法

欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角。筷子的擺放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。2.鞏固制作步驟。

五、評價交流

1．完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上。

2．學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領學生評一評各組制作的果籃。

布臵展示臺

六、總結

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。

勤儉“小管家” 教學目標：

1.學會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖，并進行立體造型儲錢罐的制作。

2.使學生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關系。體會立體圖形特征，提高空間想像力。

3.讓孩子從小樹立正確的理財觀念。培養(yǎng)學生儲蓄、合理用錢 的良好習慣。

教學重點：進行立體造型儲錢罐的制作。

教學難點：學會識別和繪制立體幾何圖形的平面圖。教學過程：

一、欣賞導入

1．（教師出示自制的儲錢罐作品）教師引導學生欣賞各種造型有趣的儲錢罐。

師：挑選一個自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。2．引出課題，板書《勤儉小管家》

二、自主探究

1．每組分發(fā)一個不同立體造型的自制儲錢罐，共同觀察研究：(1)這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形?(請學生說一說，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎?組內同學合作試一試。(請學生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)(3)把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對比一下。

注意：①展開的六個面必須是連在一起的一個平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長方體、梯狀立體形等

(4)教師引導學生交流觀察結果、自主總結。2．討論選擇：

(1)（展示幾個立體幾何形的平面圖）

師：正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應的立體幾何形。(2)想一想，議一議：

下列平面圖形經過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形?若不能，請你想辦法修改一下?每位學生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。

學生上臺操作，將完整的平面圖形折疊、粘貼成立體幾何圖形。

三、制作步驟

師生共同總結制作步驟

1．畫平面圖制作立體幾何形。

注意：繪制平面圖時，在恰當的位臵留下粘貼連接的位臵。2．讓學生根據自己做的立體形展開想象，并說說準備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲錢罐。

注意：投幣口的大小可根據一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位臵，也可通過你的想象，設計在恰當的位臵。

四、布臵作業(yè)

小組合作制作一個有趣的儲錢罐，五、學生獨立進行創(chuàng)作。教師巡視指導。

六、評價交流

1．請學生給自己做的儲錢罐起個名字，從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進行介紹。2．師生共同欣賞點評。

七、拓展

1．教師講述周恩來總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來節(jié)約每一個銅板的故事。

2．開展“節(jié)省一角錢”活動，讓學生把自己平時節(jié)省的零花錢放進自己做的儲錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。3．課后制作一張零用錢開支表，學會計劃理財，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

課題：《家鄉(xiāng)古建筑》 教學目標：

1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。

2、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。

3、培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產的情感聯系和對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。教學難點：能運用流暢的線條表現作品的疏密關系。教學過程：

一、導入

（課前讓學生收集家鄉(xiāng)的古建筑圖片和資料）

師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了了解。古建筑有各種各樣的風格樣式，但也具有共同的一般特點，你能說說嗎? 學生共同分享知識 揭示課題并板書：第9課家鄉(xiāng)古建筑

二、欣賞

展示家鄉(xiāng)古建筑圖片 師生共同小結：

①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

三、分析

1、教師引導：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口等形的組合，大家看是不是這樣? 請兩名學生上臺對展示的古建筑圖片用幾何形概括并用粉筆表現出來。

2、師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。師生共同討論。

四、教師示范

1．教師講授線畫寫生步驟、要求： a．觀察思考后構圖定位； b．從屋頂處開始下筆； c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫； d．畫出些細部，看不清的想像完成。

五、布臵作業(yè)： 按古建筑照片線描一幅古建筑速寫。

六、展示評價

1、你比較喜歡哪幅作品，為什么？

2、你覺得它的什么地方值得你學習？

3、這一部分你還可以怎樣表現(活動二)教學目標：

1.了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。2.能以泥為主要材料做一簡約小亭。

3.培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產的情感聯系和對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重點：能以泥為主要材料做一簡約小亭。

教學難點：采用刻畫、搓條、鏤空、壓板、手捏等制作方法捏造小亭。教學過程：

一、欣賞導入

（展示建筑陶藝小工藝品）

師：今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉猓行⊥?、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。

二、引導分析

1.師：看完了的同學請思考黑板的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學習過的制陶方法： 瓦紋

搓條 亭柱

刻畫 塔窗

手捏 橋面

壓板 屋頂

鏤空

2．指導答題：分組討論后派一位代表上講臺對互相對應的兩個詞語進行連線。

教師揭示答案：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。

3．小結。同學們有了過去的學習基礎，又經過小組討論，幾位同學順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做?

三、布臵作業(yè)

1．師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”。板書課題：家鄉(xiāng)古建筑

2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢? 同桌相互討論，交流。3．教師小結。在剛才的討論中，同學們表達了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。

4.學生利用課前準備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導，解決有關學生的個別問題。

四、展示評價

1．請學生“一分鐘簡介作品”。2．分組觀摩。

11信息聯通

教學內容：信息聯通。教學目標：

1、掌握用線描的方法畫電話。

2、用綜合紙工的方法，設計制作公用電話亭的紙模型。教學重難點：

1、重點：線描的方法。

2、難點：公用電話亭紙模型的設計。教學時間：2課時。

教學準備：電話機圖片、照片和實物、卡紙、剪刀、雙面膠等。第一課時 教學過程：

一、初步談話。平凡的日子想起你，打個電話，問聲好！過年家人團聚，打個電話給朋友，新年好！過節(jié)了，打個電話，祝他節(jié)日快樂！遠方的朋友多年不見，打個電話，現在還好嗎？多少條電話線，無數座電話機，就這樣連接千家萬戶，傳遞友情的信息。

二、講授新課。

1、出示課題：

11、信息聯通。

2、欣賞有關的電話圖片、照片、電話機實物等。

3、讓學生說一說電話機的作用。

4、讓學生觀察電話機的功能鍵和其他細節(jié)

5、教師在黑板上示范電話機的基本畫法與步驟，使學生明確如何從整體到局部地作畫。

三、巡回指導。

鼓勵學生憑自己的觀察所得用線描的形式畫電話，不要臨摹別人的作品或教師的示范圖。并注意觀察角度不同不要任意改動。

四、展示作品。

展示學生的作品，指出作品中存在的問題，以及今后靜物寫生中要注意的地方。

五、總結談話。

第二課時 教學過程：

一、初步談話。評講上節(jié)作業(yè)中存在的問題，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習電話亭模型的制作。

二、講授新課。

1、出示課題：

11、信息聯通。

2、講授電話亭的設計方法與步驟。（1）先畫出電話亭的草圖。（2）定出放電話機的位臵。（3）用卡紙來制作電話亭。

三、巡回指導。

指導學生用帶來的材料進行制作電話亭，對有困難的學生個別指導。

四、作品展示。

把學生的作品放在講臺上展示，讓班同學欣賞學習，同時也指出作品中的不足之處，要求學生加以改正。

五、總結談話。

12飛機工廠 教學目標：

1、收集飛機的圖片、模型等資料，認識飛機的造型特點和結構、功能，了解飛機的歷史與文化。

2、能抓住飛機的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的飛機。

3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作

一個直升飛機模型。

4、掌握用紙張折紙飛機的方法，折一架紙飛機。

5、養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學重、難點：

重點；飛機的表現形式、方法及構想。難點：飛機的制作。

教學準備：各種飛機的圖片、照片、模型等。蔬菜、紙張等。教學時間：3課時。第一課時 教學過程：

一、初步談話。

當五星紅旗在香港、澳門飄揚的一刻，“飛豹”的飛機的雄姿在祖國藍天翱翔的時候，你心中涌現出最強烈的感受是什么？是啊，愛我中華，強我國防，是我們的使命和責任！今天這節(jié)課，我們先學習畫一張想象的飛機。

二、講授新課。

1、出示課題：

12、飛機工廠。

2、欣賞各種的飛機的圖片、照片、模型等。

3、講解直升飛機的特點、性能等。

4、講解直升飛機的畫法與步驟。

三、巡回指導。

指導學生在紙上構圖，先畫機身、再添畫機翼等部分。對有困難的學生進行個別指導。

四、作品展示。

抽選好的作品進行展示，讓全班同學欣賞學習，同時也指出作品中存在的問題，要求學生裝加以改正。

五、總結談話。

第二課時 教學過程：

一、初步談話。

評講上節(jié)作業(yè)中存在的問題，今天我們繼續(xù)學習直升飛機模型的制作。

二、講授新課。

1、出示課題：

12、飛機工廠。

2、先欣賞各種直升飛機圖片、照片、模型等。

3、講解直升飛機模型的制作方法與步驟。（1）可以采用切削、插接、雕刻等方法進行制作。（2）采用分工又合作的方法4人為一個小組。（3）把制作的各個部件進行組裝。

三、巡回指導。

全班巡回指導，對有困難的學生個別指導。

四、作品展示。

舉辦直升飛機模型的小展覽，讓全班同學學習、欣賞共同提高，同時也指出作品中的不足之處要求學生加以改正。

五、總結談話。

第三課時 教學過程：

一、初步談話。

評講上節(jié)作業(yè)中存在的問題，今天我們繼續(xù)學習紙飛機模型的制作。

二、講授新課。

1、出示課題：

12、飛機工廠。

2、先欣賞各種飛機圖片、照片、模型等

3、講解紙飛機模型的折法與步驟。（1）說一說飛機的由哪些部分組成。（2）不同類型的飛機的造型有什么不同。

（3）按課文的步驟圖進行，折出自己喜歡的紙飛機。

三、巡回指導。

全班巡回指導，對有困難的學生個別指導。

四、作品展示。

舉辦紙飛機模型的小展覽，讓全班同學學習、欣賞共同提高，同時也指出作品中的不足之處要求學生加以改正。

五、總結談話。

第四篇：最新版湖南美術出版社五年級上冊美術教案

五年級美術教學計劃

一、指導思想

以《義務教育美術課程標準》的課程理念為依據，樹立“以人為本、培養(yǎng)能力”的思想，倡導“自主、合作、探究”的方式方法，積極營造“和諧、平等、輕松”的教學氛圍，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。

二、班級學情

學生已經進入五年級，學生對美術這門學科有了比較濃厚的興趣，且愿意學，還有一部分學生特別愛好。為此，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學生的美術知識和技能會有可喜的增長和提高。

三、教學目標：：

注重學生的體驗過程，培養(yǎng)學生的藝術情懷，提高學生的觀察、想象和表現能力，促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。

四、主要措施

1、要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學生喜愛藝術，樂于探索、努力求知的欲望

3、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用現代教學媒體，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。

4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

5、鼓勵學生開展綜合性與探究性學習，6、注重學生的主體地位，面向全體，熱愛和關心學生，實施開放性教學，讓人文精神和創(chuàng)作藝術得到充分地體現。

第1課 哆來咪 第一課時

教學目標： ：

◆培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質；

◆認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；

◆學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法；

◆掌握立體造型的簡單方法。教學重點難點 ：

對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩 教學準備：： ：玻璃杯7個，顏料等

教學過程：

一、欣賞導入

1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2．學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。

3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?

4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產生了優(yōu)美的旋律。

二、分組制作

1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

3．敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。

5．請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化?

6．師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

三、裝飾美化

1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。

四、即興表演

小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

第二課時

教學目標： ：

1、培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質；

2、認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；

3、學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法； 掌握立體造型的簡單方法。教學重點難點 ：

對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩。教學準備：： ：玻璃杯7個，顏料等

教學過程：

一、欣賞導入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?

3．學生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

二、認識現象

1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎?

2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

三、掌握規(guī)律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3．學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4．出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。

四、嘗試作業(yè)

看書上的小訓練，學生自己發(fā)現調配漸變色的方法并完成小訓練。

五、作業(yè)反饋

根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。

第三課時

教學目標： ：

1、培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質；

2、認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；

3、學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法；掌握立體造型的簡單方法。教學重點難點 ：

對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩 教學準備：： ：玻璃杯7個，顏料等

教學過程：

初步感受 ： 1．拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯起來。

(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。

(3)排列整齊的一組小棒。

2．請學生觀察，說說感受。

3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構成模型。

4．請學生再說說感受。

5．教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。

第四課時

教學目標： ：

1、培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質；

2、認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；

3、學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法;掌握立體造型的簡單方法。教學重點難點 ：

對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩 教學準備：： ：玻璃杯7個，顏料等

教學過程：

一、欣賞感受

1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。

2．教師小結：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個圖片配以相應的音樂旋律。

二、分組討論

1．看看如何利用自己所帶的材料。

2．除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀?

3．除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作?

學生自帶材料

三、嘗試練習

分組進行嘗試練習，練習過后，學生集體討論矯正。

作業(yè)工具

四、學生練習

1．學生練習，教師巡回指導。

2．練習過后，同組同學相互討論矯正。作業(yè) ：

評議總結

1．展示作品，展開評議活動。

2．知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產生空間感。

課件出示生活中有近大遠

小的透視現象的畫面。

第2課家鄉(xiāng)古建筑

第一課時

教學目標：：

1、了解古建筑的的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。

2、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。

3、培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產的情感聯系和對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。教學難點：能運用流暢的線條表現作品的疏密關系。

教學過程：

一、導入

（課前讓學生收集家鄉(xiāng)的古建筑圖片和資料）

師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了了解。光妯筑有各種各樣的風格樣式，但也具有共同的一般特點，你能說說嗎? 學生共同分享知識

二、欣賞展示家鄉(xiāng)古建筑圖片 師生共同小結：

①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

三、布置作業(yè)： 按光妯筑照片線描一幅古建筑速寫。

四、展示評價

1、你比較喜歡哪幅作品，為什么？

2、你覺得它的什么地方值得你學習？

3、這一部分你還可以怎樣表現

第二課時

教學目標：：

1、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。

2、培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產的情感聯系和對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法。教學難點：能運用流暢的線條表現作品的疏密關系。

教學過程：

一、分析

1、教師引導：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口等形的組合，大家看是不是這樣? 請兩名學生上臺對展示的古建筑圖片用幾何形概括并用粉筆表現出來。

2、師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。

二、教師示范

1．教師講授線畫寫生步驟、要求： a．觀察思考后構圖定位； b．從屋頂處開始下筆；

c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫； d．畫出些細部，看不清的想像完成。

三、學生嘗試畫一個古建筑的簡圖

第三課時

教學目標：：

1.了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故。

2.能以泥為主要材料做一簡約小亭。

3.培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產的情感聯系和對家鄉(xiāng)的熱愛。教學重點：能以泥為主要材料做一簡約小亭。

教學難點：采用刻畫、搓條、鏤空、壓板、手捏等制作方法捏造小亭。

教學過程：

一、欣賞導入（展示建筑陶藝小工藝品）

師：今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉?，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。

二、引導分析

1.師：看完了的同學請思考黑板的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學習過的制陶方法： 瓦紋 搓條 亭柱 刻畫 塔窗 手捏 橋面 壓板 屋頂 鏤空

2．指導答題：分組討論后派一位代表上講臺對互相對應的兩個詞語進行連線。

教師揭示答案：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。

3．小結。同學們有了過去的學習基礎，又經過小組討論，幾位同學順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做?

三、布置作業(yè)

1．師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”。板書課題：家鄉(xiāng)古建筑

2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢? 同桌相互討論，交流。

3．教師小結。在剛才的討論中，同學們表達了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭??好!老師期待著大家新作品的成功。

4.學生利用課前準備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導，解決有關學生的個別問題。

四、展示評價

1．請學生“一分鐘簡介作品”。

2．分組觀摩。

第3課小記者 第一課時

教學目標：：

1.課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。

2.了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。教學準備：：

圖片

錄像資料

教學過程：

1．今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。

幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據其內容進行介紹。

2．同學們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢?

小組內同學之間相互交流。

3．同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考??所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

4.優(yōu)秀圖片新聞賞析

(1)《神舟五號成功返航，中國人實現飛天夢想》

(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長城》

(3)《晨》

引導學生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。

我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧!

第二課時

教學目標：：

1.課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。

2.了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。教學準備：：：報刊、網絡等 教學過程：

我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現出來好嗎?

那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢?

學生提出問題(預見性的問題)，教師歸納問題。

采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。

(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。

(2)采訪的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事件。

(3)圖片新聞的表現形式，攝影或繪畫。

(4)采訪的程序。

學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。

查閱報刊的圖片新聞，上網查閱有關“小記者網站”的信息，建立信息交流。

第三課時

教學目標：：

1.課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。

2.了解家人喜歡閱讀的報刊雜志?；顒訙蕚?/p>

水彩紙

彩筆

繪圖鉛筆

雜志報刊 教學過程

一、展示板報

1.以小組為單位進行討論

（1）學生找自己感興趣的藝術字

（2）仿繪 2.說一說，報刊雜志中你認為感興趣的內容。

3從材料中找出你認為比較感興趣的藝術字，進行模仿繪制一下。

4.當一回小記者，收集一些你認為比較有趣的材料，編輯成一份手抄報進行報道。我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現出來好嗎?

注意：小記者新聞采訪時要注意語言技巧以及撲捉信息的方法方式

二、班內組織交流勞動成果第

4課 搭建框架 第一課時

教學目標：

1.掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

2.培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

3.培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。

培養(yǎng)學生的合作意識

教學準備：：

棍、筷子、繩、502膠等 教學重點難點 ： 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃

教學過程 ：

一、創(chuàng)設情境

欣賞架子

1．同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢?

2．我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇一個展廳先看。

3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢?

4．導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!課件l： “架子”展覽會標題出示。

二、分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?

三、教師小結：

圖1，主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調和諧統(tǒng)一。

圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

四、教師示范

來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時候，也可以讓學生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材料及教具

五、自主制作

學生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺上來。布置展示臺(博覽會展廳)

六、評價交流

1．完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說，評一評。

2．教師帶領學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學們介紹你自己的作品。

3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意? 學生作業(yè)

第二課時

教學目標：

1.掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

2.培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

3.培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。

培養(yǎng)學生的合作意識

教學準備：：

棍、筷子、繩、502膠等

教學重點難點 ：

用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃

教學過程

欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實物，轉動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學生回答)

2．教師小結：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。果籃實物或者多媒體課件 展示果籃圖片。

二、分組制作比賽

1．引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：

(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內制作一個三角形的小果籃。

2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。

三、反饋評價

1．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導學生制作的時候要注意美觀。

2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。用于比較的所有的果籃樣本

四、深入欣賞

1.了解做法

欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。

2.鞏固制作步驟。

五、評價交流

1．完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上。

2．學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領學生評一評各組制作的果籃。布置展示臺

六、總結

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。

第5課 深淺變化

教學目標：：讓學生了解基本的作畫步驟，構圖知識，美術術語的基本含義

重點、難點、及措施：重點理解構圖知識和美術術語的含義

教

具：幾何石膏、掛圖

教學過程：

一、導入： 舉生活中的生動圖片。

二、素描的含義；

1、用單色的點、線、面的結合表現物體的形體，色調明暗層次等造型因素的繪畫。

2、寫生素描從內容上分為靜物，動物，風景，人像及人體素描等。

3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。

4、作畫時間可分為長期素描，速寫，默寫。

5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為；中國傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫實傳統(tǒng)的素描。

三、素描的表現語言

1、線條、色調。對于初學者，首先學會用線條表現形象，即學會用線條打準輪廓及把握比例，透視關系等。

2、初學者注意表現形體的明暗和色調的深淺。

四、素描能力的高低取決于三個方面；

1、感覺能力

2、知識（透視學、解剖學、色彩學）

3、技巧：勤，練。

五、觀察能力：在動筆作畫之前，應該用足夠的時間觀察，研究，分析形象的特征。堅持多看，多分析，不斷深化認識和理解的程度，如觀察表現。

第6課 水墨動物

第一課時

教學目標：：

1、通過不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來對動物進行造型，體驗筆墨意趣，激發(fā)孩子對水墨畫的興趣。

2、了解嘗試有變化的墨色用筆方法在造型中的運用。

3、讓學生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統(tǒng)文化——水墨的畫的魅力。

教學重點：

嘗試干、濕、濃、淡變化的筆墨來表現動物，自由抒發(fā)感情，感受中國傳統(tǒng)文化——水墨的魅力。

教學難點：大膽的用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，描繪動物的動作與神態(tài)。

教學過程：

一、導入

前幾天我的畫室來了幾位客人，看看他們在干嗎？（播放TV短片）

問題

1、他們在干嗎？

問題

2、她們用的什么工具呢？

用水墨畫出來的小動物會是什么樣子呢？光用墨畫會好看嗎？讓我們來看一看吧！（播放《小蝌蚪找媽媽》片斷）你們覺得水墨畫小動物怎樣？ 總結：概括、生動、有意境。

說了這么多，我真的要來露一手了，你們可要看仔細了。（示范刺猬和蛇）邊畫邊說如何用墨，墨色的變化，中鋒用筆。

我們國家許多畫家都喜歡畫水墨動物，齊白石就是其中之一，剛才我們看的動畫片就是以齊白石畫的動物為原型制作的。他畫過很多的小動物，其中最愛的是蝦。齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、黃胄的驢都是舉世聞名的。讓我們來欣賞欣賞吧。（播放課件，邊放邊介紹。）

齊白石的動物用筆簡潔概括，看起來簡單，卻十分生動。

徐悲鴻的馬，健壯有力，特別是他畫得奔馬給人一種自由奔放的感覺。黃胄最愛畫驢，他畫的風格奔放，有濃郁的生活氣息。

二、學生作業(yè)，師指導

畫家們都有自己喜愛的動物，你們有喜愛的動物嗎？ 他們有什么特點呢？

你們說得很好，我這里還藏了一些小朋友的畫，我們一起來看看。（欣賞小朋友的畫）看了這么多，說了這么多，接下來就輪到你們來發(fā)揮嘍，每人畫一個小動物，也可以添加一些情節(jié)。

三、作業(yè)展評

把學生的畫貼到黑板上，看看哪一幅畫你認為不錯呢？好在哪里？ 總結：以表揚鼓勵為主。

第二課時

教學目的：

1、了解中國水墨畫的特點。

2、學習用點厾（dū：用指頭、棍棒等輕擊輕點）法來畫動物。

教學重難點：

重點：指導學生掌握點厾法的繪畫方法

難點：能用所學的方法來表現動物

教學準備：師：圖例、宣紙、毛筆、墨汁等繪畫工具。生：國畫工具，課前預習

教學過程：

一、組織教學：

按常規(guī)進行。

二、過程設計：

1、引導階段

⑴動物活潑，可愛，因此，自古以來就成為中國畫家筆下的描繪對象。欣賞名家作品，感受畫面中動物的靈性。

⑵出示勾線畫法和點厾法圖片，讓生比較兩者的區(qū)別，講解什么是點厾法。

2、發(fā)展階段

⑴學習技法點擊，掌握繪畫過程和步驟。

⑵師示范：如何調墨、怎樣運筆：中鋒、側鋒等

⑶根據課本技法點擊的內容師示范動物畫法，幫助學生學習。

3、本課練習

選擇一種動物，用水墨形式進行表現。

4、師生練習，教師巡視輔導

提醒生應注意不要把水亂甩。

對有困難的學生進行個別輔導

5、作品展示

生談談對作業(yè)中出現的墨色變化的感受。

第三課時

教學目標：

1、通過不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來對動物進行造型，體驗筆墨意趣，激發(fā)孩子對水墨畫的興趣。

2、了解嘗試有變化的墨色用筆方法在造型中的運用。

3、讓學生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統(tǒng)文化——水墨的畫的魅力。

一、組織教學：

按常規(guī)進行。

二、過程設計：

1、欣賞回家的習作，溫習繪畫的方法。

2、生根據喜好，可繼續(xù)臨摹課本的范圖來學習，也可自行創(chuàng)作一幅作品。

3、本課練習選擇一種動物，運用水墨形式進行表現

4、生作業(yè)，師巡視輔導

5、作品展示，講評能否運用點厾法來表現動物，能否感受中國畫的繪畫特點。

第7課 布藝溫馨

第一課時

教學目標：

1.培養(yǎng)學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。

2.能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.3.感受、了解布的材質特征，能發(fā)現和表現出材質的美，體驗“變廢為美”的樂趣。

教學準備： 裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件

教學重點難點 ：

靈活運用各種方法制作一件布藝小品

教學過程

一、看一看，試 一試

1.欣賞作品，從材質、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。

2．以問題引導學生回憶，發(fā)現美，感受美。

(1)你看到了什么?

(2)你覺得哪件布藝制品最特別?

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學生試做，自主探究。

二、玩一玩，做一做

1．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質疑，發(fā)現制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂轉盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯想產生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維以及聯想造型的思路。

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯想。

2．評一評小組游戲活動情況。

3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

三、評一評，說一說

1．學生作業(yè)觀賞交流。

(1)展示作品。

(2)自評、互評。

2．學習引申：(1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。

(3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

第二課時

教學目標：

1.培養(yǎng)學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。

2.能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.3.感受、了解布的材質特征，能發(fā)現和表現出材質的美，體驗“變廢為美”的樂趣。

教學準備：： 裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件

教學重點難點 ： 靈活運用各種方法制作一件布藝小品

教學準備：

學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設計紙若干。

教學過程

一、激趣

1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。

2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。

3．我們今天就來學習制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

二、探索

1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結：一個能掛起來的口袋。

2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)

誰來根據掛袋的不同結構來給它進行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型

外形 ＼ 異型 布局＼多袋型

3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設計圖紙附件分發(fā)到各組，組內交流，在紙上畫出自己的設想。)4．。展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據雛形設計的多款變化。

三、思考：可在哪些地方進行突破性設計?

如：掛法的設計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設計處理等。

5．引導學生根據設想選材。

分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據設計選擇適宜的布材。

第8課飛機夢工廠

第一課時

教學目標：：

1、收集飛機的圖片、模型等資料，認識飛機的造型特點和結構、功能，了解飛機的歷史與文化。

2、能抓住飛機的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的飛機。

3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作 一個直升飛機模型。

4、掌握用紙張折紙飛機的方法，折一架紙飛機。

5、養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

教學重、難點：

重點；飛機的表現形式、方法及構想。難點：飛機的制作。

教學準備：各種飛機的圖片、照片、模型等。蔬菜、紙張等。

一、初步談話。

當五星紅旗在香港、澳門飄揚的一刻，“飛豹”的飛機的雄姿在祖國藍天翱翔的時候，你心中涌現出最強烈的感受是什么？是啊，愛我中華，強我國防，是我們的使命和責任！今天這節(jié)課，我們先學習畫一張想象的飛機。

二、講授新課。

1、出示課題：

12、飛機工廠。

2、欣賞各種的飛機的圖片、照片、模型等。

3、講解直升飛機的特點、性能等。

4、講解直升飛機的畫法與步驟。

三、巡回指導。

指導學生在紙上構圖，先畫機身、再添畫機翼等部分。對有困難的學生進行個別指導。

四、作品展示。

抽選好的作品進行展示，讓全班同學欣賞學習，同時也指出作品中存在的問題，要求學生裝加以改正。

五、總結談話。

第二課時

教學目標：：

1、收集飛機的圖片、模型等資料，認識飛機的造型特點和結構、功能，了解飛機的歷史與文化。

2、能抓住飛機的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的飛機

教學過程：

一、初步談話。

評講上節(jié)作業(yè)中存在的問題，今天我們繼續(xù)學習直升飛機模型的制作。

二、講授新課。

1、出示課題：

12、飛機工廠。

2、先欣賞各種直升飛機圖片、照片、模型等。

3、講解直升飛機模型的制作方法與步驟。

（1）可以采用切削、插接、雕刻等方法進行制作。（2）采用分工又合作的方法4人為一個小組。（3）把制作的各個部件進行組裝。

三、巡回指導。

全班巡回指導，對有困難的學生個別指導。

四、作品展示。

舉辦直升飛機模型的小展覽，讓全班同學學習、欣賞共同提高，同時也指出作品中的不足之處要求學生加以改正。

第三課時

教學目標：：

1、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作 一個直升飛機模型。

2、掌握用紙張折紙飛機的方法，折一架紙飛機。

3、養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

教學過程：

一、初步談話。

評講上節(jié)作業(yè)中存在的問題，今天我們繼續(xù)學習紙飛機模型的制作。

二、講授新課。

1、出示課題：

12、飛機工廠。

2、先欣賞各種飛機圖片、照片、模型等

3、講解紙飛機模型的折法與步驟。（1）說一說飛機的由哪些部分組成。

（2）不同類型的飛機的造型有什么不同。

（3）按課文的步驟圖進行，折出自己喜歡的紙飛機。

三、巡回指導。

全班巡回指導，對有困難的學生個別指導。

四、作品展示。

舉辦紙飛機模型的小展覽，讓全班同學學習、欣賞共同提高，同時也指出作品中的不足之處要求學生加以改正。

五、總結談話。

第9課 快樂陶吧

第一課時

教學目標： ：

1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。

2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。

教學重難點： 增強學生的想像表現能力和動手造型能力。

教學過程

一、說陶

1．了解我國有關陶文化的知識。

2．學生講述知道的陶文化。

二、賞陶

1．欣賞彩陶文化：(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3．彩陶文化運用的藝術法則。

4．欣賞現當代陶文化。

三、玩陶

1．提問：這些作品分別運用了什么方法? 2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6．拍泥板應該注意什么?

7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學生作品。

四、用陶

老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。

第二課時

教學目標： ：

1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。

2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。

教學重難點 ： 增強學生的想像表現能力和動手造型能力。

教學過程：

一、對比導入

1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

二、探究方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。

三、驗證方法

1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2．歸納制作方法、步驟及注意事項：

(1)拍泥板——泥板厚度適宜；(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

(3)裝飾——方法不限；

(4)燒制。

教材賞析

四、嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

五、作業(yè)要求

1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

2．教師巡回指導。

六、作業(yè)展評

1．自評、互評、師評相結合。

2．教師小結全課。

第三課時

教學目標： ：

1、通過對陶藝作品的賞析，認識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。

2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。

教學重難點 ： 增強學生的想像表現能力和動手造型能力

教學過程：

一、嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

3.指名學生說說制作的方法及步驟。制作方法、步驟及注意事項：

(1)拍泥板——泥板厚度適宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

(3)裝飾——方法不限；

(4)燒制。

二、作業(yè)要求

1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

2．教師巡回指導。

三、作業(yè)展評

1．自評、互評、師評相結合。

2．教師小結全課。

第10課水墨畫風景

第一課時

教學目標：

（1）培養(yǎng)學生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關畫家，使學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術的豐富多彩，從而更加熱大自然、熱愛生活、熱愛我們偉大的祖國。

（2）欣賞中國山水畫作品，如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。②分析山水畫作品中意境中表現，初步理解對意境營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。

（3）嘗試選用（或作）一首小詩或散文，概括地表達出你所喜歡的山水畫的意境；或用學過的筆墨技法，畫一幅有意境的山水畫，并配上自己喜歡的詩句散文。

教學重點：

對山水畫構圖、空白、墨色的分析，了解中國山水畫是怎樣表現意境

教學過程：

1、表現內容

中國山水畫是表現自然山水景物的繪畫，為什么中國畫家獨獨鎖定山和水？“山水”、“山河”、“江山”這些詞匯在中國思想文化領域里象征著什么？——象征著祖國

——中國山水畫不止是摹仿、再現或是復制自然，它有著博大的精神內涵。它不但表現了豐富多彩的自然美，而且體現了中國古代人民的自然觀與社會審美意識，甚至從側面間接地反映了社會生活。

2、空間與透視

法國國家西斯萊畫的《塞夫勒道路一景》和王希孟的《千里江山圖》相比較。

3、自然山水與畫中山水 我們的祖國地域遼闊，南北東西風光各異，名山大川各具特色。（結合圖片、課件）欣賞《游春圖》、《瀟湘圖》、《溪山行旅圖》、《風雨暮歸圖》、《富春山居圖》

4、中國山水畫注重景、情、意、志的聯系

（1）詩情和畫意的聯系

山水詩和山水畫異曲同工。中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水。而畫家用筆墨做語言，抒情達意。

欣賞分析《早春圖》、《寒江獨釣圖》、《梅石溪鳧圖》、《千里江山圖》

（2）借物抒情、托物言志的感悟 中國畫中表現的物象，常被畫家們作為表達自己思想感情的載體，有的利用詩文題跋，在文字上做些“畫外功夫”，有的善用“比興”，狀物抒情，多有寓意。欣賞石濤的《淮揚潔秋圖》，利用詩文題跋，抒發(fā)著憂國憂民的無限情思。欣賞倪瓚的《六君子圖》，畫前那六棵立足與貧瘠土坡、不太繁茂、相互簇擁的樹，距離人間繁華是多么遙遠，那一汪深水隔開了氣節(jié)與誘惑。

三、圖片欣賞、小結

展示圖片（結合古典曲目《漁舟唱晚》）作業(yè)：畫一幅表現山水意境的中國畫。

第二課時

教學目標：

（1）培養(yǎng)學生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關畫家，使學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術的豐富多彩，從而更加熱大自然、熱愛生活、熱愛我們偉大的祖國。

（2）欣賞中國山水畫作品，如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。②分析山水畫作品中意境中表現，初步理解對意境營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。

（3）嘗試選用（或作）一首小詩或散文，概括地表達出你所喜歡的山水畫的意境；或用學過的筆墨技法，畫一幅有意境的山水畫，并配上自己喜歡的詩句散文。

教學重點：通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，了解中國山水畫是怎樣表現意境

3、教學難點：中國山水畫與西方風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什么？

學習材料：

教具：多媒體設備，山水畫所需用具。

學具：風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。

教學過程

（一）圖片欣賞，激發(fā)興趣，導入新課

多媒體課件畫面出現關山月傅抱石的《江山如此多嬌》，這幅畫是他們共同合作專門為裝飾人民大會堂而繪制的大型山水畫。學生討論中國山水畫與西方風景畫在思想、技巧、形式上有什么不同？（從透視、是否真實再現等方面來考慮）《漁莊秋霽圖》和《干草車》

畫

西方風景畫

散點透視、遠看、近看均可（畫面）焦點透視（看畫面）

崇高氣韻生動

追求光色變化（看畫面）講究筆墨情趣（畫面幫助理解）

遵循自然真實投入自然，與自然融為一體物我兩分，忠實再現 看圖黃賓虹的《山水》講解。西方風景畫是焦點透視。氣韻生動注重表觀內在的精神氣質，畫面才能有生動感人的藝術魅力，（提問學生：看到畫面你有怎樣的感受？）“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，塑造了一個在漫天大雪中孤舟垂釣的老漁翁的形象，表現了詩人清高、孤傲、堅忍不拔的性格。流露出自己不愿與當權者同流合污的感情，整個畫面寒冷、寂靜。西方風景畫追求光照射到景物上的亮和暗變化。遵循自然真實，尊重客觀現實。《干草車》中國山水畫要求要投入自然，與自然融為一體，西方風景畫是物我兩分，忠實地表現客觀事物，真實的再現。

多媒體畫面出現《萬山紅遍》）討論回答問題

（1）你能從這幅山水畫中感受到深秋迷人的景色嗎？討論分析畫面構圖、墨色、空白。

（2）這幅作品表現了怎樣的意境？

李可染：中國現代畫家。李可染的山水畫重視意象的凝聚。他強調作山水畫要從無到有，即從單純到豐富，再由豐富歸之于單純?！度f山紅遍》用全景構圖描繪了自然景色，兩山之間，一股清泉順流而下。山中小村充滿寧靜享和的氣氛。他用濃重的積墨法畫出山的渾厚，用朱砂層層點滿畫面，使全畫呈現出深秋迷人的景色，借毛澤東詩詞中“萬山紅遍，層林盡染”歌頌了欣欣向榮的時代.構圖：全景構圖，畫面給人飽滿的感受?？瞻祝憾井嬅嬷锌瞻缀苌?，給人感覺密不透風。墨色：墨色很濃，用積墨表現出山的渾厚，朱砂層層點滿畫面，使畫面呈現出深秋迷人的景色。本畫面題目是借用毛澤東詩詞中的“萬山紅遍，層林勁染”，歌頌欣欣向榮的時代。呈現出濃郁醇厚、寧靜享和的氣氛。

教師小結：通過剛才兩幅古今作品的欣賞，我們了解到畫家的人生經歷、理想、對生活的感悟和當時的社會生活決定畫家的意境風格，畫面的構圖、墨色、空白是為意境設計的。

（三）、教師當堂示范《望廬山瀑布》：畫面有濃墨、淡墨、空白較多給人無限的遐想，給人一種雄偉壯麗的感受。

（四）、學會表現

作業(yè)：請兩位同學到黑板上畫，播放《漁歌唱晚》音樂，畫一幅表現山水意境的中國畫。

七、教師總結：通過本課的學習，我們了解到畫家的人生經歷、理想、對生活的感悟及當時的社會生活等決定了畫家的意境風格。筆墨技法是為意境而設計，畫家可以通過筆墨淋漓盡致地表現無限的精神空間，如李可染的“濃郁醇厚”的積墨和倪瓚的“淡雅清逸，崇尚疏簡”的畫法。如果有機會，同學們可以到大自然中去親身體驗一下。

第三課時

教學目標：

1.欣賞，初步理解意境的營造是山水畫的“靈魂”，是畫家追求的藝術境界。2.生深入了解中國古代山水畫的藝術特色，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。

重點難點

讓學生了解中國山水畫的的審美精神，領會意境的營造在古代山水畫中獨特的內 涵。

教學過程

（一）創(chuàng)設意境，導入新課

播放古琴曲，展示高山流水圖片，通過多媒體展示《高山流水》的flash動畫。（聲畫同步，動態(tài)的開場具有強烈的視聽沖擊力，從而充分吸引學生的注意力，調動學生的興趣和學習欲望），切入課題《古代山水畫》

（二）第一環(huán)節(jié)：山水畫和照片對比，體會區(qū)別，感受意境對比展示風光照片、畫冊圖片與中國古代山水畫。

提出問題：你覺得山水畫與自然景色在感覺上有什么不同?什么是意境？為什么畫家喜歡借山水畫去抒情，營造意境？意境的表現在山水畫中真的很重要嗎？ 通過對比真實的景色與藝術作品，了解中國的山水畫不僅描繪了自然山水，而且寄托了畫家個人的情感和理想，同時也表達了畫家的主觀感受。意境是照片難以達到的效果，進一步體會意境的創(chuàng)造既來源于生活又高于生活。

第二環(huán)節(jié)：自主學習，討論交流，認識意境

通過展示中國古代山水畫作品與西方風景畫作品，學生分組討論研究，教師巡回

參與引導與討論。

(1)賞析對比中國畫《瀟湘圖》；西方油畫《干草車》

提問：同樣都是山水畫對比觀察兩幅畫在思想、技巧和表現形式上有何不同？

(2)《千里江山圖》與《佛拉富德小屋》觀察這兩幅作品在空間處理上有什么不同?你能說說為什么會有這種不同嗎?

（三）這幾個環(huán)節(jié)我加強了師生的互動，學生帶著問題進行探究學習。畫家是通過筆墨的運用、構圖的安排、虛實的處理來營造畫面意境，寫心、寫思想、抒發(fā)感情。

（四）課后拓展

課后讓學生在相關的網站上進一步欣賞我國古代山水畫，領會意境。

第11課 皮影 第一課時

教學目標：

1、了解皮影的造型及表演特點。

2、學習皮影的制作方法，培養(yǎng)學生動手動腦及實踐能力

3、提高對民間傳統(tǒng)藝術的興趣，充分發(fā)揮其藝術魅力，弘揚中國的皮影藝術。

教學重點、難點。

重點：用卡紙等堅實的紙張模仿皮影的造型和制作特點，做一個人物。

難點：做一個能動的皮影人物。

課前準備

（學生）卡紙、剪刀等皮影制作材料。（教師）幻燈或錄像、范作。教學過程

1、導入課題。

從一個錄像、皮影故事或者一件皮影作品引入新課。

2、交流。

教師介紹皮影戲的知識。（2）區(qū)別皮影和剪紙的異同。（3）提問：怎樣使人物動”來？

（4）師生小結：在關節(jié)處釘上活動節(jié)，裝上操作桿。

3、范作。

（1）出示范作讓學生欣賞戲曲人物各種角色的不同造型。

（2）交流作品中最令人滿意的地方或值得修改的地方。

（3）出示其他范作讓學生自己交流看法。

4、創(chuàng)作。

（1）主題：制作一件皮影作品。

（2）創(chuàng)作建議：可以選擇自己喜歡的故事人物創(chuàng)作；在關節(jié)處釘上活動節(jié)裝上操縱桿；可以與伙伴合作完成；注意各類人物的造型特點

5、講評。

（1）對學生作業(yè)中各種角色的不同造型創(chuàng)作點評，以及活動關節(jié)處理的點評。

（2）未完成的學生繼續(xù)創(chuàng)作。

第二課時

教學目標：

1、了解皮影的造型及表演特點。

2、學習皮影的制作方法，培養(yǎng)學生動手動腦及實踐能力

3、提高對民間傳統(tǒng)藝術的興趣，充分發(fā)揮其藝術魅力，弘揚中國的皮影藝術。

教學重點：用卡紙等堅實的紙張模仿皮影的造型和制作特點，做一個人物。

教學難點：做一個能動的皮影人物。

課前準備（學生）卡紙、剪刀等皮影制作材料。（教師）幻燈或錄像、范作。

教學過程

1、繼續(xù)創(chuàng)作。

（1）根據老師提的創(chuàng)作建議修改作品。（2）盡量使自己的作品造型有創(chuàng)意。

2、演皮影戲。

（1）每小組協商好表演皮影戲的分工。（2）小組派代表介紹自己皮影戲的特色、亮點。

3、討論交流。

（1）評出“最佳表演隊”并說明理由。

（2）評出“最佳皮影制作獎”并說明理由。（3）表彰獲獎者

4、小結延伸。收集有關皮影的小故事，表演皮影戲，在班隊課、興趣小組上演一演（對皮影戲有興趣的班級可以開一個有關皮影戲的晚會，讓學生參與晚會的全過

第三課時

教學目標：

1．通過學習了解皮影相關知識、人物造型特征及美感。

2．能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點的皮影人物畫。

3．引導學生在小組學習探究中，自主交流，培養(yǎng)學生的合作、自主探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術學習的興趣。

課前準備

（學生）卡紙、剪刀等皮影制作材料。（教師）幻燈或錄像、范作。

教學過程

一、欣賞：播放《指鹿為馬》片段的皮影戲片段，請大家說一說這段動畫片的人物造型和平時看的動畫片有什么不一樣？就是這部動畫片，一下激起了我們對于皮影的研究興趣，下面就請同學來共同探究一下吧。我們在這節(jié)課上，將分成了六個小組：

一、皮影的起源和歷史

二、皮影的造型特征和圖案特點

三、皮影的地區(qū)風格

四、皮影的制作

五、皮影的玩法

六、皮影藝術的明天

二、探究學習：

1．一組分享探究皮影的傳說與歷史：

“有一種藝術，是完整的戲劇，比莎士比亞早1800年；使用影像，比盧米埃爾發(fā)明的電影早2100年；是純粹民間具有‘搖滾’精神的音樂，比貓王早2150年。這種藝術是中國獨有的，這就是皮影戲??”

皮影最早誕生于2000年前，俗稱“影子戲”，是我國古老而神奇的戲曲藝術，因為它比電影出現的早，也被認為是現代電影的鼻祖。請同學們看我們組給大家搜集的有關皮影的美麗傳說。放幻燈片《皮影的美麗傳說》《皮影戲的概念》 一口敘說千古事，雙手對舞百萬兵。曾是人們對皮影戲的記憶，一幅白白的紗，一盞昏黃的燈，光影間演繹者人間百態(tài)。下面請跟隨我們第二組同學一同探究皮影的造型特征和圖案特點。

2、二組探究皮影的造型特征和圖案特征

造型特征：造型平面化、藝術化、卡通畫、戲劇化。

1)為什么皮影人物都用側面像？ 便于戲曲人物之間的語言動作交流等。2)皮影身上有哪些傳統(tǒng)圖案、線條？

觀察、交流回答：有牡丹、龍祥云等圖案，有直線、折線、波浪線等

3、三組探究皮影的地區(qū)分布特點

欣賞各地皮影人物，了解其特點：

陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷

北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化

四川皮影：簡約純樸

4、四組探究皮影的制作材料及方法 制皮

描樣

鏤刻

著色

熨平

上油

訂綴

5、五組探究皮影的玩法 請學生給皮影人物擺造型

提問：通過你的觀察，告訴大家皮影人物為什么能動？

兩個學生給皮影人物擺一個造型。告訴大家，皮影人物是靠身上的關節(jié)活動的。表演皮影情景劇《豬八戒背媳婦》

6、六組探究皮影的延伸與拓展

皮影戲早在幾千年前就有了。因為演出的內容豐富，老人小孩都喜歡看?？墒请S著電視、電影的出現，人們的欣賞習慣改變了，皮影藝術慢慢被人們遺忘了?，F在很少有人愿意學著制作、表演皮影了。為了讓大家關心皮影戲，河北省唐山市“俏夕陽”老年舞蹈隊的奶奶們就編了一段皮影舞蹈，我們大家來看看。（播放皮影舞蹈《俏夕陽》。）我們也學學她們，一起跳跳皮影舞蹈吧！通過各組同學對皮影的研究及資料準備我們是不是也想畫一畫皮影呢？

三、藝術實踐：

用線畫一幅具有皮影人物造型特點的作品。

要求：注意設計要點，線條細致而不繁瑣，簡潔而不空洞，注意線條的剛柔、粗細、疏密變化。

四、展示評價

設計多個獎項：最美造型獎，最美線條獎，最美色彩獎，最美構思獎，最佳表現獎，最佳表演獎，引導學生從技能、情感等方面對這節(jié)課的表現做出評價，對作品發(fā)表看法，體驗成功的喜悅。

第12課 青花瓷

第一課時

教學目標：：

1、通過欣賞，使學生感受民族文化的藝術美。

2、認識瓷器及青花瓷器的特點。

3、學習用藍色水筆畫青花瓷花紋。

教學重點：感受瓷器及青花瓷器的藝術美。

教學難點：設計青花瓷器花紋圖案。

教學過程：

一、導入

小朋友們，你們去過博物館嗎？那你知道博物館里都有些什么東西？

今天故宮博物館有個古代瓷器展，想不想跟老師一起去參觀一下？（聽音樂，看圖片）看了以后有什么感受？ 知道它們叫什么名字么？（青花瓷）

瓷器是中國的偉大發(fā)明，有3000多年的歷史，可以和四大發(fā)明相提并論，中國被稱為瓷國，青花瓷是中國瓷器的主要品種之一。今天老師就和大家一起走進這美麗的青花瓷世界。

二、新授

1、青花瓷歷史這么悠久，這么偉大，想了解它么？

博物館的館長給每個小組發(fā)了一份挑戰(zhàn)書，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 請小組長拿出挑戰(zhàn)書，小組合作完成挑戰(zhàn)任務。（１）觀察瓷器的圖案，想想圖案顏色、線條的特點。

（2）找找瓷器上的不同類型的圖案，它們分別在瓷器的什么部位

2、小組匯報：（指出第幾幅的什么位置）顏色：白底藍花

單色 清麗雅致 線條：有粗有細，粗細結合 圖案：有排列有序的連續(xù)紋樣，有突出主題的單獨紋樣。

位置：連續(xù)性的紋樣多出現在在瓷器頸、口、底的部位；而單獨紋樣多出現在肚的部位。小朋友們觀察的真仔細，恭喜大家，挑戰(zhàn)成功！

3、老師有個小小的疑問，為什么叫連續(xù)排列的圖案？是哪一個基本圖形在連續(xù)排列？（每組請一個學生上來畫一畫）古人還喜歡用這些圖案來排列（1、波浪

2、變體蓮瓣

3、回紋

4、卷草紋

5、錢紋

6、菱形

7、蕉葉

8、如意云頭等）

4、剛才這些連續(xù)排列的圖案我們可以把它安排在口、頸、底邊的位置，就好像給瓶子戴上花環(huán)、項鏈，穿上漂亮的鞋子，那瓶身這么大塊的地方，我們可以用哪種圖案設計？ 點、線、塊及基本形的組合； 動物（龍紋、鳳紋、麒麟紋、魚藻紋、鴛鴦臥蓮紋、孔雀紋、鹿紋、海馬紋等）、植物（牡丹花紋、蓮花紋、菊花紋、松竹梅紋、月梅紋等）、人物故事、景物等。

5、我們可以用什么方法來表現這些圖案呢？ 畫、剪貼

三、創(chuàng)作

今天我們就用畫的方法來設計青花瓷，你知道怎么畫嗎？先畫一個地方的花紋，還是先總體設計，安排好瓶口畫什么瓶身畫什么，再畫花紋？

設計時應該先安排好圖案的大概位置，再進一步畫具體的花紋。

博物館的館長說想讓我們小朋友幫他設計一些優(yōu)秀的作品帶回去展覽，你們愿意嗎？

四、展示

說說你設計中的亮點和你還想如何做的更好

五、拓展

一種顏色，幾筆花紋，成就了青花瓷的傳世美名，也讓我們驚嘆古人這流傳千年的藝術，課后同學們可以以小組為單位進行活動，尋找青花瓷器不同朝代的圖案特點，并做好記錄，我們下次再來研究這美麗的青花瓷

第二課時

教學目標：：

1、初步了解青花瓷，感受青花瓷的獨特魅力。

2、了解藝術來源于生活，感受傳統(tǒng)藝術與自身生活的緊密聯系。

3、體驗設計青花瓷盤的樂趣。

活動準備：

1．青花瓷盤課件一套，范畫一張，背景音樂。

2．已打好底色的一次性盤子若干，藍、白色油畫棒和粉筆，3．海綿紙質的盤子一個，展板一塊。

活動過程：

一、引出活動。

1．提問：

每天餐桌上，我們都會用各種盤子來裝菜，請問你家的盤子是什么 樣的? 上面都有些什么花紋、什么顏色？

2．通過生活中常見的盤子引出青花瓷盤，了解青花瓷盤獨特的色彩搭配。

師總結：我們家里的盤子有各種顏色，而這些盤子只有藍、白兩種顏色。這是我們中國特有的盤子，在我們古代就有這樣的盤子，是用一種 特殊的青料來燒制的，這種瓷盤有個好聽的名字叫：青花瓷盤。

二、欣賞青花瓷盤圖片，感知其美麗花紋，知道盤子上花紋的排列規(guī)律。

1．欣賞第一幅青花瓷盤：盤子上有什么樣的圖案？這些圖案是怎么排列的？

中間是重復兩種圖案組成的；四周也是一樣重復了這兩種圖案圍成了一圈。

2．欣賞另外一種用圖案和線條裝飾的盤子。這個盤子的中間有什么樣的圖案？它的周圍呢？3．欣賞第三只盤子：這個盤子的周圍也是重復了幾種圖案并且它們有規(guī)律地排

列著的。

三、了解中心對稱

1．剛才我們看的青花瓷盤花紋的排列都有一個特點（介紹對稱的方式——中 心對稱）

：中間的盤底畫了美麗的圖案，周圍的花紋或曲線都是很有規(guī)律的排 列著的。我們把這樣的圖形叫做中心對稱圖形。

四、范圖展示，示范操作。

1．展示范圖，引導學生再次從花紋的有規(guī)律排列和藍白色上了解青花瓷盤的 特征。

2．教師示范操作。

1）師：老師帶來了一個大盤子，我們一起想一想怎么裝飾它。

（在黑板上

用海綿紙?zhí)娲埍P）這個大盤子的中間可以畫什么？那么它的四周呢？

2)請個別學生在老師的基礎上再創(chuàng)作，促進孩子學會用中心對稱的圖案來裝飾盤子。

五、活動延伸

今天我們用的是粉筆和油畫棒，請小朋友們回去想想還能用什么材質來裝飾青花瓷盤。

第五篇：五年級信息技術 教案第5課

第5課 網上學英語

1課時

教學目標：

利用網絡學習英語

教學重點、難點：

學會利用網絡學習

教具：

多媒體電腦

教學過程：

一、談話引入：

上節(jié)課我們在網上看了很多成語故事，豐富了語文知識。這節(jié)課，我們再利用網絡學習英語吧！有些同學發(fā)現，上次我們學習的時候也發(fā)現了有學習英語的地方，可是不記得網址了，這可怎么辦?。?/p>

二、如何使用收藏夾：

老師就教你們一個簡單方便的辦法：

1、單擊菜單欄中的“收藏”

2、將鼠標移到“添加到收藏夾”，單擊

3、在隨后出現的對話框中，單擊“確定”按鈕。添加完畢。（教師一邊操作一邊講解）

學生自己嘗試

三、網上學英語：

教師簡單介紹網站學習英語的幾個內容：

1、異國風情

2、單詞小動員

學生通過同桌合作，一起研究學習英語的方法。

四、練一練：

1、書第14頁“練一練”

作業(yè)： 如果老師遇到了一個好網站想把它收藏起來，誰可以幫助老師？誰能說說你剛剛是怎么用網絡學習英語的？

課后記：