第一篇：2016年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第5課故鄉(xiāng)的小路教案

故鄉(xiāng)的小路

教學(xué)目標(biāo)：

1、因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2、繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3、了解變拍子與變音記號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、變拍子與變音記號(hào)的掌握。

2、“4”與“#4的音高的區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

師生問(wèn)好。

二、由欣賞《鄉(xiāng)間的小路》導(dǎo)入。

1、師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有一條熟悉的小路。同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里？家鄉(xiāng)的小路上都有些什么呢？你能試著給大家講講嗎？

生：思索并舉手回答。

2、師：下面我們先來(lái)欣賞一首臺(tái)灣校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，仔細(xì)聽聽，這首歌曲反映了什么內(nèi)容？（青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛）

3、展示《鄉(xiāng)間的小路》的多媒體課件（MTV）。讓學(xué)生變抽象為直觀地欣賞《鄉(xiāng)間的小路》。允許同學(xué)輕聲跟著哼唱。

4、師生議論歌曲給自己的感受。

5、小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，令人流連忘返。

三、引入要學(xué)唱的歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。

今天啊，老師帶你們參加海外游子的音樂(lè)聚會(huì)去！

1、師：既然來(lái)參加音樂(lè)聚會(huì)，那么肯定要表演節(jié)目的，下面我們也來(lái)表演一下自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2、氣息趣味練習(xí)：大家隨老師一起，在黑板上用筆畫一幅自己心中的故鄉(xiāng)的小路的簡(jiǎn)筆畫。（學(xué)生隨老師的畫筆作氣息練習(xí)。方法是學(xué)生先吸足氣，保持住，隨著老師的粉筆動(dòng)而發(fā)出“咝”的聲音，老師畫長(zhǎng)線或曲線，學(xué)生就發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的“咝”的聲音，就像給自行車打氣一 1 樣，老師畫短線，學(xué)生就發(fā)出短促的“咝”的聲音。）

3、初聽范唱，把握歌曲節(jié)奏、情緒、旋律的特點(diǎn)。

師：在今天的音樂(lè)聚會(huì)上，我們還有一個(gè)任務(wù)，那就是我們要和游子共同學(xué)唱一首思鄉(xiāng)的歌。（媒體播放《故鄉(xiāng)的小路》范唱）提出兩個(gè)問(wèn)題：

①歌曲內(nèi)容是什么？②歌曲由幾個(gè)聲部組成？

4、學(xué)唱歌曲。

（1）跟師唱簡(jiǎn)譜。

（2）大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？或者你發(fā)現(xiàn)哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？

（生視唱并交流。）

設(shè)問(wèn)：旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？ 歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

（3）復(fù)習(xí)音名與變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系。

（4）討論以上兩個(gè)問(wèn)題，不清楚的可再聽范唱。

（5）跟師唱歌詞。

5、不必從理論上講弱起小節(jié)，從歌詞的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

6、歌曲處理。

歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)。

7、試唱第二段（顯示第二段歌詞）。

8、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生為其拍打節(jié)奏。

四、小結(jié)：

1、師總結(jié)：今天，我們參加了海外游子的音樂(lè)聚會(huì)，還學(xué)習(xí)了歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，更深深地體會(huì)到了游子的思鄉(xiāng)之情，同學(xué)們，以后不論你走到哪里，都不要忘了常回家看看。我們的故鄉(xiāng)音樂(lè)聚會(huì)下次課繼續(xù)。

2、最后我們來(lái)聽一聽《?；丶铱纯础?，會(huì)唱的跟著唱。在《?；丶铱纯础返母杪曋薪Y(jié)束新課。

第二篇：2016年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第5課鄉(xiāng)間的小路教案2

鄉(xiāng)間的小路

教材分析：

《鄉(xiāng)間的小路》是臺(tái)灣著名音樂(lè)人葉佳修代表作品，由內(nèi)地首席女歌手朱逢博和我國(guó)美聲唱法代表性歌唱家施鴻鄂先生引入大陸并唱響。《鄉(xiāng)間的小路》是一首上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺(tái)灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。當(dāng)時(shí)“鄉(xiāng)居歲月”是臺(tái)灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。他以簡(jiǎn)約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中涌動(dòng)著歡樂(lè)與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無(wú)做作，一派天真率性，如童真明晰清純。《鄉(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽(yáng)牧歸圖，如詩(shī)如畫，令人沉醉。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，根據(jù)《鄉(xiāng)間的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂(lè)。

2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)農(nóng)村的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

（課前音樂(lè)：課堂里回蕩著悠揚(yáng)的歌聲《小路》，學(xué)生在歌聲中走進(jìn)課堂。課前醞釀“鄉(xiāng)間小路”的氣氛。）

（1）提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過(guò)的校園民謠有哪些呢？ 大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。師和音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2、提問(wèn)：你聽到了什么，感受到了什么？能有感情的朗讀出來(lái)嗎？

在薩克斯《歸家》音樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。歌詞里所描寫的景色多么迷人??！你看“鄉(xiāng)間的小路、暮歸的老牛、藍(lán)天、夕陽(yáng)、云彩”，還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要走在鄉(xiāng)間的小路上，它們都會(huì)隨風(fēng)飄散，消失得無(wú)影無(wú)蹤。這么優(yōu)美如詩(shī)、風(fēng)光如畫的歌曲，讓我們?cè)亳雎犚槐?，?qǐng)大家一邊視聽一邊思考：歌曲可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分給你的情緒感受都是 1 一樣的嗎？播放歌曲視頻。

3、新課：

（1）欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。

a、歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何？

b、歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）

（2）學(xué)唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié)。

（3）用“啦”字哼唱歌譜。（4）跟琴哼唱歌詞。

（5）歌曲情感處理：在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放視頻鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。（6）完整、熟練地演唱歌曲。

（7）歌曲理解與處理，感受并對(duì)比竹笛演奏的不同風(fēng)格的不同小路。（理解、體驗(yàn)和感受不同的鄉(xiāng)村風(fēng)格。）

（8）帶著情緒演唱全曲。（輕松的活潑的情緒）

4、分組表演并創(chuàng)編。

學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

第三篇：故鄉(xiāng)小路 音樂(lè)教案

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：課前讓同學(xué)們收集和思鄉(xiāng)有關(guān)的詩(shī)歌或佳句，我們一起來(lái)分享一下 詩(shī)歌交流(背景音樂(lè)：馬思聰《思鄉(xiāng)曲》)《靜夜思》（表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念）《游子吟》（表達(dá)以母親的懷念）

《鄉(xiāng) 愁》

師：這是臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的作品,作者早年離開家鄉(xiāng)來(lái)到臺(tái)灣,這首詩(shī)正是表達(dá)了離鄉(xiāng)游子對(duì)母親的思念之情，也表達(dá)了臺(tái)灣同胞對(duì)祖**親深情的呼喚。雖然臺(tái)灣由于種種原因還在外飄泊，但我相信有我們大家和臺(tái)灣同胞的共同努力，臺(tái)灣總有一天會(huì)回到祖**親的懷胞。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、跟伴奏復(fù)習(xí)歌曲（單聲部）

上節(jié)課我們已經(jīng)用聽唱法初步學(xué)習(xí)了《故鄉(xiāng)的小路》現(xiàn)在跟著伴奏復(fù)習(xí)一遍。

2、說(shuō)說(shuō)感受

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌向我們傳達(dá)了什么樣的情感？

生：（首優(yōu)美深情的歌曲，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)小路的描述，追憶了童年的幸福時(shí)光，飽含深情，充滿著濃濃的思鄉(xiāng)情懷!）師：讓我們一起加入這思鄉(xiāng)的行列中來(lái)吧！

3、學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》 a、認(rèn)識(shí)變拍子

師：請(qǐng)大家看樂(lè)譜，這首歌出現(xiàn)了兩個(gè)拍號(hào)，我們稱之為變拍子，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)自己的理解。生：……

師：其實(shí)變拍子就是歌曲由幾種拍子組成的，這首歌曲有哪幾種拍子？ 生：兩種，分別是四四拍和四三拍。師：這首歌的變拍子非常有規(guī)律，是交替出現(xiàn)的，但不是所有變拍子歌曲都有規(guī)律。

b、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，臨時(shí)變音﹟4：

音與音的高度就像固定的臺(tái)階，把4這個(gè)音加上一個(gè)﹟記號(hào)，就相當(dāng)于升高了半個(gè)臺(tái)階，請(qǐng)同學(xué)們聽辨一下哪個(gè)加了升記號(hào)？

（有人說(shuō)過(guò)人聲是最美的樂(lè)器。還可以采用什么演唱形式？請(qǐng)同學(xué)們討論并嘗試）

4、學(xué)習(xí)二聲部旋律。

這首歌曲分成兩個(gè)樂(lè)段，下面請(qǐng)劃拍，跟著琴用Lu輕聲唱第一樂(lè)段，注意每一句是從第四拍起，每一小節(jié)第一拍唱重些。

5、進(jìn)行一、二聲部的配合。

6、完整的演唱歌曲。

三、自選打擊樂(lè)器，自編節(jié)奏為《故鄉(xiāng)的小路》伴奏。

聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂(lè)，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過(guò)拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂(lè)游戲。

四、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的云》（1）欣賞歌曲，感受思鄉(xiāng)之情。（2）簡(jiǎn)析歌曲并體驗(yàn)。

這首歌抒發(fā)了海外游子思念祖輩生息繁衍之地的深情。歌曲運(yùn)用擬人的手法，把對(duì)大自然的描繪與主人公的思鄉(xiāng)之情緊緊聯(lián)系在一起。哪幾句最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情?唱一唱，表達(dá)一下你的感受。

五、演唱《故鄉(xiāng)的小路》，進(jìn)一步抒發(fā)情感

讓我們把思鄉(xiāng)之情融進(jìn)歌聲，一起激情演唱《故鄉(xiāng)的小路》?。ㄒ欢危?/p>

六、評(píng)價(jià)與小結(jié)

第四篇：小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上 故鄉(xiāng)的小路 教案

教材分析：

這是一首優(yōu)美深情的歌，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)小路的描述回憶起童年的幸福時(shí)光，表達(dá)了對(duì)母親，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

歌曲采用大調(diào)式，與周期性的變化的節(jié)拍，單二部曲式。第一部分：曲調(diào)平穩(wěn)，著重表現(xiàn)對(duì)往事的回憶。第二部分：合唱部分，情緒較為激動(dòng)抒發(fā)了對(duì)故土和親人的思念。結(jié)束：以哼鳴重復(fù)末樂(lè)句的后半句，仿佛還沉浸在無(wú)窮的思念之中

教學(xué)目標(biāo)：

1.能以深情的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》掌握變拍子拍子的節(jié)奏

2.欣賞《小村之戀》《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》簡(jiǎn)單描述兩首作品在表演形式、地區(qū)風(fēng)格和情感表達(dá)上的不同。

3.激起學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的贊美欣賞之情 教學(xué)過(guò)程：

一教學(xué)導(dǎo)入

： 目的：通過(guò)演唱鄉(xiāng)間的小路，引發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛共鳴，由此引出《故鄉(xiāng)的小路》

方法：

1唱鄉(xiāng)間的小路 師：上周我們是不是學(xué)唱了鄉(xiāng)間的小路這首校園歌曲，讓我們一起再來(lái)唱一唱。

2師引出課題 故鄉(xiāng)的小路

師：故鄉(xiāng)是親切的，故鄉(xiāng)是美好的，故鄉(xiāng)是讓人魂?duì)繅?mèng)繞的。在我的記憶里，故鄉(xiāng)的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，去學(xué)校的小路，到菜園的小路，等等等等，每一條小路上都有我最美好的回憶。我記得最多的是去田地的小路，路經(jīng)一條小河。河水潺潺流過(guò)，河里魚兒游來(lái)游去，小路就從河上的小橋穿過(guò)，我們就經(jīng)常趴在小橋上用手撥水玩，小魚嚇得的急轉(zhuǎn)彎逃走，我們樂(lè)的哈哈笑。媽媽們經(jīng)常在河邊的石頭上洗衣服，那時(shí)的水清清的，我們就在河里過(guò)水玩。通往菜園的小路旁邊是各種蔬菜，紫瑩瑩的茄子，紅紅的辣椒，翠綠的豆角，大個(gè)的方瓜，開著白花的土豆，鮮嫩的韭菜，我記得幾乎每天我都會(huì)在媽媽的喊聲里，挎著小籃子走在通往菜園的小路上，去摘當(dāng)天吃的菜。小路上留下了我無(wú)數(shù)的歡樂(lè)和故事，到現(xiàn)在還讓我魂?duì)繅?mèng)繞，好想再踏上一條條小路，去感受當(dāng)年的幸福。在那條小路上發(fā)生過(guò)很多樂(lè)事、趣事，雖然路邊也有很多野草，下雨的時(shí)候還有泥爛，但是，那是一條條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個(gè)人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當(dāng)然也不同，我們來(lái)聽聽作曲家心中的《故鄉(xiāng)的小路》是怎樣的？

二新課教授

1初聽范唱，感受歌曲情緒

師問(wèn)：聽的時(shí)候老師請(qǐng)你思考以下這三個(gè)問(wèn)題

1）演唱形式？（童聲合唱）

2）歌曲的情緒？（深情、激動(dòng)的）

3）創(chuàng)作者在歌曲中將表達(dá)怎樣的回憶？（童年美好的回憶）

4)歌曲分段

2通過(guò)律動(dòng)掌握變拍子的知識(shí)點(diǎn)

師：我們來(lái)看看歌譜，你們有沒有發(fā)現(xiàn)特別的地方??？

師:老師給你們一個(gè)小提示,旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？

師：是不是有的小節(jié)是三拍子有的小節(jié)是四拍子，同學(xué)們觀察到了嗎？

歸納：歌曲有兩種牌子組成，這就是變拍子

跟著聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂(lè)，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲。如：三拍子：拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老師舉起拍號(hào)卡，（3／4拍和4／4拍）帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。

3學(xué)唱第一段

1聽?zhēng)煆椥?/p>

師：先聽老師的鋼琴?gòu)椧粡?，找一找變化音出現(xiàn)的地方，有了這個(gè)變化音的出現(xiàn)你覺得歌曲變得怎么樣了？

生：

師：變化音好像給歌曲變了個(gè)魔術(shù)，讓歌曲聽起來(lái)更加的優(yōu)美了，我們來(lái)唱唱第一段的旋律

2唱旋律

師：找一找八度的大跳在哪里 3唱歌詞

師：這一次我們把歌詞帶進(jìn)去，看看還能不能唱出纏綿悱惻的思鄉(xiāng)情。學(xué)唱第2段

1聽?zhēng)煆椥?/p>

師：請(qǐng)你聽老師彈第二段，思考與第一段相比第二段的旋律在情緒上發(fā)生了什么變化？

2唱旋律

師:用你最深情的聲音。我們來(lái)唱唱第二段的旋律 3唱歌詞

師：來(lái)試著把歌詞帶進(jìn)去唱一唱，邊唱邊找一找高潮句。5完整演唱整首歌曲

欣賞歌曲《小村之戀》《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》》

《小村之戀》（1）介紹鄧麗君

師：你們知道她是誰(shuí)嗎？ 師：鄧麗君

師：鄧麗君是中國(guó)流行音樂(lè)界的里程碑，作為華人音樂(lè)歷史中不可替代的巨星，她不僅影響了中國(guó)流行音樂(lè)的發(fā)展，更在文化領(lǐng)域里影響了華人社會(huì)。她是一位歌者，也是一個(gè)文化符號(hào)，鄧麗君的音樂(lè)是對(duì)中華民族音樂(lè)的一種新的詮釋，她的歌曲用一種文化形態(tài)影響了人們的生活，她影響了中國(guó)一代歌手和歌曲創(chuàng)作，是打入國(guó)際的值得華人驕傲的歌唱家。她代表著一種自由創(chuàng)作的聲音，流行歌曲開始真正是一種來(lái)自非政治性、非傳統(tǒng)性的自由創(chuàng)造。（2）念獨(dú)白

今天我們要來(lái)欣賞一首由她演唱的歌曲《小村之戀》（播放歌曲《小村之戀》）歌曲里有一段獨(dú)白，我們一起來(lái)念一念。

在夢(mèng)里，我又回到了，難忘的故鄉(xiāng)。那彎彎的小河，陣陣的花香，使我向往，使我難忘（3）介紹歌曲獨(dú)白作用

師：那歌曲這里為什么加上了這一段獨(dú)白呢？

我們來(lái)看最后一句歌詞，是不是：你常出現(xiàn)在我夢(mèng)鄉(xiāng)啊，那詞作者在獨(dú)白中描述了自己夢(mèng)中的情景，他回到了令他向往。令他難忘的故鄉(xiāng)，是不是呼應(yīng)了歌詞里的意境，更充分地表達(dá)了自己的戀鄉(xiāng)之情。（4）聆聽歌曲小村之戀

欣賞《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》.導(dǎo)入歌曲《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》

師：那同學(xué)們老師要讓你們來(lái)看看另一個(gè)人了，你么你知道她是誰(shuí)嗎？ 生：這個(gè)是主席——習(xí)近平師：對(duì)，那他的夫人是誰(shuí)？ 生：彭麗媛。

師：彭麗媛，不僅是我們的**，她還是一位非常優(yōu)秀的歌唱家，我們來(lái)欣賞她演唱的歌曲《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，這首歌曲的表演形式、唱法和情緒與《小村之戀》有什么不同。（播放歌曲《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》）

第五篇：人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)的小路》教案

第一課時(shí)： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

教學(xué)內(nèi)容：

表演、歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：1）有感情地演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。

2）學(xué)習(xí)二部和聲的演唱，唱好二聲部的合唱。3）了解“變拍子”的定義與“變音記號(hào)”。

2、情感目標(biāo)：熱愛故鄉(xiāng)是本課的主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從學(xué)習(xí)音樂(lè)作品中培養(yǎng)愛家、愛故鄉(xiāng)的基本的思想感情。并通過(guò)聆聽、表演、觀看畫畫、動(dòng)手寫寫、親口講講等多種形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的愛。

3、能力目標(biāo)：從實(shí)踐中初步接觸“變拍子”知識(shí)，并在技能方面進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

學(xué)情分析 ：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)譜能力，在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生多隨著鋼琴視唱，利用“聽和模仿”相結(jié)合來(lái)進(jìn)行識(shí)譜。學(xué)生在藝術(shù)上的天賦層次差別是很大的，所以應(yīng)減少讓學(xué)生自行識(shí)譜的教學(xué)。

教材分析 ：

這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂(lè)句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂(lè)句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂(lè)句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂(lè)生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂(lè)段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語(yǔ)還要向你傾訴。

教學(xué)重點(diǎn) ：

1)有感情地演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。2）了解變拍子與變音記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn) ：

唱好二聲部合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料

教學(xué)課時(shí) ：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

設(shè)計(jì)意圖：變拍子的樂(lè)理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行，教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從簡(jiǎn)譜的現(xiàn)象上去切入?！?4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好 :

二、教唱、學(xué)唱歌曲：表演《故鄉(xiāng)的小路》

1、導(dǎo)入：

(1)、多媒體播放《濟(jì)寧之歌》，先認(rèn)識(shí)一下我們的家鄉(xiāng)，（孔孟之鄉(xiāng)、東方圣城、運(yùn)河之都、日出斗金的微山湖）。借以體驗(yàn)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

（2）、問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出一些自己所知道的關(guān)于思念家鄉(xiāng)的詩(shī)詞或佳句？

2.聆聽范唱。提出三個(gè)要求：

(1)歌曲的內(nèi)容是什么?

(2)有幾個(gè)聲部組成?

（第一次聆聽）

（第二次聆聽）

（第三次聆聽）

(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?

3.討論以上三個(gè)問(wèn)題，不清楚的可再聽范唱。

4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合旋律講解音樂(lè)知識(shí)——變拍子（變換拍子）。

1）設(shè)問(wèn)：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

2）復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，在琴聲中比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢(shì)。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。注意三拍子（1、3、5、7小節(jié)）和四拍子（2、4、6、8小節(jié)）的小節(jié)。(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍臂)

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各組學(xué)唱自己的聲部旋律。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂(lè)伴奏，注意4/4與3/4的交換。

三、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)

1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習(xí)。

3.完善書本上的“例”。

4.學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。

四、課堂總結(jié)，下課。

教學(xué)后記：

通過(guò)信息技術(shù)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化讓這節(jié)課精彩紛呈： 這節(jié)課內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也很多，而且樂(lè)理知識(shí)是基礎(chǔ)，要給學(xué)生準(zhǔn)確的概念，所以不能一帶而過(guò)，因此課堂結(jié)構(gòu)的安排就要從整個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)來(lái)考慮.1、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 ：

是否有音樂(lè)天賦決定了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力有很大的不同。有的學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏感都很好，樂(lè)感很強(qiáng)，學(xué)得很快，有的學(xué)生接受力很差，缺少樂(lè)感，學(xué)起來(lái)就很困難；加上有的學(xué)生除了在校內(nèi)學(xué)習(xí)藝術(shù)課，在校外還利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)，所以,一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)有很大的差異。自學(xué)、互助可以提高層次高的學(xué)生的能力，帶動(dòng)稍差的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生得以交流，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以保護(hù)較差的學(xué)生的自尊心。教學(xué)中，我將學(xué)生分成幾個(gè)大組，每個(gè)組都有識(shí)譜程度較好的學(xué)生負(fù)責(zé)。在識(shí)譜教學(xué)中，讓學(xué)生自學(xué)，小范圍的互助學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的自信心，也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。然后先小組內(nèi)學(xué)生自我檢查，再以小組形式檢查。學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果很好。

先進(jìn)的教學(xué)手段和多種學(xué)習(xí)方法結(jié)合不會(huì)讓學(xué)習(xí)變得枯燥，也讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)方法中得到鍛煉，學(xué)會(huì)傾聽、模仿，自主的感受音樂(lè)。

2、多媒體的運(yùn)用可以拓展知識(shí)面 ：

課前，我搜集了一些關(guān)于濟(jì)寧名勝古跡和具有代表性的建筑圖片、景物、現(xiàn)代化的企業(yè)設(shè)施、歷史名人等。在展示之前，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)濟(jì)寧的了解，其實(shí)，學(xué)生知道的還是不少的。但是當(dāng)看到大屏幕的歌曲上那些熟悉和不熟悉的景物和人物時(shí)還是十分激動(dòng)。多媒體的效果就是能直觀形象地激發(fā)出人內(nèi)心的情感，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)濟(jì)寧的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，感情更加深厚。同時(shí)也了解到一些以前不知道的知識(shí)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使音樂(lè)教學(xué)中情感教育的目標(biāo)得以展開、深入。

3、不足之處 ：

課堂內(nèi)容較滿，雖然課堂結(jié)構(gòu)安排很好，但是有些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如二聲部合唱部分還是因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題沒有得到徹底的解決，當(dāng)然這也與平時(shí)的練習(xí)有關(guān)，學(xué)生對(duì)低聲部的把握有畏懼心理，容易跑到高聲部去，以后這方面要加強(qiáng)練習(xí)。