第一篇：中考作文指導：冷靜排除文題的干擾天地寬

中考作文指導：冷靜排除文題的干擾天地寬

考場作文題中必須安排一點干擾因素。但于考生來說，這卻是影響考場作文質(zhì)量的不利因素。如果碰上稍偏、稍怪、稍難的題，考生的情緒就會受到較大的影響。所以，為了應對考場上難以預料的情況出現(xiàn)，考生要有充分的自信心，要有冷靜的排除文題中干擾因素的技能。

一般來講，中考作文題中可能出現(xiàn)如下干擾因素，對這些干擾因素，也有相應的排除方法。

1.題意難解

如文題“告訴你我的一件新鮮事”，又如文題“在重興學雷鋒之風的日子里”。此類作文題在斷句、讀詞上會使一部分同學感到為難。如對“重興”一詞，基礎差、心理緊張的同學也許會因為理解不出“再次興起”的意思而導致作文全篇覆沒。

排除此類干擾的方法是，先憑借語感讀題，初步把握文題的含義，再從語言習慣的角度去理解，最后運用語法知識去反復分析。如上述第一題，通過這幾步，就可以確定應將題目理解為“告訴你/我的一件新鮮事”。

2.要求難達

如某地文題，寫作要求就寫了近200字，共六條，其中還規(guī)定“用臉色的描寫表現(xiàn)心理變化”等。此類文題條件“苛刻”，不達到所限制的要求不能算優(yōu)秀作文，容易讓一部分同學難以動筆。

排除此類干擾的辦法是順應文題的要求，按規(guī)定辦事，先認真快速擬好草稿，對照其要求修改，逐一落實，然后定稿。

3.材料難找

如某地中考為命題作文，題目是“這種做法應該提倡”，要求寫一事一議的文章。又如某地文題為“機遇”。此類文題給考生造成的困難較大。前者的困難在于需要考生自己去找“做法”來議論，許多考生無法先陳述一種好的“做法”。后者則是部分考生未曾體驗過或認識上不去。面對這樣的考題，考生首先要冷靜，力戒慌亂、焦急，然后展開聯(lián)想，從自己經(jīng)歷過的、聽過的、看過的、讀過的、交談過的諸多方面的內(nèi)容中選出一個點，盡量靠近文題，扣住文題，構思成文。

4.體裁難定

如某地文題“生日”，可以寫記敘文、散文、議論文等，又如某地文題“伸出友誼的手”，除詩歌以外文體不限。這類題體裁靈活，要求寬松，能適應不同同學的需要。然而它們也給考生較大的心理壓力?？忌枰紤]寫哪種文體順手、好得分，在酌定文體時就費了不少時間，有的同學寫到途中寫不下去，又調(diào)頭重寫。

應對此類文題的方法，一是把握住自己的心理流向，保持冷靜；二是注意把握住閱讀文題的最初感受，它往往反映作文構思的最佳選擇；三是確定自己最有把握寫好的文體，中途不要再換。

5.觀點難出

如某地材料作文題，說的是某一富翁看到別人住在好看的三層樓上，也要工匠給他蓋出第三層樓，但不要蓋第一、二層樓。要求聯(lián)系生活實際，據(jù)此寫篇議論文。此材料寓義豐富，但考生絕大多數(shù)只提出“要打好基礎”的觀點，考場作文主題雷同。

排除此類干擾的方法是研讀材料，展開聯(lián)想，發(fā)散思維，努力地提煉出若干種觀點，然后特別考慮自己拿出的第一個觀點是否與別人相同，小心地刪去幾個觀點，最后確有把握地確定一個觀點。

6.有勁難使

如某地材料作文題，為考生提供了一張詳細的個人履歷表，要求按照此表寫一份“人物小傳”。這個題完全避免了猜題押題，可以使所有的考生的“考前準備”排不上用場。但由于“小傳”的平實性，也會使一部分優(yōu)秀的考生無法施展自己的寫作技能。

遇到這樣的情況，首先就得考慮如何在構思上去進行突破，力求用全新的結(jié)構模式完成全文的寫作，其次就是要注意語言表達，要在平實的基礎之上做到生動與準確。

另外，還有兩題選一、一材多作以及題型太新太活等因素，都可能給考生一定的寫作壓力和心理壓力。我們應該未雨綢繆，在中考作文復習中針對上述情況進行一些抗干擾訓練。

［練習］下面所選的都是中考作文題。它們難嗎?如果你有難處，該如何排除它呢?

1.在競爭的熱潮中

2.我最愛唱的歌。要求結(jié)合歌詞內(nèi)容，聯(lián)系你的生活實際，寫一篇簡單的議論文。

3.以“友誼”為題寫一篇記敘文。

4.介紹自己讀過的一本文學名著。要求介紹的必須是古今中外的文學名著，可以從內(nèi)容梗概、藝術特點、文學地位及影響方面去介紹。介紹的必須是一本文學著，不能是一篇文章。

5.讀下面一段文章，以“留在我心中的歌”為題，結(jié)合自己的生活實際，寫一篇短文：

感人的歌聲給人的記憶是長遠的，無論哪一首激動人心的歌，最初在哪里聽過，那里的情景就會深深地留在記憶里。環(huán)境、天氣、人物、色彩，甚至連聽歌時的感觸，都會烙印在記憶深處，像在記憶里攝下聲音的影片一樣。

6.讀下面這則故事，你有哪些想法，從中得到一些什么啟示，寫一篇議論性短文：

古代有一個人賣馬，在市場上一連站了三天，無人問津。此人就去見以識馬聞名的伯樂，愿出一天工錢，請伯樂繞著他的馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，走的時候再回過頭來看看。伯樂照著他的要求做了以后，馬價一下子就漲了10倍。

7.題目：從名人的謙虛所想到的

要求：寫一篇600字左右的文章。

(提示：1.難在從“熱潮”中來表現(xiàn)一個“競爭”的故事，學生難得有這方面的豐富材料2.這個題目，在很大的范圍內(nèi)，不能保證說每一個考生都有一支“最愛唱的歌”，如在偏遠落后地區(qū)的同學，就可能是這樣。所以這個題目對一批考生顯得很不公平3.這是寬泛而熟悉的用濫了的文題，不難，但也許會給以考生編造說假及套用范文的機會4.這個題太難了，只有少數(shù)考生能得分5.這個題的“難”與第2個題的一樣，它還有容易讓考生“走題”的干擾性——如果不讀或不注意讀文題中的那一段話，也許就有同學用“留在我心中的歌”的比喻義來寫文章——寫到其他“有意義”的事上去了6.這個題難在不大好提煉出觀點7.這個題比較偏，也比較難，它從知識面上讓考難生以應對。第一，也許考生對名人的事跡了解不多，對名人謙虛的事跡了解會更少，第二，由于平時較少注意這些內(nèi)容，所以表述起來有困難。)

(五)注意文題中的“隱含信息”

傳統(tǒng)的中考作文題型至今還在以嚴肅的面目“堅守崗位”，沒有多大變化。但從中考作文題的創(chuàng)新和發(fā)展來看，現(xiàn)在很多文題的語言文字的表達已經(jīng)有了很大的變化。文題中往往安排了活潑生動、情感動人的文字。它們之中，隱含著豐富的信息，要想中考作文獲得優(yōu)秀成績，不可忽視對它們的認真審讀。

每一個中考作文題，不論其題型如何，都有周密具體的寫作要求。這些寫作要求透露出來的，有很多是“警告性信息”，它們的作用，是提醒考生防止“技術犯規(guī)”，保護考生“少失分”。這些“警告性信息”告訴我們：

1.要注意保密

由于中考作文貼近中學生生活實際，所以中考作文卷中最容易透露考生的真實姓名、校名，或者讓人從真實的地名中猜測到校名。這樣就容易導致作文閱卷中的抬分或壓分現(xiàn)象的出現(xiàn)，使中考作文在某種程度上失去競爭的公平性、嚴肅性，甚至造成閱卷工作的混亂。因此，中考作文題在要求中隨時注意提醒考生對此予以充分的注意，作了甚為詳盡、嚴格的要求。

其表述的形式主要為：

1.簡單表述。如：不要出現(xiàn)真實人名、校名。

2.復雜表述。如：文中不得出現(xiàn)學校、班級名稱和有關人名(包括本人、家長、親屬、老師、同學等)。

3.生如果忽略了這些規(guī)定中所隱含的“扣分”信息，往往會在不經(jīng)意之中丟失了寶貴的分數(shù)，甚為可惜。于是有些出卷人干脆把問題挑明，如：文中如需出現(xiàn)人名、校

還有的措詞簡直就是嚴重警告。如：文中不得暴露自己所在的地區(qū)和學校，否則給零分。這可能是在眾多的“不保密”的試卷面前所采取的“懲前毖后”的措施吧。

2.要注意字數(shù)

不按要求中的字數(shù)去完成考場作文，也要受到“扣分”的“處罰”，好多考生不了解這一點，或者在寫不出的時候馬虎了事，結(jié)果篇幅不夠；或者希望得到好的評價而盡情展示，超過規(guī)定的字數(shù)，糊里糊涂被扣了分還不知道，這也是很可惜的。

一般來講，中考作文題中對字數(shù)的要求有如下幾種表述。

(1)“左右式”。如“寫一篇字數(shù)在600字左右的文章”等。這一“左”一“右”的含義就是500字以上、700字以下的文章不會扣“字數(shù)分”，如果是小作文，則“左右”的幅度不能超過50字。

(2)“不少于”式。如“寫一篇不少于600字的記敘文”、“字數(shù)不少于600字”等。這“不少于”的含義就是“要超過”，超過的字數(shù)，大作文可在100字以內(nèi)，小作文可在50字以內(nèi)。

與“不少于”相對，還有一種“不超過”、“以內(nèi)”式的表述，字數(shù)的限定可按上例類推。

(3)“之間”式。如“字數(shù)在400—500之間”、“字數(shù)在400—600之間”、“寫一篇四、五百字的議論文”等。這時考場作文的字數(shù)一定要按規(guī)定辦。

(4)綜合式。如“字數(shù)500字左右，但不得少于400字”等，這也應該按規(guī)定辦。

中考作文之所以限定字數(shù)，首先是為了公平競爭的需要，其次是為了閱卷的方便。字數(shù)的限定合乎初中生的表達能力，所以每個考生都應該注意這個要求。

3.要注意表達方式的選用

文題要求中對表達方式的限定也很嚴格?？忌舨蛔⒁鈱Υ朔矫娴囊?guī)定，起碼會造成兩個方面的失誤，一是沒有綜合地使用表達方式，二是寫錯文體。這方面的扣分將大大超過因字數(shù)不合要求的扣分，考生將蒙受“重大損失”。所以，要千萬注意準確選用表達方式。

對于表達方式，文題中有兩種“要求”。

一為“硬要求”。

如：寫一篇不少于600字的記敘文。

如：在敘述的基礎上，要有適當?shù)淖h論。

如：要運用描寫的方法。

如：以敘述為主，適當運用抒情、議論等表達方式。

前三例要求很明確、很單純。第四例要求也很明確，但要求的層次高一些，如果考生不以敘述為主且適當穿插或抒情、或議論、或描寫，那么作文質(zhì)量永遠上不了第一類，充其量也只能在二類作文中徘徊。

二為“軟要求”。

如文題“我為此而自豪”：“除詩歌外，體裁不限”。又如文題“友誼”：“除詩歌外文體不限”。此類要求十分寬松，考生可以任意選用記敘、描寫、議論、抒情、說明等方式抒寫內(nèi)容、表達情感。考生要結(jié)合個人實際水平或特長，揚長避短，以穩(wěn)妥為要，作出最佳選擇。

4.要注意選材、構思

有些文題對選材、構思也提出了要求。不要小看或忽略了它們，否則也會得到“扣分”的結(jié)果。此類“要求”主要分兩類。

一類是選材要求。

如“選擇一兩件平凡小事，突出人物某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)”，如“圍繞中心選擇一兩件事表現(xiàn)一個人物”，如“選取兩件事，圍繞一個中心”等。

前二者允許選“一兩件事”，最好依此行文；后一題規(guī)定“選取兩件事”，可千萬不要來點創(chuàng)造性，去寫三件、四件事。

一類是構思要求。

如“文中要有場面描寫”，如“合理想象，用第一人稱，以信為線索，寫一篇五六百字的記敘文”如“按照書信格式寫”，如“以日記的形式寫”等。

既然文題中進行了這此限制，考生就不必去違背，要想到這些要求中隱含著的警示。

另外，有的文題的要求對規(guī)范地書寫、標點占格、如何擬題、如何把文題補充完整、如何運用文題所提供的材料、圖畫等，也都作了說明，考生在讀題時均應予以注意。

同時，我們還應知道一些關于中考作文評分標準方面的信息。

下面是對一些地方2001年中考作文評分扣分或加分的“標準”的介紹，了解了這些信息，我們就可以“知己知彼”，爭取加到一些分，也可以避免無端地丟失分數(shù)。當然，這樣的信息對于畢業(yè)班的語文老師也是很重要的。

第二篇：中考作文指導與變題點撥

中考作文指導與變題點撥

（一）[題型示例] 題目：機遇

要求；不少于600字，不要寫成詩歌。

——山東省中考作文試題

[寫作指要]

什么是機遇?機遇就是好的境遇，也就是好的機會。初中生走過的生活道路不長，社會閱歷也不夠豐富，但機遇還是有的。比如，各學科舉辦的各種競賽，課外開展的各項活動，只要能施展你的才華，便可視為機遇。還有，不管是在校內(nèi)，還是在校外，也不管遇到什么事、什么人，只要對你的成長有利，也可視為機遇。至于關系到你的前程和命運的某些重要考試，更算得上機遇了。因此，你只要選擇其中印象深刻的來寫，就會有寫好的機會。

怎么寫機遇?可以寫抓住機遇的經(jīng)過，也可以寫失去機遇的過程，都按事情發(fā)生的起因、發(fā)展、結(jié)局來寫，把自己如何獲得或失去機遇的經(jīng)歷反映出來。最好能在記敘的基礎上作一些畫龍點睛的議論，發(fā)表自己對機遇的看法，借以深化文章的主題。如果你想別出心裁，那就要多花一些心思，尋找寫作的突破口。比如增加事件的曲折性，寫機遇的得而復失或失而復得。再如拓寬為文章立意的路子，去發(fā)現(xiàn)那些由機遇引發(fā)出來而又不囿于機遇的道理。由于這篇作文試題除詩歌外體裁不限，因而還可以在文體上求突破，寫一篇哲理性的散文。當然，你要寫議論文也是可以的，不過倘無太大的把握，還是寫記敘文為上策。

當看到這道作文題后，你著手從自身的經(jīng)歷中尋找素材，但總覺得這件事太簡單，那個情節(jié)太平直，不足以寫成像樣的作文，怎么辦?請不要拘泥于親身經(jīng)歷過的事，也不要受制于事件的本來面目，而要懂得綜合利用自己占有的材料，對所要寫的人和事作藝術的加工。這有三種情況，一是以自己的經(jīng)歷為主，加上別人的；二是以某人的經(jīng)歷為主，加上自己的；三是全不寫自己的經(jīng)歷，而只是把各種有關的材料糅合起來，構成完整的事件。這樣可以拓展寫作的思路，解除臨場作文無話可說或無法寫好的苦惱，這種構思方法不但可用來寫《機遇》，還可用來寫作其他記敘文。[優(yōu)卷示范]

機遇

機遇，可以使人才干得以發(fā)揮，可以使人精神大振，春風得意，的確有著無比誘人的魅力．但是，它的胸懷并不曠達，要擴其外延，只有也只能依靠我們中華民族的傳統(tǒng)美德——謙讓。這就是我通過一件事得到的對于機遇的粗淺認識。

那是今年春天。

“喜訊，喜訊！”同桌小芳揚著一張報紙邊喊邊跑進教室。

“你咋呼啥?好事也讓你給咋呼跑了。”

“我的老同學，你施展才華的時候到了，快看！”

“全市作文大獎賽！”接過報紙，我也差點喊出聲來，“真有你的，太謝謝你啦?！?/p>

“甭客氣，大作家，快醞釀醞釀感情吧!”

“

我一看具體要求，高興勁消了大半。通知要求每校挑選一名學生參加，可一班的陳紅，作文多次獲獎，還不斷有文章見報，要推選一個，不是她還是誰啊！——哎?！我從現(xiàn)在起就不動聲色地著手準備，再讓我爸爸跟校長??她也許還不知道大賽這碼子事呢，上帝保佑，千萬不要讓她知道。于是我又臉貼臉地跟小芳耳語了幾句。

“你的臉好燙??！”

“你看，又咋呼了不是?”

“哈哈??”

“嘻嘻??”

第三天下午放學回家，老遠看見陳紅站在校門口，我趕忙低下頭走過去。“XX，請你稍停一下，我有話要跟你說。”我猶豫了一下，停下來。陳紅說：“市里舉行作文大賽，我向?qū)W校推薦了你，你不怪我‘先斬后奏’吧?”“什么?”我?guī)缀醪幌嘈抛约旱亩?，猛地抬起頭來，“你??你讓給我了?”她笑笑說：“我反復考慮過了，還是你合適。祝你成功！”說著，她一把抓住我的手，她的手是那樣的寬厚，那樣的有力，那樣的溫暖??

兩個月后，大賽揭曉，我的《慚愧》慚愧地得了二等獎，老師同學愈是表揚羨慕，我愈是不安，盡管同桌小勞一再拿“理解”勸慰。我終于鼓起勇氣找到陳紅，道歉說：“我對不起你??讓你失去了這么好的機遇?！标惣t笑笑說：“怎么能這樣說呢?應該說我倆都擁有把握了這次機遇，難得的是咱校又多了個獲獎者?！?/p>

可不是嗎，這次作文大賽，如果陳紅同學當仁不讓，她定能獲獎，對她來說，無疑是一次機遇?？墒牵闹t讓，不但發(fā)揚光大了我們中華民族的傳統(tǒng)美德，而且使我受到深刻教育，同學們受到莫大鼓舞，學風校風為之大振，這，于我于她于大家，又何嘗不是機遇?

評析：本文之所以奪魁，很大程度上取決于作者的“三換意識”，即“換一個說法，換一個想法，換一個寫法”。機遇——抓住機遇，是人們?nèi)菀紫氲降挠^點和想法，作者則說出了自己的獨特見解——在發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)美德的前提下放棄機遇；以求更多的人擁有機遇——觀點新穎，令人折服。一般學生寫到“我”的自私，往往大書怎樣自慚形穢，寫到模范人物謙讓時的語言，生怕讀者不明白，直來直去，本文作者則不然，有意避開常見的習慣說法，努力說出與眾不同的新鮮味來。譬如，用小芳說“我”臉燙代言“我”的羞愧，用陳紅 不正面回答表其謙遜，都是很好的例子。中考時間緊任務重，要在考場上臨時選出新穎別致的寫作材料很是困難的，其捷徑莫過于舊有的寫作材料“換一種寫法”。本文所寫材料就散見于《她的心靈真美》、《記一次作文大賽》等同學們的平時作文之中，只是將其來一番改造，使其轉(zhuǎn)到題旨的軌道上來，可謂天衣無縫，巧妙老成。這就給我們一個啟示，要想中考作文取得好成績，就要牢固樹立“三換意識”，平時多加訓練，使自己成為一個為文的能工巧匠，在中考試場上寫出奪魁文章。[變題點撥]

變題：《選擇》

《考驗》

《十字路口》

《生活告訴我》

《她的心靈真美》

《我敬佩的一個同學》

《難忘的一件事》

《使我慚愧的一件事》

《記一次作文大賽》

《在成功背后》

點撥：在機遇面前往往面臨著選擇，面臨著考驗，如果打個比方，就像處在十字路口。從這個意義上說，用來寫作《機遇》的材料可以用來寫《選擇》、《考驗》和《十字路口》；但側(cè)重點應有所不同，即要扣住題意來加工材料。比如用范文的材料來寫《選擇》，就可以設法把“我”和陳紅的位置對調(diào)，寫“我”經(jīng)過思想斗爭做出把參加作文大賽的機會讓給陳紅的選擇。又比如寫《十字路口》，倘能以題目設喻構思，寫“我”在參賽這件事上的矛盾心理及其選擇，就可以獲得成功。如果能像范文那樣從機遇中提煉出自己的見解，則可以寫成《生活告訴我》。如果把范文的第一段刪去，把最后一段依題改造一下，不就變成了《她的心靈真美》、《我敬佩的一個同學》、《難忘的一件事》和《使我慚愧的一件事》嗎?如果把范文變成倒敘寫法，從“我”參加做文章大賽寫起，就足以成就《在成功背后》。至于把范文變成《記一次作文大賽》，那簡直是不費吹灰之力的事。

[題型示例] 題目：我真想得到——

要求：(1)根據(jù)你要寫的內(nèi)容，先把題目補充完整。(2)寫一篇600字左右的文章。除詩歌外，體裁不限。(3)文中如果出現(xiàn)人名、校名、地名等，可用XXX代替，否則扣分。

——河南省中考作文試題 [寫作指要]

你最想得到什么?是精神方面的，還是物質(zhì)方面的?是時間方面的，還是空間方面的?是現(xiàn)實的，還是幻想的?是為自己，還是為他人?不管怎樣，只要你平時真的想到過，現(xiàn)在就可以比較順利地把題目補充完整，下筆也不會是太難的事，因為作文題給你廣闊的選材空間?，F(xiàn)在假定你真想得到“自由”，那么就有這樣一方天地可以施展：1，課業(yè)負擔重，幾乎剝奪了可以自由支配的時間，因而想從重壓中挖一個小孔，呼吸一下清新的空氣。

2、作為獨生子女 清規(guī)戒律太多，動輒為家長所不允，猶如籠中鳥，想掙脫束縛，自由地舒展一下筋骨。

當然，你還可以將觸角伸向其他的領域。比如說，一個學期以來命題作文和給材料作文做得多了，你真想嘗試一下自由命題作文；你剛進滑冰場沒動一下就滑倒了，你真想像別人那樣自由自在地滑行??總之，只要肯動腦筋，完全可以從自己的生活中找到寫作的題材。

至于謀篇嘛，可以這樣設計：

或是籠子(圍城)中的“我”，從窗口看見外面精彩的世界(這世界也可以靠托腮凝想出來的)，先加以描繪，而后表達“我”沖破禁閉的渴望。

或是采用對比式，先寫自己的天地太狹窄，在其中郁悶孤寂難以忍受，然后寫外界的無限誘人，禁不住怦然心跳。

或是干脆寫自己如何由想而采取行動，可惜屢屢受挫，終于還是無法掙脫桎梏。

也許還會有其他更好的構思，但不管你寫什么，怎么寫，都得將情寫足，將感寫深，因為作文題中的“真”字是超重量級的。

上面說的是現(xiàn)實中的“真想得到——”，下面再簡單說說幻想式的“真想得到”。

在選材方面，可以立足現(xiàn)實而突發(fā)奇想：真想得到許多錢，幫助貧困地區(qū)脫貧，讓失學兒童重新背上書包；真想得到靈丹妙藥，為天下人解除疾病的苦痛，讓殘疾人像正常人那么健康；真想得到一支神筆，為2016年畫上最美的一筆，讓祖國的面貌日新月異??

在構思方面，可以先寫自己“真想得到”的原因——這是現(xiàn)實的，再寫自己“得到”以后的作為——這是虛幻的；也可以把現(xiàn)實和幻想揉在一起，寫自己得到“真想得到”的東西以后如何神奇地改變現(xiàn)狀。[優(yōu)卷示范]

我真想得到“自由”

爸爸、媽媽、爺爺三座大山壓得我喘不過氣來，使我整日沉在題海之中，埋在書山之下。我只得乖乖地坐在屋里書桌旁，面對著一大堆要背的書，對著那條“三八線”望而興嘆，興嘆之余不禁又想入非非，“對，來一次‘閃電行動’?！蔽野蛋档叵?。于是，我慢慢地站起身，輕輕地離開了“老虎凳”。我輕輕地抬起腳，又慢慢地放下，好不容易移到了那條“三八線”前。我伸出半個頭，四處張望了一下，“X，是不是又渴了?”爸爸的聲音，我急忙縮回頭，跑到位子上，拿起書一本正經(jīng)地讀起來。爸爸來了，端了一杯茶水，到我屋里忙了一陣，末了“有什么事叫我”的一聲伴著爸爸回去了。

過了一拿兒，我又不安分起來，“第二次行動”計劃已準備好了，我又慢慢地走到“三八線”，像剛才一樣沒有人發(fā)現(xiàn)，我慢慢抬起腿，終于第一次自己跨過了“三八線”，我忍不住內(nèi)心的激動，勝利在向我招手。我閃電般地沖向門外，“站住，你要到哪里去。”爸爸 的一聲吆喝像一把大錘子似的把我牢牢地釘在那里。不知什么時候，媽媽、爺爺都“冒”出來了，“我就知道你不老實，總想去玩玩。你已是初三的學生了，應該好好學習，不然會跟不上的?！苯又?，我便在媽媽的嘮叨下，爺爺?shù)膭裾T下，回到我那“二六七號牢房”，重新開始我的打坐，因為只有這樣，才有可能進入高等學府，才能滿足爸爸的心愿，才能做媽媽的好兒子，爺爺?shù)墓詫O子。

望著窗外自由自在飛翔的小鳥兒，我知道它們不會有什么煩惱，因為它們的叫聲充滿了歡樂。望著，望著，禁不住那兩“珍珠”從我的眼眶中蹦出。我多想得到“自由”，只是學習閑暇的一點點自由，我要大喊一聲，我要自由！

評析：想不想，行動見。上文的著力點在于兩次將自己對自由的追求化作行動的描寫上。先敘想得不到自由的原因在于課業(yè)的重荷，然后便細寫第一次“閃電行動”的實施及其失敗。渴望之深不在于空想主義，渴望之切也不在于善罷甘休，于是又寫了緊接下來的第二次行動，可它照樣沒能成功，“我”依然被囚禁在伏契克式的“二六七號牢房”中去。兩次失利之余，作者只好望天興嘆，從心靈深處發(fā)出最誠懇的呼喊。行寫好，意蓄足。[變題點撥] 變題：《我真恨——》

《 ——的一幕》《我和—— 》

《我的雙休日》

《一個平常的夜晚》《我總想著那一天》

《這生活真乏味》

《我的煩惱》 《我不應該這樣》 點撥：《我真想得到“自由”》里有一條“三八線”，可以在《我真恨——》的橫線上填上它，變成《我真恨那條“三八線”》，只要在作文里突出“三八線”，范文便可利用。寫《——的一幕》，可以把范文的兩次行動化為一次行動，多用一些筆墨寫“我牢牢地釘在那里”的情景。寫《我和——》中心事件可用范文里的，人物只出現(xiàn)“我”和爸爸(爺爺亦可，媽媽亦可)。寫《我的雙休日》可以把兩次行動放在兩個假日來寫，當然開頭和結(jié)尾要寫跟雙休日有關的話。寫《一個平常的夜晚》，把沖破“三八線”的行動放在晚上，首尾要從“平?！笨闯觥拔摇闭n業(yè)負擔之重。寫《我總想著那一天》，只要改寫范文的最后一段，使之扣題即可。寫《這生活真乏味》，范文的材料兩樣可以用，不過行文要扣住“乏味”二字?！段业臒馈房梢园逊段牡淖詈笠欢胃膶懗梢詢A吐煩惱為主的文字，如果再在開頭提出自己的煩惱，在敘述過程強調(diào)“煩惱”，效果更好一些?！段也粦撨@樣》則一反上面幾道作文題的思想，反省自己沖破“三八線”的不妥，這要使“三八線”合理化，比如寫“我”貪玩，不做作業(yè)，不學功課，爸螞就給“我”劃了一條“三八線”，要求“我”完成學習任務后再去玩；“三八線”有其存在的必要和價值，“我”想沖破便是不該，范文的材料還是可以利用的。

第三篇：中考作文指導—擬題和扣題

中考作文指導——擬題和扣題

擬題的要求：

1.要能概括話題的整個內(nèi)容,范圍要小，不要太大太泛。

2.題目要力求簡潔凝練，標題不能過長，過長顯得松散。

3.題目要含蓄雋永，忌直露淺顯。含蓄能起到“言有盡而意無窮”、引人入勝的效果。

4.擬題要準確。標題的范圍要盡量小且合理，要避免空泛，空洞無味，下抽象定義，喊標語口號。

5.題目要新穎誘人。作文題目要獨出機杼，不落窠臼。善于應用藝術手法引人讀興。擬題的原則：

一、圍繞話題：

文題必須概括文章內(nèi)容，這是一般要求。話題作文中，話題就是內(nèi)容范圍，因此，它的文題要圍繞話題，扣住話題。寫作實踐中，不能準確理解話題，自覺不自覺轉(zhuǎn)移話題的現(xiàn)象還很普通。如以“對與錯”為話題寫作，不少同學擬題為“談錯誤”一下筆就將談“對與錯”的話題轉(zhuǎn)變?yōu)檎劇板e誤”的話題，又如“家——一首美妙的交響曲”用作以“家”為話題的作文題目就很不錯，而用作以“音樂”為話題的作文的題目就不甚妥當。因為，這個標題中“家”處于中心地位，是談話的中心，“交響曲”只是用以形容“家”的一種比喻說法，誰主誰從，一分析便知道。

總之，保證文題和文章選材界定在話題范圍之內(nèi),最為保險的基本方法是：文題中包含有緊扣話題的標志詞,即讓話題標志居于文章的顯著位置。

以“感動”話題為例, 我們可以圍繞“感動”,擬出這樣一些標題：“就這樣被你感動”、“媽,我為你感動”、“感動我的一個瞬間”、“心靈的感動”、“感動之后的思考”、“尋找感動”、“都是感動惹的禍”、“誰為誰感動”、“感動的力量”、“為平凡而感動”、“拒絕感動”、“學會感動”、“談感動”、“今天，你感動了嗎”等。又如：以“發(fā)現(xiàn)”為話題，一些考生將話題標志巧妙融于文題中，擬出一些涵蓋內(nèi)容的優(yōu)秀文題：“我發(fā)現(xiàn)了她的內(nèi)心美”、“我發(fā)現(xiàn)這里別有洞天”、“瞬間的發(fā)現(xiàn)”、“創(chuàng)造才能發(fā)現(xiàn)”、“不尋常的發(fā)現(xiàn)”等。

從上面的例子我們可以看出，標題可以是以話題為中心通過添加字詞構成的一個短語，也可以是包含話題的一個句子。對于那些在擬題方面懶得動腦筋的同學來說，擴充話題擬標題不失為一個簡便易行的方法。

二、題目宜“大題小作”，“小”即指切入口以窄小為好，便于寫深寫透，寫出特點。具體方法是：準確地領悟材料和話題的內(nèi)涵之后，明確中心，選好角度，化虛為實，把原話題寬泛的大范圍變?yōu)橐粋€具體的小范圍，把大題目變?yōu)樾☆}目。使用獨詞式文題，即以單個詞語作標題，或采用短語作標題，即在概念性的話題前加入一些表明自己態(tài)度觀點的詞。例如：以“幸?！睘樵掝}，這是一個十分寬泛的話題，可寫的內(nèi)容很多，命題為“奉獻帶來的幸福”、“幸福在哪里”、“我生活在幸福之中”比以“幸?！睘轭}目更容易下筆，更容易寫出特色。又如以“錢”為話題寫作，“來之不易的錢”、“傾注真情的錢”、“君子敘錢”、“錢迷心竅”、“錢：福兮？禍兮？”等文題肯定比直接以話題“錢”為文題好寫得多。

擬題的方法

1、擴展法-----在所給話題前面或后面加上適當?shù)脑~語。

練習：請以“陽光”為話題擬定文題

示例：《陽光明媚》《溫暖的陽光》《今天，陽光燦爛》《一縷陽光》《陽光照耀的日子》?優(yōu)點這種方法可使所給的話題由大化小，由概括到具體，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，利于把握文章的中心。

２、想像法-------由所給的話題想像開去，讓思維自由翱翔，擬出新穎獨特的題目。練習：請以“陽光”為話題，自擬文題。

示例：《假如陽光是綠色的》《陽光女孩》《如果生活中沒有陽光》《陽光王國》

優(yōu)點 運用想像法擬題，既可以培養(yǎng)自己的想像力、創(chuàng)新力，同時也能使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。

3、符號法----巧用數(shù)字、公式、標點，出奇制勝。

這種方法就是巧妙運用數(shù)字或者運用數(shù)字構成數(shù)理化算式的形式來設計作文題目。這種標題往往能夠準確概括出文章的內(nèi)容，簡練精當，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。

如《給予=快樂》、《我的2005》、《1+1＞2——談合作的重要性》《W=X+Y+Z》（W表示成功，X表示艱苦勞動，Y表示正確方法，Z表示少說空話）《那山·那人·那狗》

又如：

① “誠信”話題——《7-1 = 0》② “教育”話題——《1+1 = ？》

③ “學習”話題——《8-1 > 8》④ “團結(jié)”話題——《1+1 > 2》

⑤ “品德”話題——《忍讓≠懦弱》 ⑥ “誠信”話題——《誠實+信用 = 財富》⑦ “成功”話題——《成功 = 實力+創(chuàng)新+機遇》⑧ “知識”話題——《人×知識 =∞》

標題①，強調(diào)了“誠信”的舉足輕重的地位。標題②，表明了敢于向權威挑戰(zhàn)的創(chuàng)新思維。標題③，說明從8個小時中拿出1個小時的時間來鍛煉身體，其效果要比8個小時都用來學習的好。標題④，表明“團結(jié)”的力量是無窮的。標題⑤，否定了一種根深蒂固的偏見。標題⑥，表明“誠信”是一筆寶貴的財富。標題⑦，表明成功需要三個因素。標題⑧，顯示了知識的力量。以上八例足以顯示這種數(shù)字、算式型標題的無窮魅力，確實給人以耳目一新之感。

4、設置懸念法

這種方法，就是在擬題上設置一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強烈愿望，引導讀者去追尋。如

① “素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》

② “素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》

③ “男孩女孩”話題——《三個女生一臺戲》

④ “男孩女孩”話題——《我與203室不得不說的故事》

⑤ “人與自然”話題——《兩只流淚的愛情魚》

⑥ “人與自然”話題——《一只老鼠的手記》

⑦ “網(wǎng)絡與生活”話題——《誰的眼淚在飛》

又如《我渴望每天晚上都停電》《張三哥出嫁》《請珍惜你的痛苦》《100分，我恨你》請以“真”為話題，擬文題。

示例：《這是真情嗎？》《真情從這里??》《“真”，使我困惑??》《真情永恒嗎？》

5、詩情畫意法

這種方法就是運用詩歌和散文的語言，營造一種優(yōu)美的意境?；蚓爸胁厍椋蚯橹幸娋?，或情景并茂，既有詩情，又有畫意，韻味無窮。

① “生命”話題——《白云·夕陽·歌聲》② “鄉(xiāng)情”話題——《那河·那船·那人》

③ “足跡”話題——《紅舞鞋·藍精靈》

④ “機遇”話題——《雨季，我們一起去看?！?/p>

⑤ “友誼”話題——《風中飛舞的白手帕》⑥ “窗口”話題——《今夜星光燦爛》⑦ “時空”話題——《戀戀風塵戀戀情》⑧ “時光”話題——《浪花里飛出歡樂的歌》

6、巧用修辭手法，巧用修辭 修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法。如：以“保護地球”為話題作文，擬題《尋找綠色》，可使文章題目生動形象，富有文采。

（1）比喻

《我渴望老師的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味?！都?，我們成長的避風港》、《小心是把雙刃劍》、《理想的階梯題》這些設喻佳題也都富于文學色彩，這樣寫的好處是形象生動，給人美的享受。

（2）引用可分為直接引用和化用。

直接引用：

①引用詩詞

臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案·元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句。鄧小平南巡講話之后，陳錫添就為此寫了一篇新聞通訊《東方風來滿眼春》，這個題目引用了唐朝詩人李賀詩中的一句，原詩表達了詩人對無限春光的熱烈歡呼之情，借用過來，非常貼切。瓊瑤的小說《月滿西樓》就引用了李清照的詞《一剪梅》（紅藕香殘玉簟秋）；《碧云天》引用了范仲淹的《蘇幕遮》（碧云天，黃葉地）。

②引用歌詞

現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標題，既顯得活潑風趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設的情境。如一位同學在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學生！可當你閱讀時，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡有關的故事，結(jié)尾時他又巧妙地引用歌曲里“因為愛你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成。如《我的未來不是夢》、《一切盡在不言中》、《?；丶铱纯础返取?/p>

化用：《我是服務的小行家》，化用歌詞“我是賣報的小行家”，《讀書就是愛自己》（江蘇徐州）化用娃哈哈礦泉水廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。又如：套用流行語，如《在橋一方》、《都是課外書惹的禍》；借用成語或名句，如《勿以善小而不為》、《學無止境》；活用熟語，如《關于“交往”條件的實驗報告》、《交往說明書》、《低下頭看看》。① “誠信”話題——《眾里尋它千百度》② “思念”話題——《所謂伊人，在水一方》③ “環(huán)保”話題——《我想有個家——一只小鳥的心聲》

④ “寬容”話題——《風中有朵雨做的云》⑤ “理解”話題——《對面的老師看過來》⑥ “親情”話題——《世上只有媽媽好》⑦ “讀書”話題——《愛你沒商量》⑧ “學習”話題——《他山之石，可以攻玉》

（3）對偶《讀智慧之書，做有用之才》這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。

（4）對比 《躺著讀書，站著做人》 “躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題

包含哲理，令人回味。又如《自卑?自尊?》。

（5）設問 《錯？對！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。

（6）反語《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風趣。

（7）借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。

（8）雙關由圓想到的題目：《圓與緣》。

（9）擬人式運用擬人的手法，把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。練習：請以“月”為話題，擬文題。示例： <<我是月亮>>、<<月亮的淚>>、<<月亮也曾是個 ‘賊’>> <<月亮小姐為什么偷雞蛋?>> <<月亮的新衣>>、《月亮天使》??又如《訪蘭》、《誠心漂流記》、《善良回家》。

如何扣題

1．開篇快速入題。

即在文章的開頭部分就點明話題或文章的主旨，如議論文可以開門見山地提出論點，記敘文可以開篇即點明主要事件，抒情散文可以開篇就提示“文眼”等。例如，《暖流》的開頭一句話是“我每天都生活在這樣一個圈子里：許多股暖流在我身邊形成了一個旋渦”，讀完此句，讀者會馬上明白下文作者要寫的是發(fā)生在作者身上的一些幸福的禮遇，暖流不是自然界的暖濕氣流，而是人與人之間充滿愛的關懷。作者這樣寫，一句話就領起了全文，不僅緊緊扣住了文題，還使文章顯現(xiàn)出了高遠的立意。也許，有這樣一個精彩的開頭，你也能寫出一篇文質(zhì)兼美、中心突出的佳作來。

2．行文過程巧切題。

行文中切題可以是圍繞文題擬一組小標題分別行文；也可以是根據(jù)文題擬定中心句貫穿全文；還可以是在文章主體部分運用內(nèi)容相關、結(jié)構相同的句子彼此呼應，相互勾連，形成反復，進而實現(xiàn)巧妙扣題??例如，高考優(yōu)秀作文《你問我要選擇什么》，全文就是以“你問我要選擇什么”貫穿始終，寫了自己選擇“清晨的第一縷陽光”“一顆彗星”“運往非洲的一粒糧食”“阿富汗的問候”“真善美”，表達了自己選擇“真善美”的美好愿望。值得一提的是，用來點題的可以是一個詞語也可以是幾句話，可以是一句議論的話也可以是一句抒情的話。總之，或作點評，或貫穿全文，都應注意不宜過多，恰到好處即可，即只在當點處才點。

3．結(jié)尾呼應巧點題。

文章結(jié)尾運用抒情、議論或描寫對主體內(nèi)容作由淺入深、由此及彼的揭示或推演，不僅可以呼應文題，深化主旨，還可以收到“豹尾一擊動人心弦”的藝術效果。例如，高考優(yōu)秀作文《感情和認知》的結(jié)尾是“感情讓認知陷入迷惘的泥潭，讓認知像拴了線的鳥雀無法像鯤鵬一樣翱翔于藍天。真正的認知是要撥開人間的煙霧，脫去感情的外衣，讓真實的世界猶如初生嬰兒般純潔地再現(xiàn)于眼前”。這樣結(jié)尾點題，能使文章的主題更為明確，中心更為突出。值得注意的是，結(jié)尾呼應文題在考場作文中還有一個特別的作用——發(fā)現(xiàn)文章出現(xiàn)偏離話題時可以用此法在結(jié)尾處歸納概括文意，以便挽救敗局。

上述這些方法既可以單獨使用，也可以組合使用，寫作時如果能運用得當，就可以使文章緊扣話題，避免出現(xiàn)偏題。

第四篇：中考作文序列訓練文題設計：演講稿

中考樂沖刺做的更少，考的更好

中考作文序列訓練文題設計：演講稿

中考作文序列訓練文題設計：演講稿

【文題設計】

圍繞“微笑著面對生活”、“善待他人”、“競爭與合作”三個話題，自選一話題，寫一篇演講稿。

參考題目：磨難是人生的一筆財富失敗是成功的墊腳石寬容的力量善待他人就是善待自己競爭:氣量與風度

【寫作指導】

演講稿結(jié)構要清晰、完整、迭宕、靈活。通常包括開場白、正文、結(jié)尾三部分。

開場白是演講稿中很重要的部分。演講稿的開頭，在最大程度上貼近聽眾，并能立即引起評委的高度注意呢？要從以下幾個方面入手。說心里話，講真感受，以真誠感人；斟詞酌句，把握氣氛，以節(jié)奏抓人；開門見山，接觸講題，概括提出全文的主要內(nèi)容，說明演講的意圖。

演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對比、逐層深入。由于演講材料是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當?shù)倪^渡和照應。結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。它起著深化主題的作用。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結(jié)強調(diào)主要觀點；引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考；反問法是以問句引發(fā)聽眾思考和對演講者觀點的認同。此外，演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。好的結(jié)尾能給聽眾以信心與力量，使他們充滿戰(zhàn)斗的激情，受到巨大的鼓舞。

大多數(shù)演講稿如同一篇議論文，最好只有一個主題，這是由演講稿的特定情景性和時間性所決定的。在一個有限的時間段內(nèi)，完全借助于語言、手勢等向聽眾講明一個問題或道理，同時又要說服聽眾，就要求在寫作演講稿時一定要突出主題、觀點鮮明。

演講稿還要在情緒上具有較強的感染力，語言上做到口語化、通俗、生動、樸素、形象、幽默。

【例文引路】

學會寬容 中考樂沖刺做的更少，考的更好

寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。寬容不是膽小無能，而是一種海納百川的大度。做人要寬容，更要學會寬容。

歷史上有個叫藺相如的臣相，由于護駕有功，所以官職一路上升，引起了大將廉頗的忌妒與不滿，便處處與藺相如作對。但是藺相如面對廉頗的無理取鬧，只是笑而避之，從而有了“負荊請罪”這個故事。廉頗對于藺相如如此寬宏大量，深感慚愧，從此兩人便聯(lián)手，一起為趙國奉命效勞。所以說，學會寬容，于人于已都有益處。

反觀歷史上那些善于妒忌的人，遇到一點不滿便怨天尤人，這些人縱然學問再好，也難成大器。周瑜是個卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把龐大的東吳水師管理得井井有條?？墒?，當他得知了諸葛亮的神機妙算后，雖自知不如，但卻不甘落敗，于是整天心中盤算著如何打贏諸葛亮，發(fā)出了“既生瑜，何生亮”的凄嘆后，最終落得個吐血身亡的結(jié)局，唉，這又是何苦呢！倘若周瑜能像藺相如那樣寬容大量，我想，他的結(jié)局肯定不會是這樣！

在生活中，我們難免會與別人發(fā)生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。人生如此短暫匆忙，我們又何必把每天的時間都浪費在這些無謂的摩擦之中呢？天地如此寬廣，比天地更寬廣的應該是人的心！

學會寬容吧！做人如果能夠?qū)捜菀稽c，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！

【點評】本文開頭明確的提出中心論點：做人要寬容，更要學會寬容.本論部分先舉藺相如寬容廉頗的事例從正面論述，再舉周瑜心胸狹隘被氣死的反面事例，正反結(jié)合，接著聯(lián)系生活日常小事談寬容的重要，分析問題步步深入，頗有見地，結(jié)論部分照應開頭，發(fā)出號召，干脆有力。本文不失為一篇短小精悍的議論佳作。

攜手同行--雙贏的智慧

時代讓競爭成為一個沉重的話題，但我們可以用雙贏的智慧削去競爭的鋒芒，微笑競爭，攜手同行。

海爾集團“真誠到永遠”的承諾，群雄逐鹿的中國家電握手的峰會，讓我們明白，競爭不一定是弱肉強食，帶著淋漓的鮮血。運用雙贏的智慧，微笑著競爭，攜手同行，競爭可以如一條小溪，涓涓而來去。

競爭在美德的肩膀上舞蹈。

美國著名拳擊手杰克每次比賽前都要做一次祈禱，朋友問道：“你在祈禱自己打贏嗎”杰克說道，“我只是祈求上帝讓我們打得漂漂亮亮的，都發(fā)揮出自己的實力，最好誰都不要受傷?！苯芸说脑捴袧B透著雙贏的智慧。雙贏小到個人領域，中考樂沖刺做的更少，考的更好

就是用美德為競爭鑲邊著色，讓折射的陽光照亮攜手同行的路程，讓競爭在微笑中把心靈放松，在合作中共同進步，在人與人關愛和睦，誠實守信中描繪出一幅和諧的生動圖景。

競爭在合作的懷抱里微笑。

經(jīng)濟全球化把世界各國緊密聯(lián)系到了一個地球村中。競爭不可避免，合作亦是時代的呼喚！

中法互辦文化年，雙方開展了廣泛的經(jīng)濟文化合作。法國的高級時裝、烹飪技術、高檔化妝品流動成中國市場上一道亮麗的風景線，中國的唐裝，博大精深的儒家文化也活躍在法國炫目的舞臺上。聆聽遠古駝鈴聲聲，羅馬貴族穿上錦絲的歡笑，喜看中法互辦文化年，“以我之美，美人之美，美美與共，美美大同”。雙方在競爭中摻入了合作的油彩，讓雙贏成為畫幅上最為亮麗的一筆。

我們明白，合作可以成為競爭的主旋律，和諧已成為時代的最強音。在真誠的微笑中，互相幫助，互相提高，讓別人的長處彌補我們的短處，讓我們的長處“承托”別人的短處，讓彼此都獲益處，讓彼此攜手同行。

微笑競爭，攜手同行！我們在欣慰法國申奧失敗，卻打出“慶祝北京申奧成功”的橫幅時，也不無痛心于日本竟因為中國女排勝利，而在轉(zhuǎn)播時拒絕將鏡頭對準女排姑娘微笑的面龐。競爭體現(xiàn)著時代的特點，雙贏更是代表著一個民族的高度！

“風呼呼地吹著/月朗朗地照著/我和你奔跑在同一賽場上/我對你笑著……”

微笑競爭，攜手同行，雙贏的智慧。

【點評】本文可以作為一篇議論性的散文，筆鋒瀟灑，收放自如，富有時代感的事例隨手粘來，恰到好處。議論文貴在論題新，本文談競爭與合作可以雙贏，論題新穎，是很有現(xiàn)實意義的。

欣賞自己

我是小溪，源自于絮風中飄飄灑灑的細雨。

我也許熬不過夏日炎炎，不及長江一般滾滾東去。

但我有光滑的石子夾著水草，中考樂沖刺做的更少，考的更好

清澈的溪水映著輕快的游魚。

我是平地，覆蓋著煦日里郁郁青青的草衣。

我也許頂不住冬風獵獵，不如黃山一般翠秀稱奇，但我有淡淡的花香伴著蝴蝶，初暖的春風隨著游人在這里休憩。

我就是我，一個大千世界中，普普通通的奇跡。

我普通，因為我的確不是天生的神童。

我是奇跡，因為我懂得欣賞自己。

他也許有英俊的外表，但我有精致充實的內(nèi)心。

他也許有萬貫家私，但我有一個普通家庭的樂趣。

他也許有轟轟烈烈的人生，但我的人生同樣充滿意義！

即使我一無所有，我仍可以欣賞自己。中考樂沖刺做的更少，考的更好

因為一無所有的活下去，本身就是一種奇跡。

人們需要長江，但同樣舍不得小溪；

人們需要黃山，但同樣離不開平地。

通的奇跡。

學會欣賞自己，我就是我，你就是你。

他日再見長江，我們只需微微一笑；

明天再睹黃山，我們只需沉默不語。

因為我就是我，你就是你。

【點評】本詩的成功之處有兩點，一是文體的選擇，一是立意的深刻。中招作文越來越注重為考生提供更廣闊的寫作空間，表現(xiàn)之一就是允許考生自由選擇文體進行寫作。當然，大部分考生都選擇自己最熟悉的記敘文這種文體來寫作。在這種情況下，如果能用其他文體來寫，就顯得別具一格。本詩的作者用詩歌來寫“欣賞自己”這個主題，在為數(shù)眾多的記敘文中給人以耳目一新的感覺，評卷老師因此給了這個考生滿分。本詩將主題定位于“欣賞自己”，不驚羨別人的萬貫家私，不在意別人的轟轟烈烈，而欣賞自己平凡普通的人生卻有精致充實的內(nèi)心。這種樂觀的情緒、祥和的心態(tài)也同樣值得別人欣賞。

【素材庫】

關于寬容

1、海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。--林則徐

2、度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。--魯迅

3、忍耐是痛苦的，但它的結(jié)果是甜蜜的。--法.盧梭

4、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。--法.雨果

關于樂觀 中考樂沖刺做的更少，考的更好

5、開朗的性格不僅可以使自己經(jīng)常保持心情的愉快，而且可以感染你周圍的人們，使他們也覺得人生充滿了和諧與光明。--羅蘭

6、快樂應該是美德的伴侶。--巴爾德斯

7、當我偶爾對人生失望，對自己過分關心的時候，我也會沮喪，也會悄悄的怨幾句老天爺，可是一想起自己已經(jīng)有的一切，便馬上糾正自己的心情，不再怨嘆，高高興興的活下去。不但如此，我也喜歡把快樂當成一種傳染病，每天將它感染給我所接觸的社會和人群

關于競爭與合作

8、“商場上沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人”。這蘊含哲理的名言揭示了競爭與合作的辨證關系，競爭不排斥合作

9、美國商界有句名言：“如果你不能戰(zhàn)勝對手，就加入到他們中間去。”現(xiàn)代競爭，不再是“你死我活”，而是更高層次的競爭與合作，現(xiàn)代企業(yè)追求的不再是“單贏”，而是“雙贏”和“多贏”。

10、我國一向倡導合作，“四海之內(nèi)皆兄弟”，是相傳已久的古訓；“互相關心，互相愛護，互相幫助”，更成為時代的風尚。但也要看到，有些地方過多地強調(diào)個人奮斗，而忽略了應該怎樣與他人合作以取得成功，更忽略了如何在競爭中不傷害別人。目前一些人中流行“叢林哲學”的價值觀，即所謂弱肉強食，優(yōu)勝劣汰。為了達到個人目的，可以不擇手段，這無疑是極不可取的。要知道，競爭以不傷害別人為前提，競爭以共同提高為原則。競爭不排斥合作，良好的合作促進競爭。

11、在我國經(jīng)濟生活中，有一種“龜兔雙贏理論”。龜兔賽了多次，互有輸贏。后來，龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜又把兔子馱在背上游過河去。這就是“雙贏”，競爭對手也可以是合作伙伴。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！毕氤删鸵环笫?，必須靠大家的共同努力?？v觀古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎？

第五篇：2015中考作文復習指導如何擬好題

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之2015中考作文復習指

導：如何擬好題

一、好作文題的標準

1、簡練

簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現(xiàn)干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練并不是用字數(shù)來衡量的，而是從字與詞的結(jié)合中所表達的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

2、新穎

新穎是現(xiàn)代社會追求的一種潮流，無論什么時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個性思考。但是，新穎決不是標新立異，必須合情理。應該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時還沒有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。

3、切主題

話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向，寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向盡量的明確化。這時，如果你的作文題能夠?qū)ψ魑牡闹黝}有一定的暗示或提示作用，那當然是不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對主題的表現(xiàn)不是很突出，但有文題的補充也是相得益彰的。

4、有文采

閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產(chǎn)生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當然，作文的內(nèi)容也應該有一些文采。

5、有內(nèi)涵

文題還應該有一定的內(nèi)涵，應該是耐尋味。當然，考場作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時間的關系，這一點很可能被忽略，但，真正有內(nèi)涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。

二、擬好題的方法

這里介紹幾種常用的擬題方法。

1、添加

所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者后也可以是前后添加一定的詞語，組成一個完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時時緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目了然，有一種先聲奪人的效果。

2、借用

借用就是借名句、警句、古詩文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因為這些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。

3、修辭

這種方法就是在文題中運用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺。

三、好題展示

1、以“時間”為話題的作文題

《時間，帶不走我心中永恒的記憶》《愛我追我別浪費我》《午餐1800秒》《815》(南京大屠殺紀念日)《時間在晨霧中飄落》《惜時如金》

2、以“牽掛”為話題的作文題

《剪不斷》《藤》《她，還好嗎?》《門前那條小河》《那雙凍裂的手》

3、以“把握”為話題的作文題

《一切就在我手中》《握住，不放》《機會，請你把握》《柳暗花明又一村》《青春無限好》

4、以“春”為話題的作文題

《點燃生命的季節(jié)》《與春共舞》《在春天成長》《春的向往》《春的腳步》《走進春天》

5、要求文題中含有“美麗”二字的作文題

《汗滴，詮釋著一份美麗》《帶上你的美麗跟我走吧》《夢不再美麗》

《今夜如此美麗》《美麗，就這樣脆弱》《拼搏，也是一種美麗》

6、以“美好親情”為話題的作文題

《風雨中那把傘》《懂你，漸老的母親》《慈母手中線》《母愛無價》《共裁一棵親情樹》《悠悠親情》《親情伴我行》

7、以“美在夏天”為話題的作文題

《燃燒生命的季節(jié)》《夏天的旋律》《三十八度的美麗》《蟬鳴》《濃濃夏意》《夏天的微笑》

8、以“感受青春”為話題的作文題

《為青春歌唱》《激情燃燒的歲月》《多夢的季節(jié)》《豆蔻年華》

《瀟灑走一回》《飄逸時代》《燃燒吧，青春》