第一篇：六年級下冊LOGO教案

信息技術教案

六年級

下冊

咸陽茂陵學校

王超

走進LOGO世界

教學目標

1、啟動、退出LOGO系統(tǒng)。

2、認識LOGO窗口及小海龜。教學重點、難點

認識LOGO語言并提高學生興趣。教學過程

一、導入

談話：今天我們學習新的計算機知識。

二、新授

1、請出小海龜（啟動LOGO系統(tǒng)）

“開始”－“程序”－“PC LOGO”－“PC LOGO”

2、認識LOGO窗口

剛啟動LOGO系統(tǒng)后，小海龜自動出現(xiàn)在繪圖客口的中心位置上，這個位置就是小海龜?shù)摹凹摇保覀儼阉凶觥澳肝弧薄?/p>

它分為兩個小窗口，上面的是“繪圖窗口”，下面的是“命令窗口”。

LOGO的工具欄與我們見過的Word、PowerPoint等軟件不同，具體見書P2說明。

3、改變窗口外觀

（1）改變窗口大小和位置。

LOGO窗口的操作方法與Windows的其他窗口操作是相同的。

（2）改變繪圖窗口顏色

LOGO的繪圖窗口默認是白色的，單擊工具欄中背景色按鈕可改變顏色。

4、退出LOGO系統(tǒng)

LOGO系統(tǒng)退出方法和以前軟件退出方法相同。

三、練習

（1）小海龜畫圖

“開始”－“程序”－“PC LOGO”－“Squiral”

（2）小海龜唱歌

“開始”－“程序”－“PC LOGO”－“Music”

四、小結

通過學生練習，激發(fā)學生學習LOGO語言積極性。

一、初學畫圖－基本繪圖命令

（一）教學目標

（1）用LOGO的基本繪圖命令畫小樹杈、直角三角形。（2）用清屏復位命令清理LOGO的繪圖窗口。教學重點、難點

FD、BK、LT、RT命令的運用，程序的閱讀。教學過程

一、導入

上節(jié)課同學們欣賞了LOGO的作品，從這節(jié)課我們學習怎樣使用LOGO的繪圖命令指揮小海龜畫圖。

二、新授

1、母位和小海龜方向

母位：也稱初始位置，即小海龜在屏幕中心，龜頭向上。

小海龜方向：龜頭所指的方向。

2、命令

（1）FD前進命令

格式：FD 步數(shù)

功能：命令小海龜按當前方向前進指定的步數(shù)。（2）CS清屏復位命令

格式：CS 功能：將繪圖屏幕清理干凈，并讓小海龜回到母位（頭向上）。（3）LT向左轉命令

格式：LT 角度

功能：命令小海龜向左（逆時針方向）轉指定的角度。（4）BK后退命令

格式：BK 步數(shù)

功能：命令小海龜后退指定的步數(shù)。（5）RT向右轉命令

格式：RT 角度

功能：命令小海龜向右（順時針方向）轉指定的角度。（6）HOME回家命令

格式：HOME 功能：使小海龜回到母位。小海龜在回家的路上，會留下足跡。

三、練習

用LOGO的基本繪圖命令畫小樹杈、直角三角形。

四、小結

通過畫小樹杈、直角三角形，學生基本掌握LOGO的基本繪圖命令，也調(diào)動了學生學習LOGO語言的興趣。

二、小海龜種樹－基本繪圖命令

（二）教學目標

（1）在不同的位置上畫兩棵樹。（2）修改錯誤命令。教學重點、難點

PU、PD、HT、ST命令的運用，程序的閱讀。教學過程

一、導入

同學們已經(jīng)學會了一些指揮小海龜運動的命令。這節(jié)課我們要指揮小海龜畫兩棵樹，同學們也將學會幾個LOGO的繪圖命令。

二、新授

1、命令

（1）PU抬筆命令

格式：PU 功能：命令小海龜抬起龜筆，小海龜再移動時，就不會留下足跡。（2）PD落筆命令

格式：PD 功能：命令小海龜落下龜筆，這時的小海龜就又可以畫圖了。（3）PE筆擦命令

格式：PE 功能：命令小海龜變?yōu)橄鹌ぃ床脸?jīng)過的線。（4）HT藏龜命令

格式：HT 功能：命令小海龜隱藏起來。（5）ST顯龜命令

格式：ST 功能：命令隱藏起來的小海龜重新顯示在屏幕上。（6）CLEAN清屏

格式：CLEAN 功能：清屏后，小海龜?shù)奈恢煤头较虮３植蛔儭＃?）DRAW清屏

格式：DRAW 功能：小海龜?shù)奈恢煤头较蚣按翱诘谋尘吧蓟謴统跏紶顟B(tài)。（8）CT清屏命令

格式：CT 功能：清理命令窗口的內(nèi)容。

三、練習

在不同的位置上畫兩棵樹。具體見書P13

四、小結

三、彩色繪圖

教學目標

(1)用矩形、橢圓命令畫出各種顏色的圖形。(2)用重復命令畫鐘表。教學重點、難點

STAMPRECTSTAMPOVAL命令的運用 熟練運用重復命令 教學過程

一、導入

基本繪圖命令是指揮小海龜畫畫時常用的命令，要想讓小海龜畫出更精彩的圖案，還要學會改變它的龜筆顏色和粗細，掌握更多的繪圖技巧。

二、新授

1、矩形命令

格式：STAMPRECT邊長1邊長2 功能：讓小海龜在當前位置按指定的邊長畫一個矩形，邊長

1、邊長2分別表示矩形矩形相鄰兩邊的長度。

2、筆色命令

格式：SETPC顏色代碼

功能：設置龜筆的顏色，代碼為“0”的黑顏色，是LOGO系統(tǒng)默認的龜筆的顏色。

3、筆粗命令 格式：SETW筆號

功能：設置龜筆粗細，筆號的范圍是1~999，數(shù)字越大，龜筆越粗，LOGO系統(tǒng)默認最細的是1號龜筆。

4、橢圓命令

格式：STAMPOVALXY 功能：以小海龜當前位置為橢圓中心，畫出指定大小的橢圓。

5、重復命令

格式：REPEAT重復次數(shù)[需要重復的命令] 功能：將方括號內(nèi)的命令重復執(zhí)行指定的次數(shù)

使用重復命令的關鍵是要找準“需要重復的命令”。畫11條刻度線就應重復11次，畫一條刻度線的命令就是“需要重復的命令”。

三、練習

畫時鐘：時鐘是由正方形、圓和線段(表盤上的時間刻度、時針、分針)組成。畫正方形和圓時，要注意選擇好小海龜圖的起點位置。具體見：P25

四、小結

同學們用小海龜畫出來了鐘，是北京時間9點整，當同學們畫出時，興奮地舉起雙手“嘢~~~”這是一種從心底發(fā)出的真實的成功感。

四、畫正多邊形

教學目標

(1)用重復命令畫正多邊形和由正多邊形組成的圖案。(2)保存圖形。教學重點、難點

了解正多邊形的特征，能夠比較熟練地用重復命令畫出圖形。教學過程

一、導入

上節(jié)課，我們學會了重復命令，當某些命令需要反復執(zhí)行多次時，用重復命令，可以簡化命令的輸入過程，這節(jié)課，我們就來學習用重復命令畫正多邊形。

二、新授

1、畫正多邊形

例1：用重復命令畫出邊長為90的正三角形 操作：REPEAT3［FD90RT120］

例2：用重復命令畫出邊長為125的藍色正方形 操作：SETW5REPEAT4［FD125RT90］

結論：繪制正多形命令格式：REPEAT邊數(shù)［FD邊長RT360/邊數(shù)］

2、給正多邊形填色 填色命令 格式：FILL 功能：為封閉圖形填入顏色。

3、畫風車P31 操作：REPEAT5［REPEAT3［FD70RT120］RT360/5］

在重復命令的方括號內(nèi)，還可以使用重復命令，這種結構叫做重復命令嵌套。

4、存取圖形 保存圖形命令

格式：SAVEPIC’’文件名

功能：將繪圖窗口中的圖形按指定的文件名存盤。

LOGO系統(tǒng)默認PIC格式的圖形，如果要保存BMP格式的圖形，存盤時，就要將文件的擴展名規(guī)定為“BMP”如：SAVEPIC’’DBXL.BMP 取出圖形命令

格式：LOADPIC’’文件名

三、練習P34各顯神通(1)

四、小結

五、畫正多角星

教學目標

(1)用重復命令畫正多角星。(2)用重復命令畫正空心多角星。(3)讓小海龜寫字。教學重點、難點

了解正多角星的特征，能夠比較熟練地用重復命令畫出圖形 教學過程

一、導入

上一節(jié)課，同學們學會了正多邊形的畫法，五條等長的線段還可以組成正五角星的圖案，下面我們就來學習畫正五角星。

二、新授

1、畫正五角星

正五角星的5個頂角和是180°，并且每個頂角都相等。請你想一想，每個頂角應該是多少度？頂角的外角又應該是多少度？小海龜應該旋轉多少度？

操作：REPEAT5［FD100RT1444］(畫出正五角星)

2、畫正空心五角星

我們可以把正空心五角星看成是五個等腰三角形拼在一起的組合圖形，等腰三角形的兩腰相等，兩底角也相等，如果等腰三角形的頂角為36°，那么兩個底角應該是(180°-36°)÷2=72°。由此可以畫出正空心五角星的一個頂角，請同學們想一想正空心五角星的其余頂角 的畫法。

操作：REPEAT5［FD40RT144FD40LT72］

3、小海龜寫

聰明的小海龜不僅能畫出各種各樣的圖形，它還會寫字呢!寫字命令

格式：TT［字符串］

功能：讓小海龜在當前位置上，寫出字符串的內(nèi)容 寫字之前還可以事先設置字號和字型。格式：SETFONT’’TIMES字號字型

例如：SETFONT’’TIMES407TT［葫蘆島世紀小學］

三、練習

1、畫正七角星和正九角星。

2、畫出由10個正空心五角星組成的圖形。

3、在屏幕的中間畫一個紅色的五角星，下寫上“閃閃的紅星”

四、小結

六、畫美麗的花環(huán)

教學目標

1、了解什么是教程。學會編寫、定義、調(diào)用和保存過程。

2、初步學會用主過程調(diào)用子過程，并用過程畫出美麗的花環(huán)。教學重點、難點

1、掌握過程的編寫、定義、調(diào)用和保存方法。

2、激發(fā)學生學習LOGO語言的興趣。教具 LOGO語言平臺 教學過程

一、導入

花環(huán)圖案是由10朵小花組成的。每朵小花又是由四個紫色正三角形組成的，需要重復的地方太多，我們可使用LOGO系統(tǒng)提供的“過程”來簡化命令。

二、新授

1、什么是過程

我們把小海龜完成一件事情所需要的所有命令放在一起，取個名字保存起來，就形成了一個過程。詞用過程時，只要直接調(diào)用過程的名字，小海龜就會自動完成過程中所有的命令，做完這件事情。

2、編寫過程

過程一般在編輯窗口編寫，這樣便于對過程進行修改，閱讀和保存。編輯窗口在系統(tǒng)啟動時默認為關閉狀態(tài)。編寫過程時要進入編輯窗口。

進入編輯窗口命令

格式：EDIT 功能：打開并進入編輯窗口。

過程由三部分組成：過程頭 TO

過程內(nèi)容 完成某一任務的全部命令

過程尾 END

3、定義過程

過程編寫完成后，按F2鍵，編輯窗口自動最小化。命令窗口中出現(xiàn)“SJX defined”，說明已經(jīng)定義成功。

4、調(diào)用過程

在命令窗口中直接調(diào)用過程。

5、保存過程

LOGO語言的文件類型為 ＊.LGO

三、練習

1、畫出一個邊長為20的紫色的正三角形。

2、調(diào)用“SJX”過程畫一個紫色的正三角形。

3、編寫畫一朵小花的過程“XH”

4、編寫畫花環(huán)的過程“HH”

四、小結

七、畫能長大的小樹――編寫帶變量的過程

（一）教學目標

（1）用帶一個變量的過程畫能長大的小樹。（2）編寫、定義帶一個變量的正多邊形過程。教學重點、難點

編寫、定義帶一個變量的過程 教學過程

一、導入

上節(jié)課用過程畫出的圖形大小都是固定不變的，怎樣才能使編寫的過程能畫出某種變化的圖形呢？

二、新授

1、過程中的變量

例1：畫出一棵小樹

小樹會漸漸長高，它的樹冠也會越來越大。下面我們就一起來畫畫。

畫邊長為30的正三角形

REPEAT3[FD30RT120] 畫邊長為60的正三角形

REPEAT3[FD60RT120] 畫邊長為90的正三角形

REPEAT3[FD90RT120] 由此看出，這三個除了邊長的數(shù)值和過程名不同外，其余部分都相同。

由此：TO SJX ：A

REPEAT 3［FD ：A RT 120］

END

“：A”是變量，表示正三角形的邊長。

例2：畫出一棵大樹（調(diào)用帶變量的過程）

2、常用的帶變量的過程

例3：編寫畫任意大小正方形的過程。

我們將正多邊形的邊數(shù)設為變量“：N”，則畫正n邊形的過程可以寫成：

TO ZNBX ：N

REPEAT ：N［FD 50 RT 360/：N］

END 正多角星的頂角情況比較復雜，在本冊書中，我們只研究有奇數(shù)個頂角的正多角星，它們的頂角和都180度。

三、練習

1、調(diào)動正n邊形過程，畫出邊長為50的正六邊形，并填充顏色，畫出邊框。

2、P51習題2

四、小結

八、畫如意金箍棒－編寫帶變量的過程(二)教學目標

(1)用帶多個變時的過程畫一根如意金箍棒。(2)編寫、定義帶多個變量的正多邊形過程。教學重點、難點

編寫帶多個變量的正多邊形過程。教學過程

一、導入

孫悟空的如意金箍棒魔力可大了，可以隨意變大變小、變粗變細，我們也來畫一根如意金箍棒，只要將金箍棒的長度和決定棒的粗細直徑設為變量，就可以體驗到它的“法力無邊”了。

二、新授 畫如意金箍棒

金箍棒的截面由三個長方形組成，兩邊的兩個黃色長方形的長、寬是相等的，中間的紅色長方形的寬度與黃色長方形的相等，長度是黃色長方形的兩倍。我們先來編寫、定義一個畫長方形的過程。過程如下： TOCFX：A：B REPEAT2［FD：ART90FD：BRT90］ END 步驟： 1：SETPC14

2：CFX4020 3：FD40 4：SETPC12 5：CFX8020 6：FD80 7：SETPC14 8：CFX4020

三、練習①給金箍棒填上顏色。

②改變變量的數(shù)值，畫一根大一點的如意金箍棒。③練習畫帶多個變量的過程 ④畫任意大小的正多邊形 ⑤畫優(yōu)意大小的正多角星

四、學生作品

九、用重復命令畫圓

教學目標

用重復命令畫圓和由圓組成的圖案 教學重點、難點

能夠熟練地用重復命令從圓上一點畫圓 學會畫由圓組成的各種圖形 教學過程

一、導入

圓是一種常見的圖形，用它可以組成很多美麗的圖案。用畫橢圓命令可以畫圖，當橢圓命令中給出的X、Y軸長度相等時，小海龜畫出的就是圓。用重復命令也可以畫出一個圓，要知道圓的半徑，還要知道小海龜每次前進的步數(shù)。

二、新授

1、畫圓

仔細看看下面給出的過程，想想它可以畫出什么圖形？ TOZNBX：N REPEAT：N［FD16RT360/：N］ END 通過上面的練習，我們發(fā)現(xiàn)，當邊數(shù)增加到36時，看上去就很像圓了。一般情況下，我們讓小海龜用畫正三十六邊形的方法畫圓。

2、用重得命令編寫畫圓的過程。

TOYUAN：R REPEAT36［FDPI*：R/18RT10］ END 在LOGO語言中，圓周率的值用PI函數(shù)表示，小海龜畫圓時，每次前進的步數(shù)的算式應寫為：PI*：R/18 注意：1用重復命令畫圓時，重復次數(shù)應大于或等于36，否則畫出的圖形就不像圓了。

2如果圓的半徑是R，那么小海龜畫圓時，每次前進的步數(shù)=2PI*R/重復次數(shù)，每次旋轉的角度=360度/重復次數(shù)。

動腦筋：用橢圓命令、重復命令都可以畫出圓，這兩種畫圓的方法有什么不同之處？

三、練習

畫由圓組成的各種圖形

1、奧運五環(huán)

2、P61各顯神通各題

四、學生作品

十、課題 用重復命令畫圓弧

教學目標

用重復命令畫圓弧和由圓弧組成的圖案 教學重點、難點

會用重復命令畫出任意弧度的圓弧 能畫出由圓弧組成的比較簡單的圖形 教學過程

一、導入

圓弧是圓的一部分，如果減少畫圓的過程中的重復次數(shù)，小海龜就可以畫出圓弧。

二、新授

1、畫圓弧

如果讓小海龜在畫圓時走到一半就停筆，那么它畫出的就是半圓。①下面給出畫圓的過程，試闃把它改為畫半圓的過程 TOBY：R REPEAT36［RT5FDPI*R/18RT5］ END ②調(diào)用修改后的BY過程，畫出半圓。

③試著分別畫出三分之一、四分之一、六分之一個圓的弧。

2、弧的度數(shù)

圓心角的度數(shù)等于它所對的弧的度數(shù)。把整個圓平均分成360份，每一份對應的是一個1度的圓心角。

下面是畫圓的過程，試著把它改為畫半徑為R的1度弧的過程 TOYUAN：R REPEAT360［FDPI*：R/180RT1］ END

3、編寫畫半徑為R的D度弧的過程 TOHU：R：D REPEAT：D［FDPI*：R/180RT1］ END

三、練習

畫由圓弧組成的圖案(1)畫波浪

編寫讓小海龜向左和向右畫半圓的過程 編寫畫有N個浪花波浪的主過程(2)畫圓弧花

編寫畫一片花瓣的過程編寫畫五瓣花的主過程

編寫畫半徑為R的D度圓弧的過程編寫畫樹葉的主過程(3)P67的各顯神通的(1)、(2)、(3)

第二篇：小學六年級下冊LOGO語言教學設計

小學六年級下冊

第一單元

第一課

初識LOGO語言教學設計

教學內(nèi)容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學六年級下冊第一單元《漫游LOGO世界》第一課《初識LOGO語言》。

教材分析：本課對LOGO軟件進行介紹，要求學生掌握窗口布局及LOGO的幾個基本命令等知識。

學情分析：學習者是小學六年級的學生，有一定的認知水平，能結合以前所學的知識來學習新知。

教學目標：

知識與技能：掌握LOGO的窗口布局及幾個基本命令等知識。

過程與方法：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗團結的力量；在交流評價時，學會自我反思，懂得尊重他人。

教學重點及解決措施：掌握LOGO的窗口布局及幾個基本命令等知識。解決措施：多練習，熟練掌握。

教學難點及解決措施：LOGO的三個屏幕狀態(tài)的切換 解決措施：教師指導、小組合作、個人嘗試突破難點學習。

教法與學法：

采用任務驅動、分層教學、“以學定教”的教學方式。

集中學習、自主學習、探究學習，合作學習、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結合的學習方法。

教學準備：教師準備教學課件。教學設計：

一、師生談話，導入新課

同學們，從今天開始，我們就要與LOGO中的小海龜交朋友了，它將伴隨我們一學期的學習生活，你想了解它嗎？來那我來吧。

二、實踐探究，學習新知

（一）啟動LOGO 怎樣來啟動呢？我們從哪能找到它呢？同學們一起來試試。學生實踐操作，教師巡視指導。

小結：第一次進入LOGO時，我們所看到的界面就是標準窗口布局，由命令窗口和圖形窗口組成的。圖形窗口是小海龜按照我們輸入的命令運行后所顯示的結果，命令窗口是用來輸入LOGO語言命令的，我們編寫的程序和要輸入的命令都是在這個窗口下進行的。LOGO的語言界面比較靈活，有三種屏幕狀態(tài)，看誰能顯示出另外兩種窗口布局，并能互相切換？

（二）了解LOGO

1、學生自學窗口布局的內(nèi)容。

2、小組合作顯示不同的窗口布局。

3、教師巡視指導。

（三）學習LOGO的幾個基本命令 小海龜就是一支“畫筆”，它走到哪里，就把它走過的痕跡畫下來。那么怎樣讓小海龜動起來呢？我們來學習幾個指揮小海龜?shù)拿睢?/p>

1、教師介紹前進命令和后退命令

2、學生嘗試讓小海龜前進和后退

3、教師巡視指導

（四）學習清屏命令

1、教師介紹三個清屏命令：DRAW、CS、CLEAN。

2、教師讓學生分別在有圖畫的狀態(tài)下使用不同的命令。并讓學生觀察有什么不同。

3、教師進行總結和補充。

（五）退出程序的方法

1、教師介紹退出命令BYE。

2、點擊“關閉”按鈕。

三、總結全課

同學們真棒，順利的地完成了今天的任務，可是在以后的學習中還會遇到很多困難，你們有信心戰(zhàn)勝它們嗎？

教學反思：通過本課學習，學生能夠了解了LOGO的窗口而已，能讓小海龜前進和后退，并能根據(jù)情況使用清屏命令，能夠正確地退出LOGO程序，使學生體會到成功的喜悅，教學效果較好。

第二課

改變畫圖方向和抬筆落筆命令

教學內(nèi)容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學六年級下冊第一單元《漫游LOGO世界》第二課《改變畫圖方向和抬筆落筆命令》。

教材分析：本課學習內(nèi)容是讓學生學會LOGO中改變畫圖方向和抬筆落筆命令等操作。

學情分析：因為學生剛剛學習LOGO，部分學生的操作有可能太慢，這就要求教師有耐心的去指導學生。

教學目標：

知識與技能：學會改變畫圖方向和抬筆落筆命令

過程與方法：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗團結的力量；在交流評價時，學會自我反思，懂得尊重他人。

教學重點及解決措施：掌握改變畫圖方向和抬筆落筆命令。解決措施：多動手操作并在學生動手操作過程多巡視解答疑難。

教學難點及解決措施：改變畫圖方向。解決措施：多動手操作 教法與學法：

采用任務驅動、分層教學、“以學定教”的教學方式。

集中學習、自主學習、探究學習，合作學習、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結合的學習方法。

教學準備：教師準備教學課件。教學設計：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們能讓小海龜前進和后退，你們高興嗎？（高興），這節(jié)課我們讓小海龜做更多的事情好嗎？

二、合作探究，學習新知

（一）改變方向的命令

我們先來讓小海龜學習左右轉

1、教師介紹左轉和右轉命令

2、學生嘗試讓小海龜進行不同角度的左轉和右轉

3、幫助學生利用英語單詞“l(fā)eft和right”來記這兩個命令。

（二）抬筆和落筆命令

當我們在畫兩個有距離的圖形時，我們要有兩個命令來幫助小海龜完成，它們就是抬筆命令PU和落筆命令PD。

1、學生嘗試使用PU和PD命令

2、教師巡視指導

（三）橡皮擦命令PE 當我們畫圖時出現(xiàn)錯誤怎么辦？（用橡皮擦去），在LOGO中也有橡皮擦命令，它就是PE

1、學生嘗試使用PE命令

2、教師巡視指導。

（四）進行練習，鞏固知識

1、學生小組合作做第九頁練一練。

2、教師巡視指導，解決疑難。

3、請做對的同學口述程序，加深印象。

六、總結全課

1、學生自己本節(jié)課的收獲。

2、教師對本課的知識點及學生的表現(xiàn)進行總結。

教學反思：通過學習，學生學會改變畫圖方向和抬筆落筆命令以及橡皮擦命令，提高了學生的操作能力，零起點的學生有一定的進步，相信在今后的學習中，他們會不斷進步，體會到收獲的喜悅的，學生對新知的掌握較好，順利地完成了教學目標。

第三課

指定小海龜?shù)囊苿游恢媒虒W設計

教學內(nèi)容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學六年級下冊第一單元《漫游LOGO世界》第三課《指定小海龜?shù)囊苿游恢谩贰?/p>

教材分析：本課學習內(nèi)容是讓學生掌握定位命令、隱龜顯龜命令和回家命令等操作。

學情分析：由于有一定的基礎，對LOGO命令的掌握障礙不大。教學目標：

知識與技能：掌握定位命令、隱龜顯龜命令和回家命令等操作。

過程與方法：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗團結的力量；在交流評價時，學會自我反思，懂得尊重他人。

教學重點及解決措施：掌握定位命令、隱龜顯龜命令和回家命令等操作。解決措施：多操作，熟練掌握

教學難點及解決措施：通過圖形編寫LOGO程序；讓學生之間相互交流，提高操作能力。

教法與學法：采用任務驅動、分層教學、“以學定教”的教學方式。集中學習、自主學習、探究學習，合作學習、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結合的學習方法。

教學準備：教師準備教學課件。教學設計：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

通過前幾節(jié)課的學習，小海龜在我們的指揮下變得又聰明又可愛，今天我們讓小海龜變得更能干，讓它能畫出更精確、更復雜的圖形，隨時可以知識小海龜在屏幕上的確切位置。

二、小組合作，學習新知

（一）屏幕上的坐標

1、學生自學此部分

2、學生交流學習收獲。

（二）學習定位命令

有了繪圖區(qū)域坐標，我們就可以設置小海龜?shù)奈恢?。我們首先學習橫向定位命令SETX。

1、讓學生輸入SETX（具體數(shù)值）

2、體會小海龜?shù)臋M向定位。下面我們再來看縱向定位命令 SETY

3、讓學生輸入SETY（具體數(shù)值）

4、體會小海龜?shù)目v向定位。

幫助學生區(qū)分并識記橫向和縱向定位命令。最后我們來學習坐標定位命令SETXY

5、讓學生輸入SETXY（具體數(shù)值）

6、體會小海龜?shù)淖鴺硕ㄎ弧?/p>

7、觀察橫向定位、縱向定位和坐標定位命令的聯(lián)系。

（三）隱龜顯龜命令

在畫圖過程中，我們可以和小海龜玩捉迷藏游戲，可以隨時把它隱藏，還可以讓它顯示出來。

1、學生自我嘗試學習隱龜顯龜命令

2、學生演示操作

3、小組互評

（四）回家命令

如果我們想讓小海龜回到自己的家里，就是讓小海龜回到繪畫圖區(qū)域的中央“母位”（小海龜初始位置），并使小海2龜?shù)念^指向上方，我們就用HOME命令。

1、學生嘗試使用HOME命令。

2、教師巡視指導

三、進行練習，鞏固知識

1、學生小組合作做第十二頁練一練。

2、教師巡視指導，解決疑難。

3、請做對的同學口述程序，加深印象。

四、總結全課

師生共同總結

教學反思：通過本課學習，學生掌握定位命令、隱龜顯龜命令和回家命令等操作。提高了學生的操作能力，使學生體會到了成功的喜悅，增強了學生繼續(xù)學習LOGO的興趣。每個學生均有不同的收獲，教學效果良好。

第二單元

第一課

重復命令教學設計

教學內(nèi)容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學六年級下冊第二單元《重復命令與重復嵌套》第一課《重復命令》。

教材分析：本課教學內(nèi)容中重復命令比較簡單，畫正多邊形有一定的難度。學情分析：學生對教學中的內(nèi)容比較容易掌握，對于課后編程題完成會有一定的困難。

教學目標：

知識與技能：掌握重復命令的格式，會使用重復命令。

過程與方法：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗團結的力量；在交流評價時，學會自我反思，懂得尊重他人。

教學重點及解決措施：重復命令的格式；解決措施：讓學生多操作熟練掌握。

教學難點及解決措施：課后編程問題的解決。解決措施：學生互相交流，教師巡視指導答疑。

教法與學法：

采用任務驅動、分層教學、“以學定教”的教學方式。

集中學習、自主學習、探究學習，合作學習、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結合的學習方法。

教學準備：教師準備教學課件。教學設計：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、指名學生說出畫正方形的LOGO程序。

2、教師板書，提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”

3、教師小結，揭示課題：我們發(fā)現(xiàn)它們是四組完全相同的命令組成的。LOGO語言為我們設置了重復命令，小海龜可以用重復命令完成許多相同命令的操作，而且畫出的圖形更加豐富多彩，今天我們就來學習重復命令。

二、合作探究，學習新知

（一）重復命令

1、介紹重復命令的格式：

REPEAT 重復次數(shù)[重復的內(nèi)容]

2、寫出重復命令畫正方形的程序 REPEAT 4[FD 100 RT 90]

3、學生自學用重復命令畫“十”字的程序，并談談有什么規(guī)律。

（二）畫正多邊形

1、學生嘗試

2、教師巡視指導

3、師生共同總結出畫正多形的方法：REPEAT邊數(shù)[FD邊長 RT 360/邊數(shù)]

三、學習小知識，感受我國古代的科學成就

1、閱讀書中的小知識

2、交流并感受我國古代的科學成就。

四、完成練習，鞏固知識

1、你來猜我來畫

兩人為一組來做這個游戲，一個人先根據(jù)程序猜圖形，另一個人在LOGO中輸入程序看他猜得是否準確。

2、觀察圖形的特點，然后編寫LOGO程序畫出來。

（1）小組合作觀察圖形的特點

（2）用重復命令來編寫程序。

五、總結全課 師生共同總結

教學反思：通過本課學習，學生掌握重復命令的格式，能夠根據(jù)畫正多邊形的方法來編寫畫多邊形的程序，在閱讀小知識的同時，學生感受到我國古代科學家對數(shù)學的貢獻，增加了民族自豪感，學生能夠在小組合作下完成課后習題，使本課知識能夠得到鞏固。

第二課

圓和圓弧教學設計

教學內(nèi)容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學六年級下冊第二單元《重復命令與重復嵌套》第二課《圓和圓弧》。

教材分析：本課讓學生知道使用重復命令畫圓和圓弧的方法。能熟練地得運用重復命令繪制圓和圓弧。并能利用重復命令繪制由圓、圓弧組成的圖形。

學情分析：學生是小學六年級的學生，已經(jīng)有了一段時間的LOGO學習經(jīng)歷，應該能很快掌握本課所學的知識。

教學目標：

知識與技能：

1、知道使用重復命令畫圓和圓弧的方法。

2、能熟練地得運用重復命令繪制圓和圓弧。

3、能比較熟練地利用重復命令繪制由圓、圓弧組成的圖形。

4、培養(yǎng)學生的空間思維、邏輯思維能力、想象能力。

過程與方法：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗團結的力量；在交流評價時，學會自我反思，懂得尊重他人。

教學重點及解決措施：重點：用重復命令繪制圓和圓弧。

解決措施：多操作并互相學習

教學難點及解決措施：難點：對由圓和圓弧組成的圖案的繪制。解決措施：多操作，多交流。

教法與學法：

采用任務驅動、分層教學、“以學定教”的教學方式。

集中學習、自主學習、探究學習，合作學習、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結合的學習方法。

教學準備：教師準備教學課件。教學設計：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

小海龜?shù)谋绢I真不小，它不但能畫出各種正多邊形，它還能畫圓和圓弧以及由它們組成的圖形呢！這不小海龜正急著向小朋友展示它的本領呢！

出示幾幅制作精美的由圓和圓弧組成的圖形，激發(fā)學生學習的興趣 今天，我們就讓我們來學習小海龜畫圓和圓弧的本領。

二、新課

（一）畫圓

通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了，正多邊形的邊數(shù)越多就越接近于圓了，那么我們就用這種方法來畫圓。

1、用正三十六邊形近似代替圓

（1）小組合作，根據(jù)圓的周長周長公式，推導出正三十六邊形的邊長（2）得出畫近似圓的公式

（3）學生根據(jù)得出的結論和已有的知識動手操作畫出半徑為近似圓（4）教師巡視指導

2、畫橢圓命令

（1）教師介紹LOGO語言中的畫橢圓專用命令及其格式（2）演示如何用此命令畫出橢圓形

（3）布置任務，讓學生利用此命令，畫出一個橢圓和一個正圓（4）教師巡視指導

（5）學生演示，如何利用此命令畫出的正圓

（二）畫弧

剛才小海龜告訴老師說同學們的表現(xiàn)真不錯，不過小海龜還想考驗大家，這不它又給你們出難題了。看看這朵圓形花，同學們，你知道怎么畫嗎？（對學生進行分組），我看哪組同學做得又快又好！

大家表現(xiàn)得都不錯，積極地開動了腦筋也動手操作了?，F(xiàn)在老師想請一個小組的同學談談他們畫圓形花的經(jīng)驗。其他的同學可要認真聽好了，看他們跟你們做的有什么不同。

其實畫圓弧的方法就是減少重復的次數(shù)，如果你想畫半圓就只讓小海龜走一半就停筆，這樣它畫出來的就是一個半圓。

三、鞏固練習

1、完成練一練習題

教師指導，鼓勵學生間相互討論、相互交流。

將各個層次的學生的作品進行展示，學生相互評價，教師并給予鼓勵性評價，適度表揚，充分激發(fā)其學習興趣和創(chuàng)新精神。

四、梳理總結，拓展延伸

1、學生總結本節(jié)課收獲。

2、教師小結

第三課

重復命令嵌套教學設計

教學內(nèi)容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學六年級下冊第二單元《重復命令與重復嵌套》第三課《重復命令嵌套》。

教材分析：本課是讓學生理解重復命令的嵌套格式，掌握利用旋轉畫圖的方法，能夠熟練運用嵌套的重復命令畫圖。

學情分析：學習者是小學六年級的學生，對重復命令已經(jīng)掌握，完成教學任務不會很困難。

教學目標：

知識與技能：通過本課教學，使學生理解重復命令的嵌套格式，掌握利用旋轉畫圖的方法，能夠熟練運用嵌套的重復命令畫圖。

過程與方法：拓展學生思維空間，使學生能夠利用信息技術手段理解旋轉畫圖的數(shù)學思維方式。

情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，提高學生學習信息技術的興趣，使學生在樂中學，學中樂，為進一步學習信息技術打下堅實基礎。

教學重點及解決措施：重點：理解重復命令的嵌套格式。解決措施：互相交流

教學難點及解決措施：難點：掌握利用重復命令的嵌套畫旋轉圖形的方法和規(guī)律。解決措施：讓學生互相學習交流

教法與學法：

采用任務驅動、分層教學、“以學定教”的教學方式。

集中學習、自主學習、探究學習，合作學習、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結合的學習方法。

教學準備：教師準備教學課件。教學設計：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣上節(jié)課我們學習了利用重復命令畫正多邊形圖形的方法，同學們完成的很好。那么我們要想很簡單的做出如圖2.7的圖形，就要用到嵌套命令，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習重復命令的嵌套。

二、新課

（一）重復命令嵌套

觀察圖2.7，說一說這個圖案是由哪幾個圖形組成？（是由四個相同的長方形組成的）

也就是說要畫出這個圖案，小海龜就要總是在重復這樣兩個動作：①繪制單個圖形；②旋轉角度。

如果要畫出這個圖形我們應該怎么做呢？（演示并講解）REPEAT 4 [FD 100 RT 90] RT 90（畫出圖案的第一部分）REPEAT 4 [FD 100 RT 90] RT 90（畫出圖案的第二部分）REPEAT 4 [FD 100 RT 90] RT 90（畫出圖案的第三部分）REPEAT 4 [FD 100 RT 90] RT 90（畫出圖案的第四部分）請同學們觀察這些命令，有什么特點？（學生討論）

像這樣重復命令里面還套重復命令，我們稱它為重復命令的嵌套。（板書課題：重復命令嵌套）

總結：重復嵌套命令格式

使用重復命令需注意以下問題（教師適當講解）（1）、嵌套允許多層嵌套；（2）、每層都有自己的重復次數(shù)；（3）、每層各有一對中括號。

請同學們上機用重復命令的嵌套畫出這個圖案。

（二）實例研究

1、畫五個連續(xù)的正方形（1）小組合作，完成此案例（2）教師巡視指導

（3）找學生演示并講解你們組是如何畫出此圖的（4）未完成的組修改并完成此圖

2、學習繪制旋轉圖形的方法：

下面我們再來研究一下小海龜畫圖2.9是怎樣旋轉的？轉多少度？有什么規(guī)律？請同學們分組討論一下，得出結論。

（1）小組合作，完成此案例（2）教師巡視指導

（3）找學生演示并講解你們組是如何畫出此圖的（4）未完成的組修改并完成此圖

3、畫荷花

（1）小組合作，完成此案例（2）教師巡視指導

（3）找學生演示并講解你們組是如何畫出此圖的（4）未完成的組修改并完成此圖

（三）設置小海龜畫圖的速度

1、數(shù)值范圍在0—1之間，數(shù)值為0時速度最慢。1時速度最快。

2、格式：SETSPEED 數(shù)值

四、總結本節(jié)課的收獲

第三單元

第一課

小小粉刷匠教學設計

教學內(nèi)容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學六年級下冊第三單元《LOGO的彩色世界》第一課《小小粉刷匠》。

教材分析：本課教學是讓學生了解設置顏色的命令，掌握畫筆顏色和背景顏色的命令格式；掌握封閉圖形的填色方法。

學情分析：教學對象是小學六年級學生,已有很長時間的學習經(jīng)驗，相信一定會順利完成教學任務的。

教學目標：

知識與技能：

1、了解設置顏色的命令。

2、掌握畫筆顏色和背景顏色的命令格式；掌握封閉圖形的填色方法。過程與方法：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗團結的力量；在交流評價時，學會自我反思，懂得尊重他人。

教學重點及解決措施：變畫筆顏色和背景顏色的命令。解決措施：多練習操作，熟練掌握

教學難點及解決措施：填色命令的格式及如何更好的應用。解決措施：在教學中反復強調(diào)、鞏固提高來解決難點問題。

教學方法：采用任務驅動、分層教學、“以學定教”的教學方式。集中學習、自主學習、探究學習，合作學習、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結合的學習方法。

教學準備：教師準備教學課件。教學設計：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣同學們，五星紅旗是我們祖國的象征，熱愛她要像熱愛我們的生命一樣，今天這節(jié)課，就讓我們一起來繪制五星紅旗中的紅旗部分，并為她涂上鮮紅的顏色。

揭示課題：這節(jié)課我們要學習第三單元第一課《小小粉刷匠》。

二、新課

1．學習命令SETBG和SETPC 打開logo.（教師貼出命令）學生操作：輸入兩個命令，學生說一說屏幕和小海龜?shù)淖兓?/p>

講解：

SETBG是背景顏色的設置命令，作用是將繪圖的窗口背景設置成后面顏色代碼所代表的顏色。

SETPC是畫筆顏色的設置命令，作用是將小海龜?shù)睦L圖筆的顏色設置成后面顏色代碼所代表的顏色。

除了我們用命令設置背景顏色和畫筆顏色，還可以用工具欄的按鈕設置。學生練習：從窗口工具欄的按鈕中設置背景顏色和畫筆顏色。

2、學習fill填充命令

教師講解fill填色命令及填色時注意的事項。（1）填充的圖形必須是封閉的；

（2）填色時小海龜應位于封閉圖形的內(nèi)部，而且必須是落筆狀態(tài)；（3）填充的顏色必須是圖形邊框的顏色，否則將填充整個屏幕。

3、學習填充模式

第一種 用命令設置填充模式：

格式：SETPATERN 填充模式代碼（11種）第二種 利用工具欄設置填充模式

第三種 利用“海龜”菜單設置填充模式

4、設置背景圖案，學畫五角星 格式：SETPATTERN 填充模式代碼 學生自己動手畫一畫五角星。

提問：現(xiàn)在可以說我們畫好了一個五角星？（找一找我們畫的不足）

三、課堂練習

做教科書29頁第二題

四、總結：

通過這節(jié)課你學到了什么？

第二課

可變的畫筆教學設計

教學內(nèi)容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學六年級下冊第三單元《LOGO的彩色世界》第二課《可變的畫筆》。

教材分析：本課是讓學生在復習歸納學過的常用命令，學習SETW命令。進一步熟練常用命令學習TT命令，鞏固學過的知識。

學情分析：學生是小學六年級的學生，接受能力較強，況且已掌握許多LOGO的知識，學習本課難度不大。

教學目標：

知識與技能：

1、復習歸納學過的常用命令，學習SETW命令。

2、進一步熟練常用命令學習TT命令，鞏固學過的知識。

過程與方法：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗團結的力量；在交流評價時，學會自我反思，懂得尊重他人。

教學重點及解決措施：重點：熟練常用命令。解決措施：多操作，熟練掌握

教學難點及解決措施：各種命令的靈活應用。

解決措施：在教師指導、小組合作下突破難點

教學方法：采用任務驅動、分層教學、“以學定教”的教學方式。集中學習、自主學習、探究學習，合作學習、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結合的學習方法。

教學準備：教師準備教學課件。課時安排：1課時 教學設計：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

我們學習了LOGO的很多命令，還學習了用命令畫圖，其實小海龜還能寫漢字呢，今天我們就來看看這位書法家如何來寫字。出示課題：《可變的畫筆》

二、新課

1、小海龜想要寫字，它的畫筆很神奇，粗細不同。那我們先來學習設置小海龜畫筆的粗細命令。

格式：SETW 畫筆寬度值（取值范圍1—999）學生練習用粗細不同的畫筆畫出一片小雪花

2、畫完小雪花我們?yōu)樾⊙┗ㄅ渖掀恋臐h字，看看小海龜用神奇的畫筆為我們寫出漂亮的漢字吧。第一：設置字體

格式：SETFONT 字體名稱 字體大小 字體屬性 第二：用TT命令寫字 格式：TT【文本字符】

3、師生共同歸納所學命令完成P32內(nèi)容。

三、練習

這些命令各有不同，要熟練掌握，我們可以采用分類的方法來記這些命令，小組討論，反復練習。

四、總結

今天我們將所學命令進行了反復練習，這是一個很好的習慣，以后繼續(xù)努力。

第三課

過程教學設計

教學內(nèi)容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學六年級下冊第三單元《LOGO的彩色世界》第三課《過程》。

教材分析：本課不僅讓學生掌握理解和掌握過程的定義和格式。還要讓學生熟練掌握過程的應用。

學情分析：學習是小學六年級的學生，已掌握許多LOGO的知識，學習本課難度不大。

教學目標：

知識與技能：

1、理解和掌握過程的定義和格式。

2、熟練掌握過程的應用。

過程與方法：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗團結的力量；在交流評價時，學會自我反思，懂得尊重他人。

教學重點及解決措施：過程的定義和格式。解決措施：多操作，熟練掌握

教學難點及解決措施：過程的應用。

解決措施：多操作，熟練掌握

教法與學法：采用任務驅動、分層教學、“以學定教”的教學方式。集中學習、自主學習、探究學習，合作學習、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結合的學習方法。

教學準備：教師準備教學課件。教學設計：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、復習：

利用LOGO重復命令畫邊長分別為120和100的正三角形和正方形。學生操作，教師巡視指導。

2、思考：

我們都知道，小海龜畫圖的時候總是需要一條條的輸入命令，這樣雖然直觀，但是也有一個很大的缺點，那就是所有的命令都不能保存，畫錯了也不好修改，如果需要再畫一次，只能重新輸入，非常麻煩。其實呢，并不是小海龜笨，而是我們沒有讓他記住完成任務的命令和過程。那么怎么才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為了解決之一問題，LOGO語言為同學們準備了一個特殊的方法叫做“過程”。下面就讓我們一起來向聰明的小海龜學習它的新本領吧！

二、新課：

1、過程的定義：

簡單的說，過程就是把小海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。為了記憶方便，我們需要給這個過程起一個名字，讓小海龜牢牢記住，在以后的畫圖中就可以方便的運用了。

2、過程的格式：

ＴＯ 過程名

??過程頭

完成工作的命令組

??過程體

ＥＮＤ

??過程尾

在這里需要大家注意的是：ＴＯ與過程名之間必須用空格隔開。過程體可以是ＬＯＧＯ基本命令，也可以是重復命令。

ＥＮＤ代表了過程的結束。下面，我們就來就一些簡單的圖形來做以下過程的定義：定義正方形：

根據(jù)格式，我們可以寫出以下命令：

TO ZFX（正方形的拼音簡寫）REPEAT ４ ［FD 60 RT 90］ END 在輸入以上的命令時大家可以發(fā)現(xiàn)，命令提示符改變了，再一個，讓小海龜畫圖時屏幕上也沒有出現(xiàn)對應的正方形，這是因為我們現(xiàn)在正對畫正方形進行定義，而沒有真正的讓小海龜去畫正方形。定義完成了，現(xiàn)在我們輸入ZFX，按下回車鍵。小海龜執(zhí)行命令了，畫出邊長為60的正方形。（學生操作，教師巡視指導。）

3、教學定義過程的方法： LOGO編輯器的方法有三種：

第一種：輸入EDITALL 進入LOGO編輯器會顯示剛才定義的所有過程 第二種：輸入EDIT 進入LOGO編輯器顯示指定的過程

第三種：輸入EDIT 進入LOGO編輯器不顯示任何指定的過程

4、過程的保存和調(diào)入：

開始的時候我們就知道，定義過程是為了更方便的輸入，那么我們現(xiàn)在就來體驗一下它的快捷吧，我們就來畫一個五角星。

定義過程名稱： TO WJX RT 18 REPEAT 5［FD 100 RT 144］ END 完成“保存在PC LOGO 文件”的對話框，以“WJX..LGO”為文件名保存。

三、鞏固練習： 第36頁練一練

學生練習，教師指導。

四、總結

這節(jié)課講述了怎樣定義一個圖形過程、格式以及它的應用。同學們完成的很好，希望繼續(xù)努力。

第四單元

第一課

機器人簡介教學設計

教學內(nèi)容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學六年級下冊第三單元《拓展學習——智能機器人》第一課《機器人簡介》。

教材分析：本課是讓學生知道什么是機器人，了解機器人的發(fā)展情況，對即將要學習的機器人有一個感性的認識。自己動手通過上網(wǎng)查詢機器人的定義，以及機器人的發(fā)展概況。再通過討論把自己的所見所聞講述出來，教師歸納總結。再以豐富的視頻資料幫助學生對教學機器人建立一個感性的認識。

學情分析：學習者是小學六年級的學生，理解和接受能力都很強，能夠順利完成本課教學。

教學目標：

知識與技能：

1、知道什么是機器人，了解機器人的發(fā)展情況，對即將要學習的機器人有一個感性的認識。

2、讓學生自己動手通過上網(wǎng)查詢機器人的定義，以及機器人的發(fā)展概況。再通過討論把自己的所見所聞講述出來，教師歸納總結。再以豐富的視頻資料幫助學生對教學機器人建立一個感性的認識。

過程與方法：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗團結的力量；在交流評價時，學會自我反思，懂得尊重他人。

教學重點及解決措施：了解機器人的基本知識，特別是現(xiàn)在普遍使用的教學機器人。解決措施：多收集，多積累

教學難點及解決措施：如何讓學生對機器人有一個生動形象的認識，從而激發(fā)學生的學習興趣。解決措施：多觀察，多積累

教學方法：采用任務驅動、分層教學、“以學定教”的教學方式。集中學習、自主學習、探究學習，合作學習、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結合的學習方法。

教學準備：教師準備教學課件。學生準備有關機器人的相關資料 教學設計：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 視頻導入。

二、新課

（一）機器人

視頻中出現(xiàn)了什么？（機器人）什么是機器人？（學生討論、思考）看教科書38頁機器人的介紹。你們心里的機器人是什么樣的？ 學生討論、發(fā)言

總結：各位同學對機器人的描述都是大同小異的。我們國家的科學家對機器人是這樣理解的，機器人是一種通過編輯寫好的程序來控制的機器裝置。

那么做為機器人，必備的特征有哪些呢？ 第一，機器人的身體 第二，機器人的大腦 第三，機器人的動作

（二）機器人的應用

剛才我們了解了機器人必須具備的特征，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，機器人在生活中陸續(xù)的出現(xiàn)，實現(xiàn)了人類過去的許多夢想，我簡單介紹機器人在生活中的應用。

第一，工業(yè)機器人的應用 第二，特征機器人 第三，醫(yī)療服務機器人 第四，宇宙探測機器人 第五，未來機器人的發(fā)展

三、教學用機器人

那么在我們的教學中也有各種各樣的機器人，下面看書中41頁的簡單介紹。

四、總結

學生談本節(jié)課的收獲。

第二課

機器人制作方法教學設計

教學內(nèi)容：

吉林美術出版社、吉林教育出版社聯(lián)合出版《綜合實踐活動》小學六年級下冊第三單元《拓展學習——智能機器人》第二課《機器人制作方法》。

教材分析：本課學習內(nèi)容是知道人與機器人是怎樣進行交流的，認識機器人軟件平臺。

學情分析：學習者是小學六年級的學生，在上節(jié)課學習的基礎上，能夠獨立完成本課的學習任務。

教學目標： 知識與技能：

1、知道人與機器人是怎樣進行交流的，認識機器人軟件平臺。

2、以形象生動的講解和演示操作相結合，輔以任務驅動的方式完成授課。過程與方法：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得、掌握知識，在評價交流中不斷提高技巧技能。

情感、態(tài)度與價值觀：在與人協(xié)作的過程中，體驗團結的力量；在交流評價時，學會自我反思，懂得尊重他人。

教學重點及解決措施：認識機器人的編程平臺，知道人與機器人是如何通訊的。

解決措施：教師指導、小組合作

教學難點及解決措施：學生如何能夠熟練的完成打開編程軟件---錄入指令----下載程序到機器人。解決措施：在教師的指導下，學生動手操作和交流合作下解決問題。

教學方法：采用任務驅動、分層教學、“以學定教”的教學方式。集中學習、自主學習、探究學習，合作學習、及求助（對象分別課件、教師、同組人員）等多種方式相結合的學習方法。

教學準備：教師準備教學課件。學生準備有關的資料。教學設計：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

人與人之間的交流主要是通過語言完成的，比如我叫大家打開電腦，你們馬上就可以完成這個動作。那么人與機器人之間的交流是怎樣完成的呢？（學生認真思考回答問題）

其實機器人并非人類因此它也不能聽懂人類的語言，既然如此那么我們到底通過什么手段和機器人交流呢？這是我們這節(jié)課所要學習的。

二、新課

首先我們進行一個簡單的設想，機器人首先還是一臺機器，我們把它能聽懂的話叫做機器語言，人要與機器人進行溝通就需要一個翻譯，把人類的語言翻譯為機器語言，這樣機器人就能聽懂我們說的話了。那誰來充當我們的翻譯呢，這就是編程軟件了，我們把我們要說的話先組織好，寫在編程軟件里，再由它告訴機器人。接下來我們就來具體學習怎樣使用我們的翻譯，讓它把我們的要求告訴機器人。

師：首先我們來看看機器人制作流程的四個關鍵步驟： 步驟一 設計與搭建

步驟二 在計算機上創(chuàng)建程序 步驟三 將程序下載到機器人 步驟四 運行過程

1、從左邊的執(zhí)行器模塊庫中拖一個啟動電機模塊到程序中如圖。

2、在右邊的啟動電機模塊上雙擊或者點右鍵，點模塊屬性。

3、單擊“運行”按鈕，計算機就會按照輸入的程序運行了。

三、總結

學生談本節(jié)課的收獲 板書設計

第二課 機器人制作方法 制作流程四個關鍵步驟：

步驟一 設計與搭建

步驟二 在計算機上創(chuàng)建程序 步驟三 將程序下載到機器人 步驟四 運行過程

第三篇：教案logo

龍文教育——您值得信賴的專業(yè)化個性化輔導學校

龍文教育個性化輔導授課教案

教師學生日期 時段

龍文教育天津教學部

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教務主任簽字： ___________

龍文教育天津教學部

龍文教育教務處

第四篇：六年級信息技術教案模塊二 logo語言

模塊二LOGO

第5課 暢游海龜王國

第一課時 總6

一、教學目標：

知識與技能：認識LOGO王國的窗口，掌握進入與退出LOGO王國的方法，能運用基本命令畫出簡單圖形。

過程與方法：通過直觀演示的教學方法，使學生通過交流、實踐掌握命令的功能及格式。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣。

二、教學重點難點

1．進入和退出LOGO，基本命令的格式及功能。

2．靈活運用命令

三、教學準備：計算機、課件 教學過程：

一、導入 1．教師自我介紹。

2．提出要求：課前要準備好鞋套；課堂上要遵守紀律，有問題要舉手；操作計算機動作要規(guī)范。

出示課件——海龜繪制的圖形。引出本學期學習的內(nèi)容，計算機語言——LOGO語言。

二、學習新知

1．學習進入LOGO王國。演示：利用開始菜單或快捷方式打開LOGO。（1）明確進入LOGO王國的方法（2）觀察窗口，說出組成

（3）引導學生通過觀看、利用已有知識學習LOGO語言命令的格式及功能

2．認識LOGO窗口 引導學生介紹窗口組成 3．學習命令的格式及功能

教師：我們讓小海龜走幾步，教師演示命令，引導學生發(fā)現(xiàn)海龜經(jīng)過的地方畫出線。給出四個命令：FD BK RT LT 練習：用這種方法畫一個正方形。介紹DRAW命令——清屏

4、學習退出LOGO王國的方法 教師：你們能退出嗎？ 演示另一種方法：BYE

1、小結本課知識點

2、練習用海龜畫出幾個簡單圖形。

總結學生練習的情況，小海龜還可以飛一段路再走

第二課時

認識LOGO 總7

一、教學目標

1、學習進入與退出LOGO語言窗口

2、學習“CS”、“HT”、“ST”命令。

二、教具準備：

1、多媒體機房。

2、極域教學系統(tǒng)。

3、相關圖片、課件。

三、教學重難點：

重點：進入與退出LOGO語言窗口。難點：基本命令的使用 教學時間：1課時 教學過程：

一、導入

1、利用計算機畫圖的方法很多，如：畫圖，PHOTOSHOP等，利用LOGO語言畫圖就是其中的一種，那什么是LOGO語言呢？

2、介紹LOGO語言

LOGO語言是一種的編程語言，也是一種與自然語言非常接近的編程語言，它通過“繪圖”的方式來學習編程，非常有趣。LOGO語言創(chuàng)始于1968年，在美國麻省理工學院人工智能研究室完成。

LOGO源自西臘文，原意即為思想，是由一名叫佩伯特的心理學家，偶然間看到一個像海龜?shù)臋C械裝置觸發(fā)靈感，于是利用他廣博的知識及聰明的才智而最終完成了LOGO語言的設計。

LOGO學了有什么好處呢？這是一定大家關心的問題吧！大家不要認為這是簡單的畫圖軟件就行，一開始，你可能會認為是這樣，不過，它隱含著非常嚴謹?shù)目茖W道理，需要你掌握一定的邏輯思維能力，特別是要會從數(shù)學的角度出發(fā)考慮問題。你會發(fā)現(xiàn)，這個軟件，將使你處理事情時，會非常嚴謹，養(yǎng)成一絲不拘的好習慣。用好這個軟件，可不能大大咧咧噢！

今天開始，我們就一起來進入LOGO語言的神秘王國。

二、新授

1、LOGO語言的啟動 講解：

打開D盤，單擊LOGOW目錄，單擊：PLOGO.EXE,，出現(xiàn)窗口。

詳細介紹LOGO語言窗口：視圖窗口和命令窗口。

問題：明確視圖窗口的位置、命令窗口的位置，明確母位、提示符，光標。

探究：

試著在命令窗口其中鍵入下面的命令，命令后要按回車鍵 FD 100 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 觀察：畫出的是什么圖形？

2、“HT”、“ST”、“CS”命令 講解：分別演示三個命令，明確三個命令的作用 了解：知識屋：HT，ST均為縮寫。

3、LOGO語言的退出

告訴學生退出LOGO語言有多種方法：

關閉窗口，鍵入EXIT和BYE命令，退出LOGO

三、實踐

1、輸入課文實踐園的命令，觀察畫出了什么圖形？

2、使用多種方法退出LOGO語言。

四、小結

1、對學生實踐情況作好記錄。

2、學生在教材成果籃中填寫內(nèi)容。

第6課 多彩圖形的繪制

一、教學目標

1．掌握前進與后退命令、左轉與右轉命令。

2．初步掌握小海龜方向變化與轉彎命令之間的關系。

3．學會用Logo語言命令畫簡單圖形。

二、重、難點

1．重點：前進與后退命令、左轉與右轉命令。

2．難點：小海龜方向變化與轉彎命令之間的關系。

三、教學準備 多媒體網(wǎng)絡教室

四、教學課時 2課時

第 1課時 總8 【教學目標】

1．掌握前進與后退命令、左轉與右轉命令。

2．初步掌握小海龜方向變化與轉彎命令之間的關系?！窘虒W過程】

（一）復習

復習上堂課所學的命令：HT,ST,EXIT,BYE

（二）新授

師：今天我們要讓小海龜乖乖地聽我們的話，我們說前進它就前進，我們說后退它就乖乖地后退。

師：請大家將書本P5頁的代碼輸入電腦，執(zhí)行一下，看看效果。生：（操作）

1.師：前進100個點。（演示：FD 100）FD 是forward的縮寫。命令格式： FD 步長（以屏幕的像素點為單位）

生：（操作：讓小海龜前進100，再前進100，再前進100）師：這個小海龜往上走，結果從下面出來了。這是因為大家繪制的范圍出界了的緣故。下次畫圖，一定要算好繪畫區(qū)的大小，才能獲得滿意的圖案。

師：大家試試看，這個繪畫區(qū)的高度是多少？ 生：（操作，用FD測試。）

2.師：前進是forward，后退是什么呢？ 生：back。生：（操作）

命令格式：BK 步長（以屏幕的像素點為單位）

師：小海龜如果總是向前向后，肯定要出界的。我們試試讓它左右轉彎。

師：（演示：RT 90 FD 100）師：請問，這個RT有什么作用？ 生：向右轉了90度。

師：如何讓它右轉180度？270度，360度呢？ 生：（操作）命令格式：RT

度數(shù) 師：如何讓它左轉？ 生：LEFT。

命令格式：LT

度數(shù)

（三）鞏固

師：請大家畫一個正方形。邊長是100。生：（操作）

師：請大家畫一個長方形，長是100，寬是50。生：（操作）

（四）拓展

師：下面，請大家試試下列這條命令：

forward 100 right 90 forward 100 right 90 forward 100 right 90 forward 100 生：（練習）

師：我們之前所學到的所有的命令，大部分都是縮寫形式。如果你使用完整的單詞作命令，也是可以的。

師：請問，CS是什么意思？ 生：清理屏幕。

師：在英語中，screen是屏幕，clean和clear都有清理的意思。大家試試看，哪些命令可以清除屏幕。

生：（在教師指導下嘗試）clean,clean screen ,clear screen,clearscreen cleanscreen 生：clean，clearscreen跟CS一樣，都可以清理屏幕的。

第 2課時 總9 【教學目標】

1．復習前進與后退命令、左轉與右轉命令。2．掌握小海龜方向變化與轉彎命令之間的關系?！窘虒W過程】

（一）復習

1.師：請大家畫一個正方形，邊長是90。

生：（操作）FD 90 RT 90 FD 90 RT 90 FD 90 RT 90 FD 90 師：請大家將上面的命令中的RT改成LT，會發(fā)現(xiàn)什么？ 生：（操作）方向反了。

師：請大家將上面的命令中的FD改成BK，會發(fā)現(xiàn)什么？ 生：（操作）

師：請大家將上一條命令中的LT改成RT，又會如何呢？ 生：（操作）

2.師：下面，請大家讓小海龜畫一個樓梯出來。

（二）新授

1.師：利用“RT 90”或者“LT 90”，我們可以畫出度數(shù)為90度的直角。那么，我們能不能畫出銳角、鈍角呢？

生：可以。直接在后面修改90這個數(shù)字就可以了。師：下面老師口述，請大家將下面的命令輸入電腦，看看是一個什么形狀。在輸入的時候請大家注意旋轉的角度是多少。

生：（邊聽邊輸入）CS RT 30 FD 45 RT 120 FD 45 RT 120 FD 45 RT 120 HT 生：是一個三角形。

師：是普通的三角形么？它的三條邊的長度分別是多少？ 生：是45。

師：如果三邊都是一樣長的，那么這個三角形應該叫作：等邊三角形。問：等邊三角形的三個角的度數(shù)是多少？

生：60度。

師：既然三個角的度數(shù)應該都是60度，那么請大家注意觀察我們剛才輸入的命令，里面有60這個數(shù)字嗎？ 生：沒有。

師：既然沒有，怎么會畫出60的角呢？ 生：??。

師：（從小海龜?shù)慕嵌确治雒織l指令的效果）師：請大家畫一個邊長是60的等邊三角形。

師：請大家從反方向，按逆時針重畫剛才的等邊三角形。

2．師： 我們會畫了四個角都是90度的四邊形，下面我們來試試畫只有一個直角的三角形。

畫法：已知直角邊分別是：100和200 fd 100 rt(180-arctan 200/100)fd sqrt(200*200+100*100)rt(180-arctan 100/200)fd 200

（三）練習實踐園：

（1）學生自行練習

（2）師：直角三角形三邊分別是：50，87和100。（3）師：（設定各邊參數(shù)）

第7課 編寫簡單的過程

教學目標 知識與技能：

1、知道什么叫過程；

2、學習和掌握過程的編寫、定義和使用的方法；

3、理解執(zhí)行過程名其實就是執(zhí)行過程中的命令串，一經(jīng)定義后的過程，可以與基本命令一樣使用。

教學重點：什么是過程；過程的定義和使用。教學難點：過程的定義和使用；過程的修改和調(diào)試。教學時間：2課時

教學準備：用LOGO語言畫出的正方形、圓和三角形成基本圖形

教學過程

第1課時

總10

一、引入

1、師布置上機任務，同時也是復習的過程： 請一組的同學畫一個邊長為30的正方形；請二組的同學畫一個邊長為60的三角形； 請三組的同學畫一個邊長為5的圓；

2、生操作、教師巡視

3、隨機再要求學生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫正方形、三角形和圓。

師引導學生思考： 在命令小海龜畫圖的時候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個很大的缺點，那就是所有的命令都不能保存，畫錯了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。

另外，小海龜只會做前進、后退、左轉或右轉等簡單動作，如何我們要小海龜畫一個正方形，必須告訴它怎么畫，那怕它剛畫了一個正方形，還是不能記住畫圖的命令和過程。其實不是小海龜太笨，而是我們沒有讓它記住完成任務的命令和過程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為了解決這一問題，LOGO語言為同學們準備了一個特殊的方法叫做“LOGO語言的過程”（板書：LOGO語言的過程）。簡單地說，“過程”可以把畫一個圖形的所有命令組合在一起，給它取一個名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個過程的名字，小海龜就能聽懂，并老老實實地畫出這個圖形來。也就是說，小海龜學會了畫這個圖形的新命令。

二、新課教學

板書：

一、什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。

師：那么我們該如何編寫和定義過程呢？

板書：

二、如何編寫和定義過程

1、過程的編寫：EDIT ZFX 師：下面我們來看看如何編寫一個讓海龜畫正方形的過程。

師演示在命令窗口輸入：EDIT ZFX 這里EDIT是指打開編輯窗口，ZFX是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格。

師：（強調(diào)過程的格式）這時，LOGO就會打開一個編輯窗口，窗口中第一行TO ZFX 稱為過程頭，其中ZFX是這個過程的名字，被稱為“過程名”，最后一行END稱為過程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫過程命令的位置。

我們在過程頭和過程尾之間寫上畫正方形的命令

2、過程的定義：F2 敲F2鍵就可以完成ZFX過程的“定義”，回到命令窗口。命令窗口會顯示ZFX redefined的信息，表示ZFX過程已經(jīng)定義成功。定義過程就是讓小海龜記住過程的內(nèi)容。

3、執(zhí)行過程：過程名 當我們在命令行中輸入過程名，就表示要小海龜執(zhí)行過程頭和過程尾之間的命令。

在命令窗口中鍵入過程名ZFX，回車后，小海龜立刻畫出一個正方形。

請你在命令窗口中輸入：FD 100 ZFX，看看小海龜能畫出一個什么圖形？

師小結：說明定義后的過程可以與前面我們學習的基本命令混合使用。實際上，小海龜在我們的幫助下，學會了畫的正方形的命令ZFX，并且一經(jīng)定義的過程，可以任務的執(zhí)行。

任務：試一試，你能讓海龜記住畫三角形和圓的命令嗎？ 學生上機練習，教師巡回指導。

第2課時

總11

三、過程的修改和調(diào)試

當編寫好的過程需要修改時，只需要再在命令窗口中輸入：EDIT 過程名 回車，就可以再次進行過程編寫窗口，對過程進行修改，修改好的過程必須再次用F2定義，否則，小海龜還是記住上一次的過程。

師總結：我們可以用過程讓海龜記住畫圖的命令。執(zhí)行命令“EDIT 過程名回車”，可進入過程編寫窗口；第一個過程的都是以 “TO 過程名”開始，以“END”結束，在過程頭與過程尾之間是海龜執(zhí)行過程時畫圖的命令；編寫好的命令必須用F2定義；執(zhí)行過程時，只需要與基本命令一樣，在命令窗口中輸入“過程名 回車”。

任務：請同學們定義畫正方形、長方形、三角形和圓的過程：（小提示：你可以在編輯窗口中，一次輸入多個過程。不過要注意，每個過程都應該有自己的過程頭和過程尾。）

四、練習

1、完成書后實踐園

2、完成探究園

第8課 變量過程與遞歸過程

【教學目標】

1．學會保存過程的方法，會調(diào)用過程來繪圖。

2．通過學習保存和調(diào)用過程，體會過程的作用，并學會知識的遷移。

3．通過隨時、反復調(diào)用過程，初步理解子程序的含義。4．計算機程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習，從小養(yǎng)成科學、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

【教學重點、難點】 1．重點：學習保存過程和調(diào)用過程的方法。

2．難點：讓學生體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。

【教學準備】 多媒體網(wǎng)絡教室 【教學時間】2課時。

第1教時

總12 【教學目標】

1、學會保存過程的方法，會調(diào)用保存過的過程來繪圖。

2、通過學習保存和調(diào)用過程方法體會過程的作用，并學會知識的遷移。

3、通過隨時和反復調(diào)用“過程”，初步理解子程序的含義。

【重、難點】

重點：本課的重點是用知識的遷移來學習保存過程和調(diào)用過程的方法。

難點：讓學生了解體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。

【教學準備】

多媒體網(wǎng)絡教室；建立用于保存學生文件的文件夾 【教學過程】

一、激趣引入：

1、上節(jié)課我們學習了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形，下面教師就用上節(jié)課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示（觀察教師展示的圖形和過程）

ZFX repeat 5[rt 90 fd 50 lt 30 zfx]

2、提問：請同學們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎？不能，因為大家都知道退出LOGO后所定義的過程就會消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？

3、引導學生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。

二、傳授新知

1、那如何才能保存好我們定義的過程呢？請同學們定義一個正畫正方形的過程，通過小組討論方式保存在自己的文件夾中。（這一過程對學生來講不難，因為在以往的學習中已經(jīng)學過多次文件的保存，教師只要引導學生進行知識的遷移，并通過小組討論交流完成新知識的學習）

2、請同學起來說說看你是如何保存的？有問題時教師可以加以糾正。（注意保存路徑）

（FILE—SAVE（SAVE AS））

3、同學們剛才保存好ZFX這個過程，請完成剛才的圖形。

4、學生完成實踐園中“yuan”“zfx”“cfx”

三、小結

1、將程序定義為過程；

2、單擊文件菜單下的保存命令，彈出保存對話框；

3、選擇文件保存位置，輸入文件名；

4、單擊確定按鈕，完成程序保存。

注意：文件的取名應盡可能反映保存的內(nèi)容。

第2課時 總13 【教學目標】

1、學會保存過程的方法，會調(diào)用過程來繪圖。

2、通過學習保存和調(diào)用的過程，體會過程的作用。

3、通過隨時、反復調(diào)用過程，初步理解子程序的含義?！局?、難點】

1、學習保存過程和調(diào)用過程的方法。

2、讓學生體會過程在程序設計中的作用，理解子程序的含義?！窘虒W準備】 多媒體網(wǎng)絡教室 【教學過程】

一、復習導入

如何才能保存我們定義好的過程呢？請學生定義一個畫正方形的過程，通過小組討論，將定義的過程保存在自己的文件夾中。（這一過程對學生來講不難，因為在以往的學習中已經(jīng)多次接觸到文件的保存，教師只要引導學生進行知識的遷移，并通過小組討論、交流完成新知識的學習。）

二、新課教學 調(diào)用過程：

1、提出問題：下面請同學們退出LOGO程序，然后再打開LOGO程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？

ZFX repeat 5[rt 90 fd 50 lt 30 zfx]

2、引導學生找出問題所在：盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中，但在使用前必須先要把這個過程調(diào)用出來，小海龜才記得起來這個“命令”。

3、提醒大家用FILE 菜單中的“LOAD”命令來試一下，引導學生自主探索。

4、小組內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學生通過互相學習的方式來完成“LOAD”的使用。

5、小組匯報

6、學生評價

7、教師評價、肯定、糾正。

三、學生練習：

打開已經(jīng)保存的過程并執(zhí)行。

四、學生練習

1、調(diào)用過程完成“探究園”中的兩個圖形并保存。

2、編寫并保存P23實踐園四個圖形的過程，再打開執(zhí)行。【板書設計】 過程的保存和打開

一、編寫過程

二、保存過程

三、打開并執(zhí)行過程

第9課 小海龜寫字、算數(shù)

教學內(nèi)容： ⒈輸入文字。⒉海龜算數(shù)。教學目標：

⒈學會文字的輸入和字體設置。⒉了解簡單的計算。教學重難點：海龜算數(shù)。教學課時：2課時。

第一課時

總14 教學內(nèi)容： 輸入文字。教學目標：

學會文字的輸入和字體設置。教學過程：

一、導入新課。

師：小海龜不但會輸入文字，還會算數(shù)呢！

二、學習新知。⒈設置字號。

單擊工具欄上的“字體設置”按鈕，彈出字體設置對話框，選好字體、字形和大小，單擊“確定”按鈕即可。

⒉輸入文字。⑴命令：TT[字符串] 功能：在屏幕上寫字。⑵過程：

①設置字體字號為隸書、粗體和二號。②確定小海龜?shù)奈恢谩?/p>

③在命令窗口輸入TT[你好，見到你很高興]，并執(zhí)行。

三、操練。

完成p121“練一練”的第1題。

四、小結。

第二課時 總15 教學內(nèi)容： 海龜算數(shù)。教學目標：

了解簡單的計算命令和使用步驟。教學過程：

一、學習命令。⒈輸出命令： ①PR A

功能：如果A是數(shù)字，直接顯示A；如果A是算式，顯示A的結果。

②PR [輸出內(nèi)容] 功能：原樣輸出內(nèi)容，可以是字、句子、算式或符號等。③（PR內(nèi)容1內(nèi)容2）功能：同時顯示多個輸出內(nèi)容。⒉賦值命令：MAKE“變量名表達式 功能：把表達式的值賦給指定的變量。⒊鍵盤輸入命令：READ 功能：等待從鍵盤輸入命令。

二、計算圓的面積。

⒈調(diào)出過程編輯器編寫過程，定義過程。TO MJ

PR [請輸入半徑:]

MAKE "R READ

(PR [圓的面積是:]3.14*:R*:R)END ⒉調(diào)用過程，輸入變量，顯示出結果。MJ redefined

? MJ

請輸入半徑:

? 16

圓的面積是:803.84

?

三、操練。

⒈完成p120的“試一試”。

⒉完成p121“練一練”的第2、3題。

四、小結。

第10課

綜合實踐——用Logo過程畫圖教學內(nèi)容： P122~P125的內(nèi)容。教學目標：

⒈熟練掌握過程的編寫。⒉進一步熟悉Logo命令。教學重點：掌握過程的編寫。教學課時：1課時。

（一）教學內(nèi)容：確定主題。教學目標：

設計好Logo的主題。教學過程：

一、活動要求。

⒈以小組合作的形式開展活動。

⒉組內(nèi)每個人成員都要承擔一定過程的編寫。

總⒊組內(nèi)成員要討論，共同商量，修改過程。

二、與小組成員一起討論，確定主題。

從以下的兩個主題中選一個，或者另選其他主題。⒈編寫并畫出如圖19-1所示的“地板上的小狗”程序。①定義地板過程，調(diào)用黑色正方形。

②定義小狗過程，調(diào)用亮黃色正方形、亮藍色菱形和亮粉色三角形（定義正方形時，過程名不能和地板中正方形的過程名重復）。

③定義地板上的小狗過程，調(diào)用地板過程和小狗過程。⒉編寫并畫出如圖19-2所示的“五星花環(huán)”過程，把它編寫成為類似轉動的風車一樣的動態(tài)花環(huán)和五星。

①定義花環(huán)過程，調(diào)用小花過程，小花過程調(diào)用紅色三角形過程。②定義五星過程（REPEAT 5[FD 50 RT 144 FD 50 LT 72]PU BK 10 PD FILL PU FD 10 PD）。

③定義五星花環(huán)過程，調(diào)用花環(huán)過程和調(diào)用五星過程。④修改五星花環(huán)過程為遞歸調(diào)用。

三、分工編寫子過程和主過程。

四、對程序進行測試和修改。

五、小結。

第五篇：pc logo教案

第一節(jié)、Ｌｏｇｏ語言概述 教學目的：

１、通過學習使學生認識Ｌｏｇｏ語言。

２、提高學生學習計算機語言的興趣。

教學重點：

認識Ｌｏｇｏ語言并提高興趣。

教學難點：

提高學生興趣。

教具準備：

ＰＣ Ｌｏｇｏ Ｖ４·０

課時安排：

１課時。

教學過程：

（一）導入

談話：今天我們學習新的計算機知識。

（二）新授

１、指導學生認識計算機語言。

講述：人類有人類的語言，計算機也有計算機的語言，只不過人類不能夠很容易地看懂計算機語言。計算機語言也分為好幾類，包括機器語言、匯編語言、高級語言。

２、指導學生認識Ｌｏｇｏ語言。

講述：Ｌｏｇｏ語言是高級語言的一種，它使用了人類能夠看得懂的語言來控制計算機，因此適合人類學習和使用。又因為它是一種繪圖語言（海龜作圖），所以有很大的趣味性，更適合于小學生學習。

３、指導學生認識ＰＣ Ｌｏｇｏ編譯平臺。（１）講述：計算機只懂得機器語言，要想讓它也明白Ｌｏｇｏ語言，就要有一種軟件充當翻譯官，這就是編譯平臺。

（２）演示并解說編譯平臺。

（３）初步學習下列命令，并使用它來畫一些簡單的圖形。

ＳＴ ＦＤ ＲＴ ＬＴ ＢＫ ＨＴ ＤＲＡＷ ＨＯＭＥ ＢＹＥ

（三）總結

總結學習內(nèi)容。

第二節(jié)、ＰＣ Ｌｏｇｏ使用基礎

教學目的：

１、通過學習使學生更好地掌握ＰＣ

教學重點：

ＰＣ Ｌｏｇｏ的使用方法和信息。

教學難點：

錯誤信息。

教具準備：

ＰＣ Ｌｏｇｏ Ｖ４·０

課時安排：

Ｌｏｇｏ編程工具。

１課時。

教學過程：

（一）導入

１、復習舊知識，包括：什么是Ｌｏｇｏ？Ｌｏｇｏ可以做什么用？上節(jié)課提到等各種命令各有什么用途？練習使用命令。

２、談話：今天我們繼續(xù)學習。

（二）新授

１、指導學生認識計算機屏幕在圖形方式下的工作結構。

講述：我們的計算機在ＤＯＳ方式下工作時是以２４＊８０分辨率顯示的，而在圖形方式下（ＰＣ Ｌｏｇｏ）是以６４０＊４８０分辨率顯示的。

２、介紹如何使用ＰＣ Ｌｏｇｏ得全屏工作方式。

講述：使用下面的命令可以控制命令條的隱藏和顯示。

ＦＵＬＬＳＣＲＥＥＮ（Ｃｔｒｌ＋Ｆ）ＳＰＬＩＴＳＣＲＥＥＮ（Ｃｔｒｌ＋Ｓ）

３、關于超出屏幕范圍的問題。

講述：如果超出屏幕范圍，會從屏幕的另一邊繼續(xù)出現(xiàn)。

（三）練習

（四）總結

總結練習和學習情況。

第三節(jié)、啟動、用戶主屏和退出

教學目的：

知道計算機的三種語言，LOGO是一個高級語言，開發(fā)者和特點。

教學重點：

LOGO主屏幕組成。

教學措施：

講授法 練習法

教學過程：

一、組織教學

學習計算機，不學習編程語言那最多是一個優(yōu)秀的使用者，永遠也成不了老鳥。而LOGO語言是眾多編程語言中最簡單的一種，它連小學四五年級的學生都能學好，雖然簡單，但大多數(shù)的編程思路都有所體現(xiàn)，因此，學會LOGO其它語言就會事半功倍。

在升學考中2000年，與LOGO語言有關的題占40分比重很大。希望大家從第一節(jié)課開始就認真學習，把它學好。

二、講授新課

1、計算機的語言：

計算機象人一樣有自己的語言，即機器語言，它們是用一串二進制數(shù)來表示的。

機器語言對于人來說太不方便。因此人們設計出用助記符來寫的語言：匯編語言。在運行時計算機會把這些符號翻譯成機器語言，然后把運行結果再翻譯回來。MOV AX，3024h

ADD AX，23h

匯編語言它不符合人們自己的語言習慣，同時很不方便，因此人們設計出很多高級語言：BASIC系列 C語言系列、LOGO語言 LISP語言 PASCAL-DEPHI系列。

LOGO語言是1968年由美國麻省理工學院人工智能實驗室在LISP語言的基礎上開發(fā)的，特點：直觀性；會話性；遞歸性；模塊化的程序結構和豐富的數(shù)據(jù)類型。我們要學的是WINDOWS版的LOGO

2、LOGO語言的安裝

LOGO語言程序只有1.2M只需將文件夾直接拷貝到硬盤上即可文件夾一般為LOGOW，如果在學校的機器中沒發(fā)現(xiàn)LOGO語言，就上對等網(wǎng)在教師機上找到文件夾，復制過去即可。

3、LOGO語言的運行：

與運行其它程序是一樣的，找到LOGOW文件夾，進入后雙擊LOGOW文件即可。

也可在桌面上建立一個快捷方式。利用快捷方式運行。

4、用戶主屏：

運行LOGOW后進入LOGO窗口，如圖1.2(295)與其它窗口一樣它有標題欄，菜單欄、工具欄、狀態(tài)行，不同的時，其內(nèi)有兩個子窗口：圖形窗口和文本窗口，圖形窗口（GRAPHICS）進行繪圖，文本窗口（LISTERNER）輸入LOGO命令。

5、LOGO的退出：一般關閉窗口方法（七種）都可用于此。

三、總結

語言：兩個問題語言的種類和LOGO的產(chǎn)生及特點

LOGO語言的啟動和關閉。

用戶主屏的各部名稱。

四、鞏固練習：

課后習題

五、課后回顧：

第四節(jié)、關閉

一、語言

1、種類

2、LOGO語言的產(chǎn)生和特點

二、安裝和啟動

三、用戶主界面：

1、圖形窗口

文本窗口

第二節(jié) 簡單的繪圖方法

（一）教學目的：

掌握DRAW、CS、CT、FD、BK、LT、RT和PR命令，命令的規(guī)則

教學重點

FD、BK、LT、RT命令的運用。程序的閱讀

教學措施：

講授法

教學過程：

一、組織教學

二、復習提問（提問的學生必須會，否則要求其到辦公室）

1、計算機語言有哪幾類？

2、例舉出三個高級語言。

3、LOGO語言的特點？

4、WINLOGO中主界面有哪些部件？

三、新課

1、母位和海龜方向

*母位：也稱初始位置，即海龜在屏幕中心，龜頭向上。

海龜方向：龜頭所指的方向。

2、命令：

第一組：窗口整理命令

①*DRAW（初始化命令）

功能：清除繪圖區(qū)的圖形，海龜回到母位，其它設置回到缺省狀態(tài)（默認、初始狀態(tài)）

②*CLEARSCREEN（CS 清除圖形命令）

功能：清除繪圖區(qū)的圖形，海龜回到母位

注意：用在繪制新圖時的第一句

③CLEARTEXT（CT 清除文本命令）

功能：清除文本窗口中的文字

*第二組：簡單的繪圖命令

④FORWARD（FD 前進命令）

格式：FD 步數(shù)

功能：使海龜向前走指定步數(shù)

⑤BACK（BK 后退命令）

格式：BK 步數(shù)

功能：（學生回答）

⑥LEFT（LT 左轉命令）

格式：LT 角度

功能：使海龜頭左轉指定角度

⑦RIGHT(RT 右轉命令)

格式：RT 角度

功能：使海龜頭右轉指定角度

第三組 計算

⑧PRINT（PR）顯示運算結果命令

格式：PR 算數(shù)表達式

功能：顯示運算結果

命令書寫規(guī)則：命令之間、參數(shù)之間必須用空格分開；多個命令可寫在一行之中；回車后運行該命令。

練習一

1、說出下面命令的功能并繪出圖來

CS FD 80 RT 90FD 60 LT 90 FD 100 BK 180

CS RT 90 FD 120 BK 60 LT 90 FD 50 RT 90 FD 40 BK 80

DRAW FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90

2、長方形長為30 寬 60

讓學生用漢語說如何畫 再還原成LOGO命令。

DRAW FD 30 RT 90 FD 60 RT 90 FD 30 RT 90 FD 60 RT 90

3、正三角形邊長為60

讓學生用漢語說如何畫，再還原成LOGO命令

DRAW FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120

角度的得出是難點

四、作業(yè)：

課后習題1 2 3

1、CS FD 60 LT 90 BK 50 FD 100 RT 120 FD 100 RT 120 FD 100 RT 120

考試題（見小黑板

第五節(jié) 基本繪圖命令

（三）時間：

課時：

教學目的：

掌握STAMPRECT STAMPOVAL SETPC SETBG FILL命令，掌握LOGO命令的一般編輯方法。

教學重點：

STAMPRECT和STAMPOVAL命令

教學過程：

一、復習

1.DRAW FD 50 RT 90 FD 75 LT 90

FD 50 HOME HT

2、畫一個等距等長的直線。

二、新課

1、STAMPRECT 長

寬（畫矩形）

水平方向為長，豎直方向是寬 海龜畫完之后處在矩形的左下角且保持原方向

CS STAMPRECT 30 60 STAMPRECT 30 30 HT

2、（STAMPRECT 長

寬“TRUE）以畫筆色添充

3、STAMPROVAL 橫

縱

（畫橢圓）

以海龜所在位置為中心 畫完后海龜在橢圓的中心點，且保持原方向

4、（STAMPROVAL 30 50 “TRUE）以畫筆色畫實心

4、SETPC 數(shù)值

（0-15 設置畫筆顏色）

如：畫一個紅色的實心圓

5、SETBG 數(shù)值（0-15 設置背景色）

6、FILL

（以畫筆色填充一個封閉圖形）

必須使海龜處于一個封閉圖形內(nèi)部。

例：畫一個藍色實心三角形

7、文本窗口的編輯

刪除：退格 DELETE（DEL）

插入：輸入文字

改寫：INSET 光標變高粗，輸入

三、練習

1、P311

2、上機作業(yè)

第六節(jié)、用重復命令繪圖的方法

教學目的：

掌握用REPEAT命令畫圓和組合線等簡單圖形的方法，利用REPEAT命令繪有一定規(guī)律的簡單圖形。

教學重點：

繪圓的公式及繪制各種角度的弧。

教學過程：

一、組織教學

二、引言

REPEAT N[ FD 邊長 RT 360/N]公式是畫什么圖形的？

三、新課

當正多邊形的邊數(shù)足夠大時，我們看起來這個多邊形就象一個圓。邊數(shù)越多越接近。而LOGO最多只能畫360邊形，因此，把360邊形看成是圓形公式為：

REPEAT 360 [FD D RT 360/360]

D是360邊形的一個邊的長度，而360*D就是周長也就是圓的周長。D=2＊PI＊R／360

REPEAT 360 [FD 2*PI*R/360 RT 360/360]

RT 和LT的區(qū)別是圓在海龜?shù)哪囊粋取?/p>

練習：畫一個半徑為30的圓。

畫半徑為40的兩上對稱圓。

畫?。?/p>

弧的度數(shù)與圓的公式中誰有關？

REPEAT 弧的度數(shù)[FD 2*PI*R/360 RT 360/360]

練習：畫半徑為60的70度的弧。

畫三分之一圓弧。

畫重復圖形：

米字：

利用重復命令畫圖形關鍵是找對重復的是什么圖形。很明顯這里是一條線。8次，每次都要使海龜移到下一個圖形的起始點：FD 50 BK50 RT 45

REPEAT 8[FD 50 BK 50 RT 45 ]

練習：萬字 練習題（319）

第七節(jié)、語言重復繪圖命令

（二）教學要點：

當多邊形的邊很大時，就可以看成是圓。

公式：圓：常用公式：REPEAT 360 [FD 2*PI*R/360 RT 1]

通用公式：REPEAT N [FD 2*PI*R/N RT 360/N]

R是圓的半徑 PI表示圓周率取值為3.14

例：畫一個半徑為30的圓

方法一： REPEAT 360 [FD 2*PI*30/360 RT 1]

方法二： REPEAT 90 [FD 2*PI*30/90 RT 360/90]

圓?。篗分之一弧：REPEAT N/M [FD 2*PI*R/N RT 360/N]

例：畫一個三分之一弧

REPEAT 360/3 [ FD 2*PI*50/360 RT 1]

M度圓?。篟EPEAT M [FD 2*PI*R/N RT 360/N]

例：畫一個60度的弧

REPEAT 60 [FD 2*PI*30/360 RT 1]

在公式中重復次數(shù)與RT后面的角度之積即為所畫弧的度數(shù)。

旋轉的圖形：一個圖形圍繞一個中心相隔相同的角度排布一周

REPEAT 支數(shù) [畫一支圖形 回到中點 轉到另一支的角度]

例：畫右圖

分析：這一個圖形即為一條直線 共有8支

每支間隔360/8度

repeat 8[fd 70 bk 70 rt 360/8]

上機作業(yè)：

思考：用重復命令畫圓與用畫橢圓命令畫圓后海龜?shù)奈恢谩?/p>

根據(jù)命令畫出圖形

1）REPEAT 360[FD 1 RT 1]

2）REPEAT 180 [FD 1 RT 2]

3）REPEAT 180 [FD 1 RT 3]

4）REPEAT 180 [FD 2*PI*50/360 RT 1]

5）REPEAT 120 [FD 2*PI*50/360 LT 1]

6）REPEAT 60 [FD 2*PI*50/180 RT 2]

7）fd 100 rt 90 repeat 360[fd 2*pi*10/360 lt 1] lt 90 bk 100

8）draw stampoval 80 80 repeat 8[pu fd 75 pd bk 20 pu bk 55 pd rt 45]

9)DRAW REPEAT 4 [FD 40 RT 90 FD 40 RT 90 FD 40 LT 90]

10)DRAW REPEAT 4[FD 40 RT 90 FD 40 RT 90 FD 80 RT 90]

11)REPEAT 5[FD 20 RT 90 FD 20 LT 90] HOME

12）REPEAT 36 [ RT 5 FD 10 RT 5 ]

REPEAT 36 [ LT 5 FD 10

根據(jù)圖形或要求寫出命令

1）畫出半徑為50的圓

2）畫出半徑為50的120度的弧

書中P319第二題的四個圖形

LT 5 ]

第八節(jié)、第九節(jié)用重復命令繪圖的方法三

教學目的：

掌握用LOGO的REPEAT命令嵌套的形式畫一些簡單的組合圖形的方法。

教學重點：

畫花和葉的方法，滲透逐級細分的程序設計思想；

教學難點：

需要較高的抽象能力和新的程序設計思想

教學過程：

一、組織教學

二、復習：

1、畫一個半徑為60的圓

2、畫一個米字

三、新課

1、嵌套：即在重復命令中，還包括重復命令。

2、例題

例1 畫如圖的花瓣

這個花瓣很明顯是由兩個花

瓣組成即 過程為畫弧、轉向

畫弧、轉向；

畫?。篟EPEAT 60 [FD 2*PI*30/360 RT 1]

轉向：通過上面四次操作后海龜轉了360度，兩步則為180；畫弧轉了60度，轉向應該為120

REPEAT 60 [FD 2*PI*30/360 RT 1] RT 120

要做兩次：REPEAT 2 [REPEAT 60[FD 2*PI*30/360 RT 1 ] RT 120]

練習如右圖

這是四個花瓣。

REPEAT 4[REPEAT 2[REPEAT 60[FD 2*PI*30/360 RT 1] RT 120] RT 90]

例2：與上次課的思想類似

REPEAT 3[REPEAT 3[FD 40 RT 120]]

例3：分析REPEAT 60[FD 60 REPEAT 800[] PE BK 60 RT 6 PD]

動畫想法是：畫直線 擦線，再畫線，其中的REPEAT 800[]的作用是控制畫線和擦線的速度。

四、課后回顧

第十節(jié)、坐標定位法畫圖

教學目的：

掌握用坐標定位和定向命令畫一些簡單的圖形的方法

教學重點：

LOGO語言中的坐標系，移動和轉角的參照。

教學過程：

一、組織教學

二、復習提問：

畫一個三角形的花

三、新課

1、坐標系

以母位為原點，橫坐標為X軸，縱坐標為Y軸。

2、坐標定位命令：

SETX 橫坐標步數(shù)值

移到橫坐標為該數(shù)值的縱坐標不變的位置。

SETY 縱坐標步數(shù)值

移到縱坐標為該數(shù)值的橫坐標不變的位置。

SETXY [橫 縱]

移到坐標所指的位置。

DOT [橫 縱]

在坐標所指的位置畫一個點

（海龜移動，但方向不變）

例1

畫等腰梯形

CS SETX 30 SETXY [ 50 –40] SEX –20 SETXY [0 0]

3、坐標定向命令

SETH 角度數(shù)

以垂直方向為基準，順時針為正，逆時針為負

3、測試海龜位置和角度命令

XCOR YCOR GETXY

顯示坐標位置（XCOR YCOR計錄著海龜?shù)臋M縱標可參加計算）

HEADING 顯示海龜?shù)姆较颍ㄒ源怪狈较驗榛鶞剩?/p>

例2

畫樓梯

REPEAT 3[SETY（YCOR+20）SETX（XCOR+20）]

BK 60 HOME

練習：

1、畫直角三角形

CS SETY 40 SETXY [50 0] SETX 0

2、畫豎線

CS repeat 5 [sety 50 pu setx xcor+10 sety 0 pd]

3、畫小實心圓

CS REPEAT 7[（STEMPOVAL 5 5“TURE）PU SETX XCOR+15 PD]

第十一節(jié)、第十二節(jié)坐標定位法畫圖

實驗目的：

會用坐標定位和定向命令畫一些簡單的圖形。

教學重點：

LOGO語言中的坐標系，移動和轉角的參照。

實驗內(nèi)容：

根據(jù)命令畫出圖形

1）

DRAW PU SETY 60 PD SETX 60 SETXY [80 –20] SETX –20 SETXY [0 60]

2）

REPEAT 3[SETY（YCOR+20）SETX（XCOR+20）BK 60 HOME

3）DRAW SETX 90

SETY 90

HOME

FD 90 SETX 90

4）DRAW SETXY [20 40] SETX 60 SETXY [80 0] LT 90 FD 80 SETXY [60 40]

5）DRAW REPEAT 3[SETY(YCOR+30)SETX(XCOR+30)] REPEAT 3[SETX(YCOR+30)

SETY(XCOR-30)]

HOME

6)DRAW RT 60 SETX 100 SETXY [80 60] SETX 20 SETX 0 SETY 0 HT

7)DRAW FD 110 SETXY[-50 –50] HOME SETY 110 SETXY [50 –50] HOME

根據(jù)圖寫命令

第十三節(jié)、十四節(jié)編寫多過程繪圖 班級

一班

二班

三班

四班

時間

教學目的：

知道多過程的概念，掌握編寫多過程畫一些一般的圖形的方法。

教學重點：

正確的閱讀多過程，理解模塊化程序設計思想

教學過程：

一、組織教學

二、復習提問：

1、文本窗口中輸入（）命令（將ABC1文件裝入內(nèi)存）

2、存圖形時擴展名為（）。

3、在調(diào)入圖形時，用FILE菜單中的（）選項，在文本窗口中輸入（4、從磁盤將過程裝入內(nèi)存的命令是（）

A、SAVE

B、LOAD

C、SAVEPIC

D、LOADPIC。）

5、將A盤的ABC.lgo 裝入內(nèi)存的是命令是（）

A、LOAD “ABC”

B.SAVE “ABC”

C.LOAD “A?ABC”

D.SAVE “A?ABC”

6、將過程調(diào)入內(nèi)存按（）鍵，將過程存盤按（）鍵；清屏文本窗口或在編輯器內(nèi)新鍵文件按（）A、F10

B、F6

C、F9

D、F5

7、過程存盤時的默認文件擴展名為（），圖形存盤時的默認擴展名為（A、LGO

B、PCX

C、EXE

D、BMP

三、新課：

1、過程中調(diào)用過程稱為多過程

例： TO SJ

REPEAT 3[FD 40 RT 120]

END

第十五節(jié)、十六節(jié)過程的編寫和保存

（二）班級

一班

二班

三班

四班

時間）

教學目的：

掌握在編輯器中編寫過程的方法，能夠正確保存過程。復習掌握上節(jié)能基礎知識

教學重點：

在一個文件中可存入多個過程。

教學過程：

一、組織教學

二、復習提問：

1、LOGO命令的兩種執(zhí)行方式：（）（）

2、過程由三個部分組成：（）（）（）

3、LOGO系統(tǒng)的過程定義格式中，過程名不能與（）相同，（）是過程尾，輸入時必須（）。

4、在提示符？后輸入的過程要存盤可用（）命令，也可用FILE菜單下的（）選項或（）選項。在編輯器中存盤可用FILE菜單下的上述命令，也可以按（）后在對話框中選擇是。

5、在LOGO編輯器中，激活菜單可以用（）

A、CTRL鍵

B、ALT鍵

C、DEL鍵

D、SHIFT鍵

6、在LOGO語言中，輸入過程頭后回車，則提示符變?yōu)椋ǎ?/p>

A、？

B、<

C、>

D、：

7、LOGO語言的執(zhí)行方式有（）

A、立即執(zhí)行方式

B、過程執(zhí)行方式

C、立即執(zhí)行方式和過程執(zhí)行方式

8、下面（）必須獨占一行

A、過程頭

B、過程體

C、CS

D、REPEAT

9、將過程存入磁盤的文件的擴展名是（）。

三、新課

利用編輯器編輯過程

打開編輯器：EDIT回車就會打開一個編輯器，在編輯器中按要求輸入：

TO ABC1

REPEAT 3[FD 40 RT 120]

END

過程的保存：F6引出一個對話框

ALT-FILE-SAVE/SAVE AS

EDIT的其它用法

EDIT 過程名：內(nèi)存中有過程的在編輯器中會顯示內(nèi)容如沒有該過程，則會出同TO 等

EDIT ALL：則顯示內(nèi)存中所有的過程

清屏時F9可能新建一個文件在文本窗口中可清屏

編寫過程：

CS REPEAT 3[SETY（YCOR+20）SETX（XCOR+20）]

REPEAT 3[SETY（YCOR-20）SETX（XCOR-20）]

CS REPEAT 7[SETY 40 SETY 0 PU SETX（XCOR+10）PD]

四、練習

見印題

五、課后回顧