第一篇：圍棋作業(yè)8-14關(guān)門吃抱吃

姓名：

一.圍棋入門練習(xí)8：關(guān)門吃與抱吃 請找出圖中黑棋應(yīng)先下的地方打√：

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姓名：

一.圍棋入門練習(xí)9：征子1 請找出圖中黑棋先下的地方打√：

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姓名：

一.圍棋入門練習(xí)10：征子2 請找出圖中黑棋先下的地方打√：

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一.圍棋入門練習(xí)11：枷吃 請找出圖中黑棋先下的地方打√：

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一.圍棋入門練習(xí)12：倒撲 請找出圖中黑棋先下的地方打√：

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一.圍棋入門練習(xí)13：接不歸 請找出圖中黑棋先下的地方打√：

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一.圍棋入門練習(xí)14：逃與不逃 請找出圖中黑棋先下的地方打√：

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第二篇：幼兒圍棋抱吃教案

篇一：圍棋教案

柳埠中學(xué)鄉(xiāng)村少年宮圍棋社團圍棋教案

柳埠中學(xué) 2013.09 第一課 門吃、抱吃、雙吃

一、門吃

打吃后，被打吃棋子逃跑的方向兩邊都有對方棋子，逃一步仍不長氣。1.直接門吃（圖

1、圖2）2.叫吃以后門吃（圖

3、圖4）

圖1圖2圖3 圖4

二、抱吃

打吃后，被打吃棋子逃跑的方向迎面有對方棋子，逃一步仍不長氣。1.直接抱吃（圖

5、圖6）2.叫吃以后抱吃（圖

7、圖8）

圖5圖6 圖7 圖8 ####：門吃和抱吃的區(qū)別：門吃的前方?jīng)]子，而是兩邊有子等著。抱吃是前方有子等著。相同的是：門吃和抱吃出現(xiàn)后，對方的棋子就跑不了，可以當(dāng)時提子，也可以當(dāng)時不提子。

三、雙打吃

下子后，使對方兩顆棋子或兩塊棋子同時被打吃而達到吃子目的的一種吃子方法。1.直接雙打吃（圖

9、圖10）2.叫吃以后雙打吃（圖

11、圖12）

圖9圖10 圖11圖12

四、課堂練習(xí)

補充習(xí)題（左邊的一半）

五、作業(yè) 1.補充習(xí)題 2．打譜第一局

六、課堂對局

第二課

征吃和枷吃

一、征吃

1.概念：從對方棋子兩邊沿斜線連續(xù)不斷打吃，使對方始終在一氣或兩之氣間走棋，長不出氣來，到二路后可改變方向形成邊角吃子的一種吃子方法，也叫“征子”。（圖1）很多人把征吃比作扭羊頭（或扭羊角），意思就是說扭著羊角朝一個方向走，是一個很形象的比喻。

圖1 圖2 2.引征：

在征子的線路上有對方棋子存在，則征子不利，不能進行征吃。（圖2）

征吃形成后，被征吃的一方在征吃的線路內(nèi)下一子，使征吃一方征吃不利，下的這步棋叫“引征”。這時征吃的一方必須提子。（圖2）3.引征的計算：

征子本身四路再加上外邊緊挨著的兩路共六路被稱為引證線。（圖2）4.征子的特點：

1、與其它吃子方式相比，征子較為危險，有引證的情況下，對方可以逃出征子。

2、征子時自身形成多處雙打，一但計算有誤，就反被吃，是常用而又危險的方法。5.征吃的要領(lǐng)：

1.向邊角的方向征吃；(圖3)2.向有自己棋子的方向征吃；（圖4）3.向沒有對方棋子的方向征吃。（圖5）

篇二：圍棋教案

教學(xué)目標：通過本課的講解使學(xué)生初步了解圍棋的起源及下棋的規(guī)則，知道棋子應(yīng)該在棋盤上如何生存，沒有氣的棋子要從棋盤上拿掉，增強學(xué)生對圍棋的認識與興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）：首先對學(xué)生強調(diào)一下上課規(guī)范，接著請小朋友和老師一起玩一個游戲，這個游戲的名稱就叫做圍棋。

（2）：跟著通過堯造圍棋教子丹朱的故事來講解圍棋的起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）：講解圍棋的規(guī)則，行棋的工具分為（棋盤和棋子）為了便于學(xué)生（幼兒園）更加便于記憶，我們把黑色的棋子叫做黑將軍，白色的棋子稱作白將軍，棋盤就是黑白將軍爭奪陣地（地盤）的戰(zhàn)場。通過比喻（故事）的方式使學(xué)生明白，棋子（將軍）如果想要在棋盤上生存就必須要有氣，沒有氣的棋子（將軍）要從棋盤（戰(zhàn)場）上拿掉。

（4）：講解棋子在棋盤上正確的落子方法，黑棋先下白棋后下，以形象的比喻讓學(xué)生清楚棋子為什么放在交叉點上，為什么不可以放在線上和棋格內(nèi)，以故事（士兵站崗）的講解使學(xué)生明白棋子在棋盤上是不能隨意移動的。

（5）：以故事的方式講解棋子在棋盤上的氣是怎么樣來判斷的,使學(xué)生明白，（棋子本身在

棋盤上直線相連的交叉點就是棋子的氣）

（6）：通過互動的方式（盡量讓更多的學(xué)生到棋盤前，來數(shù)氣。對于沒有完全掌握氣的小

朋友要以引導(dǎo)的方式指導(dǎo)學(xué)生，要多鼓勵。）

（7）：學(xué)生練習(xí)吃子游戲（以先吃掉對方幾個棋子為優(yōu)勝）

（8）：本課結(jié)束前，全面總結(jié)復(fù)習(xí)本課所授的知識點。

課后總結(jié)：

（1）：針對本課所授的內(nèi)容學(xué)生掌握的情況作一個小結(jié)（中間還有哪些不足，找出解決的方法）

（2）：學(xué)生的紀律和上課的氛圍做一個自我總結(jié)（圍棋課學(xué)生課堂氛圍好，并不是不要紀

律），課堂紀律和課堂氛圍是融洽的，相互的，并不是對立的，不可調(diào)和

招生公開課教案

課前準備：

教案、教具、課堂環(huán)境、獎勵用的貼貼紙等。

一：與學(xué)生和家長打招呼問好。進一步闡述舉辦本次圍棋親子活動的意義。引入：小朋友們好，今天圍棋老師來和大家玩一個圍棋游戲（一聽說玩游戲，孩子都會很感興趣，也會及時安靜下來），但是在玩圍棋游戲之前呢？老師有個小小的問題想問一下大家。小朋友們知道什么動物最喜歡偷東西吃嗎？絕對的回答：“小老鼠”。對啊，小朋友們太聰明了（表揚）。這些小老鼠啊太調(diào)皮了，經(jīng)常跑到小朋友們的家里和幼兒園里去偷小朋友門的東西吃，大家說：這些小老鼠壞不壞??？回答：壞。對了，那這些調(diào)皮的小老鼠要不要抓起來呢？回答：要。

那要是小朋友們遇見小偷了會怎樣?。炕卮穑捍螂娫捊?10抓小偷。適時表揚：對，小朋友們太棒了。那現(xiàn)在老師和小朋友們還有你們的爸爸媽媽就一起來玩這個游戲。

二上課，通過游戲的方式讓孩子對圍棋產(chǎn)生興趣。

1、拿其一顆白子和黑子問小朋友這是什么顏色？

2、拿著白色的棋子說：在老師的眼里啊，這個白色的棋子就是只調(diào)皮的小老鼠。提問：小朋友們老師想問一下你們，你們的屁股是圓的還是扁的啊？回答：圓的。對啊，這只調(diào)皮的小老鼠就和小朋友們的屁股一樣圓圓的（這時候課堂氣氛活躍，孩子一般會哄堂大笑），把白色的棋子擺放在棋盤的交叉點上，引導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在啊，有一只調(diào)皮的小老鼠站在十字路口搗亂，晃悠著腦袋正在想，我準備到哪里去偷東西呢？隨手指著幾個學(xué)生：到底是這個小朋友家里的東西多呢？還是那個小朋友家里的東西好吃呢？正在想啊想啊，這時候又指著后面的一個小朋友說：正在這只小老鼠想去哪里偷東西的時候，被后面的一個聰明小朋友發(fā)現(xiàn)了，馬上打電話，叫黑貓警長來抓他。此時適時指著黑色的棋子說明：這個黑色的棋子呢就是黑貓警長。

3、拿起教鞭指著棋盤和白色的棋子，我們先來看一下這只調(diào)皮的小老鼠有幾條路可以逃跑，引導(dǎo)學(xué)生明白這個老鼠有四條路可以逃跑，然后提問：大家現(xiàn)在知道這只調(diào)皮的小老鼠有四條路可以逃跑，那需要幾個黑貓警長去抓他呢？可以舉起四個手指頭提示?；卮穑枰膫€黑貓警長去抓他。表揚：小朋友們實在太了不起了。然后拿起一個黑色棋子堵住一條路，提問，四條路已經(jīng)被一個黑貓警長堵住了，還有幾條路??？回答：三條。對了，以此類推，直到白色的棋子被包圍（小老鼠的四條路都被黑貓警長給堵住了），現(xiàn)在小老鼠還沒有路?。炕卮穑簺]有了。對啊，沒有路的小老鼠呢就被黑貓警長抓起來了，抓起被吃掉的白子放到棋盤旁邊的方框里，說現(xiàn)在黑貓警長把這只調(diào)皮的小老鼠給抓起來了，用手拍棋子，示意狠狠的打它的屁股，看它還調(diào)皮不調(diào)皮，看它還敢到小朋友們的家里和幼兒園偷東西吃不？此時課堂氣氛活躍，孩子會哈哈大笑。

4、開展與孩子的互動，輪流邀請孩子上來玩黑貓警長抓小老鼠的游戲，適時表揚，并給于獎勵。

5、提問：小朋友們這個圍棋游戲簡單不簡單？好不好玩？此時的小孩回答是很積極的。這時候指著棋盤和棋子跟小朋友們說明：這就是圍棋，一個棋子有四口氣，和孩子互動，2個或3個棋子有幾口氣？提示要是小朋友們把自己的鼻子

和嘴巴全給堵住會怎樣??？回答：會死。對了，這個棋子和人一樣也是有生命的，沒有氣了，就會死，而死掉的棋子就要被從棋盤上拿掉。

三、五分鐘教孩子下圍棋。

1、現(xiàn)在小朋友們都知道圍棋的棋子是生還是死的了，那現(xiàn)在老師就用五分鐘教大家下圍棋。

引入：小朋友們知道《西游記》誰最喜歡吃西瓜嗎？回答：豬八戒，適時表揚，對了，這個豬八戒太好吃了，在天上做官的時候經(jīng)常跑到王母娘娘果園里去偷西瓜吃，最后還被玉皇大帝打下凡塵?？墒悄刎i八戒吃西瓜是把整個西瓜都吞到肚子里面去，小朋友們說這樣吃西瓜還不好??？回答：不好。對了，這樣吃西瓜把西瓜皮和瓜子都吃進去，會拉肚子的。那圍棋老師就教大家吃西瓜呢應(yīng)該先把西瓜用刀切開，把瓜子不要，然后和爸爸媽媽一起分著吃，可不要一個人吃哦（語氣輕松幽默）。

2、在棋盤上黑白子各2個交叉（成扭十字）擺放，現(xiàn)在就讓老師和小朋友們一起來學(xué)習(xí)圍棋，玩切西瓜的游戲。此時適時擺放棋子，通過游戲說明圍棋規(guī)則： ⑴只剩一氣稱“打吃”

⑵只有一氣要“逃跑”

⑶棋子要下在交叉點上，不要下在直線上和方框里，就如同下在獨木橋上或者掉到河里，會被鯊魚吃掉的。

⑷一人走一步，棋子不移動。

⑸打吃和提子。

⑹教孩子在棋盤上擺切西瓜（扭十字）

⑺小朋友們現(xiàn)在很辛苦了，現(xiàn)在休息一會，讓孩子上廁所喝水。

⑻利用休息的時間與家長溝通，紀錄所有學(xué)生的聯(lián)系方式。

四、說明學(xué)習(xí)圍棋的益處

1、引入：

小朋友們現(xiàn)在會下圍棋了，那知道圍棋是怎樣來的嗎？是誰發(fā)明的嗎？講述：“堯造圍棋，教子丹朱”的故事。

⑴說明圍棋的起源

⑵通過故事讓家長明白最初圍棋是用來教育孩子，啟發(fā)智利的游戲。

⑶通過圍棋中的 “數(shù)子”、“點目”讓兒童學(xué)會數(shù)學(xué)與計算，學(xué)習(xí)圍棋的孩子在學(xué)校里數(shù)學(xué)和心算能力都比較強。⑷兒童在學(xué)習(xí)圍棋的過程中通過背“定式”和“復(fù)盤”，增強記憶力。

⑸圍棋“虛”的東西很多，可以對比象棋，或者引入“朱元璋下圍棋輸大米”的故事，說明圍棋的變化多端，從而起到培養(yǎng)孩子觀察力、空間想像能力、邏輯思維能力、形象思維能力等，培養(yǎng)孩子的大局觀。

⑹學(xué)習(xí)圍棋除了啟迪孩子的智力開發(fā)，更重要的是可以提高孩子的情商?，F(xiàn)在計劃生育，大家都是一個孩子，難免看得嬌氣，通過圍棋勝負的觀念，可以培養(yǎng)孩子面對勝利和失敗的堅強意志，以及耐心、耐力，“勝不驕、敗不餒”的品行，從而長大之后面對復(fù)雜的社會增添獨立生存和競爭的能力。

⑺通過圍棋學(xué)習(xí)，達到業(yè)余四段或以上，可以成為國家二級運動員，在升學(xué)上享受一些加分政策。

⑻一句話概括：以上一些是主要講給家長聽的，目的是為了讓孩子和家長都明白學(xué)習(xí)圍棋可以帶來什么？

五、講述圍棋棋盤以及棋子的基本知識

引入，通過前面的故事大家都知道圍棋的學(xué)習(xí)有什么好處了，圍棋是一種戰(zhàn)斗的游戲，現(xiàn)在就讓大家一起來了解我們戰(zhàn)斗的武器，棋盤和棋子的基本知識。進行簡單介紹。

六、學(xué)生比賽吃子游戲：切西瓜（扭十字）。

1、引入，現(xiàn)在大家手上都有武器了，那就讓我們來比賽吧，看誰吃的子最多，誰就贏，吃一個加一分，吃2個加2分，以此類推，先吃到五個（或者十個）棋子就算結(jié)束。

2、在小孩子游戲比賽開始時請家長出去，因為教室里人很多，影響小孩子下棋比賽。此時與家長溝通和交流，解釋圍棋培訓(xùn)班開辦情況和教學(xué)以及報名費用等情況，提示家長先報名先排班，有利于孩子學(xué)習(xí)。一般有些家長會當(dāng)場報名，從而帶動其他家長對孩子學(xué)習(xí)圍棋的支持。

篇三：(幼兒圍棋教案,教師用書)幼兒圍棋教學(xué)模擬課堂：展示幼兒圍棋教學(xué)的全過程

幼兒圍棋參考教案（教師用書）出版啦！

教幼兒學(xué)圍棋，將是一件輕松的事！

1、幼兒圍棋參考教案（教師用書）：主編歐陽歌（原全國幼兒棋文化教育實驗總課題組組長）。

2、幼兒圍棋參考教案（教師用書）說明：

（1）共150課，每一課圍棋知識蘊涵于相匹配的故事中，并大部分附有兒歌；

（2）將復(fù)雜的抽象思維用淺顯易懂的通俗語言表達出來；

（3）每一課講練結(jié)合、語言表達與動手能力相結(jié)合；

（4）講解細致，層層分析。

3、幼兒圍棋教學(xué)模擬課堂：共60課，由優(yōu)秀圍棋教師湯老師主講。

4、價格：

（1）幼兒圍棋參考教案（教師用書）：300元/150課。

（2）幼兒圍棋教學(xué)模擬課堂（u盤錄制）：1800元/60課。

5、聯(lián)系電話：010—59374033，***聯(lián)系人：崔老師 ***：吳老師

附教案：

第11課、禁入點

活動目標：

1、認識禁入點和非禁入點；

2、讓幼兒學(xué)會遵守規(guī)則；

3、培養(yǎng)幼兒觀察的能力。

活動準備：小公雞圖畫1幅；小鴨子圖畫1幅?；顒舆^程：

一、復(fù)習(xí)：

1、說出為什么要做虎口。

2、虎口遇“刺”怎么辦？

3、背誦《虎口》兒歌。

二、新課：

1、故事：

天氣很熱，小公雞喔喔渴得嗓子都冒煙了，它到處找水喝。走著走著，喔喔聽見前面有嘩嘩的水聲，它興奮地跑過去一看：呀！好清的一池水??！水在太陽的照耀下還一閃一閃地眨著眼睛呢！喔喔急著要喝水，卻發(fā)現(xiàn)水池的大門都關(guān)著。怎么進去呢？喔喔四處看了看，發(fā)現(xiàn)自己的好朋友小鴨子正在站崗，喔喔連忙叫到：“小鴨子，你快開開門讓我喝點水，我渴極了！”小鴨子擋住大門，告訴喔喔：“你不能進去！”喔喔生氣地問：“我為什么不能進去呀？”小鴨子耐心地對喔喔說：“水池很深，你不會游泳，要是掉下去會淹死的！”喔喔嚇得張圓了嘴巴：“啊？那怎么辦？”小鴨子轉(zhuǎn)身端出一杯水說：“我可以請你喝水啊！”

2、故事過渡。

教師：“小公雞能進水池喝水嗎？”幼兒答：“不能?！苯處煟骸拔覀儑謇镉械牡胤骄拖襁@水池一樣，也不能隨便進去，進去了會有危險的啊！”

3、禁入點。

（1）棋形。先擺出虎口的棋形，再過渡到禁入點的棋形（見圖1）。教師：“這四個黑棋包圍的交叉點還有沒有出路？” 幼兒答：“沒有?！苯處熓痉叮耗靡粋€白棋做出放進去的姿勢，問：“白棋進去以后有沒有氣？” 幼兒答：“沒有?！苯處煟骸跋胍幌?，白棋能馬上提掉黑棋嗎？”引導(dǎo)幼兒回答：不能提掉黑棋。教師：“這就像小公雞不能跳進水池一樣，白棋是不能進去的?！?/p>

（圖1）

（2）教師：“白棋放進去以后沒有氣、又不能馬上提掉黑棋，a點這個點就是禁入點?！弊層變褐貜?fù)“禁入點”。

（3）教師小結(jié)：禁入點就是不讓對方進去的點。白棋進去后沒有氣、又不能馬上提子，這時就不能進去。

（4）讓幼兒在棋盤上擺出禁入點。

4、觀察并比較禁入點和非禁入點（見圖2）。

（圖2）

（1）比較棋形。教師：“看一看：這兩個棋譜哪些地方一樣？”鼓勵幼兒觀察后找出相同點：四個黑棋圍住一個空的交叉點。教師：“再看看兩個棋譜有什么不一樣的地方？”幼兒找出：禁入點a的外面只有兩個白棋，而非禁入點b的外面有五個白棋。

（2）教師：“哪些黑棋只有一口氣？” 讓幼兒找出：b圖非禁入點的兩個黑棋都是一口氣。教師：“白棋可以進去提掉一口氣的黑棋嗎？” 幼兒答：“可以?！苯處煟骸鞍灼逄岬魞蓚€黑棋，當(dāng)然就可以進去了?！?/p>

（3）教師小結(jié)：在禁入點a中，白棋進去后沒有氣、又不能馬上提掉黑棋，所以白棋不能進去；在非禁入點b中，白棋進去沒有氣，但是它能馬上提掉黑棋，所以白棋就可以進去。

5、說明：本課如果強調(diào)是不是禁入點的問題，幼兒在“是”與“不是”的概念上經(jīng)常會混淆。因此簡單易行的辦法是只需要讓幼兒記住能不能進去的問題，即：能馬上提子就能進去，不能馬上提子就不能進去。

三、鞏固練習(xí)：

1、黑棋能進去嗎？為什么（見圖）？（引導(dǎo)幼兒回答：能提子，就能進；不能提子，就不能進。黑棋 不能進去。）

（圖）

2、哪些點白棋可以進去？哪些點白棋不能進去？為什么？

（練習(xí)1）(練習(xí)2）（練習(xí)3）

（答：練習(xí)1白棋不能進去；練習(xí)2白棋可以進去；練習(xí)3白棋可以進去。）

四、《禁入點》兒歌：禁入點，沒有氣；不能進，別忘記。

第12課： 打劫

活動目標：

1、知道什么是打劫；

2、知道打劫之后要找劫材，教育幼兒要遵守規(guī)則；

3、知道什么是有用的劫

材；

4、知道打劫的步驟和名稱。

活動準備：海豚弟弟在水池頭頂彩球的圖畫1幅。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、背誦《禁入點》兒歌。

二、新課：

1、故事：

小公雞喔喔一邊喝著水一邊和小鴨子說話，可開心了！這時傳來“滴滴”的喇叭聲，喔喔扭頭一

看，原來是海豚哥哥和海豚弟弟開著水車來了！小鴨子正要打開大門，喔喔著急地喊到：“不能進去！這里的水池很深！掉下去會淹死的！”海豚弟弟笑著說：“我是游泳冠軍，怎么會淹死呢？”小鴨子說：“喔喔，放心吧，一會兒讓你看看海豚的表演！”海豚弟弟慢慢地游進了水池，一下扎進水里不見了，喔喔緊張地大叫：“海豚弟弟不見了！快來救它呀！”海豚弟弟從水池遠處伸出頭來，上面還頂著一個漂亮的彩球！水池邊上的小伙伴都一起鼓掌，喔喔高興地喊：“加油！再來一個！”海豚弟弟難為情地說：“不行??！我要換口氣才能再頂一個球啊！”

2、故事過渡。

教師：“海豚弟弟能連著頂兩個球出來嗎？”幼兒答：“不能?！苯處煟骸昂ｋ嗟艿茼敵鰜硪粋€球后要干什么？”幼兒答：“換口氣?！?/p>

3、打劫棋形。

（圖1）

（圖1—1）

（1）出示棋譜（見圖1）。教師捂住打劫棋形的一半，問：“請小朋友們先看黑棋，這三個黑棋組成了什么？” 幼兒答：“虎口?！苯處煟骸白屑毧匆豢矗汉谄宓幕⒖诶镉幸粋€白棋，黑棋能吃掉這個白棋嗎？” 幼兒答：“能。”學(xué)生動手走在a點。

（2）幼兒觀察：黑1吃掉白棋后，自己也是一口氣（見圖1—1）。教師：“黑棋吃白棋后，白棋能不能馬上吃黑棋呢？黑棋和白棋這兩個虎口在一起，到底誰更厲害呢？”讓幼兒討論，以激發(fā)興趣。

（3）教師：“兩個虎口面對面時，黑棋提掉一個白棋后，白棋不能馬上提掉這一個黑棋，要在別的地方走一步，才能提掉黑棋，這就是打劫?！弊層變褐貜?fù)“打劫”。

4、打劫的步驟——找劫材。

（1）教師出示棋譜（見圖1）：“白棋只有一口氣，黑棋在a點提掉白棋這一步就是打劫。白棋能馬上提掉黑棋嗎？” 幼兒答：“不能”。教師演示（見圖1-2）：“黑1提掉白棋，白2在別的地方走一步，這就是找劫材?！弊層變褐貜?fù)“找劫材”。

（圖1-2）（2）教師：“如果走白棋的幼兒沒有找劫材就直接提掉黑棋，怎么辦？” 幼兒討論，教師小結(jié)：“沒有找劫材就提子，這樣做是不對的，老師就會把他走的棋拿回來。所以小朋友們要遵守規(guī)則啊！”

（3）教師出示兩種劫材（見圖2）：“比較圖a和圖b，想一想：白棋應(yīng)該找哪一種劫材？”讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，鼓勵幼兒說出各種答案。教師引導(dǎo)分析（見圖2—1）：“圖a中，白棋δ堵住黑棋一口氣，黑棋還有三口氣，黑棋有危險嗎？” 幼兒答：“沒有?！苯處熇^續(xù)分析（見圖2—2）：“黑棋沒有危險，就不用跟著白棋走。再看圖b中，白棋δ打吃黑棋，黑棋有危險嗎？它應(yīng)該怎么辦？” 幼兒答：“黑棋長。”教師：“黑棋有危險，就要跟著白棋走一步，這就是有用的劫材。所以b是有用的劫材?！?圖2)（圖2-1）（圖2-2）

（4）教師小結(jié)：找劫材時要找有用的劫材；能讓對方感覺到危險、跟著自己走一步的劫材就是有用的劫材。

5、打劫的步驟——應(yīng)劫（見圖3）。

（圖3）

（1）教師：“黑1打劫，白2找劫材時打吃黑棋了，黑棋應(yīng)該怎么辦？” 幼兒答：“黑棋長?！苯處煟骸昂?長，跟著白棋走一步，這就是應(yīng)劫?！弊層變褐貜?fù)“應(yīng)劫”。教師：“讓對方跟著走的就是有用的劫材。白2找的劫材是不是有用的劫材？” 幼兒答：“是。”教師演示：“黑3應(yīng)劫，白棋這時就可以回到打劫的地方提掉黑棋了?！币龑?dǎo)幼兒試著說打劫的步驟：打劫——找劫材——應(yīng)劫??。

（2）教師小結(jié)：白棋找到有用的劫材，黑棋就要應(yīng)劫。

6、打劫的步驟——消劫。

（1）教師演示（見圖4）：“白1打劫，現(xiàn)在輪到黑棋找劫材了，黑2找劫材，走在這兒，白棋幾口氣？有危險嗎？” 幼兒答：“白棋三口氣，沒有危險?！苯處熇^續(xù)講解（見圖4—1）：“黑2沒有找到有用的劫材，白棋沒有危險就不用應(yīng)劫了，白3把打劫的地方堵上，這就是消劫。”讓幼兒重復(fù)“消劫”。

篇四：圍棋教學(xué)教案[1] 逃子（1）

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)逃子的概念。

2、能夠正確的逃子

教學(xué)用具：圍棋講解掛盤、教學(xué)磁性棋子、電腦電視播放器、貼紙、小禮物 教學(xué)過程：本節(jié)課緊接著上節(jié)課的內(nèi)容，被打吃不想被吃就要逃跑。本節(jié)課學(xué)習(xí)

逃跑的概念和逃跑的基本方法——長氣逃跑。本節(jié)課我設(shè)置小故事

“互相幫助逃陷阱”，通過故事更形象的說明逃跑的方法。

一、練習(xí)靜坐

小朋友們大家好！今天繼續(xù)快樂大頭博士圍棋的學(xué)習(xí)。在進入正式課程

之前，依然進行注意力集中訓(xùn)練。聽老師口令：小背挺直；手放膝蓋；閉上眼睛。放音樂讓孩子靜下來，開始靜坐。

二、開始課程

1、由故事引出

懶羊羊被灰太狼打吃了，正在這叫著誰來幫他，喜羊羊聽到了。喜羊羊 分析了一下情況，想出了一個好辦法。

喜羊羊集合羊圈的其他羊羊，他們手牽起手來，喜羊羊一把抓住懶羊羊的手，將懶羊羊拉出了灰太狼的包圍圈。懶羊羊終于得救啦！

2、擺出逃子的基本棋形，分析長氣逃跑。

3、練習(xí)題：請小朋友們救出被打吃的棋子。

4、逃出危險的棋子。

同樣由故事引出，正確逃子。

5、正確的逃子方向

（1）沿氣的方向逃跑，由喜羊羊灰太狼故事引出。

（2）向己方棋子逃跑，由喜羊羊灰太狼故事引出。

（3）向?qū)拸V的地方逃跑，由喜羊羊灰太狼故事引出。

6、講解思維拓展 7、做練習(xí)題

三、總結(jié)整理

1、為什么逃子，逃子用長氣的方法。

2、逃危險的棋子。

3、逃子的方向

小朋友們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)逃子，所以當(dāng)遇到危險的時候，要認真分析是否能逃子。好了，小朋友們下節(jié)課再見。

篇五：圍棋教案[1] 第一課 圍棋啟蒙

課題：圍棋起源，基礎(chǔ)規(guī)則。

教學(xué)目標：

讓小學(xué)生走近圍棋，認識圍棋，了解圍棋的起源和它基礎(chǔ)的規(guī)則，并對圍棋產(chǎn)生好奇心和興趣！

教學(xué)重難點：

需要推敲之處---堯造圍棋，教子丹珠故事的字詞，語氣運用。解說如何生動，有趣，傳神。說故事表演性的把握，精彩演說，注意配合語氣，運用表情，結(jié)合動作，制造一點懸念，力求激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)準備：

精心架構(gòu)適合少兒的故事字詞，揣摩故事演說時的語氣運用，表情運用，動作運用。棋盤知識，棋子知識，簡單規(guī)則，圍棋禮儀等要準備充份，脈絡(luò)清晰。板書設(shè)計：圍棋，中國，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫橫線，豎線，并標出交叉點。（板書）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。

教學(xué)步驟：

1、開場。（喊）上課?。▽W(xué)生）老師好！（老師）同學(xué)們好?。ɑブ戮瞎┱堊?！

2、做自我介紹。我姓蔡。蔡老師。

3、說明并強調(diào)上圍棋課的注意事項（對學(xué)生的要求）： a、上課要認真聽講，不要插嘴。b、老師提問要先舉手。舉手不能太高。除回答問題外不能無故站起來，更不能離開座位。c、小朋友上臺回答問題時，其他同學(xué)不要發(fā)言。

4、圍棋的起源。演說“堯造圍棋，教子丹珠”的故事。

5、棋盤（戰(zhàn)場）知識。線，點，角，邊，中央的各種叫法名稱及作用。

6、棋子（士兵）知識。黑棋先行，白棋后走。執(zhí)子手勢。擺正確交叉點。一人一手，輪流著子。

7、一些禮儀（落子無悔，落子生根，觀棋不語，勝不驕敗不餒等），勝負判斷（數(shù)子，數(shù)目，計點）簡介。

8、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)。

9、練習(xí)題設(shè)計： a、需要念的口訣：

1）堯造圍棋，教子丹珠； 2）黑棋先行，白棋后走； 3）落子無悔，落子生根；

4）棋盤28字歌訣：橫排十九豎十九，共有三百六十一，九顆星星排整齊，中間天元別忘記。

b、練習(xí)執(zhí)子手勢。

板書設(shè)計：

圍棋，中國，4000（多年），堯（帝），丹珠。繪圖——畫橫線，豎線，并標出交

叉點。（板書）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。

第二課 棋盤與棋子

教學(xué)內(nèi)容 ； 棋盤與棋子的認識

教學(xué)目標；

1、讓學(xué)生初步認識棋盤形狀、顏色及各線的名稱。

2、了解棋子的顏色、形狀及正確的下子位置。

教學(xué)重點；

1、掌握正確的下子位置。

2、棋盤各線的名稱。

準備部分 ：

1、布置講盤：穩(wěn)固、安全

2、安排桌椅：學(xué)生面對教師，保持一定距離

3、道具準備：大灰狼與小綿羊的圖片、丹朱畫像、裝飾棋盤的圖片若干、獎勵學(xué)生的小貼紙若干

正課部分；

一、自我介紹

二、導(dǎo)入新課

（一）認識棋子：將大灰狼圖片貼到黑棋上，將小綿羊圖片貼到白棋上來引導(dǎo)學(xué)生認識棋子。

（二）布置棋盤，了解棋盤

1、將棋盤比作大灰狼與小綿羊生活的大地，棋盤上小黑點比作天上的星星，讓學(xué)生認識棋盤的邊、角。

2、認識天元。

3、了解棋盤各線的名稱（死亡線、失敗線、實地線、勢力線、落空線），并作逐一解釋。

（三）掌握下子位置

1、引導(dǎo)學(xué)生認識交叉點：橫線和豎線交叉的地方有很多小點點，我們把它叫做交叉點。

2、以大水塘和大鯊魚形象比喻來引導(dǎo)學(xué)生準確找出下子位置（即交叉點上）。

3、及時鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生上臺操作擺棋，把棋子放到正確的位置。

三、教學(xué)比賽

分男孩女孩兩小隊進行圍棋棋盤與棋子知識搶答比賽，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的興趣。

四、總結(jié) 收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原位。

第三課 棋盤名稱

教學(xué)內(nèi)容 ：

棋盤名稱（跳、尖、飛、星位、三·

三、小目）

教學(xué)目標：

掌握各種棋子的著法名稱

教學(xué)重點：

熟記并區(qū)分棋盤名稱

準備部分：

1、布置講盤：穩(wěn)固、安全

2、安排桌椅：學(xué)生面對教師，保持一定距離

3、道具準備：獎勵學(xué)生的小貼紙若干。

正課部分：

一、整頓紀律，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

師：小小手。生：放腿上。師：小嘴巴。生：不說話。師：小眼睛。生：看老師。給幾個表現(xiàn)最好的學(xué)生發(fā)小貼紙。隨即進行上節(jié)課內(nèi)容提問，溫故而知新。

二、導(dǎo)入新課

1、圍棋雖然沒有固定走法，但根據(jù)棋子的行棋目的及落點周圍棋形的不同，每一步棋仍有一定的名稱。下面對一些常見的圖形進行介紹：

跳：在原有一顆同色棋子的同一條直線上，隔一路走一子，稱為跳；隔二路走一子，稱為大跳。

尖：從原有的一顆同色棋子出發(fā)，向“口”字形的對角上走一子，稱為尖。飛：從原有的一顆同色棋子出發(fā)，向“日”字形的對角上走一子，稱為小飛；向“目”字形的對角上走一子，稱為大飛。

2、對局開始要占角，但棋子下在角的什么位置合適呢？一般來說有三個點可以選擇：

星位：指角上的那一顆星，棋盤上共有四個星位。

三·三：橫線第三路和豎線第三路的交叉點，稱為三·三。

小目：橫線第三路和豎線第五路的交叉點，稱為小目。

第三篇：吃元宵

正月十五吃元宵，“元宵”作為食品，在我國也由來已久。宋代，民間即流行一種元宵節(jié)吃 的新奇食品。這種食品，最早叫“ 浮元子”后稱“元宵”，生意人還美其名曰“元寶”。元宵即“湯圓”以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風(fēng)味各異?？蓽蟆⒂驼?、蒸食，有團圓美滿之意。陜西的湯圓不是包的，而是在糯米粉中“滾”成的，或煮司或油炸，熱熱火火，團團圓圓。

元宵節(jié)的主要吃食是元宵。元宵也叫“湯圓”、“圓子”。據(jù)說元宵象征合家團圓，吃元宵意味新的一年合家幸福、萬事如意。

吃元宵的習(xí)俗源于何時何地，民間說法不一。一說春秋未楚昭王復(fù)國歸途中經(jīng)過長江，見有物浮在江面，色白而微黃，內(nèi)中有紅如胭脂的瓤，味道甜美。眾人不知此為何物，昭王便派人去問孔子?？鬃诱f：“此浮萍果也，得之者主復(fù)興之兆。”因為這一大正是正月十五日，以后每逢此日，昭王就命手下人用面仿制此果，并用山楂做成紅色的餡煮而食之。還有一種說法，元宵原來叫湯元，到了漢武帝時，宮中有個宮女叫元宵，做湯元十分拿手，從此以后，世人就以這個宮女的名字來命名。這兩個傳說不見史料記載，不足為信。

關(guān)于元宵節(jié)吃元宵的最早記載見于宋代。當(dāng)時稱元宵為“浮圓子”、“圓子”、“乳糖元子”和“糖元”。從《平園續(xù)稿》、《歲時廣記》、《大明一統(tǒng)賦》等史料的記載看，元宵作為歡度元宵節(jié)的應(yīng)時食品是從宋朝開始的。因元宵節(jié)必食“圓子”，所以人們使用元宵命名之。

元宵在宋朝很珍貴，姜白石有詩“貴客鉤簾看御街，市中珍品一時來，簾前花架無行路，不得金錢不肯回?！痹娭械摹罢淦贰奔粗冈?/p>

到了現(xiàn)代亦有與元宵節(jié)有關(guān)的故事。袁世凱在做了大總統(tǒng)之后心猶未甘，還想當(dāng)皇帝，因美夢不能成真，終日煩惱。一日他的姨太太說要吃元宵，話剛一出口，就被袁世凱打了一個耳光，因“元宵”與“袁消”諧音，從此袁世就給手下的人下了個命令，以后不許再說“元宵”，而只能說“湯圓”。后來有人就此事寫了一首打油詩：“詩吟圓子溯前朝，蒸化煮時水上漂。洪憲當(dāng)年傳禁令，沿街不許喊元宵。

元宵是用糯米粉做成的圓形食品，從種類上分，可分實心和帶餡的兩種。帶餡的又有甜、咸之分。甜餡一般有豬油豆沙、白糖芝麻、桂花什錦、棗泥、果仁、麻蓉、杏仁、白果、山楂等；咸餡一般有鮮肉丁、火腿丁、蝦米等。用芥、蔥、蒜、韭、姜組成的菜餡元宵，稱“五味元宵”，意寓勤勞、長久、向上。

元宵的制作方法很多，南北方有很大的差異。南方做元宵時，先將糯米粉用開水調(diào)和成皮，然后將餡“包”好；北方做元宵，先把餡兒捏成均勻的球，放在鋪有干糯米粉的籮筐里不斷搖晃，不時加入清水使餡沾上越來越多的糯米粉，直至大小適中。元宵大小不一，大者如核桃，小者若黃豆。

元宵的吃法亦很多，可水煮、炒、油炸、蒸等。實心的小元宵若加酒釀、白糖、桂花煮食，風(fēng)味獨特，宜于茲補。

元宵節(jié)除元宵這一具有代表性的節(jié)日食品外，各地還有許多其他的應(yīng)節(jié)食品。

浙江浦江一帶吃饅頭、麥餅。饅頭為發(fā)面，麥餅為圓形，取“發(fā)子發(fā)孫大團圓”之意。

臺州一帶每年正月十四看過花燈之后食糟羹。糟羹用肉絲、冬筍絲、香菇、木耳、鮮蜻、豆干、油泡、川豆板、菠菜等炒熟，再加入少許米粉，煮成帶咸味的糊狀食品。正月十五喝的糟羹為甜的，用番薯粉或藕粉配上蓮子、甜棗、桂圓等做成。

江北地區(qū)民間流傳有“上燈元宵，落燈面，吃了以后望明年”的民諺。十人日落燈，夜晚吃面條。

第四篇：吃 書

吃

書

你“吃”過書嗎？你知道怎么“吃”書嗎？你知道書是什么味道的嗎？你知道書怎么吃才能吃出滋味、吃出營養(yǎng)來嗎？其實啊，“吃”書就是讀書。

讀書就是讀書，但為什么要說“吃”書呢？讀書和吃飯一樣，好吃的東西吃的時候只有細嚼慢咽，才會覺得津津有味。好看的書也要細細品嘗，這樣“吃”起來才會賞心悅目、回味無窮。所以，我說讀書就是“吃”書。

要知道，“吃書”是有學(xué)問，有方法的，可不能瞎“吃”，這一瞎“吃”就拉肚子了。當(dāng)然，不同的書有不同的“吃”法。我在讀小說時，總是先“吃”它的粗味道，然后把里面“好吃”的部分挑出來再品嘗細味道。在讀詩歌時，總是細嚼慢咽，一點一點地消化到肚子里面。漫畫書是一種特別的書，它是給人放松身心的，我們不能因為好玩而沉迷于此。對待不同的書我們要以不同的方法“吃”。

書籍是人類智慧的源泉，是我們不可或缺的精神食糧。書并不只是閑暇的時候看看消遣的，重要的是要領(lǐng)悟其中的道理。我們怎樣才能充分汲取書中的營養(yǎng)呢？一本書里，有許許多多的文字，我們應(yīng)該先“吃掉”書中過去沒吃過的字詞，接著消化書中經(jīng)典的、能夠反映人生道理的詞、句、篇章，然后再找出對自己最有幫助的部分，最后再回味一次。早在三年級時我就讀完了《三國演義》，可到了五年級幾乎記不得多少了，我就用這個方法重新開始“吃”這本書：我先品嘗了一下這本書的粗味道，接著我開始細細品嘗這本書的每一個地方，從歷史背景到著名人物然后到大概內(nèi)容，然后品嘗了書的著名章節(jié)，最后我細細看了一遍，似乎又嚼到了那么一點的做人的道理。再“吃”時，好像又品嘗了一頓美味大餐，“吃”完后余味無窮。我和爸爸在看新版電視劇《三國演義》時討論得熱火朝天，有些地方爸爸還不如我記得清楚。

“吃”書和吃飯一樣，不能挑食，否則就會營養(yǎng)不良?！端逄蒲萘x》、《岳飛傳》、《中國通史》讓我嘗到中國古老美食的醇厚；《窗邊的小豆豆》、《湯姆·索亞歷險記》、《湯姆叔叔的小屋》里的異國佳肴讓我滿嘴噴香；《十萬個為什么》、《植物王國大百科》、《百慕大三角》里的離奇滋味讓我欲罷不休；《狄公案》、《福爾摩斯》吃起來就放不下；《愛的教育》、《假如給我三天光明》是名副其實的營養(yǎng)大餐；《草房子》、《根鳥》就像是媽媽的拿手菜，又精致又滋滋有味；《馬小跳》、《名偵探柯南》就像是肯德基的雞翅、薯條，想吃卻又怕媽媽責(zé)罵不敢貪吃。書就像這各式的飯菜，有中餐，也有西餐；有川菜，也有粵菜；有點心，也有正餐······各有千秋。

我們生活在一個幸福的時代，有無數(shù)的好書等著我們慢慢品味，細細體會。書讓我開拓了視野，書讓我懂得了道理，書讓我學(xué)會了做人，書帶我走進一個又一個不同的世界，我喜歡“吃”書，書香讓我沉醉，我在書香里快樂無比。

第五篇：淺談吃

淺談“吃”中的學(xué)問

“民以食為天”這是沿襲下來的一句古語了，人生在世吃喝拉撒睡，偏偏是“吃”字當(dāng)頭，吃是人生存最基本的生理需求。我國從古代就注重飲食文化，發(fā)展到現(xiàn)在，飲食文化已經(jīng)形成龐大的一個體系。飲食文化涉及到方方面面，無論從具體的食材、食具還是到精神層面上的文學(xué)藝術(shù)、人生境界等等，飲食文化異彩紛呈、深厚廣博。

隨著整個社會不斷地進步，餐飲業(yè)的發(fā)展也是日新月異，不說別的，單是這菜名就可以說是出神入化、雅俗共賞。中國傳統(tǒng)的菜肴名稱既有根據(jù)食材、烹調(diào)方法的寫實命名，如“紅燒獅子頭”、“叫花雞”，也有根據(jù)歷史故事、名人軼事來命名的，如“鴻門宴”、“東坡肘子”。而飲食的花樣更是層出不窮，在古代，也許你今天饅頭吃膩了，明天蒸鍋包子嘗嘗，因為受地域的限制，想要吃到別樣的東西，除非你自己發(fā)明創(chuàng)造。再后來，交通發(fā)展起來了，各地的交流加強，什么山八珍、海八珍、禽八珍、草八珍，什么味道醇厚、歷史悠久的川菜，味美色鮮、菜式豐盛的粵菜，制作精細、色調(diào)美觀的閩菜等等，全國各地只要你有胃口，各地的美食可以應(yīng)有盡有。隨著中外文化交流的日益增多，國外的飲食文化也傳播到中國，在一個城市，不僅可以品嘗到祖國各地的美食，也能盡情享受異國他鄉(xiāng)的盛宴，什么韓國烤肉、日本料理、美式牛排等等。

城市進程的加快，白領(lǐng)一族成為城市的主要消費群體，快節(jié)奏的生活使人們不允許每日三餐都在自家的小廚房解決，而琳瑯滿目的飲食場所提供了很大的便利。緊張的工作之余，你可以點個小菜，可以一份快餐，當(dāng)然這只是簡單的果腹，“果腹”只是吃的第一大境界。當(dāng)結(jié)束一天的工作，同事之間可以三五成群或者帶上家人、孩子，找個環(huán)境優(yōu)雅的餐館聚一聚，小酌兩杯，“聚”可能就成了這頓飯的主題，同事間增加一下感情，家人間多一份交流。人際交往上，商務(wù)洽談、公司宴請、公務(wù)招待，這種吃重在講究一個排場，你可以選擇個豪華餐廳、知名酒樓等等?？梢哉f，現(xiàn)在的“吃”，是在吃，而又不單純的是吃。

物質(zhì)生活的提高，現(xiàn)代人在飲食上不僅僅單純追求吃飽，還要吃好。這個吃好，就和現(xiàn)代的養(yǎng)生聯(lián)系在一起了。講究食補，講究飲食搭配，這也

是大吃大喝在認識觀念上的一種理性升華。這也是一門了不起的學(xué)問，現(xiàn)在包括餐飲業(yè)的從業(yè)者、營養(yǎng)學(xué)方面的專家學(xué)者都在研究這個領(lǐng)域。

互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，使人們的生活日趨便利，只要打個電話、動動鼠標，美味佳肴隨時會擺在你面前，這也是網(wǎng)絡(luò)時代的優(yōu)點之一吧。

好吃也是人的天性之一吧，能夠吃得好一些，味道美一點，就未必安于粗茶淡飯。連孔圣人都說了“食不厭精，膾不厭細”，圣人尚且如此，更何況我們這些凡夫俗子了。