第一篇：我與名師找差距

我與名師找差距

王英榮

今天我聆聽(tīng)了幾位名師的講座，才發(fā)現(xiàn)自己與名師之間的差距實(shí)在是太大了。不過(guò)，“觀弦歌而知雅意”，自己多少還是沾了點(diǎn)名師的光彩，畢竟還是有一些觸動(dòng)的，現(xiàn)在與大家分享一下，大家對(duì)付著聽(tīng)吧。

首先，名師都“樂(lè)讀不?！薄?/p>

人哪一位“名師”的成功之路不是與“書(shū)香”相伴？孫雙金老師從師范圖書(shū)館借讀中外名著，充分利用一切課余時(shí)間，如饑似渴地學(xué)習(xí)，幾乎所有時(shí)間都用在讀書(shū)上，從而為自己的教師生涯打下了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。他曾經(jīng)對(duì)自己的這段經(jīng)歷做了如下的評(píng)述“人的成長(zhǎng)需要靠幾十年的積累。我個(gè)人比較贊同厚積薄發(fā)。如果你沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，即使你這幾年加快發(fā)展了，你的后勁也不足，有的恐怕是曇花一現(xiàn)。這個(gè)基淀不僅是思想、文化的積淀，還是實(shí)踐的積累。”看一看孫雙金老師，想想自己總以工作忙為借口一年到頭很難看一本教科書(shū)以外的其它書(shū)籍，我不禁覺(jué)得汗顏?！白x書(shū)不應(yīng)該只是生活的準(zhǔn)備，而應(yīng)成為教師的生活本身?！弊鲆粋€(gè)“喜愛(ài)讀書(shū)、善于讀書(shū)”的教師，將成為我以后不悔的追求！

其次，名師都“百折不回”。

名師們的成長(zhǎng)經(jīng)歷在向我們演奏著一曲曲奮斗之歌。孫雙金、李吉林、邱學(xué)華、于永正等一位位名師獨(dú)特的成長(zhǎng)歷程告訴我們，雖然他們的起點(diǎn)不同，境遇不同，悲喜不同，付出不同，人生不同 ??但是他們的人生信仰是相同的，百折不撓的精神是相同的。李吉林老師從年輕時(shí)就開(kāi)始有意識(shí)地鍛煉自己的意志和體格。她從《新體育》雜志看到洗冷水澡的好處和方法之后，就馬上實(shí)施?！坝浀媚悄甓旌鱽?lái)了，氣溫降到零10攝氏度，為了戰(zhàn)勝自我，我照樣去打

冷水，洗完澡，盆上的水都結(jié)冰了。一場(chǎng)大雪后，我又用小桶捧上一桶雪，任冰雪在身上融化，那真是冷到骨頭里去了，比什么缸里的水都冷，但是咬咬牙，就過(guò)去了。這給了我一個(gè)很好的啟示：人的肉體能戰(zhàn)勝寒冷；人的意志更可以讓自己走出困境。即使是零下10 攝氏度的寒冬，也堅(jiān)持洗?！睆南蠢渌柽@件事上，可以看出她有著堅(jiān)毅、持久、果斷的意志品質(zhì)。當(dāng)然，名師們的成功之路并不都是一帆風(fēng)順的，他們也有過(guò)失敗，有過(guò)彷徨，有過(guò)苦悶，也曾經(jīng)“不知路在何方”，但他們執(zhí)著于自己的追求，“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，所以才會(huì)有今天的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的成功！最后，名師都“以教為樂(lè)”。

法國(guó)作家雨果曾寫(xiě)道：比陸地還大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。我們可以感受到名師的心中充滿了對(duì)孩子們的愛(ài)，他們深愛(ài)著自己的職業(yè)。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提，不愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)生成績(jī)的提高來(lái)源于自信，學(xué)生的自信來(lái)源于教師的關(guān)愛(ài)。正因?yàn)榕踔活w愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，才會(huì)與學(xué)生的靈魂激烈碰撞，并產(chǎn)生燦爛的火花。

總之，今后我將以名師為榜樣，充實(shí)自己的教學(xué)，正視自己的不足，積極改進(jìn)自己的教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，成為一名合格的人民教師。

第二篇：我與名師的差距

我們與名師的差距在哪里

很多老師，不管是年輕的還是年老的曾發(fā)出過(guò)這樣的慨嘆：自己學(xué)歷也不低，工作也挺認(rèn)真，為什么與名師相比會(huì)有那么大的差距？是啊，為什么會(huì)有那么大的差距？當(dāng)你讀一讀名師的成長(zhǎng)歷程，看一看名師的課堂，聽(tīng)一聽(tīng)名師的報(bào)告，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們與名師的差距在這里——

一、差在文化積淀上。

今天的讀書(shū)體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。以前我們常說(shuō)，“給孩子一杯水，自己要有一桶水”，而今天，“給孩子一杯水，自己必須有流淌不息的泉水”，否則就無(wú)法滿足學(xué)生越來(lái)越廣泛的求知欲，無(wú)法駕馭開(kāi)放的課堂。全國(guó)名師竇桂梅、孫雙金、李永正、薛法根、支玉恒、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等每一位成名的老師，無(wú)一不是愛(ài)讀書(shū)的人，善積累的人。他們長(zhǎng)年累月與書(shū)為伴，業(yè)余時(shí)間基本都泡在書(shū)海里了，讀書(shū)已經(jīng)成為他們生活中的一部分，成為一種樂(lè)趣。什么古今中外的名著，韻文十足的詩(shī)詞，天南地北的名人，都在他們的涉獵之內(nèi)。成功總是垂青于有準(zhǔn)備的人，豐厚的文化底蘊(yùn)，正是他們走向成功的基礎(chǔ)，可以說(shuō)，這些名師如果沒(méi)有豐厚的知識(shí)積淀，就沒(méi)有今天的輝煌成就。再看看我們自己，工作之時(shí)，茶余飯后，讀過(guò)多少專業(yè)書(shū)？看過(guò)多少文學(xué)書(shū)？我們有的老師可能會(huì)說(shuō)，天天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，哪有時(shí)間讀書(shū)?。眶斞覆皇钦f(shuō)過(guò)嗎，時(shí)間像海綿只要愿意擠總還是有的。只要你想讀書(shū)，就會(huì)見(jiàn)縫插針，只有你去讀了，才能體驗(yàn)到讀書(shū)的好處。不要把讀書(shū)當(dāng)成一種任務(wù)，一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種樂(lè)趣。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?！彼砸朴谧x書(shū)學(xué)習(xí)，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，用智慧支撐起自己的靈性，做一個(gè)有思想的人，因?yàn)橛兴枷氩庞懈叨群蜕疃龋拍苁挂粋€(gè)人走得更遠(yuǎn)。

讀什么樣的書(shū)呢？一是要讀專業(yè)方面的書(shū)，像吳菲的《不跪著教書(shū)》、管建剛的《不做教書(shū)匠》、周勇的《跟著孔子學(xué)教書(shū)》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》、郭道勝的《做一個(gè)有思想的老師》、陶繼新的《做一個(gè)幸福的老師》、于永正的《教海漫記》、薛瑞萍的《心平氣和的一年級(jí)》《我們上二年級(jí)啦》等等，還有竇桂梅的、朱永新的、魏書(shū)生的、王嵩舟的、支玉恒的、丁磁礦的，以及我們山東青島蘇靜的、淄博常麗華的、濰坊韓興娥的、高密王香蘭的，都值得一讀；還有一些名家的報(bào)告：任小艾的、高金英的、俞敏洪的、李振村的、崔紅樂(lè)的、余世維的等等都很值得一看。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，全國(guó)教育界的名家你不但要知道其人其事，而且要多讀讀他們的書(shū)，多看看他們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)錄像、專場(chǎng)報(bào)告等等，只要打上他們的名字和相關(guān)材料的名字，在百度上一搜就能搜到。高密讀書(shū)協(xié)會(huì)也推薦過(guò)一些大夏書(shū)系中的系列叢書(shū)，幾乎本本是精品，確實(shí)值得一讀。另外，學(xué)校圖書(shū)室也有不少非常好的專業(yè)書(shū)籍，這些書(shū)既有理論高度，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，非常適合我們閱讀。高爾基說(shuō)過(guò)，讀一本好書(shū)就是跟一個(gè)高尚的人談話。的確如此，這些名家的書(shū)讀的多了，他們的思想就會(huì)在不知不覺(jué)中融入到我們的思想中來(lái)，成為自己智慧的一部分。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)?！弊鳛橐粋€(gè)語(yǔ)文老師，僅僅讀一些專業(yè)方面的書(shū)是不夠的，還要讀一些文學(xué)之類的書(shū)，現(xiàn)在的書(shū)實(shí)在太多了，讀哪些好呢？不管是肖復(fù)興之類的作家，還是教育界的名家，他們的觀點(diǎn)是要讀就讀經(jīng)典。下面引用竇桂梅的一段話跟大家交流讀經(jīng)典的問(wèn)題。她在《成長(zhǎng)，需要我們回到“學(xué)習(xí)的常識(shí)”》一文中說(shuō)：雖說(shuō)“一部論語(yǔ)打天下”的說(shuō)法多少有點(diǎn)夸張，但至少可以說(shuō)明：經(jīng)典，可以打下精神的底子，成為我們成長(zhǎng)道路上取之不盡用之不竭的源頭活水，影響一生的人生走向。像《紅樓夢(mèng)》《約翰·克里斯多夫》《哈姆雷特》《吶喊》《紅字》《復(fù)活》《平凡的世界》《紅與黑》《簡(jiǎn)愛(ài)》《呼嘯山莊》等。教師在“不厭百回讀”中獲得一次又一次的發(fā)現(xiàn)與升華。韓非子的“深智一物，眾隱皆變”即是這個(gè)道理。同理，經(jīng)典之作也是教師專業(yè)成長(zhǎng)無(wú)法繞開(kāi)的必讀之書(shū)。當(dāng)然，我并非排斥時(shí)文閱讀，它們也閃耀著教育智慧的光輝，但我們必須要有經(jīng)典墊底，才能有效地汲取其精、氣、神。另外，各年級(jí)段都有讀書(shū)書(shū)目及拓展的相關(guān)知識(shí)，如童話故事、寓言故事、成語(yǔ)故事、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言、中華上下五千年、古今中外的名著等等，每個(gè)學(xué)期讀哪些書(shū)、拓展哪些知識(shí)老師們心里都要基本有數(shù)。我們最好能跟著學(xué)生一起讀，甚至要趕在學(xué)生讀之前讀。這次我去參加經(jīng)典誦讀研討會(huì)，有幸欣賞了各種各樣的閱讀課：有好書(shū)推薦課、閱讀遷移課、對(duì)比閱讀課、讀書(shū)匯報(bào)課、閱讀指導(dǎo)課等等，如果老師不參與讀書(shū)或者不提前讀書(shū)，這些課就無(wú)法上。如果讀書(shū)沒(méi)有選擇，沒(méi)有指導(dǎo)，沒(méi)有匯報(bào)，學(xué)生的讀書(shū)熱情和讀書(shū)效果就會(huì)大打折扣。巧婦難為無(wú)米之炊，學(xué)生肚里沒(méi)有積淀寫(xiě)不出好文章，老師肚里沒(méi)積淀就上不了好課。曾經(jīng)當(dāng)過(guò)小學(xué)老師的肖復(fù)興，對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)教育提出批評(píng)：“很多老師以為，自己怎么樣也比個(gè)幾歲的孩子知道得多，就不肯多學(xué)習(xí)，有的老師甚至只是當(dāng)自己是個(gè)孩子王?！薄白魑囊埠?，其他知識(shí)的學(xué)習(xí)也好，學(xué)做人做事也好，如果老師缺少讀書(shū)，缺少學(xué)習(xí)，想教好孩子是很難的。”所以，要想做一名合格的老師，要想拉近與名師的差距，讓我們從讀書(shū)開(kāi)始吧。

二、差在認(rèn)真執(zhí)著上。

讓我們來(lái)看看名師是怎樣備課的吧。

時(shí)常有徒弟向賈志敏老師請(qǐng)教：怎樣才能備出一節(jié)好課？賈老師總是反問(wèn)：課文你背下來(lái)了嗎？“備課，首先要能把課文熟讀成誦”——這是賈老師常掛在嘴邊的一句話。是啊，如果老師對(duì)課文不熟悉，又怎么能全神貫注于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)呢？賈老師教了五十多年語(yǔ)文，已經(jīng)七十多歲的他，凡是教過(guò)的課文，均能張口就背，朗朗成誦，令人嘆服！

竇桂梅老師備《丑小鴨》一課，不但研讀了安徒生的全部童話，還研讀了幾個(gè)版本的《安徒生傳》，并進(jìn)而研究了童話文體的特點(diǎn)，與本校教研組的老師一起討論了10次，寫(xiě)下了12萬(wàn)字的備課札記??一節(jié)課這樣備下來(lái)，竇老師已經(jīng)成了安徒生研究專家。我有幸在東營(yíng)聽(tīng)過(guò)她講的這節(jié)課，聽(tīng)過(guò)她的報(bào)告，親眼目睹過(guò)她研究《丑小鴨》時(shí)的備課禮記，當(dāng)時(shí)確實(shí)吃驚不小。

于永正老師執(zhí)教公開(kāi)課，不管課文教過(guò)多少遍，臨上課前的晚上，他都一

定要手捧教材，聲情并茂地大聲朗讀，五遍方止，然后凝神靜思，細(xì)細(xì)體悟。于老師備課，還有一個(gè)從不妥協(xié)的“規(guī)則”：對(duì)課文中的任何枝節(jié)問(wèn)題，只要存有哪怕丁點(diǎn)兒疑惑，也要徹查?！度褙炞ⅰ分姓f(shuō)：羅丹每次修改作品總要蓋上一層濕布。為弄明白這樣一個(gè)枝節(jié)問(wèn)題，于老師專程跑到文化館請(qǐng)教；《我的伯父魯迅先生》說(shuō)魯迅送給侄女兩本書(shū)《表》和《小約翰》，這兩本書(shū)是誰(shuí)翻譯的？也是一個(gè)不起眼的枝節(jié)問(wèn)題，于老師專程跑到中國(guó)礦業(yè)大學(xué)圖書(shū)館查資料，終于弄清楚是魯迅翻譯的，由此證明魯迅關(guān)心的不止是侄女一個(gè)人，翻譯這兩本書(shū)是為了更多的青少年成長(zhǎng)。

王崧舟老師備《長(zhǎng)相思》，一開(kāi)始細(xì)細(xì)讀之，并無(wú)感覺(jué)，于是，跳出詞外，他研讀了幾乎所有能夠找到的《長(zhǎng)相思》的評(píng)鑒文字，寫(xiě)下了1萬(wàn)多字的評(píng)鑒筆記；他又一步步走入了作者納蘭性德的世界——他的生平，他的性格，他的愛(ài)情，他的人生細(xì)節(jié)??一段時(shí)間，他甚至精神恍惚，仿佛與納蘭性德相伴而行，同喜同悲。就這樣，一首詞的細(xì)讀，王老師花了整整一個(gè)暑假的時(shí)間，最后，他又將1萬(wàn)多字的評(píng)鑒濃縮為1493字的感悟。正是有了這樣的文本細(xì)讀功夫，在2005年《小學(xué)語(yǔ)文教師》編輯部主辦的全國(guó)首屆中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀研討大會(huì)上，王老師的《長(zhǎng)相思》一炮打響，引起巨大轟動(dòng)。

由此可見(jiàn)，課堂的精彩更多的是來(lái)自課外的功夫。王崧舟老師借大哲學(xué)家尼采的“精神三變”說(shuō)來(lái)解讀自己細(xì)讀《長(zhǎng)相思》的精神歷程：先變駱駝，再變獅子，最后成為嬰兒。駱駝意味著接受訓(xùn)練，聽(tīng)從指導(dǎo)，傳承前人的經(jīng)驗(yàn)和文化；獅子則意味著唯我獨(dú)尊，自己作決定，對(duì)自己負(fù)責(zé)；嬰兒象征著“完美的開(kāi)始”，嬰兒讓人的精神重新回到了具有無(wú)限可能性的原點(diǎn)。

名師精彩教學(xué)藝術(shù)的源頭就在這里：誰(shuí)要是完成了從駱駝到獅子再到嬰兒的轉(zhuǎn)變，那么誰(shuí)的課堂就進(jìn)入了自由的王國(guó)和藝術(shù)的境界。

讀到這里，我們?cè)俜此家幌伦约旱膫湔n吧。課文且不說(shuō)背熟，想想上課前讀過(guò)幾遍？讀熟了嗎？重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)把握準(zhǔn)確了嗎？字斟句酌了嗎？文中牽扯到的枝節(jié)查閱資料了嗎？臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?。槭裁垂_(kāi)課的質(zhì)量比常態(tài)課要高？為什么公開(kāi)課一般都深得學(xué)生的喜愛(ài)，留下的印象深刻，學(xué)到的知識(shí)全面？就是因?yàn)槲覀冊(cè)谥v課前下了大氣力準(zhǔn)備的緣故嘛。一分辛苦一分才，我們水平不夠高，不是我們能力不行，是因?yàn)槲覀儧](méi)舍得下功夫?。?/p>

三、差在善于思考上。

“教師成長(zhǎng)和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思，教師自身對(duì)自身的評(píng)價(jià)和教師自身的自我改造?！睂O雙金的教學(xué)反思就是建立在他對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐關(guān)照的基礎(chǔ)上，用一種自我內(nèi)省的形式，把自己的所思所想用文字記錄下來(lái)，以此來(lái)促進(jìn)自己改進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐。孫雙金在自己成長(zhǎng)過(guò)程中，針對(duì)自己的教學(xué)感受已經(jīng)寫(xiě)了幾十萬(wàn)字的文稿，現(xiàn)已編集成書(shū)，即《孫雙金語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》。他在實(shí)踐中不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提煉自己的教育思想，提出了語(yǔ)文“情智教育”理念。這一“情智教育”理念的形成是他長(zhǎng)期進(jìn)行反思性教學(xué)實(shí)踐的結(jié)果。

全國(guó)著名特級(jí)教師于永正曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“認(rèn)真寫(xiě)三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師；但認(rèn)真寫(xiě)三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師，說(shuō)不定還能寫(xiě)出一個(gè)專家來(lái)。”于老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。他從年輕的時(shí)候起就寫(xiě)“教后記”，他在備課本上為自己開(kāi)辟的一塊園地。一堂課下來(lái)有時(shí)很興奮，就趕緊記下興奮點(diǎn)（即成功點(diǎn)）；有時(shí)也有遺憾，就趕緊記下這遺憾。在記的過(guò)程中，自己的認(rèn)識(shí)往往會(huì)得到升華，負(fù)面的東西會(huì)一下變成正確的，這是一種非常微妙的感受。所以他說(shuō)，反思吧，記下來(lái)吧，這樣，成功和失誤都是收獲！

全國(guó)著名班主任任小艾在參與第一批專家論著的編寫(xiě)時(shí)，竟然找出幾麻袋的教育手記，可以說(shuō)，沒(méi)有不斷的反思，就沒(méi)有現(xiàn)在的任小艾。

我們身邊的譚海霞、小小飛雁、李愛(ài)霞、周升芳、管目榮、林新香等老師都是善于反思的老師，她們邊教學(xué)、邊思考、邊總結(jié)。不要小瞧一篇篇小文章，這可是是她們思考的結(jié)果，技藝的升華。也正是因?yàn)橛辛诉@些小文章，才會(huì)有不斷的進(jìn)步。相信這些老師如果能堅(jiān)持下去，一定會(huì)成為教育的專家或教學(xué)的行家！

再來(lái)看看自己，針對(duì)平日工作，我們思考過(guò)多少？針對(duì)所教學(xué)科做過(guò)多少反思？寫(xiě)過(guò)多少文章？不要找借口說(shuō)自己文采不好，上海以作文教學(xué)著名的老師管建剛起初就是一個(gè)最愁寫(xiě)作的人，多次投稿都石沉大海。可是經(jīng)過(guò)多年的努力，不但成為全國(guó)著名的作文專家，而且寫(xiě)了好多教育教學(xué)專著全國(guó)發(fā)行，銷量很大?！扒谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，只要你肯反思，最終你也會(huì)走向成功的！

四、差在持之以恒上。

讀讀名師的成長(zhǎng)歷程，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們都有著一股永不服輸?shù)母蓜?，都有著?jiān)忍不拔的精神，都能夠忍得住寂寞，在學(xué)習(xí)上、研究上都舍得下工夫。冰凍三尺非一日之寒，經(jīng)過(guò)日積月累，才有底蘊(yùn)豐厚、經(jīng)驗(yàn)豐富的一天?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？每一個(gè)人都不會(huì)隨隨便便成功，成功的背后是無(wú)盡的付出，漫長(zhǎng)的等待。可是，我們身邊的好多人做事就是三分鐘熱血，不能堅(jiān)持到底。最近聽(tīng)了一場(chǎng)報(bào)告深受啟發(fā)，下決心一定要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，可是沒(méi)過(guò)多久干夠了，于是一切恢復(fù)了老樣子；有幸聽(tīng)了一節(jié)名師的課，再次熱血沸騰，可是沒(méi)過(guò)多久，又是故伎重演??因此，我們不夠優(yōu)秀，是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倜麕煹膬?yōu)秀品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力，是因?yàn)槲覀兏冻龅奶佟?/p>

名師，一個(gè)多么鮮亮而又讓人羨慕的稱號(hào)，但是沒(méi)有辛勤的付出，便不會(huì)有豐碩的回報(bào)?！俺晒χ?，人們口驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷，然而，誰(shuí)又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，??”相信執(zhí)著的付出一定能換來(lái)豐碩的回報(bào)的，讓我們干一行，愛(ài)一行，專一行，全身心地投入，在平凡的崗位上取得不平凡的成績(jī)！

第三篇：我與雷鋒找差距發(fā)言稿

“我與雷鋒找差距”發(fā)言稿

南莊九年一貫制學(xué)校 九年級(jí)一班

老師們，同學(xué)們，大家好：

“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守著你生活的崗位……”

每一次想起雷鋒，就想起這一段話。有多少人在回首往事的時(shí)候，為自己碌碌無(wú)為而悔恨，為曾經(jīng)虛度年華而悲哀。有多少人能像雷鋒一樣，永遠(yuǎn)的那么富有愛(ài)心，永遠(yuǎn)的那么真誠(chéng)善良，永遠(yuǎn)像一顆小小的但是永不生銹的螺絲釘。

雷鋒并不是牛頓、愛(ài)因斯坦等科學(xué)巨匠，但他同樣被人們譽(yù)為“偉大”；在他短暫的一生中，他并沒(méi)有作出什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他在平凡的崗位上為人們所做的一切，同樣具有不朽的價(jià)值和永不褪色的魅力！

九年級(jí)一班全體同學(xué)就“我與雷鋒找差距”主題班會(huì)進(jìn)行了如下發(fā)言：1、2、3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，具有為人民奉獻(xiàn)精神； 勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)，對(duì)可利用資源加以使用； 關(guān)愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)班級(jí)，對(duì)于需要幫助的人應(yīng)義不容辭地伸出援助之手，學(xué)習(xí)雷鋒的寬容待人；

4、在學(xué)習(xí)上，刻苦鉆研，一絲不茍；

5、將有限的生命投入到無(wú)限的奉獻(xiàn)之中，做自己力所能及的事，尊老愛(ài)幼，孝敬父母；

6、7、虛心求教，甘于做一枚螺絲釘； 少使用一次性東西，保護(hù)環(huán)境。

要做一名合格的學(xué)生不是難事，做一名象雷鋒那樣在平凡中做出不平凡的成績(jī)，這需要怎樣一顆熱愛(ài)生活，熱愛(ài)事業(yè)的心，需要怎樣一份兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的努力。

雷鋒的精神有著廣闊而深沉的內(nèi)涵，他已經(jīng)不再是一個(gè)人，一個(gè)代號(hào)，而是新時(shí)代人類追求和諧的象征。我們的祖國(guó)會(huì)因?yàn)樽⑷肓死卒h精神而更加年輕，高舉為人民服務(wù)的火炬，必將使我們的社會(huì)更加團(tuán)結(jié)，人與人之間更加融洽和諧。我堅(jiān)信，雷鋒精神會(huì)在我們這一代中發(fā)揚(yáng)光大，放射出更加燦爛的光芒！

同學(xué)們，語(yǔ)言往往顯得蒼白無(wú)力，那就讓我們行動(dòng)起來(lái)，從打掃衛(wèi)生、美化校園開(kāi)始我們雷鋒精神的實(shí)踐吧，讓雷鋒精神伴我們成長(zhǎng)。

發(fā)言到此結(jié)束！謝謝大家！

二0一五年三月二十三日

第四篇：《我與名師的差距》心得體會(huì)

學(xué)名師找差距心得體會(huì)

我校今天在禮堂召開(kāi)了“我與名師的差距”的講座。通過(guò)此次活動(dòng)我受益匪淺。讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時(shí)，深刻感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到了他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。我深深地感悟到在21世紀(jì)要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長(zhǎng)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手：

一、做老師要無(wú)怨無(wú)悔

做教師要像蠟燭那樣發(fā)光，像春蠶那樣吐盡最后一寸絲。在聽(tīng)了優(yōu)秀老師的事例后，我的靈魂深處被深深的觸動(dòng)了。作為一名教師，自己的責(zé)任感，使命感。讓我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨。

二、做老師要熱愛(ài)自己的學(xué)生

作為教師，應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感的。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過(guò)聽(tīng)講，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的不足，以名師為榜樣，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，逐漸縮小與名師的差距，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

第五篇：我與好干部找差距討論發(fā)言稿

我與好（黨員）干部的差距討論發(fā)言稿

通過(guò)前段時(shí)間對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，隨著學(xué)習(xí)的深入，感覺(jué)自己與一個(gè)好黨員、好干部有很大差距，就今天我們中心開(kāi)展這個(gè)專題討論會(huì)的機(jī)會(huì)，把自己的情況作一個(gè)總結(jié)發(fā)言：

一、學(xué)習(xí)還不夠。通過(guò)此次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，深深感覺(jué)到自己學(xué)習(xí)還不夠，比如我有時(shí)也會(huì)借口工作忙而忽略理論學(xué)習(xí)，忽視黨的群眾路線相關(guān)知識(shí)的熏陶！理論挖得不深，嚼得不爛，消化不良。有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐恍├щy，模糊視線，迷失方向，淡于奉獻(xiàn)。

二、做事不夠。我知道，作為干部只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷投入實(shí)踐多做事才能在自己的崗位上立得住，干的順，站得穩(wěn)。但是，按好干部的標(biāo)準(zhǔn)，有許多方面沒(méi)做到位，比如我只是偶爾學(xué)習(xí)理論、政策等知識(shí)，未能持續(xù)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以符合工作職責(zé)的需要，有懈怠情緒；對(duì)自己分管的工作，思考還不夠，創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)；在溝通協(xié)調(diào)方面，未能主動(dòng)加強(qiáng)與單位同事和兄弟單位同志間的溝通和聯(lián)系。除了發(fā)通報(bào)、打電話，未能以創(chuàng)新方式方法協(xié)調(diào)好上級(jí)和下級(jí)，內(nèi)部與外部的關(guān)系以致有些工作進(jìn)展不順，3、調(diào)研不夠。我知道，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。我知道，調(diào)查研究作為一種收集和處理信息的方法，在現(xiàn)代社會(huì)顯得越來(lái)越重要。但是，作為黨員干部，我未能很好的學(xué)習(xí)調(diào)查研究理論，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究實(shí)踐。特別是分管的免疫規(guī)劃工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，隨著社會(huì)的發(fā)展不斷出現(xiàn)新的問(wèn)題，社會(huì)的環(huán)境形勢(shì)和政策氛圍都會(huì)對(duì)免疫規(guī)劃工作產(chǎn)生很大影響，只有不斷地開(kāi)展調(diào)查研究，找出問(wèn)題癥結(jié)和解決辦法，才能為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決策提供充分可靠的依據(jù)。但是，工作以來(lái)，我親身經(jīng)歷的調(diào)研只有極少，形成的調(diào)研報(bào)告只有幾篇，而且基本都是上級(jí)要求時(shí)才做，自己主動(dòng)開(kāi)展的少，還停留在機(jī)械的完成日常工作上，沒(méi)能?chē)?yán)格要求自己，完成自定的調(diào)研計(jì)劃，離免疫規(guī)劃工作的科學(xué)發(fā)展差距甚遠(yuǎn)。

二、問(wèn)題根源

經(jīng)過(guò)分析以上的問(wèn)題，在深入解剖自我之后，我認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，這是我對(duì)自己要求不嚴(yán)格的結(jié)果，若長(zhǎng)期如此，將會(huì)給今后工作帶來(lái)不便。應(yīng)該說(shuō)，我是滿腔熱情地投入工作的，也一直對(duì)工作是負(fù)責(zé)的，但我總感到自己有些放松，特別是沒(méi)有能好好反思自己，及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，對(duì)外界的因素也看得太重，從而造成了上進(jìn)心、進(jìn)取心比以前減弱，以前我對(duì)自己缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是不夠到位，知道缺點(diǎn)，也總給自己找借口擺脫，這對(duì)自己的進(jìn)步是毫無(wú)好處的，也會(huì)嚴(yán)重?fù)p害自己的發(fā)展與成長(zhǎng)。

三、今后努力的方向 一是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。充分利用此次黨的群眾路線教育實(shí)踐活，加強(qiáng)對(duì)自己黨性修養(yǎng)的培育和學(xué)習(xí)，改造自己的人生觀、世界觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，努力學(xué)習(xí)政策法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身素質(zhì),緊密聯(lián)系群眾,調(diào)整心態(tài),制訂可行計(jì)劃,努力工作,不斷提高工作水平,提高為人民服務(wù)水平,充分展示自己的能力和水平。

二是多做實(shí)事。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要把學(xué)習(xí)和做事結(jié)合起來(lái)，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多做事，多經(jīng)歷，在實(shí)踐中總結(jié)思考，在思考中找到以解決問(wèn)題的方法；嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)厲約束自己，時(shí)刻警示自己?；觿?shì)、失敗為前進(jìn)的動(dòng)力，保持旺盛的戰(zhàn)斗力，永遠(yuǎn)保持自己積極肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)點(diǎn)。真干事、干實(shí)事以提高自己的執(zhí)行能力。

三是多搞調(diào)研。在結(jié)合工作的實(shí)際情況下，在詳細(xì)掌握工作具體問(wèn)題的基礎(chǔ)上,具體問(wèn)題具體分析，實(shí)事求是，深入基層一線，多搞調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)基層好的經(jīng)驗(yàn)和做法，多出有質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，為更好地服務(wù)全縣的免疫規(guī)劃工作科學(xué)發(fā)展盡綿薄之力！

沒(méi)有察覺(jué)的缺點(diǎn)，需要在與同志們的進(jìn)一步交流中發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)，需要在座的領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予中肯的批評(píng)?？傊?，在今后工作中，我愿和大家一起在開(kāi)拓中前進(jìn)，在前進(jìn)中開(kāi)拓，繼續(xù)保持積極進(jìn)取的良好精神狀態(tài)，繼續(xù)恪盡職守，奮發(fā)有為，以前所未有的工作熱情投入到各項(xiàng)工作中！