第一篇：地理教學小故事

地理教學小故事

在講《俄羅斯》一課前，我從雜志上看到了這樣一則“腦筋急轉(zhuǎn)彎”：一位俄羅斯大嫂圍了一條三米長的圍脖，要過一條四米寬的河流，在沒有船的情況下她過了河，請問，她是怎么過去的？（答案：是從冰上滑過去的），當時我就想，這一則“腦筋急轉(zhuǎn)彎”不就正是隱含了俄羅斯的自然環(huán)境特征之一嗎？如果把它作為《俄羅斯》一課的導(dǎo)入形式，在教學思路上進行改變，會不會收到良好的效果？

抱著這樣一個念頭，在《俄羅斯》課前準備活動后，我宣布要出個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”考考大家，并特意強調(diào)我費了半天時間才猜到答案，同學們一聽我要出個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”考他們，并且老師是費了很打功夫才猜到答案，都感覺很新奇，都在想什么“腦筋急轉(zhuǎn)彎”竟然這么難？注意力都集中起來，待我將這則“腦筋急轉(zhuǎn)彎”說出來后，馬上就有六、七個同學站起來說了自己的答案，但是每個答案都被我加以了否定，這時，看到同學們充滿疑問、困惑的神情，我及時進行了提示：那位大嫂一般在什么情況下才要佩戴那么長的圍脖？之后馬上就有同學站起來說出了正確的答案，并進行了解釋。此時同學們的熱情已經(jīng)被調(diào)動起來，我趁機向他們提了幾個問題：俄羅斯為什么這么冷？俄羅斯境內(nèi)都這么冷嗎？等，都得到了大家積極的響應(yīng)，之后及時切入了講課的正題。結(jié)果這堂課同學們反映說特別好，感覺非常新鮮，而且不易忘記。

由此，讓我對地理教學想到了很多。

1、教師必須從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，努力學習先進的教育理論和教學技術(shù)，不能局限于書本知識的傳授和應(yīng)試教育所謂的學以致用。

2、教師在課堂上傳授知識，并不是最終目的，重要的是通過教學激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，讓學生感受理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力

3、教師要精心地備課，不但要備教材內(nèi)容本身，還要備自己、備學生個體，通過反復(fù)鉆研來挖掘教材潛在的東西，創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境和學習情境，最大限度地向?qū)W生展現(xiàn)知識。

4、教師在課堂上由“講學”變“導(dǎo)學”，真正體現(xiàn)學生的主體地位。

第二篇：地理教學后記小故事

地理教學小故事

從事地理教學時間不長，但是本人一直都對知挺感興趣的，可很多時候覺得地理課難上，主要是學生的學習興趣不高，教學效果不好，教學質(zhì)量不高，因此我查了很多資料，也請教了很多老教師，現(xiàn)談?wù)勗鯓犹岣邔W生學習地理的興趣。

一、活躍課堂氣氛

在地理教學中，常聽到有學生反映：地理科枯燥無味，聽起來無精打采。針對這種情況，我每次在接手新班的第一節(jié)課開始，就想方設(shè)法去改變學生這種看法，我從天文講到地理，從古講到今等有趣的故事。例如，在講彗星這部分內(nèi)容時，我向?qū)W生介紹了九七年三月世界各國地理學家及天文愛好者在我國漠河觀察千載難逢的“**全食與海爾彗星同現(xiàn)天宇的奇觀”的趣事；又如，在講地球具有生命存在的條件時，我向?qū)W生說：“宇宙中其他星球是否有生命存在，是否有外星人存在？”學生們反應(yīng)熱烈，紛紛各抒已見，趁此機會，我給學生講述宇宙飛船——“旅游者2號”探測太空的故事，并指出：目前為止，地球是宇宙中唯一有生命的星球。通過這些故事的介紹，大大活躍了課堂氣氛。

二、增強學習的興趣

興趣是一種特殊的意識傾向，良好的學習興趣是學習的自覺動力。如何培養(yǎng)學生良好的學習興趣，是教師必須研究的課題。我認為，在地理課堂上有針對性講些地理故事可以增強學生學習地理的興趣。例如，在講“地形、氣候”一節(jié)課時，我給學生講古人劉伯溫怎樣運籌帷幄，洞悉天機，料事如神；講諸葛亮“草船借箭”的故事時，讓學生知道諸葛亮不僅是位杰出的政治家，軍事家，而且更是一位地理學家。強調(diào)諸葛亮并不是通過祭神而得來的風和雨，而是他精通天文與地理的知識，知道天氣的變化而已。又如，講“月球”一節(jié)時，我跟學生們講宇航員登月球的種種實況，并布置他們觀察“月相”的變化；給他們講“新航路開辟”的故事；講“唐山地震”的實事，并指出這些故事或地理現(xiàn)象都與地理學密切相關(guān)。通過長期地把地理故事寓于地理教學中，學生明白了地理知識的重要性。所以不時聽到一些學生說：“原來地理科是這樣有趣味、我喜歡學地理?！庇捎趯W生學習地理的熱情愈來愈高漲，學習成績也在不斷提高。

四、動用地理小故事，幫助記憶

教學時動用地理小故事。正確的教學方法是取得良好教學效果的關(guān)鍵，尤其課堂上如能巧妙地運用地理故事，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以培養(yǎng)學生學習地理的濃厚興趣，同時還可以開拓學生的思維，幫助學生記憶，探索未來世界的奧秘，以達到提高教學質(zhì)量的目的。

五、探索未來

大自然是一個豐富多彩的世界，同時也是一個奧妙無窮的世界，作為地理教師，怎樣引導(dǎo)學生從未知、探索、到已知呢？教學中，我常常有意或無意地引用一些地理故事，以激發(fā)學生的求知欲。例如，在講“石油、天然氣”一節(jié)時，我給學生講百慕大黑三角的故事：在百慕大附近的海域經(jīng)常發(fā)生船只和飛機失蹤事件，并且一直成為世界之謎。因此吸引了世界很多科學家進行探索。最近，人們在這里發(fā)現(xiàn)海底有大量的天然氣，當天然氣外泄時，海水的密度降低，船只的浮力也減少，從而使船只沉入海底；天然氣是易燃性氣體，遇到飛機和船只的發(fā)動機排出的火花就會發(fā)生爆炸，至使飛機、船只燒毀而神秘“失蹤”。世界之謎終于解開。又如講“地球”時，介紹哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行等故事，以此培養(yǎng)學生的探索求知精神。

實踐證明：在教學中，恰到好處地運用地理故事，就像磁鐵一樣吸引學生，使本來枯燥無味的知識變得生動有趣，使學生易于接受和掌握，從而提高了地理科的教學質(zhì)量。

第三篇：初中地理教學小故事

初中地理教學小故事

在教學中，恰到好處地運用地理故事，就像磁鐵一樣吸引學生，使本來枯燥無味的知識變得生動有趣，使學生易于接受和掌握，從而提高了地理科的教學質(zhì)量。

從事地理教學時間不長，但是本人一直都對知挺感興趣的，可很多時候覺得地理課難上，主要是學生的學習興趣不高，教學效果不好，教學質(zhì)量不高，因此我查了很多資料，也請教了很多老教師，現(xiàn)談?wù)勗鯓犹岣邔W生學習地理的興趣。

一、活躍課堂氣氛

在地理教學中，常聽到有學生反映：地理科枯燥無味，聽起來無精打采。針對這種情況，我每次在接手新班的第一節(jié)課開始，就想方設(shè)法去改變學生這種看法，我從天文講到地理，從古講到今等有趣的故事。例如，在講彗星這部分內(nèi)容時，我向?qū)W生介紹了九七年三月世界各國地理學家及天文愛好者在我國漠河觀察千載難逢的“**全食與海爾彗星同現(xiàn)天宇的奇觀”的趣事；又如，在講地球具有生命存在的條件時，我向?qū)W生說：“宇宙中其他星球是否有生命存在，是否有外星人存在？”學生們反應(yīng)熱烈，紛紛各抒已見，趁此機會，我給學生講述宇宙飛船——“旅游者2號”探測太空的故事，并指出：目前為止，地球是宇宙中唯一有生命的星球。通過這些故事的介紹，大大活躍了課堂氣氛。

二、增強學習的興趣

興趣是一種特殊的意識傾向，良好的學習興趣是學習的自覺動力。如何培養(yǎng)學生良好的學習興趣，是教師必須研究的課題。我認為，在地理課堂上有針對性講些地理故事可以增強學生學習地理的興趣。例如，在講“地形、氣候”一節(jié)課時，我給學生講古人劉伯溫怎樣運籌帷幄，洞悉天機，料事如神；講諸葛亮“草船借箭”的故事時，讓學生知道諸葛亮不僅是位杰出的政治家，軍事家，而且更是一位地理學家。強調(diào)諸葛亮并不是通過祭神而得來的風和雨，而是他精通天文與地理的知識，知道天氣的變化而已。又如，講“月球”一節(jié)時，我跟學生們講宇航員登月球的種種實況，并布置他們觀察“月相”的變化；給他們講“新航路開辟”的故事；講“唐山地震”的實事，并指出這些故事或地理現(xiàn)象都與地理學密切相關(guān)。通過長期地把地理故事寓于地理教學中，學生明白了地理知識的重要性。所以不時聽到一些學生說：“原來地理科是這樣有趣味、我喜歡學地理。”由于學生學習地理的熱情愈來愈高漲，學習成績也在不斷提高。

四、動用地理小故事，幫助記憶

教學時動用地理小故事。正確的教學方法是取得良好教學效果的關(guān)鍵，尤其課堂上如能巧妙地運用地理故事，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以培養(yǎng)學生學習地理的濃厚興趣，同時還可以開拓學生的思維，幫助學生記憶，探索未來世界的奧秘，以達到提高教學質(zhì)量的目的。

五、探索未來

大自然是一個豐富多彩的世界，同時也是一個奧妙無窮的世界，作為地理教師，怎樣引導(dǎo)學生從未知、探索、到已知呢？教學中，我常常有意或無意地引用一些地理故事，以激發(fā)學生的求知欲。例如，在講“石油、天然氣”一節(jié)時，我給學生講百慕大黑三角的故事：在百慕大附近的海域經(jīng)常發(fā)生船只和飛機失蹤事件，并且一直成為世界之謎。因此吸引了世界很多科學家進行探索。最近，人們在這里發(fā)現(xiàn)海底有大量的天然氣，當天然氣外泄時，海水的密度降低，船只的浮力也減少，從而使船只沉入海底；天然氣是易燃性氣體，遇到飛機和船只的發(fā)動機排出的火花就會發(fā)生爆炸，至使飛機、船只燒毀而神秘“失蹤”。世界之謎終于解開。又如講“地球”時，介紹哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行等故事，以此培養(yǎng)學生的探索求知精神。

實踐證明：在教學中，恰到好處地運用地理故事，就像磁鐵一樣吸引學生，使本來枯燥無味的知識變得生動有趣，使學生易于接受和掌握，從而提高了地理科的教學質(zhì)量。

第四篇：地理教學中的小故事

地理教學中的小故事

對于我所教的地理學科，有一定的學科特點，很多內(nèi)容是與學生的實際生活相聯(lián)系的，這有利于開展情境性教學。如氣候變化、水土流失、自然災(zāi)害等問題都屬于情境教學的適合內(nèi)容。因此，在地理教學中，我選擇嘗試了聯(lián)系實際的教學方法，通過學生間的互動、交流，憑借學生的主動學習、生成學習，親身體驗完成從識別目標、提出目標到達到目標的全過程。與傳統(tǒng)的教學模式相比，種使學生在解決問題中學習，在動手實踐中學習的教學新模式。它創(chuàng)造了一個有利于學生生動活潑、主動發(fā)展的教學環(huán)境，提供給學生充分發(fā)展的時間和空間，有利于改變傳統(tǒng)的地理教學課。例如，在“青藏高原”一課開始時創(chuàng)設(shè)這樣的情境：聆聽歌曲“青藏高原”，觀看滾動播放的青藏高原的風景圖片。然后，老師告知學生自己準備利用暑假去拉薩旅游，請他們幫忙列出一張需要攜帶的物品清單。同學們往往會表現(xiàn)出很大的熱情，既被剛才的歌曲和圖片所吸引，又想幫助老師解決困難，從而產(chǎn)生了想要了解青藏高原的主觀愿望。

根據(jù)教學目標，使學生很快就能進入設(shè)定的情境。他們會利用書、地圖冊以及他們的已知經(jīng)驗展開自主學習。當然在解決問題時仍然會遇到很多困難，對于這些困難，教師不做直接回答，而是使他們逐步形成并加強自主學習的能力。教師為幫助學生完成任務(wù)而提供：“建議”

一般來說，問題都比較復(fù)雜多樣，單個學生很難完全解決。教學也不能讓學生局限在特定情境的問題解決，而要發(fā)展他們的知識遷移能力，解決新情境的問題。這就需要學習者之間充分溝通與合作，進行有效的交流和互動。教學的關(guān)鍵在于應(yīng)該在情境化與非情境化之間保持一種平衡。

教學強調(diào)對學生過程的評價，因此在教學中需要及時了解學生的進步，并將鼓勵融于學習過程本身，激發(fā)學生內(nèi)部動機。讓學生結(jié)合教師和同學的評價對自己的學習過程做出評價，在評價中看到自己的進步與不足，以此促進教學強調(diào)學習過程中自我評價、小組評價和教師評價相結(jié)合，將評價融于學習過程本身。解決問題的過程本身就是對學習效果的評價和獎勵。

第五篇：地理小故事編輯

地

理

小

故

事

1、借東風與季風

赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜調(diào)兵遣將，打黃蓋。龐統(tǒng)獻連環(huán)計，為火燒曹軍精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之機，挑明周瑜的病根是“只欠東風”，并應(yīng)允借東風相助。周瑜為什么“欠”東風呢？因為赤壁古戰(zhàn)場在我國東部季風區(qū)。當時正值隆冬，盛行西北風，極少刮東南風。曹營在江北，東吳在江南，用火攻反會燒了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合氣候規(guī)律性。而所謂“借”東風，其實是諸葛亮預(yù)測到冬至前后短時間天氣反?，F(xiàn)象，故弄玄虛而已。由這則故事能自然地引出季風、氣候、天氣等概念。

2.火燒葫蘆峪與氣旋

三國后期，諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫，抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火，司馬氏得以死里逃生。這場雨其實不是什么“天意”，恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區(qū)的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區(qū)形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結(jié)而降雨。就是說，葫蘆峪里下了一場氣旋雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏現(xiàn)代科學知識，不識“氣旋”是怎么回事，否則，他可能會用另外的戰(zhàn)術(shù)來殲滅魏軍。

3、德軍潛艇與密度流

第二次世界大戰(zhàn)期間，德軍潛艇經(jīng)常從地中海出入直布羅陀海峽，在大西洋襲擊盟軍。盟軍吃了幾次虧，便派戰(zhàn)艦守住海峽，用聲納監(jiān)聽，計劃一聽到潛艇的馬達聲便用深水炸彈將其炸毀。監(jiān)聽多日，毫無聲響，德軍潛艇竟神不知鬼不覺地溜出海峽，出現(xiàn)在大西洋中。原來，直布羅陀海峽表層海水由大西洋流入地中海，底層海水由地中海流入大西洋。德軍利用這一點，過直布羅陀海峽時，關(guān)閉所有的機器，借助海流而行，盟軍守株待兔卻讓“兔子”在眼皮底下溜了。這股海流屬于密度流，究其成因可引入課本要學的內(nèi)容。

4、尋找石獸

清代學者紀昀在《閱微草堂筆記》中記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會向上游“跑”呢？原因在于，石獸落水后對水流形成阻力，使周圍水速更快，沖刷能力更強，其下面迎水流一側(cè)的泥沙逐漸被水沖走，成為空穴。久之，石獸因重力作用朝著迎水流的方向傾倒，如此再三，便向上游移動了一截?？梢娎媳呐袛嗍钦_的，流水的侵蝕和搬運作用，使石獸能“逆水而行”。

5、海灣戰(zhàn)爭與自然帶

在侵越戰(zhàn)爭和海灣戰(zhàn)爭中，美國都打出了空軍王牌，但結(jié)果截然相反，除政治原因外，兩地自然環(huán)境不同是很重要的原因。越南地處熱帶季雨林帶，在“胡志明小道”沿線，森林遮天蔽日，加上崎嶇的山地地形，在空中很難觀察到地面的軍事動態(tài)。美軍用電子監(jiān)聽等高科技手段來確定轟炸目標，也收效甚微。而伊拉克與科威特大部分地區(qū)是熱帶沙漠，地表平坦，植被極少，面對多國部隊“地毯式”轟炸，伊軍毫無隱藏可言，只有挨打的份，戰(zhàn)斗力嚴重損傷，注定了吃敗仗的結(jié)局。由此可見，自然帶與地形，對于空襲戰(zhàn)，起了不可小覷的客觀影響。

6、牛郎織女與星空圖

民間傳說，織女下凡與牛郎過著男耕女織的自由生活，王母聞訊后強行將織女帶回天宮，牛郎挑選著孩子追上天，狠心的王母又用金釵劃出一道天河（銀河）把他們隔開。仰望夜空，天琴座的織女星與鄰近兩顆較暗的恒星組成三角形，很象織布的梭子，天鷹座的牛郎星與兩 1 顆暗星組成“一”字狀，象是牛郎用扁擔挑著兩個孩子。銀河的走向與牛郎織女星的連線相垂直，就象把他們分隔在“河”兩岸。學生聽了這個故事再去觀察星空，就容易辨認出這兩顆恒星和幾個星座。

7、孫悟空過火焰山

話說孫大圣500年前大鬧天宮時，被楊戩擒了。太上老君將大圣置于八卦爐中，煅燒之后開鼎，被孫大圣蹬倒丹爐，丹爐里的幾塊磚從天上掉落下來，內(nèi)有余火，便化成了火焰山。如今唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，歷盡千辛萬苦來到西域，卻被火焰山擋住了去路。放眼望去，只見這八百里火焰山烈火熊熊燃燒，周圍寸草不生。難怪傳說凡人過山，即使是銅腦蓋，鐵身軀，也會化為灰燼！

驚嘆之余，孫悟空騰云駕霧直奔芭蕉洞，智斗鐵扇公主羅剎女，借來芭蕉扇。返回使用，卻見第一扇火光熊熊，第二扇火氣愈烈；第三扇火頭有萬丈之高，并燒掉了孫悟空的兩根毫毛。孫悟空方知上當受騙借來的是假扇。

一氣之下，孫悟空挑戰(zhàn)羅剎女之夫牛魔王，并巧偷金睛獸，搖身變成牛魔王，再進芭蕉洞，順利哄騙羅剎女，二借芭蕉扇。正當?shù)靡夥祷赝局?，誰料卻被追趕而來化身為“豬八戒”的牛魔王反騙芭蕉扇成功。

無奈，只得三借芭蕉扇。幸有八戒參戰(zhàn)，眾神相助，終于借到芭蕉扇。行近山邊，用盡氣力揮了一扇，那火焰山火焰平息，寂寂無光；又扇一扇，涼風習習，清風微動；第三扇，滿天布云，細雨霏霏，師徒四人好不高興，繼續(xù)西行。

那么這神秘的火焰山到底如何呢？ 火焰山地處我國西北新疆吐魯番盆地的蒼茫荒漠之中，東西長達100千米，南北寬約10千米，海拔約500米?；鹧嫔街饕杉t色砂巖構(gòu)成，山勢曲折，形狀怪異，在強烈的陽光照射下，紅色砂巖熠熠發(fā)光，如同殷紅的鮮血；煙云蒸騰，又像燃燒著的巨龍，奔騰跳躍，威武壯觀。

火焰山不僅色澤如此，氣溫也高得驚人，是我國夏季最熱的地方。有人會問，它地處北緯430左右，為什么夏季如此酷熱，并在全國保持遙遙領(lǐng)先的高溫記錄呢？這是因為：火焰山深居內(nèi)陸，濕潤氣流鞭長莫及難以進入，云雨稀少，十分干燥，太陽輻射被大氣削弱少，到達地面熱量多；地面又無水份供蒸發(fā)，熱量支出少，地溫升得很高，火燙的大地既可烙餅，又能烤熟雞蛋；而大地又把能量源源不斷地傳給大氣。加上火焰山地處閉塞低洼的吐魯番盆地中部，一方面陽光輻射積聚的熱量不易散失；另一方面沿著群山下沉的氣流送來陣陣熱風，由于焚風效應(yīng)，更加劇了增溫作用，以上種種，使這里形成名副其實的“火洲”。所以，即使你站在遠處看火焰山，也會清楚地看到整座大山的“熊熊烈火”，感覺到一股股灸熱的氣流撲面而來，令你頓時汗流夾背，頭昏目眩。這里無花無樹無草，真不愧一幅“火云滿天凝未開，飛鳥千里不敢來”的景觀。

火焰山下陽光充足，晝夜溫差大，有利于瓜果生長，葡萄、哈密瓜名聞全國?；鹧嫔较律车[遍布，是進行“埋沙療法”的好地方。

8、死海的故事

相傳在公元70年時，一個叫狄度的古羅馬軍隊的統(tǒng)帥，為鎮(zhèn)壓反抗者，他決定處死幾名俘虜，以殺雞給猴看。士兵們遵命將俘虜帶上腳鐐手銬，投入死海。哪知這幾個俘虜不僅沒下沉淹死，反倒被海浪安然無恙地送到岸邊。他們被扔進海里幾次，就漂回幾次。狄度驚恐萬分，以為有神靈保佑這些俘虜，趕緊把俘虜都放了。

現(xiàn)代人當然不會相信死海里有什么神靈。其實令那個古羅馬統(tǒng)帥困惑莫解的“神靈”不是別的，而是海水中的鹽分。死海海水含鹽量高達27％，而一般海水含鹽量僅為3.6％。水中含鹽量越大，水的比重也就越大，其浮力也隨之增大。死海的海水因含鹽量過高，湖水的比重（1.172~1.227）竟超過了人體比重（1.021~1.097）。因此，人在死海中輕易就會被海水 2 的浮力托起。于是死海便有了“會潛泳的人潛不入水中，不會游泳的人不必擔心被淹死”的神力。

賦予死海這么大浮力的鹽又是怎么來的呢？

這與死海所處的地理環(huán)境有關(guān)。死海是一個典型的內(nèi)陸湖：東西湖岸是高高聳立的懸崖峭壁。北面是進水口，約旦河由此注入死海；哈薩河則從東南角流入，每天總注入量達83400?600萬立方米。死海湖面比地中海海面還低392米，是世界陸地最低的地方。由于死海四面地勢高，又只有進水口而無出水口；注入死海的約旦河和哈薩河兩岸大多是含有豐富礦物鹽的沙漠和石灰?guī)r，河水將鹽分帶入死海，并全部留在死海里；加之這里氣候炎熱干燥，又少雨，年復(fù)一年海水大量蒸發(fā)，鹽分越積越多，水中含鹽量也越來越濃。據(jù)說，這里蘊藏的鹽量足夠全世界50億人食用1600年呢。

如此高的含鹽量，使湖周圍草木不生。湖中除了一種人們稱之為“鹽菌”的紅色小生命和一種單細胞藻類植物外，別無其它水生物和魚類。難怪人們給這“淹不死人的湖”起了個可怕的名字--“死?！薄?/p>

9、地球重力“偷”魚的故事

1911年4月，利比里亞商人哈桑在挪威買了12000噸鮮魚，運回利比里亞首府后，一過秤，魚竟一下少了47噸！哈?；叵胭忯~時他是親眼看著魚老板過秤的，一點兒也沒少秤啊，歸途上平平安安，無人動過魚。那么這47噸魚的重量上哪兒去了呢？哈桑百思不得其解。

后來，這樁奇案終于大白于天下。原來這是地球重力“偷”走了魚的重量。地球重力是指地心引力與地球離心力的合力。地球的重力值會隨地球緯度的增加而增加，赤道處最小，兩極最大。同一個物體若在兩極重190公斤，拿到赤道，就會減少1公斤。挪威所處緯度高，靠近北極；利比里亞的緯度低，靠近赤道，地球的重力值也隨之減少。哈桑的魚丟失了分量，就是因不同地區(qū)的重力造成的。

地球重力的地區(qū)差異也為1981年墨西哥奧運會連破多項世界紀錄這一奇跡找到了答案。墨西哥城在北緯不到20度、海拔2240米處，比一般城市遠離地心1500米以上，正因地心引力相對較小，運動健兒們奇跡般地一舉打破了男子100米、200米、400米、4×400接力賽、男子跳遠和三級跳遠等項世界紀錄，1981年也因此成為奧運會史上的最輝煌的年代之一。

10、日界線事故

介紹了雙胞胎的故事，先問班上有沒有雙胞胎，一般情況下，先出生的是哥哥（姐姐），后出生是弟弟（妹妹）。這里我要告訴大家有這樣一對孿生姐妹，妹妹的年齡比姐姐大一歲。這時課堂氣氛馬上活躍起來，學生會產(chǎn)生這樣地疑問，妹妹還會比姐姐大一歲呢？接著我說，有個孕婦乘坐海輪由西向東航行，在接近日界線的時候，生下了一個女嬰，越過日界線后又生下一女嬰。先出生的當然是姐姐，這一天正好是１９９６年元月１日，而后出生的妹妹是在日界線東側(cè)出生的，日期是１９９５年１２月３１日，于是妹妹的年齡就比姐姐大一歲。

11、洋流故事

1489年，航海家哥倫布在航行途中遇到意外：一艘帆船沉沒，另一艘帆船上的船員又不聽指揮，航行遇到極大困難。于是他向西班牙國王寫信匯報一切。他把這封信裝入椰子殼，外面涂滿瀝青加以密封再投入海里漂流他急盼這封信能盡快漂到西班牙，讓國王火速派人來增援他，幫他渡過難關(guān)?？墒沁@只椰子殼漂呀漂，竟被漂到大西洋比斯開灣一個荒灘上，一擱就是358年，直到1856年才被遭遇風暴而停泊到那里的船員們發(fā)現(xiàn)。椰子殼怎么會漂到比斯開灣呢？在海洋中傳遞“郵件”的信使是誰？他不是別人，而是今天我們要學的“洋流”。

關(guān)于洋流有趣的故事是很多的，比如“二戰(zhàn)期間，一年輕英軍將領(lǐng)在西非佛得角戰(zhàn)敗，臨死前給戀人留下一封書信放在漂流瓶里，經(jīng)過60年的漂流，終于飄到了英國，這封信也 3 真的送到了他戀人的手中，他的戀人已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼80多歲的老太太了。

哥倫布的兩次美洲航行時間差異原因

第二次航行比第一次少花了17天,是由于洋流、風向?qū)Ｑ蠛竭\的影響: 第一次去美洲是逆著北大西洋暖流與西風航行的,逆風逆流,耗時費力。第二次去美洲順著加那利寒流和北赤道暖流及東北信風航行,順風順流、加快航速

鄭和七次下西洋為何一般冬去而夏歸？

鄭和第四次下西洋

永樂十一年十一月（1413年11月）出發(fā)，隨行有通譯馬歡，繞過阿拉伯半島，首次航行東非麻林迪，永樂十三年七月初八（1415年8月12日）回國。同年11月，麻林迪特使來中國進獻“麒麟”（即長頸鹿）。第四次下西洋人數(shù)據(jù)載有27670人。

我國秋冬吹西北風，春夏吹東南風。

鄭和冬季出發(fā)，順著冬季偏北季風到達蘇門達臘島附近一個大島。等到來年夏季，乘著東南季風到達現(xiàn)在的馬六甲東口的新加坡停下。再等到冬季順著印度洋的季風洋流可以到達非洲、北印度洋地區(qū)屬于季風氣候與季風洋流，冬季盛行東北季風，季風洋流向西流，夏季盛行西南季風，帶動海水向順時針向東流，這樣無論船隊去還是回都是順風順流。返航是在來年夏季先順著印度洋的夏季洋流到新加坡，不用停下，直接可以順著西南季風回到我國。

大航海時代也稱地理大發(fā)現(xiàn)時代。15世紀初至17世紀末，在各種原因的推動和各種因素的作用下，歐洲人開始了他們大規(guī)模地揚帆遠航，發(fā)現(xiàn)了之前未知的大片陸地和水域。大航海時代以哥倫布首次橫渡大西洋航抵美洲大陸為標志。當時，水手是相當辛苦和危險的職業(yè)。當時的船結(jié)構(gòu)簡單，沒有機械動力，靠風力行進，速度很慢，海員們要在海上度過的日子變得越來越長了。以前在近海活動，最長一個星期就能夠靠岸一次，到大航海時代就完全不同了，從歐洲到美洲大陸要兩個多月，到印度則要4～5個月的航程。公元1560年前后，西班牙和葡萄牙海員的飲食大約是每天700克面包和80克豆子，每周可以吃到兩次用鹽腌制的肉制品和乳酪等，偶爾還能配上無花果、橘皮果醬等。為了能吃上新鮮的食物，海員們還把家畜帶上了船。盡管如此，船上的飲食仍是一大問題。由于在船上長期吃不到新鮮的蔬菜，體內(nèi)維生素嚴重不足，許多水手得了敗血癥，走上了死亡之路。哥倫布航海中大部分船員是被壞血病奪走生命的。

鄭和七次下西洋水手為什么很少患壞血??？中國遠洋的船員不會像外國的船員一樣的壞血病，因為中國人比較崇尚植物性食物補充vc。所以外國人只能得壞血病，中國人能在船上弄點新鮮的蔬菜，譬如說豆芽

日本核泄漏事件為何美國比中國影響大，先于中國在海洋、大氣中監(jiān)測到核污染物？

2011年3月11日本發(fā)生9級大地震，乃日本有觀測紀錄以來規(guī)模最大的地震，地震引起高達40.5米海嘯，洪水所到之處，滿目瘡痍，東北地方部分城市遭毀滅性破壞，期間所引發(fā)的福島核泄漏事故，更被日本子能安全保安院列入國際核事故中最嚴重的第七級，與前蘇聯(lián)切爾諾貝爾核災(zāi)難看齊。日本以東海域洋流向東北標的目標行動，高空首要為偏西風為主，低空以偏北轉(zhuǎn)偏西風為主，綜合海洋、大氣動力前提，事情發(fā)生的放射性物質(zhì)首要影響區(qū)域為日本東部及其以東的西北承平洋區(qū)域，不具備直接向西影響我國的前提。

目前日本上空為西風，未來仍以偏西風為主。放射性污染物在中低層大氣主要朝東北方向擴散，在高層大氣未來60小時內(nèi)主要向東南方向擴散，60小時后轉(zhuǎn)向北方擴散。

他表示，我國位于日本國的西面，中間又有日本海、朝鮮半島、黃海、東海相隔。因此，從擴散途徑上看，以向北太平洋擴散為主的日本核污染物擴散區(qū)域距離我國較遠。

福島第一核電站將廠區(qū)內(nèi)1.15萬噸含低濃度放射物質(zhì)的污水排入海中，日本排放污水不影響中國，此次排入海水的核污水只是短暫排放，同時受日本以東洋流影響，輻射物質(zhì)會隨洋流向東流向太平洋。同時輻射量會因洋流擾動而減小，對我國沿海影響較??；

污染物或在本地沉降，即便擴散，濃度也將大大稀釋，只可能對事故發(fā)生地周圍的局部地區(qū)帶來一些影響，無需擔心會波及我國。”周斌說。

根據(jù)最新洋流特征及風浪預(yù)報分析，日本東部外海海流為偏東至東北流向、浪向。核泄漏擴散物將隨洋流及風浪向東北方向的北太平洋區(qū)域移動，對我國沿海也無影響。

當相距萬里的美國，在飲用水中發(fā)現(xiàn)了輻射物質(zhì)時，一衣帶水的中國還在迷信“刮偏西風”。嗚呼，難道中國人真的到了刀槍不入地步？

美國的研究發(fā)現(xiàn)，美國西海岸海域里的海帶，受到日本去年核災(zāi)難釋放出來的放射性碘（iodine）污染

據(jù)外媒3月11日報道，美國的研究發(fā)現(xiàn)，美國西海岸海域里的海帶，受到日本去年核災(zāi)難釋放出來的放射性碘（iodine）污染。

聯(lián)合早報稱，研究人員早已知道，在2011年3月11日日本大地震和海嘯后數(shù)日，就有放射性物質(zhì)碘131泄漏到大氣中，擴散到太平洋的對岸，只不過濃度很低。但是，美國加利福尼亞大學長堤分校的的海洋生物學家，在該核泄漏事故發(fā)生的一個月內(nèi)，在近海海帶中發(fā)現(xiàn)這種放射性物質(zhì)，海帶被稱為“碘積蓄能力最強的植物之一”。

美國研究者之一的曼利表示：“我們在巨海帶（Macrocystis pyrifera）組織中，發(fā)現(xiàn)濃度可能無害，但明顯的放射碘含量?！?/p>

“雖然因其濃度相當?shù)?，可能對人體無害，但也許會對食用這類植物的魚類造成影響，因為魚類體內(nèi)有會利用碘的甲狀腺系統(tǒng)?！?/p>

美國研究者這篇名為《在巨海帶中檢測到日本受損核電站泄漏的碘131》的報告刊登在《環(huán)境科學與科技期刊》的網(wǎng)絡(luò)版上。

地

理

趣

事

1、瀕臨海洋的荒漠地區(qū)

海洋是水汽的源地，云雨的故鄉(xiāng)。大陸沿海地區(qū)一般受海洋影響較大，降水比較豐富，多屬于氣候濕潤地區(qū)。但是，在澳大利亞西海岸，秘魯太平洋沿岸等地區(qū)卻形成了荒漠環(huán)境。因為這里常年受到副熱帶高氣壓帶控制，盛行下沉氣流，空氣增溫干燥；同時，盛行風從陸地吹向海洋，水汽很少，云雨難以形成。此外，沿岸海洋中有寒流經(jīng)過，降溫減濕，進一步加劇了氣候的干旱程度，使荒漠區(qū)一直延伸到海岸邊。其中最典型的是南美洲的智利北部和秘魯沿海地區(qū)，這里不僅是世界上降水最少、氣候最干旱的地區(qū)，而且荒漠區(qū)隨強大的秘魯寒流向北延伸到赤道附近，成為一大自然奇觀。

2、“回歸沙漠帶”上的綠洲

地球上南北回歸線附近地區(qū)，由于處在副熱帶高氣壓帶或信風帶控制下，盛行熱帶大陸氣團，降水量小而蒸發(fā)量大，所以氣候干旱。世界上的沙漠多分布在這里，故稱為“回歸沙漠帶”。但是，這一帶并非到處都少雨。例如我國華南地區(qū)，雖然地處北回歸線附近，但因位于大陸東岸，地理位置優(yōu)越，形成了典型的季風氣候。每年夏季風和臺風從海洋上帶來大量水汽，造成豐沛的降水。因此，這里氣候溫暖濕潤，水熱充足，植被繁茂。特別是廣東省的鼎湖山，森林茂密，萬木蔥蘢，恰似鑲嵌在華南大地上的一顆綠色明珠，贏得了“回歸沙漠帶上的綠洲”之美譽。鼎湖山自然保護區(qū)現(xiàn)已參加了聯(lián)合國“人與生物圈”自然保護區(qū)網(wǎng)，成為全人類共同擁有的寶貴財富。

3、緯度較“高”的炎熱中心

在南北半球上，無論7月或1月，氣溫都是從低緯向兩極遞減。一般是低緯度地區(qū)氣溫高，高緯度地區(qū)氣溫低。但是，7月份世界上最熱的地方并不在赤道而是出現(xiàn)在北緯20°—30°大陸上的沙漠地區(qū)，撒哈拉沙漠是全球的炎熱中心。這里7月份平均氣溫多在30℃以上，其中利比亞的阿濟濟亞曾出現(xiàn)過58℃的絕對最高氣溫，是有名的世界“熱極”。這是因為南北半球海陸分布不同，特別是赤道附近云量多，對太陽輻射的反射加強，削弱了到達地面的太陽輻射。夏季太陽直射點北移，撒哈拉沙漠地區(qū)終日晴空萬里，烈日當空，太陽高度角大，太陽輻射強；加上沙漠地區(qū)植被稀少，地表裸露，空氣干燥，增溫強烈，所以就形成了全球的炎熱中心。

4、無寒暖流交匯的大漁場

寒流和暖流交匯的海區(qū)，浮游生物的滋長和繁殖特別迅速，魚類餌料豐富；同時，暖 水性魚類和冷水性魚類都滯留在那里，所以漁業(yè)資源豐富。世界上的幾個主要大漁場幾乎都位于這些海區(qū)。例如大西洋紐芬蘭漁場、日本北海道漁場及中國的舟山漁場等等。但是，作為世界四大漁場之一的秘魯漁場卻與眾不同，它的形成跟這里的上升流有關(guān)。上升流把海水深處的磷酸鹽、硅酸鹽帶到海水上層，供給海洋浮游生物所需要的養(yǎng)料，浮游生物又為魚類提供餌料，因此秘魯附近的海域也成為世界有名的漁場之一。

5、赤道雪山與極圈花園

赤道兩側(cè)的熱帶雨林帶，全年高溫多雨，年平均氣溫在26℃左右。在赤道南側(cè)的赤道帶內(nèi)，有幾座海拔超過5000m的高山，例如非洲坦桑尼亞境內(nèi)的乞力馬扎羅山、印度尼西亞伊里安島上的查亞峰等。它們雖然地處赤道附近，但終年冰峰峭立，白雪皚皚，成為赤道地區(qū)的奇觀。

北歐的冰島雖然位于北極圈附近，但并不是一個終年冰天雪地、氣候奇寒的國度，實際上全國僅有10％左右的面積為冰川所覆蓋。由于受北大西洋暖流的影響，冰島氣候相對比較溫和濕潤，夏季涼爽宜人，冬季則比較暖和，所以人稱“冰島不冰”。此外，冰島擁有豐富的地熱資源，溫泉和熱泉很多。當?shù)鼐用癯浞掷脺厝獰崴l(fā)展溫室生產(chǎn)。在溫室里生長著西紅柿、黃瓜、辣椒等新鮮蔬菜，以及熱帶、亞熱帶出產(chǎn)的香蕉、葡萄等水果，還培育了多種艷麗芬芳的鮮花。由此可見，在冰雪茫茫的北極地區(qū)，得天獨厚的冰島就成了一塊罕見的“熱洲”。

6、國中國

世界上有四個國家的領(lǐng)土被另一個國家的領(lǐng)土所包圍，成為“國中國”。地處非洲南部的萊索托，四周被南非共和國所包圍，面積3.03萬多平方公里，人口120多萬。

位于歐洲南部亞平寧半島東北部的圣馬力諾，國境四周與意大利接壤，是歐洲最古老的共和國，面積61平方公里，人口2萬。

位于法國城市尼斯以東，南瀕地中海，三面為法國東南部所環(huán)繞的摩納哥公國，是一個風景美麗迷人的小國，面積1.49平方公里，人口3萬多。

地處意大利首都羅馬城內(nèi)西北角高地上的梵蒂岡，是世界上最小的國家，面積0.44平方公里，人口約1000人。

7、城中城

倫敦市是英國的首都，是世界大都市之一，面積1605平方公里。倫敦城位于大倫敦市的中心地區(qū)，全城面積只有1.6平方公里，居民僅有4000多人，是英國的金融和商業(yè)中心，也是世界最大的金融和貿(mào)易中心之一。倫敦城在倫敦中心占有特殊的地位。它有自己的市政機構(gòu)、警察和法庭。它的市長地位比倫敦市政委員會主席的地位還高。在舉行重大典禮時，女王到達倫敦城，也需等候該市長將一柄“市民寶劍”授予她后，方可進城。真可謂“城中城”。

8、海中海

蘇聯(lián)中亞一帶的咸海是一個兩屋海，即在咸海底300~500米以下又出現(xiàn)了一層海。這層海的海水與白堊沉積混合在一起，它的水略含礦物質(zhì)，有鹽分。科學家發(fā)現(xiàn)，咸海的地面海與地下海有若干相通之處。地下海每年要供給地面海4~5億立方米的海水而不枯竭，原來天山山脈有幾道暗河直通到咸海的地下海。

9、湖下湖

在美國阿拉斯加半島北部的巴羅沃海角上有一個奇妙的湖泊，叫努沃克湖。湖里的水分為兩層，上層是淡水，下層是咸水，而且水層之間有明確的分界線。據(jù)考證，這兩層不同水質(zhì)是由海灣造成的。平常，陸地上的冰雪雨水流入湖中，因此比重小而浮在上面。當狂風卷起海水涌進湖里的時候，由于海水含鹽比重大而沉入下層，形成了奇妙的雙層湖。

10、湖中湖

加拿大安大略省的休倫湖中，有座面積為2766平方公里的馬尼圖林島，島上有個湖，叫馬尼圖湖，面積106.42平方公里，是世界上最大的湖中湖。

11、島中島

位于南太平洋西部的湯加共和國的西列島中，有一個島嶼，島上有個湖，湖中有島，島上又有湖，一環(huán)套一環(huán)，構(gòu)成了世界上罕見的“島中島”。

12、瀑中瀑

南美洲伊瓜蘇河上的伊瓜蘇瀑布，幅寬4000米，是世界上最寬的瀑布。它被河心巖石分隔為275股小飛瀑，就像被一把大梳子梳過似的。瀑布跌落聲無及25公里，浪花飛濺，形成30~50米高的霧幕，蔚為壯觀。

13、樹中樹

在我國山東省青島太清宮內(nèi)，有一顆西漢古柏，其上纏著一株凌霄花，形如盤龍，而在古柏中間，又長著一株闊葉喬木--鹽膚木，形成罕見的“三木一體”。

14、腳踩四個半球的國家

在太平洋中部東西長３２０公里、南北長１６００公里的海域內(nèi)，有一個人口僅為６１４００的小國基里巴斯，組成它的幾百個彈丸之地，大多是人群無法定居的低平環(huán)狀珊瑚島。陸地面積只有７８０平方公里左右（不及北京市區(qū)的３０％），全國人口２／３集中在首都塔拉瓦（位于赤道北的東半球上）。

基里巴斯雖然小到在地圖上都難以找到，但由于赤道和國際日期變更線從該國相交穿越，這就使它成了世界上絕無僅有的一個橫跨東西、緊連南北，同時腳踩四個半球的國家，由此也引發(fā)了許多別有趣味的現(xiàn)象。如當春分（３月２１日）或秋分（９月２２日）前后，太陽直射赤道時，在首都，陽光來自南方，而在另一大島國巴納巴島居民眼中，太陽卻從北邊當空高照。更有趣的是由于該國直到１９７９年才從英國統(tǒng)治下獨立，所以，１８８４年劃定的“國際日期變更線”沒有曲折地從它中間穿越而過，而該線兩側(cè)正好時差一天，所以基里巴斯也是世界上唯一須用兩本不同日歷的國家。

15、世界上奇怪人種

根據(jù)遺傳的特征，全世界分三大人種，蒙古人種、尼格羅人種、歐羅巴人種；從膚色特征分類，則有黃色人種、黑色人種、白色人種和棕色人種。隨著時間的推移，人們在地球上的視野逐漸擴大，在地球上又發(fā)現(xiàn)一些奇異人種，在非洲發(fā)現(xiàn)的綠色人種，全身的顏色像草一樣翠綠，就連血液也是綠色的。據(jù)考察這個人種只有3000多人，至今還過著穴居生活。在撒哈拉沙漠，發(fā)現(xiàn)了人數(shù)很少的藍種人，因其避開和其他人接觸，至今還沒查清他們生活習性和人口數(shù)，而生活在津巴布韋東北部邊界和贊比亞西部地帶的馬德族，更為奇特，這一人種，只有兩個腳趾，其腳細而長，被稱為“鴕鳥人”。阿拉伯尼坦斯人種發(fā)展得更緩慢，現(xiàn)在每一個人還拖著一條沒有完全退化的尾巴，他們居住在我國西藏和印度阿薩密之間，地球上是否有更多的人種，有待于再探險發(fā)現(xiàn)