第一篇：觸及心靈的句子

1.有一種思念，即便使盡全身的力氣，即便站立在最忠誠的回音壁前，卻依然無法呼喊出一個人的名字......2.愛之于我，不是肌膚之親、一蔬一飯，他是一種不死的欲望，是疲憊生活里的英雄夢想。——杜拉斯。

3.---是人生就很悲慘，還只是少年時如此?

---Always.閱讀配圖

4.有時候，即使兩人相愛，也會因某些原因無法在一起。

沒有人想放手，但是又不得不放手.做出這個決定之前的苦痛，恐怕外人永遠(yuǎn)無法明白。

而最后釋然地祝福對方，就是那段深愛最好的詮釋。

5.當(dāng)回首，往事塵埃四起，可現(xiàn)實(shí)卻已塵埃落定。像是一塊拼圖，正好缺了一塊的心情。

6.愛情需要相濡以沫，經(jīng)不起長久的消耗，你在我身上沒有看到未來，是我不好。

7.這個世界上很大也很小，可是要找一個喜歡的人，卻很難，不是他已娶，她已嫁，就是他身邊已有人，不管再怎么相愛，都是遲來的春天。

8.舍不得也只是一個人的事，想想對方的冷靜和理性，只覺得心涼。

9.愛情本來就是一場無止境的追逐，你傷害過一個人，然后再被另一個人傷害。

你的所有奮不顧身所有付出和努力，在那個不愛你的人眼里都是徒勞，可你心甘情愿。

其實(shí)愛一個人本來沒有錯，有錯的是，明明知道沒有結(jié)局，卻還是偏執(zhí)的愛著一個不該愛的人。

10.容易原諒的人都容易被傷害。

第二篇：觸及心靈的演說

觸及心靈的演說，激發(fā)向上的斗志

行政人事部：楊珺惠

震憾，強(qiáng)悍的音樂；舞動，肢體的律動。不一樣的開場言語及動作，不一樣的的入場方式，不一樣的團(tuán)隊(duì)助教。這一場別開生面、引人入勝的培訓(xùn)。

會議準(zhǔn)時在九點(diǎn)召開，這次公司安排了八個人參加這次九月份聚成舉辦的《成功從優(yōu)秀員工做起》的培訓(xùn)，雖然到會參差不齊，但還是全員都到。在濃郁的音樂氛圍，和主持人及聚成助教團(tuán)隊(duì)一塊兒融入音樂意境中動起來。頓感,身體被舒展，細(xì)胞從沉睡中醒過來。再掌聲中迎來了培訓(xùn)的導(dǎo)師邵宏彬老師，而他在助教的擁護(hù)中走入我們的視線。

簡單的自我介紹，不一樣的問答模式，今天就這樣拉開了序幕。先是天南海北的講解，再是人生的暢談，最后是優(yōu)秀員工具備的素質(zhì)。何為人生，人活著的意義，而制約這些的因素來源于何處。

心靈被洗滌，思緒在飛揚(yáng)。

人總是要不斷成長，不斷提升自我，如何成長與提升呢？就要不斷地學(xué)習(xí)，若自己不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，那么你的對手是不會給你機(jī)會的，只有通過學(xué)習(xí)，改變自己，才能立于不敗。古語有云：“士別三日，當(dāng)刮目想看”。而現(xiàn)如今也有“三天不學(xué)習(xí)，趕不上劉少奇”。由此可見，學(xué)習(xí)的重要性。人要改變，就在一瞬間，不想改變，就是一世間。

追溯過往，反思自己，一個人做事的態(tài)度確定一切，而能力與態(tài)度則最佳。在日常生活中往往我們的付出和回報(bào)是不會成正比的，但是只要持之以恒，你的回報(bào)將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出。所以當(dāng)你遇到困難與重重挫折時，一定要“頂住”；當(dāng)你禁受不住外面的“誘惑”時，一定要“沉住氣”。

正是如此，才明白人生起足的高低，全由自己，你可以敷衍任何人，卻敷衍不了自己；你改變不了別人的想法，卻能改變自己。在工作中，遇到問題與難題一定要勇于承擔(dān)責(zé)任，想辦法解決，不要像打太極拳一樣，把問題當(dāng)成皮球推來推去。

聽邵宏彬?qū)煹氖谡n，勝讀十年書。更明白自己工作中的不足，處理問題的思路不夠清晰，總結(jié)不夠深刻，更沒有身臨其位地思考問題，想辦法解決難題。發(fā)現(xiàn)自己離優(yōu)秀員工的舞臺還很遠(yuǎn)，態(tài)度端正是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，半成品我的還須提升能力，這樣才會成為企業(yè)的精品。

正是這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，更讓我明白做為一名優(yōu)秀的員工應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)：心態(tài)好；能力好；品格好；執(zhí)行好；目標(biāo)準(zhǔn)確。所以要持有一顆積極的心，消極會毀滅一切。更應(yīng)該常懷一顆快樂的心和感恩的心。

第三篇：教育從觸及心靈開始

教育從觸及心靈開始

白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼兩年過去了。往事的每個片段不時沖擊著我的思緒，留給我許多感動的余味：學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長就是為人師的幸福與成功。

還記得兩年前剛接手初一（6）班時，班上有個叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付，書寫潦草。紀(jì)律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學(xué)習(xí)。

有一天，我去開會了，自習(xí)課上，班長歐曉晴坐在講臺上維持紀(jì)律，其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他卻耐不住寂寞，趁機(jī)開始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺，大聲地說：“班長，我不小心把褲襠弄濕了，你看看”班長的臉霎時漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開了，他看到這樣的場景，得意洋洋。事后我找他訓(xùn)話。一開始，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來，他有點(diǎn)不耐煩了，便附和我說：“老師，你是對的，我錯了，老師總是正確的，學(xué)生總是錯的?！蹦且淮蔚恼勗捑瓦@樣以他違心地承認(rèn)錯誤而草草結(jié)束。

事后我開始反思：在整個談話過程中，我明顯感覺到他對我訓(xùn)斥的反感，心理的對立，使我根本無法真正走進(jìn)他的心里，說服教育也就成為一句空話。我必須改變我的教育方式。

為了對癥下藥，我作了一翻努力的“調(diào)研”，發(fā)現(xiàn)他問題的“癥結(jié)”：其實(shí)他自尊心很強(qiáng)，十分渴望得到老師表揚(yáng)和認(rèn)同。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績不佳，感覺不到老師和同學(xué)們對他的重視。所以常常在課堂上，下課時不斷找機(jī)會“好好表現(xiàn)”，以引起同學(xué)和老師對他的關(guān)注。

找到解決問題的切入點(diǎn)。我馬上增設(shè)了一個體育委員的職位，由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)管理班級課間的紀(jì)律。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開始做了。我非常欣喜他的變化，沒想一個大膽的嘗試，一份他從沒享受過的“老師的信任”，為我成功打開了他的心靈之門。事不疑遲，我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī)，“乘勝追擊”贏得最后勝利。

多番思量，我利用語文老師批改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從“心”開始他的教育工作。剛開始，他交上來的隨筆寫得不是很認(rèn)真，我就在本子里寫下評語：“志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂于為集體做事。你給老師的印象一直不錯。如果你能認(rèn)真寫好作業(yè)，你的表現(xiàn)會更令老師滿意！你一定不會讓我失望的，對嗎？”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣，我每篇都寫上對他鼓勵和表揚(yáng)的評語。他也越寫越認(rèn)真，越寫越好。這種激勵作用很神奇。不但語文科作業(yè)認(rèn)真了，對其他科的態(tài)度也認(rèn)真了，經(jīng)過半個學(xué)期的努力，他的成績獲得了一個飛躍性的進(jìn)步。

余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對我用“心”教育方式的最好褒獎。正如教育家蘇霍姆林斯基所說的，我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，才能贏得孩子的信任，贏得孩子的心。教育才得以有效開展。

第四篇：中小學(xué)德育案例《走進(jìn)生活 觸及心靈》

走進(jìn)生活 觸及心靈

——旬陽縣桐木初級中學(xué)德育工作精細(xì)化管理做法

單位：桐木初級中學(xué) 作者：胡廣義 聯(lián)系電話：*** 郵箱：504478919@QQ.Com

近年來，我校的德育工作緊緊圍繞《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，把德育教育與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和活動有機(jī)的結(jié)合起來，讓德育教育的種子扎根生活的“土壤”，在孩子們的心田生根、開花、結(jié)果，煥發(fā)出旺盛的生命力。我們主要從以下幾個方面開展德育工作：

一、讓良好習(xí)慣陪伴學(xué)生終生

葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”孔子也說過：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！比藗円渤Ｕf：播種習(xí)慣，收獲性格，收獲人生。這些都說明了養(yǎng)成教育對一個人終生發(fā)展的重要性。我校德育工作始終堅(jiān)持從養(yǎng)成教育入手，在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在社會、校園活動中培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣、文明習(xí)慣，在宿舍休息、餐廳就餐中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，在操會活動中培養(yǎng)良好的守紀(jì)習(xí)慣。我們堅(jiān)持養(yǎng)成教育貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，堅(jiān)持從小處著眼、從小處入手、從小事做起，校園無小事、事事育人，校園無閑處、處處育人。我們依據(jù)《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》制定了學(xué)生養(yǎng)成教育的系列規(guī)范要求：

宿舍生活習(xí)慣。我們提出了宿舍生活規(guī)范“十要十不，一換一著”的要求，即早晚要刷牙，晚上要洗腳，每周要洗澡，衣服要勤洗，頭發(fā)要干凈，廢品要入桶，說話要輕聲，言語要文明，房間要通風(fēng)，關(guān)門力要輕；臟水不亂潑，生水不能喝，零食不入舍，垃圾不過夜，行走不狂奔，墻壁不亂涂，公物不能損，入睡不說話，他物不能拿，物品不亂拉；入舍換拖鞋，睡覺著睡衣。提出了宿舍衛(wèi)生“四線一整兩凈”的要求：被子疊放一條線，毛巾搭晾一條線，洗漱用品擺放一條線，鞋子擺放一條線，床鋪整潔，墻壁、地面干凈。從學(xué)生初一入校開始，集中組織學(xué)習(xí)宿舍生活規(guī)范要求，老師們手把手逐生訓(xùn)練整理內(nèi)務(wù)，做到人人達(dá)標(biāo)，現(xiàn)在學(xué)生每天早晨和午休起床后都能在規(guī)定的時間內(nèi)做到宿舍規(guī)范要求，各級領(lǐng)導(dǎo)來校檢查學(xué)生宿舍后贊嘆不已，學(xué)生家長查看學(xué)生宿舍時驚訝萬分，不敢相信自己的孩子能夠做的這樣好。

就餐習(xí)慣。我們提出了餐廳用餐 “三不”要求，即排隊(duì)購飯不擁擠，用餐安靜不說話，食用飯菜不亂丟。每次幾百學(xué)生在餐廳同時用餐，聽不見一個學(xué)生說話的聲音，只聽見學(xué)生認(rèn)真用餐的聲音，用餐結(jié)束后桌面和地面見不到丟扔的一粒飯菜。

另外，為了養(yǎng)成學(xué)生在教室良好的學(xué)習(xí)活動習(xí)慣，我們提出了教室學(xué)習(xí)活動規(guī)范“十要十不”的要求；為了讓學(xué)生在校園里能夠文明有序的活動，我們提出了校園課間活動規(guī)范“三要五不”的要求；我們對學(xué)生在社會活動也提出了“六要六不”要求。為了使養(yǎng)成教育系列規(guī)范能夠落到實(shí)處，各個班級都制定了實(shí)施細(xì)則，開展學(xué)生行為養(yǎng)成的量化評價。我們在養(yǎng)成教育過程中按照初一抓養(yǎng)成，初二抓鞏固，初三抓提升的層次要求，堅(jiān)持教育引

導(dǎo)與“知、情、意、行”強(qiáng)化訓(xùn)練統(tǒng)一的原則，堅(jiān)持教師全員參與管理的原則，堅(jiān)持學(xué)生自我約束、自我管理的原則，堅(jiān)持持之以恒、常抓不懈的原則。三年如一日，現(xiàn)在我校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明習(xí)慣、守紀(jì)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，校園洋溢著文明和諧的良好風(fēng)氣。

二、讓多彩活動陶冶學(xué)生情操

《意見》中指出：“未成年人思想道德教育要精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動。使未成年人在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。”

我們堅(jiān)持開展大型節(jié)日紀(jì)念活動，如組織開展慶“五四”、慶“七一”、慶“國慶”、慶“元旦”活動，讓學(xué)生在活動中既展示綜合素質(zhì)又受到潛移默化的思想教育。母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)前夕，舉辦以“知恩感恩，與愛同行”為主題的演講賽，朗誦會，書畫展等活動，通過家?；?，親子互動，師生互動，喚醒學(xué)生對親情的熱愛、對師生情的珍愛，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動感恩父母養(yǎng)育、感恩師長教誨，學(xué)生只有知恩感恩長大才會有益社會，有益人民，有益國家。

我們堅(jiān)持開展“青年志愿者”活動，定期組織學(xué)生走出校園走進(jìn)社會開展社會實(shí)踐活動。來到社區(qū)慰問環(huán)衛(wèi)工人，參與“雙創(chuàng)”活動，感受環(huán)衛(wèi)工人的辛勞，懂得環(huán)境保護(hù)的意義，做環(huán)境保護(hù)的倡導(dǎo)者和參與者；來到社區(qū)做普法工作的義務(wù)宣傳員，爭當(dāng)學(xué)法守法的小公民；來到敬老院，為老人們打掃衛(wèi)生，噓寒問暖，贈送禮品，表演節(jié)目，讓老人們感受親情，培養(yǎng)學(xué)生的尊老

敬老的愛心。

我們堅(jiān)持規(guī)范團(tuán)隊(duì)活動，重點(diǎn)開展好“舉團(tuán)旗、學(xué)團(tuán)章、戴團(tuán)徽、唱團(tuán)歌、過團(tuán)日、上團(tuán)課 ”的“六團(tuán)”活動，使團(tuán)員青年在活動中明確現(xiàn)代青少年的責(zé)任和使命，從而樹立遠(yuǎn)大的志向；我們認(rèn)真組織開展儀式教育，精心設(shè)計(jì)、規(guī)范組織學(xué)校升旗儀式、入學(xué)儀式、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、入團(tuán)入隊(duì)等重大儀式活動，增強(qiáng)感染力和道德內(nèi)化力；我們深入持久地開展學(xué)雷鋒活動，唱雷鋒歌曲、講雷鋒故事、誦雷鋒名言、做雷鋒式少年，把雷鋒精神同社會主義核心價值觀有機(jī)結(jié)合起來，賦予雷鋒精神新的時代意義，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

我們在全校開展“五小”（小發(fā)明、小發(fā)現(xiàn)、小制作、小養(yǎng)殖、小種植）活動，堅(jiān)持開展“五個一”德育實(shí)踐活動。即每學(xué)期要求學(xué)生堅(jiān)持讀一本好書，看一部有教育意義的影片，觀摩一場文藝演出，寫一篇讀后感或觀后感，進(jìn)行一次社會調(diào)查，拓寬學(xué)生視野，陶冶學(xué)生的情操；開展在家做個好孩子，在校當(dāng)個好學(xué)生，在社會做個好公民的“三好”活動；“五帶”——把禮儀帶進(jìn)學(xué)校、把微笑帶進(jìn)學(xué)校、把孝敬帶回家中、把謙讓帶入社會、把仁愛帶給別人；“五提倡”——說話輕聲、走路慢行、待人禮貌、講究衛(wèi)生、文明有序。

三、讓主題教育凈化學(xué)生心靈

德育主題教育，具有更加明確的目的性和針對性，通過主題教育可以解決不同年齡層次、不同時段學(xué)生的品德教育問題，可以增強(qiáng)品德教育的寬度、深度，提升品德教育的溫度。近年來我們根據(jù)不同年級學(xué)生的思想實(shí)際，不同時段學(xué)校品德教育

工作的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)品德教育主題。最初，我們針對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成差，校園文明程度差，學(xué)習(xí)無目標(biāo)、人生無理想的實(shí)際，我們設(shè)計(jì)了“講《守則》，守《規(guī)范》，愛校園，樹理想”的品德教育主題活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己校園，樹立遠(yuǎn)大的理想。如果學(xué)生不熱愛自己朝夕相處的校園，長大后他們又怎么會熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的祖國，那么我們今天教育就是失敗的教育。我們把養(yǎng)成教育融合在主題教育之中，我們把熱愛教育滲透到學(xué)生的日常生活之中，把理想信念教育與學(xué)生學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來。解決了學(xué)生的思想問題，凈化了學(xué)生的心靈。接著，為了進(jìn)一步端正校風(fēng)，濃厚學(xué)風(fēng)，我們組織開展了“嚴(yán)明校規(guī)校紀(jì)，端正班風(fēng)學(xué)風(fēng)，促質(zhì)量提升”的主題教育。我們用較長時間開展了“講《規(guī)范》促習(xí)慣，講道德促品行，講勤奮促發(fā)展”的“三講三促進(jìn)”活動。圍繞學(xué)校主題每個年級每個月都設(shè)計(jì)有主題，每個班級為了落實(shí)好學(xué)校和年級的主題活動，每周都有一個專題，聯(lián)班領(lǐng)導(dǎo)和科任教師共同組織參加主題班會。使主題教育落得實(shí)，收效好。

四、讓濃厚的校園文化感染學(xué)生情趣 我校校園依山而建，整個校園呈階梯狀分布，從街道進(jìn)入校園自下而上共有218步臺階，“登層層臺階 圓名校夢想”是我校校園文化建設(shè)的核心精神，層層臺階象征著一個個學(xué)子的勤奮求學(xué)之路、一個個老師的專業(yè)化成長之路，書山有路勤為徑，人生的道路要一步一個臺階、踏踏實(shí)實(shí)的攀登；層層臺階也代表著一個個人梯，校園建設(shè)的一磚一瓦都是無數(shù)師生從臺階路上一步一扛上來的，學(xué)校發(fā)展到今天，是無數(shù)的校長老師甘為人梯、無私

奉獻(xiàn)的結(jié)果，教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會、懂得感恩，回報(bào)社會，激勵教師愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)；層層臺階寓意著人生道路中一個個夢想，一步臺階就是一個夢想，無數(shù)個學(xué)生與老師的夢想?yún)R聚成桐木初中的名校夢想。

在學(xué)校核心文化精神的引領(lǐng)下，我們構(gòu)建了具有桐中特色的校園文化體系。制訂了校旗、?；?、校歌《攀登在路上》。完善了校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念、教育理念、提出了學(xué)生品德要求、教師師德規(guī)范。另外建設(shè)了系列的道路文化、樓宇文化、班級文化、宿舍文化、部室文化、名師工程、名生工程，出版發(fā)行了?？嗫掠龍?bào)等。文化建設(shè)就是讓每一面墻壁都能說話，都能微笑，都能育人，催人進(jìn)步，讓整個教室洋溢著文化的氣息，讓生活區(qū)宿舍溫馨如家、素雅如畫。因此，各個班級結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教室的每一面墻壁開設(shè)一個個充滿情趣的小欄目，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束、自我管理能力。通過長期文化氛圍的熏陶感染，全體學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、勤學(xué)奮進(jìn)。校園風(fēng)清氣正，和諧雅靜。

學(xué)校德育工作是學(xué)校工作核心，開展德育工作要適應(yīng)德育新常態(tài)，要不斷改進(jìn)和研究德育工作的新途徑、新方法，要走進(jìn)學(xué)生生活，方能觸動學(xué)生心靈。

第五篇：教育從觸及心靈開始(演講稿)（本站推薦）

責(zé)任讓我成長

（演講稿）

“綺陌香飄柳如線，時光瞬息如流電”，匆匆而過的10載班主任生活，有過許多或成功或失敗的經(jīng)歷，如今的我依然為著一份責(zé)任堅(jiān)守自己。因?yàn)槲抑溃汉秃⒆觽円宦纷邅?，在教育他們的同時，我也在成長。

回眸往事，時光倒流回三年前的一節(jié)自習(xí)課上，班長坐在講臺上維持紀(jì)律，同學(xué)們安靜地自習(xí)，一個叫余志灝的孩子卻耐不住寂寞，把玩著桌上的水瓶，不小心碰倒瓶蓋，水灑落一地，澆濕了他的褲子，他先是哎呀大叫一聲，然后大搖大擺地走上講臺，提高音調(diào)說：“班長，我不小心把褲襠弄濕了，你看看有沒有辦法幫我弄干”班長的臉霎時漲紅了，同學(xué)們轟的一聲，笑翻了??。開會回來，班長向我反饋了情況。我很惱火，找到了始作俑者的他，聯(lián)系之前他的種種劣跡，經(jīng)常不交作業(yè)，紀(jì)律性差，課堂上開玩笑搗亂，影響課堂秩序。我狠狠把他訓(xùn)斥了一頓。他的臉由紅變白再變黑，一聲不吭呆立一旁。等我把話講完，他卻以一副極為不屑的態(tài)度回?fù)粑艺f：“老師，你說的都很對，我錯了，我可以走了吧?！?那一次就以他違心地承認(rèn)錯誤而草草收場，留給彼此是不快和傷害。

我開始反思：整個過程里，我明顯感覺到他對我訓(xùn)斥的反感，心理的敵對，單純的說教只是一種無效的教育。要改變他，必須首先改變我自己。

于是我開始向?qū)＜艺埥?，閱讀了蘇霍姆林斯基的一系列書籍，一句句話語敲擊我的心靈：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”。要極力尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展他的個性，讓他體驗(yàn)成功，被人尊重。

妙語箴言讓我發(fā)現(xiàn)了教育失敗的原因。我試著走向他的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng)，渴望得到老師表揚(yáng)和認(rèn)同。因?qū)W習(xí)成績差，常在課堂上找機(jī)會“好好表現(xiàn)”，以引起同學(xué)和老師對他的關(guān)注。

為了喚起他的自尊與自信。我發(fā)揮他籃球打得特別好的優(yōu)勢，增設(shè)一個體育委員的職位，由他擔(dān)任；還時不時在他作業(yè)認(rèn)真的時候偷偷往作業(yè)本里夾上一張精美的書簽，寫上：你很棒！為你喝彩！在他考試成績?nèi)〉幂^大進(jìn)步時，寫上一封熱情洋溢的表揚(yáng)信，郵寄給家長。點(diǎn)點(diǎn)滴滴在他內(nèi)心最柔軟處，給予他溫暖的關(guān)懷，人性的尊嚴(yán)，成功的體驗(yàn)。東教樓前的雞蛋花開花落整三年。他在反反復(fù)復(fù)中找準(zhǔn)了方向，一點(diǎn)點(diǎn)不斷進(jìn)步。最后以666分，上了高中部擇校線。前段時間，一次偶然，我看到了他qq上的個性簽名：我承認(rèn)，我最喜歡的還是劉彩華老師。那一刻，我熱淚盈眶：我曾經(jīng)傷害過的孩子，卻真誠地愛著陪伴他

三年的班主任。忽的明白：為什么現(xiàn)在仍堅(jiān)守在這個崗位上，因?yàn)?，孩子的進(jìn)步、成長、感恩，是我一生的追求與幸福。

同事們，讓我們用熱烈的掌聲為所有因?yàn)樨?zé)任而堅(jiān)守自己崗位，平凡而偉大的班主任們致以最崇高的敬意吧！