第一篇：打動(dòng)心靈的句子

打動(dòng)心靈的句子

1、有一絲曙光，我就努力奔向。不去看看，怎么知道是不是機(jī)會(huì)？越努力，越幸運(yùn)。

2、有時(shí)候給的承諾，不如不給，因?yàn)槟憬o了沒(méi)實(shí)現(xiàn)，比沒(méi)給更傷人。

3、人之高貴在于，知道周遭的污濁，仍努力愛(ài)著它；寬闊的胸懷，讓你出落得更美麗。

4、我愛(ài)你，不代表我要和你在一起，而是代表我永遠(yuǎn)不會(huì)傷害你。

5、愛(ài)怕沉默，太多的人，以為愛(ài)到深處是無(wú)言。其實(shí)，愛(ài)是很難描述的一種情感，需要詳盡的表達(dá)和傳遞。

6、時(shí)間，不一定能證明許多東西，但一定會(huì)看透許多東西。

7、既不回頭，何必不忘。既然無(wú)緣，何須誓言。今日種種，似水無(wú)痕。明夕何夕，君已陌路。

8、最幸福的愛(ài)是，縱然我是萬(wàn)人迷，仍然被你一人迷。

9、我多想能有個(gè)人對(duì)我說(shuō)，你不用改變自己，我來(lái)習(xí)慣你就可以了。

10、我們?cè)诖蠖鄶?shù)時(shí)間里都是沒(méi)有表現(xiàn)力的，不露真情，不可信賴，難以捉摸，含糊其辭，障礙重重，扭扭捏捏。

11、時(shí)光，濃淡相宜；人心，遠(yuǎn)近相安。這就是最好的生活。

12、路的盡頭，仍然是路，只要你愿意走。

13、每個(gè)你認(rèn)為幸福的回憶，其實(shí)都帶著傷。

14、一個(gè)人會(huì)為另一個(gè)人去改變、遷就，這就是愛(ài)。對(duì)愛(ài)人，遷就多少，就愛(ài)了多少。

15、沒(méi)有人厭惡愛(ài)情，但所有人都厭倦等待、猜測(cè)、道歉和傷害，以及無(wú)法兌現(xiàn)的承諾。

16、此生唯愿，一抬頭就能看到你的笑容，那好比冬日里的暖陽(yáng)，一照傾城。

17、百毒不侵的人，都曾無(wú)可救藥過(guò)。

18、近視也挺好的，左眼惆悵，右眼朦朧，至少不用把人看得太透。

19、你永遠(yuǎn)不知道你能有多愛(ài)一個(gè)人，直到你眼睜睜的看著他去愛(ài)了別人，你才知道嫉妒是一件有多惡心的事。

20、開(kāi)在塵埃里的花，更燦爛。佇立在塵埃里微笑，更從容。

21、個(gè)世界，想不想要永遠(yuǎn)不是最重要的，重要的，是要不要得起。

22、我慶幸在那年遇到了你，因?yàn)槲覑?ài)你。也難過(guò)在那年遇到了你，因?yàn)橐呀?jīng)不在一起。

23、有些人，有些事，該忘就忘了吧，人家從沒(méi)把你放心里過(guò)，你又何必自作多情。

24、恰恰是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的可能性，才使生活變得有趣。

25、我只是一個(gè)普通人。心會(huì)痛、淚會(huì)流、會(huì)感動(dòng)、會(huì)追求、會(huì)放棄。我是人，不是神。不是所有的一切，我都能承受。

26、總有讓我們悲傷的一些歌，讓我們哭泣的并不是歌本身，而是藏在背后的那些回憶。

27、歲月使皮膚起皺，放棄使靈魂起皺。

28、來(lái)是偶然，去是必然，盡其當(dāng)然，順其自然。得之淡然，失之泰然，爭(zhēng)其必然，自然而然。

29、你忙，忘了我需要人陪；你忙，忘了我會(huì)寂寞；你忙，忘了我在等你電話；你忙，忘了你對(duì)我的承諾。但你知不知道，愛(ài)情不是等你有空的時(shí)候，再去珍惜的。

30、做一個(gè)素凈的人，把目光停留在微小而光明的事物上，遠(yuǎn)離那些混亂和囂張。

31、暗戀很美麗，暗戀也很心虛。因?yàn)榘祽侔?，像是完全沒(méi)有打算綻放的花，沒(méi)有人會(huì)通知她，哪一天會(huì)是她的花季。

32、這一生，有些男人只是過(guò)程，惟有一個(gè)會(huì)是終點(diǎn)；有些男人使你長(zhǎng)大，卻只有一個(gè)會(huì)陪你終老；有些男人曾讓你傷心，卻不能永遠(yuǎn)讓你傷心。

33、這個(gè)世界，對(duì)著你笑的人太多太多。真心對(duì)你包容你一切的，太少。

34、與你無(wú)緣的人，你與他說(shuō)話再多也是廢話。與你有緣的人，你的存在就能驚醒他所有的感覺(jué)。

35、愛(ài)和愛(ài)過(guò)，只多一個(gè)字，卻隔了一個(gè)曾經(jīng)。

36、也許有一天，你發(fā)覺(jué)日子特別的艱難，那可能是這次的收獲將特別的巨大。

37、愛(ài)一個(gè)人，其實(shí)很簡(jiǎn)單。他讓你流淚，讓你失望，盡管這樣，他站在那里，你還是會(huì)走過(guò)去牽他的手，不由自主。

38、生活不能等別人來(lái)安排，要自已去爭(zhēng)取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)。

39、你的淚水是高貴的客人，別再讓它輕易流淌。

40、好了傷疤忘了疼，何嘗不是一種幸福。

41、愛(ài)，不只是對(duì)視，而是往一個(gè)方向看去；愛(ài)，不是往一個(gè)方向看去，而是想法也是一致。

42、只要我們住在彼此心里，死亡也不能讓我們分離。

第二篇：心靈的打動(dòng)

心靈的打動(dòng)

河野先生

“人的一生最初是從精卵結(jié)合開(kāi)始，直到來(lái)到這個(gè)世界?！币簿褪钦f(shuō)，在這漫漫的人生長(zhǎng)河中我們要不斷的行走，直到找一個(gè)安穩(wěn)的地方深深的睡下。而這期間我們的心靈也會(huì)一次一次的被打動(dòng)。

曾幾何時(shí)，我看見(jiàn)石頭下壓著一顆正在生長(zhǎng)的小樹(shù)苗，它試圖擺脫重壓向光明生長(zhǎng)，那細(xì)小的枝干一次又一次的蓄滿力量，失敗了再來(lái)再失敗，再積蓄，終于，無(wú)數(shù)次的努力后，它沐浴在陽(yáng)光下。我的心靈被打動(dòng)了……

曾幾何時(shí)，我看到一只綠色的甲蟲(chóng)闖入我的境地，它從窗外飛進(jìn)了我的窗外，為了驅(qū)趕它，我將它折起來(lái)丟盡了垃圾桶，它在垃圾中沖著、撞著，發(fā)出刺耳的嗡嗡聲，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，終于那聲音平息了，但我卻發(fā)現(xiàn)它從那垃圾中艱難的爬了出來(lái)，踉踉蹌蹌地在房中飛了一會(huì)，沖擊窗戶，向著外面世界飛去。我的心靈被打動(dòng)了……

曾幾何時(shí)，我看見(jiàn)了地震中救援幸存者的畫(huà)面，一百多個(gè)小時(shí)的煎熬，二十四個(gè)人的希望，七個(gè)人的生命就在這一刻發(fā)出了人性的光輝，他們齊心協(xié)力，眾志成城，在天災(zāi)面前不害怕，只要有生的希望就一定不放棄。終于，在人們的歡呼聲中，我的心靈被打動(dòng)了……

其實(shí)，感動(dòng)心靈的畫(huà)面就在我們大家身邊。對(duì)于那顆小樹(shù)苗，我雖不知道它的生長(zhǎng)狀況如何，但我的心靈被它對(duì)光明的向往所打動(dòng)；對(duì)于那只甲蟲(chóng)我雖不知它的未來(lái)如何，但我的心靈卻被它追求自由的行為所打動(dòng)；對(duì)于那些幸存者，我雖不知他們今后的生活如何，但我的心靈卻被他們追求生的希望所打動(dòng)…… 感動(dòng)就在我們身邊，一笑一顰、舉手投足……感動(dòng)就在這里！

第三篇：打動(dòng)我心靈的一件事

打動(dòng)我心靈的一件事

前幾天，奶奶生病了，整天躺在床上休息，我看奶奶那衰弱的樣子，我心里很難過(guò)，準(zhǔn)備拿我存的壓歲錢(qián)和零花錢(qián)買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品給奶奶補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

我走在路上，看見(jiàn)路旁的一棵樹(shù)枝上有一只幼鳥(niǎo),它胖胖的.我想捉住它，熬湯給奶奶喝，一定很滋補(bǔ)的。于是我輕輕地走到樹(shù)下，用力地?fù)u了搖樹(shù)干，幼鳥(niǎo)似乎沒(méi)受這么大的打擊，從鳥(niǎo)巢掉下來(lái)，我一手捉住鳥(niǎo)兒，我心想：這次奶奶一定很高興的!正在這時(shí)，鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)了，口里還叼著一條蟲(chóng)子，看到它親愛(ài)的鳥(niǎo)寶寶在我手里，它一邊向我飛來(lái)，一邊張大嘴巴叫喊，嘴里叼著的蟲(chóng)子掉下來(lái)了。只見(jiàn)它瞪大眼睛，伸長(zhǎng)脖子，拍打著它那有力的翅膀，好像準(zhǔn)備跟我決一死戰(zhàn)，還不停地吱吱喳喳地叫著，又好像說(shuō)：“快放了我的兒子?！蔽铱粗怯赂业臉幼宇D時(shí)被它打動(dòng)了，松開(kāi)我的手，鳥(niǎo)寶寶飛到它的身邊了。我在樹(shù)下看著鳥(niǎo)媽媽用嘴給小鳥(niǎo)啄羽毛，心想：“鳥(niǎo)媽媽真?zhèn)ゴ?，為了自己的兒子不懼危險(xiǎn)，敢跟比自己大幾百倍的我挑戰(zhàn)，鳥(niǎo)媽媽真?zhèn)ゴ笈?！我奶奶更偉大，我要快點(diǎn)去給奶奶買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品。

第四篇：作文 打動(dòng)我心靈的一件事

打動(dòng)我心靈的一件事

李博睿

星期六傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著細(xì)雨。幾只家燕在馬路上無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲著。突然，一輛大貨車(chē)呼嘯而過(guò)。我的心頭一緊，禁不住閉上了眼睛。我知道不幸的事發(fā)生了??

當(dāng)我睜開(kāi)眼睛時(shí)，看到了凄慘的一幕：一只不久前還在玩耍的小燕子倒在了血泊中，已經(jīng)奄奄一息了。它睜著圓圓的眼睛，死不瞑目，好象在質(zhì)問(wèn)：“我哪里得罪人類了，他們?yōu)槭裁匆菜牢?？”我想：這個(gè)司機(jī)為什么要撞死小燕子？他太殘忍了??這時(shí)，我看到了另一只小燕子飛來(lái)，看個(gè)頭像是他的媽媽。她徘徊在小燕子的身旁，一遍又一遍地叫，好像在勸告：“快回家吧，爸爸在等著你呢！“

無(wú)情的冷風(fēng)吹來(lái)，燕子?jì)寢屔l(fā)抖，它扇動(dòng)著翅膀，聲嘶力竭地想把小燕子叫醒：“快回家吧，會(huì)把你凍壞的，要睡也回家睡呀?！笨墒钱?dāng)燕子?jì)寢屩佬⊙嘧右呀?jīng)離開(kāi)了人世時(shí)，忍不住淚流滿面，她用爪子勾住小燕子，拼命扇動(dòng)翅膀，想把小燕子帶走，可是無(wú)濟(jì)于事。她又試著從各種角度想帶走小燕子，可是小燕子紋絲不動(dòng)。

這時(shí)，燕子?jì)寢尩呐笥掩s來(lái)，一只燕子抓一只腳，用力扇動(dòng)各自的翅膀，可小燕子還是紋絲不動(dòng)。朋友對(duì)她說(shuō)：“別費(fèi)力了，快點(diǎn)離開(kāi)這個(gè)危險(xiǎn)的地方，要不會(huì)和小女兒一樣的下場(chǎng)的。燕子?jì)寢屩缓靡徊饺仡^地離開(kāi)了這個(gè)傷心之地，只剩下一只孤獨(dú)的小燕子。

假如大貨車(chē)司機(jī)踩一腳剎車(chē)，鳴一下笛，或繞道而行，或放慢車(chē)速??太多太多的假如；只要有一種成立，那么這個(gè)悲劇就不會(huì)發(fā)生。讓我們保護(hù)益鳥(niǎo)，保持生態(tài)平衡吧！

第五篇：用學(xué)生的批語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生的心靈

用學(xué)生的批語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生的心靈

揚(yáng)州市武塘小學(xué)曾寶俊

做語(yǔ)文老師的都知道：上過(guò)作文課，作文本收上來(lái)，往自己前面一擺，它們像一座大山，于是我們便每天“挖山”不止。愚公移山，尚且感動(dòng)了上帝，派了兩個(gè)神仙把兩座山搬走了?？晌覀兠媲斑@座“山”搬去又搬回，非搬到退休那一天方能有盡頭。最遺憾的是，越是中下等學(xué)生越是對(duì)老師不辭辛勞的“移山”行為無(wú)動(dòng)于衷。辛辛苦苦寫(xiě)出來(lái)的批語(yǔ)，他們常常連看都不看，接到剛發(fā)下來(lái)的作文本，往書(shū)包里隨便一塞了事。我曾經(jīng)不止一次在評(píng)語(yǔ)上下功夫：什么談話式評(píng)語(yǔ)、寄語(yǔ)式評(píng)語(yǔ)、留空式評(píng)語(yǔ)等，但收效甚微：這次作文批語(yǔ)上明明寫(xiě)著過(guò)渡不自然，學(xué)生下篇作文照舊過(guò)渡不自然。

如何讓作文本上的批語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生的心靈呢？我常常思考這個(gè)問(wèn)題。新課程改革以來(lái)，我做了這樣一次改革和嘗試，發(fā)動(dòng)我們的上帝——學(xué)生們一起來(lái)搬這座山。在一次作文課上，我讓學(xué)生首先自己批改自己的作文，找出自己作文中的錯(cuò)字、別字，不通順的句子，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容。然后給自己的作文打一個(gè)分。學(xué)生們跟以往一樣，在完成這樣的任務(wù)的時(shí)候大多數(shù)是馬馬虎虎，不一會(huì)兒就有學(xué)生開(kāi)始東張西望了。等到大多數(shù)學(xué)生不再修改自己的作文的時(shí)候，我交給學(xué)生一個(gè)意想不到的任務(wù)——批改一篇同學(xué)的作文，要求：找出這位同學(xué)作文中的錯(cuò)字、別字，不通順的句子，替他補(bǔ)充記敘描寫(xiě)得不具體的內(nèi)容，然后給這篇作文打一個(gè)分。這個(gè)任務(wù)一發(fā)布，學(xué)生個(gè)個(gè)喜形于色，拿到別人的作文本甚至連問(wèn)都沒(méi)問(wèn)，就開(kāi)始批改起來(lái)。這時(shí)候每個(gè)學(xué)生都顯得格外嚴(yán)肅，儼然真正的語(yǔ)文老師在批改作業(yè)，連幾個(gè)平時(shí)一貫好動(dòng)好說(shuō)話的男生都一本正經(jīng)，有模有樣。我在行間巡視，發(fā)現(xiàn)他們批改得比我還認(rèn)真，一個(gè)錯(cuò)別字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都逃不過(guò)他們的眼睛。遇到不確定的字詞還翻閱字典，有的索性拿著本子來(lái)和我商量?！扒苍~用句要多推敲”，這是我一貫對(duì)學(xué)生的要求，但在平時(shí)能真正做到的學(xué)生寥寥無(wú)幾?？纱藭r(shí)，不難發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都在推敲著同學(xué)習(xí)作中的每一個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)句子。

當(dāng)文句批改完了，我又給這些意猶未盡“小老師們”布置了一項(xiàng)新的任務(wù)：用波浪線畫(huà)出自己比較欣賞的句段，并在旁邊寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，最后還要寫(xiě)上一段總評(píng)。話音剛落，學(xué)生一片嘩然，因?yàn)樵瓉?lái)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是老師的權(quán)力，而現(xiàn)在他們卻擁有了這至高無(wú)上的權(quán)力，怎么會(huì)不激動(dòng)呢？但隨即不少學(xué)生開(kāi)始抓耳撓腮，原來(lái)他們不知道評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)。怎么辦呢？我笑瞇瞇的看著學(xué)生……幾個(gè)聰明的學(xué)生翻閱著前幾篇作文中我寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，一邊讀一邊研究，細(xì)心的同學(xué)稍過(guò)片刻就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似地嚷起來(lái)：“我發(fā)現(xiàn)了，老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)用的是談話的語(yǔ)氣?！绷硪簧a(bǔ)充：“寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要多寫(xiě)作文中的優(yōu)點(diǎn)，少寫(xiě)缺點(diǎn)。”馬上就有學(xué)生有不同意見(jiàn)： “不是少寫(xiě)缺點(diǎn)，而是要寫(xiě)得很委婉?！蔽夜室鈫?wèn)他：“怎么樣才算比較委婉？你們從我的評(píng)語(yǔ)中的哪些地方看出來(lái)的？”學(xué)生說(shuō)：“我們看你寫(xiě)我們?nèi)秉c(diǎn)的評(píng)語(yǔ)，不是直接指出缺點(diǎn)，而是告訴我怎樣做可以讓作文什么更好。寫(xiě)這樣的話您通常用假設(shè)性的詞，比如想：如果……就會(huì)……這些……”討論中，學(xué)生對(duì)評(píng)語(yǔ)怎樣寫(xiě)有了數(shù)，但畢竟是第一次，為了鄭重其事，他們一邊認(rèn)認(rèn)真真地閱讀著同學(xué)的習(xí)作，畫(huà)出有關(guān)的句子，一邊還和同桌小聲地商量著，每個(gè)學(xué)生的心中都顯得很激動(dòng)，有的還拿出草稿本打好底稿再謄寫(xiě)到作文本上，最后所有的同學(xué)還鄭重地簽上自己的名字。

為了保證學(xué)生作文批改的公正性，我讓每個(gè)學(xué)生再另選一本進(jìn)行批改。這樣兩輪下來(lái)，當(dāng)學(xué)生拿到自己的作文本的時(shí)候，他們是迫不及待地打開(kāi)作文本，仔細(xì)閱讀：讀那些被同學(xué)改成五花臉的文章，讀同學(xué)的并不工整卻絕對(duì)認(rèn)真的評(píng)語(yǔ)，讀自己文章中被同學(xué)畫(huà)出來(lái)欣賞的文句和段落，此時(shí)此刻，他們心中的那份滋味只有他們自己才能品味。有的同學(xué)還拿著評(píng)語(yǔ)跑到我這里來(lái)，找我評(píng)理，讓我給他的作文下結(jié)論……孩子們的要好心和自信心等到了充分的滿足。這些同學(xué)之間的稚嫩、真實(shí)、平等的評(píng)語(yǔ)深深地打動(dòng)著學(xué)生的心靈。

學(xué)生互相批改作文有什么好處呢？這幾年的實(shí)踐，使我覺(jué)得有五點(diǎn)好處：

第一，經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，學(xué)生不僅記住了寫(xiě)作文的基本要求，而且對(duì)這些要求理解得越來(lái)越深刻。同時(shí)他會(huì)指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫(xiě)，不應(yīng)該怎樣寫(xiě)，自然也增強(qiáng)了自己的寫(xiě)作能力。會(huì)教是最高層次的理解。

第二，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。別人的缺點(diǎn)短處，自己引為戒鑒也是一件好事，學(xué)生的思想多了一個(gè)相互交流，開(kāi)放的機(jī)會(huì)。

第三，每次批改作文，每人只批一本，負(fù)擔(dān)不重，每次又都抽簽換人，批改的人有新鮮感，有興趣。每位同學(xué)的作文，每次又都換一位同學(xué)批，看不同的同學(xué)對(duì)自己的批語(yǔ)，自己當(dāng)然也有新鮮感。這種新鮮感，有利于培養(yǎng)學(xué)生批改作文的興趣和閱讀別人批語(yǔ)的興趣。

第四，批改作文時(shí)，學(xué)生站在批改者的角度，進(jìn)入教師的角色思考問(wèn)題，有利于增強(qiáng)學(xué)生的心理適應(yīng)能力、心理平衡能力、角色互換能力，促進(jìn)學(xué)生心理走向成熟。

第五，教師只抽查翻閱一部分同學(xué)的批改結(jié)果，在短時(shí)間內(nèi)看多篇作文，有利于教師比較思考，且保持較濃厚的閱讀興趣，容易激發(fā)教師的智力潛能與創(chuàng)造潛能。還可將節(jié)省的大量用筆批改的時(shí)間，用于研究學(xué)生心理，研究學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高教書(shū)育人的效率。

其實(shí)，如果認(rèn)真找，還可以找出互批作文更多的好處。不能否認(rèn)，世間萬(wàn)事萬(wàn)物有一利便有一弊，有一得便有一失，互相批改作文既然有好處，便也一定有弊端，特別是在學(xué)生自我教育能力不強(qiáng)的時(shí)候，弊端可能會(huì)更明顯，倘組織引導(dǎo)不好，會(huì)弄得一塌糊涂。但這幾年學(xué)生互批作文的實(shí)踐告訴我，讓孩子互批作文，利大于弊，這有利于培養(yǎng)學(xué)生批改作文的能力。

從那以后我基本上都讓學(xué)生自己相互批改作文，因?yàn)閷W(xué)生有批改作文的能力，在批改的過(guò)程中作文水平也得到了提高：給別人找出錯(cuò)別字的同時(shí)，自己的語(yǔ)文基礎(chǔ)也得到了鞏固；給別人提建議的時(shí)候，其實(shí)也是在提醒自己不要犯同樣的錯(cuò)誤；肯定別人的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，自己也將得到啟發(fā)，而且今后自己作文也不敢再隨隨便便……

如今，我是不會(huì)再重走被大山壓得喘不過(guò)氣來(lái)的老路了。如果說(shuō)要再有變化，那就是再探索更好、更科學(xué)、更節(jié)省時(shí)間的作文批改之路。