第一篇：長(zhǎng)江三峽教案2

《長(zhǎng)江三峽》教案2

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)，按照時(shí)間順序，寓情于景、情景交融的寫(xiě)法。

2、了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

3、體會(huì)文章在寫(xiě)景中闡發(fā)的原理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、景物描寫(xiě)抓住特點(diǎn)

2、寫(xiě)景中所闡發(fā)的哲理。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

四、教學(xué)步驟： 字詞正音：

啟碇ding：起錨開(kāi)航，碇，船系的石礅 絳jiang紫：暗紫色中略帶紅的顏色 夔kuí夔州

滟滪yànyù長(zhǎng)江瞿塘峽口的巨石名 雋jùn同俊 瑰gui麗：異常美麗 峙zhì聳立 坂bǎn山坡、斜坡 婀e娜nuo：柔軟而美麗 崆kōng山名

秭zǐ古時(shí)數(shù)目名，一萬(wàn)億。秭歸：縣名 汩mì汩羅，江名 澎湃pēngpài不念péngbài 詞語(yǔ)補(bǔ)釋?zhuān)?/p>

蒼莽： 曠遠(yuǎn)迷茫，無(wú)邊無(wú)際的樣子，同“蒼?！?。層巒疊嶂：形容山巒重疊，嶂：直立像屏障的山峰。莽莽蒼蒼： 草木蒼翠茂密，原野景色迷茫。

雷霆萬(wàn)鈞： 形容威力極大，無(wú)法阻擋。雷霆： 響雷。鈞： 古代重量單位，一鈞是三十斤。

神妙莫測(cè)： 神奇巧妙達(dá)到難以猜測(cè)的程度。

小心翼翼： 小心謹(jǐn)慎，一點(diǎn)也不敢疏忽。翼翼： 嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎的樣子。雋秀婀娜： 清秀美麗的樣子。森然聳立： 繁密高高地直立。云蒸霞蔚： 形容云霞絢爛美麗。

解題：

課文節(jié)選自《長(zhǎng)江三日》，這是一篇以日記形式寫(xiě)成的游記散文。劉白羽同志于1960年11月中旬，乘“江津號(hào)”順流而下，從重慶到武漢。一路上，作者被“大自然偉力所吸引”，寫(xiě)下了這篇描繪祖國(guó)河山壯美景色，抒發(fā)莊嚴(yán)美好的革命豪情的文章。全文共分三大部分，寫(xiě)連續(xù)三天在長(zhǎng)江航行所見(jiàn)到的不同景象。第一日11月17日寫(xiě)的長(zhǎng)江迷蒙的霧景和雄偉的夜景；第二日11月18日寫(xiě)的長(zhǎng)江三峽瑰麗奇特的景象；第三日11月19日寫(xiě)的長(zhǎng)江平靜清麗的風(fēng)光。課文節(jié)選自第二日所記，是全文的重點(diǎn)部分。

長(zhǎng)江三峽，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長(zhǎng)193公里，其間灘峽相間，由地盤(pán)上升，河流深切而成，是世界最大的峽谷之一。

《長(zhǎng)江三日》寫(xiě)于三年困難時(shí)期(1959--1961)，由于自然災(zāi)害、蘇聯(lián)逼債和左傾錯(cuò)誤的影響，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)遇到了暫時(shí)的困難。作者寫(xiě)作本文是有所寓意的，全文貫穿著“戰(zhàn)斗航行穿過(guò)黑夜，走向黎明”這樣一個(gè)含有哲理的思想，閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)體會(huì)。

作者簡(jiǎn)介：

劉白羽(1916--)現(xiàn)代作家，北京人。1938年到延安從事文化工作，1944年到重慶參加《新華日?qǐng)?bào)》副刊編輯工作，1946年到東北解放區(qū)作隨軍記者，1950年參加編攝電影《中國(guó)人民的勝利》，該片獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)金。曾兩次赴朝鮮，寫(xiě)了許多通訊特寫(xiě)。現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席，書(shū)記處書(shū)記，中國(guó)人民解放軍總政治部文化部部長(zhǎng)。他的作品以散文為主，有《五臺(tái)山下》、《火光在前》、《政治委員》、《劉白羽散文集》等。劉白羽是一位富有時(shí)代感的、具有敏銳的生活觀察力和多方面藝術(shù)才能的作家。他的散文熱情奔放，感情真摯著名。

詩(shī)文講解：

“白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過(guò)百牢關(guān)?！边@是杜甫《夔州歌十絕句》第一首的后兩句。全詩(shī)是：

中巴之東巴東山，江水開(kāi)辟流其間。(在中巴東面的巴東山，長(zhǎng)江水劈開(kāi)崇山峻嶺在山中奔流)白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過(guò)百牢關(guān)。(白帝城地勢(shì)高峻是三峽的重鎮(zhèn)，瞿塘峽的險(xiǎn)要?jiǎng)龠^(guò)百牢關(guān))“秭歸是楚先王熊繹始封之地”(熊繹是周成王時(shí)人，由于祖先有功于周，成王封他于楚，居丹陽(yáng)。丹陽(yáng)在秭歸縣東。始封： 最初受封。)“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。”這是杜甫《詠懷古跡》五首中的第三首頭兩句。意思是：

千萬(wàn)條山脈一齊奔向荊門(mén)，王昭君生長(zhǎng)的地方村莊還在。全詩(shī)是： 群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。李白絕句《早發(fā)白帝城》

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。酈道元的《三峽》也突出了三峽的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)層次：

一、總寫(xiě)這一天的感受。(1自然段)以下按行駛的航線，按時(shí)間順序依次寫(xiě)三峽壯美的景色。

二、寫(xiě)瞿塘峽。(2自然段)特點(diǎn)： 象一道閘門(mén)雄

1、描寫(xiě)黎明時(shí)瞿塘峽的畫(huà)面。

2、描寫(xiě)瞿塘峽口的奇險(xiǎn)。

3、描寫(xiě)過(guò)了瞿塘峽后所見(jiàn)到的江流和兩岸景色。

三、寫(xiě)巫峽。(3--5自然段)特點(diǎn)： 象江上一條迂回曲折的畫(huà)廊秀

1、寫(xiě)峽口風(fēng)光，點(diǎn)出巫山十二峰的第一峰。(3自然段)

2、關(guān)于美女峰的傳說(shuō)。(4自然段)

3、用種種比喻概括地描寫(xiě)巫峰風(fēng)景。(5自然段)

四、寫(xiě)西陵峽。(6--9自然段)特點(diǎn)： 處處是急流，處處是險(xiǎn)灘險(xiǎn)

1、過(guò)渡。(6自然段)

2、交代三個(gè)著名的險(xiǎn)灘，敘述關(guān)于屈原的傳說(shuō)。(7自然段)

3、寫(xiě)輪船繞過(guò)泄灘，駛過(guò)青灘的情景，關(guān)于領(lǐng)航人的談話(huà)和感想。(8自然段)

4、寫(xiě)輪船駛過(guò)崆嶺灘的情景。(9自然段)本文寫(xiě)景的幾個(gè)特點(diǎn)：

一、抓住景物特點(diǎn)。

見(jiàn)結(jié)構(gòu)層次，由于作者著力刻畫(huà)它們的不同特點(diǎn)，所以讀來(lái)毫無(wú)重復(fù)之感。

二、采用富于變化的表現(xiàn)手法。

作者描寫(xiě)三峽景色，基本寫(xiě)法是相同的寫(xiě)所見(jiàn)、所聞、所感，但也各有側(cè)重之處。

1、寫(xiě)瞿塘峽主要用擬聲繪色的描寫(xiě)。

“萬(wàn)水奔騰”、“雷霆萬(wàn)鈞”、“激流澎湃”、“濤如雷鳴”、“一片嘩啦啦的水聲”聲音巨大雄渾，撼人心靈。

“金色陽(yáng)光”“墨色巨礁”“烏沉沉的云霧”“絳紫色的山峰”“一團(tuán)紅霧”“倒影如墨”的巨石“碧綠如翡翠”的山巒色彩絢麗濃烈，撩亂人的視線。

有聲有色的描寫(xiě)使人如聞其聲，如見(jiàn)其景。

2、寫(xiě)巫峽用了許多生動(dòng)貼切的比喻。

見(jiàn)課文 S_5：“畫(huà)廊”、“風(fēng)景畫(huà)”、“驚嘆號(hào)”、“樂(lè)曲”、“杜鵑”、“旅人”，真是千姿百態(tài)，美不勝收，令人心曠神怡，浮想聯(lián)翩。

通感： 不同感覺(jué)的相互溝通和轉(zhuǎn)移，也稱(chēng)移覺(jué)。例： 像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔。

析： “交響樂(lè)”聽(tīng)覺(jué)，“飛翔”心理感覺(jué)。運(yùn)用了通感、比喻。

又例：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！本涞谋扔魈攸c(diǎn)：本體—花香（作用于人的嗅覺(jué)）喻體—渺茫的歌聲（作用于人的聽(tīng)覺(jué)）立于微風(fēng)中嗅那馨香，時(shí)有時(shí)無(wú)；聽(tīng)那遠(yuǎn)處歌聲，時(shí)斷實(shí)續(xù)，溝通了不同類(lèi)的感官。這也恰恰說(shuō)明“人在景中”。

3、西陵峽著重寫(xiě)自己的感受。見(jiàn)課文P18--20。

由于作者變換多種多樣的表現(xiàn)手法，所以三個(gè)峽給人的印象始終是新穎的、生動(dòng)的。

三、寫(xiě)出景物的變幻。如寫(xiě)瞿塘峽S_2的后半段。

四、情景交融。

1、第一自然段，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)長(zhǎng)江，以祖國(guó)有這樣雄偉而瑰麗的河流而自豪的感情。

2、第八自然段結(jié)尾句對(duì)戰(zhàn)勝大自然如此，對(duì)一切工作中的困難也如此，表現(xiàn)了作者對(duì)革命前途充滿(mǎn)了信心。

作者寫(xiě)景不只是如鋪開(kāi)畫(huà)卷一樣，一幅幅地展現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗面貌，而且是飽蘸著熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的深情，把五彩繽紛的自然景物和自己奔騰的激情融合在一起。那噴薄而出，變幻奇特的江心紅日，難道不使我們聯(lián)想到祖國(guó)光芒萬(wàn)丈的前途嗎? 那山影、云影、日光、水光互相交織的醉人景象，難道不使我們聯(lián)想到沸騰的生活、火熱的斗爭(zhēng)嗎? 我們讀了本文以后，可以領(lǐng)略到祖國(guó)河山的美，大自然的美，感到生活的美、斗爭(zhēng)的美，而把歷史上視三峽為畏途的驚恐哀愁的情緒一掃而光。

五、引用有關(guān)的傳說(shuō)、民謠和古詩(shī)。

見(jiàn)課本S_

2、S_

4、S_

7、S_

8、S_9。這些傳說(shuō)、民謠和古詩(shī)豐富了文章的內(nèi)容，豐富了讀者的知識(shí)，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界，給讀者提供了趣味盎然的史實(shí)，使神奇秀麗的三峽更充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，更加增添美感，同時(shí)使行文更富于起伏變化。

中心思想：

本文是以日記形式寫(xiě)的游記，文中記敘了作者乘船過(guò)三峽時(shí)的見(jiàn)聞感受，描寫(xiě)了三峽壯美的景色，表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)江山的激情和在行程中領(lǐng)悟到的從洶涌浪濤中掌握一條前進(jìn)途

徑，就有可能戰(zhàn)勝大自然的人生哲理，激勵(lì)人們?yōu)閯?chuàng)造燦爛的新世界而奮斗。

第二篇：2《長(zhǎng)江三峽》教案(最新)

蘇教版第三冊(cè)教案

浦培根

長(zhǎng)江三日

劉白羽

［學(xué)習(xí)目的］

1.了解《長(zhǎng)江三日》景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。2.學(xué)習(xí)作者富于變化的表現(xiàn)手法。3.掌握“引用”修辭格。［學(xué)習(xí)過(guò)程］

一、解題：

《長(zhǎng)江三日》是寫(xiě)景抒情的游記名篇《長(zhǎng)江三日》的第二部分，題目是編者加的?！堕L(zhǎng)江三日》收在《劉白羽散文選》中。

《長(zhǎng)江三日》是一篇日記體游記，記敘的是1960年11月中旬，作者從重慶乘“江津號(hào)”輪船沿江駛往武漢的一段航程。作品第一節(jié)，寫(xiě)11月17日霧夜在長(zhǎng)江上航行穿過(guò)崇山峻嶺的情景；第二節(jié)，寫(xiě)11月18日穿過(guò)三峽時(shí)在激流險(xiǎn)灘中前進(jìn)的情景；第三節(jié)寫(xiě)11月19日出峽后航行在風(fēng)和日麗、柔和寧?kù)o的大江上的情景；最后以武漢長(zhǎng)江大橋的壯觀圖景作結(jié)尾。整篇文章構(gòu)成這樣一個(gè)意境：穿過(guò)茫茫霧夜——在激流險(xiǎn)灘中戰(zhàn)斗、航行——迎來(lái)明朗開(kāi)闊、光華燦爛的圖景。

三峽介紹：長(zhǎng)江的一段，西起四川奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長(zhǎng)193公里，由西往東，包括瞿塘峽、巫峽和西陵峽。三峽江段迂回曲折，江中灘峽相間，兩岸危崖聳立，如層層圍屏，高出江面500米以上，江面最窄處僅百米左右，在巫峽有著名的巫山十二峰。巫山神女，于云霧之中，楚楚動(dòng)人。

北魏酈道元的《水經(jīng)注·江水》里的有關(guān)文字，適當(dāng)引用。“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。

二、作者：

劉白羽，現(xiàn)代作家，1916年生，北京人，1936年開(kāi)始創(chuàng)作。1950年參加編攝電影《中國(guó)人民的勝利》，該片榮獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)金。他的作品以散文為主，有散文《五臺(tái)山下》《紅瑪瑙集》等，亦有小說(shuō)《火光在前》(中篇)《第二個(gè)太陽(yáng)》（第三屆矛盾文學(xué)獎(jiǎng)）等。

劉白羽的作品，跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏，充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗氣息，感情熾熱，氣勢(shì)雄偉，色彩絢麗，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

三、生疏字詞。

碇：系船的石礅。

雷霆萬(wàn)鈞：雷霆，霹靂；鈞，古重量單位，約合當(dāng)時(shí)三十斤。形容威力極大，無(wú)法阻擋。層巒疊嶂：嶂，象屏障一樣的山峰。形容山巒重疊。絳：大紅色。

亭亭筆立：亭亭，聳起的樣子；筆立，筆直地挺立。高高地聳起，筆直地挺立。云蒸霞蔚：形容云霞絢爛美麗。蒸，升騰；蔚，聚集。雋秀：秀麗。

婀娜：柔美的樣子。

神妙莫測(cè)：非常高明、巧妙，不可推測(cè)。

滅頂：水漫過(guò)頭頂，指淹死，滅頂之災(zāi)，比喻致命的災(zāi)禍。浸泡：使?jié)B透。繹：抽出頭緒。怪誕：奇怪，古怪。

四、概括層次大意。蘇教版第三冊(cè)教案

浦培根

這篇課文描寫(xiě)了在三峽航行時(shí)所見(jiàn)到的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景象，各自從哪一段寫(xiě)到哪一段？各自的特點(diǎn)是什么？全文可分幾個(gè)部分？

分析：本文記敘了作者乘“江津號(hào)”輪船過(guò)三峽時(shí)的見(jiàn)聞感受，每過(guò)一峽都可獨(dú)立成段。分段落時(shí)要注意過(guò)渡的段落和語(yǔ)句。例如第3段的首句，“抬頭望處，已是巫山。”再如第6段：“十點(diǎn)??穿過(guò)了巫峽。??卻又沖入第三峽——西陵峽了?！?/p>

在課文中，作者緊緊抓住三個(gè)峽各自的特點(diǎn)加以描繪。瞿塘峽像一道閘門(mén)，重點(diǎn)寫(xiě)其“雄”；巫峽像一條迂回曲折的畫(huà)廊，重點(diǎn)寫(xiě)其“秀”；西陵峽處處急流，處處險(xiǎn)灘，主要突出其“險(xiǎn)”。因此給讀者以鮮明、深刻的印象。

本文在描寫(xiě)三個(gè)峽的具體景象之前，有一段總寫(xiě)感受，全文可分為四個(gè)部分。第一部分（第1段），總寫(xiě)在三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受；第二部分（第2段）寫(xiě)船過(guò)雄奇的瞿塘峽所見(jiàn)的萬(wàn)千氣象；第三部分（第3～5段），寫(xiě)穿過(guò)巫峽時(shí)所見(jiàn)的奇秀景觀；第四部分（第6～9段），寫(xiě)船在西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。

五、分析第一部分：

提問(wèn)：作者說(shuō)：“我象在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔”，這句話(huà)用了什么修辭方法？用得恰當(dāng)嗎？為什么？

——這句話(huà)是作品的神，起提起全篇的作用，“雄偉而瑰麗”，概括了三峽景致的特點(diǎn)，下文的具體描寫(xiě)，都是圍繞著這特點(diǎn)進(jìn)行的。

這句話(huà)運(yùn)用了比喻和通感的修辭方法，把長(zhǎng)江三日比喻為一支交響樂(lè)，非常恰當(dāng)，因?yàn)樽鳛楸倔w的三峽與作為喻體的交響樂(lè)之間有共同之處：二者都激越雄壯，聲勢(shì)浩大，催人警醒，令人振奮。通感表現(xiàn)作者的新奇。

“飛翔”一詞用得恰當(dāng)，一方面，它寫(xiě)出了山陡流急的形勢(shì)，使人不禁想到李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的詩(shī)情畫(huà)意；另一方面，它更淋漓盡致地表達(dá)了作者在航行中興奮、激動(dòng)、神采飛揚(yáng)的心情。

六、分析第二部分：

提問(wèn)：作者采用什么手法來(lái)寫(xiě)瞿塘峽的雄奇？用了哪些詞語(yǔ)？寫(xiě)了哪些方面？

——在這一部分中，作者主要采取繪形繪聲繪色的手法來(lái)狀寫(xiě)瞿塘峽的雄偉奇觀，并引用詩(shī)諺為佐證。

形：“懸崖絕壁”“中間一條狹長(zhǎng)的江面”“江隨壁轉(zhuǎn)”

聲：“雷霆萬(wàn)鈞”“激流澎湃，濤如雷鳴”

色：瞿塘峽口“藍(lán)天”“金色浮云”“銀片樣發(fā)亮”的白云“紅霧”“絳紫色山峰”

這一段主要寫(xiě)了瞿塘峽的山陡、江狹、水流急。先總括其雄奇，繼之引古詩(shī)古諺為佐證，后直接描寫(xiě)，有聲有色，熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)大自然的感情浸透字里行間。

作者在安排自己所見(jiàn)的景物時(shí)又有什么特點(diǎn)呢？

（1）景隨時(shí)異。作者乘船過(guò)瞿塘峽是從“天已微明”到“早晨八點(diǎn)二十分”，景物也隨著“時(shí)間一分鐘一分鐘過(guò)去”而變幻著。開(kāi)始看到的只是“灰蒙蒙的輪廓”、“各處還是云海茫?！?；往后看到的則是“色彩繽紛”、“一高峰亭亭筆立于紅霧之中”。作者在寫(xiě)景時(shí)，注意到了時(shí)間的交待。

（2）步移景異。這就是我們常說(shuō)的“移步換景”的寫(xiě)法。作者乘船觀景，立足點(diǎn)雖然都在船上，但是船不斷行進(jìn)，立足點(diǎn)也就隨之而變了，作者所看到的景物也就各有特色了。古人云“船上看山如走馬，倏忽過(guò)去數(shù)萬(wàn)群?！本褪侵v的船上觀景變幻無(wú)窮的特點(diǎn)。作者對(duì)自己觀察景物的立足點(diǎn)交待是清楚的：如“‘江津號(hào)’停泊時(shí)”、“啟碇續(xù)行”、“瞿塘峽口”“瞿塘峽中”、“過(guò)了八里長(zhǎng)的瞿塘峽”、“船越駛越近”等等。

七、分析第三部分：

提問(wèn)：作者是用什么手法寫(xiě)巫峽的秀美？引用了哪些神話(huà)傳說(shuō)？主要寫(xiě)了哪些景物？

——作者在這一段，主要用了豐富而貼切的比喻來(lái)描繪巫山的雋秀，如第５段中的山巖、草坡、山峰等。

作者在這一段引進(jìn)了美女峰的傳說(shuō)，表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的熱愛(ài)，豐富了作品內(nèi)容，并使作品富有浪漫氣息。蘇教版第三冊(cè)教案

浦培根

作品這一部分，主要寫(xiě)了“山如斧削，雋秀婀娜”的峰巒，那與陽(yáng)光交織“神妙莫測(cè)”的白云，那“滾滾向上”“云蒸霞蔚”的濃霧，那神奇秀麗的美峰，那墨色的山巖，那幽然的綠草，那紅艷艷的野草，那在江流中“象一個(gè)崇山峻嶺中漫步前行的旅人”的航船，那盤(pán)旋在萬(wàn)山之上藍(lán)天之下的蒼鷹??這一切美景，都使讀者的心靈受到強(qiáng)烈的感染。

八、分析第四部分：

提問(wèn)：這一部分是從哪些方面來(lái)寫(xiě)西陵峽的兇惡？ 這一部分首先交代“西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘”，然后重點(diǎn)寫(xiě)了三個(gè)著名的險(xiǎn)灘：泄、青、崆嶺。

泄灘：兇險(xiǎn)在漩渦多。

青灘：兇險(xiǎn)在江面落差大。

崆嶺灘：兇險(xiǎn)在暗礁密布。

提問(wèn)：這部分著重介紹了“秭歸”和“香溪”兩個(gè)縣城，并引用有關(guān)屈原的傳說(shuō)和杜甫的詩(shī)句，在文中有什么作用？

（1）豐富了文章的內(nèi)容，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界，使神奇秀麗的三峽更加充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，更加增添情趣和美感。

（2）告訴人們，長(zhǎng)江是中華民族的“母親河流”，長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華民族的燦爛文明。（3）使行文更富于起伏變化。

提問(wèn)：關(guān)于第八段結(jié)尾“人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了?！币痪渌N(yùn)含的生活哲理的處理。

（1）提出此句引起學(xué)生注意。

（2）結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的思想教育。生活中的風(fēng)浪并不可怕，要勇于在風(fēng)浪中鍛煉自己，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種困難。

九、課文的中心思想是什么？

分析：課文描寫(xiě)了作者在長(zhǎng)江三峽航行時(shí)看到的氣象萬(wàn)千的瑰麗景象，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的深情熱愛(ài)，同時(shí)通過(guò)航程艱險(xiǎn)的記敘，啟示人們認(rèn)識(shí)：生活和工作的前程就是在急流險(xiǎn)灘中開(kāi)拓前進(jìn)。

十、寫(xiě)作特點(diǎn)分析：

1.詩(shī)情、畫(huà)意、哲理完美統(tǒng)一： 作品是游記散文中的名篇佳作，他用滿(mǎn)含情感的語(yǔ)句，摹山狀水，繪云畫(huà)霧，在我們面前展現(xiàn)出一條逼真的山水畫(huà)廊。本文引用了許多古人詩(shī)句、神話(huà)傳說(shuō)及民歌民謠，不僅豐富了文章的內(nèi)容，而且增添了文章的詩(shī)情畫(huà)意，創(chuàng)造出神奇美妙的意境。而在寫(xiě)景抒情的過(guò)程中，又蘊(yùn)含著豐富而深刻的哲理，作者從三峽雄奇瑰麗的景色中得出：“人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了?！笔瞧湔芾?。

2.聯(lián)想豐富自然，充滿(mǎn)浪漫氣息：

作品在寫(xiě)景過(guò)程中，信手拈來(lái)的引用了古詩(shī)、古謠、歷史故事以及神話(huà)傳說(shuō)，聯(lián)想自然，毫無(wú)生硬之感，可謂如行云流水，瀟灑自然。這樣寫(xiě)不僅使文章內(nèi)容豐富，知識(shí)性強(qiáng)，而且對(duì)表達(dá)主題思想起到不可或缺的作用，又使作品富有浪漫氣息，給讀者以廣泛的審美空間。3.運(yùn)用多種修辭方法，寫(xiě)景抒情。

（1）比喻：比比皆是，豐富而有變化，貼切形象，生動(dòng)自然。有明喻“前面天空上露出一金色陽(yáng)光，象橫著一條金帶”，有暗喻“我們簡(jiǎn)直不象在浩蕩的長(zhǎng)江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了”，全文共用比喻十八處之多，手法隨機(jī)變幻，增強(qiáng)了文章的感染力。

（2）擬人：“那個(gè)筆直的山峰，就站在巫峽口上”，“江流剛奔出巫峽，還沒(méi)來(lái)得及喘息”等句子，運(yùn)用擬人，使作品生動(dòng)形象，渲染氣氛，引發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。

（3）通感：通感是兩種感覺(jué)的溝通，以視覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，以聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)味覺(jué)等，它可以把景物描寫(xiě)得更加生動(dòng)形象，能更深刻細(xì)致地表現(xiàn)作者的主觀感受，引起讀者更多聯(lián)想和想象，因而更有藝術(shù)感染力。

“我象在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔”，是比喻、擬物、也是通感，把視覺(jué)形象三峽江流，寫(xiě)成聽(tīng)覺(jué)音響交響樂(lè)，而又用視覺(jué)詞語(yǔ)“雄偉”“瑰麗”修飾聽(tīng)覺(jué)音樂(lè)交響樂(lè)，給人以豐富的聯(lián)想余地。“綠 蘇教版第三冊(cè)教案

浦培根

茸茸的草坡，像一支充滿(mǎn)幽情的樂(lè)曲”也同樣是視聽(tīng)的溝通。4.語(yǔ)言?xún)?yōu)美精煉，生動(dòng)形象。

十一、提示游記散文的寫(xiě)法：

（1）善于抓住事物的特征。做到這一點(diǎn)，首先要熟悉被記敘和描寫(xiě)的事物，還要準(zhǔn)備大量的有關(guān)材料。

（2）描寫(xiě)景物要注意自己的立足點(diǎn)和視察角度。（3）文章結(jié)構(gòu)安排一般以游程或時(shí)間為序。

（4）根據(jù)表達(dá)需要安排詳略，可用“廣角鏡”描繪場(chǎng)面，也可用“長(zhǎng)焦鏡”展示“特寫(xiě)”，有遠(yuǎn)有近，有面有點(diǎn)，使文章錯(cuò)落有致。

（5）選取準(zhǔn)確、鮮明的語(yǔ)言，善用各種修辭方法突出景物的特征，使讀者也如身臨其境。

十二、作業(yè)布置

第三篇：《長(zhǎng)江三峽》教案

《長(zhǎng)江三峽》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文抓住三峽特點(diǎn)，描繪景物，抒發(fā)感情的寫(xiě)法。

2.學(xué)習(xí)體會(huì)本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。

3.了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，增強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)。

二、課前預(yù)習(xí)

1、?三峽?，西起______省______縣，東至______省______縣，全長(zhǎng)______公里。

2、?三峽?的名稱(chēng)（依次）是______峽、______峽、______峽。它們的特點(diǎn)（與名稱(chēng)對(duì)應(yīng)）是______、______、______。

3．?我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔?，是______修辭手法。?交響樂(lè)?指的是______，?飛翔?指的是______。

4．西陵峽中最著名的三個(gè)險(xiǎn)灘是______灘、______灘和______灘。其中最險(xiǎn)的是______灘。

5．秭（的讀音是______）歸，是______的故鄉(xiāng)，他被流放在汨（讀音是______）羅江，投江而死。

6．王昭君，名______，她誕生在______。西漢元帝時(shí)被選入宮，后嫁給匈奴的單（的讀音是______）于，杜甫在《詠懷古跡》中有一首是詠王昭君的，課文中引了兩句，是?______、______?。

7．本文的寫(xiě)作順序是什么？

8．本文所寫(xiě)景物是隨______變化而變化的，觀察角度一般都是______視和______視，觀察到的景物方位一般都在______和______。

9．本文的中心思想是什么？

（1、四川、奉節(jié)，湖北、宜昌，193公里。

2．瞿塘、巫、西陵，像一道閘門(mén)（或雄奇）、像一條迂回曲折的畫(huà)廊（或秀美）、處處是急流處處是險(xiǎn)灘（或險(xiǎn)惡）。3．通感、比喻，在急流中航行及舒快的感覺(jué)。4．泄、青、崆嶺，崆嶺。5．zǐ，屈原，mì。6．?huà)裕阆?，chán，?群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。?

7．由西向東的航程。8．船行（或船的方位）、仰視、平視，前方、兩側(cè)。

9．本文在描寫(xiě)三峽雄偉艷麗的景物中，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情，啟發(fā)人們急流勇進(jìn)。）

三、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課

劉白羽情著對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，描寫(xiě)了自己在長(zhǎng)江三峽航行時(shí)看到的氣象萬(wàn)千的瑰麗景象，唱出一首獻(xiàn)給祖國(guó)大好河山的壯美贊歌。

（二）、作者簡(jiǎn)介

劉白羽：現(xiàn)代作家。1916年生，北京人。1938年到延安從事文化工作，1944年到重慶《新華日?qǐng)?bào)》副刊做編輯工作，1946年受黨的委派到東北解放區(qū)做隨軍記者，1950年參加編攝電影《中國(guó)人民的勝利》，該片榮獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。兩次赴朝鮮，寫(xiě)了許多通訊特寫(xiě)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席，書(shū)記處書(shū)記，中國(guó)人民解放軍總政治部文化部部長(zhǎng)。他的作品以散文為主，有《五臺(tái)山下》、《火光在前》、《劉白羽散文集》等。

（三）、長(zhǎng)江三峽

長(zhǎng)江三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的合稱(chēng)。簡(jiǎn)稱(chēng)三峽。在長(zhǎng)江上游，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長(zhǎng)193公里（其中狹谷段合長(zhǎng)90公里，寬谷段合長(zhǎng)103公里），灘峽相間，由地盤(pán)上升河流深切而成。兩岸是懸崖絕壁，江流湍急，水力資源豐富。是世界最大的峽谷之一。

（四）、分析課文：

1.這篇課文描寫(xiě)了在三峽航行時(shí)所見(jiàn)到的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景象，各自從哪一段寫(xiě)到哪一段？全文可分幾個(gè)部分？ 分析：

本文在描寫(xiě)三個(gè)峽的具體景象之前，有一段總寫(xiě)感受，全文可分為四個(gè)部分。

第一部分（第1段），總寫(xiě)在三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受。第二部分（第2段），寫(xiě)船過(guò)雄奇的瞿塘峽所見(jiàn)的萬(wàn)千氣象。第三部分（第3～5段），寫(xiě)穿過(guò)巫峽時(shí)所見(jiàn)的奇秀景觀。第四部分（第6～9段），寫(xiě)船在西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。

分析文章第一部分：

1．啟發(fā)思考的幾個(gè)問(wèn)題：

（1）文章第一部分寫(xiě)了什么？

（2）本段運(yùn)用了什么修辭方法？

（3）本段在全文中起什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？

2．分析講解要點(diǎn)。

（1）第一部分（即第1段）總寫(xiě)1960年11月18日這一天在長(zhǎng)江三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受：?像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔。?

（2）這一感受運(yùn)用的是?通感?修辭方法。所謂?通感?就是指聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的溝通交融。?雄偉?、?瑰麗?的三峽風(fēng)光是人的視覺(jué)感受，而?交響樂(lè)?則是人的聽(tīng)覺(jué)感受，這種感覺(jué)的轉(zhuǎn)移就能?通感?。

（3）文章第一段總領(lǐng)全篇，?雄偉?、?瑰麗?概括了三峽的主要特征，?大自然的偉力?是作者對(duì)三峽的贊美，?母親河流?抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)的真摯感情。從全文看，作者就是通過(guò)對(duì)三峽氣象萬(wàn)千的瑰奇景象的描寫(xiě)，抒發(fā)自己熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的激情的。

分析文章第二部分：

1．要求學(xué)生指出描繪瞿塘峽的語(yǔ)句。

2．教師講解，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物和組織安排材料的方法。

三峽的景物主要是山和水，如何寫(xiě)出氣象萬(wàn)千的景致變幻呢？作者在安排自己所見(jiàn)的景物時(shí)又有什么特點(diǎn)呢？

教師在學(xué)生研究討論的基礎(chǔ)上，可以總結(jié)提出以下幾點(diǎn)：

（1）景隨時(shí)異。作者乘船過(guò)瞿塘峽是從?天已微明?到?早晨八點(diǎn)二十分?，景物也隨著?時(shí)間一分鐘一分鐘過(guò)去?而變幻著。開(kāi)始看到的只是?灰蒙蒙的輪廓?、?各處還是云海茫茫?；往后看到的則是?色彩繽紛?、?一高峰亭亭筆立于紅霧之中?。作者在寫(xiě)景時(shí)，注意到了時(shí)間的交待。

（2）步移景異。這就是我們常說(shuō)的?移步換景?的寫(xiě)法。作者乘船觀景，立足點(diǎn)雖然都在船上，但是船不斷行進(jìn)，立足點(diǎn)也就隨之而變了，作者所看到的景物也就各有特色了。古人云?船上看山如走馬，倏忽過(guò)去數(shù)萬(wàn)群。?就是講的船上觀景變幻無(wú)窮的特點(diǎn)。作者對(duì)自己觀察景物的立足點(diǎn)交待是清楚的：如?‘江津號(hào)’停泊時(shí)?、?啟碇續(xù)行?、?瞿塘峽口??瞿塘峽中?、?過(guò)了八里長(zhǎng)的瞿塘峽?、?船越駛越近?等等。

（3）同景換角。這就是變換視覺(jué)角度描寫(xiě)景物的方法。作者的視角有時(shí)放眼望去寫(xiě)遠(yuǎn)景，如?遠(yuǎn)遠(yuǎn)前方?、?你朝江流上望去?；有時(shí)收住視線寫(xiě)近景，如?近處山巒?、?船越馳越近?，有時(shí)仰視描寫(xiě)峽頂?shù)乃{(lán)天、白云；有時(shí)俯視描寫(xiě)激流澎湃的江水，作者左顧右盼，景物也就各不相同。

（4）兩個(gè)引用突出瞿塘峽口的特征。文章在寫(xiě)到?船已進(jìn)入瞿塘峽了?以后，首先概括介紹瞿塘峽口的特點(diǎn)：?瞿塘峽口為三峽最險(xiǎn)處?。然后引用杜甫《夔州歌》的詩(shī)句和古時(shí)歌謠，讓讀者去想象瞿塘峽口的險(xiǎn)要?dú)鈩?shì)?，F(xiàn)在，對(duì)準(zhǔn)峽口的滟滪堆巨礁雖然已被炸掉，但是?瞿塘峽中依然激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無(wú)數(shù)漩渦。?這?依然?一詞告訴讀者瞿塘峽的險(xiǎn)要?dú)鈩?shì)依然如故。

（5）在擬聲繪色地描寫(xiě)基礎(chǔ)之上，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)情感，收到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。文中?……真美極了，……令人仿佛進(jìn)入了神話(huà)境界。??我們來(lái)到這一片明朗的金黃色朝暉之中。??瞿塘峽像一道閘門(mén)。?等就是點(diǎn)睛之筆。有的直抒其情，有的通過(guò)比喻寫(xiě)出自己的內(nèi)心感受。分析第三部分。

1．朗讀課文（3、4、5段）。

要求思考的問(wèn)題：

（1）用一句話(huà)概括這部分內(nèi)容。

（2）巫峽的主要特點(diǎn)是什么？

（3）作者是怎樣把巫峽的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)的？

2．在學(xué)生回答上述問(wèn)題的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)下面幾個(gè)要點(diǎn)。

（1）這一部分主要寫(xiě)作者穿過(guò)巫峽時(shí)所見(jiàn)的俊秀景象。

（2）這一部分作者重點(diǎn)寫(xiě)了巫峽兩岸山峰的秀美。

文章兩處寫(xiě)到巫山十二峰。作者著重寫(xiě)了在巫峽口上的第一峰、充滿(mǎn)神奇色彩的傳說(shuō)的美女峰和各具情態(tài)又變化無(wú)窮的群峰。

作者描繪神女峰，著重寫(xiě)那?萬(wàn)仞高峰之巔?的一聳立的細(xì)石，并介紹了它的有關(guān)傳說(shuō)，這就更突出了它的神奇色彩。

以上是?點(diǎn)?的介紹，緊接著，作者用巫峽和瞿塘峽作比較，突出巫峽?簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫(huà)廊?這一特點(diǎn)，從?面?上描繪巫峽兩岸群峰。

這一段，作者先概括寫(xiě)?山勢(shì)左一彎，右一轉(zhuǎn)?，?兩岸山峰連綿不斷，山勢(shì)奇絕，巫山十二峰各有各的姿態(tài)?。再用豐富的想象，貼切的比喻，具體描繪千姿百態(tài)、變化無(wú)窮的群峰特色。文中用兩個(gè)?突然?寫(xiě)出巫峽的迂回曲折。有人說(shuō)：舟行巫峽，好像處處被大山擋住去路，但馳到跟前，峰回路轉(zhuǎn)，前面又展現(xiàn)出一段水道。所以，作者乘?江津號(hào)?過(guò)巫峽，所見(jiàn)群山并非一覽無(wú)余，而是?突然是深灰色石巖從高空直垂而下，浸入江心?，?突然是綠茸茸的草板?。在一條畫(huà)廊中，一幅一幅地欣賞這莽莽蒼蒼、浩浩蕩蕩長(zhǎng)江上大自然的壯美。

（3）從寫(xiě)法上分析可以指出以下幾點(diǎn)：

A．運(yùn)用大量的比喻。（讓學(xué)生自己畫(huà)出比喻句，指出本體和喻體。）

B．點(diǎn)面結(jié)合。

C．按時(shí)間和航行的順序安排文章結(jié)構(gòu)。分析第四部分。

1．用一句話(huà)概括這部分內(nèi)容。

明確：這部分寫(xiě)的是船在險(xiǎn)惡的西陵峽上航進(jìn)的情景和作者的感想。

2．西陵峽的特點(diǎn)是什么？（要求用原句回答。）

明確：?西陵峽比較寬闊、但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘。?這是總寫(xiě)西陵峽特點(diǎn)。

?最著名的三個(gè)險(xiǎn)灘是：泄灘、青灘和崆嶺灘。?下面是分述各灘的特點(diǎn)：

泄灘：?萬(wàn)馬奔騰的江水，到這里突然變成千萬(wàn)個(gè)漩渦。你會(huì)感到江水簡(jiǎn)直是在旋轉(zhuǎn)不前。?

青灘：?江面陡然下降，波濤洶涌，浪花四濺……江水像滾沸了一樣，到處是泡沫，到處是浪花。?

崆嶺灘：?泄灘青灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)。?作者通過(guò)引用來(lái)寫(xiě)出其兇險(xiǎn)。

3．作者除了這樣直接描摹西陵峽的自然景視以外，還用什么方法來(lái)寫(xiě)出西陵峽的兇險(xiǎn)？

教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總結(jié)：

通過(guò)作者乘船的感受突出西陵峽流急和灘險(xiǎn)。如：?船一下像流星隨著怒濤沖去，一下又繞著險(xiǎn)灘迂回浮進(jìn)。??‘江津號(hào)’劇烈地震動(dòng)起來(lái)。??‘江津號(hào)’用盡全副精力，戰(zhàn)抖著、震顫著前進(jìn)。??船已像箭一樣迅速飛下。??看起來(lái)這青灘的聲勢(shì)十分嚇人，??我們簡(jiǎn)直不像在浩蕩的長(zhǎng)江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了。?

4．這部分著重介紹了?秭歸?和?香溪?兩個(gè)縣城，并引用有關(guān)屈原的傳說(shuō)和杜甫的詩(shī)句，在文中有什么作用？

（1）豐富了文章的內(nèi)容，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界，使神奇秀麗的三峽更加充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，更加增添情趣和美感。

（2）告訴人們，長(zhǎng)江是中華民族的?母親河流?，長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華民族的燦爛文明。

（3）使行文更富于起伏變化。

5．關(guān)于第八段結(jié)尾?人們只要從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了。?一句所蘊(yùn)含的生活哲理的處理。

（1）提出此句引起學(xué)生注意。

（2）結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的思想教育。生活中的風(fēng)浪并不可怕，要勇于在風(fēng)浪中鍛煉自己，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種困難。

四、課堂檢測(cè)：

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一組是（）A.啟碇（diàn）絳（jiàng）紫 雋（jùn）秀 秭（zǐ）歸

B.夔（kuí）州 瀲滟（yàn）

婀娜（nuó）離弦（xián）

C.縹緲（miǎo）汨（bì）羅 崆（kōng）嶺 澎湃（pài）

D.拋錨（miáo）跋涉（shè）

瞿（qú）塘 對(duì)峙（zhì）

★解析：A 啟碇（dìng）

C 汨（mì）羅

D 拋錨（máo）答案： B 2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.吸攝 峭壁 寒喧 莽莽蒼蒼 B.疊嶂 山巒 廖廓 峨冠博帶

C.恪守 迷惘 寰宇 美髯白皙 D.顫栗 雷霆 漩渦 神奇怪涎

★解析：A 寒暄

B 寥廓

D 神奇怪誕 答案： C 3.文中引用了不少傳說(shuō)、民謠、古詩(shī)，對(duì)其作用分析不正確的一項(xiàng)（）

A．形象地突出三峽的險(xiǎn)要。B．增強(qiáng)文章的知識(shí)性、趣味性。C．增強(qiáng)文章的抒情氣息，開(kāi)拓作品的思想意境。D．渲染作品的藝術(shù)氣氛，啟發(fā)讀者展開(kāi)豐富的想像?！锝馕觯翰皇峭怀鋈龒{的險(xiǎn)要。

答案：A 閱讀下面的文字，完成4—8題。

瞿塘峽口，為三峽最險(xiǎn)處，杜甫《夔州歌》云：?白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過(guò)百牢關(guān)。?古時(shí)歌謠說(shuō)：?滟滪大如馬，瞿塘不可下；滟滪大如猴，瞿塘不可游；滟滪大如龜，瞿塘不可回；滟滪大如象，瞿塘不可上。?這滟滪堆指的是一堆黑色巨礁。它對(duì)準(zhǔn)峽口。萬(wàn)水奔騰一沖進(jìn)峽口，便直奔巨礁而來(lái)。你可想象得到那真是雷霆萬(wàn)鈞，船如離弦之箭，稍差分厘，便會(huì)撞得個(gè)粉碎?，F(xiàn)在，巨礁雖早已炸掉，但瞿塘峽中仍激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無(wú)數(shù)漩渦，船從漩渦中沖過(guò)，只聽(tīng)得一片嘩啦啦的水聲。過(guò)了八公里的瞿塘峽，烏沉沉的云霧突然隱去，峽頂上一道藍(lán)天，浮著幾小片金色浮云，一注陽(yáng)光像閃電樣射在左邊峭壁上。右面峰頂上一片白云像銀片樣發(fā)亮了，但陽(yáng)光還沒(méi)有降臨。這時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前方，無(wú)數(shù)層巒疊嶂之上，迷蒙云霧之中，忽然出現(xiàn)一團(tuán)紅霧，你看，繹紫色的山峰，襯托著這一團(tuán)霧，真美極了。就像那深谷之中向上反射出紅色寶石的閃光，令人仿佛進(jìn)入了神話(huà)境界。這時(shí)，你朝江流上望去，也是色彩繽紛：兩面巨巖，倒影如墨；中間曲曲折折，卻像有一條閃光的道路，上面蕩著細(xì)碎的波光；近處山巒，則碧綠如翡翠。時(shí)間一分鐘一分鐘過(guò)去，前面那團(tuán)紅霧更紅更亮了。船越駛越近，漸漸看清有一高峰亭亭筆立于紅霧之中，漸漸看清那紅霧原來(lái)是千萬(wàn)道強(qiáng)烈的陽(yáng)光。八點(diǎn)二十分，我們來(lái)到這一片晴朗的金黃色朝暉之中。4.選段開(kāi)頭引用了杜甫《夔州歌》和古時(shí)的歌謠，目的是什么？

答： ★參考答案：說(shuō)明瞿塘峽口自古以來(lái)一直是三峽的最險(xiǎn)處，更渲染了瞿塘峽之險(xiǎn)。

5.文中畫(huà)線的?突然隱去??像閃電樣?，是因?yàn)槭裁矗?/p>

答： ★參考答案：因?yàn)榇械锰貏e快，而且陽(yáng)光是?一注?，所以陽(yáng)光像閃電樣射下并且烏云突然隱去。

6.?迷蒙云霧之中?為什么會(huì)出現(xiàn)?一團(tuán)紅霧?？為什么江流的中心有一條曲折的?閃光的道路?？ 答：

★參考答案：因?yàn)樵旗F在層巒之上，陽(yáng)光可以照到，在日光的映照下顯出紅色。長(zhǎng)江兩岸山峰高聳，擋住了光線，因此只有中間山峰遮不到的地方才有光亮。山峰又高低不一，所以留下的光路也曲曲折折的。

7.指出下面語(yǔ)句中所用的修辭手法，并分析其表達(dá)效果

峽頂上一道藍(lán)天，浮著幾小片金色浮云，一注陽(yáng)光像閃電樣射在左邊峭壁上。

答： ★參考答案：比喻的手法，閃電般的陽(yáng)光，形象地襯托了峭壁的險(xiǎn)峻。

8.簡(jiǎn)析這一段文字采用的寫(xiě)作手法。

答：

★ 參考答案：這一段的描寫(xiě)，先總括瞿塘峽的雄奇，繼之引古詩(shī)古諺為佐證，后直接描寫(xiě)，有古有今，古今對(duì)比，有虛有實(shí)，有聲有色，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的感情浸透在字里行間。

五、布臵作業(yè)：完成《45分鐘訓(xùn)練》

第四篇：長(zhǎng)江三峽教案

《長(zhǎng)江三峽》教案

教學(xué)目的：

一、了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情

二、學(xué)習(xí)本文抓住三峽特點(diǎn)描繪景物、抒發(fā)感情的寫(xiě)法

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)本文在景物的描繪中寄寓的生活哲理

教學(xué)難點(diǎn)：

a、準(zhǔn)確理解作者抒發(fā)的對(duì)祖國(guó)山河的深情

b、把握作者通過(guò)描形繪色、擬聲來(lái)狀寫(xiě)三峽奇觀的寫(xiě)作特色

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

長(zhǎng)江三峽簡(jiǎn)介

長(zhǎng)江三峽，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，全長(zhǎng)193公里。是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的合稱(chēng)。長(zhǎng)江在四川盆地東面，橫切巫山山脈，在萬(wàn)山叢中洶涌奔騰而下，形成了聞名中外的長(zhǎng)江三峽大峽谷。三峽群峰夾峙，懸崖千丈，風(fēng)光雄偉壯麗，風(fēng)景如畫(huà)。

北魏酈道元的《水經(jīng)注·江水》：

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

早發(fā)白帝城

【唐】李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

三峽奇觀的改天換地

隨著2006年5月20日世界第一壩——三峽大壩的全線建成，“高峽出平湖”的奇觀出現(xiàn)，巨大的船閘能通過(guò)萬(wàn)噸級(jí)船隊(duì)，水電站發(fā)出的強(qiáng)大電流，通過(guò)鋼塔如林的變電站送到四面八方。其經(jīng)濟(jì)價(jià)值是不言而喻的，但令人遺憾的是三峽的靈異、浪漫也將不復(fù)存在。原來(lái)的兩岸山已經(jīng)不及原來(lái)聳立，很多溝壑險(xiǎn)灘都已經(jīng)消失，視覺(jué)上可能比原來(lái)差很多。還有，原來(lái)水道狹窄，現(xiàn)在更像是湖。它將意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問(wèn)題。

三峽大壩

二、作者簡(jiǎn)介

劉白羽（1916—2005）中國(guó)散文家，軍旅作家。北京人。

作品以題材重大、具有強(qiáng)烈時(shí)代感、富有斗爭(zhēng)激情和雄健氣度取勝。歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、文化部副部長(zhǎng)、解放軍總政治部文化部部長(zhǎng)等職。出版《紅瑪瑙集》、《紅色的十月》、《芳草集》、《海天集》等。

其散文立意高遠(yuǎn)，格調(diào)豪邁，與他戰(zhàn)爭(zhēng)年代的作品一樣充滿(mǎn)政治激情和時(shí)代氣息，在藝術(shù)上還力求把詩(shī)和政論結(jié)合起來(lái)。

三、課文說(shuō)明

本文選自《長(zhǎng)江三日》，是一篇以日記形式寫(xiě)成的游記散文。

文章以游蹤為線索，描寫(xiě)了作者乘“江津”號(hào)自重慶順流而下，穿過(guò)三峽的沿途見(jiàn)聞與感受。文中淋漓盡致地描繪了波濤洶涌、雄偉瑰麗的三峽，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的深情熱愛(ài)。

四、品讀鑒賞

一、朗讀課文，分析文章的整體結(jié)構(gòu)

請(qǐng)同學(xué)們將文章朗讀一遍，思考一下這篇文章可以劃分為幾大部分，并說(shuō)說(shuō)你的劃分依據(jù)。

第一部分：（第1段）總寫(xiě)游歷三峽時(shí)的內(nèi)心感受。

第二部分：（第2段）寫(xiě)船過(guò)雄奇瑰麗的瞿塘峽所見(jiàn)到的萬(wàn)千氣象。

第三部分：（第3段—第5段）主要寫(xiě)巫峽的神奇秀美的景觀。

第四部分：（第6段—第9段）寫(xiě)作者所經(jīng)歷的西陵峽之險(xiǎn)。

二、細(xì)品課文

第一段

（1）第一自然段在全文中起什么作用？請(qǐng)找出本段的關(guān)鍵詞。

總領(lǐng)全篇

雄偉

瑰麗

“雄偉而瑰麗”是這篇文章的文眼，是作者對(duì)三峽景色的總概括。

（2）“我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔”運(yùn)用的是什么修辭手法？“雄偉而瑰麗”表達(dá)了作者怎樣的感情？這句話(huà)在文中的作用是什么？

通感 “通感”是指視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的溝通交融。

“雄偉”、“瑰麗”的三峽風(fēng)光是人的視覺(jué)感受，而“交響樂(lè)”則是人的聽(tīng)覺(jué)感受，這種感覺(jué)的轉(zhuǎn)移就是通感。

“雄偉”、“瑰麗”概括了三峽的主要特征。從全文看，作者就是通過(guò)對(duì)三峽氣象萬(wàn)千的瑰奇景象的描寫(xiě)，抒發(fā)自己熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的激情的。

這句話(huà)為全文打下了激越而瑰麗的感情基調(diào)。第二段：瞿塘峽

特點(diǎn)：像一道閘門(mén)——雄

表現(xiàn)手法：擬聲繪色

（一）文章如何寫(xiě)瞿塘峽口的“險(xiǎn)”的？

先總起交代，“瞿塘峽口上，為三峽最險(xiǎn)處”；接著引用杜甫的詩(shī)句及歌謠，寫(xiě)出其險(xiǎn)；再寫(xiě)其“萬(wàn)水奔騰”的水勢(shì)，寫(xiě)出其險(xiǎn)；最后再想像其雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)，突出其險(xiǎn)。

滟滪：長(zhǎng)江瞿塘峽峽口的巨石，1958年整治航道時(shí)已炸平

（二）朗讀第二自然段“過(guò)了八公里的瞿塘峽…… 我們來(lái)到這一片晴朗的金黃色朝陽(yáng)之中”。

①談?wù)勀愕拈喿x感受：你覺(jué)得這些語(yǔ)句寫(xiě)得怎么樣？

這一段描寫(xiě)，如詩(shī)如畫(huà)，絢麗多彩，令人陶醉。

②聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這一段描寫(xiě)的作用。

（1）承上啟下，由上文寫(xiě)瞿塘峽之險(xiǎn)，過(guò)渡到下文寫(xiě)巫峽的秀美。

（2）上文寫(xiě)瞿塘峽之險(xiǎn)，這里寫(xiě)峽外之美，行文有張有弛，富于變化。

（三）思考：從第二段看，作者在描寫(xiě)景物和組織安排自己所見(jiàn)到的景物時(shí)有什么特點(diǎn)？

1、景隨時(shí)異：隨著時(shí)間的推移安排描寫(xiě)對(duì)象

2、步移景異：采用移步換景的方法

3、同景換角：不斷變換著視覺(jué)的角度

瞿塘峽雄

第三段至第五段：巫峽

特點(diǎn)：秀

表現(xiàn)方法：大量運(yùn)用生動(dòng)貼切的比喻和通感

（1）第四段中引用神女峰的傳說(shuō)有什么作用？

a、豐富了文章的內(nèi)容，拓展了景物描寫(xiě)的空間；

b、用神話(huà)傳說(shuō)突出了巫峽的神奇之美

c、調(diào)節(jié)了敘述的節(jié)奏，加深了意境

（2）第五段開(kāi)頭第一句“如果說(shuō)瞿塘峽象一道閘門(mén)，那么巫峽簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫(huà)廊?！痹谖闹兴鸬淖饔檬鞘裁?？

a、統(tǒng)領(lǐng)作用，承上啟下的過(guò)渡作用

b、拉開(kāi)本段比喻等修辭手法運(yùn)用的序幕，比如：“令人想到一個(gè)巨大的驚嘆號(hào)”、“像一支充滿(mǎn)幽情的樂(lè)曲”、“像是滿(mǎn)山的杜鵑”，“像一個(gè)在崇山峻嶺之間慢步前行的旅人”，使人如聞其聲、如見(jiàn)其景，增強(qiáng)了文章的感染力。

巫峽

第六段至第九段：西陵峽

特點(diǎn):險(xiǎn)

著重寫(xiě)自己的感受

（1）朗讀第七自然段，用文中原句概括西陵峽的特點(diǎn)。

西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘。

（2）這部分引用有關(guān)屈原的傳說(shuō)和杜甫的詩(shī)句，在文中有什么作用？

a、豐富了文章的內(nèi)容，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界，使神奇秀麗的三峽更加充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，更加增添情趣和美感。

b、告訴人們，長(zhǎng)江是中華民族的“母親河流”，長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華民族的燦爛文明。

c、使行文更富于起伏變化。

西陵峽 你能背誦杜甫“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)”這首詩(shī)嗎？

詠懷古跡

群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。

一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。

千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。

三、主體歸納

（一）思考：長(zhǎng)江三峽山陡、流急、灘險(xiǎn)，有時(shí)看起來(lái)“十分嚇人”，為什么還使人感到美呢？

長(zhǎng)江三峽山陡、流急、灘險(xiǎn)，看起來(lái)“十分嚇人”，但它體現(xiàn)了“大自然的偉大力量”和“大自然的壯美”。同時(shí)，人類(lèi)并沒(méi)有被大自然“嚇人”的陡山、急流、險(xiǎn)灘嚇倒，而是在“挑戰(zhàn)險(xiǎn)境中形成了追求奇險(xiǎn)的天性。

奇險(xiǎn)本身就是美，人能身臨奇險(xiǎn)，戰(zhàn)勝奇險(xiǎn)則奇險(xiǎn)更美，是人的心靈中感受到的主客觀和諧的美。

（二）文章的中心思想是什么？

課文以激越奔放的感情，運(yùn)用抒情的筆調(diào)，生動(dòng)地描繪了長(zhǎng)江三峽雄偉、瑰麗、險(xiǎn)峻的山川景色，熱情地贊美了祖國(guó)的景秀河山，表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民不畏艱難、奮勇前進(jìn)的革命精神，并啟示人們：只要從洶涌浪濤中掌握一條前進(jìn)途徑，就能戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻。

第五篇：《長(zhǎng)江三峽》教案

《長(zhǎng)江三峽》教案

【教學(xué)目標(biāo)】、通過(guò)比較閱讀，賞析“散文中三峽的神韻”。

2、借助研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入題

同學(xué)們，人們常用“亙古未變”來(lái)形容山川河流，現(xiàn)在，山川河流正在發(fā)生“日新月異”的變化。明年的6月1日，三峽這條古文明的大通道就要消失了，永遠(yuǎn)的消失了。三峽是靈異的、浪漫的、富有詩(shī)意的，這一節(jié)我們就一起用心去認(rèn)讀三峽、研究三峽。

二、播放三峽風(fēng)光片、學(xué)生談從“風(fēng)光片”中獲得的信息。（風(fēng)光片中的三峽過(guò)于文靜、單?。?/p>

2、學(xué)生補(bǔ)充自己收集的資料。

教師小結(jié)：從同學(xué)們的交流中，我深深地感到，人們的心中存在兩種三峽：一個(gè)是自然的三峽，一個(gè)是文學(xué)作品中的三峽。那么，到底哪個(gè)更具魅力？

三、明確研究專(zhuān)題

如此美麗的自然三峽就要消失了，這是令人遺憾的，幸運(yùn)的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗，這一節(jié)我們就一起研讀“文學(xué)作品中的三峽”。

文學(xué)作品的樣式很多，可研究的領(lǐng)域依然很廣闊，一節(jié)是不可能面面俱到的，我們只可能就一種樣式展開(kāi)研究，我們這一節(jié)的研究專(zhuān)題是：“散文中的三峽神韻”。

四、比較閱讀

要求：

自讀酈道元《三峽》和劉白羽《長(zhǎng)江三峽》，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一篇？為什么？（提示：可以從景物特點(diǎn)、寫(xiě)作角度、語(yǔ)言風(fēng)格、情感態(tài)度等方面比較）讓學(xué)生跳讀兩分鐘，然后讓同一愛(ài)好的學(xué)生自由組合，學(xué)習(xí)研討，進(jìn)而雙方擂臺(tái)賽。

（談到情感態(tài)度的差異時(shí)插入的資料：相同的景物，不同的作者，由此寫(xiě)出不同的意韻；其實(shí)，就同一作者，對(duì)同一景物也會(huì)寫(xiě)出不同的篇章。如李白8歲時(shí)流放到夜郎，經(jīng)過(guò)三峽時(shí)，他的感覺(jué)是“三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺(jué)鬢成絲”（《上三峽》）。而到白帝城時(shí)，忽然接到大赦的消息，這時(shí)的李白是“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，文學(xué)作品中的景物無(wú)不烙上作者的感情色彩。）

五、老師引導(dǎo)大家梳理歸納討論結(jié)果

大家剛才找出了許多的不同點(diǎn)，現(xiàn)在我們把它歸納整理一下，著重是哪幾方面？

異同點(diǎn)主要體現(xiàn)在：①景物特點(diǎn)②情感態(tài)度③語(yǔ)言風(fēng)格④寫(xiě)作角度

這就是我們這節(jié)圍繞研究專(zhuān)題重點(diǎn)探討的四個(gè)方面，即四個(gè)切入點(diǎn)。

六、引導(dǎo)學(xué)生探究研究題

我們從散文中去看三峽，還是一孔之見(jiàn)，三峽是我們民族古文化的繁衍之地，是自古以來(lái)文人墨客的聚集之地，值得我們?nèi)ヌ骄康臇|西還很多。如今，隨著“高峽出平湖”的奇觀出現(xiàn)，中國(guó)人70年的夢(mèng)想就要實(shí)現(xiàn)了，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值是不言而喻的，但令人遺憾的是三峽的靈異、浪漫也將不復(fù)存在，它將意味著三峽的文化，特別是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和發(fā)展的問(wèn)題。

下面就請(qǐng)大家憑著對(duì)三峽的熱愛(ài)、了解，思考一下，你將確立哪方面的研究專(zhuān)題。（小小組討論，后大班交流；所研究的專(zhuān)題可以獨(dú)立操作，也可以幾個(gè)人合作。）

（如果時(shí)間允許，就其中的某一題探討研究方向）

七、老師總結(jié)

你們關(guān)注、研究的領(lǐng)域很廣闊，三峽的文化積淀的確很豐厚的。同學(xué)們，隨著你們走近三峽、研究三峽，美麗的三峽將在你們心中永恒！