第一篇：日語語法は和が區(qū)別
「は」和「が」是日語助詞中使用頻率極高的兩個(gè)助詞，也是比較難以掌握的語法點(diǎn)。為了更好地區(qū)別這兩者之間的不同，我們先運(yùn)用日本語言學(xué)家佐治圭三先生在《日本語的表現(xiàn)研究》中關(guān)于這兩個(gè)詞的一些論述。
「は」：具有表示大前提與小前提的作用。大前提指句子的主題，即指「は」具有指示主題的作用，敘述部分被限定在這個(gè)主題內(nèi)?！爸黝}”的統(tǒng)管力一直到“敘述”部分結(jié)束，它關(guān)系到一個(gè)句子的末尾，有時(shí)會(huì)越過句號(hào)，關(guān)系到下一個(gè)句子或再下一個(gè)句子。表示大前提的「は」在一個(gè)句子中只出現(xiàn)一次。小前提是指「は」具有區(qū)別、對(duì)比的作用。在表示區(qū)別、對(duì)比、轉(zhuǎn)折關(guān)系以及表示連用等關(guān)系時(shí)，「は」可以不關(guān)系到句子的末尾。如“あなたは見たが、私は見なかった映畫があの映畫館にかかっています。/你看過而我還沒看過的電影正在那個(gè)電影院上映?！北硎拘∏疤岬摹袱稀乖谝粋€(gè)句子中可以出現(xiàn)兩次或兩次以上，如“私は昨日は京都へは行きはしません。/我昨天沒有去京都?！?/p>
「が」：接在體言后面時(shí)與「を」、「に」、「と」、「へ」、「から」、「より」等相同，是格助詞，表明該體言與謂語的關(guān)系，「が」可以表示主語或?qū)ο笳Z。
為了使「は」與「が」的區(qū)別更加具體化，現(xiàn)將「は」與「が」的一般性使用傾向歸納如下：
1、表示某處存在人或物時(shí)用「が」。如：
教室に學(xué)生がいます。/教室里有學(xué)生。
機(jī)の上に本があります。/桌子上有書。
あそこに自動(dòng)販売機(jī)があります。/那里有自動(dòng)售貨機(jī)。
2、表示說明人或物存在于某處時(shí)用「は」。如：
學(xué)生は教室にいます。/學(xué)生在教室里。
山田先生は研究室にいらっしゃいます。/山田先生在研究室里。
その本は機(jī)の上にあります。/那本書在桌子上。
3、當(dāng)疑問詞作主語以及回答這種句子時(shí)用「が」。如：
どなたが山田先生ですか。この方が山田先生です。/哪位是山田先生？這位是山田先生。
どれがあなたのかさですか。これがわたしのかさです。/哪個(gè)是你的傘？這是我的傘。
だれが行きますか。私が行きます。/誰去？我去。
4、當(dāng)疑問詞作謂語以及回答這種句子時(shí)用「は」。如：
山田先生はどなたですか。山田先生はこの方です。/山田先生是哪位？山田先生是這位。
あなたのカバンはどれですか。わたしのカバンはこれです。/你的皮包是哪個(gè)？我的皮包是這個(gè)。
5、表示自然現(xiàn)象的發(fā)生時(shí)用「が」。如：
春が來ました。/春天來了。
雨が降ります。/下雨。
花が咲きます。/花開。
6、敘述恒久的真理、習(xí)慣、特征、屬性時(shí)用「は」。如：
地球は丸い。/地球是圓的。
雪は白い。/雪是白的。
貓はねずみを捕えるものです。/貓能捕老鼠。
7、表示眼前發(fā)生的事情時(shí)用「が」。如：
あっ、バスが來た。/唉，公共汽車來了。
子供たちが公園で遊んでいます。/孩子們正在公園里玩。
貓がねずみを捕えています。/貓正在捉老鼠。
8、表示區(qū)別、對(duì)比時(shí)用「は」。如：
今日はひまですが、あしたはちょっと都合が悪いです。/今天有時(shí)間，但明天卻不行。
お酒は飲みますが、たばこは吸いません。/喝酒但不吸煙。
日本語はできますが、フランス語はできません。/會(huì)日本語但不會(huì)法語。
9、主、從句中主語不一致時(shí)，從句中的主語一般用「が」。如：
あなたが行けば、わたしも行きます。/如果你去，我也去。
わたしが嫁に行くとき、母は泣きました。/我出嫁時(shí)，母親哭了。
山田さんが來たら、これを渡してください。/如果山田先生來了，請(qǐng)把這交給他。
10、主、從句是同一個(gè)主語時(shí)用「は」。如：
わたしは水泳に行くとき、いつも弟を連れて行く。/我去游泳時(shí)總帶著弟弟。
木村先生は本を読むとき、いつもめがねをかけました。/木村老師讀書時(shí)，總戴著眼鏡。
11、表示非對(duì)比性從句中的主語時(shí)用「が」。如：
友達(dá)がくれた本はこれです。/朋友送給我的書是這本。
背が高い人が來ました。/來了個(gè)身材高大的人。
12、表示判斷性、定義性的句子的主語時(shí)用「は」。如：
鯨は哺乳類です。/鯨是哺乳類。
山田さんは東京大學(xué)の四年生です。/山田是東京大學(xué)四年級(jí)學(xué)生。
ＮＨＫというのは日本放送協(xié)會(huì)のことです。/所謂NHK就是日本廣播協(xié)會(huì)。
13、表示比較的結(jié)果時(shí)用「が」。如：
冬は東京より北京の方が寒い。/冬天北京比東京冷。
夏子より純子の方が背が高い。/純子比夏子個(gè)子高。
14、表示非對(duì)比性、非區(qū)別性的對(duì)象語時(shí)用「が」。如：
a、可能的對(duì)象：
田中さんは英語が分かる。/田中懂英語。
わたしは自動(dòng)車の運(yùn)転ができる。/我會(huì)開汽車。
李さんは日本語の漢字が読める。/小李能讀日語漢字。
b、愿望的對(duì)象：
わたしはコーヒーが飲みたい。/我想喝咖啡。
わたしはりんごが好きです。/我喜歡吃蘋果。
わたしは歴史の本がほしいです。/我想要?dú)v史書。
c、感覺的對(duì)象：
いいにおいがする。/聞到一股好聞的氣昧。
わたしはめまいがする。/我感覺頭暈。
気分が悪い。/感覺不舒服。
15、表示主謂謂句中的大主語（即主題）時(shí)用「は」，而表示此時(shí)的小主語或?qū)ο笳Z時(shí)用「が」。如：
日本は山が多い。/日本山多。
象は鼻が長(zhǎng)い。/大象鼻子長(zhǎng)。
わたしは歌が上手です。/我擅長(zhǎng)唱歌。
山田さんは頭がいい。/山田聰明。
補(bǔ)充：
怎樣用好「は」與「が」？
初學(xué)日語時(shí)，對(duì)「は」與「が」的用法特別感到頭痛，很難掌握。有人說過這樣一句話：“學(xué)會(huì)了「は」與「が」的用法，日語也就學(xué)會(huì)了。”現(xiàn)在想起來，這句話雖然有些夸張，但不無道理。因?yàn)樵谖覀儩h語里沒有“主題”這個(gè)概念，無從借用母語語法來理解其意義，掌握「は」「が」用法在很大程度上取決于學(xué)習(xí)日語中不斷積累的語感。另一方面，這句話也說明要真正學(xué)好日語，掌握「は」與「が」的用法是必不可少的一關(guān)，必須認(rèn)真對(duì)待。近來也有同學(xué)問我「は」與「が」的用法。下面我就摘錄書本上的「は」與「が」的用法供大家參考：
（一）「は」的用法
提示助詞「は」共有3種用法：1。作主題；2。表示對(duì)比；3。強(qiáng)調(diào)否定。
例：
（1）わたしは學(xué)生です。
（我是學(xué)生。）（作主題）
（2）中國(guó)は歴史が長(zhǎng)いです。
（中國(guó)歷史悠久。）（作主題）
（3）弟は大學(xué)生ですが、妹は會(huì)社員です。
（弟弟是大學(xué)生，妹妹則是公司職員。）（表示對(duì)比）
（4）りんごは好きですが、葡萄は好きではありません。
（蘋果喜歡，但葡萄不喜歡。）（表示對(duì)比）
（5）昨日は暑くはありませんでした。
（昨天并不冷。）「昨日は」（作主題）「暑くは」（強(qiáng)調(diào)否定）
（6）わたしは教室ではタバコを吸いません。
（我在教室里是不吸煙的。）「わたしは」（作主題）「教室では」（強(qiáng)調(diào)否定）
提示助詞「は」與格助詞的關(guān)系是：它可以代替「が」「を」「の」；它不可以代替「に」「と」「で」「へ」「から」「まで」「より」，而必須加在它們的后面成為「には」「からは」「とは」等。提示狀語時(shí)則加在后面。如：「今日は」「三つは」等等。
例：
（1）これは本です。
（這是書。）（代替「が」）
（2）晝ご飯は食べました。
（午飯已吃過了。）（代替「を」）
（3）彼女は日本語が上手です。
（她日語好。）（代替「の」）
（4）機(jī)の上には本はありません。
（書桌上沒有書。）（「に」＋「は」）
（5）公園へは行きますが、デパートへは行きません。
（公園是要去的，但百貨商店不去。）（「へ」＋「は」）
（6）夜は學(xué)校の寮にいます。
（晚上在學(xué)校的宿舍里。）（提示狀語「夜」）
（二）主語「が」與主題「は」
剛開始學(xué)日語的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)表示主語的格助詞「が」用的很少。主語大都用表示主題的「は」來表示。也就是說，「が」大多被「は」取代了。那么，「が」和「は」的用法究竟有什么區(qū)別，什么時(shí)候「が」是不能被取代的呢？
首先，我們來看一下「は」與「が」的不同用法。
1．「は」表示主題。用于說明一個(gè)明確的，被提示出來的事物，所以用「は」提示的人或事物應(yīng)該是明了的、說話者和聽話者（或作者和讀者）都清楚的。而要告訴別人一個(gè)新的情況時(shí)，就用「が」來描述。因此，在文章或說話的開頭，第一次出現(xiàn)的人或事往往用「が」，緊接著，隨著讀者或聽話人已經(jīng)了解，就開始用「は」來說明。如：「機(jī)の上に本が置いてあります。その本はわたしのです」（書桌上放著一本書。那本書是我的。）
2．用「は」時(shí)句子的重點(diǎn)在后半部分即主體部分。如：「あそこはわたしたちの大學(xué)です」（那兒是我們的大學(xué)。）「あそこがわたしたちの大學(xué)です」（那兒就是我們的大學(xué)。）
3．疑問詞是謂語時(shí)用「は」，疑問詞是主語時(shí)用「が」。如：「張さんは誰ですか」（小張是誰？）「だれが張さんですか」（誰是小張？）
4．在復(fù)句中，當(dāng)主體用「は」時(shí)貫穿至全句的末尾，而主體用「が」則只至前半句。如：「あなたが行けば、（わたしも）行きます」（你去的話，我也去。）「彼は手紙を受けると、すぐ行きました」（他一接到信就立即去了。）
5．表示普遍的真理、固定的習(xí)慣的時(shí)候，主體一般用「は」。如：「太陽は東から昇って西に沈む」（太陽從東邊升起從西邊落下）。
例：
（1）A 桜がきれいに咲いていますね」
（“櫻花開得真美啊。”）（告訴別人一個(gè)新的情況）
B 「ええ、でも、桜はすぐ散ってしまうんですよね」
（“是啊。不過，櫻花謝得很快?！保▽?duì)一個(gè)雙方都明確的事物加以說明）
（2）A 「日本の食べ物で何が一番好きですか？」
（“日本的食物最喜歡什么？”）（疑問詞是主語）
B 「てんぷらが一番好きです」
（“最喜歡面炸食品?！保ㄖ攸c(diǎn)在主語）
A 「じゃ、きらいなのは何ですか？」
（“那么討厭的是什么呢？）（疑問詞是謂語）
B 「そうですね。（きらいなのは）やっぱり、?#123;豆です」
（“哦???還是納豆?！保ㄖ攸c(diǎn)在謂語）
（3）A 「おいしそうな弁當(dāng)だね」
（“看上去很好吃的盒飯啊?！保?/p>
B 「うん、妹が作ったサンドイッチなんだ」
（“嗯。是妹妹做的三明治?！保ㄖ攸c(diǎn)在主語）
（4）會(huì)議の場(chǎng)所と時(shí)間が決まったら連絡(luò)します。
（會(huì)議的地點(diǎn)和時(shí)間決定后我就與你聯(lián)系。）（主語不貫穿全句）
（5）彼は寢る前に少し本を読もうと思っています。
（他想在睡覺以前讀一會(huì)書。）（主語貫穿全句）
由此可見，在以下情況下，「が」不能被取代的：
1． 當(dāng)主語是疑問詞時(shí)，主語只能用「が」不能用「は」，回答句的主語也要用「が」。
2． 假定條件句，定語句中的主語不能用「は」只能用「が」。
3． 沒有說明的語氣，只是客觀描述時(shí)要用「が」。
例：
（１）「どなたが先生ですか？」「この方が先生です」
（“哪位是老師？”“這位是老師。”（疑問詞作主語）
（２）天気がよければ、出掛けます。
（天氣好的話就外出。）（假定條件句中的主語）
（３）昨日わたしたちが見た映畫はおもしろかったですね。
（昨天我們看的電影很好看。）（定語句中的主語）
（４）教室に機(jī)と椅子があります。
（教室里有桌子和椅子。）（客觀描述）
（５）雨が降りました。
（下雨了。）（客觀描述）
（６）ベルが鳴りました。
（鈴響了。）（客觀描述）
◆兩者在主從句中的不同含義
以接續(xù)助詞相連兩個(gè)句子中，助詞前面是從句，后面是主句。當(dāng)主句和從句的主語是不相同時(shí)，一般情況下，主句的主語用「は」表示，而從句的主語則用「が」表示。
例：「王さんが來たので、私は帰りました?！?/p>
這里「ので」是接續(xù)助詞，表示主從句的因果關(guān)系?！竿酩丹螭瑏恧俊故菑木?，主語用「が」，「私は帰りました」是主句，主語用「は」。
這句話譯成：“因?yàn)樾⊥鮼砹?，所以我就回去了。?/p>
例：「電話番號(hào)が変わったら、（あなたは私に）知らせてください。」
這里「たら」是接續(xù)助詞，表示主從句的條件關(guān)系?！鸽娫挿?hào)が変わる」是從句，主語用「が」，「知らせてください」是主句，這里省略了主語，省略的主語用「は」。
這句話譯成：“ 如果電話號(hào)碼改了，就請(qǐng)你告訴我?！?/p>
其他的接續(xù)助詞的情況也基本類似。
◆其他用「は」提示的句子
（1）否定句
在上述的該用「が」表示主語的句子中，當(dāng)謂語表示否定時(shí)，很多情況下主語用「は」提示。
例：「教室に王さんがいます。」ーー「教室に王さんはいません?！?/p>
（２）對(duì)比句
在上述的該用「が」表示主語的句子以及以「を」表示的賓語、單獨(dú)表示時(shí)間的名詞做狀語等情況中，對(duì)比的內(nèi)容常常用「は」提示。補(bǔ)語的對(duì)比則在補(bǔ)格助詞后面用「は」提示。
例：a主語：「教室に王さんがいます。」ーー
「教室に王さんはいますが、李さんはいません?！?/p>
譯成：“教室里，小王在，但小李不在?！?/p>
b賓語：「私は日本語を勉強(qiáng)します」ーー 「私は日本語は勉強(qiáng)しますが、英語はしません?！?/p>
譯成：“我學(xué)習(xí)日語，但不學(xué)習(xí)英語。”
c狀語：「今日、私は町へ行きます?！供`ー
「今日は町へ行きますが、明日は行きません?！?/p>
譯成：“今天我上街，但明天不上街?！?/p>
d補(bǔ)語：「北京へ行きます?！供`ー
「北京へは行きますが、上海へは行きません?！?/p>
譯成：“去北京，但不去上海。”
（3）當(dāng)主從句的主語是相同時(shí)，主語用「は」，放在最前面。
例：「私は、健康になると、薬を飲むのを忘れます。」
這里，接續(xù)助詞是「と」、主從句表示條件關(guān)系。「健康になる」是從句、「薬を飲むのを忘れます。」是主句。這兩個(gè)句子的主語都是「私は」。這樣時(shí)主語只能用「は」而不能用「が」。
這句譯成：“我病一好就忘了吃藥。”
◆ 其他用「が」表示的句子
(1)可能態(tài)
當(dāng)一般的他動(dòng)詞做謂語的句子改成可能態(tài)句型時(shí)，原來的賓語變成對(duì)象語，用「が」表示。
例：「私は本を読みます?！供`ー「私は本が読めます?！?/p>
譯成：“我讀書。”----“我能讀書。”
（2）定語句
當(dāng)定語是一個(gè)句子的時(shí)候，其主語只能用「が」或「の」，而不能用「は」。
例：「ここは私が勉強(qiáng)している大學(xué)です。」
這里「ここは」是主語，「大學(xué)です」是謂語。「私が勉強(qiáng)している」是「大學(xué)」的定語。這個(gè)定語是一個(gè)句子，其主語是「私が」，謂語是「勉強(qiáng)している」。這里主語還可以是「私の」；而絕不能用「私は」。
譯成：“這里是我學(xué)習(xí)的大學(xué)?！?/p>
（3）存續(xù)體
當(dāng)一般的他動(dòng)詞構(gòu)成的帶賓語的句子，變成了存續(xù)體句子時(shí)，原來的賓語變成主語，用「が」表示。
例：「先生が黒板に字を書きました?！供`ー
「黒板に字が書いてあります?！?/p>
譯成：“黑板上寫著字?！?/p>
（4）自然現(xiàn)象
描述一個(gè)自然現(xiàn)象時(shí)，一般情況下，其主語用「が」表示。
例：「雨が降ります。」ーー 譯成：“下雨了。”
「花が咲きます。」ーー譯成：“花開了?！?/p>
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本來「が」和「は」的用法是在初級(jí)日語的開始階段就學(xué)習(xí)到，應(yīng)該屬于初級(jí)日語內(nèi)容。但是，歸納日語的全部語法后，再一次整理這兩個(gè)助詞時(shí)，所涉及的知識(shí)已經(jīng)是很廣泛的了。因此，把這個(gè)問題歸類到中級(jí)日語中，并分成幾次來闡述。
1、兩個(gè)助詞的不同定義
由于在句子中「が」和「は」經(jīng)常處于類似的地位，有些人誤認(rèn)為這兩個(gè)助詞區(qū)別不大。孰不知這二者從助詞種類上就不屬于同一類型?！袱故侵鞲裰~，是格助詞的一種；而「は」是提示助詞，它不僅可以提示主語，還能夠提示賓語、狀語，在一定條件下還可以提示各種補(bǔ)語。因此，它們有時(shí)可以起到類似的作用，但有時(shí)完全不相同。
2、在主語和謂語的提問中的不同含義
請(qǐng)看下面兩個(gè)例句（判斷句）：
ａ：「ここは教室です?！? ｂ：「ここが教室です?！?/p>
這兩句話譯成中文，都是“這里是教室?！钡牵谌照Z中有著不同的含義。
a句是說明這個(gè)地方是教室，而不是別的什么房間，如：不是教員室或?qū)嶒?yàn)室等等。是回答「ここはどこですか?！梗ㄟ@是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（這是什么房間？）的問題的。也就是說已經(jīng)知道了主語時(shí)對(duì)謂語提問的回答。
b句是強(qiáng)調(diào)說明只有這間是教室，別的都不是教室，如：旁邊的或?qū)γ娴亩疾皇墙淌?。是回答「どこが教室ですか?！梗睦锸墙淌?？）的問題的。也就是說已經(jīng)知道了謂語時(shí)對(duì)主語提問的回答。
為什么形成這樣不同的形式呢？從提示助詞的特點(diǎn)來看，它只能提示具體的內(nèi)容，不可能提示疑問詞。因此，當(dāng)疑問詞在主語部分時(shí)，只能用「が」提問，而不能「は」提問；回答也是這樣。相反，疑問詞在謂語部分時(shí)，提示的內(nèi)容已經(jīng)明確，所以用「は」，而不用「が」，回答也一樣。所以有一句話說“「が」前「は」后”。這句話在表示疑問詞的位置上來說，是可以應(yīng)用的。
不僅是在判斷句上，在其他類型的句子中也有相同的作用。
描寫句 a 「ここは靜かです。」譯成“這里很安靜?！笔菍?duì)這里是否安靜的判斷，不涉及別處，是「ここはどうですか?！梗ㄟ@里怎樣？）的回答。（問謂語）
b 「ここが靜かです。」也譯成“這里很安靜。”但是在尋找安靜地方時(shí)的答話，即對(duì)「どこが靜かですか。」（哪里安靜呀？）的答話。（問主語）
陳述句 a「私は日本語を勉強(qiáng)しています。」譯成“我在學(xué)習(xí)日語?！笔钦f明我在學(xué)習(xí)日語，沒干別的事情，強(qiáng)調(diào)的是我“做的事情”。是對(duì)「あなたは何をしていますか?！梗阍诟墒裁?？）的回答。（問謂語）
b「私が日本語を勉強(qiáng)しています?！挂沧g成“我在學(xué)習(xí)日語。”但與上一句不同的是：是我在學(xué)習(xí)日語，而不是別人在學(xué)習(xí)日語。這里強(qiáng)調(diào)的是“我”在學(xué)習(xí)日語。是對(duì)「誰が日本語を勉強(qiáng)していますか?！梗ㄕl在學(xué)習(xí)日語？）的回答。（問主語）
3、在存在句中的不同含義
請(qǐng)看下面兩個(gè)例句：
a 「教室に機(jī)があります?！梗ń淌依镉凶雷?。）
b 「機(jī)は教室にあります?！梗ㄗ雷釉诮淌依?。）
第一句話的順序，首先是用補(bǔ)格助詞「に」（也可用「には」）表示的補(bǔ)語，其次是用「が」表示的主語，最后是「あります」（謂語）。即“補(bǔ)、主、謂”的結(jié)構(gòu)。這時(shí)，「あります」譯成“有”。第二句話的順序，首先是用提示助詞「は」表示的主語，其次是用「に」表示的補(bǔ)語。最后是「あります」（謂語）。即 “主、補(bǔ)，謂”的結(jié)構(gòu)。所以，得出結(jié)論是：①在存在句中若是“補(bǔ)、主、謂”結(jié)構(gòu)，主語用「が」表示，「あります」譯成“有”。②在存在句中若是“主、補(bǔ)，謂”結(jié)構(gòu)，主語用「は」表示，「あります」譯成“在”。
4、主謂謂語句中的不同含義
主謂謂語句有3種：
1.整體和部分，如：「我が國(guó)は歴史が長(zhǎng)いです?！梗ㄎ覈?guó)歷史悠久。）
其中，「我が國(guó)は」是整個(gè)句子的主語，即是“大主語”；「歴史が」是謂語部分的主語，即是“小主語”；「長(zhǎng)いです」是「歴史が」的謂語?？梢钥闯觯涸谥髦^謂語句中，大主語用「は」，表示整體；小主語用「が」，表示部分。
2.主體的能力、需求、好惡等用小主語表示。如：
「李さんは英語が上手です?！梗ㄐ±钌瞄L(zhǎng)英語。）（能力）
「私はパソコンが欲しいです?！梗ㄎ蚁胍娔X。）（需求）
「學(xué)生は日本語が好きです?！梗▽W(xué)生喜歡日語。）（好惡）
在這些例句中，「李さん」、「私」、「學(xué)生」是句中的“主語”用「は」表示；而「英語」、「パソコン」、「日本語」都是“對(duì)象語”，用「が」表示。從形式是講，可以看成是“小主語”。
3.存在句的變形。如：「私は新しい車があります?！梗ㄎ矣幸惠v新車。）
存在句中用「が」表示主體時(shí)，存在的地點(diǎn)本來應(yīng)該用「には」；但是表示所有時(shí)，主體的所有者變成主語，如句中的「私は」，相當(dāng)于“大主語”；而主體仍然用「が」表示，相當(dāng)于“小主語”。
5.在主從句中的不同含義
以接續(xù)助詞相連兩個(gè)句子中，助詞前面是從句，后面是主句。當(dāng)主句和從句的主語是不相同時(shí)，一般情況下，主句的主語用「は」表示，而從句的主語則用「が」表示。
例：「王さんが來たので、私は帰りました。」
這里「ので」是接續(xù)助詞，表示主從句的因果關(guān)系。「王さんが來た」是從句，主語用「が」，「私は帰りました」是主句，主語用「は」。
這句話譯成：“因?yàn)樾⊥鮼砹耍晕揖突厝チ?。? 例：「電話番號(hào)が変わったら、（あなたは私に）知らせてください?！?/p>
這里「たら」是接續(xù)助詞，表示主從句的條件關(guān)系?！鸽娫挿?hào)が変わる」是從句，主語用「が」，「知らせてください」是主句，這里省略了主語，省略的主語用「は」。
這句話譯成：“ 如果電話號(hào)碼改了，就請(qǐng)你告訴我?！?/p>
其他的接續(xù)助詞的情況也基本類似。
6.其他用「は」提示的句子
（1）否定句
在上述的該用「が」表示主語的句子中，當(dāng)謂語表示否定時(shí)，很多情況下主語用「は」提示。
例：「教室に王さんがいます?！供`ー「教室に王さんはいません。」
（２）對(duì)比句
在上述的該用「が」表示主語的句子以及以「を」表示的賓語、單獨(dú)表示時(shí)間的名詞做狀語等情況中，對(duì)比的內(nèi)容常常用「は」提示。補(bǔ)語的對(duì)比則在補(bǔ)格助詞后面用「は」提示。
例：a主語：「教室に王さんがいます?！供`ー
「教室に王さんはいますが、李さんはいません?！?/p>
譯成：“教室里，小王在，但小李不在?！?/p>
b賓語：「私は日本語を勉強(qiáng)します」ーー
「私は日本語は勉強(qiáng)しますが、英語はしません?！?/p>
譯成：“我學(xué)習(xí)日語，但不學(xué)習(xí)英語?！?/p>
c狀語：「今日、私は町へ行きます?！供`ー
「今日は町へ行きますが、明日は行きません?！?/p>
譯成：“今天我上街，但明天不上街?！?/p>
d補(bǔ)語：「北京へ行きます?！供`ー
「北京へは行きますが、上海へは行きません?！?/p>
譯成：“去北京，但不去上海?！?/p>
（3）當(dāng)主從句的主語是相同時(shí)，主語用「は」，放在最前面。
例：「私は、健康になると、薬を飲むのを忘れます。」
這里，接續(xù)助詞是「と」、主從句表示條件關(guān)系。「健康になる」是從句、「薬を飲むのを忘れます?！故侵骶洹＿@兩個(gè)句子的主語都是「私は」。這樣時(shí)主語只能用「は」而不能用「が」。
這句譯成：“我病一好就忘了吃藥?！?/p>
7.其他用「が」表示的句子
(1)可能態(tài)
當(dāng)一般的他動(dòng)詞做謂語的句子改成可能態(tài)句型時(shí)，原來的賓語變成對(duì)象語，用「が」表示。
例：「私は本を読みます。」ーー「私は本が読めます。」
譯成：“我讀書。”----“我能讀書?！?/p>
（2）定語句
當(dāng)定語是一個(gè)句子的時(shí)候，其主語只能用「が」或「の」，而不能用「は」。
例：「ここは私が勉強(qiáng)している大學(xué)です。」
這里「ここは」是主語，「大學(xué)です」是謂語?！杆饯銖?qiáng)している」是「大學(xué)」的定語。這個(gè)定語是一個(gè)句子，其主語是「私が」，謂語是「勉強(qiáng)している」。這里主語還可以是「私の」；而絕不能用「私は」。
譯成：“這里是我學(xué)習(xí)的大學(xué)?！?/p>
（3）存續(xù)體
當(dāng)一般的他動(dòng)詞構(gòu)成的帶賓語的句子，變成了存續(xù)體句子時(shí)，原來的賓語變成主語，用「が」表示。
例：「先生が黒板に字を書きました。」ーー
「黒板に字が書いてあります?！?/p>
譯成：“黑板上寫著字?！?/p>
（4）自然現(xiàn)象
描述一個(gè)自然現(xiàn)象時(shí)，一般情況下，其主語用「が」表示。
例：「雨が降ります?！供`ー 譯成：“下雨了?！?/p>
「花が咲きます。」ーー譯成：“花開了?！?/p>
以上分析了「は」和「が」的不同?？赡懿粔蛉?。僅供各位讀者學(xué)習(xí)時(shí)參考。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
一、在述部里（不是主語的部分）、有疑問詞「だれ」「なん」「どこ」「いつ」「どれ」「いくら」「何の本」「誰のカメラ」「どんな人」等、主語用「は」
例えば：①あの人は誰ですか？→あの人は山田先生です。
②お誕生日はいつですか？→誕生日は3月27日です
注：対応上面的回答、主語也用「は」
二、主語里有疑問詞「どれ」「どちら」「どの人」「どちらの傘」等、主語用「が」
例えば：①どの人が田中さんですか？→あの人が田中さんです。
②どちらが京都行きの電車ですか？→こちらが京都行きの電車です。
注：対応上面的回答、主語也用「が」
三、在在述部里（不是主語的部分）、帯有助詞的疑問詞「なにを」 「だ れに」「だれと」「どこで」「何時(shí)に」「どのバス」等、主語用「は」
例えば：①銀行は何時(shí)に閉まりますか？→銀行は3時(shí)に閉まります。
②田中さんはだれと旅行しましたか？→私は友達(dá)と旅行しました。
注：対応上面的回答、主語也用「は」
四、在主語里有疑問詞「だれ」「何」「どんな人」等、主語用「が」
例えば：① 誰が本を買いましたか？→田中さんが買いました。
② どんな人が來ますか？ →大學(xué)生が來ます。
注：対応上面的回答、主語也用「が」
五、在主語里有比較的疑問詞「どちら」「どれ」「どこ」「いつ」等、主語用「が」
例えば：① 田中さんと鈴木さんとどちらが若いですか？→田中さんのほうが若いです。
② ピンポンとテニスの中でどれが一番面白いですか？→テニスが一番面白いです。
注：対応上面的回答、主語也用「が」
六、在述部里有比較的疑問詞「どちら」「どれ」「どこ」「いつ」等、主語用「は」
例えば：① 田中さんは肉と魚とどちらをよく食べますか？→私は魚をよく食べます。
注：対応上面的回答、主語也用「は」
七、述部有2個(gè)、從中選択1個(gè)、主語用「は」
例えば：① これはソースですか、醤油ですか？→それは醤油です。
② 田中さんは海へ行きたいですか、山へ行きたいですか？ →私は海へ行きたいです。
注：対応上面的回答、主語也用「は」
八、有2個(gè)主語、從中選択1個(gè)、主語用「が」
例えば：① この白い建物が工學(xué)部ですか？それとも、あの赤い建物が工學(xué)部ですか？
注：対応上面的回答、主語也用「が」
九、在述語里有肯定和否定、主語用「は」
例えば：①この蜜柑はおいしいですか、おいしくないですか？→ええ、この蜜柑はおいしいです。
②この自動(dòng)車は日本製ですか、日本製ではありませんか？→いいえ、この自動(dòng)車は日本製ではありません。
注：対応上面的回答、主語也用「は」
十、1.主語是「私」「私たち」「あなた」「私の」「私たちの」「あなたの」等、関于那個(gè)主語想表達(dá)什幺的時(shí)候、主語用「は」
例えば：①私の兄弟はみんな名古屋に住んでいます。
2.主語是「これ」「それ」「この～」「あの～」「そこ」等、関于那
個(gè)主語想表達(dá)什幺的時(shí)候、主語用「は」
例えば：① これは200年ぐらい前の日本の地図です。
十一、1.主語是「だれか」「なにか」「どれか」「～か～」等、主語用「が」
例えば：①何かが落ちてきた
②田中さんか佐藤さんが持っていると思います。
2.主語帯有「知らない人」「たくさんの人」「新しい留學(xué)生 2人」等、像這様?shù)牟欢~、主語用「が」
例えば：① 知らない人が私に話かけてきた
② たくさんの人が夏祭りを見に行きました
十二、1.主語是和前面出現(xiàn)的名詞一様、関于那個(gè)名詞想表達(dá)什幺的時(shí)候、主語用「は」
例えば：日本では一番大きな湖は琵琶湖です。→琵琶湖は京都府の東の滋賀県にあります。
2.主語是指前面出現(xiàn)的名詞「彼」「彼女」「これ」「それ」「この～」「その～」等関于那個(gè)名詞想表達(dá)什幺的時(shí)候、主語用「は」
例えば：① 田中さんは今日は休みですか？→ええ、彼は夕べ交通事故で入院したんです。
十三、1.述語里有前面出現(xiàn)的名詞、対対方表達(dá)的部分是主語時(shí)、主語用「が」
例えば：ここから、富士山が見えますか?！àāⅳⅳ欷皇可饯扦?。
2.述語里有前面出現(xiàn)的動(dòng)詞、想表達(dá)的部分是主語時(shí)、主語用「が」
例えば：誰が田中さんの電話番號(hào)を知りませんか？→たぶん山田さんが知っていますよ。
十四、主語里有和前出現(xiàn)的名詞有関係的名詞、関于那個(gè)名詞想表達(dá)什幺的時(shí)候、主語用「は」
例えば：① これは去年出た新しい國(guó)語辭典です?！长无o典の値段は1900円です。
② 私には子供が二人います?！悉巫婴吓?、下の子は男です。
十五、述語有和前面出現(xiàn)名詞、動(dòng)詞有関係的名詞、動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞、表達(dá)的部分是主語、主語用「が」
例えば：① 學(xué)割がほしいんですが、→これが學(xué)割の申込書です。これに書いてください。
② いい時(shí)計(jì)を持っていますね?！à?、父が入學(xué)祝いにこの時(shí)計(jì)を買ってくれたんです。
日語に的用法 [2010-3-12] 1（格助）
動(dòng)作;作用を受けた結(jié)果、その事物が存在する場(chǎng)所を表わす。
自動(dòng)車が門の前に止まっている
本棚に本が並べてある 変化の結(jié)果、生じたものであることを表わす。
湯が水になる
信號(hào)が赤に変わる
豆をひいて粉にする 動(dòng)作;作用が、その相手に対して（から）行われることを表わす。
君にだけ話す 神に誓う
學(xué)生にやらせる
先生にしかられる
母に教わる
君たちには世話になったね 動(dòng)作;作用が、どんな狀態(tài);狀況で行われるか、ということを表わす。
暗いうちに起きる
卒業(yè)に際して その狀態(tài)を認(rèn)めさせるものとしての基準(zhǔn)や対象を表わす。
AはBに等しい
海に近い町
父に似た子
一日に一度
きびしさに欠ける
私にはよく分かる
本にもいろいろ有って、全く無益なものも多い 動(dòng)作;作用が何を目的として行われるかを表わす。
晝は食事に帰る
駅まで迎えに出る
本を買いに行く そのものに、さらに何かを添える意を表わす。
パンに〔＝と〕ミルクに〔＝と〕卵 動(dòng)作の継続;反復(fù)を表わす。
待ちに待った
揺れに揺れている Ⅱ（終助）
〔Ⅲの変化〕何かの事情でその通りにはならなかった事に対して、それが実現(xiàn)した場(chǎng)合の事を想定して感動(dòng)することを表わす。
母が生きていてくれたら、どんなに楽しかったろう―
一、在述部里（不是主語的部分）、有疑問詞「だれ」「なん」「どこ」「いつ」「どれ」「いくら」「何の本」「誰のカメラ」「どんな人」等、主語用「は」
例えば：①あの人は誰ですか？→あの人は山田先生です。
②お誕生日はいつですか？→誕生日は3月27日です
注：対応上面的回答、主語也用「は」
二、主語里有疑問詞「どれ」「どちら」「どの人」「どちらの傘」等、主語用「が」
例えば：①どの人が田中さんですか？→あの人が田中さんです。
②どちらが京都行きの電車ですか？→こちらが京都行きの電車です。
注：対応上面的回答、主語也用「が」
三、在在述部里（不是主語的部分）、帯有助詞的疑問詞「なにを」
「だ れに」「だれと」「どこで」「何時(shí)に」「どのバス」等、主語用「は」
例えば：①銀行は何時(shí)に閉まりますか？→銀行は3時(shí)に閉まります。
②田中さんはだれと旅行しましたか？→私は友達(dá)と旅行しました。
注：対応上面的回答、主語也用「は」
四、在主語里有疑問詞「だれ」「何」「どんな人」等、主語用「が」
例えば：① 誰が本を買いましたか？→田中さんが買いました。
② どんな人が來ますか？ →大學(xué)生が來ます。
注：対応上面的回答、主語也用「が」
五、在主語里有比較的疑問詞「どちら」「どれ」「どこ」「いつ」等、主語用「が」
例えば：① 田中さんと鈴木さんとどちらが若いですか？→田中さんのほうが若いです。
② ピンポンとテニスの中でどれが一番面白いですか？→テニスが一番面白いです。
注：対応上面的回答、主語也用「が」
六、在述部里有比較的疑問詞「どちら」「どれ」「どこ」「いつ」等、主語用「は」
例えば：① 田中さんは肉と魚とどちらをよく食べますか？→私は魚をよく食べます。
注：対応上面的回答、主語也用「は」
七、述部有2個(gè)、從中選択1個(gè)、主語用「は」
例えば：① これはソースですか、醤油ですか？→それは醤油です。
② 田中さんは海へ行きたいですか、山へ行きたいですか？ →私は海へ行きたいです。
注：対応上面的回答、主語也用「は」
八、有2個(gè)主語、從中選択1個(gè)、主語用「が」
例えば：① この白い建物が工學(xué)部ですか？それとも、あの赤い建物が工學(xué)部ですか？
注：対応上面的回答、主語也用「が」
九、在述語里有肯定和否定、主語用「は」
例えば：①この蜜柑はおいしいですか、おいしくないですか？→ええ、この蜜柑はおいしいです。
②この自動(dòng)車は日本製ですか、日本製ではありませんか？→いいえ、この自動(dòng)車は日本製ではありません。
注：対応上面的回答、主語也用「は」
十、1.主語是「私」「私たち」「あなた」「私の」「私たちの」「あなたの」等、関于那個(gè)主語想表達(dá)什幺的時(shí)候、主語用「は」
例えば：①私の兄弟はみんな名古屋に住んでいます。
2.主語是「これ」「それ」「この～」「あの～」「そこ」等、関于那
個(gè)主語想表達(dá)什幺的時(shí)候、主語用「は」
例えば：① これは200年ぐらい前の日本の地図です。
十一、1.主語是「だれか」「なにか」「どれか」「～か～」等、主語用「が」
例えば：①何かが落ちてきた
②田中さんか佐藤さんが持っていると思います。
2.主語帯有「知らない人」「たくさんの人」「新しい留學(xué)生 2人」等、像這様?shù)牟欢~、主語用「が」
例えば：① 知らない人が私に話かけてきた
② たくさんの人が夏祭りを見に行きました
十二、1.主語是和前面出現(xiàn)的名詞一様、関于那個(gè)名詞想表達(dá)什幺的時(shí)候、主語用「は」
例えば：日本では一番大きな湖は琵琶湖です?！煤暇┒几螙|の滋賀県にあります。
2.主語是指前面出現(xiàn)的名詞「彼」「彼女」「これ」「それ」「この～」「その～」等関于那個(gè)名詞想表達(dá)什幺的時(shí)候、主語用「は」
例えば：① 田中さんは今日は休みですか？→ええ、彼は夕べ交通事故で入院したんです。
十三、1.述語里有前面出現(xiàn)的名詞、対対方表達(dá)的部分是主語時(shí)、主語用「が」
例えば：ここから、富士山が見えますか?！à?、あれが富士山です。
2.述語里有前面出現(xiàn)的動(dòng)詞、想表達(dá)的部分是主語時(shí)、主語用「が」
例えば：誰が田中さんの電話番號(hào)を知りませんか？→たぶん山田さんが知っていますよ。
十四、主語里有和前出現(xiàn)的名詞有関係的名詞、関于那個(gè)名詞想表達(dá)什幺的時(shí)候、主語用「は」
例えば：① これは去年出た新しい國(guó)語辭典です?！长无o典の値段は1900円です。
② 私には子供が二人います?！悉巫婴吓?、下の子は男です。
十五、述語有和前面出現(xiàn)名詞、動(dòng)詞有関係的名詞、動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞、表達(dá)的部分是主語、主語用「が」
例えば：① 學(xué)割がほしいんですが、→これが學(xué)割の申込書です。これに書いてください。
② いい時(shí)計(jì)を持っていますね。→ええ、父が入學(xué)祝いにこの時(shí)計(jì)を買ってくれたんです。
比如你想看
日文yahoo，它的網(wǎng)址是
http://www.yahoo.co.jp 你只要在它前面加上
http://trans.hiragana.jp/ruby/
讓網(wǎng)址變成http://trans.hiragana.jp/ruby/http://www.yahoo.co.jp
你再看yahoo，是不是漢字都給我們把假名標(biāo)好了！這樣我們看日語網(wǎng)址就不會(huì)很費(fèi)勁了 呵呵
第二篇：〖日語助詞大總結(jié)〗「は、が、で、に、の、を」的歸類篇
〔が〕和〔は〕的用法
1、兩個(gè)助詞的不同定義
由于在句子中「が」和「は」經(jīng)常處于類似的地位，有些人誤認(rèn)為這兩個(gè)助詞區(qū)別不大。孰不知這二者從助詞種類上就不屬于同一類型。「が」是主格助詞，是格助詞的一種；而「は」是提示助詞，它不僅可以提示主語，還能夠提示賓語、狀語，在一定條件下還可以提示各種補(bǔ)語。因此，它們有時(shí)可以起到類似的作用，但有時(shí)完全不相同。
-------
2、在主語和謂語的提問中的不同含義 請(qǐng)看下面兩個(gè)例句（判斷句）： ａ：「ここは教室です?！?ｂ：「ここが教室です?！?/p>
這兩句話譯成中文，都是“這里是教室?！钡?，在日語中有著不同的含義。a句是說明這個(gè)地方是教室，而不是別的什么房間，如：不是教員室或?qū)嶒?yàn)室等等。是回答「ここはどこですか。」（這是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（這是什么房間？）的問題的。也就是說已經(jīng)知道了主語時(shí)對(duì)謂語提問的回答。
b句是強(qiáng)調(diào)說明只有這間是教室，別的都不是教室，如：旁邊的或?qū)γ娴亩疾皇墙淌摇Ｊ腔卮稹袱嗓长淌窑扦工?。」（哪里是教室？）的問題的。也就是說已經(jīng)知道了謂語時(shí)對(duì)主語提問的回答。
為什么形成這樣不同的形式呢？從提示助詞的特點(diǎn)來看，它只能提示具體的內(nèi)容，不可能提示疑問詞。因此，當(dāng)疑問詞在主語部分時(shí)，只能用「が」提問，而不能「は」提問；回答也是這樣。相反，疑問詞在謂語部分時(shí)，提示的內(nèi)容已經(jīng)明確，所以用「は」，而不用「が」，回答也一樣。所以有一句話說“「が」前「は」后”。這句話在表示疑問詞的位置上來說，是可以應(yīng)用的。
不僅是在判斷句上，在其他類型的句子中也有相同的作用。
描寫句 a 「ここは靜かです?！棺g成“這里很安靜?！笔菍?duì)這里是否安靜的判斷，不涉及別處，是「ここはどうですか?！梗ㄟ@里怎樣？）的回答。（問謂語）b 「ここが靜かです?！挂沧g成“這里很安靜?！钡窃趯ふ野察o地方時(shí)的答話，即對(duì)「どこが靜かですか?！梗睦锇察o呀？）的答話。（問主語）
陳述句 a「私は日本語を勉強(qiáng)しています?！棺g成“我在學(xué)習(xí)日語?！笔钦f明我在學(xué)習(xí)日語，沒干別的事情，強(qiáng)調(diào)的是我“做的事情”。是對(duì)「あなたは何をしていますか?！梗阍诟墒裁矗浚┑幕卮?。（問謂語）b「私が日本語を勉強(qiáng)しています?！挂沧g成“我在學(xué)習(xí)日語?！钡c上一句不同的是：是我在學(xué)習(xí)日語，而不是別人在學(xué)習(xí)日語。這里強(qiáng)調(diào)的是“我”在學(xué)習(xí)日語。是對(duì)「誰が日本語を勉強(qiáng)していますか?！梗ㄕl在學(xué)習(xí)日語？）的回答。（問主語）-----
3、在存在句中的不同含義 請(qǐng)看下面兩個(gè)例句：
a 「教室に機(jī)があります?！梗ń淌依镉凶雷?。）b 「機(jī)は教室にあります?！梗ㄗ雷釉诮淌依铩＃?/p>
第一句話的順序，首先是用補(bǔ)格助詞「に」（也可用「には」）表示的補(bǔ)語，其次是用「が」表示的主語，最后是「あります」（謂語）。即“補(bǔ)、主、謂”的結(jié)構(gòu)。這時(shí)，「あります」譯成“有”。第二句話的順序，首先是用提示助詞「は」表示的主語，其次是用「に」表示的補(bǔ)語。最后是「あります」（謂語）。即 “主、補(bǔ)，謂”的結(jié)構(gòu)。所以，得出結(jié)論是：①在存在句中若是“補(bǔ)、主、謂”結(jié)構(gòu)，主語用「が」表示，「あります」譯成“有”。②在存在句中若是“主、補(bǔ)，謂”結(jié)構(gòu)，主語用「は」表示，「あります」譯成“在”。
-----------
4、主謂謂語句中的不同含義 主謂謂語句有3種： 整體和部分，如：「我が國(guó)は歴史が長(zhǎng)いです?！梗ㄎ覈?guó)歷史悠久。）其中，「我が國(guó)は」是整個(gè)句子的主語，即是“大主語”；「歴史が」是謂語部分的主語，即是“小主語”；「長(zhǎng)いです」是「歴史が」的謂語。可以看出：在主謂謂語句中，大主語用「は」，表示整體；小主語用「が」，表示部分。主體的能力、需求、好惡等用小主語表示。
如：
「李さんは英語が上手です?！梗ㄐ±钌瞄L(zhǎng)英語。）（能力）「私はパソコンが欲しいです?！梗ㄎ蚁胍娔X。）（需求）「學(xué)生は日本語が好きです。」（學(xué)生喜歡日語。）（好惡）
在這些例句中，「李さん」、「私」、「學(xué)生」是句中的“主語”用「は」表示；而「英語」、「パソコン」、「日本語」都是“對(duì)象語”，用「が」表示。從形式是講，可以看成是“小主語”。存在句的變形。如：「私は新しい車があります?！梗ㄎ矣幸惠v新車。）
存在句中用「が」表示主體時(shí)，存在的地點(diǎn)本來應(yīng)該用「には」；但是表示所有時(shí)，主體的所有者變成主語，如句中的「私は」，相當(dāng)于“大主語”；而主體仍然用「が」表示，相當(dāng)于“小主語”。
2.「で」與「に」用法舉例 : で
------接續(xù)：前接體言或部分副助詞
表示方式方法、工具、手段 バスで行きます。
電話で連絡(luò)します。
表示動(dòng)作進(jìn)行的場(chǎng)所、范圍 父は工場(chǎng)で働きます。
教室で勉強(qiáng)します。
表示原因、理由
外出は雨で止めました。
病気で學(xué)校を休みます。
に
------接續(xù)：前接體言等
表示方向、位置 日本に行きます。
家に帰ります。
機(jī)の上に置きます。
表示確切的時(shí)間 三時(shí)に行きます。
表示動(dòng)作的對(duì)象、動(dòng)作的著落點(diǎn) 先生に花を贈(zèng)ります。
田中さんに頼みます。
東京に著きます。
表示作用、狀態(tài)、變化的結(jié)果（強(qiáng)調(diào)結(jié)果）
先生に成ります。// 九時(shí)になります。// 日本円を人民幣に両替しました。
3.日語格助詞「の」的用法 : 日語格助詞の的用法
１、名詞と名詞を結(jié)びつける「の」
これは李さんの本です。
こちらは擔(dān)任の田中先生です。
黒い革の鞄です。
ソウルの冬は寒いです。
明日の試験は大丈夫ですか。
２、名詞の働きをしたり、名詞句を作る「の」
「これは誰の本ですか」「私のです」
私が買ったのはこれです。
私は本を読むのが好きです。
子供が游んでいるのが見えます。
友だちが來るのを待っています。
３、「～のだ」の形で說明．?dāng)喽à胃星椁蚣婴à搿袱巍?/p>
「どうしたんですか」「お腹が痛いんです」
休みたいんですが、いいでしょうか。
今は忙しいんだ。后にしてくれ。
４、名詞句の中で主語を表す「の」
私の（．が）住んでいるところは、駅の近くです。
君の（．が）探している物は、これですか。
桜の（．が）咲く頃、もう一度來たいですね。
５、句中做狀語修飾時(shí)，が可以換做の
仲の（が）良い
之所以貼上這個(gè)，是因?yàn)樵?jīng)遇到過の和が混用的，--，の和が可以互換，但不是所有的地方都可以換，4.助詞【を】用法舉例 :
格助詞“を”在大部分情況下是賓格助詞，例如：
「私は食堂で朝ご飯を食べます?！?/p>
因?yàn)榫渲小甘长伽搿故撬麆?dòng)詞，所以「朝ご飯（あさごはん）」作賓語，用賓格助詞「を」來表示。
但是，在不太多的情況下，在自動(dòng)詞作謂語的句子中，會(huì)出現(xiàn)用「を」作補(bǔ)語的情況。在一般文法書上提到：在移動(dòng)性動(dòng)詞作謂語時(shí)，移動(dòng)的起點(diǎn)和移動(dòng)的范圍，需要用「を」來表示，這時(shí)「を」不是賓格助詞，而是補(bǔ)格助詞。例如：
「山田さんは明日成田（なりた--東京新國(guó)際空港）をたってアメリカへ行きます?！?/p>
「王さんは去年大學(xué)を卒業(yè)（そつぎょう）しました?！?「タクシーを降りて、家に入ります。」 「飛行機(jī)は青空を飛んでいます?！?/p>
上述的4個(gè)例句中，前3句是用「を」表示移動(dòng)起點(diǎn)的例子，而第4個(gè)是表示移動(dòng)范圍的例子。
除上述移動(dòng)性自動(dòng)詞以外，還有一些特殊的自動(dòng)詞，也用「を」來表示與動(dòng)詞本身的關(guān)系。例如：
小林さんは、病気で學(xué)校を休みました。
銀行の角を右に曲がる（まがる）と、映畫館が見えます。這里的「休む」和「曲がる」都是自動(dòng)詞，但是與其發(fā)生關(guān)系的「學(xué)校」和「角」，都用「を」來表示，而且，這里的「を」是補(bǔ)格助詞。
這一類特殊的自動(dòng)詞的要求很沒有規(guī)律，必須記住。
5.日語助詞特殊用法總結(jié)：
在學(xué)習(xí)日語的過程中，經(jīng)常遇到一些助詞很相近，不知道該用哪一個(gè)。這里挑選了一些容易弄錯(cuò)的成對(duì)詞語做些比較，供網(wǎng)友學(xué)習(xí)時(shí)參考。
1，上車用に，下車用を
上下車輛、船只、飛機(jī)等時(shí)注意“上車用に，下車用を”。這里に表示動(dòng)作的著落點(diǎn)，を表示移動(dòng)動(dòng)作的起點(diǎn)。這里使用的動(dòng)詞主要有「乗る、乗り込む、飛び乗る、滑り込む、押し乗る和降りる、飛び降りる」等等動(dòng)詞，其共同點(diǎn)是自動(dòng)詞。因此，請(qǐng)注意這時(shí)的を不是賓格助詞，而是補(bǔ)格助詞，所以，表示動(dòng)作起點(diǎn)的車輛、船只、飛機(jī)等都是補(bǔ)語而不是賓語。這里名詞帶補(bǔ)格助詞”に”做補(bǔ)語，沒有人不理解；但是，名詞帶を（補(bǔ)格助詞）做補(bǔ)語是經(jīng)常困繞初學(xué)者的問題。有的人說：用から代替を行不行，當(dāng)然不是不行，不過，這樣的用法比較少。
① 毎日バスに乗って出勤します。
② 朝寢坊したので、時(shí)間ぎりぎりに電車に飛び乗りました。③ 飛行機(jī)に乗るのは、今回が初めてです。
④ 悪いことだと知りながら、ラッシュの時(shí)はバスに押し乗りする。⑤ バスを降りて１０分歩くと學(xué)校に著きます。
⑥ もうすぐ授業(yè)の時(shí)間なので、電車を飛び降りて走って來た。
⑦ 皆の出迎えの中、新婚夫婦は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。
1）我每天乘公共汽車上班。
2）因?yàn)樵绯克^頭了，跳上了即將開車的電車。3）乘飛機(jī)，這次是第一次。
4）明知不好，但是在上班高峰期，硬是擠進(jìn)公共汽車?yán)铩?）下了公共汽車走10分鐘就到學(xué)校。
6）馬上就要上課了，我跳下電車就跑來了。
7）在大家的歡迎當(dāng)中，新婚夫婦手扦手，從船的舷梯走下來。
2，前面用に，后面用で
在動(dòng)作的先后順序上，經(jīng)常使用帶有定語的“前”“后”詞匯（這里的規(guī)律不包括空間的前和后）。這時(shí)在一般情況下，用“前に，后で”的規(guī)律。為什么不都用に或者で，我也講不出道理，但是實(shí)際情況就是這樣，所以這里指出來，引起大家的重視。
例句：
① 御飯の前に、手を洗います。② 回答をする前に、良く考えます。③ 風(fēng)呂に入る前に、食事をします。④ 手を洗った后で、食事をします ⑤ 良く考えた后で、解答をします。⑥ 食事をした后で、風(fēng)呂に入ります。
其實(shí)，過去時(shí)連體形+后で=連用形+てから。另外，從習(xí)慣來說，后で是補(bǔ)語，但是不用這個(gè)補(bǔ)格助詞で，只用“……后”，以狀語的形式出現(xiàn)也是可以的，即在④－⑥的句子中去掉で，句子是完全成立的。
1）飯前洗手。
2）回答問題之前，要認(rèn)真思考。3）洗澡之前吃飯。4）洗手后吃飯。
5）認(rèn)真思考后，回答問題。6）吃飯后再洗澡。
3，勤める用に、働く用で
關(guān)于工作和上班，過去日語中是分成腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的。腦力勞動(dòng)用“……に勤める”和體力勞動(dòng)用“……で働く”。但是現(xiàn)在已經(jīng)不分腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，但是選擇的動(dòng)詞與助詞的關(guān)系仍然保留。
① 私は銀行に勤めています。
② 兄は父の會(huì)社で働いています。
③ 結(jié)婚前は學(xué)校で働いていましたが、今は何処にも勤めていません。
1）我在銀行工作（上班）。
2）我的哥哥在父親的公司工作。
3）結(jié)婚前，我在學(xué)校工作，但是現(xiàn)在（哪兒也）沒有工作。
4，自己決定用にする、別人決定用になる
決定做某一件事情，自己主觀決定，用名詞+ にする或者動(dòng)詞+ことにする；別人（領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)、集體）客觀決定，用名詞+になる或者動(dòng)詞+ことになる。有時(shí)自己也在決定事情的成員里，但是客觀地描述這一事情也用名詞+になる或者動(dòng)詞+ことになる。
自己決定做一件事情之后，確實(shí)一直進(jìn)行，則用名詞+ にしている或者動(dòng)詞+ことにしている?？陀^決定后一直進(jìn)行，則用名詞+になっている或者動(dòng)詞+ことになっている，一般譯成“規(guī)定為……”。
從下面的日漢對(duì)照的句子中，可以發(fā)現(xiàn)翻譯時(shí)要靈活。① 大學(xué)を卒業(yè)して、教師になりました。② 子供を大學(xué)生にしたいです。
③ 休暇を取って北京へ旅行することにしました。④ 明日から北京へ出張することになりました。
⑤ 私は毎日2時(shí)間日本語を勉強(qiáng)する事にしています。⑥ 學(xué)校は夜10時(shí)が門限になっています。
1）大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)了教師。2）我想讓孩子上大學(xué)。
3）申請(qǐng)了休假，決定去北京旅行。4）從明天起，我要去北京出差了。
5）我（自己決定）每天學(xué)習(xí)日語2個(gè)小時(shí)。6）學(xué)校規(guī)定晚上10時(shí)關(guān)大門。
5，往高走，過程用を，目的地用に
我們平時(shí)說“登山”，說「山に登る」，但是也會(huì)遇到「山を登る」，有人感到奇怪。其實(shí)，這里的登る是自動(dòng)詞，を是補(bǔ)格助詞，表示移動(dòng)動(dòng)詞移動(dòng)的范圍。那么這2句有什么不同呢？前者是強(qiáng)調(diào)登山的目的，力求登頂；而后者是強(qiáng)調(diào)登山的過程，登不登頂是無所謂的。但是有一條要注意，如果說「山に行く」是表示行動(dòng)的方向，也可以說「山へ行く」，但是絕對(duì)不能說「山を行く」。
① 夏休みに山に登りました。
② 日曜日に山を登りましたが、頂上には到達(dá)しませんでした。③ 階段を上って（のぼって）二階に上（あ）がる。
1）暑假里我去登山了。
2）星期日我去登山了，但是沒有登頂。3）登上樓梯，上了二樓。
6，友達(dá)と相談する、先生に相談する
補(bǔ)格助詞と的一個(gè)功能是表示必須有2個(gè)人的動(dòng)作的對(duì)手。如練習(xí)會(huì)話、打乒乓球、商量、打架等動(dòng)詞在執(zhí)行時(shí)必須有對(duì)手，而且2個(gè)人之間是平等的。但是，有時(shí)，只有一方的要求，而另一方?jīng)]有這樣要求時(shí)，と就改成に，即：雙向用と、單向用に。這里注意，不一定所有的雙向動(dòng)作都改成單向，要考慮是否合理。
① 來周の旅行の件について、友達(dá)と相談した。
② 今后の進(jìn)學(xué)について先生に相談に乗って頂いた。③ やくざが別の組の若者と喧嘩をした。
④ やくざのような青年が知らない若者に喧嘩を吹っかけてきた。⑤ クラスメートと會(huì)話の練習(xí)をした。⑥ 先生に會(huì)話の練習(xí)をお愿いした。
1）與朋友們商量了下周旅行的事情。
2）就今后升學(xué)問題，請(qǐng)教了老師（請(qǐng)老師出了主意）。3）**和別的組織的**打架了。
4）象個(gè)**樣子的青年向不認(rèn)識(shí)的青年挑釁。5）和同班同學(xué)進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。6）向老師請(qǐng)求進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
7，言表內(nèi)容具體用と，抽象用を
言う、思う、考える、話す、感じる、申す、存じる、書く、呼ぶ等都稱作言表動(dòng)詞，它所表示的內(nèi)容，有抽象的概念，也有具體的內(nèi)容。這里強(qiáng)調(diào)一下：抽象的概念用を，具體的內(nèi)容用と?？赡苡械木W(wǎng)友分不清什么是抽象的概念，什么是具體的內(nèi)容，這里解釋一下：如：我的名字叫孫沈請(qǐng)。日語說: 「私は名前を?qū)O沈清と申します（言います）?！?一般情況下，把“名前を”省略掉。但是如果說“請(qǐng)你把名字寫在紙上?！边@時(shí)只要抽象的不要具體的，于是說：「名前を紙に書いてください?！谷绻钦f“請(qǐng)?jiān)诩埳蠈?孫沈請(qǐng)??！边@時(shí)就是要具體的，而不要抽象的，日語就說：「紙に孫沈清と書いてください?！顾?，名字是抽象的概念，而孫沈請(qǐng)就是具體的內(nèi)容了。另外，補(bǔ)充一下。如果用補(bǔ)助動(dòng)詞てある時(shí)，表示抽象概念的部分，名詞+を變成名詞+が，而名詞+と的部分不變。① ここに電話番號(hào)を書いてください。
② 部屋のドアに（部屋番號(hào)が）３０１と書いてあります。③ 明日は良い天気になると思います。④ 明日の天気を心配します。
⑤ 先生が學(xué)生の名前を呼んでいます。
⑥ 先生が「王さん、王さん」と呼んでいます。
1）請(qǐng)?jiān)谶@里寫下電話號(hào)碼。
2）房間的門上寫著（房間號(hào)碼）301。3）我想明天會(huì)變成好天氣。4）我擔(dān)心明天的天氣。5）老師在喊學(xué)生的名字。6）老師喊：“小王，小王?！?/p>
8，バスに乗り換える、バスを乗り換える
換える和乗り換える的用法很有意思：同一類的物品進(jìn)行更換用を，不同的物品之間的更換用に。如：在某個(gè)車站公共汽車換乘另外的公共汽車用を，而如果是由無軌電車換乘公共汽車就用に；但是如果是由1路電車換乘2路電車，雖然都是電車，但是前后是不同的電車，所以還得用に。
① 新年になったので、日記帳を換えた。新しいのに換えた。② 家に帰ると普段著に換える。
③ 大連まで飛行機(jī)で飛んで、そこから船に乗り換える。
④ 私は南門でバスを乗り換える、３番バスから１番バスに乗り換える。
1）到了新的一年，所以更換了日記本，換成了新的。2）一回家，就換成平時(shí)的衣服。
3）乘飛機(jī)飛到大連，然后再換乘輪船。
4）我在南門換公共汽車，由3路車換乘1路車。
9，庭に椅子を作る、庭で椅子を作る
表示場(chǎng)地的に和で、很有文章。表示空間時(shí)に用來表示動(dòng)作的落腳點(diǎn)，譯成中文可用“往、向”；而用で表示動(dòng)作的場(chǎng)所，一般都譯成“在”。
下面討論“庭に椅子を作る”和“庭で椅子を作る”具體有什么不同的含義。
“庭に椅子を作る”表示在一個(gè)院子里安裝椅子。這里的に表示椅子的落腳點(diǎn)。至于這把椅子是在哪里做的，沒有說明：可以在別的地方做，也可以在這個(gè)院子里做?！巴イ且巫婴蜃鳏搿?表示做椅子的動(dòng)作在院子里進(jìn)行，而不在房間里。至于做好了的椅子拿到哪里去，沒有說明。
把上面的2個(gè)句子合在一起，可以說這樣的句子：“為了在院子里安裝椅子，所以在院子里做了一天椅子?！?「庭に椅子を作るために、一日庭で椅子を作ったのだ?！?/p>
類似上述的句子，還有：
① 客間で荷物を広げないでよ。
② 客間にカーペットを敷いたらどうですか。
③ 機(jī)の上で和服を広げたら、もう畳めなくなった。
1）不要在客廳攤開行李。2）在客廳鋪上地毯怎么樣？
3）在桌子上攤開了和服，就再也疊不起來了。6.日語口語常用語氣助詞 日語口語の語氣助詞 な「終助詞]
1,接在動(dòng)詞連用形下,表示輕微的命令.是[～なさい」的簡(jiǎn)略形.*早く言いな。/快點(diǎn)說.2,接在動(dòng)詞終止形下,表示禁止.相當(dāng)于中文的“不要.....”.*動(dòng)くな。/不要?jiǎng)?かな：「終助詞]
1,表示疑問或懷疑的語氣.常用在自言自語的場(chǎng)合.*手紙、送ったかな。/我把信寄出去了吧?
2,表示自己的希望和愿望.通常會(huì)以[～ないかな」的形式出現(xiàn).相當(dāng)于中文的"這么還不.....呢?]
*バス、早く來ないかな。/公共汽車這么還不快來呢?
の：[終助詞]
1,表示質(zhì)問或疑問.(語調(diào)上揚(yáng))
*まだ分からないの。/你還不懂嗎?
2,表示輕微的斷定.(語調(diào)下降)
*明日は行かないの。/明天不去啦!
なんて：「副助詞」
表示感到意外的語氣,大概是以下說法的口語簡(jiǎn)略形.1などと言って
*自分で「清純派」などといって、厚かましい。*自分で「清純派」なんて、厚かましい。/竟然說自己是清純派,真是厚顏無恥.2,などとは
*全部食べちゃうなどとはひどいよ。
*全部食べちゃうなんてひどいよ。/你竟然把它全部吃光,真是太過分了.3,など（舉例說明時(shí)）
*いやだよ、一緒になって騙すなど。
*いやだよ、一緒になって騙すなんて。/我才不要和你一起騙人呢.4,などと
*今日テストなどと聞いてないよ。
*今日テストなんて聞いてないよ。/我這么沒聽說今天要考試啊!
のに「連續(xù)助詞」
1,接在活用語連體形下,連接前后兩句,有責(zé)怪,不滿或感到意外的語氣.通常表示結(jié)果出乎意料或不合常理.*何回も言ったのに、何でまだ分からないの。/我已經(jīng)說過很多遍了,為何你還是不懂呢?
2,作為[終助詞]放在句末時(shí),含有遺憾,惋惜,不滿,責(zé)怪的語氣或埋怨對(duì)方不了解自己的心情.*何で食べないの。わざわざ料理を作ってあげたのに。/為何不吃呢?我特地為你下廚,你竟然……
なんか：「副助詞」
1,「なにか」的口語說法
*なにか得することでもある。
*なんか得することでもある。/有啥好處嗎?
2,「なんだか」的口語說法.說不出個(gè)啥,但總覺得…… *なんだか、やっぱり上海の方が暮らしやすいと思うよ。
*なんか、やっぱり上海の方が暮らしやすいと思うよ。/總覺得還是在上海容易生活!
3,「など」的口語說法.表示列舉事例.*お茶などどう？
*お茶なんかどう？/要不要喝杯茶啊?
もん「終助詞」
為女性或小孩用語,放在句末,表示原因.常與「だって」一起出現(xiàn),有撒嬌的語氣.*どうして太郎という名をつけたの？/為啥取太郎這個(gè)名字呢? *だってかわいいんだもん。/因?yàn)楹芸蓯垩?
わけ
當(dāng)名詞用,表示”意思”.放在句尾使之成為疑問句時(shí),表示確認(rèn)或質(zhì)問對(duì)方表達(dá)的意思.相當(dāng)于中文的”你是說……嗎?”、”你的意思是……嗎?”
*コピーしてから出すと言うわけ？/你是說復(fù)印之后再寄出去嗎?
わけがない
動(dòng)詞連體形+わけがない」表示”不可能……”,”不會(huì)……”.*知るわけがないじゃない。/我不是不知道.(我是知道的.)
わけではない
「動(dòng)詞連體形+わけではない」表示”并不是……”,”又不是……”.*貴方だけが悪いと言うわけではない。/并不只是你的錯(cuò).よ、さ、ぜ、か、のか、かな、わ
「よ、さ、ぜ、わ」等是表示傳達(dá)語氣的終助詞
「な、かな」等則是表示“確認(rèn)、詠嘆”的終助詞
よ：表示說話人認(rèn)為聽話人應(yīng)該認(rèn)識(shí)到談話的內(nèi)容。基本上是對(duì)聽話人使用，表示說話人所思考的事情，認(rèn)為聽話人對(duì)此應(yīng)有所認(rèn)識(shí)。男女都可以使用。
さ：表示說話人并非對(duì)所作的判斷負(fù)責(zé)，而是作為理所當(dāng)然的事情或暫且的判斷表示提示。作為終助詞時(shí)一般是男性使用，作為間投助詞時(shí)則男女通用。
ぜ：用于說話人單方面向聽話人傳達(dá)語句的內(nèi)容。想要改變聽話人對(duì)某事情認(rèn)識(shí)的意圖并不強(qiáng)。一般是男性使用。
わ：基本用法是表示說話人在表達(dá)對(duì)說話內(nèi)容的認(rèn)識(shí)時(shí)常伴隨著自己強(qiáng)烈的感情或驚訝等。如果是對(duì)聽話人使用的話，則作為說話人對(duì)說話內(nèi)容的個(gè)人認(rèn)識(shí)或經(jīng)驗(yàn)。升調(diào)「わ」主要是女性使用；降調(diào)「わ」則在地方方言中是男女共用。
な：降調(diào)的「な」可用于獨(dú)語，表示說話人再次確認(rèn)自己的感情等。有時(shí)在有聽話人存在的模擬獨(dú)語中也可使用不將調(diào)的「な」。與「ね」相近的「な」用于獨(dú)語時(shí)和「ね」一樣，有邊表示與某種認(rèn)識(shí)相一致邊敘述的性質(zhì)。用于對(duì)話的「な」一般是男性用的比較多，在獨(dú)語或接近于獨(dú)語的發(fā)話中女性也可使用。
かな：是「か」和「な」的復(fù)合性終助詞，后面一般接「思う」之類的動(dòng)詞。這種發(fā)話聽起來像獨(dú)語。男女都可使用
第三篇：超強(qiáng)總結(jié)日語語法與中文語法區(qū)別
超強(qiáng)總結(jié)——日語語法與中文語法區(qū)別
學(xué)習(xí)日語時(shí)，相信很多小伙伴和小編一樣，容易出現(xiàn)中文式表達(dá)的現(xiàn)象，想要說出一句話時(shí)，第一反應(yīng)就是中文怎么說，然后把它直譯成日語，遇到這種情況，ほんとに嫌です!因此今天，小編向大家簡(jiǎn)單介紹一下日語語法與中文語法的區(qū)別，希望能對(duì)大家日后的日語學(xué)習(xí)有所幫助！?日語屬于黏著語系，也就是它的詞性以及時(shí)態(tài)等的變化是在原詞后加上其他的成分構(gòu)成的，中文卻不是這樣，所以區(qū)別還是蠻大的。?漢語和日語的一些簡(jiǎn)單的語法區(qū)別：1.語序：日語句子的表達(dá)順序是“主語-賓語-動(dòng)詞（SOV）”。例：“私は王さんを愛しています?！睗h語則是“主語-動(dòng)詞-賓語(SVO)”。例：“我愛小王?！?.時(shí)態(tài)：日語時(shí)態(tài)分為“過去式”和“非過去時(shí)”，并且日語的動(dòng)詞·形容詞根據(jù)時(shí)態(tài)區(qū)分明確。比如說要是“今天”的話，會(huì)說“今日は勉強(qiáng)します?！薄敖袢栅虾い扦埂！保恰白蛱臁钡脑?，會(huì)說“昨日勉強(qiáng)しました?！薄白蛉栅虾盲郡扦??！保Z句使用過去時(shí)。而在漢語中，如果是形容詞的話，不管是不是過去時(shí)，都不加表示“結(jié)束”的助詞“了”。如果加上的話，就會(huì)變成別的用法，即表示狀態(tài)的變化。比如，“今天很冷”在日語中是“今日は寒いです。”之意，而“今天冷了”則為“今日は寒くなりました”之意。3.介詞：漢語中有相當(dāng)于英語前置詞這樣的詞類，叫做介詞。在句子中的作用類似于日語中的助詞，不過和日語不同，它是放在名詞前面。比如“私は食堂で友達(dá)とご飯を食べます?！保瑵h語表述為：“我在食堂和朋友吃飯。”4.補(bǔ)語：漢語中有種詞類叫做補(bǔ)語，作用是跟在動(dòng)詞以及形容詞后面對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充說明。補(bǔ)語中有不少形似的結(jié)構(gòu)，想要將其逐字逐句翻譯成日語的話很多時(shí)候會(huì)變得牽強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)起來會(huì)有困難。比如，日語中“食べられない”這樣一句話就能通用的，在漢語中要進(jìn)行區(qū)分描述。5.無主語句子：漢語中存在沒有主語的句子。“教室に學(xué)生がいます?！庇弥形目梢赃@樣說：“（在）教室里有學(xué)生?！边@句話即使逐字逐句對(duì)應(yīng)看，也容易理解其意思。但是，“沒有人告訴我今天有考試。”要是根據(jù)上面的譯法翻譯出來，便成了意思不清的句子：“人がいません。今日試験があると言いました?！薄０坝小边@個(gè)字的句子有著特殊的語法構(gòu)造。事實(shí)上該句可以譯為“今日試験があることをだれも教えてくれなかった?！薄＝裉煨【幒?jiǎn)單向大家介紹了一下日語語法與中文語法的區(qū)別，希望能夠幫到大家學(xué)習(xí)，盡量避免“中文式表達(dá)”的出現(xiàn)，喜歡的小伙伴記得點(diǎn)贊或者關(guān)注一下喲～ありがとうございました!?
第四篇：なぜ日本人は英語が苦手です
なぜ日本人は英語が苦手です？
（ELM英語學(xué)習(xí)教材研究所 ━━英語語順トレーニング━━より）
英語に接する時(shí)間が少ない
英語が出來ない最大の原因は、英語に接する時(shí)間が少なすぎるということです。我々は日本に住み、日本語を使って生活しています。英語に関わる仕事に攜わるか、ネイティブの友人でもいないかぎり、日常生活では英語に觸れる機(jī)會(huì)はほとんどありません。第二言語の習(xí)得には、それに接する時(shí)間を増やすことが一番だと思いますが、普通の生活ではこれが葉いません。
また、厄介なのは、日本語と英語は、言葉のしくみが違いすぎるということ。英語を?qū)W習(xí)した後、また普段の生活に戻って日本語を使います。せっかく英語的な「からだ」になりかけたところで、また日本語的な「からだ」に戻ってしまいます。英語と日本語の文字やしくみが似ていれば、たとえ日本語の生活に戻っても、ある程度は學(xué)習(xí)の成果が「からだ」に殘ります。ですが、日本人にとっての英語の場(chǎng)合、しばらく英語に觸れなかったら、それまでの成果がいっぺんに消えてしまうほど、両者には違いがあるのです。
私は中國(guó)語も學(xué)んでいますが、中國(guó)語は発音は難しいですが、「漢字」という點(diǎn)では、記憶が英語よも殘りやすいです。日本語の土臺(tái)の一部が漢字に由來するので、意味を想像できるものもあり、學(xué)んだ內(nèi)容が吹っ飛んでしまうということは英語よりも斷然起こりにくいといえます。これと同じことが、英語圏以外のヨーロッパの人々に當(dāng)てはまります。彼らはアルファベットという共通の文字を使い、ある程度の語彙を共有しているので、我々日本人よりも學(xué)んだ英語が消えにくいはずです。
我々日本人は、普通に生活していては、英語に接する機(jī)會(huì)がほとんどありません。當(dāng)たり前のことですが、英語が出來ない最大の原因は、英語に觸れる時(shí)間が少なすぎるということでしょう。
英語に接する時(shí)間の習(xí)慣化
英語に接する時(shí)間が少なすぎるのが英語が出來ない主たる原因とするならば、それを増やしてやる必要があります。とにかく、どんな形であれ、一日のなかで英語に接する時(shí)間を5分でも10分でも、強(qiáng)制的に増やすのです。そのとき気をつけたいのは、それを習(xí)慣化させるということ。朝起きて顔を洗って歯を磨くように、一日の生活の中の一部として、その時(shí)間を組み込んでしまうのです。最初はしんどくても、習(xí)慣化してしまえばこっちのものです。
心理學(xué)で、人の記憶や行動(dòng)は、約3週間（21日）で習(xí)慣化するというのを聞いたことがあります。最初は苦痛を感じるかもしれませんが、一日30分（15分）でも、出來る範(fàn)囲から、英語に觸れる時(shí)間を作って、それをまず3週間続けてみます．．．3週間後には、きっと始めた時(shí)よりはずっと楽になっているはずです。
また、飛行機(jī)が空を飛ぶとき、一番エネルギーを要するのは離陸と著陸の時(shí)、つまり、いっぺん上空に上がってしまえば、後は慣性で飛ぶことができます。學(xué)習(xí)にも同じことがいえます。いったん學(xué)習(xí)をやめてしまって、またしばらくして始めると、最初と同じかそれ以上の労力が必要になります?！袱猡σ换刈畛酩楗攻咯`トする」という気分が、重くのしかかってきます。でも、例え少しの時(shí)間であってもそれをずっと継続していれば、それほどの労力を必要とせずに、比較的楽に続けられるものです。誰でも、なんらかの形でそんな経験があるはずです。
第五篇：日語語法小結(jié)
語法小結(jié) 體言の｜たあげく（に）最后，結(jié)果是~~~ 往往用于不好的結(jié)果
例：いろいろ考えたあげく、學(xué)校をやめることにした（經(jīng)過多方面考慮最后決定退學(xué)）。
長(zhǎng)い苦労のあげく、とうとう死んでしまった。（長(zhǎng)期辛勞最后終于死了）2體言の｜用言連體形＋あまり 因過于~~~ 往往用于造成不好的結(jié)果 例：嬉しさのあまり、彼は泣いた（他因過于高興而流下了眼淚）。3である｜用言連體形＋以上（は）既然~~~就~~~ 例：約束した以上はまもらなければならない（既然約好了就得守約）學(xué)生である以上、よく勉強(qiáng)すべきだ（既然是學(xué)生就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)）。
4用言連體形,名詞、形容動(dòng)詞用『である』一方（では）～～～ 一方面~~~另一方面~~~ 例：情熱も大切である一方、冷靜（れいせい）な判斷（はんだん）も必要です（熱情很重要，另一方面冷靜的判斷也很需要）。5用言連體形＋一方だ 一直~~~，越來越~~ 例：人口は増える一方だ（人口一直在增加）。
これからは寒くなる一方だ（今后將會(huì)越來越冷了）。
6體言の｜用言連體形＋うえ（に）構(gòu)成形式體言，接續(xù)法與名詞相同，活用詞使用連體形，現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)均可，不僅??而且??而且，又 例：道に迷った上に雨に降られた（他迷了路，而且又被雨淋了）。彼女は美人で、そのうえやさしい（他即漂亮又溫柔）。7體言の＋うえで（は）在~~~方面
例：健康の上では別に問題はない（在健康方面沒有什么問題）。8體言の｜たうえで ~~~之后
例：詳しいことはお目にかかった上で、またご相談いたしましょう（詳細(xì)情況等見了面再商量吧）。9たうえは 既然~~~就~~~ 例：こうなったうえはしかたがない（事情既然到了這種地步就沒有辦法了）。10 うちに 趁~~~（趁著現(xiàn)在的狀態(tài)未變~~~）
例：熱いうちに、召し上がってください（請(qǐng)趁熱吃）。
11動(dòng)詞未然形＋う｜ようではないか（じゃないか）讓我們一起~~~吧（向大家發(fā)出呼吁號(hào)召）
例：もう一度よく考えてみようではありませんか（讓我們一起再好好考慮一下吧）。
お茶でも飲もうか（讓我們一起去喝點(diǎn)茶什么的吧）。
12動(dòng)詞連用形＋得る（うる）｜得ない（えない）可能，會(huì)|不可能，不會(huì) 例：それはあり得ることだ（那是可能有的事）。そんなことはあり得ない（那種是不可能有）。
13名詞の｜用言連體形＋おかげで（おかげだ）托~~的福，多虧（用于好的結(jié)果）よい結(jié)果の理由
例：傘を借りたおかげで、雨に濡れずにすんだ（多虧借了把傘才沒被雨淋著）。あの人のおかげで、私も合格した（托他的福我也及格了）。
14～～～恐れがある（おそれがある）恐怕~~，有~~~的可能|危險(xiǎn) 例：努力しなかったら、落第する恐れがある（如果不用功的話，恐怕會(huì)考不上）。15用言連體形＋かぎり 只要~~~就~~~ 例：私が生きている限りは、あなたに苦労はさせません（只要我活著就不讓你受苦）。
16用言連體形＋かぎりでは 在~~~范圍內(nèi)，據(jù)~~~所~~~ 例：われわれの知っているかぎりでは、其の製品は國(guó)內(nèi)でしか生産していない（據(jù)我所知，那種產(chǎn)品只在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)）。
17動(dòng)詞連用形＋かける ①剛~~（表示動(dòng)作剛剛開始）；②還沒~~~完（表示動(dòng)作進(jìn)行到中途）③“就要~~~”表示動(dòng)作即將開始。
例：①この肉は腐りかけているようだ（這種肉好像已經(jīng)開始腐爛了）
②仕事をやりかけのまま、出かけたらしい（好像工作還沒做完就出去了）。③火が消えかけている（火就要滅了）
18動(dòng)詞連用形がたい（難い）難~~~ 表示第一人稱的感覺 例：今度の體験は忘れがたいものだ（這次體驗(yàn)真是難忘）
19名詞｜動(dòng)詞連用形＋がち 容易，常常 一般用于不好或者消極的場(chǎng)合
例：その病気になってから、私は忘れがちになった（得了那場(chǎng)病之后我變得容易忘事了）。
20～～～かと思うと｜思ったら
～～～思うと｜思ったら 以為是~~~卻~~；剛~~~就
表示剛完成前項(xiàng)，緊接著進(jìn)行或出現(xiàn)后項(xiàng)。
例：故障かと思ったら、停電だった（我以為發(fā)生了故障原來是停電了）。家の子は困ったものだ。學(xué)校から帰ってきたかと思うと、すぐ遊びに出ていってしまうんだから（我家的孩子真讓人為難，剛從學(xué)?；貋砭统鋈ネ媪耍?1～～～か～～ないかのうちに 剛要~~~就~~~ 例：ドアをノックするかしないかのうちに、內(nèi)側(cè)からドアが開かれた（剛想敲門，就有人從里邊把門打開了）。
22動(dòng)詞連用形＋かねる 難以 表示說話人對(duì)該事實(shí)的實(shí)現(xiàn)難以容忍或者認(rèn)為有困難而加以拒絕
例：こんな重大な事は私一人では決めかねます（如此重大的事我一個(gè)人難以決定）。
23動(dòng)詞連用形＋かねない 不見得不，也有可能 一般用于不好的事情
例：あんなにスピードを出しては事故も起こしかねない（開得那么快，有可能會(huì)出事的）。
24動(dòng)詞終止形｜名詞?形容動(dòng)詞である＋かのようだ。好像，宛如，簡(jiǎn)直就像 例：水を飲むかのように、田中さんはコップを口に當(dāng)てた（田中把杯子放在嘴邊好像要喝水似的）。
禪は日本文化の代表であるかのように考えられている（禪就好像被看作日本文化的代表似的）。
25～～から～～にかけて 從~~~到~~~ 用于時(shí)間和空間上
例：6月から7月にかけて雨がちの天気が続きます（從6月到7月持續(xù)陰雨天氣）。
今朝、東北地方から関東地方にかけて、弱い地震がありました（今天早晨從東北地區(qū)到關(guān)東地區(qū)發(fā)生了微弱的地震）。
26體言からいうと｜からいえば｜からいって 從~~~來說，從~~~方面考慮 例：人口から言えば、東京は今千二百萬人ぐらいでしょう（從人口來說，東京恐怕有1千2百萬人左右）。
我が家の収入からいって、學(xué)費(fèi)のかかる私立大學(xué)に行くのは無理です（從我們家地說如考慮，讀不起昂貴的私立大學(xué)）。27體言からして 從~~~來看；從~~~來說
例：実験の結(jié)果からして、成功までまだ遠(yuǎn)いだろう（從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來看離成功大概還很遙遠(yuǎn)）。
名前からしておもしろい（從名字來說很有意思）。28體言からすると｜からすれば 以~~~來看。根據(jù)
例：この値段からすれば、これは本物のダイヤモンドではないだろう（以價(jià)格來看這部可能是真正的鉆石）。
現(xiàn)場(chǎng)の狀況からすると、犯人は窓から侵入したようだ（從現(xiàn)場(chǎng)來看，罪犯象是破窗而入）。
29用言終止形からといって｜からとて｜からって 雖說~~~但~~~；盡管~~~也~~~，不能因?yàn)閪~~就~~~ 例：金持ちだからといって。幸せとはかぎらない（雖說有錢，但未必幸福）。給料が安いからと言って、いいかげんな仕事をしてはいけない（不能因?yàn)楣べY低就工作馬虎，不負(fù)責(zé)人|盡管工資低，但也不能工作馬虎不負(fù)責(zé)任）。30名詞である｜動(dòng)詞終止形＋からには（からは）既然~~~就~~~ 例：學(xué)生であるからには、勉強(qiáng)をまず第一にしなければなりません（既然是學(xué)生就必須把學(xué)習(xí)放在第一位）。
日本に來たからには、日本の習(xí)慣に従います（既然來到了日本就要遵從日本的習(xí)慣）。
旅行に行くからには、何でも見ないと損だと思う（既然要去旅行，若什么也不看，呢就不合算了）。
31體言から見ると｜から見れば｜から見て｜から見ても 從~~~方面來看 例：あの人の成績(jī)から見ると、大學(xué)受験はとても無理です（從他的成績(jī)來看報(bào)考大學(xué)事態(tài)勉強(qiáng)了）。
彼女は、女の私から見ても、女らしく魅力がある（從我們女人的角度來看，我也覺得她很有女性魅力）。
32動(dòng)詞｜助動(dòng)詞連體形＋かわりに 雖~~~但~~~；同時(shí)
例：中村さんは遅刻もしないかわりに、仕事もあまりしない（中村雖然不遲到但也不怎么干工作）。
「終身雇用制について、どう思いますか?！埂袱いに猡ⅳ毪铯辘?、悪い所もあります?！梗銓?duì)終身雇傭是怎么看的？有好的一面同時(shí)也有不足之處）33名詞の｜動(dòng)詞連體形＋かわりに 代替，代理
表示補(bǔ)償報(bào)答代替等，這個(gè)句型的前后兩項(xiàng)必須是有同等價(jià)值的可以交換的。
例：日本語を教えてもらうかわりに中國(guó)語を教えてあげましょう（你教我日語我來教你漢語吧）。
山田先生の代わりに、內(nèi)山先生がこのクラスの受け持ち先生になった（內(nèi)山先生代替上田先生擔(dān)當(dāng)這個(gè)班的班主任）。
34體言＋気味（ぎみ）有點(diǎn) 有些（表示身心的感受感觸等）例：風(fēng)邪気味で學(xué)校を休ませていただきます（因我有點(diǎn)感冒，請(qǐng)?jiān)试S我請(qǐng)假）。35きり｜きりだ 從~~~以后就再也沒|一直沒~~~ 例：朝出かけたきりまだ帰らない（從早上出去以后就再也沒回來）。
張先生とは去年お會(huì)いしたきりです（去年根張老師見過一次面，之后就在也沒見過）。
36動(dòng)詞連用形＋切る｜切れる ~~~完（表示完結(jié)完成），完全|很~~~（表示達(dá)到極限）
“切る”は他動(dòng)詞です?！扒肖欷搿弊詣?dòng)詞です。例：読みきる（讀完）。
疲れきっている（疲乏至極）。
人民は政府を信頼しきっている（人民完全信賴政府）。
本當(dāng)に間違いだと言い切れますか（能斷言真是錯(cuò)了嗎？）。
37名詞の｜活用語連體形＋くせに 明明~~~卻~~~ 盡管~~~可是~~~。
“くせに”比“のに”含有更強(qiáng)的責(zé)怪和蔑視語氣。一般用于伙伴之間的會(huì)話，不用于鄭重談話和書面語。后句內(nèi)容假如不需明言可以省略。
例：子供のくせに、大人のような口調(diào)で話している（明明是個(gè)孩子卻用大人的口吻說話）。
返事をすぐくれると約束したくせに、三ヶ月たってもくらない（說好馬上給答復(fù)的，可是三個(gè)月都過去了，還沒有答復(fù)）。
38用言連體形＋くらい｜ぐらい｜くらいだ｜ぐらいだ 表示程度 例：この問題は子供でもできるくらい簡(jiǎn)単です（這個(gè)問題簡(jiǎn)單的連小孩子都會(huì)）。周りがうるさくて、聲が聞こえないぐらいだ（周圍吵的連說話聲都聽不清）。39體言｜形容詞語幹｜形容動(dòng)詞語幹｜動(dòng)詞連用形＋げ～～～ ~~~的樣子，好像~~ 表示某種神情樣子情形感覺。
例：希望のものが手に入り、満足げに帰っていった（的到了想要的東西，心滿意足的回去了）。
彼女はとても仲の良い友達(dá)に死なれてから、いつも悲しげな顔をしている。（她自從最好的朋友去世以后，總是神情悲傷）用ありげに近づく（像有事的樣子走了進(jìn)來）。
40こそ 接在需要強(qiáng)調(diào)地詞下面加強(qiáng)其語義和語氣。“才是”，“才能” 例：苦しい時(shí)にこそ。其の人の実力が試しされます（只有在艱苦的時(shí)候才能看出一個(gè)人的能力）。
太陽こそはあらゆる生命の源泉なのである（太陽才是一切生命的真正源泉）。41～～～ことか 別提有多~~~了。
例：先生のやさしい一言がどれほど嬉しかったことか（老師得一句親切關(guān)懷，曾令我多么高興?。?。
42用言連體形＋ことから “因?yàn)椤薄皬膥~~來看”“由此” 表示判斷
例：だれも英語が分からないことから、少しは分かる私が通訳をすることになった
（因?yàn)檎l多不會(huì)英語，所以就由多少懂一點(diǎn)的我來做翻譯。）。
たくさんの人が集まっていることから、何か事件が起こったと感じた。（從許多人聚集在一起來看，感到發(fā)生了什么事故）
カモメが翼を動(dòng)かさないで飛ぶことから、グライダーを考え出した。（有人從海鷗不拍打翅膀就能飛翔中受到啟發(fā)，由此是基礎(chǔ)了滑翔機(jī)）43 用言連體形現(xiàn)在式＋ことだ 應(yīng)該，最好 例：やはり自分でやることだ（最好還是自己做）。健康になりたいなら、毎日運(yùn)動(dòng)することだ（要想身體健康就應(yīng)該|要每天運(yùn)動(dòng)）。44 ～～～ことだから 因?yàn)閪~~一定~~~ 例：「田中さんが病気らしいよ」“山田好像病了”
「元?dú)荬时摔韦长趣坤椤ⅳ工爸韦毪扦筏绀Α埂耙驗(yàn)樗幌蛏眢w還好，所以很快就會(huì)痊愈吧”
45用言連體形＋ことなく 不~~~ 例：彼は朝早くから夜遅くまで、休むことなく活動(dòng)しつづけた。（他從清早起來就沒休息一直忙到深夜）
46用言連體形＋ことに｜ことには “令人~~~的是~~” 多接“驚く?困る?不思議?殘念?嬉しい”等的詞
例：殘念なことに、君は一緒に行けないのだ。（遺憾的事，你不能一起去）嬉しいことに（令人高興的是）
驚いたことに?彼は10歳で作曲を始めたのだという。令人吃驚的是據(jù)說他10歲就開始作曲了。
47用言連體形＋ことになっている｜こととなっている “按規(guī)定”表示客觀規(guī)定的存續(xù)。
例：日本に來た留學(xué)生は、最初の三ヶ月はアルバイトはできないことになっている。
“按規(guī)定來日留學(xué)生在最初的三個(gè)月不能打工” 48動(dòng)詞連體形＋ことはない 不必~~~ 例：今度のテストは簡(jiǎn)単ですから、心配することはないよ（這次測(cè)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，不必?fù)?dān)心）。
49體言の｜動(dòng)詞連體形＋際｜際に｜際は ~~~時(shí)。~~~之際 例：お?jiǎng)eれの際に申し上げたいことがあります（在此非別之際，有話和你講）。これは田中先生が國(guó)へ帰る際に私にくれた中日大辭典だ。（這是田中老師回國(guó)時(shí)給我的《中日大辭典》）。
50～～～最中に｜最中だ “正在~~~的時(shí)候”“正在~~~中” 例：授業(yè)の最中にポケットベルが鳴って、皆びっくりした。（正在上課的時(shí)候呼機(jī)響了，大家嚇了一跳）。雨が降っている最中に（正在下雨的時(shí)候）。
51～～～さえ｜でさえ 副助詞です、體言?副詞?助詞?活用語連體形に付きます?！挨扦丹ā笨勺鳛橐粋€(gè)固定的提示性副詞使用，相當(dāng)于“でも”但語氣更重。
例：平仮名さえ書けない（連平假名都不會(huì)寫）。
溫厚なあの人でさえ怒った（就連溫文爾雅的他也發(fā)怒了）。自分の名前さえ書けない（甚至連自己的名字都不會(huì)寫）
52體言｜形容詞連用形｜斷定助動(dòng)詞で＋さえあれば
只要~~~就~~~
例：これさえあれば、ほかには何にも要りません（只要有了這個(gè)，別的就什么也不需要了）。
品がよくさえあれば、どんどん売れる（只要東西好，就能暢銷）。金屬でさえあればいい（只要使金屬就行）。53 動(dòng)詞連用形さえすれば 只要~~~就~~~ 例：あの二人は會(huì)いさえすれば、きっとけんかだ（那倆人，只要見面就吵架）。54 體言さえ＋用言仮定形ば 只要~~~就~~~ 例：あなたさえ側(cè)にいてくれれば、私は満足です（只要有你在我身邊，我就知足了）。
天気さえよければ、旅行に行く（只要天氣好就去旅游）。體が丈夫でさえあればよい（只要身體健康就好）。
55動(dòng)詞未然形＋ざるを得ない｜ざるをえない 不得不~~~ 例：生活のためには、いやな仕事でも引き受けざるを得ない（為了生活，即使是討厭的工作也不能不干）。
57名詞｜動(dòng)詞終止形＋しかない 只有；只能；只好
例：今日、百円しかないから、映畫を見に行くことはできません。（今天只有100日元，所以不能不看電影了）。
誰も助けてくれないから、もう一人で頑張るしかない（沒人幫我，我只能以個(gè)人奮斗）。
暇がないから、斷るしかない（因?yàn)闆]有時(shí)間所以只好拒絕了）。58動(dòng)詞連用形＋次第（しだい）一~~~就（立即）~~~ 例：向こうに著き次第、電話をかけます（我一到那邊就打電話）。
名詞｜動(dòng)詞連用形＋次第だ｜次第で｜次第では 全憑，要看~~~而定 例：世間に難事はなく、ただ心がけ次第だ（世上無難事，只怕有心人）。行くかどうかは、お天気次第です（去不去要看天氣情況而定）。地獄（じごく）の沙汰（さた）も金次第だ（有錢能使鬼推磨）。今忙しいが、その仕事、條件次第では引き受けないこともない（現(xiàn)在我很忙，但是只要條件合適，也并不是不能接受那份工作）60 ～～上｜上は｜上も 在~~~上
例：制度上不可能だ（在制度上是不可能的|從規(guī)定來說是不可能的）
「いじめ」が教育上の大問題になっているのは日本だけではないらしい。（“欺負(fù)”成為教育上的一大問題，好像不只日本如此）
61動(dòng)詞未然形＋ずにはいられない｜ないにはいられない “不能不”“怎能不”
表示動(dòng)作的主體在心情上不能不~~~ 例：私はそれを聞くたびに、彼のことを思い出さずにはいられないのである。（每當(dāng)我聽到那件事就不能不想起他來）
62體言の｜用言連體形＋せいだ｜せいで 因?yàn)?，是因?yàn)椋ㄓ糜诓缓玫慕Y(jié)果）所為（せい）
例：お前のせいで、僕はひどい目にあったのよ（都是因?yàn)槟阄也诺沽舜竺梗Ｋ饯媳≈àΔ工─颏筏皮い毪护い扦筏绀Δ伽泛畾荩à丹啶保─筏蓼工?。（我感到有點(diǎn)冷，可能是因?yàn)榇┥倭税?。?/p>
63體言の｜用言連體形＋せいか 也許是因?yàn)閪~~（的緣故）吧（用于不好的結(jié)果）
例：覚えが悪いせいか、なかなか思い出せない（也許是因?yàn)橛浶圆缓冒桑以趺匆蚕氩黄饋砹耍?/p>
體言｜用言連體形＋だけあって 不愧是
例：イタリアで修業(yè)しただけあって、彼らの料理はなかなかうまい。（他不愧是在意大利學(xué)習(xí)過，意大利菜很拿手）65體言｜用言連體形＋だけに 正因?yàn)閪~~所以 例：値段が高いだけに物もいいです（正因?yàn)閮r(jià)格高，所以東西也好）。66動(dòng)詞連體形＋だけの “足夠的”，“所有的” 表示程度 例：あるだけの金は全部使い果たした（所有的錢都用完了）。一年食べられるだけの食糧は貯えてある（たくわえてある）。（儲(chǔ)備這足夠吃一年的糧食）
できるだけ努力する（盡量努力）。
67たとえ～～～體言｜用言連用形＋ても（でも）即使~~~也~~~ 例：たとえ親が反対しても彼女と結(jié)婚する（即使是父母反對(duì)，我也要和她結(jié)婚）。68～～～たところ～～～ ①～～～結(jié)果～～～ 連接兩個(gè)并存的事項(xiàng)，表示后項(xiàng)是前項(xiàng)的結(jié)果，前項(xiàng)是后項(xiàng)的契機(jī)。相當(dāng)于“たら”的部分用法。②“可是”“卻”后項(xiàng)往往是與自己的意愿相反的事情③“剛~~”
例：組長(zhǎng)に相談したところ、彼は大賛成した（我與組長(zhǎng)商量了一下，結(jié)果他也非常贊成）。
わざわざ行ったところ、留守でした。（我特意去了，可是他卻不在家）帰ってきたところだ。（剛回來）
69連體詞その｜動(dòng)詞過去式た＋とたん（とたんに）“剛一~~~就” 表示就在那一瞬間發(fā)生了什么什么事情
例：バスを降りたとたん、転んで倒れた（剛下公共汽車就跌到了）。立ち上がったとたんに頭をぶつけた（剛一站起來就碰了頭）70體言の｜動(dòng)詞連體形＋たび（たびに）“每次~~都”
例：この寫真を見るたびに、なくなった友達(dá)のことを思い出す。（每次看到這張照片我都回想起去世的朋友）。71名詞だらけ
“滿，凈，全”
例：家中（いえじゅう）ゴミだらけだ（家中滿是垃圾）。
間違いだらけの作文（凈是錯(cuò)誤的作文|錯(cuò)誤連篇的作文）。埃（ほこり）だらけ（凈是灰塵）。怪我をして血だらけになった（受了傷，渾身是血）。72名詞の｜動(dòng)詞終止形＋ついでに
“順便”序でに（ついでに）例：散歩のついでに手紙を出してきた（去散步順便把信寄出去了）。スーパーへ行くついでに、あの雑誌を買ってきてください。（去超市時(shí)請(qǐng)順便把那本雜志買回來）。
73～～っけ①表示詢問確認(rèn)已經(jīng)遺忘了的事情
②表示回憶起某件事，特別用來表示懷念過去的某件事。（三P262）例：あの人は誰だっけ。（那個(gè)人是誰來著？）
ああ、いけない、今日の午後、會(huì)議があったっけ。すっかり忘れていた。（啊，糟了，今天下午有個(gè)會(huì)，我忘的干干凈凈了）學(xué)生時(shí)代、よくあの喫茶店で一緒に飲んだっけ。（學(xué)生時(shí)代我們常常一起在拿加咖啡店喝咖啡）
74動(dòng)詞連用形っこない “決不會(huì)~~”“根本不會(huì)~~”
例：そんなことは子供にできっこない。（那種事情小孩子根本不會(huì)做）75動(dòng)詞連用形＋つつ “一邊~~一邊”“一面~~一面” 是文章用語。例：歩きつつ新聞を読む（一邊走，一邊看報(bào)紙）
76動(dòng)詞連用形＋つつも｜つつ
雖然~~但是 是文章用語
例：體に悪いと知りつつも、タバコを吸う。（雖然知道對(duì)身體不好，可還是吸煙）77 動(dòng)詞、助動(dòng)詞連用形＋つつある “正在~~” 表示正在進(jìn)行 例：彼女の考え方は変わりつつある。他的想法正在發(fā)生變化。78 ～～っぽい “好~~ ”“容易~~” 表示具有某種氣質(zhì) 例：部長(zhǎng)は怒りっぽい性格だから、気をつけて話しなさい。忘れっぽい
動(dòng)詞連用形＋て以來（ていらい）自~~~以來
例：入社して以來、一日休んだことがない。（自進(jìn)公司以來一天也沒休息過）80 ～～てからでないと～～ない｜～～てからでなければ～～ない “沒~~之前不~~” “如果不是~~~之后”
例：おいしいかどうかは食べてからでないと分からない。（是否好吃，沒吃之前是不知道的）
6歳になってからでなければ、小學(xué)校に入學(xué)できません。（6歲之前不能進(jìn)入小學(xué)讀書）
81用言連用形＋てしょうがない “~~得不得了”“~~得沒辦法”
例：一人の生活は寂しくてしょうがない。（一個(gè)人的生活寂寞的不得了）うちのおふくろ、うるさくてしょうがない。（我老媽嘮嘮叨叨的，都快把人煩死了）
82用言連體形｜形容動(dòng)詞語幹＋てたまらない 堪る（たまる）“~~~得不得了”“~~得受不了” 表示程度嚴(yán)重。例：胃が痛くてたまらない。（胃疼得不得了）
母の病気が心配でたまらない。（非常惦記母親的病）
～～ということだ。①“據(jù)說~~” 接在簡(jiǎn)體句后面，表示傳聞。這種表達(dá)方式直接引用某特定人物的話的感覺很強(qiáng)。文章中常用「とのことだ」
（三P126）②“就是說~~”“意思是~~”=という意味だ 例：社長(zhǎng)は今日はご出勤にはならないということです。（據(jù)說經(jīng)理今天不上班）石油の価格は近いうちにあがるとのことです。（據(jù)說石油價(jià)格近期會(huì)上漲）指輪を返したのは、つまり私と結(jié)婚しないということだ。（把戒指還給我也就是說不想和我結(jié)婚）
～～～というと｜といえば｜といったら～～ “提起”“說起” 表示提起話題
例：外國(guó)語を習(xí)うには、どうすればいいかというと、まずよく外國(guó)語を話すことです．
（要說如何學(xué)外語，我認(rèn)為首先要經(jīng)常用外語說話）
紅葉（もみじ）といえば日光（にっこう）。（說起紅葉，還是日光的好。）85 ～～～というものだ。這才真正是~~~ 例：やれやれ、これで助かったというものだ（哎呀，可算得救了）。試験に成功したことは誠におめでたい話で、まったく努力した甲斐があったということだ。（試驗(yàn)成功這實(shí)在是可喜的事，真是沒有白努力）。
～～というものではない｜というものでもない “并不是~~”“也并不是~~”
例：仕事が大事だからといって、仕事さえしていればいいというものではない（雖說工作中要，但也并不是只做工作就行。）
親が頭がいいから、子供も必ず頭がいいというものではない（并不是因?yàn)楦改嘎斆?，孩子就一定聰明?7 ～～～というより 與其說~~~ 例：この料理は日本風(fēng)というより、中華風(fēng)なんじゃないの。（這個(gè)菜與其說是日本風(fēng)味，不如說更接近中國(guó)風(fēng)味）88 ～～～といっても “雖然說~~~”“說是~~但~~”
例：日本語ができるといっても、小説が読めるほどではありません。（雖然說是會(huì)日語也沒有達(dá)到看懂小說的程度）
昔と言っても、そう昔のことではないが、こんなことがあった。（說是從前，其實(shí)也不算太遙遠(yuǎn)，曾有這么一件事。）
體言の｜動(dòng)詞連體形＋とおり “正如~~”“按照~~~”
例：昨日は天気予報(bào)のとおり、雨だった。（正如天氣預(yù)報(bào)所說，昨天下了雨）代表団は予定どおり、東京に到著した。（代表團(tuán)按照預(yù)定計(jì)劃抵達(dá)了東京）90 用言連體形｜體言＋どころか “別說~~就連~~~也~~”“不僅不~~~反而~~”
例：漢字どころか、平仮名も書けない（別說漢子，就連平假名也不會(huì)寫）。各類法律都制定出來了，但是事端不僅沒有減少反而再增加。91 體言｜用言連體形＋どころではない｜どころじゃない “豈止”“遠(yuǎn)非”“哪能”（三P374）
例：海は冷たかったどころじゃありません。まるで氷のようでした。（海水豈止是冷，簡(jiǎn)直就像冰）
そんなに忙しいのに、何を言っているのですか。今はそれどころじゃないよ。（這樣忙，你在說什么呀！現(xiàn)在不是這種時(shí)候）
「給料が安いんだってね。月、十二萬円ぐらい？」（說工資低，一個(gè)月有12萬日元左右吧）
「十二萬どころじゃないよ?！埂澳挠?2萬”
動(dòng)詞進(jìn)行時(shí)+ところに “正當(dāng)~~” 強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間點(diǎn)
例：私が先生と相談しているところに、友達(dá)が尋ねてきました。
動(dòng)詞連體形｜動(dòng)詞ている＋ところへ 正當(dāng)~~時(shí)，強(qiáng)調(diào)的是“ちょうどその時(shí)”
例：風(fēng)呂に入っているところへ、電話がかかってきた。（鄭洗澡時(shí)，來了電話）出かけようとしているところへお客さんが來ました。（剛要出門時(shí)，來了客人）店へ入ったところへ、彼女がやって來た。（我剛走進(jìn)鋪?zhàn)永?，她來了。?4 ～～～ところを ①用言連體形＋ところを “本應(yīng)~~可是~~”表示轉(zhuǎn)折 ②動(dòng)詞連體形｜動(dòng)詞連用形ているところを “正在~~~的時(shí)候~~~而” 強(qiáng)調(diào)的是在這個(gè)過程范圍中
例：お忙しいところをお見送りいただき、どうもありがとうございます。（在您很忙的時(shí)候特意來送我，謝謝您）
勉強(qiáng)しているところを?qū)懻妞舜椁椁欷?。（正在學(xué)習(xí)的時(shí)候被照了相）二人で行けたすむところをなんで無愛想なおれへ口へかけたのだろう。（兩個(gè)人去不就行了嗎？何必來找我這個(gè)不討人喜歡的呢。）95 ～～～としたら｜とすれば “假如~~”“假設(shè)~~” 例：もし、ここに1億円あるとしたら、どうする。（要是|假如這兒有一萬日元，你打算怎么辦）
一時(shí)間に5千ダース生産できるとすれば、8時(shí)間でいくら生産できるか。（架設(shè)一小時(shí)能生產(chǎn)5千打的話，8小時(shí)能生產(chǎn)多少？）96 用言終止形＋としても 即使~~~也~~ 例：買うとしても、一番安いのしか買えない。（即使買，也只能買最便宜的。）97 名詞として｜としては “作為~~~”
例：私は留學(xué)生として日本にやってきました。（我作為留學(xué)生來到了日本）私個(gè)人としては、そのことに反対だ。（作為我個(gè)人我反對(duì)那件事）98 體言｜用言終止形＋とともに “和~~~一起”“隨著~~~” 例：父と共に帰りました。（和父親一起回去了）年をとると共に、體が弱ってきたようだ。（隨著年齡的增長(zhǎng)，身體似乎也衰弱了）
動(dòng)詞未然形＋ないことには “如果不~~~”
例：努力しないことには、成功するはずがない。（如果不努力的話就不可能成功）
用言未然形＋ないことはない｜ないこともない “也并不是不~~~”“并非不~~~”
例：映畫が見たくないこともないけど、忙しくて、時(shí)間がないんだ。（也并不是不想看電影，只是太忙，沒有時(shí)間。）
用言未然形＋ないではいられない “不能不~~”“不由得~~” 表示動(dòng)作的主體在心情上不能不|不由得~~~ 例：それを聞いたら、心配しないではいられなくなりますよ。（一聽這話我不能不擔(dān)心啊）
悲しさのあまり彼女は泣かないではいられなかった。（她因過于悲傷不由得哭了|情不自禁得哭了）
動(dòng)詞?助動(dòng)詞連用形｜形容詞終止形｜名詞?形容動(dòng)詞語幹?副詞＋ながら “雖然~~卻~~” 表示轉(zhuǎn)折
例：中國(guó)人でありながら、中國(guó)の歴史を全く（まったく）知らない。（雖然是中國(guó)人卻一點(diǎn)也不了解中國(guó)的歷史）
注意していながら、間違えてまいりました。（雖然注意了但還是出了差錯(cuò)）彼の助言（じょげん）は少ないながら、的確（てきかく）だ。（他的勸言雖然沒有幾句，但卻很適當(dāng)）
このカメラが小型（こがた、大型：おおがた）ながら、よく寫る（うつる）。（這個(gè)相機(jī)雖小卻很好用）
～～～なんか “なんか”是“など的口語形式
例：テレビなんか見たくありません。（電視之類我可不想看）あの店では、薬のほかにジュースなんか売っている。（那家商店除了賣藥之外，還賣果汁等東西。）
～～～なんて “~~~什么的”“~~~之類”（表示出意外輕視）例：勉強(qiáng)なんていやだ。（我討厭學(xué)習(xí)）
私は田中なんて學(xué)生は知りません。（我可不認(rèn)識(shí)叫什么田中的學(xué)生）よく考えもしないで分からないなんていうのはいけないことだ。（不好好考慮一下就說什么不知道這可不好）
體言｜動(dòng)詞連體形＋にあたって（にあたり）“當(dāng)~~~之時(shí)”
例：開會(huì)にあたり、一言ご挨拶申し上げます。（在開會(huì)之際，我來講幾句|請(qǐng)?jiān)试S我講幾句）
大學(xué)を卒業(yè)するに當(dāng)たって、お世話になった先生方に記念品を贈(zèng)ることにした。（當(dāng)大學(xué)畢業(yè)時(shí)，決定向關(guān)懷我們的老師們贈(zèng)送紀(jì)念品）
體言＋において｜においては｜においても｜における “在~~~” 表示動(dòng)作作用進(jìn)行的場(chǎng)所場(chǎng)合范圍。是書面語，在口語中一般用“で”（四P103）
例：1964年のオリンピックは東京において行われた。（1964年的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是在東京舉行的）それは日本社會(huì)においては、建前（たてまえ：方針、原則）っていうもんだよ。（這個(gè)在日本社會(huì)里稱之為原則）このテープレコーダは価格も安いし、性能の點(diǎn)においても申し分（もうしぶん、責(zé)難，缺點(diǎn)）がない。
（這個(gè)磁帶錄音機(jī)不僅價(jià)格便宜，在性能上也無可非議）日本におけるマスコミは非常にすばらしいものだ（在日本大眾傳媒是非常發(fā)達(dá)的。）
體言に応じて “按照~~”“根據(jù)~~~”“隨著~~~”応じる
例：お客の注文に応じて作っている。（按照客人們的定購要求來制作）収入に応じて支出を考えなければならない。（必須根據(jù)收入來考慮支出）科學(xué)の発達(dá)に応じて多くの新しい語が生まれました。（隨著科學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了很多新詞匯）
～～～にかかわらず “不論|不管~~~” 関らず
表示不受某種情況的約束。此時(shí)一般接在“一對(duì)反義詞”|“體言のいかん”的后面。（四P238）
例：晝夜にかかわらず仕事を続けている。（無論白天還是黑夜都繼續(xù)工作）好む好まないにかかわらず、やらなければならない。（無論喜歡或不喜歡，都必須干）
難しいやさしいにかかわらず、一度やってみるつもりだ。（無論難易如何，我都打算是一下）
天候のいかん（如何）にかかわらず、運(yùn)動(dòng)會(huì)を行う。（無論天體好壞，運(yùn)動(dòng)會(huì)都照常進(jìn)行）
～～～にもかかわらず“盡管~~~但是~~~”“雖然~~~但是~~” 簡(jiǎn)體句（體言或形容動(dòng)詞謂語句時(shí)用である）｜體言｜形容動(dòng)詞語幹｜活用語連體形＋にもかかわらず（四P238）
例：彼はまだ三十五歳の若さだ、それにもかかわらず、大學(xué)教授になった。（他還很年輕，只有30歲，盡管如此，已經(jīng)是大學(xué)教授了。）
周りが靜か（なの）にもかかわらず、いつもと違う場(chǎng)所なので、ちっとも眠れない。
（盡管周圍很安靜，可是因?yàn)閾Q了個(gè)地方，所以一點(diǎn)也睡不著）ひどい災(zāi)害にもかかわらず豊作をかちとった。（盡管遇到了嚴(yán)重的災(zāi)害?？墒侨匀猾@得了豐收）
～～～にかかわる
“與~~~有關(guān)”“關(guān)系到~~~”“涉及到~~~”（四P169）
例：それは私の名譽(yù)（名譽(yù)）にかかわる問題ですから、気にしないわけにはいかないでしょう。
（那個(gè)問題關(guān)系到我的名譽(yù)，我不可能不介意吧。）交通だの住宅だの、國(guó)民の生活にかかわる問題はさきに解決しなければならない。（交通啦，住房啦，和人民參或有關(guān)的問題要首先解決。）
今度の取引は工場(chǎng)が生きていけるかどうかにかかわるのだから、、努力するよりほかない。（這筆買賣關(guān)系倒工廠的存亡，所以只有努力干好。）
～～～にかかわりなく｜にはかかわりなく “與~~~無關(guān)”；“不論~~都”
例：會(huì)社での地位にかかわりなく~~~（與在公司里的地位無關(guān)~~~）國(guó)家はその大小にかかわりなく、すべて平等であるべきだ。（國(guó)家不論大小都應(yīng)一律平等）
體言＋に限って|に限り（にかぎって｜にかぎり）“只有~~”“偏偏~~”
例：その日に限って帰りが早かった。（只有那天回去得比較早）今日に限り、黙りにくっている。（偏偏今天一句話也不說）
體言＋に限らず（にかぎらず）“不僅|不但~~而且~~”“不論~~都~~~” 表示不僅A如此，B也如此。都如此。
例：男性に限らず、女性もその歌手が好きだ。（不僅是男性，連女性也喜歡那個(gè)歌手）
何事に限らず、公明正大でなければならない。（不論什么事都必須光明正大）114 體言＋にかけては｜かけても “在~~~方面”“論~~~的話”（多表示好的方面）
例：料理にかけては、彼の右に出る者はいない（論烹飪，沒人能比得上他）115 體言＋に代わって（にかわって）｜に代わり（にかわり）“代替~~” 例：會(huì)長(zhǎng)に代わって挨拶する。（代替會(huì)長(zhǎng)致詞）
一同（いちどう）に代わってお禮を言う。（代表大家致謝）
體言＋に関して｜に関しては｜に関しても｜に関する “關(guān)于~~”“有關(guān)~~”
例：そのことに関しては、私は何にも知らない。（關(guān)于那件事，我一無所知。）水害に関する情報(bào)。（有關(guān)水災(zāi)的消息。）
體言｜用言連體形＋に決まっている（にきまっている）“一定~~”“必定~~”
表示強(qiáng)烈的斷定或確信無疑的推測(cè)。
例：あのチームが勝つに決まっている。（那個(gè)對(duì)一定贏）
生きているものはいつか死ぬに決まっている。（活著的東西總有一天會(huì)死的）118 ～～～に比べて “與~~~~相比”“比起~~來~~” 例：若者に比べて、頭の回転（かいてん）が遅い。（比起年輕人來，思維遲鈍。）119 ～～～に加えて｜に加え “加上~~”加える（くわえる）
例：人件費(fèi)（じんけんひ）の高騰（こうとう）に加え（くわえ）円高（えんだか）が打撃（だげき）となって、倒産（とうさん）した。（人工費(fèi)暴漲，加上日元匯率上升的打擊，破產(chǎn)了）。
體言＋にこたえる｜にこたえて｜にこたえ ①“符合~~”“響應(yīng)~~”“應(yīng)~~”表示不辜負(fù)某種希望要求或某種強(qiáng)烈的感受。②“深感~~”表示強(qiáng)烈的打擊影響感應(yīng)
例：國(guó)民の期待に応える政策だ。（符合國(guó)民要求的政策。）招き（まねき）に応えて出席する。（應(yīng)邀出席。）寒さが體に応える。（嚴(yán)寒徹骨。）121 體言＋際して “在~~~之際”“當(dāng)~~~的時(shí)候”
例：卒業(yè)に際して、一言お祝いを申し上げます。（在大家畢業(yè)之際，我說幾句僅表祝賀）
～～～に先立って｜に先立ち｜に先立つ “先于~~~”“在~~~前” 先立つ（さきだつ）
例：出発に先立って開幕式（かいまくしき）がある。（出發(fā)前有開幕儀式。）123 動(dòng)詞終止形＋にしたがって “隨著~~~”
例：國(guó)が豊か（ゆたか）になるにしたがって、私たちの生活も豊かになった。（隨著國(guó)家的富強(qiáng)，我們的生活也富裕起來了。）
～～～にしても ｜にしたら｜にすれば“即使~~也~~”“就~~~來說”“如果作為~~”
例：あまりかからないにしても、10萬円ぐらいはかかりでしょう。（即使花得不多，也需要10萬日元左右吧。）
あの人の體にしたら～～～（就他的身體來說~~）
彼を仲間（なかま）にすればいいだろう。（拉他入伙總可以吧。）
體言｜用言連體形＋にしては “作為~~~”“按~~~來說”表示后項(xiàng)提出的事實(shí)與前項(xiàng)設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)不相吻合。
例：歌手にしては歌が下手だ。（作為歌手來說歌唱的不好。）
この辺り（あたり）は都心（としん）にしては靜かな所だ。（按市中心來說這一帶是挺靜的。）
體言｜用言終止形＋にしろ｜にせよ “即使~~~也~~~”
例：忙しかったにしろ、電話を掛けるくらいの時(shí)間はあったろう?！凹词乖倜?，打個(gè)電話的時(shí)間總該有吧?！?/p>
體言｜用言連體形＋にすぎない “只不過是~~~”
例：それはただ口実（こうじつ）に過ぎない。（那只不過是借口。）128 ～～～に相違（そうい）ない “一定~~”“肯定~~” 例：彼は國(guó)へ帰ったに相違ない。（他肯定回國(guó)了。）
體言＋に沿って｜に沿い｜に沿う｜に沿った “沿著~~~”“順著~~~”“按照~~~”
例：この方針に沿って交渉（こうしょう）する。（按照這個(gè)方針來交涉。）130 體言＋に対して｜に対し｜に対しては｜に対しても｜に対する “對(duì)~~~”
例：目上の人に対しては、敬語を使うべきだ。（對(duì)長(zhǎng)者應(yīng)該是用敬語。）131 體言｜用言終止形＋に違いない “肯定~~”“一定~~”
例：これは陳さんの忘れ物に違いない。（這肯定是小陳遺忘的東西。）132 體言＋について “關(guān)于~~~”“就~~~”
例：料理について私は全然わかりません。（關(guān)于烹飪我是一竅不通。）陳さんは日本の近代文學(xué)について卒業(yè)論文を書いています。（小陳就日本近代文學(xué)些畢業(yè)論文。）
體言｜動(dòng)詞連體形＋につき “因~~~” 例：病気につき、今日の會(huì)議に參加できません。（因病不能參加今天的會(huì)議。）134 體言｜動(dòng)詞終止形＋につけて｜につけては｜につけても “每逢|每當(dāng)~~就~~”
例：梅（うめ）が咲くにつけて、その花が好きだった母を思い出す。（每當(dāng)梅花開放時(shí)，我就想起喜歡梅花的母親。）135 動(dòng)詞終止形＋につれて “隨著~~~”“伴隨~~”（表示一方發(fā)生變化，另一方隨之發(fā)生相當(dāng)程度的變化）
例：月日（がっぴ）が経つ（たつ）につれて、いやなことは忘れてしまった。（隨著歲月的流失，不開心的事情漸漸忘卻了。）
～～～にとって（は）
“對(duì)~~~來說”「～～～を中心にして考えれば」的意思。
例：人間にとって一番大切なものは友情（ゆうじょう）です。（對(duì)于人來說最重要的是友情。）
名詞｜動(dòng)詞連體形＋に伴って “隨著~~~”“伴隨~~~”伴う（ともなう）例：自動(dòng)車の數(shù)が増えるに伴って事故も多くなった。（隨著汽車數(shù)量的增加，事故也增多了。）
體言＋に反して（かえして）“違反~~`”“與~~~相反”
例：道徳（どうとく）に反する行為（こうい）。（違反道德的行為）太郎の不勉強(qiáng)に反して、次郎は勉強(qiáng)家だ。（與太郎的不愛學(xué)習(xí)相反，次郎很用功。）
體言｜動(dòng)詞連體形＋にほかならない “無非是~~”“不外乎~~~”“正是~~”
例：今回の計(jì)畫の失敗は推進(jìn)（すいしん）委員會(huì)（いいんかい）の責(zé)任（せきにん）にほかならない。
（這次計(jì)劃的失敗無非是推進(jìn)委員會(huì)的責(zé)任。）
體言＋に基づいて｜に基づく（もとづく）“基于~~”“按照~~”“根據(jù)~~~”
例：法律に基づいて処理する。（按法律條文處理。）
體言＋によって｜による “由于~~~”“根據(jù)~~~”“因~~~的不同而~~~”“通過”
體言＋によっては：強(qiáng)調(diào)的是個(gè)例。體言＋よって：講述的是一般情況。（四P171）
國(guó)によっては豚肉を食べないといったこともあります（有的國(guó)家不吃肉）。個(gè)例
國(guó)によって生活習(xí)慣も違います（國(guó)家不同生活習(xí)慣也不同）。一般情況
例：火事はタバコの不始末（ふしまつ，處置不當(dāng)，粗心，浪費(fèi)）によるものです。（火災(zāi)是由于吸煙不注意引起的）
成績(jī)によって、クラスを分けます。（根據(jù)成績(jī)來劃分班級(jí)。）習(xí)慣は國(guó)によって違います。（習(xí)慣因國(guó)家的不同而不同）
私はラジオによって英語を習(xí)います。（我通過收音機(jī)學(xué)習(xí)英語。）
體言＋にわたって｜にわたる｜にわたり “歷經(jīng)~~~”“（范圍）涉及到~~~”渡る渉る
例：手術(shù)（しゅじゅつ）は10時(shí)間にわたって行われた。（手術(shù)進(jìn)行了10個(gè)小時(shí)。）
10年間にわたる研究が成功した。（歷經(jīng)十年的研究終于成功了。）143 體言＋ぬきで｜ぬきでは｜ぬきに｜ぬきには “排去~~~”“出去~~~”“不包括~~”抜く（ぬく）
例：お世辭（せじ）ぬきで、本當(dāng)に日本語が上手だ。（不是吹捧你，你日語真棒。）
動(dòng)詞連用形＋ぬく “~~~最后|到底”表示做到最后，（最後までやる）例：昨日の宿題は多くて難しかったですが、最後までやりぬきました。（昨天的作業(yè)又多又難，可是我做到了最后。）頑張りぬく。（堅(jiān)持到底。）
體言の｜動(dòng)詞過去式連體形＋すえ（に）“～～～結(jié)果”末に（すえに）例：いろいろ考えた末に、あの人と結(jié)婚することにした。（經(jīng)過多方考慮，最后決定和他結(jié)婚）
相談のすえ、春休みを四月十日に改め（あらため）ました。（商量結(jié)果將春假改為4月10日）
體言｜用言連體形＋のみならず “不僅~~~”
例：君のみならず、僕もそうだ。（不僅是你，我也一樣。）勉強(qiáng)が足りないのみならず、態(tài)度も悪い。（他不僅不夠用功而且態(tài)度也不好。）147 ～～～のもとに｜もとで“在~~~之下”“在~~~條件下” 表示前提條件。例：先生方のご協(xié)力のもとで、試験は順調(diào)に行われました。（在老師們的幫助下，考試進(jìn)行的很順利。）148 ～～～ば～～～ほど “越~~~越~~~”
例：読めば読むほど俳句のおもしろさが分かります。（越讀越能體味出俳句的趣味。）
體言｜用言連體形＋ばかりか｜ばかりでなく
“不用說~~~就連~~~”“不僅~~~而且~~~”
例：あの人は漢字ばかりか、平仮名も片仮名も書けない．（他不用說漢字，就連平假名片假名都不會(huì)寫。）
李さんは日本語が話せるばかりか、英語も上手だよ。（小李不僅不說日語，英語也很好。）
肉ばかりでなく、野菜も食べなければ、健康によくありません。（不僅不吃肉，連蔬菜也不吃的話，不利于健康。）
用言連體形＋ばかりに “正因?yàn)閪~~才~~~”“只因~~才~~~”
表示因?yàn)閪~~而引起的不盡如人意的結(jié)果，講話人常有遺憾后悔的心情。例：醫(yī)者であるばかりに、日曜日でも働かなければならない。（只因?yàn)槭轻t(yī)生，所以才在星期天也必須工作。）
151 體言＋はともかく｜はともかくとして “~~~暫且不談”“~~~先不管” ともかく（姑且不論，總之，不管怎樣）
例：ほかの人はともかく、君にだけは僕の気持ちを分ってもらいたい。（別人暫且不談，我只求你來理解我的心情。）
152 體言＋はもとより｜はもちろん “不用說~~”“當(dāng)然~~”表示前項(xiàng)程度較輕，自不待言，后項(xiàng)也不在話下。“～～～はもちろん”主觀性較強(qiáng)，可用于口語書面語?！啊悉猡趣瑜辍倍嘤糜跁嬲Z。
例：彼女は英語はもとより、フランス語もできろ。（不用說英語，他連法語也會(huì)說。）153 動(dòng)詞?形容詞の基本形｜形容動(dòng)詞の連體形＋反面（半面）“另一方面”多用于對(duì)同一事物所具有的兩個(gè)不同側(cè)面的敘述。
例：輸送に便利な反面、時(shí)間がかかる。（運(yùn)輸方便，但花費(fèi)時(shí)間。）
一定（いってい）の利益（りえき）が見込める（みこめる）反面、大きな損失を招く恐れもある。（雖然估計(jì)會(huì)有一定的利益，但另一方面也擔(dān)心會(huì)蒙受巨大的損失。）
154 動(dòng)詞基本形｜サ変動(dòng)詞語幹す＋べきだ｜べきではない。“應(yīng)該”｜“ 不應(yīng)該”多用于講話人強(qiáng)調(diào)自己的主張建議。它強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的意見。例：バスの中では、若者は年寄りに席を譲る（ゆずる）べきだ。（在公共汽車?yán)?，年輕人應(yīng)該給老年人讓座。）
親に対して、こんな失禮なことを言うべきではない。（不該對(duì)父母說這種無理的話。）
155 體言の｜用言連體形＋ほか（は）ない “只有”“只好” 例：どうもすみませんというほかはない。（只有說聲對(duì)不起。）諦める（あきらめる）ほかない。（只好死心。）
156 體言｜用言終止形＋ほど 表示狀態(tài)的程度。“到了~~~的地步”“~~~得~~”
例：新聞が読めないほど暗くなった。（暗的不能看報(bào)）。寂しくて泣きたいほどだ．（寂寞的簡(jiǎn)直想哭。）
157 ～～～ほど～～～ない “不比~~~”“比~~~不~~” 表示否定比較。例：今年は去年ほど暑くない。（今年不比去年熱。）158 體言｜用言終止形＋ほど “越~~~越~~~”
例：年を取るほど、物覚え（ものおぼえ）が悪くなる。（年紀(jì)越大，記憶力越差。）
159 まい 是“否定推量助動(dòng)詞”，表示①否定の推量＝“ないだろう” “恐怕不~~”②否定の意志＝“う｜ようとする” 五段動(dòng)詞?助動(dòng)詞ますの終止形｜ほかの動(dòng)詞の未然形＋まい
例：この様子では、明日も晴れるまい。（照這個(gè)樣子，明天恐怕也不會(huì)晴。）タバコはもう吸うまい。（我決心不再抽煙了。）～～～まいか 表示否定推測(cè)的疑問或反問。
帰國(guó)したのではあるまいか。（他不是回國(guó)了吧。|他不是回國(guó)了嗎？）～～～う｜ようか～～～まいか “是~~~呢，還是不~~~呢”
帰ろうか帰るまいかと考える。（考慮是回去呢，還是不會(huì)去呢。）
160 體言＋向きだ｜向きに｜向きの “適合~~~的” 表示客觀事物適合什么。例：子供向きの番組“適合兒童看的節(jié)目?！?/p>
この料理は日本人向きだ。（這個(gè)菜是適合日本人口味的。）
161 體言＋向けだ｜向けに｜向けの “面向~~~” 表示主觀能動(dòng)以什么為對(duì)象干某事
例：若者向けに服裝をデザインする。（面向年輕人設(shè)計(jì)服裝。）
留學(xué)生向けに雑誌を編集（へんしゅう）する。（面向留學(xué)生編輯雜志。）162 體言も＋用言仮定形ば｜たら＋體言も（～～～も～～～ば｜たら～～～も）“即~~~又”
例：お金もなければ、暇もない。（即沒錢，有沒時(shí)間。）
163 體言＋もかまわず “不管~~~”“不理睬~~”“不介意~~” 例：人目（ひとめ）もかまわずキスしている。（旁若無人的接吻。）所もかまわず大きい聲を出す人だ。（是個(gè)不分場(chǎng)所大聲嚷嚷的人。）
164 活用語終止形＋もの “もの”：終助詞、以抱怨或不滿的口氣說明或辯解某種原因理由。多為女性或兒童使用，口語中也做“もん” 例：だって知らなかったもの。（可我不知道嘛?。┧饯窝预盲郡长嚷劋胜い猡巍＃ㄎ艺f的也不聽啊。）
165 用言連體形＋ものがある “有~~~的東西”“有~~~的成分”
例：彼の音楽の才能（さいのう）にはすばらしいものがある。（他的音樂才能有很了不起的地方。）
166 活用語連體形＋ものか “哪能|豈能|怎能~~~呢？” 男子也可用“もんか” 表示強(qiáng)烈的反問。（三P125）
例：一組に負(fù)けるものか。（豈能輸給一班呢！）
167 動(dòng)詞?活用語連體形＋ものだ｜ものではない?！皯?yīng)該”“理應(yīng)”“自然”｜“不該”“不要”（三P214）表示一般的社會(huì)倫理習(xí)慣和必然的結(jié)果。否定表示：對(duì)違反道理常識(shí)習(xí)慣的事給予以告誡或勸說。
例：年を取ると目が悪くなるものだ。（年紀(jì)大了，眼睛自然就不好使用了。）人のお宅へ伺う時(shí)は、電話をしてから行くものだ。（到別人家拜訪時(shí)，應(yīng)該先打電話然后再去。）
いくらうまくても、そんなにたくさん食べるものではない 一度太ってしまうと、そう簡(jiǎn)単にやせられるものではない。人の悪口（あっこう）を言うもんじゃない。
168 用言連體形＋ものだから｜ものですから 表示主觀強(qiáng)調(diào)原因理由，往往帶有辯解的語氣。與もので意義相同，但是比它更強(qiáng)調(diào)主觀認(rèn)定的原因。ものだから在口語中也可以講成もんだから。（相關(guān)內(nèi)容見三P215 四P348）例：出がけにお客さんがきたものだから（是因?yàn)槌鋈サ臅r(shí)候來了客人）。雨がひどいものだから、どうしても出られない（是因?yàn)橛晏?，怎么也出不了門）。
もので表示確定順接條件，多用于解釋說明（甚至辯白）產(chǎn)生某項(xiàng)結(jié)果的原因，有比ので語氣更強(qiáng)烈的感覺。后項(xiàng)是既成事實(shí)，有時(shí)也講成もんで。
昨夜遅くまで起きていたもので、朝寢坊してしまいました（是因?yàn)樽蛲硭锰砹?，所以才睡早覺了）。
あまり天気がいいもので?どこかへ出かけたくなった（是因?yàn)樘鞖馓昧?，所以我想起什么起放玩玩）?/p>
區(qū)別：名詞の＋ことだから：前項(xiàng)或明或暗的點(diǎn)明該名詞具有的特征，后項(xiàng)多是根據(jù)前項(xiàng)做出的判斷推測(cè)，前項(xiàng)多是表示人物的有關(guān)名詞，后項(xiàng)多“きっと”“どうせ”等呼應(yīng)?？梢苑g為“因?yàn)閨既然~~~~”，例子見第44條。用言連體形＋ものだから：則是主觀強(qiáng)調(diào)原因理由，往往帶有辯解的語氣，后項(xiàng)是既成事實(shí)。
169 活用語連體形＋ものの “雖然~~~但是~~~”“雖說~~~可是~~~” 表示承認(rèn)前項(xiàng)是事實(shí)，即“それはほんとうだ”但后項(xiàng)卻是與前項(xiàng)不相符的事實(shí)。常有“とは思うものの”“とはいうものの” 例：材料を買ったものの、作り方が分からない。
この本を読んだことがあるとはいうものの、何十年も前のことなので、詳しい內(nèi)容ははっきり覚えていない。170 ～～～ものなら “如果~~就~~” 推量助動(dòng)詞う｜よう、可能動(dòng)詞、助動(dòng)詞の連體形＋ものなら “ものなら”，有兩種用法 “可能動(dòng)詞?助動(dòng)詞の連體形+ものなら” “萬一|假如~~~就~~~” 「假定一種不能實(shí)現(xiàn)的事實(shí)」萬一，假如。例如：①一人で行けるものなら、行っててみなさい（你一個(gè)人能去的話，你就去一下吧）。②そんなことでいいものなら、誰にでも出來ます（如果那樣就行的話，誰都會(huì)做）。③そんなにたくさん食べるものなら食べてごらん（如果你能吃那么多，那你就吃吃看）。“う｜よう +ものなら” 「假定一種將導(dǎo)致壞結(jié)果的事實(shí)」如果````可```前面的“う｜よう”即是意志形。例如：①そんなことをしようものなら、大変だ。（要是干那種事，可了不得）。②噓をつこうものなら、ただではおかない（如果你要說謊的話，我可輕饒不了你）。③私に黙って勝手なことをしようものなら、決して許しませんよ（要是背著我隨便搞的話，我可決不答應(yīng)）。171 ～～～やら～～～やら “~~~啦~~~啦” 表示并列列舉兩個(gè)以上的事物，含有暗示其它的語氣。
例：損をしているのやら、得をしているのやら、一向に分かりません（什么賠啦賺了，一點(diǎn)也不知道）。
お花やらお茶やら習(xí)う（學(xué)習(xí)花道啦茶道了等）。
172 動(dòng)詞連用形＋ようがない｜ようもない “無法~~”“不能~~~” 例：こんなに壊れては直しようがない（壞成這樣子，沒法修了）。言いようもないほど美しい（無法形容的美）。どうしようもない（毫無辦法）。
173 活用語連體形＋ように “ように”は比況助動(dòng)詞“ようだ”の“連用形”です。表示目的，“為了~~”“以便~~~”
例：汽車に間に合うように、早めに出かけた（為了趕上火車，提前出門了）。遅刻しないように気をつけてください（請(qǐng)注意不要遲到）。風(fēng)をよく通る（とおる）ように、もっと窓を開けなさい（請(qǐng)把窗子開的大一點(diǎn)，以便好好透透風(fēng)）。
174 用言連體形＋わけはない｜わけがない “不會(huì)~~~”“不可能~~~” 表示從道理情理商認(rèn)為某件事是不可能的。
例：帝國(guó)主義（ていこくしゅぎ）の本質(zhì)（ほんしつ）は変わるわけはない（帝國(guó)主義的本質(zhì)是不可能改變的）
175 用言連體形＋わけだ “當(dāng)然”“自然”（三P192）表示某事項(xiàng)的成立理所當(dāng)然，是某種原因?qū)е碌淖匀欢坏慕Y(jié)果。使句子含有是這么一種情況這么一種道理的語氣?？刹槐胤g出來。
例：それなら、起こるわけだ。（那樣的話當(dāng)然要生氣）“わけ”と“はず”の區(qū)別：
わけ：對(duì)某種已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的事實(shí)所做的解釋和判斷 はず：在某種根據(jù)的基礎(chǔ)上所做的推理
例如：彼女は日本に10年もいたから、日本語が上手なわけだ（她在日本呆了10多年，日語當(dāng)然好。）
彼女は日本に10年もいたから、日本語が上手なはずだ。（她在日本已經(jīng)呆了10多年，日語應(yīng)該好）176 ～～～わけではない｜わけでもない “并非”“并不是” 例：彼一人が悪いというわけではない（并不是他一個(gè)人不好）。177 ～～～わけにはいかない｜わけにもいかない “不能~~`”
例：いくらいやでも、やめるわけにはいかない（無論怎么討厭也不能辭去不干）。
いくら痩せたくても、何にもたべないわけにはいかない（無論怎么想減肥也不能什么也不吃）。
178 體言の｜用言連體形＋わりに（は）“雖然~~但是~~”表示比較的程度，轉(zhuǎn)折關(guān)系。表示從前項(xiàng)內(nèi)容考慮，后項(xiàng)內(nèi)容出人意料不搭配。例：この酒は値段のわりにおいしい（這酒不貴卻好喝）。
日本は狹いわりに、人口が多い（日本雖然國(guó)土狹小，但是人口眾多）。
區(qū)別：體言｜用言連體形＋にしては 第125條。在語氣上“～～にしては”比“～～～にわりに”更強(qiáng)烈。接続方法も違います。
179 體言＋を體言として｜とする｜とした “把~~~作為”“把~~~當(dāng)作” 例：社會(huì)奉仕を目的とする団體（以服務(wù)社會(huì)為目的的團(tuán)體）
田中さんをリーダーとするサークルを作った（成立了以田中為領(lǐng)導(dǎo)的小組）。180 體言＋をきっかけに｜きっかけとして｜きっかけにして “以~~~為契機(jī)”（切っ掛け）
例：これをきっかけにして話を始めた（以次為契機(jī)說了起來）。
留學(xué)をきっかけとして、彼女と別れた（以留學(xué)為契機(jī)，與女友分手了）。181 體言を機(jī)會(huì)に｜機(jī)會(huì)として｜機(jī)會(huì)にして “以~~~為機(jī)會(huì)|開端” “趁著~~~”
例：これを機(jī)會(huì)にいつまでもご交際をお願(yuàn)いします（希望我們以次為開端永遠(yuǎn)交往下去）。
株価の暴落（ぼうらく）を機(jī)會(huì)として恐慌が起きた（以股票暴跌為起點(diǎn)，發(fā)生了恐慌）。
182 體言をこめて “充滿~~”“滿懷~~~” 例：心をこめて～～～（真心的~~~）愛をこめて見つめる（充滿愛意的注視）
183 ～～～體言＋を中心に｜中心として｜中心にして “以~~~~為中心” 例：あの子を中心にしてまとまった。（以那孩子為中心團(tuán)結(jié)起來了）城を中心にして町を造った（以城堡為中心建立了城市）。184 體言を通して “通過~~~”
例：日本人はさまざまな共同點(diǎn)を通して、強(qiáng)い集団意識(shí)で結(jié)ばれている。（日本人通過各種共同點(diǎn)以強(qiáng)有力的集團(tuán)意識(shí)結(jié)合在一起）現(xiàn)象を通して本質(zhì)をつかむ（透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)）。
185 體言＋を通じて（つうじる）“通過|利用~~”“在整個(gè)~~~期間|范圍內(nèi)”
例：ラジオやテレビを通じて知らせる（通過收音機(jī)電視通知）。兄を通じてお願(yuàn)いしたこと（通過哥哥拜托您的那件事）。
南の國(guó)は一年を通じて暖かい。（南部國(guó)家一年到頭都很溫暖）この仕事は彼の一生を通じてもっとも困難な仕事だった（這工作是他一生中最艱難的工作）。
テレビは全國(guó)を通じて放送されている。（電視面向全國(guó)播放）186 體言｜用言終止形＋を問わず｜は問わず “不問~~”“不管~~”“不論~~”表示后項(xiàng)不受前項(xiàng)情況條件性質(zhì)等的限制。
例：國(guó)はその大小を問わず一律に平等でなければならないと主張しているのである
（我們主張國(guó)家不論大小一律平等）
この試合には、年齢を問わず、出れでも出られます。（這次比賽不問年齡，這都可以參加）
187 體言＋を抜きにして｜を抜きしてしは｜は抜きにして “省去~~~”“不~~”
例：冗談は抜きにして、本當(dāng)のことはどうなんですか（不開玩笑了，究竟是怎么回事?。浚?。
説明を抜きにして、すぐ討論に入ります（不作說明馬上進(jìn)入討論）。188 體言＋をはじめ｜はじめとする “以~~~為首”
例：石川教授をはじめとする研究チーム（以石川教授為首的研究小組）社長(zhǎng)を始めとして、社員全員が式に出席しました（以社長(zhǎng)為首，全體職員都出席了會(huì)議）。
189 體言＋をめぐって｜めぐる（回る、巡る）“圍繞著~~~” 例：國(guó)際結(jié)婚をめぐる問題が多い（圍繞著國(guó)際婚姻的問題很多）。190 體言＋をもとに｜をもとにして “以~~~為根據(jù)”“以~~為基礎(chǔ)”
例：20年前の事件をもとにして、小説を書きました（以20年前的時(shí)間為根據(jù)寫了篇小說）。
この記事は二人の學(xué)者の対談をもとにして書かれたものです（這篇報(bào)道是以兩位學(xué)者的談話為基礎(chǔ)寫成的）。
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