第一篇：犟龜教案

犟龜

教學(xué)目標(biāo)

一、了解童話的特點。

二、通過有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發(fā)想象，深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點。

三、通過聯(lián)系實際討論，深入理解“犟”的不同含義和小烏龜行為的思想價值。培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而堅持不懈的精神。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)設(shè)想：

圍繞“犟”，說“犟”——讀“犟”——問“犟”——析“犟”——辯“犟”——議“犟”，一線貫之，盡力做到新教改的要求。扣住了朗讀和討論兩大板塊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)起理解、欣賞和評價的能力。

教學(xué)過程： 課前活動：

師：上課之前我們先做一個心理測試輕松一下，請看大屏幕。（大屏幕顯示）（2分）

①當(dāng)你被別人輕視時你會怎么辦？ A、盡力與人爭辯，心里不存在一點委屈

B、默默忍受，待時機成熟再打算。

②當(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯的，你會怎么辦？ A、改變方向，從頭再來，因為走自己的路也要聽別人說。

B、一個方向走到底，付出任何代價也不改變，因為但丁說：走自己的路，讓別人去說吧。

③當(dāng)你一直看不到成功的跡象時，你會怎么辦？ A、繼續(xù)努力

B、放棄努力

師：這個題目屬心靈選擇題，先不要求大家說出答案。請大家把答案寫在我們的練習(xí)本上，放在課桌的左上角，等我們上完課后再來給大家揭開這個謎團(tuán)。

一、導(dǎo)入新課（1分鐘）

1、師：同學(xué)們認(rèn)識這種動物嗎？你知道這種動物有什么特點嗎？今天，我們要認(rèn)識的這一只小烏龜?shù)故桥c眾不同——這是一只犟龜.（板書課題）

2、它來自遙遠(yuǎn)的德國，它的創(chuàng)造者就是大名鼎鼎的兒童文學(xué)作家米切爾·恩德。這里有一些他的資料，誰為大家讀一讀呢？（CAI：作者資料）

原來米切爾·恩德這么了不起，那我們更要好好品讀一下他的這只犟龜了。

3、“犟”是什么意思呢？生：固執(zhí)。

大家看“犟”下面的偏旁，是“?！薄Ｆ綍r我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實是說這人 犟

4、讓學(xué)生談自身“犟”的經(jīng)歷。

師：你們平時有沒有特別犟的時候？ 生說。

二、合作學(xué)習(xí)，了解動物性格特點。（20分）

1、師：為了讓大家更深切地感受這只小烏龜?shù)年駝?，下面我們來分組朗讀這篇課文。在朗讀的時候，請大家注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，注意節(jié)奏和感情。學(xué)生分組齊讀課文。

2、師：同學(xué)們都讀得很好。很投入，不僅把我們帶入童話世界，而且還給我們展示了一個個活靈活現(xiàn)的可愛的動物形象。通過剛才的朗讀，我們都知道小烏龜最后終于參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”，那么，它在參加婚禮的行程中是不是一帆風(fēng)順、輕而易舉的呢？課前老師讓大家設(shè)計本課的思維導(dǎo)圖，誰能用思維導(dǎo)圖的形式展示出小烏龜一路上的經(jīng)歷。（投影：展示思維導(dǎo)圖）２師：看來小烏龜一路上還遇到了不少動物朋友，這些朋友對它去參加獅王婚禮一事的態(tài)度各是什么樣的？小烏龜有什么反應(yīng)呢？現(xiàn)在我們就與小烏龜一起進(jìn)行一次旅行，各給小組選擇不同的動物對象根據(jù)要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）組長分陪角色朗讀課文，各組員評價朗讀情況。

（2）各組員在文中勾畫出小動物如何勸阻小烏龜及小烏龜?shù)姆磻?yīng)，并找出關(guān)鍵的詞語進(jìn)行交流。（3）組員討論小動物和小烏龜?shù)男愿裉攸c，組長進(jìn)行歸納記載。

3、小組展示反饋

（１）蜘蛛

Ａ、朗讀；Ｂ、朗讀分析；

C、勸阻內(nèi)容：路遠(yuǎn)，走得慢，婚禮兩周后就要開始；

小烏龜?shù)姆磻?yīng)：決定不可改變；

D、分析蜘蛛特點：ａ、退多、靈巧、不自信；

ｂ、哈哈大笑，充滿同情，傲慢，輕視小烏龜；

（２）蝸牛

Ａ、朗讀；Ｂ、朗讀分析；

C、勸阻內(nèi)容：方向走反

小烏龜?shù)姆磻?yīng)：調(diào)轉(zhuǎn)方向

師：為什么小烏龜沒聽蜘蛛的意見，卻聽了蝸牛的意見？這說明了什么？（樂于聽從正確意見）——小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向，回家了嗎？（回答：沒有），這說明他的決定仍是——（齊答——不可改變）

D、分析蝸牛特點：ａ、迷迷糊糊，懶，沒精神，沒勁頭，ｂ、難過，不信任小烏龜；

（３）壁虎

Ａ、朗讀；Ｂ、朗讀分析；

C、勸阻內(nèi)容：婚禮暫時取消；

小烏龜?shù)姆磻?yīng)：（齊答——我的決定是不可改變的）

D、分析壁虎特點：ａ、打瞌睡——懶，ｂ、獅王高級官員——不負(fù)責(zé)任；

（４）烏鴉

Ａ、朗讀；Ｂ、朗讀分析；

C、勸阻內(nèi)容：獅王去世

小烏龜?shù)姆磻?yīng)（學(xué)生一起回答：“我的決定是不可改變的”）；

D、分析烏鴉特點：悶悶不樂，穿著喪服；

為什么讓烏鴉來報喪而不選喜鵲？烏鴉是不吉利的象征；

4、分析童話的特征：同學(xué)們想一想，在現(xiàn)實生活中，這些小動物會有這樣的語言和神態(tài)嗎？這是什么樣的寫法？（想象和擬人）那么童話的想象是不是就可以無所顧忌，天馬行空呢？（不是，要抓住動物自身的特征進(jìn)行生動有趣的描寫）

5、那么面對這些動物的勸告，小烏龜?shù)幕卮鸲际牵?[板書：我的決定是不可改變的] 師：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？ 生：3次。

師：像這種為了表達(dá)的需要，著意重復(fù)某些詞語或句子的修辭手法我們把它叫著——反復(fù)。課文把這句話反復(fù)，表現(xiàn)了小烏龜什么樣的決心呢？

生：強調(diào)小烏龜認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不達(dá)目的決不罷休的決心，突出了小烏龜參加婚禮的信念之堅定。

師：說得非常好，小烏龜在認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)后，用它的持之以恒向前的精神，克服了種種困難，最后勝利的來到獅王洞前參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”。實現(xiàn)了它的愿望。我們一起來分享小烏龜在參加婚禮時的幸福。請大家一起朗讀課文的第17自然段。注意體會小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺。

6、師：我一直在想，去獅王洞，路途遙遠(yuǎn)，小烏龜肯定不僅僅只遇到壁虎、蜘蛛、烏鴉的勸阻，它還會碰到其它的動物，請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，想一想，烏龜還可能遇到哪些動物，這些動物又會怎樣勸阻它？它又會怎樣回答？結(jié)合課文小烏龜與蜘蛛、壁虎、烏鴉的對話，小組討論合作完成小烏龜與其他動物的對話。兩分鐘后我們請同學(xué)到講臺上來為我們大家表演。（小組學(xué)生討論）

師：好，大家在表演的時候，先要向我們介紹一下你扮演的是什么角色，然后在進(jìn)行表演的時候要加進(jìn)動作和表情。那一組同學(xué)先來？ 學(xué)生表演。點評

三、辯“犟”

師：表演進(jìn)行到這里，同學(xué)們都覺得意猶未盡。今天我們認(rèn)識了一只犟龜，它具有堅定的信念，具有持之以恒向前的精神，是一只只管向前，不聽任何人勸告的小烏龜。

現(xiàn)在請大家拿出課前我們做的心理測試的答案，當(dāng)你面對困難的時候，你是怎樣選擇的。與小烏龜在遇到困難時的選擇進(jìn)行對比，從中你認(rèn)識到了什么？體會到了什么？感悟到了什么？請大家思考，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，用一句話來談?wù)勛约旱母惺?。（試情況抽學(xué)生回答，如果沒有時間，就叫學(xué)生寫在練習(xí)本上，作為課后作業(yè)）

師：同學(xué)都談得很深刻，老師在這里送給大家一個公式，希望大家能常以這個公式自勉，在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點，就一定會學(xué)有所成，學(xué)有所獲。公式：

成功=正確的目標(biāo)＋堅強的意志

四、課后拓展

師：小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學(xué)們好好想一想，這時那些動物會說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，自己編一則童話寫在練筆本上。下課！

第二篇：犟龜教案

（一）導(dǎo)入新課 一． 情境導(dǎo)入

同學(xué)們，大家都很喜歡童話故事吧，老師這里有一段關(guān)于《龜兔賽跑》的動畫，我想請一名同學(xué)一邊觀看一邊來給大家講這個故事，好嗎？（指名學(xué)生講述）講得好極了，從他的故事中，我們看到了一只怎樣的小烏龜呀？（生答）

而今天，我們要認(rèn)識一位新朋友--犟龜。前不久啊，老師收到了一張請柬，是獅王邀請我們大家去參加它的婚禮，大家想去嗎？我們的小犟龜也想去呢，我們可以坐火車去，也可以乘輪船去，可犟龜該怎樣去呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《犟龜》。有人知道“犟”的含義嗎？（生答）。不錯，那就讓我們一起去看看它究竟是不是一只固執(zhí)，不聽人勸的小烏龜。

（二）、整體感知

故事的敘述應(yīng)該有始有終，這篇童話敘述了怎樣的一個故事？請2-3名學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。

（三）自主品讀，合作研討

⒈指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備分角色朗讀課文：

①走進(jìn)角色，從描寫各個角色的神態(tài)、動作的句子中體會作者依據(jù)各種小動物的特點所賦予它們的擬人化的內(nèi)心活動和思想感情，挖掘角色的個性。②要求讀準(zhǔn)字音，讀出對話時不同角色不同的語氣、語調(diào)和內(nèi)在的思想感情。③小組內(nèi)分工并試讀。

⒉推選一個小組分角色朗讀，其他小組聽讀并思考中心問題：

這篇童話的主人公是一只怎樣的烏龜呢？為什么？ ⒊結(jié)合學(xué)生互評分角色朗讀的效果，分析犟龜形象。

⑴引導(dǎo)學(xué)生回到課文，仔細(xì)揣摩文中體現(xiàn)小烏龜性格的句子或情節(jié)。⑵學(xué)生分析小烏龜?shù)男蜗螅A(yù)想：堅持不懈、勇敢自信、言行一致、執(zhí)著、擇善而從、腳踏實地）⑶教師引導(dǎo)：你是怎么看出來的？文中哪些語句和情節(jié)體現(xiàn)了這些特點？并適時指導(dǎo)按下列句式加以表述：

文中“ ”運用 描寫方法，表現(xiàn)了小烏龜?shù)模ㄐ愿?、品質(zhì)）。

（引導(dǎo)中結(jié)合學(xué)生的回答適當(dāng)予以示例，如：“我會準(zhǔn)時趕到那里的。”運用語言描寫方法，表現(xiàn)了小烏龜?shù)膱远ㄐ判摹＃?/p>

（四）、分角色表演

烏龜以它那簡單的信念克服種種困難，終于來到獅子洞，實現(xiàn)了他的理想，參加了從未有過、最魅力、最盛大的慶典，這只令人欽佩的烏龜，大家想不想認(rèn)識？今天有幸邀請到這只烏龜?shù)陌缪菡咭约八幕锇椋屛覀冇谜坡暁g迎他們上臺表演。

[師生評價，關(guān)注要點：情感態(tài)度，表現(xiàn)力和感染力，對文本的理解和創(chuàng)意。]

（五）、評選討論

謝謝同學(xué)們有創(chuàng)意的表演（掌聲歡送）。下面的時間請同學(xué)們大膽地選出自己最喜歡的動物或不喜歡的動物，并說說理由。

烏龜特點：a、具有堅定的信心； b、有勇氣克服重重困難；c、認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)，堅持不懈；d、能夠聽取別人善意的勸告；

蜘蛛特點：ａ、腿多、靈巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充滿同情，傲慢，輕視小烏龜；

蝸牛特點：ａ、迷迷糊糊，懶，沒精神，沒勁頭，ｂ、難過，不信任小烏龜； 壁虎特點：ａ、打瞌睡——懶，ｂ、獅王高級官員——不負(fù)責(zé)任，提供錯誤信息；

烏鴉特點：a、悶悶不樂，穿著喪服；b、嘲笑、同情小烏龜。[師生評價，演示課件，梳理要點；關(guān)注探究生成性問題。]

（六）、拓展探究 過渡語：從字面上看“犟”的含義帶有貶義色彩，而通過上述分析可見：作者賦予“犟”新的內(nèi)涵：堅定信念、不畏困難、擇善而從。（板書）

⒈你喜歡小烏龜?shù)摹瓣瘛眴?？為什么？結(jié)合自身經(jīng)歷（如初進(jìn)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活）談?wù)効捶ā?/p>

歸納：作者是用小烏龜?shù)某晒壽E告訴我們努力，才會有機會；拼搏，才會有成功；播種，才會有收獲；“犟”，才會有奇跡和驚喜，否則，退縮停頓，終無所獲。

預(yù)設(shè)提示：小烏龜只是起點（腿短爬行慢）低于鴿子、蜘蛛等，聯(lián)系2008殘奧會運動員的事跡。

⒉文章結(jié)尾提到“它（小烏龜）坐在客人中間，雖然有些疲勞，但感到非常幸?！?，請大家談?wù)勀銓@“幸福”的理解。

延伸：要是犟龜連二十九世獅王的婚禮都沒趕上，它會怎么想？它豈不白跑了一趟呢？（旨在引導(dǎo)學(xué)生正確看待“過程”與“結(jié)果”）

要點：小烏龜既為“看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”而幸福，也為自己能克服種種困難（磨煉后的成熟）而幸福。

⒊你還有問題向作者、同學(xué)、老師提嗎？大膽提出來吧！

（六）、歸納式結(jié)束

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道讀童話，應(yīng)該讀清故事，借分析人物描寫讀出童話人物的性格，進(jìn)而了解童話所揭示的生活道理。

板書： 讀清故事情節(jié)

讀童話 讀出人物性格

悟明童話寓意

（七）、布置作業(yè)：

1、本課的烏龜犟得好、犟得妙，它正因為犟才最終實現(xiàn)了自己的理想。生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，請同學(xué)們聯(lián)系生活實際談?wù)剬Α瓣瘛钡睦斫狻?/p>

⒉以“犟龜返鄉(xiāng)”為題，續(xù)寫《犟龜》。

提示：小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學(xué)們好好想一想，這時那些動物會說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，寫在周記本上。字?jǐn)?shù)不少于400字。

第三篇：犟龜教案

《犟龜》教案

教學(xué)目標(biāo)

１、了解文章內(nèi)涵。

２、通過朗讀，推敲品味文章中的語言。

教學(xué)輔助手段

電腦課件

教學(xué)步驟

一、說“犟”

１、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們知道《龜兔賽跑》的故事嗎？我們從中受到什么啟示呢？（驕兵必敗、做事只有堅持不懈才能獲得成功）

２、今天，讓我們來認(rèn)識一只特別的小烏龜，大家一起來學(xué)習(xí)童話《犟龜》。（亮課題）介紹文學(xué)常識 米切爾-恩德是德國當(dāng)代兒童文學(xué)家

３、這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學(xué)們真聰明，把這個字的讀音“ｊｉａｎｇ↘”念對了。

４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“?！薄Ｆ綍r我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實是說這人 ——（讓學(xué)生解釋“犟”的意義）

二、讀“犟”

學(xué)生自由朗讀課文，老師巡視。

三、問“犟”

１、學(xué)生提出閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題和生難字詞。２、申明上述問題在以下的學(xué)習(xí)中來解決。

四、析“犟”

１、由學(xué)生所提出的某一個問題引入分析（靈活對待）。

２、布置學(xué)生組成每四人一個學(xué)習(xí)小組，準(zhǔn)備動物片段的對話表演，可以上講臺，也可以在坐位上；并研究好該種動物的特點、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?yīng)。３、表演和分析（１）蜘蛛 Ａ、朗讀；

Ｂ、朗讀分析；

Ｃ、再找一個同學(xué)來讀，前后比較；

Ｄ、點撥，找準(zhǔn)角色特點，就能讀出味道；

Ｅ、分析蜘蛛特點：ａ、腿多、靈巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充滿同情，傲慢，輕視小烏龜；

Ｆ、勸阻內(nèi)容：路遠(yuǎn)，走得慢，婚禮兩周后就要開始； Ｇ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：決定不可改變； Ｈ、出一道“心靈的選擇題”：當(dāng)你被別人輕視時，你會怎么辦？盡力與人爭辯，心力不能存在一點委屈；默默忍受，待時機成熟再打算。（先不下定論，讓學(xué)生自行感受，以下同）（２）蝸牛 Ａ、朗讀； Ｂ、簡評；

Ｃ、分析蝸牛特點：ａ、迷迷糊糊，懶，沒精神，沒勁頭，ｂ、難過，不信任小烏龜； Ｄ、勸阻內(nèi)容：方向走反

Ｅ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：調(diào)轉(zhuǎn)方向，為什么小烏龜沒聽蜘蛛的意見，卻聽了蝸牛的意見？這說明了什么？（樂于聽從正確意見）——小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向，回家了嗎？（回答：沒有），這說明他的決定仍是——（齊答——不可改變）Ｆ、做第二道“心靈的選擇題”：當(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯的，你會怎么辦？ａ、改變方向，從頭再來；ｂ、一個方向走到底，付出任何代價也不改變。（３）壁虎 Ａ、朗讀； Ｂ、簡評；

Ｃ、分析壁虎特點：ａ、打瞌睡——懶，ｂ、獅王高級官員——不負(fù)責(zé)任；

Ｄ、勸阻內(nèi)容：婚禮暫時取消； Ｅ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：（齊答——我的決定是不可改變的）（４）烏鴉 Ａ、朗讀； Ｂ、簡評；

Ｃ、分析烏鴉特點：悶悶不樂，穿著喪服； Ｄ、為什么？獅王去世；

Ｅ、為什么讓烏鴉來報喪而不選喜鵲？烏鴉是不吉利的象征 Ｆ、小烏龜?shù)姆磻?yīng)（學(xué)生一起回答：“我的決定是不可改變的”）； Ｇ、做第三道“心靈的選擇題”：當(dāng)你一直看不到成功的跡象時你會怎么辦？ａ、繼續(xù)努力；ｂ、放棄努力。

五、辯“犟”

１、小烏龜趕上了婚禮嗎？但這是誰的婚禮？（眾答：獅王二十九世的）

２、那么，大家來辯一辯，小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?學(xué)生分正反方展開辯論，教師總結(jié)，不做定論。３、為什么其他動物沒去婚禮，小烏龜卻去成了？

六、議“犟”

１、小烏龜?shù)摹瓣瘛庇惺裁葱碌暮x？

２、你自己的生活和學(xué)習(xí)中，什么時候也需要這般的“犟”？

七、布置作業(yè)

小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學(xué)們好好想一想，這時那些動物會說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，寫在練筆本上。

教學(xué)思路簡介

《“犟”龜》是新教改后語文出版社的七年級課文，我是這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的——

首先讓學(xué)生感受課文所揭示的真、善、美。在這個階段，我以有烏龜?shù)囊恍┬≈R導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，再讓學(xué)生聯(lián)系自身述說對“犟”的理解，使“犟”走近生活，然后通過學(xué)生的自由朗讀，熟悉課文內(nèi)容。

接著進(jìn)入“領(lǐng)悟”階段。盲目追求面面俱到，反易淺嘗輒止。以為我扣住了朗讀和討論兩大板塊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)起理解、欣賞和評價的能力，我還設(shè)計了三道“心靈的選擇”題，力求學(xué)生往深處學(xué)。

在接下來的“發(fā)現(xiàn)”階段，我干脆放開來讓學(xué)生自行辯論，學(xué)生激活了思維，往往涌現(xiàn)出獨到的見解和感受，這時教師因勢利導(dǎo)，情感態(tài)度、價值觀的熏陶便顯得水到渠成。為擴大學(xué)生的閱讀量，我最后推薦學(xué)生到新浪網(wǎng)上閱讀有關(guān)文章，寫讀書心得，把“寫”落到實處。

總之，我本著“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，尊重并展示學(xué)生的個性，對問題研究不隨便下定論，圍繞“犟”，說“犟”——讀“犟”——問“犟”——析“犟”——辯“犟”——議“犟”，一線貫之，盡力做到新教改的要求。

《犟龜》教案

河集鄉(xiāng)第一初級中學(xué) 朱麗娜

第四篇：犟龜教案

《犟龜》教課設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，請根據(jù)我的描述猜猜它是誰？

傳說中，背起了宇宙大地；它曾經(jīng)幫助過唐僧師徒四人；它是動物界的老壽星；它還跟兔子賽過跑。用一個字說：龜。

2、今天，我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話故事，它的主角也是一只龜。它是一只怎樣的龜呢？（倔強旳龜）

（點課件）犟讀作jiàng，犟是什么意思？請用生活中的事例來具體解釋“犟”有哪些行為表現(xiàn)。

3、（點課件）了解文體和作者

（1）《犟龜》這篇文章是一篇童話，童話是兒童文學(xué)的一種重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它通過豐富的想象、幻想和夸張、擬人等手法來塑造形象、反應(yīng)生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗淺顯、生動形象，故事情節(jié)神奇曲折，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力，陶冶其情操。（2）（點課件）這篇文章的作者米切爾·恩德，1929年生于德國，是德國當(dāng)代著名兒童文學(xué)家，其父是愛德嘉·恩德是一位著名的畫家，米切爾·恩德也畫過畫，演過戲。曾發(fā)表《毛毛》而成為本世紀(jì)登峰造極的兒童作家之一，如今的米切爾·恩德，已像安徒生的名字一樣家喻戶曉了。

代表作有：《吃噩夢的小精靈》、《蒼蠅和大象的足球賽》、《出走的絨布熊》、《奧菲利姬的影子劇院》、《光屁股大犀?！返取?/p>

二、自讀課文，整體感知

1．（點課件）請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)課文生字，分析文章結(jié)構(gòu)并概 括主要內(nèi)容。

2.（點課件）課文中有幾個生字，大家知道它的讀音嗎？請給他標(biāo)上拼音。3.（點課件）我們來看看故事的開端是什么？發(fā)展和高潮又是什么呢？結(jié)局怎樣？ 開端：小烏龜聽了鴿子的談話，決定參加獅王的婚禮。發(fā)展和高潮：小烏龜路上遇到種種困難以及戰(zhàn)勝困難的過程。結(jié)局：小烏龜看到了從未有過的最盛大的婚禮。

主要內(nèi)容：小烏龜因為聽了鴿子的談話，決定參加獅王的婚禮。路上所遇到的種種障礙，以及戰(zhàn)勝困難的過程。最終小烏龜看到了從未有過的，最美麗，最盛大的慶典。

三、下面請大家品讀課文，一起來研究研究以下問題！（點課件）

1、（再點課件）我們先來看第一個問題：小烏龜聽到獅王二十八世要舉行婚禮了，它“想了一天一夜”，設(shè)想一下，它可能想到了些什么？ 以下問題提供參考：

（1）如果所有的動物都被邀請了，當(dāng)然也會包括我。為什么我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢？

（2）會遇到哪些困難？怎么解決？是去還是不去呢？雖然路途遙遠(yuǎn)，雖然我走得慢，但我相信自己一定能準(zhǔn)時趕到的。（考慮了一天一夜，可見是經(jīng)過深思熟慮的，不是一時沖動。）

（3）它在想這有史以來最熱鬧的婚禮到底是怎樣的？越想就越渴望參加，以至于想了一天一夜。

（4）去參加這有史以來最熱鬧的婚禮，自然是激動人心的，但肯定會遇到重重困難，我能成功嗎？

（5）它有可能想到的是退縮，但它最終還是下定決心去參加婚禮。（小烏龜?shù)男蜗蟾?豐滿了）

2、（點課件）一路上，這只犟龜都遇上了哪些動物勸阻？（蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉）你覺得它們各有什么特點？請結(jié)合課文3—12自然段談?wù)劇＃?）蜘蛛（4—6）：消極者、悲觀者 A、蜘蛛的特點是什么：腿長、靈巧、不自信

B、它是支持小烏龜還是勸阻小烏龜？（勸阻）它勸阻的理由是什么？（烏龜爬得慢，路途太遠(yuǎn)）

C、小烏龜是怎樣回答的？（我的決定不可改變）

D、我們來分角色朗讀蜘蛛和小烏龜?shù)膶υ?，男同學(xué)讀蜘蛛的話，女同學(xué)讀烏龜?shù)脑?，首先讀出蜘蛛的笑的語氣——嘲笑：認(rèn)為其不自量力；然后看出它的決心之后是同情、勸阻的語氣；小烏龜?shù)膱远ǖ臎Q心和不氣餒。（2）蝸牛（7—8）效率低

A、蝸牛的特點是什么：行動遲緩（用了半個小時才理清了思路）、迷迷糊糊、沒精神、沒勁頭

B、他又告訴小烏龜一個什么令人難過的消息呢？（方向走反）C、小烏龜?shù)姆磻?yīng)呢？（調(diào)轉(zhuǎn)方向）

D、小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)了方向，這里能否體現(xiàn)出它的犟嗎？請說明理由。（1、不能，因為它調(diào)轉(zhuǎn)了方向，謝謝蝸牛的指路，沒有犟；

2、能，因為后天要舉行婚禮了，它才發(fā)現(xiàn)走錯了方向，肯定趕不上，可它還要走。）

烏龜為什么聽從蝸牛的勸阻？（由此可見：烏龜?shù)摹瓣瘛辈皇恰肮虉?zhí)己見”地堅持到底，而是“接受幫助”地堅持到底，善于聽取正確的意見。）

E、分角色朗讀蝸牛和小烏龜?shù)膶υ挕Ｗx的時候要注意聲音放低一些、慢一些，因為蝸?？偸锹掏痰牡?，還要讀出蝸牛的難過和小烏龜?shù)膱远?。?）壁虎（9—10）位高權(quán)重

A、壁虎的特點是什么：位高權(quán)重，懶惰（從“打瞌睡中”看出）B、他又告訴小烏龜什么消息呢？（婚禮暫時取消）C、小烏龜?shù)姆磻?yīng)呢？（板書：我的決定是不可改變的。）

D、分角色朗讀壁虎和小烏龜?shù)膶υ挕１诨⑹仟{王的高級官員，位高權(quán)重，習(xí)慣于頤指氣使，應(yīng)注意讀出壁虎的傲慢、冷冰冰的通知的語氣和小烏龜?shù)膱?zhí)著與堅定的信念。（4）烏鴉（11—12）即將成功卻放棄了

A、烏鴉的特點是什么：穿著黑色的喪服、悶悶不樂：心情不舒暢，心情煩悶不快活。（注意讀準(zhǔn)字音）

B、烏鴉悶悶不樂的原因是什么？（獅王去世）

C、作者為什么選擇烏鴉報喪而不選擇喜鵲呢？（烏鴉是不吉利的象征，烏鴉黑色的羽毛就像黑色的喪服）

結(jié)合這四種動物的選擇，說說大家體會到了什么？（寫童話時要注意：

1、想象要以現(xiàn)實為基礎(chǔ)；

2、要抓住動物自身的特點來寫。）

D、小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？（我的決定是不可改變的。）

E、分角色朗讀烏鴉和小烏龜?shù)膶υ?。注意讀出烏鴉的悶悶不樂、灰心喪氣和小烏龜?shù)碾y樂觀和堅定。

小結(jié)：蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉、烏龜這幾種不同人生態(tài)度的動物，哪一個更像你？你又愿意像誰呢？

（可以做平凡者，安于現(xiàn)狀，但要明白知足常樂。也可以像烏龜那樣，因為努力才有機會，拼搏才有成功，播種才有收獲，“犟”才會有奇跡和驚喜?。?/p>

3、最后的結(jié)果如何？此時小烏龜?shù)男那樵鯓樱孔屛覀円黄饋矸窒硇觚斣趨⒓踊槎Y時的幸福。請大家一起朗讀課文13—17自然段，注意體會小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺，不僅堅定，更多的是如愿以償?shù)淖院馈?/p>

討論：如果有人問小烏龜“你可沒有準(zhǔn)時趕上獅王二十八世的婚禮，這是獅王二十九世的婚禮啊”，小烏龜會怎么回答呢？看看誰的回答又快又好。參考：

A、即使最后小烏龜不能參加獅王的婚禮，我也不認(rèn)為小烏龜這次長途跋涉是毫無意義的。因為，它畢竟曾經(jīng)離開自己的洞，經(jīng)過了池塘，經(jīng)過了巖石荒漠，經(jīng)過了樹林和沙地，來到了鮮花盛開的草地，看到了沿途的風(fēng)景。對于我們的人生來說，最重要的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景。（或許努力后，也不一定達(dá)到最初的目標(biāo)，但在努力的過程中，增長的見識，得到了鍛煉，就不虛此行。這就是成長，就是人生。）

B、小烏龜一開始就說它想去參加“這有史以來最熱鬧的婚禮”，并沒有說非參加獅王二十八世的婚禮不可。

C、從作者創(chuàng)作的意圖看，無疑是要褒揚一種不畏困難、堅持到底的精神，具備了這樣一種精神，他就一定會有所收獲，這種收獲才是最重要的。

四、總結(jié)含義，拓展延伸

1、剛上課的時候，同學(xué)們說“犟”是固執(zhí)，不聽人勸的意思?，F(xiàn)在還是這樣認(rèn)為嗎？小烏龜?shù)摹瓣瘛卑四男┢焚|(zhì)？請結(jié)合課文內(nèi)容分析。

A、不畏困難，有勇氣戰(zhàn)勝各種險阻。（獅子洞路途遙遠(yuǎn)，而慶典不久就要開始；路上遇到了蜘蛛的勸阻；途中小烏龜走錯了路；婚禮取消；獅王戰(zhàn)死等等）

B、信念堅定，堅持到底。（文中多次寫到小烏龜說：“我的決定是不可改變的”）C、擇善而從，虛心接受別人的正確意見。（當(dāng)蝸牛告訴小烏龜“你走的方向完全反了”時，小烏龜也沒有動搖他的信念，而是調(diào)轉(zhuǎn)方向繼續(xù)走自己的路。）

2、你還知道哪些類似于“犟龜”的故事嗎？ 成功的故事有：（唐僧師徒取經(jīng)、愚公移山、程門立雪、夸父逐日、聞雞起舞）失敗的故事呢？（南轅北轍）

3、你認(rèn)為小烏龜成功了嗎？

4、由此可見，無論做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)堅持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險阻。在這里，我送大家一個成功的公式：（成功=正確目標(biāo)+堅定信念）

五、今天的作業(yè)是（點課件）

烏龜參加完婚禮后，回來又碰到勸阻過它的小動物，那時他們會說些什么呢？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理，續(xù)寫童話。

創(chuàng)作童話的要點是：（點課件）

六、課堂小結(jié)，教師寄語

同學(xué)們，“犟”就是不畏困難，就是信念堅定，就是擇善而從，現(xiàn)在我把自己最喜歡的其中一首歌——《愛拼才會贏》送給大家，希望各位在人生的道路上也做一個敢拼、愛拼的的攀登者。

第五篇：犟龜教案

烏龜慢慢爬過草地，漫游讓她快樂無比。要是肚子有點兒餓，路上找一片樹葉吃。

下雨天烏龜也出發(fā)，雨水打來她不害怕。雨中散步也不帶傘，殼兒是防雨好衣裳。

烏龜在烈日底下爬，不用拿帽兒蓋住她。她有一只自己的殼，不怕陽光曬壞了她。

繪本《犟龜》教學(xué)設(shè)計 《犟龜》是米切爾.恩德經(jīng)典作品繪本系列中的一本。它講的是烏龜陶陶去參加獅王二十八世的婚禮，在路上它遇到了許多小動物

本次讀書課在教師大聲讀故事的過程中，穿插音樂伴奏和歌唱，并用最能讓兒童親近故事的方式，如“聽聽、看看、猜猜、演演”等，讓學(xué)生來融入故事，觸摸烏龜?shù)男蜗?，了解故事的?nèi)容。不想讓這個故事承受太多的教育功能，只想讓孩子感受到聽故事的快樂，只想在孩子的童年播下一粒種子，讓烏龜陶陶的形象走進(jìn)學(xué)生的心里，這就夠了，剩下的便是等待。因為——只有當(dāng)學(xué)生有了類似的情感體驗時，《犟龜》所蘊含的哲理才會被學(xué)生所理解。那時，也正是這粒種子發(fā)芽的時候。

繪本《犟龜》教學(xué)設(shè)計

課前交流：

1、小朋友們，你們知道它嗎？傳說中，有一種動物，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？

2、你以前看過或聽過關(guān)于烏龜?shù)墓适聠?？你覺得那是一只怎樣的烏龜？今天老師也要給大家講一個關(guān)于烏龜?shù)墓适?。（出示封面，但不帶書名。）你看到了一只怎樣的烏龜?/p>

1.喜歡這段音樂嗎?仔細(xì)聽，試試能不能唱出來？前面的前奏不用唱哦！唱的真不錯。

2.（打拍子）填個歌詞，能唱出來嗎？歌詞就是12345678吧！來，試一試（唱）同學(xué)們音樂感覺真好。

3.又到我們每周一次的“繪本故事課”了，誰愿意把你最近讀的繪本分享給大家？

3.謝謝大家的分享。接下來，故事課開始嘍！

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1.有請今天的故事主角（手指大屏幕）

2.啊，原來是一直小烏龜啊，他在干什么？

點評：（你真會觀察，你很會讀圖，你的想象很大膽。等）

總結(jié)：讀繪本就要這樣做，認(rèn)真觀察，大膽想象。

3.看，小烏龜帶來了什么故事？（出示繪本封面）

4.會讀嗎？這個字讀犟，犟龜（學(xué)生跟讀）犟這個字上面是強，下面是牛。

5.想象一下，犟龜是一只怎樣的烏龜？

你認(rèn)為呢？

6.是不是這樣呢？讓我們跟隨德國大作家米切爾筆下的犟龜陶陶去開始一段新的故事旅程。

二、師生共讀

（一）出發(fā)

1.故事開始了，請瞪大眼睛，仔細(xì)看。（配樂播放前三幅）

2.老師讀故事

第一頁：你找到陶陶了嗎？

你觀察真仔細(xì)！

第三頁：鴿子夫婦和陶陶決定去干什么？（我們知道不管是人還是動物，第一個當(dāng)國王的被稱為國王一世，第二個當(dāng)國王的被稱為二世，那獅王二十八是是第幾個當(dāng)國王的？第一百個當(dāng)國王的叫）

總結(jié)：鴿子夫婦和陶陶要去參加獅王二十八世的婚禮。

3.看，陶陶打點行裝，準(zhǔn)備出發(fā)了，她帶了什么？為什么帶這些？（老師站在屏幕前，指著小車上的東西。）

總結(jié)：看來，出發(fā)前，陶陶做了精心準(zhǔn)備。圖畫里藏著這么多秘密呢，認(rèn)真讀圖多么重要啊。

4.陶陶出發(fā)了，她一步一步地向前趕路，雖然很慢卻始終沒有停下。（老師配合做爬的動作。）走在路上，看著美麗的風(fēng)景，吃著新鮮的葉子，陶陶，你心情怎樣？

5.快樂的陶陶唱起了進(jìn)行曲，放音樂《烏龜進(jìn)行曲一》

6.讓我們帶著好心情一起唱著進(jìn)行曲出發(fā)吧！

（二）遇到蜘蛛發(fā)發(fā)

1.烏龜陶陶就這樣一步一步向前趕路，爬了整整一天后，遇到了蜘蛛發(fā)發(fā)。他們會說些什么呢？請看大屏幕

2.自己讀一讀吧。

3.誰愿意和我一起讀一讀？你想當(dāng)誰？（師生對讀）

預(yù)設(shè)總結(jié)：（我是陶陶）發(fā)發(fā)，你嘲笑我慢，不能趕到婚禮，我不會在意，我會繼續(xù)趕路，因為我的決定是不可改變的。

（我是發(fā)發(fā)）陶陶，你竟然沒有在意我的取笑，而是決定繼續(xù)一步一步向前趕路，你的決定是不可改變的，對嗎？你真是一只小犟龜。

（三）惡劣天氣、環(huán)境

1.告別了發(fā)發(fā)，陶陶又開始一步一步地向前趕路，看，他來到了哪里？

2.這里天氣怎么樣？

陶陶停下吧，太辛苦了!為什么？

3.無邊無際的沙漠里，腳踏滾燙的沙子，頭頂火熱的太陽，陶陶仍然一步一步向前趕路，因為（我的決定是不可改變的）。聽，沙漠里響起了陶陶堅強的歌聲。

4.陶陶繼續(xù)一步一步向前趕路，突然（放雷聲）

5.怎么了？陶陶呢？

6.在電閃雷鳴的路上，陶陶（繼續(xù)一步一步向前趕路），風(fēng)雨中傳來陶陶嘹亮的歌聲。

4.總結(jié)：天氣那么差，陶陶不怕苦，堅持一步一步地向前趕路，雖然很慢卻始終沒有停下，陶陶啊，陶陶，你可真是一只小犟龜。

（四）路遇蝸牛

1.陶陶一步一步地向前趕路，爬了好多天，她遇到了蝸牛師師，2.仔細(xì)看這幅圖，你能猜到師師會和陶陶會發(fā)生什么故事？圖畫里有好多小秘密，可以幫到你哦！

3.提示一下：看，這里是什么？放大一下。

這是橄欖樹，烏龜?shù)募遥{王洞在這里，陶陶從家里出發(fā)，遇到了師師。

4.啊？受了嘲笑，走了沙漠，淋了大雨，走了那么多天，竟然走錯了方向，陶陶，還要不要堅持走下去？

5.再走下去，你要掉頭回來，再次穿樹林，再次淋大雨，走沙漠，（指著回來的路，）還要走那么遠(yuǎn)的路。真的要繼續(xù)趕路嗎？為什么？

6.你們像犟龜陶陶一樣堅強。師師會對陶陶說些什么呢？和小伙伴讀一讀他們的談話吧！

7.誰愿意和小伙伴讀給大家聽？

8.預(yù)設(shè)：你讀的真好，慢悠悠，擔(dān)心，難過，哭啼啼呢？怎么讀？指名

示范

你發(fā)現(xiàn)括號里這些紅色的字了嗎？他們可以幫你把故事讀的更精彩！

9.就這樣試著自己讀一讀

10誰愿意再次講給大家聽？

11.故事講得可真棒！

總結(jié)：看著陶陶遠(yuǎn)去的背影，師師難過極了，走反了方向，不怕重新再走一遍，繼續(xù)一步步向前趕路，這可真是一只小犟龜。

（六）壁虎和烏鴉

1.陶陶又走了許多天，日夜不停趕路。被獅王洞的高級官員壁虎茨茨攔住了去路，茨茨說：我正式通知你，由于非常突然的原因，獅王二十八世不得不和老虎斯斯開戰(zhàn)，婚禮取消了，你可以回家了。

2.沒有婚禮了，陶陶你回家嗎？為什么？

總結(jié)：堅持自己的決定，相信自己的眼睛，你真是一直小犟龜。

3.陶陶繼續(xù)一步一步向前趕路，在這巖石荒漠里，遇到了智者阿嚏，（播錄音）

4.（抓住學(xué)生表情，你為什么張大了嘴巴？），剛才你為什么張大了嘴巴，你聽到了什么？

5.你沒有聽錯，這個消息千真萬確，看這幅圖，也在告訴我們獅王二十八世已經(jīng)去世了，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

三、猜猜結(jié)局。

1.獅王已經(jīng)死了，陶陶要不要繼續(xù)向前趕路呢？故事結(jié)局又是怎樣呢？

2.是不是大家想的那樣呢？

3.聽，（放音樂）看（出圖片），請你讀給大家聽？（手指向28

29）

4.你猜到這個結(jié)局了嗎？

總結(jié)：大家猜到了小烏龜?shù)囊宦穲猿?，卻沒有猜到這樣出人意料的結(jié)局，這就是這本繪本最有魅力的地方。

5.看，盛大的婚禮慶典開始了，看到陶陶了嗎？他為什么笑？讓我們再次唱起伴隨我們一路的烏龜之歌吧!

6.我怎么沒看到“蜘蛛發(fā)發(fā)”和“蝸牛師師”？為什么看不到他們？小結(jié)：是啊，他們沒有出發(fā)，沒有上路，怎么會看到這隆重的婚禮慶典呢？

7.你們喜歡這只犟龜嗎？為什么？

小犟龜一直堅持一步一步向前趕路，雖然錯過了二十八世的婚禮，卻趕上了獅王二十九

世的婚禮。所以，有了愿望，做好準(zhǔn)備，就要出發(fā)，只要上了路，就得一步步堅持下去。

四、作業(yè)：

1.今天的故事講完了，2.故事的電子版和劇本已經(jīng)放在班級群里，請大家課后再次閱讀，為下周的繪本創(chuàng)作、表演課做準(zhǔn)備。

本次故事會到此結(jié)束。再見。

1.說話說完整

2.坐姿端正

會傾聽

會舉手

3.近期都讀繪本，記住繪本名字

4.練習(xí)帶提示語的對話

5.校服干凈

褲子利索

6.喪服

蠟燭