第一篇：小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案(上冊(cè))湘教版

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案(上冊(cè))湘教版 小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案(上冊(cè))湘教版

1、《老師您好》 教學(xué)目標(biāo)

1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。

2、能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。

3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力；

4、在充滿土活情趣的繪畫(huà)與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、本課圍繞“老師”這個(gè)主題，將表現(xiàn)性繪畫(huà)和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。

二、活動(dòng)一

重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：

引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來(lái)的?”，“這位教師外形有何特點(diǎn)?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。

在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫(huà)或?qū)W生作業(yè)的展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物的基本畫(huà)法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)，進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)二

與活動(dòng)一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排：

觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析。出示兩幅學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，第——幅畫(huà)是一位教師的具體形象，第二幅畫(huà)是將第一幅畫(huà)中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫(huà)面，通過(guò)比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，范畫(huà)讓學(xué)生在畫(huà)面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫(huà)，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么"的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流分析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫(huà)面故事暢所欲言。

四、活動(dòng)三是關(guān)于妝片沒(méi)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)沒(méi)

計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。

教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素

包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路，如根據(jù)文字進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞，并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)小孩的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華。

評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的區(qū)別，重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。作業(yè)要求：

活動(dòng)一，以寫(xiě)生或記憶的方式畫(huà)——畫(huà)自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像。

活動(dòng)二，記憶或想象畫(huà)出自己和老師之間印象最深的事情?；顒?dòng)三，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意。

2、《卡通大亮相》 教學(xué)目標(biāo) ：

1欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認(rèn)識(shí)—卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

4、高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)： 本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學(xué)生非常感興趣。

教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)—— 欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)———設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸 活動(dòng)一：

了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞活動(dòng)——可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫(huà)片片段，美美地飽覽卡通明旦的多姿風(fēng)采，然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)—卡通形象，為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來(lái)分析講述其藝術(shù)特點(diǎn)。

在分析時(shí)可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí)，將唐老鴨卻生活中的鴨子放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練，鮮明對(duì)比等——些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛(ài)的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示圖，自己探索制作方法；然后教師就—些難點(diǎn)問(wèn)題提示后，利用課外做出來(lái)。在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：

1、簡(jiǎn)單了解卡通片的制作過(guò)程、方法；

2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；

3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。

活動(dòng)二：可由欣賞一本卡通連環(huán)畫(huà)入手，來(lái)了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫(huà)的簡(jiǎn)單方法：創(chuàng)作過(guò)程如下：

1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個(gè)場(chǎng)景(策劃文字腳本)：

2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫(huà)面：注意每一幅畫(huà)面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。

3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫(huà)面。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出。4角色在不同畫(huà)面中形象不能差別太大。

5、整理裝訂，最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫(huà)互相交流觀看，并評(píng)出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫(huà)。在這一階段讓學(xué)生將在動(dòng)畫(huà)片中所學(xué)到的簡(jiǎn)明、概括、夸張等手法，運(yùn)用到連環(huán)畫(huà)中的人物和場(chǎng)景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求： 活動(dòng)一：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)二：將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫(huà)形式畫(huà)出來(lái)。

3《鳥(niǎo)之王》 教學(xué)目標(biāo)

1、了解飛鳥(niǎo)的基本特征和風(fēng)凰的來(lái)龍去脈，參照鳳凰或天國(guó)神鳥(niǎo)的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥(niǎo)想象畫(huà)出新的鳥(niǎo)之王形象。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對(duì)馬的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。用：設(shè)可導(dǎo)入――觀察分析―――欣賞學(xué)習(xí)――自主表現(xiàn)采完成教學(xué)過(guò)程，二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。

教師提問(wèn)： 大家都見(jiàn)過(guò)哪些馬?能說(shuō)說(shuō)嗎?稱得上鳥(niǎo)工的是哪些呢? 觀察分析。出示鳥(niǎo)類圖片。

設(shè)問(wèn)：大家說(shuō)一說(shuō)，所見(jiàn)之鳥(niǎo)都有哪些共同的基本特征?學(xué)生說(shuō)后教師小結(jié)：鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴等都是鳥(niǎo)中佼佼者，也可稱王。共同的特征是：有身、頸、頭、腳，翅尾巴，能飛能立，羽翼好看。之后滲入對(duì)自然環(huán)境中鳥(niǎo)的保護(hù)意識(shí)教育。賞析學(xué)習(xí)。出示鳳凰或神鳥(niǎo)的美術(shù)作品后教師設(shè)問(wèn)：

你認(rèn)為這些畫(huà)好看嗎?為什么?它是不是自然界的鳥(niǎo)?藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的? 三技法講授：

鳥(niǎo)之王的結(jié)構(gòu)創(chuàng)作要求(集各類鳥(niǎo)的美麗與威猛等于一體)。

四、自主作業(yè)。提出作業(yè)要求。

作業(yè)要求：將學(xué)習(xí)所獲得的有關(guān)鳥(niǎo)王的知識(shí)信息及觀察分析，經(jīng)創(chuàng)意組合畫(huà)出一幅新的鳥(niǎo)王形象來(lái)。可以不受自然形態(tài)的限制。《會(huì)走火的小人》 教學(xué)目標(biāo)

1、能采用自由畫(huà)的形式，自如地描畫(huà)自己喜愛(ài)的“小人”形象。

2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。

3、能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)

本課以繪畫(huà)、手工和游戲綜合形式開(kāi)展教學(xué)，以直觀演示方法進(jìn)入教學(xué)的起始段。形象性、直觀性、故事性和活動(dòng)性是協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的綜合要求。其中形象性在于表現(xiàn)形象的個(gè)性化和對(duì)所描繪人物身份特征的肯定；直觀性強(qiáng)調(diào)了作業(yè)樣式所取得的啟示作用和學(xué)習(xí)要求；故事性藝術(shù)地將學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐所得，轉(zhuǎn)化到情意條件下而生成感人的情境；活動(dòng)性激發(fā)學(xué)生參與將有助于改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，有利于激活學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的熱情。

形象性、直觀性更多地體現(xiàn)在教學(xué)要求和學(xué)習(xí)形式的呈現(xiàn)方面，故事性和活動(dòng)性有助于內(nèi)化知識(shí)，抒發(fā)情感，促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展。因此，抓住課題中“會(huì)走”兩個(gè)字做文章，便可以促動(dòng)情境的發(fā)生，在對(duì)于故事的表述和表演中，通過(guò)活動(dòng)形式，將學(xué)叢的所見(jiàn)、所思、所求表露出來(lái)，形成了理想和愿望的自如表達(dá)。

教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性，教學(xué)策略制定方面在確定中心任務(wù)的前提下，圍繞“故事”開(kāi)展教學(xué)，從動(dòng)人的情節(jié)中強(qiáng)化對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的體驗(yàn)以及思維發(fā)散的擴(kuò)充，由表及里觸及靈魂，借以激發(fā)創(chuàng)作熱情，增加學(xué)習(xí)的表現(xiàn)性。

課堂程序：故事導(dǎo)入、尋找線索——啟發(fā)聯(lián)想、樹(shù)立形象——自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐——游戲表演、有情有趣——賞析評(píng)議、溝通思想。

教學(xué)方法：運(yùn)用可以講述、討論、演示、展現(xiàn)、游戲等方法擇優(yōu)組合，應(yīng)防止平均化和復(fù)雜化給教學(xué)實(shí)施帶來(lái)的破壞影響。教學(xué)手段運(yùn)用可根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件擇優(yōu)選用，工具材料是完成作業(yè)的物質(zhì)條件，工具要完備；制作用紙要適合表演運(yùn)動(dòng)的適宜厚度。由于參與性和活動(dòng)性較強(qiáng)的緣故，教學(xué)組織需要在服從“中心”所需的主控下，有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行，做到一環(huán)扣一環(huán)，活潑的學(xué)習(xí)局面，需要可靠的秩序作為保障。以個(gè)人或同學(xué)合作的形式繪制一個(gè)或一組造型生動(dòng)的“小人”，并剪下來(lái)套在手指上，進(jìn)行游戲表演活動(dòng)。

5《旋轉(zhuǎn)卡》 教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)牛。

2、在游戲中感覺(jué)視覺(jué)暫停現(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

3、培養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、本課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路可遵循游戲?qū)搿^察分析——自主表現(xiàn)——游戲活動(dòng)——交流評(píng)析

二、通過(guò)一個(gè)情境的建立，創(chuàng)造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，同激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其注意力集中起來(lái)并主動(dòng)、迫切

地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。將制作、裝飾表現(xiàn)于游戲活動(dòng)作為教學(xué)主要內(nèi)容，遵循學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體驗(yàn)自制玩具的獨(dú)有樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程的安排，如下程序：

1．通過(guò)教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡，引入剪、貼、畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2．通過(guò)觀察和分析，使學(xué)生理解卡片兩面的圖案是相關(guān)聯(lián)的，并掌握制作相關(guān)聯(lián)畫(huà)面的幾種途徑和方法。

3．通過(guò)觀察和分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡(jiǎn)單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

4．讓學(xué)生自學(xué)教材中的制作步驟，自主制作旋轉(zhuǎn)卡。教師隨時(shí)觀察學(xué)情并及時(shí)解決問(wèn)題。

5．學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)，可采取自己玩、和同學(xué)交換玩的方式，盡情享受自制玩具的樂(lè)趣。6．開(kāi)展賞析評(píng)議的教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的制作經(jīng)驗(yàn)和感受，也可請(qǐng)剛才一起玩的同學(xué)說(shuō)謊玩別人的玩具時(shí)的感受，教師最后加以總結(jié)。

作業(yè)要求：選擇有趣的合適的題材，設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)潔的卡片外形，用剪貼或繪制的方法制作一張旋轉(zhuǎn)卡，和同學(xué)們一起玩一玩。

6《盤泥條》 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

>訓(xùn)練手的靈活性，提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2、體會(huì)玩陶的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生在實(shí)踐中自主嘗試、探究、質(zhì)疑，在感悟和體驗(yàn)中掌握制作要領(lǐng)，體會(huì)玩陶的樂(lè)趣，獲得身心的愉悅感、自我創(chuàng)造的成功感。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

1．作品賞析，了解成型方法，通過(guò)欣賞教材范畫(huà)，動(dòng)手觸摸、仔細(xì)觀察陶藝范品等形式，讓學(xué)生了解陶藝造型的又一基本方法一盤泥條；

2探究，嘗試盤泥條，觀察教材制作步驟圖，思考討論盤泥條 的方法要領(lǐng)有哪些? 自己嘗試搓泥條、盤泥條。

3．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑解疑：重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自行解決問(wèn)題，重點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo)：第一，搓泥條：保持泥條粗細(xì)均勻，注意雙手配合，力度適當(dāng)，以防泥條斷裂；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。第二，盤泥條：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤條時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，下面的泥條不能太細(xì)，否則會(huì)立不穩(wěn)；如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點(diǎn)清水，便于粘牢；在向上盤筑時(shí)有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象，每連續(xù)盤幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤。

4．掌握技法，盤條成型：第一步，搓泥條；第二步，將泥條盤筑成自己喜歡的形象.要根據(jù)構(gòu)思的獨(dú)特形狀去盤繞造型，可以一邊盤條一邊創(chuàng)新，盤出來(lái)的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同，底板可有可無(wú)：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬就無(wú)需底板，直接將泥條疊圈即可。第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫(huà)等幾種手法綜合表現(xiàn)。5．欣賞評(píng)析，交流感受： 可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)交流等多種形式。

6、拓展思維，鼓勵(lì)方法創(chuàng)新：盤條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結(jié)等，獨(dú)特的盤條方法可以創(chuàng)造出獨(dú)具一格的陶藝作品，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去考慮表現(xiàn)，把簡(jiǎn)單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，束發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。作業(yè)要求：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象。

7《留住秋天》 教學(xué)目標(biāo)

1利用自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進(jìn) 行秋的感受和欣賞。

2學(xué)習(xí)利用落葉拓印、拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作，畫(huà)一幅 表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。

3增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)，將美麗的秋天 留在心中。教學(xué)設(shè)計(jì)

本課為單元課，安排三、四課時(shí)分段進(jìn)行，每課時(shí)重點(diǎn)完成一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)。先進(jìn)行戶外觀察，或利用學(xué)校組織秋游活動(dòng)時(shí)提前布置學(xué)生觀察了解秋林秋葉之形色，感受秋天的美麗，并收集一些好看的落葉。

然后利用收集回的落葉進(jìn)行涂顏色拓印，注意應(yīng)選擇葉脈凹凸不平，紋路清晰的葉子進(jìn)行，便于拓出印痕，同時(shí)要注意顏色之多少，葉面之正反，還可以組合拓印成畫(huà)。

進(jìn)行樹(shù)葉拼貼時(shí)，可以利用拓印過(guò)的葉子，不要丟棄。拼貼過(guò)程中要反復(fù)思考，拼擺出多種多樣的形象，不要急于求成將其粘牢，應(yīng)最后確定一種最好看的形象粘貼。拼貼時(shí)要琢磨葉子的顏色、葉脈紋理、方向、正反面最佳視覺(jué)效果。拼貼完后，可允許學(xué)生添畫(huà)以及粘貼非樹(shù)葉類的材料。

最后的秋游記憶畫(huà)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)后，應(yīng)盡可能多地給時(shí)間讓學(xué)生自主構(gòu)思創(chuàng)作，課堂不能完成任務(wù)的可市置學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間完成，下一次美術(shù)課時(shí)再進(jìn)行展示講評(píng)，進(jìn)行畫(huà)法指導(dǎo)時(shí)，教師重在引導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。

1、秋林的形態(tài)、層次、色彩是多種多樣的，作畫(huà)時(shí)要以少勝多，考慮前后遮擋、疏密關(guān)系、穿插以及樹(shù)與人的相映成趣。

2、因?yàn)槭钱?huà)樹(shù)林，畫(huà)面的構(gòu)圖與色彩就應(yīng)表現(xiàn)出樹(shù)林的特征。教材的范圖有幾種表現(xiàn)方式：先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫(huà)幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林；取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)、表達(dá)出了密林中秋風(fēng)落葉的景象；取幾棵簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)，空白處自然讓人產(chǎn)生聯(lián)想，畫(huà)些秋游的人們，也不失為一種樹(shù)林景色的點(diǎn)綴，深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃、虹褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張，使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征。教材中的幾幅作品就明顯地夸張了秋林的色彩。但當(dāng)學(xué)生面對(duì)大自然時(shí)，實(shí)際上的色彩更豐富、更復(fù)雜。在強(qiáng)化色彩的季節(jié)因素、情感因素的同時(shí)，可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的豐富性，提高觀察、感受色彩并運(yùn)用色彩的能力。

3、教師要列舉幾種常見(jiàn)葉叢的畫(huà)法，以幫助學(xué)生掌握葉叢的表現(xiàn)方法。還要告訴學(xué)生，天空和地面的色彩司以有效的反襯秋林和人物，使畫(huà)面鮮明生動(dòng)，4、人物的活動(dòng)，畫(huà)在秋林間要相得益彰，要與秋天情境聯(lián)系緊密，以突出主題主體。

5、繪畫(huà)工具雖然品種不限，但必須是用色彩畫(huà)筆來(lái)完成。作為單元課活動(dòng)沒(méi)有重輕之分，只有投入時(shí)間精力的多少，相對(duì)來(lái)說(shuō)，秋游記憶畫(huà)需要的時(shí)間會(huì)多—些。

8《玩偶大本營(yíng)》 教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用手的基本方法做玩偶。

2、在教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

3、在游戲中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。

4、培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

通過(guò)看手指偶的“表演”，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入“玩偶大本營(yíng)”，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入活動(dòng)一的學(xué)習(xí)。接著可采用自學(xué)的方式動(dòng)手折、卷紙片，進(jìn)入創(chuàng)作手指偶的構(gòu)思階段。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想時(shí)可從兩個(gè)方面入手，第一，聯(lián)想不同的形象；第二，同一形象不同的聯(lián)想。如：豬媽媽、穿花衣服的豬姐姐等。由于人物形象大同小異，教學(xué)中可多欣賞一些動(dòng)物圖片以供學(xué)生做玩偶時(shí)參考：

活動(dòng)二：教師做蛋殼偶入手，為了激發(fā)學(xué)生在形象思維方面的聯(lián)想和想像，提高制作興趣和創(chuàng)造熱情，教師的示范最好是“一體多變”，具體地說(shuō)，以一個(gè)蛋殼為主體，所附加的造型部件不固定死，采用更換或添加的方法使之變成另外一種物體形象或同一物體的更新形態(tài)。

活動(dòng)三：首先可以欣賞提線木偶表演的影像資料以激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)和傳統(tǒng)工藝的探究興趣，產(chǎn)生動(dòng)手做一做的制作欲望。滿足學(xué)生的需求，采用分組的形式，邊看教材邊討論，讓學(xué)生自主探究做吊線偶的基本步驟和方法。只要學(xué)生做出了吊線偶的主要形態(tài)即可。然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看教材的文字提示、圖片說(shuō)明，解決制作的難點(diǎn)。三個(gè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)均可以進(jìn)行分組交流自己在活動(dòng)中體驗(yàn)到的制作與表演的樂(lè)趣與感受，用自評(píng)的方式介紹自己的玩偶，用集體評(píng)議的方式比一比誰(shuí)做的玩偶有趣又新奇。最后，還可將三個(gè)沽動(dòng)制作的玩偶集中起來(lái)進(jìn)行——個(gè)表演活動(dòng)，請(qǐng)班的同學(xué)參加，大家一起自由評(píng)價(jià)與欣賞，作業(yè)要求：

活動(dòng)一：把紙片卷一卷，折一折，加上適當(dāng)?shù)难b飾，做幾個(gè)手指偶?；顒?dòng)二： 以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人?；顒?dòng)三：用毛線、紙盒等材料，做成有趣的吊線偶。操縱吊線偶，盡興地表演。

9《花樣》 教學(xué)目標(biāo)

1、了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和特點(diǎn)，2、體驗(yàn)感受花樣形式的美麗。

3、大膽描畫(huà)或剪貼圖案花紋。教學(xué)設(shè)計(jì):

民間美術(shù)欣賞著重于花樣圖紋的賞析與在此基礎(chǔ)上開(kāi)展的自主表現(xiàn)加以結(jié)合，以審美激活情趣，以體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的自然增長(zhǎng)，在表現(xiàn)活動(dòng)中自主展現(xiàn)個(gè)人喜好和對(duì)花樣圖式的理解。

一、讓學(xué)生自覺(jué)地從識(shí)圖形、看花樣中輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。在對(duì)花樣的基本組織法則和方法有所了解后，如何啟發(fā)學(xué)生更為積極地思考和投入表現(xiàn)活動(dòng)，結(jié)合演示、討論、糾錯(cuò)、局部完成等多種教學(xué)方法，借用直觀性強(qiáng)、保真效果好、富于啟示的教學(xué)手段，制造一個(gè)氣氛濃烈的教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既學(xué)到了知識(shí)、發(fā)展了能力，又受到陶冶。

過(guò)程：

1、情趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境一比較探尋、形成認(rèn)識(shí)。2嘗試訓(xùn)練

3、反饋指導(dǎo)

4、民主評(píng)議

5、總結(jié)規(guī)律

6、自主發(fā)揮、勇于表現(xiàn)。

10《紙盒“城堡”》 教學(xué)目標(biāo)

1、利用廢舊紙盒進(jìn)行立體造型，感受集體合作創(chuàng)造生活，創(chuàng)造美的樂(lè)趣，2、用紙盒組拼城堡和建筑物的基本方法，提高動(dòng)手制作能力，促進(jìn)實(shí)用設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。

3、定的立體空間想像能力，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的好作風(fēng)。教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生有效地自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，不論是進(jìn)行城堡單個(gè)建筑物的制作，還是制作、組方法的選擇，再是集體合作組拼城堡的意圖和動(dòng)手實(shí)踐，圍繞建成的城堡進(jìn)行游戲活動(dòng)，都應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和合作精神。本課的教學(xué)過(guò)程：

話題激發(fā)興趣——嘗試實(shí)施方案——小組協(xié)同制作——集體合作組拼——游戲狀態(tài)表述。

在進(jìn)行話題激發(fā)興趣教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，可以通過(guò)“兒時(shí)用什么玩過(guò)哪些游戲”導(dǎo)引出 “玩紙盒，建城堡”的話題，也可以通過(guò)“你想像中的城堡是什么樣子”導(dǎo)引出“紙盒城堡”的活翅，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，感受本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸引力和趣味性； 小組制作環(huán)節(jié)進(jìn)行時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生明確各自的分工和學(xué)習(xí)任務(wù)。小組制作可以是隨意的幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行組合，能互相幫助解決相應(yīng)的方案設(shè)想，也可以學(xué)生個(gè)體進(jìn)行制作，發(fā)揮較強(qiáng)的個(gè)性思維和創(chuàng)造性。

集體組拼過(guò)程與大家開(kāi)始的設(shè)想相關(guān)，可以一邊制作一邊組拼。如果教師也參與其中進(jìn)行引導(dǎo)，可以互動(dòng)展開(kāi)交流與圍擺，對(duì)城堡整體造型進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和給予經(jīng)驗(yàn)提示，使學(xué)生集體作業(yè)呈現(xiàn)比較理想的效果。

游戲表述環(huán)節(jié)的進(jìn)行，教師引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想，一座城堡有它的 “故事”，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，建造城堡時(shí)的“故事”和城堡肆成后會(huì)發(fā)生 “故事”，也可即興表演童話故事節(jié)目，表達(dá)個(gè)人態(tài)度和愿望。教學(xué)評(píng)價(jià)采取自評(píng)與互評(píng)，評(píng)價(jià)活動(dòng)皆應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在于幫助學(xué)生建立成就感和對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的臺(tái)作意識(shí)加以總結(jié)。

作業(yè)要求：展開(kāi)豐富的想像，大家一起動(dòng)手，先分組制作，再集體組拼出奇特的大城堡，并就這個(gè)城堡編個(gè)故事說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。11《開(kāi)心臺(tái)歷》 教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用紙材進(jìn)行折制或剪切、折疊出臺(tái)歷基座，培養(yǎng)學(xué)生的空間造型意識(shí)

2、為基座適當(dāng)配上有日期或畫(huà)面的象征性日歷，完善臺(tái)歷的制作，感受成功的樂(lè)趣。

3、感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生更為關(guān)注生活、熱愛(ài)藝術(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)

本課中的基奉知識(shí)、技能對(duì)學(xué)生而言有一定的難度，應(yīng)讓學(xué)生掌握基本方法，善于抓住重點(diǎn)

(臺(tái)歷制作的基本方法、步驟)、突破難點(diǎn)(臺(tái)歷基座的立體形設(shè)計(jì))。

教學(xué)過(guò)程安排如下：觀察分析——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——欣賞評(píng)析

呈現(xiàn)運(yùn)用對(duì)折剪切方式制作的小熊臺(tái)歷，直接揭示課題，通過(guò)觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)歷由基座和日期兩個(gè)部分組成，然后教師讓學(xué)生探究臺(tái)歷基座的制作方法，當(dāng)學(xué)生掌握對(duì)稱折剪的基本方法后，在變換方式方面可進(jìn)一步提供指導(dǎo)： 如改變，小熊臺(tái)歷的折法，可產(chǎn)生新的視覺(jué)空間變化；依然運(yùn)用對(duì)折的方式但剪切的內(nèi)容可以是各種動(dòng)物、植物、人物或景物，把小熊豎立的擺放姿態(tài)改為橫趴下來(lái)的姿態(tài)，與致日期粘貼位置同時(shí)產(chǎn)生變化。完成臺(tái)歷基座表現(xiàn)后再配上相應(yīng)的日歷和插畫(huà)，在有限的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)一周或一月的日期，數(shù)字書(shū)寫(xiě)規(guī)范，粘貼工整，日期安排不要出現(xiàn)錯(cuò)誤；學(xué)生自主表現(xiàn)后適當(dāng)進(jìn)行展示交流、評(píng)價(jià)、相互欣賞。

作業(yè)要求： 將紙材綜合運(yùn)用折、剪、貼、畫(huà)等方法制作一—個(gè)開(kāi)心臺(tái)歷。

12《我是生活的小主人》 教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)做生活小主人、表現(xiàn)和表述我是生活小主人的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)生動(dòng)表達(dá)自我生活情景的表現(xiàn)方法，認(rèn)知生活美化與居室整理的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力和運(yùn)用所學(xué)美化生活的意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)以自主參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，圍繞著“我是生活小主人”的表現(xiàn)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，不論是繪畫(huà)表現(xiàn)，還是評(píng)述居室美化與整理，都必須建立在一定的體驗(yàn)感知基礎(chǔ)之—亡，方能有深刻的領(lǐng)悟和理解。所以教學(xué)設(shè)汁要注意營(yíng)造—個(gè)能參與體驗(yàn)的“我是生活小主人”的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造的靈感。教學(xué)過(guò)程可考慮以下的環(huán)節(jié)：

活動(dòng)一，創(chuàng)設(shè)情境——感情認(rèn)知——學(xué)習(xí)方法——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——自我評(píng)述?；顒?dòng)二，欣賞感受——即興評(píng)述——設(shè)計(jì)方案——交流討論——整理體驗(yàn)。

活動(dòng)一：可先通過(guò)參與生活自理活動(dòng)的錄像片斷來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，也可通過(guò)學(xué)生回憶模仿表演自己自理的生活情景來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，接著讓學(xué)生從中感悟“自己的事自己做”的意義，進(jìn)而啟發(fā)對(duì)“家里的事幫著做”的理解，可通過(guò)交談和描述具體事件與情景使學(xué)生的主體意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。然后通過(guò)自畫(huà)像的方法塑造自我形象，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自我活動(dòng)行為”與相關(guān)“環(huán)境襯托描繪”相結(jié)合的繪畫(huà)表現(xiàn)方法。創(chuàng)作表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的需要可在“生活自理”和“幫媽媽做家務(wù)”兩者之間選擇進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。最后，學(xué)土各自展示自己的作業(yè)，展開(kāi)自我評(píng)述，主要表達(dá)繪畫(huà)表現(xiàn)的意圖和平常自己是如何生活自理，幫媽媽做家務(wù)的感受，活動(dòng)二：先通過(guò)典型居室整理圖片的欣賞感受，讓學(xué)生自主找尋居室整理與美化的特點(diǎn)，教師應(yīng)提供盡可能多且具有典型；意義的居室整理圖片給學(xué)生。接著分組進(jìn)行評(píng)交流，從每組中推選代表來(lái)總結(jié)評(píng)述。接下來(lái)在教師的引導(dǎo)下，聯(lián)系實(shí)際，提出自己的關(guān)于對(duì)小居宅整理的思考，如何運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)于居室美化中。通過(guò)教材圖片與文字的提示和自主學(xué)習(xí)，獨(dú)大思考如何進(jìn)行自己的小居室整理與美化、書(shū)包或書(shū)桌整理簡(jiǎn)略方案的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的能力所及，就一個(gè)局部進(jìn)行整理設(shè)想也是值得肯定的。然后讓學(xué)生自由進(jìn)行方案討論與交流．獲得同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)，分別對(duì)自己的小居室整理與美化、書(shū)包或書(shū)桌整理進(jìn)行有代表性的交流。

活動(dòng)后應(yīng)組織全班同學(xué)巡回參觀，讓被參觀者進(jìn)行自我說(shuō)明和評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)時(shí)，教師可提示；學(xué)生回家嘗試對(duì)自己的小居室整理與美化，延伸本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)以自評(píng)為主，學(xué)生互評(píng)應(yīng)滲透在學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中，教師是評(píng)價(jià)的組織者，在恰當(dāng)時(shí)候幫助學(xué)生找準(zhǔn)評(píng)價(jià)點(diǎn)，可激勵(lì)，可概括、可提煉學(xué)生的評(píng)價(jià)。作業(yè)要求：

活動(dòng)一，回憶自己刷牙、洗肢??和幫媽媽做家務(wù)的情景，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。

活動(dòng)二，評(píng)一評(píng)圖中居室整理有什么特點(diǎn)，說(shuō)—說(shuō)將用什么方法來(lái)整理和美化自己的小居室，做一做書(shū)包整理或書(shū)桌整理。13《幸福樂(lè)園》 教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)、了解化裝及場(chǎng)景設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。掌握化妝及場(chǎng)景設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，學(xué)習(xí)塑造不同特征的物體形象。

2培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和想像表現(xiàn)的能力，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)

要重視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷，積極參與和自主及合作表現(xiàn)，將繪畫(huà)創(chuàng)作、化妝游戲和舞臺(tái)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與生活、動(dòng)手、實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使美術(shù)與他們的生活、學(xué)習(xí)緊密掛勾。通過(guò)觀察、記憶、想像和動(dòng)手表現(xiàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和能力；通過(guò)化妝游戲和舞臺(tái)設(shè)計(jì)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在游戲表演的過(guò)程中來(lái)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。教學(xué)過(guò)程的安排：

一、是通過(guò)對(duì)少年宮內(nèi)實(shí)地(錄相)的場(chǎng)景、活動(dòng)等進(jìn)行觀賞和觀察，感受和體驗(yàn)；并憑借記憶、或想像的方式來(lái)引入繪畫(huà)、化裝、設(shè)計(jì)的教學(xué)目的當(dāng)中。

二、是在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的思維想像，大膽動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用多種不同的方式和不同的工具材料來(lái)表現(xiàn)和塑造有趣的形象。

三、是在化妝表演的教學(xué)活動(dòng)中，教師可根據(jù)童話、故事或課文中的情節(jié)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己大膽的進(jìn)行形象設(shè)計(jì)，塑造情節(jié)中的角色，以增強(qiáng)表演活動(dòng)的趣味性。

四、是根據(jù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，可以述說(shuō)自己創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的想法；

談?wù)劵瘖y表演的感受和體會(huì)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的畫(huà)面變化最豐富，誰(shuí)塑造的形寐最有趣，哪個(gè)角色最有特點(diǎn)，誰(shuí)的材料用得最巧妙。

作業(yè)要求：通過(guò)記憶、想像畫(huà)出在少年宮活動(dòng)時(shí)的情景； 動(dòng)手試一試，為參加表演的同學(xué)化化妝；

為班級(jí)的主題隊(duì)會(huì)或節(jié)日的演出設(shè)計(jì)——幅舞臺(tái)布景的圖樣。

第二篇：湘版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第2課 卡通大亮相

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一：

欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸

活動(dòng)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)：

1。首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫(huà)片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。

2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？

3、再把具有代表性卡通形象來(lái)分析藝術(shù)特點(diǎn)，和生活中的形象進(jìn)行比較。運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛(ài)的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。

活動(dòng)二：

了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞

活動(dòng)要求：

將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫(huà)形式畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)：

1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個(gè)場(chǎng)景。

2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫(huà)面。每一幅畫(huà)面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。

3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫(huà)面。

4、整理裝訂。

第3課 鳥(niǎo)之王

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)鳥(niǎo)類的美好情感，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種鳥(niǎo)的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。

3、運(yùn)用已有知識(shí)，大膽創(chuàng)造鳥(niǎo)之王的美麗形象。

教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥(niǎo)之王的形象。

教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥(niǎo)之王的外形與華麗色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種鳥(niǎo)的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品

教學(xué)過(guò)程:

一、聽(tīng)音樂(lè)，感受百鳥(niǎo)的美好生活氛圍

1、放音樂(lè)，學(xué)生體會(huì)百鳥(niǎo)的爭(zhēng)鳴生活

2、討論聽(tīng)音樂(lè)的感受

二、看圖片，賞析百鳥(niǎo)之王的形象特征。(課件)

1、賞析各種鳥(niǎo)的形象特征：

展示各種鳥(niǎo)的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥(niǎo)之王。

外形：集各種鳥(niǎo)類最美的造型于一身

色彩：集各種鳥(niǎo)類最美的色彩于一身

才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)

2、賞析鳳凰的形象特征

出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞

鳳凰被人們認(rèn)為是最美的鳥(niǎo)，它是吉祥的象征。鳳凰是我國(guó)勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來(lái)的。它集百鳥(niǎo)最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。

3、賞析教材作品

內(nèi)容

構(gòu)圖

線條特征、形態(tài)

三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥(niǎo)之王形象

1、你想象中的百鳥(niǎo)之王是怎樣的？比它們更美嗎？

2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂(lè)，營(yíng)造想象的氛圍

四、展示作業(yè)，評(píng)價(jià)鳥(niǎo)之王的美

第4課 會(huì)走的小人

年級(jí)

三年級(jí)

課目

會(huì)走的小人

制作者

教學(xué)程序

學(xué)習(xí)活動(dòng)

CAI工作模式

導(dǎo)入：１、出示課件動(dòng)畫(huà)，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導(dǎo)入課題。學(xué)生觀看并思考回答問(wèn)題。

課件：情境導(dǎo)入

二，體驗(yàn)探索

1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對(duì)話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。

學(xué)生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來(lái)的？

課件：活動(dòng)剪影

2、教師先提問(wèn)讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動(dòng)畫(huà)演示制作步驟。（1、畫(huà)輪廓；

2、涂色；

3、剪小人；

4、挖孔。）

學(xué)生積極思考并回答教師的問(wèn)題。

課件：制作步驟

3、結(jié)合實(shí)物和課件動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生明白挖孔時(shí)不要太大，也 不要太小。

學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)和實(shí)踐自主發(fā)現(xiàn)挖孔應(yīng)注意的事項(xiàng)。

課件：注意事項(xiàng)

４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？

學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：改變小人的裝扮，小人變換身份。課件：換角色游戲

5、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開(kāi)拓眼界提問(wèn)：你想制作什么樣的小人？

學(xué)生欣賞完作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)想制作什么樣的小人

課件：作業(yè)欣賞

三，學(xué)生作業(yè) 播放輕快音樂(lè)，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。激發(fā)學(xué)生的表演欲望。

學(xué)生在音樂(lè)聲中開(kāi)始創(chuàng)作，并可觀看其他學(xué)生表演的圖片。

課件：學(xué)生作業(yè)

四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)背景，然后在背景和音樂(lè)的映襯下進(jìn)行表演。

學(xué)生編故事表演家看（可以選用課件中的表演背景），再進(jìn)行小組內(nèi)的表演。

課件：表演背景

第5課 旋轉(zhuǎn)卡

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。

2、在游戲中感覺(jué)視覺(jué)暫?，F(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

3、培養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡，引出剪、貼、畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、觀察分析

理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫(huà)面的幾種途徑和方法。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡(jiǎn)單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

三、自主表現(xiàn)

學(xué)生制作 教師巡視

四、游戲活動(dòng)

五、交流評(píng)析，說(shuō)感受。

第 6 課 盤泥條

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。

學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫(huà)工具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1．（出示一件范品）提問(wèn)： 這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示課題，板書(shū)課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

2．泥條盤筑的方法。

教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

// 制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

// 盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

// 裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；

根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

第7課 留住秋天

教學(xué)目標(biāo)：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維。

教學(xué)重點(diǎn)：用落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：充分運(yùn)用落葉的不同形狀，不同大小的特點(diǎn)，變化出不同的生動(dòng)的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：CAI課件

學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙

教學(xué)過(guò)程

媒體運(yùn)用

目標(biāo)

1、欣賞秋天的美景。

Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫(huà)，最后定格在五彩繽紛的落葉畫(huà)面上。

學(xué)生在美麗的圖畫(huà)中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。

2、秋天，葉兒落了。

看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答）

根據(jù)學(xué)生的回答出示樹(shù)葉拼貼畫(huà)。

課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫(huà)面。

激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫(huà)的神奇魅力。

3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫(huà)嗎？

想不想試試看。不知道怎么下手的畫(huà)還是讓我們來(lái)看看錄像吧。（多媒體展示一個(gè)小朋友拼擺的過(guò)程。）

原來(lái)第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（自由合作和討論）

在投影儀下展示學(xué)生的部分作品，師生共評(píng)，指出不足和需要完善的地方。

課件展示一個(gè)小朋友拼擺的過(guò)程。

在投影儀下展示部分學(xué)生的作品。

通過(guò)媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼擺是個(gè)不斷嘗試的過(guò)程。

投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。

4、你會(huì)拼擺了嗎？我要考考大家。

在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：老師定主題：小鳥(niǎo)。（請(qǐng)不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥(niǎo)的造型。）

小結(jié)：同一個(gè)形象可以用不同的方法進(jìn)行拼擺。

在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：看電腦上的不同樹(shù)葉，你能拼擺出哪些形象呢？

小結(jié)：相同的樹(shù)葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過(guò)程中多試幾次，選擇你最滿意的畫(huà)面。

Flash出示的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼擺操作。

人機(jī)互動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，簡(jiǎn)單的操作就可以達(dá)到預(yù)想的效果，同時(shí)也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過(guò)程。

5、拼擺好了就可以貼了，但樹(shù)葉的粘貼不同于紙，細(xì)小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）

課件出示錄像：粘貼的過(guò)程。

形象的提示了學(xué)生粘貼的方法，要注意膠水的使用。

6、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。

課件循環(huán)出示學(xué)生優(yōu)秀作品。

優(yōu)秀作品的出示能鼓勵(lì)學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。

7、分組展示學(xué)生作品。

第8課 玩偶大本營(yíng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

2.讓學(xué)生利用廢舊物來(lái)重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種材料制作玩偶。

難點(diǎn)：造型的多樣化及裝飾。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。

學(xué)具：彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.教師出示兩個(gè)手指偶表演。2.教師分發(fā)指偶。

學(xué)生拆一拆，看一看，說(shuō)一說(shuō)，指偶是如何做成的。

3.學(xué)生上臺(tái)來(lái)折一折。

評(píng)一評(píng)：折對(duì)了嗎？

學(xué)生討論：還有哪里不會(huì)折。

4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。

5.學(xué)生討論自己的打算。

（三）作業(yè)要求：

用自己喜歡的方式做幾個(gè)手指偶。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）學(xué)生游戲。

第二課時(shí)

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.教師出示蛋殼，學(xué)生說(shuō)說(shuō)像什么？

2.出示蛋殼玩具。

3.提問(wèn)：

a.它們是怎么做出來(lái)的？

b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？

4.分發(fā)蛋殼，學(xué)生觀察感受。

說(shuō)說(shuō)用了哪些材料？為什么用這些材料？

5.小結(jié)：

方法：剪貼、卷、畫(huà)。

材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。

6.欣賞教材范作。

說(shuō)說(shuō)蛋殼偶人的人物特征。

a.時(shí)間：

古代——發(fā)式，頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式，服飾

b.地域：中國(guó)，外國(guó)

c.故事：現(xiàn)實(shí)，神話

7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。

（三）作業(yè)要求：

以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）展評(píng)小結(jié)。

第三課時(shí)

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.出示吊線偶，玩一玩。

每組分發(fā)一個(gè)，學(xué)生感受，討論如何制作。

提問(wèn)：

a.用了什么材料？

b.猜猜如何制作說(shuō)說(shuō)步驟。

2.分組討論制作什么樣的吊線偶？

如：人物，動(dòng)物等。

3.分組制作（看教材示意圖）

4.師生交流制作中的困難。

a.什么地方不會(huì)做？

b.請(qǐng)最快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何制作，幫助大家解決困難。

c.教師示范制作腳。

5.學(xué)生再次作業(yè)，要求生動(dòng)有趣，并能操縱、玩耍、表演。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四）學(xué)生游戲。

第9課 花樣

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解民間美術(shù)中的花樣種類。

難點(diǎn)：能運(yùn)用花樣組織形式裝飾生活用品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.分小組傳閱課前收集的花樣圖片、資料。2.分小組派代表評(píng)述。

3.師出示大量圖案紋樣，學(xué)生區(qū)別、認(rèn)識(shí)。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。

5.出示圖案組織形式的正誤進(jìn)行對(duì)比鑒賞，加深認(rèn)識(shí)。

（三）作業(yè)要求：

尋找自己喜愛(ài)的物品描畫(huà)或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個(gè)性的工藝品。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。手繪，剪貼都可。

（五）展評(píng)小結(jié)。

第10課 紙盒“城堡” 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)攝影作品和紙盒“城堡”模型，引導(dǎo)學(xué)生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、學(xué)生通過(guò)運(yùn)用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗(yàn)活動(dòng)，感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂(lè)趣；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

了解“城堡”的特點(diǎn)； 嘗試運(yùn)用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”。教學(xué)難點(diǎn)：

拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運(yùn)用；

集體分工合作，完成獨(dú)特、新穎的“大城堡”。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入——

通過(guò)有關(guān)城堡的故事引入課題，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解城堡文化，創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題。

（課件組件1：童話故事動(dòng)畫(huà)）

二、欣賞評(píng)述——

通過(guò)古代城堡與現(xiàn)代城堡、外國(guó)城堡與中國(guó)城堡的對(duì)比，讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)城堡形狀、風(fēng)格、用途的差異；觀賞與城堡圖片相對(duì)應(yīng)的紙盒 “城堡”，讓學(xué)生對(duì)紙盒組拼“城堡”有感官的認(rèn)識(shí)。

（課件組件2：城堡圖片瀏覽、城堡圖片對(duì)應(yīng)紙盒 “城堡”展示）

三、堆砌成型——

通過(guò)嘗試用紙盒堆砌城堡，讓學(xué)生探索城堡的高低層次變化；引導(dǎo)學(xué)生合理利用紙盒，巧妙堆拼城堡。

（課件組件3：紙盒堆砌層次變化的動(dòng)畫(huà)、相同紙盒的不同拼擺組合）

四、制作表現(xiàn)——

通過(guò)學(xué)生探索城堡現(xiàn)實(shí)價(jià)值，結(jié)合城堡的特點(diǎn)，運(yùn)用剪挖、粘接等方法制作表現(xiàn)城堡，個(gè)體作業(yè)完成設(shè)計(jì)城堡的各個(gè)部分。（課件組件4：學(xué)習(xí)與體驗(yàn)/分工制作

// 方法學(xué)習(xí)：動(dòng)畫(huà)展示“剪、挖”等方法的合理運(yùn)用：合理的方法及不合理的制作呈現(xiàn)、裝飾性物件的提示；

個(gè)體作業(yè)提示：學(xué)生分工操作照片、單個(gè)作業(yè)圖片）

五、集體圍擺——

集體合作，將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。（課件組件5：集體作業(yè)提示、城堡群俯視圖片）

六、想象拓展——

學(xué)生觀賞評(píng)價(jià)集體組拼的大城堡，大膽想象，編一個(gè)有關(guān)奇特城堡的故事；通過(guò)沙漠城堡與黑夜城堡的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲，把城堡文化與科技、環(huán)保等知識(shí)結(jié)合起來(lái)。

（課件組件6：沙漠城堡、黑夜城堡的圖片）第11課 開(kāi)心臺(tái)歷

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進(jìn)感情。

2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫(huà)相結(jié)合的方法制作一個(gè)臺(tái)歷。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：制作一份特殊臺(tái)歷。難點(diǎn)：臺(tái)歷別致有創(chuàng)意。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，彩筆，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.出示四份臺(tái)歷和掛歷：

a.普通印刷的； b.手工制作的。

提問(wèn)思考：掛歷的作用和內(nèi)容。2.出示手工掛歷：

a.一年中的某一天，立體的； b.某一年的每個(gè)月份，平面的； 3.你對(duì)一年的哪些日子特別注意： 生日：出示有趣的一頁(yè)臺(tái)歷 4.出示樹(shù)形立體臺(tái)歷。

思考制作步驟，先做基座，再配上日期或畫(huà)面。

（三）作業(yè)要求：

（四）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

（五）展評(píng)小結(jié)。

第12課 我是生活小主人

一、教學(xué)目標(biāo)

1畫(huà)出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，做生活小主人的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用線表現(xiàn)生活場(chǎng)面。

難點(diǎn)：構(gòu)圖主題突出，動(dòng)態(tài)自然。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。

四、教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.上臺(tái)表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個(gè)分析。3.小結(jié)：

構(gòu)圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場(chǎng)景十分豐富。

4.學(xué)生討論：你最感興趣最開(kāi)心的是什么活動(dòng)呢？ 5.作業(yè)要求：

要求畫(huà)面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（四）展示作業(yè)，小結(jié)。活動(dòng)二：

1.給各小組分發(fā)居室設(shè)計(jì)圖，看一看，評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)。a.這圖中的居室你喜歡嗎？

b.居室運(yùn)用了一些什么東西來(lái)裝飾？

c.這居室有什么功能？它是按什么來(lái)整理的？

2.欣賞教材中的居室設(shè)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)對(duì)他們的看法，分小組搶答。3.學(xué)生進(jìn)行書(shū)包整理。a.自己整理。

b.同學(xué)檢查，評(píng)議。c.再次整理。

d.說(shuō)說(shuō)整理方法。4.教師小結(jié)：

你會(huì)動(dòng)手干什么？用什么方法裝飾自己的房間？說(shuō)說(shuō)回家的整理計(jì)劃。5.小結(jié)：有什么收獲？

第13課 幸福樂(lè)園

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計(jì)，表達(dá)感覺(jué)；

2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.用記憶畫(huà)表現(xiàn)自己在少年宮的活動(dòng)場(chǎng)景；

2.分角色進(jìn)行化裝，進(jìn)行舞臺(tái)布景；

3.人物特征的表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、等。

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一

（一）組織教學(xué)，檢查工具。

（二）新授：

1.教師問(wèn)：少年宮是用來(lái)干什么的？

生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂(lè)的場(chǎng)所?？梢钥磿?shū)、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、學(xué)科技…… 2.說(shuō)說(shuō)少年宮的模樣：

教師示范畫(huà)一些少年宮的全景和某一游樂(lè)場(chǎng)所。

3.說(shuō)說(shuō)在游樂(lè)場(chǎng)最快樂(lè)的事情。

4.欣賞教材中的范作：

a.近大遠(yuǎn)小，人物豐富，色彩對(duì)比強(qiáng)烈；

b.有主次之分；

（三）作業(yè)要求：

想象畫(huà)出少年宮的場(chǎng)景。要求畫(huà)面構(gòu)圖飽滿；

畫(huà)少年宮的某一局部，人物突出，有動(dòng)態(tài)，色彩鮮艷。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（五）展評(píng)小結(jié)。

活動(dòng)二

（一）組織教學(xué)，檢查工具。

（二）新授：

1.六年級(jí)“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？

2.教師講述一個(gè)簡(jiǎn)單課本?。ㄋ廊耍?/p>

師化妝，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)合適嗎？

不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。

公主、王子各是什么樣？

3.嘗試作業(yè)：化妝。

解決角色化妝，抓住特征。

4.教師出示各種材料，提問(wèn)：它們適合裝飾在哪些位置。5.分小組發(fā)劇本：

討論角色各有什么特征，如何運(yùn)用已有材料。

（三）作業(yè)要求：

根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現(xiàn)。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（五）學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演。

（六）總結(jié)下課。

活動(dòng)三

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.教師播放錄象“六一”兒童節(jié)舞臺(tái)布景。

2.設(shè)計(jì)：

a.為什么這樣設(shè)計(jì)？說(shuō)細(xì)節(jié)。

b.談動(dòng)機(jī)。

c.討論還可以做什么樣的舞臺(tái)布景？

3.欣賞書(shū)中舞臺(tái)布景圖，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

a.主題是否突出？

b.是否有創(chuàng)意？

c.是否有一定可操作性？

4.提出作業(yè)要求：

為主題隊(duì)會(huì)畫(huà)一幅舞臺(tái)布景圖樣。突出主題，有價(jià)值。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（四）展示作業(yè)，小評(píng)。

第三篇：湘版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一課 老師您好教案

執(zhí)教：陳立權(quán)

教學(xué)目標(biāo)：

以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過(guò)記憶畫(huà)的形式完成“老師您好”的命題畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫(huà)一張半身人物像。

教學(xué)難點(diǎn)：

能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件

學(xué)具：任何一種作畫(huà)工具、白紙、課本 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、激趣：

1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

2、中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒(méi)有自己喜歡的老師呢？

4、學(xué)生自由回答，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。

（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛(ài)的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學(xué)生畫(huà)的老師畫(huà)像。

6、今天我們一起拿起手中的畫(huà)筆將心中最敬愛(ài)的老師畫(huà)下來(lái)，好不好？

7、板書(shū)課題。

二、體驗(yàn)、探索：

1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫(huà)出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫(huà)。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。（3）為什么他們畫(huà)得不那么好呢？

3、讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫(huà)的都是自己學(xué)校老師的畫(huà)像。

看看這些同學(xué)畫(huà)的老師畫(huà)像，你能猜到他們畫(huà)的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。

4、現(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

2、提高學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。教學(xué)難點(diǎn)：

把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫(huà)面內(nèi)容感人。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆或水粉水彩畫(huà)工具、作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫(huà)具準(zhǔn)備情況。

2、談話導(dǎo)入

九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？

二、說(shuō)一說(shuō)

1、在教師節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢？

2、你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。

三、想一想：怎樣畫(huà)？

1、構(gòu)思。畫(huà)面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景

2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫(huà)家的作畫(huà)風(fēng)格？

4、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

1、作者是怎樣畫(huà)出對(duì)老師的愛(ài)？

2、他們畫(huà)出了老師的形象特征嗎？

3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)

六、小結(jié)下課。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)難重點(diǎn)

1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。

2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成 教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前設(shè)置：在授課前將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。

2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、出示準(zhǔn)備好的圖片，喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。

2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）

3、揭示課題：尊師卡片（板書(shū)）

二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)

1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說(shuō)說(shuō)是由哪些部分構(gòu)成的？

2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書(shū)）

3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。

三、尋找形象

1、思考“祝老師笑口常開(kāi)”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。（文字）

2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。（剪紙花）

3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

附：1：我最親愛(ài)的老師，你辛苦了!我只想說(shuō)一聲：“老師您辛苦了?！弊Ｄ眢w健康，萬(wàn)事如意!2：我只對(duì)您說(shuō)一句話：老師，您辛苦了!我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵;我愿是一束夜來(lái)香，和星星一起陪伴在您身旁。

3：我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵：我愿是一束夜來(lái)香，和星星一起陪伴在您身旁。我永遠(yuǎn)把你牢記在心上。4：我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師。我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情.四、組合構(gòu)成

1、演示“祝老師笑口常開(kāi)”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

2、揭示步驟：畫(huà)、剪、貼、寫(xiě)（板書(shū)）

五、欣賞卡片

1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。

2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書(shū)寫(xiě)卡片祝詞

六、作業(yè)

1、要求（1）造型大膽（2）書(shū)寫(xiě)工整（3）完整美觀

2、巡回指導(dǎo)

六、評(píng)講

評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

第2課 卡通大亮相

執(zhí)教者：陳立權(quán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一：

欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸

活動(dòng)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)：

1、首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫(huà)片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。

2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？

3、再把具有代表性卡通形象來(lái)分析藝術(shù)特點(diǎn)，和生活中的形象進(jìn)行比較。運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛(ài)的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象?；顒?dòng)二：

了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞

活動(dòng)要求：

將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫(huà)形式畫(huà)出來(lái)?；顒?dòng)：

1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個(gè)場(chǎng)景。

2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫(huà)面。每一幅畫(huà)面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。

3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫(huà)面。

4、整理裝訂。

第3課 鳥(niǎo)之王

執(zhí)教者：陳立權(quán)

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)鳥(niǎo)類的美好情感，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種鳥(niǎo)的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。

3、運(yùn)用已有知識(shí)，大膽創(chuàng)造鳥(niǎo)之王的美麗形象。教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥(niǎo)之王的形象。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥(niǎo)之王的外形與華麗色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種鳥(niǎo)的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品 教學(xué)過(guò)程:

一、聽(tīng)音樂(lè)，感受百鳥(niǎo)的美好生活氛圍

1、放音樂(lè)，學(xué)生體會(huì)百鳥(niǎo)的爭(zhēng)鳴生活

2、討論聽(tīng)音樂(lè)的感受

二、看圖片，賞析百鳥(niǎo)之王的形象特征。(課件)

1、賞析各種鳥(niǎo)的形象特征： 展示各種鳥(niǎo)的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥(niǎo)之王。外形：集各種鳥(niǎo)類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥(niǎo)類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)

2、賞析鳳凰的形象特征

出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞

鳳凰被人們認(rèn)為是最美的鳥(niǎo)，它是吉祥的象征。鳳凰是我國(guó)勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來(lái)的。它集百鳥(niǎo)最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。

3、賞析教材作品

內(nèi)容、構(gòu)圖、線條特征、形態(tài)

三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥(niǎo)之王形象

1、你想象中的百鳥(niǎo)之王是怎樣的？比它們更美嗎？

2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂(lè)，營(yíng)造想象的氛圍

四、展示作業(yè)，評(píng)價(jià)鳥(niǎo)之王的美

第4課 會(huì)走的小人

執(zhí)教者：陳立權(quán)

教學(xué)課型：綜合類 教學(xué)目標(biāo)：

1、能采用自由的形式，自如地描繪自己喜愛(ài)的“小人”形象。

2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。

3、能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、尋找出自己感興趣的故事，畫(huà)出其中的人物形象的特征和特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：小人形象的特征和特點(diǎn)能與自己所喜歡的故事人物相符合。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、欣賞：會(huì)走的“小人”

2、出示課題：<<會(huì)走的“小人”>>

二、新授

1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對(duì)話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。學(xué)生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來(lái)的？ 通過(guò)觀賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作“小人”的興趣。

2、制作步驟指導(dǎo)： a)畫(huà)好小人輪廓。

b)畫(huà)色彩。c)剪出外輪廓

d)挖出小孔。(注意事項(xiàng)：小孔太大小人容易倒下，站不 穩(wěn)，太小手指進(jìn)不去。)

3、換身份游戲活動(dòng)：

通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人物形象的特征和特點(diǎn)。

4、作業(yè)欣賞：欣賞會(huì)走的“小人”作品若干幅。通過(guò)學(xué)生游戲表演、自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)習(xí)的結(jié)果感到成功的喜悅和樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的信心。

五、課堂小結(jié)： 表?yè)P(yáng)完成得好的學(xué)生。

第5課 旋轉(zhuǎn)卡

執(zhí)教者：陳立權(quán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。

2、在游戲中感覺(jué)視覺(jué)暫?，F(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

3、養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡

導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡

二、觀察分析

1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形

（2）設(shè)計(jì)圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的 討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫(huà)面的幾種方法。

如：動(dòng)態(tài)的發(fā)展，如：太陽(yáng)嘴張開(kāi)，嘴閉上（圖案必須一正一反）同一事物可以拆分為兩個(gè)部分。如：樓房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細(xì)繩

三、小組討論

看那組 理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫(huà)面的幾種途徑和方法。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡(jiǎn)單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表現(xiàn) 學(xué)生制作 教師巡視

五、游戲活動(dòng)

六、交流評(píng)析 說(shuō)感受。

第 6 課 盤泥條

執(zhí)教者：陳立權(quán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。（條件限制，也可以用橡皮泥）

2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1．（出示一件范品）提問(wèn)： 這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書(shū)課題。

二、教師演示制作方法和步驟。1．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條

時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。2．泥條盤筑的方法。

教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

（1）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

（2）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）（3）裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受； 教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿??多可愛(ài)！你也來(lái)試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象。

第7課 留住秋天

執(zhí)教者：陳立權(quán)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維。教學(xué)重點(diǎn)：用落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：充分運(yùn)用落葉的不同形狀，不同大小的特點(diǎn)，變化出不同的生動(dòng)的形象。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：CAI課件

學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學(xué)過(guò)程

1、欣賞秋天的美景。

Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫(huà)，最后定格在五彩繽紛的落葉畫(huà)面上。

學(xué)生在美麗的圖畫(huà)中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。

2、秋天，葉兒落了。

看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答）

根據(jù)學(xué)生的回答出示樹(shù)葉拼貼畫(huà)。課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫(huà)面。

激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫(huà)的神奇魅力。

3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫(huà)嗎？

（1）想不想試試看。不知道怎么下手的畫(huà)還是讓我們來(lái)看看錄像吧。（多媒體展示一個(gè)小朋友拼擺的過(guò)程。）

（2）原來(lái)第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（自由合作和討論）通過(guò)媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼擺是個(gè)不斷嘗試的過(guò)程。（3）投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。在投影儀下展示學(xué)生的部分作品，師生共評(píng)，指出不足和需要完善的地方。

4、你會(huì)拼擺了嗎？我要考考大家。

（1）在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：老師定主題：小鳥(niǎo)。（請(qǐng)不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥(niǎo)的造型。）

小結(jié)：同一個(gè)形象可以用不同的方法進(jìn)行拼擺。

（2）在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：看電腦上的不同樹(shù)葉，你能拼擺出哪些形象呢？

小結(jié)：相同的樹(shù)葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過(guò)程中多試幾次，選擇你最滿意的畫(huà)面。

Flash出示的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼擺操作。人機(jī)互動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，簡(jiǎn)單的操作就可以達(dá)到預(yù)想的效果，同時(shí)也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過(guò)程。

5、拼擺好了就可以貼了，但樹(shù)葉的粘貼不同于紙，細(xì)小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）

課件出示錄像：粘貼的過(guò)程。

形象的提示了學(xué)生粘貼的方法，要注意膠水的使用。

6、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。課件循環(huán)出示學(xué)生優(yōu)秀作品。

優(yōu)秀作品的出示能鼓勵(lì)學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

１、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn)： 畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：示范用工具材料（蠟筆等）教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

１、回憶：上節(jié)課同學(xué)們對(duì)落葉進(jìn)行了拼擺，組成了一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)，這節(jié)課，我們畫(huà)一幅有關(guān)秋游的畫(huà)，留住秋天 ２、板書(shū)課題：秋游

二、分析畫(huà)法：

１、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫(huà)出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？

２、怎樣才能使這幅畫(huà)讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫(huà)秋天的景色。

３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一

(1)畫(huà)樹(shù)，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫(huà)幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。C,畫(huà)簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。

（2）樹(shù)葉、葉叢畫(huà)法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。４、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫(huà)樹(shù)林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。５、學(xué)生作業(yè)。

教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。第三課時(shí)

活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹(shù)葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X(jué)得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫(huà)面。來(lái)留住秋天呢？板書(shū)課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。１、欣賞優(yōu)秀的葉拓印作品

問(wèn)：這些畫(huà)是怎么“畫(huà)”出來(lái)的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。

２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。問(wèn)題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。﹩?wèn)題：畫(huà)面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書(shū)：

（1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。分組展示學(xué)生作品。

第8課 玩偶大本營(yíng)

執(zhí)教者：陳立權(quán)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。３、在玩偶人的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

4、讓學(xué)生利用廢舊物來(lái)重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。

5、培養(yǎng)動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種材料制作玩偶。難點(diǎn)：造型的多樣化及裝飾。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。學(xué)具：彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）游戲?qū)?/p>

１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來(lái)了，起來(lái)了。僅提那天起可真好，太陽(yáng)公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生

２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！請(qǐng)大家把小玩偶拿起來(lái)，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對(duì)，我們就把這些稱為“手指偶”。板書(shū)：手指偶。

教師讓學(xué)生拆一拆，看一看，說(shuō)一說(shuō)，指偶是如何做成的。3.學(xué)生上臺(tái)來(lái)折一折。評(píng)一評(píng)：折對(duì)了嗎？ 學(xué)生討論：還有哪里不會(huì)折。

4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。5.學(xué)生討論自己的打算。

（三）作業(yè)要求：

用自己喜歡的方式做幾個(gè)手指偶。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）學(xué)生游戲。

第二課時(shí)

課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋，倒出來(lái)。或者直接帶來(lái)煮好的熟雞蛋。

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.教師出示蛋殼，學(xué)生說(shuō)說(shuō)像什么？ 2.出示蛋殼玩具。3.提問(wèn)：

a.它們是怎么做出來(lái)的？

b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？ 4.分發(fā)蛋殼，學(xué)生觀察感受。

說(shuō)說(shuō)用了哪些材料？為什么用這些材料？ 5.小結(jié)：

方法：剪貼、卷、畫(huà)。

材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。6.欣賞教材范作。說(shuō)說(shuō)蛋殼偶人的人物特征。

a.時(shí)間： 古代——發(fā)式，頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式，服飾 b.地域：中國(guó)，外國(guó) c.故事：現(xiàn)實(shí)，神話

7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。

（三）作業(yè)要求：

以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）展評(píng)小結(jié)。第三課時(shí)

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒(méi)有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來(lái)。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.出示吊線偶，玩一玩。

每組分發(fā)一個(gè)，學(xué)生感受，討論如何制作。提問(wèn)：

a.用了什么材料？ b.猜猜如何制作說(shuō)說(shuō)步驟。2.分組討論制作什么樣的吊線偶？ 如：人物，動(dòng)物等。3.分組制作（看教材示意圖）4.師生交流制作中的困難。a.什么地方不會(huì)做？

b.請(qǐng)最快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何制作，幫助大家解決困難。c.教師示范制作腳。

5.學(xué)生再次作業(yè)，要求生動(dòng)有趣，并能操縱、玩耍、表演。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

（四）學(xué)生游戲。

第9課 花樣

執(zhí)教者：陳立權(quán)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解民間美術(shù)中的花樣種類。難點(diǎn)：能運(yùn)用花樣組織形式裝飾生活用品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

一、情境導(dǎo)入——說(shuō)花樣

1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人喜愛(ài)。

2、經(jīng)歷了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國(guó)面族文化的結(jié)晶。

3.師出示大量圖案紋樣，學(xué)生區(qū)別、認(rèn)識(shí)。

欣賞——賞花樣（1）師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有

應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來(lái)電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。

（2）師問(wèn)：這花樣是畫(huà)、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺(jué)？有什么特點(diǎn)？

（3）小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。

5.出示圖案組織形式的正誤進(jìn)行對(duì)比鑒賞，加深認(rèn)識(shí)。

（三）作業(yè)要求：

尋找自己喜愛(ài)的物品描畫(huà)或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個(gè)性的工藝品。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。手繪，剪貼都可。

（五）展評(píng)小結(jié)。

色彩或單一，或和諧。

第十課《紙盒城堡》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、基本說(shuō)明

1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：小學(xué)美術(shù)

2、年級(jí)：三年級(jí)

3、所用教材出版單位：湖南美術(shù)出版社

4、所屬的章節(jié)：活動(dòng)一

5、學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊紙盒進(jìn)行立體造型，表現(xiàn)一定的立體空間想象能力。

2、學(xué)會(huì)用紙盒組拼成城堡的基本方法，提高動(dòng)手制作能力。

3、感受集體合作創(chuàng)造美的樂(lè)趣。

2、內(nèi)容分析：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)建城堡的基本方法，集體合作組拼“大城堡”。

難點(diǎn)：拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運(yùn)用； 集體分工合作，圍擺新穎獨(dú)特。

3、學(xué)情分析：

《紙盒城堡》是湘版美術(shù)教材的第五冊(cè)第十課。本課學(xué)習(xí)以紙盒組拼活動(dòng)為想像創(chuàng)造載體，組拼想像空間廣闊的童話中的“城堡”，能極大地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維和童趣；紙盒組拼富有親切感的現(xiàn)代“城市”，能給學(xué)生比較直接的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的體驗(yàn)和感受。本課選用材料簡(jiǎn)便，方法靈活，過(guò)程具有情境性，并且便于活動(dòng)的展開(kāi)和擴(kuò)展，個(gè)體創(chuàng)造的成功感與集體合作的成就感均能得到直接的體驗(yàn)和感受，符合該年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和創(chuàng)造愿望，一般能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

4、設(shè)計(jì)思路：

1、教學(xué)方法：

欣賞激趣法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法、直觀演示法等。

2、教學(xué)過(guò)程：

激發(fā)興趣 導(dǎo)入課題——體驗(yàn)探索 學(xué)習(xí)方法——分工合作 堆砌成型——學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)——作業(yè)展示 自我評(píng)價(jià)——想象拓展 課堂延伸。

三、教學(xué)過(guò)程描述

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

1、師 設(shè)置情境：在很久以前，人們建造了一座座古老的城堡，它們?cè)煨酮?dú)特、給人神秘的感覺(jué)，讓我們一起去看一看吧?。ㄕn件展示城堡圖片）

學(xué) 生欣賞城堡圖片并回答相關(guān)問(wèn)題。

2、城堡是不是很漂亮？那今天我們就自己動(dòng)手用獨(dú)特的材料—紙盒，來(lái)建造一座充滿幻想紙盒城堡。

3、以播放各式各樣的城堡圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題，板書(shū)課題。

二、體驗(yàn)探索，學(xué)習(xí)方法。

1、師：通過(guò)剛才的欣賞與觀察，你發(fā)現(xiàn)城堡和我們現(xiàn)在住的房子在外形上有什么區(qū)別嗎？（課件出示一座普通房子和城堡的對(duì)比圖）

生：學(xué)生觀察后比較分析。

師：小結(jié)并板書(shū)：現(xiàn)在的房子造型較單一，而城堡不但造型多樣還比普通的房子更大，更華麗。城堡不是單一的一座房子，而是由很多形狀、大小、高低不同的房子組成，還有威武的城墻。房頂有哥特式的尖頂，也有羅馬式筒形圓頂。采用比較分析的方法出示現(xiàn)代房屋和城堡的圖片，讓學(xué)生了解城堡的特點(diǎn)。

2、分析組合方法。

師：要用紙盒制作一個(gè)又大又威風(fēng)的城堡，第一步就要先將紙盒組拼成一座座的小房子。

出示課件：兩組紙盒組合對(duì)比。（一組組合盒子都差不多大，另一組變化豐富）師：哪一組紙盒的組合讓你感覺(jué)更好？為什么？ 生：第二組

老師小結(jié)并板書(shū)： “前后、高低變化”（1）嘗試訓(xùn)練

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家以最快的速度試著將紙盒組拼到板上。學(xué)生嘗試組拼紙盒，時(shí)間為1分鐘

師：當(dāng)蝴蝶小仙子沿黃線走到箭頭的位置時(shí)間就到了。教師巡視指導(dǎo)。教師反饋：挑出兩組進(jìn)行比較，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。（2）組拼小妙招

師：老師為大家推薦了組拼的三個(gè)小妙招 排一排：高矮不同的盒子排隊(duì) 堆一堆：大小不同的盒子堆砌 撘一搭：盒子相互搭起來(lái)

教師示范利用小妙招對(duì)紙盒房子進(jìn)行整改。

3、分析剪挖、裝飾方法：

（1）師：房子組拼好了，還需要做些什么使它更美觀更完整呢？（門窗）用什么方法制作門、窗呢？

（2）老師示范并小結(jié)：剪挖時(shí)，用鉛筆尺子畫(huà)好線后沿著線剪。（3）師：（課件出示圖片）這里是用什么方法裝飾的？ 生答并板書(shū)剪挖、裝飾

教師小結(jié)裝飾方法并示范：剪貼或添畫(huà) 學(xué)生觀看教師示范

提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出門窗的制作方法——剪挖，學(xué)生對(duì)于門窗的剪挖有一定的難度，所以我選擇直觀演示法，向?qū)W生示范如何剪挖。

4、分析粘接方法：

（1）為了使房子更牢固，我們要將盒子按照自己的設(shè)計(jì)粘接起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生用“隱形粘接法”，將膠布貼在看不見(jiàn)的地方。

教師結(jié)合課件，示范裝飾與粘貼的方法，解決難點(diǎn)

5、欣賞啟示

課件展示圖片：各種不同造型的紙盒房子。學(xué)生欣賞觀察優(yōu)秀范作，啟發(fā)想象。

城堡的制作方法是本課的重點(diǎn)，而城堡的組拼尤為重要的培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)造型能力，于是我選用觀察、對(duì)比分析法讓學(xué)生體會(huì)用紙盒建造的城堡有何造型特點(diǎn)，然后用嘗試體驗(yàn)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)組拼，通過(guò)小結(jié)對(duì)學(xué)生的嘗試結(jié)果進(jìn)行反饋?zhàn)詈蟮目偨Y(jié)我設(shè)計(jì)了“組拼小妙招”的小辦法指導(dǎo)組拼。

三、分工合作，堆砌成型。

1、分工：（課件出示大城堡和小房子）

師：運(yùn)用這些方法就可以制作出一座座的小房子了（出示范品。課件展示圖片），但它還不能稱為城堡，怎樣讓它成為大城堡呢？

（學(xué)生回答教師小結(jié)）：我們要將這些房子圍擺起來(lái)才能變成大大的城堡，所以首先我們要進(jìn)行分工，以小組形式商量你們要為誰(shuí)建造一座城堡，你和同伴分別制作城堡的哪個(gè)部分？（出示課件）

欣賞課件播放的優(yōu)秀范作。學(xué)生討論分工，學(xué)習(xí)圍擺方法。

通過(guò)討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生有效地自主探究學(xué)習(xí)。

2、合作圍擺： 最后再合作圍擺。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

1、作業(yè)要求：以小組的形式商量你們要為誰(shuí)建造城堡，分工制作城堡的某個(gè)部分，最后集體合作，圍擺一個(gè)大城堡。

師：好啦！請(qǐng)展開(kāi)你豐富的想象，大家一起動(dòng)手制作吧！

學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)之后，在本環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。

將作品展示在畫(huà)板上。

1、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說(shuō)說(shuō)，你們的城堡是為誰(shuí)建造的?為什么適合這個(gè)人物呢？說(shuō)說(shuō)城堡的故事。

2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從造型、做工方面評(píng)價(jià)）學(xué)生自評(píng)和他評(píng)

自評(píng)的方法，請(qǐng)學(xué)生講述為誰(shuí)建筑城堡，學(xué)生能更好地根據(jù)城堡的造型分析適合的人物，并說(shuō)出在制作過(guò)程中得到的快樂(lè)。他評(píng)讓學(xué)生互相欣賞、建議

六、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來(lái)制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說(shuō)明，生活中處處都有美，只要有心我們的雙眼就能發(fā)現(xiàn)美，用雙手創(chuàng)造美！學(xué)生看拓展圖片 開(kāi)闊學(xué)生的眼界，啟發(fā)更多的探究欲望

四、教學(xué)反思

本課我采用直觀教學(xué)法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法等著重在于指導(dǎo)學(xué)生組拼、剪挖、裝飾、粘接方法，學(xué)生作品造型各異，做工和精致程度也有所提高，只是在分工合作的環(huán)節(jié)，應(yīng)更具體化，學(xué)生能更有針對(duì)性對(duì)城堡的某個(gè)部分進(jìn)行創(chuàng)作?；顒?dòng)過(guò)后看到自己親手建造的“大城堡”，孩子們很開(kāi)心，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著自己的“城堡故事”。不管怎樣，讓我開(kāi)心的是本次的活動(dòng)既讓孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到發(fā)展，又讓他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。

第11課 開(kāi)心臺(tái)歷

執(zhí)教者：陳立權(quán)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進(jìn)感情。

2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫(huà)相結(jié)合的方法制作一個(gè)臺(tái)歷。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。

4、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫(huà)等）和步驟 教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化

教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具材料 教學(xué)過(guò)程；

一、導(dǎo)入

新的一年馬上就要到來(lái)了，讓我們翻開(kāi)臺(tái)歷來(lái)看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我們來(lái)給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？ 出示課題：“開(kāi)心臺(tái)歷”

二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。

1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？（基座、日期、畫(huà)面）板書(shū)：

2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來(lái)。怎樣使小紙片立起來(lái)？ 生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)試著折/

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等）

5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。如何使之作更精細(xì)——畫(huà)后，用鉛筆畫(huà)以后再剪

6、配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對(duì)比）（1）日期寫(xiě)得很小，寫(xiě)得亂。（2）日期寫(xiě)得大，并配上畫(huà)面，干凈。

7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

8、討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“開(kāi)心”的臺(tái)歷。

第 12 課《我是生活小主人》

執(zhí)教者：陳立權(quán)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、畫(huà)出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，做生活小主人的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用線表現(xiàn)生活場(chǎng)面。難點(diǎn)：構(gòu)圖主題突出，動(dòng)態(tài)自然。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。

四、教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.上臺(tái)表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個(gè)分析。3.小結(jié)：

構(gòu)圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場(chǎng)景十分豐富。

4.學(xué)生討論：你最感興趣最開(kāi)心的是什么活動(dòng)呢？ 5.作業(yè)要求：

要求畫(huà)面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（四）展示作業(yè)，小結(jié)。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)生通過(guò)欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。31

知識(shí)目標(biāo) : 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會(huì)欣賞居室整理，豐富視覺(jué)與記憶，并從中獲得生活樂(lè)趣，表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)適者生存的本能，完善學(xué)生人格。能力目標(biāo) : 在繪畫(huà)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

情感態(tài)度 價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)策教法選擇

略

學(xué)法引導(dǎo)

課堂組織形式 過(guò)程與方法

通過(guò)此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱愛(ài)生活，成為生活的主人。

學(xué)會(huì)欣賞居室及書(shū)房的布置及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的整理方法。

實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探究，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展跨學(xué)科的綜合處理能力，促使學(xué)生熱愛(ài)生活。

引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富觀察、回憶、討論、思考、評(píng)價(jià)

利用多媒體教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)

現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方

式、教師的教學(xué)方

式和師生互動(dòng)的變革。充分發(fā)揮美術(shù)

教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容《我是

生活小主人》與學(xué)

生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活、認(rèn)知生活很好地結(jié)合在一起，以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)

方式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體念生活

有個(gè)性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主的樂(lè)趣，并逐步形動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，使成我勞動(dòng)我快樂(lè)的學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

人生觀。

多媒體電腦，F(xiàn)lash 制作的多媒

教學(xué)媒體

體交互式課件，實(shí)物投影，儀動(dòng)手組合運(yùn)用

操作的實(shí)物等。

本教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，每課時(shí)為 40 分鐘，本課分第兩課程資源

個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是繪畫(huà)表現(xiàn)開(kāi)發(fā)利用

生活，此節(jié)課主要是學(xué)習(xí)居室整理與欣賞。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)

多媒體課教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

評(píng)價(jià)

內(nèi)件

容

一、提問(wèn)：小朋友們，討論并回答 課件：進(jìn)學(xué)生的搶答欣你們的居室是什同桌交流 入第一個(gè)興趣是否強(qiáng)賞么樣的呢？你們環(huán)節(jié)，欣烈。居想不想看看其他賞學(xué)生的參與是否積室 小朋友的居室居室！

極。

切呢？

入主

題

小結(jié)：同學(xué)們?cè)谏珕T參與居室整理課件：全學(xué)生的興趣

二、活很多事情總是的游戲比賽，參自己的事自己做，?

看清要求、比方室整理游學(xué)生參與的員參與居是否高昂。

與為了展示你們勞比動(dòng)的風(fēng)采，現(xiàn)在分賽組比一比，看看誰(shuí)展最能干？ 現(xiàn)提問(wèn)：為什么有的本同學(xué)整理起來(lái)更領(lǐng)

快更省力？

三、小朋友，你們是否書(shū)也有自己的書(shū)房，房我們一起來(lái)看看欣老師為你們提供賞的這些書(shū)房，請(qǐng)你培告訴同桌的小朋養(yǎng)友，你更喜歡哪一能間，并說(shuō)說(shuō)為什力 么？

四、這里有一張排放整凌亂的書(shū)桌，你能理用最短的時(shí)間把書(shū)它清理整潔嗎？ 法、速度。?

參照效果、比合理、美觀。學(xué)生討論，回答 利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。

學(xué)生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。學(xué)生參加書(shū)桌整理游戲，參加爭(zhēng)星游戲。戲。

課件：學(xué)生任選一間書(shū)房進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)。

課件：提供能自由整理和能夠自動(dòng)頒結(jié)果是否令

人滿意。

學(xué)生是否明白：經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)

踐。學(xué)生參與能力是否增強(qiáng)，講解是否令

同桌滿意。學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否

桌看看你能得到幾星的書(shū)桌關(guān)個(gè)五角星？

整理游心戲。

生活

五、提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)生回家參與整理課件：為參了《我是生活小主活動(dòng)。學(xué)生整理與人》這一課，說(shuō)一居室提供活說(shuō)你又有了什么一些參考動(dòng)新的方法整理和知識(shí)。

拓美化自己的居室，展回家之后做一延做？

伸

第13課 幸福樂(lè)園

一、教學(xué)目標(biāo)

更加流利。學(xué)生是否明白了怎樣整理？ 課外作業(yè)是否動(dòng)手去做了。效果怎么樣。

執(zhí)教者：陳立權(quán)

1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計(jì)，表達(dá)感覺(jué)； 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.用記憶畫(huà)表現(xiàn)自己在少年宮的活動(dòng)場(chǎng)景；（或?qū)W校）2.分角色進(jìn)行化裝，進(jìn)行舞臺(tái)布景； 3.人物特征的表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等。

四、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

（一）組織教學(xué)，檢查工具。

（二）新授：

1.教師問(wèn)：少年宮是用來(lái)干什么的？（學(xué)校）

生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂(lè)的場(chǎng)所?？梢钥磿?shū)、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、學(xué)科技??

2.說(shuō)說(shuō)少年宮的模樣：

教師示范畫(huà)一些少年宮的全景和某一游樂(lè)場(chǎng)所。3.說(shuō)說(shuō)在游樂(lè)場(chǎng)最快樂(lè)的事情。4.欣賞教材中的范作：

a.近大遠(yuǎn)小，人物豐富，色彩對(duì)比強(qiáng)烈； b.有主次之分；

（三）作業(yè)要求：

想象畫(huà)出少年宮的場(chǎng)景。要求畫(huà)面構(gòu)圖飽滿； 畫(huà)少年宮的某一局部，人物突出，有動(dòng)態(tài)，色彩鮮艷。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（五）展評(píng)小結(jié)。第二課時(shí)

一、馬上要開(kāi)元旦慶祝會(huì)了，同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣布置我們的教室？

二、學(xué)校也要為元旦開(kāi)一個(gè)文藝表演會(huì)，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計(jì)一個(gè)舞臺(tái)嗎？

三、欣賞舞臺(tái)的圖片，分析舞臺(tái)設(shè)計(jì)必須鮮明區(qū)主體，再進(jìn)行相關(guān)裝飾

板書(shū)：主題 裝飾

四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來(lái)的元旦晚會(huì)像一個(gè)有意思的主題嗎？如：快樂(lè)新年，鬧新春等。

五、在紙中央寫(xiě)好主題，還可以畫(huà)出舞臺(tái)的幕布以及舞臺(tái)地面等。

六、進(jìn)行裝飾：裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏色。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)）

七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

八、評(píng)比：最美的舞臺(tái)設(shè)計(jì)

第四篇：小學(xué)湘版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

森林王國(guó)

一:教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察里，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫(huà)、大膽制作的作風(fēng)。

3:發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

二:重點(diǎn)難點(diǎn):

1;把握不同動(dòng)物的特征,發(fā)揮學(xué)生想象力.2:引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫(huà),大膽創(chuàng)作.三:教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí):

一、溫故知新

上學(xué)期我們制定了鳥(niǎo)之王，同學(xué)們還記得它們之所以能成為鳥(niǎo)之王的原因嗎？（生：……）今天我們來(lái)評(píng)選森林中的國(guó)王。

二、新授

1、情境設(shè)置：現(xiàn)在有5只動(dòng)物自薦國(guó)王的王位，究竟誰(shuí)才能真正坐上王位的寶座還得通過(guò)同學(xué)的鑒定。

2、請(qǐng)同學(xué)欣賞書(shū)上的5只動(dòng)物（大象、獅子、老虎……），并推薦你理想中的森林之王。

3、除了這5只動(dòng)物之外，你認(rèn)為還有那些動(dòng)物也有做國(guó)王的資格？

三、學(xué)生作畫(huà)

1、每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請(qǐng)你們幫它們打扮一翻，比比誰(shuí)畫(huà)出的森林之王最威武。

2、學(xué)生畫(huà)森林之王。

3、教師巡回指導(dǎo)。

四、作品欣賞、評(píng)析

1、請(qǐng)同桌相互欣賞所畫(huà)的森林之王。

2、把你認(rèn)為畫(huà)得好的作品拿到講臺(tái)來(lái)給同學(xué)們欣賞。

3、用鉛筆給你的同桌評(píng)個(gè)等級(jí)。

五、小結(jié)

在課后同學(xué)們可以把自己畫(huà)的森林之王拿出來(lái)相互評(píng)選，比比誰(shuí)畫(huà)的國(guó)王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。

第二課時(shí):

一;組織教學(xué)

二、欣賞分析

1、請(qǐng)同學(xué)們猜猜書(shū)上第一幅紅色剪紙的是什么動(dòng)物？（恐龍）

2、你是怎樣知道它是恐龍的？引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。

三、嘗試體驗(yàn)

1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動(dòng)物，你打算怎樣去做呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。

3、請(qǐng)同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動(dòng)物，比比誰(shuí)剪的最像。

四、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動(dòng)物的外形，然后用對(duì)折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。

五、交流評(píng)價(jià)

1、采用自評(píng)和互評(píng)的方式，講講自己的想法感受。

2、評(píng)評(píng)誰(shuí)的剪得最形象，想象最豐富而有趣。

第三課時(shí)

檢查學(xué)生帶工具情況

二、情景導(dǎo)入

在陽(yáng)光明媚的午后，森林里傳來(lái)了陣陣喝彩聲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它們?cè)诟墒裁茨?？（開(kāi)展一場(chǎng)別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)）

三、啟發(fā)想象

1、你們參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)？它的動(dòng)作要點(diǎn)是什么？

2、假如要挑選一只動(dòng)物來(lái)參加這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，你認(rèn)為哪類動(dòng)物最有可能贏得獎(jiǎng)杯？

4、除此之外還有哪些動(dòng)物可以勝任？

四、欣賞與評(píng)議

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞書(shū)上四幅學(xué)生的作品，你認(rèn)為他們的畫(huà)有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從色彩及場(chǎng)面氣氛來(lái)分析）

2、你們有信心畫(huà)得比書(shū)上小朋友的要生動(dòng)嗎？

五、自主表現(xiàn)

發(fā)揮想象力，大膽畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。

六、交流評(píng)述

自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。

我們來(lái)下棋

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象

生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。

2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在 活動(dòng)中能盡情投入。

3、讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí):

一一:組織教學(xué)

二、展示棋類，了解歷史

1、通過(guò)多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。

2、你知道下棋的歷史嗎？請(qǐng)你與同桌說(shuō)一說(shuō)。

三、理解鞏固

1、你玩過(guò)哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？

2、今天我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來(lái)。

3、請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來(lái)。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對(duì)象的特征。

2、四人小組合作完成。

3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。

五、交流評(píng)價(jià)

1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。

2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。

3、還可以用什么方式、什么材料來(lái)裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。

六、延伸

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說(shuō)一說(shuō)。

第二課時(shí)

二、觀察、體驗(yàn)

1、請(qǐng)你們看到書(shū)上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。

2、這個(gè)棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？

A、新穎的主題

B、曲折的路線

C、巧妙的關(guān)卡

D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)

3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？

4、每個(gè)棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過(guò)到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)）

三、畫(huà)棋盤

指導(dǎo)學(xué)生合作畫(huà)出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對(duì)比。

四、玩棋

1、向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤，請(qǐng)他給你提些建議。

2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。

生日快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物畫(huà)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)對(duì)生活的觀察力.教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

檢查學(xué)生帶相片情況

二、記憶交流

1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情？請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。

2、與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。

三、游戲指導(dǎo)

1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫(huà)出來(lái)；一人負(fù)責(zé)打分；

2、請(qǐng)把你們小組畫(huà)得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。

四、比較分析

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析）

2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？（歡快、溫馨）

五、現(xiàn)感受

1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。

2、學(xué)生作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。

六、交流評(píng)析

1、請(qǐng)你把你的畫(huà)與同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？

2、同桌互評(píng)，比比誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。

風(fēng)來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、記憶交流

1、同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，有位我們熟悉的朋友來(lái)到了課堂中，它是誰(shuí)？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）

2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）

三、演示觀察

1、請(qǐng)你與同桌或前后桌說(shuō)說(shuō)風(fēng)來(lái)時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。

2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說(shuō)的一致嗎？

3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來(lái)補(bǔ)充屏幕上沒(méi)有的風(fēng)來(lái)時(shí)事物的變化現(xiàn)象。

四、嘗試訓(xùn)練

1、書(shū)上有幾幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)它們有什么變化嗎？

2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？

3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？

4、請(qǐng)把你們的想法畫(huà)出來(lái)，然后同桌評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得最形象。

五、指導(dǎo)表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

2、教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評(píng)價(jià)

1、老師手上有幾幅同學(xué)畫(huà)的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)。

2、還有誰(shuí)認(rèn)為自己畫(huà)得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫(huà)貼在黑板上。

百變娃

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握填灌的方法，制作百變娃。

2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。

3、激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)階段

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺(jué)得特別有趣，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示“百變娃”玩具。

2、四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計(jì)思想來(lái)源是什么?

生：觀察，思考、討論、回答

3、發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：

設(shè)計(jì)制作：找材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃。

裝飾美化：采用畫(huà)、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

三、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答）

2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的百變娃最可愛(ài)，比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、游戲活動(dòng)

1、我們現(xiàn)在分四人小組開(kāi)展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。

2、請(qǐng)1、2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示你制作百變娃的過(guò)程。

六、評(píng)價(jià)交流

請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的作品，評(píng)價(jià)方案：

1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。

2、你對(duì)自己創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià)：

一般滿意非常棒

3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰(shuí)？理由是什么？

拼拼擺擺

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。

2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化。

2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）

三、自主探究，嘗試制作

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？

五、學(xué)生活動(dòng)

1、強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。

2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評(píng)析

1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。

3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。

線的秘密

教學(xué)目的：

1、掌握墨線的各種變化，簡(jiǎn)單了解國(guó)畫(huà)用筆的方法；

2、學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)；

3、能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。

重點(diǎn)難點(diǎn)：在無(wú)形的體驗(yàn)游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。

課前準(zhǔn)備：水墨畫(huà)工具；線條范例；欣賞作品

作業(yè)要求：嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫(huà)技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫(huà)其實(shí)并不難，我們也能畫(huà)好水墨畫(huà)。激發(fā)興趣和信心。

2、出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條呢？

二、體驗(yàn)：

1、對(duì)比以前學(xué)過(guò)的鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、彩筆畫(huà)中的線條，感受墨線的多變：

請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫(huà)一條S線，而老師則用毛筆來(lái)畫(huà)，請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫(huà)出來(lái)的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細(xì)變化。

2、感受墨線的粗細(xì)變化：小比賽，誰(shuí)能畫(huà)出最細(xì)的墨線？誰(shuí)又能畫(huà)出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫(huà)出老師要求的效果。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知不覺(jué)中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫(huà)一條有變化的曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫(huà)這條線的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。

3、感受墨線的曲直變化：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會(huì)畫(huà)直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺(jué)。我們先通過(guò)名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺(jué)是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時(shí)教師不宜多說(shuō)，應(yīng)該是多問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺(jué)來(lái)。這樣他們的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。在有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫(huà)圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實(shí)例觀察、對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。

4、感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習(xí)時(shí)要注意水分的控制。

5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫(huà)出這些效果的。

三、表現(xiàn)：

自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)用到創(chuàng)作之中。

四、回顧：

1、作品展示。

2、自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)：說(shuō)一說(shuō)，你在作品中運(yùn)用了哪些線條？為什么要這樣運(yùn)用？

追風(fēng)快車

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2、能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的車。

3、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動(dòng)手制作、繪畫(huà)汽車的過(guò)程中感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣，初步領(lǐng)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2、抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫(huà)工具情況。

二、欣賞感受

1、請(qǐng)同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來(lái)，與你的同桌介紹一下它們。

2、欣賞同學(xué)們帶的汽車模型，說(shuō)說(shuō)汽車的外形結(jié)構(gòu)。

3、談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的零件等。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）

2、除了汽車的這幾個(gè)大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)？比一比誰(shuí)列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器……）

3、引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來(lái)分辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫(huà)表現(xiàn)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)交流

1、同桌互評(píng)

2、集體講評(píng)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具

二、欣賞激趣

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫(huà)的小汽車，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別）

2、請(qǐng)看到書(shū)上左上角這輛“小汽車”，說(shuō)說(shuō)它是用什么材料做成的。

3、“如果你也想做一輛有趣的車，你會(huì)選用哪些材料，制作車的哪個(gè)部分？”

三、材料分析

1、紙盒：要注意紙盒本身的長(zhǎng)短、厚薄、大小巧妙的組拼。

2、牙簽等細(xì)木棍可用來(lái)做后視鏡的支點(diǎn)。

3、色卡紙可用來(lái)添加車身等其他的圖案。

四、方法選擇

1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。

2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。

六、自主表現(xiàn)

1、學(xué)生可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。

2、教師巡回指導(dǎo)。

七、評(píng)價(jià)欣賞

今天我們來(lái)舉辦個(gè)“小小汽車展示會(huì)”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來(lái)參加“汽車展示會(huì)”。

第三課時(shí)

一、開(kāi)門見(jiàn)山，明確目標(biāo)

1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2、板書(shū)課題。

（引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時(shí)）

二、交流討論，呈現(xiàn)問(wèn)題

1、提出問(wèn)題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車的哪個(gè)部分呢？

2、師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。

（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。）

三、綜合分析，解決問(wèn)題

1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。

2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。

3、對(duì)比欣賞學(xué)生作品。

（通過(guò)不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）

四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。

2、學(xué)生作業(yè)。

3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。

（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）

五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸

1、作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

2、欣賞能動(dòng)的“汽車”，教師小結(jié)全課。

（通過(guò)評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）

教學(xué)札記：

文具小管家

教學(xué)目標(biāo)：

1、以紙才為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。

2、體驗(yàn)參與美化生活的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶工具情況

二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、“在上課前我們來(lái)搞個(gè)小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個(gè)漂亮的“文具小管家”里，比比誰(shuí)在最短的時(shí)間里能把它做好。”

2、引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放，了解文具小管家的作用和特點(diǎn)，引出課題。

三、交流評(píng)析

1、請(qǐng)同學(xué)欣賞書(shū)上的文具小管家，選出一個(gè)你最喜歡的來(lái)分析它的制作方法。

2、集體交流文具小管家的制作方法。

3、“我們還可以用哪些材料來(lái)制作文具小管家？”

四、活動(dòng)體驗(yàn)

1、“請(qǐng)你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、欣賞拓展

1、請(qǐng)學(xué)生把文具放入制作好的文具小管家里。

2、師生共評(píng)（引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評(píng)價(jià)）

3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)造的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。

風(fēng)鈴叮當(dāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2、在制作的過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、提高學(xué)生綜合分析與動(dòng)手制作能力。

2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生帶材料情況

二、聽(tīng)一聽(tīng)

1、“請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。

2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來(lái)的，同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)？

三、說(shuō)一說(shuō)

1、書(shū)上有幾

六面怪臉

教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把五官的夸張、變形運(yùn)用到制作六面怪臉作品中。

2、試著用其他材料及方法進(jìn)行有趣的裝飾。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。

2、創(chuàng)造情境：我們今天要開(kāi)展個(gè)“化妝舞會(huì)”，盛情邀請(qǐng)所有的同學(xué)們參加，在活動(dòng)開(kāi)始我們共同來(lái)學(xué)習(xí)制作活動(dòng)道具—六面怪臉。

二、新授

1、指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作：每組發(fā)一個(gè)已做好的六面體，讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。

2、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言如何制作六面體，教師總結(jié)：“哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的？請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

3、指名學(xué)生代表上臺(tái)示范制作六面體：我想請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)示范你如何制作六面體。

三、學(xué)生做畫(huà)

1、以認(rèn)識(shí)新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉：今天到場(chǎng)的嘉賓還真不少，同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？

3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會(huì)”。

四、評(píng)賞作品

1、假設(shè)你是這次舞會(huì)的邀請(qǐng)人，你會(huì)邀請(qǐng)哪個(gè)六面怪參與呢？并說(shuō)明原因。

2、還有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？有這么多的小朋友想說(shuō)，那么現(xiàn)在帶上你的邀請(qǐng)星去找你所想邀請(qǐng)的伙伴。

五、以舞會(huì)的形式結(jié)束本課

現(xiàn)在請(qǐng)你帶上你所邀請(qǐng)的朋友伴隨著音樂(lè)一同歡快的舉行這個(gè)有趣的“化妝舞會(huì)”吧。

可愛(ài)的班集體

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。

2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。

2、學(xué)會(huì)一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛(ài)自己的班集嗎？

導(dǎo)出課題：可愛(ài)的班集體

1、引導(dǎo)：你們對(duì)現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請(qǐng)同學(xué)們想想后說(shuō)一說(shuō)。

2、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰(shuí)想得有創(chuàng)新性。

三、新授

1、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說(shuō)明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你打算如何裝扮你的教室。

3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）

4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）

三、制作裝飾用品

1、請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況制作

一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）

2、教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問(wèn)題，及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。

四、課堂評(píng)價(jià)：

1、作品展示。

2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。

五、課堂小結(jié)：

簡(jiǎn)要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。

彩墨游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解水墨畫(huà)的特性，掌握水墨畫(huà)的基本表現(xiàn)方法。

2、運(yùn)用水墨畫(huà)的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。

二、新課新授

1、出示一幅中國(guó)畫(huà)，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫(huà)并出示課題——“水墨游戲”。

教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫(huà)的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)用，熟宣紙：吸水性差、畫(huà)工筆畫(huà)用。）

（4）硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）

3、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫(huà)法。

三、學(xué)生作畫(huà)

1、布置作業(yè)，畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà)。

2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫(huà)，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、交流經(jīng)驗(yàn)

1、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。

2、教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。

第五篇：小學(xué)湘版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

第1課 哆來(lái)咪教學(xué)目標(biāo)

◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；

◆認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； ◆學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； ◆掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃杯7個(gè)，顏料等 哆來(lái)咪(活動(dòng)一)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用

欣賞導(dǎo)入

1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

課件出示關(guān)于編鐘的圖片。

分組制作

1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。

3．敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

課件出示計(jì)時(shí)器，放背景音樂(lè)。

裝飾美化

1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

工具材料 ,即興表演

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

水瓶琴及其他道具

哆來(lái)咪(活動(dòng)二)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

欣賞導(dǎo)入

1．欣賞有漸變效果的繪畫(huà)作品。2．教師提問(wèn)：這些畫(huà)在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫(huà)作品。

認(rèn)識(shí)現(xiàn)象

1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

掌握規(guī)律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。

嘗試作業(yè)

看書(shū)上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。

色彩工具

作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。

學(xué)生作業(yè) 體驗(yàn)效果

1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同? 2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。

3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫(huà)面，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫(huà)面變得有動(dòng)感和韻律感。

1．課件出示平面效果的 圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫(huà)面。學(xué)生作業(yè)

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

課件出示作業(yè)要求。賞評(píng)拓展

1．賞評(píng)作業(yè)。

2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。

實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。

哆來(lái)咪(活動(dòng)三)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用 初步感受

1．拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。

(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。

3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位臵漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。

4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。

5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

教學(xué)用具

欣賞感受

1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說(shuō)說(shuō)感受。

2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。

展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。

分組討論

1．看看如何利用自己所帶的材料。

2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料 嘗試練習(xí)

分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。

作業(yè)工具 學(xué)生練習(xí)

1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。2．練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。作業(yè) 評(píng)議總結(jié)

1．展示作品，展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。

2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫(huà)面產(chǎn)生空間感。

課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫(huà)面。

第2課 彩云衣 教學(xué)目標(biāo)

◆能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

◆能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格?！裟苓\(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配?！裟芾谜莆盏膱D案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙，剪刀，膠水，課件 課目 彩云衣(活動(dòng)一)

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用 涂色游戲

趣味導(dǎo)入

1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫(huà)。

(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2．學(xué)生采用油畫(huà)棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。

(學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。剪紙游戲

趣味伸入

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。

(將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。作業(yè)評(píng)析

滲透知識(shí)

1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。(作業(yè)評(píng)析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。)學(xué)生作業(yè)、衣架 觀賞教材

小組討論

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。

3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。

4．教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。

CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。學(xué)生作業(yè)

教師指導(dǎo)

1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。播放音樂(lè) A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩

評(píng)析交流

1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。

3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生作業(yè) 欣賞服裝

1．聽(tīng)故事，了解服裝的起源。

2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。

CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。

課目

彩云衣(活動(dòng)二)

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用 看一看：

(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興

趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).課件：服裝的圖片。想一想：

(分析)1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。

1．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。2．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。

3．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。

課件：不同衣領(lǐng)的衣服式 樣圖片。試一試：

(探索)1．這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊)2．請(qǐng)你把下面四條花邊添畫(huà)完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。)運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。2．學(xué)生添畫(huà)與欣賞。

3．幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

1．課件：演示花邊的形成。

2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。3．繪制的花邊范品。說(shuō)一說(shuō)：

(設(shè)想)1．欣賞學(xué)生作品。

2．說(shuō)說(shuō)你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)想法。

課件：欣賞圖片。圓一圓：

(創(chuàng)造)1．設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。

2．小結(jié)。

學(xué)生自主設(shè)計(jì)。

音樂(lè) 換一換：

(合作)1．演示剪貼、添畫(huà)過(guò)程。

根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。

2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。

學(xué)生交換設(shè)計(jì)。

1．實(shí)物投影儀。

2．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂(lè)。議一議：

(評(píng)價(jià))1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿? 3．總結(jié)下課。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

實(shí)物投影儀：展示學(xué)生作品。

第3課 布藝溫馨 教學(xué)目標(biāo)

◆培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

◆能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備 裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件

課目 布藝溫馨(活動(dòng)一)年級(jí) 執(zhí)教 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品 教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

看一看，試 一試

1． 欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活 帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。

1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2．課件展示民間布藝制品。3．課件展示課題。

玩一玩，做一做

4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“畫(huà)面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。

6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

1．課件展示：

(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。

(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或 向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。(3)畫(huà)面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。

評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)

7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評(píng)、互評(píng)。8．學(xué)習(xí)引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)等)。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

課件展示：(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)

生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。

課目

布藝溫馨(活動(dòng)二)年級(jí)

執(zhí)教

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。

激趣

1．問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。

3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。

事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位臵。探索

1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書(shū)本)誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫(huà)出自己的設(shè)想。)4．。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。

多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。多種布料的特性和可用的范圍。嘗試

分發(fā)設(shè)計(jì)紙。兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

播放輕松的音樂(lè)。

欣賞

展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。

學(xué)生作業(yè)

另注

分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個(gè)掛袋。

第4課 搭架子

教學(xué)目標(biāo)

◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

◆培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?！襞囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 棍、筷子、繩、502膠等，課件

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 課目 搭架子(活動(dòng)一)執(zhí)教

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)情境

欣賞架子

1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢? 2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。

課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開(kāi)，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書(shū)架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂(lè)，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：

圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2，畫(huà)架由樹(shù)棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫(huà)布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢? 課件展示教材上的架子圖片。教師示范

來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)用于示范的材料及教具

自主制作

學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。

布臵展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)評(píng)價(jià)交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。

3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè) 課目

搭架子（活動(dòng)二）教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。

果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。

分組制作比 賽 1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：

(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．課件出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛。

反饋評(píng)價(jià)

1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。

2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。用于比較的所有的果籃樣本 深入欣賞

了解做法

欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋(píng)果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角。筷子的擺放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。

鞏固制作步驟。

課件出示制作步驟。

評(píng)價(jià)交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。

2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。

布臵展示臺(tái) 總結(jié)

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。

第5課周末日記

課前準(zhǔn)備

課前布臵學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。談話導(dǎo)入呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活 動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。

交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。

教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。

這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫(huà)的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎? 實(shí)物投影儀、照片 嘗試體驗(yàn) 探尋發(fā)現(xiàn) 游戲激趣 了解學(xué)情 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題

首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫(huà)一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)人物。2．問(wèn)題：怎樣畫(huà)才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)?(教師在黑板上畫(huà)一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫(huà)出的人物動(dòng)態(tài)最多。

思考1：人體的結(jié)構(gòu)

思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。

1．統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快…… 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。演示

作品圖片、粉筆演示 作品賞析 認(rèn)知感悟

出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫(huà)作品，師生欣賞、評(píng)述?！斗棚L(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。1．分析畫(huà)面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

2．畫(huà)面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。

3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!實(shí)物投影儀、圖片 受 自主表現(xiàn)

欣賞了畫(huà)家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。

作業(yè)要求：用繪畫(huà)的方式畫(huà)出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。交流評(píng)價(jià) 課后拓展 1．自評(píng)。

2．學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

3．課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。實(shí)物投影儀、圖片

第6課勤儉小管家

教學(xué)程序

一、欣賞

1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。2．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。1．課件：播放新編儲(chǔ)錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。2．各種自制的儲(chǔ)錢罐。

二、探究

1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：

(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫(huà)出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫(huà)一畫(huà)，然后折一折。)(3)把儲(chǔ)錢罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫(huà)的對(duì)比一下。注意：①展開(kāi)的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開(kāi)方法，可以畫(huà)成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(課件演示)。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2．討論選擇：

(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。(2)想一想，議一議：

a．下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。1．課件出示研究題目。

2．不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。

3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。

4．課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開(kāi)得到的幾種不同的平面圖。5．課件出示，學(xué)生上臺(tái)操作。6．課件直觀演示。

三、制作 1．畫(huà)平面圖制作立體幾何形。注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈慌Z留下粘貼連接的位臵。

2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開(kāi)想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。

注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開(kāi)在朝上的位臵，也可通過(guò)你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈慌Z。3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。

1．課件直觀演示。2．播放歌曲《我是“小管家”》。3．課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲(chǔ)錢罐。

四、交流 1．請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。2．師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。

五、拓展

1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。

2．開(kāi)展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。

3．課后制作一張零用錢開(kāi)支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。播放周恩來(lái)總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來(lái)節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。

第7課鬧花燈

教學(xué)程序 欣賞感受

1．教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會(huì)干些什么活動(dòng)? 2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來(lái)鬧鬧元宵佳節(jié)。3．板書(shū)課題：鬧花燈。

CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚(yáng)的民樂(lè)配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處花燈明亮的場(chǎng)景。觀察分析

1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書(shū)：

一、彩扎類；

二、刻紙類。)2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)彩扎花燈由哪幾部分組成嗎? CAI呈現(xiàn)花燈圖片 方法指導(dǎo)

1．教師出示一個(gè)花燈成品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將它一步一步地拆開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過(guò)程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；(2)包扎：涂膠、貼紙；

(1)捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架。

2．欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問(wèn)：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個(gè)花燈嗎? 實(shí)物、視頻展示臺(tái)

CAI呈現(xiàn)花燈圖片 自主表現(xiàn)

1．學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。

2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。音樂(lè) 評(píng)析交流

1．將學(xué)生作品懸掛展示。2．提問(wèn)：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。(2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來(lái)嗎? 實(shí)物

第8課石頭說(shuō)話

教學(xué)程序 尋找發(fā)現(xiàn)

1．教師出示“百寶箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。2．教師每組分發(fā)一袋石頭。

3．教師啟發(fā)： “小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。1．學(xué)生上臺(tái)“摸寶”，并談?wù)勈指校虏隆皩氊悺钡男螤?，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的顏色、花紋。2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說(shuō)說(shuō)為什么。

3．學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過(guò)觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。課件出示：添畫(huà)。嘗試體驗(yàn)

1．教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。

2．教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難? 3．教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題。4．教師組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。

1．學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受。通過(guò)嘗試，鞏固了解制作方法。2．學(xué)生談制作時(shí)遇到的困難。

3．學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，解決學(xué)生添畫(huà)時(shí)用顏料繪畫(huà)的技術(shù)問(wèn)題。

4．學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。通過(guò)展評(píng)使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點(diǎn)添畫(huà)。課件播音樂(lè)。

視頻展示臺(tái)展評(píng)學(xué)生作業(yè)。欣賞啟發(fā)

1．教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。

1．學(xué)生欣賞，了解添畫(huà)的內(nèi)容。通過(guò)欣賞拓展學(xué)生思維。

2．學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫(huà)作品。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫(huà)。課件出示單個(gè)石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動(dòng)物、人物、植物等等。課件出示拼擺石頭彩繪作品。

創(chuàng)作表現(xiàn) 1．教師出示作業(yè)要求。2．教師巡視指導(dǎo)。1．學(xué)生了解作業(yè)要求。2．學(xué)生作業(yè)。

課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫(huà)或拼擺成一個(gè)有趣的形象。課件播放音樂(lè)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1．教師播放課件，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和我們說(shuō)說(shuō)心中的話。2．教師組織學(xué)生用自己的作品說(shuō)幾句心里的話。3．教師播放課件，課堂小結(jié)。

1．學(xué)生觀看課件。設(shè)臵情境，為學(xué)生活動(dòng)提供范例。

2．學(xué)生上臺(tái)用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展自評(píng)，進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。3．學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。

課件播放小石頭說(shuō)話的動(dòng)畫(huà)。課件播放玉雕作品、石雕，作品等等。

第9課家鄉(xiāng)古建筑

教學(xué)程序

一、新課導(dǎo) 入

1．觀摩一組線畫(huà)古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。

2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫(huà)一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來(lái)源于創(chuàng)造。

多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張

二、引導(dǎo)分析

1．欣賞建筑陶藝小工藝品。

今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋(刻畫(huà))亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。

提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。

3．小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做? 打出連線題： 瓦紋(刻畫(huà))亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)

三、布臵作業(yè)

1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書(shū)課題)。

2．教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。

3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。板書(shū)： 泥做小亭子

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始

學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。作業(yè)所用材料及泥工工具

五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

1．請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。2．分組觀摩。

3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。

4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。

學(xué)生作業(yè)

第10課演戲

(活動(dòng)一)教學(xué)程序

一、欣賞導(dǎo) 入

1．教師拿自制的小偶人表演。2．你們?cè)谀睦锟催^(guò)這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。4．出示課題。

小偶人表演的片段影片。

二、交流嘗試 1．出示三個(gè)問(wèn)題：

(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢? 教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。板書(shū)：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。2．教師示范：

(1)師問(wèn)：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢?(板書(shū)：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小偶人?(2)師生互動(dòng)制作小偶人。

3．演示分析制作過(guò)程中難點(diǎn)部分。

4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。利用幻燈片分解教學(xué)： 1．小偶人制作步驟； 2．材料搭配分析； 3．難點(diǎn)直觀分析； 4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。

三、分組制 作

1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。

4．教師指導(dǎo)。

出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。

四、作品展示 1．分組來(lái)進(jìn)行演戲。2．提問(wèn)：

(1)你最喜歡哪個(gè)小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎?(3)你還將怎樣來(lái)改進(jìn)你的小偶人呢? 展示平臺(tái)上進(jìn)行演示。

(活動(dòng)二)

教學(xué)程序

欣賞導(dǎo)入 揭示課題

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的木偶表演片斷。2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)片中哪部分印象最深刻。

3．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國(guó)人民喜愛(ài)。它包括偶人制作、舞臺(tái)布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)制作舞臺(tái)。4．揭示課題。課件呈現(xiàn)表演片斷 了解制作步 驟與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺(tái)的方法。2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的舞臺(tái)制作方法。3．師小結(jié)制作步驟：(1)切挖紙箱(師示范制作)。(2)裝飾。

4．引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：

(1)除了繪畫(huà)方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺(tái)?(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機(jī)示范)。5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺(tái)。課件呈現(xiàn)制作過(guò)程 課件呈現(xiàn)圖片 課件顯示討論內(nèi)容

合作探究 加深理解

1．師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)表演的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)時(shí)思考以下問(wèn)題：(1)舞臺(tái)用什么材料、方法制作?(2)舞臺(tái)布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法? 2．學(xué)生小組討論，匯報(bào)。

3．小結(jié)：舞臺(tái)可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。玩偶教具及制作過(guò)程演示 創(chuàng)造表現(xiàn)

1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計(jì)制作一個(gè)舞臺(tái)。2．生制作，師指導(dǎo)。評(píng)析交流

1．展示學(xué)生作品。2．學(xué)生評(píng)析、談感受。

3．師小結(jié)：舞臺(tái)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。學(xué)生作品 知識(shí)遷移

1．介紹舞臺(tái)美術(shù)知識(shí)。

2．欣賞舞臺(tái)多幕布景和移動(dòng)式布景。3．欣賞大型晚會(huì)舞臺(tái)布景方法。

第11課聯(lián)通信息

(活動(dòng)一)教學(xué)程序

一、交流學(xué)習(xí)，初步感知

1．交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。(1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。(2)師生自由交流。

2．通過(guò)交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話機(jī)不斷更新的實(shí)用功能。圖片和文字資料

二、欣賞感受，開(kāi)闊視野

1．視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機(jī)的圖片。

2．師生欣賞，認(rèn)識(shí)電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。

3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機(jī)：普通電話機(jī)、仿古電話機(jī)、異形電話機(jī)等。1．視頻展示臺(tái) 2．Powerpoint演示

三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法

1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。2．學(xué)生開(kāi)始畫(huà)。3．作業(yè)反饋。

(1)描畫(huà)時(shí)注意用線流暢。

(2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感。(3)注意構(gòu)圖。視頻展示臺(tái)

四、仔細(xì)觀 察，深入表現(xiàn) 1．欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機(jī)的功能鍵、裝飾花紋等細(xì)節(jié)。3．學(xué)生接著畫(huà)。多媒體：背景音樂(lè) 教材

五、欣賞評(píng)價(jià)，教學(xué)延伸 1．自由展示作業(yè)，交流感受。

2．多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布臵課后觀察作業(yè)。(活動(dòng)二)教學(xué)程序

一、切入主 題，展開(kāi)討論

1．出示“新城市”的平面示意圖，導(dǎo)人教學(xué)活動(dòng)：為“新城市”設(shè)計(jì)公用電話亭。2．觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計(jì)?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計(jì)?”的話題展開(kāi)討論。教學(xué)用圖

二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。

2．結(jié)合課件簡(jiǎn)要分析電話亭的形體特點(diǎn)：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。

3．說(shuō)說(shuō)你的審美感受。(造型簡(jiǎn)潔)Powerpoint演示

三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，反饋指導(dǎo)

1．提出要求：請(qǐng)同學(xué)們兩人一組商討一下，你們準(zhǔn)備用哪些基本形來(lái)組成電話亭的各個(gè)部分?并根據(jù)你們的想法，用線描的形式畫(huà)出有創(chuàng)意的電話亭。2．學(xué)生討論并畫(huà)電話亭的設(shè)計(jì)稿。3．反饋指導(dǎo)。

四、嘗試制作，探究方法

1．根據(jù)設(shè)計(jì)稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。(把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?)2．學(xué)生歸納所運(yùn)用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。

3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不同的造型。4．師生共同探討組合電話亭的方法：

(1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。(2)所運(yùn)用的技法：粘接、插接。紙工工具及材料

五、分工合作，創(chuàng)意制作 1．提出活動(dòng)要求：

兩人一組，以一名同學(xué)為主，另一名同學(xué)參與制作，先修改設(shè)計(jì)稿，注意制作出造型簡(jiǎn)潔、富有創(chuàng)意的電話亭。2．學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。多媒體：背景音樂(lè)

六、“裝電話亭”，欣賞評(píng)價(jià)

1．把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。(根據(jù)環(huán)境擺放電話亭。)2．根據(jù)評(píng)價(jià)建議，自由欣賞、評(píng)價(jià)。學(xué)生作業(yè)