第一篇：《我是小小音樂(lè)家》教案03講解

《我是小小音樂(lè)家》教案 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》。

2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解其音色。教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。

2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)手鼓、小喇叭、小木琴三件樂(lè)器及了解其音色。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。

二、節(jié)奏游戲

1、出示節(jié)奏卡片：、、X 分別用“噠”讀，再次出示節(jié)奏卡。（1）0XX|XX X0用“噠”連讀。（2）用特隆砰砰砰。（3）用特隆嘀嘀噠。（4）用特隆叮叮咚。（5）復(fù)制粘貼。

特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰

2、口風(fēng)琴伴奏。

加上音高054 33 343 22 2唱一唱。

視唱曲譜333、222，用口風(fēng)琴演奏（教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。）

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)言：老師今天為大家?guī)?lái)了一首歌曲，它的旋律像山坡一樣有著明顯起伏的特點(diǎn)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌《我是小小音樂(lè)家》并思考歌曲的情緒是什么。

第一遍聽(tīng)歌曲。(情緒快樂(lè)、活潑

2、第二遍聽(tīng)歌曲。師：“ 讓我們仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中唱到小音樂(lè)家演奏了哪三件樂(lè)器？（手鼓、小喇叭、小木琴）

3、播放三種樂(lè)器的圖片及唱一唱由三種樂(lè)器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.| 學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂(lè)器演奏。

4、第三遍聽(tīng)歌曲。師：” 讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小音樂(lè)家在哪個(gè)城市演奏這些樂(lè)器“。（倫敦）

5、第四遍聽(tīng)歌曲。師：” 老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)你也拿出小手，跟隨我一起畫出來(lái)“。（換氣記號(hào)）

（在聽(tīng)歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的旋律線。）

6、第五遍聽(tīng)歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音（如拍手等）為歌曲中” 砰砰砰“ 進(jìn)行伴奏。要求：在” 砰砰砰“ 之前的八分休止符及襯詞” 特隆“ 在心里默唱。

7、教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰

聽(tīng)教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問(wèn)：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的” 砰砰砰"。教師指導(dǎo)演唱。

（2）跳 呦 |唱 呦| 教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳 呦 |唱 呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。

8、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂(lè)家自豪的情感。

9、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。注意弱起小節(jié)。

10、再完整聽(tīng)歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。

11、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。

四、創(chuàng)編表演

師：欣賞了三位外國(guó)小音樂(lè)的精彩表演后，他們也特別想看看中國(guó)小朋友你們的表演，你們?cè)敢鈫?？那你們想為他們演奏中?guó)的什么樂(lè)器？

生自由回答

師讓生分組創(chuàng)編，生表演自己的作品。

五、小結(jié)

師：今天的音樂(lè)會(huì)你開(kāi)心嗎，看到你們開(kāi)心我也特別開(kāi)心。我們每位小朋友都當(dāng)了一回小音樂(lè)家。今天的音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束！樂(lè)隊(duì)奏樂(lè)，全體起立隨《拉德斯基進(jìn)行曲》的音樂(lè)律動(dòng)走出教室。

第二篇：我是小小音樂(lè)家教案

《我是小小音樂(lè)家》三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》。教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。

2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)吉他、提琴、法國(guó)號(hào)三件樂(lè)器。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音樂(lè)家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步掌握前八后十六分音符，半拍休止及弱起。

2、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教材分析：

歌曲《我是小小音樂(lè)家》是一首活潑、跳躍的英國(guó)兒童歌曲。表現(xiàn)了小朋友們歡聚一堂載歌載舞的場(chǎng)面。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱起開(kāi)始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂(lè)家。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1音樂(lè)師生問(wèn)好！2.發(fā)聲練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課：

1.初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒.師：音樂(lè)是由1234567七個(gè)音組成的，音樂(lè)家們把這些音加上不同的節(jié)奏就形成了美妙動(dòng)聽(tīng)的旋律，今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，感受一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱）生：快樂(lè)，活潑地。

師小結(jié)：這是一首活潑，跳躍的英國(guó)兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚一堂載歌載舞的場(chǎng)面。三：學(xué)習(xí)歌詞： 1.教師范唱歌曲：

師：這首歌曲的名字叫《我是小小音樂(lè)家》，今天我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲，下面老師為同學(xué)們演唱一遍歌曲，挺好老師的新問(wèn)題：小音樂(lè)家演奏了哪幾種樂(lè)器？你要根據(jù)老師的提示，仔細(xì)來(lái)聽(tīng)辨歌詞。

學(xué)生：第一段：吉他。（彈奏樂(lè)器）音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂(lè)器（你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎？）

第二段：提琴(拉奏樂(lè)器）音色優(yōu)美、明亮，有“樂(lè)器皇后”的美稱

第三段：法國(guó)號(hào)（圓號(hào)）（吹奏樂(lè)器）它發(fā)源于歐洲，它的音色富于詩(shī)意，表現(xiàn)力很豐富。

2.再次聽(tīng)歌曲：

師：再聽(tīng)歌曲的時(shí)候，同學(xué)們聽(tīng)好老師新的問(wèn)題，聽(tīng)一聽(tīng)小音樂(lè)家在哪幾個(gè)城市來(lái)分別演奏了這三種樂(lè)器？

生：

第一段：倫敦（倫敦是英國(guó)的首都）

第二段：柏林（柏林的德國(guó)的首都）

第三段：巴黎（巴黎是法國(guó)的首都）3.第四遍聽(tīng)歌曲。（1）隨教師畫歌曲旋律線

師：這一遍聽(tīng)歌曲的同時(shí)，我們要把這首歌曲的旋律線畫出來(lái)你跟我一起畫好不好？

4.第五遍聽(tīng)歌曲

（2）用身體起伏表現(xiàn)旋律。

師：全體起立，讓我們一起隨著旋律的起伏動(dòng)起來(lái)。5.隨教師哼唱歌譜

師：剛才同學(xué)們用我們的肢體語(yǔ)言已經(jīng)把歌曲的旋律完美的表現(xiàn)出來(lái)了，下面我們能不能試著跟老師哼唱一遍歌曲的旋律部分？ 6.試唱歌曲 四：處理歌曲

1.前兩個(gè)樂(lè)句：表現(xiàn)小音樂(lè)家自豪的心情。（拍胸表現(xiàn)自豪）

第三樂(lè)句：聲音輕巧有彈性的聲音演唱。（用蹦來(lái)表現(xiàn)輕巧，彈性）師：像拍皮球一樣有彈性。請(qǐng)你們帶著這種感覺(jué)唱一唱下面這條旋律，先聽(tīng)我來(lái)唱。師：仔細(xì)看我在唱之前做了一個(gè)什么動(dòng)作？師范唱 師：誰(shuí)看出來(lái)了？

生：做了一個(gè)點(diǎn)頭的動(dòng)作。師：為什么？

生：因?yàn)榍懊嬗袀€(gè)休止符。

師：講解休止符，半拍休止符，由于旋律是后半拍起，所以用點(diǎn)頭來(lái)表示，你們也來(lái)學(xué)著做一遍。2.3.第四樂(lè)句：用圓滑連貫的聲音演唱歌曲。（拋紙團(tuán)表現(xiàn)）4.最后一個(gè)樂(lè)句同第三樂(lè)句。五：有感情的演唱歌曲 六：創(chuàng)編歌詞：

師：同學(xué)們演唱的太好了，看來(lái)你們已經(jīng)有了成為音樂(lè)家的潛質(zhì)，同學(xué)們一定每個(gè)人都有自己喜歡的樂(lè)器？誰(shuí)想把你喜歡的樂(lè)器介紹給大家？ 就比如我——我喜歡馬頭琴，同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師給大家介紹？ 師：我是個(gè)小小音樂(lè)家住在________，我___起______能奏出美妙的音樂(lè)??

下面哪位同學(xué)來(lái)試試？ 生：學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。七：小結(jié)：

音樂(lè)家包括很多，你還知道哪些？比如歌曲中唱到的都是“音樂(lè)演奏家”，還有歌唱家，舞蹈家，詞作家，曲作家??。同學(xué)們你長(zhǎng)大想當(dāng)什么家？老師祝愿同學(xué)們都能夢(mèng)想成真！今天的音樂(lè)課到此結(jié)束，同學(xué)們下課?。?/p>

第三篇：《我是小小音樂(lè)家》教案

《我是小小音樂(lè)家》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2．認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。教材分析：

《我是小小音樂(lè)家》是一首活潑、跳躍的英國(guó)兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚在一起載歌載舞的場(chǎng)面。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。1=F，大調(diào)式。歌曲由五個(gè)樂(lè)句組成，第一、第二樂(lè)句在旋律上完全相同，只是個(gè)別音的節(jié)奏稍有變化，跳進(jìn)的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個(gè)歡快、活潑的音樂(lè)形象。第三樂(lè)句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級(jí)進(jìn)使歌曲更顯得歡快、跳躍。弱起節(jié)奏和象聲詞的運(yùn)用，增添了歌曲活潑、歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛(ài)的形象躍然而出。第四樂(lè)句節(jié)奏舒展，好像是做一個(gè)短短的休息，接著又重復(fù)了第三樂(lè)句，在歡快的情緒中結(jié)束。第三樂(lè)句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點(diǎn)的一部分，在教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位英國(guó)的小音樂(lè)家，你們聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)演奏什么樂(lè)器？ 2.欣賞歌曲《我是小小音樂(lè)家》動(dòng)畫。

3.學(xué)生回答：音樂(lè)家會(huì)打手鼓、吹喇叭、敲木琴。4.請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿演奏這三種樂(lè)器。

5.再次聆聽(tīng)歌曲錄音《我是小小音樂(lè)家》，學(xué)生邊聽(tīng)邊用動(dòng)作模仿。

二、《我是小小音樂(lè)家》歌曲學(xué)習(xí)1.學(xué)歌詞。

（1）師：你們剛才的動(dòng)作模仿得非常像，能用你們的歌聲來(lái)模仿樂(lè)器演奏出的聲音嗎？ 出示歌曲第三樂(lè)句。

（2）學(xué)生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。教師糾正學(xué)生在節(jié)奏上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（3）認(rèn)識(shí)一個(gè)八分音符、兩個(gè)十六分音符節(jié)奏。（4）學(xué)生按節(jié)奏再來(lái)讀一讀歌曲第三樂(lè)句的歌詞。（5）老師再范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽(tīng)重音出現(xiàn)在哪里。

（6）學(xué)生再讀一遍這一樂(lè)句，讀出重音。2.學(xué)唱歌曲。

（1）老師彈琴，學(xué)生演唱第三樂(lè)句。

教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂(lè)句時(shí)，要注意聲音輕巧有彈性。

（2）學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學(xué)生演唱第三樂(lè)句，老師演唱其他樂(lè)句。）

（3）老師再次范唱歌曲第一段歌詞。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，注意聽(tīng)歌曲在開(kāi)始時(shí)有什么特點(diǎn)？

（4）學(xué)生聽(tīng)后回答：歌曲開(kāi)始時(shí)是弱起。

（5）老師指揮，學(xué)生輕聲慢速地演唱歌曲第一段歌詞。（6）老師彈琴，學(xué)生完整地演唱歌曲第一段歌詞。

教學(xué)要求：學(xué)生要注意歌曲開(kāi)始時(shí)是弱起，要唱齊。演唱時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)行糾正。

（7）老師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

3．歌曲表現(xiàn)。

（1）老師提供一些打擊樂(lè)器（如手鼓、沙錘、三角鐵），學(xué)生可以分小組選擇樂(lè)器，為歌曲配伴奏。

（2）學(xué)生可以在演唱第三樂(lè)句時(shí)，加上拍手或打擊樂(lè)器伴奏。（3）小組展示。

4．播放《我是小小音樂(lè)家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們的歌聲真美妙，我們加上打擊樂(lè)器完整地表現(xiàn)一遍歌曲來(lái)結(jié)束今天的課程。

《我是小小音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

八魚小學(xué) 徐新紅

第四篇：我是小小音樂(lè)家

我是小小音樂(lè)家

教材分析：

歌曲《我是小小音樂(lè)家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂(lè)家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱起開(kāi)始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂(lè)家。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》

2、認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解其音色 教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。

2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞

教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂(lè)器。

2、教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂(lè)器，課件等等。教學(xué)過(guò)程：

一、班級(jí)小樂(lè)手展示：二胡、笛子、柳琴

1、聽(tīng)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》進(jìn)教室。

2、樂(lè)手展示：

師：大自然的美妙音樂(lè)會(huì)讓我們陶醉，今天我們班也來(lái)舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，首先我隆重請(qǐng)出我們班的幾位優(yōu)秀樂(lè)手為我們來(lái)展示他們的風(fēng)采，先請(qǐng)他們自我介紹一下，讓我們用掌聲歡迎他們?yōu)槲已葑啵?/p>

二、聆聽(tīng)模仿，導(dǎo)入新課

1、師：我們班的小樂(lè)手表現(xiàn)太棒了，掌聲再一次送給他們，歡迎他們回到座位。今天開(kāi)音樂(lè)會(huì)，老師還請(qǐng)了外國(guó)小音樂(lè)家來(lái)參加，是誰(shuí)呢？

客人說(shuō)，猜出他們演奏的樂(lè)器，他就會(huì)現(xiàn)身?，F(xiàn)在就讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)他們的演奏。

2、第一段：播放課件中吉他的音樂(lè)。生：這是吉他的聲音?。ㄈ绻麑W(xué)生回答不出，教師可以提示，出示“吉他圖片”）

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰(shuí)能模仿吉他的演奏姿勢(shì)？（學(xué)生開(kāi)始有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿勢(shì)。）第二段：播放《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段 生：這是小提琴?。ǔ鍪拘√崆賵D片）

小提琴屬弓弦樂(lè)器，音色明亮柔美接近人聲。你們可要記住它的音色。模仿小提琴的演奏姿勢(shì)。（提示要左手拿琴右手拉弓）

學(xué)生合著音樂(lè)模仿演奏小提琴的姿勢(shì)。

第三段：師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜最后一樣樂(lè)器是什么？（播放圓號(hào)音樂(lè)片段，對(duì)于圓號(hào)的音色，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然）

師：你們認(rèn)為這件神秘的樂(lè)器是屬于吹、拉、彈的哪一種？

（生討論）

師：法國(guó)號(hào)，哼唱一年級(jí)《法國(guó)號(hào)》，介紹法國(guó)號(hào)是管樂(lè)隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂(lè)器，右手放進(jìn)喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。這種樂(lè)器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號(hào)??（教師可以簡(jiǎn)單介紹圓號(hào)的來(lái)歷。）

3、介紹外國(guó)小音樂(lè)家：播放課件三國(guó)的風(fēng)光。（播放《小音樂(lè)家》音樂(lè)）

師：現(xiàn)在我們歡迎三位外國(guó)的小音樂(lè)家來(lái)到我們?nèi)ǎ┌?，讓我們?nèi)タ纯此麄兎謩e來(lái)自哪個(gè)國(guó)家那個(gè)城市，分別演奏什么樂(lè)器？

生：他們是來(lái)自英國(guó)倫敦小吉它手，德國(guó)柏林的小提琴家和來(lái)自法國(guó)巴黎吹奏法國(guó)號(hào)的小音樂(lè)家。

4、唱譜

師：看著這些小音樂(lè)家，你羨慕嗎，是不是也想加入他們的隊(duì)伍中來(lái)？要想成為真正的小樂(lè)手，光感興趣還不行，還要有良好的音樂(lè)記憶力和節(jié)奏感。師出示兩句旋律讓學(xué)生唱唱，找出相同與不同。

2/45︳1122︳3354︳3322︳1.2/45︳11222︳354︳3332︳1.十六分音符

試試看，我唱一遍譜，你能不能準(zhǔn)確模唱。

０５４︱３３ ３４３︱２２ ２５４︱３３３ ４３︱２２ ２︱ 勃隆 砰砰 砰，勃隆 砰砰 砰，勃隆 砰砰砰，勃隆 砰砰砰

5、加上動(dòng)作邊唱邊模仿，提醒學(xué)生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一 比誰(shuí)的小皮球跳得高

二、動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)習(xí)歌曲

聆聽(tīng) 師：這些小音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣？演奏的音樂(lè)美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧！

（演奏時(shí)的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）

2、找相似樂(lè)句。

師：樂(lè)器聲出現(xiàn)幾次，一樣嗎？對(duì)比，視唱。找找歌曲中其他相似樂(lè)句，唱唱

3、歌曲學(xué)唱

1）師：模仿彈琴聲（學(xué)生們爭(zhēng)先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無(wú)伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）2）結(jié)合動(dòng)作模仿

師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂(lè)的小音樂(lè)家嗎？讓我門也來(lái)當(dāng)一會(huì)小小音樂(lè)家吧?。S音樂(lè)帶上前面模仿樂(lè)器的姿勢(shì)進(jìn)行律動(dòng)）3）、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正）

4）、完整演唱歌曲。5）、表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂(lè)器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演）

三、創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來(lái)，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂(lè)家?，F(xiàn)在我們就來(lái)夸夸、唱唱我們班級(jí)的小樂(lè)手，就以剛剛展示過(guò)的三組小樂(lè)手為素材，你喜歡那位小樂(lè)手，就給他編上一段歌詞。學(xué)生創(chuàng)編并演唱

三、自制樂(lè)器，編創(chuàng)歌曲

1、師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來(lái)制作一件小樂(lè)器，樂(lè)器都帶來(lái)了嗎？再學(xué)樂(lè)器的同學(xué)可以拿出自己的樂(lè)器。

（在第四冊(cè)中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂(lè)，這里學(xué)生應(yīng)該會(huì)紛紛展示自己的作品，教師須表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂(lè)器，你們能不能給自己的樂(lè)器起個(gè)名字，然后把你的樂(lè)器名與歌曲的樂(lè)器名稱換一換。我是一個(gè)小小音樂(lè)家，住在舟山我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂(lè)，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰?！?/p>

2、師：老師今天也帶了一個(gè)小樂(lè)器，是用兩個(gè)旺仔牛奶連在一起串的一個(gè)小腰鼓，請(qǐng)同學(xué)幫老師來(lái)編一首歌曲。

3、“老師想請(qǐng)幾個(gè)做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品?！保ㄗ灾菩」模涸诳赵嘛灪械呐赃叴└K子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音。）

4、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。（學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂(lè)器編歌詞。）上臺(tái)展示。

5、師：同學(xué)們，拿起你們的小樂(lè)器為自己編的歌曲伴奏吧?。ê⒆觽兒现樽嘁魳?lè)高興地拿起自己制作的樂(lè)器，唱著自己編的歌詞，陶醉地唱起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，我們老師也可以拿起小腰鼓，和孩子們一起唱一起跳，讓我們中外音樂(lè)會(huì)在這愉快的、充滿成就感的里結(jié)束吧?。┙虒W(xué)反思：

我設(shè)計(jì)這堂課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂(lè)家為主題，以音樂(lè)會(huì)為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂(lè)器的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。具體實(shí)施難點(diǎn)：

1、《我是小音樂(lè)家》這首歌曲難度較大，把本學(xué)期所新授的音樂(lè)知識(shí)都包含在內(nèi)：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學(xué)過(guò)的弱起小節(jié)，前半拍休止后半拍兩個(gè)十六分音符的高難度節(jié)奏，在實(shí)施教學(xué)中，我安排在考考我班小音樂(lè)家中，通過(guò)對(duì)比、模唱，讓學(xué)生感受到十六分節(jié)奏的歡快、跳躍，弱起小節(jié)的演唱通過(guò)劃拍、拍皮球來(lái)形象地解決，為后面學(xué)唱歌曲進(jìn)行鋪墊，實(shí)踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時(shí)完全掌握，效果非常好。

2、在音樂(lè)會(huì)上一開(kāi)始我請(qǐng)上本班三位民族音樂(lè)的小音樂(lè)家演奏柳琴、二胡、笛子，感受民族樂(lè)器的音色后，再聽(tīng)西洋樂(lè)器拉、彈、吹三種樂(lè)器音色，讓學(xué)生更容易聽(tīng)辯出是吉他、小提琴、法國(guó)號(hào)。隨著歌曲去欣賞三個(gè)國(guó)家的風(fēng)景，模仿他們演奏的樂(lè)器，激發(fā)了他們對(duì)音樂(lè)的興趣，為后面的考考小音樂(lè)、學(xué)唱歌曲的有效進(jìn)行創(chuàng)設(shè)非常好的氛圍。

3、老師自制樂(lè)器的介紹引發(fā)學(xué)生興趣，請(qǐng)學(xué)生自制樂(lè)器展示、創(chuàng)編歌詞，達(dá)到本節(jié)課的高潮，學(xué)生紛紛為同學(xué)，為自己的樂(lè)器創(chuàng)編歌詞，這節(jié)的中外音樂(lè)會(huì)成功了。不足之處：學(xué)生怕難為情，不少特別的自制樂(lè)器沒(méi)展示，最后時(shí)間來(lái)得及的話全班學(xué)生繞著圓圈邊走邊唱邊彈樂(lè)器，那音樂(lè)會(huì)的氣氛就更濃郁，學(xué)生感受更深

《我是小音樂(lè)家》教學(xué)片斷

濱海辦中心小學(xué) 安波

義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材8冊(cè)第四單元《音樂(lè)會(huì)》中《我是小音樂(lè)家》的后半部分：歌曲的處理、歌詞的創(chuàng)編及歌表演。

一、歌曲的處理：

好，同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的《我是小音樂(lè)家》，我們從中領(lǐng)略了三位小樂(lè)手的風(fēng)采。

1、那么作為一名小樂(lè)手，你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)演唱呢？（快樂(lè)、自豪）

2、除了這一點(diǎn)，你還有什么想提醒大家的呢？

——嗯，這位同學(xué)覺(jué)得三段歌詞不能用同一種音色來(lái)唱，為什么？（指名回答）

——奧，你真是一位細(xì)心的同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)三位音樂(lè)家手中的樂(lè)器不一樣，所以發(fā)出的聲音也不一樣，我們就不能用同一種音色來(lái)演唱。那你能用自己的理解唱好第一段嗎？

——嗯，從這位同學(xué)的演唱當(dāng)中，老師也仿佛看到了這位愛(ài)彈吉他的音樂(lè)家的身影。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鶕?jù)剛才這位同學(xué)的提醒，把第二、三段歌詞唱好。記?。阂欢ㄒ怀鲞@兩位音樂(lè)家手中樂(lè)器的風(fēng)格。

4、下面有請(qǐng)兩位同學(xué)為大家演唱歌曲的后兩段。（指名演唱）——你能評(píng)價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的演唱嗎？（指名評(píng)價(jià)）

?? ??

——正如這位同學(xué)所說(shuō)，通過(guò)剛才兩位同學(xué)的演唱，老師也聽(tīng)出來(lái)兩種樂(lè)器的不同。第一位同學(xué)把提琴優(yōu)美的聲音展現(xiàn)的淋漓盡致，第二位同學(xué)把法國(guó)號(hào)渾厚的聲音也展現(xiàn)在大家的面前。

5、是??！要想做一位小音樂(lè)家，不僅要會(huì)唱歌，還要唱好歌，要注意歌曲的情緒、速度以及音色等方面的要求。

二、歌詞的創(chuàng)編、表演唱

1、剛才，咱們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中一起來(lái)認(rèn)識(shí)了三位不同國(guó)家的音樂(lè)家，那同學(xué)們自己想不想成為音樂(lè)家呢？（想?。?/p>

——從同學(xué)們響亮的回答中，老師聽(tīng)出了大家想成為音樂(lè)家的渴望。

2、但是，你要知道，要想成為音樂(lè)家，光會(huì)唱歌還不行，還得有淵博的知識(shí)。那老師來(lái)考考你們：除了以上幾種樂(lè)器，你還知道那些？她們都是怎樣演奏的呢？（指名說(shuō)）

3、大家知道的還真不少！老師也認(rèn)識(shí)一種樂(lè)器，我想用歌聲把它唱出來(lái)，請(qǐng)大家在老師的歌聲中找到答案。我是個(gè)小音樂(lè)家，住在 X X，我吹起小號(hào)，能走出美妙的音樂(lè)，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰。唱呦，跳呦，唱呦，跳呦。

嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰砰砰！

4、大家能不能把自己喜歡的樂(lè)器也編進(jìn)歌里唱一唱？ 編好后先在小組里試一試！

5、下面有請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∫魳?lè)家上臺(tái)演唱。其他同學(xué)可以跟隨臺(tái)上的同學(xué)一起表演樂(lè)器的演奏姿勢(shì)（歌表演）。老師為大家伴奏，好嗎？（口琴伴奏）

三、總結(jié)、德育

這節(jié)課上大家的表現(xiàn)十分出色，涌現(xiàn)出了許多小音樂(lè)家。有：歌唱家、作詞家、演奏家。那老師希望你們今后上音樂(lè)課時(shí)，都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”，自信、勇敢地向同學(xué)、老師展示自己！

第五篇：三年級(jí)《我是小小音樂(lè)家》教案01

《我是小小音樂(lè)家》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。

2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。重點(diǎn)：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞。難點(diǎn)：

1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體音樂(lè)、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備部分：

1、表演歌曲《快樂(lè)的do re mi》。

2、導(dǎo)入新課，了解三種樂(lè)器。

師：剛才大家表演的《快樂(lè)的do re mi》非常精彩！有三個(gè)會(huì)唱歌的小朋友，他們也想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲，猜猜他們是誰(shuí)？ 師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎？

師介紹吉他音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂(lè)器。師：讓我們掌聲請(qǐng)出第二位會(huì)唱歌的朋友，它又是誰(shuí)呢？你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎？ 師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂(lè)器皇后”的美稱。師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三位會(huì)唱歌的朋友是誰(shuí)？

師：你們認(rèn)為這件神秘的樂(lè)器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來(lái)告訴你們，請(qǐng)看圖片 師：法國(guó)號(hào)，哼唱《法國(guó)號(hào)》，介紹法國(guó)號(hào)是管樂(lè)隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂(lè)器，右手放進(jìn)喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時(shí)候兩腮要鼓鼓的。師：誰(shuí)也來(lái)模仿它的聲音，加上演奏姿勢(shì)。他模仿的到底像不像？

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、聆聽(tīng)歌曲（第一次）。

師：有幾個(gè)小音樂(lè)家會(huì)演奏這幾樣樂(lè)器，你們想聽(tīng)嗎？（想）師：他們來(lái)自什么國(guó)家，演奏的什么樂(lè)器呢？

2、聆聽(tīng)歌曲（第二次），找出樂(lè)器演奏的聲音。

師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中三位小音樂(lè)家演奏樂(lè)器所發(fā)出的聲音？

０５４ ︱３３ ３ ４３ ︱２２

２ ５４ ︱３３ ３ ４３︱２２ ２ ︱

勃隆

砰砰 砰，勃隆 砰砰 砰，勃隆

砰砰砰，勃隆 砰砰 砰 師：這種聲音出現(xiàn)了幾次，一樣嗎？

師：這些小音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣？

師：加上動(dòng)作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學(xué)生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰(shuí)的小皮球跳得高。

3、歌曲學(xué)唱。1）師：模仿彈琴聲 2）結(jié)合動(dòng)作模仿

師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂(lè)的小音樂(lè)家嗎？那是需要扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)的，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們，能不能和老師配合，以對(duì)唱的形式來(lái)唱譜。師：請(qǐng)小朋友找出相似的樂(lè)句？ 每一句的開(kāi)始有什么特點(diǎn)？

3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正）

4）師：你們能來(lái)唱唱第一段么？下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）

5）師：看到你們唱得這么開(kāi)心，老師也想來(lái)唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音）

6）師：我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）7）師：你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么？（師彈琴請(qǐng)生唱第二段）

8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰(shuí)的嘴皮子最快。

9）表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂(lè)器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演）

師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí)，我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。好，下面我們就一起來(lái)表演吧！

三、創(chuàng)編歌詞：

1、樂(lè)器連線。

師：我們認(rèn)識(shí)了三種西洋樂(lè)器，老師另外找了咱們中國(guó)的民族樂(lè)器，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫這幾件樂(lè)器找找它們的家。

2、小組合作創(chuàng)編歌詞。

師：小朋友們能不能自己喜歡的樂(lè)器編進(jìn)歌里唱一唱呢？每個(gè)同學(xué)可以只編一段歌詞。下面老師來(lái)做個(gè)示范。（古箏）然后分組進(jìn)行討論排練歌曲。

3、老師分組進(jìn)行指導(dǎo)，提表演和演唱要求。把樂(lè)器的音色特點(diǎn)融入到歌唱中去。請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲（老師點(diǎn)評(píng)）。

4、老師鋼琴伴奏，引導(dǎo)下面的學(xué)生跟臺(tái)上的學(xué)生一起表演樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

5、小結(jié)。

師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來(lái)，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂(lè)家。

四、拓展主題：

師：除了樂(lè)器演奏得好的叫“音樂(lè)家”，還有在哪些能叫“音樂(lè)家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂(lè)演奏家。）還可以用哪些身體樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示一下（先讓大家了解模仿的樂(lè)器，提演唱要求）。（老師點(diǎn)評(píng)）

五、小結(jié)：

今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂(lè)課，都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。