第一篇：愛學(xué)生就等于愛自己

愛學(xué)生就等于愛自己 東西任村小學(xué) 王靜

關(guān)愛學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。

青少年學(xué)生是祖國的未來和希望，人民教師關(guān)愛學(xué)生，反映了他們對人類社會最崇高事業(yè)的不懈追求。教師對學(xué)生愛的感情，是植根下對偉大的無產(chǎn)階級革命事業(yè)的無限堅信之中。托爾斯泰曾說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了多年，我被自己周圍的人感動著：我喜歡走在路上，聽孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航……我可以改造人群，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……

“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。

教師尊重信任他們，就能發(fā)揚他們身上積極美好的東西，給予一種教育力量和鞭策力量。將嚴(yán)格要求與愛結(jié)合起來，做學(xué)生的良師益友。

“撐一支長篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

第二篇：愛學(xué)生等于愛自己

愛學(xué)生等于愛自己

很多老師看了這個標(biāo)題可能覺得不大理解，我很認(rèn)同這個觀點。沒有哪一個老師不想愛自己，對自己好，可并不是每個老師都能想著愛自己的學(xué)生，心甘情愿為學(xué)生付出。

學(xué)生是教育過程中我們接觸最多的人，也是和老師關(guān)系最密切的對象，很多老師只知道用成績?nèi)ズ饬繉W(xué)生，從來沒有想過用愛去感化學(xué)生，用情去打動學(xué)生，我認(rèn)為這是教育的不良現(xiàn)象。

自從進(jìn)入教育領(lǐng)域以后，很慚愧自己沒有像其他老師那樣在成績上對學(xué)生嚴(yán)格要求，令行禁止。我對學(xué)生要求的都比較輕松，課堂氣氛也比較活躍，一般都是聽取學(xué)生的討論和交流，鼓勵他們和平競爭，勇于創(chuàng)新，同時要

懂得團結(jié)，和諧互助友愛。我和學(xué)生交流的時候也從不嚴(yán)肅冷酷，就像對自己的朋友那樣和顏悅色，溫柔敦厚。

因為我深知學(xué)生也是有感情的，他們比誰都需要呵護與愛，比誰都需要體貼和友善，老師的態(tài)度在很大程度上決定了該學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，所以我相信愛是一切力量的源泉，沒有了愛就等于行尸走肉 如果我們的老師真的愛自己，那就請先愛你們的學(xué)生吧!

口語交際教學(xué)情況自我見

目前，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文口語交際教學(xué)策略》的課程資料，感受頗深。憑心而論，從事小學(xué)語文教學(xué)幾年以來，比較重視口語交際的教學(xué)，長期的教學(xué)實踐，針對口語交際現(xiàn)狀，還發(fā)表了自己的教學(xué)論文《創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力》獲得了區(qū)級一等獎，深受師生好評。

但認(rèn)真靜下心來學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文口語交際教學(xué)策略》的課程資料后，自己在口語交際教學(xué)中的一些情況還是引發(fā)了我的思考。

1．對口語交際的概念界定不清

在口語交際的教學(xué)中，我能根據(jù)單元的口語交際教學(xué)要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在口語交際課上比較注重學(xué)生的口頭表達(dá)、課堂氣氛、情境的創(chuàng)設(shè)、模擬訓(xùn)練，至于交際的目標(biāo)、交際的情境設(shè)置單一往往在課堂的其樂融融中趨于淡化。

2．沒有正確處理口語交際課中的師生關(guān)系

在口語交際中，不知不覺教師成了不同發(fā)言者的“橋梁”，把學(xué)生的雙邊關(guān)系變成多邊關(guān)系，讓交際狀態(tài)喪失了其應(yīng)有的真實性，實際的效果大打折扣。

我想，課程的學(xué)習(xí)讓我明白了自己在口語交際教學(xué)中的不足后，我一定會在理論的支撐下，調(diào)整思路、改變策略重新認(rèn)識口語交際教學(xué)，不斷努力，讓學(xué)生在課堂中真正得到發(fā)展，也讓自己的口語教學(xué)走向更好的明天。

真情投入，用激情點燃學(xué)生的快樂。

古人云：“感人心者，莫先乎情”在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，孩子們的情緒往往受我的情緒的感染。

當(dāng)我滿面春風(fēng)、情緒高昂時，學(xué)生則精神振奮；當(dāng)我情緒低落、神情嚴(yán)肅時，學(xué)生則容易沮喪和緊張。因此，要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂，教師要善于營造師生間的心靈接觸，投入自己的感情，用激情點燃學(xué)生的快樂，這就應(yīng)了那句“獨樂樂，不如眾樂樂”的格言。課堂上，教師應(yīng)盡量忘記自己的身份，而應(yīng)作為一名學(xué)生融入到他們的游戲中去，和他們一起分享那份緊張和刺激帶來的快樂。

用鼓勵去創(chuàng)造，用智慧展現(xiàn)快樂。在今后的教學(xué)中，我會盡我所能，讓課堂快樂起來，讓無窮的快樂在學(xué)生的心田里縱情穿行，讓孩子們的個性在課堂上盡情張揚，讓教學(xué)充滿活力。

關(guān)愛學(xué)生

教師在教育教學(xué)活動中怎樣才能做到熱愛學(xué)生呢？蘇霍姆林斯基說過：一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也曾是個孩子。教師關(guān)心愛護學(xué)生，我認(rèn)為要做到：

第一，了解和信任學(xué)生。學(xué)生是有思想、有感情、有個性的活生生的人。從表面上看，學(xué)生之間似乎差別不大，但實際上，每名學(xué)生都有自己

獨特的、與眾不同的一面。如果教師不了解和信任學(xué)生，就不可能有對學(xué)生真正的愛，也談不上對他們進(jìn)行有針對性的教育。為了教書育人，教師既要了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在，又要了解學(xué)生成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事；既要了解學(xué)生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點和特長，又要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，包括他們的苦惱和憂愁。只有全面了解和信任學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行教育，才會收到良好的教育效果，促使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。

第二，做學(xué)生的良師益友。隨著年齡的增長，學(xué)生往往會把自己的苦惱、心事和秘密隱藏起來，不愿意對家長或老師說，只是遇到自己無法解釋和解決不了的問題時才找人訴說、請教和指點。因此，一位好的教師應(yīng)當(dāng)主動與學(xué)生做知心朋友，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實際問題，包括內(nèi)心世界的苦惱與憂愁。這樣，教師才會更全面、更深刻地了解學(xué)生。

第三，愛護每一名學(xué)生。教師教書育人，是為了學(xué)生的未來。作為教師，應(yīng)該關(guān)心愛護每一名學(xué)生，從心里充滿對每一名學(xué)生的愛。盡管有的學(xué)生有毛病甚至有越軌行為，盡管他可能給教師帶來很多不愉快的事情，但教師對學(xué)生的愛要始終如一。教師關(guān)心熱愛學(xué)生，會由此產(chǎn)生熱愛教育事業(yè)的崇高道德情感；贊可夫說：兒童對于教師給他們的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛的。學(xué)生得到教師的愛，會將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，增強信心，健康成長，從而也會熱愛和尊敬教師，使教師的威信大大提高。

第四、對學(xué)生嚴(yán)慈相濟。教師對學(xué)生的愛，要與“嚴(yán)”緊密結(jié)合在一起。要嚴(yán)得合理，嚴(yán)得適當(dāng)，不遷就學(xué)生，不放任學(xué)生，也不溺愛學(xué)生。也就是說，教師對學(xué)生提出的要求，要符合黨的教育方針政策，學(xué)生的實際和 21 世紀(jì)對一代新人的需要；要有利于學(xué)生身心健康發(fā)展、學(xué)習(xí)進(jìn)步和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；是學(xué)生經(jīng)過努力能達(dá)到，能接受，并能自覺切實執(zhí)行的。

第三篇：愛安全,就等于愛家庭(安全演講稿)

愛安全，就等于愛家庭

在西方國家，“惜命如金”，“珍視健康”，是西方人公認(rèn)的最高生命價值理念?！榜R革裹尸”，“戰(zhàn)死疆場”是我們中國人所認(rèn)為的最高生命價值的體現(xiàn)。認(rèn)為這是英雄的思想?，F(xiàn)在，我們把這兩種觀念來做一個比較后，會認(rèn)為西方人的生命價值是一種貪生怕死的活命哲學(xué)，這兩種在安全文化上的差異，導(dǎo)致了中國人對生命的忽略和輕視，導(dǎo)致了從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到企業(yè)職工“要錢不要命”現(xiàn)象的盛行。為什么我們的觀念就不可改一改呢?要知道如果我們不用“馬革”來“裹尸”，也是可以同樣取得勝利和成功的話，那我們何必要冒這種“英雄主義”的險呢?要知道“戰(zhàn)死疆場”固然令人敬佩，可“保存有生力量，然后戰(zhàn)而勝之”又何嘗不是一種策略。這就是我們東方文化與西方文化的差異。換言之，應(yīng)用在安全管理上，西方人由于固守“生命誠可貴”的理念，所以時時事事小心，在“安全第一”的前提下工作，處理問題寧愿多“走彎路”也絕不會讓它危及生命。在這種前提下，您說，他的安全系數(shù)與我們的安全系數(shù)誰的要高一些?在這里我要鄭重聲明一點，我并不是一味鼓吹“西化”，但在“安全意識”上我們得向西方學(xué)習(xí)，不折不扣的學(xué)習(xí)。不是嗎?我們有些同志為求所謂的“實效”，?！靶÷斆鳌?，“走捷徑”。結(jié)果事故率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過西方。說細(xì)一點，這也是我們的煤礦事故率高于西方國家的原因之一。

煤礦的生產(chǎn)始終與安全緊密的聯(lián)系在一起，安全工作的總體部署始終與每一個人緊密聯(lián)系在一起，個人的安危始終與家庭和企業(yè)聯(lián)系在一起。對于企業(yè)來說，一個人出了事故只是整個企業(yè)的局部出了問題，換句話說只是企業(yè)局部的痛；而對出事人的家庭來說，這種痛苦是全方位的，最直接的就是意味著家庭經(jīng)濟收入的銳減，嚴(yán)重的甚至危及家庭的基本生活，還有家庭成員所擔(dān)負(fù)的精神壓力，這才是“痛中之痛”，不是嗎?我們的一線職工，多數(shù)是家里的“頂梁柱”，是家里唯一的生活來源。一旦他們倒下，這些家庭就會一步滑入“赤貧赤弱”的痛苦邊緣。他們倒是走得來去無牽掛，可留給我們礦工家屬的就將是無窮無盡的痛苦日子。是啊，痛苦日子，日子苦啊，苦得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎常人的想象。

在我礦就有這樣一戶家庭：家里有一個長子和一個女兒，妻子是家屬，丈夫是井下的采煤工，他連續(xù)多年被評為礦先進(jìn)生產(chǎn)工作者和生產(chǎn)標(biāo)兵。

1983年1月26日，對于大多數(shù)人家來講這是一個普通得不能再普通的日子，可對于這個家庭來說，卻是一個極其陰暗，永生難忘的日子。這個家庭的丈夫在井下上班打炮眼時，打到了上一個班沒有引爆的遺留在炮眼內(nèi)的炸藥，也就是俗稱的“瞎炮”。一聲驚天動地的巨響，把這個家庭的幸福留在了地球的深處，也致使這位多年的礦生產(chǎn)標(biāo)兵，先進(jìn)生產(chǎn)工作者左眼球被摘除，從此，雙目失明，終生殘廢。當(dāng)時他的一對兒女，長子四歲，女兒兩歲。瘦弱的妻子在天昏地暗的痛哭之后，不得不在別人異樣的眼光之中挑起整個家庭的重?fù)?dān)，以一個女人所難承受的體力勞動，到矸石山揀煤，到非法小煤窯上車裝煤，以求用這樣的方式來貼補家用。一方面要照顧年幼的子女，一方面還要照顧自己那已成殘廢的丈夫。每當(dāng)摸著妻子骨瘦如柴，老繭縱橫的雙手，曾經(jīng)象鋼鐵一樣的丈夫如今沒淚也“輕彈”，卻經(jīng)常從他那沒有眼球，干癟的眼中沽沽流出。他的兩個尚還年幼的孩子，因他的原故，不得不在別人異樣的眼光中艱難的成長，其中的辛酸冷暖至今想來仍覺后怕。低微的退休工資和妻子用血汗換來的養(yǎng)命錢，根本不能滿足兩個孩子的學(xué)雜費和生活費。雙目失明的丈失也摸索著幫別人做一些象編織凳子和門簾的“瞎子活”來補貼家用。這樣的日子一直持續(xù)到他們長大成人。而這一晃就是二十年。二十年啊，這樣二十年的光陰足可以讓人銘記一生。

不是嗎?這個家庭在這二十年里就這樣默默地承受著巨大的精神痛苦和物質(zhì)悲苦，這漫長的二十年，對于一個普通的礦工家庭來說，是一個孤苦無助，風(fēng)雨飄搖的漫漫苦旅!而對于身處其中的那些不諳世事的孩子們來說，那更是一個總也無法抹去的記憶。

我所講的，是一個真實得無法再真實的故事。而那個故事中的“小男孩”，就是今天站在這里演講的我。作為他們的兒子，我深情的愛著我的父親和母親。作為一名礦工的后代，我也同樣深情的愛著養(yǎng)育我的礦山，也愛著千千萬萬的礦工們，因為他們是我的父輩和兄弟，他們可親而又可敬，可愛而又可憐!

我要對他們說，同時也要對在座的各位說：安全，不僅是你個人的事，安全所包含的東西太多太多。

第四篇：愛眼等于愛自己活動總結(jié)

府谷縣第四幼兒園2014——2015學(xué)第二學(xué)期

“愛你等于愛自己”主題活動總結(jié)

秋之韻（大八班）李倩

2014——2015學(xué)第二學(xué)期第十三周，府谷縣第四幼兒園舉行了“愛你等于愛自己”系列活動。根據(jù)保教處的活動方案，大八班該主題活動分三個活動部分組成。

2015年6月2日上午戶外活動時間，語言老師申翠翠組織幼兒開展學(xué)習(xí)愛眼兒歌活動，活動中學(xué)習(xí)了《健康的眼睛是個寶》、《我和眼睛是朋友》、《小眼睛亮晶晶》等兒歌，了解了眼眼對人的重要性以及如何保護眼睛，為幼兒在以后養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣打下了甚而。2015年6月3日上午戶外活動時間，美術(shù)老師楊海榮組織幼兒開展了“我的眼睛看到的東西”主題繪畫活動，活動幼兒用稚嫩的小手描繪出一副副優(yōu)美的畫卷，用繪畫的形式展示出了小眼睛里的美。

2015年6月4日上午戶外活動時間，健康老師李倩帶領(lǐng)幼兒開展了“假如我的眼睛看不見”的體驗活動，活動中幼兒被毛巾蓋住雙眼，體驗盲人的生活。從而懂得倍加珍惜光明，懂得保護眼睛、保護視力的重要性。

此次活動中三位老師分工合作，利用圖片、PPT、flash等形式，讓幼兒了解了眼睛的構(gòu)造，為幼兒講解了近視眼的形成和危害以及近視眼的預(yù)防等簡單的眼睛保健知識；通過兒歌教育幼兒要坐姿端正、少看電視、不玩危險性玩具，以免不小心碰傷眼睛；還通過游戲活動帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了視力訓(xùn)練。

這些活動不僅普及了護眼知識，還有效地增強了幼兒保護眼睛的意識，有利于孩子們從小養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

第五篇：放棄學(xué)生就等于放棄自己的總結(jié)

高三接普通班在我的預(yù)料之中，在內(nèi)地不管你曾是怎樣地輝煌，但那畢竟都已過去。新的環(huán)境、新的單位，領(lǐng)導(dǎo)重新考核、評價你，這是人知常情?？墒窃谏虾５谝粋€高三就接一個全學(xué)年最差的班，那太出乎我的意料了。班級由最初的42人幾天之內(nèi)就增到49人，這7人絕非來自理科重點班的學(xué)生，49人中400名之前的只有4名同學(xué)，最好的成績397名，而500名之后的竟有27人，這27名中有10個是600名之后的啊，那時我的心情很壞很壞，有時甚至整夜難眠，放棄與接受進(jìn)行了殘酷的斗爭。斗爭中我忽然意識到這是一場挑戰(zhàn)，也可能是一個機遇！“是機遇就一定要抓住”，這是我人生的信念?！安桓闪耍　边@三個字一旦說出口，它意味著什么？它意味著：你在向全世界宣布你的無能，你是一個懦夫！輕言放棄這不是我的性格。從黑龍江到珠海，又從珠海來到黃浦江畔，為了什么？不就是為了找到一個更能發(fā)展自己、更能展示自己的舞臺和機遇嗎？背水一戰(zhàn)，全力以赴，因為放棄班主任就是放棄機遇，放棄學(xué)生就等于放棄自己！

二 鼓勵、鼓勵、再鼓勵

眾所周知人死莫大于心死。一個人如果不想活了，再高明的醫(yī)生也無法用醫(yī)術(shù)去拯救他的生命；反之，一個瀕于死亡的人如果他始終保持著對生命的渴望與追求，不懈地與病魔去斗爭，奇跡就會產(chǎn)生。從這個道理中我得到了一點啟示，作為一個差班班主任，首先要幫助每一個同學(xué)樹立起信心和理想，并要堅持不懈地督促每一個同學(xué)堅定不移地為自己的理想而奮斗拼搏，而理想的基礎(chǔ)就是對學(xué)習(xí)要有熱情，對大學(xué)要充滿自信。為此我對學(xué)生滿懷激情地喊出兩句口號，“不到黃河心不死，到了黃河找一塊木板，我也要渡過黃河”！“假如世界上所有的人都放棄我，我也不能放棄我自己！”當(dāng)時學(xué)生給我報以了熱烈的掌聲，并要求我將這兩句話寫在黑板上，望著他們激動的神情和認(rèn)真抄寫的態(tài)度，我深深地感動了，這就是轉(zhuǎn)折，這就是希望，這就是幸運13班的起點！趁熱打鐵我布置了第一篇周記——《背水一戰(zhàn)》。

6月12日班長給我收了最后一次周記，學(xué)生的每一篇周記都清晰地重復(fù)了這兩句話。一年了，整整一年了！張浩同學(xué)由開始的625名、613名、528名、465名、305名到第一次模擬考試的164名。是什么支撐了他奮斗的信念，是什么使他一步步走向成功？我在周記找到了答案。

4月10日

名次下來了，……謝謝，非常謝謝您每一分鐘的鼓勵，我會繼續(xù)加倍努力的，用88天后的那一份喜悅來回報您。

6月12日

老師您的那兩句話當(dāng)時對我震動很大，使我拋棄了原來自暴自棄的念頭。老師那塊木板已經(jīng)快將我?guī)У綄Π读?，雖然這塊木板僅僅是您的兩句話，但它起到了您所期望的作用，我不相信什么奇跡，但這兩句話我將受用終生。

吳媚同學(xué)在桌洞里悄悄寫下了我在5月份說的第三句話“成功在最后一分鐘”。那時候有部分同學(xué)幾次月考下來成績并不理想，希望感到破滅了。我當(dāng)時明確地告訴自己：這是最關(guān)鍵的時刻，同學(xué)們沖上去了就是勝利，退下來就將前功盡棄，一事無成。我除了作大量的工作之外，就是這句話再次點燃同學(xué)們對高考的信念，對人生的追求。

氣可鼓，不可泄。這是班主任成功的法寶。當(dāng)13女生寢室第一次獲得優(yōu)秀的時候，我們班響起了掌聲；當(dāng)13班各方面評比獲得小紅旗的時候，我們班響起了掌聲；當(dāng)每次月考結(jié)束時，我們班都要響起掌聲，為了那些進(jìn)步較大的同學(xué)祝賀！

三 提高成績增強信心，開展活動凝聚人心

1、提高成績增強信心。幾句口號讓學(xué)生激動起來，那是好的開頭。加強他們的學(xué)習(xí)，盡快提高他們的成績，讓他們實實在在地看到希望，從實力上建立起對高考的自信那是最重要的。

星期天、節(jié)假日高三年級補差，唯一整班編制的那就是13班。這除了要求班主任要作好同學(xué)們的思想工作外，更要求班主任放棄休息，每天都堅守在工作崗位上。實踐證明效果確實不錯。

回想“全軍覆沒”的第一次月考，當(dāng)時我的心情是很沉重的，我苦苦地思索，怎么辦，怎么辦？一個強烈的聲音在呼喚我：從語文突破。因為你是班主任，也只有這樣你才有說服力?！安坏近S河不死心”更是對我自己的鞭策！工夫不負(fù)有心人，在浦東新區(qū)第一次模擬考試中，13班一舉獲得全學(xué)年語文第二的好成績。13班沸騰了，每一個同學(xué)都振奮起來了，這是潛能的開發(fā)，這是自信的源泉，這是成功的動力！13班的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到了空前。乘勝前進(jìn)擴大戰(zhàn)果。第二次模擬考試語文第四、政治卻突飛猛進(jìn)，13班再創(chuàng)了新的佳績！英語、數(shù)學(xué)也有了明顯的進(jìn)步。學(xué)風(fēng)帶動了班風(fēng)，班風(fēng)促進(jìn)了學(xué)風(fēng)，一種自豪感在全體師生中油然而生。

2、開展活動凝聚人心

開始的13班同學(xué)們自卑的心理很重，失敗的陰影很濃，班里確實很散很亂。為了穩(wěn)住局面，我和班委共同籌劃了一個主題班會，實則是一個聯(lián)歡會。聯(lián)歡會上，同學(xué)們一掃往日的愁云，竟相展示自己。我也當(dāng)仁不讓高歌一曲，同學(xué)之間、師生之間的感情就這樣拉近了。

5月28日，為了慶祝二次模擬考試的勝利，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更主要的是讓13班每一個同學(xué)，為生活在一個前進(jìn)的13班而感到驕傲和自豪，我在請示了政教處和年級組的前提下，組織學(xué)生到外環(huán)線搞了一次野餐活動?；顒拥男问诫m然很簡單，但同學(xué)們的熱情卻很高，它所得到的凝聚力是任何其它方式都不能相比的。借此機會我提出的口號是：拼盡四十天，再創(chuàng)新輝煌！這口號代表了全班同學(xué)的共同心愿，這口號在13班的前后墻上，閃爍光芒。

四、人格的魅力勝似千言萬語的說教

在班里學(xué)生的第一偶像應(yīng)該是班主任，所以作為班主任首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，用自己的行動去影響你的每一個弟子。

1、身教勝似言教。

13班的燈很少是全部亮著的，這已成為一道風(fēng)景：做練習(xí)時，黑板上面的燈是關(guān)掉的；上午9點之后南面和中間的那兩排燈會被同學(xué)們相繼關(guān)掉；出操、午休燈會被全部關(guān)掉。這一切的開始是因為我反復(fù)這樣做了，同學(xué)由不解到自覺，漸漸養(yǎng)成了節(jié)約能源的好習(xí)慣。

有一次班里的地很臟，課間時我拿起拖把就開始認(rèn)真地拖地。幾個同學(xué)上來槍我的拖把，并風(fēng)趣地說：“讓您老人家拖地，豈不折殺我等”。從那以后班里的衛(wèi)生一直都很不錯。

2、班主任要有寬廣的胸懷

當(dāng)學(xué)生誤解你時，你要以最真誠的態(tài)度對待他；當(dāng)他理解你時，會對你更加敬佩。家長會時，王占鰲的母親對我說：“閻老師有時間你找占鰲談?wù)劙?，他說‘老師表揚我我受不了，老師批評我我也受不了。’我看他的情緒很低。”聽完這話我就在認(rèn)真思考，對于這種心態(tài)的孩子我該如何跟他談這次話呢？兩天后我用最真誠的、朋友式的方式結(jié)束了這次談話，效果極佳。以后我們一直以朋友的感情相處。高考時他的數(shù)學(xué)沒有考好，回家哭著對他媽媽說：“你可以對任何人說，但不能對閻老師說，因為閻老師對我期望很大，他知道了會很傷心?！?/p>

高三一年，我在班主任考核中兩次拿了30元獎金。第一次我對學(xué)生說：“這是我的榮譽，更是學(xué)校對13班的肯定，是我們師生共同努力的結(jié)果，為此我提議這30塊錢交給班長買點好吃的犒勞我們大家！學(xué)生響起了熱烈的掌聲。事后一個學(xué)生在周記中寫到：這是我作為學(xué)生以來頭一次吃到老師為我們買的棒棒糖，真甜！13班的同學(xué)努力啊，爭取再吃一次！第二次我請班委每人吃了一碗奧灶面，重溫了《一碗陽春面》中主人公那奮斗的情景。也表達(dá)了我對他們深深的謝意。

7月6號，班費還剩42元錢，51人沒法分，于是我對大家說：“天氣很熱，我贊助10元錢，讓班委為我們每人買一塊雪糕，讓我們舉冰預(yù)祝高考圓滿成功！”掌聲響起。

3、信守諾言，做人的原則

黃偉東、付志蜂、王占鰲三個同學(xué)學(xué)習(xí)一度松懈。我對他們說：“期末考試你們?nèi)齻€有一個班級第一，過年我請你們到我家吃飯”。從那以后他們都很努力，晚自習(xí)跑到學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，天道酬勤，黃偉東奪得了第一。大年初三我專為他們準(zhǔn)備了一桌酒菜。敬酒時，付志峰說了這樣一句話：“我們不是為了吃這噸飯而努力，是老師的真誠感動了我們?！?/p>

一桌酒菜，幾根雪糕這本是一樁小事，但它所產(chǎn)生的效應(yīng)是巨大的。老師為學(xué)生信守承諾，學(xué)生才能為你、為班級信守承諾；老師為學(xué)生奉獻(xiàn)，學(xué)生才能學(xué)會為他人、為祖國奉獻(xiàn)！

4、不歧視任何一個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生，這是我做差班班主任的承諾。

高三班里總有重讀生、借讀生，家庭條件總有好差之分，我不止一次在班里說過這樣的話：“手心手背都是肉，只要你是13班的一員，你就要為13班做出貢獻(xiàn)，我就要盡到我對你的呵護！”陳莉同學(xué)家境非常困窘，作為班主任義不容辭地對她在學(xué)習(xí)上、生活上以及心理上加以幫助。兩個重讀生心理很自卑，我就經(jīng)常鼓勵他們，同時也鼓勵其他同學(xué)向他們請教，喚起他們的自信。7個借讀生學(xué)習(xí)都不理想，心理承受能力本來就很脆弱，如果再歧視他們，他們很容易破罐子破摔，那種負(fù)面影響是極大的。所以我在借讀生身上給了更多的關(guān)愛。他們都懷著感激的心情對待我，對待這個班級。黃景萍同學(xué)有一次早晨起晚了，為了不給班級抹黑，花了近50塊錢打的及時趕到了學(xué)校，這件事在班里影響很大。后來我有意將一張“建橋”推薦表送給了她，其目的就是增強她參加高考的自信心。馮妍同學(xué)奇裝異服我看不慣，就向她提出了嚴(yán)厲的批評，效果甚微。有一次她為了減肥吃多了藥，跑肚不止，我就給她拿了止瀉藥，并請她早點回去休息，她很感動。第二天紅肚兜不見了，穿上了很順眼的衣服。

作為班主任，一碗水端平至關(guān)重要。放棄幾個重讀、借讀的學(xué)生表面上無所謂，因為他不影響你的升學(xué)率，換言之她不影響你個人的利益、學(xué)校的利益。但是你是否意識到你已失去了民心，失去了你的人格。離開了人格，還談什么管理。

作為班主任，尤其是外地引進(jìn)的老師，要不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，工作方法去適應(yīng)新的環(huán)境和不同的學(xué)生。過去的經(jīng)驗只可借鑒，絕不是法寶，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，經(jīng)常與學(xué)生溝通。不要怕丟面子，學(xué)生理解你的真誠。只有努力完善自己，更好地服務(wù)于你的學(xué)生，也只有這樣你才能贏得學(xué)生對你的愛戴，你才能順利地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給你的各項任務(wù)。