第一篇：小狗包第教案

《小狗包弟》教案

【學(xué)習(xí)目標】

⒈理清文章思路，把握作者情感。

⒉品味精彩的語言，感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格。

【學(xué)習(xí)重點】

品味精彩的語言，感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格。

【學(xué)習(xí)難點】

感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格。

【學(xué)法指導(dǎo)】

誦讀法

點撥法

比較法

【過程】

一、導(dǎo)入

穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。他就是巴金，今天讓我們走近巴金，感受這個偉大的靈魂。

二、展示學(xué)習(xí)目標。

三、默讀課文理清思路。

⒈本文的題目是“小狗包弟”，請你說一說圍繞包弟課文寫了哪些內(nèi)容？ 明確：

楔子（1自然段）—— 藝術(shù)家與狗的故事

開端（2自然段）—— 包弟來歷

發(fā)展（3—6自然段）—— 七年相處

結(jié)局（7－9自然段）—— 一朝離別

尾聲（10－13自然段）—— 真心懺悔

2．小狗包弟有過哪些經(jīng)歷？隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展，“我”的思想感情有什么？

變化包弟的經(jīng)歷:

“我”的感情: 被轉(zhuǎn)送給“我”

高興

↓

↓ 與“我們”親密相處

快樂

↓

↓

成為包袱

憂慮

↓

↓

被送走

輕松、沉重

↓

↓

被解剖

愧疚（心不得安）

⒊本文主要講的是巴金與狗的故事，那么第一自然段的作用是什么呢？ 比較文中寫的這兩個故事有什么異同 ？ 作用：

① 從結(jié)構(gòu)上引出下文，起著鋪墊、啟發(fā)的作用。

② 從思想內(nèi)容講，藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，形成對比，讓人看到這類事在當(dāng)時并非罕見，由此深化了文章的主題。

異同：

①相同點：都是寫人與狗的故事。

② 前一個故事寫狗的忠誠，后一個故事寫人的背棄。

—— 通過對比說明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。

4．在原文中找出文章的主旨句。

主旨句：我懷念包弟，我向它表示歉意。

四、再讀課文，把握情感。

⒈誦讀第3段和第5段，畫出描寫包弟動作的句子。請你用這樣的句式總結(jié)包弟的特性：這是一條（特性）的小狗，因為它（舉例）。

示例：這是一條有情有義的小狗，它在我不在家的時候，天天守在門口等我回來，從不厭倦。

⒉用詩行的形式表達。例如：

①這是一條可愛的小狗 它有什么要求 就立起身子 兩腳并在一起 不停地作揖

②這是一條聽話的小狗 見到陌生人

就在大門口吠一陣 我們一聲叫喚 它就跑開了

③這是一條通人性的小狗 看到我們回來

就不住地搖頭擺尾 那高興、親熱的樣子 現(xiàn)在想起來 我還感動

⒊我為什么沒有小狗了？是什么外界力量使得善良的一家人沒有保護好自己的愛犬？

老師簡要介紹文革，在文革那種**的年代，人性都是自私的，為了保全自己，連人都可以出賣，更何況是一只小狗呢。但是，我們也必須對生活在那個時代的作家給予一份理解和同情，其實他們也不想看到這樣的結(jié)局，但是迫于自己身份的特殊，他們不得不放棄自己最鐘愛的東西。

五、品讀文章，深挖主旨。

作者為什么要對一條小狗表達歉意？

誦讀第10段畫出作者表示自責(zé)和歉疚的句子品瀆之。例如：

①“為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!”在這句中作者用“我瞧不起自己，我不能原諒自己!”直接表達了自己的深深自責(zé)之情。

②“但是在我吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡的時候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾摔掉什么，反而背上了更加沉重的包袱?！弊骷彝塘藘善郀柾?、上床許久還不能入睡，說明藥物也不能麻痹作者歉疚自責(zé)的心靈，作家又用“不但”、“反而”突出了自己的歉疚之情。外在的拖累是沒有了，可心靈上的自責(zé)卻更沉重了。

③“我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖?！边@一句表明了作者想到包弟后內(nèi)心的痛苦。好像自己在手解剖一樣。

六、誦讀課文，品味語言。

學(xué)生自由賞析打動自己的語句。例如：

①“我自己終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運??” “我自己終于也變成了包弟”，作家在這里用了一個暗喻，把自己比作包弟，自己內(nèi)心的痛苦好比包弟在解剖臺上被活活地解剖一樣，“終于”表示這種痛苦已經(jīng)達到了極點。

②“我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖?！?/p>

這一句表明了作者想到包弟后內(nèi)心的痛苦。好像自己在被解剖一樣。小狗被解剖的是肉體，而作家被解剖的是靈魂。

③“我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意?！豹オ倪@句話可以看出來作家敢于大膽披露自己內(nèi)心的真實想法，敢于說真話，是一個大寫的人。

七、延伸遷移，課堂練筆。

如果你向你的朋友推薦《小狗包弟》，你會怎么推薦？ 請寫一則推薦語，20——70字。

讀《小狗包弟》一文有如在聽巴金老人在用心靈說話。作者表達出了對自己舍棄小狍包弟而保全自己的做法的深深愧疚。全文其實是巴金自我良心的剖析，以及堅持主張“說真話”，讓人迷途知返，重拾良知！所以我推薦它。

八、課下作業(yè)，推薦閱讀。

張賢亮《邢老漢和狗的故事》，巴金《懷念蕭珊》

九、板書設(shè)計。

包第可愛

聽話

通人性

有情義

巴金

歉意

懺悔

大寫的人 課后反思

認識自我，善于反省，讓人肅然起敬。巴金先生之所以偉大，正是他認識到了只有勇于懺悔和反省，才是拯救我們民族的現(xiàn)代精神力量，他以“揪出自己示眾”的無比勇氣和無私品德，點燃理性的火種，從精神上喚醒我們這個災(zāi)難深重的民族，重建精神家園。善于反省，也是一種智慧。

第二篇：高中語文《小狗包第》教案

《小狗包弟》教案

教學(xué)目標：

品味精彩的語言，感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格。教學(xué)重點：

品味文中精彩的語言，感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格。教學(xué)難點：

感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格。教學(xué)方法：誦讀法，點撥法 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、以“懺悔”為話題的一段話導(dǎo)入本文《小狗包 示例：

10段原文：“不能保護一條小狗，我感到羞恥;為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活?！保ㄗ载?zé)、解剖）

11段最后兩句：我好像做了一場大夢。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。（煎熬，指自責(zé)、懺悔）

12段：這樣的熬煎是不會有終結(jié)的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結(jié)，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。那么我今后的日子不會是好過的吧。（意思是說今后的日子會在自責(zé)懺悔中度過）

13段：我不怕大家嘲笑，我要說:我懷念包弟，我想向它表示歉意。（真心懺悔）

4、作者對小狗包

第三篇：第5課小狗包弟

小 狗 包 弟(總3課時)

教學(xué)目標

1、把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解作品的有關(guān)背景，分析作者對小狗包弟的感情變化。

2、學(xué)習(xí)作者拈取生活中的小事，以小見大的構(gòu)思技巧。教學(xué)重點

學(xué)習(xí)作者勇于解剖自我，敢說真話的精神。

第 一 教 時

一、導(dǎo)語

文化大革命“十年浩劫”，在那**的年代，社會秩序混亂，工廠停廠，學(xué)校停課，人性扭曲變形，親友疏遠，人情殆盡人的生命賤如草芥，就連對人親近的小狗也在劫難逃。今天就我們走進《小狗包弟》，去感受那段歷史，感受作者對那段往事的反思與追憶。

二、作者簡介

巴金：（1904—2005）原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川。主要作品有長篇小說《滅亡》、“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》），“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》），中篇小說《憩園》、《寒夜》、《春天里的秋天》，散文集《新聲集》、《贊歌集》、《隨想錄》。

晚年創(chuàng)作的《隨想錄》是一部懺悔錄，是對“文化大革命”作出的個人的反省。文化大革命**中，看到許多同志、戰(zhàn)友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說，有淚不能流，有時還不得不說些違心的假話，做些違心的事，粉碎“四人幫”之后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發(fā)出來，他說“我吃夠了謊言的虧，現(xiàn)在到了多講真話的時候了?！薄拔冶仨氂米詈蟮难孕凶C明我不是一個騙子?！庇谑菍懥恕峨S想錄》，真實記錄了文革給他和家人及朋友帶來的身心摧殘和自己對靈魂的挖掘與反思。

三、基礎(chǔ)知識檢查

1、給下列加點字注音

舔舐．shi

作揖．yi

編輯．ji

通緝．ji

船楫．ji 解剖落duo

租賃．pou

墮．．lin

修葺．qi

2、掌握下列詞語，注意加點字的寫法

姍姍來遲

刪除

蹣跚

珊瑚

柵欄 ．．．．．驚攝攝魄

滿目瘡痍

綠草如茵

綠樹成陰 ．．．．蔭庇

歉意

賺錢 ．．．

四、讀課文第二至九段回答：小狗包弟的遭遇怎樣？

明確：小狗包弟初到我家（開端），在家七年，備受歡迎（發(fā)展），文革來臨，包弟成全家的包袱（繼續(xù)發(fā)展），包弟被送到醫(yī)院由科研人員做實驗用（結(jié)局）。

第 二 課 時

一、談話

作者對包弟的遭遇不是無動于衷、麻木不仁的。找出表達作者感情的句子，談?wù)勛髡吒星榈淖兓?/p>

1、第五段：“它看見我們回來，特別是看到蕭姍，不住地搖頭擺尾，那種高興、親熱的樣子，現(xiàn)在想來我還很感動?！?/p>

2、第六段：“然而我已經(jīng)沒有小狗了?！?/p>

3、第七段：“1966年8月下旬紅衛(wèi)兵開始上街抄

舊的時候，包弟變成了我們家的一個大包袱?！?/p>

4、第七段：“聽見包弟尖聲吠叫，我就膽戰(zhàn)心驚?！?/p>

5、第八段：“包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗流淚。”

6、第十段：“聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟著我進屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺?！?/p>

7、第十段：“我又覺得我不但不曾甩掉什么，反而背上更加沉重的包袱?！?“為了想保全自己，我把包弟送到……的苦難生活?！?/p>

8、第十三段：“我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意；交往時，歡快，文革來臨時，不知怎樣安排包弟時憂慮；剛送走包弟時輕松；送走包弟后，心情沉重，深感自責(zé)；在今天表示歉意?！?/p>

二、概括本文中心主指

本文講述作者家中一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘，遭遇從側(cè)面反映了那個瘋狂時代的慘無人道的現(xiàn)實。還描寫了小狗的悲慘遭遇留給作者心中永難磨滅的創(chuàng)痛，表達作者的悲憫、歉疚和懺悔之情，還表現(xiàn)了作者勇于解剖自己敢說真話的品質(zhì)。

第 三 課 時

一、討論

1、本文題目是“小狗包弟”寫的是作者的小狗包弟的故事，為什么卻從藝術(shù)家和狗的故事寫起？

一是為了引起下文，二還有對比和深化主題的作用。狗對藝術(shù)家的忠誠與保護，那種忠誠與保護是廢物的無私的，結(jié)局是悲慘和悲壯的，而藝術(shù)家對狗的感情是悲痛而懷有敬意的。而作者對狗雖然感情深厚，但他為了促使自己和家人，把狗送上了解剖臺，表面是傳遞的，實際是殘忍的，也是怎么的，通過對比、反映出那個時代人和人的關(guān)系竟然不如狗對人的信任和友好，從而表現(xiàn)了作者勇于解剖自己、敢于承擔(dān)責(zé)任的精神態(tài)度。

2、作者為什么要以一條小狗反映“文革”的現(xiàn)實？

第一，以一條小狗來反映社會現(xiàn)實，提醒我們：小狗雖小，卻也是一條生命、善良的生命應(yīng)該獲得生存權(quán)。第二，連一只小小的狗也無安寧之日，更能體現(xiàn)“文革”時期任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實，暴露那非人年代給善良正直的人們帶來毀滅性的災(zāi)難。

第三，包弟的遭遇和作者經(jīng)歷的歷史是分不開的，寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程，寫狗是寫實，寫心靈是寫虛，寫虛以寫實為基礎(chǔ)。

二、論說巴金其人

巴金在文革中也是受害者之一，“文革”結(jié)束后，他勇于反省，嚴于解剖自己、敢于講真話，為人真誠正直，是一個值得人們敬佩的作家。

三、藝術(shù)鑒賞

1、本文在寫法上有什么特點？

本文在寫法上的顯著特點是按“自然流”敘事抒情。“自然流”指的是文章段落、層次、過渡、照應(yīng)、敘事、議論、抒情、過去、現(xiàn)在、將來一切都自然而然，不見房間的技巧，又能顯出深層的技巧。

2、本文“以小見大”的寫法

“以小見大”就是以小處首筆，大處著意，避免就事論事，原地打轉(zhuǎn)。

可從三方面著手：①在日常的凡人小事、常見的情景中，切入重大而嚴肅的主題；②能把具體事物的某些特征同某種哲理、風(fēng)格、品質(zhì)聯(lián)系起來；③把題材放入廣闊的社會背景和時代高度，這樣，主題就可得到升華和深化。

第四篇：《小狗包弟》教案

《小狗包弟》教案 高一

顧莉莉

一、教學(xué)目標

1、認識文革給人身心造成的巨大傷害。

2、能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

3、領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。

二、德育目標：教育學(xué)生善于總結(jié)，勇于自我反省

三、教學(xué)重點

領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情

四、教學(xué)難點

正確評價作家放棄小狗包弟的行為

五、教學(xué)方法：自主合作探究

六、教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過程

㈠導(dǎo)語：巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時說：“人為什么需要文學(xué)？需要它來掃除我們心靈德垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量?！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)他的敘事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表現(xiàn)出的勇氣和力量。㈡作家作品介紹

巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報》發(fā)表后引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等

㈢學(xué)生自讀課文，通過工具書解決字詞，并注音下列加點字詞。舔舐 作揖 租賃 叱罵 解剖 墮落 舐犢情深 緝毒 修葺 編輯 ㈣整體感知

這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請大家再次閱讀這偏文章看看文章哪些內(nèi)容是開端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。㈤內(nèi)容分析

⒈閱讀“楔子”部分

思考：除了引起下文之外，這一部分內(nèi)容有沒有其它的作用？

⒉作家通過別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何于作家一家人相處的呢？請大家快速閱讀“開端”和“發(fā)展”兩個部分。

思考：①作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的什么特點？明確：可愛、聰明、有情義、通人性。

②我們在描寫人物時可以正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點，作家突出小狗包弟的這些特點時哪些是正面描寫哪些又是側(cè)面描寫呢，請在文中找出相應(yīng)的內(nèi)容。

明確：正面描寫 第2自然段“狗來了??不停的作揖”，第3自然段“它不咬人??引客人發(fā)笑”，側(cè)面描寫 第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘，第5自然段“聽妹妹們說??等候我們出來”。③作家為何要突出小狗包弟的這些特點？ 明確：小狗包弟愈是可愛，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開。⒊無論小狗包弟怎樣的可愛與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運，請大家閱讀“結(jié)局”這部分。

思考：①小狗包弟成為包袱的原因是什么？ 明確：a、日本種的小狗。b、瑞典舊主人 ②小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么？

除了前面講過的小狗包弟是一個包袱的原因外，也反映當(dāng)時那種人人自危，人人力求自保的社會現(xiàn)實，同時也注定了小狗包弟命運的悲劇性。

⒋文章寫到這里，作家與小狗包弟的故事就已經(jīng)結(jié)束了，我們回頭來看一下，作家一共寫了幾個故事?(兩個)對照這兩個故事，我們可以將楔子部分的問題解決了，請大家將這兩個故事的主人公和情節(jié)進行一下對比，看看二者有什么異同。

明確：相同點 主人公都是寫人與狗之間的故事

不同點 前一個故事寫狗的忠誠，后一個故事寫人的背棄，說明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。

⒌我們就來看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？請同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時思考一下這個問題。明確：輕松 沉重 自責(zé) ①作家為什么會輕松？

明確：包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕松了。②他為什么會沉重？

明確：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

③這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請大家找一下，那一句話是表明作家的自責(zé)的？

明確：“不能保護一條狗??我不能原諒我自己﹗”

⒍我們說時間可以改變一切，可是時間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？教師范讀最后三個自然段，同學(xué)思考：作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？

明確：作家要說的是雖然整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認為“這種煎熬不會終結(jié)”除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書。

㈤ 課堂討論

①對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？

教師總結(jié)：同學(xué)們有兩種意見，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學(xué)，他們的是非觀念和強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?*，所以我們對于生存在那樣的社會當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。②巴金的懺悔有什么意義？

教師總結(jié)：在文革結(jié)束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起了人們對于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。板書設(shè)計

小狗包弟

巴金

楔子——藝術(shù)家與狗的故事

開端——包弟的來歷

發(fā)展——七年相處

結(jié)局——一朝痛別

尾聲——真心懺悔 輕松 沉重 自責(zé)

第五篇：小狗包弟教案

《小狗包弟》教案

【教學(xué)目標】

1、理清文章脈絡(luò)，探究巴金復(fù)雜的內(nèi)心世界，把握作者的情感；

2、感受巴金正直的良知，學(xué)習(xí)作者敢于解剖自己的勇氣?！窘虒W(xué)重點】了解小狗包弟的經(jīng)歷，把握作者的情感。

【教學(xué)難點】感受巴金正直的良知，學(xué)習(xí)作者敢于解剖自己的勇氣。【課時設(shè)計】2課時

【教學(xué)方法】朗讀法、引導(dǎo)法、討論法 【教學(xué)用具】多媒體

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（2分鐘）

“穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝?！?/p>

這是2003年感動中國人物頒獎禮上的頒獎詞，是對我國著名的作家、文壇泰斗巴金先生的高度評價。今天我們要和大家一起學(xué)習(xí)巴金先生的名篇《小狗包弟》，讓我們一起來品讀小狗包弟和巴金之間的感情。

二、整體感知，初識課文（10分鐘）

1、《小狗包弟》發(fā)表后，獲得了較高的評價，請同學(xué)們自讀課文，并標記段落。思考以下問題：

（1）標記：標好段落數(shù)，標出全文的中心句。

明確：中心句：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

2、“我”懷念包弟，“我”想向他表達歉意，那么作者和包弟之間的感情是怎么變化的呢？（教師引導(dǎo)“我”與包弟的故事發(fā)展的關(guān)鍵字詞）包弟的變化 “我”的感情（包弟是從哪得來的？誰轉(zhuǎn)送給“我”，“我”喜歡它嗎？）被轉(zhuǎn)送給“我”，親密接觸 歡快

（當(dāng)“我”被追殺時，我如何對待包弟，包弟是不是我家的包袱？）被追殺，不知如何安排 憂慮（包弟和我們相處多久，它最后去哪兒）被送走時 輕松 被送走之后，心不得安 沉重 被解剖，至今自責(zé) 歉意

三、探究討論，品讀精神（25分鐘）

1、前中國作協(xié)黨委書記，著名文藝評論家唐大成說：“《隨想錄》是充滿智慧，充滿真知灼見的大書，一部飽含人間至情的大書?！薄笆且淮膶W(xué)大師的正直靈魂和時代的良心?！爆F(xiàn)在我們一起從《小狗包弟》中找找，為什么大家評價他為 “一代文學(xué)大師的正直靈魂和時代良心”？ 【探究談?wù)摗浚?0分鐘）

請同學(xué)們重點查找文章8-12自然段中，一起來探究作者是如何表達他對包弟的歉意，作者在表達歉意時所體現(xiàn)的精神品質(zhì)是什么？

明確：“我們不愿意”“我卻暗暗地流淚”“不僅是小狗包弟，連我自己也在收解剖”“不能保護一條小狗，我感到羞恥”“為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己”“我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活”。

總結(jié)：本文表明作者正直、勇于解剖自己的寶貴精神品質(zhì)。

2、剛才同學(xué)們通過研討，感受到了巴金先生正直、善良以及勇于解剖自己的品格，現(xiàn)在我們再來想想：（15分鐘）

（1）巴金既然如此喜歡包弟，他盡力保護了自己的愛犬嗎？

明確：盡力了。作者是在沒有能力保護它情況下把它送到醫(yī)院去，也是自保。（那僅僅只是作者為了自保嗎？有沒有其他原因呢？）

【補充背景材料】“文化大革命”歷經(jīng)十年，是一場生死浩劫，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。那是一個非人的瘋狂的年代，親友疏遠，人情殆盡。作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：“一天早上，當(dāng)我走回報社的時候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。從一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體?！币虼耍埻瑢W(xué)們結(jié)合背景來思考以下問題。

（2）是什么原因使他連自己的愛犬都保護不了？

明確：①小狗包弟是日本種的小狗，瑞典舊主人（里通外國嫌疑）；小狗包弟是一個“包袱”（“四舊”嫌疑）；當(dāng)時人人自危，力求自保，無暇他顧（人們劃清界限自保）

②表明了小狗包弟命運的悲劇性在于殘忍的社會。

③反襯出當(dāng)時“文革”對人們精神世界的摧毀，給當(dāng)時的人們內(nèi)心所造成的心靈創(chuàng)傷是不可磨滅。

四、總結(jié)（2分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到小狗包弟處于殘忍社會不會因它的聰明、可愛、有情義、通人性，被巴金家人喜愛而逃脫被殺的厄運，作者為了自保而把包弟送去解剖，但送走之后他內(nèi)心深受折磨，深切地感受到作者勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣。

五、作業(yè)（1分鐘）

1、讀了這篇課文，你從巴金身上學(xué)到了哪些高尚的品質(zhì)，你是否以前也做過一些至今讓你后悔的事情？是否也能像巴金先生一般正視自己的錯誤，敢于解剖自己，說真話呢？從而成就更好的自己。

2、推薦閱讀《邢老漢和狗的故事》和巴金的《懷念蕭珊》。

板書設(shè)計

小狗包弟

巴金

包弟的變化 “我”的感情

被轉(zhuǎn)送給“我”，親密接觸 歡快 被追殺，不知如何安排 被送走時 被送走之后，心不得安 被解剖，至今自責(zé) 憂慮 輕松 沉重 歉意