第一篇：數(shù)學教案-6、7的加減法

[數(shù)學教案－

6、7的加減法]

教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學第一冊45、46頁內(nèi)容：

6、7的加減法，數(shù)學教案－

6、7的加減法。

教學目標：

知識目標：在學習了1—5各數(shù)的認識和加減法的基礎上，根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。技能目標：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計算。情感目標：在學習過程中，使學生感受學習的快樂，引導學生體會用數(shù)學解決生活實際問題的樂趣。

教學重點：通過本節(jié)課的學習，會計算6、7的加減法。

教學難點：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列出相應的算式。教學過程：

一、導入語：

“同學們，今天在這兒和老師一起學習，你們高興嗎？” “老師的心情也和你們一樣，太好了！”

“同學們請看，這是智慧爺爺送給我們的智慧星，你們喜歡嗎？那么你想得到它嗎？”教師出示吹塑紙上的星給學生看。

二、復習舊知：

“接下來我們就要比智慧了?！?教師出示一組復習題目： 6 7 7 2 4 6 2 “想一想，□里應該填幾？誰來說一說？” 指名口答，教師填出□里的數(shù)。

“觀察每一組的數(shù)，你還能想到什么？”

指名口答，教師板書（對說錯的，只要有道理，要給予肯定，但要指導學生認真審題，再觀察，再說）。

“你說得真不錯，智慧爺爺說，你是得到智慧星的第一個小朋友?！卑阎腔坌撬徒o小朋友。

三、探究新知：

“同學們，智慧爺爺現(xiàn)在要我們做一件事情，請每組的小朋友拿出6根小棒，把這6根小棒擺成兩堆，一堆5根，一堆1根，大家擺好了嗎？”（教師在黑板上擺）“看一看你面前的小棒，誰來說出一個加法算式？” 指名回答，教師板書：1+5=6 “你為什么列1+5=6呢？” 學生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6”（需教師引導學生說）

“還有誰來說一下你的算式？”（如果和上個算式一樣，可讓學生再說一下他是怎樣看的）?！斑€有小朋友說嗎？” 學生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎?” 學生：“我看到左邊有5根小棒，右邊有1根小棒，合起來是6根小棒，所以列5+1=6” “再看一看你面前的小棒和同學說的這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們相互說一說！”（給學生兩分鐘討論的時間，展示討論結(jié)果）

（學生可說出的結(jié)果有：①發(fā)現(xiàn)我在這邊看到的是1+5=6，他在那邊看到的是5+1=6；②我發(fā)現(xiàn)這兩個算式的得數(shù)相同；③我發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)相同，前后位置不同等等）

在說的過程中，說的只要對，都要給予肯定，說的好的，要贊揚并發(fā)智慧星，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－

6、7的加減法》

“大家說的都很好，這說明同學們觀察得很認真，很仔細?！?/p>

“現(xiàn)在智慧爺爺要我們做第二件事情，請每組的小朋友拿出7個圓片，然后用你的紅線把它們隔成兩部分，一部分有6個圓片，一部分有1個圓片。大家把這件事情做好了嗎？” “看一看你們擺的圓片，誰來說出一個減法算式？” 指名說，教師板書：7-1=6 “你為什么說7-1=6呢？” 學生：“我看到本來（總共）有7個圓片，如果去掉左邊的1個圓片，就剩下右邊的6個圓片，所以7-1=6”

“還有別的小朋友說嗎？你想的算式是什么？” 學生說，教師板書：7-6=1 問：“你為什么列7-6=1呢？” 學生：“我看到本來（總共）有7個圓片，如果去掉左邊的6個圓片，就剩下右邊的1圓片，所以7-6=1”

“再看看圖和算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？” 學生：“我發(fā)現(xiàn)這一個圖可以寫出兩個加法算式?！?“我發(fā)現(xiàn)都是用7減去的?！?/p>

“我發(fā)現(xiàn)7減去一個大數(shù)得一個小數(shù)，減去一個小數(shù)得一個大數(shù)。” “我發(fā)現(xiàn)7可以分成1和6，也可以分成6和1?！保▽W生說得好的及時鼓勵，發(fā)智慧星。）

四、小結(jié)并引入一下練習：

“同學們，剛才我們通過擺一擺，說一說，完成了智慧爺爺要我們做的兩件事情，學到了我們以前不知道的一些知識，就是通過不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個算式，但結(jié)果都是正確的，這也就是我們今天要一起學習的內(nèi)容：

6、7的加減法”（出示課題）“小朋友們，金色的秋天來到了，秋天是收獲的季節(jié)，向日葵姐姐想知道我們收獲了什么？”（教師在黑板上出示4朵紅色向日葵，2朵黃色向日葵）

“誰來說一說圖意思？”（指名說圖意）“誰會列出兩個加法算式？”

學生說算式，教師在4朵和2朵向日葵之間畫一虛線。問：“誰知道這一虛線表示什么意思？” 生：“他表示把6朵向日葵分成兩部分。” 問：“誰會根據(jù)虛線分的情況說出兩個減法算式？” 學生說算式(6-2=4,6-4=2)“小朋友們，向日葵姐姐就在我們書上的第45頁，請同學們把書翻到45頁，先看圖，然后把書上的算式填完整?！?/p>

指名上臺填算式，然后講評，發(fā)智慧星。問：“你們覺得上臺來的同學做的怎么樣？” 指名說一說，若有錯誤教師及時更正。問：“說愿意把你做得給大家看？”（可以把學生的書放在實物投影儀上展示，及時給予表揚）通過展示，教師做小結(jié)。

“剛才向日葵姐姐看到我們?nèi)〉昧诉@么大的收獲，為我們感到很驕傲，那么她問大家，是不是每幅圖都可以寫出兩個不同的加法算式，或者說，每幅圖都可以寫出兩個不同的減法算式呢？”

等學生反應后，教師在黑板上貼出笑臉圖：“請同學們觀察這幅圖，說出你想的加法算式?！?生：“3+3=6” 問：“還有嗎？”（學生可能還說3+3=6，或者說沒有了。）再問：“那么同學們想一想，什么情況下只能寫一個加法算式？” 生：“兩邊一樣多，兩部分一樣多。” 師：“你說得真好?！豹勔活w智慧星。師：“好，現(xiàn)在誰來說一說減法算式？” 板書：6-3=3 問：“還有嗎？”（可能還說6-3=3，或者說沒有了。）再問：“誰來說一說，什么時候只能寫一個減法算式呢？” 生：“也是分的兩部分同樣多的時候?！保ń處熆勺鲆龑В?/p>

小結(jié)：通過這幅圖，我們知道并不是每幅圖都可以列出兩個加法算式或兩個減法算式。這種情況就屬于特殊的。師：“同學們，你們的表現(xiàn)真讓人佩服，最后我們來看一看哪些同學得到了智慧星，請得到星的同學上臺來，我們?yōu)樗麄儽硎咀ＹR好嗎？大家鼓掌?！?/p>

“大家看上臺的同學和他們得到的星星，你們也想得到智慧星嗎？” “那么，你能寫出幾個加法算式、幾個減法算式呢？請按練習格書寫?！比纾?6 + 1 =7 6 – 2 =4（投影演示）

等大家寫完后，可在投影上展示學生所寫的算式。問：“你是根據(jù)看到的什么來寫出的算式？” 生：“我看到了3顆紅星，4顆黃星，所以寫 3+4=7 7-3=4 4+3=7 7-4=3” 問：“誰有與他不同的算式？”（實物展示）“你是根據(jù)看到的什么來寫的？” 生：“我看到的是2個女孩，5個男孩，所以寫 2+5=7 7-2=5 5+2=7 7-5=2” 小結(jié)：“同學們觀察的真仔細，生活中有許多和數(shù)學有關的事情，只有留心看，認真想，它是逃不過你敏銳的眼睛的。今天就請同學們回去找一找，看一看，明天告訴老師你看到了那些和數(shù)學有關的事情，好嗎？”板書設計： 數(shù)學教案－

6、7的加減法

第二篇：大班數(shù)學教案6的加減法

大班數(shù)學教案6的加減法

大班數(shù)學教案6的加減法 篇一:大班數(shù)學教案:6的加減 幼兒園教案大全 ,活動目標, 1(學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。2(復習6的組成，練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。3(培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。,活動準備, 投影機、投影片、算式卡片。

幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。,活動過程，一、準備練習復習6的組成。1(游戲“拼6”。

(1)按鍵發(fā)音:(采用娃娃電腦學習機)老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。(2)拍手對數(shù): 老師拍手和幼兒拍手數(shù)合起來是6下。2(填數(shù)活動。(1)將6的組成填上合適的數(shù)。(2)引導幼兒歸納6的組成。

二、嘗試練習1(出嘗試問題。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6 可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。

師:今天，我們根據(jù)6可分成4和2 這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。2(幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式: 2+4=6 6-2=4 4+2=6 6-4=2 全班約20,的幼兒能列出四道算式，70,的幼兒列出2,3道算式，10,的幼兒列出一道加法。

3(相互交流、討論。

你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

三、教師講解

加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)列出算式:4+2=6 2+4=6 比較:4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結(jié):在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。減法以“小兔送蘿卜”應用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)列出算式:6—2=4 6—4=2 教師小結(jié):我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。讀算式兩遍。

四、鞏固練習(第二次嘗試活動)“娃娃游戲”(采用電腦學習機)游戲規(guī)則:由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數(shù)，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)

五、游戲活動 幼兒園教案大全

篇二:大班數(shù)學教案:學習6、7的加法—幼兒園大班教案 大班數(shù)學教案:學習6、7的加法—幼兒園大班教案 幼兒園大班數(shù)學教案:學習6、7的加法 活動目標: 1.復習6、7的分解組合，在此基礎上進行6、7的加法運算。

2.學習6、7的加法，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達的數(shù)量關系。

3.積極探索數(shù)學活動，體會數(shù)學的趣味性?；顒訙蕚? 1.教具:數(shù)字卡片1-

7、“+”“=”;購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(大的)2.學具:數(shù)字卡片1-

7、“+”“=”;購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(小的)活動過程: 1.談話導入活動: 教師用教室里現(xiàn)有的物品進行互動。如:教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書?又拿出4本書，問幼兒總共幾本?進行點數(shù)并說出總數(shù)。

2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學具。

3.教師讓幼兒認識購物券上的價格，先看看每個商品的價格，然后問幼兒:“6元購物券能買到哪兩樣東西?”請幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么?另一人拿著物品，然后進行創(chuàng)設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師總結(jié)。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規(guī)則同上。

5.聽辨反應:幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來舉出相應的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答有圖有真相

youtuyouzhenxiang.net案并用數(shù)字卡片擺出相應的得數(shù)。依次請幼兒輪流來游戲。

6.幼兒完成《課堂活動冊》“神秘花園”:教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進行加法運算?；顒友由? 在班內(nèi)的區(qū)域《陽光超市》，利用學具購物券和標價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。篇三:大班數(shù)學6的加減 大班數(shù)學(看圖編題)6的加減 10學前教育本科班31號 賀天敏 【活動目標】

1、通過看圖故事的方式，嘗試根據(jù)情景圖和算式編6的加減應用題。

2、初步體驗應用題的基本結(jié)構，鍛煉分析、推理及邏輯思維能力?！净顒訙蕚洹?/p>

多張數(shù)卡、多張PPT情景圖、蘿卜與魚的卡片、背景音樂 【活動過程】

一、復習6以內(nèi)數(shù)的組成

1、游戲“小狗過生日”復習6的組成

師:今天是小狗的生日，她邀請了小貓和小兔，而且只邀請了6個小動物，其中有小貓有2只，小朋友猜猜，小狗會邀請幾只小兔呢,小我們班小(4只)小朋友們真聰明，有了2只小貓，還要有4只小兔才能組成小狗要邀請的6個好朋友。師:小狗是用什么來招待他的朋友呢?――導出“又有蘿卜，又有魚”的游戲。師:又有蘿卜，又有魚，5個蘿卜，幾條魚,(舉數(shù)卡6)幼:又有蘿卜，又有魚，5個蘿卜，1條魚。師:又有蘿卜，又有魚，3個蘿卜，幾條魚,(舉數(shù)卡6)幼:又有蘿卜，又有魚，3個蘿卜，3條魚。(多玩幾次)

2、游戲“拼數(shù)”

師:剛才小朋友對得真好，我們來玩拼數(shù)好不好?拼幾呢?(舉手指)(集體、個別練習幾次)師:我說幾你對幾? 幼:你說×我對×，×和×合起來是×。

師:(如豎4個手指頭)我說3，你對幾?幼:你說3，我對1。(同樣方法玩4,5次)

二、聽故事看圖。嘗試編6的加減應用題

師:小朋友們今天表現(xiàn)真好，又認真又動腦，現(xiàn)在讓我們一起來看看小狗是怎樣為小貓和小兔準備食物的吧～

1、PPT 圖片(長著很多蘿卜的地里)。

師:這圖上的地方是哪里呀?(蘿卜地里)小狗知道小兔愛吃蘿卜，于是在他生日的前一天早晨，他來到地里為小兔拔蘿卜，瞧，籃子里有幾個蘿卜了呀,(4個)小狗汪汪的叫了幾聲，用力的拔呀拔，又拔出了2個蘿卜，現(xiàn)在小狗一共拔了幾個蘿卜呢,(6個)你們是用什么方法算出來呀,(幼兒嘗試回答:4個和2個合起來是6個蘿卜，或說出“用加法算出來的”)列成算式怎么列呢?(幼兒:4+2=6)這式子中的4、2、6分別表示什么意思呢?(教師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒嘗試回答“4”表示先拔出來的 4個蘿卜，“2”表示又拔出來的2個蘿卜，“6”表示一共拔的蘿卜數(shù)目。

2、編題。

師:小狗一共拔了6個蘿卜，小朋友們看，這6個蘿卜一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)有幾個大一些呢?(4個)幾個小一些呢?(2個)現(xiàn)在我請小朋友們來根蘿卜的大小來編一道加法應用題，要跟2+4=6不同哦。

幼兒嘗試編:小狗拔出的蘿卜有4個大一些，2個小一些，小狗一共拔了幾個蘿卜呢, 師:剛才小朋友編得真好，誰來列式呢?幼兒(4+2=6)(教師在投影上擺上橫式4+2=6)這式子中的4、2、6分別是什么意思呢?(??)教師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規(guī)律。教師小結(jié):以后只要看到兩道加法算式，加號前后的兩個數(shù)字相同只是互相換了位置，他們最后的結(jié)果是不變的，是相等的。好了，小朋友們，小狗剛才跟老師說:小朋友這么厲害，能不能

幫幫他，把下面的題算出來，小朋友們愿不愿意呀,(愿意)投影打出題目: 1+5=64+6=105+2=7那么5+1=,6+4=, 2+5=,幼兒嘗試回答。

小結(jié):以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前后兩個數(shù)字互換位置得數(shù)不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關的式子。小狗很佩服我們小朋友，他說以后遇到困難還想找小朋友們幫忙，你們還愿意幫他嗎,(愿意)老師替小狗謝謝你們，你們真是樂于助人的好孩子。

師:小狗拔了6個小兔最喜歡的蘿卜高高興興的回到家里，放下裝滿蘿卜的籃子，高高興興的拿著漁網(wǎng)到院子里的池塘邊為小貓撈魚。小狗來到池塘邊，看了看，發(fā)現(xiàn)池塘里只有6條魚了，小狗望著池塘里游來游去的6條小魚，嘆了口氣說:唉，只有6條魚了，還好我只請了2只小貓，于是小狗拿起漁網(wǎng)，撈起了2條魚，小狗想知道池塘里還剩下幾條魚，你們能幫他嗎,還剩下幾條魚在池塘里呀(本文來自:004km.cn/qiaozuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>橋虜慌攏浚ú慌攏?茫 頤且黃鵠純純蔥」坊岣 頤淺鍪裁詞履煙獍桑?/p> 投影A“小猴吃桃”情景圖(即圖上一只小猴，前面4只完整的桃子，旁邊2只桃核，還有幾個桃子沒有吃,)幼兒列式:6-2=4 投影B看圖示編題，幼兒編:天上有4朵云彩，又飄來2朵，天上一共有幾朵云彩?幼兒列式:4+2=6 投影C看情景圖“盛開的小花“(花園里有2朵盛開的小花，還有4棵花苞，問開了幾朵花,)幼兒列式:6-4=2 投影D樹上有6只小鳥，飛走了2只，還有幾只,幼兒列式:6-2=4 師:現(xiàn)在小狗讓我們不看圖，自己動腦筋想一件事情來編編看，這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即: 4+2=6 6-4=2 2+4=65+1=6 6-5=16-3=3 6-2=4)師:小狗汪汪的大叫起來，他說你們真的太厲害了，編得真好，小狗剛才跟老師說他希望我們大家明天都去參加他的生日晚會，因為他很想向我們小朋友們學習，希望我們明天一起教他和他的朋友小貓和小兔，你們想不想去呀,(想)那我們?nèi)⒓有」返纳胀頃獪蕚涫裁囱?(禮物)師:老師這里準備了一些禮物圖片，小朋友們一起來看看，這些禮物旁邊都有兩個數(shù)字，小朋友們根據(jù)這些數(shù)字和圖片編有關

買禮物的應用題，如果編得又對又好的話我們就真的去超市把

它買下來送給小狗，順便把我們編的題教給他們好不好,(好)PPT投影上出現(xiàn)鮮花(24)骨頭(4 2)蛋糕(15)蘋果(51)餅干(33)玩具(42)等。(幼兒自由編題)【結(jié)束】

師:小朋友們都編得很不錯，那我們所有的都買下來可以嗎,(可以)那我們現(xiàn)在就去為小狗買禮物吧～(聽著音樂，唱著歌走出教室)

第三篇：6、7的加減法教案

《

6、7的加減法》教學設計

一、教學目標

1.知識與技能：根據(jù)圖提供的信息，提出問題并能用加法減法解決問題；并掌握6、7的加減法的算理和算法，依據(jù)數(shù)6和7的分與合確地進行加減計算。

2.過程與方法：充分利用情境圖，教學6、7的加減法，通過動手操作、觀察等活動體會加減法之間的關系，掌握“一圖四式”的道理和方法。

3.情感態(tài)度和價值觀：學習從不同的角度觀察和思考問題，體驗成功的樂趣。

二、教學重難點

教學重點：根據(jù)圖提供的信息，能列出兩道加法算式和減法算式。

教學難點：靈活地計算有關6和7的加減法。

三、教學過程

（一）激活經(jīng)驗，復習鋪墊

1．打手勢背誦6、7的分與合。

全體學生邊打手勢邊背誦6、7的組成。

2．用數(shù)的分與合填空。(課件出示)

填出方格內(nèi)的數(shù)，并說說用了哪句組成。

3．揭示課題。今天學習6、7的加減法。

（二）創(chuàng)設情境，探究新知

1．引導觀察，自主探究。

（1）課件出示P42例題的情境圖，學生觀察，交流信息。

①觀察左圖，發(fā)現(xiàn)兩個學生面對面坐著觀察同一幅圖，寫出了兩道不同的加法算式（5+1=6，1+5=6）。

②觀察右圖，發(fā)現(xiàn)兩個學生面對面坐著觀察同一幅圖，寫出了兩道不同的減法算式（6-1=5，6-5=1）。

（2）學生進行交流，說一說同一幅圖為什么能寫出加法和減法算式？學生交流之后進行匯報。

預設：學生用6的分與合來說明。5和1組成6，5加1就等于6，1和5組成6，1加5就等于6，6可以分成1和5，6減1就等于5，6可以分成5和1，6減5就等于1。

（3）引導學生進一步思考：

思考1：為什么同一桌的兩個人看同一幅圖，得到的算式不一樣？

思考2：在不同的桌的人看相同的圖寫出的算式不同，這是什么原因？

思考3：兩個加法算式、兩個減法算式有什么相同的地方有什么不同的地方？

引導學生總結(jié)：兩個學生坐的位置不同，觀察角度不同，加法算式的兩個加數(shù)交換了位置，計算結(jié)果不變；兩個減法算式的相同點是被減數(shù)相同，不同點是減數(shù)和差的位置調(diào)換了；把兩部分看成知道的條件，把求整體看問題，所以用加法進行計算；把整體和其中的一部分看成知道的，求另一部分，用減法計算。

（4）得出結(jié)論：同一幅圖可以列出兩個加法算式或兩個減法算式（一圖四式）。

2．動手操作，鞏固方法。

（1）完成教材P42“擺一擺，填一填”的第1、2題。

①課件出示小花圖和小棍圖，學生動手擺一擺，并從不同的角度觀察后分別列出兩道加法算式和兩道減法算式。

②教師任意指出一道算式讓學生說出是怎樣計算的怎么想的。

（2）完成教材P42“擺一擺，填一填”的第3題。

①課件出示三角圖，學生動手擺一擺，并從不同的角度觀察后列出算式。

②引導學生思考：為什么根據(jù)同一幅圖只能列出一道加法算式和一道減法算式，體會當兩部分的數(shù)量同樣多時的特殊性。

（三）練習鞏固，深化理解 1．基礎練習

（1）完成教材P42“做一做”。

課件出示自行車圖，學生從不同的角度觀察并列出算式。

（2）根據(jù)組成列算式。

學生按規(guī)律列舉6、7的組成并列出相應的加法算式和減法算式。教師出示一句口訣學生列出相應的算式。

（3）口算練習。

①將6、7的加減法算式制成口算卡片，學生讀算式并計算。

②聽算，教師口頭出題學生直接說出結(jié)果或用手勢表示出結(jié)果。

2．拓展延伸

□+1=7 7-□=2 2+□=6 □-3=3 4+□=7 □+□=6 7-□=□

課件出示算式，指名說出□里填幾，怎么想的。

（四）全課總結(jié)，暢談收獲

師：當一幅圖沒有明確給出問題時，我們可以選兩個條件作為已知條件，這樣就產(chǎn)生一圖四式。不論是用加法還是減法計算，都用到了整體部分的關系。

第四篇：《6、7加減法》教學設計

《 6、7的加減法》教學設計

一、教學目標

1.引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。并算出得數(shù)。

2.掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾，7減幾的減法計算方法，并能正確進行口算。

3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的樂趣，快樂的學習，學習快樂。

二、教學內(nèi)容 教材42頁的內(nèi)容。

三、教學重點

掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾，7減幾的減法計算方法。

四、教學難點

在動手實踐中總結(jié)出6和7的加法及6減幾，7減幾的減法計算方法。

五、教學用具 6根小棒、7個圓片。

六、教學用時 兩課時

七、教學過程

（一）學前準備 1.口算。2+1=

3+2=

4+0= 5-3=

3-1=

4-2= 請孩子們開火車似得回答。最后一道題請孩子們大聲齊說。2.填空

師：孩子們，昨天我們學習的6和7的分與合。老師相信，你們一定會填的。來，我們一起來看看下面這些題。

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（三）新知探求

師：孩子們，前面我們學習了1~5的加減法。昨天我們又認識了6和7這兩位好朋友.那么有關6和7的加減法又是怎樣的呢？來，今天就讓我們一起來學習。孩子們，你們準備好了嗎？

生：準備好了！

師：恩···孩子們真棒！板書：

6、7的加減法。

（一）擺圓片寫加法算式。（前后左右4個同學一組，其中一個孩子擺）

師：孩子們老師現(xiàn)在手上有六個圓片，現(xiàn)在老師要擺弄他們，你們能幫組老師嗎？ 生：能！師：孩子們真乖！。好吧，孩子們現(xiàn)在就用你們手上的6根小棒，幫老師擺一擺?，F(xiàn)在請注意聽：左邊擺1根，右邊擺5根。

師：孩子們，你們擺好沒有呢？ 生：擺好了！

師：觀察你們所擺的小棒。各自寫1個加法算式.（2分鐘后）

師：孩子們寫好沒有呢？（寫好了）好，老師現(xiàn)在請同學來說一說他是怎樣寫的。

于是有： 1+5=

5+1= 師：在配合孩子們說的過程在黑板上板書出來。

師：孩子們，同樣的是一幅圖，怎么孩子們寫的算式不一樣呢？ 生自由回答

師總結(jié)：由于每一組的同學坐的方位不同，觀察的角度也不同，所以寫出來的算式就不同。

師：這兩個數(shù)的得數(shù)是多少呢？誰能告訴老師？ 生：6！

問：你們是怎樣算的呢？

引導說出不同的算法。但最后強調(diào)用分合式來計算得數(shù)。師：孩子們，現(xiàn)在請你們觀察比較：5+1=6 和1+5=6有什么相同的地方呢？

得出：兩個數(shù)相同，得數(shù)相同，只是相加的兩個數(shù)的位置不同。

（二）擺圓片學習減法

師：孩子們，現(xiàn)在請每個小組再拿出1根小棒，孩子們，現(xiàn)在是幾根小棒啊？ 生：7！

師：真乖！現(xiàn)在請孩子們把7根小棒全部平擺在桌子上，然后去掉1根。請孩子們寫出兩個不同的減法算式。得出：7-1=？

7-6=？

師：孩子們，你們能計算出這兩個算式的得數(shù)么？ 生：能！它們分別是6 和 1 師：哇···孩子們真棒！那你們誰能說一說是怎樣算的呢？ 交流、討論。（數(shù)的組成）。

師：孩子們說得真好！你們真聰明！

（1）引導觀察7-1=6 和7-6=1 這兩個減法算式的關系。（7減去1這部分就得6那部分；7減去6這部分就得1那部分）

（三）學習教材42頁的擺一擺、填一填。

（1）學習擺一擺的第一組題，先擺加法算式，再擺減法算式，邊擺邊說圖一，邊填空。如：4+2= 先擺4朵花，再擺2朵花。數(shù)一數(shù)，所以4+2=6.填完后，大聲讀，分組讀。

（2）學習擺一擺，填一填的第二題。學生自己擺小棒，自己在方框里填數(shù)。（3）學習擺一擺，填一填的第三題。引導邊擺邊說加法。列出加法算式：3+3=6 引導看黑板上的圖，再說減法圖意。列出減法算式：6-3=3（4）引導如果不用學具，能算出3+3 和6-3嗎？（數(shù)的組成)(四）學習寫減法算式 1.師師范

2.學生練習寫算式。3.交流、討論。

八、課堂小結(jié)

孩子們，經(jīng)過今天的學習，你們會寫加法算式和減法算式了嗎？

九、板書設計 6、7的加減法 一圖兩式：○

○

○

○

○

5+1=6

○

1+5=6

十、作業(yè)布置

1.書上42頁的做一做。2.練習九第5題。3.練習九第6題

十一、課后反思

第五篇：6和7的加減法

6和7的加減法

教學目標：

1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感覺調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

2、讓學生掌握6和7的加減法的計算方法。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。

教學重難點：根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)。

教學準備：課件、小棒、小花。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣

導入：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？看過《喜羊羊與灰太狼》嗎？今天，我們一起來看，好不好？（課件出示羊羊燃放煙花圖片）瞧，羊羊們正在放煙花慶祝國慶節(jié)呢?？纯凑l是點炮手？（喜羊羊）看，懶羊羊多高興啊，他：“我也要點炮！”是不是誰都能當點炮手？我們來聽聽羊村長說什么？（羊村長：我們羊村每年都在國慶節(jié)這天選出第二年的點炮手，想當點炮手的，通過今天的考驗才能爭當明年的點炮手哦?。?/p>

懶羊羊決定接受考驗，同學們敢不敢和懶羊羊一起參加考驗？敢，那就一起接受考驗吧。

二、復習舊知

我們來看看羊村長出的第一關是什么，（課件出示題目）大家有信心通過嗎？

填一填：

三、探究新知

同學們也通過了，懶羊羊通過了第一關。接下來是第二關咯，注意按照羊村長的要求去做哦。

（一）學習6和7的加法

1.擺一擺、寫一寫：拿出6根小棒，把這6根小棒擺成兩堆，一堆5根，一堆1根。看一看你面前的小棒，寫出一道加法算式。

（1）學生操作：將6根小棒擺成兩堆，一堆5根，一堆1根。再觀察面前的小棒，寫出一道加法算式。

（2）匯報：（匯報時，讓學生說說是怎樣觀察擺的小棒，得到這個算式的。）

1+5=6

5+1=6

師：我們來看看懶羊羊是怎么做的，（課件出示）懶羊羊做對了嗎？一幅圖，為什么懶羊羊能寫出兩道不同的算式，但得數(shù)是相同的？

（3）小結(jié)：剛才我們通過擺一擺，學到了我們以前不知道的一些知識，就是通過不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個加法算式，但結(jié)果都是一樣的。

師：老師這有幾個小星星，想不想上來擺一擺？坐得最端正，最會上課的同學才有機會上來擺哦。

指名一個學生到黑板前來擺一擺（幻燈演示），然后讓全班學生看擺好的圖，寫兩道加法算式。（訂正時讓學生說說每道算式是怎樣觀察得到的）

2.即時練習

（引言：像這樣，看一幅圖寫兩道加法算式，你會嗎？）（課件出示圖片，讓學生看圖寫兩道算式）

4+3=7

3+4=7

（二）學習6和7的減法

1.師：同學們和懶羊羊今天都特別棒，通過了羊村長的考驗，可是，是不是就能當羊村的點炮手了呢？看，沸羊羊?qū)醒蜓蛘f什么了？（課件出示沸羊羊要來考驗懶羊羊減法。）想不想挑戰(zhàn)？想，那就先到老師這里來，過老師這一關哦。

看圖寫算式（課件出示）

還是利用加法的圖，引導學生列出兩道減法算式。

6－1=5

6－5=1 交流：這個“6”表示哪里的6個？

2.大家已經(jīng)過了老師這一關了，可以接受沸羊羊的挑戰(zhàn)了。大家有沒有信心過關？（課件出示圖）

7－3=4

7－4=3

四、鞏固練習

1.教材42頁：擺一擺，填一填

3+3=6

6－3=3 引導討論：為什么這幅圖只能寫一道加法算式，一道減法算式？ 2.教材42頁：做一做

3.沸羊羊見大家太厲害，能看一幅圖寫出兩道加法或減法算式，還想考考大家，不看圖，只看算式能不能算對（練習九：第10）。

五、課堂小結(jié)

今天懶羊羊通過了羊村的考驗，當上明年的點炮手，看，村民們正在為懶羊羊慶賀呢。同學們也通過了考驗，它們也是祝賀同學們的。

看完了動畫片，能說說今天你學會什么新知識嗎？

板書設計：

6和7的加減法

5+1=6

6－1=5

1+5=6

6－5=1

4+3=7

7－2=5

3+4=7

7－5=2