第一篇：幼兒英語(yǔ)啟蒙教學(xué)之字母篇

幼兒英語(yǔ)啟蒙教學(xué)之字母篇

對(duì)于3-5歲的幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的孩子來(lái)講，什么才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門級(jí)學(xué)習(xí)材料呢？瑞思學(xué)科英語(yǔ)擁有10余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家認(rèn)為，從英語(yǔ)字母及發(fā)音入手，可視作幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，這也是由入門到精通的必經(jīng)之路，那么，怎么有效地學(xué)到這些真東西呢？下面來(lái)一一探究下吧~

幼兒英語(yǔ)字母：26個(gè)英文字母大小寫(xiě)對(duì)照表 大寫(xiě) 小寫(xiě) 大寫(xiě) 小寫(xiě) 大寫(xiě) 小寫(xiě) A B C D E a J j S s b c K k T t L l d e

F f

G H I g

h i Q R M N O P m n o p q r

Y y

Z z

U V W X u v

w x 以上是26個(gè)英文字母的大小寫(xiě)對(duì)照表，這也是每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都要學(xué)習(xí)和掌握的。當(dāng)然對(duì)于3-5歲正處于語(yǔ)言敏感期（黃金期）的幼兒英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，記住并能熟練認(rèn)識(shí)這26個(gè)字母并非難事，結(jié)合瑞思小編前面文章中的記憶法及學(xué)習(xí)秘訣，就能輕松搞定這26個(gè)英文字母。

在對(duì)這26個(gè)英文字母有一定認(rèn)知后，就要更進(jìn)一步地深入學(xué)習(xí)這些字母的發(fā)音了，當(dāng)然，也可以兩者結(jié)合起來(lái)，既可以認(rèn)知字母，又能準(zhǔn)確地道地發(fā)音，一舉兩得也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的法則。下面就這26個(gè)幼兒英語(yǔ)字母的發(fā)音表：

幼兒英語(yǔ)字母：26個(gè)英文字母及發(fā)音展示圖

總結(jié)起來(lái)講，字母的學(xué)習(xí)是希望通過(guò)這一最基礎(chǔ)的英語(yǔ)元素來(lái)增加孩子對(duì)詞匯以及部分會(huì)話的興趣和記憶力，相對(duì)來(lái)說(shuō)通過(guò)字母的學(xué)習(xí)能夠?yàn)楹⒆犹峁┒喾矫娴挠⒄Z(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。孩子體會(huì)到了英語(yǔ)這種語(yǔ)言讀音的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)出英語(yǔ)發(fā)音的語(yǔ)感?？梢愿旄玫倪m應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也增加了其他學(xué)科學(xué)習(xí)的動(dòng)力和時(shí)間。

時(shí)下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)是，在很多孩子在幼兒園期間都會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如果您的孩子沒(méi)有奠定這一英語(yǔ)基礎(chǔ)，那在接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度上，就會(huì)被其他孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，越落越遠(yuǎn)。所以有心的爸爸媽媽在幼兒園時(shí)就給孩子報(bào)了幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)班，讓孩子贏在起跑線上。很多人慕名而來(lái)，給孩子報(bào)了瑞思學(xué)科英語(yǔ)的幼兒英語(yǔ)班，不僅僅因?yàn)橛袑I(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，專業(yè)的課程規(guī)劃，一對(duì)一教學(xué)，還有系統(tǒng)性、科學(xué)性和完整學(xué)科英語(yǔ)知識(shí)體系，讓孩子從小就贏在起跑線上。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)

2007年進(jìn)入中國(guó)，率先從事學(xué)科英語(yǔ)教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專家，其“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，并注重培養(yǎng)項(xiàng)目管理、演講演示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。

每天，全國(guó)80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬(wàn)多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；

每年，數(shù)十萬(wàn)家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國(guó)名校。

第二篇：幼兒英語(yǔ)字母游戲

時(shí)代佳英（華南區(qū)）幼兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)

幼兒英語(yǔ)字母游戲

1搶讀字母

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

2大寫(xiě)找小寫(xiě)

教師在黑板上貼出一組大寫(xiě)字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫(xiě)字母卡片，在教師宣布“開(kāi)始”后，他們要盡快按大寫(xiě)字母的次序把小寫(xiě)字母貼在黑板上，貼得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

3看誰(shuí)快

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫(xiě)字母，另一組學(xué)生持小寫(xiě)字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。

4聽(tīng)音辨字母

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫(xiě)在板上，如GJOW，等，共準(zhǔn)備2～4 套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開(kāi)始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得2分，后找對(duì)的得1分，沒(méi)找對(duì)的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

5聽(tīng)音摘字母比賽

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)認(rèn)字母能力的游戲，教師先把所學(xué)過(guò)的大小寫(xiě)字母寫(xiě)在卡片上，按大小寫(xiě)把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成 兩組。游戲開(kāi)始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說(shuō)出一個(gè)字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺(tái)上，一人摘大寫(xiě)字母，另一人摘小寫(xiě)字母，摘得對(duì)而快的得2分，對(duì)而慢的得1分，不對(duì)的不得分，在教師念第一個(gè)字母時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說(shuō)另一個(gè)字母，游戲接著進(jìn)行，最后得分多的組為優(yōu)勝。

時(shí)代佳英（華南區(qū)）幼兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)

6圖形中找字母

教師在黑板上畫(huà)一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如： CDIO bdpq CIDO EFHIL 7賓狗(Bingo)

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)認(rèn)讀字母能力的游戲，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，并在上面畫(huà)一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個(gè)學(xué)過(guò)的字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊將字母填在格子中，隨便填在哪個(gè)格里都行。學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個(gè)念這九個(gè)字母，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到的字母上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時(shí)，學(xué)生便可以邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于音標(biāo)，單詞或數(shù)詞等。

8傳遞字母

每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一個(gè)字母或字母組(如：KG-PV)，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組寫(xiě)到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)確的組獲勝。

9跟我走

這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生按字母表順序記憶字母的游戲。開(kāi)始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說(shuō)出一個(gè)字母(如：M)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來(lái)并說(shuō)：I am M Follow me ,please.持有字母N的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的后面，并說(shuō)：I am N.Follow me.please，依次類推，對(duì)的給10分，錯(cuò)的不給分，這個(gè)游戲也可以倒著排次序，也可說(shuō) I am M.Who is before me?持字母L的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的前面。

10字母排隊(duì)

每人發(fā)一張字母卡片，教師說(shuō)一個(gè)字母(如C)，則持字母C及其后四個(gè)字母(DEFG)的學(xué)生應(yīng)立即站出來(lái)按次序排好隊(duì)，如班級(jí)人數(shù)較多，也可以將學(xué)生分成兩組進(jìn)行競(jìng)賽。

11字母排順序接力賽

把兩組20個(gè)字母大小寫(xiě)的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開(kāi)始，各組依次上來(lái)一個(gè)學(xué)生，以接力的方式，一人移動(dòng)一個(gè)字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準(zhǔn)確。

時(shí)代佳英（華南區(qū)）幼兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)

12快說(shuō)字母對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即說(shuō)出一個(gè)字母(如C)，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即說(shuō)出下一個(gè)字母D。說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

13字母排隊(duì)

每人發(fā)一張字母卡片，教師說(shuō)一個(gè)字母(如C)，則持字母C及其后四個(gè)字母(DEFG)的學(xué)生應(yīng)立即站出來(lái)按次序排好隊(duì)，如班級(jí)人數(shù)較多，也可以將學(xué)生分成兩組進(jìn)行競(jìng)賽。

其他種類游戲：

1：友誼之圈

目的：用英語(yǔ)向別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候、自我介紹及告別。方法：1.大家一起面對(duì)面圍成兩個(gè)同心圓。

2.一起拍手唱歌或放音樂(lè)，兩個(gè)圈分別朝相反方向移動(dòng)。歌曲結(jié)束，或老師喊“Stop!”時(shí)，每位同 學(xué)就與這時(shí)正好和自己面對(duì)面的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)候?qū)υ挕?/p>

3.當(dāng)大家安靜下來(lái)表示都做完以后，重新開(kāi)始一首歌曲拍手轉(zhuǎn)圈。

4.游戲的樂(lè)趣在于，學(xué)生不知道自己下一個(gè)將會(huì)面對(duì)誰(shuí)，也許是新的同學(xué)，也許就是剛才問(wèn)候過(guò)的同學(xué)。

2：拋繡球

目的：練習(xí)使用“What's your name?” “I'm...”以及一些學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)。道具：沙包或軟球

方法：1.學(xué)生坐在座位上，或者站成一隊(duì)，老師站在學(xué)生前面，背向?qū)W生拋球，球離手后轉(zhuǎn)身面對(duì)學(xué)生。

2.誰(shuí)接到球就和老師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。對(duì)話結(jié)束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續(xù)游戲。

3.此方法可擴(kuò)展到其他需要兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話練習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)。

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3：猜顏色

目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子?？梢远鄿?zhǔn)備幾套作為給學(xué)生的獎(jiǎng)品。

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學(xué)生猜測(cè)他戴的是哪種顏色的小帽子。獎(jiǎng)勵(lì)猜中的同學(xué)一定彩色小帽子。

4：找帽子

目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。

道具：彩紙做的紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學(xué)生幾秒鐘記住每個(gè)顏色物品所放的位置。

2.點(diǎn)一位學(xué)生上來(lái)，蒙住她的眼睛，用英語(yǔ)告訴她“Find the blue....”

3.學(xué)生根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)顏色的五品，并將它拿起。那對(duì)的學(xué)生得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。拿錯(cuò)的同學(xué)再試一下。如果還錯(cuò)的話，就換另一位同學(xué)。

5：傳球數(shù)數(shù)

目的：學(xué)習(xí)數(shù)字1～5的英文表達(dá)。（或其它數(shù)字）道具：一只皮球

方法：1.讓學(xué)生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開(kāi)始向任意一個(gè)學(xué)生傳球，球出手后說(shuō)出一個(gè)數(shù)字。

3.接球的同學(xué)必須說(shuō)出傳球者所說(shuō)的的數(shù)字的上一個(gè)或下一個(gè)數(shù)字。

4.說(shuō)對(duì)了繼續(xù)游戲；說(shuō)錯(cuò)了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開(kāi)始新一輪游戲。

6：丟手絹之?dāng)?shù)數(shù)版

目的：熟悉數(shù)字1～10的英文表達(dá)（或其他數(shù)字練習(xí)）方法：1.這是一個(gè)類似“丟手絹”的游戲。

2.同學(xué)們圍成一圈坐好，由老師先開(kāi)始做示范。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。每數(shù)一個(gè)數(shù)字，就輕拍一位同學(xué)的肩膀。數(shù)到10后再?gòu)?開(kāi)始。

3.假如哪一位同學(xué)的數(shù)字與前一位同學(xué)的數(shù)字不連貫，必須立刻站起來(lái)去追老師，時(shí)代佳英（華南區(qū)）幼兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)

并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。

4.如果沒(méi)有抓到，就由他取代老師的位置，重新開(kāi)始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。如果捉到了，還是由老師數(shù)數(shù)，知道他成功地逃脫一次才換人。

7：猜人數(shù)

目的：熟悉數(shù)字1～5的英文表達(dá)

方法： 1.選出一位同學(xué)站在前面，背對(duì)其余站成一排的同學(xué)。

2.老師暗示后排的其中幾位同學(xué)，并給他們制訂問(wèn)候語(yǔ)。

3.接到暗示的同學(xué)一起向前面的那位同學(xué)問(wèn)候。對(duì)話結(jié)束后，后排的同學(xué)一起向前面那位同學(xué)提問(wèn)：How many?

4.前面的那位同學(xué)根據(jù)他聽(tīng)到的聲音，判斷剛才有幾位同學(xué)和他打招呼，并說(shuō)出英文數(shù)字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎(jiǎng)勵(lì)。判斷失誤繼續(xù)猜，知道猜對(duì)為止。

5.可以讓同學(xué)們自愿上來(lái)做，也可輪流做。

8：搶椅子

目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數(shù)少一個(gè)

方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉(zhuǎn)，一邊數(shù)數(shù)。

2.當(dāng)老師喊“Sit down”時(shí)，每個(gè)人都盡快搶一把椅子坐下。沒(méi)有搶到椅子的人被淘汰出局。

3.老師再喊“Stand up.”。同學(xué)們都起立，老師拿走一把椅子，重新開(kāi)始。堅(jiān)持到最后的一位同學(xué)是獲勝者。

9:Simon說(shuō)

目的：熟悉指令“Point to...”(這個(gè)游戲可廣泛用于練習(xí)祈使句和指令性語(yǔ)言的知識(shí)點(diǎn)。)道具：相關(guān)的單詞卡或物品

方法：1.Simon游戲。老師用Simon says“Point to...he ”P(pán)oint to...“發(fā)指令。同學(xué)們只執(zhí)行帶有Simon says...的指令。

2.如果指令前沒(méi)有Simon says...而某位同學(xué)執(zhí)行了那個(gè)指令，則那位同學(xué)出局。

時(shí)代佳英（華南區(qū)）幼兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)

堅(jiān)持到最后的同學(xué)為勝利者。

10：百寶箱

目的：練習(xí)”What's this?“"It's a...”體會(huì)this的距離感。

道具：一只大布袋，或一個(gè)一面有洞的大箱子，一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的手偶、文具等，如鉛筆、書(shū)、鋼筆、書(shū)包、玩具貓、狗、鳥(niǎo)。

方法：1.把用于聯(lián)系單詞的各種物品放進(jìn)布袋或紙箱。

2.每次請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)，讓他將手伸進(jìn)布袋或紙箱摸一樣?xùn)|西，注意不要讓他看見(jiàn)里面的物品，但可以讓其他學(xué)生看見(jiàn)，以增加游戲的趣味性。

3.老師或其他同學(xué)一起提問(wèn)他：What's this? 伸手摸的同學(xué)根據(jù)觸覺(jué)判斷，用It's a...來(lái)回答。

4.猜對(duì)的同學(xué)受獎(jiǎng)勵(lì)。

11:打板猜圖

目的：體會(huì)That的距離感。用What's that? It's a...提問(wèn)和回答。道具：1.所學(xué)單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包

方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開(kāi)正反面了。在距離黑板兩三米的地方設(shè)一條界線。

2.卡片掛好后，給學(xué)生幾秒鐘時(shí)間默記每張圖的位置，然后將卡片反過(guò)來(lái)，背面向外。

3.請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問(wèn)其他同學(xué)What's that?。同學(xué)們或猜或根據(jù)自己記憶判斷，用It's a...說(shuō)出來(lái)。說(shuō)對(duì)的同學(xué)得到一枚貼紙。然后換另一個(gè)學(xué)生來(lái)扔沙包。

4.將猜對(duì)的卡片翻開(kāi)，沒(méi)有猜對(duì)的卡片再翻過(guò)去，重復(fù)幾次后，再交換圖片的位置，避免學(xué)生都擊打看過(guò)又翻過(guò)去的圖片。

5.這個(gè)游戲可以和What's this? 的游戲交替進(jìn)行，讓學(xué)生體會(huì)this 和that之間的距離感。

時(shí)代佳英（華南區(qū)）幼兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)

12：復(fù)習(xí)游戲

目的：期中復(fù)習(xí)，用學(xué)過(guò)的歌曲復(fù)習(xí)以前的知識(shí) 道具：擊鼓傳花用的花，音樂(lè)

方法：老師和學(xué)生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂(lè)停下，誰(shuí)的手里有花，就由誰(shuí)站起來(lái)為大家表演一首學(xué)過(guò)的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰(shuí)唱哪一首歌，避免同學(xué)都挑簡(jiǎn)單的歌曲。

13：身體字母

目的：熟悉26個(gè)英文字母 道具：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器

方法：比賽時(shí)將學(xué)生分組，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)，用身體組合將26個(gè)英文字母表演出來(lái)，可以一人演，也可幾個(gè)人組合演。老師在一旁當(dāng)裁判。將每組表演出來(lái)的字母寫(xiě)在黑板上，看哪組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)表演出的字母最多，或是最先將26個(gè)字母表演完畢。

14：老狼老狼幾點(diǎn)了

目的：練習(xí)詢問(wèn)和回答時(shí)間 道具：設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)

方法：1.由老師做第一只老狼，站在終點(diǎn)，背對(duì)站在起點(diǎn)的學(xué)生

2.學(xué)生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老狼任意喊一個(gè)時(shí)間One o'clock.學(xué)生根據(jù)時(shí)間的點(diǎn)數(shù)向前邁相應(yīng)的步數(shù)

3.反復(fù)做上述兩個(gè)步驟，直到老狼突然回答It's dinner time!學(xué)生應(yīng)立刻向起點(diǎn)外的安全區(qū)跑去，老狼則轉(zhuǎn)身追逃跑的學(xué)生。

4.被老狼抓到的同學(xué)也變成狼，在下一輪中和老狼一起在Dinner Time抓其他同學(xué)。堅(jiān)持到最后的學(xué)生就是下一輪新游戲的老狼。：快樂(lè)傳真

目的：練習(xí)He She is doing...道具：相關(guān)單詞圖片，如踢足球、做早操、游泳、騎自行車、照相、看電視等。

方法：將學(xué)生分為兩組(A,B)輪流比賽。老師從圖片中任意選一張，只出示給學(xué)生A組其中一名(A1)和B組看。A1根據(jù)圖片上的內(nèi)容，用動(dòng)作表演的形式把圖片信息傳遞給A組其他

時(shí)代佳英（華南區(qū)）幼兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)

同學(xué)。A組同學(xué)用He She is doing...說(shuō)出A1的表演內(nèi)容，說(shuō)對(duì)即得一分。AB組輪流游戲，那組在單位時(shí)間內(nèi)表演的圖片最多，即贏得比賽.16：BINGO游戲

先讓學(xué)生在本子上畫(huà)九個(gè)格，每個(gè)格內(nèi)填寫(xiě)一個(gè)聽(tīng)到的單詞或字母，最后當(dāng)老師念完后，老師選3個(gè)單詞念出來(lái)，只要學(xué)生把這3個(gè)單詞填寫(xiě)在一條線上，便可取得勝利,得到一個(gè)BINGO。該游戲適合單詞，字母教學(xué)。

17：“碰地雷”：

目的:練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)

方法:在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過(guò)去！

18:拍皮球 ：

目的 :操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型.方法:1)學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。

(2)教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。

(3)教師突然停下，問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“What’s the number?”該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen”。如果他答對(duì)了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他講錯(cuò)了，就讓別的學(xué)生糾正。

(4)哪組學(xué)生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時(shí)可以在中間來(lái)個(gè)停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問(wèn)：“What’s the number?”學(xué)生應(yīng)答“Seven”或“Four plus three is seven.”。

19：滾皮球（適合初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生）

目的：檢查學(xué)生對(duì)字母順序的掌握程序。

方法：1.老師手拿皮球站在圈內(nèi)。

2.主持人邊說(shuō)一個(gè)字母，邊向四周的學(xué)生滾動(dòng)皮球。接球者必須說(shuō)出其聽(tīng)到的后面的一個(gè)字母。老師說(shuō)兩個(gè)，接球者也得說(shuō)出其后的兩個(gè)字母，依此類推.時(shí)代佳英（華南區(qū)）幼兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)

20：聽(tīng)指令做動(dòng)作

目的:訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)祈使句并迅速反應(yīng)的能力。

方法:教師快速說(shuō)出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose?),Put up your hands.Close your eyes.等，學(xué)生聽(tīng)到后便做這一動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝?？梢杂脕?lái)發(fā)出指令的詞句還有： Touch your book(your pen ,the desk?).，這個(gè)游戲也可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學(xué)生到前面來(lái)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

21：傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師先選出幾張閃示卡放到前面或粘在黑板上，分別告訴每一組最后一排的學(xué)生一句閃示卡的內(nèi)容，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把這句指令告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生?這樣依次進(jìn)行下去。傳到的最后一個(gè)學(xué)生把閃示卡找到交給老師并說(shuō)出來(lái)，傳得最快，說(shuō)的最快最準(zhǔn)確的組獲勝

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幼兒英語(yǔ)教學(xué)游戲基礎(chǔ)版

1.Hitting game(敲擊游戲)

(1)單人

老師先把數(shù)張卡片放在地上，請(qǐng)一個(gè)小朋友手持錘子，老師帶領(lǐng)全班小朋友說(shuō)出閃卡內(nèi)容，拿錘子的小朋友敲擊正確的卡片并說(shuō)出閃卡內(nèi)容。（2）雙人或多人

老師先把數(shù)張卡片放在地上，請(qǐng)兩個(gè)或多個(gè)以上小朋友，老師準(zhǔn)備一把錘子放在參與游戲小朋友的正前方，老師帶領(lǐng)全班小朋友說(shuō)出閃卡內(nèi)容，老師說(shuō)One,two,three,go!小朋友一起出發(fā)奔向錘子，第一個(gè)撿起錘子敲擊正確的卡片并說(shuō)出閃卡內(nèi)容的小朋友獲勝。

2.Jumping game(跳躍游戲)

老師手拿數(shù)張卡片或?qū)嵨?，?wèn)What is this?最先說(shuō)出正確內(nèi)容的小朋友到前面來(lái)請(qǐng)他手拿卡片或?qū)嵨铮境梢慌?，老師帶領(lǐng)全班小朋友說(shuō)出閃卡或?qū)嵨飪?nèi)容，相對(duì)應(yīng)的小朋友就要跳一下并說(shuō)出閃卡或?qū)嵨飪?nèi)容。

3.Guessing game

老師在地上放3~5張卡片，首先帶領(lǐng)小朋友復(fù)述幾次以便小朋友記住閃卡的內(nèi)容，再把閃卡背面朝上邊唱歌邊打亂卡片原來(lái)的順序（也可練習(xí)本課歌曲），老師突然拿走一張藏在身后，請(qǐng)小朋友猜那、哪一張不見(jiàn)了?

4.Passing game

老師先將一張卡片(或?qū)嵨?給第一個(gè)座位的的小朋友，請(qǐng)他們one by one傳給旁邊的小朋友，老師背對(duì)小朋友敲擊黑板，當(dāng)老師突然停下并說(shuō)stop時(shí)，拿到卡片的小朋友就要站起來(lái)并說(shuō)出閃卡內(nèi)容。

5.shooting game

老師把兩張卡片粘在黑板上，老師說(shuō)出閃卡內(nèi)容，小朋友手拿吸力球（或報(bào)紙團(tuán)）擊中該閃卡。

時(shí)代佳英（華南區(qū)）幼兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)

6．Walking game

老師將數(shù)張卡片或?qū)嵨锓旁诘厣?，圍成圓形，請(qǐng)兩個(gè)或多個(gè)小朋友上來(lái)邊唱歌邊繞著圓圈走，當(dāng)老師說(shuō)stop并說(shuō)出一張閃卡內(nèi)容或?qū)嵨?，小朋友迅速將卡片或?qū)嵨锸捌饋?lái)并說(shuō)出其正確內(nèi)容，最后誰(shuí)拾到的多誰(shuí)為勝。

7．五體投地

老師先將幾張閃卡放在地上，說(shuō)出任意一張閃卡內(nèi)容，小朋友可以用任何一個(gè)身體部位touch，摸到后就不許變化或移動(dòng)，老師再說(shuō)出另一張卡片內(nèi)容，小朋友再用其他的身體部位去觸碰，看誰(shuí)摸到的卡片最多。

8.數(shù)字抱團(tuán)

老師任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，例如3，3個(gè)朋友就要抱在一起，以此類推。

9.Missing game

老師在地上放3~5張卡片，首先帶領(lǐng)小朋友復(fù)述幾次以便小朋友記住閃卡的內(nèi)容，老師發(fā)出指令close your eyes,小朋友就要立即閉上眼睛，老師迅速藏起一張卡片，請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)小朋友猜那一張不見(jiàn)了?

10.大風(fēng)吹

復(fù)習(xí)閃卡時(shí)用，老師手拿數(shù)張閃卡發(fā)給小朋友，最好每個(gè)小朋友手持一張，老師在自己站的地方畫(huà)一個(gè)圓圈，老師向小朋友要卡片I want??,小朋友要將卡片放到老師手上迅速跑回到座位上，老師要追趕小朋友但不可跑出圓圈，如抓到小朋友老師獲勝，如沒(méi)抓到小朋友獲勝。

第三篇：杭州幼兒英語(yǔ)會(huì)員俱樂(lè)部之字母烘焙

凱藝英語(yǔ)會(huì)員俱樂(lè)部之字母烘焙

凱藝少兒英語(yǔ)會(huì)員俱樂(lè)部第二次活動(dòng)，凱藝寶貝們自己動(dòng)手做字母餅干。

有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二次參加的小朋友比第一次多一倍啦，哈哈，看來(lái)你們都很喜歡呢。凱藝少兒英語(yǔ)做了很長(zhǎng)時(shí)間的各種活動(dòng)，最受歡迎的還是有關(guān)于吃的活動(dòng)，美味又有趣。

桌子上擺著各種做餅干的材料，慣例，做餅干之前還是要學(xué)習(xí)一下需要的材料英文該怎么說(shuō)。

看看OWEN，和面都和到自己鼻子上去了，SO CUTE.面餅和好之后，就是用磨具做自己喜歡的餅干啦，總共26個(gè)字母，很多小朋友都把自己的英文名字母給做了出來(lái)。

陪烤餅干的時(shí)候，香氣直接從廚房飄到了大廳，有小朋友早就按捺不住了，不停的問(wèn)什么時(shí)候能吃呢。最后千呼萬(wàn)喚做出來(lái)的字母餅干，在小朋友和家長(zhǎng)品嘗之后，說(shuō)又香又好吃，小朋友們真是太牛了。

納思教育.凱藝英（http://004km.cn）

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)之感悟

小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)之感悟

關(guān)鍵字

字母教學(xué) 字母讀音 字母書(shū)寫(xiě) 教學(xué)游戲

摘要

在三年級(jí)英語(yǔ)字母教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛 圍在活動(dòng)中輕松掌握所學(xué)知識(shí)。

AbstractMust pay great attention in the third-grade English letter teaching to raise student's

study interest and the enthusiasm, establishment English atmosphere encircles in the activity with ease grasps studies the knowledge.正文

小學(xué)三年級(jí)作為小學(xué)英語(yǔ)的啟蒙階段，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)特別重要，而英語(yǔ)字母教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要一環(huán)，也是PEP教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。這一階段的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視。

三年級(jí)英語(yǔ)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中輕松掌握所學(xué)知識(shí)。首先，字母讀音的教學(xué)。

1.注重示范發(fā)音的正確性

字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽(tīng)錄音，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽(tīng)磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。

2.強(qiáng)化個(gè)別字母教學(xué)

盡管許多學(xué)生對(duì)字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對(duì)Gg和Jj兩個(gè)字母的讀音容易混淆，對(duì)“Ll和Oo這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情況加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。

其次，字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)

字母的書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)一定要求學(xué)生做到嚴(yán)格遵照書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教師絕對(duì)不能馬虎。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)字母有印刷體和書(shū)寫(xiě)體之分，所以容易使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多在這方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。字母的占格同樣是字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是當(dāng)字母的大小寫(xiě)混在一起的時(shí)候，學(xué)生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學(xué)生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。同時(shí)，教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握字母的占格規(guī)律。如：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，四線三格，大寫(xiě)字母一二格，上不頂線是原則；小寫(xiě)字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無(wú)‘辮’無(wú)‘尾’中間格；i和t中上一格半。在學(xué)生掌握了字母的占格規(guī)律后，還要通過(guò)活動(dòng)手冊(cè)上的描紅來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。

再次，要變機(jī)械枯燥教學(xué)為趣味教學(xué)

單純的字母認(rèn)讀記憶和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較乏味。應(yīng)在教學(xué)中穿插些趣味活潑的游戲，通過(guò)生動(dòng)活潑的游戲來(lái)加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。通過(guò)緊

張而激烈的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

例如：開(kāi)火車游戲，能很好的加強(qiáng)孩子們的快速記憶；找鄰居游戲，能很好的掌握字母間的順序與聯(lián)系；聽(tīng)辨音游戲，能很好的讓學(xué)生區(qū)分字母間的發(fā)音；找朋友游戲；能讓學(xué)生很好的掌握大小寫(xiě)字母間的聯(lián)系。

最后，要不斷鞏固

教完26個(gè)字母認(rèn)讀，并不意味著完成了字母教學(xué)任務(wù)。還應(yīng)該在以后的教學(xué)中不斷鞏固與完善，在句子與單詞中不斷練習(xí)，并持久堅(jiān)持。這樣才能更好的掌握字母。

參考文獻(xiàn)：

巨人網(wǎng)英語(yǔ)頻道：《指導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)26個(gè)字母教學(xué)方法》；

PEP小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)教師用書(shū)。

第五篇：淺淡幼兒舞蹈啟蒙教學(xué)

淺談?dòng)變何璧竼⒚山虒W(xué)

幼兒是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望，也是舞蹈事業(yè)發(fā)展的希望所在。幼兒舞蹈的啟蒙教育是基礎(chǔ)性的前期教育，因而，啟蒙引導(dǎo)的程度如何，將影響藝術(shù)幼苗的茁壯成長(zhǎng)和幼兒舞蹈事業(yè)未來(lái)的提高與發(fā)展。因此，幼兒舞蹈的啟蒙教育十分重要。教育的成敗，關(guān)鍵在于教學(xué)的成敗。那么，應(yīng)如何做好幼兒舞蹈的啟蒙教學(xué)呢？就此，結(jié)合幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法和見(jiàn)解。

一、注意培養(yǎng)幼兒愛(ài)美愛(ài)舞之心

法國(guó)的心里學(xué)家瓦龍把3歲到6負(fù)的幼兒時(shí)期統(tǒng)稱為“主觀或個(gè)性時(shí)期”，這個(gè)時(shí)期的幼兒已有豐富的想象力，他們喜歡看到原來(lái)一無(wú)所有的地方突然出現(xiàn)某種東西，喜歡以強(qiáng)烈的色彩和瞬間顯現(xiàn)的狀物來(lái)刺激自己的感官，更喜歡摹仿自己在某時(shí)某地所看到的景物。他們心靈純美，求知欲強(qiáng)，好奇好問(wèn)好動(dòng)，興趣廣泛。但是，也單純、也幼稚、自控能力差，注意力不易集中。男孩和女孩在感知力、辨別力、摹仿力、創(chuàng)造力和肌肉伸縮力方面有著諸多的不同。并且，即使是同樣性別的孩子，由于個(gè)性差異，亦會(huì)出現(xiàn)不同的外部形象與性格特征。

因此，幼兒舞蹈啟蒙教學(xué)，首先要了解和掌握幼兒的這些心理特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)，在幼兒的舞蹈活動(dòng)中，要通過(guò)幼兒喜愛(ài)的自然美，如：初升的太陽(yáng)，夜晚的星月，河里的小魚(yú)小蝦，大海的浪花風(fēng)帆，藍(lán)天的飛鴿等，開(kāi)啟幼兒的美感，并通過(guò)舞蹈活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的舞蹈欣賞力，使幼兒了解舞蹈之美，從而引發(fā)幼兒的愛(ài)舞之心，對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣。

二、注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)舞興趣

幼兒，思維活躍，求知欲高，可塑性強(qiáng)，但恒心不足，因此，在幼兒舞蹈啟蒙教學(xué)中，要揚(yáng)法度知欲高、可塑性強(qiáng)之長(zhǎng)，避恒心不足之短。利用幼兒的心理特點(diǎn)配以心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒濃厚興趣。

(一)首先要讓幼兒喜歡你——舞蹈老師

要想讓幼兒喜歡上老師，老師必須要愛(ài)幼兒，要有一顆童心，善于傾聽(tīng)幼兒的心聲，和他們交朋友，用孩子般純凈而富有情趣的語(yǔ)言和形體動(dòng)作，喚起他們的興奮感，把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來(lái)。

(二)其次，要用童趣激活舞蹈

3至6歲的幼兒，活潑好動(dòng)，容易見(jiàn)異思遷，注意力很難集中，因此，在舞蹈教學(xué)中要把握幼兒的這一心理特點(diǎn)，充分利用幼兒感興趣的自然形象，激活幼兒對(duì)舞蹈的興趣。如在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“看誰(shuí)學(xué)得象”的舞蹈活動(dòng)，提出一系列的問(wèn)題，讓幼兒們開(kāi)動(dòng)腦筋，并用形體動(dòng)作回答：風(fēng)兒吹來(lái)的時(shí)候，柳枝

是怎樣飄動(dòng)的？花草是怎樣搖擺的？河面是怎樣泛波的？風(fēng)箏是怎樣飛舞的？幼兒個(gè)個(gè)爭(zhēng)先表演作答。我不斷抓住機(jī)會(huì)，在他們動(dòng)作的基礎(chǔ)上再夸張變形為舞蹈組合動(dòng)作，再讓他們摹仿，使他們?cè)谳p松愉快的童趣游戲中不知不覺(jué)地接受了舞蹈，并立刻對(duì)舞蹈產(chǎn)生了濃厚的興趣。

又如，教舞段《小牧民》、《擠奶舞》時(shí)，我先搜集適合幼兒特點(diǎn)的民族音樂(lè)，按訓(xùn)練課程剪輯成帶，先放音樂(lè)，再用講故事的形式，講棕蒙族小朋友騎馬在草原上飛奔以及幫助大人給奶牛擠奶的情景，再放音樂(lè)，在輕快活潑而富有鮮明的民族風(fēng)格的樂(lè)曲中，讓孩子們近要求做好準(zhǔn)備姿式，依順序練習(xí)。在教《新疆舞》時(shí)，我先講關(guān)于新疆的故事，和新疆人能歌善舞、跳舞時(shí)會(huì)“動(dòng)脖兒”等特點(diǎn)，激活幼兒的好奇心，他們便很快了解并喜愛(ài)上這些異族風(fēng)格的舞蹈。在《春天》的舞蹈活動(dòng)中，我選擇了和春天有關(guān)的富有動(dòng)態(tài)、情景性較強(qiáng)的音樂(lè)，讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)、邊想象：春天的早晨，太陽(yáng)剛剛升來(lái)，河岸柳絲輕拂，河面碧波蕩漾，樹(shù)叢鳥(niǎo)兒鳴唱，地上小草發(fā)芽，枝頭桃李芬芳，小朋友們高高興興上幼兒園等情景，我則在一邊不斷地做著示范動(dòng)作，幼兒們緊緊盯著我的一舉一動(dòng)，幾乎還沒(méi)分解，便跟著跑起舞來(lái)。這樣，在極短的時(shí)間內(nèi)便完成了摹仿、掌握、熟練等動(dòng)作記憶的全過(guò)程。

(三)要用舞趣激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲

舞蹈是一項(xiàng)極富表現(xiàn)力的造型藝術(shù)，沒(méi)有表現(xiàn)力的舞蹈，則不是舞蹈。3至6歲的幼兒，有著潛在榮譽(yù)感和表現(xiàn)欲。因而，通過(guò)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，提高幼兒的舞蹈表現(xiàn)力，是舞蹈啟蒙教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。在幼兒舞蹈教學(xué)中，我十分注重這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。如在舞蹈活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“大雁飛”的游戲，讓所有的幼兒排成蛇陣，然后根據(jù)自身的條件，分開(kāi)雙腿作“橫一字”的游戲，雙手展開(kāi)做大雁飛翔的動(dòng)作。逐個(gè)向前伏下，然后依次起身。接著，我又提示孩子們進(jìn)入下一個(gè)游戲：“小兔子找耳朵”。這個(gè)動(dòng)作實(shí)際上是趴在地上，雙手前撐，胸腰后彎，雙腿曲勾、腳尖靠前的腰部動(dòng)作，要求腳尖碰到頭的人才算找到了“耳朵”。我走到每個(gè)孩子面前問(wèn)：“小兔子耳朵在哪里”？讓他們的逐一回答，他們都會(huì)迅速地做好動(dòng)作，并回答：“小兔的耳朵在這里！”有些幼兒軟度和開(kāi)度都不太好，急得直冒汗，我便及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們回家練習(xí)。于是幾乎所有的孩子都回家在床上讓家長(zhǎng)幫著練習(xí)，幾周下來(lái)，他們的軟度、開(kāi)度都有了令人驚喜的提高。通過(guò)這些訓(xùn)練，幼兒們對(duì)舞蹈的興趣日益濃厚，表現(xiàn)欲日益強(qiáng)烈，舞蹈的表現(xiàn)力不斷提高。

(四)要把表現(xiàn)欲轉(zhuǎn)換成責(zé)任感

當(dāng)幼兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生了興趣，有了很強(qiáng)的表現(xiàn)欲時(shí)，要引導(dǎo)他們從感性基礎(chǔ)上升到理性認(rèn)識(shí)，把表現(xiàn)欲轉(zhuǎn)換為責(zé)任感。讓他們懂得：要跳好舞，就必須練好基

本功；要有吃苦精神，想象解放軍叔叔那樣不怕苦、不怕累、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。同時(shí)，在選擇教材上，要以新鮮、童趣而富有表現(xiàn)力的動(dòng)作排列組合與舞段，克服單

一、枯燥的訓(xùn)練方法，避免相同、相近、相似的排列組合，要促使孩子對(duì)舞蹈求知求難，為進(jìn)入下階段的“自覺(jué)吃苦”訓(xùn)練打下良好的心理基礎(chǔ)。

三、注重開(kāi)展科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練

幼兒的舞蹈啟蒙教學(xué)既是教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題，同時(shí)又是藝術(shù)的一個(gè)分支學(xué)科的研究課題，所以，諸如在教學(xué)的方法上，要根據(jù)幼兒的生理與心理特點(diǎn)，運(yùn)用適合于他們的教材，更好把握好尺度，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，防止用對(duì)成人訓(xùn)練的“老一套”去要求孩子，以至造成幼兒過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)和肌肉骨骼的畸形發(fā)展。

(一)先練后講——“滲透式”

先練后講，先學(xué)后導(dǎo)，在嘗試中學(xué)，這是以“滲透式”為主要特征的學(xué)試教學(xué)法。以往的教學(xué)是“先講后學(xué)”，“先講后練”的“填鴨式”、“滿堂灌”，這種教學(xué)方法我試過(guò)效果不好。首先幼兒根本不會(huì)有耐心聽(tīng)你講動(dòng)作，即使你講得口干舌燥，帶著他們數(shù)拍子，分解動(dòng)作，他們?nèi)允恰耙活^霧水”搞不清，反倒把原來(lái)的靈氣給“解”沒(méi)了。我根據(jù)幼兒多動(dòng)好學(xué)、摹仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，采用“跟我一起跳”的方法：在音樂(lè)中做動(dòng)作，孩子們邊看邊學(xué)跟著跳，等興致高了動(dòng)作也有模有樣了，再回頭來(lái)一邊講，分解動(dòng)作，一邊糾正。這樣不僅學(xué)習(xí)動(dòng)作速度快，而且有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性和提高整體的動(dòng)作水平。

(二)多動(dòng)少講——“打啞語(yǔ)”

3至6歲的幼兒自控力差，注意力集中的時(shí)間也有限(20分鐘)。一個(gè)高度興奮的孩子發(fā)出的尖叫聲會(huì)感染和引發(fā)幾十個(gè)孩子的“共鳴”，分貝之高，震耳欲聾，難以遏止。若采用“高壓政策”在孩子興奮的“制高點(diǎn)”上與其對(duì)峙，非常被動(dòng)，只能使他們更加亢奮，給自己難堪。降低自己在孩子面前的威信。我試著“以無(wú)聲制有聲”。于是，我設(shè)計(jì)了一組課堂常用語(yǔ)手式，如：“集合·整體”：左手舉拳，雙手平拉；“準(zhǔn)備·開(kāi)始”：右手心壓左手背，雙手外翻手心朝上分開(kāi)等等。試用后，我感到啞語(yǔ)手勢(shì)指揮比當(dāng)堂呵斥、粗劣壓制的辦法好，孩子們適應(yīng)之后，受益無(wú)窮。它不僅減輕了教師的嗓音負(fù)擔(dān)，而且使孩子的注意力易于集中。

必須強(qiáng)調(diào)的是：教師在用“啞語(yǔ)”時(shí)，尤其要注意自己的面部表情，要臉含微笑，要用眼睛與孩子交流。要和藹、自信、大度，再配上果斷、干練、灑脫的手勢(shì)，這樣就能取得良好的效果。同時(shí)切忌煩燥、厭倦、無(wú)精打采和驚慌失措。要讓孩子打心眼兒里喜歡你、親近你、崇拜你，才能當(dāng)好老師，教好他們的舞蹈課。

從某種意義上看，舞蹈啟蒙教學(xué)的質(zhì)量取決于孩子們的興趣程度，而他們的興趣高低，于是衡量教學(xué)質(zhì)量的“試金石”。因此，有趣的教學(xué)方法加有趣的教學(xué)

內(nèi)容加有趣的學(xué)習(xí)風(fēng)格三者在舞蹈啟蒙教育的最終目的不是創(chuàng)造節(jié)目，不是達(dá)標(biāo)考級(jí)、比賽獲獎(jiǎng)，而是培育新苗，創(chuàng)造美好的心靈。幼兒健康成長(zhǎng)乃是我們真正的成功、最好的作品！這便是我們開(kāi)展幼兒舞蹈啟蒙教學(xué)的根本所在。同時(shí)，也只有以這樣的指導(dǎo)思想去進(jìn)行幼兒的舞蹈啟蒙教學(xué)，舞蹈才不再是令初學(xué)幼兒們生畏怯步，而成為他們向往、迷戀的、溫馨可愛(ài)、五彩繽紛的芳草地。只要我們以真誠(chéng)的微笑和翩翩的舞姿去引導(dǎo)幼兒，一定能把幼兒們引入舞蹈的百花園。