第一篇：直映作文6教案新版 選材

直映作文6——提高篇 第1課 換個(gè)帽子

一．復(fù)習(xí)寫(xiě)人、事、物、景四大類文章的基本結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：這是我們以前學(xué)過(guò)的文章的基本結(jié)構(gòu)。其實(shí)，文章還是有許多變化的。比如說(shuō)開(kāi)頭吧，以前每次寫(xiě)開(kāi)頭的格式都差不多。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)開(kāi)頭的變化。文章的開(kāi)頭就像人戴的一個(gè)帽子，是最顯眼的地方。帽子漂亮，讓人眼睛一亮的感覺(jué)。

二．聽(tīng)老師讀下面的例文。想想：文章寫(xiě)什么，是怎樣開(kāi)頭的？ 我的弟弟

我的弟弟叫張俊，他今年上三年級(jí)了。睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛大大的，水靈靈的，像兩汪泉水清澈明亮。他聰明伶俐，從小就愛(ài)學(xué)習(xí)。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、肖像）

記得我小時(shí)候，媽媽做了許多認(rèn)字卡片，教我認(rèn)“太陽(yáng)”、“月亮”、“叔叔”“阿姨”等字。弟弟也總是像小狗似的蹲在旁邊，一聲不吭。一雙水靈靈的大眼睛忽閃忽閃的。媽媽教了幾遍后，要我從卡片中找出一個(gè)“陽(yáng)”字來(lái)，我還沒(méi)有找到，弟弟卻伸出胖乎乎的小手把“陽(yáng)”字找出來(lái)了，還偏過(guò)頭，瞪著大眼睛看著我和媽媽。原來(lái)，他也在一旁暗暗認(rèn)字呢！就這樣，弟弟三歲就開(kāi)始認(rèn)字了。

弟弟五歲就會(huì)看書(shū)了。每個(gè)星期天到我家來(lái)總是在我的書(shū)架上東翻西找的，幾乎每本書(shū)都要翻開(kāi)看一下，找到一本合適的書(shū)就津津有味地看起來(lái)。他的小腦袋里，問(wèn)題特別多，經(jīng)常問(wèn)得我都答不上來(lái)。有一次，他翻出我書(shū)架上的一本書(shū)，看了一會(huì)兒，突然仰起小臉問(wèn)我：蜜蜂是怎樣繁殖的？我支吾了半天也答不上來(lái)。弟弟笑著說(shuō)：“哥哥大腦袋，小傻瓜?！蔽衣?tīng)了，羞愧得頭上像壓了一塊大石頭似的，抬不起來(lái)。從此以后，我也更加努力地學(xué)習(xí)了。

上學(xué)以后，弟弟的成績(jī)很好。在弟弟家的客廳里，一堵潔白的墻上貼著許多獎(jiǎng)狀，其中有一張最新的三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀，一看就知道是剛剛貼上去的。這個(gè)學(xué)期結(jié)束，弟弟又被評(píng)上“三好學(xué)生”了。

我的弟弟真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

小結(jié)：開(kāi)頭直接點(diǎn)題叫“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”開(kāi)頭，可以一下子把人的注意力吸引??；描寫(xiě)外貌叫肖像開(kāi)頭。寫(xiě)人物的文章一般用肖像描寫(xiě)開(kāi)頭。三．換帽子。

下面的文章就換了開(kāi)頭了，讓人的感覺(jué)就不一樣了，我們來(lái)看看是怎么換的，換了哪些開(kāi)頭？ 我的弟弟

弟弟坐在地板上，手里拿著剪刀，把一張張報(bào)紙剪出一個(gè)個(gè)洞。你知道弟弟在干什么嗎？原來(lái)他正在收集資料，把報(bào)紙上有用的知識(shí)剪下來(lái)呢。（設(shè)問(wèn)開(kāi)頭）

我的弟弟叫張俊，今年上三年級(jí)了。他從小就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人。我的弟弟

在我的書(shū)架上有一本書(shū)《中國(guó)動(dòng)物故事集》，一看到這本書(shū)，我就會(huì)想起我的弟弟。（聯(lián)想開(kāi)頭）我的弟弟叫張俊，今年上三年級(jí)了。他從小就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人。我的弟弟

清晨，院子里空氣清新，一陣微風(fēng)吹過(guò)，花壇里的花兒、葡萄架上的葉子都輕輕搖曳，點(diǎn)頭微笑。院子的擺著潔白的石桌、石凳，我的弟弟正趴在那里津津有味地看書(shū)呢？（景物開(kāi)頭）

我的弟弟叫張俊，今年上三年級(jí)了。他從小就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人。我的弟弟

唐代詩(shī)人賀知章寫(xiě)下了“少小不努力，老大徒傷悲?！钡拿?，教育我們要從小好好學(xué)習(xí)。這句話用在我弟弟身上是再貼切不過(guò)了。（名言開(kāi)頭）

我的弟弟叫張俊，今年上三年級(jí)了。他從小就是一個(gè)努力學(xué)習(xí)的人。我的弟弟

“丁冬——”我急忙去開(kāi)門(mén)?！案绺纾惺裁春每吹臅?shū)嗎？”每個(gè)星期天，弟弟都來(lái)我家，一進(jìn)門(mén)就向我要書(shū)看。（聲音說(shuō)話）

我的弟弟叫張俊，今年上三年級(jí)了。他從小就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人。我的弟弟

潔白的墻上貼著許多獎(jiǎng)狀，其中有一張最新的三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀，一看就知道是剛剛貼上去的。這個(gè)學(xué)期結(jié)束，弟弟又被評(píng)上“三好學(xué)生”了。（懸念倒敘就是把事情的結(jié)局或最精彩的部分寫(xiě)在開(kāi)頭。）我的弟弟叫張俊，今年上三年級(jí)了。他從小就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

小結(jié)：要想寫(xiě)出變化，就更要?jiǎng)幽X筋。開(kāi)頭的方法有：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、設(shè)問(wèn)、聯(lián)想、肖像、景物、懸念、名言、說(shuō)話

只要認(rèn)真想，就能寫(xiě)出精彩的開(kāi)頭。文章的帽子就會(huì)越來(lái)越鮮亮。四．練一練。給下面的文章?lián)Q一個(gè)開(kāi)頭。

好朋友

我有一個(gè)好朋友，他叫崔正。

上小學(xué)三年級(jí)以前，我們住在一起，經(jīng)常一起玩。有一次，我們?cè)谝粔K草地上玩。我突然看見(jiàn)草地上有兩個(gè)核桃。圓溜溜的個(gè)兒，青綠色的。我非常喜歡，他看見(jiàn)了也非常喜歡，我就送給他一個(gè)。我倆高高興興地回家，就像撿了塊金子似的。

第二天，我把核桃放在鉛筆盒里，帶到了學(xué)校，想給常識(shí)老師看看。可是到了下午上常識(shí)課的時(shí)候，我的核桃不翼而飛了。我急得像熱鍋上的螞蟻，把鉛筆盒、書(shū)包翻了個(gè)底朝天，也還是沒(méi)有找到。這時(shí)，崔正急匆匆走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你在找核桃吧？”我說(shuō)：“是呀，核桃找不到了。”他不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我拿了你的核桃，我想跟你開(kāi)個(gè)玩笑，沒(méi)想到，一不小心，把核桃弄丟了?！蔽乙宦?tīng)，生氣地說(shuō)：“誰(shuí)叫你拿我的核桃？我要你賠?！彼布绷耍f(shuō)：“我不賠?！蔽覛鈽O了，大叫起來(lái)：“不賠，就和你絕交?！薄敖^交就絕交?！睆拇耍覀兊挠颜x破裂了。

過(guò)了幾天，崔正來(lái)到我家里，從兜里掏出一顆核桃，歉疚地對(duì)我說(shuō)：“那天，我不該把你的核桃弄丟，我找到了這個(gè)你送我的核桃，你留著做個(gè)紀(jì)念吧。我的爸爸媽媽要去海南工作了，明天我們就要走了?！?/p>

我聽(tīng)了，難過(guò)極了。我慚愧地說(shuō)：“對(duì)不起，那天我也不該責(zé)備你，核桃還是你留著吧。咱們還是好朋友。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的?！?/p>

崔正走了。現(xiàn)在，我只要一看到核桃就會(huì)想起我的好朋友崔正。

第2課 換雙鞋子

一．繼續(xù)復(fù)習(xí)寫(xiě)人、事、物、景四大類文章的基本結(jié)構(gòu)。

小結(jié)：這是我們以前學(xué)過(guò)的文章的基本結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭結(jié)尾的形式都比較固定。上節(jié)課我們講了開(kāi)頭的變化，這節(jié)課，我們來(lái)講結(jié)尾的變化。

二．聽(tīng)老師讀下面的例文。想想：文章寫(xiě)什么，比較各種結(jié)尾有什么不一樣？你喜歡哪一種結(jié)尾。

小雨

在外婆家的隔壁有個(gè)小姑娘，叫王潔雨。大家都喜歡叫她小雨。我猜，大概是她媽媽生她的時(shí)候，外面正下著小雨，所以才給她取名叫王潔雨吧。

小雨今年才一歲半。圓圓的臉蛋，配上一雙黑寶石般的眼睛和一張有些往上翹的嘴巴，顯得特別可愛(ài)。她還只能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話，但是她特別愛(ài)笑。一見(jiàn)有人逗她，就“咯咯咯，咯咯咯——”地笑起來(lái)。

一次，我正在外婆家做作業(yè)。小雨走進(jìn)來(lái)，一聲不吭地拉著我的手往外走。她撿起一個(gè)小皮球說(shuō)：“姐姐，拍皮球?！彼昧ν厣弦蝗?，皮球滾得老遠(yuǎn)，她就“咯咯咯——”地笑起來(lái)。我跑過(guò)去，把球撿過(guò)來(lái)給她，她又一扔，皮球又滾得老遠(yuǎn)，她又“咯咯咯——”地笑起來(lái)。一連幾個(gè)來(lái)回，我被她折騰得上氣不接下氣。我說(shuō)：“小雨，看姐姐拍皮球吧?！蔽乙贿吪?，一邊數(shù)，1，2，3??不一會(huì)兒，就拍了100多個(gè)。我轉(zhuǎn)頭一看，小雨早就不見(jiàn)了。她正在電視機(jī)前跟著電視里的人在跳舞呢？一邊跳，一邊“咯咯咯——”地笑。引得我也跟著她一起手舞足蹈地唱起來(lái)，跳起來(lái)。

結(jié)尾：1．那天，我和小雨玩得很開(kāi)心。（自然）

2．小雨真是一個(gè)可愛(ài)的孩子。（總結(jié)點(diǎn)題）3．“咯咯咯，咯咯咯——”小雨甜美的笑聲不停地在我身邊飄蕩，引得我也忍不住“咯咯咯，咯咯咯”地笑。（聲音）

4．好久沒(méi)有去外婆家了，好久沒(méi)有見(jiàn)到小雨了，我真想念小雨呀?。?lián)想）

5．小雨是快樂(lè)的，我每次一見(jiàn)到她，就會(huì)忘記煩惱，她給我們?nèi)叶紟?lái)了歡樂(lè)。（點(diǎn)明中心）6．窗外，又下起了小雨，每次看到下雨，我就會(huì)想起可愛(ài)的“小雨”。（呼應(yīng)開(kāi)頭）四．練一練。根據(jù)下面的內(nèi)容寫(xiě)一篇文章。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)開(kāi)頭和結(jié)尾。

小小的我

小小的我，已經(jīng)上三年級(jí)了。在學(xué)校里，我每門(mén)功課都很好。在家里卻像個(gè)“小皇帝”。早上，媽媽給我穿衣、穿鞋、梳頭、洗臉。晚上，爸爸幫我檢查數(shù)學(xué)、語(yǔ)文作業(yè)。睡覺(jué)了，奶奶給我洗腳。我覺(jué)得這樣不好，就改了，學(xué)會(huì)自己的事自己做了。

第3課

編織童話

童話就是通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張編寫(xiě)的充滿童趣的故事。童話里的事物，會(huì)變活，他們會(huì)說(shuō)話，會(huì)走路。寫(xiě)童話需要綜合運(yùn)用寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)物四大類作文的基本法。一．讀下面的童話。

左手和右手

一只蚊子“嗡嗡”地飛進(jìn)屋子，像一架小飛機(jī)左撞右竄，尋找食物。

突然，它發(fā)現(xiàn)左手背胖乎乎的，就迅速地落到左手背上，叮得左手背癢癢的。左手向右手求救：“右手兄弟，幫個(gè)忙吧，快把這可惡的東西打死!”右手卻昂著頭說(shuō)：“去你的，我才不幫你呢！待會(huì)兒，我還要幫主人寫(xiě)字呢!”這時(shí)候，只聽(tīng)“啊嚏”一聲，主人打了個(gè)響亮的噴嚏，蚊子嚇得一溜煙飛跑了。

過(guò)了一會(huì)兒，蚊子又飛了回來(lái)，在兩只手的上方轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。這只蚊子盤(pán)旋著，想：左手的血的味道不過(guò)如此，我要嘗嘗右手的血的味道。想著，蚊子就飛到了右手背上，右手馬上“啊喲啊喲”地叫了起來(lái)。左手見(jiàn)了非常同情它，就“啪”的一下打了過(guò)去。蚊子立刻上西天了?？墒怯捎谧笫钟昧μ?，把右手打疼了。右手不知好歹，說(shuō)：“我知道，你是在報(bào)復(fù)我。你等著瞧，我不會(huì)放過(guò)你的。”

有一天，主人正在做作業(yè)。老師布置的作業(yè)太多了，做得右手“腰酸背痛”。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，左手聽(tīng)到了一陣哭聲，起來(lái)一看，原來(lái)是右手在邊哭邊揉著手指。左手伸過(guò)去，幫右手一起揉。不一會(huì)兒，右手就不疼了。

嘴巴姐姐見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“右手，以后你可不能再像以前一樣，要有情有義?！庇沂致?tīng)了，慚愧地低下了頭。

從此以后，左手和右手一直親密合作，幸福和睦地相處。

魔力盒

太陽(yáng)快落山了。夕陽(yáng)的余輝灑在海面上，波光粼粼的海面金光閃閃，像灑下金子一樣，大海更加美麗動(dòng)人了。在海邊的大石頭上有一個(gè)小黑點(diǎn)，走近了一看，原來(lái)坐著個(gè)小男孩。胖乎乎的圓臉上忽閃著一對(duì)水靈靈的大眼睛，他的名字叫小石。

小石今年上五年級(jí)了，可是個(gè)子長(zhǎng)得像一年級(jí)的小朋友。為此，他很煩惱。這幾天，小石又多了一個(gè)煩惱：爸爸媽媽老吵架，而且越吵越兇，還砸東西呢!小石忍不住說(shuō)：“爸爸、媽媽求求你們不要吵了!”

“哼!要你媽媽不吵架，除非太陽(yáng)從西邊出來(lái)!” “哼!要你爸爸不吵架，除非太陽(yáng)從西邊出米!”

爸爸和媽媽幾乎同時(shí)把同樣的話扔了出來(lái)，嚇得小石不敢吱聲了。

今天放學(xué)，小石來(lái)到了海邊。他不想回家，反正回家又得聽(tīng)那沒(méi)完沒(méi)了的吵架聲，吵得他沒(méi)法做作業(yè)。他坐在石頭上，耳邊老是想起爸爸媽媽的話。

“太陽(yáng)從西邊出來(lái)，不可能!”小石自言自語(yǔ)，“太陽(yáng)自古以來(lái)都是從東方升起，怎么可能從西方升起呢？唉，怎么辦呢？”

“嘩——嘩——”海浪一個(gè)接一個(gè)地涌上沙灘，又退了回去。

突然，沙灘上出現(xiàn)了一個(gè)黑盒子，是大海送來(lái)的。

小石捧起黑盒子，盒子就開(kāi)口說(shuō)話了：“小朋友，我這兒有一件寶物，它可以幫你去做你最需要做的事。不過(guò)只能做一次，你要想好做什么？”小石聽(tīng)了，高興地跳了起來(lái)。他馬上想到了自己的個(gè)子矮小，老受人欺負(fù)。有一次，班里的“大塊頭”把他的鼻子血都撞出來(lái)呢!“對(duì)，這件寶物能讓我長(zhǎng)高的就好了!”他正想開(kāi)口，可是他猛然想到了家里的爸爸媽媽??只要他們不吵架，自己矮小一點(diǎn)過(guò)一輩子也沒(méi)啥。于是，小石說(shuō)：“它可以讓太陽(yáng)從西邊出來(lái)嗎？”“可以。不過(guò)只能用一次。魔力盒再三囑咐。如果要恢復(fù)原樣，只要念一下咒語(yǔ)：嘰哩，巴渣，滾落去。”

黑盒子說(shuō)完，自動(dòng)打開(kāi)了，一只彩色的小球蹦到了小石的手里，小石激動(dòng)得心都要跳出來(lái)了。他連忙背起書(shū)包，跑回家去。

晚上，飯桌上，小石問(wèn)爸爸和媽媽：“如果太陽(yáng)真的從西邊出來(lái)，你們真的會(huì)不吵架嗎?” “太陽(yáng)從西邊出來(lái)，這怎么可能呢?” “如果可能呢?”

“太陽(yáng)真的從西邊出來(lái)，我們決不再吵架!“

第二天一早，天漸漸亮了。一會(huì)兒，天上出現(xiàn)了幾絲金光。小石拉著爸爸和媽媽站在門(mén)前，??！奇跡出現(xiàn)了：一輪紅日從西方徐徐升起，這景色并不比“旭日東升”差，小石的爸爸媽媽驚驚呆了。

“爸爸！媽媽！”當(dāng)小石把真相一五一十告訴他們時(shí)，爸爸不笑了，媽媽抱起了小石，眼淚像決堤的水一樣涌了出來(lái)。

“爸爸，媽媽，你們真的不吵架了嗎? “嗯，嗯，嗯！”爸爸媽媽連連應(yīng)著。

“拉鉤!”

“拉鉤!”

“金鉤鉤、銀鉤鉤，說(shuō)話不算數(shù)就是小汪狗！”一家人沉浸在歡樂(lè)之中。

好快樂(lè)好溫暖好舒服的家，小石進(jìn)進(jìn)出出總是帶著笑。小石吃得香，睡得甜，學(xué)得認(rèn)真，玩得痛快，心情舒暢。說(shuō)來(lái)也奇怪，他的個(gè)兒飛快地長(zhǎng)高了，身體也結(jié)實(shí)了。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在他們班上個(gè)兒最高的“大塊頭’還比他矮三分呢!不信，你到小石家的門(mén)后面去看看，因?yàn)槟莾河兴L(zhǎng)高的記錄。

忘了告訴你一聲，太陽(yáng)從西邊出來(lái)，從古到今只有這么一次。第二天，小石可沒(méi)忘記念一下咒語(yǔ)讓太陽(yáng)仍然從東方升起。

二．模仿上面其中的一篇文章，根據(jù)自己的情況和愿望重新編一個(gè)童話故事。

第4課 嘗試小說(shuō)

上一節(jié)課同學(xué)們寫(xiě)出了一篇篇優(yōu)美的童話，如果根據(jù)一個(gè)主題把童話延伸，延伸，再延伸，就成了一篇小說(shuō)了。給小朋友看幾本小說(shuō)書(shū)，大概講一下書(shū)的內(nèi)容。

（書(shū)可以任意選，如《海的女兒》、《環(huán)游地球八十天》、《魯濱遜漂流記》、《苦兒流浪記》??）

一．欣賞小說(shuō)。

吹牛大王歷險(xiǎn)故事

[德國(guó)] ?！だ箘e

從前，在德國(guó)，有一個(gè)長(zhǎng)著一個(gè)大鼻子的矮小老頭兒，叫作孟豪森男爵。他常常對(duì)別人說(shuō)，他到過(guò)世界的許多地方，遇見(jiàn)過(guò)許多驚險(xiǎn)的事情。他講，他怎樣飛到月亮上去；怎樣和一些長(zhǎng)著三條腿的人們一起生活；怎樣被一條大魚(yú)吞到肚子里去；還有，他的頭怎樣和脖子分了家。

有一天，一位過(guò)路人聽(tīng)到一半，突然大叫道：“你講的都是你瞎編的，這些事一件也不可能發(fā)生！” 小老頭皺起眉頭，生氣地回答：

“我可是世界上頂誠(chéng)實(shí)的人。認(rèn)識(shí)我的朋友都這么說(shuō)?！?“哈哈哈！哈哈哈！真是個(gè)吹牛大王！”人們大笑起來(lái)。可是孟豪森不在乎，他還是接著講。

下面的兩個(gè)故事，就是他講的。你們聽(tīng)了以后，自己想一想，他講的是不是真的吧！

不平凡的鹿

有一次，我在樹(shù)林里一邊走，一邊吃半路上買的櫻桃。它們又甜，汁又多，好吃極了。忽然，我面前出現(xiàn)了一只鹿，一只漂亮的、有兩只分叉大犄角的鹿！我呢，真倒霉，一粒子彈也沒(méi)有了！

鹿站在那兒，安安靜靜地看著我，好像知道我槍膛里沒(méi)有子彈似的。

幸虧我還剩下幾顆櫻桃，我就把一顆櫻桃當(dāng)子彈裝進(jìn)槍膛里。真的，就是普通的櫻桃。

槍響了，鹿只把頭搖了搖。櫻桃核打進(jìn)它的腦門(mén)里，可是它一點(diǎn)也沒(méi)有受傷。一轉(zhuǎn)眼功夫，它就逃進(jìn)樹(shù)林深處去了。

一年后，我又到那片樹(shù)林里去打獵。當(dāng)然，這時(shí)我早已把櫻桃核的事忘得干干凈凈了。

忽然，從樹(shù)林深處跳出來(lái)一只很漂亮的鹿，鹿的兩只大犄角中間長(zhǎng)著一棵樹(shù)葉繁茂的櫻桃樹(shù)。起初，我是多么驚訝呀！可是馬上我就明白是怎么一回事了：這棵樹(shù)就是去年我射出的那顆櫻桃核長(zhǎng)成的。這一回，我子彈帶得多，我瞄準(zhǔn)鹿放了槍，這樣，我就吃到了烤鹿肉，又吃到了蜜甜的櫻桃，因?yàn)槟强脵烟覙?shù)上結(jié)滿了熟透了的大櫻桃哩。

你們知道嗎，我一輩子也沒(méi)吃過(guò)比那更好吃的櫻桃。

奇妙的打獵

有一次，我請(qǐng)了一大幫朋友來(lái)家里做客，我想請(qǐng)他們吃點(diǎn)野味，就出去打獵?？墒?，整整一個(gè)白天，只打到幾只兔子。傍晚，我往回走時(shí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)大湖邊，只見(jiàn)湖里游著一大群野鴨子。哦，這么多野鴨子，我一輩子也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

真可惜，我一顆子彈都沒(méi)有了。

我在那兒站了好半天，忽然想起來(lái)了，在我打獵用的挎包里，還剩有一小塊豬油。好極了！我立刻把豬油掏出來(lái)，很快地系在一根又細(xì)又長(zhǎng)的繩子上，然后把繩子扔到水里。

野鴨子看見(jiàn)豬油，立刻游過(guò)來(lái)了。一只饞嘴的野鴨子把豬油吞了下去。

因?yàn)樨i油是滑溜溜的，所以它從鴨嘴里進(jìn)去以后，很快經(jīng)過(guò)鴨腸子，從鴨子的屁股上滑了出來(lái)！這樣，野鴨子就穿在我的繩子上了。

這時(shí)，第二只野鴨子又向豬油游了過(guò)來(lái)，它也把豬油吞了下去，當(dāng)然，它也被穿在繩子上了。

野鴨子一只跟一只吞這塊豬油，它們也就一只接一只地穿在我的繩子上了。不到十分鐘，所有的野鴨子都像珠子似地穿了起來(lái)。

你們想想看，我瞅著這么豐富的收獲，心里有多快活吧！我只要拉著這一大串鴨子，到廚房里交給我的廚師，就可以給我的朋友們舉行一次豐盛的宴會(huì)了。

不過(guò)，把這許多野鴨子拖回家去，可不是一件容易的事。

我只走了幾步路，就累得要命了。忽然——你們可以想象得出，我是多么的驚訝！——野鴨子飛了起來(lái)，把我?guī)У搅颂炜罩?，要換一個(gè)人，一定會(huì)嚇得不知該怎么辦了，可是我是一個(gè)又勇敢又機(jī)智的人。

我用我的外套做成一個(gè)舵，指揮著這群鴨子向我的家飛去。

小結(jié)：這樣的故事是真的嗎？這個(gè)吹牛大王寫(xiě)了一篇又一篇的故事，連起來(lái)就是一部小說(shuō)了。

以前張老師教的班級(jí)，他們都會(huì)寫(xiě)小說(shuō)。今天，我們先來(lái)欣賞幾篇。讀幾篇以前的小朋友寫(xiě)的小說(shuō)。二．小說(shuō)指導(dǎo)。

從今天開(kāi)始，我們也要開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)，大家先想好一個(gè)題目，再想一想寫(xiě)幾集，寫(xiě)什么內(nèi)容，一個(gè)星期寫(xiě)1-2集，連續(xù)寫(xiě)5個(gè)星期，可以寫(xiě)5-10集，最少寫(xiě)5集。下節(jié)課我們來(lái)讀大家寫(xiě)的小說(shuō)，要讓大家聽(tīng)了你的小說(shuō)，越聽(tīng)越想聽(tīng)，就像看連續(xù)劇，不看難過(guò)，就達(dá)到目的了。

每集都要寫(xiě)作文本兩頁(yè)左右，寫(xiě)得太少，內(nèi)容不具體，就沒(méi)有看頭。

小說(shuō)的故事情節(jié)要生動(dòng)，里面要進(jìn)行景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)，情節(jié)要曲折，故事發(fā)展過(guò)程中要緊張、驚險(xiǎn)，而后又化險(xiǎn)為安，往前發(fā)展，又出現(xiàn)危險(xiǎn)，經(jīng)過(guò)努力，再化險(xiǎn)為安，這樣跌宕起伏，小說(shuō)才精彩。一般可以這樣安排： 第1集 起因 第2集 故事發(fā)展

第3集 遇險(xiǎn)或有困難了 第4集 脫險(xiǎn)或解決困難 第5集 故事繼續(xù)發(fā)展 第6集 危險(xiǎn)再次來(lái)臨 第7集 危險(xiǎn)加危險(xiǎn) 第8集 擺脫危險(xiǎn) 第9集 故事繼續(xù)發(fā)展 第10集 圓滿結(jié)局

也可以像吹牛大王一樣，一個(gè)故事與一個(gè)故事之間，聯(lián)系不緊密，但都是他碰到的事。三．練一練。

確定題目開(kāi)始寫(xiě)作。課堂上寫(xiě)一集。

第5課 跌宕起伏

一．講評(píng)小說(shuō)，欣賞小說(shuō)。

可以從下面幾個(gè)方面去評(píng)價(jià)：①情節(jié)要跌宕起伏，引人入勝。②前后內(nèi)容要有聯(lián)系；③要突出一個(gè)主題，貫穿始終；④主題要有一定的意義；⑤發(fā)展過(guò)程的描寫(xiě)要具體。二．練一練，再寫(xiě)一集。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

第6課 讀書(shū)筆記一

一．讀書(shū)筆記有三類。

1．文章摘錄：如摘錄文章中的好詞好句、名言警句、重點(diǎn)內(nèi)容等。

2．編寫(xiě)提綱：把文章的要點(diǎn)、中心思想、各段的意思，用提綱的形式列出來(lái)。

3．讀后感：閱讀了一本好書(shū)或一篇文章后，把心里的想法和感受寫(xiě)下來(lái)。我們看書(shū)經(jīng)常會(huì)從書(shū)中的一件事想到另一件事，從書(shū)中的一個(gè)人想到另一個(gè)人；從書(shū)中的故事想到生活中的事，又從生活中的事想到未來(lái)的事??這就是聯(lián)想，寫(xiě)下來(lái)就是讀后感。二．看例文。

我不再哭

——讀《哭鼻子比賽》有感

哈哈！哭鼻子還有比賽？我懷著好奇的心情一口氣讀完了《哭鼻子比賽》這個(gè)故事。故事講的是幾個(gè)哭鼻子運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常嚎啕大哭，比賽誰(shuí)哭的聲音最大，眼淚最多。故事中還寫(xiě)道：臺(tái)上的“運(yùn)動(dòng)員”拼命地哭，臺(tái)下的觀眾卻拼命地笑，分明是在笑話他們。讀到這里，我忽然想到：平時(shí)，我也很會(huì)哭，別人見(jiàn)了是不是也會(huì)笑話我呢？

平時(shí)，我不僅愛(ài)哭，還要哭出水平來(lái)！有一次，我和妹妹吵起來(lái)了，爸爸怪我不對(duì)，我不服氣，就使勁地哭起來(lái)。我一邊拉開(kāi)嗓子以最高的音調(diào)哭，一邊奮力跺腳?？蘼暠却蚶走€響，簡(jiǎn)直要把屋子都震塌似的，鬧得左鄰右舍都不得安寧。鄰居們以為出了什么事，都涌到我家來(lái)看，像看什么把戲似的，有的鄰居看了“嘿嘿嘿”地笑；有的勸爸爸依了我。爸爸怕別人笑話，只好說(shuō)我有道理。我才停止哭。

還有一次，妹妹看見(jiàn)商店里有一條漂亮的連衣裙，就鬧著要買。阿姨不肯買，我就對(duì)妹妹說(shuō)：“你使勁哭，哭得越響越好！”妹妹聽(tīng)了我的話，就拼命哭了起來(lái)?？墒前⒁滩怀赃@一套，阿姨說(shuō)：“你越哭，我越不給你買。你這么不懂事，漂亮的連衣裙怎么會(huì)喜歡你呢？等你懂事了再給你買。”妹妹沒(méi)有辦法，也只好不哭了，還瞪著眼怪我。

從此以后，我懂得了，哭是不光彩的，我不再哭了。爸爸、媽媽和鄰居們都說(shuō)我懂事了。我心里明白：多虧《哭鼻子比賽》這個(gè)故事幫助了我。

小結(jié)：寫(xiě)讀后感要做到：（1）闡述文章的主要內(nèi)容。

（2）聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、工作、生活舉2~3件事例來(lái)談感想。

要求：①引用原文的內(nèi)容要少，感想要多。②要舉例，舉例才會(huì)使文章變充實(shí)；③例子要充分說(shuō)明獲得的感想；④⑤例子不能太具體，要簡(jiǎn)潔；⑤銜接要自然；⑥最后要再次聯(lián)系書(shū)中內(nèi)容提出對(duì)自己或別人的要求等。

三．練一練。

1．讀《哭鼻子》有感，談?wù)勀銓?duì)哭的感受。2．讀《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事寫(xiě)一篇讀后感。

第7課 讀書(shū)筆記二

一、講評(píng)作文。

二、看例文。

我們來(lái)看看下面的文章與上節(jié)課講的讀后感有什么不一樣？

《養(yǎng)花》讀后感

我讀了老舍寫(xiě)的《養(yǎng)花》這篇課文，不僅體味到了養(yǎng)花的樂(lè)趣，還明白了一些道理。

文中“不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活”這句話讓我深受啟發(fā)。它告訴我：只有辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。要想有收獲，必須付出辛勤的勞動(dòng)。

養(yǎng)花不是一件容易的事，需要精心挑選花種、要天天照管，要澆水施肥，要搬進(jìn)搬出??不付出勞動(dòng)，哪能開(kāi)出美麗的花朵呢？養(yǎng)花是這樣，學(xué)習(xí)同樣要辛勤努力才行。在學(xué)習(xí)的道路上，如果不下苦功，想偷懶，成績(jī)一定會(huì)下降。

我寫(xiě)了一手漂亮的毛筆字，同學(xué)們都羨慕我，我也很自豪?？墒峭瑢W(xué)們哪里知道，我為此付出了多少汗水和勞動(dòng)呀！我從5歲開(kāi)始練毛筆字，到現(xiàn)在已經(jīng)有5年了，每天寫(xiě)一個(gè)多小時(shí)。寫(xiě)過(guò)的毛邊紙、廢報(bào)紙疊起來(lái)能堆滿一間房子呢。

今年暑假，我在學(xué)英語(yǔ)，記不住單詞，每天就早早地起床背英語(yǔ)單詞，常常一背就是兩個(gè)小時(shí)。有時(shí)還記不住就抄寫(xiě)，草稿紙抄了一張又一張，直到記住為止。“一分辛苦，一分收獲”通過(guò)我的辛勤努力，收獲很大。一個(gè)暑假，我記住了1500個(gè)單詞。開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)我暑假記住了那么多單詞，艷羨不已。

我不聰明，但我很努力。我的好成績(jī)都是通過(guò)努力得來(lái)的。它讓我真切地體會(huì)到了老舍先生寫(xiě)的“不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活”的深刻含義。

小結(jié)：寫(xiě)讀后感也可以抓住文章中的一句話或一段話來(lái)談感受。

三、練一練。模仿上面的文章也寫(xiě)一篇：《養(yǎng)花》讀后感。

第8課 學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文

（一）應(yīng)用文就是在日常生活中經(jīng)常要用到的文章。如書(shū)信、日記、通知、借條、留言條、請(qǐng)假條、尋物啟示等都是應(yīng)用文。寫(xiě)應(yīng)用文的要求是：①掌握固定的一般格式。②用語(yǔ)要符合人物的身份。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明白。④內(nèi)容要真實(shí)。

一．學(xué)習(xí)書(shū)信的格式。

給奶奶的一封信

親愛(ài)的奶奶：

您好！快放暑假了。一放暑假，我就會(huì)來(lái)到您的身邊，我想念您。我忘不了家鄉(xiāng)的美麗，但更使我難忘的是老家院子里的那兩架葡萄。去年暑假，我和您坐在葡萄架下，一邊乘涼，一邊吃著剛摘下來(lái)的甘美的葡萄，是多么愜意?。〗衲?，我還想享享這個(gè)福。

您等著我吧，再過(guò)幾天我就會(huì)到您的身邊，給您講城里的故事，講我們學(xué)校里的故事。這幾天，我們還在緊張地復(fù)習(xí)，每天老師都要發(fā)好幾張?jiān)嚲斫o我們做。我一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)向您報(bào)喜。

祝您 身體健康！

您的孫子：周晶

6月18日

一般書(shū)信的格式

① 稱呼，要頂格寫(xiě)，后面要加上一個(gè)冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。

② 正文，是信的主要部分。要另起一行空兩格寫(xiě)。開(kāi)頭要有一兩句問(wèn)候語(yǔ)。如您好！身體好嗎？等等。問(wèn)候語(yǔ)可以單獨(dú)成段。

③ 祝愿語(yǔ)，是信的結(jié)尾部分。如“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步。”一般“祝你”兩字可以緊接正文后面寫(xiě)，也可以另起一行空兩格寫(xiě)?！皩W(xué)習(xí)進(jìn)步”要另起一行頂格寫(xiě)。如果致敬語(yǔ)，就在正文下面寫(xiě)上“此致敬禮”。“此致”的寫(xiě)法和“祝你”相同；“敬禮”的寫(xiě)法和“學(xué)習(xí)進(jìn)步”相同。

④ 寫(xiě)信人姓名和日期，寫(xiě)在正文的右下角。日期寫(xiě)在姓名的下面。

二．學(xué)習(xí)建議書(shū)的格式。

看一看下面的建議書(shū)，同學(xué)們能找出建議書(shū)與書(shū)信的格式有什么不一樣嗎？

建議書(shū)

四（1）班全體同學(xué)：

咱們班的黃亮同學(xué)從小失去父母，和年過(guò)六旬的爺爺相依為命。最近，爺爺也得了重病，住進(jìn)了醫(yī)院。黃亮同學(xué)的生活陷入了困境。

我建議，咱們班開(kāi)展一次“向黃晶獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)”活動(dòng)。具體內(nèi)容如下：

1． 每人從自己的壓歲錢(qián)中取出一點(diǎn)錢(qián)資助黃亮。2． 每人送黃亮一件小禮物。（文具、玩具、衣物、課外書(shū)等）3． 定期分批去黃亮家看望，幫助他做一些力所能及的家務(wù)事。

4． 6月3日是黃亮的生日，到那天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)為他舉辦一次別開(kāi)生面的生日晚會(huì)。

以上建議請(qǐng)同學(xué)們積極響應(yīng)。

建議人：張明明

3月5日

三．練一練。

給某某寫(xiě)一封信，告訴你在作文班里學(xué)習(xí)的情況，可以參考按照下面的問(wèn)題寫(xiě)。老師怎樣上課？你學(xué)到了哪些知識(shí)？有哪些進(jìn)步？

第9課 學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文

（二）一．什么是日記。

把每天看見(jiàn)的，聽(tīng)見(jiàn)的，做過(guò)的，想到的事情寫(xiě)下來(lái)，就是日記。寫(xiě)日記可以培養(yǎng)我們的觀察力，想像力，表達(dá)能力。日記分為三類，把生活中的事紀(jì)錄下來(lái)就是生活日記；把觀察到的情況紀(jì)錄下來(lái)就是觀察日記；把自己想到的，感悟到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)就是隨感日記。

二．學(xué)習(xí)日記的格式。

2006年8月26日

星期六

我有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)頭發(fā)。頭發(fā)披下來(lái)一直垂到腰間，就像一道黑色的瀑布傾瀉直下。我很喜歡我的長(zhǎng)頭發(fā)。它可以披下來(lái)，微風(fēng)吹過(guò)，頭發(fā)輕輕飄逸，像絲線，像輕紗；它可以扎成一把，像個(gè)松鼠尾巴，走起路來(lái)，就像一只小松鼠在蹦跳；它可以梳成兩根辮子，辮子上扎兩個(gè)蝴蝶結(jié)，跑起來(lái)我的頭上就像兩只蝴蝶在飛舞；它可以盤(pán)在頭上，就像兩朵綻放的墨菊。我愛(ài)我的頭發(fā)。

可是，今年暑假一過(guò)，我就要上小學(xué)六年級(jí)了。今天早上，媽媽對(duì)我說(shuō)：“長(zhǎng)頭發(fā)太麻煩，洗頭、梳頭都要花去好多時(shí)間，特別是早上的時(shí)間更緊張。把它剪了吧?！蔽乙宦?tīng)很不情愿地跟著媽媽來(lái)到理發(fā)店。當(dāng)理發(fā)師拿起剪刀要剪頭發(fā)時(shí)，我急忙閉上眼睛，我不忍心看到自己的長(zhǎng)發(fā)飄落到地上。我閉著眼睛難過(guò)得直想哭。過(guò)了好一會(huì)兒，理發(fā)師說(shuō)：“好了?！蔽冶犻_(kāi)眼睛一看，長(zhǎng)發(fā)變成了短發(fā)。

回家的路上，我一邊走，一邊想：頭發(fā)短了可以再長(zhǎng)，時(shí)間是一去不復(fù)返的，多節(jié)省時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，對(duì)自己是有幫助的。這樣一想，我也就開(kāi)心了。

三．學(xué)習(xí)請(qǐng)假條、留言條、通知、借條等的格式。

請(qǐng)假條和留言條的格式是一樣的，和書(shū)信的格式差不多。首行中間寫(xiě)字條的名稱；第二行頂格寫(xiě)收條人的稱呼；第三行空兩格寫(xiě)明內(nèi)容，正文完畢后寫(xiě)上“此致敬禮”一類的敬語(yǔ)，最后簽名，注明寫(xiě)條日期。

通知的首行中間“通知”兩個(gè)字；第二行空兩格寫(xiě)明通知內(nèi)容，正文右下方寫(xiě)上通知單位和日期。借條（收條、欠條）的首行中間寫(xiě)“借條”兩個(gè)字；第二行空兩格寫(xiě)，開(kāi)頭一般用“今借到”“今領(lǐng)到”“今收到”等字，要寫(xiě)清對(duì)方的名稱，以及借到、領(lǐng)到、收到的物品、數(shù)量等，如果是借條，還要注明歸還日期。右下方要寫(xiě)條人署名、簽字蓋章，并注明日期。

請(qǐng)假條 張老師：

今天，我因感冒發(fā)燒，不能來(lái)上課，請(qǐng)假一天，請(qǐng)予批準(zhǔn)。此致 敬禮！

學(xué)生：王露 9月8日

留言條 爸爸：

今天下午放學(xué)后，老師要我參加迎“六一”合唱排練，我會(huì)晚點(diǎn)回家，大概在晚上6點(diǎn)左右到家。此致 敬禮！

露露

5月18日

通

知

學(xué)校定于4月6日去植物園春游，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好食物、零錢(qián)。早晨8點(diǎn)在學(xué)校門(mén)口集中，望全體同學(xué)不要遲到。

學(xué)校教導(dǎo)處 4月2日

借 條

今向?qū)W校圖書(shū)館借書(shū)50本，三天后歸還。

經(jīng)手人：三（1）班

張青

5月20日

四．練一練。

1．讀一讀，想一想，完成下列填空。

說(shuō)來(lái)有趣，這星期五（1）班的李明算是跟應(yīng)用文交上“朋友”了。星期一，他到體育室借了一副羽毛球拍，向張老師寫(xiě)一張

①。星期二，到同學(xué)葉峰家商量足球比賽之事，趕巧葉峰不在家，李明就寫(xiě)了一張

②

，請(qǐng)葉峰媽轉(zhuǎn)交給葉峰。星期三，501班決定第二天晚上7時(shí)舉行畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，作為學(xué)習(xí)委員的李明就替班委會(huì)寫(xiě)一張

③，貼在黑板旁。星期四，李明媽突然得病住院，李明覺(jué)得晚上的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)參加不了就寫(xiě)了一張 ④

。托同學(xué)帶給班主任。星期五，李明在醫(yī)院里把裝有媽媽住院費(fèi)的錢(qián)包給丟了，他馬上寫(xiě)了一張

⑤，貼在醫(yī)院門(mén)口。星期六，一位護(hù)士姐姐把拾到的錢(qián)包送還給了李明，李明感動(dòng)得熱淚盈眶，寫(xiě)了一封

⑥

，貼在醫(yī)院的宣傳欄上?？磥?lái)，應(yīng)用文在日常生活、學(xué)習(xí)中的用途真不小。2．根據(jù)上面的事寫(xiě)一則日記和一張請(qǐng)假條。

第10課 狀物抒情一

一般情況，人們?cè)趯?xiě)一個(gè)物體時(shí)，不會(huì)單純地描寫(xiě)它的外形、結(jié)構(gòu)和用途，還要把自己的感情寄寓到所要描寫(xiě)的物體上，這種寫(xiě)作方法叫狀物抒情法。

一、讀例文：

海 螺

姑媽從青島給我?guī)Щ亓艘恢缓Ｂ荨！昂Ｂ荨?，顧名思義，就是海中的螺，它比田螺大那是當(dāng)然的了。若論它們的模樣還有很多不同呢！海螺和田螺最大的不同是：田螺有一個(gè)蓋子，而海螺卻不知道為什么沒(méi)有這一個(gè)蓋子。田螺的口子是平整的，呈圓形；而海螺口子是波浪狀的，呈橢圓形?？雌饋?lái)田螺長(zhǎng)得很精致，而海螺殼卻是厚厚的、沉甸甸的，甚至有點(diǎn)兒笨重。

海螺外殼有點(diǎn)兒奶黃，有點(diǎn)兒青灰，上面有許多條紋縱橫交錯(cuò)，豎著的是一條條淺溝，橫著的是一圈圈粗細(xì)不同、深淺不同的紅褐色的網(wǎng)狀花紋，甚是美麗。我看著粗細(xì)不同的橫條紋，不由想起了大樹(shù)的年輪。大樹(shù)的年輪一圈代表一歲，海螺有這么多圈“年輪”，那它在大海里生活的年代該有多久了呢? 海螺殼里面是金燦燦的，這是一種天然的色彩，上面還顯示出一條條粗粗的橘黃的線條，顯得十分美麗。海螺外殼上突出著一圈疙瘩，大小不一，同在一個(gè)平面上，大概這樣排列可以讓海螺穩(wěn)穩(wěn)地蹲在海底吧！我又想：這些疙瘩可能還是它的防身武器呢！它的敵人一口咬住它的時(shí)候，這些疙瘩會(huì)把敵人的嘴巴咯得生疼，而不得不一下子吐它出來(lái)。你看，螺殼上面累累的傷痕，不就是它和兇猛的敵人、和大自然惡劣的環(huán)境搏斗的見(jiàn)證嗎? 看著這海螺，我不禁想了很多很多。這個(gè)海螺離開(kāi)了它生活的大海，生命結(jié)束了，但它堅(jiān)硬的軀殼還帶著大海的濤聲。把海螺口子靠近耳邊，你會(huì)聽(tīng)到嗚嗚的聲音，這不是海螺生命的呼嘯嗎?它們本是軟體動(dòng)物，卻能造山這么堅(jiān)硬的房子來(lái)保護(hù)自己，多么了不起啊!想到這兒，一種欽佩之情從我心頭油然而生。

這就是海螺，一種具有堅(jiān)強(qiáng)斗志的軟體動(dòng)物。我把它握在掌中，久久地望著，望著??

小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)：

第1部分 寫(xiě)物體的形狀、顏色、大小。

第2部分 由物體的某一點(diǎn)或兩點(diǎn)，引出事物的精神品質(zhì)，表達(dá)對(duì)事物的贊美之情。第3部分 抒發(fā)感情，點(diǎn)明精神品質(zhì)，提升文章的主題。

二、欣賞。

我愛(ài)花生花

人們常常詠嘆燦爛的櫻花，艷麗的牡丹，圣潔的白蓮，而我卻要贊美貌不驚人的花生花。

花生花沒(méi)有婀娜的姿態(tài)，那樣子看上去的確比不上櫻花、牡丹、白蓮美麗。不過(guò)，有位名人說(shuō)過(guò)：不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才顯得美麗。我也并非初次看到花生花就覺(jué)得它美，對(duì)它產(chǎn)生特殊的感情，是有一段經(jīng)歷的：

三年前，我和媽媽路過(guò)一塊花生地，看見(jiàn)地里開(kāi)了一片星星點(diǎn)點(diǎn)的小黃花，覺(jué)得挺可愛(ài)的，我隨手摘了一朵。媽媽見(jiàn)了說(shuō)：“花生花沒(méi)有一朵是空花，開(kāi)一朵花，地下就長(zhǎng)一顆花生，你采掉一朵，就要少長(zhǎng)一顆花生了?！?/p>

“是真的嗎？”我很吃驚。

“媽媽還會(huì)騙你嗎？梨花、桃花很絢麗，結(jié)出了果子也高高地掛在枝頭，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。可是花生花卻很謙虛。你看它，矮矮的，也不艷麗，結(jié)了果子埋在地下，不想讓人知道那滿地的花生果是自己的功勞。”

媽媽的話使我感到驚奇，同時(shí)也引起了我的深思：多么可愛(ài)的小黃花啊！千千萬(wàn)萬(wàn)朵小黃花默默地開(kāi)、悄悄地謝，最后鉆入土里長(zhǎng)出千千萬(wàn)萬(wàn)顆花生。

它不就像我們身邊的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通勞動(dòng)者嗎？他們樸實(shí)無(wú)華，不求名利，默默無(wú)聞地為人類作出貢獻(xiàn)。

三、練一練。任意選擇一個(gè)題目寫(xiě)一篇寄物抒情的文章 垂柳 雪松 菊花 梅花 小草 不倒翁 小鬧鐘 ??

第11課 寄物抒情二

上節(jié)課，我們學(xué)了，人們?cè)趯?xiě)物時(shí)常常把感情融在其中。特別是外形很簡(jiǎn)單的事物，我們會(huì)更側(cè)重描寫(xiě)它的作用和精神品質(zhì)。

一、讀例文。

粉 筆

粉筆，是學(xué)校里最普通的物品了。它沒(méi)有鉛筆、鋼筆堅(jiān)固；沒(méi)有彩色筆絢麗。它只有手指一般長(zhǎng)，一般粗，小小的個(gè)子，很不起眼。顏色也不燦爛，只有單調(diào)的六、七種，白的，紅的，黃的，綠的，藍(lán)的，褐色的等。平時(shí)，粉筆總是靜靜地躺在講臺(tái)一角的盒子里或黑板槽里，粉筆看起來(lái)是那么微不足道，卻是老師手里少不了的工具，老師通過(guò)粉筆向同學(xué)傳遞知識(shí)，是老師和同學(xué)之間溝通的橋梁。

語(yǔ)文老師用它書(shū)寫(xiě)一個(gè)個(gè)生字；數(shù)學(xué)老師用它演算一道道題目；美術(shù)老師用它勾畫(huà)一幅幅圖畫(huà)；音樂(lè)老師用它記錄一個(gè)個(gè)音符……

小小的粉筆，拿在老師的手里可神奇了，就像孫悟空手里的金箍棒，一會(huì)兒變出五彩繽紛的花朵，一會(huì)兒變出萬(wàn)道金光的太陽(yáng)，一會(huì)兒變出綠油油的草地，一會(huì)兒變出一串串英語(yǔ)字母…… 還在我上幼兒園時(shí)，媽媽就買了一塊小黑板、一盒彩色粉筆送給我。于是，我經(jīng)常在那里畫(huà)呀，畫(huà)呀！粉筆給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。

小小的粉筆就是這樣辛勤地工作。只要我們一拿起它來(lái)畫(huà)圖寫(xiě)字，它便會(huì)激動(dòng)得撒下一把把“淚”。盡管不經(jīng)意間粉筆就會(huì)被折斷了身子骨，甚至掉在地上被踩得粉身碎骨，只有進(jìn)垃圾桶的命運(yùn)了?？伤匀徊⒉辉谝?，還是努力地工作著，讓一批又一批的學(xué)生在知識(shí)的海洋里盡情遨游……

粉筆的生命很短暫，可它深信：生命不在于長(zhǎng)短，而在于價(jià)值。小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)：

第1段簡(jiǎn)單地寫(xiě)物體的形狀、顏色、大小。

第2-3段從不同的角度描寫(xiě)物體的作用，表達(dá)對(duì)事物的贊美之情。第4-5段抒發(fā)感情，點(diǎn)明精神品質(zhì)，提升文章的主題。

二、練一練。

任意選擇下面一個(gè)題目寫(xiě)一篇寄物抒情的文章，先想一想它們有什么精神品質(zhì)： 一張稿紙

一塊橡皮

一支鉛筆

掃把

抹布

第12課

借景抒情

花 海

今年國(guó)慶節(jié)，新世紀(jì)公園要舉辦大型花展，爸爸媽媽將帶我去參觀。我異常興奮。

10月1日早晨7點(diǎn)，我們就早早地出門(mén)了。還沒(méi)到公園門(mén)口時(shí)，花的芳香就已經(jīng)撲鼻而來(lái)。公園門(mén)口遍地是花，紅的像火，白的如銀，黃的似金??真是五彩繽紛，花枝招展。來(lái)看花的人越來(lái)越多，不多一會(huì)兒，就人山人海了。

我們買了票隨著人流進(jìn)了公園。公園真大呀！各種各樣的奇花異草“擠滿”了各個(gè)角落。我們不論往哪個(gè)方向看，都是萬(wàn)紫千紅，婀娜多姿的，真是花的海洋，花的世界，美不勝收。

月季花紅紅的宛如一片片絢麗的云霞；茉莉花潔白如玉，散發(fā)出沁人心脾的清香；蝴蝶花小巧玲瓏，黃的、紫的、藍(lán)的、粉的在綠葉上亭亭玉立，清新悅目；牡丹花真不愧是花中之王，碗口大的花冠鮮艷奪目，猶如一個(gè)個(gè)化了濃妝的小姑娘，嬌艷無(wú)比。

公園里數(shù)量最多的要數(shù)菊花了，一叢叢，一簇簇，一片片到處都是，花兒千姿百態(tài)。有的花瓣向里卷，像一團(tuán)毛線球；有的花瓣彎彎曲曲，像海里的?？挥械幕ò晗駠娙?，從花蕊里噴出許多金絲銀線；還有的花瓣細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，末端卷起來(lái)，真像千手觀音??

一陣陣風(fēng)吹過(guò)，所有的花都搖曳起來(lái)，扭動(dòng)身姿跳起了優(yōu)美的舞蹈?；êＶ蟹痍囮嚮ɡ耍焕私右焕?，一浪蓋過(guò)一浪，那陣勢(shì)非常雄壯。看著，看著，我不禁想到：我們祖國(guó)的明天也一定會(huì)像這花海一樣繁花似錦，繁榮昌盛。

夏夜西湖

今天下午，下了一場(chǎng)陣雨，洗去幾天來(lái)的陣陣熱浪。傍晚，空氣清新，涼爽宜人。爸爸帶我去西湖邊看夜景。

晚上8點(diǎn)，我們?cè)诤呑咧?，夜色像一張黑色的大網(wǎng)，靜悄悄地撒落到湖面上。湖面平靜得像一面大鏡子。湖邊五光十色的燈光倒映在湖中，像一條條銀蛇在舞動(dòng)；天空中跳出一顆顆鉆石般的小星星，它們交相輝映，真美呀！

湖面上荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了，一朵朵荷花姿態(tài)萬(wàn)千。有的展開(kāi)兩三片花瓣兒，像害羞的小姑娘，不敢把臉露出來(lái)；有的花瓣全部展開(kāi)了，開(kāi)朗地向人們露著笑臉。荷葉挨埃擠擠的搭起了一個(gè)碧綠碧綠的大舞臺(tái)，讓荷花在它的舞臺(tái)上盡情舞蹈。一陣風(fēng)吹過(guò)，荷花都舞蹈起來(lái)，一朵有一朵的姿態(tài)，我看看這多很美，看看那朵，也很美，一朵比一朵美。不知不覺(jué)中，我仿佛自己也變成了一朵荷花，與它們一起舞蹈。

我愛(ài)夏夜，尤其愛(ài)這夏夜里的西湖、荷花?? 第13課 講評(píng)小說(shuō)

當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)最后一集結(jié)束。

前后要有聯(lián)系；要突出一個(gè)主題，貫穿始終；主題要有一定的意義；描寫(xiě)不夠具體。

第二篇：直映作文提高篇6

第8課學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文

（一）應(yīng)用文就是在日常生活中經(jīng)常要用到的文章。如書(shū)信、日記、通知、借條、留言條、請(qǐng)假條、尋物啟示等都是應(yīng)用文。寫(xiě)應(yīng)用文的要求是：①掌握固定的一般格式。②用語(yǔ)要符合人物的身份。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明白。④內(nèi)容要真實(shí)。

一．學(xué)習(xí)書(shū)信的格式。

給奶奶的一封信

親愛(ài)的奶奶：

您好！快放暑假了。一放暑假，我就會(huì)來(lái)到您的身邊，我想念您。我忘不了家鄉(xiāng)的美麗，但更使我難忘的是老家院子里的那兩架葡萄。去年暑假，我和您坐在葡萄架下，一邊乘涼，一邊吃著剛摘下來(lái)的甘美的葡萄，是多么愜意?。〗衲?，我還想享享這個(gè)福。

您等著我吧，再過(guò)幾天我就會(huì)到您的身邊，給您講城里的故事，講我們學(xué)校里的故事。這幾天，我們還在緊張地復(fù)習(xí)，每天老師都要發(fā)好幾張?jiān)嚲斫o我們做。我一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)向您報(bào)喜。

祝您

身體健康！

您的孫子：周晶

6月18日

一般書(shū)信的格式

①稱呼，要頂格寫(xiě)，后面要加上一個(gè)冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。

②正文，是信的主要部分。要另起一行空兩格寫(xiě)。開(kāi)頭要有一兩句問(wèn)候語(yǔ)。如您好！身體好嗎？等等。問(wèn)候語(yǔ)可以單獨(dú)成段。

③祝愿語(yǔ)，是信的結(jié)尾部分。如“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步?！币话恪白Ｄ恪眱勺挚梢跃o接正文后面寫(xiě)，也可以另起一行空兩格寫(xiě)。“學(xué)習(xí)進(jìn)步”要另起一行頂格寫(xiě)。如果致敬語(yǔ)，就在正文下面寫(xiě)上“此致敬禮”?！按酥隆钡膶?xiě)法和“祝你”相同；“敬禮”的寫(xiě)法和“學(xué)習(xí)進(jìn)步”相同。

④寫(xiě)信人姓名和日期，寫(xiě)在正文的右下角。日期寫(xiě)在姓名的下面。

二．學(xué)習(xí)建議書(shū)的格式。

看一看下面的建議書(shū)，同學(xué)們能找出建議書(shū)與書(shū)信的格式有什么不一樣嗎？

建議書(shū)

四（1）班全體同學(xué)：

咱們班的黃亮同學(xué)從小失去父母，和年過(guò)六旬的爺爺相依為命。最近，爺爺也得了重病，住進(jìn)了醫(yī)院。黃亮同學(xué)的生活陷入了困境。

我建議，咱們班開(kāi)展一次“向黃晶獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)”活動(dòng)。具體內(nèi)容如下：

1．每人從自己的壓歲錢(qián)中取出一點(diǎn)錢(qián)資助黃亮。

2．每人送黃亮一件小禮物。（文具、玩具、衣物、課外書(shū)等）

3．定期分批去黃亮家看望，幫助他做一些力所能及的家務(wù)事。

4．6月3日是黃亮的生日，到那天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)為他舉辦一次別開(kāi)生面的生日晚會(huì)。

以上建議請(qǐng)同學(xué)們積極響應(yīng)。

建議人：張明明

3月5日

三．練一練。

給某某寫(xiě)一封信，告訴你在作文班里學(xué)習(xí)的情況，可以參考按照下面的問(wèn)題寫(xiě)。老師怎樣上課？你學(xué)到了哪些知識(shí)？有哪些進(jìn)步？

第9課學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文

（二）一．什么是日記。

把每天看見(jiàn)的，聽(tīng)見(jiàn)的，做過(guò)的，想到的事情寫(xiě)下來(lái)，就是日記。寫(xiě)日記可以培養(yǎng)我們的觀察力，想像力，表達(dá)能力。日記分為三類，把生活中的事紀(jì)錄下來(lái)就是生活日記；把觀察到的情況紀(jì)錄下來(lái)就是觀察日記；把自己想到的，感悟到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)就是隨感日記。

二．學(xué)習(xí)日記的格式。

2006年8月26日星期六

我有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)頭發(fā)。頭發(fā)披下來(lái)一直垂到腰間，就像一道黑色的瀑布傾瀉直下。我很喜歡我的長(zhǎng)頭發(fā)。它可以披下來(lái)，微風(fēng)吹過(guò)，頭發(fā)輕輕飄逸，像絲線，像輕紗；它可以扎成一把，像個(gè)松鼠尾巴，走起路來(lái)，就像一只小松鼠在蹦跳；它可以梳成兩根辮子，辮子上扎兩個(gè)蝴蝶結(jié)，跑起來(lái)我的頭上就像兩只蝴蝶在飛舞；它可以盤(pán)在頭上，就像兩朵綻放的墨菊。我愛(ài)我的頭發(fā)。

可是，今年暑假一過(guò)，我就要上小學(xué)六年級(jí)了。今天早上，媽媽對(duì)我說(shuō)：“長(zhǎng)頭發(fā)太麻煩，洗頭、梳頭都要花去好多時(shí)間，特別是早上的時(shí)間更緊張。把它剪了吧?！蔽乙宦?tīng)很不情愿地跟著媽媽來(lái)到理發(fā)店。當(dāng)理發(fā)師拿起剪刀要剪頭發(fā)時(shí)，我急忙閉上眼睛，我不忍心看到自己的長(zhǎng)發(fā)飄落到地上。我閉著眼睛難過(guò)得直想哭。過(guò)了好一會(huì)兒，理發(fā)師說(shuō)：“好了。”我睜開(kāi)眼睛一看，長(zhǎng)發(fā)變成了短發(fā)?；丶业穆飞?，我一邊走，一邊想：頭發(fā)短了可以再長(zhǎng)，時(shí)間是一去不復(fù)返的，多節(jié)省時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，對(duì)自己是有幫助的。這樣一想，我也就開(kāi)心了。

三．學(xué)習(xí)請(qǐng)假條、留言條、通知、借條等的格式。

請(qǐng)假條和留言條的格式是一樣的，和書(shū)信的格式差不多。首行中間寫(xiě)字條的名稱；第二行頂格寫(xiě)收條人的稱呼；第三行空兩格寫(xiě)明內(nèi)容，正文完畢后寫(xiě)上“此致敬禮”一類的敬語(yǔ)，最后簽名，注明寫(xiě)條日期。

通知的首行中間“通知”兩個(gè)字；第二行空兩格寫(xiě)明通知內(nèi)容，正文右下方寫(xiě)上通知單位和日期。

借條（收條、欠條）的首行中間寫(xiě)“借條”兩個(gè)字；第二行空兩格寫(xiě)，開(kāi)頭一般用“今借到”“今領(lǐng)到”“今收到”等字，要寫(xiě)清對(duì)方的名稱，以及借到、領(lǐng)到、收到的物品、數(shù)量等，如果是借條，還要注明歸還日期。右下方要寫(xiě)條人署名、簽字蓋章，并注明日期。

張老師：

今天，我因感冒發(fā)燒，不能來(lái)上課，請(qǐng)假一天，請(qǐng)予批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

學(xué)生：王露

9月8日

留言條

爸爸：

今天下午放學(xué)后，老師要我參加迎“六一”合唱排練，我會(huì)晚點(diǎn)回家，大概在晚上6點(diǎn)左右到家。

此致

敬禮！

露露

5月18日

通知

學(xué)校定于4月6日去植物園春游，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好食物、零錢(qián)。早晨8點(diǎn)在學(xué)校門(mén)口集中，望全體同學(xué)不要遲到。

學(xué)校教導(dǎo)處

4月2日

今向?qū)W校圖書(shū)館借書(shū)50本，三天后歸還。

經(jīng)手人：三（1）班張青

5月20日

四．練一練。

1．讀一讀，想一想，完成下列填空。

說(shuō)來(lái)有趣，這星期五（1）班的李明算是跟應(yīng)用文交上“朋友”了。星期一，他到體育室借了一副羽毛球拍，向張老師寫(xiě)一張①。星期二，到同學(xué)葉峰家商量足球比賽之事，趕巧葉峰不在家，李明就寫(xiě)了一張②，請(qǐng)葉峰媽轉(zhuǎn)交給葉峰。星期三，501班決定第二天晚上7時(shí)舉行畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，作為學(xué)習(xí)委員的李明就替班委會(huì)寫(xiě)一張③，貼在黑板旁。星期四，李明媽突然得病住院，李明覺(jué)得晚上的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)參加不了就寫(xiě)了一張 ④。托同學(xué)帶給班主任。星期五，李明在醫(yī)院里把裝有媽媽住院費(fèi)的錢(qián)包給丟了，他馬上寫(xiě)了一張⑤，貼在醫(yī)院門(mén)口。星期六，一位護(hù)士姐姐把拾到的錢(qián)包送還給了李明，李明感動(dòng)得熱淚盈眶，寫(xiě)了一封⑥，貼在醫(yī)院的宣傳欄上?？磥?lái)，應(yīng)用文在日常生活、學(xué)習(xí)中的用途真不小。

2．根據(jù)上面的事寫(xiě)一則日記和一張請(qǐng)假條。

第三篇：直映識(shí)字教案

識(shí)字教案

一、課前導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)缟虾?，我是月亮老師，很高興認(rèn)識(shí)大家。今天月亮老師還帶來(lái)了五顏六色的糖葫蘆，我們以中間為界分為兩組，比一比哪組小朋友得到的糖葫蘆最多，好不好？

二、引入新課：

1、我們先來(lái)數(shù)一數(shù)今天需要認(rèn)識(shí)多少個(gè)生字寶寶呢？同學(xué)們有沒(méi)有信心把生字寶寶都領(lǐng)回家介紹給你的爸爸媽媽認(rèn)識(shí)呢？那我們就一起加油吧！

2、出示生字寶寶認(rèn)識(shí)（老師帶領(lǐng)認(rèn)讀）

三、鞏固復(fù)習(xí)：下面月亮老師想和同學(xué)們玩幾個(gè)游戲好不好？

1、大喇叭大喇叭變變變，老師說(shuō)“我是大喇叭”學(xué)生說(shuō)“我是大喇叭”，然后大聲認(rèn)讀生字寶寶。

小喇叭小喇叭變變變，老師說(shuō)“我是小喇叭”，學(xué)生說(shuō)“我是小喇叭”，然后小聲認(rèn)讀生字寶寶。

大喇叭小喇叭變變變，老師說(shuō)“我是大喇叭”，學(xué)生說(shuō)“我是小喇叭”，老師說(shuō)“我是小喇叭”，學(xué)生說(shuō)“我是大喇叭”，然后交替大小聲的認(rèn)讀生字寶寶。

2、爭(zhēng)當(dāng)小老師：

a:學(xué)生一起當(dāng)老師，老師當(dāng)學(xué)生。

b:個(gè)別學(xué)生自愿當(dāng)小老師，其他人當(dāng)學(xué)生。

3、擊鼓傳花：傳到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀生字卡片。四。結(jié)束

同學(xué)們，我們今天一共認(rèn)識(shí)了多少個(gè)生字寶寶，你還記得嗎？我們一起

再來(lái)給他們打個(gè)招呼吧，認(rèn)識(shí)的就要大聲讀出來(lái)哦！對(duì)，我們一共認(rèn)識(shí)了10個(gè)生字寶寶?，F(xiàn)在月亮老師把這10個(gè)生字寶寶送個(gè)大家，晚上回家你教給你的爸爸媽媽認(rèn)識(shí)好嗎？好這節(jié)課我們就上到這里，再見(jiàn)！

第四篇：直映寫(xiě)字教案

小學(xué)一年級(jí)書(shū)法寫(xiě)字課精品教案（全冊(cè)）新規(guī)

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

教學(xué)要求：

1、仔細(xì)觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。

2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣，是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)、寫(xiě)字來(lái)獲得。要想寫(xiě)好字吧，首先應(yīng)該坐好，擺好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。因此，從小養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)十分重要。

二、看圖說(shuō)話，明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的要求

請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文課本，翻到第1頁(yè)，看第1頁(yè)的幾幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么，他們寫(xiě)字的姿勢(shì)是怎樣的。

(1)仔細(xì)看圖，討論要點(diǎn)。

教師在引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：

①寫(xiě)字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米(大約一尺)。②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。

③寫(xiě)字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。④握筆時(shí)食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。3.6985(2)練習(xí)要點(diǎn)(重點(diǎn)練習(xí)第四個(gè)要點(diǎn))。

①老師按要求在講臺(tái)上做規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)，邊做邊講解要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3—4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。

②請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)前，按要點(diǎn)嘗試著擺好姿勢(shì)。③引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)照要求仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正。

④全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。（3）鞏固練習(xí)

①說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字資勢(shì)的的要點(diǎn)。

②同座位或小組反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助；教師給練習(xí)認(rèn)真、姿勢(shì)正確的同學(xué)的作業(yè)本上打上五角星或蓋上大紅花。

③出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，組織學(xué)生讀讀背背。

寫(xiě)字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個(gè)“一”要做到，字寫(xiě)工整視力好。

三、總結(jié)

1、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家后也要做到。

3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫(xiě)姿勢(shì)，填好檢查表。

1．橫

豎

撇

捺

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫

豎

撇

捺，會(huì)寫(xiě)

三、天、八、生、千、左、月、走”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品。

激趣：小朋友們，想想自己也寫(xiě)出這樣一手好字??？

練習(xí)出一手好字，使人終身受益。

從今天開(kāi)始老師就來(lái)教大家學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好字。

導(dǎo)入過(guò)渡：漢字是由筆畫(huà)組成的，筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開(kāi)一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫(xiě)好漢字，首先要寫(xiě)好最基本的筆畫(huà)。

二、新授：

（一）講解“橫”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

起筆重

詳細(xì)講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。

由于人的視覺(jué)的錯(cuò)覺(jué)，橫畫(huà)不能寫(xiě)成水平，而應(yīng)寫(xiě)成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫(huà)變重些，這樣，看起來(lái)才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說(shuō)的“橫平豎直”，不是指橫水平書(shū)寫(xiě)，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。

圖示：

一行筆輕收筆重

5、指名說(shuō)一說(shuō)橫怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范

（一）詳細(xì)講解：豎畫(huà)要寫(xiě)垂直，因?yàn)樨Q畫(huà)在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫(xiě)法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。圖示：

懸針豎的寫(xiě)法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫(huà)出尖。圖示：

短豎，寫(xiě)法同垂露豎，只是筆畫(huà)較短，短豎要寫(xiě)得短粗有力。圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“撇”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。詳細(xì)講解：撇畫(huà)在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫(xiě)得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫(huà)相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。

撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

斜撇的寫(xiě)法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。

圖示：

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(zhǎng)度大半部分處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖。圖示：

短撇，寫(xiě)法同斜撇，只是筆畫(huà)較短。圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)斜撇、豎撇、短撇怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)撇，師行間巡視輔導(dǎo)。

（一）講解“捺”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“捺”有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：捺畫(huà)粗細(xì)分明，書(shū)寫(xiě)難度較大。捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。

圖示：

平捺，寫(xiě)法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫(xiě)一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)斜捺、平捺怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)捺，師行間巡視輔導(dǎo)。

教授帶有今天所學(xué)筆畫(huà)的字：

三、天、八、生、千、左、月、走 課堂練習(xí)

作業(yè)

2、點(diǎn)

豎 鉤

斜 鉤

臥鉤

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“點(diǎn)、豎、鉤、斜、鉤、臥鉤”“

六、手、頭、心、日、我、山、你”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

二、新授：

（一）講解“點(diǎn)”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“點(diǎn)”有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：點(diǎn)畫(huà)在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫(huà)有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)之分。

右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫(huà)。寫(xiě)點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過(guò)程，萬(wàn)不可筆尖一著紙就收筆。

圖示：

左點(diǎn)．寫(xiě)法基本同有點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時(shí)要頓筆。圖示：

長(zhǎng)點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長(zhǎng)，行筆應(yīng)慢一些。圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)點(diǎn)，師行間巡視輔導(dǎo)。

詳細(xì)講解：

下筆從左到右寫(xiě)橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫(xiě)豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫(xiě)成，中間不可間斷。折處不能寫(xiě)成“尖角”，也不能頓筆過(guò)大，形成“兩個(gè)角”。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)橫折怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

詳細(xì)講解：

下筆寫(xiě)豎(有長(zhǎng)、短之分)，頓筆后向右寫(xiě)橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫(xiě)成。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)豎折怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。詳細(xì)講解：

下筆向右寫(xiě)橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)橫鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“豎鉤”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書(shū)寫(xiě)時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)豎鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。

（一）講解“斜鉤”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫(xiě)戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)斜鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“臥鉤”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“臥鉤”有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆稍輕，先向有下(筆畫(huà)由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過(guò)大。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)臥鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

教授帶有今天所學(xué)筆畫(huà)的字：

六、手、頭、心、日、我、山、你

3、提 撇 折

篇的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“提、撇、折”，“水、去、女、九、蟲(chóng)、瓜、習(xí)、講”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

（一）講解“提”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“提”有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、教師分析講解：

提畫(huà)寫(xiě)法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫(huà)在不同的字中角度和長(zhǎng)短略有不同。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)提怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“橫撇”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫撇”有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、詳細(xì)講解：

下筆寫(xiě)短橫，略頓筆后向左下寫(xiě)撇。注意橫要稍向有上斜一點(diǎn)，撇要出尖，筆寫(xiě)成。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)橫撇怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫撇，師行間巡視輔導(dǎo)。

（一）講解“撇折”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇折”有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、教師分析講解：

下筆寫(xiě)短撇，個(gè)出尖頓筆后折向右上寫(xiě)提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)撇折怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“撇點(diǎn)”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇點(diǎn)”有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、教師分析講解：

下筆寫(xiě)撇，不出尖頓筆后折向有下寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)，收筆較重。注意上部撇和下部長(zhǎng)點(diǎn)的角度要恰當(dāng)。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)撇點(diǎn)怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（一）講解“豎提”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎提”有什么特點(diǎn).分小組討論。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

詳細(xì)講解：

下筆寫(xiě)豎，到適當(dāng)處略頓筆向石上寫(xiě)斜提，一筆寫(xiě)成，提的收筆處出尖。圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)豎提怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎提，師行間巡視輔導(dǎo)。

詳細(xì)講解：

下筆寫(xiě)橫，頓筆折向下寫(xiě)豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫(xiě)橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

圖示：

5、指名說(shuō)一說(shuō)橫折彎鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

教授帶有今天所學(xué)筆畫(huà)的字：水、去、女、九、蟲(chóng)、瓜、習(xí)、講

4、鉤

折撇的 書(shū) 寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“鉤、折撇”“子、鳥(niǎo)、見(jiàn)、廷、專、那、同、奶”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

二、新授：

（一）講解“橫折鉤”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫折鉤”有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、教師分析講解：

下筆寫(xiě)短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。圖示：

詳細(xì)講解：在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時(shí)向上方鉤出，筆畫(huà)比豎彎要長(zhǎng)一些。圖示：

詳細(xì)講解：下筆寫(xiě)短橫，略頓筆后折向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫(xiě)成。圖示：

下筆寫(xiě)短豎，頓筆折向右寫(xiě)橫，再頓筆折向左下寫(xiě)豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。圖示：

詳細(xì)講解：下筆寫(xiě)短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫(xiě)短撇，接著筆尖不離紙寫(xiě)小彎鉤，鉤的方向往左上。圖示：

教授帶有今天所學(xué)筆畫(huà)的字：子、鳥(niǎo)、見(jiàn)、廷、專、那、同、奶

5、字體結(jié)構(gòu)教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握獨(dú)體字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解帶這些字形的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律，接受謙讓與團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

3、寫(xiě)好“大、獎(jiǎng)、明、高、班、司、團(tuán)、晶”等，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握獨(dú)體字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、板書(shū)大、獎(jiǎng)、明、高、班、司、團(tuán)、晶

2、請(qǐng)學(xué)生講講這是什么結(jié)構(gòu)的字并書(shū)寫(xiě)上八個(gè)字?！?dú)體字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結(jié)構(gòu)（師）明確： 漢字間架結(jié)構(gòu)類型

獨(dú)體結(jié)構(gòu) 品字型結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 上中下結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu) 左中右結(jié)構(gòu) 全包圍結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu)

（師）：今天這堂課，我們就來(lái)練寫(xiě)?yīng)汅w字、上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形結(jié)構(gòu)的字。

3.挑三個(gè)平時(shí)字寫(xiě)的不是最好的同學(xué)，通過(guò)他們寫(xiě)的字邊講邊口述出左右結(jié)構(gòu)字書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)—— 注意好左右間架比例，總體上是左收右放。（用一個(gè)很大的很典型的字在多媒體上讓同學(xué)們看到什么叫左收右放）。

四、認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)字的不同的間架比例

大——獨(dú)體字——出主筆并寫(xiě)好主筆，使字的重心平穩(wěn)，體現(xiàn)均衡美 獎(jiǎng)——上下結(jié)構(gòu)——上下結(jié)構(gòu)的字，看準(zhǔn)米字格中的橫中線 明——左右結(jié)構(gòu)——左收右放 高——上中下結(jié)構(gòu)——上寬大下扁小 班——左中右結(jié)構(gòu)——左收右放

司——半包圍結(jié)構(gòu)——左上包右下，右上包左下 團(tuán)——全包圍結(jié)構(gòu)——先里頭后封口

晶——品字形結(jié)構(gòu)——上部居中稍扁，下部并列排放，左小右大

6、偏旁教學(xué)

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握又字旁、火字旁、木字旁、土字旁、王字旁、足字旁、禾字旁、米字旁及8個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)： 偏旁和字的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)難點(diǎn)： 如何記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、出示字“又、火、木、土、王、足、禾、米” 讓學(xué)生讀一讀這些字

說(shuō)一說(shuō)這些字作為偏旁時(shí)有什么不同？ 又：捺變?yōu)辄c(diǎn) 火：捺變?yōu)辄c(diǎn) 木：捺變?yōu)辄c(diǎn) 土：下面的橫變?yōu)樘?王：下面的橫變?yōu)樘?足：撇變?yōu)樨Q，捺變?yōu)樘?禾：捺變?yōu)辄c(diǎn) 米：捺變?yōu)辄c(diǎn)

2、教授帶有這些偏旁的字

“戲、玩、燈、跑、林、和、坡、粒”

3、教師示范書(shū)寫(xiě)、講解 強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則，左收右放 例：

教學(xué)寫(xiě)字“林”

①請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察“林”字，它的左右兩邊位置大小有何不同？

②生交流：左邊稍短，右邊稍長(zhǎng)。左邊的點(diǎn)和右邊的撇注意穿插避讓。最后一捺要拉長(zhǎng)。左邊窄，橫、撇要收縮，右邊寬，橫長(zhǎng)、捺舒展。③師小結(jié)：木字在左形窄長(zhǎng)，橫畫(huà)變短輕上揚(yáng)，一豎穿橫要偏右，斜捺變點(diǎn)垂下方。

師范寫(xiě)：橫畫(huà)起筆在橫中線上面一點(diǎn)，豎畫(huà)偏右，豎的收筆要有力，右邊的橫和左邊差不多高，豎稍長(zhǎng)，撇要伸到點(diǎn)的下面，一捺要舒展。生練習(xí)書(shū)寫(xiě)枝。

④評(píng)價(jià)2人：左右橫畫(huà)差不多高，點(diǎn)撇注意穿插。再次練習(xí)描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

7、偏旁教學(xué)

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握女字旁、牛字旁、車字旁、舟字旁、立字旁、子字旁、穴字頭、白字旁及8個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)： 偏旁和字的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)難點(diǎn)： 如何記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、出示字“女、牛、車、舟、立、子、穴、白” 讓學(xué)生讀一讀這些字

說(shuō)一說(shuō)這些字作為偏旁時(shí)有什么不同？ 女：橫為提 牛：橫為提 車：橫為提 舟：橫為提 立：橫為提 子：橫為提

穴：撇變?yōu)辄c(diǎn)，寫(xiě)得扁 白：變得窄

2、教授帶有這些偏旁的字

“妹、站、物、孩、輕、空、船、的”

3、教師示范書(shū)寫(xiě)、講解 強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則，左收右放 例：

教學(xué)寫(xiě)字“空”

①請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察“空”字，它寫(xiě)得時(shí)候要注意些什么？ ②生交流。

③師小結(jié)：上點(diǎn)居中，左點(diǎn)短直，上尖下圓，橫勾稍上斜，下部撇點(diǎn)對(duì)稱。

④學(xué)生練習(xí)。

8、偏旁教學(xué)

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握單人旁、雙人旁、日子旁、月字旁、口字旁、提手旁、豎心旁、言字旁及8個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)重點(diǎn)： 偏旁和字的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)難點(diǎn)： 如何記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)偏旁：?jiǎn)稳伺?、雙人旁、日子旁、月字旁、口字旁、提手旁、豎心旁、言字旁

二、教授帶有這些偏旁的字

1、出示：件、呼、往、捉、映、怕、肥、說(shuō)

2、教師示范書(shū)寫(xiě)、講解 例：

1、指名讀口字旁書(shū)寫(xiě)分析。

2、教師示范，并講解要領(lǐng)。映——左收右放

在田字格中的位置：日子旁中間的一橫正好在橫線上

右邊的撇起筆在豎中線上

撇、捺長(zhǎng)短要對(duì)稱

3、在本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

9、偏旁教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握立刀旁、寸字、三撇旁、反文旁、頁(yè)字旁、鳥(niǎo)字旁、力字旁、斤字旁的寫(xiě)法。

2、書(shū)寫(xiě)“利、順、討、鴉、彩、動(dòng)、敵、新”。

3讓學(xué)生寫(xiě)好帶有這把種偏旁的合體字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在田字格中的位置。4學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握立刀旁、寸字、三撇旁、反文旁、頁(yè)字旁、鳥(niǎo)字旁、力字旁、斤字旁的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫(xiě)一個(gè)“利”字，“刂”用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

2．揭示課題，師：前幾次課，我們同學(xué)學(xué)會(huì)了左偏旁的寫(xiě)法，這節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)寫(xiě)好幾個(gè)右偏旁和它們?cè)谟疫呑髌缘暮象w字。板書(shū)課題：右偏旁

（一）二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁“刂”、“寸”??

（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“刂”。

1.師在田字格中范寫(xiě)一個(gè)“刂”，要求學(xué)生觀察怎樣寫(xiě)好它。

注意：①短豎起筆較輕，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重，行筆中間較輕。2.指名在田字格中寫(xiě)一個(gè)“刂”，輔導(dǎo)評(píng)議。

3.全班練寫(xiě)一個(gè)“刂”，要求與書(shū)上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫(xiě)5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“斤”。

1.師：我們接著寫(xiě)好“斤”字旁，這次我請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)上直接觀察，寫(xiě)好

“斤”字旁要注意什么？ 2.學(xué)生觀察，要注意： 首撇較斜，第二撇為豎撇，橫不要過(guò)于偏上，豎較長(zhǎng)伸。

3.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫(xiě)一個(gè)“斤”，全班比較評(píng)議。4.全班練寫(xiě)一個(gè)“斤”，和書(shū)上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)偏旁的生字。

1.師：同學(xué)們的偏旁寫(xiě)得很不錯(cuò)，你們能把它們作偏旁后的合體字寫(xiě)得一樣好嗎？ 2.指名讀要寫(xiě)的字：“利、順、討、鴉、彩、動(dòng)、敵、新”。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)“利”“討”，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。5指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“順、鴉、彩、動(dòng)、敵、新”。

6指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上八個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么？

10、偏旁教學(xué)

教學(xué)目的：

1、掌握書(shū)寫(xiě)人字頭、草字頭、竹字頭、寶蓋頭、黨字頭、雨字頭、西字頭、尸字頭

2、了解帶有這個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3、寫(xiě)好“會(huì)、常、花、雪、笑、要、字、屋” 寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持練字。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、做寫(xiě)字手操。

2、今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)部首。(出示課題)

二、指導(dǎo)

1、人字頭（1）分析

①【出示人字頭】人字頭是由哪些筆畫(huà)組成的？（撇和捺）②怎么寫(xiě)撇和捺？（學(xué)生說(shuō)出運(yùn)筆路線）

③請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，寫(xiě)人字頭的時(shí)候要注意什么？【出示“夾角不能過(guò)小，不能過(guò)大。捺畫(huà)的起筆在人字頭起筆的下方。”】

（2）范寫(xiě)

師邊寫(xiě)邊述書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。（3）學(xué)生練寫(xiě)一個(gè)人字頭。

（4）評(píng)寫(xiě)。（選兩個(gè)同學(xué)寫(xiě)的展示出來(lái)一一讓學(xué)生說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。）（5）生再次練寫(xiě)一個(gè)。（寫(xiě)得好的蓋個(gè)星）（6）師范寫(xiě)“會(huì)”字。

（7）生練寫(xiě)兩個(gè)。（師巡視指導(dǎo)）

2、教授剩余偏旁的字 常、花、雪、笑、要、字、屋

3、教師示范書(shū)寫(xiě)

4、學(xué)生練習(xí)

11、偏旁教學(xué)

教學(xué)目的：

1、掌握書(shū)寫(xiě)心字底、皿字底、四點(diǎn)底、八字底、木字底、月字底、兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水偏旁。

2、了解帶有這個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3、寫(xiě)好“思、桌、蓋、肯、熱、冰、興、浪”。

4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持練字。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

2、八字底（1）分析

①【出示八字底】八字底是由哪些筆畫(huà)組成的？（撇點(diǎn)和捺點(diǎn)）②怎么寫(xiě)？（學(xué)生說(shuō)出運(yùn)筆路線）

③請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，寫(xiě)八字底的時(shí)候要注意什么？【出示“間距不能過(guò)小，不能過(guò)大。兩個(gè)筆畫(huà)底部平齊”】

（2）范寫(xiě)

師邊寫(xiě)邊述書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。（3）學(xué)生練寫(xiě)一個(gè)八字底。

（4）評(píng)寫(xiě)。（選兩個(gè)同學(xué)寫(xiě)的展示出來(lái)一一讓學(xué)生說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。）（5）生再次練寫(xiě)一個(gè)。（寫(xiě)得好的蓋個(gè)星）（6）師范寫(xiě)“興”字。

（7）生練寫(xiě)兩個(gè)。（師巡視指導(dǎo)）教授剩余偏旁的字

思、桌、蓋、肯、熱、冰、興、浪

3、教師示范書(shū)寫(xiě)

4、學(xué)生練習(xí)

12、偏旁教學(xué)

教學(xué)目的：

1、了解石字旁、蟲(chóng)字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、絞絲旁作為偏旁時(shí)的變化。

2、了解帶有這個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3、寫(xiě)好“破、飯、蛙、引、嶺、放、狗、紅”

4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持練字。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)石字旁、蟲(chóng)字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、絞絲旁的字，掌握其書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、新授知識(shí)

1、石作偏旁的變化。

（1）師邊講解邊示范，石在左邊時(shí)筆畫(huà)不變字形要變得窄小；在下邊時(shí)字形變得略寬一些。（2）生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

2、蟲(chóng)字旁作偏旁的變化

（1）師邊講解邊示范，蟲(chóng)作偏旁時(shí)不變字形要變?yōu)椤跋x(chóng)”字旁；橫變?yōu)樘?。?）生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。??

（1）.出示漢字破、飯、蛙、引、嶺、放、狗、紅。學(xué)生觀察。（2）.書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？（3）生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，是巡視指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些字作篇旁的變化？

四、作業(yè)

13、偏旁教學(xué)

教學(xué)目的：

1、了解金字旁、目字旁、巾字旁、衣字旁、示字旁、戶字頭、父字頭、爪字頭作為偏旁時(shí)的變化。

2、了解帶有這個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3、寫(xiě)好“鐵、視、睛、房、帽、爸、襯、采”

4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持練字。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)石字旁、蟲(chóng)字旁、山字旁、反犬旁、食字旁、弓字旁、方字旁、絞絲旁的字，掌握其書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、新授知識(shí)

1、衣字旁作偏旁的變化

（1）師邊講解邊示范，衣作偏旁時(shí)不變字形要變?yōu)椤榜隆弊峙?；在左邊時(shí)略窄一些；在下邊時(shí)飽滿一些。

（2）生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

2、“示” 字作左偏旁時(shí)的變化大，形態(tài)變窄，將短橫改為點(diǎn)，“長(zhǎng)橫’和” “改 左點(diǎn) 為“橫撇”，“鉤”改為“豎”。

3、襯：形態(tài)窄長(zhǎng)，將“示”的短橫改為“點(diǎn)”的“長(zhǎng)橫”和“左點(diǎn)”改為“橫撇” ??

二、教師示范寫(xiě)偏旁及帶偏旁的字

三、學(xué)生練習(xí)，查找病因，注意協(xié)調(diào)性

四、歸納好寫(xiě)這八個(gè)字的重點(diǎn)

五、再次歸納自己領(lǐng)會(huì)到的寫(xiě)字要領(lǐng) 先橫后豎

先撇后捺 從上到下

從左到右 從外到內(nèi)

從內(nèi)到外 先里面后封口

先中間后兩邊

第五篇：直映作文評(píng)語(yǔ)

直映作文評(píng)語(yǔ)

執(zhí)教教師：汪燕萍

三年級(jí)B班

1、邵孜婧

你是個(gè)勤奮、好學(xué)的孩子。作業(yè)認(rèn)真，字跡清晰，工正，學(xué)習(xí)有上進(jìn)心，寫(xiě)的文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍.；結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá).希今后永遠(yuǎn)保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2、余祗軒

你是一個(gè)聰明、富有想像力的男孩。這學(xué)期雖然剛開(kāi)始表現(xiàn)的不好，但是能馬上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，后半學(xué)期表現(xiàn)的很好。所寫(xiě)的文章語(yǔ)言也流暢,層次也清楚,流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,真為你高興。老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步.。

3、何瀚

你是個(gè)思想純樸，心地善良的小男孩。踏實(shí)自覺(jué)是你的特點(diǎn)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，所學(xué)方法記得快；寫(xiě)作時(shí)用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語(yǔ)言平實(shí)自然, 字里行間透露出清新的兒童情趣，是個(gè)進(jìn)步快的學(xué)生，繼續(xù)加油吧。

4、汪宏

你是一個(gè)性格內(nèi)向而又懂事的男孩。經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的寫(xiě)作學(xué)習(xí)，進(jìn)步了，但老師覺(jué)得你學(xué)習(xí)上還欠缺“鉆勁”，平時(shí)還應(yīng)與好書(shū)交朋友，多讀多看，應(yīng)記?。骸皶?shū)籍是知識(shí)的源泉”。

5、曹揚(yáng)

你思想上進(jìn)，待人隨和、誠(chéng)懇，同學(xué)關(guān)系好。對(duì)待學(xué)習(xí)，有充分的自信心。在不斷努力下，所寫(xiě)的文章結(jié)構(gòu)合理,語(yǔ)言流暢連貫,自然通達(dá)，進(jìn)步了。希望你再接再厲，勇攀高峰。

6、洪慧嫻

你是一位聰明可愛(ài)的小女孩。勤奮好學(xué)、思維敏捷、發(fā)言積極、團(tuán)結(jié)同學(xué)，特別值得高興的是，你對(duì)語(yǔ)言的感受力相當(dāng)好。文章節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮.老師相信，經(jīng)過(guò)你堅(jiān)持不懈的努力，一定能取得更大的進(jìn)步。老師期待著！

7、錢(qián)瑋琦

讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。

8、蔣爾凡

在老師心目中，你一直是一個(gè)聰明的的孩子。瞧，你那寫(xiě)景的文章寫(xiě)得多好啊，語(yǔ)言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.不過(guò)，寫(xiě)其他類的文

章，總達(dá)不大到老師對(duì)你的要求。記?。簩W(xué)無(wú)止境，只要不斷拼搏，一定能獲得更大豐收。

9、朱正宇

你是個(gè)聰明，機(jī)靈的小男孩。你不缺靈氣、才氣，但缺一點(diǎn)勤奮。在這里老師送你一句話：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，要達(dá)到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

10、倪晨燁

你是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的男孩,上課專心聽(tīng)講,積極發(fā)言,你那響亮而準(zhǔn)確的回答，讓大家刮目相看。當(dāng)你認(rèn)真寫(xiě)作時(shí)，肯定會(huì)寫(xiě)出一篇好文章，可惜不能經(jīng)?？匆?jiàn).。希望你能以每一次的成功為新的起點(diǎn),向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮斗。

11、姜暢

你是個(gè)很乖巧的小男孩，上課專心聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。所寫(xiě)的文章想象豐富，而且用了比喻、擬人的寫(xiě)法，字里行間透露出清新的兒童情趣。如果你在選材上下點(diǎn)功夫，把材料按一定的邏輯順序排列就更好了。希望你不斷拼搏，在新的一年里獲得更大的豐收。

12、方辰昱

文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言平實(shí)自然, 構(gòu)思合理,行文層次清楚，這些都是你自己努力得來(lái)的。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。繼續(xù)加油吧！

13、方韻

你是一個(gè)積極上進(jìn),勤奮學(xué)習(xí)的好孩子.你寫(xiě)的文章雖不長(zhǎng),但過(guò)程敘述得很清楚,事物描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的女孩！

14、胡俊豪

雖然你來(lái)上課的時(shí)間很短，但老師能看得出你很認(rèn)真，很好學(xué)。記住“廣博的學(xué)識(shí)全憑日積月累?！毕Ｍ愣嘧x讀課外書(shū)籍，吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，在知識(shí)的海洋中品嘗成功的樂(lè)趣！

15、邵佳柳

你是個(gè)文靜,秀氣的小姑娘,踏實(shí)自覺(jué)是你的特點(diǎn)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，所學(xué)方法記得快。寫(xiě)作時(shí)用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語(yǔ)言平實(shí)自然,比喻,擬人修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花，是個(gè)進(jìn)步快的學(xué)生，繼續(xù)加油吧。

三年級(jí)A班

1、鄭雨欣

你不僅有天真活潑的性格,還有聰明的智慧.。一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生能寫(xiě)出這么

好的作文，真令人佩服。你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。繼續(xù)加油吧，希望你能為實(shí)現(xiàn)理想而孜孜不倦地學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里暢游。

2、胡易軒

小伙子，不錯(cuò)，有進(jìn)步了。上課專心聽(tīng)講，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考寫(xiě)作，所寫(xiě)文章條理清楚,語(yǔ)言樸實(shí)自然，比喻,擬人修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。繼續(xù)努力吧，如果以后寫(xiě)作時(shí)能多份耐心細(xì)心，課外多讀些有益書(shū)，就更棒了。加油！

3、李想

你是個(gè)聰明又可愛(ài)的男孩子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時(shí)完成，寫(xiě)作時(shí)樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。如果你今后能多讀些有關(guān)好詞好句的書(shū)，老師相信，在不久的將來(lái)，一定能看到一個(gè)寫(xiě)作更優(yōu)秀的你。

4、伊紫赟

你是個(gè)文靜,秀氣的小姑娘,踏實(shí)自覺(jué)是你的特點(diǎn)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，所學(xué)方法記得快。寫(xiě)作時(shí)用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語(yǔ)言平實(shí)自然,比喻,擬人修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花，是個(gè)進(jìn)步快的學(xué)生，繼續(xù)加油吧。

5、於沛然

在老師眼里,你是一個(gè)聰明,活潑，善于開(kāi)動(dòng)腦筋,勇于探索,富有進(jìn)取心的好學(xué)生。這學(xué)期你的寫(xiě)作水平提高了，所寫(xiě)的文章篇幅變長(zhǎng)了，內(nèi)容變豐富了，語(yǔ)句變流暢了等等。希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

6、向穎

你真好學(xué)，從沒(méi)落下一節(jié)課。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，按時(shí)完成作業(yè)。這學(xué)期你付出了努力，所以你的作文進(jìn)步了，真為你高興。老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步.。

7、童方舟

經(jīng)過(guò)努力，這一學(xué)期作文有所提高，敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng)。老師希望你在今后多看些好詞好句的作文書(shū)，不斷積累優(yōu)美的語(yǔ)言，那樣你的寫(xiě)作會(huì)有更大進(jìn)步的。努力吧

8、方魯杭

你是一個(gè)積極上進(jìn),勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛(ài)相處。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上總能聽(tīng)到你那清脆悅耳的回答聲；你的作文一次比一次寫(xiě)得好，還經(jīng)常被老師當(dāng)范文讀。希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)

9、方浩

你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

10、萬(wàn)鵬

恭喜你，這學(xué)期又進(jìn)步啦！，上課認(rèn)真聽(tīng)講，所學(xué)方法記得快。寫(xiě)作時(shí)用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語(yǔ)言平實(shí)自然,比喻,擬人修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花等等，不過(guò)這都是你自己努力得來(lái)的。繼續(xù)加油吧，希望你成為“作文明星”。

11、胡啟揚(yáng)

你是一個(gè)活潑、天真的男孩，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的寫(xiě)作學(xué)習(xí)，語(yǔ)句變通順了，詞語(yǔ)也變豐富了，但是，要想在寫(xiě)作上取得更大進(jìn)步，僅僅停留在這個(gè)階段還不夠，希望你在書(shū)山學(xué)海中，勤奮+努力，找到開(kāi)啟智慧之門(mén)的金鑰匙。

12、金凱文

你是一個(gè)心地善良，是非分明的孩子。你努力向身邊的好同學(xué)學(xué)習(xí)。寫(xiě)作在一天天進(jìn)步，文章取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),段落分明,過(guò)渡自然。老師喜歡你在知識(shí)的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更愿意看到你在課余時(shí)間象蝴蝶一樣在大自然中快樂(lè)飛舞。

13、錢(qián)邵博

你是一個(gè)非常聰明,機(jī)靈還有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。課堂上,你積極動(dòng)腦,發(fā)言精彩,課外時(shí)間,你興趣廣泛。你天資不錯(cuò)，學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松，如果寫(xiě)作時(shí)能使口述語(yǔ)跳躍在紙上，變成書(shū)面語(yǔ)就更棒了?！皬V博的學(xué)識(shí)全憑日積月累”希望你多讀讀課外書(shū)籍，吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，在知識(shí)的海洋中品嘗成功的樂(lè)趣！

14、方兢業(yè)

經(jīng)過(guò)努力，這一學(xué)期作文有所提高，敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng)。老師希望你在今后多看些好詞好句的作文書(shū)，不斷積累優(yōu)美的語(yǔ)言，那樣你的寫(xiě)作會(huì)有更大進(jìn)步的。努力吧

15、姜浩

雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

16、吳玨瑩

你是一個(gè)可愛(ài)的小女孩，尊敬老師，和同學(xué)們相處愉快。學(xué)習(xí)上，上課能積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成課堂練習(xí)?，F(xiàn)在你的文章條理清楚,語(yǔ)言樸實(shí)自然，進(jìn)步了。老師希望你以后寫(xiě)作時(shí)多份耐心細(xì)心就更好了。

17、方 堃

在老師心目中，你是一個(gè)心地善良，為人厚道的男孩。對(duì)事物充滿好奇，善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(zhǎng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

18、方婷

在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，看你平時(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，你的寫(xiě)作水平提高了。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你那獨(dú)到的見(jiàn)解，那就更好了！老師期待著……

19、劉思娉

你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。繼續(xù)努力吧，你會(huì)在新的一年里 取得更大的進(jìn)步。

20、余知恒

在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著給我留下深刻的印象。上課時(shí)，專心聽(tīng)講，積極思考；寫(xiě)作時(shí)，細(xì)致觀察，想像豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣。老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你。