第一篇：第二單元 綜合性學(xué)習(xí) 尋覓春天的蹤跡 教案

一 教學(xué)目的

1學(xué)會用心觀察、勤于記錄，了解春天對于生命成長的意義。

2在尋覓、觀賞、贊美春天的過程中，加深對春天的體驗，學(xué)會用描寫和抒情相結(jié)合的表達方式有靈性地抒寫自己對春天的感悟。

3培養(yǎng)熱愛春天的情感和對自然初步的觀賞能力，對藝術(shù)的欣賞能力。二 教學(xué)重點

學(xué)會用心觀察、勤于記錄，了解春天對于生命成長的意義。三 教學(xué)難點

在尋覓、觀賞、贊美春天的過程中，加深對春天的體驗，學(xué)會用描寫和抒情相結(jié)合的表達方式有靈性地抒寫自己對春天的感悟。四 教法設(shè)計 自主探究 創(chuàng)設(shè)情境 五 學(xué)法指導(dǎo) 觀察 發(fā)現(xiàn) 探討 六 教具使用 常規(guī)

七 課時安排 兩周觀測 一節(jié)課堂活動 八 板書設(shè)計 九 教學(xué)步驟 活動設(shè)計：

活動1：春天的足跡

2、在校園里、社區(qū)中或家庭內(nèi)，選擇一兩種動物或植物進行觀察，以“自然日志”的形式記錄下它們在春天的變化?；顒臃绞剑盒〗M合作

活動準(zhǔn)備：選擇好觀察目標(biāo)，了解“自然日志”的寫法。

成果展示：以小組為單位進行展示，在記錄方式上可以是文字與圖片（比如照片）相結(jié)合的形式。例如

觀察時間： 觀察對象： 觀察主題：冬青葉片在春天的生長 參與觀察人員： 記錄員：

觀察記錄：前兩天冬青的枝杈頂端抽出了幾片新葉，今天我們來看時這些新葉的數(shù)量增加了很多，好像突然冒出了好幾節(jié)。葉片是粉嫩的翠綠色，在陽光下是半透明的，和老的濃綠色的葉片呈現(xiàn)完全不同的感覺。

3、請科學(xué)老師對學(xué)生的“自然日志”進行評價。相關(guān)鏈接：

（1）二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天，（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）夏滿芒夏暑相連，（立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑）秋處露秋寒霜降，（立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降）冬雪雪冬小大寒。（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）

（2）二十四節(jié)氣釋義————說說你所知道的二十四節(jié)氣的相關(guān)知道（3）二十四節(jié)氣農(nóng)諺歌

正月 歲朝蒙黑四邊天，大雪紛紛是旱年，但得立春晴一日，農(nóng)夫不用力耕田 二月 驚蟄聞雷米似泥，春分有雨病人稀，月中但得逢三卯，到處棉花豆麥佳 三月 風(fēng)雨相逢初一頭，到處棉花豆麥佳，清明風(fēng)若從南起，預(yù)報豐年大有收 四月 立夏東風(fēng)少病遭，時逢初八果生多，到處棉花豆麥佳，定主蝗蟲損稻禾 五月 端陽有雨是豐年，芒種聞雷美亦然，夏至風(fēng)從西北起，瓜蔬園內(nèi)受熬煎 六月 三伏之中逢酷熱，五谷田禾多不結(jié)，此時若不見災(zāi)危，定主三冬多雨雪 七月 立秋無雨甚堪憂，萬物從來一半收，處暑若逢天下雨，縱然結(jié)實也難留 八月 秋分天氣白云多，到處歡歌好晚禾，最怕此時雷電閃，冬來米價道如何 九月 初一飛霜侵損民，重陽無雨一天晴，月中火色人多病，若遇雷聲菜價高 十月 立冬之日怕逢壬，來歲高田枉費心，此日更逢壬子日，災(zāi)殃預(yù)報損人民 十一月初一有風(fēng)多疾病，更兼大雪有災(zāi)魔，冬至天晴無雨色，明年定唱太平歌 十二月初一東風(fēng)六畜災(zāi)，倘逢大雪旱年來，若然此日天晴好，下歲農(nóng)夫大發(fā)財（5）節(jié)氣與氣象的農(nóng)諺 “雨澆上元燈，日曬清明種?！鄙显粝掠?，清明定放晴?！绊斂闯跞?，下看十八?！泵吭鲁跞张c十八日若有雨則繼續(xù)下?！傲⒋郝溆曛燎迕?。”立春日若下雨，則直至清明這段期間雨量較多。“春寒雨多，冬寒雨散?！贝禾烊籼鞖夂洌晁囟ǘ?，但冬天天氣寒冷，雨水必稀少?！按汉诙祝曜行剐?。”春天滿天布黑云，冬季滿天白云，則細(xì)雨綿綿，下不停之意。（6）二十四節(jié)氣推算

立春正月節(jié) 雨水正月氣 驚蟄二月節(jié) 春分二月氣 清明三月節(jié) 谷雨三月氣 立夏四月節(jié) 小滿四月氣 芒種五月節(jié) 夏至五月氣 小暑六月節(jié) 大暑六月氣 立秋七月節(jié) 處暑七月氣 白露八月節(jié) 秋分八月氣 寒露九月節(jié) 霜降九月氣 立冬十月節(jié) 小雪十月氣 大雪十一月節(jié) 冬至十一月氣 小寒十二月節(jié)

（7）觀察日志記錄形式：觀察時間、觀察對象、觀察主題、參與觀察人員、記錄員、觀察記錄、觀察感受等。活動2：春天的贊歌

2、將同學(xué)們優(yōu)秀的習(xí)作整理編排出一期黑板報?；顒?：詩情畫意的春天

1、教師先組織學(xué)生欣賞一些“詩配畫”和“畫配詩”的作品，然后講述一些有關(guān)的故事，給予學(xué)生以這方面的知識和啟發(fā)。比如：“深山藏古寺”、“踏花歸去馬蹄香”的故事，告訴學(xué)生無論是“詩配畫”還是“畫配詩”，首先要能理解詩歌或繪畫作品的題意，另外要懂得巧妙構(gòu)思和選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，就好像寫作一樣，仔細(xì)審題，選擇新穎的表現(xiàn)角度，巧妙地構(gòu)思都是一篇成功習(xí)作的因素。另外我覺得臺灣繪本作家?guī)酌椎淖髌肥呛芎玫暮芊蠈W(xué)生認(rèn)知水平和興趣的例子，比如他在《我的心中每天開出一朵花》里所展示的一幅作品，就極好地啟示學(xué)生，以我手寫我心，以我手畫我真將是多么可貴的。

2、請同學(xué)們說出有關(guān)“詩配畫”和“畫配詩”的作品，進一步了解這種形式的創(chuàng)作。

3、展示并解說自己小組或個人課外制作的“詩配畫”和“畫配詩”的作品。

4、由全班同學(xué)根據(jù)“詩畫配合是否恰當(dāng)，畫作詩作選擇是否富有意境和情趣，作品是否有創(chuàng)造性和想象力”等要求投票選出“我們最喜歡的作品”。

第二篇：語文綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的蹤跡》教案

語文綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的蹤跡》教案

一、活動目標(biāo)：

1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識自然，感受生命，培養(yǎng) 熱愛自然，熱愛春天的情感。

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)春等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

二、活動重點：在觀賞春天、贊美春天的活動中，加深對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力，拓展語文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、活動難點:培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達能力。

教案背景

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！本W(wǎng)絡(luò)教學(xué)恰恰為語文綜合性學(xué)習(xí)開辟了全新的課程資源，強大的信息功能為我們提供了大量可閱讀的信息資料，可以大大充實教材內(nèi)容。如果教材是人體的“架”，那么，網(wǎng)絡(luò)向我們提供的大量素材就會讓我們把干癟的“架”變的有血有肉，充滿靈性，富有活力。教材分析：本課題是人教版八年級語文第二單元綜合性學(xué)習(xí)課程。對于人教版初中語文教材，每單元結(jié)束都有一個主題訓(xùn)練，里面包含三部分內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際，這三部分內(nèi)容因在每個單元的訓(xùn)練側(cè)重點不同而分主次。本單元的訓(xùn)練主題是“尋覓春天的蹤跡”，內(nèi)容順序是綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、寫作。所以本單元的訓(xùn)練重在通過綜合性學(xué)習(xí)、口語交際進行寫作指導(dǎo)。在明確每個學(xué)生的活動項目和活動內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動”起來，積極主動地參與到活動中去，讓全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動中陶冶情操，積累語言，提高語文素養(yǎng)。語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：

語文綜合性學(xué)習(xí)是以語文學(xué)科為核心，注重語文學(xué)科與其他學(xué)科、學(xué)生生活和社會生活之間的整體聯(lián)系，從學(xué)習(xí)者的興趣與需要出發(fā)，以活動為主要形式，綜合運用各種學(xué)科知識、技能和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識、解決問題能力的學(xué)習(xí)。語文綜合性學(xué)習(xí)重視學(xué)生的主動參與，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)注探索和研究過程。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文綜合化和生活化的理念，是對“大語文”教育觀的實踐，是因材施教、實施差異教育的必然選擇，更是對現(xiàn)存課程資源和地區(qū)資源的有效開發(fā)和利用。學(xué)生情況分析：

八年級學(xué)生他們已有追求獨立的傾向，也樂于發(fā)表自己的意見，而且對語文知識已有了一定的積累。本課旨在調(diào)動學(xué)生的積極性，進入課堂和教師一起進行活動。對學(xué)生的準(zhǔn)備情況拿捏不準(zhǔn)，很多預(yù)設(shè)得看課堂實施情況。

教學(xué)方法

一、課外準(zhǔn)備學(xué)習(xí)階段：教師必須教會學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，抽出大量的時間與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流，全面了解他們收集的相關(guān)資源，并指導(dǎo)其進行篩選、整理、歸類。只有這樣，課堂交流研討才有可能有序、有效開展。

二、課堂交流研討階段：有了前期的充分準(zhǔn)備，教師在這一階段就完全成了課堂的引導(dǎo)者，甚至只是欣賞者；學(xué)生則是課堂的絕對組織者、參與者，切實實踐了“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式。

三、課外延伸鞏固階段：教師應(yīng)該趁熱打鐵，指導(dǎo)學(xué)生開展課后反思，總結(jié)學(xué)習(xí)的得失與方法，鞏固學(xué)習(xí)的成果。

教學(xué)過程

一、教師導(dǎo)入：桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學(xué)們，在這個美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。

二、活動開展（通過多媒體展示）

活動一 春天的足跡(在大自然中，尋覓春天的蹤跡)

尋覓范圍：在春天的大自然中，在校園里，在社區(qū)中。選擇

一、兩種動物或植物進行觀察，記錄下春天的足跡。在記錄方式上，可根據(jù)學(xué)生實際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式，完成后制作成幻燈片形式，通過郵箱發(fā)給老師。

1.播放音樂，欣賞畫面（由學(xué)生拍攝的）：先請同學(xué)們在歡快的音樂中欣賞同學(xué)們尋覓到的春天的美景，讓我們一起用耳朵去聽，用眼睛去看，用心去感受，用手去觸摸，去尋找春天的美麗，春天的快樂。（學(xué)生聽音樂，欣賞畫面）

2.提問：在這個春暖花開的季節(jié)里，你在大自然里聽到了春天的聲音了嗎？感受到春天的腳步了嗎？看到了春天的美景了嗎？體驗到春天的快樂了嗎？（學(xué)生談，教師引導(dǎo)，適時做示例）

3.請同學(xué)們也試著用“這真是一個（）的春天”說一句話。要用（四字詞語）例如“這真是一個鳥語花香的春天”。

（展示學(xué)生收集的關(guān)于春天的四字詞語）

春暖花開 春意盎然 春光無限 四季回春 綠草如蔭 春光明媚 春花秋月 春華秋實 春回大地 春蘭秋菊

春暖花開 春深似海 春意盎然 春意闌珊

柳暗花明

滿園春色 柳綠花紅 鶯歌燕舞 百花齊放

姹紫嫣紅

繁花似錦）

活動二: 春天的贊歌（在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡）

1.全班同學(xué)齊誦古代詩詞中關(guān)于“春”的名句。

古往今來，向往春天、歌唱春天、贊美春天、描繪春天的詩詞歌賦、美詞雅語千千萬萬，不可勝數(shù)，春天在哪里呀？春天在美好的詩文中。詩人筆下的春天是怎樣的多姿多彩呢？請同學(xué)們快速搜尋記憶中寫“春”的詩句，讓我們深情地吟誦起來！（多媒體同步展示）

例如：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。沾衣欲濕杏花雨吹面不含楊柳風(fēng)。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀??

2.各小組派出1名代表上臺朗誦收集到的有關(guān)春天的散文。古代的文人墨客為我們留下了很多詩篇，近現(xiàn)代的文人也毫不遜色，同學(xué)們肯定搜集到不少吧。請學(xué)生朗誦美文。

3.由學(xué)生和教師對各小組展示的成果進行參與式評價。（從選文的內(nèi)容、語言，或者是朗讀者的語速、語調(diào)、感情的投入等方面入手）活動三: 春天的感悟（一年之計在于春）

１.請同學(xué)們自己寫一段話，表達對春天的感悟：

同學(xué)們，走進春天，我們看到了春天的美景，讀到了春天的美文，自古以來，人們就從自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蘊。春天在哪里呀，春天在我們的心目中。當(dāng)你沐浴在春天的陽光里，一定有很多感悟。“一年之計在于春”“一生之計在于青春”，正處于人生之春的你們，春天給了你怎樣的感悟與啟示？請寫一段話來表達自己的對春天的感悟。

２、請同學(xué)們小組交流，全班交流：

面對春天，我多么想說：風(fēng)雨算什么??

我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天??

我們要積極進取，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好生活??

我們要把握好這人生之春，讓信念長成一棵粗壯的樹??

我們從春天出發(fā)，向著太陽、未來，放飛我們的理想和希望??

春天激勵著我們─—（勇往直前、積極進取、創(chuàng)造美好生活）

春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛）

春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌。

同學(xué)們，我們感受到了春的氣息，尋覓到了春的蹤跡，感受到了姹紫嫣紅，春色無限。春天總讓我們向往，總讓我們激動，總讓我們感到美好，讓我們記住這最美好的春天，去播種，去感悟，去收獲。最后讓我們一起用心來歌唱春天吧?。牫枨兜瘟ā罚?/p>

教學(xué)反思

對于我來說，這是一堂失敗的教學(xué)。存在的問題如下： 1.課前備課不充分，專業(yè)知識不扎實，沒有吃透教材。2.對于文本性質(zhì)了解不到位，沒能很好地就單元目標(biāo)及本課題性質(zhì)制定相應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)。3.綜合素養(yǎng)欠佳。整改措施：

1． 課余加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)。多看書，多思考。2． 多向老師們學(xué)習(xí)，多交流，多請教。3． 抓住機會，多實踐，多反思。

4． 認(rèn)真?zhèn)湔n，對每一堂課盡量做到精心設(shè)計。

第三篇：我的綜合性學(xué)習(xí)尋覓春天的蹤跡

綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的蹤跡》教案

一、活動目標(biāo)

1、通過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點，培養(yǎng)熱愛春天的情感。

2、在觀賞春天、贊美春天的活動中，加深對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。

3、培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達能力。

二、活動重點

拓展語文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、活動難點

在認(rèn)識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。

四、課時安排

課外活動一周，課堂展示一課時。

五、活動過程

（一）教師導(dǎo)語：

（二）學(xué)生互動：

第一板快：賞春──百般紅紫斗芳菲

1、欣賞春天的美景。（配樂，大屏幕出示春天的美景）

2、繪畫小組展示作品。

第二板塊：誦春──滿園春色關(guān)不?。?/p>

1、交流、賞析搜集的有關(guān)春的古詩詞。游戲：為畫配古詩

2、分享到民間采擷的有關(guān)春天農(nóng)諺。解析二十四節(jié)氣歌

3、交流膾炙人口的春的美文佳作。

第三板塊：繪春──萬紫千紅總是春：

語句繪春

請用“春天的_____美，你看??”句式說話。把你真切的體會，用語言描繪出來。

第四板塊：悟春──一年之計在于春：

一年之計在于春”“一生之計在于青春”，正處于人生之春的你們，有怎樣的感想呢？春天給了你怎樣的感悟與啟示？

（三）教師結(jié)束語：

（四）布置作業(yè)：

請你以“我心目中的春”或”在這個不尋常的春天里“為題寫一篇作文。600字左右

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的蹤跡》

荔波縣甲良中學(xué) 八 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 編號 主備教師 覃崇念 時間 2011、3、22 備課組長簽字 教導(dǎo)處簽字 印刷 份

課題 ：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的蹤跡》

春色滿園

春山如笑

繁花似錦

含苞欲放

天！之前還是先請大家欣賞幾則

1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過尋覓、觀察鳥語花香

鶯歌燕舞

雨后春筍

姹紫嫣紅 １、白云是春的皓齒，晚霞是春的紅暈，滿天星斗是春閃亮的眼睛，春天的蹤跡，去了解自然，認(rèn)識自然，感受生命，從而培養(yǎng)學(xué)生熱活動二：繪春──萬紫千紅總是春：

燃燒的陽光是春的愛人，細(xì)密的雨絲是春綿綿的情歌??

愛自然，熱愛春天的情感。

１、同學(xué)們，在詩人的筆下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便２、當(dāng)冬姑娘悄悄收起她那潔白的衣衫，當(dāng)江河揚起嘴角，春天便

2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)春等活動過可觸摸到她濕潤的發(fā)梢，感受到她溫暖的呼吸。春天在哪里呀，春踏著富有韻律的節(jié)奏姍姍而來──嫩綠的小草迫不及待地從地下程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，進而體味人生春天之魅力。

天在我們的描繪中。

現(xiàn)在讓我們也成為詩人，用自己的語言描繪大探出她們可愛的小腦瓜，溪邊的小樹穿上他嫩綠的新裝。草叢中，【活動過程】

1、指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語和對自己的觀察“日記”進行整理。

2、創(chuàng)作一幅詩畫：讓學(xué)生為詩作畫，為畫題詩。

3、辦一期“春天的贊歌”的黑板報。

4、寫作：以“我心目中的春天”為題，抒寫自己的情感體驗。

一、導(dǎo)入

花兒開了，草兒綠了，樹兒青了，燕子翩然歸來了，細(xì)心的你將發(fā)現(xiàn)：春天與我們同在！同學(xué)們，在這春暖花開，令人向往的季節(jié)里，現(xiàn)在，讓我們一起走進春天，尋覓她的蹤跡，歌唱她的美麗。

二、活動開展

活動一：誦春──滿園春色關(guān)不?。?/p>

１、古往今來，向往春天、描繪春天、贊美春天的詩詞歌賦、美詞雅語千千萬萬，不可勝數(shù)，真可謂“滿園春色關(guān)不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的詩文中。詩人筆下的春天是怎樣的多姿多彩呢？請同學(xué)們快速搜尋記憶中寫“春”的詩句：

（1）隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（2）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春??（3）滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（4）人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)（5）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（6）野火燒不盡，春風(fēng)吹又生??(7)沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)。(8)不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀??、諺語、成語中的“春天”

（1）二十四節(jié)氣歌：

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，?

每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，上半年來

六、廿一，下半年來

八、廿三。

（春雨驚春清谷天：立春、雨水、驚蟄、春（2）民間流傳的與春天天氣有關(guān)的一些農(nóng)諺：

①“雨澆上元燈，日曬清明種”（上元若下雨，清明定放晴）

②“四月芒種雨，五月無干土，六月火燒埔”（芒種日若下雨，則五月少有晴天，而六月則干旱無雨，酷熱異常）

③“二月二打雷，稻尾較重捶”

（二月初二是土地公生日，這一天若打雷，卜早期稻谷豐收）

④“春寒雨多，冬寒雨散”

（春天天氣寒冷，雨水必多；冬天天氣寒冷，雨水必稀少）

關(guān)于春天的成語 春暖花開

春意盎然

春光無限

春深似海 春光明媚

春花秋月

春華秋實

春回大地

自然中的春天，要我們的筆下，“萬紫千紅總是春”！

２、語句描春

請用“春天的_____美，你看??”句式說話。把你真切的體會，用詩意的語言描繪出來。例如：

春天的花兒美，你看，那粉的像霞一樣的桃花，白的像雪一樣的梨花，爭奇斗艷地開放著，散發(fā)出一陣陣沁人心脾的清香，其中還有兩朵在交頭接耳，竊竊私語地說著什么

分、清明、谷雨）春天的蝴蝶美，你看，一只美麗的蝴蝶正停在花枝上，悠閑地曬著太陽??

3、短信贊春

手機作為一種通信工具已經(jīng)進入平常百姓家，這不，春天到了，我收到了許多朋友的短信。優(yōu)美的語言將我包圍在濃濃的情誼中。好東西，急于與大家分享。下面幾則短信作品是我收集或改編的，請大家欣賞。注意思考：它們在語言上有哪些特點？

１、讓陽光送去美好的期待，讓春風(fēng)送去我深情的祝愿，讓白云和藍天永遠點綴你的生活，讓白鴿將祝福一次次捎到。

２、春天到了！愿你抱著平安，擁著健康，揣著幸福，攜著快樂，摟著溫馨，帶著甜蜜，伴著浪漫，牽著吉祥，輕松愉快每一天！

３、讓平安坐上開往春天的火車，讓快樂與你不見不散，讓幸福與吉祥一個都不少，祝福你──快樂！

短信作品特點：

１、聯(lián)想想像豐富。

２、借用鮮明的形象來抒發(fā)情懷。

３、善用修辭手法──比喻、擬人、排比等。

４、句式盡量整齊，押韻。

在這個美好而多情的季節(jié)里，你想對你的朋友說些什么呢？請用短信的形式，把你的美好祝福帶給他（她）。

示例短信：

１、梳妝的柳枝是春的倩影，翠綠的小草是春的微笑，綻放的鮮花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈禱。朋友！讓多情的春風(fēng)將我的思念為你捎到。

２、山含情，水含笑，輕風(fēng)拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩葉戲春鳥。朋友！讓我們和著春的旋律舞蹈！

師：好，下面請大家進行創(chuàng)作，４分鐘之后咱們交流。

同學(xué)們展示你為朋友寫的短信祝福語。

4、語段繪春

下面咱們將成果進一步擴大與深化──把我們學(xué)到的寫法用來描寫春天──描寫正在撩撥你們這些少男少女情思的五彩繽紛的春不知是誰丟下幾塊紅的黃的圓圓的手絹，靜靜地欣賞著美麗的蝴蝶翩翩起舞。走在畫中，游在夢境，這是多么迷人的景象??！

下面請大家欣賞課內(nèi)寫春名篇。

寫春名篇：

１、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

２、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

師：同學(xué)們，多姿多彩的生活永遠是寫作的源頭活水，如果要使我們的作文語言生動形象而富有創(chuàng)造的靈性，那么請讓我們用慧眼去捕捉生活的“真”，用愛心去感受生活的“善”，用詩情去歌頌生活的“美”！

活動三：悟春──一年之計在于春：

１、同學(xué)們，自古以來，人們就從自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蘊。春天在哪里呀，春天在我們的心目中。當(dāng)你沐浴在春天的陽光里，一定有很多感悟。“一年之計在于春”“一生之計在于青春”，正處于人生之春的你們，有怎樣的感想呢？春天給了你怎樣的感悟與啟示？你們想到了嗎，除了大自然的春天，還有人生的春天，事業(yè)的春天，祖國的春天??

２、請同學(xué)們自寫，小組交流，全班交流，表達自己的感悟：

面對春天，我多么想說：風(fēng)雨算什么??

我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天??

我們要積極進取，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好生活??

我們要把握好這人生之春，讓信念長成一棵粗壯的樹??

春天激勵著我們─—（勇往直前、積極進取、創(chuàng)造美好生活）

春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛）

春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌

活動四：詠春──春風(fēng)又綠江南岸 ：

１、聽唱歌曲《滴哩哩哩》

２、師生同唱《春天在哪里》。

第五篇：八下第二單元尋覓春天的蹤跡教案

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尋覓春天的蹤跡

人教社八下