第一篇：二年級英語上冊Unit1HappyNewYear!教案（精選）

Module 10 Unit 1 Happy New Year!教學目標：

Words: dumplings ,present,firecrackers,sweets,TV,dinner, Patters: What do you do at Chinese New Yea 重 點：

1、words

2、what do you do at Chinese new year? 難 點：we eat dumplings / sweets / have dinner / firecrackers / watch TV 關 鍵:We eat-----教學方法 ：Task approach 教學設計：

Step1: Warm-up Sing a song : Happy New Year Step2: Presentation

1、T: Dear children，Today is New Year.Do you like New Year?Daming likes it,too.What does he do at New Year,do you want to know?

2、Listen to the radio

3、Answer the questions: What does Daming do at Chinese New Year ? What does he say?

4、What do you do at Chinese New Year?

5、dumpling---eat dumplings---I eat dumplings at Chinese New Year

6、Say and do the actions

7、Ask: What do you do at Chinese New Year?

8、Answer: I eat dumplings at Chinese New Year.Step3: Practice

1、Ask and answer with partner.A:What do you do at Chinese New Year? B:I eat dumplings at Chinese New Year.2、Understand “for” A present for you.What is it? It’s for my hair? Step4: Summary

1、Activity Book

2、Write the sentences about New Year

板書設計

Module10 Unit1 Happy New Year!

What do you do at Chinese New Year? I eat dumplings at Chinese New Year.

第二篇：二年級英語上冊教案(全)

Unit 1 What Can You Do?

第一課時

一、教學內容：

Let’s Sing

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

能聽、說、認讀詞組：fly a kite, ride a bike。

（二）語言技能目標：

1.能理解歌曲的意思并配上動作表演。2.能有節(jié)奏、有韻味地唱出歌曲。

（三）學習策略目標：

1.在學習新歌時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。

2.能建立起單詞和活動之間的聯(lián)想，能根據(jù)歌曲聯(lián)想出相應的情境。

（四）情感態(tài)度目標：

1.培養(yǎng)學生聽、唱英文歌曲的興趣。

2.培養(yǎng)學生用英語與同學交流的興趣，體會英語學習的樂趣和成就感。

三、教學重點和難點：

教學重點：掌握本課的單詞，能唱熟新歌。

教學難點：部分單詞的字母發(fā)音。例如：merrily, ride中r的發(fā)音。

四、教學策略：

1.在單詞教學中滲透phonics教學，為學生掌握基本的語音知識打好基礎。2.通過游戲、練習，幫助學生認讀單詞。

3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

五、資源準備：

自制課件實物、單詞卡、金太陽教學軟件。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.復習唱歌：Andy Can Swing（一年級上冊第6單元之歌曲）

2.讓學生小組合作替換歌詞中的動物和動詞，并演唱。注意教師先示范，然后讓學

生替換。必要時提示以前學過的fly, swim, jump等動詞。

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.學習fly a kite和ride a bike 首先通過Lucy放風箏和騎車的圖片和動作呈現(xiàn)新單詞fly a kite, ride a bike。2.鞏固單詞

1)老師說短語，學生做動作，幫助學生建立起單詞音義之間的聯(lián)系。2)快速反應。老師快速地指向某個短語或圖片，學生說出該單詞。3.學習歌曲

1)觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

2)指圖片，配以動作解釋so high in the sky 及so fast down the road。3)再聽錄音，讓學生做出相應的動作。4)跟錄音、跟老師有節(jié)奏地唱歌。5)全班有節(jié)奏地齊唱歌曲。

（三）鞏固與發(fā)展：

1每個學生發(fā)一張有單詞jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike及相應圖片的表格，讓學生在自己會的項目下打勾，并說出I can ?。2Phonics教學總結：yfly, sky ikite, ride，high(四)布置作業(yè)：

聽歌曲的錄音，并把歌曲唱給父母聽。

第二課時

一、教學內容： Let’s Learn，Let’s Play

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1．能聽、說、認讀詞匯：dance, draw, play the piano, skate, skip rope。2．聽、說，運用句型：I can ?Yongxian can ?

（二）語言技能目標：

1.能用連貫的句子向同學描述自己的特長。2.能根據(jù)他人的描述作出相應的動作。3.能唱出教師改編的歌曲Merrily。

（三）學習策略目標：

1.主動與同學交流，共同完成學習任務。

2.在任務活動中大膽開口，培養(yǎng)連貫說話的能力，達到復習鞏固舊知識的目的。3.學會傾聽，并能夠從中提取相關的信息。

(四)情感態(tài)度目標：

1.通過歌曲、游戲等活動，激發(fā)學生的學習興趣。2.通過任務培養(yǎng)學生樂于與同學交流的態(tài)度。3.在活動中培養(yǎng)學生大膽開口，細心聆聽的學習習慣。

三、教學策略：

1.通過連貫說話的任務設計達到滾動重現(xiàn)舊知識的目的。

2.通過聽力練習為學生提供語言輸入，再由老師和同學做示范，使學生把連貫說話的任務做得更好。

3.通過設置任務，培養(yǎng)學生細心聆聽同學發(fā)言的良好學習習慣。

四、教學重點和難點：

用連貫的句子向同伴描述自己的活動。

五、資源準備： 自制教學課件或圖畫。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.唱歌曲Merrily，回憶動作動詞。

2.游戲: 教師利用計算機或圖片向學生逐幅快速呈現(xiàn)動作圖片(swing, run, walk，jump, swim, fly，fly a kite, ride a bike等)，要求學生說出看到的動作并做相應的動作。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.首先通過課件創(chuàng)設動物學校里開辦興趣班的情境，不同的動物用I’m a ?和I can ?自我推薦報名參加興趣班，出示表示下列內容的圖片dance, draw, play the piano, skate, skip rope。

2．老師帶學生看圖片說單詞。接著，老師說動作，學生做動作；然后老師做動作，讓學生說動作。

3．老師將dance, draw, play the piano, skate, skip rope，fly a kite, ride a bike 等單詞卡隨意貼在黑板上，讓學生讀出單詞，然后，讓學生將它們貼到相應圖片的下方。在這個步驟中可以滲透讀音規(guī)則，幫學生建立音形之間的對應關系。4．電腦呈現(xiàn)不同的動物和相應的句子I’m a ?

I can ?，全班跟說。

5．一個同學扮演一個動物并做出這個動物會做的活動，說出I can?，讓班上其他同學猜測You are a ?進行兩輪后，讓同桌或四人小組同時玩這個猜測游戲。6．告訴學生學校要成立各種課外活動小組，要同學們說出自己的特長，參加相應的小組。引導學生說I can ?。為增加真實性與趣味性，老師可以設計表格，登記學生的特長情況。

7.以小組為單位，玩課本P3的游戲。8．完成《活動手冊》P1 Ex1。

（三）鞏固與發(fā)展： 1． 句子認讀練習

將課本P2的句子與圖片分開，讓學生將句子貼到相應的圖片下面，并讀出句子。2．小結本課的學習內容。

(四)布置作業(yè)：

1.抄寫單詞dance, draw, skate，play the piano, skip rope。2.用英文向父母說出你會些什么。

第三課時

一、教學內容： Let’s Chant

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.復習單詞及詞組：cook，dance, draw, ride a bike, play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope。

2.復習舊句型：I can? 3.初步掌握 What can you do? 4．二會掌握新句型：I can’t?

（二）語言技能目標：

1.能聽、說、認讀、拼讀本課單詞。

2.能理解小詩，有節(jié)奏地朗讀小詩和配動作表演小詩。3.嘗試替換小詩里面的動詞改編小詩。

三、教學重點：

（一）能聽、說、認讀本課單詞。

（二）有節(jié)奏地朗讀小詩、表演小詩。

（三）完成《活動手冊》P3。

四、教學難點：

can’t的發(fā)音；改編小詩。

五、教學策略：

（一）在單詞教學中滲透phonics，使學生掌握單詞發(fā)音的方法。

（二）讓學生替換小詩里的動作單詞，進行滾動性復習。

（三）利用在一年級學過的動作單詞替換小詩里的內容，鍛煉學生學習思維，為培養(yǎng)學生連貫說話的能力奠定基礎。

六、資源準備：單詞圖片、金太陽教學軟件等。

七、教學過程：

（一）復習熱身：

1.老師說dance, draw, ride a bike,play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope等動詞，學生做出相應的動作。教師出示圖片，學生說出相應的動詞。2．完成《活動手冊》P5的內容。3．每個學生用I can?說一項自己的特長。

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.呈現(xiàn)句型—What can you do? —I can…

老師以free talk的形式邊做動作邊問同學： I can dance, What can you do?(板書:—What can you do?—I can?)引出問答句，讓同桌互問。2.呈現(xiàn)與操練句型I can’t?

1)老師頭戴魚的頭飾，邊做動作邊說I am a fish.I can swim, but I can’t fly.換小鳥的頭飾，說I’m a bird.I can fly, but I can’t swim.使學生理解can’t.2)教師指自己說I’m Miss ?, I can ride a bike, but I can’t play the piano.I can swim, but I can’t dance等。

3)讓學生思考自己不會做什么，然后用I can’t?告訴同桌。然后引導學生用I am ?I can? but I can’t?進行自我介紹。

4)呈現(xiàn)小詩，并做動作讓學生理解What about you？

和Come over and have a look.3.看金太陽教學軟件,讓學生打著節(jié)奏跟讀小詩；請同學表演。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.讓學生嘗試替換小詩里面的人物和動作，并表演，組員之間進行合作學習。2.完成《活動手冊》P3練習。

（四）小結：

（五）布置作業(yè) ：

聽、讀小詩兩次。改編小詩（選做）。家長簽名。

第四課時

一、教學內容： Let’s Talk

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.能聽、說、認讀單詞：teach，skate。2.能運用句型: —Can you?? —Yes, I can./ No, I can’t.3．能理解That’s it.Come on, boy.You got it.等固定用語。

（二）語言技能目標：

1.能理解并表演Let’s Talk的內容。

2．滲透句子認讀訓練，提高學生的文字意識。

（三）情感態(tài)度目標：

通過學溜冰的故事學習如何鼓勵和幫助別人，明白大膽嘗試就可以取得成功的道理。

三、教學重點：

（一）能聽、說、認讀、拼讀本課單詞。

（二）能理解、表演Let’s Talk的內容。

（三）能就問題—Can you??進行回答。

四、教學難點：

仿照Let’s Talk，根據(jù)實際情況進行表演。

五、教學策略：

故事內容的情景性很強，通過分角色，用夸張的語氣練習對話，從而達到激發(fā)學生興趣、掌握對話的目的。

六、資源準備：圖片、人物頭飾、金太陽教學軟件。

七、教學過程：

（一）復習熱身：

1.小組或個人唱Merrily。2.認讀在本單元學的動詞。

（二）導入新課：

1.展示上次做的調查表，老師以free talk問一兩個同學：—Can you? 按這樣的方法引導同學互相問答。

2.引導學生說出自己的特長和弱項I can ?/I can’t?。

(三)呈現(xiàn)與操練：

1．用中文講述故事的梗概：Yongxian的同學Jiamin不會滑冰，Yongxian教他滑。開始Jiamin很害怕，在Yongxian的不斷鼓勵下，他終于學會了。

2.用金太陽教學軟件呈現(xiàn)Let’s Talk頭兩幅圖的內容，讓學生分角色練習和操練對話。提醒學生注意語氣：一個是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一個是熱心鼓勵。

3.用金太陽的教學軟件呈現(xiàn)Let’s Talk三、四幅圖的內容，解釋That’s it.及You got it.的意義。讓學生分角色練習和操練對話。提醒學生注意語氣：熱心的鼓勵與學會時的欣喜。

4.再看金太陽教學軟件，跟說故事。學生兩人一組練習對話。

（四）鞏固與發(fā)展：

1.部分學生表演故事。

2.利用金太陽教學軟件的畫面，老師指著文字帶學生讀對話。學生自己看書讀故事。

3．完成《活動手冊》P4 Ex4。

（五）小結：

（六）布置作業(yè)：

1

聽錄音，讀對話給家長聽。2抄寫單詞：dance, draw, skate。

第五課時

一、教學內容： Story Time

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.聽、說、認讀單詞：eagle, egg, mouse, bad, catch 2.會運用句型：I can?/ You can’t?

3.能理解Follow me.Stop!Help!Super!等日常用語。

（二）語言技能目標： 能理解故事的意思并表演故事。

（三）學習策略目標： 1.學會小組合作，完成表演。

2.能在聽故事的過程中習得語言，如：Follow me.Stop!Help!Super!等。(四)情感態(tài)度目標：

1.培養(yǎng)學生聽英語故事和表演故事的興趣。

2.在聽故事和表演故事中感受到英語學習的快樂，在游戲中獲得學習的成就感。

三、教學策略：

1．通過講故事讓學生在聽故事的過程中感知語言，在講故事的過程中練習語言，從而習得語言。

2．通過生動甚至夸張的表情、動作、聲音等演示故事，激發(fā)學生的興趣，加深對故事的理解和記憶。

四、教學重點和難點： 教學重點：句型的學習和運用。教學難點：故事的記憶和表演。

五、資源準備：

金太陽教學軟件、故事圖片或課件、單詞圖片。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.復習Let’s Sing，讓全班的氣氛活躍起來。

2.打拍子朗誦 Let’s Chant（可播放金太陽教學軟件或錄音帶輔助）。滾動復習I can?/ I can’t?

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.聽故事

1)老師介紹并呈現(xiàn)故事：

T: Today, I’m going to tell you a story about two mice and an eagle.出示老鼠、鷹和鳥蛋圖片。練習mouse、eagle及egg。One day, the mice are hungry

2）老師利用圖片給學生講故事，在講故事的過程中讓學生猜測故事情節(jié)的發(fā)展。注意通過動作、表情和語氣等幫助學生理解I’m hungry.Follow me.Up there.Behind you.等詞句的意義, 向學生解釋并強調mice是mouse的復數(shù)。

3）老師把圖片貼在黑板上再次講述故事。講完后讓學生按照故事的前后順序把圖片重新排列，幫助學生理解和記住故事的情節(jié)。2．學習句型。

1）教師先讓學生回憶在故事中mouse和eagle的對話，在黑板上板書句型I can?/ You can’t?（為了給學生提供認讀句子的機會，第二次講故事時，教師可以在圖片或故事中呈現(xiàn)人物對話的句子。）2）教師引導學生朗讀板書的句子。3．師生表演故事。

教師扮演eagle，學生分兩大組扮演mice。

（三）鞏固與發(fā)展： 1）小組練習表演故事。

2）讓學生看著文字跟老師讀出故事。

3）讓學生在故事中找出mouse, run, catch, swim, fly等單詞。

（四）布置作業(yè)：

1）回家聽、看、讀故事，并把這個故事講給父母聽。2）抄寫單詞：ride a bike, play the piano, skip rope。

Unit 2 What’s For Dinner?

第一課時

一、教學內容: Let’s Learn

二、教學目標:

（一）語言知識目標: 1.三會掌握新單詞：rice, meat, bread, egg, sausage 2.復習掌握句型: I like?

（二）語言技能目標: 1.能聽懂對食物喜好的表達，能說出自己喜歡的食物。2.能理解和認讀Let’s Learn肯定部分的內容。

三、教學重點:

（一）單詞rice, meat, bread, egg, sausage。

（二）對食物喜好的表達I like ?

四、教學難點:

（一）在表示喜好的句型中正確使用名詞復數(shù)。

（二）單詞sausage。

五、教學策略: 通過游戲教學記憶新單詞。

六、資源準備：食品圖片、單詞卡片、金太陽教學軟件。

七、教學過程:

（一）復習熱身: 1．復習唱一年級學過的食物歌曲：I like ?

1）用金太陽教學軟件播放歌曲，讓學生跟唱。

2）出示學過的食品圖片，讓學生選出歌曲中出現(xiàn)過的食品。

3）看圖片說出學過的食品名稱。

（二）呈現(xiàn)與操練: 1．學習新單詞：rice, meat, bread, egg, sausage的意義和讀音。1）逐一出示rice, meat, bread, egg，sausage的圖片并教學生說單詞。

2）將圖片給圖片編上1—4號，老師任意說單詞，學生說出相應的號碼。3）教師指著圖片說單詞，說對了，學生重復；說錯了，學生不說話。4）老師任意指圖，學生說出單詞。

5）學生兩兩練習說單詞，一個說編號，一個說相應圖的單詞。2．學習rice, meat, bread, egg及sausage的認讀。

1）教師逐一出示rice, meat, bread, egg及sausage的單詞卡，讓學生猜測單詞的讀音，并將它貼到相應圖片下方。帶讀單詞，引導學生注意單詞的構成，如icerice, eatmeat, sau+sage—sausage等，滲透拼讀意識。

2）教師叫一個學生到講臺，面向全班。教師在學生頭頂出示一張單詞卡，讓學生猜測單詞，讓全班學生判斷該同學說的是否正確。

（三）鞏固與發(fā)展: 1．練習I like ?

1）教師指著黑板上新學的食物圖片，告訴學生I like?，并做喜歡狀。注意突出復數(shù)結尾的發(fā)音，簡單解釋在喜歡某一類食物時，有些食物后面要加s。引導學生告訴前后左右的同學自己喜歡吃的食物。教師巡視，提醒學生用復數(shù)。

2）老師將學過的食物圖片貼在黑板上，在自己喜歡吃的東西下面畫一個笑臉。請一個同學來到黑板上，說出自己喜歡吃的東西，并在相應圖片下畫笑臉。每小組發(fā)一張貼了食物圖片的紙，學生以小組為單位，說出自己喜歡吃的東西，并畫笑臉。各小組完成后，將學生做了記號的圖都貼在黑板上，看看哪種食物最受歡迎。老師可以帶學生數(shù)笑臉，并說Seven children like icecream.Two children like sausages等。2．鞏固單詞和句子的認讀。

1）將課本P12各圖中表示喜歡的一半復印出來，編上1—6的號碼。將I like bananas.I like rice.I like bread.I like meat.I like milk.I like hamburgers這6個句子編上A—F的編號，讓學生將句子編號寫在相應圖的下方，并讀出句子。

2）根據(jù)自己的喜好為I like ?這首歌填新詞，并演唱。3.完成《活動手冊》P8內容。

（四）小結：

（五）布置作業(yè)：

1．讀單詞rice, meat, bread, egg, sausage。2．抄寫單詞rice, meat, bread, egg。

第二課時

一、教學內容： Let’s Learn，Let’s Play

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.鞏固復習本單元新單詞：rice, meat, bread, egg, sausage。2復習句型: I like?

3.學習掌握新句型：I don’t like ?

（二）語言技能目標：

1.能聽懂對食物好惡的表達，能說出自己喜歡或不喜歡的食物。

2.能理解和認讀Let’s learn部分的內容。

3．掌握游戲活動用語: That’s right.Your turn.三、教學重點：

1單詞rice, meat, bread, egg, sausage。2對食物好惡的表達I like ?, I don’t like ?

四、教學難點：

1在表示喜好的句型中正確使用名詞復數(shù)。2學習游戲用語That’s right.Your turn.五、教學策略：

1通過游戲激發(fā)說話的愿望。

2給學生表達自己喜好的機會，從而鼓勵學生說話的意愿，提高學習的興趣。

六、資源準備：單詞圖片、金太陽教學軟件。

七、教學過程：

（一）復習熱身：

1． 展示rice, bread, meat, egg, milk, sausage, grapes, orange juice 等圖片，學生說出圖片內容。

2． 教師說新學食物單詞的第一個音，學生猜出單詞。如老師說/r/, 學生猜測rice;老

師說/m/，學生猜測milk或meat。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1．看金太陽教學軟件，理解Let’s Learn部分的內容。

2．逐句聽課文的錄音，將每句中的食物單詞留空，要學生邊聽邊用相應的圖片填空。3．再看金太陽教學軟件，跟讀句子。

（三）鞏固與發(fā)展：

1．學生玩Let’s Play的游戲。老師先與一個同學示范，并講解游戲規(guī)則。注意引導學生使用簡單的游戲用語That’s right.No.Your turn等。

2．每個學生告訴周圍的同學自己喜歡和不喜歡吃的東西是什么。3.完成《活動手冊》P6內容。

4．出示一些學過的玩具和動物的圖片，讓學生用I like?及I don’t like ?說出自己的想法。

（四）小結：

（五）布置作業(yè)：

畫出自己喜歡和不喜歡的東西。在圖下寫上I like ?，I don’t like ?。

第三課時

一、教學內容： Let’s Chant

二、教學目標：

（一）語言知識目標： 1.詞匯：復習學過的食品名詞。2.復習句型：Do you like? Yes, I do.I do too.3．體會小詩的節(jié)奏和韻律。

（二）語言技能目標：

1.能理解和有節(jié)奏地說出小詩。

2．嘗試替換詩中的食物，編寫自己的小詩并表演。

（三）情感態(tài)度目標：

嘗試替換小詩里的內容，體會創(chuàng)作的快樂和分享的喜悅。

三、教學重點：

有節(jié)奏地學說小詩，領會詩的意義。

四、教學難點： 自編小詩。

五、教學策略：

1讓學生替換小詩里的食物單詞，滾動復習已學知識。2通過分角色讀小詩激發(fā)學生的興趣。

六、資源準備：

單詞圖片、金太陽教學軟件、食物模具等。

七、教學過程：

（一）復習熱身：

1.分男女生小組說食品單詞，看哪個組說得多。把學生說的食物圖貼在黑板上。2．教師說出自己喜歡的食物。請部分學生說自己喜歡的食物。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.老師拿出一些香蕉（圖片也可），問幾個學生，Do you like bananas?

當學生回答Yes時，老師就說I do too.One for me and one for you.并給自己和學生分發(fā)香蕉。

2．看金太陽教學軟件，感受小詩的節(jié)奏和韻律。再看課件，帶學生邊打節(jié)奏學說小詩。

3．將小詩寫在黑板上，其中的食物用圖片代替，注意圖中食品要用復數(shù)。替換黑板上小詩中的食品圖片，讓學生讀出小詩。引導學生分角色讀小詩。4．學生兩人小組用圖片練說小詩。并配以分發(fā)食物的動作。

（三）鞏固與發(fā)展：

1．老師找一個同學做示范，新編一首詩：Do you like planes? Yes, I do.I do too.One for me and one for you.2.學生以四人小組為單位，自己用學過的物品編小詩，并以自己喜歡的形式練習。3．請幾組同學表演所編的小詩。

（四）小結：

（五）布置作業(yè)：

聽、讀小詩兩次，家長簽名。

八、板書設計： Unit 2Let’s Chant Do you like bananas ？ cookies ？ icecream ? Yes, I do.I do too.One for me and one for you.第四課時

一、教學內容： Let’s Talk

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.能聽、說、認讀單詞：carrot, hungry；能理解、說單詞again。2.能理解和運用句型: —What’s for breakfast/ lunch/ dinner? —I don’t like?

（二）語言技能目標：

1.能理解對話，鼓勵表演Let’s Talk。

2.能就問題What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 進行回答。3.根據(jù)自己的喜好說Yeah/ Great!I like?或 Oh, I don’t like? ４．能使用I’m hungry.三、教學重點：

1理解和表演本課對話。

2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。

四、教學難點：

1理解和表演本課對話。

2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。

五、教學策略：

1.將對話戲劇化，引導學生通過略帶夸張的聲音、表情和動作來深刻體會和記憶對話。2.將學習內容生活化，引導學生模擬生活情景進行表演。

六、資源準備：

金太陽教學軟件、人物頭飾。

七、教學過程：

（一）復習熱身：

1.唱歌：I Enjoy My Meals。

2.問答練習：教師出示食物圖片，如：bread/eggs/fish。問What’s for breakfast/lunch/dinner? 學生回答：Bread/Eggs/Fish for breakfast/lunch/dinner.學生每次回答后老師都追問一句：Do you like ? 適當?shù)臅r候補說：I do too.或I don’t either.（二）呈現(xiàn)與操練：

1.在上面活動２的最后，呈現(xiàn)胡蘿卜的圖片，并呈現(xiàn)單詞的書寫形式，詢問幾個學生Do you like carrots? 讓學生兩人之間相互問答。領讀carrot。

2.逐個部分播放金太陽教學軟件。讓學生分角色操練和表演。注意引導學生用聲音和面部表情等表達意義。

3.再看金太陽教學軟件，學生跟讀。4.學生分角色朗讀對話。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.學生扮演媽媽和孩子，仿照課文編對話?？稍诤诎迳辖o出下列句子作為提示： I’m hungry.What’s for breakfast/lunch/dinner?

Great, I like … Oh no!I don’t like ? 2.完成《活動手冊》P7內容。

（四）小結：

（五）布置作業(yè)：

問問父母明天吃什么？填寫下表：What’s for breakfast？What’s for lunch？What’s for dinner?

第五課時

一、教學內容： Story Time

二、教學目標：

（一）語言知識目標： 1.詞匯：復習本單元食品詞匯。2.能理解、說句型I’m full.。

（二）語言技能目標： 能理解故事并基本能表演故事。

（三）情感態(tài)度目標：

激發(fā)和保持學生對英語學習的興趣。

三、教學重點： 故事的理解和表演。

四、教學難點：

理解和學說I said I’ll get you.五、教學策略：

用夸張的動作和表情激發(fā)學生的興趣，加深對故事的理解和記憶。

六、資源準備：

食物圖片（包括故事中吃剩的食物殘渣圖片）、禿頂男人和老鼠的頭飾、金太陽教學軟件。

七、教學過程：

（一）復習熱身：

1．出示本單元的生詞卡，學生認讀單詞。2．學生完成《活動手冊》P9的內容。

1）引導學生看圖，指圖1中的老鼠問學生：What is this? Is the mouse hungry? 2)指導學生看圖，說出圖1和圖2中的食物。讓學生說出圖2中少的食物到哪里去了。

3）老師扮演老鼠，拿食物圖片，做吃東西狀，邊吃邊說I like ?。4）學生模仿老師，扮演老鼠，說出I like ?。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.逐幅呈現(xiàn)故事圖片，引導學生看圖，討論圖片的內容，猜測圖中人物所說的話。2．看金太陽教學軟件,讓學生自己領悟故事的意思。

3.老師戴頭飾，扮演老鼠和男人，利用食物圖片，表演故事。注意用夸張的肢體動作和聲音加深學生對故事的理解。4.學生看書，分角色練習故事。

（三）鞏固與發(fā)展： 1．抽查部分學生表演故事。2．完成《活動手冊》P10的內容。3.學生完成Bobby’s trunk的內容。

1）學生自己讀出單詞，不會的請教同學和老師。

2）說出自己喜歡吃的食物，并詢問同桌喜歡吃的東西。

3）評價自己在本單元學習中的表現(xiàn)。

（四）布置作業(yè)：

1.回家看、讀故事兩次，家長簽名。2.抄寫本單元單詞一遍。

Unit 3 It’s a nice T-shirt

第一課時

一、教學內容： Let’s Chant

二、教學目標：

（一）語言知識目標： 1.復習顏色的單詞。2.新單詞：socks。

（二）語言技能目標： 1.能聽、說、認讀單詞socks。

2.理解小詩的意思，并能有節(jié)奏地朗誦。

（三）學習策略目標：

1.在學習新單詞時要仔細聽老師的發(fā)音、注意觀察老師的口形。

2.通過說唱小詩，鞏固所學的語言。通過圖片提示，訓練連貫說話的能力。

（四）情感態(tài)度目標：

1.通過讀小詩培養(yǎng)學生的學習興趣。2.養(yǎng)成不亂扔衣服、保持房間整潔好習慣。

三、教學重點和難點：

教學重點：掌握單詞socks；理解、朗讀小詩。教學難點：socks的尾音； here, there, everywhere的發(fā)音。

四、教學策略：

1.用phonics的拼讀方法學習新單詞。

2.通過兒歌、手勢和圖片幫助學生復習以前學過的單詞。3.通過圖片和提示詞，訓練學生連貫說話的能力。

五、資源準備：

自制課件、圖片（不同顏色的襪子）、單詞卡、金太陽教學軟件

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.唱兒歌Rainbow。

2.用顏色圖片復習顏色的單詞。

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.教單詞socks。

1)展示自制課件，介紹元音O的閉音節(jié)的讀音，讓學生嘗試拼讀單詞： b—o—box p—o—pop d—o—dog t—o—top s—o—socks 2)用圖片教socks這個單詞。

3)拿出不同顏色的襪子，提問學生襪子的顏色，幫助學生綜合運用顏色的單詞描述襪子。T: What colour are the socks?

Ps:(They are)Purple./Red./Yellow.T: Yes, theyre purple/red/yellow… socks.2.復習房間的單詞和方位介詞

1)用手勢復習方位介詞in,on, under, behind。

2)用課件展示的圖片，復習家具及電器的單詞table, chair, bed,desk, TV。

3)將襪子擺放在家具的不同位置，通過提問，復習和鞏固方位介詞和家具的單詞。老師提問: Where are the purple/red/ yellow/… socks? 學生回答: On the bed./Under the chair./… 3.學習小詩

1)觀看金太陽教學軟件或聽錄音（聽錄音時，學生可以看著書本的圖，邊聽邊指相應的襪子）。理解小詩中here, there, everywhere等詞的意思。2)老師出示各種顏色襪子的圖片，加上動作讀小詩，學生跟讀。3)全班齊讀小詩。

4)學生同桌或小組練讀小詩。

5)抽小組檢查，評出最好的小組給以表揚。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.小結學習內容，并做情感教育，不要亂扔襪子，要收拾好房間的東西，養(yǎng)成良好的生活習慣。

2.出示圖片，學生描述圖片。鼓勵學生說句子，I can see yellow/…socks.They are on the bed/under the chair…。

(四)布置作業(yè)： 1.聽錄音讀小詩。2.抄寫單詞 socks。

3.制作socks（襪子），a Tshirt（T恤）, a sweater（毛衣），a jacket（夾克）的單詞卡片，為下一節(jié)課做準備。

七、板書設計

sockspurple（圖片）on the bed red（圖片）on the table

yellow（圖片）

under the chair blue（圖片）here green（圖片）there everywhere

第二課時

一、教學內容： Let’s Sing

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.聽、說、認讀單詞：Tshirt, sweater, jacket。2.句型：Here is my … It’s new.（二）語言技能目標： 1.能理解、表演兒歌。

2.能聽、說、認讀單詞：Tshirt, sweater, jacket。

3.能用Here is my Tshirt/… It’s purple/… It’s new.等兩句或以上的句子向同學介紹一件衣服。

（三）學習策略目標：

1．在活動中培養(yǎng)學生大膽開口、細心聆聽的學習習慣。2．跟老師一起表演故事。

(四)情感態(tài)度目標：

通過歌曲、故事表演等活動，激發(fā)學生的學習興趣。

三、教學策略：

1.通過創(chuàng)設情景，給學生提供運用語言的機會。2.通過把兒歌改編成故事，學習兒歌的內容。3.通過兒歌、故事表演等活動激發(fā)學生的學習興趣。

四、教學重點和難點： 教學重點：詞匯、兒歌的學習。教學難點：連貫地說話，描述衣服。

五、資源準備：

金太陽教學軟件、自制教學頭飾和衣服的卡片、學生自帶卡片。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.復習Let’s Chant 中的小詩。

2.復習顏色的單詞。

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.情景引入

Mr.Leo的班上要搞一個服裝show，Amy，Bobby，Andy和Koto都拿了自己喜愛的衣服回來，他們要跟其他的小朋友比一比誰的衣服更漂亮。2.呈現(xiàn)新知 1)Amy首先出場

a)老師戴上Amy 的頭飾扮演Amy，她邊唱邊展示她的襪子： Socks purple, socks red.Socks yellow, socks black.I like my socks.b)學生跟老師一起扮演Amy并唱說小詩。2)Bobby出場

a)教師戴上Bobby的頭飾，拿著Tshirt圖片出場，老師說：Look!Here’s my Tshirt。教單詞Tshirt。

b)開火車讀句子Here’s my Tshirt.學生邊說，邊把手中的圖片傳給下一個學生，練習這個句型。

c)老師提問：What colour is the Tshirt? d)老師扮演Bobby展示他的衣服，并唱兒歌的第一段：Here’s my Tshirt.It’s purple.e)分小組唱。3)Andy出場

a)教師戴上Andy的頭飾，拿著sweater圖片出場，老師說：Look!Here’s my sweater。教單詞sweater。

b)提問：What colour is the sweater? c)老師扮演Andy展示他的衣服，并唱兒歌的第二段：Here’s my sweater.It’s blue.d)分男女生唱，然后抽個別學生表演。4)Koto出場

a)教師戴上Koto的頭飾，拿著jacket圖片出場，老師說：Look!Here’s my jacket。教單詞jacket。

b)讓學生嘗試扮演Koto說：Here’s my jacket.It’s yellow.c)老師扮演Koto展示他新買的衣服，并唱兒歌的第三段：Here’s my jacket.It’s yellow.It is yellow.It is new.5)讓學生來評誰的服裝最漂亮。3.唱兒歌

1)學生看金太陽教學軟件一起唱完整的兒歌。2)學生邊唱邊舉起自己的卡片。3)小組或同桌看書練習兒歌。

（三）小結：

1.小結本課的學習內容。

2.學生分別扮演Amy，Bobby，Andy和Koto表演這個服裝show。

(四)布置作業(yè)： 1.聽錄音唱兒歌。

2.把這節(jié)課的服裝show表演給家長看。3.抄寫單詞Tshirt, jacket, sweater。

七、板書設計：

Here is my Tshirt（圖片）/sweater（圖片）/jacket（圖片）… It’s purple/blue/yellow… It’s new.第三課時

一、教學內容： Let’s Learn

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

單詞：skirt, dress, shirt, jeans, shorts, shoes。

（二）語言技能目標： 能聽、說、認讀衣物單詞。

（三）學習策略目標：

1.積極參與游戲、比賽等活動，練習和鞏固單詞。2.對比單詞，在老師的幫助下發(fā)現(xiàn)單詞的拼讀規(guī)律。(四)情感態(tài)度目標：

在活動中感受到英語學習的快樂，在游戲中獲得學習的成就感。

三、教學策略：

1.通過創(chuàng)設情景，復習已經(jīng)學過的衣物類單詞，學習更多的衣服類單詞。2.利用游戲、比賽的方式幫助學生記憶單詞。3.通過對比單詞，幫助學生發(fā)現(xiàn)單詞的拼讀規(guī)律。

四、教學重點和難點：

教學重點：單詞的學習。

教學難點：單數(shù)單詞前加a, 復數(shù)單詞末加s。

五、資源準備：

金太陽教學課件、單詞圖片、錄音帶、錄音機。

六、教學過程：

（一）復習熱身： 唱 My Clothes。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.老師創(chuàng)設情景： It’s sunny today.Let’s help mother.今天的天氣很好，我們幫媽媽晾衣服。在黑板上畫出晾衣繩。

2.玩游戲“Sharp Eyes”，復習單詞：老師快速展示單詞圖片，學生快速反應說出單詞：

socks, a Tshirt, a jacket, a sweater。把圖片貼在晾衣服的線上，單數(shù)的單詞在上，復數(shù)的單詞在下。3.教新單詞并練習

1)呈現(xiàn)a shirt的單詞圖片，并教新單詞。對比a Tshirt，找出兩個單詞的異同。2)呈現(xiàn)shorts和shoes的單詞圖片，教新單詞。以開火車的方式練習單詞的發(fā)音。3)通過a Tshirt, a shirt, shorts, shoes, 幫助學生總結sh 的發(fā)音。4)玩游戲“小心地雷”。通過游戲的方式讓學生進行單詞的操練。

大組比賽。把地雷貼在某一個單詞上，老師把該圖片夾在其他的單詞圖片中，逐張出示圖片，學生站起來，看圖大聲讀出單詞。當帶著地雷的圖片出現(xiàn)時，學生要馬上坐下，不許讀單詞。如果學生讀了，“地雷”就會“爆炸”。引起“地雷” “爆炸”的組為輸。

5)用圖片教單詞a skirt，對比a shirt。幫助學生找出兩個單詞拼寫上的相同之處，并找出ir的發(fā)音。

6)用圖片教單詞a dress和jeans。

（三）小結： 1.小結所學的單詞。

1)小結a shirt, shorts, shoes中sh的發(fā)音。2)小結a shirt, a skirt中ir的發(fā)音。3)小結當單詞是單數(shù)時，單詞前要加a。

4)提示shorts(短褲)有兩個褲筒，shoes有兩只鞋，詞末加了s。讓學生在“Let’s Learn”中找出詞末加s的單詞jeans, socks。并歸納s的發(fā)音。2.聽音指圖比賽。

老師讀課本P22圖片的單詞，要求同桌的學生共用一本書，在書本中指出老師所讀單詞的圖片，看誰指得快。3.完成《活動手冊》P11 Ex1。

（四）布置作業(yè)：

1.聽Let’s Learn錄音讀單詞。

2.抄寫單詞dress, shirt, skirt, jeans, shorts, shoes。

3.制作a skirt（短裙）, a dress（連衣裙）, a shirt（男襯衫）, jeans（牛仔褲）, shorts（短褲）, shoes（鞋子）的單詞卡片。

七、板書設計： a jacket圖片 a sweater圖片 a Tshirt圖片 a shirt圖片 a skirt圖片 a dress圖片 socks圖片 shorts圖片 shoes圖片

第四課時

一、教學內容： Let’s Talk

二、教學目標：

（一）語言知識目標： 1.復習所學的衣物單詞。2.復習掌握句型：

Do you like… ? Yes, I do./ No, I don’t.I like… I don’t like… 3.口頭掌握日常用語： I want… / It’s nice./ I like it, too.（二）語言技能目標： 1.能理解Let’s Talk中對話。

2.能綜合運用所學的語言做對話，表達自己的喜好和意愿。

（三）學習策略目標：

主動與他人對話，用所學的語言進行簡單的交際，提高連貫說話的能力。

(四)情感態(tài)度目標：

培養(yǎng)學生認真聽、樂意說英語的學習習慣。

三、教學策略：

1． 創(chuàng)設購物情景幫學生建立起所學語言與生活的聯(lián)系。

2． 通過師生對話、學生兩兩對話等交際活動，提高學生連貫說話的能力。

四、教學重點和難點：

教學重點：鞏固和運用衣服的單詞。教學難點：綜合運用所學的語言進行交際。

五、資源準備：

金太陽教學軟件、不同顏色的衣服（實物或圖片）、錄音帶、錄音機。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.說唱Unit 2的小詩Do you like…

2.說唱Unit 4的小詩Socks。

3.Free talk: 先由老師示范，再讓學生拿自己準備的圖片自由對話。T(出示一張Tshirt圖片): Do you like this Tshirt? S1: Yes, I do.S2: I like it, too.T(問另一個學生)：Do you like this Tshirt? S2: No, I don’t.4.做《活動手冊》P14 Ex4。(老師要注意控制時間，限時讓學生簡單地給圖片涂顏色)5.根據(jù)剛做的練習進行Free talk。

老師提問：What can you see? 幫助學生運用顏色和衣服的單詞來回答，如：I can see a yellow sweater./ I can see red shoes.（二）呈現(xiàn)與操練： 1.創(chuàng)設情景

1）創(chuàng)設情景：前一節(jié)課，Lily幫媽媽晾衣服，做家務。今天媽媽獎勵她，帶她去買新衣服。老師帶著學生跟她們一起到商店去。

2）老師呈現(xiàn)不同顏色的衣服，說A Tshirt It’s nice.A dress.I don’t like it.I don’t like the colour.等。板書It’s nice.I don’t like …,然后讓全班學生一起說出其他衣服的名稱：a blue skirt a pink dress…，并讓他們評價：It’s nice.I like it.I don’t like this skirt等。2.教授對話

1)看金太陽教學軟件的Let’s Talk部分，整體感知對話的內容。

2)教師接著問學生Lily 選了哪一件衣服：Which does Lily like, the blue skirt or the pink dress？

3)板書對話，學生聽錄音跟讀對話。4)學生看書跟同桌練習對話。

5)老師扮媽媽，學生扮Lily, 用衣服圖片表演對話的內容。然后學生兩人用圖片練習對話。

6)抽查學生對話表演的情況，并評出“最佳演員”。

（三）小結與發(fā)展：

1.小結本課的學習內容。

2.呈現(xiàn)更多表示服裝的圖片（詳見板書）。讓學生運用所學的語言選擇他們喜歡的衣服。

3.老師和學習能力較強的學生先示范，然后學生同桌或小組一起做對話。

（四）布置作業(yè)：

聽錄音Let’s Talk部分，跟讀對話。

七、板書設計 Mum頭像Lily頭像

Do you like the blue skirt（圖片）？No, I don’t.I don’t like blue.I like pink.I want this pink dress.（圖片）It’s nice.I like it, too.yellow Tshirt（圖片）

white shirt（圖片）red shoes（圖片）

black shoes（圖片）purple socks（圖片）

green socks（圖片）

第五課時

一、教學內容：

Story Time

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

復習單詞：本單元所學衣物的單詞。

口頭掌握短語：put in, go round and round, go red?？陬^掌握日常用語： I can help.（二）語言技能目標： 理解、表演故事。

（三）學習策略目標：

1.通過聽和表演故事，習得語言。2.通過小組合作，完成故事表演的任務。(四)情感態(tài)度目標：

培養(yǎng)學生聽英文故事和表演故事的興趣。

三、教學策略：

1.通過聽故事，幫助學生感知語言。

2.在讀故事、表演故事中，幫助學生練習語言、習得語言。

四、教學重點和難點： 教學重點：故事的學習和表演。

教學難點：表演故事。

五、資源準備：

金太陽教學軟件、衣服的單詞卡片。

六、教學過程：

（一）復習熱身： 全班打拍子齊讀小詩Socks.（二）呈現(xiàn)與操練：

1.老師說Lily is a good girl.She helps her mum at home.這不，媽媽要洗衣服，Lily主動提出幫忙。她說：Mum，I can help.板書I can help。

2.看金太陽教學軟件，聽讀故事，整體感知故事的內容（留最后一幅圖作懸念）。3.提問Lily洗了什么衣服。根據(jù)學生的回答把衣服的圖片放進洗衣機（圖片）里，說：I put in my…, 并板書。

4.指圖片，做旋轉動作，并說The sweater, the skirt, the dress, the jeans, the socks and the Ted all go round and round.板書短語go round and round, 學生做動作跟說。

5.老師讓學生猜測故事的結局，展示最后的一幅圖片，教短語：go red。6.學生看書，跟說故事。

7.老師利用板書幫助學生練習故事。

（三）檢查與小結：

1.學生看書并與同桌一起表演故事。（學生可以運用課前做的卡片進行故事的表演）2.檢查學生表演故事的情況。3.選出“最佳演員”。4.小結今天所學的內容。

（四）布置作業(yè)：

1.看書聽故事錄音，跟讀故事。2.表演故事給家長看。

七、板書設計： I can help.I put in my jeans/socks/…（圖片）The sweater/ the skirt/…go round and round.go red

第六課時

一、教學內容： Let’s Play

二、教學目標：

（一）語言知識目標： 1.單詞：boy, girl 2.句型：He/ She is wearing…

（二）語言技能目標： 1.能簡單描述他人的衣著。2.能用所學的句子玩游戲。

（三）學習策略目標：

1.主動與同學合作，在游戲中學習和運用所學的句子。2.學會聆聽，能從別人的話中提取信息，完成任務。3.主動開口說話，提高口語表達能力。(四)情感態(tài)度目標： 積極主動地參加游戲活動。

三、教學策略：

通過游戲活動練習和運用所學的語言。

四、教學重點和難點：

教學重點： He/ She is wearing… 教學難點：wearing的讀音 he和she 的區(qū)別

五、資源準備： 錄音帶、錄音機。

六、教學過程：

（一）復習熱身： 表演Story Time的故事。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.做《活動手冊》P12 Ex2。學生做聽力練習，選出所描述的人。

2.學習新句型。

1)檢查答案，老師復述Xiaoling、Yongxian和Huamei 的衣著，教單詞girl和boy。提示女孩用she 來代替，男孩用he來代替。

2)板書He/ She is wearing…這個句型，把長句分成小段練習，指導學生正確朗讀節(jié)奏和停頓。

3)讓每一組學生負責《活動手冊》P12 練習中的一組人物，讓學生自由挑選其中一個人來描述他們的衣著。3.玩游戲鞏固句型。1)創(chuàng)設情景。

在游樂場里，有些小朋友和家長走散了，家長們描述他們的孩子的衣著，請警察叔叔幫忙把丟失的小朋友找出來。

2)展示課本P25的圖片，老師先做示范，讓學生們猜所描述的是哪個男孩或女孩，然后選幾個學習較快的學生說，其他學生猜。初步檢查學生掌握句型的情況。3)學生小組玩這個游戲，練習所學的句型。

4)檢查學生練習的效果。選幾個學生描述，讓其他學生比賽最快說出所描述的人。

（三）小結與鞏固：

1.小結怎樣描述別人的衣著。2.做《活動手冊》P15 Ex5。

(四)布置作業(yè)：

聽《活動手冊》P15練習的錄音。

七、板書設計：

girl（圖片）She’s wearing a purple sweater, a red skirt, white socks and green shoes.boy（圖片）He’s wearing a black Tshirt, purple shorts and black shoes.36

Unit 4 What time is it?

第一課時

一、教學內容： Let’s Learn

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1三會掌握詞匯：get up，have，go to school，go home，go to bed。2三會掌握句型：I get up at 6:00.3整點時間的表達。

（二）語言技能目標：

能描述和讀出課本的日常作息安排。

（三）學習策略目標： 1．通過動作加強理解和記憶。2．對所學內容能主動練習和實踐。3．能嘗試運用拼讀規(guī)則認讀單詞。

三、教學重點、難點：

教學重點：掌握本節(jié)的新單詞及句型。

教學難點：防止學生把I get up at 6:00.說成I’m get up at 6：00.四、教學策略：

1．通過TPR教學，激發(fā)學生興趣, 幫助學生記憶詞組意義。

2．在單詞教學中滲透phonics知識，幫助學生建立單詞、句子音形之間的聯(lián)系。3． 通過游戲，幫助學生認讀單詞、句子。

五、資源準備：

《迪士尼英語》軟盤、金太陽教學軟件、教具鐘、圖片、單詞卡。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.唱歌Ten Little Black Cats。

2.數(shù)字游戲：展示由數(shù)字1—10組合拼成的圖片，讓學生以小組比賽說出圖中所看到

的數(shù)字，借此為學生用數(shù)字表達整點時間作鋪墊。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.學習整點時間表達

1）播放《迪士尼英語》中主題為“Time”的一段動畫片，激發(fā)學生興趣的同時，學生從中初步感知如何用數(shù)字表達整點時間。

2）教師出示教具鐘，引導學生說出時間，并把Let’s Learn的十個時鐘圖逐一按先后順序貼在黑板上。

2.學習動詞短語：get up，have breakfast/lunch/dinner，go to school，go home,go to bed。T：I am busy every day.What do I usually do in a day ? Now, let me tell you about my timetable for a day.通過TPR教學結合鐘表圖，引出短語get up和句子I get up at 6：00.教師貼動作圖片于鐘表圖上，板書帶讀句型，學生邊做動作邊跟讀。運用同樣方法，逐一學習其他短語。3.鞏固短語

1）教師說短語，學生做動作，幫助學生建立單詞音義之間的聯(lián)系。

2）給黑板上10幅圖以A—J 編號（滾動復習前3個單元所學的字母），教師快速說字母編號，學生說出該動作及做出相應動作。4.學習Let’s Learn 1）觀看金太陽教學軟件或聽錄音。2）跟錄音朗讀。

3）兩人小組練習朗讀詞組。一人說詞組，另一人做動作。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.游戲：眼明手快（通過游戲幫助學生認讀單詞）

請7位學生上臺背對其他同學與老師，當臺下學生看到老師出示單詞卡，如get up時，做出相應動作，然后臺上7位學生轉過來，看誰能根據(jù)同學所做動作，最快在黑板上找出相應單詞卡，并準確讀出來。2.游戲：對對碰（幫助學生認讀句子）

把Let’s Learn中10個句子卡片分別派給學生，學生聽老師說句子，把相應句子卡片 38

貼到黑板上相應圖下。

（四）布置作業(yè)：

1.聽錄音讀P34 Let’s Learn 單詞和句子。

2.抄寫get up, go to shool, go home, do homework, go to bed。

七、板書設計：

Unit 4What Time Is It ? I get up at 6：00.（起床圖）（吃早餐圖）（上學圖）

??

(get up 卡片)(have breakfast卡片)(go to school卡片)??

(時鐘圖)(時鐘圖)(時鐘圖)??

第二課時

一、教學內容： Let’s Sing 認讀字母Mm—Pp 《活動手冊》P16 Ex1

二、教學目標：

（一）語言知識目標： 1.聽、說短語：take a nap。2.聽、說句型：I get up at 6：00.3.復習運用學過的動詞短語。4.聽、說、認讀字母Mm—Pp。

（二）語言技能目標：

1.能理解歌曲意思，并配上動作表演。2.能運用已學短語改編英語歌曲，并唱出來。3.能認讀字母Mm—Pp。

（三）學習策略目標：

1.對所學習的內容能主動練習，積極參與和實踐，并勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，達到復習鞏固舊知識的目的。

2.集中注意力，細心聆聽，并能從中提取相關的信息。

三、教學策略：

1.通過讓學生改編歌曲及表演歌曲，達到使學生滾動復習相關舊知識的目的。

2.通過聽力練習，為學生提供語言輸入，并從中了解學生掌握情況。

3.通過游戲、歌曲，讓學生在玩玩唱唱中掌握字母。

四、教學重點和難點：

1、教學重點：1）能唱英語歌曲，熟練掌握句型I get up at 6：00.2）認讀字母Mm—Pp。

2、教學難點：字母Mm與Nn讀音的混淆。

五、資源準備：

金太陽教學軟件、自制課件、字母卡。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.復習Lets Learn 的動詞短語 游戲：Read my lips 玩法：教師不發(fā)出聲音讀動詞短語（如get up、have dinner等），學生細心觀察老師的嘴形，看誰能又快又準地猜出老師所讀的短語，并準確帶全班讀。2.完成《活動手冊》P16 Ex1。

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.學習歌曲 This is the Way。

1）觀看金太陽教學軟件或聽歌曲錄音。

2）學習take a nap（利用圖片和配合動作，幫助學生理解）。3)學生跟音樂齊唱。4）學生分小組練習。

5）學生表演，抽查2—3個小組。

2.鞏固歌曲、句型，并滾動復習已學動詞短語。

1）小組合作改編歌曲This Is the Way（目的：鼓勵學生運用已學過的動詞短語與時間于英語句子中），如：

This is the way I play the piano, play the piano，play the piano.This is the way I play the piano，at 8:00 in the evening.2）小組表演，教師及時評價。3.學習字母Mm—Pp 1）學習字母Mm。

教師接著學生以上的表演，將歌詞再行改編。老師邊唱邊在黑板上慢慢板書字母Mm。

This is the way I write Letter Mm，write Letter Mm，write Letter Mm，This is the way I write Letter Mm，At 9:00 in the morning.教師帶讀字母Mm 2）以同樣方法學習Nn、Oo、Pp

4.鞏固字母Aa—Pp 1）學生一邊按順序背字母Aa—Pp，教師一邊隨意出示字母卡，如果教師出示的字母卡與學生背的字母剛好一致，學生則拍一下手掌，目的是幫助學生復習認讀字母。2）游戲：考記憶

通過自制課件逐一呈現(xiàn)上一節(jié)課學習的7個短語，然后瞬間刪去短語中的12個字母（字母Aa—Pp內），看誰能說出該字母，目的是在復習字母的同時，滾動重現(xiàn)舊知識。

（三）小結：

（四）布置作業(yè)：

1.聽歌曲的錄音，并把歌曲唱給父母聽。

2.抄寫單詞：have breakfast, have lunch, have dinner。3.自制一個時鐘道具。

第四課時

一、教學內容：

Let’s Chant，Project，《活動手冊》P18 Ex3

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.聽、說、認讀單詞：wake up，hurry up，late。2.聽、說句型：I go home at 4：30.（二）語言技能目標： 1.能聽、說、認讀本課的單詞。

2.能理解小詩的意思，并能有節(jié)奏地朗誦。

3.能用連貫的句子向同學介紹自制的時間表上的作息安排。

（三）學習策略目標：

積極運用所學英語進行表達與交流。

（四）情感態(tài)度目標：

1.通過朗誦小詩，提高對英語學習的興趣。

2.通過制作與談論時間表，培養(yǎng)學生合理安排學習作息時間的良好習慣。

三、教學策略：

1.用圖片和動作創(chuàng)設情景，幫助學生理解及記憶小詩內容。

2.通過讓學生談論自己的時間安排，將學習內容與個人的生活相聯(lián)系，加強學習效果。

四、教學重點和難點：

教學重點：能運用動詞短語與時間于句型I go home at 4：30.中，與同學交流介紹自己一天的作息安排。

教學難點：小詩的記憶與表演。

五、資源準備：

自制時間表、圖片、金太陽教學軟件、錄音機。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.演唱歌曲This Is the Way。2.做《活動手冊》P18 Ex3。

（二）呈現(xiàn)與操練： 1.學習Let’s Chant。

1）教師向學生展示四幅圖，學生分小組根據(jù)圖中內容對以下幾個問題進行討論：圖中時間是幾點？David 在干什么？David應該怎樣做才對？

圖1內容：時間是星期一早上7點，床邊的鬧鐘正“鈴鈴”響著，但David 還在呼呼地大睡。

圖2內容：時間已經(jīng)是7：30，David 還在床上睡眼惺忪地伸著懶腰。

圖3內容：時間是8點，David嘴里咬著面包，背著書包匆匆忙忙地向學校跑去。圖4內容：時間是8：30，David 垂頭喪氣地來到教室門口，老師與同學們正在教室里上課。

2）小組發(fā)表見解。通過圖片及動作，讓學生理解wake up，hurry up，late for school等單詞的意思，教師板書、帶讀。3）觀看金太陽教學軟件Let’s Chant。

4）跟錄音、跟老師拍著拍子朗讀小詩，后全班齊讀。5）分小組朗讀小詩及表演。2.展示自制時間表并展開談論。

1）小組活動。把學生分成4—6人一個小組，各人在小組內展示自制的時間表，并用英語介紹自己的作息安排。小組內評選出“最佳時間小主人”的代表。

2）各小組代表逐一展示并介紹，最后全班評選出“最佳時間小主人”。

（三）小結：

通過學習小詩以及評選活動，讓學生懂得David的習慣是不好的，我們要珍惜時間，要合理安排自己的作息時間，做時間的小主人。

（四）布置作業(yè)： 1.聽錄音讀小詩。

2.用英語向父母介紹自己的時間表。

第四課時

一、教學內容：

Let’s Talk

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

聽、說、認讀句型What time is it？It’s ?, It’s time to  for?

（二）語言技能目標：

1.能理解Let’s Talk的內容，并能表演。2.能用本課句型與他人交流、做游戲。

（三）學習策略目標：

1.積極與他人合作，共同完成表演學習任務。2.對所學習內容能主動練習和實踐。

（四）情感態(tài)度目標：

1.培養(yǎng)學生用英語與同學交流的興趣，體會英語學習的樂趣，并樂于模仿，大膽開口。2.培養(yǎng)學生守時的好習慣。

三、教學策略：

通過圖片創(chuàng)設語言情景，引入教學內容，并鼓勵學生在情景中參與練習。

四、教學重點和難點：

教學重點：句型It’s time to for?的學習與運用。

教學難點：學生容易混淆句型It’s time to for?中的to與for，如It’s time to get up.容易說成It’s time for get up.五、資源準備：

金太陽教學軟件、錄音機、圖片。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.全班打著拍子背誦Let’s Chant。

2.呈現(xiàn)Let’s Talk中的四幅圖，讓學生根據(jù)圖中的時鐘進行問答What time is it ? It’s?

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.小組討論。承接以上句型What time is it ? It’s?的練習，讓學生4人小組展開討論：根據(jù)每幅圖的時間，應該到了干什么的時候？猜測圖中人物在說什么。

2.抽查評價。小組代表發(fā)表意見的同時，教師結合圖片，分別引出句子It’s time to get up.It’s time for school.It’s time for dinner.It’s time for bed.教師板書、帶讀句子。3.學習Let’s Talk對話：觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

4.跟錄音讀—跟老師讀—4大組分角色朗讀—兩人小組練習朗讀—抽查小組表演。

（三）鞏固與發(fā)展： 1.游戲：對對碰

（通過游戲，幫助學生認讀句子，并建立起句子與相應事物之間的聯(lián)系。）

玩法：以大組為單位，教師把Let’s Learn 中的10幅圖與10個句子卡片（It’s time to get up  go to school  watch TV  do my homework?）分發(fā)給學生，學生找出與自己配對的句子卡片或圖片，并讀出卡片上的句子。2.《活動手冊》P20 Ex5 目的是針對時間表達與句型It’s time to / for?的內容，給予學生聽、讀的訓練。3.《活動手冊》P19 Ex4 1）4人小組看圖討論猜測圖中對話內容。2）小組成員分角色練習對話。3）抽查小組表演。

4）評選“最佳小演員”及“最佳合作獎”。

（四）小結：

小結本課學習內容，及讓學生認識做任何事都要守時的重要性，培養(yǎng)學生做事守時的好習慣。

（五）布置作業(yè)：

1.聽錄音讀Let’s Talk 對話。

2.任意選擇Let’s Talk其中兩幅圖，用英語向父母表演。

第五課時

一、教學內容： Story Time

二、教學目標：

（一）語言技能目標：

能理解故事的意思，能跟老師一起講故事。

（二）學習策略目標： 利用圖片情景猜測語言的意義。

三、教學策略：

1.通過講故事，讓學生在聽故事的過程中感知語言。

2.通過生動甚至夸張的表情、動作、直觀教具等演示故事，激發(fā)學生的興趣，加深對故事的理解和記憶。

四、教學重點和難點： 教學重點：故事的理解。

教學難點：故事跟說。

五、資源準備：

金太陽教學軟件、故事圖片、自制課件。

六、教學過程：

（一）復習熱身： 1.游戲：考眼力

教師利用圖片向學生逐幅快速閃現(xiàn)鐘表時間（如6：30、7：00、11：30等），要求學生用句型It’s?(o’clock)最快說出時間。2.游戲：找朋友

把一些動作圖片（如起床、上學、吃午飯等）發(fā)給學生，要求學生把圖片與游戲1中的時間配對，并能用It’s?(o’clock).I?at?(o’clock).或It’s time to /for?連貫說話。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.教師呈現(xiàn)故事部分圖片，根據(jù)故事內容設置疑問，引發(fā)學生思考，激發(fā)學習興趣。做法：呈現(xiàn)故事圖片1中鬧鐘的時間，再呈現(xiàn)故事圖片2中Bobby的媽媽叫Bobby起床的情景，最后呈現(xiàn)故事圖片5中Bobby背著書包出門但門外漆黑一片的情景。

教師向學生提出疑問：早上，Bobby被叫醒去上學時，為什么屋外是漆黑一片？ 2.老師講故事（第1—5幅圖的內容）

教師利用圖片或計算機輔助講故事，在講故事過程中教師應用動作和身體語言幫助學生理解大意。

3.學生小組討論：故事中Bobby被叫醒去上學時，為什么屋外是漆黑一片？ 4.抽查討論結果，教師對學生的猜測及時給予表揚。

5.教師繼續(xù)講故事（第6—8幅圖的內容）。講到upside down時，用實物揭示意義，并適當重復。

6.排列圖片：不按順序呈現(xiàn)課本上故事的8幅圖，要求學生根據(jù)故事內容重新排列圖片。

7.教師再講故事，要求學生跟教師一起邊做動作及表情邊講故事。（為了給學生提供認識句子的機會，教師可在圖片或故事中呈現(xiàn)人物對話的句子，也可利用投影機直接呈現(xiàn)書中的圖片）。8.學生跟錄音讀故事。9.4人小組分角色跟讀故事。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.把故事中的句子卡片發(fā)給學生，讓學生把句子卡片貼在相應故事圖中，幫助學生記憶故事內容。2.抽查小組表演故事。

由于故事內容比較長，可把故事分成4部分：（1）圖1、2；（2）圖3、4；（3）圖5；（4）圖6、7、8，讓一小組演一部分，各小組分工合作表演整個故事。

（四）小結：

（五）布置作業(yè)：

聽故事錄音，跟讀故事，將故事大意講給父母聽。

Unit 5 I’m skating

第一課時

一、教學內容：

Let’s Learn

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.能聽、說、認讀本課的詞匯：drinkdrinking Coke, singsinging, skateskating, swimswimming, flyflying a kite, rideriding a bike, skipskipping rope。

2.三會掌握句型：I’m riding a bike.（二）語言技能目標：

理解句子的意思，并能正確介紹自己正在做的事情。

（三）學習策略目標：

1.能觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在進行時的特點。2.能建立起句子和情景之間的聯(lián)想。

三、教學重點和難點：

教學重點：能理解和認讀本課表示正在進行的動作的句子。教學難點：動詞加ing后的發(fā)音。

四、教學策略：

1.充分利用圖片線索，幫助學生理解語言的意義。2.提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

五、資源準備：

自制課件（情景拼圖）、實物、單詞圖片、金太陽教學軟件、學生自畫的圖片。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.小詩歌：You can, I can, everybody can.I can dance.I can draw.I can swim.I can skate.You can, I can, everybody can.I can skip rope.I can play the piano.49

I can ride a bike.I can fly a kite.老師通過詩歌幫學生復習以前學過的單詞fly a kite, skate, skip rope, ride a bike, swim, dance, draw, play the piano，并把相關的圖片貼在黑板上。

（二）呈現(xiàn)與操練：

1.學習I’m flying a kite/riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke.1)教師做放風箏的動作，問學生What am I doing? 學生猜測，F(xiàn)ly a kite.教師反饋說：Yes, I’m flying a kite.接著，貼相應的圖片，用對話框從圖片人物的嘴部飄出I’m flying a kite這個句子，并帶讀。讓學生配以相應的動作。

2)用同樣的方法呈現(xiàn)和練習I’m riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke。

3)老師說I’m ?，學生做相應的動作。4）學生自己做動作給同桌看，并說I’m ?。

2.老師引導學生看黑板上的句子，找出這些句子的共同特點。告訴學生英語中講正在發(fā)生的事情時，就會用doing.3.觀看金太陽，跟讀Let’s Learn 的內容。

4．六人小組為單位，演出Let’s Learn的內容。老師進行采訪，被采訪的同學邊做動作邊說I’m ?。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.游戲：找朋友。通過游戲幫助學生認讀單詞。教師請8位學生上臺，分別向他們派發(fā)《活動手冊》P21 Ex1和本課里學的單詞圖片或單詞卡。其他同學手上拿出自己的圖和單詞卡，老師數(shù)1，2，3開始，最快找到自己配對的單詞和圖片的兩個同學為勝。

2.完成《活動手冊》P21 Ex1。(四)布置作業(yè)： 1.聽錄音讀課文。

2.抄寫swimming, skating, flying a kite, riding a bike, skipping rope, drinking Coke。3.畫一幅你在玩的圖，并用英語介紹：This is me.I’m ?

第三篇：二年級上冊教案

第一課 金色的秋天

教學內容：學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

教具學具：鋼琴、錄音機、掛圖 教學過程：

1．學唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學手段，讓學生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，??。創(chuàng)設一種秋天豐收的情景，以讓學生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學生學唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲：可讓學生先學唱歌詞，再學唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學生就能很快地將歌詞唱出

來，然后老師再教唱幾遍曲子，學生就能唱準曲子的音高了。(5)跳秋天：老師應創(chuàng)設自由寬松的環(huán)境，以便學生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。2.做律動《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學生模仿或摘果子律動的欲望。(2)學生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

(3)教師指導學生創(chuàng)編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級，學生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創(chuàng)編動作，對學生能創(chuàng)造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。3． 聽賞(豐收之歌》

(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復聽全曲?？山Y合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的

節(jié)奏型，學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自

創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。學生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂

4.教學后記

第二課 時間像小馬車

教學目標：

1．學會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗到學習的樂趣。

2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。教學重點：

1．學唱歌曲《時間像小馬車》。

2．聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。教學難點

感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動的不同節(jié)奏，并用身體動作、打擊樂器表現(xiàn)。

教具學具 鋼琴、錄音機、課件 教學過程：

（1）．聽第一部分音樂

(多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來《在鐘表店里》的第一樂段，學生聆聽音樂。)師：請小朋友睜開眼睛吧。(在教室里布設一個鐘表店)師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么? 師：對!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲? 師：(歸納出示課題)多媒體畫面出示《在鐘表店里》。

師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進去瞧瞧吧!

(多媒體畫面：房子的門開了，出現(xiàn)各種各樣的鐘表。)（2）．學習主題音樂

師：看看我手里的這面鐘，請你們聽聽它們的聲音并模仿出來。

生：滴答滴答

師：想一想你聽到的聲音是誰走動時發(fā)出的聲音? 生：秒針。

師：我們來聽聽你們學得像嗎?(多媒體出示秒針走動的聲音及節(jié)奏譜：2/4 x x x x)嘀嗒嘀嗒

師：咱們來學學秒針是怎樣走動的。(聽著主題音樂動一動)師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動的節(jié)奏。(多媒體出示分針走動的聲音及節(jié)奏譜：2/4 x x x x)(3)．欣賞第二部分音樂

師：請小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面?(多媒體只播放音樂，沒有畫面。)生：??

師：咱們再來聆聽一次，把你想像的畫面表現(xiàn)出來。4．欣賞第三部分音樂

(多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。)師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。

學生聆聽第三部分音樂。教學后記

第三課 好娃娃

教學目標

1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。

3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應該怎樣對待爺爺、奶奶。教學重點

能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》 教學難點

嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演

教具學具 鋼琴、錄音機、課件 教學過程：

1．學唱歌曲《好娃娃》

選用談話法導人，讓學生談談各自在家里怎樣對待爺爺、奶奶等老人。通過談話，營造一個愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內容。

歌曲教學采用聽唱法，以引導學生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。

2．音樂戲劇表演《好娃娃》

以五人小組為單位進行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動以突出“家“的氛圍

（1）分組，每組組成一個“家”（2）學生自由討論，設計表演動作

（3）選擇道具，布置場景，分角色自由練習。（4）創(chuàng)設情景，各個“家”分別邊唱邊表演 3.教學后記

第四課Do Re Mi 教學目標 認識并唱準，1一i八個音的唱名，在學唱《音階歌》后，能唱準1一i的上行和下行的自然音階

教學重點 認識并唱準，1一i八個音的唱名

教學難點 了解八個音符的“手勢”

教具學具 鋼琴、錄音機、音樂卡片 教學過程

學唱《音階歌》的重點是讓學生在歡快的旋律中進一步了解音階的排列順序，并唱準音階。教學時，教師可在黑板上設計一個“音階坡”，如圖(P．17．)意在通過既形象又直觀的方式，讓學生能快速地唱出和記住歌曲中出現(xiàn)的唱名，而在邊唱邊做“上坡”和“下坡” 的動作中學習歌曲，學生的學習興趣會更濃，教學效果會更佳。歌曲的教唱可按以下程序進行： 1.學唱《音階歌》(1)范唱歌曲

老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現(xiàn)唱名處用手在“音階坡”上按節(jié)奏指出來，或示意性的在唱上行音階時，手往上爬，做“上坡”的動作，唱下行音階時，手往下滑，做“下坡”的動作。(2)師生對唱

老師唱歌詞(問句)，學生唱歌詞中的唱名處(答句)。同時要求學生用手的動作配合表示所唱音階的旋律線。2．音樂游戲《我的朋友就是你》

“找朋友”的游戲開始前，必須先學會演唱歌曲，其次要給學生講清游戲的規(guī)則和要求：

(1)一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。

(2)當你找到你的“朋友”后，還應繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結束。(3)在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應作一個優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結束。

游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對二、一對三地找朋友；可

以分小組玩，也可以全班同學一起玩；還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝。總之，要設計一些不同難度的玩法來適應不同程度的小朋友通過學習學生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗

3.聽賞《Do Re Mi》

(1)《Do Re Mi》是一首節(jié)奏輕快、色彩明亮、旋律優(yōu)美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂中的七個音符來寫，將每個音符作了形象的比喻，同時又由低到高呈現(xiàn)了每個音符的唱名。

(2)聽賞《Do Re Mi》，要讓學生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒，更要讓學生參與歌曲的表現(xiàn)，讓他們在富有音樂感受的參與活動中認識七個音符，學唱七個唱名，還要能模仿老師運用柯爾文的手勢來表現(xiàn)音符的音高。建議老師們將聽賞歌曲和學認音符、唱名結合

起來組織教學,按以下幾個環(huán)節(jié)進行：(3)導人聽賞

為了激起學生的學習興趣，新課教學可采用懸念式的導入。如：在美妙的音樂王國里有七個好朋友，大家想知道他們的名字嗎?(播放音樂)聽完歌曲后，師生一起回憶，將七個音符和它們的唱名由低到高板書在黑板上。(4)唱準唱名

根據(jù)七個唱名的韻母分成四類：

1、5韻母是o，口形略收攏，呈小圓；

3、7韻母是i，口形扁，半露齒； 4、6韻母是s，口形自然打開，呈大圓；2韻母是e，呈小圓，位置靠前。在唱準韻母的同時，還要注意把聲母唱準。但在教學中，學生主要靠模仿老師的口形來唱準每一個。昌名。之后可邊聽《D。Re Mi》的音樂，邊跟隨歌曲唱七個唱名，要做到聲音小，口形準確。(5)學習手勢

對于小學低年級學生，利用視覺手段，用手勢在空間表示位置和運動方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能幫助他們感覺和辨別音的高低，從而唱準每一個音。手勢的教學以模仿為主，老師邊唱邊做，但一定要講清各手勢與上身有關部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi劍突部；“Fa”，胸部；“Sol”，頷部；“La”，眉眼部；“Si”額部；高音“Do”，頭頂部。之后可邊聽《Do Re Mi》的音樂邊做手勢來表示聽到的唱名。4.教學后記

第五課 我是人民的小騎兵

第一課時

教學內容：欣賞與活動

教學目標：能大膽自信地參與欣賞活動并從中感受“小騎兵”威武神

氣的形象，體驗其喜悅歡快的心情

教學重點： 引導學生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景

教學難點 ：啟發(fā)學生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感 教具學具 ：多媒體課件、錄音機、打擊樂器 教學過程 導入： 1．律動進教室

學生隨音樂《我也騎馬巡邏去》做騎馬動作律動進入教室，師生問好。2．創(chuàng)設情境

多媒體播放一段反映草原生活、美麗風光的畫面，配合優(yōu)美的內蒙古曲調，引導學±進 入美麗大草原的情境。3．引出課題

師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來。瞧!他們騎著駿馬，挎著長槍，多神氣!4．靜聽全曲．

引導學生將重點放在聽音樂上，發(fā)揮自身想像，構思簡單的音樂形象。

思考：你認為音樂表現(xiàn)了什么情緒?(活潑、歡快)你眼前好像看到了什么畫面? 5．分段欣賞(1)欣賞引子

多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上引子部分的音樂。A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵從遠處走來，越來越近，馬蹄聲由小變大，越來越強。)B．引導學生用自己的聲音模仿由遠而近的馬蹄聲。(漸強)6.總結 教學后記

第二課時

教學內容：欣賞《我是人民的小騎兵》

教學目標：在欣賞木琴獨奏《我是人民的小騎兵》的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風雨聲，并能自主選擇不同的打擊樂器、節(jié)奏音型或人聲來再現(xiàn)樂曲情境。

教學重點: 引導學生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景。

教學難點: 啟發(fā)學生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。教具學具: 鋼琴、錄音機、掛圖 教學過程

1.(1)欣賞第一樂段

多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第一樂段旋律。A．出示主題音樂，學生隨琴哼唱。

B，多媒體出示五種打擊樂器的圖片(雙響筒、串鈴、大鼓、鈸、沙錘)，讓學生聽辨各種打擊樂器的音響效果，自行選擇不同樂器來模仿第一樂段中出現(xiàn)的馬蹄聲和馬鈴聲。(小結：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。)C．利用現(xiàn)場的打擊樂器啟發(fā)學生動手敲一敲，“比一比，看誰模仿得最像。”(學生自由敲擊)D．根據(jù)學生回答，多媒體出示相應節(jié)奏譜，進行節(jié)奏訓練。

E．啟發(fā)學生根據(jù)本樂段的情緒、內容，自由組合兩種樂器的節(jié)奏樂譜，進行樂器合奏，并通過自選伴奏譜的形式為樂譜伴奏。

(2)欣賞第二樂段

多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第二樂段旋律。A．師：這段音樂中你聆聽到了什么聲音?(風雨聲)

你認為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難?(遇到了暴風雨)B．請同學想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風雨中的雷聲和雨聲。(小結：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。)C．啟發(fā)學生進行隨機性的樂器伴奏，表現(xiàn)“暴風雨”場景。D．思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒?(3)欣賞第三樂段(尾聲)多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第三樂段旋律。A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵繼續(xù)巡邏，越走越遠，馬蹄聲由大變小，越來越弱。)B．引導學生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。(漸弱)2．參與表現(xiàn)

（1）．看動畫欣賞全曲(多媒體)，將故事完整地表現(xiàn)出來，給學生直觀感受，引導學生完整地講述故事。（2）．師生共同參與表現(xiàn)，設計如下：

引子：由學生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠而近。第一樂段：用雙響筒和串鈴按固定節(jié)奏伴奏。第二樂段：用沙錘和大鼓表現(xiàn)“暴風雨”的場景。3.總結 4.教學后記

第六課：小小雨點

第一課時

教學內容：學唱歌曲《云》 教學目標

1．會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美。

2．能辨別歌曲的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感，并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲。教學重點：會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美 教學難點

能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感 教具學具 鋼琴、錄音機、掛圖 教學過程 1．學唱《云》

創(chuàng)設以“藍天白云”為背景的情境，以云娃娃為主線，采用猜謎語的方式導人課題“云”。

發(fā)聲的同時可運用形象的語言啟發(fā)學生想像自己變成了云，使學生在充分發(fā)揮想像力的

基礎上，饒有興趣地參與發(fā)聲練習(1)月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。(2)陽光下的云：用明亮、流暢的“啦”聲唱。(3)帶著小雨點的云：用短促、有彈力的“噠”聲唱。2．用以下步驟來學唱歌曲

(1)聆聽并辨別《云》是什么情緒的歌曲。聆聽歌曲時學生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動，聽完后

師生共同討論得出結論：用輕柔、連貫的聲音來表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲。

(2)啟發(fā)學生創(chuàng)編三拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。

(3)啟發(fā)學生編好歌詞后，聽錄音范唱。

(4)跟音樂唱詞。可以將學生分成兩組，一組學生唱詞，另一組學生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。3.總結 4.教學后記

第二課時

教學內容：學唱歌曲《小小雨點》。教學目標

能主動積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編聲勢動作為三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨點》伴唱 教學重點

會唱《云》和《小雨點》這兩首歌，從中感受大自然的美 教學難點

能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感 教具學具

鋼琴、錄音機、掛圖 教學過程

1．學唱歌曲《小小雨點》

(1)先聆聽錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂節(jié)奏，做小雨點從天空中落下的律動。

(2)啟發(fā)學生說出〈小雨點》是什么情緒的歌曲，用什么聲音來演唱。

(3)啟發(fā)學生創(chuàng)編二拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。(4)跟音樂唱詞 2．參與表現(xiàn)

《云》和〈小雨點》兩首歌在情緒上的對比。(1)用不同的聲音表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。(2)用不同的動作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。

如學生每人持一塊白紗巾表現(xiàn)云，隨音樂左右、上下擺動，每兩小節(jié)擺動一次，同時提醒學生注意表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，用手指動作表現(xiàn)小雨點從天空上落下來，或在天空中跳舞，同樣要注意表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。

(3)由學生自己動手畫一幅表現(xiàn)兩首歌曲內容的圖畫，單組畫云，雙組畫小小雨點。3.總結 4.教學后記

第七課 咚咚嗆

教學目標

1、對探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達聆聽聲響后的感受。

2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風聲、雨聲、雷聲。

3、能在表現(xiàn)風雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與其他同學協(xié)調配合，并體驗到與他人合作表演的快樂

教學重點：能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風、雨、雷聲 教學難點：能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的《風雨雷電的故事》 教具學具

鋼琴、錄音機、掛圖 教學過程 1．情景鋪墊

師：老師這兒有一段動畫片，讓我們一起來看看吧!(CAI 演示有“狂風呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個場景的動畫短片)喲!真可惜，動畫片還沒有聲音。那，今天就請小朋友們用你們面前的樂器為動畫短片配一配音吧！2．場景一：狂風呼呼(CAI 演示動畫畫面)師：請你看!風是怎樣吹的?你怎樣來模擬風聲呢?你可以吹出不同的風嗎?(由學生自由地表現(xiàn)微風、大風、狂風等等不同節(jié)奏和力度的風。)師：請你看著老師的手勢來吹一吹風。(提示學生注意風聲的強

弱變化)3．場景二：小雨沙沙(CAI 演示動畫畫面)師：喲!你看，狂風過后小雨點也來湊熱鬧了。你們聽小雨是怎樣唱歌呢?(CAI 放出歌曲小雨沙沙》，學生隨樂演唱。)師：小雨怎樣唱?(引導學生創(chuàng)編節(jié)奏型：x 請一組同學模仿。)小雨還可以怎樣唱?(引導學生創(chuàng)編出另一節(jié)奏型： x x 請另一組同學模仿。)你還知道怎樣唱歌嗎?(引導學生創(chuàng)編第三個節(jié)奏型：x — 請第三組的同學模仿。)師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現(xiàn)在請你們用這些樂器來學小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。)4．場景三：雷聲隆隆(CAI 演示動畫畫面)師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來練一練嗓子了!雷和電是一對好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽到的是雷聲。

師：雷聲怎么模擬呢?(啟發(fā)學生模擬“轟 隆 隆 隆”的雷聲)師：老師這兒也有一個雷聲，你們聽!(教師振動鐵皮模仿雷聲)老師還想和你們一起來模擬一次雷聲!(師生隨著課件中設定的節(jié)奏來模仿演奏，并強調強弱的變化。)5．場景四：大雨嘩嘩(CAI 演示動畫畫面)師：嘩嘩的大雨從天上落下來了，“大雨”和“小雨”的歌聲有什么不同?(教師提示聲音強弱的對比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“嘩嘩嘩”)

師：那我們一起來唱唱大雨的歌!

(學生按照大雨的節(jié)奏圖譜分組接龍演唱和合唱)師：那用樂器模擬呢?試一試!(學生按照大雨的節(jié)奏圖譜用樂器模擬出來)6.尾聲

師：電不閃了，雷聲停了，小雨點兒都匯入池塘中，太陽公公又出現(xiàn)在天空上。小朋友，我相信只要你們用心去觀察大自然，你就會從中體驗到無窮的樂趣！7.教學后記

第八課祖國祖國我們愛你

教學內容：學唱歌曲《祖國，祖國，我們愛你》 教學目標

1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲

2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中得到樂趣。教學重點：自信地、有表情地演唱歌曲 教學難點：引導學生即興創(chuàng)編表演 教具學具

教學用琴、多媒體CAI課件、投影儀 教學過程

1、引導學生創(chuàng)編第一樂句歌詞

師：小朋友們，仔細瞧瞧，有什么小精靈來到我們身邊了? 出示課件一

(畫面：紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上，快樂地向小朋友們打著招呼。)師：它們身上的衣裳有什么特點???有哪幾種顏色???美麗嗎?(1)引導學生看圖說出歌詞。

(顯示歌詞：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗?！?(2)播放歌曲的第一樂句旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。．(顯示節(jié)奏符：節(jié)奏符采用小蠟筆的動畫形象，按節(jié)奏一個個跳出。)

2、引導學生創(chuàng)編第二樂句歌詞

出示課件二

(畫面1：四個可愛的小朋友，出現(xiàn)在蠟筆小精靈的周圍，拍著手，高興得又蹦又跳。)師：看!又來了幾位小朋友，他們喜歡小蠟筆嗎???

你是從哪兒看出來的?(1)引導學生看圖說出歌詞。

(顯示歌詞：“小朋友們多么歡喜?！?

(2)播放這一樂句的旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

(顯示節(jié)奏符：用小朋友的圖片代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個個跳出。)(畫面2：小朋友們比賽畫畫的圖片。)師：咦?他們在干嘛?(3)引導學生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“畫個圖畫比一比?！?

(4)播放這一樂句的旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

(顯示節(jié)奏符：采用小蠟筆的動畫形象代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個個跳出。)

3、引導學生創(chuàng)編第三樂句歌詞

師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢?(畫面1：可愛的小鳥在藍藍的天空上自由自在地飛翔。)師：誰來說說，圖畫上畫了什么呢?(1)引導學生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“畫小鳥飛在藍天里。”)(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

(顯示節(jié)奏符：小鳥的圖片按節(jié)奏一個個跳出。)

(3)引導學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

(4)播放這一樂句的旋律，請一位學生上臺示范表演，其他學生邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

(畫面2：青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風擺動，一幅春機盎然的景色。)(5)引導學生看圖說出歌詞。

(顯示歌詞：“畫小草長在春天里?！?(顯示節(jié)奏符：小草的圖片按節(jié)奏一個個跳出。)(6)學生主動將歌詞按節(jié)奏進行朗讀，同時引導學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

(7)播放這一樂句的旋律，示意學生邊表演邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、唱一唱

師：“你學會了哪一句???”

生：(唱)??

(游戲：歌曲演唱接龍。)師：“小朋友，你們在唱這首歌的時候，心情是怎樣的呢?”(引導學生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。)

3、演一演

(1)學生隨樂曲邊唱邊表演。

(2)學生主動上臺示范表演，教師及時獎勵。(3)學生有表情地進行表演。

(4)隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。

4、聽一聽，畫一畫

師：畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。大自然的美景有很

多，除了這些，小朋友，你們還能畫些什么呢?(畫面：祖國山河圖片的串聯(lián)動畫 背景音樂《祖國像媽媽一樣》)(1)聽賞歌曲《祖國像媽媽一樣》。(2)請學生試著畫一畫。

5、編一編

(1)即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞：“畫???！?2)游戲：歌詞演唱接龍。

(3)學生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

6、總結全課

師：小朋友們，今天我們學會了演唱《祖國，祖國，我們愛你》這首歌，還聽賞了歌曲《祖國像媽媽一樣》。最難得的是，小朋友們不僅自己創(chuàng)編了歌詞和表演動作，還為歌曲的第二樂段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國是一個美麗而富饒的國家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認真去留意、去觀察，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，你就一定會成為一個音樂創(chuàng)編小能手!7.教學后記

第九課 小鹿，小鹿

教學內容：學唱歌曲《小鹿小鹿》 教學目標

1、在教學中滲透環(huán)保意識，喚起孩子們熱愛自然、保護環(huán)境的童心。

2、學生能積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂游戲活動，在“玩玩樂樂”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調能力。教學重點：積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂游戲活動 教學難點：在教學中滲透環(huán)保意識 教具學具

教學用琴、多媒體CAI課件、投影儀 教學過程

1、做音樂游戲《小鹿，小鹿》

《小鹿，小鹿》這一游戲為活動性音樂游戲，主要是讓學生在“玩玩樂樂”的過程中去感悟音樂的美，在活動中培養(yǎng)他們的韻律感、音樂感。

教師帶領孩子們走出課堂，到大自然中去感知音樂。讓孩子們傾聽小鳥的歌唱，感受蔥綠挺拔的樹干，高曠湛藍的天空，明媚燦爛的陽光，波光粼粼的小河，嗡嗡飛舞的蜜蜂以及芬芳綻放的花朵。大自然中的樂趣一定會使孩子們心曠神怡，興高采烈。在大自然真美之境中，再引導他們設想歌曲所表現(xiàn)的情境?！斑@是一個美麗的牧場，在藍天白云下，有水牛悠閑地走著，美麗可愛的小鹿在快樂地嬉戲??”教師可邊說邊用錄音機輕輕播放《小鹿，小鹿》這首歌曲，讓孩子們圍坐在草坪中傾聽，隨著錄音主動、輕松、快樂地學唱歌曲《小鹿，小鹿》。在音樂的伴隨下，在大自然的情景中來進行

音樂游戲的活動，孩子們一定會興趣盎然、情緒高漲，充分感受到旋律的美感和表演活動的快樂。教具“呼啦圈”也不光是為了套住快跑的孩子們。游戲過程中，一定要引導孩子們在音樂的節(jié)奏聲“追呀追呀，阿惹阿惹”中來感受音樂、表現(xiàn)音樂，在快快樂樂的表演活動中，培養(yǎng)孩子們音樂的節(jié)奏感、韻律感及動作的協(xié)調性。值得一提的是，這類活動性音樂游戲，應區(qū)別于體育游戲，它必須伴隨音樂進行活動，要強調韻律感，并有表演性的特點。如《小鹿，小鹿》中前兩句的活動設計就突出了表演性和韻律感的特點。

2、準備：把孩子們分成甲、乙兩隊，人數(shù)均等、手牽手、面對面站好，中間放一個“呼啦圈”。

圖一：音樂1—8小節(jié)

左邊甲隊的小朋友邊唱邊用“進退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一頓”，音樂反復。右邊的小朋友也邊唱邊用“進退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一頓”。

圖二：音樂9—14小節(jié)

每隊派出一位小朋友(一般是每隊的第一位)用“單腳跳”，邊唱邊打轉，看誰先轉到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。

圖三：音樂15—18小節(jié)

a：占有“呼啦圈”的小朋友趕快拿起“呼啦圈”去套另一隊任何一位小朋友。本隊的孩子按節(jié)奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”??

b：沒有占到“呼啦圈”那一隊的小朋友趕快向四處跑開，盡量不要被對方的“呼啦圈”套住。音樂停，被套住的小朋友離開隊伍，哪一隊的小朋友被套住的人少，就為勝方。

第十課 好朋友

第一課時

教學內容：學唱歌曲《老水牛角彎彎》 教學目標

能學會《老水牛角彎彎》，并能用明亮的聲音、飽滿的情緒進行演唱，體會和表現(xiàn)放牛娃的遠大志向 教學重點:能學會《老水牛角彎彎》 教學難點:唱準歌曲中的節(jié)奏 教具學具:教學用琴、多媒體CAI課件 教學過程

1、學唱歌曲《老水牛角彎彎》

（1）這首歌曲的旋律以跳進為主，四度、五度跳進為多，還出現(xiàn)了導5 一 3六度跳進。

（2）用聽唱法學習歌譜，先跟琴模唱旋律音程。如2 5 2 5 2 6 5 3等。

（3）由于旋律以四五度跳進為主，孩子們演唱時不容易控制和把握自然輕柔的發(fā)聲方法，稍不注意就容易喊叫。

（4）教師要多做正確示范，引導他們歌唱時既神氣而有激情，又能控制不喊叫。這首歌襯詞很有特點，演唱時，應注意將它們唱得有彈性、不拖沓，使歌曲情緒更自豪、更神氣。

（5）歌曲演唱完后設計一個延伸教學，老師問：“小牧童的理想是長大了當一名宇航員，同學們，你們的理想是什么呢？”

第 二 課時 教學內容：聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學目標

喜歡聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》，并能用形體動作模仿小狗的姿態(tài)，大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。教學重點：聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學難點：引導學生能用形體動作模仿小狗的姿態(tài) 教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

1、聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》

（1）初聽全曲：學生安靜地聆聽全曲，對樂曲有初步的印象（2）復聽全曲：讓學生用自己的話說說樂曲所表現(xiàn)的情緒（活潑、歡快）

（3）分段聽賞：讓學生根據(jù)樂段的變換分別模仿小主人和小狗的姿態(tài)

（4）參與表現(xiàn)：讓學生表演小主人和小狗散步的情景

2、演一演

（1）師：這個小主人和他的小狗關系可好了，是一對要好的朋友，如果你有一只小寵物，你會怎樣關心與愛護它呢？（學生即興表演）（2）師：我也有一只寵物狗，你們猜猜我在和它做什么？（老師隨音樂模仿小主人逗狗，學生想象回答）

（3）你們也來當一當小主人！（全班學生隨音樂邊吹口哨邊模仿小主人）

（4）完整聽賞樂曲，聽到主題音樂就模仿小主人或小狗

第 三 課時

教學內容：學唱《好朋友》 教學目標

1、能學會唱《好朋友》

2、能自信地、有表情地參與表演集體舞《好朋友》 教學重點：學唱《好朋友》 教學難點：參與集體舞的表演 教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

1、隨音樂《幸福拍手歌》走進教室，師生互相問好。

2、聽一聽：初步熟悉旋律，（放《好朋友》的課件

3、學一學：

（1）師：誰來學一學課件里小朋友的動作？

（2）師：我們合著音樂來學一學，跳一跳（全班學生隨意做動作）（3）師：他們跳的是什么舞呀！（拍手舞）

學生練習拍手舞的基本動作：單拍、雙拍

4、編一編：

（1）師：下面我們也來編一個拍手舞，老師相信你們會比他們跳的更精彩，誰來編第一句？

（幾個同學上臺表演，老師選擇一些動作讓全班一起做）（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”這一句該怎樣跳呢？誰來幫幫老師呢？

（學生上臺，老師引導學生運用拍手游戲中的動作）（3）師：前三句我基本會跳了，你們看看是不是這樣跳？

（老師跳前三句，由學生評價）

（4）最后一句就讓你們自己自由發(fā)揮，想怎么跳就怎么跳?。▽W生各自表演不同的動作）

5、跳一跳：

師：我們把所有的動作連起來跳一次好嗎？（隨音樂師生共同跳集體舞）

6、唱一唱：（1）老師用曲譜帶唱（2）學生用“蹦”來模唱（3）學生加詞跟琴演唱

7、找一找：

（1）老師邀請學生跳集體舞

（2）被邀請的同學排成內外兩個圈，內圈不動，外圈的同學向同一個方向移動，尋找不同的舞伴

（3）全班按照以上的圓圈隊行交換舞伴進行舞蹈 8.教學后記

十一課 粗心的小畫家

教學內容：學唱《粗心的小畫家》 教學目標:

1、能學會唱《粗心的小畫家》

2、用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱歌曲 教學重點:學唱《粗心的小畫家》

教學難點:引導學生用生動有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲 教具學具:鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

一、情景導入

律動《上學歌》拍手進教室

師：同學們，剛才歌曲中的小朋友叫丁丁，平時在學校他最喜歡上美術課，你們聽聽他的自我介紹吧！

二、進行游戲：

（1）引導學生自編歌詞第一句（2）全班齊讀歌謠第一句（3）引導學生創(chuàng)編第二句（4）歌謠接龍游戲，鞏固歌詞（5）隨音樂學唱第一、二句

三、看一看

（1）師：丁丁說他什么東西都會畫，那同學們你們平時在美術課都畫過什么？（學生回答：房子、植物、動物等）（2）看丁丁的畫

師：下面你們來看看丁丁去了趟動物園后畫了四個小動物，請仔細

看?。ㄕn件展示丁丁的畫）（3）丁丁畫了哪四種動物？

（螃蟹、小兔、馬、鴨子）（4）這幾種動物畫得對不對？

（5）你能找出畫中錯誤的地方嗎？（每組推選一位同學回答）（6）找一找，說一說 師：畫只螃蟹幾條腿？ 生：畫只螃蟹四條腿 師：畫只鴨子什么嘴？ 生：畫只鴨子尖尖嘴 師：畫只小兔什么耳朵？ 生：畫只小兔圓耳朵 師：畫匹大馬沒什么？ 生：畫匹大馬沒尾巴（7）進行接龍游戲

每組扮演一個小動物，老師說出動物名請學生做出相應的動作 教學后記

第二課時

教學內容：學唱《粗心的小畫家》 教學目標

1、能學會唱《粗心的小畫家》

2、用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱歌曲 教學重點：學唱《粗心的小畫家》

教學難點：引導學生用生動有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲 教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

一、唱一唱

（1）學唱第三第四句

師：小朋友，上節(jié)課我們創(chuàng)編的歌曲太短了，這四句加進我們創(chuàng)編的歌謠中，你聽！（課件演示三、四句）（2）學生跟唱兩遍，并分角色進行演唱（3）學唱第五句（課件演示第五句）學生跟唱

二、聽一聽（1）全歌聽賞

師：小朋友，你們今天和丁丁一起創(chuàng)編了一首歌，歌詞是你們自己寫的，你們喜歡這首歌嗎？下面我們完整的聽聽吧！

三、畫一畫

師：丁丁最大的缺點是什么？（生：粗心）你們要不要學他呀？（生：不要）平時你們在學習中應該怎樣做？ 師：請大家拿起小畫筆來幫幫丁丁改改！（學生分組畫出正確的動物）

第三課時

教學內容：學唱《小蝦變成小羅鍋》 教學目標：

1、能用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》

2、能主動、積極地參與表演活動，自信、有表情地當眾表情 教學重點：能用動作表演《小蝦變成小羅鍋》 教學難點：能主動、積極地參與表演活動 教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

一、表演《小蝦變成小羅鍋》

1、將小蝦擬人化為丁丁的同學，讓學生結合上節(jié)課所學的內容來進行

2、課件出現(xiàn)小羅鍋趴在桌上的場景，然后老師提問：這個小朋友在干什么呢？

3、這個小朋友名字叫“小羅鍋”，他為什么叫小羅鍋呢？小朋友，你們聽聽下面的故事就知道了，用故事導入，讓學生清楚小蝦是怎樣變成小羅鍋的

4、聽賞《小蝦變成小羅鍋》，讓學生完整的聽一遍

5、師：小朋友，你們知道小羅鍋的背為什么會這樣駝了嗎？我們應該怎樣幫助他呢？

6、進行行為教育，讓學生明白小羅鍋駝背的原因，并要求學生在以后的學習中注意要求自己坐時的姿勢，要不以后也會變成象小羅鍋一樣的，那到時后悔莫及了

7、讓學生分組討論應該怎樣表演

第十二課 多快樂呀，多幸福

第一課時

教學內容：歌表演《多快樂呀，多幸?！?教學目標：

1、能學會唱《多快樂呀，多幸?！?/p>

2、能邊唱歌邊用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏，并能學習簡單的藏族舞蹈動作

教學重點：學唱《多快樂呀，多幸?！?/p>

教學難點：為歌曲進行伴奏和學習簡單的藏族舞蹈動作 教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

一、學習歌表演《多快樂呀，多幸?！?/p>

1、教師在課前通過各種有效途徑收集有關藏族人民生活、人文、自然風光等圖片及藏族歌舞表演的DVD

2、歌曲導入時向學生介紹藏族人民的生活等知識，然后讓學生看一看藏族歌舞的表演，激發(fā)學生對藏族歌舞的興趣

3、設計一些與歌詞有關的圖片，讓學生通過自己的觀察小結出歌詞大意，然后教師按照歌曲節(jié)奏引導學生朗讀歌詞

4、歌曲采用全曲聽唱法，教師唱完全曲后，學生跟琴唱，演唱時要求學生聲音歡快、明亮，充滿激情，速度中等

5、“拍一拍”用固定節(jié)奏拍手跺腳為歌曲伴奏：先讓學生單獨練習前面兩小節(jié)，熟練后再練習后面兩小節(jié)，然后將四小節(jié)的固定節(jié)奏連貫練習，最后學生一邊唱歌一邊用固定節(jié)奏為歌曲伴奏

6、“演一演”

第二課時

教學目標

1、聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的諾蘇》時，能隨音樂用肢體動作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒，并輕輕唱出樂曲的主旋律

2、在表演中能與其他同學協(xié)調配合，體驗與他人合作表演的快樂 教學重點：聽賞《快樂的諾蘇》

教學難點：在表演中能與其他同學協(xié)調配合，體驗與他人合作表演的快樂

教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

一、聽賞《多快樂呀，多幸?！?/p>

1、先向學生簡單的講解一下常見的民族彈撥樂器及樂器合奏的形式

2、讓學生完整的聽一遍音樂感受樂曲的歡快情緒，并能隨著音樂“動”起來

3、讓學生多聽樂曲，在多聽的基礎上讓學生記住樂曲的主旋律，并能跟著音樂輕輕地唱出樂曲的主旋律

4、在課前就要求學生收集有關于彝族的資料，在欣賞時讓學生聽著音樂說一說所了解的知識，教師及時對學生進行表揚和鼓勵，在學生有一定感性知識的基礎上，老師進一步詳細的介紹彝族民俗習慣，激發(fā)學生喜愛彝族音樂和歌舞的情感

5、“聽一聽”讓學生多聽幾次音樂，在聽的基礎上加強學生理解主旋律

6、“動一動”老師準備一些彝族服裝、頭飾，將學生扮演成“彝族小朋友”跟著音樂跳起歡樂的舞蹈

第十三課 小小音樂家

第一課時

教學內容：學唱《小小音樂家》 教學目標：

1、能學會唱《小小音樂家》

2、用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進行演唱歌曲 教學重點：學唱《小小音樂家》

教學難點：用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進行演唱歌曲 教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

一、學唱《小小音樂家》

1、歌曲的導入采用啟發(fā)式提問，如：先展示音樂家的演唱、演奏或指揮時的圖片、畫面，讓學生說說他們是什么人、在干什么？然后教師進行總結，引出課題

2、老師說：把美妙音樂帶給人們的人，人們尊稱他們?yōu)橐魳芳?，小朋友，你們想當音樂家嗎？今天我們來試?/p>

3、老師活潑有趣的范唱讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，并能激起學生學習的欲望，所以在范唱時讓學生注意聽，并能隨老師的歌聲做出相應的動作

4、歌曲采用聽唱法進行，引導學生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象，富有節(jié)奏感，并解決歌曲的附點和后十六拍等節(jié)奏難點

5、歌曲中的念白句，要說的神氣、干脆，并結合動作做的有模有樣，展現(xiàn)“音樂家”的風采，分角色進行表演

第 二課時 教學目標

1、做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》

2、在愉快的音樂游戲中進一步熟悉各音符，并能從中體會團結合作的樂趣

教學重點：做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》 教學難點：在愉快的音樂游戲中進一步熟悉各音符 教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

一、做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》

1、先教學生唱會歌曲，在教唱時要注意以下幾點：（1）注意三拍子的節(jié)奏把握

（2）注意鳥媽媽、小鳥兩個角色演唱時不同的語氣，其中小鳥由手持音符卡片、帶頭飾的學生組成

2、教室里設置音樂樹、小鳥窩等，創(chuàng)設相應的音樂情景，讓學生身臨其境的感覺中參與游戲

3、準備：進行編組，每組的小朋友都當“小鳥”，手持卡片在各自的座位上準備出發(fā)，并讓一位同學當“鳥媽媽”在“音樂樹”旁等候，評判“小鳥”是否找到自己的家

4、進行游戲：“鳥媽媽”唱第一句，召喚“小鳥”快回窩，“小鳥”聽到“鳥媽媽”的呼喚后紛紛唱著歌，排好隊伍準備回家，當聽到間奏音樂時，“小鳥”各自找到自己的家，然后每組再輪流進行游戲

5、進行評價：看哪一組找家找的最準，評出“音樂小明星”

第十四課 過新年

教學目標：

1、能學會唱《過新年》

2、用歡快、明亮的聲音演唱歌曲，并能加進鑼、鼓、鈸等樂器參與歌曲

教學重點：能學會唱《過新年》

教學難點：用歡快、明亮的聲音演唱歌曲 教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學過程

一、學唱《過新年》

1、采用談話、交流的形式導入，由學生談一談自己所熟悉的中國的“春節(jié)”和外國的“圣誕節(jié)”，比一比在節(jié)日的時間上和過節(jié)的習俗上有什么不同？讓學生暢所欲言，教師適當?shù)倪M行補充

2、歌曲的學習從“敲鑼打鼓”開始（1）教會學生敲擊兩種鑼鼓的節(jié)奏型：

咚咚 嗆和咚咚 咚咚 嗆，然后讓學生參與到歌曲的練習中（2）老師在演唱歌曲時，學生在有鑼鼓襯詞處加上鑼鼓的演奏和敲出鑼鼓的節(jié)奏，讓學生在敲鑼打鼓中掌握歌曲基本的節(jié)奏型和體驗歌曲熱烈歡快的情緒

3、讓學生邊唱歌曲邊隨音樂扭起“秧歌”，因為“秧歌”是中國典型的舞蹈，讓學生加入“秧歌”的舞蹈更能體現(xiàn)高興的心情，并能拓展學生的視野，營造出“唱起歌、跳起舞、敲鑼打鼓”過新年的熱鬧場景 教學后記

第 二課時 教學目標

在聽賞《鈴兒響叮當》時，能感受歌曲熱烈而歡快的情緒，并能用律動的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲 教學重點：聽賞《鈴兒響叮當》

教學難點：能用律動的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲 教具學具：鋼琴、多媒體CAI課件 教學過程

一、聽賞歌曲《鈴兒響叮當》

1、介紹歌曲

（1）這是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲，它描繪了一群朝氣蓬勃的少年，坐在雪橇上，伴著清脆的馬鈴聲，歡聲笑語、愉快嬉戲的情景，表現(xiàn)了年輕人熱愛生活、積極向上的精神面貌及熱情奔放的性格

（2）歌曲為三段體結構（A+B+A），第一段是由兩個樂句組成的平行樂段，以“3”“4”的同音反復為主，加上八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)臍g樂音樂形象，第二段曲調跌宕起伏，并利用弱起形成八分音符的節(jié)奏，使旋律充滿青春活力，給人以推動感，第三段是第一段的再現(xiàn)，全曲結束在延長音上，仿佛飛奔的雪橇與歡樂的歌聲漸漸消失在茫茫的原野上

2、讓學生知道歌曲所表達的意思，并給學生介紹歌詞“雪橇”這種交通工具

3、采用固定節(jié)奏為歌曲伴奏

4、讓學生學會演唱歌曲前兩樂句

第四篇：二年級上冊教案

二年級上冊教案

體 育 與 健 康

第一課 復習隊列隊形

學習目標：積極參與各項活動，樂于進行反復練習，能與同學合作開展活動。學習內容：隊列隊形練習游戲：快快集合 學習步驟：

一、復習隊列隊形 教師活動：

1、集合學生，進行課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。

2、排體育課隊形，調整學生站位，并組織學生進行隊列練習——稍息、立正、向右看齊。

3、學生注意力集中較短，在練習中穿插小游戲——集中注意力練習。

4、復習學過的稍息、立正、向右看齊，動作規(guī)范，注意力集中，反應快。

5、及時糾正練習中出現(xiàn)的錯誤，邀請學生上臺展示動作，并點評。

6、教師及時鼓勵學生，提高學生的積極性，對于個別學生耐心地指導。學生活動：

1、集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。

2、積極參與隊列練習活動。

3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應迅速。

4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。

5、對自己充滿信心，勇于糾正同學的錯誤動作。

6、學會堅持，加強自我控制能力。

二、交流合作 教師活動：

1、組織學生分組自主練習隊列（重點：原地踏步），教師巡視指導。

2、組織學生進行隊列展示，引導學生進行評價。

3、再次分組練習。學會活動：

1、積極參與隊列練習活動，能與隊員和睦相處，相互配合，認真完成任務。

2、認真做好動作，大膽展示自己，能積極發(fā)言評價。

3、樂于反復練習，相互指導幫助。組織：散點

三、快樂游戲：快快集合 教師活動：

1、游戲的規(guī)則要求講清楚，讓學生聽明白。

2、組織學生投入到游戲活動中去。

3、對游戲中出現(xiàn)的問題，立即糾正。

4、引導學生正確參與游戲。

5、以小組進行相互比賽，評價優(yōu)秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學生的

積極性。要求“快、靜、齊”。學生活動：

1、仔細聽明白要求，按要求完成游戲。

2、積極參與，嚴格要求自己，進一步提高自我控制能力。

3、及時糾正自己錯誤。

4、培養(yǎng)團隊意識，學會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區(qū)別。組織：四列橫隊 四路縱隊

四、總結評價 教師活動：

1、對課堂進行整體評價，課中出現(xiàn)的問題，及時糾正，課堂常規(guī)強烈要求。

2、師生互動評價。學生活動：

1、記住老師的要求。

2、師生互動評價。組 織：四列橫隊

第二課 前腳掌走

學習目標：樂于參與各種活動，在活動中提高學生學習的興趣，展示簡單的動作。

學習內容：走和跑：自然走，前腳掌走 游戲：老鷹和小雞 學習步驟：

一、運動參與 教師活動：

1、組織學生進行隊列練習。

2、小游戲——看看誰反應快。

3、教師講解示范正確姿勢的自然走，前腳掌走。上體正直，自然挺胸，腳尖朝前，走成直線。

4、組織學生進行練習，通過場地上的標線行走。學生活動：

1、認真投入地進行隊列練習。體驗“靜、齊、快”。

2、注意看和聽，反應速度快。

3、學生邊看邊模仿。

4、積極參與活動，敢于展示自己體驗正確與錯誤動作的感覺。

二、展示自我 教師活動：

1、與學生一切參與游戲——老鷹和小雞。

2、提示啟發(fā)學生怎樣才能不被老鷹抓到。

3、給學生發(fā)標志性飾物，引起學習興趣。學生活動：

1、以小隊為單位，選派一位同學扮演老鷹。

2、開動腦筋，積極思考，敢于創(chuàng)新。組 織：

三、交流評價，“我顯我個性” 教師活動：

1、組織學生進行交流走的方法。

2、師生評價，教師鼓勵。學生活動：

1、學生個人表演走的姿勢。

2、體會成功的喜悅。

中學、練、提高能力，激發(fā)他們參與體育活動的興趣與積極性。

4、小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。

5、因材施教，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣，讓每個孩子都能品嘗到屬于自己的桃子。

6、教師要將學過的知識，有機地穿插到課堂教學中去，以達到提高的目的。積極組織課外活動小組，引導學生提高認識，做到優(yōu)生優(yōu)培，差生轉化。

7、教師加強各方面學習，提高理論水平，以理論指導實踐，虛心向其他教師學習，總結經(jīng)驗教訓。

五、具體的教學計劃：

1、根據(jù)二年級學生年齡特點和教學任務，是向學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生良好的組織紀律和創(chuàng)新精神。

2、理論方面：主要是讓學生了解體育鍛煉的意義、激發(fā)學生上體育課的興趣，并能了解還身體各部位的名稱，通過各種途徑了解體育知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣與生活習慣。

3、隊列隊形：主要學習集合、散開、稍息、立正、三面轉法以及向右看齊、齊步走---立定等。

4、廣播體操：熟練掌握廣播操的動作與韻律活動的基本手位腳位動作。

5、技能方面：主要包括①走：各種不同姿勢的走，直線走；②跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等；③跳：主要有雙腳跳、跳單雙圈，跳上臺階，跳繩，立定跳遠；④投：主要有對地投球，拋接球，投球進筐，投準練習等；⑤技巧方面：滾翻等簡單的柔韌素質；⑥游戲《快快集合》、《投準》、《猜猜我是誰》、《大魚網(wǎng)》、《投沙包》、《丟手絹》、《接力賽》、《跳進去拍人》、《老鷹捉小雞》等；⑦簡單的韻律舞蹈動作學習。

6、預計本學期總課時為40課左右，隊列練習將融入每一節(jié)課中

第一課時 學習內容：

1、體育課常規(guī)要求，編隊；

2、各種體育項目介紹 知道體育課的課堂常規(guī)并認真做到;了解各 種體育項目

3、體育課堂安全教育及要求（思想、健康等）學習目標：

1、積極參與各項活動，樂于進行反復練習，能與同學合作開展各項活動

2、能認真聽老師講各種要求并在活動中能嚴格要求自己

教學手段 教師講解，提出本學期的要 求 學生活動 學生討論，并提 出問題，教師回答 組織與要求

1、各種體育項 目介紹

2、教師講解并提問，介紹有關 項目鍛煉方法，測驗標準。教師 出示掛圖，板書考核項目。

3、學生分組討論，并回答問題，學生認 真聽講并做好筆記 教育學生科學地鍛 煉身體

4、到操場進行常規(guī)練習，教師 講解并示范，采用集體練習方法

學生跟教師做，集體 一起做練習

要求：認真練習培養(yǎng)學生自覺遵守 紀律的好習慣 結束部分

1、布置下一節(jié) 上課內容

2、總結討論表揚與批評 師生共同討論

3、整隊帶回教室 第二課時

學習目標：積極參與各項活動，樂于進行反復練習，能與同學合作開展活動。學習內容：隊列隊形練習游戲：快快集合 學習步驟：

一、復習隊列隊形 教師活動：

1、集合學生，進行課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。

2、排體育課隊形，調整學生站位，并組織學生進行隊列練習——稍息、立正、向右看齊。

3、學生注意力集中較短，在練習中穿插小游戲——集中注意力練習。

4、復習學過的稍息、立正、向右看齊，動作規(guī)范，注意力集中，反應快。

5、及時糾正練習中出現(xiàn)的錯誤，邀請學生上臺展示動作，并點評。

6、教師及時鼓勵學生，提高學生的積極性，對于個別學生耐心地指導。學生活動：

1、集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。

2、積極參與隊列練習活動。

3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應迅速。

4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。

5、對自己充滿信心，勇于糾正同學的錯誤動作。

6、學會堅持，加強自我控制能力。

二、交流合作 教師活動：

1、組織學生分組自主練習隊列（重點：原地踏步），教師巡視指導。

2、組織學生進行隊列展示，引導學生進行評價。

3、再次分組練習。學會活動：

1、積極參與隊列練習活動，能與隊員和睦相處，相互配合，認真完成任務。

2、認真做好動作，大膽展示自己，能積極發(fā)言評價。

3、樂于反復練習，相互指導幫助。組織：散點

三、快樂游戲：快快集合 教師活動：

1、游戲的規(guī)則要求講清楚，讓學生聽明白。

2、組織學生投入到游戲活動中去。

3、對游戲中出現(xiàn)的問題，立即糾正。

4、引導學生正確參與游戲。

5、以小組進行相互比賽，評價優(yōu)秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學生的積極性。要求“快、靜、齊”。學生活動：

1、仔細聽明白要求，按要求完成游戲。

2、積極參與，嚴格要求自己，進一步提高自我控制能力。

3、及時糾正自己錯誤。

4、培養(yǎng)團隊意識，學會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區(qū)別。組織：四列橫隊 四路縱隊

四、總結評價 教師活動：

1、對課堂進行整體評價，課中出現(xiàn)的問題，及時糾正，課堂常規(guī)強烈要求。

2、師生互動評價。學生活動：

1、記住老師的要求。

2、師生互動評價。第三課時

學習內容

1、隊列隊形;

2、游戲:穿過小樹林;學習目的1、通過本次課的學習,使學生進一步掌握隊列隊形的方法與技巧。

2、培養(yǎng)學生遵守課堂紀律,聽從指揮的習慣,明確個人和集體的關系。

3、培養(yǎng)學生變向跑的能力和克服困難的精神。

一、準備活動:

1、課堂常規(guī):（1）體育委員整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。（2）宣布課的內容和任務。

2、（1）小游戲;“抓人”(2)小型徒手操。(3)專項準備活動。

1、教師語言要清晰。

2、教師講解課堂要求和任務。

3、教師帶領學生一起做游戲。

4、教師講解徒手操的動作和要求。

5、師生一同練習。

第五篇：二年級上冊教案

人教版數(shù)學二年級上冊

乘法的初步認識

教學目標：

1、使感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會道生活中處處有數(shù)學。

2、初步體會乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和的計算用乘法比較簡便，認識乘號，會寫、會讀乘法算式。

3、培養(yǎng)學舌功能操作能力和語言表達能合作交流能力

教具課件：

教科書第44頁游樂場情景放大圖或課件，以練習九的第2題為基本內容的乘法算式卡片；每個學生準備20～30根小棒。

教學重點：

在具體情景中體會乘法乘法運算的意義

教學時間：

第7周星期3

教學程序 時限 教學內容

基礎訓練 5 每天一練

準備

1．出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學生的注意力引向畫面。

2．讓學生觀察畫面，提出問題。

適當給予啟發(fā)引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？請學生自由發(fā)言，提出問題。

3．解決問題。

（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？

（2）交流計算方法和結果。

新課

1．擺圖形游戲。

談話：同學們會用小棒擺圖形。請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么?，F(xiàn)在開始擺圖形。

2．交流。

1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。

（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。

（3）請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

3．乘法。

（1）讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點：每個等式中的加數(shù)都相同。

（2）說明：算幾個同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）

（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法。

①提問：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）

根據(jù)學生的回答，板書： 3

②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“×”，向學生說明“×”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“”。③把乘法算式寫完整。告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八”。

④告訴學生：用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：3×6=18。

這個算式怎樣讀？（三乘六等于十八）

4．嘗試。

（1）請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。

（2）交流。請學生說一說自己是怎樣想的。

5．小結。

學生完成了乘法算式之后，給學生以充分的肯定。然后，小結：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。

實踐應用

1．教科書第46頁的“做一做”。讓學生先說一說圖意，明確計算“一共有多少個小朋友蕩秋千？”的問題之后，獨立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名學生說一說自己寫的算式和想法。給學習有困難的學生以啟發(fā)。

2．練習九的第1題。先讓學生獨立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請學生說一說自己的想法，說得有理，就給予充分肯定。讓學生在交流中進一步體會幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時，培養(yǎng)學生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。

3．練習九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學生練習乘法算式的讀法。

4．練習九的第3題。讓學生獨立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價。

5．練習九的第4題。讓學生先觀察圖，確定圖下面兩個“（）”里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學生獨立思考，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。

課堂小結

1．請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？

2．教師總結：通過這節(jié)課學習，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法的知識。

質疑問難

通過這節(jié)課的學習，你有沒有不明白的地方，或有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

鞏固練習

輕松15分26頁1、2、3

生2：我是橫的數(shù)一行有5塊，（顯示一行紅色）有3行（不同的顏色顯示），就是3個5（顯示3個5）所以5+5+5=15。板書：5+5+5=15

師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個5。大家看出來了嗎？

誰能說3個5的和是多少？ 板書：3個5的和是15。

誰還有不一樣的想法？

生3：我是豎的數(shù)一列有3塊，（顯示一列紅色）共有5列（不同的顏色顯示）就是5個3（顯示5個3）所以3+3+3+3+3=15。板書：3+3+3+3+3=15

師：嗯，你的眼力也不錯，能豎的看，看出了5個3。你們看出了嗎？

誰能說5個3的和是多少？ 板書：5個3的和是15

誰還想再來說說。

2.改寫算式，理解意義。

師：那么從這兩個算式里，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？

預計設想：生1：我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5； 右邊的算式加數(shù)都是3。

生2：我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。

……

師：你們的發(fā)現(xiàn)太重要了。

像這樣每個加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來表示。板書：相同加數(shù) 乘法計算

3個5相加可以寫成 板書： 5× 3 或 3 × 5

（1）認識乘號

這個符號叫乘號 板書：…乘號 它像什么？一般這樣寫，先寫/，再寫×。

每個小朋友在紙上寫2個試試看，叫2人上臺寫。（巡視評價）

看，黑板上兩位同學寫得怎樣？（生評價（2）學習讀法

誰會讀這個算式3×5？ 板書 讀做：3乘5（一起讀）

指5×3它讀做什么？

（3）理解意義

他們都表示3個5相加。

因為3個5的和是12，所以5×3也等于12。3 × 5呢？為什么？

現(xiàn)在誰知道5個3相加用乘法怎樣表示？

× 5 或 5 × 3

它們都表示什么？都等于幾呢？為什么？一起來讀一讀。

小結：小朋友真能干，會從不同的角度觀察。想一想，不管是3個5相加還是5個3相加，都能列出怎樣的乘法算式？也就是把5和3相乘。

3.嘗試練習，理解消化。

師：（課件顯示2×6排列的蘋果圖）下面請大家試一試。

這里2×6和6×2都能表示什么？

三、運用知識 綜合實踐

1.擺一擺，列算式。

接下來請小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個幾，再寫出乘法算式。

（要求一人擺，4人寫，然后讀一讀。每人擺一次。）

2.看算式，寫乘法。

你們的本領可真大！寫出了各種各樣的乘法算式，下面看誰能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。（指剛開始的2道連加算式）

你還能舉幾個例子嗎？

6＋6＋6＋6＋6＋6＝5×6

8＋8＋8＋8＋8＝4×8

3＋3＋3……幾個3 ？（10個3）板書： 10個3相加=10×3

6個8相加=6×8

那么剛才遇到的麻煩100個4相加現(xiàn)在你有辦法了嗎？ 板書：100×4或4×100

學了乘法之后你覺得怎樣？是在求什么樣的算式時簡便多了？

板書： 求相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

剛才大家舉了那么多例子，現(xiàn)在讓老師也來說兩道好嗎？

第一道，板書：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3 這題能直接改成乘法算式嗎？為什么？誰能想個辦法使它能夠改成乘法算式？

四、歸納總結 延伸發(fā)展

第二道，請小朋友談談這節(jié)課給你印象最深的是什么？

最后，請小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？

（實物投影）

胃動力及止吐藥規(guī)格：5×6

預想：（生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片）

師打開盒子驗證。

（再實投）：

小柴胡沖劑 10克 ×6袋 餐巾紙6×10 水彩筆 10×2

猜猜里面是怎么放的？

你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。