第一篇：新課標(biāo)人教版二年級語文上冊《語文園地六》教學(xué)反思

低年級的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng)，為了吸引學(xué)生的無意注意，創(chuàng)設(shè)歡樂的教學(xué)的情境，組織有趣的活動(dòng)這是很有必要的。其次，在積累的過程中不單是數(shù)量的積累，還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開放性的問題對質(zhì)的提升有重要的作用。如在“讀讀記記”教學(xué)中，設(shè)計(jì)“你們還知道有哪些（）的（）”小組討論然后班內(nèi)小組競賽匯報(bào)。這樣開放性問題猶如投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因?yàn)橐伲院献?、所以積極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上，收到意想不到的驚喜。

第二篇：一年級語文上冊 語文園地六教案 人教新課標(biāo)版

語文園地六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

2．通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。3．了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。4．學(xué)習(xí)猜謎語。課前準(zhǔn)備

相關(guān)課件，詞卡。獎(jiǎng)勵(lì)用的小紙花。教學(xué)過程

一、談話激趣 小朋友們，今天老師要帶著你們漫游語文園地。如果你能把園地里的小題目做得又對又好的話，那里就有許多驚喜等著你，看小朋友誰得到最多。

二、我會(huì)說

1．出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）2．小組學(xué)習(xí)。

ɑ．小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）B．請找出你們拜訪的主人，比一比哪個(gè)小組找的又快又好。3．集體交流。獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。小組派代表匯報(bào)，教師板書。

4．口頭組詞： 這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！5．?dāng)U展練習(xí)：

你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學(xué)生交流課外認(rèn)識的漢字）

ɑ．在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學(xué)習(xí)）B． 集體交流，給說的好的同學(xué)以表揚(yáng)。

三、我會(huì)連

1、小組合作，學(xué)生嘗試性連線

2、匯報(bào)：說說你是怎樣連線的？（回答完全正確的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紙花）

3、讀讀背背這些詞語。

4、說說其他可以搭配的詞語

5、對口令：(1)可愛的什么?……(2)什么樣的小貓?……說句子：可愛的小貓?jiān)趺礃?……

四、讀讀說說 1．讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧！2．小組討論：每組前后兩個(gè)詞語有什么不同？ 3．集體交流。（誰說的好就給他一朵小紙花）

4．你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？

（五）我會(huì)猜

1、自己讀謎語，讀得通順，流利

2、猜猜謎底是什么？說說是怎么猜出來的？（說的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一小紙花）

3、背誦謎語

4、運(yùn)用收集謎語，說給大家猜。

教后反思：

口語交際?小兔運(yùn)南瓜 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。積極參加討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。

3、在與小組同學(xué)討論中獲得樂趣。過程設(shè)計(jì)：

一、揭示話題，看圖說說。

今天是白兔媽媽的生日，很多客人都來了。兔媽媽讓小白兔南瓜地里去摘一個(gè)大南瓜來來招待客人，小白兔答應(yīng)著就跑向地里。小白兔在地里挑了一個(gè)最大的南瓜摘下，看著這個(gè)大南瓜，小白兔犯愁了，這么大一個(gè)南瓜該怎么運(yùn)回家呢？家里的客人還等著吃著呢，小白兔急得眼淚小都快流出來了。

(這一情境的創(chuàng)設(shè)意在吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師)

二、展開想象、表達(dá)交流

小朋友快替小白兔想想辦法。先每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考，再把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流。(這一問題情境的創(chuàng)設(shè)，符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。學(xué)生一進(jìn)入這個(gè)情境，就會(huì)有強(qiáng)烈的表達(dá)沖動(dòng)。學(xué)生的積極性馬上得到調(diào)動(dòng)。)⑴同桌交流一下自己的想法。⑵四人小組內(nèi)大膽地發(fā)表自己的想法。⑶全班交流告訴小白兔自己想到的辦法。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出想到的辦法，并根據(jù)學(xué)生的回答肯定其思考的角度，以打開學(xué)生的思路，多角度地想辦法。如，學(xué)生說出小兔看到路邊有人騎車經(jīng)過，上前去請他幫忙運(yùn)一運(yùn)；小兔見南瓜太大，就請來自己的好朋友——一群猴子幫著抬回家。教師可點(diǎn)出這是用請別人幫忙的辦法來運(yùn)的。這實(shí)際是在點(diǎn)撥學(xué)生可以再從不請人幫忙的方面去想，或繼續(xù)補(bǔ)充請人幫忙的辦法。如果學(xué)生說小兔找來繩子拴住南瓜拉，找來木棒撬著移，教師可點(diǎn)出小兔在自己克服困難，不過挺費(fèi)力氣的，這實(shí)際在啟發(fā)學(xué)生想想有沒有更巧妙的辦法。一些辦法可能開始沒想到，在交流之中互相啟發(fā)后會(huì)想出。如，把南瓜側(cè)著立起來像車輪似的推著滾回家；向朋友借來小車，把南瓜移到車上拉回家。如果有學(xué)生開始就說出了把南瓜滾回家，教師也還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想想還有沒有別的辦法，絕不可局限于一種，否則達(dá)不到啟發(fā)想象的目的。

在交流中始終要重視語言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚。

三、討論評議：哪種運(yùn)南瓜的辦法好?為什么? 什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來判定。如果有人順路帶回，請人幫助這個(gè)辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個(gè)辦法好；如果路上有障礙，說不定用小車推也好。在討論中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張，只要能說清理由都應(yīng)加以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問題的習(xí)慣。

四、拓展延伸、學(xué)科綜合

1、在音樂聲中，我們用自己喜歡的辦法幫小白兔把南瓜運(yùn)回家。

(讓學(xué)生開開心心學(xué)語文，多感官的參與，能把語文學(xué)得更好，能使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展)

2、選一種運(yùn)南瓜的辦法把它畫下來，我們將舉辦一個(gè)畫展，并由每一幅畫的主人給大家講一個(gè)小白兔運(yùn)南瓜的故事。

(這又是一個(gè)語言的內(nèi)化與外化的訓(xùn)練過程，把它畫下來是語言圖像化的過程，看著畫把它編成故事又是一個(gè)語言文字化的過程，在這相互轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)生的語文素養(yǎng)將得到有效的提高)教后反思：

第三篇：新課標(biāo)人教版二年級語文上冊《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生探究“加一加”的識字方法，多音多義字的不同用法，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。

2．積累詞組、詩歌等，培養(yǎng)主動(dòng)積累的習(xí)慣。3．口語交際訓(xùn)練，展示自己的特長。【教學(xué)方法】 自主學(xué)習(xí)【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí) 第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。1．讀字詞，指名讀。2．同桌互讀。

二、認(rèn)讀這些漢字，同桌互讀，小組讀。

三、認(rèn)識多音字，填空。1．自由讀句子，試填空。2．集體評議，相互訂正。

“都”多音字（都）喜歡打雪仗。天（（都）峰。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”。l．讀一讀“讀讀記記”。2．指名讀，正音。3．領(lǐng)讀。

4、同桌互讀。第二課時(shí)

【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)習(xí)“日積月累”，培養(yǎng)主動(dòng)積累的興趣。2．學(xué)習(xí)“口語交際”、“展示臺”，進(jìn)行口語交際，展示特長。

一、學(xué)習(xí)“日積月累”中的“我會(huì)填”。1．讀句子，要求正確通順。

2．根據(jù)句子的語氣，填寫標(biāo)點(diǎn)符號。3．認(rèn)真讀一讀。

二、讀兒歌。

1．借助拼音讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。2．指名讀，正音。

3．指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音。4．說一說，讀兒歌后知道了什么？

三、學(xué)習(xí)“口語交際”。

1．如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應(yīng)該說些什么，做些什么？ 2．以小組為單位，相互說一說。

3．小組內(nèi)評一評，哪些同學(xué)的想法好，評的時(shí)候要把理由說清楚，說明白。4．各小組推選優(yōu)秀同學(xué)在全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生這樣說；今天我遇到了??，我??，說??，他??。

四、學(xué)習(xí)“展示臺”。1．同桌間說說自己有哪些特長。如：唱歌、朗讀、寫日記等。2．推選優(yōu)秀同學(xué)上臺表演。3．對表演好的給予表揚(yáng)。

第四篇：(人教新課標(biāo))二年級語文上冊教案 語文園地一3

最新版

（人教新課標(biāo)）二年級語文上冊教案 《語文園地一》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。２、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。３、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。４、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示?！菊n前準(zhǔn)備】

１、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。２、秋游計(jì)劃表。

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

１、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字：

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同形式進(jìn)行熟讀這些字詞的練習(xí)。２、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

３、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”

４、發(fā)現(xiàn)漢字特別是帶有相同偏旁的字：

有四個(gè)漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢字的特點(diǎn)給這四家分別起個(gè)名字嗎？

出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。

2017.3.1 最新版

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個(gè)娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報(bào)。

第二課時(shí)

一、日積月累

１、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。２、朗讀背誦兒歌。

⑴ 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。

⑵ 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受。⑶ 請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧?、?小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。

二、口語交際

１、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)小組就是一個(gè)旅行社，哪家做的計(jì)劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個(gè)名字吧！２、挑選景區(qū)：

⑴ 分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？

各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。

⑵ 全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)。

３、從秋游的活動(dòng)安排、地點(diǎn)、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì)寫的可以寫出來，2017.3.1 最新版

學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。

采用游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個(gè)方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。

４、總結(jié)：各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。

2017.3.1

第五篇：人教四年級語文上冊語文園地六教案

語文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂的社會(huì)風(fēng)尚；

過程與方法：通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言感謝和安慰別人。教學(xué)過程：

第一課時(shí)（口語交際）

一、創(chuàng)境揭題

公益廣告“洗腳”的錄像，說說自己的感受吧。師揭題：感謝和安慰。

二、學(xué)會(huì)感謝

1、剛才這個(gè)畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣？

板書：真心實(shí)意

2、誰能對幫助過自己的人當(dāng)面表示感謝？

3、師小結(jié)。

三、學(xué)會(huì)安慰

1、老師也有件事想請你們幫忙。前幾天，咱班設(shè)立了這個(gè)“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來信。你們愿意幫忙解除同學(xué)的煩惱嗎？

2、從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生“安慰”該生的話語，師相機(jī)板書：鼓勵(lì)、同情

四、整合升華

1、在生活中處處都有感謝和安慰。最近，我們班的同學(xué)去了市特殊學(xué)校參觀，老師這里有一組參觀的鏡頭。請大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看，這些同學(xué)對殘疾人們說了些什么？殘疾人們有什么反應(yīng)？

2、師總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

感謝和安慰 真心實(shí)意 鼓勵(lì)、同情 話語得體

第二課時(shí)（習(xí)作教學(xué)）

一、導(dǎo)入課題

1、師：同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都難免會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你希望別人對你伸出援手嗎？??在我們的生活中，你見過、聽過或者親身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎？??

2、今天，我們要一起來看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個(gè)“親”字，叫做《勝似親人》。（齊讀）

3、理解“勝似親人”

4、明確習(xí)作要求。

二、仔細(xì)看圖，理解圖意

1、指導(dǎo)看圖。

2、生交流看到內(nèi)容。

3、猜測圖中人物關(guān)系。

4、理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景

5、學(xué)生試寫片段講評。

三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容

1、指導(dǎo)圖前想象。

2、四人小組交流。

3、全班交流。

4、指導(dǎo)圖后想象。

師：在這之后，她們以后的生活將會(huì)是什么樣子的呢？你能大膽、合理地猜測一下嗎?

四、提示寫法、動(dòng)筆習(xí)作

1、再讀習(xí)作要求

2、介紹看圖作文的一般寫作方法

第三課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺）

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、導(dǎo)入：（直接課題揭示）

學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”請兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)扮小林，一個(gè)扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”，聽了對話，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、我的發(fā)現(xiàn)：

查字典并聯(lián)系上下文，是理解詞語的好方法。再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語。先聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的意思，再查字典補(bǔ)充。

3、資料袋交換，同桌之間相互交流。

二、日積月累

1、小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。

2、自由讀詩句。請生讀，把詩歌讀準(zhǔn)確、流利。借助注釋，初步了解詩意。

3、教師點(diǎn)撥提示：《過故人莊》，詩的大意。詩中寫道，老友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，邀我到他的田舍作客。幽美的村莊，四周綠樹環(huán)抱，一座青山在城郭外隱隱橫斜。推開窗子，面對著打谷場和菜圃，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)。告別時(shí)就又盼望著快到重陽佳節(jié)，那時(shí)我還要來品嘗美酒，觀賞菊花。

4、練習(xí)背誦詩句。

三、展示臺

讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己要展示的內(nèi)容：

1、激發(fā)情趣、啟發(fā)談話

2、分小組展示。每個(gè)活動(dòng)小組可以選擇自己的方式。讓學(xué)生在全班匯報(bào)之前進(jìn)行組內(nèi)“演練”。

3、組織交流、展示風(fēng)采

4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績和不足。教學(xué)反思：