第一篇：教案2---色彩屬性

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

色彩三原色、間色、復(fù)色 【新授】

色彩的屬性（三要素）

一、色相

是指色彩的相貌，各種顏色的名字，是色彩最顯著的特征，是不同波長的色彩被感覺的結(jié)果。光譜上的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫就是七種不同的基本色相。

二、明度

指色彩的明暗、深淺、濃淡程度，如：淡綠、深綠、暗綠……它取決于反射光的強(qiáng)弱。它包括兩個(gè)含義:一是指一種顏色本身的明與暗；

二是指不同色相之間存在著明與暗的差別。深淺

黑白世界中，白色最亮，黑色最暗。明度低明度高彩色世界中，越接近白色的色彩越亮，越接近黑色的色彩越暗。◆動(dòng)一動(dòng)：改變色彩明度的辦法

1、在顏色里加白色（增加明度）

2、在顏色里加黑色（降低明度）

3、在顏色里加水（增加明度）

◆聽一聽：色彩通過加白或加黑產(chǎn)生的明度變化，用音符來表現(xiàn)色塊，聽音質(zhì)變化。

明度越高，音質(zhì)越清脆；明度越低，音質(zhì)越沉悶。

◆看一看：生活中的明度變化有哪些？

大自然、家裝、服裝、鞋子、生活用品 ◆學(xué)一學(xué)：明度優(yōu)秀作業(yè)范例

【小結(jié)】

色相、明度定義 改變明度的辦法

從聽力和生活實(shí)際中感受的明度 【作業(yè)】

設(shè)計(jì)并繪制一張明度變化的圖案

要求：20*20cm，造型新穎、美觀、整潔度高，明度變化表現(xiàn)到位，并畫出色階變化?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】

色彩三屬性：色相、明度（概念、改變方法、作業(yè)點(diǎn)評）【新授】

色彩的屬性（三要素）

三、純度

也稱彩度、艷度、濃度、飽和度，是指色彩的純凈程度。

將兩個(gè)或兩個(gè)以上不同純度的色彩并置在一起，能夠產(chǎn)生色彩的鮮艷或渾濁的感受對比，這種色彩純度上的比較，稱為色彩的純度對比。

純度特征：在同一純度背景情況下：單一色相之間

不同色相之間

在不同純度背景情況下：高純度背景下：變灰濁

低純度背景下：變鮮艷

同一純度在不同純度背景對比襯托下，會(huì)產(chǎn)生不同的視覺效果。

純度變化對人們的心理影響極其微妙，不同年齡、性別、不同職業(yè)、不同文化教育北京的人對純度的偏愛有較大的差異。如：年輕人一般喜歡穿純度較高、色彩鮮艷的服裝，老年人側(cè)重選擇中低純度的服裝。純度高的色彩一般不宜占過大的空間，那樣容易造成視覺和心理的持續(xù)強(qiáng)刺激，我們居住的室內(nèi)色彩，多以低純度高明度的大面積為宜。不能想象如果我們的墻壁涂滿高純度的涂料會(huì)是什么樣的情景。所以，色彩的性格也會(huì)由于純度的細(xì)微變化而變化。

◆看一看：生活中的純度變化有哪些？

大自然、家裝、服裝、鞋子、生活用品 ◆學(xué)一學(xué)：明度優(yōu)秀作業(yè)范例

★結(jié)論

明度：只是加黑加白的變化

純度：除黑白外還加入其它的顏色 【小結(jié)】

色彩三要素之純度的定義、對比、特征【作業(yè)】

設(shè)計(jì)并繪制一張純度變化的圖案 要求：20*20cm 造型新穎、美觀

整潔度高

第二篇：2春雨的色彩教案

2春雨的色彩

教學(xué)目的

1．認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3．有主動(dòng)積累詞語的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識。

教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時(shí)的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學(xué)們在聽讀的時(shí)候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識的生字，同時(shí)通過拼拼音的辦法記住它們，讀會(huì)它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡??等）

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價(jià)

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習(xí)：讀讀說說

滴 雨滴、水滴??

歡 歡樂 歡笑??

題 題目 數(shù)學(xué)題??

線 紡線 棉線??

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

教后記錄

教學(xué)總結(jié)

第三篇：《色彩與生活》教案2

《色彩與生活》教案

教材分析：

本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點(diǎn)我們的生活。從活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3、了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。

難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、談話引入：雨過天晴后，天空會(huì)出現(xiàn)一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍(lán)紫，出示相應(yīng)的色卡。）

彩虹的形成原因：氣象學(xué)中的“光學(xué)現(xiàn)象”，陽光照射到半空中的雨點(diǎn)，光線被折射及反射，在天空上形成七彩光譜。（科學(xué)常識）

2、圖片對比：無色的世界與有色世界的對比（課件展示由無色到有色）身邊處處有色彩，我們的生活更離不開色彩。

3、圖片展示：生活中色彩運(yùn)用的圖片（美食、服飾、室內(nèi)設(shè)計(jì)、文具等）

（二）講授新課

1、引入課題：我們生活在一個(gè)色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣裝和生活用品上顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關(guān)，使生活變得生動(dòng)而多彩。色彩為什么會(huì)有這么多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個(gè)基本要素。（1）色相：

面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么顏色呢？紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒??每種菜都有獨(dú)特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。

（2）明度：顏色還有深淺不同，如刻本2頁中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。

（3）純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。

女孩穿著白背心和玫瑰色短褲，老遠(yuǎn)走來，鮮明的玫瑰色是很搶眼的，說明它的純度高。在色彩的家族里，三原色和間色是高純度的顏色，間色與其它色混合成的復(fù)色，由于經(jīng)過二次調(diào)和，純度就會(huì)降低。任何色彩加進(jìn)黑色或灰色，純度就會(huì)降低。

（4）色彩的冷暖：色彩還有一個(gè)特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯(lián)想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色。讓人感覺或聯(lián)想到寒冷的顏色，如藍(lán)、青、紫等色，都屬于冷色。當(dāng)然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調(diào)配出的橘紅和加藍(lán)調(diào)配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。

2、色彩搭配表現(xiàn)心情感受：用不同的色彩搭配表現(xiàn)人的喜怒哀樂。

3、色彩搭配表現(xiàn)四季：用同一張場景的圖片，搭配不同的色彩，表現(xiàn)出一年四季不同的感覺。

4、色彩搭配知識：

（1）有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。（2）對比強(qiáng)烈的色彩搭配會(huì)讓人感到活潑、跳躍。出示課本第24頁圖片欣賞并思考課本上的問題。提示：靚麗的色彩表示開心、愉悅?；野档纳时硎倦y受、郁悶。

（3）這兩組餐桌在色彩設(shè)計(jì)上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩，為什么？（4）分析一下左圖都有哪些顏色？明度、純度、冷暖的變化體現(xiàn)在什么地方？

（三）作業(yè)（男生和女生各自選做）

1、男生為男孩的校服和運(yùn)動(dòng)服進(jìn)行色彩搭配并填色。

2、女生為女孩的校服和運(yùn)動(dòng)服進(jìn)行色彩搭配并填色。

（四）作品展示

分男生、女生進(jìn)行作品展示，以競賽的形式，評選出“最優(yōu)秀的色彩搭配師”。

（五）思考

1、練一練：分析課本第25頁右圖上中生活用品中的色彩，哪個(gè)顏色比較暖，哪個(gè)顏色比較冷？

2、思考與討論：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

第四篇：設(shè)計(jì)色彩教案2匯總

2016年10月31日

第9周第二次課

課題: 構(gòu)成藝術(shù)中的設(shè)計(jì)色彩 授 課 時(shí) 數(shù)

講課：4課時(shí)

實(shí)訓(xùn)：8課時(shí) 教 學(xué) 目 的

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解色彩構(gòu)成的概念，掌握色彩的對比關(guān)系。能力目標(biāo)：掌握色彩的基本原理以及色彩色調(diào)調(diào)和原理調(diào)出協(xié)調(diào)的畫面。

德育目標(biāo)：通過對色彩語言純理性的系統(tǒng)練習(xí)，讓學(xué)生建立起理性、清晰的色彩基本概念。

教學(xué)重點(diǎn): 掌握色彩調(diào)性的原理來進(jìn)行色彩練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn): 掌握色彩調(diào)性控制能力，主色調(diào)的確定。

教具:電腦，投影，色彩相關(guān)各類圖片，優(yōu)秀作品，色彩范例圖 教學(xué)方法:講授法，演示法，指導(dǎo)練習(xí)法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、生活中有哪些對比現(xiàn)象？

2、尋找生活中的對比色。

清潔工的衣服為什么是橘紅色的？——醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

二、新課講解

1、色彩的均衡：色彩組織構(gòu)成后，在視覺上給人一種類似于力的一樣的平衡安定感，也叫平衡狀態(tài)感。（1）大小、比例的色視覺均衡（2）輕與重的色視覺均衡感（3）脹與縮的色視覺均衡現(xiàn)象（4）不均衡的均衡（5）節(jié)奏與韻律、2、構(gòu)成設(shè)計(jì)色彩的基本點(diǎn)（1）色相對比

不同顏色并置，在比較中呈現(xiàn)色相的差異，稱為色相對比。各色相由于在色相環(huán)上的距離遠(yuǎn)近不同，也形成強(qiáng)弱不同的色相對比。例如，用湖藍(lán)與鈷藍(lán)相比較，就會(huì)感覺鈷藍(lán)帶紫味，在對比中，這兩種色的特征更明確了。色相對比可以發(fā)生在飽和色與非飽和色之間。用美麗的、未經(jīng)調(diào)和的色環(huán)純色對比，可以得到最鮮明的色相對比效果，在古老時(shí)代里，人就學(xué)會(huì)從自然界的植物或礦物中提煉顏料，用于裝飾服飾用具，或者用于巫術(shù)活動(dòng)中，這說明人類對鮮明色彩的喜愛。鮮明的顏色對比能夠給人們視覺和心理帶來滿足。

1、原色對比（對比色對比）

紅、黃、藍(lán)三原色是色相環(huán)上最極端的色，它們不能由別的顏色混合而產(chǎn)生，卻可以混合出色環(huán)上所有其它的色。紅、黃、藍(lán)表現(xiàn)了最強(qiáng)烈的色相氣氛,它們之間的對比屬最強(qiáng)的色相對比。如果一個(gè)色場是由二個(gè)原色或三個(gè)原色完全統(tǒng)治，就會(huì)令人感受到一種強(qiáng)烈的色彩沖突，這樣的色彩對比很難在自然界的色調(diào)中出現(xiàn)，它似乎更具精神的特征。世界上許多的國家都選用原色作為國旗的色彩。紅色與黃色并置，會(huì)發(fā)生同時(shí)作用，紅色偏向玫瑰色味，黃色偏向檸檬黃味，在兩色相鄰處，這種變化最突出，紅與黃搭配，紅色既不像與綠色配對時(shí)有視覺上的和諧感，也不像與橙色相鄰時(shí)所具有的主動(dòng)性，紅色不能征服黃色，黃色亦不能征服紅色?？峙逻@就是來自原色的力量吧。這樣的情況也會(huì)發(fā)生在黃與藍(lán)、藍(lán)與紅的對比中。

2、間色對比

橙色、綠色、紫色為原色相混所得的間色，其色相對比略顯柔和，自然界中植物的色彩呈間色為多，許多果實(shí)都為橙色或黃橙色，我們還經(jīng)常可以見到各種紫色的花朵、像綠與橙、綠與紫這樣的對比都是活潑、鮮明又具天然美的配色。

3、鄰近色對比

在色環(huán)上順序相鄰的基礎(chǔ)色相，如紅與橙、黃與綠、橙與黃這樣的色并置關(guān)系，稱為鄰近色相對比，屬色相弱對比范疇，這是因?yàn)樵诩t橙色對比中，橙色已帶紅味，在黃綠對比中，綠色已帶黃味，它們在色相因素上自然有相互滲透之處；但像紅、橙這樣的色在可見光譜中具有明顯的相貌特征，都為單色光，因此仍具有清晰的對比關(guān)系，鄰近色對比最大特征是具明顯的統(tǒng)一調(diào)性,或?yàn)榕{(diào),或?yàn)槔渑姓{(diào),或?yàn)槔渖{(diào)，同時(shí)在統(tǒng)一中仍不失對比的變化。

4、同類色對比

在色環(huán)上非常鄰近的色，如藍(lán)與綠味藍(lán)，藍(lán)與紫味藍(lán)這樣的色相對比稱為類似色相對比。是最弱的色相對比效果。類似色相對比在視覺中能感受的色相差很小，調(diào)式統(tǒng)一，常用于突出某一色相的色調(diào)，注重色相的微妙變化。在色相對比中，視覺的色彩補(bǔ)償會(huì)使相比較的各色發(fā)生一頂?shù)纳嗥x。例如同一塊黃色，放在藍(lán)色中則偏向中黃，在對比色相交界的邊緣部分，這種偏離尤為明顯，如在橙色與黃色交接部分，橙色向紅偏離，黃向綠偏離。在藍(lán)與黃相交的部分，藍(lán)向藍(lán)紫色偏離，黃向橙色偏離。在色相的場性中，我們要記住，要想使一色的特征增強(qiáng)，可以用另一色的刺激來達(dá)到這樣的效果。正如馬蒂斯所言：“一個(gè)藍(lán)色，被它的補(bǔ)色加強(qiáng)了。對情感的影響像有力的鐘聲，對于黃與紅也是一樣，藝術(shù)家必須有能力，使它們發(fā)出音響，如他所需要的?！?/p>

5、補(bǔ)色對比

在色環(huán)直徑兩端的色為互補(bǔ)色。確定兩種顏色是否為互補(bǔ)關(guān)系，最好的辦法是將他們相混，看看能否產(chǎn)生中性灰色，如果達(dá)不到中性灰色，就需要對色相成分進(jìn)行調(diào)整，才能尋找到準(zhǔn)確的補(bǔ)色。補(bǔ)色的概念出自視覺生理所需要的色彩補(bǔ)償現(xiàn)象，與其看作對立的色，不如看作姻緣之色，因?yàn)檠a(bǔ)色的出現(xiàn)總是符合眼睛的需要。一對補(bǔ)色并置在一起，可以使對方的色彩更加鮮明，如紅與綠搭配，紅變得更紅，綠變得更綠。在最簡單的6色相環(huán)中，每一個(gè)原色都與一個(gè)間色構(gòu)成補(bǔ)色對，這一間色包含著另外兩個(gè)原色。因此，一對補(bǔ)色總是包含三原色，同時(shí)也就包含了全部色相。

紅與綠=紅與黃+藍(lán) 藍(lán)與橙=藍(lán)與黃+紅 黃與紫=黃與紅+藍(lán) 補(bǔ)色相混、三原色相混、全色相相混，都將生產(chǎn)中性灰色。

通常，在我們的概念中最典型的補(bǔ)色，是紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫。紫色對由于明暗對比強(qiáng)烈，色相個(gè)性懸殊，因?yàn)槌蔀槿龑ρa(bǔ)色中最突出的一對；藍(lán)橙色對的明暗對比居中，冷暖對比最強(qiáng)，是最活躍生動(dòng)的色彩對比；紅綠色對明暗對比近似，冷暖對比居中，在三對補(bǔ)色中顯得十分優(yōu)美，由于明度接近，兩色之間互相強(qiáng)調(diào)的作用非常明顯，有玄目的效果。明度對比

每一種顏色都有自己的明度特征。飽和紫色和黃色，一個(gè)暗，一個(gè)亮，當(dāng)它們放在一起對比時(shí)，視覺除去分辨出它們的色相不同，還會(huì)明顯地感覺到它們之間明暗的差異，這就是色彩的明度對比。

由于視網(wǎng)膜桿體細(xì)胞中紫紅質(zhì)在明暗視覺中的代謝作用，眼睛會(huì)產(chǎn)生對明暗視覺的補(bǔ)償，即在同時(shí)對比中對顏色明度認(rèn)識的偏離。一個(gè)灰色，當(dāng)它置于亮底之上時(shí)，看上去很重，置于暗底之上時(shí)，似乎變得比原來更亮了，以至于眼睛很難相信它們是同一個(gè)明度的灰色。在色彩的對比中，也會(huì)發(fā)生明暗的錯(cuò)覺。例如，橙色在黃底上顯得很重，但放在深紅的底色上就變得非常明亮了，在兩種顏色的邊緣部分，這種對比非常明顯。

明度對比與其它兩種要素的對比一樣，大體上也劃分為三種對比關(guān)系。以孟謝爾色立體的明度色階表作為劃分明暗等級的參照標(biāo)準(zhǔn)。該表從黑至白共有11個(gè)等級，凡顏色明度差在三個(gè)級數(shù)差之內(nèi)的為明度弱對比，在三至五個(gè)級數(shù)之內(nèi)的為明度中間對比，在五度差以上，為明度強(qiáng)對比。純度對比 純度對比是指較鮮艷的色與含有各種比例的黑、白、灰的色彩，即模糊的濁色的對比。

可以用四種辦法降低色彩純度：

（1）加白：純色混合白色可以降低其純度，提高明度，同時(shí)色性偏冷。曙紅+白=紫青味的粉紅；黃+白=冷色淺黃。各色混合白色以后會(huì)產(chǎn)生色相偏差。

（2）加黑：純色混合黑色，降低了純度，又降低了明度。各色加黑色

后，會(huì)失去原來的光亮感，而變得沉著、幽暗。

（3）加灰：純色加入灰色，會(huì)使色味變得渾濁；相同明度的純色與灰色相混，可以得到相同明度而不同純度的含灰色，具有柔和、軟弱的特點(diǎn)。

（4）加互補(bǔ)色：加互補(bǔ)色等于加深灰色（相當(dāng)于5號灰），因?yàn)槿嗷旌系蒙罨疑?，而一種色如果加它的補(bǔ)色，其補(bǔ)色正是其他兩種原色相混所得的間色，所以也就等于三原色相加。如果不是原色，在色輪上看，任何一種色具有兩個(gè)對比色，而它的補(bǔ)色正是這兩個(gè)對比色的間色，也就等于三個(gè)對比色相加，也就等于深灰色。所以，加補(bǔ)色也就等于加深灰，再加適量的白色可得出微妙的灰色。低純度基調(diào)，易產(chǎn)生臟灰、含混、無力等弊??； 中純度基調(diào)具有溫和、柔軟、沉靜的特點(diǎn)；

高純度基調(diào)具有強(qiáng)烈、鮮明、色相感強(qiáng)的特點(diǎn)。純色相組成的基調(diào)為全純度基調(diào)，是極強(qiáng)烈的配色；如果是對比色相的全純度基調(diào)，則易產(chǎn)生眩目、雜亂和生硬的弊病。冷暖對比

1、利用冷暖差別形成的色彩對比稱為冷暖對比。

2、色彩冷暖規(guī)劃圖：

在色相環(huán)上把紅、橙、黃稱為暖色，把橙色稱為暖極；把綠、青、藍(lán)劃為冷色，把天藍(lán)色稱為冷極。

3、色彩冷暖的強(qiáng)、中、弱對比：

（1）冷暖極強(qiáng)對比：暖極和冷極色的對比（即橙、藍(lán)色）（2）冷暖的強(qiáng)對比：暖極與冷色，冷極與暖色的對比。（3）冷暖的中對比：暖色與中性微冷色，冷色與中性微暖色的對比。（4）冷暖的弱對比：暖色與暖極色，冷色與冷極色的對比。

4、冷、暖色在運(yùn)用上的心理感覺：（1）在溫度上：

冷暖本來是人們的皮膚對外界溫度高低的感覺。太陽、爐火、火炬、燒紅的鐵塊等本身溫度很高，他們反射出的紅橙色光有導(dǎo)熱的功能。大海、藍(lán)天、遠(yuǎn)山、雪地等環(huán)境，是反射藍(lán)色光最多的地方，所以這些地方總是冷的。因此在條件反射下，一看見紅橙色光都會(huì)感到是熱的，一看到藍(lán)色，心里會(huì)產(chǎn)生冷的感覺。所以，夏天，我們關(guān)掉室內(nèi)的白熾燈光，打開日光燈，就會(huì)有一種涼爽的感覺。在冷食或冷飲的包裝上使用冷色，視覺上會(huì)引起對食物冰涼的感覺。冬天，把臥室的窗簾換成暖色，就會(huì)增加室內(nèi)的暖和感。當(dāng)人們走進(jìn)衛(wèi)生間，看到藍(lán)色標(biāo)志的水龍頭自然就想到是涼水管，如果是紅橙色標(biāo)志，即想到的是熱水管。

日本色彩學(xué)家大智浩曾舉了個(gè)例子：將一個(gè)工作場地涂成灰青色，另一個(gè)工作場地涂成紅橙色。這兩個(gè)工作場地的客觀溫度條件是相同的，工人的勞動(dòng)強(qiáng)度也一樣，但色彩影響人的心理與生理。在灰青色工作場的人于華氏59°時(shí)感到冷，但在紅橙色工作場地的人在溫度從59°降到52°時(shí)仍感覺不到冷。這就證明了色彩的溫度感對人的影響力。原因是藍(lán)色能降低血壓，血流變緩即有冷的感覺。相反，紅橙色引起血壓增高，血液循環(huán)加快，即有暖感。（2）在重量感、濕度感上：

（3）在空間感上：

暖色有前近和擴(kuò)張感，冷色有后退和收縮感。一般說來，在狹窄的空間，若想使它變得寬敞，應(yīng)該使用明朗的冷調(diào)。（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響： 在無彩色系中，把白色稱為冷極，把黑色稱為暖極。暖色加白變冷；冷色加白變暖。另一方面，純度越高，冷暖感越強(qiáng)；純度降低，冷暖感也隨之降低。在夏天，人們習(xí)慣穿白色或淺色服裝，原因之一是白色、淺色反光率高，所以有涼爽感。冬天人們習(xí)慣穿黑色及深色服裝，原因是黑色、深色反光率低，吸光率高，故有暖和感覺。面積對比

指各種色彩在構(gòu)圖中所占比例的對比，是面積大小之間的對比。色彩關(guān)系中同一組色，面積大小不同，給人的感覺就不同。色彩的面積對比實(shí)際上是數(shù)量上的多與少、大與小的比例對比。

肌理對比

因?yàn)樯时砻娴募y理結(jié)構(gòu)的差異而呈現(xiàn)出來的色彩構(gòu)成效果，稱為肌理對比。質(zhì)地、手感、觸感、織法、性質(zhì)、紋理等說法，都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺肌理”；只能看而不能觸摸出差別的稱為“視覺肌理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理。補(bǔ)色對比

色相與色相之間混合在一起產(chǎn)生中性灰黑色時(shí)，這兩種色相所產(chǎn)生的對比即為補(bǔ)色對比。

三、課程小結(jié)

掌握色彩對比的原理，感受形式美，并能運(yùn)用到我們的作業(yè)當(dāng)中。

四、布置作業(yè) 課本P31，練習(xí)4

第五篇：第八課 色彩風(fēng)景畫教案2

第八課 色彩風(fēng)景畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解風(fēng)景畫藝術(shù)的特點(diǎn)風(fēng)景色彩等方面 的基礎(chǔ)知識，了解中國風(fēng)景畫藝術(shù)富有的特色及鮮明的色彩性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對風(fēng)景畫的欣賞能力。

2、實(shí)踐目標(biāo)：①學(xué)習(xí)按步驟臨摹風(fēng)景畫。②根據(jù)對像進(jìn)行寫生。

3、情感目標(biāo)：通過對風(fēng)景畫的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與創(chuàng)作。

二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何欣賞與繪畫風(fēng)景的知識、進(jìn)行戶外寫生。

2、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。（通過多媒體、范畫解決）。

3、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何欣賞風(fēng)景畫，怎樣進(jìn)行風(fēng)景畫的寫生。

三、教學(xué)過程 ：

主要內(nèi)容：風(fēng)景畫的畫法 步驟一：導(dǎo)入新課 〔播放〕：——《水彩畫教學(xué)》。

1、提問，哪位同學(xué)回答下面的問題？ ①你知道這是什么繪畫嗎？ ②風(fēng)景畫有那些特色？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：欣賞風(fēng)景畫的色彩，了解風(fēng)景畫的畫法。

2、教師總結(jié)，水彩畫正如它字義所明示的——是用水作為媒介調(diào)和顏料，從而達(dá)到藝術(shù)家創(chuàng)作目的的一種繪畫形式。就水彩畫以水為媒介調(diào)和顏料描繪景物這樣的理解以及人類目前所發(fā)現(xiàn)的史前壁畫而言，水彩畫是人類繪畫史上最為古老的畫種之一。

（板書：色彩豐富的風(fēng)景畫）〔課件演示〕：（出示風(fēng)景畫的資料）

風(fēng)景畫的圖片——視頻——老師講解與創(chuàng)作

3、教師提問：如此美麗的風(fēng)景畫，你們想不想把它表現(xiàn)出來？ 步驟二：介紹風(fēng)景畫的知識。點(diǎn)擊：〔課件播放〕——風(fēng)景畫視頻教學(xué)——學(xué)習(xí)風(fēng)景畫資料。

1、起源：

教師講解：風(fēng)景畫的起源與畫具關(guān)系密切，人類早期的風(fēng)景畫，風(fēng)格多樣的風(fēng)景畫，風(fēng)景畫的的基本特點(diǎn)。

2、意義：

討論：為什么要走進(jìn)大自然學(xué)習(xí)大自然的色彩？ 學(xué)生回答。教師總結(jié)：風(fēng)景畫是繪畫中比較有意思的一門藝術(shù)。是用寫生和欣賞相結(jié)合的藝術(shù)，把風(fēng)景人物形象的進(jìn)行描述，以豐富多彩的顏色來描繪大自然的真，善，美。

3、風(fēng)景畫的藝術(shù)價(jià)值：

（請學(xué)生談一談風(fēng)景畫的美感）

教帥總結(jié)，風(fēng)景畫既是一種繪畫，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的繪畫藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值，是人們喜聞樂見的一種藝術(shù)。

4、風(fēng)景畫在現(xiàn)實(shí)生活中的作用： 問：風(fēng)景畫在現(xiàn)實(shí)生活中的作用？

教師總結(jié)：多姿多彩的風(fēng)景無處不見，但是我們要用我們手中的畫筆來描繪，記錄這美麗的畫面，并且賦予他生命的意義，情感的色彩。步驟三：風(fēng)景畫的畫法：

〔課件出示各種風(fēng)景畫的圖片〕學(xué)生談?wù)勥@些風(fēng)景畫的好看之處。教師總結(jié)：風(fēng)景畫在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的藝術(shù)，各種風(fēng)景畫的風(fēng)格各異。介紹特點(diǎn)：

① 構(gòu)圖：在整個(gè)畫面中物體的擺放位置，有中心構(gòu)圖，三角形構(gòu)圖，S形構(gòu)圖等等。

② 在構(gòu)好圖的基礎(chǔ)上，用熟褐或群青把風(fēng)景寫生的對象的大體位置，比例勾畫出來。

③ 鋪大色調(diào)；從寫生對象的主體開始上色，確定畫面的冷暖關(guān)系，鋪好大色調(diào)。

④塑造；開始對主體進(jìn)行細(xì)致刻畫，在對其次體進(jìn)行刻畫。⑤調(diào)整；對畫面進(jìn)行調(diào)整。

1、演示創(chuàng)作過程：〔播放——演示課件〕

①起形。

②定出對象的位置。③鋪大色調(diào)。④刻畫。⑤調(diào)整。

2、完成一副色彩風(fēng)景寫生作品。

步驟四：學(xué)生課堂觀看色彩寫生視頻，教師進(jìn)行講解： 第二課時(shí)：主要內(nèi)容 色彩風(fēng)景畫寫生 步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入 新課?！舱n件播放〕——風(fēng)景畫資料。步驟二：學(xué)習(xí)新知識——如何進(jìn)行風(fēng)景畫創(chuàng)作

1、教師提問：那位同學(xué)知道風(fēng)景畫的意義？

2、教師講解：風(fēng)景畫不僅可以提高自己對藝術(shù)的熱愛也可以為他人帶來美的感受，還可以作為欣賞藝術(shù)來裝飾房子或公司等。

3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？

4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：風(fēng)景色彩顏色非常豐富，不同的顏色象征不同的品質(zhì)、性格、氣度。步驟三：如何調(diào)色

1、固有色，2、光源色，3、環(huán)境色

步驟四：作業(yè) 要求：〔出示課件〕

1、完成一副色彩風(fēng)景畫寫生

2、注意事項(xiàng)：

①構(gòu)圖合理。②色彩協(xié)調(diào)豐富。

步驟五：課堂欣賞

學(xué)生欣賞大師繪畫作品

教師進(jìn)行講解。步驟六：點(diǎn)評作業(yè)

方式：把學(xué)生完成的寫生作業(yè)貼在墻上進(jìn)行比較，表揚(yáng)畫得好的作業(yè)，鼓勵(lì)畫得不太好的同學(xué)繼續(xù)努力。