第一篇：1 看圖寫話教學(xué)步驟（定稿）

低年級看圖寫話入門家長輔導(dǎo)參考方法

一、看圖寫話的要求：

（1）格式：每段開頭空兩格；標(biāo)點占一格；頂格不寫標(biāo)點。

（2）卷面：干凈，書寫工整。

（3）句式：除了陳述句外，還要學(xué)寫疑問句。

二、看圖寫話的輔導(dǎo)步驟：看圖，思考，說話，寫話。（按步驟，有層次地看圖）

（一）“看圖”就是觀察畫面，看清圖畫內(nèi)容，它是寫話的前提。單幅圖：（1）看圖上的天氣、環(huán)境。

（2）看人物的外貌。

（3）看人物的動作、語言。

（4）思考人物的心理，在想什么。

（5）思考人物這個動作后的意思、意義。

（6）思考人物在做這件事之前及之后會在做什么。多幅圖：（1）整體看一遍幾幅圖片的大致意思。

（2）看圖片之間的聯(lián)系和關(guān)系，找出變化和差異，注意自然過渡。

（3）樹立段落意識，主題意識，最好一幅圖一段話，再加個開頭和結(jié)尾。

（二）“思考”是一個完善畫面內(nèi)容，豐富對畫面認識的過程，使文章更加有思想。

（三）“說話”是由看圖、思考到寫話的過渡，是寫話的輪廓。學(xué)生在思考的時候就已經(jīng)把畫面想全了，看細了，說出來就清楚了，有條理了，寫起來就容易了。

（四）“寫話”是看圖、思考、說話的最終目的，在寫的過程中，要加強書寫格式、標(biāo)點運用方面的指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生把句子寫完整，把段落寫連貫，把別人說的好的詞或句子合理地用到自己寫的話中來，讓自己寫的話多姿多彩。

三、給家長的幾點建議：

我們發(fā)現(xiàn)很多孩子的頭腦里沒有足夠的知識來豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個道理。因此，我們認為要寫好寫話，建議家長可以在這幾方面多努力：

1、堅持每天給孩子讀書，或者讓孩子讀書給家長聽，讓孩子積累大量的知識和詞匯，這是寫好作文必不可缺的一步。俗話說：“孩子是家長的鏡子”，一個熱愛閱讀的家庭，孩子自然喜歡閱讀。您可能不知道，吃過晚飯后，您坐在沙發(fā)上專心翻閱報刊的姿態(tài)，在孩子的眼中有多美。

2、鼓勵孩子們將出去玩的感受和發(fā)生在身邊的事情積極及時地寫下來。多寫勤寫，養(yǎng)成良好的寫話習(xí)慣。

3、欣賞孩子富有創(chuàng)造力的兒童式的語言表達方式。（真情的、充滿童趣的語言）

4、給他們一個展示自己的舞臺，讓孩子獲得成功的體驗。

用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”；或讓孩子邀請家里的其他成員、鄰里的叔叔、阿姨，來聽一聽，評一評“自己的佳作”；或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁上、家里的墻壁專設(shè)的“美文欄”里，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線，表示這里最精彩；或利用周末帶他去公園玩玩，去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；或贈送他平日里最喜愛的一本書等等。

只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅，使他對于“寫話”產(chǎn)生濃厚興趣，由愛說、愛寫到能想著說，能認真寫，這就等于說孩子真的“入門”了。

結(jié)束語：一滴水成不了大河，家校聯(lián)手引導(dǎo)孩子們說話、寫話，他們會很出色；假如我們每一個人都牽手，我們的孩子們的將來會更精彩。

第二篇：二年級看圖寫話步驟訓(xùn)練

看圖寫話訓(xùn)練1

問題設(shè)置一：今天數(shù)學(xué)考試成績知道了，（）問題設(shè)置二：看著同桌紅紅取得滿分，明明（）心里暗暗的想（）

提供有關(guān)詞語：眉頭緊鎖

愁眉不展 忽忽不樂 心里像打翻了五味瓶 難受 郁悶 問題設(shè)置三：又一次考試：明明看著試卷上鮮紅的100分，（）提供高興的詞語：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自勝

樂不可支、欣喜若狂喜笑顏開、笑逐顏開

問題設(shè)置四：仔細一看，（）主要引導(dǎo)孩子想象明明的內(nèi)心活動；

問題設(shè)置五：明明來到辦公室（）

問題設(shè)置六：老師（），明明（）后記學(xué)生作品：

今天數(shù)學(xué)考試成績知道了，明明考了99，同桌紅紅又是100分?？粗廊〉脻M分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的對自己 說：下次一定要爭取考100分。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，明明捧著自己的試卷，喜出望外。可是仔細一看，發(fā)現(xiàn)其中有一個題目錯了，老師 沒改出來，怎么辦呢？告訴老師吧？100分沒有了，又是和同桌差1分。不要告訴吧？那又不是誠實的好孩子。怎么辦呢？明明想了很久。終于他還是決定了告訴 老師，于是明明來到辦公室，告訴了老師。老師豎起大拇指稱贊道：你真是一個誠實的好孩子。

看圖寫話訓(xùn)練2

問題設(shè)置一：上學(xué)的路上，明明一邊（），一邊（）問題設(shè)置二：這時，一位小弟弟（），只見他（）提供哭泣的詞語：嚎啕大哭 哇哇大哭

淚如泉涌 淚如雨下 泣不成聲

問題設(shè)置三：阿姨看到了（）安慰著（）問題設(shè)置四：還未走遠的明明（）引導(dǎo)孩子們想象，明明會對小弟弟說什么？

問題設(shè)置五：垃圾桶仿佛在說（）后記學(xué)生作品：

上學(xué)的路上，明明一邊唱著歌，一邊吃著香蕉。吃完后，明明隨手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上學(xué)了。這時一位小弟弟，路過這里，不小心踩到了香蕉皮上。只 見他摔得個四腳朝天，哇哇大哭起來。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來，安慰著說：“小朋友不哭，要勇敢哦”。還未走遠的明明，看到是自己隨手扔了香蕉 皮闖了大禍，羞愧著低下頭，連忙向小弟弟說：“對不起！下次我再也不會隨手亂扔垃圾了?！闭f完還把香蕉皮撿起來，扔進垃圾桶里。垃圾桶仿佛在說：“知錯能 改還是一個好孩子！”

看圖寫話訓(xùn)練3

問題設(shè)置一：一天小明（）

提供興奮的詞語：興沖沖興致勃勃

歡天喜地興高采烈

忘乎所以

問題設(shè)置二：回到家里，耳邊傳來了（）

問題設(shè)置三：小明一點也不在乎他（）提供青蛙一年捉害蟲相關(guān)數(shù)據(jù)：

一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲，一年可以消滅害蟲一萬五千多只。

問題設(shè)置五：小明慚愧（）他來到池塘邊（）

提供形容急切的詞語：三步并做兩步快馬加鞭大步流星

問題設(shè)置六：青蛙“呱、呱”的叫著，仿佛在（）

后記學(xué)生作品：

一天小明在池塘邊捉了許多活潑可愛的青蛙，他興致勃勃的跑回家?；氐郊?，剛一坐到沙發(fā)上，耳邊傳來廣播的聲音：我們要保護青蛙，青蛙是人類的好朋友。小明聽了一點也不在意，拿起報紙看了起來，沒想到報紙上也寫著關(guān)于青蛙的事，報紙上寫著：青蛙一天能捉80多只害蟲，一年能消滅害蟲一萬五千多只。聽到這里，小明慚愧了低下了頭，他馬上來到池塘邊，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在說：“謝謝你還給我們生命，我們會保護莊稼好好報答你們的?！?/p>

看圖寫話訓(xùn)練（4）

看圖說話引導(dǎo)過程：

問題設(shè)置一：這是一棵怎么樣的大樹? 提供形容樹木茂密的詞語：

密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機勃勃，綠樹成陰 問題設(shè)置二：鳥窩里生長著幾只怎樣的小鳥？

提供形容鳥兒幼小、可愛的詞語：嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛、機靈 問題設(shè)置三：這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？ 提供形容小貓劣跡的詞語：調(diào)皮、貪吃、好吃懶做

問題設(shè)置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 問題設(shè)置五：結(jié)果怎么樣？

問題設(shè)置六：給這個故事取了合適的名字？ 口語交際連貫訓(xùn)練：

將剛才的幾個問題進行合理的整合，說說整幅圖的意思？ 寫話訓(xùn)練，教師適機指導(dǎo) 后記學(xué)生作品：

我家門前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹，樹上住著幾只嬌嫩的小鳥。鳥兒每天唧唧喳喳的非常可愛。這一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹上，心里想：呵呵，這可是我的一頓美餐了。這時，我剛好走出家門，看到這只可惡的小貓又在搗亂。頓時，火冒三丈，怒氣沖天，撿起一塊石頭用力地的向小貓砸去，小貓害怕的逃走 了。樹上的小鳥安全了，他們唧唧喳喳的唱著歌，仿佛在說：“謝謝你，小主人是你救了我們?！?/p>

看圖寫話訓(xùn)練5

問題設(shè)置一:這是什么季節(jié)?什么地方? 問題設(shè)置二:花很美,形容花很美的詞語有哪些? 提供花美的相關(guān)詞語：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香襲人 絢麗多彩、端莊秀麗 姿態(tài)各異、嬌巧迷人、孤芳自賞 爭奇斗艷 香遠益清 含苞欲放

問題設(shè)置三：公園里的菊花真美啊!有的（）,有的（）,還有的（）問題設(shè)置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？

問題設(shè)置五：阿姨看到了，又是怎么勸說的？而我聽了媽媽的話，又是怎么做的？請仔細觀察動作，合理的說一說。

問題設(shè)置六：花間的蝴蝶看了仿佛在說（）

學(xué)生作品：秋 天，公園的菊花真美??！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，還有的端莊秀麗。我被這美麗的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。這時候，一位阿姨輕輕的 拍拍我的肩膀說：“我們要愛護花草樹木，不能摘花?！甭犃税⒁痰脑?，我羞愧的低下了頭，并堅定的對自己說：“以后我再也不摘花了”。花間的蝴蝶聽見了，仿 佛在說：“改正錯誤還是好孩子?！?/p>

看圖說話訓(xùn)練6

問題設(shè)置一：

今天是植樹節(jié)，天氣怎么樣？

提供形容天氣好的詞語：陽光明媚 萬里無云 陽光燦爛 風(fēng)和日麗 秋高氣爽 春暖花開

問題設(shè)置二：

我是怎么植樹的？先（）接著（）然后（）最后（）

訓(xùn)練時，優(yōu)生先說，注意每個孩子都要有練習(xí)的機會，時間可以花得稍微多點。問題設(shè)置三：

看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默對小樹苗（）問題設(shè)置四：

這時，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會說些什么呢？ 口語交際整合訓(xùn)練，從說轉(zhuǎn)化到寫，教師相機指導(dǎo)； 后記學(xué)生作品：

植樹節(jié)這一天，陽光明媚，萬里無云。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹。我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個深深的坑，接著將小樹苗放進坑里。然后，給小樹苗培上土，最后給小樹苗澆點水?？粗N好的小樹苗，我滿意的笑了，默默的 對小樹苗說：“快快長吧！快快長！我會天天來給你澆水的。”這時，花叢里的小蝴蝶好象聽懂了我的話，和小樹苗一起說：謝謝，謝謝！

看圖寫話訓(xùn)練（7）

問題設(shè)置一：

走在放學(xué)回家的路上，忽然我看到（），只見他（）具體寫一寫累的樣子；

提供拉車叔叔很累的詞語：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚 問題設(shè)置二：

看到這情景，我（）

提供形容動作迅速的詞語：快馬加鞭，三步并成兩步，大步流星，健步如飛 問題設(shè)置三：

叔叔轉(zhuǎn)過頭來大聲說道（）問題設(shè)置四：

胸前飄揚的紅領(lǐng)巾仿佛也在說（）后記學(xué)生作品：

走在放學(xué)回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉著滿滿的一車貨，步履艱難的走著。只見他氣喘吁吁，汗如雨下，不時還停下來休息休息。看到這情景，我三步并做 兩步的趕上車子，使勁全身的力氣，幫忙推車。這時叔叔看到了，轉(zhuǎn)過頭來大聲說道：“謝謝你，小朋友！你真是一位有愛心的好孩子！”胸前的飄揚的紅領(lǐng)巾好象 也在說：“你為紅領(lǐng)巾做了一件了不起的好事，你真是一個樂于助人的好孩子！”

看圖寫話訓(xùn)練（8）

蘑菇傘 問題設(shè)置一：

小白兔在哪里干什么? 問題設(shè)置二：

忽然，天空（）

提供形容天氣忽變的詞語：烏云密布 電閃雷鳴 傾盆大雨 狂風(fēng)大作 傾盆大雨 瓢潑大雨 狂風(fēng)暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢潑大雨 雨腳如麻 問題設(shè)置三：

小白兔（）

提供著急的詞語：心急火燎 心急如焚 六神無主 急急忙忙，急如星火 急得團團轉(zhuǎn) 問題設(shè)置四：

這時，小白兔眼前一亮，急中生智，（）問題設(shè)置五：

回到家，小白兔把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽稱贊它（）整體回顧訓(xùn)練，先自由練習(xí)，后逐個練說； 后記學(xué)生作品：

一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒帶傘，急得團 團轉(zhuǎn)，到處找不到避雨的地方。這時小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了，媽媽知道了，稱贊小白 兔：“你真是一個聰明的孩子”！9 看圖寫話訓(xùn)練（9）

問題設(shè)置一：

拔河比賽即將開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的（），有的（），還有的（）

問題設(shè)置二：

只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運動員們（）問題設(shè)置三：

你看，場面多么激烈??！運動員們有的（），有的（）還有（）

引導(dǎo)孩子從運動員的表情，神態(tài)，體形上去考慮； 問題設(shè)置四：

圍觀的我們（）

引導(dǎo)孩子從觀察者的身份去體驗比賽的激烈，可以聽聽場上的緊張的加油聲，可以看一看飄動的紅領(lǐng)巾等等； 問題設(shè)置五：

比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了，大家（）

提供興奮的詞語：歡喜若狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳 問題設(shè)置五：

天空中飛翔的小鳥仿佛在說（）后記學(xué)生作品：

拔河比賽即將開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的彎彎腰，還有的活動活動手腕。只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運動員們擠出吃奶的力氣，用力的拉。你看！10 場面多么激烈??！運動員們，有的把小臉憋的通紅，有的咬緊牙關(guān)，還有的死死的拽 住繩子。圍觀的我們不停的喊著加油加油，看著繩子中間的紅領(lǐng)巾一會兒向左，一會兒向右，心里可緊張啦！比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了，大家歡呼雀躍，還互相擁抱著表示祝賀呢！這時，天空中飛翔的小鳥仿佛也在說：“祝賀你們?nèi)〉昧藙倮?！?/p>

看圖寫話訓(xùn)練（10）

問題設(shè)置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會兒（），一會兒（），一會兒又是（）

問題設(shè)置二； 忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽（）

指導(dǎo)孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮；

提供臉色憔悴的詞語：臉色蒼白 臉色鐵青 臉色如蠟 面如土色 滿臉憔悴

問題設(shè)置三：

想到媽媽一天都沒吃飯了，我（）想（）

提供著急的詞語：心急如焚 心急火燎 坐立不安 寢食不安 如坐針氈

問題設(shè)置四：

來到廚房，我先（），接著（），然后（）最后（）

問題設(shè)置五：

望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了,并說（）

后記學(xué)生作品：

媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會兒洗衣服，一會兒燒飯，一會兒又是拖地。這天，忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒有一絲的力氣，已經(jīng)一整天 沒有吃飯了。望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平時最喜歡吃什么呢！對了！我為媽媽煮一碗面條吧！我來到廚房，先把水燒開，接著放入面條，然后把面條煮 熟，加點青菜配料，最后一碗香噴噴的面條就做好了。望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說：“孩子你已經(jīng)長大了，可以獨立生活了！”

看圖寫話訓(xùn)練（11）

問題設(shè)置一：下課了，小朋友（）跑出教室。提供相關(guān)詞語：興高采烈 神采飛揚 欣喜若狂

問題設(shè)置二：操場上，頓時（）提供熱鬧場面的相關(guān)詞語：熱鬧非凡 人聲鼎沸 沸騰 熱鬧 沸沸揚揚

問題設(shè)置三：有的小朋友（），有的小朋友（），還有的小朋友（）

問題設(shè)置四：你看，花花（）想象一下，老師和花花之間在交流些什么？

問題設(shè)置五：課間活動真是（）！后記學(xué)生作品；

下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。操場上，頓時沸騰起來，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球。你看，花花在向老師請教上課不懂的問題呢！課間活動真是豐富多采?。?/p>

第三篇：淺談看圖寫話教學(xué)

淺談二年級看圖寫話教學(xué)

興義市桔山辦金城小學(xué)：鄭信浪濤

小學(xué)二年級看圖說話是由一年級的看圖認字逐漸過渡到看圖學(xué)文、看圖口頭作文的，是由識字教學(xué)逐漸過渡到學(xué)文、作文教學(xué)，也是為三年級學(xué)生寫作文打基礎(chǔ)的過渡時期。由于三年級是向高年級發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段，當(dāng)學(xué)生升入三年級后就要運用所學(xué)的字、詞、句書面表達他對一切事物的觀察結(jié)果即作文，因而抓好二年級的看圖說話教學(xué)非常關(guān)鍵、非常重要。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話能力呢？

我想，在小低年級的啟蒙作文階段，要想使孩子酷愛看圖說話，能有序地看完一幅圖畫，并能用通順的語言表達出他的觀察結(jié)果，必須做到：

一、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀看圖畫的順序及本質(zhì)。觀看一幅圖畫，可按照從上到下、從左到右、由近到遠的方法認真觀看，弄清圖畫所畫的是什么人或物，即畫的本質(zhì)。要把所觀察的人或物的身份、名稱、外貌、顏色、用處及所處季節(jié)、時間、氣候等都觀察清楚。圖畫的內(nèi)容，往往不是單一的，或者光有自然景觀，或者有人、有景、有物，因為人總是生活在一定環(huán)境中，因而觀看圖畫不是單看一個人或一種物，要按順序把圖畫中的所有人、物都觀察清楚，然后再連貫起來觀察，這樣才能達到有局部、有整體。

二、邊觀察、過聯(lián)想，把一幅圖畫看成是活生生的生活場景或自然景象。在觀察一幅圖畫時，除了按順序觀察外，還要做到一邊觀察，一邊根據(jù)觀察到的物的顏色、外貌特點等，聯(lián)想到物的來源、特點、用處及所處的時間、季節(jié)，進而聯(lián)想自己在看到這一切景物后的心理活動。如我們秋天的樹枝上只剩下幾片殘葉，飄落樹葉的顏色以及人們的衣著穿戴，你就會想到這個季節(jié)是秋天；從清潔工在打掃街道，就能想到這件事發(fā)生在清晨。加上聯(lián)想，了解事情是怎樣發(fā)生的？怎樣發(fā)展的？結(jié)果怎樣？指導(dǎo)學(xué)生先說什么？再說什么？最后說什么？讓學(xué)生學(xué)會按照一定順序表達思想情感和圖意。

三、開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。當(dāng)看完一幅圖畫后，能否用緊貼圖意的通順句子把觀察到的結(jié)果表達出來是個關(guān)鍵問題。要讓學(xué)生做到這一點，必須在平時的字、詞、句訓(xùn)練中多下功夫。二年級學(xué)生以學(xué)字、詞、句為主，這就要求老師在教學(xué)中，要讀準(zhǔn)字音、講清字的含義，讓學(xué)生學(xué)會用所學(xué)生字詞組詞、造句。尤其是對有些形容詞，要引導(dǎo)學(xué)生恰如其分地運用它去描繪某種事物或表達某種感情。上課時，每教一個生字，都要讓學(xué)生練習(xí)口頭表達，學(xué)生的口頭表達能力就會逐漸提高。

我個人的點滴經(jīng)驗證明：在提高教學(xué)質(zhì)量上，永遠有新途徑值得我們?nèi)ヌ綄ぃ灰覀兓谂囵B(yǎng)學(xué)生的能力、開發(fā)學(xué)生的智力、全面提高學(xué)生的素質(zhì)，就一定能夠取得新的經(jīng)驗和方法。

第四篇：看圖寫話教學(xué)設(shè)計

看圖寫話教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)寫話興趣。

2.學(xué)會按一定的順序觀察圖畫。

教學(xué)重難點：重點：指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，能表述清楚圖片中的人，事物；

難點：指導(dǎo)學(xué)生能夠把話說清楚完整；

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天老師要和大家進行一個比賽，你們敢不敢？ 生：敢！

師：先來說比賽規(guī)則。老師和同學(xué)們進行4輪比賽，每輪比賽的獲勝的一方得到一顆星。同學(xué)們獲勝，每人得到一個小獎品；老師獲勝，全班唱一首歌。師：想得到我的獎品嗎？ 生：想！

師：好的！得到獎品很容易，只要你眼睛認真看，耳朵認真聽，再積極舉手發(fā)言，就一定能得到！

二、熱身（找詞語）

比賽之前，我們先來熱熱身，等下就能夠比的更盡興了！

老師這里有一幅圖，你能從這幅圖上找到詞語嗎？我先找到了一個：“太陽”你找到了什么？

（小女孩、大海、鮮花、蝴蝶、小船、海鷗、草地??）師：還有其他的你們沒有看到的嗎？

請看小女孩的嘴巴，你找到了什么？（微笑）

我還找到了一個：開心！你們還能找這樣的詞語嗎？（滿意，歡樂）

師:通過剛才小小的熱身，我感到大家真是太厲害了！下面我們要開始正式的比賽了，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！

三、第一輪比賽：寫詞語

別著急，有的同學(xué)已經(jīng)開始拿筆了。但是有的同學(xué)很會聽，他要聽清楚老師到底要讓大家寫什么，然后才動手寫，戰(zhàn)勝董老師。

剛才我們聽到了很多和這幅圖有關(guān)的詞語，請你和老師在兩分鐘之內(nèi)，比賽寫剛才聽到的詞語，看誰寫的多。只要你們中有一個比我寫的多，就算你們贏。提醒大家，不會寫的字可以用拼音代替。但是，一定要保證寫的很工整、漂亮。等下我們跟著音樂，音樂開始，大家就開始寫，音樂停，第一輪比賽就結(jié)束。比賽開始！（2分鐘寫詞語）師：時間到！（反饋）老師寫了6個。（太陽、小女孩、天空、草地、鮮花、蝴蝶）找最多的一個同學(xué)反饋，并請他大聲讀出來自己的答案。公布比賽結(jié)果。你們真厲害，把老師打敗了，贏得了第一顆星！

四、第二輪比賽：我是“詞語美容師”

師：不要驕傲呀！還有第二輪呢，會說詞語、寫詞語，不算什么。董老師還會別的，我會做“詞語美容師”把詞語說的更具體，更美。比如說：太陽，我會說“紅紅的太陽”。你會說嗎？

師：咱們第二輪比賽：我是“詞語美容師”。董老師和同學(xué)們輪流做“詞語美容師”，直到有一方說不出來為止。說不出來的為失??！師：我先開始！“紅紅的太陽” 誰來說？ 生：藍藍的大海 師：我再說一個：可愛的小女孩

生：（藍藍的天空 綠綠的草地 五彩繽紛的野花 美麗的蝴蝶）師：老師也想不起來了。誰來幫幫我？

完了，這一輪董老師又輸了，你們贏了，第二輪大家獲勝！得到一顆星！把掌聲送給自己吧！

五、第三輪比賽：連詞成句

師：第二關(guān)你們也戰(zhàn)勝了老師，我真佩服你們！

接下來進行第三關(guān)：連詞成句。先來聽比賽規(guī)則，請用上你美容過的詞語說句子，全班最少有6個人能說出通順的句子，就能獲得勝利！認真看圖：（誰在干什么？

一個可愛的小女孩在哪里采花？

一個可愛的小女孩在草地上采什么樣的花？）大家看，小女孩旁邊的是什么？ 生：蝴蝶！

師：誰能把這句話說完整？ 生：??.師：大家剛才說的句子遠遠超過了6個，這一次你們又獲勝了！真了不起!

六、第四輪比賽：寫好一段話 要看懂一幅圖，我們不僅要觀察圖上有誰，有哪些景物，還要想一想他們之間的聯(lián)系，把他們連成一段通順的話。我相信如果讓大家看著這幅圖，說一段話，一定難不倒你！請你看著圖先和同桌相互說一說。

誰來給大家說一說？如果有兩名同學(xué)說的通順，同學(xué)們就贏得了這一輪比賽。他們說的真好！你們又得到了一顆星！

總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會了在做看圖寫話的時候，要先認真看圖，從圖上找詞語、然后給詞語美容，把詞語說具體、生動，接著用詞語組成通順的句子，最后根據(jù)圖上事物之間的聯(lián)系，把句子連起來，就是一篇很好的看圖寫話小作文！

這節(jié)課的4輪比賽大家都獲得了勝利，董老師心甘情愿地認輸，回去后每個人都能領(lǐng)一個小獎品！

因為時間關(guān)系，我們就不在這里寫作文了，請大家回去后把這篇小作文寫下來吧！

看圖寫話教學(xué)反思

教學(xué)背景：

小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點和難點，也是長期以來最讓學(xué)生、家長及老師頭疼的事。小學(xué)低年級作文主要從看圖寫話入手，看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛進入小學(xué)的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力，和表達能力的良好途徑。教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)低年級看圖寫話的教學(xué)目標(biāo)，就是能通過觀察所給的圖片，展開合理想象，能用一句完整的話寫清楚圖的大意，標(biāo)點點正確就可以了（包括寫出，什么時候，誰（或誰和誰）在什么地方干什么，他們怎么樣）。如果想要更加具體，則可添加想象的畫面中無法展示的內(nèi)容，如人物心理、結(jié)果怎樣等等。此外，根據(jù)題目要求在寫話格式上也有簡單要求，例如加上標(biāo)題、開頭空兩個字等等。存在問題：

自進入一年級以來，上課時的看圖說話和默寫時的聽寫句子已是平時教學(xué)活動中的常規(guī)內(nèi)容。然而，即使學(xué)生能說、能聽，一到讓他們寫的時候，則又會洋相百出。這些孩子仿佛一看到圖片，就失去了表達的能力。寫完整的句子，點正確的標(biāo)點對他們來說似乎似懂非懂。其實，似懂非懂就是不懂。如何為低年級孩子打下寫作的扎實基礎(chǔ)，如何教好看圖寫話呢？在前期的一些失敗經(jīng)驗后，我有所總結(jié)和反思。改進方向：

指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，一般來說應(yīng)注意抓住“看、想、說、寫”四個環(huán)節(jié)。

1、認真觀察看仔細

在之前的教學(xué)中，我總是忽略讓學(xué)生多說說看到了什么。孩子寫話之前，首先要看圖，看仔細，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。

2、想象合理才能寫生動。

看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂枺膭詈⒆舆M行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實豐富起來。例如，已經(jīng)知道圖畫中場景和景物后，可通過提問讓學(xué)生想象這是什么季節(jié)，什么時候等等。在已經(jīng)知道主要發(fā)生的事件（干什么）后，提問如果畫中的孩字是你，你的心情怎么樣？通過一系列的提問，可以激發(fā)孩子將所看到的內(nèi)容豐富化和具體化。

3、加強說話訓(xùn)練。

低年級孩子說話缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復(fù)，有時帶語病。在訓(xùn)練時不能操之過急，耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在課堂上，可以就課文插圖想象說話，也可以在學(xué)習(xí)完課文后，在理解的基礎(chǔ)上針對圖片說幾句幾句完整的話。在說清楚、說通順、說完整的基礎(chǔ)上再動筆寫。

4、降低要求，增加表揚，樹立學(xué)生寫話信心。

一年級先從一兩句話寫起，在剛開始要求學(xué)生練習(xí)寫話的時候，只要求寫一兩句話，能寫清什么人、什么時間、在哪里、干什么就行。有的時間、地點可以不寫，只寫什么人、做什么事，也是可以的。在此基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)讓學(xué)生加上一些“怎么樣的”形容詞。學(xué)會了寫一句或幾句話后，就可以學(xué)習(xí)寫一段話了。從一句話寫到一段話時，就要求寫得具體一些。對于寫得較通順，寫得較完整、具體的學(xué)生，應(yīng)及時表揚。對于寫話有進步的學(xué)生也應(yīng)及時表揚。低年級孩子需要老師的不斷鼓勵，在鼓勵和表揚中，學(xué)生自然會感到寫話是一件快樂的事，是一件自己能做好的師事，從而對寫話變得積極，對寫話樹立的了信心。

第五篇：看圖寫話教學(xué)設(shè)計

部編本二年級下冊語文園地四寫話教學(xué)設(shè)計

湖北省咸寧通城縣實驗小學(xué) 廖細燕

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡單的圖畫間的銜接。

2、培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

3、激發(fā)學(xué)生自主表達的積極性。

二、教學(xué)重點

掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學(xué)習(xí)簡單的圖畫間的銜接。

三、教學(xué)難點

抓住圖中人物的動作，展開合理想象，把圖畫內(nèi)容寫具體、連貫。

四、教學(xué)時間：一課時

五、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入新課，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹巳齻€小動物，它們是誰呢？先用一句話說說誰用蛋殼做什么？看屏幕，出示圖片1今天我們就講與它們有關(guān)的故事。今天我還給你們帶來了四幅圖畫，看每一幅圖上都有誰？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的多幅圖的看圖寫話。

板書課題 多幅圖看圖寫話

（二）看全圖，知圖意。

觀察由多幅圖組成的圖畫要先干什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察由多幅圖組成的圖畫要先簡要說一說幾幅畫的意思，）。

師：請用抓要素的方法 ： 用“誰 干什么” 的句式說說這四幅圖的意思（指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、通順。）

（三）按順序，理條理。

剛才我們一幅一幅的簡要地說了說，大致弄懂了圖意，我們知道這幾幅圖都是有聯(lián)系的，那么我們在將述的時候，怎么把著幾幅圖連貫的講一講呢？出示一組詞語：

“早上 過了一會兒 到了下午 天黑了”

1、“你們知道這一組詞語是表示什么的嗎？請同學(xué)們把這四個詞語分別對應(yīng)四幅圖 ”

2、“請用這四個詞語把這個故事按順序連貫地講一講?！?/p>

（四）、展開豐富想象，說具體。

剛才同學(xué)們用這四個詞語把這個故事按順序連貫地講了，大家說，他們講得精彩嗎？怎樣才能講生動精彩呢？告訴你們一個秘訣就是展開合理的想象。想一想每一幅圖中的小動物會說些什么？做些什么？以第一幅圖為例，指導(dǎo)學(xué)生展開想象：

1、雞蛋殼是怎么來的 ？

2、小動物們看到后會說些什么？做些什么？

3、小蝴蝶是怎么來的？它在旁邊干什么？ 請用以上方法加上想象小組合作交流講一講這個故事。合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：

小組每人任選一幅圖合作把這個故事連起來講一講。（注意要展開想象，想一想小動物們會說些什么，做些什么？）

（五）總結(jié)。

師問：“我們通過剛才的學(xué)習(xí)，想一想 多幅圖看圖寫話的方法是什么呢 ？ ” 請看屏幕 ：多幅圖看圖寫話的步驟：

1、看全圖，知圖意。

2、按順序，理條理。

3、加想象，寫精彩。

（六）、寫故事。

1、師：同學(xué)們，這個故事有意思吧？現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個故事寫下來，由于課堂時間有限，小組合作完成寫這個故事。剛才怎么說的就怎么寫。

2、提示寫話要點：

師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎？

（課件出示：

1、開頭空兩格。

2、不會寫的字用拼音代替。

3、把話寫完整。

4、正確使用標(biāo)點符號。）

3、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。

評寫話。

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！

2、邀請幾名學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點評優(yōu)缺點。

3、請同學(xué)們回家繼續(xù)完成寫話。

板書設(shè)計： 多幅圖看圖寫話

看全圖 按順序

加想象