第一篇：小豬蓋房子,中班音樂

中班音樂欣賞活動： 《小豬蓋房子》

圍繞園開展的綜合藝術課題的子課題《如何進行音樂欣賞活動》，特設計并組織了中班音樂活動——音樂欣賞《小豬蓋房子》。

一、活動設計背景

1、音樂欣賞對音樂教學來說是個難點，教師往往為了調節(jié)幼兒的情緒，引起幼兒參與的興趣，而組織一個又一個讓幼兒身體動起來的活動，整個活動幼兒是動起來了，但對音樂本身的欣賞目標未能達到；故設計此活動想嘗試一下：如何讓孩子在極有興趣的前提下，能理解音樂、體會音樂所表達的情感、充分發(fā)揮想象去表現(xiàn)音樂內容。

2、鑒于中班第一學期，幼兒的心理年齡偏小，思維的直覺形象性占主導地位；同時幼兒非常熟悉、喜歡故事《小豬蓋房子》；故選擇了《小豬蓋房子》這具有故事情節(jié)的音樂作為音樂欣賞教材。

3、中班第一學期的幼兒能否根據(jù)音樂形象，選用相匹配的圖形來表現(xiàn)，融聽覺和視覺相結合，想做一綜合藝術活動的嘗試。

二、活動目標：

1、通過角色扮演、韻律游戲，讓幼兒感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、感知樂曲的段落，會根據(jù)音樂形象，選用相匹配的圖譜；且能隨著圖譜有節(jié)奏地做動作。

3、主動參與創(chuàng)編幼兒活動，體驗合作的快樂。

三、活動重點：

1、能理解音樂、體會音樂所表達的情感、充分發(fā)揮想象去表現(xiàn)音樂內容。

2、感知音樂的段落，會根據(jù)音樂形象，選用相匹配的圖譜。

四、活動難點：感知樂曲的段落，會根據(jù)音樂形象，選用相匹配的圖譜；且能隨著圖譜有節(jié)奏地做動作。

五、活動準備：小豬頭飾若干、大灰狼頭飾一個、圖譜。

六、活動過程：

（一）、運用故事中的提問導入課題。

1、提問：（1）聽過三只小豬蓋房子的故事？（2）豬大哥蓋的是什么房子？（3）豬二哥蓋的是什么房子？（4）豬小弟蓋的是什么房子？（5）你最喜歡誰的房子？為什么？

2、教師：今天我們都來做豬小弟，去蓋磚頭房子。蓋房子前請你們聽一段《小豬蓋房子》的音樂，聽聽有什么感覺？

（二）、幼兒完整欣賞音樂。

1、幼兒欣賞。

2、教師提問：你聽了這音樂有什么感覺？

3、幼兒講述。

4、教師小結：很歡快、很好玩、很跳躍。

5、教師：再聽聽，音樂好象在說什么事情？

（三）、幼兒第二遍完整欣賞音樂。

1、教師提問：你聽到了什么？豬小弟在干什么？蓋房子前要去找什么？砌墻前要給磚頭抹什么？抹水泥前又要做什么？

2、幼兒練習《和水泥》、《抹水泥》的動作。

（四）、分段欣賞，給每段音樂找相匹配的圖譜。

1、認識圖譜?！斑@張圖像什么？”

2、分段欣賞，給每段音樂找相匹配的圖譜。

（1）欣賞第一段音樂：豬小弟在干什么？用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（2）欣賞第二段音樂：豬小弟找到磚頭開始做什么？和水泥用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（3）欣賞第三段音樂：豬小弟和完水泥要做什么？給磚頭抹水泥用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（4）欣賞第四段音樂：誰來了？大灰狼來了用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

（5）欣賞第五段音樂：大灰狼被趕走了，小豬們真高興？用哪幅圖來表示？（幼兒選擇圖譜。）

3、感知音樂的段落 教師提問：（1）這首音樂分幾段？

（2）有沒有發(fā)現(xiàn)兩段音樂是一樣的？ 幼兒完整欣賞音樂后小結。

（五）、看圖譜，幼兒創(chuàng)編動作。

1、幼兒創(chuàng)編豬小弟蓋得房子牢又牢的動作及趕走大灰狼，小豬很高興的動作。

2、聽音樂，看圖譜，幼兒自己做動作。

（六）、師生帶上頭飾，扮演角色，共同游戲。

七、活動反思：

1、活動的第一個目標基本達到，詼諧、歡快、跳躍的音樂，一下引起了幼兒的興趣，在故事提問的引導下，孩子很快理解音樂所表達的內容。音樂《小豬蓋房子》很符合中班幼兒的年齡特點，適合作中班幼兒的音樂欣賞教材。由此感到選材要慎重，要從孩子的視角去確定教材內容，能感染幼兒的音樂作品才是好作品。

2、活動的第二環(huán)節(jié)，讓幼兒自己選擇相應的圖卡來表現(xiàn)自己對音樂形象的理解。此活動在本班是第一次進行，圖卡有很形象的，也有較抽象的；鑒于中班孩子的理解程度，和孩子一起分析了圖卡。孩子第一次嘗試將自己的聽覺和視覺融為一體，第一次用這種形式表現(xiàn)自己對音樂的感受，孩子的興趣大，真正體驗著成功后的喜悅?；顒又凶裱艘院⒆訛橹鞯脑瓌t。教學中感到，若讓孩子自己創(chuàng)作圖譜來表現(xiàn)對音樂的感受，更能發(fā)揮幼兒的想象力，更能拓展幼兒的思維，更加體現(xiàn)孩子的自主性。

3、教學中感到不能將音樂游戲與音樂欣賞混為一談，音樂游戲應以游戲活動為主，而音樂欣賞應是一種以聽覺的享受為主的活動。此活動設計真正做到了讓幼兒靜靜傾聽的目標，特別是第二環(huán)節(jié)，活動的組織真正讓幼兒去理解音樂作品所表達的情緒和情感，一環(huán)扣一環(huán)，層層深入，孩子真正在聽、在欣賞！故不要埋怨孩子不會聽音樂，而應思考如何引導孩子去聽、去欣賞。

此活動真正體現(xiàn)在實踐中，不斷完善活動設計、活動組織、教具設計與使用，努力為孩子創(chuàng)造一個輕松、愉快的活動氛圍，探索活動中如何充分發(fā)揮孩子的自主性，遵循以幼兒為主的原則。

第二篇：中班故事《小豬蓋房子》

中班故事《小豬蓋房子》教案

活動設計意圖：

“小豬蓋房子”是一篇富有童趣的童話故事，為了調動幼兒學習的主動性和積極性，針對中班幼兒的學習特點，我把傳統(tǒng)的故事教學方法進行了一次創(chuàng)新嘗試，根據(jù)故事內容，首先我出示實物讓幼兒根據(jù)自己的生活經驗去設想推斷、猜一猜，哪種材料蓋房子最結實，調動起幼兒學習的積極性。接著播放故事錄音并結合圖片欣賞來幫助幼兒理解故事內容。教學中各個環(huán)節(jié)的問題設計突出故事主要情節(jié)，為幼兒口語言表達提供了鍛煉的機會，并通過字卡的認讀來豐富幼兒的詞匯。借助簡單的符號讓幼兒更為直接形象的理解房子易撞到的原因，從中悟出做事不能貪圖省力的道理。最后結尾部分的探索分析“你會選用哪種材料來設計房子” 的問題，引導幼兒善于借鑒他人的好經驗，這對幼兒今后的學習無疑是一個好的影響。目的：、理解故事內容，記住主要情節(jié)，初步學習故事角色的簡單對話。

2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

3、學習詞：結實、四腳朝天、煙囪。

準備：

1、實物：稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、教學掛圖一幅、錄音機、磁帶。過程：

1、出示實物與幼兒談話。

2、結合掛圖組織幼兒聽故事錄音，通過提問幫助幼兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。（1）、分析實物稻草、木頭、磚。（2）、教育幼兒做事不貪圖省力。

（3）、如果你要蓋房子，會選用哪種材料？

4、活動延伸：在區(qū)角中投放故事掛圖，讓幼兒學習故事中角色的對話。活動反思：

整個活動指導我注重語言的簡煉，問題的設計圍繞故事的主要情節(jié)，突出幼兒的自主探究，學習，體驗。在操作中我

第三篇：中班美術教案 小豬蓋房子

中班美術教案：小豬蓋房子

一、活動目標

1．嘗試選擇不同的圖形組合作畫，體會圖形組合的變化。2．體驗不怕困難，堅持到底、獲得成功的快樂。

二、活動準備

粗細不同的彩色水筆。插入材料：尖頂草房、圓頂木房、平頂磚房。

三、活動過程

1．認識豬，區(qū)別豬和已畫過的熊的相同處，以及特殊的特征：和小熊一樣都有長在頭上的兩個半圓形耳朵，小小的眼睛，小豬有一個特別的和嘴連在一起鼻孔朝天的鼻子，腳上還有尖尖的腳趾。

2．故事：分辨三幢不同的房子。

有只小豬一天天地長大。一天，媽媽對他說：“你已經長大了，該離開媽媽，自己去生活。”于是小豬告別了媽媽開始上路。

小豬在路邊看見一堆草，準備造一幢草房，它花了一點點時間就把草房造好了。(出示草房的插入材料，并引導觀察草房的形狀和特征)小豬住進草房不久，一只大灰狼就來了。大灰狼惡狠狠地叫道：“小豬快出來，我要吃掉你!”小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推草房，嘩啦一聲，草房 倒了，還好小豬從后門逃了出去。小豬想：“我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?”他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢結實一些的房子。

小豬搬來了許多木頭，準備造一幢木房，它花了許多時間才把木房造好了。(出示木房的插入材料，并引導觀察木房的形狀和特征)小豬住進木房不久，那只大灰狼又來了。大狼惡狠狠地叫道：“小豬快出來，我要吃掉你!”小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推木房，木房搖了一下；再用力推一下，嘩啦一聲，木房又倒了，還好小豬從后門逃了出去小豬想：“我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?”他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢非常非常結實的房子。

小豬搬來了許多很重很重的磚頭，和上水泥開始造磚房。它花了更多的時間才把磚房造好。(出示磚房的插入材料，并引導觀察磚房的形狀和特征)小豬住進磚房不久，那只大灰狼又來了。大灰狼惡狠狠地叫道：“小豬快出來，我要吃掉你!”小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推磚房，磚房一動也不動；再用力推一下，磚房還是不動，大灰狼急得用頭用力撞墻、撞門、撞窗，可是，磚房到處都是結結實實的，大灰狼的頭撞得暈糊糊的，骨碌骨碌滾到山下去了。

從此，小豬安安穩(wěn)穩(wěn)地住在自己造的磚房里，他又修好了草房和木房，讓大家游覽，成了一個公園。

3．大家都來學造房子，做個能干的小豬。

提示

“三只小豬造房子”是一個大家非常熟悉的故事，有意識地將故事進行改編，減少了人物，使幼兒更集中注意觀察比較三幢房子的差別，在畫面安排上也更為簡單，易于幫助幼兒在繪畫中克服困難大膽表現(xiàn)。

第四篇：小豬蓋房子教案

語言活動：《小豬蓋房子》

活動班級：中班 執(zhí)教者： 活動時間： 年 月 日 星期 上午

活動目標

1.理解故事內容,知道做事不要只圖省力。

2.學故事中的人物對話，學習詞語：結實、撞、四腳朝天。3.體會到懶情是有害處的,而勤勞是有好處的?；顒訙蕚?/p>

經驗準備：事先讓幼兒在生活中觀察房子的不同材料。物質準備：故事《小豬蓋房子》PPT課件?；顒舆^程

一、提問導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，我們日常生活中都見過哪些材料蓋的房子？今天啊，我們班來了三位小客人，它們也想蓋房子，那它們會蓋一間什么樣的房子呢？

二、幼兒傾聽《小豬蓋房子》的故事,引導幼兒理解故事內容。

提問:（1）豬媽媽有幾個孩子?它們各有什么特點?（2）故事中共出現(xiàn)幾種動物?（3）他們發(fā)生了什么事？

三、教師結合故事圖片，講述故事。

引導幼兒進一步理解故事內容，并模仿小動物，學一學故事中的人物對話。

四、幼兒欣賞配樂故事。

師：讓我們一起再來欣賞這個故事。

五、小結

師：小朋友們，你們最喜歡故事里的誰？為什么呢？

師：我們應該向哪只小豬學習?另外兩只小豬應該改掉什么缺點? 師：小朋友都喜歡小花豬，因為小花豬最勤勞，而懶情是有害處的,而勤勞是有好處的。那我們要向小花豬學習，做一個勤勞勇敢的好寶寶。活動延伸：

1.請幼兒回家后將故事講給家長聽。

2.在表演區(qū)投放頭飾，引導幼兒表演《小豬蓋房子》，培養(yǎng)表演的基本能力。

第五篇：小豬蓋房子教案

中班語言活動教案《小豬蓋房子》

授課教師：韓婷婷 授課單位：育才幼兒園 授課時間：2013年11月11日

活動名稱：《小豬蓋房子》（第二課時）活動目標：

1、通過多種形式理解故事的內容，知道做事要動腦筋,不要圖省力。

2、學習故事中的人物語言，學習詞語:結實、撞、四腳朝天。

3、感知主要角色的不同特點，體驗小花豬勤勞、聰明和勇敢。

活動準備：1、2、3、自制多媒體課件。

教學用具（動物頭飾，掛圖，字卡）實物（稻草，木頭，磚）。毛絨玩具若干。

活動過程：

（一）以問題激發(fā)學習興趣，引出學習主題

教師出示神秘禮物讓幼兒自由猜想：今天三只可愛的小豬給我們送來了神秘的禮物，它們想讓小朋友們猜猜這三份禮物都是什么？那我們先用手摸一摸到底是什么感覺的（硬、較硬、軟）？答案就在故事里面，那就請小朋友和婷婷老師一起欣賞故事吧！引入故事主題《小豬蓋房子》。

（二）欣賞課件，理解故事內容 第一環(huán)節(jié)：初聽故事，整體感知內容

完整播放課件，形象生動的圖畫，吸引孩子，讓孩子一開始便對故事有個整體上的把握。

第二環(huán)節(jié)：分段播放課件，幼兒欣賞 從故事開始到小花豬樂得直笑。設計提問：豬媽媽說了三種材料都可以蓋房子，哪種最結實？小黑豬、小白豬、小花豬各選了什么材料蓋房子？那小朋友你們現(xiàn)在知道課前的神秘禮物都是什么了嗎？（將禮物打開）

引導幼兒用故事中的語句描述小花豬蓋房子時的辛苦。從而使幼兒初步體會蓋房子是要花時間和力氣的。從山后住著一只大灰狼到結尾。

設計提問：首先提問“大灰狼來了？發(fā)生了什么事？結果怎樣？”“大灰狼的毛被爐火燒得發(fā)黑，你們的心情怎么樣？”（引導幼兒用故事中的語句描述大灰狼撞三間房子的過程和結果，（學習詞：撞、四腳朝天），并讓幼兒用動作去表現(xiàn)體會撞、四腳朝天。

然后再繼續(xù)提出問題讓幼兒一一思考回答：“為什么小花豬的房子最結實？”我們來看一看這三份禮物就知道了。（學習詞：結實）。“

最后再問問題“小黑豬和小白豬為什么很難過？他們都說了什么？”（通過讓幼兒復述小黑豬和小白豬的語言，使幼兒進一步體驗到故事的主題，突破難點，即做事情動腦筋不能圖省事，要肯花力氣，才能產生好的效果。第三環(huán)節(jié)，幼兒分角色講故事

小律動（我上轉轉、我下轉轉；我左轉轉、我右轉轉；我前轉轉，我后轉轉；我慢慢轉，我快快轉，咕嚕咕嚕變變變）引出掛圖，教師選幾名幼兒給小動物朋友們講故事。

課后延伸：講頭飾投放在閱讀角，區(qū)域活動時我們還可以分角色講故事。