第一篇：蘇教版四年級(jí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) - 副本

7.徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

教材分析

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是一篇寫人的文章，課文講述了年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)受到外國學(xué)生的嘲笑，他勵(lì)志學(xué)畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适隆Ｙ濏灹诵毂櫈樽鎳鵂幑馇趯W(xué)苦練的精神。

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀本課生字新詞，并正確書寫。聯(lián)系上下文理解 “嫉妒、陳列、臨摹、功夫不負(fù)有心人、有眼不識(shí)泰山”。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理清文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)徐悲鴻為國爭氣爭光，奮發(fā)努力、刻苦學(xué)畫的精神。教學(xué)方法

讀悟結(jié)合法、情感體驗(yàn)法、表演法 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確認(rèn)讀本課生字新詞，認(rèn)讀課文中的生字。聯(lián)系上下文理解 “嫉妒、陳列、臨摹”。

2.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程（略）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能有感情地朗讀課文。

2．結(jié)合課文內(nèi)容理解“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”

3．通過外國學(xué)生語言描寫感受其前后態(tài)度的變化，初步感知對(duì)比的寫法。4．教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，勵(lì)志愛國，長大為國爭光。教學(xué)重點(diǎn)：

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的過程。教學(xué)難點(diǎn)：

通過外國學(xué)生語言描寫感受其前后態(tài)度的變化，初步感知對(duì)比的寫法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第七課徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，（齊讀課題）這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。

（板書——徐悲鴻立志學(xué)畫。學(xué)生指出錯(cuò)誤）（師改正）那課題為什么要用勵(lì)志不用立志呢？ 課件出示：徐悲鴻立志學(xué)畫

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 立志就是——立下志向

勵(lì)志是——激勵(lì)自己努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

把這份努力、奮斗送入課題，再次齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)“受辱立志”：。

1.上一節(jié)課，我們知道徐悲鴻立下了一個(gè)什么志向？（用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。）

2.徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫呢？出示自讀要求：自由讀課文的1~3自然段，找一找徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的原因。

3.交流，出示第2自然段。

這名外國學(xué)生對(duì)徐悲鴻說了什么？我們輕輕地讀一讀。從外國學(xué)生的話中你讀出了什么？（外國學(xué)生很無禮、他看不起徐悲鴻、也看不起中國人等。）

哪句話讓你也特別生氣？（課件突出：你們中國人就是去天堂去深造，也成不了才！）

“天堂”在這里指非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里他為什么不說“你徐悲鴻”而說“你們中國人”呢？他竟然這么看不起中國人，你們氣憤不氣憤？（齊讀這句話）你們看，這兒還有一個(gè)感嘆號(hào)，讓我們的語氣再強(qiáng)烈些。（齊讀）

4.分析第三自然段

引讀：徐悲鴻也被他激怒了，可是他卻非常冷靜，他知道——靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人！

“必須”什么意思？（一定要這么做）從中可以看出什么？（徐悲鴻堅(jiān)定的決心。）他們指誰？（外國留學(xué)生）“真正的中國人”是指什么樣的人？（真正的中國人指有骨氣的中國人；真正的中國人指勤奮刻苦的中國人??）指導(dǎo)朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)。

三、學(xué)習(xí)“勤學(xué)苦練” 1.學(xué)習(xí)第4自然段

①出示第4自然段：從此，（引讀）——徐悲鴻更加奮發(fā)努力）

以前的徐悲鴻學(xué)畫時(shí)刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”，完成自己的志向。）

②出示: 他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。體會(huì)比喻的妙處。

2.默讀課文5~6自然段，想想課文從哪兩個(gè)方面來寫出徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的？ 交流“潛心臨摹”：

①每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹

說說你的感受？（“每逢”說明徐悲鴻只要是節(jié)假日就會(huì)去博物館臨?。┬瞧谔?，人們?cè)诩倚菹?，徐悲鴻—?萬圣節(jié)，人們?cè)诳駳g，徐悲鴻—— 圣誕節(jié)，外國人都在過年了，徐悲鴻——

也就是說，每一個(gè)假日，徐悲鴻都把時(shí)間用在了臨摹繪畫大師作品上。②他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。

為什么用上兩個(gè)“畫”，寫成“畫呀，畫呀”？（說明他一直在不停地畫畫。）出示：在這一整天里，徐悲鴻甚至?xí)浟耍ǎ┩浟耍ǎ┮餐浟耍ǎ┠兀?/p>

③他全身心的投入，刻苦地努力學(xué)畫。課文中就有一個(gè)詞語寫出了他的這份投入，你知道是哪個(gè)詞語嗎？（潛心）（板書：潛心臨摹）

出示字典義項(xiàng)，理解“潛”在課文中的意思。

教師范讀，學(xué)生閉目想象徐悲鴻如何潛心臨摹。徐悲鴻為什么要這樣潛心臨摹呢？又回到“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”的語句上，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。

交流“生活清苦”

①出示第6自然段，這段話是從哪些方面來體現(xiàn)徐悲鴻生活清苦的？（一間小閣樓、一杯白開水和兩片面包）從這些數(shù)量詞中你可以感受到什么？（他吃得太少了，他住得太簡陋了，）你來讀讀這句話。抓住這幾個(gè)數(shù)量詞，我們一起來讀出徐悲鴻生活的艱辛。

②徐悲鴻為什么對(duì)自己那么苛刻呀？

③教師小結(jié)：為了學(xué)好畫，他什么都能省，什么都能將就。生活是如此的------（清苦）。他這樣做，仍然是為了--------（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！?/p>

四、學(xué)習(xí)勵(lì)志的結(jié)果

引讀：就這樣，經(jīng)過三年的磨礪，徐悲鴻——（讀）在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫界。（出示徐悲鴻畫作圖片，師介紹）

①三年的努力沒有白費(fèi)，徐悲鴻在繪畫上取得了舉世矚目的成績，這真是——出示：功夫不負(fù)有心人。

說說這句話是什么意思？

②學(xué)習(xí)第8自然段。

當(dāng)那位外國學(xué)生看到了徐悲鴻取得這些成就后，是怎么說的呢？我們輕聲來讀一讀。(出示第8自然段)理解“泰山”“有眼不識(shí)泰山”。

面對(duì)著徐悲鴻取得的如此優(yōu)異的成績，那位曾對(duì)他很不禮貌的外國學(xué)生“震驚”了?！罢痼@”是什么意思？（十分驚訝，非常詫異。）假設(shè)你就是那個(gè)外國學(xué)生，誰能將它表演出來？請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演。那位外國學(xué)生為什么會(huì)“震驚”呢？請(qǐng)用“因?yàn)??所以??”這樣的句式來回答。

師生配合讀，讀出我國學(xué)生的愧疚之情。

你覺得現(xiàn)在這位外國學(xué)生對(duì)徐悲鴻的態(tài)度怎么樣？（尊敬、佩服。）你從哪里看出來的？（外國學(xué)生鞠了一躬。）

③比較外國學(xué)生前后態(tài)度變化

如今這個(gè)外國學(xué)生對(duì)徐悲鴻又尊重又佩服，那三年前外國學(xué)生對(duì)徐悲鴻的態(tài)度是怎么樣的呢？（出示第二自然段）

這兩段文字都是對(duì)外國學(xué)生的什么描寫（出示：語言描寫）（男、女生讀）通過這兩段語言描寫，你發(fā)現(xiàn)了外國學(xué)生什么發(fā)生了變化（態(tài)度、看法）是的，課文就是通過外國學(xué)生前后態(tài)度的對(duì)比寫出了徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的成功。（出示：鮮明對(duì)比）

五、總結(jié)升華

1.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，才會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。我們只有像徐悲鴻那樣刻苦努力，堅(jiān)持不懈，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

讓我們一起來看看有關(guān)勵(lì)志的名言。（出示名言）：

.愛學(xué)出勤奮，勤奮出天才?！?郭沫若 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一份才?！A羅庚 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！n愈 2.小練筆：

同學(xué)們，你們也能和這些名人一樣，寫一句激勵(lì)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的話嗎？并在句子后面寫上自己的名字。（交流）

老師也希望大家說到做到，用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想，長大為國爭光！

六、作業(yè)：

1.熟讀課文，把這個(gè)故事講給大家聽； 2.搜集徐悲鴻的資料，開展一個(gè)小小討論會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

7.徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

潛心臨摹

功夫不負(fù)有心人

生活清苦

課后反思：

第二篇：蘇教版四年級(jí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版四年級(jí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版四年級(jí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語簡單概括課文的主要內(nèi)容。

2．結(jié)合課文內(nèi)容理解“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”

3．通過外國學(xué)生語言描寫感受其前后態(tài)度的變化，初步感知對(duì)比的寫法。

4．教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，勵(lì)志愛國，長大為國爭光。

教學(xué)重點(diǎn)：

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過外國學(xué)生語言描寫感受其前后態(tài)度的變化，初步感知對(duì)比的寫法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、課題導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，（齊讀課題）這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。

（板書——徐悲鴻立志學(xué)畫。學(xué)生指出錯(cuò)誤）

師: 那應(yīng)該是哪個(gè)勵(lì)？（師改正）那課題為什么要用勵(lì)志不用立志呢？

課件出示：徐悲鴻立志學(xué)畫

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

學(xué)生回答：立志就是——立下志向（對(duì)，就是確定一個(gè)目標(biāo)）勵(lì)志是——激勵(lì)自己努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)（恩，老師聽出來了，勵(lì)志是要付出努力的，是要去不斷奮斗的。）

師：讓我們把這份努力、奮斗送入課題，再來讀一讀。（再次齊讀課題）

2、詞語復(fù)習(xí)

課文中的這些詞語誰能用響亮的聲音來讀一讀？

第一組 嫉妒 偏見 承認(rèn) 錯(cuò)誤 有眼不識(shí)泰山

第二組 激怒 奮發(fā) 優(yōu)異 成績 功夫不負(fù)有心人

師：同學(xué)們，其實(shí)這兩組詞串是有特點(diǎn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：上面一組是寫外國學(xué)生對(duì)待徐悲鴻的態(tài)度的，下面一組是寫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的。

師：你能用上其中的一個(gè)或者幾個(gè)詞語，結(jié)合課文內(nèi)容說一句話嗎？（指2~3人回答）你們看，抓住重點(diǎn)重點(diǎn)詞語不僅可以來練習(xí)說話，還可以幫助我們來理解課文的主要內(nèi)容，這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。我們?cè)賮戆堰@兩組詞語再來讀一讀。（齊讀）

一、學(xué)習(xí)勵(lì)志的原因。

過渡：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們知道徐悲鴻立下了一個(gè)什么志向？

生：他要用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。

師：這個(gè)事實(shí)就是什么呢？

生：這個(gè)事實(shí)就是指徐悲鴻要用優(yōu)異的成績讓外國人重新認(rèn)識(shí)中國人。他要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫。

師：那么徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫呢？出示自讀要求：自由讀課文的1~3自然段，找一找徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的原因（課件出示1~3自然段）

生：因?yàn)橛幸粋€(gè)外國學(xué)生的話激怒了徐悲鴻。

師：這名外國學(xué)生對(duì)徐悲鴻說了什么？我們輕輕地讀一讀。(單獨(dú)出示第2自然段)

師：從外國學(xué)生的話中你讀出了什么？

生：外國學(xué)生很無禮、他看不起徐悲鴻、也看不起中國人等。

師：哪句話讓你也特別生氣？ 生：你們中國人就是去天堂去深造，也成不了才！

師： “天堂”在這里指非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里他為什么不說“你徐悲鴻”而說“你們中國人”呢？

生：他覺得中國人都是無能的，都是不可能成才的。

師：他竟然這么看不起中國人，你們氣憤不氣憤？（齊讀）你們看，這兒還有一個(gè)感嘆號(hào)，讓我們的語氣再強(qiáng)烈些。（齊讀）

2、分析第三自然段

過渡：徐悲鴻也被他激怒了，可是他卻非常冷靜，他知道——（引讀）靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人！

師：徐悲鴻為什么不和他去爭論？

生：因?yàn)樗揽繝幷撌菬o法改變別人的無知和偏見的

師：無知是什么意思？

生：無知就是一點(diǎn)兒也不知道。

師：孩子們，在那個(gè)年代，外國人對(duì)中國的了解很少，就算有一些認(rèn)識(shí)也是錯(cuò)誤的，片面的。既然外國人是不會(huì)正確看待中國人的，那徐悲鴻只能用事實(shí)說話，他要——?jiǎng)?lì)志學(xué)畫。

1、學(xué)習(xí)第4自然段

過渡：（出示：從此，（引讀）——徐悲鴻更加奮發(fā)努力）

師：從此，這個(gè)此是指什么時(shí)候？（立志以后）這是上文的內(nèi)容。更加努力，這是下文的內(nèi)容，這句話和上文有聯(lián)系，又引出下文，起到了承上啟下的作用，這樣的句子叫做過渡句。

師：這兒還有一句話強(qiáng)調(diào)了徐悲鴻的非常努力，誰來讀一讀？

（出示: 他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前）

師：這是一句什么句？把什么比作什么？

師：為什么要把徐悲鴻比作駿馬呢？請(qǐng)同學(xué)們從句子中找出徐悲鴻和駿馬的相同之處。

生：因?yàn)樾毂櫤万E馬一樣不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前。

師：是的，老師還要告訴你們，徐悲鴻是最擅長畫馬的，你看（出示圖片）他已經(jīng)將自己的勵(lì)志學(xué)畫的精神和駿馬融為一體了，因此將徐悲鴻比作駿馬非常的適合，是不是？誰再來讀一讀？

2、學(xué)習(xí)第5自然段

過渡：徐悲鴻像駿馬一樣不斷向前，勵(lì)志學(xué)畫，課文是從哪些方面來寫的呢？

課件出示：默讀課文5~6自然段，想想課文從哪兩個(gè)方面來寫出徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的？

師：我們先來看第五自然段（指名讀）你讀出了什么？（徐悲鴻在臨摹繪畫大師作品）那他是怎樣臨摹的呢？

交流：

（1）每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨?。▽W(xué)生朗讀）

說說你的感受？（“每逢”說明徐悲鴻只要是節(jié)假日就會(huì)去博物館臨?。?/p>

星期天，人們?cè)诩倚菹?，徐悲鴻—?/p>

萬圣節(jié)，人們?cè)诳駳g，徐悲鴻——

圣誕節(jié)，外國人都在過年了，徐悲鴻——

師：也就是說，每一個(gè)假日，徐悲鴻都把時(shí)間用在了臨摹繪畫大師作品上。

還有哪句話也是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的體現(xiàn)？

（2）他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。（指名讀）

師：這里，為什么用上兩個(gè)畫呀，畫呀？

生：說明他一直在不停地畫畫。

（出示：在這一整天里，徐悲鴻甚至?xí)浟耍ǎ┩浟耍ǎ┮餐浟耍ǎ┠?？?/p>

師：他全身心的投入，刻苦地努力學(xué)畫。課文中就有一個(gè)詞語出了他的這份投入，你知道是哪個(gè)詞語嗎？（潛心）（板書：潛心臨?。?/p>

師：潛在字典里有三種解釋：①專心而深入 ②秘密地，不聲張 ③隱在水下活動(dòng)

你覺得在課文中應(yīng)該選擇哪一種解釋？是啊，一個(gè)潛字將徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。

師：孩子們，閉上你們的眼睛，聽一聽老師來把這兩句話來讀一讀，想象徐悲鴻是怎樣的潛心臨摹。（師范讀）睜開你們的眼睛。你們看，徐悲鴻就是這樣刻苦努力，所以他的畫技得到了很大的提高。

3、學(xué)習(xí)第6自然段

過渡：除了潛心臨摹，課文還從另一個(gè)方面寫出了他勵(lì)志學(xué)畫。（出示第六自然段）誰來讀一讀？

師：你從這一段中知道了什么？

生：徐悲鴻生活十分清苦。（板書：生活清苦）

師：這段話是從哪些方面來體現(xiàn)徐悲鴻生活清苦的？誰來讀一讀？（一間小閣樓、一杯白開水和兩片面包）從這些數(shù)量詞中你可以感受到什么？（他吃得太少了，他住得太簡陋了，）你來讀讀這句話。抓住這幾個(gè)數(shù)量詞，我們一起來讀出徐悲鴻生活的艱辛。

師：徐悲鴻為什么對(duì)自己那么苛刻呀？

生：他要把省下來的錢都用來買繪畫用品。

師：原來他這樣省吃儉用，都是為了——?jiǎng)?lì)志學(xué)畫

四、學(xué)習(xí)勵(lì)志的結(jié)果

1、學(xué)習(xí)第七自然段

過渡：就這樣，經(jīng)過三年的磨礪，徐悲鴻——（讀）在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫界。（出示徐悲鴻畫作圖片，師介紹）

（1）三年的努力沒有白費(fèi)，徐悲鴻在繪畫上取得了舉世矚目的成績，這真是——出示：功夫不負(fù)有心人。

（2）誰來說說這句話是什么意思？

（3）你能用上功夫不負(fù)有心人說一句話嗎？

2、比較外國學(xué)生前后態(tài)度變化

（1）師：當(dāng)那位外國學(xué)生看到了徐悲鴻的取得的這些成就后，怎么說的呢？我們輕聲來讀一讀。(出示第8自然段)請(qǐng)同學(xué)們將這些話記一記在腦海里，等一會(huì)請(qǐng)兩位同學(xué)來表演。（表演）

師：你覺得現(xiàn)在這位外國學(xué)生對(duì)徐悲鴻的態(tài)度怎么樣？生：尊敬、佩服。你從哪里看出來的？

生：外國學(xué)生鞠了一躬。

師：你看這位外國學(xué)生多誠懇??！還有嗎？

生：外國學(xué)生說“有眼不識(shí)泰山”。

師: 你們看，外國學(xué)生還引用了中國人的一句俗語，同學(xué)們，什么樣的人可以稱為泰山呢?

生：有本事的人、有才能的人

師：那有眼不識(shí)泰山是什么意思呢？（見識(shí)太少，認(rèn)不出有地位或有本事的人。）

外國學(xué)生口中，“泰山”又是指誰？

生可能回答：是指徐悲鴻

師：我想，這里的泰山不僅是指徐悲鴻，更是指那些有本事、才能的中國人。那么，面對(duì)外國學(xué)生這么誠懇的道歉，你是徐悲鴻，你會(huì)怎么回答呢？

你們看，就是因?yàn)橥鈬鴮W(xué)生的話，才讓徐悲鴻決定要?jiǎng)?lì)志成才。

（2）比較

過渡：孩子們，如今這個(gè)外國學(xué)生對(duì)徐悲鴻又尊重又佩服，那三年前外國學(xué)生對(duì)徐悲鴻的態(tài)度是怎么樣的呢？（出示第二自然段）

師：這兩段文字都是對(duì)外國學(xué)生的什么描寫（板貼：語言描寫）（男、女生讀）

通過這兩段語言描寫，你發(fā)現(xiàn)了外國學(xué)生什么發(fā)生了變化（態(tài)度、看法）

是的，課文就是通過外國學(xué)生前后態(tài)度的對(duì)比寫出了徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的成功。（板貼：鮮明對(duì)比）

三、總結(jié)升華

1、同學(xué)們，我們只有像徐悲鴻那樣勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈地努力才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。請(qǐng)大家來讀讀這些有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言：（出示名言）.愛學(xué)出勤奮，勤奮出天才。—— 郭沫若

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一份才?！A羅庚

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！n愈

2、小練筆：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家一定有不少收獲和想法。同學(xué)們，你們也能和這些名人一樣，寫一句激勵(lì)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的話嗎？并在句子后面寫上自己的名字。孩子們，提筆即練字，我們?cè)趯懽值臅r(shí)候要注意寫字的姿勢(shì)，還要做到端正整潔，行款整齊，這樣書寫的句子會(huì)顯得比較美觀。（交流）

老師也希望大家說到做到，用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想，長大為國爭光！

板書設(shè)計(jì)：

7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

潛心臨摹 語言描寫

功夫不負(fù)有心人

生活清苦 對(duì)比鮮明

第三篇：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。理解“功夫不負(fù)有心人”、“有眼不識(shí)泰山”。

3、初步感知課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

4、以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大后為國爭光。教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字新詞，有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)徐悲鴻為祖國人民爭氣爭光，奮發(fā)努力、刻苦學(xué)畫的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字典 寫有名言的書簽 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 今天蔣老師和大家一起欣賞一幅畫。（出示）你看到了什么？用兩句話描述一下。說到馬，你們知道哪些馬的成語？看來，古人對(duì)馬是非常熱愛的，馬也經(jīng)常隨畫家的妙手躍然紙上，你們知道畫馬的大師是誰嗎？板書：徐悲鴻

邊展示徐悲鴻的畫，邊簡介徐悲鴻。（徐悲鴻是我國現(xiàn)代美術(shù)事業(yè)的奠基者之一，是我國著名的畫家、美術(shù)教育家。他擅長油畫、素描、中國畫。他的作品融古今中外技法于一爐，在我國美術(shù)史上起到了承前啟后、繼往開來的作用。他尤善畫馬，作品中表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。）3 今天我們將一起去讀讀徐悲鴻學(xué)畫中的一個(gè)故事。

板書：勵(lì)志學(xué)畫時(shí)把“勵(lì)”寫成“厲”，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，從而提醒“勵(lì)”的寫法。

“勵(lì)”是一個(gè)形聲字，“厲害”的“厲”是聲部，“力氣”的“力”為形部，本義是勉力，努力，所以它右邊是個(gè)“力氣”的“力”。4 指名讀課題，齊讀課題 我們常說“立志”，那“立志”與“勵(lì)志”一樣嗎？如果一樣我們何不把勵(lì)志改成立志？這樣不是更容易理解一些嗎。讓我們先來讀讀課文，讓課文幫助我們解答吧。

二、初讀課文 要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍。2 檢查自讀效果。（1）出示詞語

繪畫大師 達(dá)仰 刻苦努力 嫉妒 不禮貌 深造 激怒 勵(lì)志 認(rèn)識(shí) 不知疲倦 陳列品 潛心臨摹 優(yōu)異成績 轟動(dòng) 鞠躬 購買 承認(rèn) 錯(cuò)誤（指名學(xué)生讀）說說這些詞的意思

(2)板書文中的四個(gè)詞“著名、指導(dǎo)、嫉妒、激怒”，結(jié)合這四個(gè)詞語用一兩句話說說他們的關(guān)系。

（注意嫉妒的讀音）“嫉妒”是什么意思？（因別人比自己好而怨恨。眼紅）。指名分別讀第一第二自然段。聽了這位外國學(xué)生的話，徐悲鴻怎能不憤怒，隨手指一名學(xué)生讀讀第三節(jié)。出示第三節(jié)齊讀。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，我們剛剛用幻燈片上的詞語說到的幾句話很好地概括了課文第一到第三小節(jié)的意思。今后我們歸納一些主要內(nèi)容時(shí)，可以抓住人物之間的關(guān)系并利用文中的一些詞語進(jìn)行概括。

(3)出示一組寫徐悲鴻下苦功的詞。“潛心臨摹”潛心是什么意思？（專心）能用成語來說說嗎？“臨摹”呢？“潛心臨摹”是什么意思？

你發(fā)現(xiàn)這排詞語有什么規(guī)律。（都是四字詞語，都寫徐悲鴻的努力。）那我們?nèi)タ纯葱毂櫵鞯呐Π伞Ｖ该x第4、5、6小節(jié)。誰能用文中的句子說說這三個(gè)小節(jié)的意思。我們發(fā)現(xiàn)歸納某部分的意思除了抓關(guān)鍵的詞語，還可以尋找文中的一些總起句、總結(jié)句，來進(jìn)行歸納。齊讀第四小節(jié)。

(4)關(guān)于功夫還有一個(gè)俗語，出示“功夫不負(fù)有心人”理解。對(duì)“負(fù)”的理解可以出示字典解釋或叫學(xué)生當(dāng)場(chǎng)查一查。

（這是句有名的俗語。它告訴人們只要勤奮，就沒有什么做不成的事。）徐悲鴻下的功夫有成效嗎？指名讀第7、8小節(jié)，出示“有眼不識(shí)泰山”進(jìn)行理解。泰山是五岳之首，這里的泰山是指？

有眼不識(shí)泰山是一個(gè)成語，它與平常看到的成語有什么不同？成語是人們經(jīng)過長期使用、錘煉而沿用下來的，往往有來歷有典故，它大多由四字組成。但也有兩個(gè)字的，三個(gè)字的，如抱佛腳、東道主；甚至八個(gè)字的，如（引說）君子一言，快馬一鞭；一言既出，駟馬難追；一日不見，如隔三秋；尺有所長，寸有所短……它們都有出處，有興趣的話可以查查成語字典，也可以上漢典網(wǎng)或成語字典網(wǎng)查詢。

同學(xué)們，你能利用“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”兩個(gè)詞歸納一下第7第8小節(jié)的意思嗎？

徐悲鴻通過自己的奮發(fā)努力讓嫉妒他的外國人刮目相看，真是振奮人心，讓我們?cè)僖黄鹱x一讀最后兩個(gè)小節(jié)。

課文讀到這里，我們來看看題目到底用哪個(gè)勵(lì)志恰當(dāng)呢？（立志只是立下志向，而勵(lì)志是為了自己的志向而奮發(fā)努力，有所作為。本文講述的是徐悲鴻勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，因而題目中應(yīng)該為勵(lì)志）

三、理清脈絡(luò)

1請(qǐng)同學(xué)讀課題，徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，那課文哪幾小節(jié)是寫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，努力學(xué)畫的？交流 那前面部分和后面部分又是寫的什么？依據(jù)此分段

段落的劃分，有時(shí)我們可以結(jié)合題目中的關(guān)鍵詞提出問題，由問題入手劃分段落。

誰來說說每段講什么？聰明的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們剛剛已經(jīng)對(duì)段落大意進(jìn)行了歸納。段意的歸納可以抓住文中的關(guān)鍵詞，也可以抓住文中總結(jié)性的句子如總起句、總結(jié)句來幫助我們歸納。當(dāng)然段意的歸納方法還有很多，在今后的學(xué)習(xí)中我們就會(huì)體會(huì)到。其實(shí)，課文主要內(nèi)容的歸納也可以參照段意的歸納。我們來試一試。出示課后詞語。結(jié)合剛剛分段的線索和這里的詞語，你能選擇幾個(gè)詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎？ 再次齊讀課題

四、作業(yè)

感興趣的同學(xué)可以去搜集徐悲鴻的資料，或者搜集一些成語典故，今后課上可以講講成語典故。

第四篇：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀文。

2、學(xué)會(huì)本生字。理解生字組成的詞語。

3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

4、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。

教學(xué)過程：

一、從題入手，進(jìn)行基礎(chǔ)性診斷

1、扣圖引題

（1）出示徐悲鴻《奔馬圖》。

（2）引導(dǎo)討論。

圖上馬畫得好嗎？你知道是誰畫的？那他為什么能畫得這么好，想知道嗎？

2、揭題、釋題

（1）討論“勵(lì)志”是什么意思？連起來說說題的意思。

（2）看到這個(gè)題目，你想知道什么？（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）

二、初讀文，整體感知，自主性診斷與矯治

1、自讀文，注意讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍，同時(shí)劃下你不明白的地方。

2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

3、質(zhì)疑，你有什么詞不懂？指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解。

4、以四人一組為單位，自由讀文，思考討論：徐悲鴻志向是什么？為實(shí)現(xiàn)志向，他是怎么做的？結(jié)果怎樣？

三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治

（一）、誦讀第一、二、三節(jié)

1、指名讀，說說徐悲鴻立下的志向是什么？

幻燈出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”

（1）、這句話中的“他們”是誰？“他們”原來是怎么看中國人？

（2）、指名讀外國學(xué)生的話。

“天堂”在這里指什么？外國學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出什么？

（3）、指導(dǎo)讀第二節(jié)。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”“成不了”等詞，讀出外國學(xué)生的傲慢、欺人的語氣）

（4）、師：外國人的話多么令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀第三節(jié)，先說說該怎樣讀好這一節(jié)？

（）、指名讀。

（6）、齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”。思考討論：“真正的中國人”是怎樣的？

（二）、研讀四、五、六節(jié)。

1、學(xué)習(xí)第四節(jié)

（1）指名讀第四節(jié)，注意理解“奮發(fā)”。

（2）比較句子。

出示：（a）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。

（b）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀兩個(gè)句子，說出兩句話有何不同？意義何在？

（1）指導(dǎo)讀第二句。

（2）過渡：那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來看下文。

2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。

（1）自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

（2）讀后交流。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

（4）過渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條下學(xué)習(xí)的呢？

（）出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢來_______________________。

（6）自讀文后，練習(xí)填空。指名說說所填的詞表現(xiàn)了什么？

（7）練讀第六節(jié)。

、精讀第七、八節(jié)

A指名讀七、八節(jié)。說說徐悲鴻取得了什么成績？（相機(jī)理解“轟動(dòng)”等詞）

B重點(diǎn)理解“震驚”，思考：那個(gè)外國學(xué)生為什么震驚？從哪看出外國學(xué)生態(tài)度改變了？指導(dǎo)朗讀。

四、升華情感，發(fā)展性診斷與矯治

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了文，有什么想說的嗎？可以是對(duì)自己，對(duì)同學(xué)，對(duì)徐悲鴻……

2、練說。

3、匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。

五、共同總結(jié)。

第五篇：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。教學(xué)設(shè)計(jì)

2、過程與方法：初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

3、情感態(tài)度態(tài)度價(jià)觀： 教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。教學(xué)重點(diǎn)：

理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。教學(xué)難點(diǎn)：

通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

教學(xué)用具:小黑板、掛圖、徐悲鴻生平簡介和繪畫作品，愛國偉人的名言或格言。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、名畫導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

1、出示掛圖<<奔馬圖>>.問同學(xué)們,你們覺得這幅畫畫的好嗎?你們知道是誰畫的嗎?那么徐悲鴻為什么畫的這么好呢?今天老師就和同學(xué)們一起在課文中尋找原因。

2、揭題：教師板書課題，學(xué)生齊讀課題,注意“勵(lì)志”中“勵(lì)”字寫法。

提問：讀了課題，你有什么疑問?區(qū)分“勵(lì)志”和“立志”的用法。為什么課文不用“立志”，而用“勵(lì)志”呢？引導(dǎo)學(xué)生不急于回答，待初步閱讀課文后作出回答。

[“勵(lì)志”的意思是“為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力”。徐悲鴻的志向是成為一名畫家。是什么力量激勵(lì)他呢？是因?yàn)樗艿搅送鈬鴮W(xué)生的侮辱，他要為中國人爭氣，讓別人見識(shí)一下，什么是真正的中國人!可見，是“愛國”的力量驅(qū)使著他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中只能用“勵(lì)志”而不應(yīng)該用“立志”。]

二、引導(dǎo)初讀課文，理清文章思路。

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。除了注意前后鼻音、平翹舌音外，特別注意下面多音字的讀音：看重、重新、沖著

2、檢查生字詞。檢查生字掌握情況。(1)出示小黑板，指名讀。(2)形近字辨析，組詞。

(3)教師指導(dǎo)一些比較難的字的寫法。重點(diǎn)檢查下列兩組詞語：

嫉妒、禮貌、震驚、鞠躬、承認(rèn)、有眼不識(shí)泰山 激怒、疲倦、臨摹、優(yōu)異、轟動(dòng)畫界

3、指名分節(jié)朗讀課文，師生評(píng)議，理清段落（1）徐悲鴻的志向是什么？

（2）為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？（3）結(jié)果怎樣？

思考：哪幾個(gè)自然段寫徐悲鴻立志？哪幾個(gè)自然段寫他為實(shí)現(xiàn)志向而努力？哪幾個(gè)自然段寫他努力的結(jié)果？[劃分段落：第一段（1 —— 3自然段）第二段（4—— 6）自然段 第三段（7—— 8自然段）]

4、引導(dǎo)學(xué)生討論由課題引發(fā)的問題：為什么用“勵(lì)志”，不用“立志”？

三、交流預(yù)習(xí)所得，初步解決一些簡單的問題。

1、交流收獲。（識(shí)記的字詞、自己的理解、收集的資料------）

2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡單的問題。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、熟讀課文能復(fù)述課文內(nèi)容。

2、抄寫文中生字和重點(diǎn)詞語。

第二課時(shí) 知識(shí)與技能：

有感情地朗讀課文，能抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，理解課文內(nèi)容深入探究徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的和他的什么轟動(dòng)了全世界？ 情感態(tài)度價(jià)值觀：

讓學(xué)生感受徐悲鴻“功夫不負(fù)有心人”的刻苦學(xué)畫精神，并在體驗(yàn)中以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位具有愛國思想勵(lì)志學(xué)畫的大畫家，他是誰？他為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？（指名回答）

2、師小結(jié)后呈現(xiàn)徐悲鴻生平簡介和繪畫作品。

二、總體感知

1、師播放課件，了解故事內(nèi)容

2、是指名復(fù)述課文內(nèi)容，師生評(píng)價(jià)。

3、精讀第一段

自由讀課文1——3自然段，說說徐悲鴻立的是什么志？讀一讀文中的句子。出示句子：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！? ①

齊讀句子

②

“他們”是誰？“他們”原來是怎么看中國人的？ ③

指名讀外國學(xué)生說的話。

④ “天堂”在這里指什么？外國學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出了什么？（天堂在這里指學(xué)習(xí)條件十分理想的地方。外國學(xué)生的話有兩層意思：一是徐悲鴻不可能成為畫家；二是中國人太愚笨，不管學(xué)習(xí)條件多好，也不能成材。由此可見外國人根本看不起中國人。）

⑤

第2自然段中還有哪些詞語看出外國人瞧不起中國人？（很不禮貌、沖著）

⑥

指導(dǎo)朗讀第2自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣）

⑦

個(gè)別練讀，指名試讀。⑧

學(xué)習(xí)第3自然段

外國學(xué)生的話多們令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來讀第3自然段。說說我們應(yīng)該怎樣讀好這一段。（開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅(jiān)決的語氣讀）指名有感情地讀第3自然段。齊讀“必須用??中國人”

這里“真正的中國人”指的是什么樣的人？（是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人）（3）小結(jié)第一段段意。（徐悲鴻立志成材，要為中國爭氣）

2、精讀第二段；

①自由讀第5-6自然段，邊讀邊畫出表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句和生活清苦的句子。

全班交流，朗讀體會(huì)：從哪兒可以看出徐悲鴻奮發(fā)努力的？（“每逢??就??”說明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫呀，畫呀，常常??一整天”說明他畫得很多，畫的時(shí)間很長；“潛心”說明他畫得投入，很認(rèn)真）。從生活清苦看出什么呢？②有感情齊讀第5-6自然段，加深體會(huì)。

3、精讀第三段。

①引讀課文第7自然段，想象：徐悲鴻的油畫在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)畫界的情景。

②自由讀第8自然段。提問：“震驚”什么意思？那個(gè)外國學(xué)生為什么震驚？從哪兒看出外國學(xué)生的態(tài)度改變了？對(duì)比朗讀外國人前后說的話。

三、討論探究

1、同學(xué)們，學(xué)完了課文，現(xiàn)在你們能再次說說徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？為什么說“功夫不負(fù)有心人”

2、討論探究：你們認(rèn)為徐悲鴻的什么轟動(dòng)了全世界？

3、師小結(jié)。、四、角色表演

1、同學(xué)們，學(xué)完了課文，你的內(nèi)心怎樣？你想對(duì)老師、同學(xué)、徐悲鴻??說些什么呢？

2、說名言，勵(lì)志氣。

3、師總結(jié)后出示偉人的愛國之語： 縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開我的祖國。

因?yàn)榭v使我的祖國生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國?！岫喾?/p>

我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民 ——鄧小平

五、小結(jié)質(zhì)疑

1、學(xué)了本課你都知道了什么？有什么不明白的？

2、指名談收獲并質(zhì)疑，師生共同解決。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、收集查閱其他愛國詩人或作家﹑藝術(shù)家的愛國故事。

2、給家人講述本文主要內(nèi)容或?qū)懸欢误w會(huì)感受 板書：

外國學(xué)生

徐悲鴻

很不禮貌沖著

→

被激怒

（原因）

每逢??就??

潛心臨?。ㄅΓ?/p>

一間

一杯

震驚

兩片

鞠躬

優(yōu)異

轟動(dòng)（結(jié)果）