第一篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫 教后反思

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)反思：

課文是一篇人物故事，講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為回擊外國學(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适拢且黄芎玫膼蹏髁x教育題材。在教學(xué)中，我運用了以下方法引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)涵，感覺效果較好。

一、由課題直奔主題：

課題“勵志”一詞是課文的靈魂，全文圍繞“為什么勵志”、“怎樣勵志”、“勵志結(jié)果”展開故事情節(jié)。“勵志”與“立志”相近，課題為何不是“立志”？我引導(dǎo)學(xué)生進行理解詞語的意思從而明白：勵志即激勵徐悲鴻學(xué)畫？

二、學(xué)習(xí)“勵志學(xué)畫”，以感悟為主：

這段的學(xué)習(xí)以傳統(tǒng)的邊讀邊悟為主，抓住“功夫不負有心人”這句短語和“潛心臨摹”這個關(guān)鍵詞語感悟課文中人物的內(nèi)在品質(zhì)。并結(jié)合文中的比喻句讓學(xué)生理解徐悲鴻身上的奔馬精神。

三、品悟“有眼不識泰山”的含義：

我引領(lǐng)學(xué)生從外國學(xué)生前后態(tài)度的對比：從前外國人的眼中是怎樣的人？如今呢？從而讓學(xué)生明白這里泰山的含義，第一層：徐悲鴻；第二層：中國人。

在講解感悟中，學(xué)生真正感悟到了，徐悲鴻勵志學(xué)畫，終于改變了中國人在外國心中的印象，贏得了尊嚴，從而再次深入理解了“功夫不負有心人”！

第二篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫 反思

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)反思

今天上了《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇課文，這是一篇講徐悲鴻熱愛祖國，為了祖國勤奮努力的這樣的故事的文章，所以在設(shè)計的時候我把徐悲鴻為了祖國怎樣勤奮刻苦作為文章的重點，引出他立下的志向，讓學(xué)生反復(fù)朗讀這個志向，體會徐悲鴻的愛國精神，為了改變外國人對中國人的歧視和偏見而奮發(fā)努力、勇往直前。

在導(dǎo)入這課課文時，我復(fù)習(xí)課文的生字詞語及兩個俗語，為課文理解掃清了“攔路虎”。后又運用了兩個名言，一個是表示熱愛祖國的，一個是表示勤奮刻苦的，這兩方面正是徐悲鴻所具有的，然后讓學(xué)生找出徐悲鴻立下的志向，并找出他為什么要立下這個志向，在學(xué)生朗讀完外國學(xué)生的話后，這時候老師向同學(xué)介紹中國當時的歷史現(xiàn)實是很有必要的，讓學(xué)生知道并不是因為徐悲鴻刻苦，也并不是因為他受到了達仰的器重，而僅僅是因為他是中國人，讓學(xué)生更加深刻地體會到徐悲鴻為什么會立下那樣一個志向。

在講到文章的重點時，我讓同學(xué)自己圈畫有體會的詞句，感覺同學(xué)都有些困難，很難下筆，究其原因：第一，提問沒有藝術(shù)性，硬生生的把問題拋給了學(xué)生，沒有一個過渡，和讓學(xué)生緩沖的余地，就這是備課時候準備的不足，同樣一個問題如果換一種表達方式，可能會取得意想不到的效果；第二，學(xué)生方面，學(xué)生回去預(yù)習(xí)的不夠充分，對課文內(nèi)容不是非常熟悉，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)困難。然后在指名交流的環(huán)節(jié)，我提問的同學(xué)太少了，有的問題只有一個同學(xué)談了體會就結(jié)束了，我就出示了正確答案，很多問題沒有讓學(xué)生談深刻，談具體，對于一篇文章的重點部分內(nèi)容，學(xué)生能不能深刻體會課文的意思，這是很重要的，而我就是感覺有點兩頭尖腹中空，注意到了開頭結(jié)尾怎么上，而真正的重點缺沒有把握好，這對于一堂語文課來說，是一個很大的硬傷，在以后的語文教學(xué)中，一定要注意重點的問題，一定要讓學(xué)生理解透；對于談體會的問題，一定要讓他們談深刻，老師再加以引導(dǎo)，這樣的課堂才是以學(xué)生為主體的課堂，才是教師是領(lǐng)路者的課堂，才是注重培養(yǎng)學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的課堂。

第三篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫

徐悲鴻勵志學(xué)畫

多星小學(xué) 張燕

認知目標：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過朗讀體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。

能力目標：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

情感目標：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。

一、名畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示徐悲鴻的駿馬圖，同學(xué)們，這就是徐悲鴻所畫的駿馬圖，你們覺得怎么樣？

2、徐悲鴻是怎樣刻苦努力的學(xué)習(xí)，從而使自己的繪畫技藝達到爐火純青的境界的呢，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。

二、自學(xué)質(zhì)疑，整體感知

1、課題中“勵志”是什么意思呢？

學(xué)生可能會把“勵”解釋為激勵，把“志”解釋為志向，“勵志”的意思解釋為為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。

2、同學(xué)們“勵”不僅僅是激勵，它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵的什么“志”，請大家輕聲地朗讀課文，在文中尋找答案。

3、學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵下的志是“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”。

三、交流展示，細讀文本

1、投影出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！睂W(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話哪？請你們再次默讀課文，細細地去體會。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。（出示）

（2）教師敘述：同學(xué)們，1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，我們中國人在國外是常常遭人白眼被人看不起的。再讀外國留學(xué)生的話。請同學(xué)們看這，指“你們中國人”，他嫉妒徐悲鴻，為什么不說“你徐悲鴻”而要說“你們中國人呢”，你有什么感受？

2、因此徐悲鴻被激怒了，他立下志向，生齊讀：“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！薄氨仨殹笔裁匆馑迹繉W(xué)生回答“必須”是一定要這么做。徐悲鴻一定要做什么？生回答一定“用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”他們指誰？教師追問。當學(xué)生回答出他們指“外國留學(xué)生”時，教師繼續(xù)提問“真正的中國人”是指什么樣的人？

有的學(xué)生回答真正的中國人指有骨氣的中國人，有的學(xué)生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人……學(xué)生對這問題有著自己的理解，實現(xiàn)著多元解讀。

3、徐悲鴻用哪些“事實”讓外國留學(xué)生重新認識一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進行合作討論。

（1）、當學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時，教師提問學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫時刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？

學(xué)生回答徐悲鴻“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”，完成自己的志向。學(xué)生齊讀“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！?/p>

（2）當學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天”時，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨??？學(xué)生會又一次回到“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。他為了完成自己的志愿，每天堅持學(xué)畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。

（3）當學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。學(xué)生再一次回到了“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲為祖國勤學(xué)苦練的精神。

學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時抓住關(guān)鍵詞語“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

4“功夫不負有心人”，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實讓外國留學(xué)生重新認識了中國人。齊讀第七節(jié)。

5、學(xué)生讀此時留學(xué)生的表現(xiàn)，提問，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫“有眼不識泰山”。（讀留學(xué)生的話，在通過對“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識泰山”朗讀品味中，感受到那個外國留學(xué)生對中國人的重新認識以及他的懺悔。）。

5教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為了回擊外國學(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯?，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬嗽僖膊桓倚∫曃覀兠褡?，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對徐悲鴻勵志學(xué)畫中蘊含的民族精神有更深的理解）

四、合作探究，升華情感

1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

“很不禮貌”——“鞠了一躬”

是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

2這位外國留學(xué)生由因偏見“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而“鞠了一躬”。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！此時你想對徐悲鴻說些什么哪？

（學(xué)生自由談話，升華情感）3小結(jié)

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。

五、聯(lián)系自己，拓展延伸

同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。課文學(xué)到這你想對徐悲鴻說些什么呢？

生寫，交流。徐悲鴻勵志學(xué)畫

外國學(xué)生

徐悲鴻

很不禮貌

沖著

被激怒(立志)

每逢……就……

潛心

(努力)

一間一杯兩片

震驚 鞠躬

優(yōu)異轟動

(結(jié)果)

第四篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫 材料

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》發(fā)言稿

四年級語文組

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》是蘇教版國標本第七冊第二單元中的課文。這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為回擊外國學(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。課文層次清楚，過渡自然，用?更加奮發(fā)努力?、?功夫不負有心人?等詞句，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然。另外課文首尾呼應(yīng)，前文寫外國學(xué)生因偏見而出言不遜，后文寫那個學(xué)生，因徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠躬道歉。文章前后對比更鮮明地突出了文章的主題。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生愛國情懷的好文章。

基于課程改革和語文新課程標準的理念，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對中年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點，我確定了本篇課文的教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)本課?鞠、躬?等生字及新詞,正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解徐悲鴻勵志學(xué)畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大后為國爭光。

其中第二個教學(xué)目標是本課的教學(xué)重點，理解?有眼不識泰山?的意義，通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因感受徐悲鴻的愛國精神是本課教學(xué)的難點。

本課我準備安排兩教時來完成教學(xué)。第一教時，我先介紹故事發(fā)生的背景，讓學(xué)生了解舊中國國貧民弱、在國際上沒有任何地位。接著板書課題，為了讓學(xué)生清楚地記住?勵志?的?勵?，板書時我故意寫成?立志?。接著引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并讓學(xué)生帶著問題熟讀課文，理清課文的脈絡(luò)，了解故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。第二教時，我以學(xué)生圍繞課題提出的三個問題為教學(xué)的突破口，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文的重點段落，感受徐悲鴻刻苦學(xué)習(xí)的精神和為國爭光的高尚品質(zhì)。

下面我重點說說第二教時的教學(xué)流程。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，改題設(shè)疑。

我先讓學(xué)生說說課文主要講了什么，然后讓學(xué)生說說?勵志?的意思。根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，我估計學(xué)生會誤認為?勵志?就是?立志?。因為此時學(xué)生對課文內(nèi)容還沒有深入理解，若是將正確的解釋硬塞給學(xué)生，學(xué)生不容易一下子轉(zhuǎn)過彎來。我準備將錯就錯，將課題改為《徐悲鴻立志學(xué)畫》，在熟知課文內(nèi)容之后再作打算。

2、圍繞問題，自主探究。我讓學(xué)生圍繞上節(jié)課提出的三個問題即?徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫的？他努力的結(jié)果如何？?，自主閱讀課文，劃出有關(guān)語句。并開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在交流中碰撞觀點，融合智慧，共同探討解決問題。

3、學(xué)習(xí)課文，重點探究

首先我提出問題：?徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？?然后組織學(xué)生交流。在學(xué)生交流的過程中，我準備引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫外國學(xué)生神態(tài)、語言的有關(guān)語句?很不禮貌、沖著??你們中國人就是到了天堂去深造，也成不了才！?來體會外國學(xué)生對徐悲鴻、對中國人的侮辱。隨后品讀描寫徐悲鴻的語句?徐悲鴻被激怒了，……必須用事實讓他們認識一下真正的中國人?，讓學(xué)生換位思考，揣摩徐悲鴻的內(nèi)心世界，通過交流，學(xué)生明白：此時的徐悲鴻已經(jīng)下定決心刻苦學(xué)畫，要為中國人爭光。最后通過朗讀進一步體會人物的思想情感，感知人物形象。

課文的4、5、6三個自然段是課文的重點段落，主要講了徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫。教學(xué)這部分時，我主要采用?品味語言、暢談感受、誦讀體會?的教學(xué)策略，抓住?每逢節(jié)假日、常常一畫就是一整天、經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包?等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生從勤奮臨摹、生活清苦兩個方面了解徐悲鴻勵志學(xué)畫的經(jīng)過。同時我還通過問題?是什么力量支撐著徐悲鴻這樣刻苦學(xué)畫呢？?再次體會人物為國爭光的可貴品質(zhì)和頑強毅力。

課文的7、8兩個自然段從兩個方面直接或間接來說明徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果。我引導(dǎo)學(xué)生從?優(yōu)異的成績、轟動了巴黎整個畫界?體會徐悲鴻努力所取得的成功。再抓住外國人向徐悲鴻道歉的有關(guān)描寫?非常震驚、鞠了一躬、我承認中國人很有才能、我是‘有眼不識泰山’?體會徐悲鴻的成功不僅僅是個人的成功，更是中國的人的成功，并通過前后文前后對比閱讀，體會徐悲鴻通過自己的努力確實為中國人爭光了。

4、推敲課題，培養(yǎng)語感

學(xué)完課文之后，我再讓學(xué)生辨別課題?勵志?改為?立志?是否合適，通過研讀、交流，學(xué)生明白了徐悲鴻到法國留學(xué)，拜達仰為師，已經(jīng)立志成為一個畫家了，而這不是課文的重點，所以用立志并不恰當。而且?勵志?的意思比?立志?更深一層，含有?下定決心?的意思。對于課題的揣摩，不僅更深化了對課文的理解，而且提高了學(xué)生品味語言的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

5、暢談感受，升華情感

首先，我簡單介紹了徐悲鴻一生所取得的杰出的藝術(shù)成就，并借助課件，讓學(xué)生欣賞他的作品。?面對著取得如此突出成就的畫家，面對著這位為中國人爭光的畫家，此時你想對他說些什么呢？?在直觀畫面、暢談感受中，學(xué)生完成了對人物豐滿、立體的感知。

6、布置作業(yè)，拓展延伸

為了鼓勵學(xué)生更好多地了解人物，通過更多地渠道學(xué)習(xí)語文，我還布置實踐性、生活性強的語文作業(yè)：登陸有關(guān)徐悲鴻的網(wǎng)站，繼續(xù)了解這位繪畫大師的藝術(shù)人生；收集有關(guān)名人立志的故事，班隊課開展?名人立志?的故事會。在活動性強的作業(yè)中實現(xiàn)著在生活中用語文、學(xué)語文的新課標的理念。

第五篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫[推薦]

徐悲鴻勵志學(xué)畫

設(shè)計理念

文本中的語言，不僅僅是文字的堆積，它蘊涵了作者的精神和情感。從文字中，可以讀懂作者在特定情景與歷史時刻的情與意。所以引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，可以從文本中關(guān)鍵的詞句和意象出發(fā)，通過對關(guān)鍵的詞句的誦讀和領(lǐng)悟，感受著語言的精妙、語言的魅力。教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字。能夠用自己的話說出由生字組成的詞語的意思。

3、抓住課文中的重點詞句，體會徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練，為國爭光的可貴精神。以徐悲鴻為榜樣，從小立志，刻苦學(xué)習(xí)，報效祖國。教學(xué)重難點：

抓住課文中的重點詞句，體會徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練，為國爭光的可貴精神。教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入揭題 1.質(zhì)疑：（出示奔馬圖），你覺得怎樣？你們知道是誰畫的？（板書：徐悲鴻）

2、簡介徐悲鴻

3、.揭題：徐悲鴻的奔馬為什么能畫得如此傳神，他的繪畫技藝為什么會如此精湛呢？今天，我們來讀一個關(guān)于徐悲鴻勵志學(xué)畫的故事，（相機板書：立志學(xué)畫）

（1）齊讀課題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是這個“立志”后，在課題上方用紅筆寫上“勵志”（2）理解課題

這兩個詞到底有什么區(qū)別呢？你是怎么理解的？ “立志”就是樹立志向的意思，而“勵志”就是為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己勤奮努力。在學(xué)生大概分清這兩個詞的意思后，在課題上用紅筆板書“勵志”。

4、指導(dǎo)讀題：指名讀課題，讀題要注意停頓，應(yīng)讀作“徐悲鴻/勵志/學(xué)畫”，我們再來讀一遍！

5、讀完這個題目，你想知道什么?（徐悲鴻為什么要勵志?怎樣勵志學(xué)畫的?結(jié)果怎樣?)

二、初讀感知

1、.自讀課文。要求：把書打開,自由放聲朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、.檢查初讀。（小黑板出示）

勵志

繪畫

達仰

努力

禮貌 認識

成績

陳列

租房

省下 嫉妒

激怒

購買

臨摹

優(yōu)異

承認

震驚

疲倦

鞠躬

犯錯誤

功夫不負有心人

有眼不識泰山

3、我們用聯(lián)系上下文等方法理解了詞語，抓住人物的語言、動作讀好了句子，現(xiàn)在我們把這些詞語、句子送回課文，分小節(jié)來讀一讀。讀的同學(xué)要聲音響亮，聽的同學(xué)要嘗試評價。

三、理清脈絡(luò)

1、根據(jù)三個問題給文章進行分段：

（1）、徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？（2）、徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫的？（3）、徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？ 討論分段，板書：

為什么？

（第1——3自然段）受辱立志 怎樣？

（第4——6自然段）勤學(xué)苦練 結(jié)果？

（第7——8自然段）轟動畫界

3、.課文主要講了什么呢？你可以用進幾個出示的詞語來說說；也可以利用概括的小標題。

四、總結(jié)課文

今天，我們一起走近徐悲鴻，初步了解了他受辱立志，為了祖國勤學(xué)苦練最終學(xué)有所成的感人故事，下節(jié)課我們將繼續(xù)探討，去感受他偉大的人格魅力。

五、作業(yè)，習(xí)字冊描紅。

第二課時

一、導(dǎo)入：

1、出示名言：

我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民?！囆∑街该x→齊讀。

2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課——《徐悲鴻勵志學(xué)畫》（生齊讀課題）。

二、學(xué)習(xí)課文：

1、過渡：昨天，同學(xué)們都說勵志的意思就是立下一個志向并且發(fā)奮努力。那么徐悲鴻究竟立下了一個什么樣的志向呢？你能在課文中把它讀出來嗎？請快速默讀課文，讀到了就把它劃出來，告訴大家。

2、出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！睂W(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話？請同學(xué)們讀課文1-2自然段，細細地去體會。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。

（2）教師敘述1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現(xiàn)實。再讀外國留學(xué)生的話。

3、“必須”什么意思？（一定要這么做）徐悲鴻一定要做什么？（學(xué)生再讀這句話，回答一定“用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！保┧麄冎刚l？教師追問。當學(xué)生回答出他們指“外國留學(xué)生”時，教師繼續(xù)提問“真正的中國人”是指什么樣的人？（真正的中國人指有骨氣的中國人；真正的中國人指勤奮刻苦的中國人??學(xué)生對自己的理解，實現(xiàn)著多元解讀。）

4、徐悲鴻用哪些“事實”讓外國留學(xué)生重新認識一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進行合作討論。

預(yù)設(shè)：（1）、當學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時，教師提問學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫時刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？（“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”，完成自己的志向。）學(xué)生齊讀“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！?/p>

（2）當學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天”時，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨?。坑忠淮位氐健氨仨氂檬聦嵶屗麄冎匦抡J識一下真正的中國人”的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅持學(xué)畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。）

（3）當學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。再一次回到了“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時抓住關(guān)鍵詞語“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

（4）再看看這三小節(jié)之間是什么關(guān)系呢？（總——分）

4“功夫不負有心人”，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實讓外國留學(xué)生重新認識了中國人。齊讀第七節(jié)。

5、學(xué)生讀此時留學(xué)生的表現(xiàn)，提問，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫“有眼不識泰山”。（讀留學(xué)生的話，在通過對“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識泰山”朗讀品味中，感受到那個外國留學(xué)生對中國人的重新認識以及他的懺悔。）。

6、教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為了回擊外國學(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯?，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

三、升華情感，小結(jié)寫法

1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

“很不禮貌”——“鞠了一躬”

是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

2、這位外國留學(xué)生由因偏見“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而“鞠了一躬”。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！此時你想對徐悲鴻說些什么哪？

（學(xué)生自由談話，升華情感）

3小結(jié)

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。

四、聯(lián)系自己，拓展延伸

同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請大家說出自己的真實感受。

補充：

志不立，天下無可成之事。

人若有志，萬事可為。有志者，事竟成。

鳥貴有翼，人貴有志。

五、布置作業(yè) 1.完成三級訓(xùn)練。

板書