第一篇：遠(yuǎn)離燒燙傷說(shuō)課稿

《遠(yuǎn)離燒燙傷》說(shuō)課稿

各位老師：

你們好！

今天我說(shuō)課的題目是《遠(yuǎn)離燒燙傷》。

一、說(shuō)教材

1、《遠(yuǎn)離燒燙傷》是湖南省義務(wù)教育地方課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第七課。

2、本課旨在讓孩子們了解燒燙傷的來(lái)源，知道一些燒燙傷的治療辦法；并培養(yǎng)其科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的習(xí)慣。這也就是我今天說(shuō)課的內(nèi)容。

二、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于燒燙傷的來(lái)源，及治療燒燙傷的辦法，在日常的生活中已經(jīng)有所積累，有的孩子甚至親身經(jīng)歷過(guò)。因此，根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

教學(xué)目的：

1、了解燒燙傷的來(lái)源，知道一些燒燙傷的治療辦法。

2、學(xué)會(huì)燒燙傷救護(hù)操，不迷信。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解燒燙傷的來(lái)源，知道一些燒燙傷的治療辦法

2、養(yǎng)成科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的習(xí)慣。

三、說(shuō)教法：

本章內(nèi)容貼近生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，課前搜集了相關(guān)材料。課堂上，教師充分施展主導(dǎo)作用，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極思考，熱情參與，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提供材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際探討生活中處理燒燙傷的辦法以及如何防止燒燙傷，激發(fā)學(xué)生珍惜生命、熱愛(ài)生命的意識(shí)。

為達(dá)成目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用的方法有：創(chuàng)設(shè)情境法、誘導(dǎo)點(diǎn)撥法。

1、創(chuàng)設(shè)情境法。在教學(xué)中，我力求醞釀一種利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，引起共鳴的氛圍。如上課時(shí)，采用多媒體課件播放生活中可能遇到的燒燙傷，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

2、誘導(dǎo)點(diǎn)撥法。通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，產(chǎn)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)效應(yīng)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教具準(zhǔn)備：

本節(jié)課，我利用多媒體課件輔助教學(xué)，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境中。

五、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

調(diào)查學(xué)生中的燙燒傷。從學(xué)生的生活實(shí)際入手，收集學(xué)生有關(guān)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)，有助于學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

防燒燙傷知識(shí)

1、了解燒燙傷的原由及怎么會(huì)燒燙傷。

從課件中了解，在信息中掌握，能很好地讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)燒燙傷的必要性。

2、生活中，我們還應(yīng)注意哪些燒燙傷的危險(xiǎn)呢

本課的重點(diǎn)在于了解燒燙傷的知識(shí)，預(yù)防燒燙傷，在實(shí)際教學(xué)中，我們采用帶學(xué)生進(jìn)入情境的方法吸引孩子。

3、了解燒燙傷的防護(hù)

了解燒燙傷的方法很重要，我特別重視這一塊的教學(xué)，我采用了讓學(xué)生邊學(xué)邊做的方法，意在讓學(xué)生掌握這些知識(shí)。

4、觀看火災(zāi)視頻。讓學(xué)生看視頻，談感受。

這一塊是教材中沒(méi)有的知識(shí)，這一塊的設(shè)計(jì)：一是讓學(xué)生了解時(shí)事，關(guān)心時(shí)事，親身感受危險(xiǎn)時(shí)刻都圍繞在我們身邊，提高學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事細(xì)心、不毛手毛腳的好習(xí)慣；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些緊急應(yīng)變措施以及逃生自救的方法。

5、閱讀與拓展。

為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，安排了兩個(gè)小故事。旨在讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)科學(xué)的救護(hù)燒燙傷、不迷信。

6、以?xún)焊杞Y(jié)束本堂課。

既能活躍課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能讓學(xué)生從兒歌中牢記防燒燙傷的知識(shí)一舉兩得。

六、說(shuō)板書(shū)。

我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下： 課題：遠(yuǎn)離燒燙傷

燙傷處理五步曲：沖——脫——泡——蓋——送

七、小結(jié)。

總之，我認(rèn)為本堂課從生活情境入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到了讓每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，真正轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)模式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了新課程改革的核心任務(wù)的要求。切切實(shí)實(shí)地為學(xué)生搭建了一個(gè)自主、合作、探究、快樂(lè)、高效的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

以上是我的說(shuō)課，由于經(jīng)驗(yàn)不足，水平有限，難免有疏漏之處，希望老師們多多指教，謝謝！

第二篇：燒燙傷宣傳資料

燒傷的治療

外一科燒燙傷治療是我市燒燙傷專(zhuān)業(yè)治療科室，對(duì)各種嚴(yán)重?zé)隣C傷采用先進(jìn)的、規(guī)范的治療方法，充分利用燒傷創(chuàng)面自體皮膚原位再生及早期切痂植皮等治療方法治愈各種嚴(yán)重?zé)隣C傷患者數(shù)百例，其中最大燒傷面積達(dá)90%以上。嚴(yán)重的燒燙傷后，不僅可以造成局部組織嚴(yán)重?fù)p傷，也可引起包括肝臟在內(nèi)的全身臟器不同程度的損傷，針對(duì)燒燙傷后的病人情況采取綜合治療，對(duì)疤痕體質(zhì)的病人，同時(shí)積極采取疤痕治療等整形外科手術(shù)，使患者在創(chuàng)面修復(fù)以后盡可能達(dá)到功能的恢復(fù)。

常見(jiàn)的燒燙傷后家庭處理方法 燒燙傷后的緊急處理：

夏季人們衣物穿著較少，皮膚暴露較多，難免發(fā)生燙傷。燙傷后緊急處理一定要謹(jǐn)記

“沖、脫、泡、蓋、送”處理口訣

沖：將受傷部位迅速浸泡于冷水中。或以流動(dòng)的自來(lái)水沖洗20-30分鐘。脫：小心脫去衣服（必要時(shí)可以用剪刀剪開(kāi)衣服，或暫時(shí)保留粘在皮膚上的衣服），盡量避免將水泡弄破。

泡：將受傷部位再次浸泡 于冷水中，以減輕疼痛及穩(wěn)定情緒。若燙傷面積較大，燙傷者年齡較小，則不必浸泡較久，以免體溫下降過(guò)低或延誤治療時(shí)機(jī)。

蓋：用清潔的床單或毛巾、紗布等覆蓋受傷部位。千萬(wàn)不要在受傷部位涂抹醬油、牙膏、煤灰、中草藥、紫藥水等。以防引起傷口感染，并影響醫(yī)護(hù)人員的判斷和緊急處理。

送：除極小的燒燙傷可以自己處理外，最好將燙傷者送往鄰近的醫(yī)院做進(jìn)一步的傷口處理。傷勢(shì)較重者最好送到條件好、經(jīng)驗(yàn)豐富的燒傷專(zhuān)科進(jìn)行治療。

預(yù)防疤痕增生：

1.避免愈合后的創(chuàng)面在陽(yáng)光下暴曬。2.避免辛辣刺激食物。

3.避免愈合后創(chuàng)面的外在刺激，如抓傷，劃傷。4.酌情應(yīng)用抗疤痕藥物。

第三篇：燒燙傷科目測(cè)試題

燒傷科考試題

選擇

1.全厚皮片的優(yōu)點(diǎn)是（）

A 外觀、功能較滿(mǎn)意 B取皮面積不受限制 C供區(qū)能自行愈合 D易成活 E抗感染能力強(qiáng) 2.大面積燒傷，可供反復(fù)多次取刃厚皮片的供區(qū)是（）A小腿 B大腿 C背部 D頭皮 E腹部 3.救治大面積3度燒傷的有效方法是（）

A早期切痂或削痂與微粒皮移植 B早期行創(chuàng)面包扎，后期行切痂植皮 C創(chuàng)面磺胺嘧啶銀保痂 D晚期切、削痂加大張異體皮移植 E大劑量應(yīng)用抗生素 4.焦痂切開(kāi)減張術(shù)的手術(shù)層次應(yīng)達(dá)（）

A真皮下 B真皮內(nèi) C表皮下 D皮下脂肪層 E深筋膜層 5.燒傷患者出現(xiàn)下列那種情況，應(yīng)考慮合并吸入性損傷

A煩躁 B燒傷面積超過(guò)70% C顏面部燒傷 D高熱 E少尿或無(wú)尿 6.以下哪項(xiàng)不適合于半暴露療法

A嚴(yán)重綠膿桿菌感染的創(chuàng)面 B深2度燒傷組織正在上皮化的創(chuàng)面 C植皮創(chuàng)面或供皮區(qū) D不便包扎的軀干，頸部，腹股溝、口周或會(huì)陰 E創(chuàng)面膿液多 7.下列哪項(xiàng)不是熱壓傷的特點(diǎn)

A手部損傷時(shí)，手指部一般較手掌部略輕 B損傷多發(fā)生在手掌側(cè) C損傷程度可重可輕 D多發(fā)生于造紙、橡膠等熱滾筒作業(yè)工人 E致傷原因既有熱力又有擠壓 8.燒傷后早期毛細(xì)血管通透性異常是由以下物質(zhì)所致，哪項(xiàng)除外：

A緩激肽 B白細(xì)胞三烯 C組胺和5-羥色胺 D腎上腺素和去甲腎上腺素 E前列腺素 9.非侵入性感染常見(jiàn)于（）

A醫(yī)源性感染途徑 B長(zhǎng)期使用廣譜抗生素 C組織細(xì)菌含量＜10 3CFU/g D病原菌侵入到鄰近的活組織當(dāng)中，伴有全身癥狀 E血培養(yǎng)陽(yáng)性

10.燒傷后創(chuàng)面膿液稀薄且呈乳白色，組織侵蝕明顯。最肯能的致病菌是（）

A鮑曼不動(dòng)桿菌 B產(chǎn)氣莢膜桿菌 C糞鏈球菌 D金黃色葡萄球菌 E化膿性鏈球菌

問(wèn)答

1.淺2度燒傷的組織學(xué)劃分指什么？

2.電燒傷，深度燒傷伴有大量肌肉壞死，較合理的用藥方案是什么？

第四篇：燒燙傷的預(yù)防

預(yù)防燒燙傷

仙鶴學(xué)校 趙華

一、教學(xué)背景分析

本節(jié)課讓學(xué)生了解與火與開(kāi)水等熱源打交道時(shí)就有被燙傷或燒傷的危險(xiǎn)，以安全教育為主旨，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知心理和規(guī)律，通過(guò)看圖、聯(lián)系生活實(shí)際，用講解、演示的形式，學(xué)習(xí)預(yù)防燒燙傷的方法，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，減少燒燙傷事故的發(fā)生。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)燒燙傷帶來(lái)的危害的了解，讓學(xué)生深刻地明白學(xué)會(huì)預(yù)防燒燙傷的重要性，學(xué)會(huì)如何預(yù)防燒燙傷。

過(guò)程與方法: 通過(guò)看圖片、親身體驗(yàn)，了解燒燙傷的各種因素，懂得如何預(yù)防燒燙傷。

情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)安全防范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度，減少燒燙傷事故的發(fā)生。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：造成燒燙傷的可能因素。教學(xué)難點(diǎn)：如何預(yù)防燒燙傷。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 步驟1：導(dǎo)入新課。

播放火災(zāi)圖片。思考：從視頻里你看到了什么？

出示一些被火、化學(xué)品燒傷和被蒸汽、開(kāi)水、油等燙傷的圖片。板書(shū)課題：預(yù)防燒燙傷 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)燒燙傷圖片給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼，引起學(xué)生想學(xué)習(xí)、了解燒燙傷知識(shí)的欲望。

步驟2：講故事，談感受 桌上一杯熱水竟毀了孩子的容。

3歲的小明玩得又累又渴，就向奶奶要水喝，暖瓶里的水太燙，奶奶倒了一杯，放在桌上，還交代小明，“涼了再喝！”奶奶忙著做事去了，就把小明自己留在了客廳。只是一轉(zhuǎn)眼的工夫，就聽(tīng)到了小明的尖叫聲。原來(lái)小明太渴了，要伸手去拿那杯水。可餐桌高過(guò)他的頭頂，小家伙舉手剛剛摸到杯子，就被燙得往回縮，結(jié)果不小心把整杯水打翻了。熱水從孩子的臉上澆下去了！奶奶忙把孩子送到醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)院鑒定，孩子徹底毀容，面部85%燙傷。

思考：聽(tīng)了這個(gè)小故事，給你留下深刻印象的是什么？它主要講的是什么？你有什么感受？

學(xué)生談想法。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事和學(xué)生自己親身的經(jīng)歷，以及老師的講解，讓學(xué)生感受燒燙傷的危害。

步驟3：安全小博士---燒傷的種類(lèi)

引導(dǎo)學(xué)生看課件圖片（開(kāi)水燙傷、蒸汽燙傷、煙花燒傷、化學(xué)藥品燒傷）

除了以上這些情況外，你們還能說(shuō)說(shuō)什么情況容易造成燒燙傷嗎？（端飯、炒菜、揭鍋蓋、喝湯??）安全小博士告訴我們什么呢？（出示課件??請(qǐng)學(xué)生讀）過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谟龅竭@些熱源時(shí)，有沒(méi)有受傷呢？

請(qǐng)大家談?wù)劊耗慊蚰愕挠H人、朋友有沒(méi)有被燒傷或燙傷的經(jīng)歷呢？發(fā)生這種事后，給你或他們帶來(lái)什么痛苦和不便？（出示課件）過(guò)渡：燒傷也好，燙傷也好，無(wú)論是否嚴(yán)重，都會(huì)給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)許多不便，同學(xué)們探討梳理預(yù)防燒燙傷的方法并相互交流。

步驟4: 鞏固活動(dòng)（1）播放視頻搶答

布置任務(wù)：仔細(xì)觀看短片，找出片中做得不正確的地方，馬上舉手搶答，并說(shuō)說(shuō)怎樣做才正確。播放視頻，學(xué)生觀看并搶答。

過(guò)渡：同學(xué)們剛才觀看得非常仔細(xì)，找到了很多做得不正確的地方。下面老師還想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熥鲆恍┦虑椤?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻搶答激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固學(xué)生本課學(xué)到的預(yù)防燒燙傷的方法和技巧，提高他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。

步驟5：:拍手歌

你拍一我拍一，預(yù)防燒燙傷別大意。你拍二我拍二，燒傷燙傷有點(diǎn)扯。你拍三我拍三，防燙安全別嫌煩。你拍四我拍四，電器柴火愛(ài)出事。你拍五我拍五，不摸鍋的燙屁股。你拍六我拍六，不要靠近燒燙的油。你拍七我拍七，千萬(wàn)別玩煙屁屁。你拍八我拍八，燒傷燙傷大家怕。你拍九我拍九，火警電話119。你拍十我拍十，預(yù)防措施要落實(shí)。

五、教學(xué)反思

在設(shè)計(jì)時(shí)，本著學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)為載體，以精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)為中介，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)。先是通過(guò)小故事導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)起學(xué)生自身的教育資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。接著讓學(xué)生通過(guò)講解自己了解到的燙、燒傷的經(jīng)歷與見(jiàn)聞，利用學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)進(jìn)行自我教育和相互教育。并適時(shí)插入課件，力求突出學(xué)會(huì)預(yù)防燒燙傷的基本常識(shí)和方法這一教學(xué)重點(diǎn)；再通過(guò)仔細(xì)觀看短片，找出片中做得不正確的地方等活動(dòng)，使學(xué)生能正確地將其知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活當(dāng)中。最后用自編的兒歌《拍手歌》結(jié)束全課。

第五篇：教科版三年級(jí)道德與法治第四單元第一課 遠(yuǎn)離燒燙傷

第四單元平安每一天

第一課遠(yuǎn)離燒燙傷

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解生活中燒傷、燙傷的隱患，增強(qiáng)安全意識(shí)。2.知道預(yù)防、處理燒燙傷的一些方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的能力。教學(xué)（重）難點(diǎn)：

了解生活中燒燙傷的隱患，知道一些燒燙傷的預(yù)防、治療方法。教（學(xué)）具準(zhǔn)備： 教師：制作課件，“我的防燒燙傷建議”活頁(yè)紙，《防燙小指南》封面紙。

學(xué)生：收集有關(guān)防止及治療燒燙傷辦法的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、引入話題，喚醒生活

教師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事。（課件播放故事《被燙傷的小白兔》）

教師：故事中的小白兔遭遇了什么？ 學(xué)生回答。

教師總結(jié)并導(dǎo)入新課：小白兔一不小心就被熱湯燙傷了，那生活中我們應(yīng)該怎樣避免燒燙傷呢？萬(wàn)一被燒傷、燙傷了怎么辦？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)離燒燙傷》。

（板書(shū)課題：遠(yuǎn)離燒燙傷）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：防燒燙傷行動(dòng)之談經(jīng)歷 1.學(xué)生談經(jīng)歷。

教師：生活中，你有像小白兔這樣被燙傷的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生談，教師適時(shí)評(píng)價(jià)）

2.教師：就像你們剛才談到的，蒸汽噴到臉上，滾油濺到手上，開(kāi)水潑到腳上……一不小心就被燙傷了。圖中的小朋友又有怎樣的經(jīng)歷呢？

（課件出示教科書(shū)第50頁(yè)的情景圖）教師：圖中的小朋友在干什么？可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？（學(xué)生談）3.教師總結(jié)：燙傷是我們誰(shuí)都不愿意碰到的麻煩事，然而生活中總會(huì)有意外，一不留神，就可能被燙傷。那怎樣避免燒燙傷呢？首先要知道哪些地方存在燒燙傷危險(xiǎn)。

活動(dòng)二：防燒燙傷行動(dòng)之找隱患 1.找燒燙傷隱患。教師：（課件出示“當(dāng)心燙傷”和“注意高溫”的圖片）課前，老師讓同學(xué)們?nèi)フ疫@兩個(gè)標(biāo)志，找到了嗎？在哪里找到的？

學(xué)生交流。

教師：想一想，這些地方為什么會(huì)有這樣的標(biāo)志呢？ 學(xué)生交流。

教師：是啊，為了提醒我們這些地方有被燒燙傷的危險(xiǎn)。有標(biāo)志的地方就有危險(xiǎn)。沒(méi)有標(biāo)志的地方也可能有燒燙傷危險(xiǎn)，這些燒燙傷隱患藏在哪里呢？趕緊找出來(lái)吧！

學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。2.制作《防燒燙傷小指南》。

教師：同學(xué)們找到了這么多燒燙傷隱患，真了不起！面對(duì)這些隱患，我們?cè)鯓幼霾拍苓h(yuǎn)離燒燙傷呢？課前你都找到哪些防止燒燙傷的好辦法？寫(xiě)在老師發(fā)給你的“我的防燒燙傷建議”里。

學(xué)生寫(xiě)完小組內(nèi)交流。全班交流，教師點(diǎn)撥梳理。

教師：你們的建議都很實(shí)用，請(qǐng)你們把“我的防燒燙傷建議”好到老師這里。老師給它加上封面，釘起來(lái)，就成了我們班自己出版的《防燒燙傷小指南》。放在班內(nèi)，作為防燒燙傷的指導(dǎo)守則。

3.教師總結(jié)。

教師：你們自己動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)到了這么多知識(shí)，真好！一首《拍手歌》獎(jiǎng)勵(lì)給你們。讓我們一起拍拍手，讀一讀。

（出示課件）

拍手歌

你拍一我拍一，預(yù)防燒燙別大意。你拍二我拍二，幸福平安是伙

伴。

你拍三我拍三，熱水熱湯不能碰。你拍四我拍四，電器柴火愛(ài)出

事。

你拍五我拍五，不摸鍋的熱屁股。你拍六我拍六，不要用火做游

戲。

你拍七我拍七，電線不能隨便拉。你拍八我拍八，逃生路線我清

楚。

你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，防火措施要落

實(shí)。

教師：生活中總有意外，萬(wàn)一發(fā)生燒燙傷，我們?cè)撛鯓幼瞿兀?活動(dòng)三：防燒燙傷行動(dòng)之學(xué)方法 1.治燙有方法。

（1）談燙傷時(shí)的做法。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你自己燙傷時(shí)或者看到別人燙傷時(shí)是怎么做的？（學(xué)生回答，教師不做評(píng)價(jià)）（2）學(xué)習(xí)“治燙五步驟”。

教師：你們的做法正確嗎？看看這位小朋友是怎樣做的。播放視頻：治燙五步驟。

沖——用涼水沖淋燙傷的部位，直到感覺(jué)不那么疼為止。脫——泡在涼水中小心脫掉衣物，讓傷口透氣，防止感染。泡——繼續(xù)用冷水浸泡三十分鐘，以減輕疼痛。蓋——用醫(yī)用紗布蓋住傷口，防止細(xì)菌感染。送——如果燙傷較重，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理后，要迅速到醫(yī)院進(jìn)行治療。

教師：從剛才的視頻中，你學(xué)到了什么？（板書(shū)治燙的五個(gè)步驟：沖、脫、泡、蓋、送）

學(xué)生回答

（3）反思自己做法。

教師：學(xué)習(xí)了“治燙五步驟”，再想一想剛才談到的自己的做法，哪些是正確的？哪些是錯(cuò)誤的？

學(xué)生交流。

教師：看來(lái)你們都學(xué)會(huì)了“治燙五步驟”，那一起來(lái)幫幫那只燙傷胳膊的小白兔吧，你覺(jué)得小白兔該怎樣做？

學(xué)生交流。

2.防燒有技巧。

（1）學(xué)習(xí)防燒傷救護(hù)操。

教師：你們用“治燙五步驟”幫小白兔治傷，小白兔非常感謝你們的幫助，它還有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教，那就是萬(wàn)一身上的衣服著火了，該怎樣很好地保護(hù)自己呢？不要著急，咱們和小白兔一起來(lái)學(xué)習(xí)。

（課件出示教科書(shū)第53頁(yè)防燒傷救護(hù)操的情景圖和文字）學(xué)習(xí)要求：

①仔細(xì)觀察情景圖并閱讀文字，自學(xué)“防燒傷救護(hù)操”。

②小組內(nèi)討論：衣服著火時(shí)為什么不能亂跑？防燒傷救護(hù)操的關(guān)鍵動(dòng)作是哪幾個(gè)？

學(xué)生自學(xué)并在小組內(nèi)交流。教師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，討論得很激烈。咱們一起交流下。先來(lái)說(shuō)一下防燒傷救護(hù)操怎樣做？

學(xué)生回答。

教師：衣服著火時(shí)為什么不能亂跑？ 學(xué)生回答。

教師：防燒救護(hù)操的關(guān)鍵動(dòng)作是哪幾個(gè)？ 學(xué)生回答。

教師：說(shuō)得真好！但光說(shuō)不做就是紙上談兵，誰(shuí)能到前面的墊子上為大家示范一下這套防燒傷救護(hù)操。

指定個(gè)別學(xué)生示范。

教師：課下大家選一個(gè)干凈的地方練習(xí)一下。（2）拓展積累更多辦法。

教師：還可以用哪些滅火辦法保護(hù)自己？ 學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。

教師：根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們把自己學(xué)會(huì)的辦法寫(xiě)在作業(yè)的留白處。這些方法在關(guān)鍵時(shí)刻會(huì)成為我們保護(hù)自己的法寶。

3.辨析對(duì)錯(cuò)，指導(dǎo)行為。

身上著火時(shí)，下面哪些做法正確？哪些做法不正確？為什么？（出示課件）

①身上著火時(shí)到處跑。②身上著火時(shí)用自來(lái)水澆。③身上著火時(shí)用滅火器噴。④身上著火時(shí)脫掉燒著的衣服。⑤身上著火時(shí)做防燒救護(hù)操。學(xué)生回答，教師點(diǎn)拔。

教師：看來(lái)，面對(duì)大火，同學(xué)們都知道了應(yīng)對(duì)辦法，真棒！小白兔也和你們一起增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)呢。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

活動(dòng)四：防燒燙傷行動(dòng)之巧應(yīng)用

教師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了生活中隱藏的燒燙傷隱患，學(xué)會(huì)了治療燙傷的方法和防止燒傷的技巧，收獲可真不少。課下，請(qǐng)制作一個(gè)防燒傷、燙傷的標(biāo)志，貼在容易發(fā)生燒燙傷事故的地方。讓我們的生活中少一份危險(xiǎn)，多一份平安。