第一篇:在高中思想政治課中滲透職業(yè)教育的思考
在高中思想政治課中滲透職業(yè)教育的思考
富縣高級中學(xué) 許延鋒
[內(nèi)容摘要]狹義的職業(yè)教育是指讓學(xué)生獲得與就業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能。在廣泛的意義上,每個學(xué)生都將離開學(xué)校走上社會,進入某種職業(yè),教育最終是以進入職業(yè)生活為目標(biāo)的。因 此,職業(yè)教育不應(yīng)游離于普通教育之外,每個學(xué)生都應(yīng)在學(xué)校中學(xué)習(xí)和認(rèn)識各種社會職業(yè),建立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,為進入職業(yè)生活做準(zhǔn)備。如何在高中政治課中滲透職業(yè)教育,筆者近年來對此進行了初步的思想和探索,也有一些新的理解和體會。
[關(guān)鍵詞] 職業(yè)教育 就業(yè) 職業(yè)技能 職業(yè)選擇
職業(yè)教育與普通教育相比,它與提高社會生產(chǎn)力,發(fā)展經(jīng)濟的關(guān)系更為密切,更為直接。日本人把其看作富國強民的基本條件,德國自稱其是德國經(jīng)濟發(fā)展的柱石。改革開放以來,我國各行各業(yè)蓬勃發(fā)展,對勞動者素質(zhì)要求逐步提高,相應(yīng)的要有高質(zhì)量的職業(yè)教育。高中階段是人生的一道分水嶺,如何在高中政治課中滲透職業(yè)教育,筆者近年來對此進行了初步的思想和探索,也有一些新的理解和體會?,F(xiàn)在講出來,請各位指正。我認(rèn)為在高中政治課中滲透職業(yè)教育,主要應(yīng)從三方面入手。
一、處理好升學(xué)和就業(yè)的關(guān)系 高中畢業(yè)生主要去向有二,一是升學(xué),二是就業(yè)。作為一所普通高中,雖然近年來升學(xué)率并不算低,但走入社會,參加就業(yè)的畢竟還占大多數(shù),加上社會、家庭的各種壓力,升學(xué)成了相當(dāng)一部分學(xué)生跳出農(nóng)門的唯一途徑。而社會、家長也多以此來評價老師的工作,這在一定程度上加劇了片面追求升學(xué)率這一現(xiàn)象,忽視了對學(xué)生知識能力和社會責(zé)任感的教育,如何解決? 首先是觀念問題,要讓學(xué)生認(rèn)識到,人才是指為社會發(fā)展和人類進步進行了創(chuàng)造性勞動,在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)上做出較大貢獻的人,從社會需要和實際出發(fā),要讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會城鄉(xiāng)差別正在逐步縮小,需要更多的在平凡的崗位上進行創(chuàng)造性勞動,為社會作出貢獻的人。無論是城市還是鄉(xiāng)村,都是我們鍛煉成才的好戰(zhàn)場。升學(xué)也是為了更好的就業(yè)。其次是定位問題。高三同學(xué)中,存在很多這種現(xiàn)象,本來文化成績差,卻抱著升學(xué)的褲腳不放,結(jié)果,既沒能升學(xué),又失去了發(fā)展特長的機會。如何做到定位準(zhǔn)確,這就需要政治課教師不僅要注意學(xué)生的文化成績,更應(yīng)該注意學(xué)生的特長發(fā)展,一旦發(fā)現(xiàn),要及時進行鼓勵,說服,本著一顆紅心,兩手準(zhǔn)備的原則,幫助學(xué)生在這個分水嶺上找準(zhǔn)自己的座標(biāo)。
二、職業(yè)道德教育
大多數(shù)學(xué)生高中畢業(yè)后,便要走上工作崗位,有沒有一個良好的職業(yè)道德,將關(guān)系到今后一生的發(fā)展。在高中政治課中加強學(xué)生職業(yè)道德教育,可以從以下幾點出發(fā):
1、創(chuàng)業(yè)精神教育。通過政治課教學(xué),讓學(xué)生知道,人類社會的一切文明成果,無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶。要追求進步,不斷提高自己的生活質(zhì)量,就必須艱苦奮斗,不斷創(chuàng)業(yè),改造生存環(huán)境。例如:可以結(jié)合“兩彈一星”艱苦的研制工作以及北大荒人艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡對學(xué)生進行教育。從而培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的美 德,為將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、養(yǎng)成教育。養(yǎng)成良好的習(xí)慣將終生受益。在政治課中,要指導(dǎo)學(xué)生對自己的一舉一動、一言一行嚴(yán)格要求,努力使自己養(yǎng)成工作認(rèn)真、工作守信,勇于開拓等優(yōu)良品質(zhì)。例如:多進行“批評與自我批評”活動,同學(xué)之間互相監(jiān)督,互相提醒,爭做文明學(xué)生活動等都不失為一種好辦法。
3、潛移默化。對學(xué)生進行正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)道德教育,老師在上課時,要經(jīng)常地講一些愛崗敬業(yè),勤奮工作的先進人物及事,如:王進喜、李淑麗等?;蛘呦?qū)W生推薦一些有關(guān)這方面內(nèi)容的小論文、雜志、電影等。讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。
4、有了前面的基礎(chǔ),可以更高層次的從理論上促進學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。這一階段主要通過講座,請一些模范標(biāo)兵演講等。以高尚的情操感染學(xué)生,先進的事跡激勵學(xué)生,以正確的人生觀念引導(dǎo)學(xué)生。幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀,形成強烈的社會責(zé)任感。
三、職業(yè)技能與職業(yè)選擇
未來的社會是一個充滿了機遇與挑戰(zhàn)的社會。面對機遇,怎樣抓住機遇,選擇恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè),是我們在對學(xué)生進行職業(yè)教育中關(guān)鍵的一環(huán)。職業(yè)教育是經(jīng)濟發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物,是生產(chǎn)力發(fā)展的動力。職業(yè)教育可以提高勞動者素質(zhì),推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展,可以實現(xiàn)勞動力的合理就業(yè),減少失業(yè)。這也正是政府所追求的目標(biāo)和應(yīng)履行的職責(zé),因此政府應(yīng)重視職業(yè)教育的發(fā)展。市場和政府的共同調(diào)節(jié),不僅可以提高職業(yè)教育的效率,還可以保障職業(yè)教育發(fā)展的公平性。此外,職業(yè)教育具有廣泛的社會性。鄧小平同志曾指出:“教育事業(yè),決不只是教育部門的事,各級黨委要認(rèn)真地作為大事來抓,各行各業(yè)都要來支持教育事業(yè),大力發(fā)展 教育事業(yè)?!迸c基礎(chǔ)教育和高等教育相比,發(fā)展職業(yè)教育更需要全社會的參與。改革開放以來,我國的職業(yè)教育體制已逐漸地由單一的政府辦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣鹘绻餐瑓⑴c的多元化辦學(xué)模式。實踐證明:這樣的辦學(xué)體制有利于加強職業(yè)教育與社會經(jīng)濟的密切聯(lián)系,有利于調(diào)動各方面的積極性,也有利于職業(yè)教育內(nèi)部的改革與發(fā)展。
首先,在講課中,要向?qū)W生多介紹一些有關(guān)未來社會的一些知識。未來社會的發(fā)展對勞動者素質(zhì)的要求大大提高,未來社會需要的是科技化,系統(tǒng)化、智能化的勞動者。要讓學(xué)生對此有一個較為深刻的認(rèn)識。有一種緊迫感和使命感,這樣,自我加壓,主動學(xué)習(xí),為順利就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。
其次,要讓學(xué)生懂得在社會主義國家,職業(yè)沒有高低貴賤之分,只要做出貢獻,就會贏得社會的肯定。這可以結(jié)合時傳祥、辛福等人的事跡進行教育。同時,結(jié)合現(xiàn)在的下崗分流,讓學(xué)生做好隨時面臨更換職業(yè)的準(zhǔn)備。如果在選擇職業(yè)時,個人自愿和國家需要發(fā)生矛盾,就應(yīng)該對自己的自愿進行調(diào)整,顧全大局,服從祖國需要。
再次,作為一名高中畢業(yè)生,掌握知識畢竟有限,有選擇職業(yè),或參加工作時,必然會力不從心,更何況職業(yè)不穩(wěn)定,這就更需要提醒學(xué)生要繼續(xù)學(xué)習(xí),掌握更多的知識和技能,以適應(yīng)未來職業(yè)科技化,智能化的需要。德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。應(yīng)該注重思想政治課中對學(xué)生德育的培養(yǎng)。學(xué)生的思想政治覺悟、知識水平結(jié)構(gòu)和能力之間相分離的現(xiàn)象目前較突出,要克服這種分離現(xiàn)象,關(guān)鍵是要使知識為學(xué)生所能接受、吸收,真正成為學(xué)生的認(rèn)識,并指導(dǎo)自己的行為。因而,在思想政治課中除向?qū)W生傳授知識外,還應(yīng)注重德育教育。以上幾點是我在教學(xué)中總結(jié)出來的一些經(jīng)驗,還很不成熟,有待在今后工作中不斷探索,以取得更大突破。
第二篇:德育教育在思想政治課中滲透-教學(xué)反思
德育教育在思想政治課中滲透-教學(xué)反思 梁慶雨
思想政治課是一門重要的學(xué)科,是學(xué)校德育的重要組成部
分,也是學(xué)校德育重要途徑之一。它既是知識課,又是德育課。它不僅要向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的任務(wù),還要對學(xué)生進行思想品德教育,使學(xué)生形成良好的思想品德。那么,如何在政治課中進行德育教育呢?那就要利用政治教材,通過每堂課的點滴滲透,方式是日積月累、潛移默化地、滴水穿石地幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、激發(fā)求知的興趣、培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感、訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。
(一)在政治教學(xué)中善與捕捉德育契機
現(xiàn)在的中學(xué)生,思維敏捷,容易接受新事物,可塑性強。作為政治老師就要抓住學(xué)生的這一特點,結(jié)合教材,注意收集信息,捕捉德育契機,精心施教,通過一些貼近學(xué)生的活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的愛國情操。如5.12大地震發(fā)生后,在抗震救災(zāi)的第一線涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的事跡:頑強的生命、可愛的解放軍、消防戰(zhàn)士、白衣天使等,作為政治老師,我及時的觀看新聞,收集信息、圖片資料,在課堂上及時地傳遞給學(xué)生,同時也利用新聞發(fā)布的環(huán)節(jié)讓學(xué)生點評抗震救災(zāi)中故事,由于新聞本身的具有強大震撼力,這時,作為教師不用更多說教也能取得較好的教學(xué)效果。萬眾一心,眾志成城這些都是中華民族的民族
精神,但如果沒有典型的事例,民族精神的教育只是理論知識的解釋,不會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的震撼,而有了鮮活的事例,愛國主義、民族精神的教育就會收到很好的效果。這時的德育教育事半功倍。
(二)小故事,大道理 大教育家蘇霍姆林斯基說:“所有智力方面的工作,都依賴于興趣”。興趣是最好的老師,它是學(xué)生獲得知識,開闊視野的重要動力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感官處于最活躍狀態(tài),接收知識信息達到最佳效果;同時還可以有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生自覺地集中學(xué)習(xí),全神貫注地投入到學(xué)習(xí)之中去。所以說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是完成教育、教學(xué)任務(wù)的前提。而導(dǎo)入新課的目的就是為了消除學(xué)生課前緊張、恐懼的學(xué)習(xí)心理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為課堂教學(xué)的順利進行做好準(zhǔn)備。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,最好的方法就是從學(xué)生感興趣的、為他們所熟知的日常生活入手,使新課導(dǎo)入生活化。六七年級教材本身就是品德教育,在教學(xué)過程中,我考慮到學(xué)生的年齡特點,時常尋找一些與教材相關(guān)的小故事《自信的指揮家》、《差距》、《一位中學(xué)生的自述》等作為導(dǎo)入,還讓班級中朗誦較好的學(xué)生講故事,學(xué)生在欣賞中學(xué)到了做人的道理,然后設(shè)置一些問題,再引
出教材中的知識,這樣的課堂教學(xué)形式就會比較自然,學(xué)生也較容易接受。
德育教育是思想政治課的主陣地,也是政治教師在教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),交給學(xué)生理論知識的最終目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會作人的道理,讓學(xué)生樹立良好的品德,形成正確的世界觀,價值觀,人生觀,這是我們政治教師價值所在。
梁慶雨
興安學(xué)校2011、5
第三篇:心理健康教育在高中政治課教學(xué)中的滲透
心理健康教育在高中政治課教學(xué)中的滲透
摘 要:培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),高中思想政治課是一個很重要的途徑。特別是在《文化生活》、《生活與哲學(xué)》等章節(jié)的教學(xué)中,注重對學(xué)生進行心理健康教育的滲透。教師通過細(xì)心挖掘教材,善加利用各種資源,確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),精心設(shè)計各種課型,采用高效的教學(xué)方法,并幫助學(xué)生自我調(diào)節(jié),克服不良心理障礙,從而達到提高心理健康水平及課堂教學(xué)實效,不失為一條在政治課教學(xué)中滲透心理健康教育的有效途徑。
關(guān)鍵詞:
政治課教學(xué) 滲透 心理健康教育
在現(xiàn)實生活中,常常會聽到中學(xué)生離家出走、厭世輕生、殺死父母、激情犯罪等悲劇發(fā)生,這也引起了廣大教師、家長、社會的廣泛關(guān)注:為什么在中學(xué)生身上會有這么多的悲劇發(fā)生?究其原因,問題的根本癥結(jié)其實就是學(xué)生的心理健康問題。
實際上,各科教材中都蘊藏著不少適合心理健康輔導(dǎo)的內(nèi)容素材,教學(xué)過程中還會經(jīng)常出現(xiàn)有利于實施心理健康輔導(dǎo)的教育情景。只要教師細(xì)心挖掘、善加利用,一定可以收到心理健康輔導(dǎo)的實效。政治課教學(xué)由于其特定的教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容,更能深入關(guān)注學(xué)生的心靈、滲透心理健康教育。
一、高中政治教學(xué)中滲透心理健康教育的必要性
(一)我國中小學(xué)生中普遍存在心理健康問題
據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明:約有32%的學(xué)生有心理障礙,約有12%的學(xué)生有心理缺陷,約有28%的學(xué)生有心理失常。北京的調(diào)查表明,每10名中小學(xué)生中,就有1名心理障礙者。曾讓許多人羨慕的中國科技大學(xué)少年班,有三分之一學(xué)生不能完成學(xué)業(yè)而遭淘汰。從全國的調(diào)查情況看,中學(xué)生有較強自信心的比例只有43%,抗挫折能力強的僅占38%,意志力強者占20%。
作為農(nóng)村中學(xué)的政治教師,在多年的德育工作中,我發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生存在較多的心理問題,如:一些學(xué)生情緒千變?nèi)f化,意志力不強、與人難相處、孤僻、經(jīng)不起挫折、報復(fù)心強、敵對情緒高、厭學(xué)、單相思等等問題,這些問題像陽光下的陰影,影響著學(xué)生,困擾著教師,它警示著我們這些問題如不能及時解決,將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響,嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。
(二)心理健康是基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的要求
在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中,新課程的培養(yǎng)目標(biāo)明確提出:新課改要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,促進學(xué)生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好品德和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力;提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度,并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中形成正確的價值選擇,促進學(xué)生不斷發(fā)展。而要培養(yǎng)學(xué)生的健康心理,最基本的途徑就是在學(xué)科教學(xué)中、特別是在政治教學(xué)中滲透心理健康教育。
二、高中政治教學(xué)中滲透心理健康教育的有利因素
心理健康教育的途徑是多種多樣的,在學(xué)科教學(xué)中滲透、穿插心理健康教育應(yīng)是重要的途徑之一。高中政治教材中有許多心理健康教育的內(nèi)容,如高一的《經(jīng)濟常識》、《政治常識》、高二的《文化生活》《哲學(xué)常識》,從不同的方面滲透著對學(xué)生的人格要求,特別是《哲學(xué)常識》教學(xué)單元任務(wù)的辯證唯物論、唯物辯證法、認(rèn)識論、人生觀等四個方面的知識直接與心理健康教育的內(nèi)容有關(guān),是心理健康教育最重要的資源。
三、高中政治教學(xué)中滲透心理健康教育的途徑
課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主渠道,教師應(yīng)該結(jié)合所授內(nèi)容,對學(xué)生進行心理健康教育,使學(xué)科教學(xué)與心理健康教育實現(xiàn)“1+1>2”的效應(yīng)。
(一)充分挖掘教材中心理健康教育內(nèi)容
政治課教學(xué)的目的和內(nèi)容與心理健康教育具有很多的相似性,故可以充分利用思想政治課教學(xué)內(nèi)容中涉及心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容,適時的進行心理指導(dǎo)。如:在“意識的能動作用”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,提到意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。高昂的精神,可以催人向上,使人奮進;萎靡的精神,則會使人悲觀、消沉、喪失斗志。此處教學(xué),教師可以介紹相關(guān)的心理常識:不良情緒容易導(dǎo)致心理障礙,從而影響學(xué)習(xí)和工作。在持續(xù)的消極情緒反應(yīng)作用下,首先受到影響的是神經(jīng)系統(tǒng)的功能,抑制大腦皮層高級心智活動,破壞大腦皮層興奮性與抑制的平衡,使得正常的判斷力下降,甚至使人的大腦功能嚴(yán)重失調(diào)。常見的抑郁癥、神經(jīng)衰弱等生理、心理疾病的成因中情緒問題是不可忽視的重要方面。通過這些知識的介紹,讓學(xué)生從中體悟保持積極向上的精神狀態(tài)是何等重要。
(二)身教重于言教,樹立優(yōu)秀的師表形象
身教重于言教,這是教育的一條重要原則,作為教師應(yīng)時刻牢記這條原則。教師要以自身的良好形象感染學(xué)生,使學(xué)生受到潛移默化的影響。在政治課教學(xué)過程中,教師應(yīng)該堅持把微笑帶進課堂,給每個學(xué)生以寬松、尊重、支持、鼓勵的發(fā)展空間,促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,使他們在政治課堂中感到身心愉悅。教師要用積極的情感和真誠的愛心去感染和打動每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望、積極的思維活動和健康的心理狀態(tài)。
(三)探索課堂教學(xué)中滲透心理健康教育的新方法
在每一堂課的開始,我一般都留3分鐘時間讓學(xué)生做演講,內(nèi)容主要是圍繞最近發(fā)生的熱點事件。成功的表演可以使這些學(xué)生獲得成就感,并提高他們的自我價值感。在這一過程中成績差的學(xué)生的自信心得到增強,心理潛能被挖掘出來,他們開始也許是生疏的、笨拙的、表演是不協(xié)調(diào)的,表達是不流暢的,但教師如以寬容的心態(tài)、極大的耐心包容學(xué)生的不足,并給予適時的點撥、鼓勵和糾偏,必將增強學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的勇氣和信心,提高教學(xué)活動的實 效性,也有助于引導(dǎo)其他學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外熱點問題。相信在這一活動中全體學(xué)生會逐步的學(xué)會認(rèn)識自己,熱愛自己,肯定自己,敢于表露自己的情感。有了這種良好的精神狀態(tài)作基礎(chǔ),對學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。
社會心理學(xué)告訴我們,人們都有民主、平等的需要,中學(xué)生尤其如此。如果這種需要得到了滿足,可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,使學(xué)生始終保持良好的心理狀態(tài),產(chǎn)生積極的態(tài)度和體驗。在提問的過程中,我特別注意給所有學(xué)生提供均等的回答機會。我一般都是按座位逐個提問,這樣每個學(xué)生都有機會回答問題,以避免那些得不到回答問題機會的學(xué)生產(chǎn)生退縮與自卑。這樣,學(xué)生從與同學(xué),老師的合作探究中感受集體的力量,充分認(rèn)識自身的價值,能夠比較客觀的評估自己和他人。
教師在政治課教學(xué)中有效地滲透心理健康教育是一門教學(xué)藝術(shù)。只要我們潛心鉆研,一定能做到科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一,知識教學(xué)與情感化的統(tǒng)一,從而教會學(xué)生掌握心理調(diào)節(jié)藝術(shù),避免不良心理現(xiàn)象的產(chǎn)生,自行消除心理障礙。進而在學(xué)校、社會、家庭、學(xué)生和諧統(tǒng)一合力的作用下,不斷提高學(xué)生心理健康水平。參考文獻:
1、《淺析中學(xué)生心理健康教育的幾點措施與方法》 方文樸 《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》2010年06期
2、《心理健康教育在綜合實踐活動中的滲透》 王川 《現(xiàn)代教育科學(xué)》2010年01期
3、《中學(xué)生心理健康與行為的現(xiàn)狀及對策》 王建中 《心理健康教育》 2014年09期
第四篇:淺析生涯規(guī)劃在高中思想政治課課堂教學(xué)中的滲透-李海濤
淺析生涯規(guī)劃在高中思想政治課課堂教學(xué)中的滲透
四川省成都市中和中學(xué) 李海濤 610212 摘要:目前,高中思想政治課教學(xué)實效不高,理論聯(lián)系實際流于形式,學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠,在高中思想政治課教學(xué)中進行生涯規(guī)劃教育的滲透,不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,還能對學(xué)生今后的人生發(fā)展起引導(dǎo)作用。生涯規(guī)劃教育的滲透路徑有多種,如課堂教學(xué)、社會實踐、家庭教育等,本文從生涯規(guī)劃教育在高中思想政治課課堂教學(xué)中的滲透路徑進行探索,以期提高教育實效。
關(guān)鍵詞:生涯規(guī)劃;高中;思想政治;教學(xué);滲透路徑 引言:
正生涯教育(Career Education)最早由美國聯(lián)邦教育署署長馬蘭(Mar1and)博士提出,他認(rèn)為:所有的教育都是或都將是生涯教育。生涯教育在一些發(fā)達國家和地區(qū)開展多年,形成較系統(tǒng)的教育體系,而我國較為滯后,大部分高中生對生涯規(guī)劃有一定的認(rèn)識,但是隨意性大,認(rèn)識程度不夠,尤其缺乏自我發(fā)展與社會需求的理性認(rèn)識。
一、生涯規(guī)劃在高中思想政治課教學(xué)中滲透的現(xiàn)狀調(diào)查
思想政治作為高中階段的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程,不但在高考中占有著重要地位,同時,其課程自身的獨特性也是影響高中生思想品德與未來職業(yè)規(guī)劃的重要因素。據(jù)生涯規(guī)劃在高中思想政治課教學(xué)中滲透的相關(guān)問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多重點高中的政治為了自己的學(xué)生能夠在高考中取得良好的政治成績,更多的注重學(xué)生政治理論的掌握程度,而嚴(yán)重忽略了高中生未來生涯規(guī)劃,具體情況如下所述:
1.教師缺乏對生涯規(guī)劃課程的重視
眾所周知,高中階段已經(jīng)不屬于九年義務(wù)階段,因此,選擇讀高中的學(xué)生一個重要的目的就是考上理想的大學(xué),為自己未來的生涯規(guī)劃打好堅實的知識基礎(chǔ)。然而,面對高中學(xué)生和家長這種現(xiàn)實的需求,為了讓更多的學(xué)生扎實的掌握好政治科學(xué)文化知識,作為高中的政治教師在授課時,基本都采取講授法,課后或者課前,還會嚴(yán)格的檢查學(xué)生對于新知識的掌握情況。對于學(xué)生的生涯規(guī)劃教育課程,基本沒有教師去重視,更沒有教師會利用整節(jié)課對學(xué)生進行生涯規(guī)劃教育。總之,所有的高中政治教師為了讓更多的學(xué)生能夠在高考的試卷中取得理想的成績,而嚴(yán)重的忽略了學(xué)生生涯規(guī)劃教育。
2.政治課程缺少生涯規(guī)劃教育
高中階段人教版教材需要學(xué)生掌握的理論內(nèi)容包括四個大的板塊:經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活和哲學(xué)。從四大板塊的名稱中就可以清楚地看出,高中政治課程需要學(xué)生掌握的知識包括經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等多個方面,然而,在眾多的板塊中沒有一單元的理論內(nèi)容是和學(xué)生生涯規(guī)劃教育相關(guān)的。面對教材編輯缺少生涯規(guī)劃內(nèi)容這種實際情況,這就要求高中的政治教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的相關(guān)生涯教育巧妙的融入到自己的政治課堂中,增加高中政治課程的實用性和趣味性。
二、生涯規(guī)劃在高中思想政治課課堂教學(xué)中的滲透路徑 1.經(jīng)濟生活與高中生生涯規(guī)劃
經(jīng)濟生活作為高中階段政治必修一教材,是高中生在沒有劃分文理科之前,所有學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的一門科目,由此可以看出,經(jīng)濟生活的在整個高中階段政治學(xué)科中的重要性。根據(jù)政治生活的相關(guān)理論知識可以清楚地看出,政治教育的眾多理論知識都是和學(xué)生未來生涯規(guī)劃息息相關(guān)的。例如,經(jīng)濟生活中所涉及到的企業(yè)經(jīng)營的相關(guān)知識,教師對于此方面教學(xué)的教學(xué)重點就是,企業(yè)的定義和內(nèi)涵、企業(yè)的經(jīng)營方式以及經(jīng)營好一家企業(yè)的方式方法,而在大學(xué)階段經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識,很大一部分也都是關(guān)于企業(yè)經(jīng)營方面的,而經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)生未來可能從事的職業(yè)也是有關(guān)企業(yè)經(jīng)營發(fā)展方面的。因此,將生涯規(guī)劃融入高中政治經(jīng)濟生活課堂中是十分容易又具有一定意義的。另外,高中政治經(jīng)濟生活必修一第一課的標(biāo)題就是揭開貨幣的神秘面紗,主要講述了貨幣及紙幣的含義、貨幣的本質(zhì)貨幣的基本職能以及紙幣的優(yōu)點,而這些知識點顯然就是大學(xué)階段會計學(xué)專業(yè)學(xué)生必學(xué)的專業(yè)內(nèi)容,同時,也是會計資格考試中非常重要的考試要點初次之外,還是會計專業(yè)學(xué)生未來職業(yè)經(jīng)常用得到的內(nèi)容。綜上所述,高中政治教師將經(jīng)濟生活的教學(xué)內(nèi)容與高中生生涯規(guī)巧妙的進行結(jié)合,是一種對高中生未來發(fā)展非常有意義的教學(xué)方法。
2.政治生活與高中生生涯規(guī)劃 政治生活是高中政治第二本必修教材,整本教材主要講述了我國的國家性質(zhì)與政策、我國公民的權(quán)利與義務(wù)、政府的宗旨和職能、以及黨的宗旨和性質(zhì)等內(nèi)容,而這些內(nèi)容正是大學(xué)階段法律學(xué)專業(yè)必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此,高中政治生活的有和未來從事法律工作的高中生的生涯規(guī)劃息息相關(guān)。面對這種實際情況,作為陪伴著高中生高考和成長的政治教師,就需要在備課時,根據(jù)自己學(xué)生的性格特點,將從事法律法律工作的基本要求與高中政治生活的教學(xué)重點巧妙的進行結(jié)合,讓每一個學(xué)生都深刻的了解政治對于人類生活與發(fā)展的意義。
例如,在每個單元結(jié)束以后,教師都可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的新知識與未來的認(rèn)識規(guī)劃進行有效的結(jié)合,寫出新學(xué)的知識對自己人生規(guī)劃的幫助,為自己難忘的高中生活留下痕跡。另外,教師還可以將全班分成兩個大組開展一場辯論賽,一組為正方,以高中政治生活對生涯規(guī)劃有幫助為辯論主題,另一組為反方,以高中政治生活對生涯規(guī)劃沒有幫助為辯論主題。讓學(xué)生在簡便有富有情趣的辯論賽中緩解學(xué)習(xí)中的壓力。同時,也讓學(xué)生更加深刻的了解高中政治生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及人生規(guī)劃的內(nèi)涵。這樣的課堂長期進行下去,不但能夠給枯燥無味的政治課堂增添一定的色彩,而且,能夠在一定程度上為未來從事法律工作的學(xué)生積累一定的工作經(jīng)驗,讓所有的學(xué)生都能夠贏在奔向工作的起跑線上。
3.哲學(xué)與高中生生涯規(guī)劃
哲學(xué)是高中政治最后一本必修教材,同時,也是對于學(xué)生來說最難懂的一本教材。的確,教材中涉及很多晦澀難懂的內(nèi)容,像人生價值、人生目標(biāo)、物質(zhì)和意識等都是學(xué)生以前從來沒有接觸過的,但是,這些教學(xué)內(nèi)容又都是對高中生未來生涯規(guī)劃有極大幫助的,要想充分的發(fā)揮出哲學(xué)對于高中生未來生涯規(guī)劃的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生深深的感受到哲學(xué)對于人類發(fā)展與生涯規(guī)劃的意義和價值。作為高中政治教師,就必須對自身的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進行一定的改進與創(chuàng)新。
例如,在高中必修四哲學(xué)生活人生價值的教學(xué)中,教師完全可以在講解完人生價值的內(nèi)涵與意義之后,再讓學(xué)生以人生價值與自己未來生涯規(guī)劃為主題,寫一篇演講稿,在班級里進行一次演講比賽。一方面,增強學(xué)生對人生價值有關(guān)知識的認(rèn)識程度,另一方面,也為自己未來的生涯規(guī)劃做出一定的鋪墊。另外,在進行人生目標(biāo)的有關(guān)知識的授課時,教師完全可以讓學(xué)生在真正理人生目標(biāo)的定義以后,再根據(jù)自己未來的生涯規(guī)劃,寫出自己的人生目標(biāo)。然后,再將所有學(xué)生寫好的人生目標(biāo)粘貼在教室后面的學(xué)習(xí)園地中,以便激勵所有學(xué)生為實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而時刻努力奮斗。
三、生涯規(guī)劃在高中思想政治課課堂教學(xué)中的滲透的意義
眾所周知,政治課程本來就是對學(xué)生具有教育意義的課程,因此,在大學(xué)中的任何一個專業(yè),思想政治都是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門公共課程,同時,在專接本以及研究生考試中,思想政治也是必考的一門科目。由此可見,思想政治對于支撐祖國命脈的學(xué)生來說的重要性。由此也可以充分的說明,生涯規(guī)劃在高中思想政治課課堂教學(xué)中的滲透具有重要的意義。
1.增強高中生對政治理論的深刻記憶
作為高中的政治教師都清楚的知道,枯燥無味的政治理論知識總是會給學(xué)習(xí)壓力重大的高中生帶來一定煩感導(dǎo)致學(xué)生記不清甚至不愿意與記憶眾多的理論知識,從而不能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。而將生涯規(guī)劃巧妙的融入到高中思想政治課堂中來,就會給枯燥無味的政治課堂增添一定的色彩,從而增強高中生對政治理論的記憶。
2.為高中生未來生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)
高中在學(xué)生整個學(xué)業(yè)生活中處于承上啟下的地位,因此,生涯規(guī)劃對于很多高中生來說,都是陌生的,但是,由于學(xué)習(xí)壓力和年齡等因素的影響,很多的高中生又會對生涯規(guī)劃充滿好奇。在高中政治課堂中,如果將生涯規(guī)劃巧妙的融入其中,不但能夠解除高中生對于生涯規(guī)劃的陌生感,還能夠為高中生未來的生涯規(guī)劃奠定一定的基礎(chǔ)。
四、結(jié)束語
高中思想政治課是影響高中生高考成績的重要因素,也是高中生良好素質(zhì)形成的重要條件,而生涯規(guī)劃對高中生的長遠發(fā)展來說,也具有十分重要的意義。為了提高高中思想政治的課程效率,也為了高中生通過政治理論的學(xué)習(xí)為自己未來的生涯規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ)。作為高中的政治教師,必須不斷地更新自己的教學(xué)內(nèi)容和方法,同時不斷地將生涯規(guī)劃在政治課堂中有效的進行滲透。
參考文獻:
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第五篇:“快樂”教學(xué)在高中思想政治課中應(yīng)用_2937
【“快樂”教學(xué)在高中思想政治課中應(yīng)用】
摘要:在課堂中,就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,以興趣促進學(xué)生樂學(xué)思想政治,達到學(xué)習(xí)的自動化,從而提高課堂教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:思想政治課堂;快樂;教學(xué)
在課堂上,我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子喜歡某種活動時他們便會全情投入,還會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。因此在課堂教學(xué)中,就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,以興趣促進學(xué)生樂學(xué)思想政治,達到學(xué)習(xí)的自動化,從而提高課堂教學(xué)效率。這就是所謂的課堂“快樂”教學(xué)法。如何營造“快樂課堂”呢?
一、建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,營造“快樂”的教學(xué)氣氛
這是思想政治課堂實行快樂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念,放下唯我獨尊的臭架子,不要害怕學(xué)生“造反”,來挑戰(zhàn)你的權(quán)威。讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)煟蠋熞灿胁蝗鐚W(xué)生的地方,師生之間是平等、民主、和諧的。有什么獨到的見解可以放在課堂上發(fā)表??偠灾?,師生間平等了,教學(xué)才能“快樂”起來。
二、搜集充分的“快樂”素材
這是思想政治課堂“快樂”教學(xué)的必要條件?!翱鞓贰苯虒W(xué)離不開“快樂”的素材,不要等到上課時,臨時抱佛腳去瞎編幾個。我們平時注意多多積累。搜集素材的途徑有很多,只要我們肯用功去做去想。比如細(xì)心留意身邊或社會中的一些活生生的案例;多看一些書籍、雜志、和報紙;上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料;電視、廣播等媒體上獲知等等。不管你喜歡用什么樣的方法,但有一點都必須做,就是要把獲取的信息資料及時記錄在案,等待上課用的時候進行必要的加工處理或篩選。
三、構(gòu)建“快樂”的教學(xué)的方式,使學(xué)生樂在學(xué)中
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在于學(xué)會經(jīng)營課堂,建構(gòu)師生、生生交往互動的課堂。經(jīng)營的主導(dǎo)者是教師,理念的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,途徑在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)。落腳點則是學(xué)生在快樂中發(fā)展。
1.創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)情景。這是進行“快樂”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出:教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動中去,并以其親身生活實踐為基礎(chǔ),真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面的發(fā)展。
2.列舉“快樂”的教學(xué)案例。思想政治課本中有許多的知識點需要舉例說明,才能讓學(xué)生理解明白。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學(xué)生強烈關(guān)注,并進行積極思考。濃厚興趣是學(xué)生進行主動有效學(xué)習(xí)的強大動力。
3、借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段,刺激學(xué)生的“快樂”神經(jīng)?,F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩,它能做到圖文并茂,影音俱全,給予學(xué)生極大的感覺刺激,能收到意想不到的良好教學(xué)效果。同樣,我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進行“快樂”教學(xué)。
四、“快樂”教學(xué)要求思想政治課教師具備以下條件
1.要求思想政治課教師具備較強的課堂教學(xué)管理能力。教師是課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者,一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何,完全取決于課任教師的課堂管理能力。最好的劇本假如沒有遇到一個好的導(dǎo)演等于白搭。教師就好比導(dǎo)演,一堂課準(zhǔn)備得最充分,環(huán)節(jié)設(shè)計得多完美,如果沒有一個較強課堂管理能力的老師來把握,同樣也不會好到哪里去的。我們都有過類似體會,本以為準(zhǔn)備十分充分的一堂課上下來卻發(fā)現(xiàn)根本無法達到我們預(yù)期的效果。那是因為我們老師在課堂教學(xué)管理中無法正確引導(dǎo)好課堂中“快樂”的氣氛,導(dǎo)致“快樂”演變成混亂,無法把持。結(jié)果,每個人都“快樂”著自己的“快樂”,課堂基本思路沒有按照我們預(yù)先設(shè)計的思路走,出現(xiàn)教學(xué)失控。所以,進行快樂教學(xué)還必須要求教師具備較強的課堂教學(xué)管理能力,能夠輕松駕馭課堂這架“快樂”馬車,不然“快樂”不但沒有成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,相反成了教學(xué)活動的混亂制造者。如果是這樣,還不如不要所謂的“快樂”教學(xué)。
2.要求思想政治課教師課前進行充分備課、充分預(yù)測、充分研究、知識準(zhǔn)備要充足。假如一堂課是一次戰(zhàn)爭,那備課就是戰(zhàn)前的戰(zhàn)略準(zhǔn)備階段。大家都知道沒有充分的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備是要打敗仗的,所以備好課是關(guān)鍵。
總之,挖掘思想政治課教學(xué)中的“快樂”因素,讓學(xué)生在樂學(xué)中,能收到事半功倍的效果。實踐證明幽默風(fēng)趣的老師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重;而充滿歡聲和笑語的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望和保護學(xué)生的創(chuàng)造力。師能在樂中教,生能在樂中學(xué),不亦樂乎!
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