第一篇：在高中思想政治課中滲透職業(yè)教育的思考

在高中思想政治課中滲透職業(yè)教育的思考

富縣高級(jí)中學(xué) 許延鋒

[內(nèi)容摘要]狹義的職業(yè)教育是指讓學(xué)生獲得與就業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能。在廣泛的意義上，每個(gè)學(xué)生都將離開(kāi)學(xué)校走上社會(huì)，進(jìn)入某種職業(yè)，教育最終是以進(jìn)入職業(yè)生活為目標(biāo)的。因 此，職業(yè)教育不應(yīng)游離于普通教育之外，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)在學(xué)校中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)各種社會(huì)職業(yè)，建立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為進(jìn)入職業(yè)生活做準(zhǔn)備。如何在高中政治課中滲透職業(yè)教育,筆者近年來(lái)對(duì)此進(jìn)行了初步的思想和探索,也有一些新的理解和體會(huì)。

[關(guān)鍵詞] 職業(yè)教育 就業(yè) 職業(yè)技能 職業(yè)選擇

職業(yè)教育與普通教育相比,它與提高社會(huì)生產(chǎn)力,發(fā)展經(jīng)濟(jì)的關(guān)系更為密切,更為直接。日本人把其看作富國(guó)強(qiáng)民的基本條件,德國(guó)自稱(chēng)其是德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的柱石。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)各行各業(yè)蓬勃發(fā)展,對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)要求逐步提高,相應(yīng)的要有高質(zhì)量的職業(yè)教育。高中階段是人生的一道分水嶺,如何在高中政治課中滲透職業(yè)教育,筆者近年來(lái)對(duì)此進(jìn)行了初步的思想和探索,也有一些新的理解和體會(huì)?，F(xiàn)在講出來(lái),請(qǐng)各位指正。我認(rèn)為在高中政治課中滲透職業(yè)教育,主要應(yīng)從三方面入手。

一、處理好升學(xué)和就業(yè)的關(guān)系 高中畢業(yè)生主要去向有二,一是升學(xué),二是就業(yè)。作為一所普通高中,雖然近年來(lái)升學(xué)率并不算低,但走入社會(huì),參加就業(yè)的畢竟還占大多數(shù),加上社會(huì)、家庭的各種壓力,升學(xué)成了相當(dāng)一部分學(xué)生跳出農(nóng)門(mén)的唯一途徑。而社會(huì)、家長(zhǎng)也多以此來(lái)評(píng)價(jià)老師的工作,這在一定程度上加劇了片面追求升學(xué)率這一現(xiàn)象,忽視了對(duì)學(xué)生知識(shí)能力和社會(huì)責(zé)任感的教育,如何解決? 首先是觀(guān)念問(wèn)題,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,人才是指為社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步進(jìn)行了創(chuàng)造性勞動(dòng),在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)上做出較大貢獻(xiàn)的人,從社會(huì)需要和實(shí)際出發(fā),要讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會(huì)城鄉(xiāng)差別正在逐步縮小,需要更多的在平凡的崗位上進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng),為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村,都是我們鍛煉成才的好戰(zhàn)場(chǎng)。升學(xué)也是為了更好的就業(yè)。其次是定位問(wèn)題。高三同學(xué)中,存在很多這種現(xiàn)象,本來(lái)文化成績(jī)差,卻抱著升學(xué)的褲腳不放,結(jié)果,既沒(méi)能升學(xué),又失去了發(fā)展特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。如何做到定位準(zhǔn)確,這就需要政治課教師不僅要注意學(xué)生的文化成績(jī),更應(yīng)該注意學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展,一旦發(fā)現(xiàn),要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),說(shuō)服,本著一顆紅心,兩手準(zhǔn)備的原則,幫助學(xué)生在這個(gè)分水嶺上找準(zhǔn)自己的座標(biāo)。

二、職業(yè)道德教育

大多數(shù)學(xué)生高中畢業(yè)后,便要走上工作崗位,有沒(méi)有一個(gè)良好的職業(yè)道德,將關(guān)系到今后一生的發(fā)展。在高中政治課中加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育,可以從以下幾點(diǎn)出發(fā):

1、創(chuàng)業(yè)精神教育。通過(guò)政治課教學(xué),讓學(xué)生知道,人類(lèi)社會(huì)的一切文明成果,無(wú)一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶。要追求進(jìn)步,不斷提高自己的生活質(zhì)量,就必須艱苦奮斗,不斷創(chuàng)業(yè),改造生存環(huán)境。例如:可以結(jié)合“兩彈一星”艱苦的研制工作以及北大荒人艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。從而培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)的美 德,為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、養(yǎng)成教育。養(yǎng)成良好的習(xí)慣將終生受益。在政治課中,要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的一舉一動(dòng)、一言一行嚴(yán)格要求,努力使自己養(yǎng)成工作認(rèn)真、工作守信,勇于開(kāi)拓等優(yōu)良品質(zhì)。例如:多進(jìn)行“批評(píng)與自我批評(píng)”活動(dòng),同學(xué)之間互相監(jiān)督,互相提醒,爭(zhēng)做文明學(xué)生活動(dòng)等都不失為一種好辦法。

3、潛移默化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)道德教育,老師在上課時(shí),要經(jīng)常地講一些愛(ài)崗敬業(yè),勤奮工作的先進(jìn)人物及事,如:王進(jìn)喜、李淑麗等?；蛘呦?qū)W生推薦一些有關(guān)這方面內(nèi)容的小論文、雜志、電影等。讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

4、有了前面的基礎(chǔ),可以更高層次的從理論上促進(jìn)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。這一階段主要通過(guò)講座,請(qǐng)一些模范標(biāo)兵演講等。以高尚的情操感染學(xué)生,先進(jìn)的事跡激勵(lì)學(xué)生,以正確的人生觀(guān)念引導(dǎo)學(xué)生。幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān),形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

三、職業(yè)技能與職業(yè)選擇

未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)的社會(huì)。面對(duì)機(jī)遇,怎樣抓住機(jī)遇,選擇恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè),是我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育中關(guān)鍵的一環(huán)。職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物,是生產(chǎn)力發(fā)展的動(dòng)力。職業(yè)教育可以提高勞動(dòng)者素質(zhì),推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的合理就業(yè),減少失業(yè)。這也正是政府所追求的目標(biāo)和應(yīng)履行的職責(zé),因此政府應(yīng)重視職業(yè)教育的發(fā)展。市場(chǎng)和政府的共同調(diào)節(jié),不僅可以提高職業(yè)教育的效率,還可以保障職業(yè)教育發(fā)展的公平性。此外,職業(yè)教育具有廣泛的社會(huì)性。鄧小平同志曾指出:“教育事業(yè),決不只是教育部門(mén)的事,各級(jí)黨委要認(rèn)真地作為大事來(lái)抓,各行各業(yè)都要來(lái)支持教育事業(yè),大力發(fā)展 教育事業(yè)?！迸c基礎(chǔ)教育和高等教育相比,發(fā)展職業(yè)教育更需要全社會(huì)的參與。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的職業(yè)教育體制已逐漸地由單一的政府辦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)各界共同參與的多元化辦學(xué)模式。實(shí)踐證明:這樣的辦學(xué)體制有利于加強(qiáng)職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的密切聯(lián)系,有利于調(diào)動(dòng)各方面的積極性,也有利于職業(yè)教育內(nèi)部的改革與發(fā)展。

首先,在講課中,要向?qū)W生多介紹一些有關(guān)未來(lái)社會(huì)的一些知識(shí)。未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求大大提高,未來(lái)社會(huì)需要的是科技化,系統(tǒng)化、智能化的勞動(dòng)者。要讓學(xué)生對(duì)此有一個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí)。有一種緊迫感和使命感,這樣,自我加壓,主動(dòng)學(xué)習(xí),為順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次,要讓學(xué)生懂得在社會(huì)主義國(guó)家,職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分,只要做出貢獻(xiàn),就會(huì)贏(yíng)得社會(huì)的肯定。這可以結(jié)合時(shí)傳祥、辛福等人的事跡進(jìn)行教育。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)在的下崗分流,讓學(xué)生做好隨時(shí)面臨更換職業(yè)的準(zhǔn)備。如果在選擇職業(yè)時(shí),個(gè)人自愿和國(guó)家需要發(fā)生矛盾,就應(yīng)該對(duì)自己的自愿進(jìn)行調(diào)整,顧全大局,服從祖國(guó)需要。

再次,作為一名高中畢業(yè)生,掌握知識(shí)畢竟有限,有選擇職業(yè),或參加工作時(shí),必然會(huì)力不從心,更何況職業(yè)不穩(wěn)定,這就更需要提醒學(xué)生要繼續(xù)學(xué)習(xí),掌握更多的知識(shí)和技能,以適應(yīng)未來(lái)職業(yè)科技化,智能化的需要。德育是全面發(fā)展教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。應(yīng)該注重思想政治課中對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)。學(xué)生的思想政治覺(jué)悟、知識(shí)水平結(jié)構(gòu)和能力之間相分離的現(xiàn)象目前較突出,要克服這種分離現(xiàn)象,關(guān)鍵是要使知識(shí)為學(xué)生所能接受、吸收,真正成為學(xué)生的認(rèn)識(shí),并指導(dǎo)自己的行為。因而,在思想政治課中除向?qū)W生傳授知識(shí)外,還應(yīng)注重德育教育。以上幾點(diǎn)是我在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn),還很不成熟,有待在今后工作中不斷探索,以取得更大突破。

第二篇：德育教育在思想政治課中滲透-教學(xué)反思

德育教育在思想政治課中滲透－教學(xué)反思 梁慶雨

思想政治課是一門(mén)重要的學(xué)科，是學(xué)校德育的重要組成部

分，也是學(xué)校德育重要途徑之一。它既是知識(shí)課，又是德育課。它不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的任務(wù)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生形成良好的思想品德。那么，如何在政治課中進(jìn)行德育教育呢？那就要利用政治教材，通過(guò)每堂課的點(diǎn)滴滲透，方式是日積月累、潛移默化地、滴水穿石地幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、激發(fā)求知的興趣、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感、訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。

（一）在政治教學(xué)中善與捕捉德育契機(jī)

現(xiàn)在的中學(xué)生，思維敏捷，容易接受新事物，可塑性強(qiáng)。作為政治老師就要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，結(jié)合教材，注意收集信息，捕捉德育契機(jī)，精心施教，通過(guò)一些貼近學(xué)生的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的愛(ài)國(guó)情操。如5.12大地震發(fā)生后,在抗震救災(zāi)的第一線(xiàn)涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的事跡:頑強(qiáng)的生命、可愛(ài)的解放軍、消防戰(zhàn)士、白衣天使等，作為政治老師，我及時(shí)的觀(guān)看新聞，收集信息、圖片資料，在課堂上及時(shí)地傳遞給學(xué)生，同時(shí)也利用新聞發(fā)布的環(huán)節(jié)讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)抗震救災(zāi)中故事，由于新聞本身的具有強(qiáng)大震撼力，這時(shí)，作為教師不用更多說(shuō)教也能取得較好的教學(xué)效果。萬(wàn)眾一心，眾志成城這些都是中華民族的民族

精神，但如果沒(méi)有典型的事例，民族精神的教育只是理論知識(shí)的解釋?zhuān)粫?huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，而有了鮮活的事例，愛(ài)國(guó)主義、民族精神的教育就會(huì)收到很好的效果。這時(shí)的德育教育事半功倍。

（二）小故事，大道理 大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作，都依賴(lài)于興趣”。興趣是最好的老師，它是學(xué)生獲得知識(shí)，開(kāi)闊視野的重要?jiǎng)恿?。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感官處于最活躍狀態(tài)，接收知識(shí)信息達(dá)到最佳效果；同時(shí)還可以有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自覺(jué)地集中學(xué)習(xí)，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)之中去。所以說(shuō)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是完成教育、教學(xué)任務(wù)的前提。而導(dǎo)入新課的目的就是為了消除學(xué)生課前緊張、恐懼的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，最好的方法就是從學(xué)生感興趣的、為他們所熟知的日常生活入手，使新課導(dǎo)入生活化。六七年級(jí)教材本身就是品德教育，在教學(xué)過(guò)程中，我考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，時(shí)常尋找一些與教材相關(guān)的小故事《自信的指揮家》、《差距》、《一位中學(xué)生的自述》等作為導(dǎo)入，還讓班級(jí)中朗誦較好的學(xué)生講故事，學(xué)生在欣賞中學(xué)到了做人的道理，然后設(shè)置一些問(wèn)題，再引

出教材中的知識(shí)，這樣的課堂教學(xué)形式就會(huì)比較自然，學(xué)生也較容易接受。

德育教育是思想政治課的主陣地，也是政治教師在教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，交給學(xué)生理論知識(shí)的最終目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)作人的道理，讓學(xué)生樹(shù)立良好的品德，形成正確的世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，這是我們政治教師價(jià)值所在。

梁慶雨

興安學(xué)校2011、5

第三篇：心理健康教育在高中政治課教學(xué)中的滲透

心理健康教育在高中政治課教學(xué)中的滲透

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),高中思想政治課是一個(gè)很重要的途徑。特別是在《文化生活》、《生活與哲學(xué)》等章節(jié)的教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的滲透。教師通過(guò)細(xì)心挖掘教材，善加利用各種資源，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)各種課型，采用高效的教學(xué)方法，并幫助學(xué)生自我調(diào)節(jié)，克服不良心理障礙，從而達(dá)到提高心理健康水平及課堂教學(xué)實(shí)效，不失為一條在政治課教學(xué)中滲透心理健康教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：

政治課教學(xué) 滲透 心理健康教育

在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)聽(tīng)到中學(xué)生離家出走、厭世輕生、殺死父母、激情犯罪等悲劇發(fā)生，這也引起了廣大教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的廣泛關(guān)注：為什么在中學(xué)生身上會(huì)有這么多的悲劇發(fā)生？究其原因，問(wèn)題的根本癥結(jié)其實(shí)就是學(xué)生的心理健康問(wèn)題。

實(shí)際上，各科教材中都蘊(yùn)藏著不少適合心理健康輔導(dǎo)的內(nèi)容素材，教學(xué)過(guò)程中還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)有利于實(shí)施心理健康輔導(dǎo)的教育情景。只要教師細(xì)心挖掘、善加利用，一定可以收到心理健康輔導(dǎo)的實(shí)效。政治課教學(xué)由于其特定的教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容，更能深入關(guān)注學(xué)生的心靈、滲透心理健康教育。

一、高中政治教學(xué)中滲透心理健康教育的必要性

（一）我國(guó)中小學(xué)生中普遍存在心理健康問(wèn)題

據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明：約有32%的學(xué)生有心理障礙，約有12%的學(xué)生有心理缺陷，約有28%的學(xué)生有心理失常。北京的調(diào)查表明，每10名中小學(xué)生中，就有1名心理障礙者。曾讓許多人羨慕的中國(guó)科技大學(xué)少年班，有三分之一學(xué)生不能完成學(xué)業(yè)而遭淘汰。從全國(guó)的調(diào)查情況看，中學(xué)生有較強(qiáng)自信心的比例只有43%，抗挫折能力強(qiáng)的僅占38%，意志力強(qiáng)者占20%。

作為農(nóng)村中學(xué)的政治教師，在多年的德育工作中，我發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生存在較多的心理問(wèn)題，如：一些學(xué)生情緒千變?nèi)f化，意志力不強(qiáng)、與人難相處、孤僻、經(jīng)不起挫折、報(bào)復(fù)心強(qiáng)、敵對(duì)情緒高、厭學(xué)、單相思等等問(wèn)題，這些問(wèn)題像陽(yáng)光下的陰影，影響著學(xué)生，困擾著教師，它警示著我們這些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。

（二）心理健康是基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的要求

在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)明確提出：新課改要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品德和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力；提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中形成正確的價(jià)值選擇，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。而要培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，最基本的途徑就是在學(xué)科教學(xué)中、特別是在政治教學(xué)中滲透心理健康教育。

二、高中政治教學(xué)中滲透心理健康教育的有利因素

心理健康教育的途徑是多種多樣的，在學(xué)科教學(xué)中滲透、穿插心理健康教育應(yīng)是重要的途徑之一。高中政治教材中有許多心理健康教育的內(nèi)容，如高一的《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》、《政治常識(shí)》、高二的《文化生活》《哲學(xué)常識(shí)》，從不同的方面滲透著對(duì)學(xué)生的人格要求，特別是《哲學(xué)常識(shí)》教學(xué)單元任務(wù)的辯證唯物論、唯物辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生觀(guān)等四個(gè)方面的知識(shí)直接與心理健康教育的內(nèi)容有關(guān)，是心理健康教育最重要的資源。

三、高中政治教學(xué)中滲透心理健康教育的途徑

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主渠道，教師應(yīng)該結(jié)合所授內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)科教學(xué)與心理健康教育實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效應(yīng)。

（一）充分挖掘教材中心理健康教育內(nèi)容

政治課教學(xué)的目的和內(nèi)容與心理健康教育具有很多的相似性，故可以充分利用思想政治課教學(xué)內(nèi)容中涉及心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，適時(shí)的進(jìn)行心理指導(dǎo)。如：在“意識(shí)的能動(dòng)作用”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，提到意識(shí)對(duì)于人體生理活動(dòng)具有調(diào)節(jié)和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奮進(jìn)；萎靡的精神，則會(huì)使人悲觀(guān)、消沉、喪失斗志。此處教學(xué)，教師可以介紹相關(guān)的心理常識(shí)：不良情緒容易導(dǎo)致心理障礙，從而影響學(xué)習(xí)和工作。在持續(xù)的消極情緒反應(yīng)作用下，首先受到影響的是神經(jīng)系統(tǒng)的功能，抑制大腦皮層高級(jí)心智活動(dòng)，破壞大腦皮層興奮性與抑制的平衡，使得正常的判斷力下降，甚至使人的大腦功能?chē)?yán)重失調(diào)。常見(jiàn)的抑郁癥、神經(jīng)衰弱等生理、心理疾病的成因中情緒問(wèn)題是不可忽視的重要方面。通過(guò)這些知識(shí)的介紹，讓學(xué)生從中體悟保持積極向上的精神狀態(tài)是何等重要。

（二）身教重于言教，樹(shù)立優(yōu)秀的師表形象

身教重于言教，這是教育的一條重要原則，作為教師應(yīng)時(shí)刻牢記這條原則。教師要以自身的良好形象感染學(xué)生，使學(xué)生受到潛移默化的影響。在政治課教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該堅(jiān)持把微笑帶進(jìn)課堂，給每個(gè)學(xué)生以寬松、尊重、支持、鼓勵(lì)的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展，使他們?cè)谡握n堂中感到身心愉悅。教師要用積極的情感和真誠(chéng)的愛(ài)心去感染和打動(dòng)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望、積極的思維活動(dòng)和健康的心理狀態(tài)。

（三）探索課堂教學(xué)中滲透心理健康教育的新方法

在每一堂課的開(kāi)始，我一般都留3分鐘時(shí)間讓學(xué)生做演講，內(nèi)容主要是圍繞最近發(fā)生的熱點(diǎn)事件。成功的表演可以使這些學(xué)生獲得成就感，并提高他們的自我價(jià)值感。在這一過(guò)程中成績(jī)差的學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，心理潛能被挖掘出來(lái)，他們開(kāi)始也許是生疏的、笨拙的、表演是不協(xié)調(diào)的，表達(dá)是不流暢的，但教師如以寬容的心態(tài)、極大的耐心包容學(xué)生的不足，并給予適時(shí)的點(diǎn)撥、鼓勵(lì)和糾偏，必將增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的勇氣和信心，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí) 效性，也有助于引導(dǎo)其他學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題。相信在這一活動(dòng)中全體學(xué)生會(huì)逐步的學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，熱愛(ài)自己，肯定自己，敢于表露自己的情感。有了這種良好的精神狀態(tài)作基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。

社會(huì)心理學(xué)告訴我們，人們都有民主、平等的需要，中學(xué)生尤其如此。如果這種需要得到了滿(mǎn)足，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生始終保持良好的心理狀態(tài)，產(chǎn)生積極的態(tài)度和體驗(yàn)。在提問(wèn)的過(guò)程中，我特別注意給所有學(xué)生提供均等的回答機(jī)會(huì)。我一般都是按座位逐個(gè)提問(wèn)，這樣每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，以避免那些得不到回答問(wèn)題機(jī)會(huì)的學(xué)生產(chǎn)生退縮與自卑。這樣，學(xué)生從與同學(xué)，老師的合作探究中感受集體的力量，充分認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，能夠比較客觀(guān)的評(píng)估自己和他人。

教師在政治課教學(xué)中有效地滲透心理健康教育是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。只要我們潛心鉆研，一定能做到科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，知識(shí)教學(xué)與情感化的統(tǒng)一，從而教會(huì)學(xué)生掌握心理調(diào)節(jié)藝術(shù)，避免不良心理現(xiàn)象的產(chǎn)生，自行消除心理障礙。進(jìn)而在學(xué)校、社會(huì)、家庭、學(xué)生和諧統(tǒng)一合力的作用下，不斷提高學(xué)生心理健康水平。參考文獻(xiàn)：

1、《淺析中學(xué)生心理健康教育的幾點(diǎn)措施與方法》 方文樸 《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》2010年06期

2、《心理健康教育在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的滲透》 王川 《現(xiàn)代教育科學(xué)》2010年01期

3、《中學(xué)生心理健康與行為的現(xiàn)狀及對(duì)策》 王建中 《心理健康教育》 2014年09期

第四篇：淺析生涯規(guī)劃在高中思想政治課課堂教學(xué)中的滲透-李海濤

淺析生涯規(guī)劃在高中思想政治課課堂教學(xué)中的滲透

四川省成都市中和中學(xué) 李海濤 610212 摘要：目前，高中思想政治課教學(xué)實(shí)效不高，理論聯(lián)系實(shí)際流于形式，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，在高中思想政治課教學(xué)中進(jìn)行生涯規(guī)劃教育的滲透，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，還能對(duì)學(xué)生今后的人生發(fā)展起引導(dǎo)作用。生涯規(guī)劃教育的滲透路徑有多種，如課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等，本文從生涯規(guī)劃教育在高中思想政治課課堂教學(xué)中的滲透路徑進(jìn)行探索，以期提高教育實(shí)效。

關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃；高中；思想政治；教學(xué)；滲透路徑 引言：

正生涯教育(Career Education)最早由美國(guó)聯(lián)邦教育署署長(zhǎng)馬蘭(Mar1and)博士提出,他認(rèn)為:所有的教育都是或都將是生涯教育。生涯教育在一些發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展多年，形成較系統(tǒng)的教育體系，而我國(guó)較為滯后，大部分高中生對(duì)生涯規(guī)劃有一定的認(rèn)識(shí)，但是隨意性大，認(rèn)識(shí)程度不夠，尤其缺乏自我發(fā)展與社會(huì)需求的理性認(rèn)識(shí)。

一、生涯規(guī)劃在高中思想政治課教學(xué)中滲透的現(xiàn)狀調(diào)查

思想政治作為高中階段的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，不但在高考中占有著重要地位，同時(shí)，其課程自身的獨(dú)特性也是影響高中生思想品德與未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的重要因素。據(jù)生涯規(guī)劃在高中思想政治課教學(xué)中滲透的相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多重點(diǎn)高中的政治為了自己的學(xué)生能夠在高考中取得良好的政治成績(jī)，更多的注重學(xué)生政治理論的掌握程度，而嚴(yán)重忽略了高中生未來(lái)生涯規(guī)劃，具體情況如下所述：

1.教師缺乏對(duì)生涯規(guī)劃課程的重視

眾所周知，高中階段已經(jīng)不屬于九年義務(wù)階段，因此，選擇讀高中的學(xué)生一個(gè)重要的目的就是考上理想的大學(xué)，為自己未來(lái)的生涯規(guī)劃打好堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。然而，面對(duì)高中學(xué)生和家長(zhǎng)這種現(xiàn)實(shí)的需求，為了讓更多的學(xué)生扎實(shí)的掌握好政治科學(xué)文化知識(shí)，作為高中的政治教師在授課時(shí)，基本都采取講授法，課后或者課前，還會(huì)嚴(yán)格的檢查學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的掌握情況。對(duì)于學(xué)生的生涯規(guī)劃教育課程，基本沒(méi)有教師去重視，更沒(méi)有教師會(huì)利用整節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育?？傊械母咧姓谓處煘榱俗尭嗟膶W(xué)生能夠在高考的試卷中取得理想的成績(jī)，而嚴(yán)重的忽略了學(xué)生生涯規(guī)劃教育。

2.政治課程缺少生涯規(guī)劃教育

高中階段人教版教材需要學(xué)生掌握的理論內(nèi)容包括四個(gè)大的板塊：經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和哲學(xué)。從四大板塊的名稱(chēng)中就可以清楚地看出，高中政治課程需要學(xué)生掌握的知識(shí)包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等多個(gè)方面，然而，在眾多的板塊中沒(méi)有一單元的理論內(nèi)容是和學(xué)生生涯規(guī)劃教育相關(guān)的。面對(duì)教材編輯缺少生涯規(guī)劃內(nèi)容這種實(shí)際情況，這就要求高中的政治教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的相關(guān)生涯教育巧妙的融入到自己的政治課堂中，增加高中政治課程的實(shí)用性和趣味性。

二、生涯規(guī)劃在高中思想政治課課堂教學(xué)中的滲透路徑 1.經(jīng)濟(jì)生活與高中生生涯規(guī)劃

經(jīng)濟(jì)生活作為高中階段政治必修一教材，是高中生在沒(méi)有劃分文理科之前，所有學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的一門(mén)科目，由此可以看出，經(jīng)濟(jì)生活的在整個(gè)高中階段政治學(xué)科中的重要性。根據(jù)政治生活的相關(guān)理論知識(shí)可以清楚地看出，政治教育的眾多理論知識(shí)都是和學(xué)生未來(lái)生涯規(guī)劃息息相關(guān)的。例如，經(jīng)濟(jì)生活中所涉及到的企業(yè)經(jīng)營(yíng)的相關(guān)知識(shí)，教師對(duì)于此方面教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)就是，企業(yè)的定義和內(nèi)涵、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式以及經(jīng)營(yíng)好一家企業(yè)的方式方法，而在大學(xué)階段經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，很大一部分也都是關(guān)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)方面的，而經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生未來(lái)可能從事的職業(yè)也是有關(guān)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展方面的。因此，將生涯規(guī)劃融入高中政治經(jīng)濟(jì)生活課堂中是十分容易又具有一定意義的。另外，高中政治經(jīng)濟(jì)生活必修一第一課的標(biāo)題就是揭開(kāi)貨幣的神秘面紗，主要講述了貨幣及紙幣的含義、貨幣的本質(zhì)貨幣的基本職能以及紙幣的優(yōu)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)顯然就是大學(xué)階段會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必學(xué)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，同時(shí)，也是會(huì)計(jì)資格考試中非常重要的考試要點(diǎn)初次之外，還是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)職業(yè)經(jīng)常用得到的內(nèi)容。綜上所述，高中政治教師將經(jīng)濟(jì)生活的教學(xué)內(nèi)容與高中生生涯規(guī)巧妙的進(jìn)行結(jié)合，是一種對(duì)高中生未來(lái)發(fā)展非常有意義的教學(xué)方法。

2.政治生活與高中生生涯規(guī)劃 政治生活是高中政治第二本必修教材，整本教材主要講述了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)與政策、我國(guó)公民的權(quán)利與義務(wù)、政府的宗旨和職能、以及黨的宗旨和性質(zhì)等內(nèi)容，而這些內(nèi)容正是大學(xué)階段法律學(xué)專(zhuān)業(yè)必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，高中政治生活的有和未來(lái)從事法律工作的高中生的生涯規(guī)劃息息相關(guān)。面對(duì)這種實(shí)際情況，作為陪伴著高中生高考和成長(zhǎng)的政治教師，就需要在備課時(shí)，根據(jù)自己學(xué)生的性格特點(diǎn)，將從事法律法律工作的基本要求與高中政治生活的教學(xué)重點(diǎn)巧妙的進(jìn)行結(jié)合，讓每一個(gè)學(xué)生都深刻的了解政治對(duì)于人類(lèi)生活與發(fā)展的意義。

例如，在每個(gè)單元結(jié)束以后，教師都可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的新知識(shí)與未來(lái)的認(rèn)識(shí)規(guī)劃進(jìn)行有效的結(jié)合，寫(xiě)出新學(xué)的知識(shí)對(duì)自己人生規(guī)劃的幫助，為自己難忘的高中生活留下痕跡。另外，教師還可以將全班分成兩個(gè)大組開(kāi)展一場(chǎng)辯論賽，一組為正方，以高中政治生活對(duì)生涯規(guī)劃有幫助為辯論主題，另一組為反方，以高中政治生活對(duì)生涯規(guī)劃沒(méi)有幫助為辯論主題。讓學(xué)生在簡(jiǎn)便有富有情趣的辯論賽中緩解學(xué)習(xí)中的壓力。同時(shí)，也讓學(xué)生更加深刻的了解高中政治生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及人生規(guī)劃的內(nèi)涵。這樣的課堂長(zhǎng)期進(jìn)行下去，不但能夠給枯燥無(wú)味的政治課堂增添一定的色彩，而且，能夠在一定程度上為未來(lái)從事法律工作的學(xué)生積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，讓所有的學(xué)生都能夠贏(yíng)在奔向工作的起跑線(xiàn)上。

3.哲學(xué)與高中生生涯規(guī)劃

哲學(xué)是高中政治最后一本必修教材，同時(shí)，也是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最難懂的一本教材。的確，教材中涉及很多晦澀難懂的內(nèi)容，像人生價(jià)值、人生目標(biāo)、物質(zhì)和意識(shí)等都是學(xué)生以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的，但是，這些教學(xué)內(nèi)容又都是對(duì)高中生未來(lái)生涯規(guī)劃有極大幫助的，要想充分的發(fā)揮出哲學(xué)對(duì)于高中生未來(lái)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生深深的感受到哲學(xué)對(duì)于人類(lèi)發(fā)展與生涯規(guī)劃的意義和價(jià)值。作為高中政治教師，就必須對(duì)自身的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的改進(jìn)與創(chuàng)新。

例如，在高中必修四哲學(xué)生活人生價(jià)值的教學(xué)中，教師完全可以在講解完人生價(jià)值的內(nèi)涵與意義之后，再讓學(xué)生以人生價(jià)值與自己未來(lái)生涯規(guī)劃為主題，寫(xiě)一篇演講稿，在班級(jí)里進(jìn)行一次演講比賽。一方面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值有關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，另一方面，也為自己未來(lái)的生涯規(guī)劃做出一定的鋪墊。另外，在進(jìn)行人生目標(biāo)的有關(guān)知識(shí)的授課時(shí)，教師完全可以讓學(xué)生在真正理人生目標(biāo)的定義以后，再根據(jù)自己未來(lái)的生涯規(guī)劃，寫(xiě)出自己的人生目標(biāo)。然后，再將所有學(xué)生寫(xiě)好的人生目標(biāo)粘貼在教室后面的學(xué)習(xí)園地中，以便激勵(lì)所有學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而時(shí)刻努力奮斗。

三、生涯規(guī)劃在高中思想政治課課堂教學(xué)中的滲透的意義

眾所周知，政治課程本來(lái)就是對(duì)學(xué)生具有教育意義的課程，因此，在大學(xué)中的任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)，思想政治都是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)公共課程，同時(shí)，在專(zhuān)接本以及研究生考試中，思想政治也是必考的一門(mén)科目。由此可見(jiàn)，思想政治對(duì)于支撐祖國(guó)命脈的學(xué)生來(lái)說(shuō)的重要性。由此也可以充分的說(shuō)明，生涯規(guī)劃在高中思想政治課課堂教學(xué)中的滲透具有重要的意義。

1.增強(qiáng)高中生對(duì)政治理論的深刻記憶

作為高中的政治教師都清楚的知道，枯燥無(wú)味的政治理論知識(shí)總是會(huì)給學(xué)習(xí)壓力重大的高中生帶來(lái)一定煩感導(dǎo)致學(xué)生記不清甚至不愿意與記憶眾多的理論知識(shí)，從而不能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。而將生涯規(guī)劃巧妙的融入到高中思想政治課堂中來(lái)，就會(huì)給枯燥無(wú)味的政治課堂增添一定的色彩，從而增強(qiáng)高中生對(duì)政治理論的記憶。

2.為高中生未來(lái)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)

高中在學(xué)生整個(gè)學(xué)業(yè)生活中處于承上啟下的地位，因此，生涯規(guī)劃對(duì)于很多高中生來(lái)說(shuō)，都是陌生的，但是，由于學(xué)習(xí)壓力和年齡等因素的影響，很多的高中生又會(huì)對(duì)生涯規(guī)劃充滿(mǎn)好奇。在高中政治課堂中，如果將生涯規(guī)劃巧妙的融入其中，不但能夠解除高中生對(duì)于生涯規(guī)劃的陌生感，還能夠?yàn)楦咧猩磥?lái)的生涯規(guī)劃奠定一定的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中思想政治課是影響高中生高考成績(jī)的重要因素，也是高中生良好素質(zhì)形成的重要條件，而生涯規(guī)劃對(duì)高中生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，也具有十分重要的意義。為了提高高中思想政治的課程效率，也為了高中生通過(guò)政治理論的學(xué)習(xí)為自己未來(lái)的生涯規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ)。作為高中的政治教師，必須不斷地更新自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，同時(shí)不斷地將生涯規(guī)劃在政治課堂中有效的進(jìn)行滲透。

參考文獻(xiàn)：

[1]方莉.生涯規(guī)劃在高中思想政治課教學(xué)中的滲透 ——以蘇南某農(nóng)村高中為例[D].蘇州大學(xué)，2011.[2]毛億慧.淺析新時(shí)期如何塑造高中政治教師的全新角色[J].科技風(fēng)，2016.[3]惠志杰.高中政治教師如何當(dāng)好學(xué)生的生涯導(dǎo)師[J].亞太教育，2016.（聯(lián)系人：李海濤 電話(huà)：***）

第五篇：“快樂(lè)”教學(xué)在高中思想政治課中應(yīng)用_2937

【“快樂(lè)”教學(xué)在高中思想政治課中應(yīng)用】

摘要：在課堂中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)思想政治，達(dá)到學(xué)習(xí)的自動(dòng)化，從而提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：思想政治課堂；快樂(lè)；教學(xué)

在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子喜歡某種活動(dòng)時(shí)他們便會(huì)全情投入，還會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。因此在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)思想政治，達(dá)到學(xué)習(xí)的自動(dòng)化，從而提高課堂教學(xué)效率。這就是所謂的課堂“快樂(lè)”教學(xué)法。如何營(yíng)造“快樂(lè)課堂”呢？

一、建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造“快樂(lè)”的教學(xué)氣氛

這是思想政治課堂實(shí)行快樂(lè)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀(guān)念，放下唯我獨(dú)尊的臭架子，不要害怕學(xué)生“造反”，來(lái)挑戰(zhàn)你的權(quán)威。讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)?，老師也有不如學(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的。有什么獨(dú)到的見(jiàn)解可以放在課堂上發(fā)表。總而言之，師生間平等了，教學(xué)才能“快樂(lè)”起來(lái)。

二、搜集充分的“快樂(lè)”素材

這是思想政治課堂“快樂(lè)”教學(xué)的必要條件?！翱鞓?lè)”教學(xué)離不開(kāi)“快樂(lè)”的素材，不要等到上課時(shí)，臨時(shí)抱佛腳去瞎編幾個(gè)。我們平時(shí)注意多多積累。搜集素材的途徑有很多，只要我們肯用功去做去想。比如細(xì)心留意身邊或社會(huì)中的一些活生生的案例；多看一些書(shū)籍、雜志、和報(bào)紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；電視、廣播等媒體上獲知等等。不管你喜歡用什么樣的方法，但有一點(diǎn)都必須做，就是要把獲取的信息資料及時(shí)記錄在案，等待上課用的時(shí)候進(jìn)行必要的加工處理或篩選。

三、構(gòu)建“快樂(lè)”的教學(xué)的方式，使學(xué)生樂(lè)在學(xué)中

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，建構(gòu)師生、生生交往互動(dòng)的課堂。經(jīng)營(yíng)的主導(dǎo)者是教師，理念的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面的發(fā)展。

2.列舉“快樂(lè)”的教學(xué)案例。思想政治課本中有許多的知識(shí)點(diǎn)需要舉例說(shuō)明，才能讓學(xué)生理解明白。我們?cè)诒ＷC合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個(gè)有趣的案例就能引起學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考。濃厚興趣是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

3、借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂(lè)”神經(jīng)。現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學(xué)生極大的感覺(jué)刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。同樣，我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)。

四、“快樂(lè)”教學(xué)要求思想政治課教師具備以下條件

1.要求思想政治課教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)管理能力。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何，完全取決于課任教師的課堂管理能力。最好的劇本假如沒(méi)有遇到一個(gè)好的導(dǎo)演等于白搭。教師就好比導(dǎo)演，一堂課準(zhǔn)備得最充分，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得多完美，如果沒(méi)有一個(gè)較強(qiáng)課堂管理能力的老師來(lái)把握，同樣也不會(huì)好到哪里去的。我們都有過(guò)類(lèi)似體會(huì)，本以為準(zhǔn)備十分充分的一堂課上下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)根本無(wú)法達(dá)到我們預(yù)期的效果。那是因?yàn)槲覀兝蠋熢谡n堂教學(xué)管理中無(wú)法正確引導(dǎo)好課堂中“快樂(lè)”的氣氛，導(dǎo)致“快樂(lè)”演變成混亂，無(wú)法把持。結(jié)果，每個(gè)人都“快樂(lè)”著自己的“快樂(lè)”，課堂基本思路沒(méi)有按照我們預(yù)先設(shè)計(jì)的思路走，出現(xiàn)教學(xué)失控。所以，進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)還必須要求教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)管理能力，能夠輕松駕馭課堂這架“快樂(lè)”馬車(chē)，不然“快樂(lè)”不但沒(méi)有成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，相反成了教學(xué)活動(dòng)的混亂制造者。如果是這樣，還不如不要所謂的“快樂(lè)”教學(xué)。

2.要求思想政治課教師課前進(jìn)行充分備課、充分預(yù)測(cè)、充分研究、知識(shí)準(zhǔn)備要充足。假如一堂課是一次戰(zhàn)爭(zhēng)，那備課就是戰(zhàn)前的戰(zhàn)略準(zhǔn)備階段。大家都知道沒(méi)有充分的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備是要打敗仗的，所以備好課是關(guān)鍵。

總之，挖掘思想政治課教學(xué)中的“快樂(lè)”因素，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)中，能收到事半功倍的效果。實(shí)踐證明幽默風(fēng)趣的老師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重；而充滿(mǎn)歡聲和笑語(yǔ)的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力。師能在樂(lè)中教，生能在樂(lè)中學(xué)，不亦樂(lè)乎！

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