第一篇：美術(shù)觀摩教學(xué)《雞寶寶穿彩衣》說課稿1

美術(shù)觀摩教學(xué)

執(zhí)教教師：

一、設(shè)計意圖

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，小動物是孩子們最喜歡的。《綱要》中指出，幼兒園的美術(shù)活動應(yīng)該從不同角度來促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。小班幼兒有初步的審美能力，而且對各式各樣的服裝很感興趣，因此，我根據(jù)幼兒的的年齡特點，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了本次的教學(xué)活動《雞寶寶穿彩衣》。在活動中，幼兒在簡單了解了粘貼的基礎(chǔ)上，嘗試用在各種材料進(jìn)行自主的裝飾，從而讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中感受動手操作帶來的快樂，同時也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識，提升了幼兒觀察生活、創(chuàng)造生活的能力。

二、目標(biāo)

根據(jù)對教材和我班幼兒具體情況的分析，我把目標(biāo)制定為以下二點：

1、樂意運用粘貼的方式大膽為自己進(jìn)行裝飾。

2、在情景式的游戲活動中初步體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

三、重點難點

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，動手能力還有一定的難度，因此，我把此次活動的重點難點定為樂意運用粘貼的方式大膽為自己進(jìn)行裝飾。

四、準(zhǔn)備

環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里布置雞寶寶的家，使幼兒充分融入情景。

材料準(zhǔn)備：各種質(zhì)地的彩條、腰帶、兩面膠、音樂等。

五、教法、學(xué)法

根據(jù)對本次教學(xué)活動的目標(biāo)及內(nèi)容的分析，我主要采用以下教學(xué)方式：

1、情景法：教師和幼兒一起融入到雞寶寶穿彩衣的情景中，形成了合作探究式的互動情景。

2、觀察法：通過幼兒對教師演示操作方法的觀看，進(jìn)一步鞏固幼兒對粘貼技巧的認(rèn)知。

3、提問法：“你們看，媽媽今天漂亮嗎？”“媽媽的裙子是用什么做的？”“怎樣把彩條變到我們的身上呢？”等等一系列的問題，為幼兒動手操作做了鋪墊。

4、交流合作法：引導(dǎo)幼兒自主交流，選擇一件自己喜歡的彩條進(jìn)行自主裝飾，從而在生活中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、游戲法：活動設(shè)計以有趣的情境貫穿始終，整個活動讓幼兒一直處在輕松、愉快的氛圍里，充分體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。

6、多種感官參與法：通過玩、看、聽、動手操作等多種感官的參與，幼兒充分體驗了動手操作的樂趣，使幼兒的動手能力得到了最大限度的提升。

六、教學(xué)程序

1、開始部分

在活動的開始部分，我首先運用了情景法，教師扮演雞媽媽展示

裙子，引出彩條寶寶，引導(dǎo)幼兒在這種寬松的氛圍中，以自由自在的形式進(jìn)入活動室，從而激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒主動融入活動的積極性。

2、基本部分

活動的基本部分首先是讓幼兒通過互動游戲彩條寶寶跳舞、和孩子做游戲，跳到雞媽媽和雞寶寶身上的各個部位，讓幼兒對粘貼彩衣產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

接下來在教師的引導(dǎo)下使幼兒對粘貼彩衣產(chǎn)生濃厚的興趣?；顒拥牡谌齻€環(huán)節(jié)也是本節(jié)活動的重點，讓幼兒自主交流后，選擇自己喜歡的材料制作彩衣，在制作的過程中，教師讓幼兒自主選擇，根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和自己的觀察進(jìn)行制作，無形中擴(kuò)散了幼兒思維，使幼兒的創(chuàng)造力、想象力得到了提升，使整個教學(xué)活動更深一步，在操作活動中教師始終關(guān)注每一位幼兒，在背景音樂的引領(lǐng)下，孩子們沉浸在整個輕松、愉快的氛圍中，在玩中體會到自己動手制作彩衣的美，以及在制作過程中獲得成功的喜悅，從而完成了目標(biāo)“1”，也突破了本節(jié)活動的重難點。

3、結(jié)束部分

活動的結(jié)束部分是在《小小蛋兒把門開》的背景音樂下，幼兒穿著自己做好的彩衣戴上雞寶寶頭飾與同伴進(jìn)行分享、交流，體驗成功的喜悅，潛移默化的感受了美術(shù)創(chuàng)作的魅麗之處，同時完成了目標(biāo)“2”，在輕松愉快的氛圍里自然結(jié)束本次活動。

第二篇：幼兒園教案：《我給蛋寶寶穿彩衣》優(yōu)秀教案

幼兒園教案：《我給蛋寶寶穿彩衣》優(yōu)秀教案模板

一、活動背景;

一天，和小朋友玩ji媽媽和小ji的游戲，陽陽突然問：“老師，小ji是ji媽媽生的嗎?”“是ji媽媽生的!”“對!”小朋友喊著，“不對，是ji蛋里出來的!”昕昕一個人發(fā)表了不同的意見。孩子們有了自己的問題，而且爭論開來，根據(jù)幼兒的興趣火花，我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動，旨在引導(dǎo)幼兒在活動中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動中的一個小活動。幼兒正確經(jīng)驗的積累，概念的形成，情感的體驗需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點，從他們的興趣入手，在進(jìn)行該活動設(shè)計時，努力創(chuàng)設(shè)了真真假假、真假難辨的場景，以達(dá)到更佳的活動效果。

二、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。

2、在情景式的游戲活動中發(fā)展綜合能力。

3、積極參與活動，在活動中體驗幫助別人的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

1、ji媽媽頭飾一個。

2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。

3、剪刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。

4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。

四、活動過程：

(一)扮演角色，在音樂游戲中參與活動，產(chǎn)生興趣。

1、跟著“ji媽媽”隨音樂入室。

2、跟著“ji媽媽”找個地方坐下來。

河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

新浪微博：@河南中公事業(yè)部

微信號：hesydw

(二)通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。

1、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。

(1)“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下?！苯處煶鍪静蕳l做衣服打扮自己。

“媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀”(彩條寶寶)

“小朋友好!”(彩條寶寶好)

(2)“這些彩條還會跳舞呢，聽!它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢?”

“他們跳舞啦!跳啊跳，跳到頭上，象什么?”(豬耳朵、頭發(fā)??)

“跳啊跳，跳到下巴上，象什么?”(胡子??)

“跳啊跳，跳到腰上，象什么?”(衣服、腰帶??)

“??”

2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀

(1)“彩條寶寶說小朋友好聰明喲!它可以變成??，它還可以變成花片片，怎么變呢?”

(2)“可以撕，也可以請剪刀寶寶幫忙!把小手伸出來??”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。

(3)“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個地方坐下來剪彩條。

3、在爬一爬，找一找的游戲中，發(fā)展綜合能力。

(1)“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來!”

“你一簍子，我一簍子，就變成許多了!”

(2)“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦。”教師拿事先準(zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。

(3)“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢!”

河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

新浪微博：@河南中公事業(yè)部

微信號：hesydw

“爬一爬，找一找，找到藍(lán)色的片片呢!”

“爬一爬，找一找，快!找到和我一樣的片片!”

“??”

(三)用穿彩衣的游戲，掌握貼的方法。

1、“誰在哭呀?(帶著孩子四處找找)哦，原來是蛋寶寶在哭!問一問蛋寶寶，你為什么哭呀?”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什么哭呀?”

2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢?”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。

3、“那好吧，就按**小朋友說的辦法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個蛋寶寶，你自己選擇一個蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去!” 幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。

(四)在與蛋寶寶做游戲過程中，感受幫助他人的快樂。

1、“問一問，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎?”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話。

2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧!”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“ji媽媽”一起游戲。

五、反思與評析

1、在活動中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、參與者，關(guān)愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得發(fā)展。

2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗，使他們主體性獲得發(fā)展。

3、在活動中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語言表達(dá)能力、想象力、動手能力、思維反應(yīng)能力等。

4、針對剛?cè)雸@幼兒的年齡特點，營造游戲氛圍，孩子在游戲中動手，游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗，形成概念，掌握技能，體驗愉悅。實現(xiàn)真正的“動手做，游戲樂”。

河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

新浪微博：@河南中公事業(yè)部

微信號：hesydw

第三篇：小班美術(shù)活動：太陽寶寶穿新衣教案

小班美術(shù)活動：太陽寶寶穿新衣

活動目標(biāo)

１、喜歡畫畫，體驗活動的快樂。

２、初步學(xué)習(xí)用油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，使手腕動作靈活。３、知道太陽會給大家?guī)頊嘏??；顒訙?zhǔn)備

１、油畫棒、棉簽、紙團(tuán)若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍(lán)、綠）２、自制太陽寶寶四個，幼兒人手一張畫紙。３、活動前和小朋友去曬太陽、找找陽光?；顒舆^程

１、回憶經(jīng)驗，引出課題。

ａ．師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣？王老師可喜歡太陽了，你們呢？你們說還有誰也喜歡太陽？

ｂ．師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）

ｃ．噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！２、引導(dǎo)討論，畫太陽：

ａ．穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習(xí)團(tuán)紙 ｂ．太陽公公的光芒――還缺什么呢？太陽公公的頭發(fā)可多了、可長了，有的彎來彎去。用什么來畫呢？

ｃ．太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧?。?、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：

ａ．引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，大膽選色。ｂ．注意個別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導(dǎo)。ｃ．提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。４、展示評價，引導(dǎo)欣賞： ａ．教師和幼兒一起欣賞太陽。ｂ．師：小朋友們的小手真能干，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個太陽寶寶，為什么呢？

ｃ．游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）

ｄ．師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！

活動結(jié)束

活動延伸：美工課上橡皮泥捏太陽 活動反思

第四篇：小班美術(shù)教案水果寶寶穿新衣 (5000字)

小班美術(shù)教案水果寶寶穿新衣 活動目標(biāo)：

1、能選擇自己喜歡的顏色用涂的方法給水果涂色，體驗涂色的樂趣。

2、學(xué)習(xí)整理繪畫工具。

活動重點：選擇自己喜歡的并且是正確的顏色為水果涂色。

活動難點：

用正確的握筆方法為水果涂色。

活動準(zhǔn)備：

1、老師涂好顏色的水果寶寶。

2、油畫棒、幼兒美術(shù)用書《給水果穿新衣》。

活動過程：

1、兒歌導(dǎo)入活動：大西瓜呀圓又圓，切開變成兩大碗，我吃一大碗，你吃一大碗，留下空碗當(dāng)小船呀！

2、利用圖片，引起幼兒的興趣。

（1）師：水果王國要召開舞會，水果寶寶們都要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。

（2）老師一一出示“水果寶寶”：“小朋友看，水果寶寶穿的是什么顏色的衣服呀？它們漂亮嗎？”

3、鼓勵幼兒給水果寶寶“穿新衣”。

（1）老師出示沒有圖顏色的水果輪廓圖片，鼓勵幼兒為它們“穿”上漂亮的衣服。

師：你瞧這些水果寶寶，還沒有漂亮的衣服呢？沒有漂亮的衣服怎么去參加水果舞會呢?它們現(xiàn)在可著急了，這可怎么辦呢？要不我們大家一起來為它們穿上漂亮的衣服吧！

（2）教師示范涂色方法。

師：有的小朋友要問了，有什么辦法可以讓水果寶寶穿上漂亮的衣服呢？你瞧這是什么呀？（老師出示水彩筆）有辦法了，我們可以請它來幫忙呀。

水彩筆應(yīng)該怎么用呢？老師強(qiáng)調(diào)繪畫握筆姿勢、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成整理繪畫工具的好習(xí)慣等等。

老師示范涂色方法。

老師邊示范，邊講解。請小朋友仔細(xì)看，按照從上往下涂的順序，把水果娃娃的全身都涂個遍。要注意別把水果娃娃途成大花臉，那樣水果娃娃就不開心了！

（3）幼兒涂色，老師巡回指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)幼兒完成美術(shù)用書《給水果穿新衣》。

（4）鼓勵幼兒和水果寶寶說說話。

小朋友畫的衣服真漂亮，水果寶寶們可高興了，聽，它好像在說謝謝小朋友。小朋友該怎樣回答？（不用謝！）你可以和它交朋友說說話：紅蘋果你好，我喜歡你；紅蘋果，你真漂亮！等等。

4、作品展示、欣賞、點評。

（1）請小朋友以小組為單位，相互欣賞水果寶寶。

（2）每組選出2幅最漂亮的作品展示，并加以適當(dāng)?shù)狞c評。

5、播放音樂，請幼兒參加參加水果舞會。

第五篇：美術(shù)太陽說課稿1

《太陽》說課稿

大家好，今天我為大家說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)一年級美術(shù)第二冊第5課《太陽》。下面我就從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面來說說我對本課的教學(xué)設(shè)想。

一、教材分析：

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作多種形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘貼組合，使學(xué)生體驗到設(shè)計制作活動的樂趣，既表達(dá)了學(xué)生的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。

通過對教材的把握與熟悉我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單地浮雕造型創(chuàng)作。

2、通過對太陽五官及光芒的多種設(shè)計和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神動手能力。

本課的教學(xué)重點是：

學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

本課的教學(xué)難點是：

太陽五官及光芒的多種造型及色彩變化。

二、教法學(xué)法：

在教學(xué)中，為了更好地突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注

1重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過欣賞互動、情景創(chuàng)設(shè)、評價激勵等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、說教學(xué)過程：

為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程設(shè)計如下：

導(dǎo)入欣賞授課作業(yè)評價

下面我通過這五個環(huán)節(jié)，向大家展示本課的教學(xué)流程：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

1、謎語導(dǎo)入：

教師出示謎語：有位老公公，一張圓臉孔，有朝一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。

學(xué)生思考后說出謎底：太陽。教師隨機(jī)板書出課題《太陽》，并在旁邊簡單畫出太陽的形象。

2、教師提出問題：太陽對我們?nèi)祟愑惺裁簇暙I(xiàn)。學(xué)生共同思考回答，教師進(jìn)行歸納，例如：

太陽的光芒給大地帶來了光明和溫暖。

小孩經(jīng)常曬太陽能預(yù)防鈣的流失。

各種植物吸收了太陽的光芒會變得更加鮮艷，更加茁壯。

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：謎語激趣，簡筆畫抓神，以及講述太陽對人類的貢獻(xiàn)，都是為了激發(fā)孩子們的興趣，為下個環(huán)節(jié)做了充分的準(zhǔn)備。

第二環(huán)節(jié)：欣賞

世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術(shù)作品中，她卻千變?nèi)f化，充分顯示了人類非凡的創(chuàng)造力和想象力。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，了解美術(shù)作品中的太陽：

1、欣賞書上的兩幅古代藝術(shù)家們創(chuàng)作的作品，教師做簡單介紹，并讓學(xué)生說說作品中太陽和我們常見的太陽有什么不同。

（1）、馬王堆漢墓帛畫中的太陽（西漢）

（2）、墨西哥阿茲特克人的太陽歷石

教師總結(jié)歸納：古代的藝術(shù)家們用藝術(shù)的手法對太陽進(jìn)行了裝飾賦予了太陽生命，創(chuàng)作出值得我們回味的藝術(shù)形象。

同學(xué)們，其實我們發(fā)揮想像，也能創(chuàng)作出與眾不同的太陽的形象，請欣賞小朋友們的作品。

2、欣賞范畫：（兒童畫、手工制作）

教師和學(xué)生共同評述這些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配。開闊學(xué)生眼界，為稍后的創(chuàng)作做鋪墊。

3、師生互動：

為了讓學(xué)生體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，教師在黑板上出示幾個沒有裝飾過的太陽并“求助”學(xué)生：同學(xué)們，我這里有幾個太陽寶寶還沒有漂亮的光芒呢，誰能為他們設(shè)計一下呢？

學(xué)生想象太陽的光芒造型，教師隨機(jī)作畫并給予肯定評價。

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：多種藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作的太陽造型充實了學(xué)生的眼睛，師生互動環(huán)節(jié)既鍛煉了教師的基本功，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生的創(chuàng)作意識由被動變成主動。

第三環(huán)節(jié)：授課

通過以上兩個環(huán)節(jié)的欣賞與體驗，學(xué)生已經(jīng)了解了如何將太陽的形象藝術(shù)化，本環(huán)節(jié)將引領(lǐng)學(xué)生們用泥塑的方法把他們表現(xiàn)出來。

1、請同學(xué)們欣賞書上的作品（教師從顏色搭配，造型設(shè)計上加以引導(dǎo)），通過欣賞使學(xué)生產(chǎn)生動手的創(chuàng)作欲望。

2、為了復(fù)習(xí)泥塑的基本方法，教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起做泥塑操。教師示范：先跟著老師一起有節(jié)奏地把泥捏幾下至軟，接著動手邊說邊做：

動動小手揉一揉，一個小球揉出來，動動小手搓一搓，一條小蛇搓出來，動動小手壓一壓，一個小餅壓出來，動動小手粘一粘，請同學(xué)們看看會出來什么造型呢？

本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：欣賞泥塑作品，目的是讓學(xué)生有一個感官的認(rèn)識，泥塑操加兒歌的形式引起了學(xué)生的興趣，中間的師生互動環(huán)節(jié)使學(xué)生興趣倍增，而且覺得好奇，玩的過程中復(fù)習(xí)了泥塑的基本手法，真正體現(xiàn)了寓教于樂。

第四環(huán)節(jié)：作業(yè)

此時，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待的想動手來試一試，用橡皮泥來塑造自己心中的太陽。教師提出創(chuàng)作要求：顏色搭配鮮艷，造型與眾不同。教師在學(xué)生創(chuàng)作的時候進(jìn)行輔導(dǎo)。

第五環(huán)節(jié)：評價

在舒緩的音樂聲中，學(xué)生完成作品。讓學(xué)生把作品貼在黑板上，教師加以肯定的評價，讓學(xué)生有自豪感，成功感，創(chuàng)作欲望更濃，動手能力強(qiáng)的學(xué)生還能做出好幾個不同造型的太陽。完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

四、說板書設(shè)計：

根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計如下：

課題《太陽》

泥塑的基本手法作品展示區(qū)

本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，以上是我對本節(jié)課的設(shè)計，有不當(dāng)之處還請各位評委老師指點，謝謝。