第一篇：檢閱教案(第一課時(shí))

《檢閱》 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)五個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，理解“檢閱,、棘手,、挑選、鴉雀無聲.、截肢”等詞語的意思。2．有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、體會(huì)關(guān)鍵句子“這個(gè)小伙子真棒，這些小伙子真棒”的含義。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、生字詞語的掌握；

2、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒”，“這些小伙子真棒”的含義。

四、教學(xué)安排：2課時(shí)

第一棵時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)五個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，理解“鴉雀無聲.截肢”等詞語的意思。

2、初讀課文知大意

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： ,能正確認(rèn)讀并理解“檢閱,、棘手,、挑選、鴉雀無聲.、截肢”等詞語的含義.教學(xué)過程：

一、了解“檢閱”，導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，你們 知道我們國家的國慶節(jié)是哪一天嗎?（學(xué)生自由發(fā)言）；你們看過國慶時(shí)的閱兵式嗎? 現(xiàn)在，老師就請(qǐng)同學(xué)們觀看一段國慶閱兵的視頻。出示《人民解放軍接受檢閱》。

像這樣的，在重大的節(jié)日或慶典中，各個(gè)方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐接受國家領(lǐng)導(dǎo)、外國貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的閱兵儀式就叫檢閱。（板書課題：檢閱

學(xué)生齊讀）

師：參加檢閱的這些人都是千里挑一，最棒的。

2、今天老師將帶大家一起去看看波蘭人的國慶節(jié)，感受他們不一樣的檢閱場(chǎng)面。

二.初讀課文，識(shí)讀生字

1、自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)確

2、認(rèn)識(shí)生字，記憶字形； 重點(diǎn)指導(dǎo)：

A、博 羨 慕三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放均勻。博 左小右大，羨 慕 上小下大。

B、“席”的筆順 “截”的筆順。

三、聽課文錄音朗讀，整體感知

1、聽課文錄音朗讀，思考：

A、想一想課文寫了一件什么事?觀眾們是怎樣夸他們的?（小組間交流）

（課文講述的是：波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶節(jié)的檢閱儀式上，讓拄拐的博萊克走在隊(duì)伍的第一排，游行時(shí)他們的隊(duì)伍得了了觀眾的一致喝彩）

2、生回答上述問題，教師：說得真好，在這次盛大的檢閱中，博萊克和他的兒童隊(duì)員們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的掌聲，大家是怎樣稱贊他的？ 生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！（教師板書）

3、指名學(xué)生用夸獎(jiǎng)的語氣讀一讀，齊讀這句話。

4、學(xué)生就這句話質(zhì)疑。

四、小結(jié)：觀眾為什么要贊美博萊克和小伙子們呢，讓我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)：

檢 閱

這個(gè)小伙子真棒！

這些小伙子真棒！

第二篇：《 檢閱》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

濱城區(qū)濱北辦事處北城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 韓彩虹

一、教材分析：

《檢閱》是人教版第六冊(cè)第四組的一篇課文，是圍繞本組專題“兒童豐富多彩的童年生活”而選編的。反復(fù)品讀文章，讓我明白這已不是一次普通的檢閱了，文中的“檢閱”實(shí)則是對(duì)兒童隊(duì)員們心靈的一次洗禮！

課文的語言描寫很有特色，文中幾個(gè)人物的對(duì)話實(shí)則體現(xiàn)了細(xì)致的心理描寫。另外，課文洋溢著濃濃的人文關(guān)懷——要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，學(xué)生閱讀這樣的課文能初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)學(xué)生的具體要求，結(jié)合本組教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制訂為：

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確認(rèn)讀“檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁”等詞語。

2.正確流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞：棘手、鴉雀無聲、洪亮、情不自禁的意思。

3、歸納課文主要內(nèi)容，初步感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)歸納課文主要內(nèi)容的方法。

三、教學(xué)方法

情景導(dǎo)入法、引導(dǎo)法、探究法。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，初步感知，然后組織學(xué)生探究并總結(jié)方法，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位。

朗讀體會(huì)法。簡(jiǎn)化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦，在誦讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，從而體會(huì)體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。

總結(jié)歸納法，引導(dǎo)孩子在交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)歸納，學(xué)以致用。

四、教學(xué)流程

我將用六個(gè)板塊的設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.課件創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，揭示課題。2.初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，積累詞語。3.默讀課文，理清脈絡(luò)，整體感知。4.探究課文主要內(nèi)容。5.書寫生字。6.暢談收獲，布置作業(yè)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1．播放中國國慶節(jié)，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱隊(duì)伍的場(chǎng)面。

2．體會(huì)“檢閱”一詞的意思。

3．出示課文教學(xué)掛圖。畫外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場(chǎng)面，一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過主席臺(tái)前。

4．請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。導(dǎo)入檢閱并板書。生齊讀課題：檢閱

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，積累詞語。

1.自由地讀一讀課文?？纯匆螅鹤⒁庾x準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

生自讀課文

2.認(rèn)識(shí)生字新詞，積累詞語。（1）多媒體出示5個(gè)生字。俱 拄 伍 洪 糾

（2）認(rèn)識(shí)詞語，加以運(yùn)用。俱樂部 拄拐 隊(duì)伍 洪亮 糾正 3.出示句子，詞語變紅，理解。(1).俱樂部里立刻鴉雀無聲啦！(2).隊(duì)長洪亮的聲音打破了沉默的局面。(3).大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。(4).還有一件非常棘手的事。

（三）默讀課文，理清脈絡(luò)，整體感知。1.默讀課文，初步感知課文內(nèi)容 多媒體出示默讀要求：

一邊讀一邊想下，課文主要寫了一件什么事情？課文圍繞檢閱描寫了哪兩個(gè)場(chǎng)面？

生默讀課文，邊讀邊思考，標(biāo)劃出重要信息 2．交流上面的問題。

（1）交流課文主要講了一件什么事情。（2）課文圍繞檢閱寫了哪兩個(gè)不同的場(chǎng)面？ 俱樂部 檢閱臺(tái)

（四）探究課文主要內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)課文2——9自然段，理解發(fā)生在俱樂部里的事。（1）哪寫自然段寫得是在俱樂部是發(fā)生的事？（2）開火車讀2---9自然段。（3）同桌說說這部分的主要內(nèi)容。（4）用自己話說說這部分的主要內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)課文10——16自然段。

（1）那課文中描寫國慶節(jié)檢閱盛況的又是哪些自然段？（2）自由讀2——9自然段，想一想這部分的主要內(nèi)容。（3）全班交流。3．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀，想想這一自然段寫了什么？（2）交流。

4．歸納課文主要內(nèi)容。

（1）總結(jié)歸納課文主要內(nèi)容的方法。（2）同桌交流課文的主要內(nèi)容。（3）全班交流。

（五）書寫生字。

1．看一看田字格里的生字，再來讀讀這些生字。2．分析字形。交流哪些字形需要提醒大家來注意。如：俱樂部的俱里面有三橫，羨慕的慕下面是小加一點(diǎn)。截肢的截不要丟了撇。羨慕的羨是上下結(jié)構(gòu)。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“截”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。

師示范書寫：博、截、慕。一邊寫一邊提醒注意事項(xiàng)。4.書寫生字。

（六）暢談收獲，布置作業(yè)。1．說說本節(jié)課學(xué)到了什么？ 2．布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：

14．檢閱

準(zhǔn)備國慶節(jié)

俱樂部：開會(huì) 討論 博萊克 主席臺(tái)前：走過 保持一致 棒

第三篇：《檢閱》第二課時(shí)教案

《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,能正確認(rèn)讀并理解“檢閱,棘手,挑選”等詞語的含義.2、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)語句,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,從中感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù),以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì).3、以讀引寫,能聯(lián)系自己的生活實(shí)際和閱讀中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見解.教學(xué)重難點(diǎn):

1,把握關(guān)鍵語句,體會(huì)人物心理的變化,領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵.2,有感情地朗讀課文.教學(xué)過程

一．了解“檢閱”，導(dǎo)入課文

1、出示《人民解放軍接受檢閱》，知道這是在干什么嗎？（板書：檢閱）

2、談?wù)勀銓?duì)檢閱的理解，生交流。師：檢閱一般是在國慶節(jié)或重大節(jié)日里國家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各路軍隊(duì)進(jìn)行的閱兵儀式，有的國家還會(huì)派出部分民眾隊(duì)伍參加，一方面是為了鼓舞士氣，另一方面也有展示國家裝備和威嚴(yán)的目的。2009年國慶節(jié)，我們國家也舉行了場(chǎng)面恢弘、氣氛隆重的檢閱儀式，威武的解放軍戰(zhàn)士整齊走過天安門廣場(chǎng)，快樂的小朋友們也整齊地舉著鮮花接受檢閱。今天老師將帶大家一起去看看波蘭人的國慶節(jié)，感受他們不一樣的檢閱場(chǎng)面，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、出示初讀要求

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

（2）讀完課文，想一想文中誰給你留下最深的印象？為什么？

2、生交流，師相機(jī)引導(dǎo)出切入點(diǎn)“這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！”板書（博萊克這個(gè)小伙子真棒！兒童隊(duì)員們

這些小伙子真棒！

3、默讀課文，看看哪些地方寫這個(gè)小伙子真棒，哪些地方寫這些小伙子真棒？

三、深入文本,感悟“真棒”；

（一）走進(jìn)博萊克

1、出示自學(xué)目標(biāo)（1）、自由朗讀第10至12自然段，用波浪線畫出描寫檢閱隆重的語句。（2）、把博萊克的表現(xiàn)用“—” 畫出，體會(huì)他的心情，加上批注。

2、全班交流

（1）出示描寫檢閱隆重的語句。（指名讀，齊讀）

（2）這么場(chǎng)面恢弘，氣氛隆重的檢閱儀式，就讓我們首先將目光聚集到博萊克身上吧。A、出示插圖：你看到博萊克了嗎？給我們說說他的表現(xiàn)。（你想說什么？）

B、是呀，這就是博萊克，高昂著頭，挺著胸脯，走得多精神呀！此時(shí)此刻，他已經(jīng)忘記了自己拄著拐杖，忘記了自己是個(gè)殘疾人，看來他對(duì)自己有十足的信心。（板書：自信）

C、多棒的孩子呀！快找一找課文中是怎么寫走在隊(duì)伍中的博萊克的？（出示句子）

帶著你的理解，把博萊克的出色表現(xiàn)告訴大家。（自由讀，指名讀，齊讀）（3）師：聽著你們的朗讀，老師想到了一句話：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！蓖瑢W(xué)們，博萊克是個(gè)殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊(duì)保持一致，他必須付出比常人更多的努力，通過這個(gè)鏡頭，你仿佛看到了博萊克訓(xùn)練時(shí)的哪些鏡頭？

A、師引導(dǎo)： 下雨天??

那天，驕陽似火??

放學(xué)了，同學(xué)們都回家了，只有??

B、是啊，正因?yàn)樗@么堅(jiān)持，不怕辛苦不怕疼的練習(xí)，才有了今天這么出色的表現(xiàn)，博萊克真是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，（板書堅(jiān)強(qiáng)）

C、面對(duì)這樣的小伙子，你想對(duì)他說些什么？（生自由說）

D、是的，我們有許多話想對(duì)博萊克說，但都化作一句最為簡(jiǎn)單而又蘊(yùn)含深刻的話，那就是—— 生：“這個(gè)小伙子真棒！”

E、這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)面不僅你看到了，我看到了，成千上萬的波蘭觀眾也看到了，所以大家由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

齊讀：這個(gè)小伙子真棒！讓老師聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊好嗎？（指名讀，齊讀）

（二）走進(jìn)兒童隊(duì)員

1、如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那他得到這樣的稱贊是當(dāng)之無愧的。那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的，為什么他們也得到了大家的稱贊呢？要搞清楚這個(gè)問題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。（歸納出很為難）

2、出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）自由朗讀第2至9自然段，用“—”畫出能說明他們很為難的詞、句。（2）小組交流討論，兒童隊(duì)員為什么會(huì)為難。

3、全班交流：課文中的哪些詞句看出這件事讓大家為難了？（1）生說第3段內(nèi)容?！暗钦l都不愿意第一個(gè)開口?！?/p>

真的那么為難嗎？你給我們讀讀這句話，讓大家感受一下好嗎？ ☆ “棘手” 師：棘手說明這件事很——？難辦。你又從文中的哪些句子感受到大家的為難呢？（2）第6自然段

這里一連用了5個(gè)問號(hào)，多為難呀，把你的為難傳遞給大家？

自由讀一讀。匯報(bào)讀（教師隨機(jī)回答，評(píng)價(jià)）

師：所以，誰都不愿意第一個(gè)開口

4、老師有點(diǎn)兒犯迷糊了，這么簡(jiǎn)單的事為什么大家都不愿意說呢？直接去問問博萊克不就行了嗎？

（1）隨機(jī)指名說。

（2）是呀！那是多么為難的事呀，大家都不愿意去說。不妨讓我們小組合作來模擬這件為難的事，去勸勸博萊克。（3）小組匯報(bào)

教師評(píng)價(jià)：繞了一大圈，雖然不好意思但還是說出來。不僅從語言，還從表情上，都讓我們真正感受到勸說者的不好意思。

（4）詢問：博萊克，聽了大家的勸說，你有什么感受？ 你呢？你剛才也聽了隊(duì)員的勸說，你有什么感覺？

（5）瞧！博萊克傷心了，絕望了，你們?cè)敢膺@樣做嗎？

5、正因?yàn)檫@樣，隊(duì)員都不愿意開口，不愿意去問博萊克。這是一群多么善良的孩子們，他們既想使隊(duì)伍整齊劃一，更不想傷害自己的好伙伴博萊克，這可怎么辦呢？是誰打破這沉默的局面？

（1）隊(duì)長在哪？（怎么說的？）（出示第7自然段，指名讀。）你洪亮的聲音打破了沉默的局面。

（2）我想采訪一下隊(duì)員們，你覺得隊(duì)長的提議好嗎？好在哪兒？（生說）（3）是啊，你都想到隊(duì)長的心坎里去了，再讀隊(duì)長的話。（指名讀、齊讀）

（4）隊(duì)長的話音剛落，馬上有隊(duì)員接口說（出示第8自然段，讀）誰也有同感？讀——齊讀

師：我聽出來了，你想同意讓博萊克走在—— 我聽出來你很高興，你高興什么？

我感受到你很自豪，你自豪什么？

師：是的，此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統(tǒng)一。每個(gè)隊(duì)員都?xì)g呼著—<是一種什么精神讓孩子們高興地做出了這樣的決定呢？是什么讓孩子們把機(jī)會(huì)給了博萊克？

【出示第9段】——俱樂部里鴉雀無聲了。

師：剛才還是那么沉默的局面，而現(xiàn)在為什么都露出笑容，鼓起掌呢？ 生：?jiǎn)栴}解決了。師：什么問題解決了

生：讓博萊克就在第一排。師：這樣可以保護(hù)——博萊克

師：真好，雖然隊(duì)員們矛盾過，猶豫過，但最后大家用最好的辦法，尊重了博萊克，送上關(guān)愛。（板書：尊重

關(guān)愛）

難怪，檢閱上的人們由衷地贊嘆——“這些小伙子真棒！”

看看自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，人們由衷地贊嘆——這個(gè)小伙子真棒！

看看隊(duì)員們對(duì)博萊克的尊重與關(guān)愛，人們又一次贊嘆——“這些小伙子真棒！” 看看整齊劃一的兒童隊(duì)伍，人們?cè)僖淮钨潎@——“這些小伙子真棒！”

四、情感延伸，體驗(yàn)寫話

1、大家想象一下，檢閱儀式結(jié)束后，大家又回到了學(xué)校俱樂部里。這時(shí)，隊(duì)員們會(huì)對(duì)博萊克說：“__________________________！”伯萊克會(huì)對(duì)大家說“__________________________！”

2、我想對(duì)博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。

五、拓展升華，總結(jié)全文

1、其實(shí)，在我們身邊也有像博萊克這樣身殘志堅(jiān)的人，同時(shí)也有無私幫助他們的人。如《千手觀音》里的聾啞姑娘們，小桑蘭??大家可以查閱資料讀一讀她們感人的故事。孩子們，作為健康人的我們，應(yīng)像兒童隊(duì)員們那樣——尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人。如果是殘疾人，也應(yīng)像博萊克那樣——?dú)埗粓?jiān)，身殘志堅(jiān)。

2、布置作業(yè)

板書：

14檢閱

這個(gè)小伙子真棒！

博萊克

自信堅(jiān)強(qiáng)

這些小伙子真棒！

兒童隊(duì)員們

尊重關(guān)愛

第四篇：檢閱兩課時(shí)教案

檢閱

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。教學(xué)課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，圖片展示大閱兵 同學(xué)們見過大閱兵嗎？ 生：我在??

那我們一起來看看大閱兵。

師：那同學(xué)們是什么樣的感覺，能找出幾個(gè)詞來形容嗎？ 生：很隆重/ 很壯觀/ 很正式??

師：同學(xué)們回答的非常好，就像這樣：各個(gè)國家在重大的節(jié)日或慶典中，參加檢閱的各個(gè)方陣以統(tǒng)一的著裝，整齊劃一的步伐接受國家領(lǐng)導(dǎo)、外國貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。（解釋“檢閱”）2 板書課題《檢閱》，學(xué)生齊讀。

看歐洲地圖，找出波蘭在哪里。我們剛學(xué)過《燕子專列》中的瑞士，波蘭，同瑞士一樣都是歐洲國家，全名為波蘭共和國，首都華沙，本文小故事發(fā)生在波蘭的國慶節(jié)，那大家知道是哪一天嗎？7月22日 3 據(jù)圖，導(dǎo)入本課。

師：那讓我們想象一下，如果你成為檢閱隊(duì)伍中的一員，你會(huì)有怎樣的感受呢？

生：很驕傲/ 很興奮/ 很緊張??

師：同學(xué)們說的真棒！那今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課《檢閱》，看看文中的這些孩子是怎樣參加檢閱的。二 合作交流

（一）初讀課文，整體感知

1、首先讓我們自由的朗讀課文。要求：1）做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，還有——能讓老師聽到你讀書的聲音。2）思考課文講了幾件事情，分別是哪幾件事情。好嗎？

2、匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)

展示課文插圖，就在這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。我們讀了課文之后你知道課文寫了幾個(gè)場(chǎng)景??？是哪幾個(gè)場(chǎng)景？（兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景）

在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落，及時(shí)正音，如：鴉雀無聲羨慕沉默的局面情不自禁等。

（二）學(xué)習(xí)生字詞。

師：我聽同學(xué)們剛剛讀的非常流利，那我要檢查一下你們對(duì)生字是否都會(huì)認(rèn)讀了。

展示生字，指明帶讀，齊讀，組詞，重點(diǎn)字記住構(gòu)造。如： “截肢”，聯(lián)系剛學(xué)的“裁”字，注意下邊不是“住”，是四橫； 解釋“截肢”的含義：指的是把手或腿某一部分截?cái)?，（發(fā)生嚴(yán)重病變或受到創(chuàng)傷而無法醫(yī)治時(shí)，把這一部分肢體截掉。）那就變成了殘疾，行動(dòng)會(huì)很不方便。體會(huì)博萊克的不幸?！傲w慕”一詞，“羨”的寫法是：羊無尾，下邊次； “慕”的下邊記住是兩點(diǎn)。聯(lián)系添加的添字也是兩點(diǎn)。“禁”這是一個(gè)多音字，本文中“情不自禁”讀一聲。

三、走進(jìn)故事品讀語言

在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的： 生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！

觀眾為什么稱贊他們呢？難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎？還有沒有其他的原因？

你想說什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎谩＃?/p>

大家都想表達(dá)這一個(gè)意思，對(duì)么？好。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗(yàn)一下，他“棒”在何處。誰來把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家？

（一）、走進(jìn)博萊克

1．一生讀。多媒體出示帶有畫面的文字。

2．生自由讀，邊讀邊想：哪些話讓你感受博萊克棒。3．師生共同討論交流

重點(diǎn)品讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。①哪些詞讓你感覺到博萊克棒？（根據(jù)學(xué)生回答，抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。）

②想象當(dāng)時(shí)博萊克在想什么？透過這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？（體會(huì)人物心情，引導(dǎo)有感而讀。）

③看著這拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對(duì)博萊克說句什么話呢？（進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀）

4．博萊克真的讓我們佩服。好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子—— 生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！生再齊讀：這個(gè)小伙子真棒！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理

二、品讀課文

（一）、走進(jìn)兒童隊(duì)員（學(xué)習(xí)課文2--9段）

1．如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說這些小伙子真棒！

2．沒考慮這個(gè)問題是么？沒關(guān)系，要搞清楚這個(gè)問題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。（出示課文2——9段）讀一讀，想想自己知道了什么。3．討論交流。預(yù)設(shè)情況如下：

生：我知道了在討論時(shí)同學(xué)們因?yàn)橐灰┤R克參加這件事很為難。師：從哪感受到大家的為難？ 1）聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)“鴉雀無聲”

生：從“大家都鴉雀無聲”感受到了，誰都不愿意說這件事。鴉雀無聲的意思是非常安靜，沒有人說話。但是在文中，表面看是一點(diǎn)聲音也沒有，那么大家內(nèi)心又是平靜的嗎？這里的鴉雀無聲說明了隊(duì)員們表面上一點(diǎn)聲音也沒有，但是內(nèi)心卻很不平靜。他們都在想些什么呀？

3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第六段 課文那一段寫了隊(duì)員們的想法呀？你發(fā)現(xiàn)這段有什么不同呢？是啊，這一段有5個(gè)問號(hào)，這是多為難哪。誰能把你的為難傳遞給大家？ 指明讀，想一想：隊(duì)員在想出一個(gè)辦法的時(shí)候，心理又會(huì)怎么想呢？ “勸他不去？”——不行，少了他，我們的集體就不夠完整了?！耙话阉旁陉?duì)尾？”——這樣好嗎？會(huì)傷害他的自尊心。“再不就把他藏在隊(duì)伍中間？”——這樣可以嗎？會(huì)不會(huì)更亂？ “可是跟他怎么說呢？”——誰也想不出怎么去說?！罢l去跟他說呢？”——誰也不愿意去跟他說。

這么多問號(hào)，說明這件事的確讓隊(duì)員們左右為難，板書“左右為難”。一邊要保證整個(gè)檢閱儀式的整齊，一邊要保護(hù)博萊克的自尊。他們的內(nèi)心十分矛盾。板書“內(nèi)心矛盾”。用課文中一個(gè)詞來說就是：這真是一件——棘手的事。板書“棘手的事” 生再讀，齊讀課文第六段 4）學(xué)習(xí)隊(duì)長的話

師：這我就不明白了，博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱，直接告訴他不就行了么？相信他會(huì)理解的，還用為難么？ 生：不能直接告訴他，會(huì)傷害他的自尊心的。

師：哦，原來是怕博萊克傷心，自卑。這可怎么辦呢？隊(duì)長，隊(duì)長在哪里呢？你可是兒童隊(duì)的核心?。∧阌泻弥饕饷?？（生不敢舉手，終于有一只手怯怯的舉起來。）師：好！隊(duì)長在這里，想說什么呢？

生：隊(duì)員們，如果我們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排??還不是一般的隊(duì)員！

（出示隊(duì)長的話。）

師：這么好的主意怎么說的聲音這么??？來，自信得說一遍，注意是用“洪亮”的聲音說。生再讀。

師：隊(duì)長的話音剛落，馬上有一個(gè)隊(duì)員接口說——

生：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走這一名拄拐的兒童隊(duì)員！

師：你好像是在朗誦，不是說話呀！一名隊(duì)員激動(dòng)地說—— 生說（很激動(dòng)的樣子）

師：他的話音剛落，教室里議論紛紛，有的說—— 生：隊(duì)長的主意真高！

師：也有的說—— 生：不愧是隊(duì)長！博萊克一定會(huì)高興的。師：還有的說—— 生：真是一個(gè)絕妙的主意！

師：大家都夸隊(duì)長的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？誰來幫我解決這個(gè)疑問？

生：隊(duì)長讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。

生：讓博萊克感受到自己和普通人一個(gè)樣，他們能做的事情，自己也能做！

師：說得好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長主意的高妙之處。

4．我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊(duì)伍中走得那么出色。讓我們?cè)賮砜纯礄z閱隊(duì)伍中的博萊克。（出示：在隊(duì)伍的第一排??睜大眼睛望著檢閱臺(tái)。再次指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子）

5.師：看著這整齊的隊(duì)伍，看著這堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛，人們?cè)跄懿环Q贊呢？

生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！

三、走出故事，升華認(rèn)識(shí)。

1．教師誦讀最后一節(jié)。

2．這長時(shí)間的掌聲是送給誰的？

3．雖然長時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲，但你知道他們還會(huì)議論什么呢？（通過想象說話，升華課文主題。融人文性與工具性于一體。）

四、課外練筆，引申主題。

1.讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說，對(duì)嗎? 2.任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話。

(1)博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：??(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。(2)讀了這個(gè)故事，我想說：??

第五篇：《14.檢閱》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

檢閱

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力

①學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，重點(diǎn)理解“檢閱”、“棘手”、“鴉雀無聲”、“情不自禁”等詞語。

②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。③積累課文中優(yōu)美詞句。2.過程與方法

①在讀中體會(huì)，感悟人物的內(nèi)心和情感。②抓住主要問題，理清文章的條理和內(nèi)容。

③在具體的語言環(huán)境中通過比較、辨析詞句，體會(huì)其含義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

①感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。②懂得自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，懂得要尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)習(xí)過程：

一、理解“檢閱”,導(dǎo)入新課

1.師板書課題，（板書：檢閱），請(qǐng)學(xué)生說說什么是檢閱。

通過查字典知道檢閱的意思。檢閱：檢是檢驗(yàn),閱是觀看。檢閱一般是指一支隊(duì)伍的最高首長對(duì)他的隊(duì)伍舉行隆重的檢驗(yàn)儀式。一般只有最高首長才有資格進(jìn)行檢閱。

2.播放抗戰(zhàn)勝利閱兵實(shí)況片段，國家領(lǐng)導(dǎo)人在檢閱三軍儀仗隊(duì)。看了這段錄像，請(qǐng)你說說畫面中的軍人、部隊(duì)給你留下了什么印象？（課件播放，抗戰(zhàn)勝利閱兵實(shí)況片段。）

3.檢閱是一件多么隆重的儀式?。≡诓ㄌm，每年的國慶節(jié)也有隆重、盛大的檢閱儀式。不過，這個(gè)檢閱有一點(diǎn)非常特別。

（點(diǎn)擊課件：波蘭檢閱圖片）大家觀察一下，有什么特別的地方？（一個(gè)拄拐的兒童也參加了檢閱。）

4.師：是啊，參加檢閱隊(duì)伍必須整齊劃一，步伐一致，甚至每個(gè)人的身高，走路的步子都要一致，可是為什么偏偏讓一個(gè)截了肢的、拄著拐杖的兒童參加檢閱呢？要想知道這樣的問題我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知。

（一）出示并完成以下要求：

1．把課文讀正確、讀流利。2．認(rèn)讀生字。

3．思考：課文寫了隊(duì)員們的什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?用筆畫出最令自己感動(dòng)的地方。

（二）檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流。1．認(rèn)讀生字詞，指名讀,小老師領(lǐng)讀等。2．指名讀課文。

三、品讀體驗(yàn)，理解“棘手”，感悟“尊重”。

1．請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別讀2—9自然段，比一比看誰接得自然，讀得流利。2．這8個(gè)自然段講兒童隊(duì)員們?cè)谏塘恳患拢@是一件什么事？（討論博萊克能不能參加檢閱，怎樣參加檢閱？）

3．這件事在隊(duì)員們看來是件什么樣的事？把描寫這件事的句子找出來劃上“____________”。(抓住帶點(diǎn)的詞，體會(huì)隊(duì)員的心理活動(dòng)。)學(xué)生匯報(bào)后點(diǎn)擊課件：

①還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個(gè)開口。

②還有一件非常棘手的事情，游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？（棘手形容事情難辦，象荊棘一樣刺手。：）

③事情確實(shí)難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。

4．指幾名學(xué)生讀3個(gè)句子，現(xiàn)在大家分組討論一下，為什么說這件事是一件“重要的事”、是一件“棘手的事”、是一件“難辦的事”？

學(xué)生討論后匯報(bào)：

重要的事情——博萊克的事沒有定下來??

棘手的事情——叫他不參加也不行，叫他參加也不行，很矛盾、很猶豫?? 難辦的事情——博萊克左腿截肢了，靠拄拐走路?? 5．隊(duì)員們心里是怎樣想的，課文中用了幾個(gè)問句？誰能把這5個(gè)問句讀好？出示5個(gè)問句（指導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀）

6．博萊克是參加還是不參加？是站在隊(duì)中間，還是站在隊(duì)尾？如果是你，你說該怎么辦？（指名說說）

7．隊(duì)長是怎么說的？把隊(duì)長的話找出來讀一讀。出示隊(duì)長的話。

①沉默是什么意思？（聯(lián)系上文理解沉默：不發(fā)聲，不說話。）為什么用洪亮的聲音說？（想了一個(gè)好辦法，心情很激動(dòng)。）

②用洪亮的聲音把隊(duì)長的話讀出來。

9．隊(duì)員們贊同隊(duì)長的意見嗎？出示8和9自然段。（抓住“太棒”、“羨慕”、“情不自禁”來回答）并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

情不自禁：禁:抑制。感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。羨慕：愛慕，欽慕，因喜愛他人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有。

10．從隊(duì)長那洪亮的聲音中，從隊(duì)員們情不自禁的掌聲中，你體會(huì)到什么？（隊(duì)長和隊(duì)員們對(duì)博萊克的尊重和愛護(hù)，關(guān)愛殘疾的隊(duì)員，尊重隊(duì)員平等的權(quán)利。是隊(duì)伍中的一員，沒有理由拒之門外。）

四、課堂小結(jié)

國慶節(jié)到了，博萊克的表現(xiàn)怎么樣？觀眾又是怎樣夸他們的？（“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”）下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)這兩句話的深層含義。

五、布置作業(yè)

1.抄寫本課的生字新詞。

2.用普通話正確、流利的朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

14.檢 閱

準(zhǔn)備檢閱

歡慶國慶節(jié)

尊重 關(guān)愛

隊(duì)員們 博萊克