第一篇：大樹的四季變化作文

大樹的四季變化作文

春天來了，我的光光的樹干、樹枝長出了點點星星的嫩綠葉子，給我光光的身子穿上了一件炫目的服裝。小鳥從遠方飛到這里，飛回了在我身上的家，我又可以聽小鳥唱歌啦！

夏天來了，烤爐般的天氣熱得蟬不停的在我身上“知了”“知了?！比藗儽粺岬檬懿涣肆?。你看！在太陽底下的人們熱得滿頭大汗。不過，在我下的人們多快活！你看！你看！老人們四個一群，五個一伙的在我的樹枝下下象棋。一位老爺爺說：“將軍，哈哈，我贏了！”小孩子們無拘無束的奔跑著，我茂密的葉子下充滿了歡樂的笑聲。

秋天來了，我從小樹成為大樹而現(xiàn)在我又要衰老了。我的葉子一片一片的落到泥土上。松鼠們忙著準備過冬的食物。果農們豐收著紅通通的蘋果，鳥兒們忙著遷移。到處一片繁忙的景象。而我，卻準備衰老。

凍壞冬天終于來了，我，一棵光突突的書在寒冬的百般刁難下了。這時環(huán)衛(wèi)工人給我穿上了“棉襖”不怕冷了，就這樣，我度過了一年。

……

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第二篇：四季的變化

四季的變化

溫暖的春天即將來臨，燕子飛到了青山找春神，飛到溪邊找春仙子，溪邊的鴨子正唱著詩歌歡迎春仙子的到來。這時，大自然的動物都紛紛起床，有些動物忙著找食物吃，有些動物忙著求偶，大自然頓時生氣蓬勃。而這時人們過著浪漫的情人節(jié)，火紅的玫瑰花祝福天下的情侶都能很幸福。炎熱的夏天邪惡的到來，蜜蜂忙著在紅通通的牡丹花和香噴噴的玉蘭花間飛舞。吃飽飯后，大家在榕樹下吃著冰涼的西瓜，看著螢火蟲在黑暗中一閃一亮，還有耳邊不時傳來一陣一陣青蛙呱－呱－呱的奏鳴曲，好熱鬧的夏夜。要睡覺時，蚊子一直在耳邊唱著穿腦魔音，再加上炎熱的溫度，我好像躺在一個大烤箱里。涼爽的秋天帶著紅通通的楓葉來幫大自然換新衣，金黃色的菊花和白雪般的桂花一起迎接著溫柔的秋風。秋天是個豐收的好季節(jié)，黃橙橙的橘子甜又酸，吃在嘴里真是美味可口；飽滿的稻穗低垂著頭，金黃的稻田好像珍貴的黃金般閃閃發(fā)亮，回報農夫一年來的辛勞。寒冷的空氣散播著冬天即將到來的訊息，水仙花不怕寒冷的緩緩開放，有些地方會下雪，大地一片雪白很適合過圣誕節(jié)，我期待有一天圣誕老公公能送來我所想要的圣誕禮物。四季有著不一樣的面貌，一年又一年持續(xù)的交替轉換。

第三篇：大班科學《四季的變化》

四季的變化

活動目標

方法一|：實物引入

出示一片黃葉。問：到這片黃樹葉，你想到了什么？是啊，秋天來了，老師也感受到了，你還從哪些地方感受到了秋天的到來？四季就在我們身邊，今天，我們就一起走進課文，去感受美麗的四季。

方法二：發(fā)布收集到的信息

小朋友，大家都去尋找了四季的足跡，你們找到了嗎？

你是怎樣找到的，把你找到的四季，帶給大家一塊兒欣賞欣賞，好嗎？學生交流所收集到的信息。

方法三：情境引入

多媒體課件展示四季。教師收集四季美景圖，投影展示，伴隨優(yōu)美音樂。

小朋友，今天這堂課帶來了美麗的四季圖畫，現(xiàn)在我們就一起來欣賞，大家一邊看一邊想，春夏秋冬四個季節(jié)各有什么特點。

欣賞后提問：四季中，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

方法四：謎語引入

一個朋友真奇怪，每年不停忙著轉。

轉得大地變新顏，轉得人們換新衣。

?

1、不知小朋友們有沒有仔細觀察，秋天的田野有什么變化？

2、秋天是豐收的季節(jié)，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）

3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）

4、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）

5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興

第四篇：四季的變化作文500字左右

四季的變化作文500字左右

在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的四季的變化作文500字左右，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍；綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘；青風颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷；不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未銷。

所謂“一年之計在于春”。在這個四季當中，我最喜歡的季節(jié)就是春天。春天像是一位仙女，它揮揮衣袖把大地染成了綠色，柳樹姑娘那飄飄然的頭發(fā)伴隨著風姑娘的舞蹈，真是太美了！而動物這時也從美夢中醒了過來，又踏上了新的旅程，就去尋找了新的玩伴，那溫暖的春風吹化了冰凍的河流，到處一派生機勃勃的景象。

夏天沒有春天那么溫柔，是一個炎熱而歡樂的季節(jié)，五顏六色的花朵在陽光下爭奇斗艷，給夏姑娘換上了美麗的衣裳。昆蟲又熱鬧起來了，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂嗡嗡地鬧著，鳥兒這時在樹枝上歡快地唱起歌，多么熱鬧的場景?。?/p>

秋天是一個豐收的季節(jié)，秋姑娘給大地換染上了金黃色，農民伯伯的臉上露出了豐收的喜悅。秋天是一位慷慨大方的姑娘，她吹走了夏天那炎熱的天氣，帶來了涼爽的秋天，還把許多的果實送給了人們。

冬天是一個寒冷的季節(jié)，冬姑娘給大地染上了銀白色，一朵朵雪花像一個個小精靈，也像一個柔美的舞蹈者，在空中盡情的跳舞，而動物又進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，而小孩子們又玩起了他們最喜歡玩的游戲打雪仗，一個個臉上凍得通紅，但是他們也無比的開心。

四個季節(jié)的姑娘像是在表演一樣，每一個季節(jié)都十分精彩，絢麗。如果你覺得無聊的話就停下來好好看看這精彩絕倫的表演吧。

春、夏、秋、冬像四位神奇的演員，在大自然這個舞臺上表演各種絕技。

春天是嫩綠的世界，翠綠的天幕拉開了，春穿著彩色的衣裳，輕盈地走上了舞臺，她的長袖子一揮大地上的花草樹木都染上了綠色。春又從身后拿出一只漂亮的花籃，用纖巧的手里面拿出了一束束鮮花，向臺上撒去，鮮花隨著春風，飛向綠色的錦緞中，用五色相間的絲線繡出怒放的花朵。春能讓你心曠神怡，心情會變好。

春天的嫩綠慢慢變成深綠，沒錯是夏上場了，可她不像春那般溫柔，她擁有火一般的'熱情，眼睛爍爍發(fā)亮，大地頓時一片火熱，只要是她的身體經過的地方，便是一片酷熱。夏天方施展完自己的絕技，滿意的退下。

深綠色漸漸變成燦爛的金黃色，美麗的秋穿著華麗的金黃色的衣衫，出現(xiàn)在舞臺中央。只要她輕輕一碰，大地立刻一片金黃。秋天的使者拿出了一個小口袋，就跟變魔術似的，一下取出顆顆豐碩的果實，將它們往臺下拋去，果實飛向大地，點綴了大樹。最后，秋姑娘笑著走下了臺。

我們的最后位選手就是冬小姐，她是一位愛干凈，愛整潔的小姐。只要冬小姐一揮手，那個地方就是雪白色的。冬小姐也可以指揮小雪花，她們擺動著優(yōu)美的舞姿，然后慢慢的落地，一點聲音也沒。最后，冬小姐高貴優(yōu)雅的走下臺去。

春、夏、秋、冬這四位演員在大自然這個舞臺上展示的節(jié)目，它們都發(fā)揮自己的特長，讓大地變得生機勃勃！

第五篇：《3. 家鄉(xiāng)的四季變化》教案

《家鄉(xiāng)的四季變化》教案

教學目標

1、通過觀察、交流等多種途徑，了解家鄉(xiāng)氣候的主要特征。

2、知道在不同的季節(jié)，人們的生產、生活不同。

3、體會氣候特征與人們的生產、生活的關系。

教學準備

1、中國氣候分布圖一幅。

2、氣象衛(wèi)星云圖。

3、了解我國的氣候特征。

4、收集家鄉(xiāng)四季變化的資料。

教學過程

第一課時

活動一：了解我國的氣候特征

1、出示中國氣候分布圖，教師簡單介紹我國的氣候特征。

2、小結：我國氣候復雜多樣，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥的季風氣候顯著。

3、教師引導學生討論：我國氣候為農業(yè)生產提供了哪些有利條件？

4、小結：夏季，我國除高原、高山外，南方和北方普遍高溫。夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢，使我國廣大的北方地區(qū)都能種植棉花、水稻、玉米等喜溫作物。在高溫季節(jié)，農作物生長旺盛，需要大量水分。而夏季又是我國大部分地區(qū)降水最多的季節(jié)。這樣的氣候，對農作物、森林、牧草的生長都十分有利。

5、請學生談談自己了解的一些氣候和生產、生活的關系。活動二：我是小小氣象員

1、課前一周請學生記錄本地區(qū)的天氣。

2、播放天氣預報，請學生觀看。

3、學生做小小氣象員、介紹自己記錄的某一天的天氣。

4、教師引導學生討論：天氣與我們的生產、生活有什么關系？（引導學生結合自己的生活經驗來談具體的例子。）

5、小結：天氣與人們的生產、生活關系密切。

第二課時

活動三：介紹家鄉(xiāng)的四季

1、課前學生收集自己家鄉(xiāng)一年四季的平均氣溫。

2、結合前兩次活動中學到的知識、自己收集的資料，說說自己家鄉(xiāng)氣候的特征。

3、小組交流：家鄉(xiāng)的四季。

4、在教材第12頁上記錄自己家鄉(xiāng)一年四季有哪些主要特征。

5、展示記錄結果，同學之間互相評議?；顒铀模盒≌{查：不同季節(jié)的生產生活

1、了解不同季節(jié)的生產活動。先出示教材第13頁的四幅圖，請學生談談圖上的內容，自己了解的農業(yè)生產活動；學生充分發(fā)言后，教師進行補充講解。

2、有條件的學校給學生播放“春耕”“夏管”“秋收”“冬儲”活動的錄像片。

3、分小組討論：為什么不同的季節(jié)，人們的生產活動不同？

4、出示教材第13頁上的四幅圖，引導學生觀察圖畫內容。

5、請學生結合自己的經驗說說圖上的活動。

6、指導學生通過結合自己的生活經驗、查找資料、詢問大人等多種途徑了解：在自己的家鄉(xiāng)，人們一年四季的生產、生活有哪些不同。

7、將調查結果填入教材第14頁的表中，談后引導學生進行交流，明白四季的氣候特征不同，人們的生產、生活也隨之發(fā)生變化。