第一篇：一例沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的心理咨詢(xún)案例報(bào)告

一例沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的心理咨詢(xún)案例報(bào)告

摘要：本報(bào)告介紹了1例沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的心理咨詢(xún)案例。通過(guò)對(duì)來(lái)訪(fǎng)者問(wèn)題描述進(jìn)行分析，并對(duì)其同學(xué)和老師進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查，并進(jìn)一步了解來(lái)訪(fǎng)者的實(shí)際情況和目前所處的狀態(tài)，在與來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行協(xié)商后，確定咨詢(xún)方案，征得來(lái)訪(fǎng)者的同意，經(jīng)過(guò)4次咨詢(xún)，一次隨訪(fǎng)調(diào)查，認(rèn)為來(lái)訪(fǎng)者基本改善了心理狀態(tài)，咨詢(xún)效果良好。關(guān)鍵詞：游戲沉迷 焦慮 緩解 一、一般資料

1、人口學(xué)資料：王某，男，19歲，某大學(xué)大一年級(jí)學(xué)生。自大一第二學(xué)期以來(lái)因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲前來(lái)咨詢(xún)。

2、個(gè)人成長(zhǎng)史：求助者來(lái)自祖國(guó)大西北，是家里的老大，從小父母老師都要求嚴(yán)格，自小學(xué)到高中畢業(yè)以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，當(dāng)時(shí)高考畢業(yè)時(shí)自己的理想就是考上外地大學(xué)，出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)世面，學(xué)學(xué)知識(shí)。2008年考上遼寧某所大學(xué)，開(kāi)始了大學(xué)生活。

3、精神狀態(tài)：意識(shí)清醒，思維正常，情緒激動(dòng)，言行一致，人格較穩(wěn)定。

4、身體狀態(tài)：近一個(gè)月以來(lái)嚴(yán)重失眠，白天不上課時(shí)間很興奮。

5、社會(huì)功能：人際關(guān)系不是很好，與同學(xué)接觸不多。

6、心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果：SCL-90：軀體化2.4，強(qiáng)迫 1.1，人際敏感2.2，抑郁2.4，焦慮2.8，敵對(duì) 1.5，恐怖 1.2，偏執(zhí) 1.6，精神病性 1.5，其它 1.3，陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)：45，總分：168。軀體化、人際敏感、抑郁、焦慮因子分均高于2分。

二、主述和個(gè)人陳述

1、主述：近來(lái)經(jīng)常會(huì)失眠，上課打盹，急切盼著下課，這種情況發(fā)生有近2個(gè)月。

2、個(gè)人陳述：我于去年考上大學(xué)之后，就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)了，由于去年過(guò)年時(shí)有點(diǎn)特殊情況，我也沒(méi)有回家，對(duì)于頭一次離家這么遠(yuǎn)，這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到家人的我，看著同學(xué)們都能回家，我心里有種失落感，也挺孤獨(dú)的。因此在一次偶然的機(jī)會(huì)，我們寢室的一個(gè)同學(xué)說(shuō)新出了一款游戲，挺流行也挺好玩的，我抱著無(wú)聊，分散注意力的心情試著去玩了一會(huì)，結(jié)果一天兩天，一周兩周，漸漸的控制不了自己了，開(kāi)始時(shí)是一下課便后，發(fā)展到后來(lái)上課逃課去網(wǎng)吧，甚至有時(shí)周六周末在網(wǎng)吧包宿玩網(wǎng)絡(luò)游戲。就在最近的一次考試中，又掛了一科，覺(jué)得自己很墮落，同學(xué)都看不起我這樣的人了。這樣下去不是辦法，從那么大老遠(yuǎn)來(lái)就是為了好好學(xué)習(xí)的，自己為了將來(lái)成長(zhǎng)為世界著名小提琴手的理想才來(lái)到這所大學(xué)上學(xué)的，請(qǐng)你幫幫我吧，您是心理咨詢(xún)師，我想你肯定能幫我解決問(wèn)題的。

三、觀察和他人反映

求助者步入咨詢(xún)室時(shí)衣著得體，意識(shí)清楚，談吐大方，應(yīng)答切題，條理性強(qiáng)，但情緒低落，煩躁不安，精神倦怠，面色憂(yōu)郁。在向他的同學(xué)了解情況后得知，近期來(lái)訪(fǎng)者總是晚上在寢室坐立不安，不愿睡覺(jué)，唉聲嘆氣的，以前他下課后喜歡和同學(xué)聊天，現(xiàn)在一下課，就找不到人去哪兒了。對(duì)人的敏感也僅限于目前單位的同事，無(wú)泛化。

四.評(píng)估與診斷

1、評(píng)估：根據(jù)對(duì)臨床資料的收集，該求助者智力正常，個(gè)性偏內(nèi)向。問(wèn)題主要表現(xiàn)為沉迷于一件事情導(dǎo)致的焦慮；心情壓抑；人際關(guān)系緊張；心理問(wèn)題引發(fā)的軀體癥狀表現(xiàn)為睡眠不良。病程不到兩個(gè)月。

2、診斷：（1）、王某沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲是對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)所導(dǎo)致,并不是單純的網(wǎng)絡(luò)游戲癡迷癥;也不是單純的學(xué)習(xí)無(wú)能,因?yàn)樗敢馍蠈W(xué),有自己的見(jiàn)解。

（2）、王某的內(nèi)心渴望獲得成功。通過(guò)玩網(wǎng)絡(luò)游戲,他獲得成功的心理得到滿(mǎn)足。

五、咨詢(xún)目標(biāo)的制定

根據(jù)咨詢(xún)目標(biāo)的七項(xiàng)原則和以上的評(píng)估與診斷，與王某共同協(xié)商達(dá)成書(shū)面協(xié)議，初步確定：

1、具體目標(biāo)與近期目標(biāo)：減少王某的網(wǎng)絡(luò)游戲次數(shù),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、最終目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)：完善求助者的認(rèn)知，增強(qiáng)其社交能力和社會(huì)適應(yīng)能力，樹(shù)立自信心。促進(jìn)求助者的心理健康和發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)人的潛能，達(dá)到人格完善。六.咨詢(xún)方案的制定

1.主要咨詢(xún)方法與適用原理：認(rèn)知、系統(tǒng)脫敏療法。2.咨詢(xún)雙方的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)

（1）求助者的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)

責(zé)任

①向咨詢(xún)提供與心理問(wèn)題有關(guān)的真實(shí)資料；

②積極主動(dòng)地與咨詢(xún)師一起探索解決問(wèn)題的方法；

③完成雙方商定的作業(yè)。

權(quán)利

①有權(quán)利了解咨詢(xún)師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格；

②有權(quán)利了解咨詢(xún)的具體方法、過(guò)程和原理；

③有權(quán)利選擇或更換合適的咨詢(xún)師；

④有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢(xún)；

⑤對(duì)咨詢(xún)方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。

義務(wù)

①遵守咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定；

②遵守和執(zhí)行商定好的咨詢(xún)方案各方面的內(nèi)容；

③尊重咨詢(xún)師，遵守預(yù)約時(shí)間，如有特殊情況提前告知咨詢(xún)師。（2）咨詢(xún)師的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù): 責(zé)任

①遵守職業(yè)道德,遵守國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī)；

②幫助求助者解決心理問(wèn)題；

③嚴(yán)格遵守保密原則,并說(shuō)明保密例外。

權(quán)利

①有權(quán)利了解與求助者心理問(wèn)題有關(guān)的個(gè)人資料；

②有權(quán)利選擇合適的求助者；

③本著對(duì)求助者負(fù)責(zé)的態(tài)度,有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢(xún)。

義務(wù)

①向求助者介紹自己的受訓(xùn)背景,出示營(yíng)業(yè)執(zhí)照和職業(yè)資格等有關(guān)證件；

②遵守咨詢(xún)機(jī)構(gòu)有關(guān)規(guī)定；

③遵守和執(zhí)行商定好的咨詢(xún)方案各方面的內(nèi)容；

④尊重求助者,遵守預(yù)約時(shí)間,如有特殊情況提前告知求助者。3.咨詢(xún)時(shí)間 ①咨詢(xún)時(shí)間: 每周1次, 每次1小時(shí)左右；

②咨詢(xún)次數(shù)：4次

七.咨詢(xún)過(guò)程

（一）治療階段：

1.診斷評(píng)估與咨詢(xún)關(guān)系的建立階段； 2.心理幫助階段； 3.結(jié)束與鞏固階段。

（二）具體咨詢(xún)過(guò)程： 第一次咨詢(xún)：

1.目的：

（1)建立良好的咨詢(xún)關(guān)系；

（2)了解基本情況,收集一般臨床資料；

（3)緊張、焦慮與人際敏感行為的臨床評(píng)估,有關(guān)心理測(cè)量；

（4)確定主要問(wèn)題,探尋改變意愿；

（5)進(jìn)行咨詢(xún)分析。

2.方法：會(huì)談法、心理測(cè)驗(yàn)法、認(rèn)知行為療法。3.過(guò)程：

（1)填寫(xiě)咨詢(xún)登記表,介紹咨詢(xún)中的有關(guān)事項(xiàng)與規(guī)則；

（2)傾聽(tīng)求助者的訴說(shuō),鼓勵(lì)其宣泄不良情緒,調(diào)整心態(tài),獲取求助者的信任和理解；

（3)收集求助者臨床資料,了解其成長(zhǎng)過(guò)程,尤其是重大事件，探尋求助者的心理矛盾及改變意愿；

（4)求助者獨(dú)立完成90項(xiàng)癥狀清單的自測(cè)；

（5)將測(cè)驗(yàn)結(jié)果反饋給求助者,并作出初步問(wèn)題分析,讓其理解為什么會(huì)這樣；

（6)告知其為一般心理問(wèn)題,進(jìn)一步說(shuō)明其心理問(wèn)題得不到解決,就會(huì)以軀體癥狀表現(xiàn)出來(lái),目前其睡眠障礙就是軀體化表現(xiàn)之一,需定期進(jìn)行心理治療； 第二次咨詢(xún)：

1、目的：

（1）加深咨詢(xún)關(guān)系；

（2）分析求助者行為問(wèn)題后的錯(cuò)誤認(rèn)知；

（3）并幫助其建立良好的認(rèn)知。

2、方法：談話(huà)法，認(rèn)知行為療法、系統(tǒng)脫敏法

3、過(guò)程：

（1)結(jié)合認(rèn)知行為治療原理,進(jìn)行認(rèn)知分析，改變錯(cuò)誤認(rèn)知模式；促使王某自己尋找改變的目標(biāo),并確立行為矯治階段目標(biāo)。

（2）建議分幾個(gè)階段逐步改觀，第一階段:由每天玩一次網(wǎng)絡(luò)游戲減少到每?jī)商焱嬉淮?一次2~3小時(shí))獎(jiǎng)勵(lì)自己一本曲譜冊(cè)。第二階段:每周玩2次(一次2小時(shí)),上課能回答老師的提問(wèn),堅(jiān)持半個(gè)月，獎(jiǎng)勵(lì)自己一張小提琴名家唱片。第三階段:每周末玩一次(一次2小時(shí))。能認(rèn)真完成老師為他布置的作業(yè),堅(jiān)持一個(gè)月，獎(jiǎng)勵(lì)自己聽(tīng)一次音樂(lè)會(huì)。

（3)布置咨詢(xún)作業(yè)：①準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)本,每天晚上制定第二天的活動(dòng)計(jì)劃,以小時(shí)為單位,并及時(shí)記錄計(jì)劃的完成情況和自己的感受。②與同學(xué)進(jìn)行交談,看同學(xué)的反應(yīng)有何變化。第三次咨詢(xún)： 1.目的

（1）學(xué)會(huì)合理評(píng)價(jià)，對(duì)緊張焦慮的自我管理；

（2）加強(qiáng)與同學(xué)各方面交流。2.方法：談話(huà)法，認(rèn)知行為療法。3.過(guò)程：

（1）反饋?zhàn)稍?xún)作業(yè)：讓求助者詳細(xì)描述自己一個(gè)月以來(lái)堅(jiān)持盡量不玩游戲的情況 2）與求助者進(jìn)行角色扮演，這次求助者扮演同事、咨詢(xún)師扮演求助者。讓其觀察“求助者”在何時(shí)產(chǎn)生情緒反應(yīng)并進(jìn)行分析；

（3）布置咨詢(xún)作業(yè)：繼續(xù)記錄自己堅(jiān)持的情況，并對(duì)自己上課和與同學(xué)情況的交流也進(jìn)行記錄。第四次咨詢(xún)：

1.目的：

（1）鞏固咨詢(xún)效果；

（2）增強(qiáng)自信心；

（3）促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)；

（4）結(jié)束咨詢(xún)。

2.方法：談話(huà)法、心理測(cè)驗(yàn)法。3.過(guò)程：

（1）反饋?zhàn)鳂I(yè)：焦慮、煩躁等癥狀基本消失，王某自我感覺(jué)目前心理狀態(tài)比較穩(wěn)定。

（2）學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增強(qiáng)自我調(diào)控的能力。

（3）做了SCL-90心理測(cè)驗(yàn)，結(jié)果各項(xiàng)指標(biāo)均在正常范圍內(nèi)。

4.結(jié)束咨詢(xún)，做好咨詢(xún)的回顧和總結(jié)，對(duì)求助者的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，幫助求助者把咨詢(xún)過(guò)程中學(xué)到的認(rèn)知方式、分析和解決問(wèn)題的方法運(yùn)用到日常生活中，用新的認(rèn)知和行為模式面對(duì)未來(lái)生活。

八.咨詢(xún)效果評(píng)估

1.求助者自我評(píng)估：“不再像以前那樣緊張和焦慮了，覺(jué)得游戲只是一種娛樂(lè)手段而已,也不再像以前那樣自卑,在面對(duì)別人評(píng)論的時(shí)候也沒(méi)覺(jué)得什么不舒服?！?/p>

2.心理咨詢(xún)師評(píng)估：求助者已基本糾正了不良認(rèn)知，沉迷心理得到了克服，情緒癥狀(自卑、緊張、焦慮、人際關(guān)系敏感)得到了改善，軀體癥狀(睡眠不良)已消除，能夠較坦然地面對(duì)外界議論,輕松的和同學(xué)相處。

3.心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果：（1）SAS：標(biāo)準(zhǔn)分 48，（2）SDS標(biāo)準(zhǔn)分 51，（3）SCL-90量表復(fù)測(cè)，軀體化1.7，強(qiáng)迫 1.1，人際敏感1.5，抑郁1.7，焦慮1.8，敵對(duì)，1.5 恐怖 1.2，偏執(zhí) 1.5，精神病性 1.5，其它 1.3。陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)：10，總分：117。

據(jù)上,認(rèn)為咨詢(xún)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),整個(gè)咨詢(xún)過(guò)程完整,條理清楚。結(jié)束咨詢(xún)關(guān)系，咨詢(xún)關(guān)系終止。參考文獻(xiàn)：

[1]心理咨詢(xún)師（基礎(chǔ)知識(shí)）：中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心與中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)組織編寫(xiě).北京.民族出版社出版.2005年7月

[2]心理咨詢(xún)師（二級(jí)）：中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心與中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)組織編寫(xiě).北京.民族出版社出版.2005年7月

第二篇：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的心理咨詢(xún)案例報(bào)

沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的心理咨詢(xún)案例報(bào)告

摘要：本報(bào)告介紹了一例沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的心理咨詢(xún)案例。通過(guò)對(duì)來(lái)訪(fǎng)者問(wèn)題描述進(jìn)行分析，并對(duì)其同學(xué)和老師進(jìn)行了訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查，并進(jìn)一步了解來(lái)訪(fǎng)者的實(shí)際情況和目前所處的狀態(tài)，在與來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行協(xié)商后，確定咨詢(xún)方案，征得來(lái)訪(fǎng)者的同意，經(jīng)過(guò)6次咨詢(xún)，一次隨訪(fǎng)調(diào)查，認(rèn)為來(lái)訪(fǎng)者基本改善了心理狀態(tài)，咨詢(xún)效果良好。關(guān)鍵詞：游戲沉迷 焦慮 緩解 一、一般資料

1、人口學(xué)資料：王某，男，19歲，某大學(xué)大一年級(jí)學(xué)生。自大一第二學(xué)期以來(lái)因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲前來(lái)咨詢(xún)。

2、個(gè)人成長(zhǎng)史：求助者來(lái)自祖國(guó)西北，從小父母老師都要求嚴(yán)格，自小學(xué)到高中畢業(yè)以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，當(dāng)時(shí)高考畢業(yè)時(shí)自己的理想就是考上外地大學(xué)，出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)世面，學(xué)學(xué)知識(shí)。2015年考上商丘某所大學(xué)，開(kāi)始了大學(xué)生活。

3、精神狀態(tài)：意識(shí)清醒，思維正常，情緒激動(dòng)，言行一致，人格較穩(wěn)定。

4、身體狀態(tài)：近一個(gè)月以來(lái)嚴(yán)重失眠，白天不上課時(shí)間很興奮。

5、社會(huì)功能：人際關(guān)系不是很好，與同學(xué)接觸不多。

6、心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果：SCL-90：軀體化2.2，強(qiáng)迫 1.5，人際敏感2.9，抑郁2.7，焦慮2.5，敵對(duì) 1.4，恐怖 1.3，偏執(zhí) 1.8，精神病性 1.7，陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)：49，總分：157。軀體化、人際敏感、抑郁、焦慮因子分均高于2分。

二、主述和個(gè)人陳述

1、主述：近來(lái)經(jīng)常會(huì)失眠，上課打盹，這種情況發(fā)生有近3個(gè)月。

2、個(gè)人陳述：我于去年考上大學(xué)之后，就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)了，由于去年過(guò)年時(shí)有點(diǎn)特殊情況，我也沒(méi)有回家，對(duì)于頭一次離家這么遠(yuǎn)，這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到家人的我，看著同學(xué)們都能回家，我心里有種失落感，也挺孤獨(dú)的。一次偶然的機(jī)會(huì)，我們寢室的一個(gè)同學(xué)說(shuō)新出了一款游戲，挺好玩的，我試著去玩了一會(huì)，結(jié)果一天兩天，一周兩周，漸漸的控制不了自己了，開(kāi)始時(shí)是一下課便后，發(fā)展到后來(lái)上課逃課去網(wǎng)吧，甚至有時(shí)周六周末在網(wǎng)吧包宿玩網(wǎng)絡(luò)游戲。就在最近的一次考試中，又掛了一科，覺(jué)得自己很墮落，同學(xué)都看不起我這樣的人了。這樣下去不是辦法，從那么大老遠(yuǎn)來(lái)就是為了好好學(xué)習(xí)的，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想才來(lái)到這所大學(xué)上學(xué)的，您是心理咨詢(xún)師，我想你肯定能幫我解決問(wèn)題的。

三、觀察和他人反映

求助者步入咨詢(xún)室時(shí)衣著得體，意識(shí)清楚，談吐大方，應(yīng)答切題，條理性強(qiáng)，但情緒低落，煩躁不安，精神倦怠，面色憂(yōu)郁。在向他的同學(xué)了解情況后得知，近期來(lái)訪(fǎng)者總是晚上在寢室坐立不安，不愿睡覺(jué)，唉聲嘆氣的，以前他下課后喜歡和同學(xué)聊天，現(xiàn)在一下課，就找不到人去哪兒了。對(duì)人的敏感也僅限于目前單位的同事，無(wú)泛化。

四.評(píng)估與診斷

1、評(píng)估：根據(jù)對(duì)臨床資料的收集，該求助者智力正常，個(gè)性偏內(nèi)向。問(wèn)題主要表現(xiàn)為沉迷于一件事情導(dǎo)致的焦慮；心情壓抑；人際關(guān)系緊張；心理問(wèn)題引發(fā)的軀體癥狀表現(xiàn)為睡眠不良。病程不到兩個(gè)月。

2、診斷：

（1）、王某沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲是對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)所導(dǎo)致,并不是單純的網(wǎng)絡(luò)游戲癡迷癥;也不是單純的學(xué)習(xí)無(wú)能,因?yàn)樗敢馍蠈W(xué),有自己的見(jiàn)解。

（2）、王某的內(nèi)心渴望獲得成功。通過(guò)玩網(wǎng)絡(luò)游戲,他獲得成功的心理得到滿(mǎn)足。

五、咨詢(xún)目標(biāo)的制定

根據(jù)咨詢(xún)目標(biāo)的七項(xiàng)原則和以上的評(píng)估與診斷，與王某共同協(xié)商達(dá)成書(shū)面協(xié)議，初步確定：

1、具體目標(biāo)與近期目標(biāo)：減少王某的網(wǎng)絡(luò)游戲次數(shù),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、最終目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)：完善求助者的認(rèn)知，增強(qiáng)其社交能力和社會(huì)適應(yīng)能力，樹(shù)立自信心。促進(jìn)求助者的心理健康和發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)人的潛能，達(dá)到人格完善。

六.咨詢(xún)方案的制定

1.主要咨詢(xún)方法與適用原理：認(rèn)知、系統(tǒng)脫敏療法。

2.咨詢(xún)雙方的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)

（1）求助者的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)

責(zé)任：

①向咨詢(xún)提供與心理問(wèn)題有關(guān)的真實(shí)資料；

②積極主動(dòng)地與咨詢(xún)師一起探索解決問(wèn)題的方法；

③完成雙方商定的作業(yè)。

權(quán)利

①有權(quán)利了解咨詢(xún)師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格；

②有權(quán)利了解咨詢(xún)的具體方法、過(guò)程和原理；

③有權(quán)利選擇或更換合適的咨詢(xún)師；

④有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢(xún)；

義務(wù)：

①遵守咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定；

②遵守和執(zhí)行商定好的咨詢(xún)方案各方面的內(nèi)容；

③尊重咨詢(xún)師，遵守預(yù)約時(shí)間，如有特殊情況提前告知咨詢(xún)師。

（2）咨詢(xún)師的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù):

責(zé)任：

①遵守職業(yè)道德,遵守國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī)；

②幫助求助者解決心理問(wèn)題；

③嚴(yán)格遵守保密原則,并說(shuō)明保密例外。

權(quán)利

①有權(quán)利了解與求助者心理問(wèn)題有關(guān)的個(gè)人資料；

②有權(quán)利選擇合適的求助者；

③本著對(duì)求助者負(fù)責(zé)的態(tài)度,有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢(xún)。

義務(wù)

①向求助者介紹自己的受訓(xùn)背景,出示營(yíng)業(yè)執(zhí)照和職業(yè)資格等有關(guān)證件；

②遵守咨詢(xún)機(jī)構(gòu)有關(guān)規(guī)定；

③遵守和執(zhí)行商定好的咨詢(xún)方案各方面的內(nèi)容；

3.咨詢(xún)時(shí)間

①咨詢(xún)時(shí)間: 每周1次, 每次1小時(shí)左右；

②咨詢(xún)次數(shù)：6次

七.咨詢(xún)過(guò)程

（一）治療階段：

1.診斷評(píng)估與咨詢(xún)關(guān)系的建立階段；

2.心理幫助階段；

3.結(jié)束與鞏固階段。

（二）具體咨詢(xún)過(guò)程： 第一、二次咨詢(xún)：

1.目的：

（1)建立良好的咨詢(xún)關(guān)系；

（2)了解基本情況,收集一般臨床資料；

（3)緊張、焦慮與人際敏感行為的臨床評(píng)估,有關(guān)心理測(cè)量；

（4)確定主要問(wèn)題,探尋改變意愿；

（5)進(jìn)行咨詢(xún)分析。

2.方法：會(huì)談法、心理測(cè)驗(yàn)法、認(rèn)知行為療法。

3.過(guò)程：

（1)填寫(xiě)咨詢(xún)登記表,介紹咨詢(xún)中的有關(guān)事項(xiàng)與規(guī)則；

（2)傾聽(tīng)求助者的訴說(shuō),鼓勵(lì)其宣泄不良情緒,調(diào)整心態(tài),獲取求助者的信任和理解；

（3)收集求助者臨床資料,了解其成長(zhǎng)過(guò)程,尤其是重大事件，探尋求助者的心理矛盾及改變意愿；

（4)求助者獨(dú)立完成90項(xiàng)癥狀清單的自測(cè)；

（5)將測(cè)驗(yàn)結(jié)果反饋給求助者,并作出初步問(wèn)題分析,讓其理解為什么會(huì)這樣；

（6)告知其為一般心理問(wèn)題,進(jìn)一步說(shuō)明其心理問(wèn)題得不到解決,就會(huì)以軀體癥狀表現(xiàn)出來(lái),目前其睡眠障礙就是軀體化表現(xiàn)之一,需定期進(jìn)行心理治療；

第三、四次咨詢(xún)：

1、目的：

（1）加深咨詢(xún)關(guān)系；

（2）分析求助者行為問(wèn)題后的錯(cuò)誤認(rèn)知；

（3）并幫助其建立良好的認(rèn)知。

2、方法：談話(huà)法，認(rèn)知行為療法、系統(tǒng)脫敏法

3、過(guò)程：

（1)結(jié)合認(rèn)知行為治療原理,進(jìn)行認(rèn)知分析，改變錯(cuò)誤認(rèn)知模式；促使王某自己尋找改變的目標(biāo),并確立行為矯治階段目標(biāo)。（2）建議分幾個(gè)階段逐步改觀，第一階段:由每天玩一次網(wǎng)絡(luò)游戲減少到每?jī)商焱嬉淮?一次2~3小時(shí))獎(jiǎng)勵(lì)自己一本曲譜冊(cè)。第二階段:每周玩2次(一次2小時(shí)),上課能回答老師的提問(wèn),堅(jiān)持半個(gè)月，獎(jiǎng)勵(lì)自己一張小提琴名家唱片。第三階段:每周末玩一次(一次2小時(shí))。能認(rèn)真完成老師為他布置的作業(yè),堅(jiān)持一個(gè)月，獎(jiǎng)勵(lì)自己聽(tīng)一次音樂(lè)會(huì)。

（3)布置咨詢(xún)作業(yè)：①準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)本,每天晚上制定第二天的活動(dòng)計(jì)劃,以小時(shí)為單位,并及時(shí)記錄計(jì)劃的完成情況和自己的感受。②與同學(xué)進(jìn)行交談,看同學(xué)的反應(yīng)有何變化。

第五、六次咨詢(xún)： 1.目的

（1）鞏固咨詢(xún)效果；

（2）增強(qiáng)自信心；

（3）促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)；

（4）結(jié)束咨詢(xún)。

2.方法：談話(huà)法、心理測(cè)驗(yàn)法。3.過(guò)程：

（1）反饋?zhàn)鳂I(yè)：焦慮、煩躁等癥狀基本消失，王某自我感覺(jué)目前心理狀態(tài)比較穩(wěn)定。

（2）學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增強(qiáng)自我調(diào)控的能力。

（3）做了SCL-90心理測(cè)驗(yàn)，結(jié)果各項(xiàng)指標(biāo)均在正常范圍內(nèi)。4.結(jié)束咨詢(xún)，做好咨詢(xún)的回顧和總結(jié)，對(duì)求助者的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，幫助求助者把咨詢(xún)過(guò)程中學(xué)到的認(rèn)知方式、分析和解決問(wèn)題的方法運(yùn)用到日常生活中，用新的認(rèn)知和行為模式面對(duì)未來(lái)生活。

八.咨詢(xún)效果評(píng)估

1.求助者自我評(píng)估：“不再像以前那樣緊張和焦慮了，覺(jué)得游戲只是一種娛樂(lè)手段而已,也不再像以前那樣自卑,在面對(duì)別人評(píng)論的時(shí)候也沒(méi)覺(jué)得什么不舒服?！?/p>

2.心理咨詢(xún)師評(píng)估：求助者已基本糾正了不良認(rèn)知，沉迷心理得到了克服，情緒癥狀(自卑、緊張、焦慮、人際關(guān)系敏感)得到了改善，軀體癥狀(睡眠不良)已消除，能夠較坦然地面對(duì)外界議論,輕松的和同學(xué)相處。

3.心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果：（1）SAS：標(biāo)準(zhǔn)分 48，（2）SDS標(biāo)準(zhǔn)分 51，（3）SCL-90量表復(fù)測(cè)，軀體化1.7，強(qiáng)迫 1.1，人際敏感1.5，抑郁1.7，焦慮1.8，敵對(duì)，1.5 恐怖 1.2，偏執(zhí) 1.5，精神病性 1.5，其它 1.3。陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)：10，總分：117。

據(jù)上,認(rèn)為咨詢(xún)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),整個(gè)咨詢(xún)過(guò)程完整,條理清楚。結(jié)束咨詢(xún)關(guān)系，咨詢(xún)關(guān)系終止。

參考文獻(xiàn)：

1、郭念峰主編，心理咨詢(xún)師（基礎(chǔ)知識(shí)），北京：民族出版社，2015年，第3版，第441-445頁(yè).（找到正確頁(yè)碼進(jìn)行修改）

2、郭念峰主編，心理咨詢(xún)師（三級(jí)），北京：民族出版社，2015年，第3版，第132-142頁(yè)。（找到正確頁(yè)碼進(jìn)行修改）

第三篇：孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的案例分析

孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的案例分析

背景介紹

現(xiàn)在很多國(guó)家，不僅是中國(guó)，包括日本、美國(guó)都在討論游戲的問(wèn)題，擔(dān)心游戲會(huì)毀掉一代孩子，希望像電影一樣對(duì)游戲進(jìn)行分級(jí)。游戲都是大人做出來(lái)的，是一種大人的神話(huà)，游戲中隱含的文化觀念也是適合大人的。但是，對(duì)大人是一杯美酒的東西，也許對(duì)一個(gè)未成年孩子就是毒藥。而且，每一個(gè)孩子長(zhǎng)大都需要和環(huán)境結(jié)合，需要和同齡孩子來(lái)往，需要在社會(huì)上或者到現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)各種東西，比如說(shuō)到農(nóng)村看看莊稼，或者跟小鳥(niǎo)和動(dòng)物玩等等，但目前的游戲可以完全把孩子控制在電腦面前，使他失去很多社會(huì)實(shí)踐，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的接觸越來(lái)越少，他的生活越來(lái)越超然，他會(huì)覺(jué)得周?chē)娜烁麤](méi)關(guān)系，只有游戲里面的人物才跟他有關(guān)系，他完全生活在虛擬世界里。

怎么對(duì)待迷上游戲的孩子？我們通過(guò)一個(gè)真實(shí)的案例來(lái)看一下解決辦法。

來(lái)訪(fǎng)者自述

我孩子今年12歲了，男孩。從去年開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲，到現(xiàn)在已經(jīng)快一年了，越發(fā)迷戀它。經(jīng)常晚上回家就開(kāi)始玩，有時(shí)候都顧不上吃飯。我跟他爸爸怎么說(shuō)都不聽(tīng)，有時(shí)候真跟他生氣了他才肯收手，但是沒(méi)幾天就忘了，接著玩，成績(jī)也下降的厲害。問(wèn)他在學(xué)校里的朋友和交談內(nèi)容，也大部分是與游戲有關(guān)。我們有時(shí)候會(huì)很忙，也就沒(méi)時(shí)間看管孩子，孩子的爺爺奶奶看著的時(shí)候，也不會(huì)勸阻他，只會(huì)袒護(hù)著他。我怕孩子再這樣下去會(huì)毀了自己，但是又不知道該通過(guò)怎樣的方式教育孩子，很苦惱。

濟(jì)南心理咨詢(xún)幫你支招

一般孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，是因?yàn)橛螒虺闪酥鲗?dǎo)他生活的快樂(lè)，他的父母可以考慮如何用別的快樂(lè)代替孩子玩游戲得到的快樂(lè)，讓孩子擁有多種快樂(lè)。孩子除了游戲以外還有其他欲望，比如說(shuō)運(yùn)動(dòng)、打球、和孩子們玩、和爸爸媽媽交談、學(xué)習(xí)成績(jī)成為班上前三名等，這些快樂(lè)都是孩子需要得到的快樂(lè)，關(guān)鍵要看我們?cè)趺窗阉┳。驗(yàn)樗呐d趣太多了，他會(huì)覺(jué)得游戲打多了，好多事干不完，他還有很多其他的欲望。

想讓孩子不完全沉醉在游戲里，有三個(gè)方面要考慮。

首先，要重新幫孩子建構(gòu)更多興趣。比如閱讀、音樂(lè)、藝術(shù)，以及交往的快樂(lè)，可以跟鄰居下下棋，打打牌，這也能增加快樂(lè)。

第二，要增加孩子某方面的優(yōu)越感，我們要帶著孩子找到他的優(yōu)越感。有的孩子在生活中一塌糊涂，誰(shuí)都瞧不起他，但游戲里棒得很，他就只能從這里得到優(yōu)越感。優(yōu)越感是孩子成長(zhǎng)必須的情緒，孩子需要覺(jué)得自己還行，父母就要幫他建構(gòu)自己還行的感覺(jué)。因此，家長(zhǎng)在生活中要找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他的優(yōu)點(diǎn)，讓他感覺(jué)到自己在這方面比誰(shuí)都強(qiáng)，一旦孩子形成了優(yōu)越感，就不會(huì)那么強(qiáng)烈地需要游戲補(bǔ)償情緒。

第三，從建構(gòu)開(kāi)始就要樹(shù)立規(guī)則。比如說(shuō)，玩游戲可以，但要有時(shí)間概念，規(guī)定的時(shí)間父母可以陪著一起玩，但是過(guò)了這個(gè)時(shí)間就不能玩了。要跟孩子談判訂立規(guī)則，約定玩的時(shí)間長(zhǎng)短，懲罰措施等。

如果家長(zhǎng)找不到合適的方法教育與勸阻孩子，濟(jì)南清源心理咨詢(xún)中心提醒您，及時(shí)聯(lián)絡(luò)咨詢(xún)師，咨詢(xún)師會(huì)針對(duì)每個(gè)家庭的實(shí)際情況為您提出解決的辦法。

第四篇：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害

沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害

三（2）班

第一，危害身體。

1、醫(yī)務(wù)專(zhuān)家指出，長(zhǎng)時(shí)間沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)使人產(chǎn)生精神依賴(lài)，導(dǎo)致植物神經(jīng)紊亂，體內(nèi)激素水平失衡，使人免疫功能下降，引發(fā)心血管疾病、腸胃神經(jīng)功能病、緊張性頭痛、焦慮、憂(yōu)郁等，甚至可能導(dǎo)致死亡。

2、影響視力，網(wǎng)游必須要集中精力，眼睛要長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)著電腦屏幕，視力肯定會(huì)受損。曾有過(guò)報(bào)道說(shuō)，一中學(xué)生一連在網(wǎng)吧泡了十幾天，其視力由1.2下降到0.23、輻射危害，長(zhǎng)時(shí)間在電腦前面，肯定要受到電磁輻射的危害，皮膚油膩，臉部毛孔增大。

4、飲食無(wú)規(guī)律，同樣會(huì)造成身體素質(zhì)下降。沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的人精神高度集中，伴隨著血液加速、心跳加快，人的體力、精力消耗很大，有時(shí)在玩的興頭上就連吃飯、睡覺(jué)也忘了，致使過(guò)渡疲勞。

5、抵抗力差，長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)游，身體得不到相應(yīng)的休息和鍛煉，身體素質(zhì)會(huì)有大幅度地下降，很容易生病，病了還不容易好。

6、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生造成身體危害，重復(fù)、機(jī)械的運(yùn)動(dòng)和長(zhǎng)時(shí)間的操作可引起腰酸、背疼、全身不適，以肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)為多見(jiàn)的關(guān)節(jié)無(wú)菌性炎癥，對(duì)大學(xué)生身體健康極為不利。

7、在網(wǎng)吧玩游戲時(shí)間長(zhǎng)了之后會(huì)產(chǎn)生幻覺(jué)，注意力下降，反應(yīng)能力變差，影響智力發(fā)展，影響學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間玩游戲機(jī)，如果過(guò)不了某一關(guān)，在心理上還會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒。

8、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮后，一旦停止網(wǎng)絡(luò)游戲活動(dòng)，便難以從事其它有意義的事情，情緒低落，思維遲緩，記憶力減退，食欲不振，出現(xiàn)難以擺脫的渴望玩游戲機(jī)的沖動(dòng)，形成精神依賴(lài)和相應(yīng)的生理反應(yīng)；

第二，影響學(xué)習(xí)

1、浪費(fèi)時(shí)間，不能保證學(xué)習(xí)的時(shí)間。如今的文化課學(xué)習(xí)，任務(wù)很重，沒(méi)有充足的時(shí)間保證，是難以提高學(xué)習(xí)成績(jī)的。

2、精力不濟(jì)，沉湎網(wǎng)游后，第二天根本沒(méi)有精神上課，老師講課時(shí)精神游離，上課效果無(wú)法保證，學(xué)習(xí)沒(méi)有勁頭。

3、注意力分散，沉湎網(wǎng)游后，游戲的場(chǎng)面刺激而驚險(xiǎn)，會(huì)深深地印在腦子里，即使身在課堂，心也就飛到了游戲中間。

第五篇：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害

沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于青少年既是有利，又是有害的。

第一，危害身體。

1、醫(yī)務(wù)專(zhuān)家指出，長(zhǎng)時(shí)間沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)使人產(chǎn)生精神依賴(lài)，導(dǎo)致植物神經(jīng)紊亂，體內(nèi)激素水平失衡，使人免疫功能下降，引發(fā)心血管疾病、腸胃神經(jīng)功能病、緊張性頭痛、焦慮、憂(yōu)郁等，甚至可能導(dǎo)致死亡。

2、影響視力，網(wǎng)游必須要集中精力，眼睛要長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)著電腦屏幕，視力肯定會(huì)受損。曾有過(guò)報(bào)道說(shuō)，一中學(xué)生一連在網(wǎng)吧

泡了十幾天，其視力由1.2下降到0.23、輻射危害，長(zhǎng)時(shí)間在電腦前面，肯定要受到電磁輻射的危害，皮膚油膩，臉部毛孔增大。

4、飲食無(wú)規(guī)律，同樣會(huì)造成身體素質(zhì)下降。沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的人精神高度集中，伴隨著血液加速、心跳加快，人的體力、精

力消耗很大，有時(shí)在玩的興頭上就連吃飯、睡覺(jué)也忘了，致使過(guò)渡疲勞。

5、抵抗力差，長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)游，身體得不到相應(yīng)的休息和鍛煉，身體素質(zhì)會(huì)有大幅度地下降，很容易生病，病了還不容易好。

6、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生造成身體危害，重復(fù)、機(jī)械的運(yùn)動(dòng)和長(zhǎng)時(shí)間的操作可引起腰酸、背疼、全身不適，以肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)

節(jié)為多見(jiàn)的關(guān)節(jié)無(wú)菌性炎癥，對(duì)大學(xué)生身體健康極為不利。

7、在網(wǎng)吧玩游戲時(shí)間長(zhǎng)了之后會(huì)產(chǎn)生幻覺(jué)，注意力下降，反應(yīng)能力變差，影響智力發(fā)展，影響學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間玩游戲機(jī)，如果過(guò)

不了某一關(guān)，在心理上還會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒。

8、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮后，一旦停止網(wǎng)絡(luò)游戲活動(dòng)，便難以從事其它有意義的事情，情緒低落，思維遲緩，記憶力減退，食欲

不振，出現(xiàn)難以擺脫的渴望玩游戲機(jī)的沖動(dòng)，形成精神依賴(lài)和相應(yīng)的生理反應(yīng)；

第二，影響學(xué)習(xí)

1、浪費(fèi)時(shí)間，不能保證學(xué)習(xí)的時(shí)間。如今的文化課學(xué)習(xí)，任務(wù)很重，沒(méi)有充足的時(shí)間保證，是難以提高學(xué)習(xí)成績(jī)的。

2、精力不濟(jì)，沉湎網(wǎng)游后，第二天根本沒(méi)有精神上課，老師講課時(shí)精神游離，上課效果無(wú)法保證，學(xué)習(xí)沒(méi)有勁頭。

3、注意力分散，沉湎網(wǎng)游后，游戲的場(chǎng)面刺激而驚險(xiǎn)，會(huì)深深地印在腦子里，即使身在課堂，心也就飛到了游戲中間。

第三，嚴(yán)重影響道德、性格的形成1、網(wǎng)絡(luò)游戲里面，暴力血腥的場(chǎng)面層出不窮，色情的場(chǎng)面也不時(shí)出現(xiàn)，受到這些東西的影響，使本來(lái)免疫能力就不高的學(xué)生難免

會(huì)把它們帶到正常的生活中來(lái)。

2、網(wǎng)絡(luò)游戲需要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作后盾，而網(wǎng)游又往往不被家長(zhǎng)認(rèn)可，所以，經(jīng)濟(jì)沒(méi)有了來(lái)源，就會(huì)發(fā)生說(shuō)謊、欺騙、甚至搶劫。很多

青少年犯罪現(xiàn)象就是這樣一步步發(fā)展到不可收拾的地步。

3、現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們本來(lái)就缺少與人溝通的能力，如果整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，就會(huì)更加缺乏人際交流的能力，并有

可能埋下悲劇的種子。

4、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮還會(huì)使成癮學(xué)生的人格發(fā)生明顯改變，變得自私、怯懦、自卑，失去朋友和家長(zhǎng)的信任，繼而曠課、逃學(xué)。

在19世紀(jì)那場(chǎng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中不知道多少中國(guó)人最后死于毒品，而在21世紀(jì)這場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中又不知道要有多少青少年沉淪。梁?jiǎn)⒊f(shuō)

過(guò)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱”。網(wǎng)絡(luò)游戲直接危害青少年比當(dāng)初鴉片更具危害性。希望家長(zhǎng)們行動(dòng)起來(lái)，讓你的孩子多曬曬溫暖太陽(yáng)吧！

網(wǎng)絡(luò)對(duì)于青少年既是有利，又是有害的。青少年目前使用網(wǎng)絡(luò)，在有利的一方面，主要是較快的方式獲取了最新的信息；于此之外，對(duì)青少年

影響最大的是，在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辟了另一種人際交往方式，對(duì)青少年用戶(hù)的人際關(guān)系有了良好的影響；另外，青少年受到網(wǎng)絡(luò)這一新鮮事物的刺激，比沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)的青少年更有創(chuàng)新精神，往往有助于學(xué)習(xí)，且不會(huì)出現(xiàn)“書(shū)呆子”現(xiàn)象。青少年使用網(wǎng)絡(luò)，有害的一方面，主要是精力的分配。一方面，上網(wǎng)占用了青少年學(xué)習(xí)、休息的部分時(shí)間，造成青少年用戶(hù)學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間分配緊張等情況；另一方面，部分青少年用戶(hù)由于深陷網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，以至于在日常生活中，如上課、睡眠等，也常常想著網(wǎng)上空間，造成了精神不集中等情況。除在精力方面，在身體健康上也受到了很大的影響集中表現(xiàn)在視力大幅下降。但究竟是利大于弊，還是弊大于利，這要因人而異，但大多數(shù)青少年網(wǎng)民都認(rèn)為弊大于利?，F(xiàn)象表明，通常在這個(gè)年齡段的用戶(hù)，平均每周上網(wǎng)時(shí)間越長(zhǎng)的，通常受到的危害更大一些。至于游戲、網(wǎng)吧等通常認(rèn)為是有危害的事物，我們認(rèn)為應(yīng)該分開(kāi)來(lái)考慮，具體的分析必須涉及到整個(gè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等因素。