第一篇：當(dāng)前家庭教育家長(zhǎng)十大困惑

調(diào)查：當(dāng)前家庭教育家長(zhǎng)十大困惑

為進(jìn)一步了解廣大父母家教需求，為父母科學(xué)育兒提供更有針對(duì)性的服務(wù)，省婦聯(lián)、省家庭教育研究會(huì)在天涯社區(qū)、網(wǎng)易、奧一網(wǎng)、大洋網(wǎng)、廣東女性E家園、廣東省婦聯(lián)家教通等各大網(wǎng)站，聯(lián)合發(fā)布當(dāng)前家庭教育家長(zhǎng)十大困惑調(diào)查問卷，向廣大家長(zhǎng)開展家庭教育家長(zhǎng)困惑調(diào)查。

今年年初，省委、省政府把“扶持家庭教育大講堂進(jìn)社區(qū)（鄉(xiāng)村）”納入我省十項(xiàng)民生實(shí)事中，由省婦聯(lián)牽頭組織開展家教知識(shí)進(jìn)社區(qū)（鄉(xiāng)村），家教知識(shí)進(jìn)家門，普及科學(xué)育兒知識(shí)，傳播尊重友愛兒童的新兒童觀、營(yíng)造了學(xué)校、家庭、社會(huì)共同呵護(hù)關(guān)愛少年兒童的良好氛圍。為落實(shí)省政府十項(xiàng)民生工程，扎實(shí)推進(jìn)“家庭教育大講堂進(jìn)社區(qū)（鄉(xiāng)村）民生項(xiàng)目”，更好地服務(wù)廣大家長(zhǎng)，省婦聯(lián)、省家庭教育研究會(huì)將通過網(wǎng)上調(diào)查，梳理出家庭教育家長(zhǎng)十大困惑，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名家庭教育專家為廣大家庭父母解疑釋惑，傳授科學(xué)育兒理念和知識(shí)。

●困惑一：【是無條件的愛，還是為愛附加條件？】

我們愛孩子不是因?yàn)樗?，也不是因?yàn)樗蓯?，僅僅因?yàn)樗俏覀兊暮⒆印Ｕ驗(yàn)槿绱?，父母的愛是無條件的。但是，當(dāng)看到孩子理所當(dāng)然地享受愛，甚至無休止地索取愛的時(shí)候，我們不禁要問，“無條件的愛 ”與“無條件的溺愛 ”的分界在哪里？我們不禁常為愛附加條件：“你乖我才愛你！”、“你考了100分我才愛你！”??

●困惑二：【怎樣預(yù)防孩子染上網(wǎng)癮？】

網(wǎng)癮的后果令人害怕。但現(xiàn)在的社會(huì)不懂電腦等于文盲。究竟怎樣才能兩全其美，既讓孩子掌握電腦知識(shí)，又能抵御虛擬世界的誘惑？孩子多大接觸電腦比較好？

困惑三：誠(chéng)實(shí)的孩子會(huì)不會(huì)吃虧？

圣人說“誠(chéng)實(shí)是一切人性美德的基礎(chǔ)”，我也要求孩子要誠(chéng)實(shí)，孩子如果對(duì)我撒謊，我會(huì)很憤怒。但我也擔(dān)心，誠(chéng)實(shí)的孩子會(huì)不會(huì)吃虧？現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，撒個(gè)小謊便得好處咱也沒少見過，誠(chéng)實(shí)吃虧咱也見不少，我該堅(jiān)持教導(dǎo)孩子誠(chéng)實(shí)嗎？我自己都做不到誠(chéng)實(shí)，我怎樣教孩子誠(chéng)實(shí)呢?

●困惑四：該不該拿自家孩子與別人家孩子比較？

我也知道比較不好，但是忍不住，不比較孩子能自覺追求上進(jìn)嗎？別人家的孩子有出息，總要激勵(lì)他不甘落后，不比較怎么激勵(lì)？其實(shí)，我們逃避不了比較：考試就有比較;孩子也跟同學(xué)比較誰的球鞋是名牌、誰家的汽車最高檔、誰爸爸的官最大??雖然我拿他與別人比，他很不高興。比較確很傷人的自尊，但除了比較，我怎樣激勵(lì)他？難道由著他沉淪？

●困惑五：是督促孩子完成作業(yè)，還是督促孩子按時(shí)休息？

現(xiàn)在的孩子真是“壓力山大”，功課到晚上十一、二點(diǎn)還沒完成，再熬下去，休息肯定不夠。如果讓孩子放下作業(yè)，既怕孩子回校挨老師批評(píng)，又怕孩子養(yǎng)成半途而廢的習(xí)慣。我也心疼孩子壓力大，但我敢減負(fù)嗎？我減別人不減，自己的孩子豈不吃虧？雖然擔(dān)心過度學(xué)習(xí)會(huì)影響孩子的身體，但不抓緊學(xué)習(xí)又會(huì)影響前程，真糾結(jié)啊。

●困惑六：該不該讓祖輩帶孩子？

隔代教育一直頗受爭(zhēng)議，我是想自己帶孩子，但工作確實(shí)忙，根本沒時(shí)間與孩子溝通游戲。就算知道祖輩帶孩子有問題，我也不好出聲，免得得罪老的、苦了小的。這孩子與事業(yè)不可兼得，也只好將就吧。一些問題等他大一點(diǎn)再來糾正，但是，到時(shí)候糾得過來嗎？我很擔(dān)心。

●困惑七：什么才是孩子發(fā)展的良好方式？

如今教育孩子，古今理論各持一詞，中外觀點(diǎn)互不相讓。美國(guó)出了個(gè)“虎媽”，其實(shí)就是中國(guó)式典型媽媽。這樣的媽媽放在美國(guó)，世人稱奇，放在中國(guó)，熟視無睹。試問，中國(guó)媽媽，誰沒“虎媽”的影子？我不想當(dāng)“虎媽”，可是我沒辦法。孩子發(fā)展路子已經(jīng)定在那里了，名園—名?！霉ぷ鳌蒙?。在好生活之前，哪一步少得了考試？哪一段不看成績(jī)？說是素質(zhì)教育，彈鋼琴也是要過級(jí)的，哪一級(jí)不需要勤學(xué)苦練？電視里，歐美兒童成天玩，身體棒棒，笑容滿面，我心里很苦澀。讓自家的孩子脫離中國(guó)式兒童發(fā)展模式？我有膽量試一試嗎？我輸?shù)闷饐幔?/p>

●困惑八：孩子為何與我們對(duì)著干？

孩子小時(shí)候你講十句他才動(dòng)一下;大了以后你講一句他頂你十句;再大一點(diǎn)你問十句他不答一句??孩子到底怎么啦？我們?cè)撊绾胃⒆訙贤ǎ楷F(xiàn)在的孩子懂得比大人還多，特別是在新科技、新產(chǎn)品上。我既為孩子的長(zhǎng)大高興，又為自己的“失勢(shì)”擔(dān)心。孩子會(huì)不會(huì)瞧不起我？我的話還管用嗎？我還憑什么來管教他？我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，對(duì)孩子的教育，自己越來越無能為力了。我該怎么辦呢？

●困惑九：我怎么越來越像我父母？

最近流行一個(gè)觀點(diǎn)——“父母皆禍害”。我感覺自己也是一個(gè)深受父母禍害的“受害者”，所以我要求自己，決不像我父母那樣對(duì)待我的孩子。但是，我發(fā)現(xiàn)，我父母的話會(huì)不知不覺從我嘴里說出來。天吶，我從受害者又變成禍害者了。我真?zhèn)陌?，我媽也說，你還不是和我一樣，教子就這老三套！都什么時(shí)代了，過去的教育方法肯定不適合現(xiàn)在，但我為什么越來越像自己的父母呢？

●困惑十：如何向孩子表達(dá)更多的愛？

現(xiàn)在生活日漸富裕了，我們有條件給孩子更多的“愛”。我們平時(shí)忙，沒時(shí)間陪他，所以，孩子要什么我們就買什么給他。但孩子不懂事，不領(lǐng)情，對(duì)于禮物，小時(shí)候還看看，讀小學(xué)后，連看都不看了。對(duì)我不說冷若冰霜吧，也是不冷不熱。這些禮物都表達(dá)了我們的愛，難道還不夠嗎？如何向孩子表達(dá)更多的愛？？

●困惑十一：家庭教育到底要教育什么？

全國(guó)婦聯(lián)作過調(diào)查，98%的家長(zhǎng)都認(rèn)為家庭教育很重要。我們確實(shí)也盡到了為人父母的本份：我們供養(yǎng)他好吃好穿的，滿足他玩樂的，為他選了好的學(xué)校，也努力督促他好好學(xué)習(xí)、完成作業(yè)。教育不是學(xué)校的事嗎？與家長(zhǎng)有關(guān)系嗎？家庭教育到底要教什么？育什么呢？家長(zhǎng)學(xué)校通知我們?nèi)W(xué)習(xí)，我哪有時(shí)間??？我已經(jīng)讀完十幾年書了，還不夠嗎？我學(xué)這些個(gè)婆婆媽媽的學(xué)問有必要嗎？這不是學(xué)校把教育責(zé)任推給家長(zhǎng)嗎？

●困惑十二：人生大事，該不該讓孩子自己做主？

孩子要中考了，我們希望孩子能考上重點(diǎn)高中。即使花錢擇校，我們也愿意讓他去重點(diǎn)高中“借讀”。但是，孩子卻告訴我們，如果理想的重點(diǎn)高中不上線，他就在職高中選擇一個(gè)喜歡的專業(yè)就讀，因?yàn)樗J(rèn)為優(yōu)秀“藍(lán)領(lǐng)”也挺棒。這可是影響一生的抉擇，能由著孩子的性子嗎？求學(xué)是人生大事，該不該還讓孩子做主呢？

●困惑十三：怎樣才能讓孩子贏在起跑線上？

都說“不能讓孩子輸在起跑線上！”幼兒早教、名園名校、琴棋書畫一個(gè)也不能少，不光孩子累，陪太子讀書也是一件苦差事?，F(xiàn)在都只要一個(gè)小孩，誰也輸不起啊，一招輸，全盤輸。早教要趁早，營(yíng)養(yǎng)要最好，若要成富貴，不能輸起跑。對(duì)孩子的教育傾盡全力，還是怕孩子競(jìng)爭(zhēng)不過人家，但孩子往往不領(lǐng)情，辜負(fù)了父母的期望。怎樣才能讓孩子贏在起跑線上？

●困惑十四：孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦？

孩子不愛學(xué)習(xí)，將來就沒有希望。為了孩子愛學(xué)習(xí)，好話說盡、家教請(qǐng)遍、重金擇校，但孩子對(duì)學(xué)習(xí)總是無精打采，成績(jī)總是榜上無名，家長(zhǎng)怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)呢？

●困惑十五：夫妻之間教養(yǎng)孩子的方法不一致怎么辦？

夫妻倆學(xué)歷都很高，也很重視孩子的教育，只是教育理念和方法各持己見。書上也說，在教育孩子問題上夫妻要保持一致，但看到愛人在“毒害”孩子，就忍不住要出手干涉，夫妻倆為教育孩子沒少吵架，甚至還鬧過離婚。有沒有辦法化解這個(gè)矛盾呢？

●困惑十六：要避免孩子受各種傷害，除了擔(dān)心家長(zhǎng)還能怎樣做？

現(xiàn)在社會(huì)上傷害孩子的因素很多，交通安全、食品安全、拐賣欺騙、黑色網(wǎng)吧、校園暴力等等，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子安全提心吊膽。我們也要工作，不可能老盯著孩子，學(xué)校也不管校外的事。但除了擔(dān)心和焦慮，我們還能怎樣？

●困惑十七：該不該讓孩子交異性朋友？

現(xiàn)代社會(huì)離不開人際交往，特別到青春期以后，異性交往總帶有一絲青澀味。我們并不反對(duì)異性交往，但對(duì)“早戀”卻小心提防。不僅怕早戀影響了學(xué)習(xí)，更怕早戀釀成苦果。孩子的秘密我們想窺探，孩子的行蹤我們想掌控。但孩子卻很討厭這些，把他逼急了，麻煩可大了。做父母的真為難啊。

●困惑十八：我看到孩子不吃飯就發(fā)愁

現(xiàn)在物質(zhì)豐富了，孩子吃飯卻成了問題。正常吃飯磨磨蹭蹭，吃飯就像受刑。不該吃的卻興高采烈，不準(zhǔn)吃還偷著自己買來吃。有人建議孩子吃不下，就不要硬逼他吃。但不吃營(yíng)養(yǎng)夠嗎？好歹逼他吃點(diǎn)，還不至于缺乏營(yíng)養(yǎng)。這吃飯?jiān)趺闯闪死洗箅y的問題？

●困惑十九：怎樣賞識(shí)孩子才會(huì)進(jìn)步？

我們參加家庭教育專家講座，“賞識(shí)”是經(jīng)常被專家提到的育兒原則。但有一天我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)我們的“賞識(shí)”有點(diǎn)不屑。常常覺得自己的贊賞只能帶來一時(shí)的快樂，對(duì)孩子的進(jìn)步促進(jìn)不大。難道賞識(shí)失效了嗎？

●困惑二十：有不良行為的孩子就是壞孩子嗎？

孩子似乎有點(diǎn)不良行為，如：偷同學(xué)的文具、撒謊、打架、逃學(xué)等等。他們是壞孩子嗎？怎樣轉(zhuǎn)化他們呢？說教已經(jīng)沒用了，打罵也用過了，孩子沒有效果。我們?cè)鯓咏蹋?/p>

第二篇：家庭教育困惑與成功經(jīng)驗(yàn)

時(shí)間：10：00—10：30

地點(diǎn)：搜狐網(wǎng)絡(luò)大廈·大演播室

嘉賓：陳向東（新東方執(zhí)行總裁）

施鋼（中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)心理素質(zhì)教育中心主任）

搜狐教育主持人：各位搜狐網(wǎng)友大家上午好，歡迎大家做客今天的搜狐教育會(huì)客廳。今天我們?yōu)榇蠹規(guī)淼闹行W(xué)馬拉松《搜狐教育會(huì)客廳》訪談接力賽，非常高興關(guān)注今天上午的節(jié)目。今天中小學(xué)馬拉松《搜狐教育會(huì)客廳》訪談接力賽請(qǐng)到的第一場(chǎng)嘉賓是新東方執(zhí)行總裁陳向東先生、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)心理素質(zhì)

教育中心主任 施鋼先生。

首先請(qǐng)兩位為我們貼上今天第一場(chǎng)訪談的關(guān)鍵詞。感謝兩位嘉賓，兩位嘉賓已經(jīng)把今天家庭教育關(guān)鍵詞貼上去，第一場(chǎng)關(guān)鍵詞就是家庭教育。很多80后獨(dú)生子女已經(jīng)升級(jí)成了家長(zhǎng)，他們所面臨的孩子更是新新人類，如何避免火星撞地球的慘劇在家庭教育當(dāng)中發(fā)生。今天請(qǐng)兩位嘉賓為我們做詳細(xì)解讀。陳先生您

接觸孩子和家長(zhǎng)當(dāng)中有沒有反映，具體哪個(gè)年齡段孩子最難管，是青春期還是幼兒園小朋友？

陳向東【新東方執(zhí)行總裁】：我接觸家長(zhǎng)當(dāng)中一類反映七歲到八歲小孩是最難管的，我們都知道從幼兒園，到了小學(xué)，有一個(gè)適應(yīng)的過程。而這個(gè)適應(yīng)過程，覺得很新鮮，很好奇，但是他可能過了一年之后，可能我們目前的評(píng)價(jià)機(jī)制，就會(huì)對(duì)學(xué)生貼標(biāo)簽，家長(zhǎng)如果處理不好就會(huì)發(fā)生叛逆反映。第二點(diǎn)跟孩子青春期到來相關(guān)，一般初一初二，十四五歲男孩出叛逆問題比較多，與我們孩子階段性相關(guān)，中小學(xué)畢業(yè)到了初中，到了初一之后，一般記憶能力，閱讀能力，理解能力和應(yīng)用能力的差異是不大的。但是到了初

二、初三之后，學(xué)生與學(xué)生之間分析能力，創(chuàng)造能力，評(píng)價(jià)能力就開始產(chǎn)生差異。如果這個(gè)過程當(dāng)中，男孩和

女孩相關(guān)教育跟不上的話，這里可能出現(xiàn)相應(yīng)的叛逆。這一方面施教授有更多權(quán)威的解讀。

施鋼【中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)心理素質(zhì)教育中心主任】：直接從難管角度來講，我同意剛才陳老師分析，但是從發(fā)展角度上來講，其實(shí)人生發(fā)展第一個(gè)關(guān)鍵期在三歲左右。因?yàn)樘。赡芗议L(zhǎng)提不起來難不難管，一吼就害怕了，但是這個(gè)時(shí)候很難相處。因?yàn)槿龤q左右兒童在自我人格慢慢開始獨(dú)立與外界區(qū)別的時(shí)候，很多當(dāng)爸爸媽媽有感覺到，這時(shí)候的孩子，尤其男孩有強(qiáng)烈的攻擊傾向，是行為上過化的東西，需要通過撕紙拆東西區(qū)別他的存在，這是孩子人格發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)候相處好壞直接取決于到了七八歲進(jìn)入學(xué)齡過程中有無同伴的關(guān)系，女孩子11歲左右是不是跟很多大人有逆反和對(duì)抗起到關(guān)鍵作用。最關(guān)鍵三歲左右

是很重要的時(shí)期。

搜狐教育主持人：不知道那句俗語對(duì)不對(duì)，三歲看大，七歲看老。

施鋼【中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)心理素質(zhì)教育中心主任】：有一點(diǎn)意思，人格開始逐步穩(wěn)定的關(guān)鍵時(shí)期。搜狐教育主持人：年輕爸媽在孩子三歲左右特別關(guān)注孩子行為能力，還有日常的表現(xiàn)。不管三歲，七八歲，還是青春期每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)遇到。現(xiàn)在家長(zhǎng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展會(huì)遇到一些更新的內(nèi)容，比如說孩子很早的跟小大人似的，因?yàn)榭吹膭?dòng)畫片，接觸到的網(wǎng)絡(luò)，接觸到大人的世界非常多，而且還有像網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)癮，現(xiàn)在父母和孩子溝通上，哪些話題會(huì)是禁區(qū)呢？

陳向東【新東方執(zhí)行總裁】：我在做家長(zhǎng)方面，我覺得我不是特別成功的。我的女兒是八歲，然后有一天就說：“爸爸，六一兒童節(jié)快到了，你幫買本書”。我說什么書，“《笑貓日記》，我不知道那本書存在，那天特別盲目，答應(yīng)她了，但是沒有買到，孩子說爸爸承諾我買的書，你沒有買到吧？當(dāng)時(shí)我楞住了，不好意思，爸爸工作太忙了，檢討自己，一定要原諒自己。女兒說你知道《笑貓日記》有多少本嗎？又問住我了，我們中間容易犯一個(gè)錯(cuò)誤。我們都在說一個(gè)家長(zhǎng)，或者一個(gè)大人在忙碌，在忙碌自己的事業(yè)，在賺取自己的財(cái)富，在贏得自己的社會(huì)名聲，好象自己在成長(zhǎng)了，恰恰忽略了個(gè)人成長(zhǎng)家庭成長(zhǎng)，特別是和孩

子成長(zhǎng)之間關(guān)聯(lián)性。

如果一味為了自己所謂的成長(zhǎng)發(fā)展而成長(zhǎng)，而忽略了你的孩子那一半成長(zhǎng)發(fā)展的時(shí)候，可能就會(huì)出很多的問題。你剛才問那家長(zhǎng)與孩子在對(duì)話當(dāng)中有什么樣的禁區(qū)的時(shí)候？我的理解大概有幾個(gè)。比方說孩子他最害怕家長(zhǎng)說你怎么這么笨。第二個(gè)最害怕家長(zhǎng)說你怎么總是不聽話，或者你怎么總是給我惹事啊。能

不能人我省一下心，能不能把自己的事管好，你看人家的孩子。

我想在中國(guó)接觸七八歲，八九歲這種孩子當(dāng)中接觸這種語言最多的，發(fā)現(xiàn)這種沖突對(duì)抗比較多的。隨著現(xiàn)代生活條件的改善，以及隨著現(xiàn)代社會(huì)生活的環(huán)境的一種變化，我們現(xiàn)在的男孩、女孩特別是女孩子的青春期都有提前的趨勢(shì)，這種情況之下，我們發(fā)現(xiàn)面對(duì)孩子到了青春期之后，孩子會(huì)有他很多的秘密。比如他可能會(huì)有一些不良的愛好，或者打游戲，或者談男朋友，女朋友，或者做一個(gè)什么惡作劇等等，這時(shí)

候他是不愿意讓家長(zhǎng)知道的。

家長(zhǎng)如果能夠與孩子無保留的溝通，那是多大成就。而恰恰家長(zhǎng)太忙了疏忽孩子溝通交流，突然一天發(fā)現(xiàn)孩子出了問題，說你怎么能夠交男朋友，或者怎么能夠打游戲呢？有沒有你的前途，還能不能找到好的工作等等，馬上就產(chǎn)生對(duì)抗和沖突。我見過大量的家長(zhǎng)，帶著孩子來咨詢我發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別有意思現(xiàn)象，“問題孩子他和他父母之間是沖突的，是冷漠的表情，是對(duì)抗的心態(tài)。如果孩子是“問題孩子”的話，我突然想

家長(zhǎng)是不是“問題父母”。

搜狐教育主持人：家長(zhǎng)忙著自己的成長(zhǎng)，把孩子成長(zhǎng)忽略了，雙方成長(zhǎng)不同步，不兼容的。這樣也就造成了孩子一旦出現(xiàn)問題，家長(zhǎng)只能簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)。想請(qǐng)問施老師，家長(zhǎng)怎么樣做到和孩子共同成長(zhǎng)，有沒有好的方法。

施鋼【中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)心理素質(zhì)教育中心主任】：關(guān)于禁區(qū)的問題，陳老師講了很多觀點(diǎn)，包括主持人的提問，明顯帶有教育當(dāng)中所說成人化的東西。從理論上講大人和小孩之間沒有禁區(qū)，所有禁區(qū)都是成人化標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定了一個(gè)界限，決定此時(shí)不該問這樣的問題。其實(shí)這句話同我于早年很關(guān)注于女中學(xué)生早戀的時(shí)

候，我們國(guó)家很著名的冰心老師女兒吳清給我們說過早就不戀，戀就不早，其實(shí)是一個(gè)意思。

我們認(rèn)為是禁區(qū)它就是禁區(qū)。談?wù)摻麉^(qū)有一個(gè)切忌誤區(qū)，以大人之心度小孩之腹。所有孩子問到最尷尬問題有關(guān)性的問題，有關(guān)我從哪里來的問題，我曾經(jīng)在另外媒體上做過這樣的節(jié)目，人家問我施老師問過這樣的問題嗎？我說當(dāng)然問過了。我記不清楚，剛剛記事的時(shí)候問過我媽媽從哪里來的，我媽媽回答是從樹林邊撿來的。主持人問那么因?yàn)檫@個(gè)問題自卑過嗎？我說真沒自卑，因?yàn)槲业紫掠幸粋€(gè)弟弟小不到兩歲，我媽媽回答是從河邊撿來的，就沒有自卑。但是同時(shí)做節(jié)目，壞了，我就老自卑，因?yàn)樗膵寢尰卮鹗菑睦矒靵淼摹，F(xiàn)在都有毛病，衣服穿兩天就要聞聞?dòng)袥]有垃圾味，這就是典型大人不會(huì)回答的時(shí)候，反

而誤導(dǎo)孩子。

關(guān)于這個(gè)問題還有一個(gè)經(jīng)典個(gè)案，四歲左右男孩問媽媽我從哪里來，這個(gè)媽媽有心理學(xué)基礎(chǔ)的，他知道這個(gè)問題不好回答，兒子這個(gè)問題非常到位，但是媽媽一時(shí)回答不了，得請(qǐng)教專家做功課回答你。這個(gè)媽媽問了一些懂行的人，找自己認(rèn)為一個(gè)很好的答案，把孩子交到身邊，一五一十給孩子講了。孩子聽完之后小嘴一崛這么麻煩，我隔壁小林說他是從山東來的。禁區(qū)問題當(dāng)中，家人往往用成人評(píng)價(jià)揣摩孩子問題的時(shí)候，往往容易出現(xiàn)大的問題。

我認(rèn)為沒有禁區(qū)，這一次澳門開兩岸四地心理健康的會(huì)議，我們業(yè)內(nèi)有一句話叫“尊貴是寶，平等是金?！贝笕藢W(xué)會(huì)在沒有問題的地方帶著沒有問題的眼光跟孩子溝通的時(shí)候，我們交流就是暢行無阻的。反過來帶有評(píng)判的世界，總是對(duì)其應(yīng)該不應(yīng)該，對(duì)還是錯(cuò)跟孩子交流的時(shí)候，這個(gè)溝通就會(huì)受阻，孩子聽不進(jìn)去。他那個(gè)世界看的東西跟你是不一樣的，溝通和交流這一方面，大人真的得學(xué)會(huì)蹲下身子來，當(dāng)你用八歲孩子跟你溝通，你是試圖用八歲年齡段跟他交流溝通的時(shí)候，你的尊重就有了，平等就有了，可能變說為聽，這個(gè)很關(guān)鍵的。

搜狐教育主持人：您有沒有遇到過這樣的問題，我從哪里來，您的孩子有沒有問過？

施鋼【中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)心理素質(zhì)教育中心主任】：我的孩子沒有這樣問過，比這個(gè)問題還要雕琢一下，我的孩子是我爸爸媽媽帶我們孩子，有一天爸爸媽媽身體不好回老家修養(yǎng)，平時(shí)我愛人上衛(wèi)生間把門關(guān)上，有一天上衛(wèi)生間沒關(guān)門。我孩子非常認(rèn)真看完媽媽上完衛(wèi)生間，為什么爸爸解手你要站著，你要坐著呢？

他問這個(gè)問題不到五歲，我愛人很棒，說你爸爸是心理專家，你問他，我不會(huì)回答這個(gè)問題。

我下班回家，孩子問我這樣的問題，孩子問任何問題的時(shí)候都不能簡(jiǎn)單回答，大人一定懷有好奇心跟孩子交流。我說兒子你特棒，為什么想起問爸爸這樣一個(gè)問題，因?yàn)樗f不止看過你這樣，我們幼兒園也是這樣，我說這個(gè)問題非常棒，很認(rèn)真觀察生活的一個(gè)人。但是這個(gè)問題沒有想好怎么回答你，我說想想怎么回答你。后來具體怎么回答，我寫了一篇博文告訴他的，幼兒園應(yīng)不應(yīng)該男女分廁問題。其實(shí)孩子自發(fā)

性性別區(qū)別跟他的人格穩(wěn)定是同步的，一個(gè)孩子在三歲左右，他已經(jīng)開始有社會(huì)化的，完全是身體差異上，性別差異的時(shí)候，這時(shí)候成人如何引導(dǎo)這個(gè)問題，是一個(gè)很關(guān)鍵的。在家庭教育當(dāng)中，或者親子教育當(dāng)中

很關(guān)鍵的一個(gè)問題。

搜狐教育主持人：您剛才也提到了父母在回答孩子的時(shí)候，要蹲下來，跟孩子有一個(gè)平等的交流，這是一個(gè)動(dòng)作上的。還有一個(gè)在回答的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單粗暴的說對(duì)或者不對(duì)，或者這件事情沒想好就不回答

你?；蛘哒伊艘淮蠖训膶＜屹Y料把小孩弄蒙了也不行，這也是平等交流很好的案例。

施鋼【中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)心理素質(zhì)教育中心主任】：父母要帶有好奇心，跟孩子溝通去交流，父母要善于發(fā)問，善于跟他分享，不是簡(jiǎn)單說是或者不是，這個(gè)東西不對(duì)，最容易出現(xiàn)問題的。這就是一個(gè)不平等的交流。

搜狐教育主持人：現(xiàn)在普遍的社會(huì)評(píng)價(jià)都是用好和壞很簡(jiǎn)單區(qū)分，父母眼中有好孩子壞孩子，學(xué)習(xí)好就是好孩子，奧數(shù)英語考第一名就是好孩子，淘就是壞孩子，家長(zhǎng)這種評(píng)判會(huì)不會(huì)給孩子心理造成很大的壓力？

施鋼【中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)心理素質(zhì)教育中心主任】：當(dāng)然，我記得我慢慢陪伴我孩子過程中，剛才陳老師說一個(gè)觀點(diǎn)我特別同意，親子教育當(dāng)中存在兩方面問題，最嚴(yán)重的問題是家長(zhǎng)與孩子相伴成長(zhǎng)，我們能丟掉我們那個(gè)時(shí)代成長(zhǎng)帶給我們的印記和創(chuàng)傷，特別是一些個(gè)性化評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)在陪伴自己孩子成長(zhǎng)。你要先掏空，所以在成長(zhǎng)過程當(dāng)中，我們的評(píng)判顯然是帶有社會(huì)壓力的。我的孩子今年上一年級(jí)他的期末考試的時(shí)

候，語文成績(jī)考了92.5分，陳老師如果聽了我孩子考92.5分什么概念。

陳向東【新東方執(zhí)行總裁】：還不錯(cuò)嘛。

施鋼【中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)心理素質(zhì)教育中心主任】：但是我再告訴你他們班平均成績(jī)是97分。

陳向東【新東方執(zhí)行總裁】：這和我們家孩子成績(jī)差不多。

施鋼【中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)心理素質(zhì)教育中心主任】：為什么這么問陳老師，我現(xiàn)場(chǎng)演繹了大人怎么評(píng)判小孩，我的太太剛剛跟我問你一樣，我可告訴你語文考了92.5分，我第一反映不錯(cuò)啊，可是他們班平均分97分，他幾乎跑倒數(shù)去了，那個(gè)話剛聽很生氣。我等她發(fā)完火很安靜跟她講，媳婦，冷靜的講，你仔細(xì)想想，一個(gè)一年級(jí)的小孩，97分跟92.5分之間有多大的差距？除了這個(gè)數(shù)字概念上差距之外，你能說兒子不聰明，可能這一段時(shí)間身體不好對(duì)他輔導(dǎo)少了，或者考試臨考前管得少了一點(diǎn)，稍微多管一個(gè)晚上可能考98分，這是孩子的錯(cuò)還是我們的錯(cuò)？她慢慢平息了，我講的就是這個(gè)。我們是顧及了我們的面子，是一個(gè)對(duì)比產(chǎn)

生的效果，這種攀比會(huì)嚴(yán)重?fù)p害孩子自尊性。

其實(shí)我在工作當(dāng)中接觸過很多十歲左右的孩子，都比較反感的一個(gè)事情，我的爸爸媽媽老拿我跟鄰居家某某孩子比，你看人家小孩怎么怎么樣，是很煩這個(gè)事情的。我后面寫了一篇文章，攀比打掉的是孩子自尊心，攀比打掉孩子對(duì)父母的信任和依賴。你老說人家孩子好，他就懷疑是不是我不好，或者爸爸媽媽不夠愛我，會(huì)失去愛的感覺。這種愛的失去和恐懼對(duì)幼兒心理安全感的成長(zhǎng)影響是非常巨大的。如果告訴一個(gè)小孩八加一等于多少，孩子說八加一等于十，老師同學(xué)可能會(huì)哈哈大笑。而比較有先進(jìn)理念的說，這個(gè)老師會(huì)他回答的問題其實(shí)離準(zhǔn)確答案就差一個(gè)數(shù)啊。一個(gè)是欣賞，一個(gè)是寬容，一個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)答案似的教育，容易出現(xiàn)很多問題。

陳向東【新東方執(zhí)行總裁】：我在搜狐微博上有這么一條，一個(gè)國(guó)際課程，是聯(lián)合國(guó)他們教科文里面去打造的。這個(gè)課程是為移動(dòng)的家庭的子女和全世界優(yōu)秀中學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計(jì)的。這個(gè)課程叫培養(yǎng)學(xué)生12種態(tài)度，第一種態(tài)度是欣賞，第二種態(tài)度是承諾，第三信心，第四合作，第五創(chuàng)造，第六求知，第七包容，第八熱情，第九自立，第十政治，第十一尊重，第十二寬容。

這十二個(gè)心態(tài)當(dāng)中沒有一個(gè)心態(tài)讓你非要考試得第一名的，我們知道人生當(dāng)中它的各行各業(yè)，行行出狀元，每個(gè)行業(yè)都會(huì)有第一名。即使今天在這個(gè)方面不是第一名，并不意味著未來不是第一名。我們新東方創(chuàng)始人俞敏洪，他高考考了三年，即使考到第三年的時(shí)候，他的數(shù)學(xué)也就是十幾分，而最終這時(shí)候被北大錄取是當(dāng)年英文比較好。北大錄取體制靠英文、數(shù)學(xué)等等加分，那北大肯定不會(huì)錄取俞敏洪的，那中國(guó)就會(huì)少了一個(gè)新東方?？荚嚦煽?jī)不是很好，但是他干農(nóng)活總是第一名，插秧插得最快，第一名，家長(zhǎng)說最棒，插秧第一名。

這時(shí)候他知道我在社會(huì)當(dāng)中屬于我的第一的。同樣像我自己，我是農(nóng)村的，小時(shí)候上學(xué)是復(fù)試班，小學(xué)一年級(jí)二三年級(jí)是一個(gè)教室，自己小學(xué)四年級(jí)時(shí)候經(jīng)常寫錯(cuò)別字，父親說河南秀才錯(cuò)字布袋，馬上五年級(jí)馬上成為好的學(xué)生。我和愛人說的也是一樣，孩子90多分非常不錯(cuò)的，小時(shí)候的孩子如果這一方面不好的話，說明別的地方是好的。這一方面稍微有差距的話，恰恰為他后面的進(jìn)步和成長(zhǎng)有更多的空間，等他有進(jìn)步夸獎(jiǎng)他該有多好啊。其實(shí)說起來容易，做起來太難了。我們要蹲下身子來跟孩子對(duì)話，蹲下身子來眼

光才能和他的眼光交流，這是第一個(gè)層次。

第二個(gè)層次蹲下來，你的心這時(shí)候也和孩子一樣拉平了，這時(shí)候用孩子心和他對(duì)話交流。

第三點(diǎn)，你其實(shí)在蹲下身子來的過程當(dāng)中，也是對(duì)大人你自己的世界觀、價(jià)值觀，你自己的很多認(rèn)知

進(jìn)行一個(gè)重新歸零，清零過程中，建立更好的平等對(duì)話的溝通平臺(tái)。

施鋼【中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)心理素質(zhì)教育中心主任】：我記得講課的時(shí)候說過這樣一個(gè)例子，一個(gè)媽媽跟我講真實(shí)的個(gè)案，這個(gè)媽媽參加心理學(xué)培訓(xùn)的時(shí)候，跟我臨座經(jīng)常講這樣一個(gè)故事，她的一個(gè)女兒在五歲左右的時(shí)候，他們倆很忙，媽媽和先生全是公職人員特別忙，經(jīng)常容易加班。他們以前是錯(cuò)開休息今天她加班，丈夫不加班，在孩子六歲之前夫妻雙方都陪伴孩子很重要，后來夫妻統(tǒng)一錯(cuò)一個(gè)時(shí)間帶孩子玩。困難

出現(xiàn)了，星期五明天爸爸媽媽都休息帶你出去玩，孩子會(huì)非常非常開心。

問題來了，每一次去很開心，一般五歲左右的女孩夫妻倆牽著孩子中間走，去開心，玩不了多長(zhǎng)時(shí)間，孩子哭著鬧著要回家，不知道什么原因。有一次牽著玩的時(shí)候，一低頭不小心看到女兒鞋帶開了，媽媽蹲下身子系鞋帶，一個(gè)大人蹲下身子高度跟五歲左右女孩差不多高。這時(shí)候她才發(fā)現(xiàn)，原來這個(gè)高度，她根本看不到商店里琳瑯滿目的好玩的東西，這個(gè)孩子全是看到熙熙攘攘逛商店的大人的屁股，非常無聊。這時(shí)候一下子在跨在爸爸身上，然后說媽媽那個(gè)地方有什么好看的，不鬧回家了。如何平等關(guān)注孩子，賞識(shí)孩子，寬容孩子說起來比較簡(jiǎn)單。但是現(xiàn)實(shí)生活中做到蹲下身子跟孩子打交道，在孩子高度跟孩子平等交流，那是非常非常困難的。因?yàn)槊總€(gè)人都有情緒，今天生活情緒壓力很大，特別是孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，首先先要處理自己這個(gè)憤怒，你怎么怎么這樣做呢？其實(shí)一點(diǎn)用都沒有。跟孩子交流過程當(dāng)中首先要止怒。搜狐教育主持人：把家長(zhǎng)從高度和思想上都要變成孩子的心態(tài)。非常高興陳老師給我們分享12個(gè)聯(lián)合國(guó)推薦的心態(tài)，您的工作當(dāng)中有沒有跟國(guó)外家長(zhǎng)和孩子密切接觸，國(guó)外的家長(zhǎng)和孩子更像朋友成分多一

些，有沒有值得中國(guó)家長(zhǎng)來分享的。

陳向東【新東方執(zhí)行總裁】：對(duì)啊，我們看西方的影片，看到那邊的父女，母女，特像朋友，我們這邊就特別像家長(zhǎng)和孩子，這跟西方過去幾百年倡導(dǎo)的平等，倡導(dǎo)的家庭的很多東西是密切相關(guān)的。我想這個(gè)在整個(gè)目前的中國(guó)，特別在北京、上海這樣的大城市，比方說像咱們施教授等等，現(xiàn)在我們也在變化特別是隨著整個(gè)中國(guó)的民眾的教育素養(yǎng)的普遍的提升，也特別包括今天這個(gè)節(jié)目，我們?cè)谂囵B(yǎng)大家的素養(yǎng)，提升整體的教育孩子水平，這個(gè)教養(yǎng)提升之后，我們發(fā)現(xiàn)在北京上海這樣大城市里面，見過很多新東方學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，帶著孩子來，看到母女兩個(gè)，或者父子兩個(gè)，覺得關(guān)系特別親切，特別親密，特別有西方那種感覺。因?yàn)槲覀儺吘故窃谶^去的一二十年才有這種積極的變化。所以我想我們?nèi)绻袊?guó)的教育，要想有更大的提升的時(shí)候，那么就要在家庭教育、社會(huì)教育、社區(qū)教育等等教育中間有更好的融合。而這種融合的過程當(dāng)中，其實(shí)我們的家長(zhǎng)有很多很多的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)變，在這個(gè)轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中，最重要一點(diǎn)家長(zhǎng)的榜

樣作用是非常非常關(guān)鍵的，也是非常重要的。

什么叫榜樣呢？我們想象一下，如果家長(zhǎng)能夠平等待人，孩子看到的是平等待人的一個(gè)典范對(duì)象，同時(shí)家長(zhǎng)再把平等待人應(yīng)用在孩子身上，孩子自然用平等待人思想對(duì)待人。我們兩個(gè)家庭條件稍微好一點(diǎn)點(diǎn)，換句話說有一些孩子家庭稍微貧窮一點(diǎn)，我們教育孩子，比如孩子你得好好學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，然后孩子就說爸爸為什么要用心學(xué)習(xí)??？是不是用心學(xué)習(xí)可以賺到很多錢？我說不對(duì)？賺錢其實(shí)重要，但是它不是最

重要的。你用心學(xué)習(xí)，學(xué)到很多知識(shí)，就相當(dāng)于你吃飯有力量，有力量之后，你都能夠幫助別人。能夠幫助到別人多快樂啊，你看你現(xiàn)在，誰在幫助你啊，家里爺爺奶奶在幫你，比如爸爸媽媽有時(shí)候走不動(dòng)，爸爸要抱你，有一天你要抱別人。但是你有體力了，你能夠抱動(dòng)別人，當(dāng)你用知識(shí)的時(shí)候可以給別人幫助，能夠幫助別人的時(shí)候，這時(shí)候價(jià)值很大，別人都需要你。天天開心，今天又幫助別人了，這樣就很好。到現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我有一個(gè)進(jìn)步，我的女兒以前和我相對(duì)疏遠(yuǎn)的，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)爸爸很忙，最后我也試圖

在新東方稍微和孩子對(duì)話，我看到一個(gè)說法爸爸和女兒一塊洗澡，有人說七到九歲，晚上我要回家早的時(shí)候，和女兒一塊散步，出去跑步，跑得一身臭汗。我說孩子一塊洗澡，孩子興奮得一起來洗澡，爸爸激動(dòng)興奮，爸爸太愛你，拿著小嘴親了半天，那時(shí)候有淚。有時(shí)候家長(zhǎng)成長(zhǎng)和進(jìn)步蠻重要的，突然發(fā)現(xiàn)再累也是值了，這個(gè)背后還是榜樣。試圖更多的陪伴孩子，可能做起來很難，但是相對(duì)擠時(shí)間多一點(diǎn)陪陪孩子。同時(shí)和孩子真正的融入他，用正確世界觀教育他。我們家因?yàn)橛袪敔斈棠蹋野謰屧谖覀兗?，我們家兩個(gè)孩子，一個(gè)孩子在國(guó)外生的，我們家人很多，我們父母說標(biāo)準(zhǔn)的河南話，有一個(gè)家長(zhǎng)曾經(jīng)給我建議，陳向東為了你的孩子更好成長(zhǎng)，得把你父母送到老家一段時(shí)間。孩子正在學(xué)語言關(guān)鍵時(shí)期，結(jié)果你的父母說的河南話，這個(gè)孩子出來一口河南話，將來在外面怎么跟人溝通交流。我說你犯一個(gè)重大錯(cuò)誤，人活著之所以能夠很好的活著，是因?yàn)樗哂袗鄣牧α?。一個(gè)孩子我要從小培養(yǎng)大愛的能力，知道誰在幫他，誰給他提供支持，我們這個(gè)孩子現(xiàn)在這一塊做得特別好。謝謝奶奶，就是用這種心態(tài)，剛開始學(xué)習(xí)可能會(huì)差，普通話不是那么標(biāo)準(zhǔn)，做不了主持人，但是時(shí)間長(zhǎng)了之后會(huì)做一個(gè)合格的人，時(shí)間越長(zhǎng)之后會(huì)做得越好的。搜狐教育主持人：非常感謝兩位給我們做的分享，兩位平常言傳身教，對(duì)其他人孩子會(huì)起到非常大的影響。剛才提到教育，父母和孩子住在一起，可能對(duì)孩子有一定影響。下一個(gè)話題提到隔代教育，年輕的家庭一定要把孩子托給父母教育，有老的觀念和新的教育方法的沖突，下一場(chǎng)有請(qǐng)北京林業(yè)大學(xué)教授和人

民大學(xué)哲學(xué)博士、家庭教育專家路軍老師為我們做一個(gè)隔代教育的解讀。

第三篇：家庭教育十大原則

家庭教育十大原則

良好的家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)很有幫助： 第一，平等原則。

心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛的一種體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辯是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。而“獨(dú)裁”對(duì)孩子人格的影響是災(zāi)難性的。許多家長(zhǎng)覺得辛辛苦苦賺錢養(yǎng)孩子，孩子就應(yīng)該聽自己的，必須服從自己。這種觀念應(yīng)該改變，要把孩子看做是與自己平等的人。

第二，尊重原則。

我們尊重孩子，孩子才能尊重我們，有的家長(zhǎng)只希望孩子對(duì)自己言聽計(jì)從，而不能有自己的觀點(diǎn)或者申辯一下，否就對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥。這種孩子長(zhǎng)大后很可能是一個(gè)人云亦云的人，沒有自己的觀點(diǎn)。

第三，感情交流原則。

很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為：“有書你讀，有飯你吃，有衣服你穿，還想什么？”但人的成長(zhǎng)不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長(zhǎng)忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家長(zhǎng)就沒話說。長(zhǎng)期下去，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來越尷尬。

第四，自由原則。

很多家長(zhǎng)把孩子管得很嚴(yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。

第五，統(tǒng)一原則。

家庭的教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無所適從。另外，家庭成員之間教育的觀念要一致，否則孩子不知道聽誰的，結(jié)果就誰的都不聽。

第六，榜樣原則。

家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)一定要做好榜樣，別在孩子幼小的心靈里種下不良的種子。

第七，信任原則。

謊言是從不信任中來的。如果你從孩子小時(shí)就很信任他（她），孩子就沒有說謊的必要。第八，寬容原則。

人非圣人，孰能無過？孩子在成長(zhǎng)的過程中，自然會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤。家長(zhǎng)應(yīng)該寬容地對(duì)待，大可不必“小錯(cuò)大罵，大錯(cuò)木棒侍候”。

第九，鼓勵(lì)原則。

許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣，當(dāng)孩子取得好成績(jī)時(shí)便說：“是不是偷看來的？”當(dāng)孩子成績(jī)差時(shí)又說：“你從來都是這樣差的?！北M管是很隨意的一句話，卻大大傷害了孩子的心。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。第十，方法轉(zhuǎn)變?cè)瓌t。

教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。

總之，不管你采取什么方法來教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快，健康，樂觀，他（她）富有愛心，充滿信心，對(duì)前途滿懷希望，那么，你就是成功的家長(zhǎng)。

家庭教育的8大注意事項(xiàng)

稱職的父母并不是天生的，在孩子慢慢長(zhǎng)大的過程中，父母要處處做個(gè)有心人。

1、你是孩子的“克隆”對(duì)象

家庭教育的特點(diǎn)是潛移默化，言傳身教。由于孩子的可塑性大，模仿性強(qiáng)，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都在以身示范，無時(shí)無刻不在潛移默化地對(duì)孩子施加影響。對(duì)于0—3歲的嬰幼兒而言，這種影響尤為重要。因?yàn)槿说膫€(gè)性和主要優(yōu)缺點(diǎn)大多是在這一時(shí)期奠定基礎(chǔ)的。這一時(shí)期的孩子接觸最多的就是父母。因此，孩子在家庭中所學(xué)到的一切，包括說話的語調(diào)、動(dòng)作、走路姿態(tài)、性格和品德等都會(huì)打上父母的烙印。所以有人說，孩于是父母的鏡子。如果父母下班回家后只顧吃喝玩樂，生活自由散浸，甚至行為不軌，無疑會(huì)給孩子造成負(fù)面影響。

當(dāng)媽媽注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、忠誠(chéng)、正直等良好品質(zhì)時(shí)，孩子就建立了一套價(jià)值體系，這是他的無價(jià)之寶。其實(shí)，最好的道德標(biāo)準(zhǔn)是媽媽自己的行為。如果媽媽自己待人不真誠(chéng)，無視別人的權(quán)利，愛記仇等，她的孩子也不會(huì)有良好表現(xiàn)?? [媽媽應(yīng)當(dāng)為孩子做些什么][全文閱讀]

2、別老是“人家孩子怎么、怎么的”

父母要教育好孩子，首先就要了解孩子的年齡特征和個(gè)性特征。年齡特征是指一定年齡階段的生理與心理發(fā)展水平及特點(diǎn)。如孩子在幼兒期特別喜愛游戲和故事，父母采用做游戲和講故事的方法來教育孩子，便能取得事半功倍的成效。倘若一個(gè)勁地講大道理，效果肯定不好。個(gè)性特征是指每個(gè)孩子各自具有的性格特點(diǎn)，如有的孩子性格外向，活潑好動(dòng)；有的則性格內(nèi)向，偏于腸腆、安靜。因此，不能采用千篇一律的教育方法。父母學(xué)一點(diǎn)兒童心理學(xué)知識(shí)非常重要，應(yīng)該經(jīng)常注意觀察和研究自己孩子的個(gè)性特征，并站在孩子的角度去觀察其所思、所為及其心理需要。在家教過程中，父母千萬不要用”人家孩子怎么的“來衡量自己的孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。

如果是認(rèn)知型的孩子，那就比較適合美式教育法，平常要以朋友的方式來對(duì)待。與孩子溝通時(shí)一定要以理服人，莫讓孩子感覺你在以大欺小，這樣孩子會(huì)比較容易接受。你對(duì)孩子有某些想法或要求時(shí)，可以以征求的語氣說出來?? [教育孩子首先了解孩子的類型][全文閱讀]

3、孩子一樣有自尊心

有些父母從未意識(shí)到孩子也是有自尊心的，一味求全責(zé)備或輕視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在不經(jīng)意中就傷害了孩子。自尊心是影響孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素，尊重孩子不僅能促進(jìn)其自信心、自尊心的發(fā)展，而且能促進(jìn)其創(chuàng)新精神與自我行為控制。自尊心受到損害的孩子，在發(fā)展中必然會(huì)產(chǎn)生心理障礙，如自卑感和對(duì)抗心理等。因此，父母必須時(shí)刻注意尊重孩子，保護(hù)并培養(yǎng)其自尊心。在生活中，注重孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于孩子不及他人之處，不責(zé)備，不諷刺，可用其他長(zhǎng)處來激勵(lì)孩子。

父母是孩子人生道路上的第一任老師，是孩子在這個(gè)世界上最值得信賴的人，熱愛孩子是父母的天職，但怎樣去愛，如何去教育卻大有講究。任何情況下，家長(zhǎng)都不應(yīng)該用諷刺、挖苦的語言和方式去傷害孩子?? [“心罰”會(huì)摧毀孩子的自尊][全文閱讀]

4、從小教起，從小改了

0—3歲是孩子身心發(fā)展最迅速和最基礎(chǔ)的時(shí)期，此時(shí)可塑性大，培養(yǎng)良好的品德及性格最易取得成效。同樣，若是在嬰幼兒時(shí)期形成了某種不良行為習(xí)慣，糾正也最容易。但是，如果錯(cuò)過了幼年時(shí)期再進(jìn)行教育，難度就大得多。當(dāng)前，有些中小學(xué)生行為品德上出現(xiàn)的許多問題，都是由于幼兒期缺乏良好教育或教育不當(dāng)所致。

人的性格形成與教育、生活環(huán)境、家庭氣氛和社會(huì)實(shí)踐有著密切的關(guān)系。一般孩子的性格在學(xué)齡前已初步形成，但不穩(wěn)定，隨著年齡增長(zhǎng)而趨于成熟，并有很大“可塑”性。所以要培養(yǎng)孩子良好的性格，應(yīng)該從小抓起?? [孩子任性是家長(zhǎng)之過][全文閱讀]

5、別總盯著孩子的缺點(diǎn)

父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，對(duì)于其表現(xiàn)出的良好行為給予肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)使孩子感到高興，以后自然愿意再重復(fù)這種良好行為，這種做法稱之為正強(qiáng)化。有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點(diǎn)，并翻來覆去地講這些缺點(diǎn)，這就稱之為負(fù)強(qiáng)化。負(fù)強(qiáng)化不僅改變不了孩子的不良行為習(xí)慣，反而易于強(qiáng)化這種習(xí)慣。如有些孩子有偏食的毛病，父母甚為著急，希望孩子改掉，逢人便說：“這孩子只吃魚、肉、蛋，蔬菜不沾邊??這可怎么辦呢？”其實(shí)，當(dāng)著孩子的面數(shù)落缺點(diǎn)，更會(huì)加劇他的缺點(diǎn)。孩子出現(xiàn)越管越糟的現(xiàn)象，往往是父母慣用負(fù)強(qiáng)化所致。

有些人會(huì)認(rèn)為沒有比較就不會(huì)有進(jìn)步，事實(shí)上確有些極端的父母是蓄意把自家孩子跟別的孩子比較，以為可以激勵(lì)孩子。其實(shí)這是錯(cuò)誤的。無疑人生是有比較才有競(jìng)爭(zhēng)，但若一個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象是自己四周的人，在班級(jí)內(nèi)要打敗其它同學(xué)，在同事當(dāng)中要踩低所有人，那么這個(gè)人的一生會(huì)很痛苦，去到那兒都會(huì)是四面楚歌?? [常把孩子和別人作比較的壞影響][全文閱讀]

6、決不為孩子護(hù)短

每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，但有不少父母只愛聽表?yè)P(yáng)和贊頌之辭。如果有人批評(píng)自己的孩子，往往很不高興。當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)了孩子的缺點(diǎn)，也是大事化小，小事化了，為孩子隱瞞。有的父母還想方設(shè)法為孩子開脫、辯解，甚至指責(zé)別人。其實(shí)，這不是愛護(hù)孩子的正確做法。一則由于父母護(hù)短，孩子會(huì)有恃無恐，變本加厲。二則別人不再反映情況，不利于父母全面了解孩子。但是孩子的缺點(diǎn)是客觀存在的，總會(huì)表現(xiàn)出來。孩子的短處往往是越護(hù)越短，將來鑄成大錯(cuò)，父母會(huì)悔之莫及。

7、不用暴力“征服”孩子

有些父母認(rèn)為”不打不成才“，常用粗暴的態(tài)度對(duì)待孩子，從而帶來許多不良后果。一則孩子的神經(jīng)系統(tǒng)十分脆弱，粗暴的態(tài)度會(huì)使其精神緊張，有損其身心健康，并可造成兩代人的感情隔閡。二則孩子因?yàn)閼赜诒┝?，往往不敢向父母講實(shí)話，久而久之，容易養(yǎng)成說謊話、不誠(chéng)實(shí)的惡習(xí)。三則孩子的模仿力強(qiáng)，以后也會(huì)成為粗暴納人。所以，父母采用高壓手段來“征服“孩子的做法是很不明智的。

每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，都有受家長(zhǎng)懲罰的時(shí)候，如何使孩子在懲罰中進(jìn)步、提高，不致因懲罰而使孩子心頭積聚孤僻恨情緒，進(jìn)而造成父子雙方對(duì)立，這其中很有些學(xué)問?? [懲罰孩子的七條原則][全文閱讀]

8、不把電視當(dāng)成“保姆”

現(xiàn)在，有為數(shù)不少的父母為圖省事，把電視當(dāng)成孩子的全日制“保姆”，這對(duì)孩子的身心發(fā)展是不利的。一則讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視，會(huì)直接妨礙親子間的語言和感情交流，也不利于孩子口頭表達(dá)能力的發(fā)展。二則成天讓孩子看電視，勢(shì)必減少戶外活動(dòng)和人際交往，對(duì)視力也有不良影響。三則看電視所需要的是被動(dòng)注意力，若看得太多，不利于發(fā)展認(rèn)真學(xué)習(xí)的主動(dòng)注意力，以致學(xué)習(xí)時(shí)注意力不能持久集中，做事易于出現(xiàn)疲勞。因此，孩子看電視要有選擇，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，父母首先要管理好自己，別讓孩子成為自己的“陪看”。

家庭教育中存在的幾個(gè)問題

在家庭教育問題的探討中我發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)越來越關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，望子成龍心切，把自己一生的希望都寄托在孩子身上?？墒?，方法卻不太妥當(dāng)，歸結(jié)起來有這么幾個(gè)方面的問題。

1、互相抱怨

孩子出了問題，丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。家長(zhǎng)抱怨老師、老師抱怨家長(zhǎng)，甚至抱怨孩子。

心理學(xué)中有個(gè)歸因理論，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人們?cè)诮o問題歸結(jié)原因時(shí)一般規(guī)律是這樣的：事情辦的漂亮，歸因自己聰明能干有水平；出了問題，歸因他人不好或環(huán)境有問題。

那么，孩子出了問題到底是誰的責(zé)任？大家都知道，孩子丟到狼群中八年后變成狼孩。其實(shí)，沒有不好的孩子，只有不合格的家長(zhǎng)。沒有不好的學(xué)生，只有不稱職的老師。

但是，我們做為家長(zhǎng)，是不是可以想一想，為什么在同樣的社會(huì)背景，同一個(gè)教育體制，同一所學(xué)校，同一個(gè)班級(jí)，同樣的任課老師，而只有家庭背景不同的情況下，成績(jī)卻是有排第一的有排50名的？我們做家長(zhǎng)的是不是應(yīng)該反省一下我們家長(zhǎng)的責(zé)任呢？

無數(shù)實(shí)例證明：父母是決定孩子命運(yùn)最重要的人。

當(dāng)我們能抱著“孩子教育，我的責(zé)任。我改變了，孩子一定會(huì)改變?！暗膽B(tài)度去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)問題好解決了。你可以自己掌控局面。如果你認(rèn)為問題出在老師或孩子身上，你會(huì)感到生氣和無可奈何。因此，有人說，問題留給愚蠢的人去抱怨，而由聰明的人找方法去解決。

2、限制性信息太多

我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子用的最多的字是“不“字。比如：不能，不行，不許、不可以、不應(yīng)該等命令語言。這些帶“不“字的命令好象許多條條框框在禁錮著孩子的思想和行為。一個(gè)人字，外邊加一個(gè)框子是什么字？是囚徒的囚字，別以為孩子愿意做皇帝，根據(jù)調(diào)查初中學(xué)生中有34%的學(xué)生想離家出走。兩個(gè)初一男生扒火車離家出走，一周后，身上的錢花光了。當(dāng)父母找到他們時(shí)，以為他們一定很想家，沒想到，他們說如果撿到能賣的東西，還不想回家。中學(xué)生有了自己的思想，不再象木偶一樣任人擺布，他們要求被尊重。

我替孩子說句公道話，我們大人有時(shí)真的很不講道理，平時(shí)我們不給孩子鍛煉、思考和選擇的機(jī)會(huì)，孩子沒有得到鍛煉。遇到事情的時(shí)候，我們大人又說孩子這不行，那不對(duì)。仔細(xì)想想看，為什么現(xiàn)在的孩子能力差？因?yàn)闆]有鍛煉機(jī)會(huì)。因此，我呼吁親愛的家長(zhǎng)朋友，對(duì)孩子要寬容，給孩子嘗試犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，也給孩子嘗試成功的體驗(yàn)。給孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立選擇的機(jī)會(huì)，讓他們自己成長(zhǎng)。而不要過分的限制他們。

3、產(chǎn)生逆反心理的三個(gè)因素：說教、嘮叨、比較

有些家長(zhǎng)問，為什么孩子跟母親作對(duì)？讓他向東他偏向西？因?yàn)樗呀?jīng)產(chǎn)生逆反心理。有的母親，一件小事嘮叨每完沒了，上綱上線，引古論今。還有的母親把以前的錯(cuò)誤都翻騰出來，然后給孩子貼上負(fù)標(biāo)簽，你怎么那么笨？你這輩子算是沒出息了??這樣做是在強(qiáng)化錯(cuò)誤、強(qiáng)化負(fù)面信息。

嘮叨說教不如去做，喊破嗓子不如做出樣子。說一千道一萬，不如以身示范，己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子。比如看電視，不讓孩子看，首先大人要作出表率。

另外，孩子最反感的就是父母總是拿別人與他比較。你看人家??

一個(gè)孩子在報(bào)紙上發(fā)表文章說，不要再拿我與別人比，我一點(diǎn)信心都沒有了。

4、四過分：過分的愛、過分的關(guān)照、過分的干涉、過分的嚴(yán)厲

過分的愛，已經(jīng)使這一代不懂得什么叫做愛，什么是關(guān)心，什么是感謝。過分的關(guān)照，使孩子失去了獨(dú)立生存能力，能干的母親培養(yǎng)出不能干的孩子。鄭板橋臨死的時(shí)候，讓兒子給他做饅頭。并給兒子留下一句話：淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母不算是好漢。值得我們借鑒。

過分的干涉，使得孩子無所適從。

過分的嚴(yán)厲，使得孩子的人格扭曲。不知道我們是否說過類似這樣的話：“你再踢球就打斷你的腿！你真笨你怎么不如人家？人家考試能考前三名，你為什么不能？期末考不到前十名我就打斷你的腿。反正你是我生的，打死了也沒關(guān)系??“

這話是被自己親生兒子打死的母親，在臨死前對(duì)兒子說的話。正是這些話才使得徐力，一個(gè)17歲的好學(xué)生，拿起榔頭砸向了母親。

5、親子關(guān)系錯(cuò)位

有些家庭的親子關(guān)系是主仆的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、警察和犯人的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)合伙人的關(guān)系??甚至把孩子當(dāng)成私有財(cái)產(chǎn)。

而比較適宜孩子成長(zhǎng)的親子關(guān)系應(yīng)該是什么樣的呢？我以為，父母應(yīng)該是孩子的：人生導(dǎo)師、知心朋友和充電器。

6、缺少童心

孩子為什么不與你說心理話？因?yàn)樵S多朋友用量大人的尺子量孩子，認(rèn)為這也不對(duì)那也不對(duì)。你不理解他，他當(dāng)然不會(huì)和你說心理話。想一想如果我們10歲或17歲，我們會(huì)怎么做？

當(dāng)我給中學(xué)生講完課，十二三歲的孩子在反饋表上寫到：“屈老師，我以為這個(gè)世界上不會(huì)有人理解我們?！斑@樣的話是不是該讓我們大人反省一下我們的所作所為了？家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎樣對(duì)待孩子？家長(zhǎng)的思維新區(qū)是什么？我以為，應(yīng)該是孩子的心靈世界。

7、只問分?jǐn)?shù)

家長(zhǎng)最關(guān)心的是學(xué)習(xí)，是打多少分，我能理解。家長(zhǎng)最頭疼的就是孩子不愛學(xué)習(xí)。那么我們是不是要探討一下：為什么孩子不愛學(xué)習(xí)？怎么樣才能讓孩子愛學(xué)習(xí)？答案很簡(jiǎn)單：因?yàn)閷W(xué)習(xí)有痛苦，所以不愛學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)有快樂，就愛學(xué)習(xí)。所以我們要探討的是：如何使學(xué)習(xí)成為快樂的事情？

我一個(gè)朋友的小孩跟我說：我媽說上句我馬上知道她要說的下句，整天就那么幾句話：“你看人家孩子得了多少多少分，你看你，還不趕快去學(xué)習(xí)，別看電視了，快去寫作業(yè)?？寄敲袋c(diǎn)分還好意思要踢足球？不行，告訴你，這個(gè)暑假那都不能去，在家給我乖乖的補(bǔ)課。“我都煩死了，她越說我越不愛學(xué)。

經(jīng)常有家長(zhǎng)朋友跟我說，我兒子太懶，不愛學(xué)習(xí)。問我怎么辦？我們看“懶“怎么寫：心束負(fù)。心被束縛住了。我們要探討的是如何把他的心調(diào)動(dòng)起來。也就是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于：信念、目標(biāo)、興趣、愛好、好奇心、被承認(rèn)、被贊賞、成功的體驗(yàn)、責(zé)任感等等。

所以希望家長(zhǎng)當(dāng)好充電器的角色。讓孩子有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)熱情。

有些家長(zhǎng)就問：充電器怎么當(dāng)？怎么能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性？許多教育學(xué)家和心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)興趣、愛好產(chǎn)生的原因是對(duì)某一事情的成就感，而成就感的產(chǎn)生源于被肯定、被欣賞。我想問一問？大家是不是經(jīng)常用肯定和贊賞的口氣對(duì)待孩子呢？

8、忽視品德教育和心理健康

有多大的胸懷做多大的事情。清華有一名高考狀元，高三時(shí)，中午從來沒有睡過午覺，他利用午睡時(shí)間作數(shù)學(xué)作業(yè)，為的是在下午自習(xí)時(shí)，同學(xué)問他問題時(shí)，不必讓同學(xué)等待。他不但節(jié)省了同學(xué)的時(shí)間，同時(shí)也提高了自己的學(xué)習(xí)效率，并且鍛煉了口才，擴(kuò)展了解題思路。其實(shí)幫人等于幫自己。不但要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好，品德更要好。

現(xiàn)在的孩子不知道關(guān)心別人，自我中心，耐挫力差。這就是一點(diǎn)小事就會(huì)發(fā)生自殺或他殺的主要原因。

因此家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子過程中千萬不要忽視了做人的教育，比如，好習(xí)慣的培養(yǎng)和人格塑造等方面的內(nèi)容。

幾種基本的家庭教育方法

（一）言傳（教）與身教

在家庭教育中，言傳（言教）就是通過語言對(duì)子女進(jìn)行教育。它是家庭教育的基本方法之一。言傳（教）有很多具體的形式，如：聊天或談心、說服孩子做某事、口頭布置任務(wù)、同孩子通信、留言、立家規(guī)等。身教，就是家長(zhǎng)為子女做出榜樣和示范來教育孩子、帶動(dòng)孩子的教育方法。凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先做到，并用自己的行動(dòng)來教育、引導(dǎo)孩子。

（二）聆聽與溝通

言傳（言教）時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這種情況：有的家長(zhǎng)認(rèn)為，自己比孩子了解的更多的事實(shí)，知道更多的道理，為了孩子好嘛，理應(yīng)說得多一些，家里變成了家長(zhǎng)的“一言堂”，不管孩子的感覺和想法。但當(dāng)孩子出現(xiàn)了問題時(shí)，則手足無措，老是問孩子“你怎么啦？”“為什么不舒服？”等問題。結(jié)果呢，家長(zhǎng)抱怨孩子不聽話，子女埋怨家長(zhǎng)不理解自己。

問題出在家長(zhǎng)沒有掌握聆聽與溝通的技巧。

所謂積極聆聽，是由家長(zhǎng)主動(dòng)地反饋?zhàn)约核牭降男畔?，讓孩子明白不僅家長(zhǎng)聽到了，而且真正理解了孩子的談話內(nèi)容，所表達(dá)的真正意思。當(dāng)孩子向家長(zhǎng)訴說自己遇到的困難或挫折時(shí)，家長(zhǎng)要積極地聆聽，弄清孩子的真實(shí)想法，協(xié)助孩子解決問題，并以此為契機(jī)，與孩子建立互相信賴的關(guān)系，使自己成為孩子的真正朋友。

（三）鼓勵(lì)（表?yè)P(yáng)）與懲罰

孩子都是有自尊心和上進(jìn)心的，處于“心理斷乳期”的初中學(xué)生更是如此。這是對(duì)孩子進(jìn)行教育的最重要的基礎(chǔ)。因此，重視和保護(hù)孩子的自尊心和上進(jìn)心，是家庭教育的最重要的方法和前提。正因?yàn)槿绱?，我們?cè)诩彝ソ逃袘?yīng)該堅(jiān)持鼓勵(lì)、正面教育為主，批評(píng)與懲罰為輔。

堅(jiān)持以鼓勵(lì)、正面教育為主，就是要充分肯定孩子所取得的成績(jī)和進(jìn)步，特別是在克服缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤方面取得的成績(jī)和進(jìn)步時(shí)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，都應(yīng)充分肯定和表?yè)P(yáng)，并應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。正面引導(dǎo)，就是引導(dǎo)孩子用積極向上的一面去克服其消極面，減少缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

對(duì)孩子表現(xiàn)出來的良好行為，要給予及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。完整的、正確的表?yè)P(yáng)應(yīng)包括三個(gè)部分：（a）孩子的行為、（b）家長(zhǎng)的感受、（c）該行為對(duì)家長(zhǎng)所產(chǎn)生的實(shí)際效果

一個(gè)完整的表述包含三個(gè)部分，即：（a）描述不可接受的行為或缺點(diǎn)；（b）表明家長(zhǎng)的感受及（c）孩子的行為對(duì)家長(zhǎng)所產(chǎn)生的實(shí)際影響（或是結(jié)果）。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，通常被看作是家長(zhǎng)的權(quán)力的體現(xiàn)。孩子越幼小，家長(zhǎng)對(duì)他們擁有的權(quán)力就越大。一開始，獎(jiǎng)勵(lì)的效果還挺不錯(cuò)，懲罰也是如此。然而，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)懲的效果也越來越差。過去曾有效的獎(jiǎng)賞對(duì)于孩子而言興趣無幾，而面對(duì)懲罰，孩子卻開始抵抗或反抗。當(dāng)孩子處于青春期時(shí)，家長(zhǎng)便發(fā)現(xiàn)自己已沒有什么方法能教育孩子了，有的家長(zhǎng)便開始放任孩子。這就是為什么很多家庭在孩子青少年時(shí)期時(shí)經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的原因所在。

家庭教育的幾種具體方法

家長(zhǎng)為達(dá)到預(yù)期的教育目的，有計(jì)劃地對(duì)孩子實(shí)施長(zhǎng)期的訓(xùn)練和教育，使之逐漸形成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。家庭教育首先是培養(yǎng)性教育,下面介紹幾種具體方法：

一、參觀訪問法

指家長(zhǎng)有目的地把孩子帶到社會(huì)中去觀察、學(xué)習(xí)，以增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操的一種方法。其目的是讓孩子通過參觀訪問獲取知識(shí)，培養(yǎng)多種興趣、愛好，提高審美能力，陶冶情操，鍛煉社會(huì)交往能力，豐富精神生活。一般做法有：

（１）利用節(jié)

假日帶孩子就地參觀，深入社會(huì)。如歷史博物館、革命烈士事跡展覽會(huì)、革命領(lǐng)袖故居等等；美術(shù)、書法等各種藝術(shù)作品的展覽會(huì)。

（２）帶著孩子探親訪友，或?qū)ｉT訪問熟悉的先進(jìn)工作者，模范人物，讓孩子感受到他人高尚的心靈美。

（３）參觀訪問之后，教孩子以日記形式寫出自己的感受、體會(huì)。這有利于促使孩子記憶力、想象力的發(fā)展，同時(shí)也使書寫能力得到訓(xùn)練。

二、鼓勵(lì)法

是家長(zhǎng)勉勵(lì)孩子，使之樹立信心，看到自己的價(jià)值，從而不斷進(jìn)取的一種方法。鼓勵(lì)是注重孩子的才華和力量，從而樹立孩子的自信心和價(jià)值感的過程，是通過對(duì)孩子的一種合理的期待以激起孩子不斷求得進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。孩子在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)

中享受到真正的愛，產(chǎn)生安全感，獲得快樂。從而相信自己和自己的能力，建立起自信和自尊。同時(shí)也能敢于正視自己的不足，提高克服困難的勇氣，家長(zhǎng)可用“我喜歡你處理那件事的方法”“我相信你會(huì)做得很出色”、“你想得真周到”、“看來你在這事上真的非常努力”、等話語表示對(duì)孩子的鼓勵(lì)，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并指出孩子的特長(zhǎng)和才能，向他們提出發(fā)揮才能的建議和提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在肯定孩子的成績(jī)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和努力。此外，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子應(yīng)以平等的口吻而不是用家長(zhǎng)權(quán)威主義的態(tài)度，如“我告訴你”等。在孩子面對(duì)困難時(shí)表示猶豫或面對(duì)失敗束手無策時(shí)，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)易于發(fā)揮積極的作用，是幫助孩子的有效手段。

三、啟發(fā)法

指家長(zhǎng)針對(duì)孩子的實(shí)際采用積極誘導(dǎo)方式，以激起孩子進(jìn)行積極思維活動(dòng)的一種方法。孩子向家長(zhǎng)提出問題，或者家長(zhǎng)有意識(shí)地用多種有趣的事物和現(xiàn)象吸引孩子去觀察，產(chǎn)生疑問，家長(zhǎng)并不作正面的直接回答，而是采用對(duì)話的方式誘導(dǎo)和幫助孩子憑自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)去思考、探索，求得答案。它不僅能激起孩子求知欲望、興趣，還有助于培養(yǎng)他的獨(dú)立思考、探求知識(shí)的能力與習(xí)慣。啟發(fā)孩子的思維可以采用比較、類比、反證、反問、聯(lián)想等多種方法。

四、重建條件反射法

重新建立、形成一種新的條件反射以取代舊的條件反射。是家長(zhǎng)用來幫助孩子形成一種新的好習(xí)慣以改掉原有壞習(xí)慣的方法。條件反射是習(xí)慣形成的基礎(chǔ)。要幫助孩子形成一種新的好習(xí)慣，必須要依賴于新的條件反射的形成及其不斷地強(qiáng)化和重復(fù)。如孩子習(xí)慣于用“哭”的方式去贏得家長(zhǎng)的注意與關(guān)心。要想讓孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣，就要改變孩子一哭便問長(zhǎng)問短的做法，而是等他停止哭泣并講明自己的要求時(shí)，才與他搭話。這個(gè)新的條件反射一旦形成，孩子便明白：“哭”無濟(jì)干事，只有好好地向父母講才會(huì)得到關(guān)心和幫助；當(dāng)重建的條件反射經(jīng)過不斷地強(qiáng)化與重復(fù)，便形成一種新的好習(xí)慣。而壞習(xí)慣最終也因得不到強(qiáng)化而逐漸消失，新習(xí)慣便取而代之。重建條件反射有時(shí)也能治療孩子的膽怯心理。如一個(gè)孩子不敢在大人面前說話，一說話臉就紅。家長(zhǎng)說服并鼓勵(lì)他在大人面前多說話，為他提供多與大人接觸的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子在大人交談中學(xué)到了知識(shí)，受到了啟發(fā)，膽子便會(huì)大起來，樂意與大人交談了。

五、自我教育法

指在家長(zhǎng)的啟發(fā)誘導(dǎo)下，青少年按一定的道德原則和規(guī)范自覺地進(jìn)行自我教育，克服不良思想行為以形成良好思想品德的方法。它包括建立在自我意識(shí)基礎(chǔ)上的自我鼓勵(lì)、自我指導(dǎo)、自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)等方法。家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)孩子的教育影響僅是促進(jìn)其成長(zhǎng)的外因，必須通過孩子的自我教育轉(zhuǎn)化為他們接受教育的自覺性、主動(dòng)性，才能起到教育作用。其主要環(huán)節(jié)有：（１）幫助孩子明確努力方向，激起他們進(jìn)行自我教育的欲望。（２）指導(dǎo)孩子運(yùn)用自我評(píng)價(jià)法找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)。（３）指導(dǎo)孩子在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上訂出自我教育計(jì)劃，給自己提出培養(yǎng)、發(fā)展哪些優(yōu)點(diǎn)，改正哪些缺點(diǎn)的要求和實(shí)施措施。（４）監(jiān)督并幫助孩子在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育計(jì)劃。在指導(dǎo)孩子自我教育過程中，要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、接受水平，有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子自我教育的能力。

五、運(yùn)動(dòng)法

是家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行體育活動(dòng)以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的方法。（１）家長(zhǎng)應(yīng)制定合理可行的體育活動(dòng)計(jì)劃。（２）為孩子提供一定的體育器具，如羽毛球、乒乓球、各種棋類等。（３）堅(jiān)持和孩子一道進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)孩子自覺鍛煉身體的好習(xí)慣。

六、旅游法

是家長(zhǎng)把孩子帶到大自然中去游玩、觀賞、學(xué)習(xí)以陶冶孩子的情操，提高他們感受、鑒賞和創(chuàng)造美的能力的方法。是對(duì)孩子進(jìn)行全面教育的一個(gè)綜合性的方法。大自然中的各種形態(tài)美，容易激起兒童對(duì)生活的熱愛和追求。此外，遠(yuǎn)足旅行，登高望遠(yuǎn)，既鍛煉了孩子的身體，也磨煉了意志，因此，旅游對(duì)于孩子的身心發(fā)展是極為有利的，既開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，發(fā)展了智力，豐富了情趣，增強(qiáng)了體質(zhì)，也讓孩子們?cè)诿赖难罩薪邮芰藧蹏?guó)主義和道德理想教育。在旅游中，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子選擇最佳的觀賞角度，使他們懂得如何觀賞。給孩子介紹自然景觀、人文景觀對(duì)輔以有關(guān)神話、歷史傳說的敘述，強(qiáng)調(diào)它們的審美價(jià)值，激發(fā)孩子觀賞旅游興趣，促使其產(chǎn)生聯(lián)想和想象。還應(yīng)教孩子學(xué)寫旅游日記，把所見、所聞、聯(lián)想及時(shí)記下來，使之養(yǎng)成習(xí)慣。

當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)父母該怎么辦

導(dǎo)語：當(dāng)你的乖寶貝忽然愛上了“無理取鬧”，或者女兒從某一天起開始害怕黑暗，作為父母，你到底是需要咨詢醫(yī)生，還是淡淡一笑說：“這么大的小孩都這樣?！薄?/p>

孩子們要么過分淘氣，要么過于安靜，或者突然變得愛發(fā)脾氣。本來熟悉的孩子忽然變成了一個(gè)未知世界，讓爸爸媽媽緊皺眉頭，不知道自己的寶貝到底為什么？想什么？要什么？

其實(shí)，就像我們開車去旅行，總會(huì)遇到不同的風(fēng)景，在孩子們的成長(zhǎng)道路上，他們也難免要進(jìn)入因?yàn)樯眢w或者心理發(fā)育而產(chǎn)生的不同階段。

1.小小反抗者

“我的女兒3歲。她從不肯做我讓她做的任何事，她常?；刈?，沒有禮貌，而且以違反我的意志為樂?！?/p>

從孩子第一次對(duì)你說“不”開始，你就要注意了：他可能在你不經(jīng)意之間已經(jīng)走入了成長(zhǎng)道路上的一個(gè)新時(shí)期——逆反期。他們開始發(fā)現(xiàn)自己可以控制自己的行為，所以非常不愿意別人再來干涉自己。

孩子這種逆反的心理通常會(huì)在3歲左右達(dá)到頂點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，他們的語言里開始越來越多地出現(xiàn)“我”，或者“我要……”并且事事都想占據(jù)主動(dòng)權(quán)。尤其是在面對(duì)一些可能會(huì)改變孩子日常生活的事情上，(比如上幼兒園)，你一定要做好迎接反對(duì)和挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備——“期待”你的寶貝用各種各樣的，有時(shí)往往是非常不正確的方式來解決他自己的問題。

你怎么來幫助他：

在任何可能的情況下為你的孩子提供“自己當(dāng)家作主”的機(jī)會(huì)。比如早晨起來穿什么衣服，早餐吃蛋糕還是炒飯……當(dāng)孩子表現(xiàn)合作的時(shí)候，你一定要夸獎(jiǎng)他。同時(shí)，對(duì)于怎樣做是對(duì)的，怎樣做不合適，你一定要?jiǎng)澇銮宄慕缦?。如果孩子表現(xiàn)得很固執(zhí)，你就要幫助他了解和表達(dá)自己的情緒——也許他是因?yàn)楦杏X受到強(qiáng)迫或者遭到挫折才變得如此固執(zhí)己見。有的時(shí)候，對(duì)過分倔強(qiáng)的孩子你也需要給他點(diǎn)小小的懲戒，批評(píng)或者剝奪他的某項(xiàng)權(quán)利(比如取消下午的冰激凌)都是不錯(cuò)的辦法。

需要警惕的嚴(yán)重問題：

如果你的孩子一向都很乖很合作，但突然變得不聽話和好斗，那么一定是他的情緒出了什么問題?？赡苁怯惺裁词虑樽屗懿桓吲d：比如家里出現(xiàn)的某種變化，或者是在幼兒園遇到了什么問題。一旦問題解決了，一切都將重新恢復(fù)平靜。還有一些情況需要你特別注意并且要想辦法來了解孩子這些行為背后的原因。這些情況包括：孩子不僅是對(duì)你，而且對(duì)包括保姆和其他成年人在內(nèi)的所有人表現(xiàn)出逆反；在幼兒園搗亂；會(huì)突然地大發(fā)脾氣等等。

2.憂郁少年

“我兒子剛剛上學(xué)前班。他總是有那么多的憂慮和擔(dān)心——擔(dān)心作業(yè)，擔(dān)心考試，甚至擔(dān)心會(huì)地震。”

幾乎所有的孩子在他成長(zhǎng)的過程中都要經(jīng)歷一個(gè)事事?lián)牡亩虝簳r(shí)期。小一點(diǎn)的時(shí)候，他們擔(dān)心會(huì)和父母分開，擔(dān)心要去上幼兒園。再大一些，他可能會(huì)擔(dān)心死亡。到了7歲左右，孩子的擔(dān)心就會(huì)更“豐富”一些，而且常常還包括了對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)注。新聞報(bào)道說有大風(fēng)、飛機(jī)失事等等都會(huì)引發(fā)孩子們的不安。

你怎么來幫助他：

不要對(duì)你孩子擔(dān)心的事情表示蔑視，但也絕對(duì)不要夸大。幫助孩子從一種誠(chéng)實(shí)但是能夠帶來安慰的角度來看問題：“是的，確實(shí)有的地方會(huì)地震，但是這種可能非常非常少?！蓖瑫r(shí)，你還可以通過問問題的方式來幫助孩子緩解憂慮。比如你可以問他：“你自己想一想，如果聽到很大的雷聲，你會(huì)怎么做來使自己不那么害怕？”類似的問題可以讓孩子覺得他自己能幫助自己，從而減輕了擔(dān)心。另外，如果你自己就是一個(gè)很容易擔(dān)心的人，千萬要控制自己的情緒，不要在孩子面前顯露出來。你的擔(dān)心在孩子那里往往會(huì)加倍嚴(yán)重。

需要警惕的嚴(yán)重問題：孩子的憂慮情緒表現(xiàn)得沒完沒了，很長(zhǎng)時(shí)間都不能緩解，或者是導(dǎo)致了一些身體反應(yīng)：比如失眠或者惡心。還有就是擔(dān)憂和害怕已經(jīng)干擾了孩子正常的上學(xué)或者是其他一些日?；顒?dòng)。這些癥狀都表明孩子可能需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)。

3.寶貝永動(dòng)機(jī)

“我5歲的兒子似乎永遠(yuǎn)都坐不住——無論是在幼兒園，在電影院，甚至是在飯桌旁?！?/p>

活躍、精力旺盛、幾乎沒有一刻閑得住，對(duì)于學(xué)齡前的孩子來說，這是成長(zhǎng)發(fā)育的必須。因?yàn)楹⒆觽冃枰剿骱土私庵車氖澜纾残枰獙W(xué)習(xí)如何能夠?qū)⒆约荷眢w的各個(gè)部分“運(yùn)用自如”。這種活躍的高峰期通常出現(xiàn)在2歲到3歲之間。而某些孩子則會(huì)表現(xiàn)得格外精力過剩。一般來說，隨著孩子神經(jīng)系統(tǒng)的逐漸成熟，他們漸漸地也就不會(huì)那么煩躁不安了。通常6歲的孩子會(huì)比4歲的時(shí)候更加能夠“坐得住”，而等到8歲，他們的表現(xiàn)還會(huì)要好很多。

你怎么來幫助他：

良好的行為管理是關(guān)鍵。你需要為孩子旺盛的精力找到發(fā)泄的出口。比如每天抽時(shí)間帶他去操場(chǎng)玩，或者周末來一次短途旅行。同時(shí)，盡量避免帶他去人群擁擠嘈雜的地方，以免給孩子更多的刺激。如果要帶孩子去那些需要時(shí)間保持安靜的地方(比如電影院和圖書館)，要盡量縮短在那里停留的時(shí)間。讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣——尤其是要固定起床和睡覺的時(shí)間。最后一條——作為父母，你必須要習(xí)慣孩子的這種“活躍”。

需要警惕的嚴(yán)重問題：如果孩子表現(xiàn)得特別不安靜，容易沖動(dòng)，而且很難集中注意力，那么你可能就需要咨詢大夫了。因?yàn)檫@些可能預(yù)示著孩子有某種內(nèi)在的疾病。

4.容易受驚的小貓咪

“我4歲的孩子曾經(jīng)因?yàn)楹ε锣従蛹业墓匪詮膩聿豢系皆鹤永锶ネ妗，F(xiàn)在，他又開始怕黑了，晚上必須開著燈才能睡覺?！?/p>

或多或少的恐懼心理在童年的歲月里來了又去，而那些讓孩子們害怕的東西則隨著他們年齡的增長(zhǎng)而常常變化——?jiǎng)傞_始是大的噪音、冒著熱氣的洗澡水、京劇里的大花臉或者是怪獸。慢慢長(zhǎng)大之后，有的孩子可能又開始怕高，或者害怕?lián)頂D的地方。

某些恐懼，比如怕黑，通常會(huì)隨著孩子生活時(shí)期的變化而產(chǎn)生——比如搬了新家或者剛開始上幼兒園。對(duì)于稍大一點(diǎn)的孩子來說，因?yàn)樗麄円呀?jīng)能夠感受到敵意和攻擊，他們的恐懼通常是沒來由的。

你怎么來幫助他：

找個(gè)機(jī)會(huì)跟孩子談一談他的感受，不要一味只是嘲笑或者蔑視他的膽小。為孩子提供切實(shí)有效的幫助——“來，媽媽拉著你手，你就不害怕了?！备嬖V孩子他有能力戰(zhàn)勝恐懼，而且隨著他一天天長(zhǎng)大，他對(duì)抗恐懼的能力會(huì)越強(qiáng)。

需要警惕的嚴(yán)重問題：恐懼已經(jīng)引起了身體的不適反應(yīng)或者恐懼的情緒持續(xù)好幾個(gè)月還不能緩解，你恐怕就需要尋求專業(yè)的幫助了。

5.小斗士

“我的兒子剛滿3歲，是個(gè)不折不扣的小斗士。去公園玩的時(shí)候，他喜歡把所有擋在他前面的小朋友推到一邊。如果有人膽敢惹他，他甚至?xí)蛉??！?/p>

好斗是孩子們性情的一種，那些在很小的時(shí)候就表現(xiàn)出好斗的孩子往往會(huì)將這種性格表現(xiàn)在整個(gè)童年時(shí)代。男孩通常都會(huì)比女孩更容易訴諸武力(這點(diǎn)我們很多人都知道)。不過好斗也有可能是短期行為——孩子們生氣、害怕或者悲傷，搬了新家，不愿意去上幼兒園……都有可能導(dǎo)致小小的暴力行為。而這種情況通常在孩子不好的情緒得以緩解之后也就消失了。

你怎么來幫助他：

對(duì)于普通的“暴力行為”，你只要清楚告訴孩子“這樣做不行”，以及你希望他怎么做就可以了。同時(shí)你如果為了讓孩子印象深刻，也可以來點(diǎn)小小的處罰，比如取消了午睡后的動(dòng)畫片。如果孩子打人，在了解到底是什么樣的壞情緒導(dǎo)致你的孩子做出這種暴力行為的同時(shí)，也問問他是否想過被打的那個(gè)孩子的感受：“你知道被你推開的那個(gè)小姑娘為什么哭嗎？”“如果你有禮貌地請(qǐng)她讓開是不是會(huì)更好一些呢？”除了引導(dǎo)孩子了解他人的感受，注意培養(yǎng)孩子的同情心也是個(gè)好辦法，這將最終幫助你改善孩子的行為。

需要警惕的嚴(yán)重問題：那些可能導(dǎo)致受傷的暴力行為，那些以欺負(fù)別的孩子為目的的行為都是父母?jìng)儜?yīng)該警惕的。如果你發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)周圍的人或者事表現(xiàn)出敵意，那就更需要留心觀察或者請(qǐng)求專業(yè)的幫助了。

6.害羞的小天鵝

“我5歲的女兒非常害羞。她喜歡躲在眾人后面，而且很少說話。很多時(shí)候，人們甚至意識(shí)不到她的存在?！?/p>

有的孩子需要比別人更多的時(shí)間來適應(yīng)新的環(huán)境。大約有5%的孩子天性羞澀，這些孩子在參與活動(dòng)，走入新的環(huán)境，或者與新的人接觸的時(shí)候往往需要先用很長(zhǎng)時(shí)間來了解情況，在確認(rèn)安全之后才會(huì)進(jìn)入。有人認(rèn)為羞澀是天生的，而且不會(huì)很快改變。研究顯示有3/4的天生羞澀的孩子會(huì)將這種個(gè)性保持到8歲，有的甚至到14歲。

你該怎么做：心理學(xué)家們一致認(rèn)為，越是害羞的孩子越需要寬松安慰的家庭環(huán)境。這樣的環(huán)境認(rèn)可孩子安靜的個(gè)性并且允許他存在和自由發(fā)展，而這種寬容是幫助孩子改變羞澀心理的最好方法。

所以，永遠(yuǎn)也不要責(zé)備一個(gè)害羞的孩子或者強(qiáng)迫他做令他不舒服的事——比如讓他歡迎一位他并不熟悉的親戚或者把他獨(dú)自留在朋友家里。如果你想送孩子到朋友家參加聚會(huì)，那么最好先邀請(qǐng)朋友和其他孩子到你家里來玩，這樣可以給你的寶貝一個(gè)適應(yīng)的過程。同時(shí)，你要注意鼓勵(lì)孩子參加一些他非常感興趣的活動(dòng)，比如舞蹈課或者小制作班。

需要警惕的嚴(yán)重問題：如果孩子拒絕參加所有的集體活動(dòng)，出了家門幾乎一言不發(fā)，拒絕上學(xué)，沒有任何原因地表現(xiàn)得神情茫然……這些現(xiàn)象都需要你的高度警惕。

學(xué)會(huì)調(diào)適，溝通無極限

家庭是人類生活中最主要的一種基本社會(huì)群體，它是兒童早期生活最基本的環(huán)境，約占其全部生活時(shí)間的三分之二。而家庭中父母與子女之間的相互關(guān)系作用是影響孩子成長(zhǎng)的枝心。孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)問題，一定是親于關(guān)系有問題。因?yàn)樵谝粋€(gè)人所有的支持系統(tǒng)中，家庭是最大的動(dòng)力源泉．如果孩子與父母建立一種和諧的關(guān)系，那么孩子遇到問題會(huì)愿意向父母講出來，父母與孩子溝通順暢，彼此信任，父母給予孩子的幫助，就會(huì)發(fā)生積極作用．否則，孩子有問題也不敢說，因?yàn)檎f出來父母做出的反應(yīng)反而會(huì)增加壓力，所以寧愿自己去掙扎，后果可想而知。

不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)中，有很多人出現(xiàn)不能適應(yīng)社會(huì)、人格障礙、神經(jīng)癥，違法犯罪等一系列問題，我們也有證據(jù)證明這些情況的出現(xiàn)，其中有相當(dāng)一部分與親于關(guān)系有關(guān)，現(xiàn)實(shí)生活中存在的非理想型的親于關(guān)系，使親于間溝通嚴(yán)重受阻，并影響著孩子們身心的健康發(fā)展．因此，家長(zhǎng)們應(yīng)學(xué)會(huì)自我調(diào)適，學(xué)習(xí)藝術(shù)地與子女溝通，爭(zhēng)取做到溝通無極限。

那么，先讓我們看看目前在親于關(guān)系中存在哪些長(zhǎng)期被忽視而又不得不解決的問題，有嚼些類型家庭的親于關(guān)系存在不和諧的音符，作為家長(zhǎng)看看自己是否會(huì)對(duì)號(hào)入座。

一、親子關(guān)系中的家庭問題類型

1．權(quán)威型

父母一味地把自己的觀點(diǎn)，愿望、想法強(qiáng)加給孩子，總是認(rèn)為孩子就是孩子，他們不懂事，必須由父母告訴他該做什么，該怎樣做。父母一直認(rèn)為，對(duì)于孩子來說自己的一切都是對(duì)的，孩子就應(yīng)該遵守，他們忽視了孩子有獨(dú)立與成功的愿望。當(dāng)孩子有一天違背了父母，父母就要強(qiáng)調(diào)’我們這是為你好’。長(zhǎng)此以往，在孩子心中便會(huì)出現(xiàn)“我是錯(cuò)的”，孩子沒有了主見，不能獨(dú)立去應(yīng)付困難：孩子會(huì)依賴，會(huì)自卑。如果孩子的個(gè)性比較強(qiáng)，他們便會(huì)逆反，會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值去做一些出格之事。結(jié)果一旦形成，父母將會(huì)迷茫，‘我們?nèi)娜鉃榱怂?，一直希望他出人頭地，我們?yōu)樗四敲炊噱X，我們?yōu)樗冻隽四敲炊嗑ΓY(jié)果為什么這樣?”我有個(gè)喜歡音樂的朋友常對(duì)上小學(xué)二年級(jí)的女兒說：“女兒，你一定要刻苦學(xué)習(xí)鋼琴，而且要天天練，老爸要讓你成為鋼琴演奏家”。事實(shí)上，女兒對(duì)彈鋼琴不僅沒有興趣，而且可以說是恨之入骨，我就不止一次聽她悄悄說要把鋼琴燒掉。其實(shí)，學(xué)習(xí)鋼琴只是滿足父母的虛榮，是實(shí)現(xiàn)他們自己的愿望，對(duì)于孩子來講，這也許根本沒有興趣可言，甚至在以后也不會(huì)有太大用處，真是苦了孩子累了家長(zhǎng)呦。

2．暴力型

中國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念往往認(rèn)為“棒下出孝子”、“不打不成器”，因此，幾乎所有的家長(zhǎng)都有對(duì)孩子使用暴力手段來解決問題的經(jīng)歷。有位中國(guó)科學(xué)院的博士，作為一個(gè)年幼孩子的父親，他在一次教育訪談中這么說道：“我們有時(shí)也打孩子，但我和他母親都特別注意，從來不打孩子的后腦勺，而只是打臀部或者手?！边@位父親的話道出了中國(guó)家庭使用暴力的普遍程度。一位受過高等教育的父親，他竟以為打孩子時(shí)避免易受損傷部位，就是一名知識(shí)分子父親比一名工人父親顯得更“文雅”和“科學(xué)”的地方。父母通過暴力手段“懲罰”孩子，孩子因此受到的身體傷害倒在其次，而對(duì)孩子心靈的消極影響才是令人擔(dān)心的。一個(gè)常被父母打罵的小孩，容易從父母的打罵行為那里學(xué)到暴力和攻擊的手段，這樣的孩子往往缺乏同情心，在同伴之間也會(huì)采用類似的暴力攻擊。試問，棒下又怎能出孝子呢?

3．溺愛型

有的父母采取放任自流的態(tài)度。他們對(duì)孩子的約束很少，只要孩子堅(jiān)持自己的看法，他們就會(huì)讓步。他們認(rèn)為好父母的定義就是把孩子照顧得無微不至。他們從來不責(zé)備孩子。他們總說：“孩子小，不懂事o”這樣一說就原諒了孩子。溺愛孩子的父母總是一心想讓孩子活得幸福，不想讓孩子吃一點(diǎn)苦，殊不知這樣會(huì)害了孩子。父母溺愛孩子原本是希望孩子生活得幸?？鞓?，但結(jié)果卻事與愿違。在生活水平日益提高的當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)種種誘惑，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子是有求必應(yīng)，換來的卻是永不知足。所以，當(dāng)前有句話很有道理，想與家長(zhǎng)們共勉：再富不能富孩子。

4．忽視型

我們經(jīng)常聽到一些報(bào)道，某某地區(qū)有一小學(xué)生跳樓、某某地區(qū)有一孩子服毒。聽到這些我們也會(huì)感到震驚，孩子的心里到底在想些什么?他們?yōu)楹尾扇∪绱藰O端的做法?父母對(duì)他們的關(guān)愛不夠嗎?父母忽視了什么?忽視心理問題和心理疾病的父母是相當(dāng)普遍的。某班有個(gè)男孩上課從不注意聽講，特別好動(dòng)，做任何事情都沒有長(zhǎng)性，不但學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，還經(jīng)常惹是生非，同學(xué)、家長(zhǎng)、老師對(duì)他十分頭疼，其父母早就成為學(xué)校的常客了，每次回家都免不了上演一場(chǎng)家庭武打劇。后來，這孩子索性玩起了失蹤。一位老師指點(diǎn)了該家長(zhǎng)：作為父母不能只認(rèn)為孩子缺管欠揍，更應(yīng)考慮他是不是有注意障礙（兒童多動(dòng)癥），后經(jīng)心理醫(yī)生診斷，證實(shí)了那位老師的猜測(cè)，家長(zhǎng)這才如夢(mèng)初醒，后悔莫急。其實(shí)，生活中還有不少類似的情況，孩子經(jīng)常反復(fù)洗手，同時(shí)表現(xiàn)出痛苦，不能認(rèn)為孩子愛干凈，應(yīng)考慮是否有強(qiáng)迫癥：孩子總是罵人，且無法矯正，不能只認(rèn)為孩子沒有教養(yǎng)，應(yīng)考慮是否有品行障礙的存在。還有口吃、異食、抽動(dòng)、神經(jīng)性貪食（厭食）等等，這些疾病的危害都不是一過性的，而是長(zhǎng)期的，不經(jīng)治療極少有自愈的情況，而且時(shí)間越長(zhǎng)治療越困難，家長(zhǎng)不可忽視，更不能粗暴對(duì)待。

5．漠視型

漠視孩子，很多家長(zhǎng)可能不理解，現(xiàn)實(shí)中這種情況也確實(shí)比較少見，但如果存在，后果可能很嚴(yán)重。漠視孩子的家長(zhǎng)一般有兩種情況：

一、夫妻雙方都很忙，沒有時(shí)間照顧孩子；

二、夫妻只知忙于自樂。在這兩種情況下又沒有人能照顧孩子，孩子就會(huì)陷入一種孤獨(dú)，失落中。此時(shí)的孩子所需要的便是關(guān)注，他們將采取各種方法來引起父母的注意。孩子只是孩子，他們沒有很好的自控力，往往到后來，其結(jié)果是非?？膳碌?。

二、親子關(guān)系如何調(diào)適與溝通

現(xiàn)代社會(huì)生活的復(fù)雜性和多變性，導(dǎo)致人們的心理和情緒的變化也在增加，通常家庭應(yīng)該是最安全和最平靜的“港灣”。如果家庭里親子關(guān)系的溝通出現(xiàn)障礙，孩子由于學(xué)習(xí)的壓力、交往的困惑、心中想要得到的或要實(shí)現(xiàn)的東西不能如愿、孩子們有時(shí)也會(huì)有莫名其妙心情不好的時(shí)候等原因，都會(huì)使孩子們產(chǎn)生類似 的問題。孩子回家少言寡語，父母稍微多問幾句就嫌煩，更煩的是問學(xué)校學(xué)習(xí)的事情，這說明家長(zhǎng)與孩子的交流與溝通出現(xiàn)了問題。做家長(zhǎng)的要學(xué)會(huì)二條：一是學(xué)會(huì)有效的親子溝通；二是要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒。

（一）學(xué)會(huì)有效的親子溝通

與孩子建立平等的關(guān)系，是一切家教的前提。讓孩子發(fā)自內(nèi)心感到父母是最可靠的力量，這是最重要的。平等關(guān)系是激發(fā)動(dòng)力最可靠的力量。幫助孩子走出焦慮，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變姿態(tài)，變教育者為同盟軍。其實(shí)，在孩子成長(zhǎng)過程中遇到任何問題，家長(zhǎng)都沒有理由指責(zé)孩子。孩子出現(xiàn)問題時(shí)，就是陷入了泥潭，找不到上岸的路徑。這時(shí)，最好的救孩子的辦法就是家長(zhǎng)也進(jìn)到河里，讓孩子感到你與他同在，你會(huì)跟他一起往岸上走。有了最親近信賴的人在身邊支持，他會(huì)勇氣大增。加上你熟悉上岸的路徑，孩子會(huì)很快爬上岸來。做孩子同盟軍，請(qǐng)每天抽出一小時(shí)來陪孩子聊天，玩耍，了解他的生活，他的思想，這對(duì)建立良好親子關(guān)系很有益。不過，平等關(guān)系并非說孩子有了錯(cuò)誤不能批評(píng)和懲罰，只是懲罰的頻率不要太高。以下幾點(diǎn)建議供家長(zhǎng)們參考：

1．放棄權(quán)威成為朋友

放棄自己的權(quán)威說起來容易，做起來實(shí)在難，人是很難改變控制他人的愿望和放棄自己的觀點(diǎn)的。作為父母要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的觀點(diǎn)不一定都是對(duì)的，孩子有孩子的思維方式和興趣愛好，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，要找到孩子的興趣加以引導(dǎo)。要認(rèn)識(shí)到孩子同樣是獨(dú)立的個(gè)體，記住父母的作用只是引導(dǎo)而不是灌輸，遇到問題要與孩子討論，闡述自己的意見讓孩子參考，同時(shí)指出孩子在此問題上的不足。如果有必要的話可以讓孩子在一些無關(guān)緊要的問題上去嘗試錯(cuò)誤，真正讓孩子自己領(lǐng)悟到是非，找到問題的解決方法。父母在教育孩子的過程中有一些詞兒要盡可能避免，如“不”、“應(yīng)該”等等，以防止與孩子之間距離的拉大，要與孩子成為朋友，這樣才能更好的體會(huì)和了解孩子的感受與思想。

2．還其自由培養(yǎng)獨(dú)立

孩子應(yīng)該有自己的思想，走自己的路。給孩子更多的時(shí)間與空間，自己的事自己做，不能因?yàn)楹⒆觿?dòng)作幼稚、笨拙就輕易剝奪孩子動(dòng)手的興趣。否則孩子一旦離開大人，就會(huì)對(duì)整個(gè)世界都缺乏安全感。班上有個(gè)七歲孩子，認(rèn)識(shí)他的人都叫他“小大人”，家務(wù)事幾乎樣樣會(huì)干，不但自己整理房間，還和媽媽一起制定營(yíng)養(yǎng)菜譜。上學(xué)、放學(xué)自己走，回家后也從來不用家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)。他不但做事有條理，還很有主見。引得不少家長(zhǎng)十分羨慕，紛紛向他父母討教。得來的答案是：別怕他摔碎碗，相信他，放手做。是呀，簡(jiǎn)短的一句話卻道出多少家長(zhǎng)敢想?yún)s不敢做的心聲。無論多小的孩子，只要力所能及的事情都要讓他自己做。孩子每次做事成功都會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，信心也就這樣一點(diǎn)點(diǎn)建立起來了。管得越多害處越多，父母應(yīng)放開孩子的手腳，給孩子一片“自由”的天地。父母要緩慢地引導(dǎo)孩子走向獨(dú)立，依賴會(huì)使人喪失處世安全感，而獨(dú)立會(huì)使人不斷獲得信心。

3．善特孩子成長(zhǎng)過失

人都會(huì)犯錯(cuò)，成長(zhǎng)中的過失更是一種必須支付的學(xué)費(fèi)。孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，難免做錯(cuò)事．家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)做出批評(píng)，更應(yīng)循循善誘，幫他們分析過失的原因，并告知今后怎樣去做。粗暴的責(zé)罰，尤其是暴力是絕對(duì)禁止的。平和、寬容地對(duì)待孩子，是孩子成長(zhǎng)中最好的營(yíng)養(yǎng)。這樣，孩子不因無意的過失而擔(dān)心父母的責(zé)備；不因獨(dú)特的做法而受到父母的約束，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中會(huì)更有自信。

4．適度關(guān)心善于傾聽

每位家長(zhǎng)都關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，但不能期望要求太高，給孩子的壓力太大。關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也不是問學(xué)習(xí)情況問得越多越好，給孩子請(qǐng)的家庭教師越多越好。家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、身體，更要關(guān)注孩子的內(nèi)心感受和需要。要做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)與孩子的交流與溝通．一家人白天辛苦一天，晚上坐在一起吃飯，家長(zhǎng)不要一開口就問孩子學(xué)習(xí)，考試情況，催孩子快點(diǎn)吃，吃完飯抓緊做功課，而應(yīng)和孩子聊聊他所感興趣的東西，父母要懂得并尊重他們的世界，愿意接受全新的思想和潮流，要學(xué)會(huì)多傾聽，少嘮叨。只有如此，孩子才會(huì)心甘情愿地向父母吐露心曲，在有問題的時(shí)候自動(dòng)來找父母．要記住，善于傾聽才。能換來主動(dòng)傾訴，溝通從傾聽開始。

親子之間的溝通不是光有好心、愛心就可以了，還要講究溝通交流的時(shí)機(jī)和技巧：（1）家長(zhǎng)不要錯(cuò)過在孩子高興的時(shí)候、遇到困難的時(shí)候、傷心的時(shí)候。傾聽孩子訴說的機(jī)會(huì)，不要在孩子生氣的時(shí)候急著去講道理，或者去埋怨、嘮叨、指責(zé)。有時(shí)孩子只是想發(fā)泄一下或者是希望家長(zhǎng)分擔(dān)一點(diǎn)什么。也有一時(shí)心情不好，過兩天又沒事了。親子之間如能做到經(jīng)常交流，彼此訴說，問題會(huì)少得多。（2）對(duì)孩子要多些鼓勵(lì)，少些指責(zé)，多給孩子細(xì)心的愛的傳遞與關(guān)懷，少些攀比和抱怨。（3）父母要學(xué)會(huì)理解孩子、尊重孩子，信任孩子。人們往往因?yàn)橄嗷ブg的不理解，才會(huì)有許多的誤解和困惑。（4）家長(zhǎng)要盡可能地和孩子在一起參加學(xué)校的一些活動(dòng)，促進(jìn)親子間的溝通。

（二）家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的情緒并要為孩子做榜樣

家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)自身的情緒，要善于調(diào)理自身的情緒。父母要取得孩子的信賴和尊敬，除了講究溝通的技巧外．更主要的還在于父母自身的言行和榜樣示范作用，同時(shí)，家長(zhǎng)也要重視教育孩子理解、孝敬父母，培養(yǎng)孩子自理、自控，自立的能力。

愿家長(zhǎng)們?cè)缛諏W(xué)會(huì)自我調(diào)適，與孩子溝通無極限，提升家庭生活質(zhì)量健康社會(huì)力量。

家長(zhǎng)應(yīng)科學(xué)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù) 家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)是無可厚非的。但并非每一位家長(zhǎng)都能使自己的關(guān)心變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的動(dòng)力。調(diào)查表明，目前社會(huì)上家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的態(tài)度以及由此引起的某些行為，確有不科學(xué)的現(xiàn)象存在。這些現(xiàn)象的存在直接影響了孩子的學(xué)習(xí)。

如果對(duì)孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)采取理智的科學(xué)的態(tài)度，則會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。

一般說來，家長(zhǎng)對(duì)孩子分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)有以下兩個(gè)方面：

一、片面夸大分?jǐn)?shù)的功能，以分?jǐn)?shù)高低為判斷學(xué)習(xí)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)從形式上看簡(jiǎn)單直觀，一目了然。

家長(zhǎng)看到孩子考試分?jǐn)?shù)比前次考試高了，就喜上眉梢，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)下功夫了，成績(jī)進(jìn)步了，進(jìn)一步推論孩子懂事了，在學(xué)校各方面表現(xiàn)肯定優(yōu)秀。于是乎各種獎(jiǎng)勵(lì)接踵而來。更有甚者，放松對(duì)孩子的要求，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也睜一只眼，閉一只眼。反之，若分?jǐn)?shù)下降了，就認(rèn)為“不爭(zhēng)氣”、“沒出息”，枉費(fèi)了老師、家長(zhǎng)的一片苦心，進(jìn)而推論出孩子“太笨”、“沒有希望”，甚至認(rèn)為孩子分?jǐn)?shù)既然不高，那么在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣方面肯定表現(xiàn)不好。因此在批評(píng)幫助時(shí)容易失去耐心，甚至惡語相譏，拳腳相加，傷害孩子的自尊心與自信心。一小學(xué)生因考試分?jǐn)?shù)未達(dá)到家長(zhǎng)的要求而被家長(zhǎng)活活打死的慘痛事件，就是家長(zhǎng)片面夸大分?jǐn)?shù)功能而導(dǎo)致的惡果。

片面夸大分?jǐn)?shù)功能的另一典型現(xiàn)象為：有部分家長(zhǎng)將孩子的考試分?jǐn)?shù)作為在單位同事、親戚朋友面前“露臉”、“爭(zhēng)面子”的重要內(nèi)容。若孩子得了高分，就感到光彩，有面子，很自豪。若分?jǐn)?shù)不如人，則覺得臉上無光，認(rèn)為自己的孩子沒有教育好，出門矮人半截。

以上這些行為，均不考慮分?jǐn)?shù)的多重功能，迫使孩子以獲取高分為學(xué)習(xí)的唯一目的，忽視思想品質(zhì)、性格修養(yǎng)、身體素質(zhì)等諸方面的全面發(fā)展，忽視孩子的個(gè)性差異和能力差異的客觀存在，無疑會(huì)形成對(duì)孩子學(xué)習(xí)的負(fù)面壓力，導(dǎo)致有的孩子在獲取高分無望的情況下，采取作弊涂改分?jǐn)?shù)等不正當(dāng)行為欺騙家長(zhǎng)。這樣不但不能促進(jìn)學(xué)習(xí)，反而影響孩子思想品質(zhì)的健康發(fā)展。

二、機(jī)械地、片面地分析分?jǐn)?shù)，從而得出錯(cuò)誤結(jié)論

產(chǎn)生這一誤區(qū)的原因是有些家長(zhǎng)不完全了解有許多因素會(huì)影響分?jǐn)?shù)的高低，有很多因素會(huì)影響既得分?jǐn)?shù)的信度與效度。有的家長(zhǎng)，機(jī)械比較同一門學(xué)科前后幾次考試的得分多少，以此來判斷孩子此門學(xué)科的學(xué)習(xí)好壞。也有家長(zhǎng)機(jī)械比較同一次考試中幾門學(xué)科分?jǐn)?shù)的高低，以圖發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)。有許多家長(zhǎng)在學(xué)期初規(guī)定孩子期中和期末考試必須達(dá)到的分?jǐn)?shù)，作為本學(xué)期學(xué)習(xí)的“硬指標(biāo)”，要求孩子完成。

不能正確分析分?jǐn)?shù)，會(huì)被表面現(xiàn)象迷惑，最終將使家長(zhǎng)、孩子都被誤導(dǎo)而進(jìn)入學(xué)習(xí)的誤區(qū)。僅因某次分?jǐn)?shù)的下降就否認(rèn)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步，會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)興趣。而僅依據(jù)某次分?jǐn)?shù)的表面分析來指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間與精力的分配，無疑會(huì)使孩子忽視真正的困難，得不到真正的幫助，使問題長(zhǎng)期得不到解決。久而久之，等到問題暴露時(shí)，很可能良機(jī)已失，悔之晚矣。

那么家長(zhǎng)應(yīng)如何對(duì)待分?jǐn)?shù)，以充分發(fā)揮分?jǐn)?shù)的功能，使分?jǐn)?shù)成為促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的催化劑呢？以下就這個(gè)問題談幾點(diǎn)建議：

第一，了解測(cè)試目的。測(cè)試目的不同，反映出來的問題就不同。就學(xué)科測(cè)試而言，有進(jìn)度測(cè)試、摸底測(cè)試、總結(jié)性測(cè)試和診斷性測(cè)試等。也有偏重知識(shí)水平的測(cè)試與偏重于能力發(fā)展的測(cè)試等。只有弄清測(cè)試目的，才能看出測(cè)試反映的問題。比如，有的孩子在偏重于知識(shí)識(shí)記的測(cè)試中分?jǐn)?shù)高，而在偏重于知識(shí)運(yùn)用的考試中分?jǐn)?shù)可能不高。家長(zhǎng)就不能簡(jiǎn)單地以兩次分?jǐn)?shù)高低來判斷孩子學(xué)習(xí)退步或進(jìn)步，忽略孩子能力發(fā)展方面的問題。再比如，學(xué)期中的進(jìn)度測(cè)試題的難度往往要小于診斷性測(cè)試和期末總結(jié)性測(cè)試。因此，期中考試的高分并不一定就預(yù)示期末考試也會(huì)“豐收”。

第二，認(rèn)真分析分?jǐn)?shù)的信度和效度。分?jǐn)?shù)的信度和效度可以簡(jiǎn)單地理解成分?jǐn)?shù)的真實(shí)性。有許多因素會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)的真實(shí)性產(chǎn)生影響。因此，家長(zhǎng)在分析分?jǐn)?shù)時(shí)，有必要與孩子一起認(rèn)真分析此次考試孩子本人甚至全班、全?？荚嚨姆?jǐn)?shù)真實(shí)性。只有對(duì)分?jǐn)?shù)的真實(shí)性有了深刻的認(rèn)識(shí)，才能依據(jù)“修正”以后的分?jǐn)?shù)來分析問題，得出正確的結(jié)論。

第三，善于從分?jǐn)?shù)的分析中發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，以充分發(fā)揮分?jǐn)?shù)的激勵(lì)功能。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)的肯定與表?yè)P(yáng)能使孩子體會(huì)成功的喜悅，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)后退時(shí)，更需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與幫助。從孩子的諸多不足中發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，最能體現(xiàn)家長(zhǎng)的教育水平。比如：若總分下降，單科分有無上升的？認(rèn)知識(shí)結(jié)構(gòu)看，有無掌握較好，丟分不多的部分？即使孩子某次考試一團(tuán)糟，幫助他的最好辦法仍然是以發(fā)展的眼光看他，鼓勵(lì)他克服困難，相信他通過自己的努力，一定能迎頭趕上，考出好的分?jǐn)?shù)。那種否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只會(huì)撲滅孩子的希望之火，使其自暴自棄。

家長(zhǎng)科學(xué)地分析分?jǐn)?shù)，并能對(duì)孩子學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低采取明智的態(tài)度，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助。明智的家長(zhǎng)在孩子考試成功時(shí)提醒他不要驕傲，不要輕浮，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印去迎接更艱巨的挑戰(zhàn)；而在孩子考試失利時(shí)，首先要對(duì)孩子予以他最渴望得到的安慰和鼓勵(lì)，然后幫助他分析失利的原因，樹立不怕困難、迎頭趕上的勇氣。這樣，孩子才可能以更優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)關(guān)心他、愛護(hù)他的父母。

切忌哪壺不開提哪壺 在引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)上，切忌哪壺不開提哪壺，要注意揚(yáng)孩子的優(yōu)勢(shì)，把孩子撥尖的功課做大做強(qiáng)，只有這樣才能使孩子某些弱項(xiàng)的功課補(bǔ)上來，一味地責(zé)怪常常會(huì)事與愿違。

切忌哪壺不開提哪壺，核心的問題是要求我們以積極因素克服消極因素。人總是有長(zhǎng)處和短處的，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，給他們以充分的肯定，讓他們覺得自己在學(xué)習(xí)上行，充滿必勝的信心，這樣才可以鼓起他們更大的學(xué)習(xí)興趣，形成一種良性互動(dòng)。如果眼睛只盯著孩子的短處，哪壺不開提哪殼，經(jīng)常性的批評(píng)他們，而對(duì)他們的優(yōu)勢(shì)課目又忽略不計(jì)，那么就容易觸傷孩子的自尊心，使他們感到學(xué)習(xí)給他們帶來的是苦痛而不是樂趣，久而久之，容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子的學(xué)習(xí)。

切忌哪壺不開提哪壺，就要正確認(rèn)識(shí)成才的規(guī)律，允許孩子有自己的一些個(gè)性。俗話說，人上一百，形形色色。孩子與孩子之間是存在差異的，有的擅長(zhǎng)操作，有的擅長(zhǎng)理論，有的長(zhǎng)于形象思維，有的長(zhǎng)于抽象思維。這種種不同的情況，都給我們提出了一個(gè)問題，就是我們要正確認(rèn)識(shí)這些差異，因勢(shì)利導(dǎo)，不可違背客觀規(guī)律，憑想當(dāng)然辦事。當(dāng)然我們講正確認(rèn)識(shí)成才規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)這些差異，并不是該學(xué)的一些基礎(chǔ)東西也不學(xué)了，而是說當(dāng)孩子真正盡力之后，要對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容，要在他們擅長(zhǎng)的哪些課目上爭(zhēng)取多一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，而不要只是盯著某門課，讓孩子一條道走到黑。

切忌哪壺不開提哪壺，還要注意提壺的場(chǎng)合和時(shí)機(jī)。有時(shí)家長(zhǎng)批評(píng)孩子本身并沒有錯(cuò)，但錯(cuò)在時(shí)機(jī)和場(chǎng)合不對(duì)。人有臉樹有皮，別看孩子小，他們也是有自尊心的，有些家長(zhǎng)經(jīng)常當(dāng)作親戚朋友的面損自己的孩子，說孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，特別是當(dāng)作同學(xué)和老師的面指出孩子的許多問題，這給孩子造成了很大的心理壓力。其實(shí)只要我們大人講得對(duì)，又注意時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，孩子還是聽得進(jìn)的。比如在單獨(dú)的場(chǎng)合，在孩子比較高興時(shí)平心靜氣的給他指出一些問題，特別是在他某門功課取得了很大的成績(jī)，你稍微點(diǎn)一點(diǎn)，他就知道了，我們常說“響鼓不用重錘敲”，也許在對(duì)待孩子的弱勢(shì)課目上也是如此，不信，你試試。

培養(yǎng)孩子良好性格的8條策略 朋友帶著一歲多的女兒來玩，小家伙有個(gè)癖好——摔東西，只要她的小手夠得著的東西，抓起就往地上扔，然后開心地“咯咯”笑個(gè)不停。大人們則忙不迭地?fù)屧谒懊姹Ｗo(hù)易碎品。小家伙天真爛漫，無可厚非。然而那一刻我想：等我有了孩子，我一定不能讓他這么任性?，F(xiàn)在我的兒子樂樂已經(jīng)16個(gè)月，每次帶他出去聚會(huì)，朋友們總是贊嘆不已。照看他的阿姨也由衷地說：樂樂真的很懂事。我真為他感到驕傲，也為自己感到欣慰，因?yàn)槲疫@個(gè)做老爸的努力有了結(jié)果。

樂樂并不是一個(gè)天性溫和、聽話的孩子，恰恰相反，他非常倔強(qiáng)，小小年紀(jì)就主意很大。在他半歲前，我與他進(jìn)行過多次正面交鋒，結(jié)果都是我敗下陣來?？偨Y(jié)教訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到對(duì)待孩子要有策略，也認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子明是非、肯合作的重要性。

策略1：對(duì)待孩子要有耐心

對(duì)待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。當(dāng)你們精心準(zhǔn)備好大餐，他卻一口都不吃；當(dāng)你有一大堆事等著他入睡以后再做，他卻無論如何不肯睡；當(dāng)你晚上瞌睡得要命，小東西卻哭個(gè)沒完……你得拼命壓制著自己的怒火，心平氣和地對(duì)待你的寶貝。你必須這么做，因?yàn)樽屑?xì)想來，這些都不是他的錯(cuò)。但你能做到嗎？你能一次次都做到嗎？

我的策略是：以所能有的耐心，最大限度滿足他的合理要求。孩子其實(shí)就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對(duì)他，這種態(tài)度也會(huì)潛移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成為一個(gè)沒有耐心的、甚至是粗暴的人。

人的耐心畢竟有限，因此我需要讓他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如我在做事，而他要我陪他，我會(huì)告訴他，我正忙著，等我做完了某些事情再去陪他。

策略2：言出必行

你也許會(huì)認(rèn)為：孩子小，偶爾騙騙他沒關(guān)系。其實(shí)這要不得，除非你希望以后也被他騙。

我不騙孩子。我還刻意要他知道：爸爸不會(huì)騙他，爸爸說到做到。這一點(diǎn)很重要，一方面可以獲得他的信任；另一方面也能樹立爸爸言出必行的威信，避免他因僥幸而無理取鬧。

舉個(gè)小例子：最初給樂樂穿衣服，讓他把手里的東西先放下，他總是哭鬧著不肯，他或許以為我要把這件東西拿走。幾次穿好衣服，我馬上把東西交回他手里，從此他便很放心地把東西放下或主動(dòng)交給我。

策略3：始終如一

盡量做到始終如一，避免造成孩子思維、判斷的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標(biāo)準(zhǔn)，如果你今天允許孩子這么做，明天沒有任何理由卻告訴他不行，就會(huì)造成混亂。

你或許會(huì)忘記自己的不一致，可孩子絕對(duì)不會(huì)忘。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎？其實(shí)一部分是你造成的。

策略4：不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子

每個(gè)孩子都有自己的喜怒哀樂，即使父母，也無權(quán)要求他們事事按照你的意愿來做，即使你是為了他好。比如：你認(rèn)為他該睡覺了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手里的玩具去做你要他做的事……強(qiáng)加的結(jié)果只能適得其反。

讓孩子按照自己的意愿行事，孩子不但開心、樂觀，還能養(yǎng)成獨(dú)立、有主見的性格。

策略5：忽視孩子的無理要求

遇上孩子提無理要求，或提出合理要求你也無法滿足時(shí)，如果他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎？恰恰相反。對(duì)于孩子的無理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協(xié)。否則只會(huì)使同樣的不愉快一而再再而三地發(fā)生。

當(dāng)你對(duì)孩子說“不行”、“不能做”時(shí)，孩子往往不會(huì)馬上放棄他的行動(dòng)，他會(huì)一邊看著你，一邊繼續(xù)試探你是否真的不讓他做。這時(shí)，你應(yīng)該堅(jiān)決地走過去，把孩子抱開，讓他做別的事；而不是繼續(xù)坐在那里，重復(fù)說著“不行”，持續(xù)與孩子的較量。孩子從你堅(jiān)決的態(tài)度上，可以知道這件事是真的不能做。

策略6：適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)權(quán)力 有時(shí)，孩子會(huì)對(duì)某件事很感興趣，你不讓他做，他也執(zhí)拗地一定要做。這時(shí)不妨給孩子一點(diǎn)選擇的權(quán)力。

家里有兩排落地書櫥，樂樂對(duì)里面的東西非常感興趣，一再要打開書櫥，翻出里面的書。我不想讓他養(yǎng)成到處亂翻的習(xí)慣，又不想扼殺他的探究欲。怎么辦？我一方面告訴他亂翻書不好，另一方面他實(shí)在要打開的話，就建議他：好吧，那我們拿一樣?xùn)|西，拿好就把書櫥關(guān)上。他每次都很開心地照辦?，F(xiàn)在，他不僅會(huì)打開書櫥，挑選一樣?xùn)|西，然而把櫥門關(guān)上；而且東西玩好后，他還會(huì)打開櫥門，把東西放回去。

策略7：讓孩子承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任

看到這個(gè)小標(biāo)題，你或許會(huì)跳起來，這么小的孩子你讓他承擔(dān)什么責(zé)任？其實(shí)，孩子的責(zé)任感就應(yīng)該從小培養(yǎng)。孩子應(yīng)該從對(duì)自己做的事承擔(dān)責(zé)任開始，樹立起責(zé)任意識(shí)。

樂樂時(shí)常會(huì)把一大堆玩具弄得滿地都是，我會(huì)讓他和我一起收拾玩具，或者引導(dǎo)他自己收拾。他掉落的東西我讓他自己撿起來，他摔倒后我讓他自己爬起來。凡是他能做的事情，我都讓他自己做。

策略8：讓孩子了解別人的感受

一個(gè)不了解別人感受的人，是很難體諒別人的。雖然大人的世界有太多的辛苦和不如意，這些你或許不想讓孩子過早知道。但讓孩子了解父母的感受，體諒父母的辛苦，對(duì)孩子卻是不無益處的。

所以，我會(huì)讓樂樂知道我真的很累，我要睡覺，希望他自己玩，不要打擾我；我會(huì)讓樂樂知道我對(duì)他不好的行為真的很生氣；我會(huì)讓他知道我抱著他很累，讓他自己走；我會(huì)讓他知道打別人，別人會(huì)很痛，想打別人先打自己試試看；我會(huì)讓他知道父母也會(huì)有不對(duì)的地方，是我的不對(duì)，我會(huì)主動(dòng)向他說對(duì)不起；我會(huì)讓他知道人是不可能不生病的，在他生病時(shí)，他必須堅(jiān)強(qiáng)起來，承受疾病帶來的不適，而不是無休止地折磨大人……

孩子的性格都是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來的，作為老爸，我希望自己能更努力探索，使孩子成為一個(gè)受人歡迎的人、一個(gè)高情商的人。

父母應(yīng)給孩子的十大禮物

有關(guān)專家建議，優(yōu)秀的父母應(yīng)該給孩子以下十大禮物：

1.愛：孩子都需要愛，他們對(duì)愛的需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于對(duì)玩具的需求。

建議：與孩子道別時(shí)揮揮手；孩子回家時(shí)給他一個(gè)問候；輕輕地拍拍孩子的肩；臨睡前給孩子一個(gè)吻……

2.規(guī)則：在孩子成長(zhǎng)的道路上，你應(yīng)該教給他一些為人處事的規(guī)則，讓他懂得自我約束的重要性。

建議：使用嚴(yán)厲的但能被孩子理解的規(guī)則來約束孩子的不良行為，要平心靜氣地告訴孩子：“不管你什么時(shí)候再犯這樣的錯(cuò)誤，我都會(huì)阻止你的，直到你自己改正為止?！?/p>

3.以身作則：對(duì)孩子產(chǎn)生最重要影響的往往不是你的言語，而是你的行為，因?yàn)樵诤⒆诱麄€(gè)成長(zhǎng)中，他都會(huì)模仿父母的行為，并以父母為榜樣。

建議：時(shí)刻提醒自己，孩子正在看著自己，要注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)。

4.自尊：兒童的自尊是通過父母對(duì)他的尊重培養(yǎng)出來的。

建議：即使孩子的發(fā)展與你為他設(shè)計(jì)的目標(biāo)不一致，或者他的表現(xiàn)令你難以理解，你也應(yīng)該尊重他的個(gè)性。你要關(guān)心他，但不要什么都替他作主，而應(yīng)該鼓勵(lì)他獨(dú)立思考，勇于探索，還要讓他知道你在關(guān)注他。

5.表?yè)P(yáng)、批評(píng)恰當(dāng)：對(duì)孩子良好的行為給予稱贊是重要的，但如果言過其實(shí)，反而有損孩子在自我評(píng)價(jià)方面的健康發(fā)展。相反，過多的批評(píng)和指責(zé)則會(huì)破壞孩子的成就感。

建議：讓孩子獨(dú)立地去做一些事情，在他做完后說一聲好，讓孩子有成就感。

6.良好的健康習(xí)慣：父母注重身體、飲食衛(wèi)生，無疑是在告訴孩子，照料好自己的身體很重要。

建議：讓孩子定期去醫(yī)院接受必要的體驗(yàn)，讓孩子了解壞習(xí)慣對(duì)身體的危害。

7.多跟孩子在一起：即使工作再忙，你也要讓孩子知道他在你心目中的重要地位。

建議：每周和孩子一起計(jì)劃一次與孩子共同參與的活動(dòng)，讓孩子期盼這個(gè)時(shí)刻的到來，讓他知道你非常樂意和他在一起。

8.學(xué)習(xí)動(dòng)力：要注重孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)，切忌拔苗助長(zhǎng)。對(duì)幼小的孩子來說，過大的壓力會(huì)影響他內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成，影響孩子的可持續(xù)發(fā)展。

建議：在幼兒期就開始指導(dǎo)孩子閱讀；培養(yǎng)他對(duì)自然和周圍環(huán)境的好奇心；經(jīng)常傾聽孩子的想法，和他一起討論問題。

9.幽默感：不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，和孩子一起歡笑：笑聲能讓孩子更加熱愛生活；要引導(dǎo)孩子積極、輕松、愉快地看待事物。

建議：和孩子一起閱讀幽默書籍，看喜劇電影；當(dāng)孩子嘗試幽默行為時(shí)，父母應(yīng)表現(xiàn)出很欣賞的樣子。

10.伙伴關(guān)系：孩子需要和同齡或年齡稍大的孩子一起玩耍，你所要做的是適時(shí)給他們一些指導(dǎo)。

建議：不要總是讓孩子關(guān)在家里做一些早已設(shè)計(jì)好的游戲，要鼓勵(lì)他多和同齡的孩子一起玩耍，在自由自在的活動(dòng)中，孩子才能更快地拓寬自己的視野，發(fā)展自己的能力。

父母的16個(gè)“能”與“不能”

孩子，我能為你做的事情有很多很多，許多東西是我能給予你的，許多東西又是需要你自己去努力獲得的。

我能給于你生命，但不能替你生活 我能教你許多東西，但不能強(qiáng)迫你學(xué)習(xí)。我能告訴你怎樣分辨是非，但不能替你做出選擇。我能為你奉獻(xiàn)濃濃的愛心，但不能強(qiáng)迫你照單全收。我能教你與親友有福同享，有難同當(dāng)，但不能強(qiáng)迫你這樣做。我能教你如何尊重他人，但不能保證你受人尊重 我能告訴你真摯的友誼是什么，但不能替你選擇朋友 我能對(duì)進(jìn)行性教育，但不能保證你保持純潔。我能提醒你酒精是危險(xiǎn)的，但不能替你對(duì)他說不。我能對(duì)你談人生的真諦，但不能替你贏得聲譽(yù)。我能告訴你毒品的危害，但不能保證你遠(yuǎn)離他。

我能告訴你做人的優(yōu)良品質(zhì)，但不能確保你成為善良的人。我能責(zé)備你的過失，但不能保證你因此成為有道德的人。我能告訴你如何生活得更有意義，但不能給你永恒的生命。

孩子，我能為你做很多，因?yàn)槲覑勰?；但是，你要明白，即使我愿意永遠(yuǎn)和你在一起，還是要由你自己做出那些重要的決定。為此，我只求燦爛的陽(yáng)光永遠(yuǎn)照亮你的人生之路，使你總能做出正確的決定。我能肯定我將盡自己最大的努力給予你最好的東西，但不能給予你前程和事業(yè)。

如何提高孩子的做事效率

孩子沒有成人那種“一寸光陰一寸金”的概念，經(jīng)常有懶散、懈怠或者拖拉的現(xiàn)象發(fā)生，這就需要父母能夠觀察孩子，了解孩子，想出切實(shí)可行的辦法幫助孩子樹立遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，以便積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的挑戰(zhàn)。

方法一故事引導(dǎo)法

小孩子往往對(duì)故事書很著迷，不如找一些有關(guān)名人守時(shí)的兒童讀物，讓他自己看，或者親自給他講一講；有時(shí)也可以講一些因?yàn)椴蛔袷貢r(shí)間而造成重大損失的故事。生動(dòng)的故事能讓孩子從中受到教育。

方法二:配合“生物鐘”法

每個(gè)人都有各自不同的生活規(guī)律，也就是“生物鐘”。不妨和孩子商量著一起制定適合他“生物鐘”的作息時(shí)間。比如早晨6點(diǎn)到8點(diǎn)，頭腦清醒，體力充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間；晚上6點(diǎn)到10點(diǎn)，不利于記憶，可安排完成復(fù)雜計(jì)算的作業(yè)。一旦定下來就嚴(yán)格執(zhí)行。

方法三獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)法

指和孩子約定，如果他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成作業(yè)，就獎(jiǎng)勵(lì)他看動(dòng)畫片。這是運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的強(qiáng)化理論，激發(fā)孩子養(yǎng)成按時(shí)作業(yè)的時(shí)間觀念，恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以強(qiáng)化孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

方法四簽訂“合同”法

簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰。

孩子一定要做的50件事

在寶安圖書館借了一本王星凡寫的全彩漫畫版的《孩子一定要做的50件事》，覺得很不錯(cuò)，這本書分為漫畫、書蟲物語和小毛球故事奇宮三大部分，通過漫畫和故事的形式告訴孩子們一定要做的50件事，生動(dòng)有趣，可讀性高，現(xiàn)介紹給大家，希望我們教師和家長(zhǎng)都來和孩子一起看看這本書。

孩子一定要做的50件事是：

1、發(fā)揮想象力，寫一篇童話。

2、種一棵樹，與小樹一起長(zhǎng)大。

3、養(yǎng)一只小狗，與它成為好朋友。

4、去看大海，聆聽海的故事。

5、每天對(duì)自己說：“我是最棒的！”

6、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)美好的理想。

7、認(rèn)真準(zhǔn)備禮物，為爸爸媽媽過生日。

8、對(duì)愛你和幫助你的人說“謝謝”。

9、面對(duì)錯(cuò)誤，勇敢地說“對(duì)不起”。

10、真誠(chéng)幫助別人，快樂度過每一天。

11、自己的事自己干，鍛煉自立能力。

12、在你生日的那天，為爸爸媽媽做一件事。

13、關(guān)心愛護(hù)你的兄弟姐妹。

14、與老師談心。

15、用真誠(chéng)的語言欣賞和贊美朋友。

16、珍惜時(shí)間，做一個(gè)勤快的人。

17、面對(duì)困難或挑戰(zhàn)，勇敢地試一試。

18、每天一則日記，記錄童年的精彩片斷。

19、做事認(rèn)真細(xì)致，避免粗心大意。20、自我推薦，參加學(xué)生干部競(jìng)選活動(dòng)。

21、早睡早起，告別瞌睡蟲。

22、平時(shí)努力學(xué)習(xí)，不臨時(shí)抱佛腳。

23、制定一個(gè)克服壞習(xí)慣的計(jì)劃。

24、利用假期去體驗(yàn)一次真正的農(nóng)村生活。

25、讓音樂成為永遠(yuǎn)的朋友。

26、每個(gè)月去一兩次書店。

27、愛惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

28、遵守自己許下的諾言。

29、為自己種下一顆誠(chéng)實(shí)的種子。30、與別人合作完成一件事。

31、把節(jié)省下來的零花錢捐給希望工程。

32、經(jīng)常問為什么，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

33、專心致志學(xué)習(xí)，開開心心玩耍。

34、保護(hù)視力，擁有明亮的雙眼。

35、堅(jiān)持鍛煉身體，做一個(gè)健康的人，36、愛護(hù)環(huán)境，當(dāng)一個(gè)環(huán)保主義者。

37、愛清潔，養(yǎng)成良好衛(wèi)生的習(xí)慣。

38、去郊外踏青，親近大自然。

39、參觀博物館，增長(zhǎng)見識(shí)。40、培養(yǎng)自己的毅力，永不放棄。

41、自己動(dòng)手，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

42、克服健忘，做一個(gè)記憶高手。

43、掌握一些考試技巧。

44、大膽地向陌生人介紹自己。

45、讓電腦成為學(xué)習(xí)的好幫手。

46、尋找優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣。

47、掌握一定的文明禮儀知識(shí)。

48、自我反省，不在同一地方跌倒。

49、學(xué)會(huì)辨認(rèn)真相，提高安全意識(shí)。50、參加升旗儀式，樹立愛國(guó)精神。

美國(guó)家庭教育的特點(diǎn)

一注重培養(yǎng)平等意識(shí)

這一點(diǎn)可以說是美國(guó)家庭教育的一個(gè)突出的特點(diǎn)，因而美國(guó)的孩子獨(dú)立生活能力相當(dāng)強(qiáng)。讓孩子自由選擇也不是說父母就無所作為，父母可以引導(dǎo)，可以幫助分析，但最終的選擇權(quán)在孩子手里。

在美國(guó)的家庭，就是大人跟孩子談話時(shí)也永遠(yuǎn)是蹲下來同孩子在同一個(gè)高度，同孩子臉對(duì)臉、目光對(duì)視著，體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重，讓孩子意識(shí)到自己同成年人一樣是平等的，有利于培養(yǎng)孩子自尊、自信的人格。

美國(guó)人在日常生活中充分提供孩子參加和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，無論結(jié)果怎么樣，總是給予認(rèn)可和贊許。在這樣寬松的環(huán)境里成長(zhǎng)起來的孩子開朗活潑、勇于創(chuàng)新、充滿自信。

二注重培養(yǎng)動(dòng)手能力

在美國(guó)，父母從孩提起就為孩子創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)訓(xùn)練，讓孩子做力所能及的事情，使孩子擁有一雙勤勞的手。

小孩子具有好動(dòng)的天性，比如在墻壁上亂畫，用嘴咬玩具，拿剪刀或刀子在書本、衣服等物品上亂剪亂劃，在我國(guó)大人定會(huì)堅(jiān)決制止。而在美國(guó)父母?jìng)兛戳藭?huì)笑嘻嘻的，高興于孩子學(xué)會(huì)了某種技能，而不是痛惜某件東西被孩子損壞了，然后耐心地告訴孩子一些操作的技巧和知識(shí)。

美國(guó)父母認(rèn)為勞動(dòng)能給孩子帶來很多好處，比如：勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性；勞動(dòng)能促進(jìn)手腦并用，促進(jìn)智力發(fā)育；勞動(dòng)能促進(jìn)身體健康、增強(qiáng)體質(zhì)；勞動(dòng)能促進(jìn)良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。

三注重培養(yǎng)獨(dú)立能力

在美國(guó)，絕大多數(shù)１８歲以上的青少年，都是靠自己掙錢來讀書，因此，美國(guó)社會(huì)上的一個(gè)清潔工，一個(gè)跑堂的，也可能是正在接受高等教育的一分子。

四注重培養(yǎng)創(chuàng)造能力

美國(guó)人沒有讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖炒罅康墓胶投ɡ?，而是煞費(fèi)苦心地告訴孩子們應(yīng)怎樣去思考問題，教給孩子們面對(duì)陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒?。他們也從不用考試把孩子分為三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論，去保護(hù)和激勵(lì)孩子們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。

他們認(rèn)為對(duì)人的創(chuàng)造能力來說，有兩個(gè)東西比死記硬背更重要：一個(gè)是他要知道到哪里去尋找所需要的；再一個(gè)是他綜合使用這些知識(shí)進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。

在美國(guó)，孩子從小睡小床，稍大后單獨(dú)一間，從沒聽說過孩子與父母睡在一起。在孩子日常事務(wù)的處理上，父母只幫助孩子做一些在當(dāng)時(shí)年齡上還無法做到的事情，凡是孩子自己力所能及的事都盡量由孩子自己去完成，自小培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任的潛意識(shí)。美國(guó)人認(rèn)為孩子應(yīng)該自立，很早就培養(yǎng)孩子生活自理能力。

五種不正確的家庭教育觀念

雖說近幾年來，國(guó)人的家庭教育意識(shí)增強(qiáng)了，可是依然有許多父母不重視家庭教育。就拿我周圍的人來說吧，和他們談到孩子時(shí)，可以了解到他們要么不重視家庭教育或重視不夠；要么沒有現(xiàn)代家教觀或是錯(cuò)誤的、陳舊的家教觀；要么根本不知道該怎么實(shí)施家庭教育。他們的觀念往往表現(xiàn)為以下幾種：

一、孩子太小，教育是以后的事

認(rèn)為剛生下來的嬰兒什么也不懂，教育為時(shí)過早，這是缺乏早期教育意識(shí)。其實(shí)孩子一出生，就有了最初的認(rèn)知能力，0~3歲是許多能力發(fā)展的關(guān)鍵期，印度狼孩的啟示說明了教育環(huán)境的重要性，如果這個(gè)時(shí)候不給他適當(dāng)?shù)拇碳?，不提供良好的環(huán)境，孩子的智力將得不到充分的、有效的發(fā)展。美國(guó)心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，如果以一個(gè)人17歲時(shí)的智力水平為100，那么他4歲時(shí)智力水平已達(dá)到50，在4~8歲可以發(fā)展30，在8~17歲之間只能發(fā)展20了?？梢?，嬰幼兒期是智力發(fā)展的高速階段。而沒有早期教育意識(shí)的父母，由于不懂得去挖掘孩子的大腦潛能，將白白錯(cuò)過孩子的智力開發(fā)黃金期，實(shí)在是一種大腦資源的浪費(fèi)。

二、樹大自然直

這種思想的支配下，許多父母往往對(duì)孩子采取不聞不問的態(tài)度，任其發(fā)展，放任自流，結(jié)果等小樹苗長(zhǎng)歪時(shí)，要糾正也難了，那時(shí)父母再怎么反省都遲了，教育是沒有回頭路可走的。因?yàn)?，幼兒期是形成良好道德、行為?xí)慣、健康人格的重要時(shí)期，幼兒沒有生活經(jīng)歷，分辯是非能力較差，行為自控能力較弱，行為控制力也極為有限，需要父母一定的約束和管教，需要用心去塑造孩子的心靈，培養(yǎng)孩子的健康情感。許多孩子長(zhǎng)大后日漸暴露出的許多不良品行，如意志不堅(jiān)，害怕失敗，經(jīng)不起挫折以及自私、霸道等等都是這種思想造成的惡果。

三、教育孩子，無師自通

不少父母認(rèn)為教育孩子是非常自然而且無師自通的事，投資和花精力學(xué)習(xí)“如何成為合格的的父母”是十分荒唐和沒必要的，加之多少?gòu)母篙吥莾簜鞒邢聛淼囊恍﹤鹘y(tǒng)教育觀念，使某些父母在教育孩子方面上遇到困惑和煩惱時(shí)，既不虛心向別人咨詢，也不通過書本或媒體去尋找答案，更不主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)方式去接受家庭教育課的“培訓(xùn)”，結(jié)果由于問題長(zhǎng)期得不到解決，沒有及時(shí)進(jìn)行亡羊補(bǔ)牢或正確地疏導(dǎo)，阻礙了孩子身心的健康成長(zhǎng)，有的甚至造成不可挽回的人生悲劇。

四、教育是學(xué)校的事

這是在推卸責(zé)任。美國(guó)教育家M·S·斯特娜說：“教育不應(yīng)該在學(xué)校由教師開始，而應(yīng)該在家庭里由母親開始?！?/p>

家庭是孩子教育的大本營(yíng)，學(xué)校不是培養(yǎng)孩子的唯一場(chǎng)地，學(xué)校是學(xué)習(xí)書本知識(shí)的主要途徑，而家庭是施行早期智能開發(fā)，培養(yǎng)興趣點(diǎn)、引發(fā)求知欲，培養(yǎng)良好行為道德習(xí)慣、健康人格等的場(chǎng)所，具有開啟鴻蒙的功能。把教育孩子的希望全部寄托給幼兒園和學(xué)校，既不懂家庭教育的重要性，也沒有家庭教育的緊迫感，是極不明智的做法，也為時(shí)太晚。學(xué)齡前家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可忽視的作用，占的比重非常大。

五、我不是老師，我不懂教

這是把教育看得太神秘了，把智力等同于知識(shí)，以為教育就是教知識(shí)，而知識(shí)只有老師才能教好。殊不知，教育的內(nèi)容非常廣泛，小到一個(gè)話題的交談，大到意志力的培養(yǎng)，攘括了智商和情商兩大方面。其次，不管你有無意識(shí)到，你都在當(dāng)合格或不合格的老師，你隨時(shí)隨地都在給孩子提供著榜樣，你的一言一行都成了孩子模仿的范本，起著潛移默化的作用。因?yàn)橛變浩诘暮⒆优c你朝夕相處的時(shí)間最多，你為孩子提供什么樣的土壤，就將有什么樣的苗苗在生長(zhǎng)，與其推卸責(zé)任說不懂教，不如拿起書本來多學(xué)點(diǎn)家庭教育知識(shí)，多去家長(zhǎng)學(xué)校聽聽課，多給自己灌輸點(diǎn)正確的現(xiàn)代的、科學(xué)的家教觀。

六、讓老人帶孩子，省心又省力

借口自己工作忙，把養(yǎng)育孩子的任務(wù)交給老人，既放心又安全，既省心又省力。然而老人的教育觀念多陳舊、傳統(tǒng)、固步自封，他們大都無法承擔(dān)早期智力開發(fā)的任務(wù)。而且，從非智力方面來說，由于祖輩容易嬌慣、溺愛孫兒，易使孩子養(yǎng)成許多不健康諸如任性、自私、為所欲為的性格和品行。同時(shí)，祖輩撫養(yǎng)的孩子，他的情感需求由于得不到滿足，易產(chǎn)生情感和人格的偏差，導(dǎo)致產(chǎn)生諸如心理和行為障礙、對(duì)人對(duì)物缺乏愛心、易產(chǎn)生暴力傾向和行為等問題，這樣既不利于孩子的健康成長(zhǎng)，也影響父母與子女之間的感情和關(guān)系?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，孩子對(duì)父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。

眼下，持以上各種不正確的教育觀的父母不在少數(shù)。看來，教育孩子還是要先從教育父母開始，及早樹立正確的家教觀，才能不誤己子孫。

怎樣對(duì)待孩子早戀

家庭教育，最棘手的問題莫過于孩子早戀?，F(xiàn)實(shí)中，個(gè)別孩子陷入早戀，確實(shí)給學(xué)校和家庭帶來一絲陰影，輕則

第四篇：當(dāng)前黨政干部的理論困惑

當(dāng)前黨政干部的理論困惑——基于1020位黨政干部的調(diào)查

來源： 人民網(wǎng)-人民論壇

人民論壇記者杜鳳嬌

此次針對(duì)黨政干部群體的調(diào)查為隨機(jī)書面問卷，有效調(diào)查人數(shù)1020位。該問卷增設(shè)了“您對(duì)理論學(xué)習(xí)的期待是什么”、“您當(dāng)前的理論困惑是什么”兩個(gè)問題。調(diào)查結(jié)果顯示，黨政干部在理論學(xué)習(xí)、理論與實(shí)踐相結(jié)合方面困惑較多，具體有：

一，理論如何打動(dòng)群眾，73.4%的受調(diào)查干部對(duì)此深感困惑。從方式和內(nèi)容上看，當(dāng)前一些理論宣傳沒有創(chuàng)新，大多報(bào)刊雜志的理論欄目版式陳舊，形式過于刻板、不夠鮮活，內(nèi)容不夠貼近現(xiàn)實(shí);理論文章大多充滿說教語氣，高高在上，缺乏感情，沒有吸引力，板著面孔，拒讀者于千里之外，打動(dòng)群眾更是無從談起。一些受調(diào)查干部指出，目前的理論宣傳報(bào)道在數(shù)量上是比較充足的，但問題在于，沒有很好地在高端權(quán)威的理論刊物和普通百姓之間搭起一座橋;面向群眾、能為之解疑釋惑的理論文章和書籍較少。理論文章應(yīng)該從生活中、從群眾中來，而不是專家學(xué)者們關(guān)起門來想當(dāng)然。有時(shí)候即使是有一定理論基礎(chǔ)的黨政干部，對(duì)一些高深的理論文章也難以把握，更難以擔(dān)當(dāng)起向群眾解釋清楚的職責(zé)。很多黨政干部建議，應(yīng)針對(duì)不同對(duì)象，使用不同的形式和語言。呆板晦澀的文件語言，很難使群眾入耳入腦。對(duì)老百姓進(jìn)行理論宣傳，應(yīng)該在簡(jiǎn)明扼要、深入淺出上下功夫，不要搞太多的名詞、太多的概念，以致把理論弄得玄而又玄，讓百姓摸不著頭腦。

二，理論如何與工作結(jié)合，指導(dǎo)實(shí)踐。69.4%的受調(diào)查干部對(duì)此感到困惑。在人民論壇記者的調(diào)查采訪中，很多黨政干部表示，他們最需要看得懂、說得清、用得上的理論。如果對(duì)自己的實(shí)際工作沒有幫助，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大打折扣。一位基層干部對(duì)記者說：“我們每天都要面對(duì)各種各樣的事情，要做通老百姓的工作，要上下溝通意見，要爭(zhēng)取財(cái)政等支持。我們經(jīng)常碰到很多新情況、新問題，老辦法不管用，新辦法又沒出來，真著急!”一位從事干部培訓(xùn)多年的黨校教授告訴人民論壇記者，當(dāng)前基層干部在上理論課的時(shí)候，覺得老師泛泛地講授理論知識(shí)，不解渴、不過癮，他們最想探討現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，最想實(shí)現(xiàn)理論與工作的緊密結(jié)合。

三，理論學(xué)習(xí)重形式輕實(shí)質(zhì)，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，缺乏效果。55.1%的受調(diào)查干部有這方面的困惑。一些黨政干部指出，當(dāng)前理論學(xué)習(xí)不少是流于形式，真正有需求有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)比較少，以致造成一些黨政干部對(duì)理論學(xué)習(xí)的心理疲勞。在一些地方，黨政干部理論學(xué)習(xí)不深入、蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止、不求甚解;理論學(xué)習(xí)計(jì)劃欠科學(xué)，結(jié)合實(shí)際少;形式較單調(diào)，成效不明顯;學(xué)習(xí)理論喊得多，做得少，往往是文件來了傳達(dá)學(xué)習(xí)一陣，求新不求深，過后就放下，并沒有認(rèn)真學(xué)進(jìn)去。

四，理論學(xué)習(xí)方式方法有待創(chuàng)新。51.6%的受調(diào)查干部對(duì)此存在困惑。理論學(xué)習(xí)像是為了完成政治任務(wù)，沒有深入實(shí)踐，學(xué)習(xí)的形式過于刻板，不夠鮮活。應(yīng)當(dāng)改進(jìn)理論學(xué)習(xí)的形式，在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)廣大干部學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣和信心，使學(xué)到的理論更好地指導(dǎo)工作實(shí)踐?？梢园褜W(xué)習(xí)成績(jī)納入績(jī)效考核評(píng)定體系，從利益上促使領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)興趣的增加;有干部建議，可以寓教于樂，把理論用新的形式來承載，比如說舉行辯論會(huì)、播放主流電影等等。學(xué)習(xí)效果不是簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)多少小時(shí)或者寫多少心得體會(huì)就可以衡量的，必須以工作成效為檢驗(yàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要看是否推進(jìn)了實(shí)際工作的發(fā)展;評(píng)估的主體也不能僅僅是上級(jí)組織，而更多的應(yīng)該是下級(jí)組織、學(xué)習(xí)者個(gè)人、廣大人民群眾等。要把先進(jìn)的政府績(jī)效評(píng)估理論與思想引進(jìn)黨政干部對(duì)黨的理論學(xué)習(xí)的評(píng)估中。

五，一些黨政干部對(duì)理論重視不夠。50.4%的受調(diào)查干部有此困惑。尤其是一些部門領(lǐng)導(dǎo)同志，在認(rèn)識(shí)上存在偏差或者誤區(qū)，認(rèn)為理論宣傳是說教，只是為了上級(jí)要求而學(xué)習(xí)，為了宣傳而宣傳，主動(dòng)性不夠。還有一些黨政干部對(duì)理論缺乏應(yīng)有的自信和勇氣，可以說是“論理色變”。有的黨政干部認(rèn)為，搞理論研究和理論創(chuàng)新是高層領(lǐng)導(dǎo)和專家們的事，自己人微言輕，閱歷淺薄，輕易放棄理論思考;還有的黨政干部有“三怕”的顧慮：一怕自己思維淺薄出“洋相”;二怕“班門弄斧”、自討沒趣;三怕結(jié)論錯(cuò)誤貽誤工作。對(duì)此，有專家指出，黨政干部的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)理論創(chuàng)新有著不可替代的作用，不能妄自菲薄。

(執(zhí)筆：人民論壇記者 杜鳳嬌)講老百姓最關(guān)心的事、解老百姓最困惑的問題 湖南省衡陽(yáng)市委宣傳部副部長(zhǎng)成新平：在一些地方、在一定程度上，理論學(xué)習(xí)還存在著從本本到本本的現(xiàn)象，還有的脫離實(shí)際，拘泥于個(gè)別詞句，不能用發(fā)展的、變化的觀點(diǎn)看待和分析國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、把握發(fā)展規(guī)律。理論創(chuàng)新要深入生活、深入實(shí)際，講老百姓最關(guān)心的事、解老百姓最困惑的問題，才是我們理論創(chuàng)新、理論宣傳報(bào)道的著力點(diǎn)。否則，簡(jiǎn)單地做政策的注釋，只會(huì)是自說自話、自言自語，說不到群眾心里去，就發(fā)揮不了理論應(yīng)有的功能。

營(yíng)造學(xué)習(xí)理論的濃厚氛圍

湖南省邵陽(yáng)市雙清區(qū)宣傳部副部長(zhǎng)張雪珊：各級(jí)黨政干部要帶頭營(yíng)造學(xué)習(xí)理論的濃厚氛圍。不學(xué)理論、不學(xué)技術(shù)、忙于應(yīng)酬、忙于打牌的干部可以說在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中占據(jù)了相當(dāng)一部分。我們需要的不是高超的牌技而是高超的理論水平和高超的工作能力，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)理論和創(chuàng)新理論，親自做筆記、親自研究如何更好的發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地做些調(diào)查研究工作，只有這樣我們的工作才會(huì)落到實(shí)處。

既要發(fā)揮老同志的作用，又要培養(yǎng)年輕的研究隊(duì)伍

北京房山區(qū)政策研究室張斌：當(dāng)前理論宣傳有時(shí)候不注意互動(dòng)交流，只是以教訓(xùn)的口氣進(jìn)行宣講，看不到群眾思想活躍、掌握信息多的事實(shí)。形式上文章太長(zhǎng)、文風(fēng)呆板，不吸引人?，F(xiàn)實(shí)中，理論研究隊(duì)伍嚴(yán)重老化，許多掌握重要課題的同志雖然水平高，但早已脫離教學(xué)、科研第一線，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化;甚至有的老師只是掛名，并不研究;有些老師理論課講得很沉悶;有些老師自己知識(shí)視野不開闊，理論更新不充分，論證不嚴(yán)密，講起理論來缺乏底氣。這樣的宣傳大概只會(huì)適得其反。建議在理論創(chuàng)新過程中，既要發(fā)揮老同志的作用，又要培養(yǎng)年輕的研究隊(duì)伍。

讓普通老百姓感受到理論學(xué)習(xí)的價(jià)值

解放軍后勤指揮學(xué)院張曉俠：目前對(duì)于黨的理論的宣傳報(bào)道在數(shù)量上是充足的。問題在于，從內(nèi)容上看，理論創(chuàng)新不足，對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義也不明顯;從傳播途徑來看，理論本身太嚴(yán)肅，高高在上，沒有和普通人的生活結(jié)合起來，不易讀、不好讀，老百姓自然就不讀。如何增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)習(xí)理論的興趣，最核心的是要讓普通老百姓感受到理論學(xué)習(xí)的價(jià)值，對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有什么意義。

從理論宣傳的角度來講，媒體有很大的操作空間，它起到一個(gè)上傳下達(dá)的作用。但現(xiàn)在黨報(bào)離高端太近，離群眾太遠(yuǎn)，自然讓人產(chǎn)生抵觸情緒。建議把理論學(xué)習(xí)成績(jī)納入職稱等評(píng)定體系，增加大家理論學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

既要高舉時(shí)代旗幟，又要富有時(shí)尚氣息

國(guó)家質(zhì)檢總局辦公廳李育平：我認(rèn)為理論創(chuàng)新既要做到理論符合實(shí)踐，又要引導(dǎo)實(shí)踐;既要高舉時(shí)代旗幟，又要富有時(shí)尚氣息。這是一個(gè)內(nèi)容與形式的問題，要包裝好理論，使之成為普通群眾樂于接受、真正有用的武器。百家講壇為什么能火?就是在于形式包裝。同樣，理論也需要借助喜聞樂見、貼近群眾、貼近生活的形式來得以普及。

第五篇：美國(guó)家庭教育十大經(jīng)驗(yàn)

沒有“虎媽”也優(yōu)秀 美國(guó)家庭教育十大經(jīng)驗(yàn)

文章導(dǎo)讀：美國(guó)專家根據(jù)他們的教育理念給中國(guó)家長(zhǎng)的10條教子經(jīng)驗(yàn)。

首先交流一下美國(guó)教育的三個(gè)理念，美國(guó)三個(gè)基本教育理念都充分透露出平民教育的理念，都充分透露出他們治國(guó)的務(wù)實(shí)、平和，和對(duì)人性、對(duì)國(guó)家、對(duì)公民的尊重。接下來美國(guó)專家給中國(guó)家庭教育的10條教育意見，中國(guó)家長(zhǎng)們互相交流，學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。第一，一個(gè)國(guó)家可以沒有歷史，也可以沒有文化，但不能沒有有效的教育。這是美國(guó)最重要的教育理念，我們一些人總覺得美國(guó)這個(gè)國(guó)家沒有多長(zhǎng)的歷史，但是各位知道美國(guó)教育部成立于哪一年呢？成立于1867年。我剛?cè)ッ绹?guó)留學(xué)時(shí)，和國(guó)內(nèi)很多憤青一樣，覺得自己來自五千年文明之邦，覺得美國(guó)人都是土暴發(fā)戶。我去的斯坦福大學(xué)，也是一所年輕的學(xué)校，卻是1888年開始準(zhǔn)備創(chuàng)辦的，而中國(guó)最老的三所大學(xué)是光緒皇帝頒旨成立的，在1896年。美國(guó)抓有效的教育，抓得早、抓得實(shí)在。

第二，智力有時(shí)是天生的，但優(yōu)秀是教出來的。

第三，不論出身，每一個(gè)6-16歲的少兒都必須受到有效的教育，這是無條件的。否則對(duì)國(guó)家與政府來說，就有可能多一個(gè)不合格的公民，多一個(gè)社會(huì)問題，從而削減了國(guó)家整體實(shí)力。不能說農(nóng)民工的孩子就不是孩子，受到不好的教育，這樣對(duì)一個(gè)國(guó)家來講是成問題的。教育在西方一些國(guó)家，又稱為“人生重新洗牌的過程”，人生之所以能夠重新洗牌，就是說教育面前人人平等，所以平民教育就是教育面前人人平等。

也許您已經(jīng)聽了很多國(guó)內(nèi)教育專家的建議，那么今天給您推薦美國(guó)優(yōu)秀教師給家長(zhǎng)提的10條建議。對(duì)比一下和您以前看過的聽到的有什么不同，又有什么共同點(diǎn)。您會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論是哪個(gè)國(guó)家的孩子，可能有著很多的不同之處，但是還是有很多是咱們可以吸取的。10條教育意見

1.盡量表?yè)P(yáng)孩子。孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。

2.多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。家長(zhǎng)要多問孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何等。

3.經(jīng)常給孩子制定幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)。這樣可以使孩子感到能夠做到。孩子有自信心，從而有利于孩子發(fā)揮潛能。

4.刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。

5.幫助孩子樹立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。

6.在孩子面前作表率。

7.盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。

8.定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.引導(dǎo)孩子善于提出問題。要培養(yǎng)孩子多問為什么。

10.要使孩子重視上學(xué)，盡量避免孩子缺課的情況發(fā)生。