第一篇：小學數(shù)學教研活動記錄表2(精)

小學數(shù)學教研活動記錄表

（項目負責人填寫）

教研組： 五年級小學語文、數(shù)學

項目名稱

活動時間

活動主題

參加對象

活動內容 及進程 數(shù)學新課程教研活動 項目負責人 盧成章

2015年05月12日 活動地點

阿伍小學電

教室

語文、數(shù)學新課程教研活動 主講人 熊紹龍

全村教師 記錄人 楊林興

1、確定主題《威尼斯的小艇》《異分母分數(shù)加減法》。

2、制定教學目標、重難點。

3、商討確定教學流程。

4、李德春、李光會老師完成教案也就是執(zhí)教教師。

5、執(zhí)教教師自我剖析所教學內容的不住。

6、教研小組對這兩堂課進行評析。

7、教務主任對本次教研活動做總結。

8、鄉(xiāng)教研室領導作評析與今

后教研活動發(fā)展趨勢。

9、本校校長對今天活動進行總結。

這次集體備課活動順利開展，老師們積極參與，踴躍發(fā)言。從而提升了我村教師的專業(yè)素養(yǎng)，收獲頗豐，效果顯著。

存在的問題：學生自主學習沒有活動反思 得到有效體現(xiàn)，自主機會少，學生學習方式單一，缺乏有效的方法的引導與建議 和升華。

建議：結合學生實際，深挖教材。巧妙設計教學方法，調動學生普遍參與。全面引導，讓學生掌握正確的學習方法。

過程確科研處負責人簽字：盧成章 認

說明：活動一周內，校本培訓職能 根據項目負責人遞交記錄表審核內容并簽字確認?？记诒砀胶?。

第二篇：小學數(shù)學教研活動記錄

第一學期小學數(shù)學教研活動記錄

開學初我組以學區(qū)教研工作計劃為指導思想，根據本冊教材的內容和重難點確定了兩個研究專題，將乘法口訣及除法兩部分知識的學習，確定為本學期重點研究的內容。我們本著加強教學研究，注重課堂實效，扎扎實實地開展教研活動。結合年級、學科特點和教研組的實際情況，制定出了本學期教研計劃。力求加強各校之間的合作，發(fā)現(xiàn)和解決教學中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學水平，促進課堂教學效率的提升。

本學期我們進行的教研活動記錄如下：

每次活動，老師們都認真準備，積極參加并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我積極參加區(qū)教研活動，學習新的教學方法和教學理念，及時傳達給學區(qū)教研組的教師們，使每位教師及時了解區(qū)教研組活動內容、精神并在教學中努力嘗試，達到共同提高的目的。

第一次：活動時間9月16日

在此次會上老師們共同探討了教學中的困惑，共同制定出了本學期教研活動計劃。

第二次：活動時間9月27日

邱老師講了一節(jié)《10以內的加減》；邱老師認真?zhèn)湔n，精心準備，經過一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中積極發(fā)言、討論、評課，提出了自己的見解。通過活動，大家進一步加深了對教材的理解，解決了教學中存在的困惑，收效還是較大的。

第三次：活動時間10月15日

這次活動老師們聽了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《下棋》。通過聽課，對比自己的教學，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們在備課時的想法與區(qū)研究課的設計思路有著一些共同的特點：都是從2—5的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們在設計中對學生開放的空間較大，這樣教師不好把握，而且對怎樣在6—9乘法口訣的學習中體現(xiàn)乘法意義的教學還比較模糊，通過活動，開闊了我們的視野，拓寬了教學思路，明確了今后教學中努力的方向。

第四次：活動時間10月26日

交流總結提高。在這次活動中，教研組的老師們將參加本學期教研活動的體會進行了交流。

易老師說: 通過教研活動，使教師在把握數(shù)學課程的基本理念，課程目標，教育特點，設計思路和學習方式等方面有了進一步提高。

邱老師：通過聽幾位教師的講課，使我深深的意識到上好一節(jié)課，提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時變化，使實際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨特性和難預料性。教師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念，才能在實踐中發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性，才能使教學實現(xiàn)提高學生能力的目的。

陳老師講：我非常榮幸的在教研組里承擔了一節(jié)研究課。通過這節(jié)課，不但鍛煉了我上課的技能，同時，在我們教研的老師們真誠的提出我這節(jié)課的不足時，我又一次感到了收獲的喜悅。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意

見，使我茅塞頓開，一下子意識到原來在估算是可以有導向的。通過大家的研究，和相互的交流使我對我的課堂又有了新的了解，同時，在后來的教學中我也改進不少，這節(jié)課使我收益非淺。

第五次：活動時間10月26日

我們五六年級數(shù)學教研組開了一次教學研究活動。石老師承擔了本次活動的教研課，她授課的是六上分數(shù)乘除法的應用題。整節(jié)課，她做到以學生為主體，把本課的教學目標巧妙地融合于學生的自創(chuàng)題目情境中。各環(huán)節(jié)的時間分配較好，尤其是在引導學生進行小組合作探究時，給予充分的時間，讓學生去思考問題，學生的問題讓學生自己解決。同時也適當選做題，特別是重點如何突破，難度如何化簡準備充分，符合學情。

當天中午，進行了評課活動。在說課中，介紹了自己教學設計的依據和意圖，說明了自己的觀點。評課的老師分別從學生學情、老師提問及學生回答、教學目標達成情況、教學各環(huán)節(jié)用時等方面進行了評議。

第六次：活動時間11月4日

1.外出學習、培訓教師作精神傳達

2.組內研討課的評課活動

第七次：活動時間11月10日

解讀吳亞萍的《小學數(shù)學教學類結構的基本課型》

教學類結構:簡單地說,指不同的教學內容,根據其內在結構和特點,可以形成不同的教學課型。小學數(shù)學教學中主要涉及數(shù)的認識、數(shù)運算、規(guī)律探索、圖形測量、概念形成、知識的整理與復習等教學內容。

運算的教學結構:對數(shù)運算教育價值的理解,對數(shù)運算教學長段遞進式目標設計的理解,注重結構學習的整體性。

運算的總目標:學生要知道各種運算的意義、基本法則及各種運算之間的關系；能根據具體情境進行判斷，并選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行靈活計算；能根據情境靈活運用估算方法對計算結果的范圍進行準確判斷；能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；建立基本的數(shù)學敏感。

第八次：活動時間12月10日

參加區(qū)“小學數(shù)學教研活動月”聽小學數(shù)學教研員易虹輝老師宣讀了由教育局頒發(fā)的文件“關于在全區(qū)開展小學數(shù)學教研活動月的通知”，布置了活動月的具體工作。聽喻沛執(zhí)教了示范課《分數(shù)應用題的整理與復習》，還聽了特級教師盛建武老師結合示范課為大家作了題為《怎樣上數(shù)學課》的主題講座。

第三篇：小學數(shù)學教研活動記錄

小學數(shù)學教研活動記錄

時間：2014年10月24日 地點：多媒體教室 主持人：王 東 參加人：全體數(shù)學教師 內容：

一、胡校長、王老師點評兩節(jié)實習教師見面課。其主要點位如下：

《

8、9的認識》

1、能引導學生對主題圖進行仔細、全面的觀察，從中找出數(shù)量是8、9的物體，并進行有序的數(shù)數(shù)。同時注意了在數(shù)與物之間建立一一對應的關系，從而讓學生在頭腦中形成了8、9的具體數(shù)量。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，對有爭議的數(shù)量，如有的學生說蝴蝶有8只，有的說有9只，教師能靈活的引導學生采用數(shù)一數(shù)的方法進行驗證。

3、能引導學生用多種形式數(shù)數(shù)，除順著從1數(shù)到8外，還讓學生倒著從8數(shù)到1，培養(yǎng)了學生數(shù)數(shù)的靈活性。

4、能結合教材內容，對學生進行環(huán)保教育，全面發(fā)揮了教材內容的育人功能。

5、能結合擺點子圖讓學生切實感受到8和9的關系，為比大小，數(shù)序的教學做好了準備。

6、能引導學生關注生活中數(shù)量是8和9的物體，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活。

7、建議：

（1）.數(shù)數(shù)的過程顯得有些墨守陳規(guī)。因為以有前面數(shù)數(shù)的方法做基礎，學生已知道怎樣數(shù)數(shù)，所以建議在數(shù)8、9的物體時可放手讓學生數(shù)，不需要教師做過多的引導，只需要把握以下幾點：

1、物與數(shù)一一對應；

2、按一定的順序數(shù)；

3、注意8與9的關系。這樣既可突出教學重、難點，又可以節(jié)約大量的時間進行后面的教學。

（2）.在進行比較大小的教學時，要注意引導學生結合點子圖填數(shù)并比較大小，作到數(shù)、形結合。（3）.在教學過程中，教師還缺乏一定的應變能力和信息重組的能力。

《周長的認識》教學過程清晰，展現(xiàn)出了課型。

1、利用課件，讓學生充分理解了一周的含義，為學生理解周長的概念作好了必要的準備。

2、教師創(chuàng)設小圓點誰先回到起點的問題情境，自然的使學生關注一周的路程，生動、形象的媒體演示，豐富了學生關于圖形周長的感性認識，使圖形周長的概念在學生的頭腦中得以構建。

3、通過與書上概念的比較，引發(fā)了學生對“封閉圖形”的思考和討論，使學生對周長的概念有了更全面、更深刻的理解。

4、讓學生摸周圍物體的面的周長，描書上各種圖形的周長，將周長的概念推而廣之，使學生經歷了從具體中來，到具體中去的思維過程，從而牢固的建立了周長的概念。

5、求各種圖形的周長能引導學生作到方法多樣化。

6、整節(jié)課體現(xiàn)了學生主動參與和自主探究，練習題的設計有助于學生鞏固周長的概念。

7、建議：

（1）.在學生用不同的方法測量出不同圖形的周長后，教師在學生交流、匯報的基礎上，可以引導學生對測量方法做適當?shù)男〗Y：1.直的邊的圖形的測量方法。2.曲邊圖形的測量方法。從而有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學方法、策略優(yōu)化等思想。

（2）.可結合測量，進一步追問各種圖形的周長是哪幾條邊圍成的？從而有助于學生充分感知，進一步鞏固周長的概念。

二、胡校長談我校教研活動開展的模式。

1、研課。研課小組要做以下幾件事情：（1）研究教案；（2）研讀教材、教師用書；（3）收集資源（主要是案例）；（4）聽試講。.2、上課。

3、議課。主要議類結構（即這一類型的課該怎樣上）

4、共同反思。

5、組內對活動進行總結。

三、教研組長王東對本次的聯(lián)合教研進行了全面的總結

第四篇：小學語文教研活動記錄.2

高莊小學語文教研活動記錄

活動時間：12月6日

活動地點：多媒體室

參加人：語文教師、教導主任。

活動內容：《快樂作文》專題研究實施方案

主持人：王喜花

活動過程：

一.王喜花提出問題

對低年級進行初始的作文寫作訓練，使他們掌握基本的寫作技能，具備一定的書面表達與交際能力，是小學語文教育必須努力完成的任務之一。然而在調查中卻發(fā)現(xiàn)作文教學不容樂觀，在教學中，學生大多被限制在“師授作文”的狹小天地中。怎樣才能實現(xiàn)快樂作文呢？

二、問題歸因

張連臣：提出教師要求偏高。教學中教師要求標準高且面面具到，常以優(yōu)秀作文為榜樣，致使學生產生畏難情緒，自信心受挫，興趣全無。

張金領：教學模式封閉，單一。在作文教學中很多教師仍用傳統(tǒng)的教學模式，重作前指導，輕作后修改，重習作形式，輕習作內容。學生沿教師指引的方向思維，依“范文”而作，所以學生習作千篇一律。

張新花：學生沒有觀察生活的習慣和能力，對身邊的人和事往往熟視無睹，作文教學因脫離生活成了無源之水，無本之木。

三、制定本次實施措施

作文教學作為語文教學的一個重要的組成部分，一直是素質教育的薄弱環(huán)節(jié)。學生普遍存在“聽作文，如見猛獸”的心態(tài)，我覺得，要解決這一問題，我們首先必須轉變觀念，進行改革。以下是本次討論結果：

1、我們必須培養(yǎng)學生的興趣和積極性。興趣是最好的老師，在培養(yǎng)寫作興趣方面，我們可以采取以下措施：讓學生明確寫作目的，培養(yǎng)寫作意識；注重平時積累，做到厚積薄發(fā)；開創(chuàng)多種訓練形式，提高寫作能力。

2、要注重學生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。教師要有創(chuàng)新意識，樹立以培養(yǎng)創(chuàng)造力為主導的教學思想，給學生營造創(chuàng)新的環(huán)境。

3、課外練筆

為了更好的提高小學生的寫作能力，課外練筆很重要。例如，教師可鼓勵學生在課外寫日記，作讀書筆記等等。

4、口頭作文

作文教學的實踐證明，“說”有助于“寫”，經常性的口語訓練能鍛煉學生選材、構思、語言表達等能力。

高莊小學語文教研組

2010.12.8

第五篇：小學數(shù)學教研活動記錄11

數(shù)學教研組第 十一次活動記錄

時間：2013年11月28日

地點:辦公室

主題: 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

人員:全體數(shù)學教師

主持：王紅旗

培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

對一年級新生的身心特點，使學生學會認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認真、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

教研組主要工作安排：

一、學習教材特點，增加實驗意識。

教師進行集中、集體備課。要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學用書、義務教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。

二、重視課堂教學，活躍研究氣氛。

課堂內外重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材，創(chuàng)設多種語境，培養(yǎng)學生的觀察能力與語言表達能力。能落實實驗教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字新理念，應讓學生在游戲中學，在玩中學，體驗學習的快樂。做到每星期寫教學隨記一篇，每學期每人準備一個教學困惑

和反思本，認真反思，至少做好一個個案研究，撰寫一篇高質量的論文，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學和科研能力。

三、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學習習慣。

針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。