第一篇：大學生成才追蹤記

大學畢業(yè)生成才追蹤記

張建偉

變阻力為推力

——大學畢業(yè)生成才追蹤記之一

《中國青年報》編者按：大學畢業(yè)后的青年知識分子，懷著一腔要建功立業(yè)的渴望，步入社會這個大環(huán)境，不久便顯出差別：有人春風得意，成果斐然；有人苦苦奮斗卻壯志不酬；有人一無所成，悲觀消沉。

造成差別的社會因素是什么?青年知識分子主觀和客觀兩方面如何相互作用?在他們成才的道路上，有哪些社會障礙應當掃除?

本報從今天起，將陸續(xù)刊出記者張建偉等人采寫的《迫蹤記》，從不同角度探討青年知識分子成才的社會環(huán)境、力圖對上述問題作出合乎客觀實際的解答。我們希望這組報道能夠給各個單位的領導以及青年知識分子以有益的啟示。

天津家具六廠兩年中進了7位大學畢業(yè)生，已有3人另棲它枝。所留4人，只有魏培春風得意，乘奮斗的傳送帶節(jié)節(jié)上升，先從業(yè)技術科，后就職副廠長，現(xiàn)已主持全廠全面工作，上上下下、老老少少都說他是個人才。何以然?

有人說：“這小子，會做人。有雜活時，別的大學畢業(yè)生不搭手，他干；拉煤卸煤，工人身上多少土，他的身上多少灰?？伤睦?，嘿，有個小九九哩!”由此產生一種觀點：在人事關系復雜的今天，青年要成才，非“大智若愚”不可。

以該論點詢之魏培，這位學機械專業(yè)的大學畢業(yè)生解釋說“任何人的成才都受主客觀兩方面因素的制約。爭取主客觀兩種標量(尤其是客觀因素)形成推力而非阻力，這是每一個大學畢業(yè)生在成長之路上必須學習的藝術?！豹?/p>

他真“會做人”。有臺機器出故障，老師傅半年多未修好。小魏受命再修。有人勸：“莫管。修好了，師傅們臉往哪放?修不好，你日后何以立足?！彼宦?，先找?guī)煾祩儭傲奶臁保@知失敗原因。“師傅們雖未找到修復辦法，但積累了許多經驗。這是反敗為勝的基礎。”師傅們見他虛心，恨不能傾畢生經驗以授之。小魏洗耳恭聽，細心鉆研，沒幾天，大功告成。阻力變成了推力，皆大歡喜。

與此相映照，一畢業(yè)生入廠后，以知識淵深自居，終日足不出室，閉門造車。那日正繪一機械圖，一師傅默然審視良久，說：“這圖的某部位似不對頭?！彼宦牷鹆耍骸拔覍W過。我是大本學來的!”師傅說：“我沒上大學，可這種機器我摸了幾十年。我覺得??”他反譏道：“那你怎么沒考上大學?!”此事傳出，全廠嘩然。從此，再無人給他“提意見”。一年后，他郁郁不得志地調出廠。

魏培說：“這類把動力反變?yōu)樽枇Φ氖挛衣犝f不少。我常不解：我們年輕人怎能因這種小事而毀了大事業(yè)呢?”他認為這是“得”(以此證明自己高明)不償“失”(失掉了干事業(yè)的好環(huán)境)。

他也真有“大智若愚”的時候。在家具行業(yè)激烈競爭中，廠里準備上光固化油漆涂試生產線新工藝。小魏每日食不飽腹，夜不歸家，四面出擊去討教，終于設計出比最新成果還節(jié)電50%的方案，但無把握是否可行。聞一外國專業(yè)代表團來京，他連夜追蹤而去。對方工藝保密，小魏連連追問，根據對方“是”與“否”的回答證明，他的別出心裁的方案可行。返廠后，他同廠技術人員、工人連續(xù)苦干3個月，大獲成功。一筆獎金賞下，大家均分了，小魏得1.47元，后因不夠分，小魏又交還了4分錢。對此，小魏講：“應當。這是集體的功勞!”他沉浸在事業(yè)成功的喜悅中，不在乎“蠅頭小利?！豹?/p>

他說；“手大捂不過天。你就是在8個國家留過學，一個人還是一個人。要時刻想著集體這個大環(huán)境。”

他適應了這個大環(huán)境，大環(huán)境又造就了他。今年3月，廠長不在，副廠長外出學習，企業(yè)正亂，生產不景氣，而文明生產單位的牌子也已被勒令摘掉。受任于危難之際，小魏掛職副廠長主持工作，首要任務便是拿下企業(yè)整頓合格證，重振軍威。連續(xù)29個晝夜，小魏拼命了；連續(xù)29個晝夜，各級干部、全廠工人陪著他拼命，終于整頓合格，挽回信譽。消息傳來，大家全落淚了。7月28日，公司正式決定由小魏主持全廠工作。其時，財務賬面上僅存7000元錢，4個車間處于半停產狀態(tài)。他決心背水一戰(zhàn)。他沒想到，他這個剛剛畢業(yè)不久的大學生竟有這么大的號召力，全廠職工擰成了一股繩，在嚴格制度、嚴格管理的決定下達后，都緊密地配合他。工會主席張寶根師傅主動為他堵漏洞；全廠的師傅們像關心孩子一樣關心他。那一日夜晚，他正連軸干，藍祥師傅打來電話：“小魏，還沒走?你太瘦。一定注意身體。千萬別趴下。咱全廠的老人讓我代表他們勸勸你!”小魏的淚水一下子流下來?！坝羞@樣好的師傅們，哪有翻不過的火焰山!”全年企業(yè)承包額70萬，拼搏之下，現(xiàn)已達百萬!

“這一切都是怎樣得來的?”小魏說：“倘若我是個自大狂，只靠個人奮斗，能有今天嗎?!”記者在六廠采訪，有人說：“我們廠的大學生，就培養(yǎng)出小魏一個。” 對此，小魏十分傷心：“不應該是我一個!我一個人算什么!我們的事業(yè)需要的是一代天驕!”有一位大學畢業(yè)生過去在廠悶頭搞設計，沒有成績，領導認為他“沒用”，調他到辦公室當干事，他十分苦惱。小魏主持工作后，同他傾心交談，勸他“進車間干一段試試?！钡杰囬g后，他同工人打成一片，不僅搞出了設計，而且挑起了全車間的生產重擔。他對小魏說“你救了我一命!”

“心中有大義，虛懷天地寬?！蔽号鄬τ浾哒f：“這是周總理，我最佩服的人?！豹?他似乎是在表白自己：“我并非說成才的前提是泯滅個性，向環(huán)境妥協(xié)。實際上，我從未放棄同守舊傳統(tǒng)的斗爭，也咬牙沖擊過許多舊章法。我只是希望畢業(yè)后的同學們注意一下怎樣在集體的大環(huán)境中，變阻力為推力??”



黑色幽默

——大學畢業(yè)生成才追蹤記之二

對生活中令人悲傷的東西，無可奈何地報以苦笑，用自嘲式的幽默來求得解脫。在這苦笑聲中，恰恰飽含使人警醒的社會現(xiàn)象——這大約是西方重要文學流派“黑色幽默”給人的印象。幾位青年知識分子朋友給我講起他們步入社會后的“成熟定律”。我不由得聯(lián)想起了“黑色幽默”??

第一定律：革新先求尚方劍

成功掛冠須送人

一些大學生進入企業(yè)后，初步認識到所學知識與企業(yè)現(xiàn)實距離頗大，毅然舍深就淺，致力于小改。“這本是好事，誰知仍然舉步維艱?！币晃慌笥褔@息說。

“哪有缺陷便改哪好啦。”我說。 “哪有這么簡單!”

原來，目前企業(yè)需要改造的設備許多在五六十年代乃是革新成果，只是現(xiàn)在又落后了。而20年前的革新者許多是企業(yè)中、上層領導。其中有的領導是不準任何人否定他及他的過去的。他會認為你是在革他的命。你若貿然行事，后患無窮，“目中無人”之類的帽子就扣下來了。碰上脾氣好的領導，會這樣回答你的積極性：“那是我過去改革過的，還改——怎么能自己改自己呀!”

“那怎么辦?”我聽著著急。 “有辦法的。”革新者說。 這辦法是：你一旦認準哪臺設備要改造，不能貿然去改。先打聽好這設備過去是誰搞的，然后把改造方案埋在心中，去請教他：“主任(或其他頭銜)，這設備最近不大靈了，我卻不懂怎么弄。您過去??所以請您??”對方高興起來，或給你出個主意，或說：“你弄吧。”這就有了“尚方寶劍”。而改造出成果后，您需把對方的大名冠列前茅，自己甘認孫子輩。倘對外宣傳，須講“在某某扶助下，方得成功”!

第二定律：顯山露水難成器

循序漸進好建功

另一位青年知識分子向我論述“科技性質的步子邁多大為佳”這一復雜的問題。他說：不能讓人看出你想冒尖，不，根本就不能冒尖!拿到技術改造項目后，要掌握準步子的度，即讓方方面面都感到你不是為了想冒尖才干的。

所以，步子不能邁大。否則容易出錯。我們那位領導的最大原則是“不準出錯”。干一百件事，免不了會錯一件，這可不得了，從此你會成為“冒失鬼”。一件事不干，便一個錯不出，可保無憂。可我們這些熱血青年不干事不如死了好，得干!

干時要循序漸進。前不久我搞一設備改造，明知可以一下子提高80%效率，但不敢這樣弄。我有教訓，去年有過這樣一回，我正高興等表揚，廠長卻把我好一頓批評：“一下子提高80%?你早干嘛去了!你都來兩年了才干事，這兩年損失了多少效益!”工人們不知我挨批，一見我成績突出，到外宣揚：“這小子，廠長的苗子啦!”天哪，這是最可怕的事情，廠長要聽說了，那我??所以，成績千萬不能太大，要小打小鬧地搞：今天改造一下，讓效率提高10%；過一段再弄一陣，再提10%，廠長一看：“嗯，好，看來，我們的大方向是正確的!”“請廠長指示。”“好好干，還會提高的?！边@樣，不顯山不露水把方案漸漸實施完畢。

這位青年知識分子現(xiàn)在已當上車間主任。他自我標榜：“我是機會主義分子。”

第三定律：先適應而后有“位”

即有“位”而將有為

我在座談會上和他們探討成熟定律的社會淵源，不想，又引出第三定律來。 一位年僅23歲的大學畢業(yè)生說：“畢業(yè)前，老師送我兩句贈言：‘自己要適應工作環(huán)境，不要奢望讓環(huán)境適應自己’。老師說，你記住這兩句話，一輩子便不會吃虧。我的工作環(huán)境是壓抑的。每當我覺得受不了時，就想起這兩句話，于是就堅忍下去。這樣，終于干成了點事情?！豹?/p>

提供第二定律的青年說：“我們青年知識分子要真正受到重視很不容易。因此，適應環(huán)境——既有適應的一面，也有忍受世俗因襲規(guī)范的一面——是第一要緊的。適應了，人家才會說：他是自己人。才會放心讓你干事。你于是才會有相應的地位。這時，你如果還有事業(yè)心，便可以開始小心地進入改造環(huán)境的進程了?！豹?/p>

我問：“你能改造環(huán)境了嗎?” 他說：“我當車間主任后，不要求下級適應我，而讓大家按規(guī)律——技術科學和生產規(guī)律行事。”

我又問：“對上呢?” 他很直率：“繼續(xù)適應。” 我把這三定律示之一作家：“你寫小說吧?！彼毸己笳f：“閱之可笑，思之可泣。作為記者，你也應把它公之于世，呼吁社會，還青年之本來面目。

愛情的結合點

——大學畢業(yè)生成才追蹤記之三

11月29日下午，遇到天津第一石油化工廠青年技術員蒲玉云。 “有什么可談的呢?”她說；“明天，我就要同‘男朋友’分手了?！豹?“怎么，他待你不好?”

“不，他對我好，很關心我?？墒俏铱傆X得，缺少結合點?！豹?/p>

1983年，小蒲和她的男朋友同時畢業(yè)于天津大學分?；C械專業(yè)，分進第一石油化工廠。該廠地處郊區(qū)，離家太遠。為將戶口留在市區(qū)，兩人匆匆辦理了結婚登記手續(xù)，戶口落在男方家中。

進廠后，兩人分別被分到車間。小蒲被分到“修舊利廢車間”鉗工組。“天哪!”她一下子懵了：“4年大學白上了!”她和他都想調走。

我不明白啦：“你們倆既然想法一致，為什么又要分手呢?” “可后來不一致啦?！毙∑颜f：“我不想走了。他卻一直不改初衷。” “是你變了心?” “是的?！豹?/p>

說來有意思。兩人雖然都想調走，但對未走階段的態(tài)度不同。小蒲認為：“沒走前，就該好好干，即使工作不順心，也要盡力而為?！蹦信笥颜J為：“既想走，就不能好好干。否則，就不會放你走?！豹?/p>

兩個人的不同觀點并不因為是夫妻而統(tǒng)一起來，于是各行其是—— 小蒲進車間后，“盡力而為”。她覺得先學學鉗工也不錯，“技多不壓身”，總用得著。便虛心向老師傅討教，不久，竟“畢了業(yè)”。等當上技術員，她對車間已經很熟悉了。原來，雖名曰修舊利廢，這個車間卻生產煉油工業(yè)用試片，而且全國僅此一家，別無分號。其時，試片的光潔度達不到標準，產量少，效益低。小蒲決定改造生產工藝，得到支持。她首先對生產工藝進行因果排列分析，又用PDCA四個循環(huán)實行全面質量管理，并主持了全員培訓，改造后的工藝使試片產品全部達到質量標準，產量比過去提高3.3倍，為企業(yè)增效益13萬元。這項研究獲中國石化總公司優(yōu)秀成果獎。小蒲突然發(fā)現(xiàn)，只要把自己的知識同企業(yè)發(fā)展結合起來，自己的理想也就有了穩(wěn)固的支撐點，就會發(fā)出耀眼的閃光，知識更不愁沒有用武之地。她潛心技術改革，竟一發(fā)而不可收，又制造成功機械振動剪，使剪墊生產的手工操作成為一去不復返的歷史；此后，再次發(fā)表QC成果“降低試片成本，提高經濟效益”的論文，受到領導及專家好評。

她找到了理想同事業(yè)的結合點。

可是，愛情的結合點呢?她的丈夫兩年中致力于調動，終未搞出任何成果。小蒲覺得這是不能忍受的，她決定分道揚鑣。她認為在愛情上：

——倘若她也不改初衷，犧牲事業(yè)換取生活，兩人可能不會失落愛情的結合點。

——倘若他改變初衷，犧牲一點享受，贏得一份事業(yè)，兩人卻會在更高的基礎上找到愛情的結合點。

哦，愛情究竟是怎么回事?

嶄露頭角的“三味真經”

——大學畢業(yè)生成才追蹤記之四

記者近來考察大學畢業(yè)生走入社會后，怎樣才得以露頭角、出成果，深感其過程中有一部不見經傳的“三味真經”。其真諦究竟是什么，不同單位的領導和青年知識分子各有所悟。現(xiàn)作如下報道就教于讀者。

一

【本報訊】由13名大學畢業(yè)生組成的某計算機廠系統(tǒng)開發(fā)部三室兩年來碩果累累，已完成14個應用項目和11個開發(fā)項目的科研工作，人才效益與經濟效益雙獲豐收。

從這批大學畢業(yè)生身上獲得經濟效益并非廠領導的追求目標。1983年底，該室成立初，廠長提出兩點要求：第一，希望每個大學畢業(yè)生盡快成長為主任設計師；第二，形成一支思想、技術雙過硬的青年知識分子隊伍。

兩年來，13名大學畢業(yè)生在這種自始至終充滿信任與支持的氣氛中茁壯成長。他們中有5人學的計算機專業(yè)，8人是自動化專業(yè)。但他們把全部知識貢獻出來，互補著，競爭著——缺“軟件”的補“軟件”，缺“硬件”的補“硬件”，“你比我強，我也要趕上去”，沒有嫉賢妒能，有的只是攀比前進的真正的競爭精神——在競爭中互補，在互補中競爭，為了將來挑大梁，擔大任，他們還學習企業(yè)管理和談判的藝術，于今已成為不僅精通技術而且個個有個“經濟頭腦”的較全面人才。

目前，廠領導已決定，從13人中選拔出2名室主任，再組建兩支大學畢業(yè)生科研隊伍，培養(yǎng)

出更多的人才。13名大學畢業(yè)生中，2人已加入中國共產黨，還有4人已遞交入黨申請書。

二

【本報訊】“成果是大學畢業(yè)生的立足之本。”多數是先有成果，后受重視；先在“地下”搞科研，發(fā)憤立功，后轉“地上”被承認，境遇轉順。在這方面，某第五半導體廠“振興五半導研討會”是最有代表性的一群。

1983年，該廠分入二十幾名大學畢業(yè)生。其時，半導體行業(yè)不景氣，已有不少廠家倒閉。他們被分到科室、車間后，只覺前程渺茫，情緒低落，常聚宿舍中甩撲克、發(fā)牢騷、下棋、吹牛。一天，一位叫付寶和的實在受不了了，對伙伴們說：“‘五半’要倒閉，我們可以分到別的廠，不會沒飯吃?？晌覀兪菙”?這是我們青年知識分子的恥辱!空發(fā)議論，不如干點實事。”

“干事?干壞了，誰給兜著?”

“那就先偷偷地干，不見成果以前，不許往外說。” 于是，“振興五半導研討會”以“地下組織”形式成立，決議“每人必須研究一個課題”，沒有經費，自掏腰包；弄不了大的，先搞小的；第一產品不景氣，便在第二產品上尋找突破口。這樣，竟搞成了七、八個項目。廠長獲悉，大喜，給他們以全力支持。從此，“地下”轉為“地上”，紅紅火火開了成立大會。

現(xiàn)在，全廠早已起死回生。由于第二代產品的開發(fā)，過去的閑人也回廠搞生產了。企業(yè)經濟效益蒸蒸日上。那個“地下組織”的發(fā)起人付寶和擔任了車間副主任和市青年技術協(xié)會秘書和理事。

三

【本報訊】據調查，不少青年知識分子的成果是在夾縫中偶然拾取的。由于他們資歷淺，極少能分享到科研課題。在心灰意懶和不順利中，突然一天，柳暗花明，他們拿到選題，奮勇攻關，功成名就。日前，記者獲如下實例

某廠分去一大學生。領導問：“什么最拿手?”答曰：“外語?！薄斑€有什么能耐?”“自動化?！薄昂?不過，你還年輕，先下車間實習吧。”

從此，他被遺忘了。一年后，仍不見起用。他要求調走。領導認為：“他雖然沒用處，但是大學生。報上說，大學生是人才，是人才就不能放他走，放走人才就說明我們不重視人才?！苯涍^一番推理，領導下了結論：“寧可養(yǎng)著他，不能犯政治錯誤。”又過一段時間，上級決定該廠引進國外設備，廠長一下子抓了瞎：既懂尖端技術又精通處語的談判引進人才哪去找!急中生智，想到那個還在車間“實習勞動”的“倒霉蛋”，立即請出，奉若上賓。沒幾天，那年輕人搖身一變，西裝革履，登上飛機，周游歐美。設備引進，資料翻譯，安裝調試完畢，大功告成。廠長舒一口氣，為他加官晉級，調入科室。該青年認為，下一步應消化設備，使之國產化。廠長問：“設備轉不轉?”“轉呀?！薄澳蔷托欣?，還操什么心!”于是，升了官的大學生又閑起來。

應該指出，這是一個較極端的例子，但過程的“偶然性”，卻是不少取得了科技成果的青年知識分子所經歷過的。

四

【本報訊】最近，本報記者協(xié)同天津青年科技協(xié)會請部分青年知識分子座談，大家對上述三篇報道展開熱烈討論。

第一篇報道中的主人公之一，是天津計算機廠的張建成。他在大家的要求下，進一步談了廠里的大學畢業(yè)生在信任支持境遇下心情舒暢出成果的過程。與會青年不時向他投去羨幕的目光，連稱“難得，難得”，“可惜這樣的單位太少啦?！豹?/p>

第二篇報道中的主人公付寶和說：’我們雖然是經過掙扎后才冒出的小苗，但在目前的社會背景下這是一種必然現(xiàn)象。我們這一代知識分子不能等梯子架好了再登山，良好的競技狀態(tài)應該是我們贏得領導與群眾支持的前提。因此，我感謝我們的廠領導?！贝蠹屹澩脑?，認為這第二類“先苦后甜”果實的誕生環(huán)境也應該珍惜。

第三篇報道的主人公未能與會，并在會前一再請求不要披露他的姓名與廠名，否則“會鬧出亂子來”。對此，與會青年默然良久。一位青年說：“這類成果的誕生過程，與其說可喜可賀，不如說可笑可悲。我們希望那些主宰著我們命運的領導人能通過這一事例有所反省。”另一位青年黯然說：“不管怎樣，他偶然走向成功?？墒牵€有多少人才在他成功前的境遇中生存呀!我們這熱血青年唯一的渴求不就是貢獻嗎?!”

與會青年還探討了三分之二的大學畢業(yè)生至今未出成果的復雜原因。記者將另文予以報道。

咬定青山不“放松” ——大學畢業(yè)生成才追蹤記之五

看得出，許明慧有點生氣，因為我晚來了幾分鐘。 “我特別看重時間。”他說，“一分鐘也耽誤不起?！豹?/p>

他并不愛生氣。獎金的多與少，拼命干社會工作毫無報酬，家務事多起來，別人對他的風言風語，他全不計較，不抱怨。只有他認準的大事給誤了，他生氣，而且生大氣?？磥?，“時間觀念”是他的大事之一。

干大事的念頭是在他大學3年級時確立的。改革的熱流沖擊著他，財政金融改革跟不上經濟改革步伐的現(xiàn)狀，喚起他強烈的責任感。他立志做個干大事的金融家。

1982年，他懷揣著畢業(yè)證，邁進投資銀行大門。本職工作：項目評估。好新的學問，大學竟沒學過；問新老銀行家，誰也沒擺弄過。改革了，真是改革啦!中國，文明古國，封閉了多少年!項目投資，一向是行政拍板；如今，也要銀行評估啦!“好，沒說的，學，追上世界水平!”評估，簡單的兩個字，涉及市場學、統(tǒng)計學、預測模型、企業(yè)管理、宏觀經濟分析、銀行基本知識??“不僅學，還要當這一門的專家!”他拼啦，時間觀念象足球意識一樣形成了。頭一年，投資銀行搞了7個項目，他一個人搞了3項。世界銀行來專家審查了，“好，中國，投資銀行剛剛建立，這樣快就搞出來，了不起!”而小許的3篇評估報告尤其被認為“有水平”——“好，這在中國還是一個創(chuàng)舉!”

1983年，機構調整，小許調進天津建行一支行，仍然搞項目評估。老同志們不服氣，“他有嘛能耐”，“以前那項目八成不是他搞的”。小許默默地干，成績本身最有說服力，大家服氣了。許多老同志還來請教他，有的帶點歉意?！芭?，沒關系的”，小許說，“有點誤解沒什么，正常的。我年輕，請多關照?！彼静挥嬢^。

但他開始生大氣了，因為他想把事情干得大點，再大點；不僅評估項目，他還想按“真理的要求”把項目促成。

——哦，小許，這就是你的份外事嘍! “不，”小許說，“這是國家的大事?！豹?/p>

一些企業(yè)不負責任地報項目、爭撥款，撥款不成爭貸款?！胺凑菄业腻X，賠了，沒有企業(yè)破產法，有國家兜著哩!”

對此，小許氣不打一處來。舉凡他評估的項目，無不站在宏觀的角度，國家利益的立場，深入企業(yè)調研，同企業(yè)大論是非。在一家大型企業(yè)，他據理力爭，提出減少400萬投資?！澳転閲夜?jié)約400萬可干成的事，為什么不能節(jié)約呢?”他的論證極具科學性，終于說服了方方面面的領導與工程師。對一項近2000萬的投資項目，他評估后建議用500萬??這種事他干了不少，生了不少氣，拒了不少禮，得罪了不少人!但銀行的領導支持他，新老同事們鼓勵他，他能支撐住。

他也有撐不住的時候。他親眼看到，往往申請項目之日，便是大擺酒宴，大走后門，廣托熟人之時。今日之中國，項目投資這樣的大事，仍有只憑“匯報”(不是會診)便拍板之舉，仍有只憑關系學便能辦成之事!

許明慧痛心疾首：“國家的財政多么困難!國家的投資還很有限!錢要用在刀刃上，祖國才能快些富強起來!”

他開始寫文章了。他要讓更多的人了解國家的真正大事，而不要只看眼前利益。 他也更注重實踐了。他要為真理而斗爭。 天津制定出3年氣化全市的目標。許明慧歡欣鼓舞，四處奔波，評估民用灶具發(fā)展項目。他看到，榮獲國家優(yōu)秀新產品證書的鼎牌灶具有良好發(fā)展前景，并已打入國際市場，超過日本名牌，但其生產與技術改造卻未列入市場營銷戰(zhàn)略?！霸搹S廠房破舊，工藝落后，幸虧技術師傅們維護著名牌，發(fā)展緩慢”，他建議“加快技改步伐，加大投資”，以滿足國內需要和國際市場的需求，“如果新增出口7.65萬臺，每年可為國家增創(chuàng)外匯131.8萬元。”

為了這件大事，他跑遍了有關的十幾個部門，有的部門跑了多次。但有的單位推三擋四，“你有上頭的紅頭文件嗎?多管閑事!”

小許不怕自己人微言輕，竟大膽發(fā)出通知，請各有關部門共同考察會診，以便決策。 一家主要部門的一位干部不買賬：“你是誰?請我們主任去開會，算了，他不會去的!”

小許急了：“你這兒不來人，別的部門不好投資?！豹?“你有能耐，先讓他們修馬路，我再拉拉鎖?！豹?小許氣得直想罵。但忍住了。 考察會終于舉行了。許明慧論據充足的考察報告得到了與會領導的贊同。市里一位領導講：“你們工作這樣細，這樣深入，而且敢于堅持真理，難得呀!”市政府決定，投資擴廠。銀行決定：“一家銀行有困難，幾家聯(lián)合支持!”

小人物許明慧激動萬分：“在我們的祖國，還是支持改革人多!” 他把這件事看作是科學的勝利，真理的勝利。 他又要寫文章了?！霸谖彝诵葜?他今年30歲)，我寫90篇文章”。他不僅在稿紙上寫，而且在中國改革的大地上寫。

“咬定青山不放松”，這是鄭板橋的詩句。許明慧咬定了大事業(yè)這座“青山”，具備了“不放松”的韌力，他成功了!

“巨人的肩頭”在哪里

——大學畢業(yè)生成才追蹤記之六

250年前，科學巨匠牛頓頗富哲理地說，他之所以成功，是因為踩在巨人的肩頭上。 在20世紀80年代的今天，對成千上萬渴望成功的青年知識分子來說，巨人的肩頭在哪里?

為什么是“溜肩膀”?

不久前，我隨同一批青年知識分子和團干部赴某縣“送技術下鄉(xiāng)”，并向鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)提供咨詢。這十幾家企業(yè)的青年技術人員送技術下鄉(xiāng)，竟有1/3是在企業(yè)領導不批準的情況下，利用公休或倒休的時間自費來的，我們熟悉了便無話不談，常至通宵。一位青年說：

“大學時，別說牛頓的肩膀，愛因斯坦的肩膀也敢踩。一腔熱血，四年苦功，總算學有所成吧。誰知，進了企業(yè)，感到處處是‘溜肩膀’，踩不住!”大家笑起來。

他談的是企業(yè)的人才管理問題，已超出牛頓名言的本義。事實如下： ——進廠后的第一件事是“實習”，相當多的企業(yè)實習管理無計劃，根本不理會畢業(yè)生所學專業(yè)，一律置于車間或后勤跟班勞動。這種實習一年之久，產生兩種結果：

一、大學中所學的知識至少有1/3淡忘了，還有1/3過時了；剩下殘缺不全的1/3；

二、長久不習專業(yè)，但學會不少為人處世之道，即“棱角漸漸磨光”，成為“不敢講話”者。

——第二年開始分配工作。由于實習期并未定向，也未培養(yǎng)，企業(yè)領導竟連他們的專業(yè)也不知是什么。往往重翻出檔案，“再研究研究”，經性急者催促再三，這才給“挖坑定位”，了卻了一樁心事。因此，發(fā)生一些“學電子的當電工，”“搞熱學的燒鍋爐”之類事件，也就不足為怪了。

——隨后就是工作。還剩有1/3新知識的大學畢業(yè)生們不禁又想干點“新事”，越一點“舊軌”。碰上“開拓型”領導，新事有望；撞上“守成”型領導或此舉有否定領導過去的業(yè)績之嫌，則不僅事干不成，而且你在領導心目中簡直危險了。

青年們認為：現(xiàn)代企業(yè)管理中的人、財、物三大體系，人才的領導與管理是企業(yè)家首先應關注的。但不少領導者至今熱衷于一手抓錢，一手抓物，對人的管理尤其是青年知識分子的管理漠然置之。這是造成“溜肩膀”的根本原因。

一代“官”與三代知識分子

企業(yè)領導有苦衷。

“分來這么多大學生，我拿他們做什么用?”一位大廠廠長親口對記者這樣講。該廠技術人員云集，別說新來的，部分中年也的是長年混日子而已。大批有知識的年輕人在本企業(yè)報效無門，想流動也難，不免發(fā)出電視劇《女奴》中伊佐的呼聲：“渴望得到一份解放證書?！?/p>

為什么派不上用場?有如下原因：

一、在我們考察的16家企業(yè)中，有三家大廠產品30年一貫制，質量無大改觀，新產品開發(fā)不愿搞，技術改造不積極，領導者不求有功，但求無過，拼命使用現(xiàn)有設備，維護現(xiàn)有產品。至于企業(yè)今后怎樣，他們任后留下一個什么攤子，根本不管，因此，相當多企業(yè)的新領導上任后只得“一年調班子，二年擦屁股，三年再起步”。在這種局面中，青年知識分子自然沒有地位。

二、落實黨的知識分子政策后，一批中、老年知識分子入了黨、提了干，有的還擔任了主要領導。他們在這種企業(yè)中干了幾十年，有豐富的管理企業(yè)的傳統(tǒng)經驗，尚少開拓意識，自然樂于使用對老工藝、老設備駕輕就熟的中老年知識分子(或許還要加上“老熟人”幾個字)，而對掌握了些新知識，總想標新立異的年輕人看不上眼。一位廠長公開對一位青年講：“我知道你那玩意高明，可我這不能用!”另外，許多中老年知識分子知識老化、又不愿或來不及更新，因此對青年的新知識和依托于新知識之上的新科研項目，不是不懂，便是嫉妒，使其很難破土而出。

三、由于“企業(yè)近視癥”，許多領導及主管技術部門對年輕人提出的新開發(fā)項目根本不進行可行性論證，更不用提采納了——這是青年知識分子不能發(fā)揮作用的客觀原因。考察原由，除偏見外，有如下兩點。首先，企業(yè)科研獎金有限，由于守攤思想及關系學作祟，這有限的資金往往分給中、老年知識分子立項目使用，而不管青年的項目是否更先進，更有利于企業(yè)之長遠發(fā)展。其次，有的企業(yè)領導甚至動用科研及生產基金巧立名目發(fā)獎金，而不肯增加科研經費；因為不少職工認為，“只有多發(fā)獎金實物的廠長是好廠長”。一位建設銀行的青年知識分子對幾十家企業(yè)考察后對記者說：“這種狀況，也許只有確立企業(yè)倒閉法和破產法后才能促其改變。”

改革才是根本出路

在寧河縣招待所，天津紡織工業(yè)研究所團委書記劉建超向幾十家創(chuàng)業(yè)的青年知識分子和團干部介紹了該所從人才管理體制的根本改革入手，從而使得多年難以解決的頑癥迎刃而解的歷程。

該所實行了工資、職務、職稱三浮動管理制，從而創(chuàng)造了“有才能者顯，有作為者尊，有創(chuàng)見者順”的環(huán)境。因為三浮動制使人的價值有了客觀衡量的尺度。該所在聘的39名中層骨干，一半以上是勇于開拓的青年技術人員，青年科研課題組長更是層出不窮。

劉建超的介紹使大家激動不已。一位大廠青年科技人員說：“過去，我們年輕人心里憋氣，總是忍著，把希望寄托于某個領導，也期望知識分子掌權后可能會好一些。但現(xiàn)在我明白了，只有改革才是根本出路?！豹?是的，只有改革才能建立起科學的人才管理制度，這是真正的“巨人肩頭”。

陽光下的陰影

——大學畢業(yè)生成才追蹤記之七

陰影覆蓋著的角落

一老一少步入記者站，年老的為年輕的哭訴：“記者同志，有志青年其志不得酬，還有比這更痛苦的事情嗎?”

他們來反映的是一件在一些科研部門頗為“常見”的事情：科研課題的“移花接木”和科研人員的“按需”調動：這類事件，記者受理過幾起，但因種種原因從未成稿披露于報端。 來申訴的這位青年是1982屆大學畢業(yè)生。進單位后便一心撲在科研推廣項目上，當時，他的指導老師(即前面那位老同志)便對她說：“我全力扶助你!但你要知識，一旦失敗，會有許多人看不起你!”

“那，我要是成功了呢?” “那就會有許多人嫉妒你!” 但她還年輕，“少年不知愁滋味”，不顧一切地投身到科研項目中，摸爬滾打在農田里，一年下來，獲初步成功。第二年，她繼續(xù)試驗，并搜集了大量的試驗數據，準備定論文，寫書，使之成為評定技術職稱的依據。誰知，她剛剛發(fā)表了幾篇論文，“議論”飛起；我干這么多年啦，還沒發(fā)過論文呢!”“寫文章，哼，誰不會?!”終于有一天，她的主管領導找她：

“調你搞另一個項目?！豹?/p>

“我才搞半截呀，能不能讓我把試驗全部進行完!” “不行，這是決定。正常調動?！豹?“那我新舊項目一起搞?！豹?“不行?！豹?她只得“服從”。過了些日子才知道：她的指日可待的試驗成果正是被這位“主管上級”接手了!

將近兩年的苦干呀!由于試驗中斷，她連一篇評定職稱的論文也沒定成! 她把希望寄托在新的項目上。半年后，又接近成功了。這時，這位“主管上級”又來“關心”她：“你一個人力量較單薄。我來幫助你!”

輕輕一句話，該項目上又添上了這位上級的大名。 喝水的不是掘井的! 摘桃的不是種樹的!

“新壺裝舊酒”?!

誰是這場悲劇的導演?或許局外人會覺得不可思議——個別在“文化大革命”中因有知識而受到過壓制、迫害，黨的十一屆三中全會后重新站起，如今掌握了一點科研權力的知識分子，又以更“精致”的手法在青年知識分子身上重新導演起自己曾經歷過的悲劇了!

不久前，一位青年技術員悄悄問我：

“我想請教一個問題：什么叫剽竊成果?”他在企業(yè)中搞出幾項成果，但每一項都必須把技術部門領導的大名冠在前面，才“得以上報”。

“這算不算剽竊?他真的什么也不搞，就管署名?！豹?“算!”我說，“而且是依仗權力明目張膽地剽竊!更可恥!” 我請他詳細講“事件”過程，并說：“我立即到你廠去采訪?！豹?他一聽：“天哪，你饒了我吧!”我還要命呢!” 我說：“跟你的命沒關系!披露出來，剽竊者就得承認錯誤!” 他說：“您哪，局外人不知厲害。我們那的技術領導也是知識分子，整起我們來一整一個準，全是要害。一旦得罪了他，再不準你搞項目，那我還能活下去?”

“那你干嘛要我?guī)兔?”

“我只想讓你搞個‘什么叫剽竊成果’的規(guī)定，登在報上。我偷偷放在他辦公桌上，往后他再不敢偷就是啦!”

我因無能為力而傷心?? 

陰影不會存在太久!

為什么有陰影?這些青年為什么不敢也不能沖出陰影?中國科技體制改革正在進行中，鄧小平同志在科技大會上號召全黨，要“創(chuàng)造一種環(huán)境”，使“拔尖人才能夠脫穎而出”。黨和政府是支持大有作為的青年人的呀!”

因為，在某些單位中，“權力學”與“關系學”比“科學學”更吃香，“沽名釣譽”踐踏了起碼的科研道德!

根據那“一老一少”的申訴，我再經調查，寫成題為《渴望陽光》的通訊，請申訴人第一個審閱。

“千萬不能發(fā)!”他們說。

原來，他們只是來“說說”的，這樣，心理“痛快些”，至于見諸報端，那就另當別論啦!“要發(fā)表也可以，除非你能保證那些壓制者下臺!”

我無法保證。我沒有人事權!但我可以努力爭取他們更上一級的領導支持“正義者”!

“我本人支持發(fā)表這篇通訊”，該局一位主要領導說，“但是我希望你慎重，因為??” 因為有另一條線，一條支持壓制者的“關系線”。這條線勾織成網，你可能劃破一個小口，但網還在。甚至“網還可以修補上”。

那“一老一少”確實有“怕”的理由!

怎么辦?“等活不下去的時候，我們會來沖這張網的。”他們說。

我不贊成這種消極的方式。我希望在“沖破關系網”這件大事上，人人能勇當先行者!因為，有黨的支持，陽光下的陰影是不會存在太久的!

成才環(huán)境的全方位視角

——大學畢業(yè)成才追蹤記之八

究竟是逆境成才還是順境成才?——這是我在對大學畢業(yè)生的追蹤考察時，人們討論最熱烈、意見最紛紜的話題之一。

中國有句成語叫“盲人摸象”，意為只見局部，不見全體。但我們并不能因此而否認人們對局部的認識也具有部分的真理因素。

對“成人環(huán)境”這只“象”，讓我們隨著不同層次的人們先看看每個局部，再作“全方位視角”觀察吧!

“過來人”的視角 考察中，我充分聽取了企業(yè)領導及中老年知識分子的意見。在幾家青年知識分子至今未出任何成果的企業(yè)，幾乎每一位主要領導都介紹他們如何重視這些大學畢業(yè)生。例如：“我們知道這些年輕人出了學校門，缺的是實踐知識，因此，放手把他們下放到車間第一線鍛煉實習?！钡牵掍h一轉道：“現(xiàn)在這些大學畢業(yè)生得了一種莫名其妙的不滿足癥，自大狂病，因此，沒出息的!”

“沒出息的”畢業(yè)生們卻反駁道：“我們不反對實習。但我們這兒的實習、鍛煉卻不讓我們尋找自己所學知識與企業(yè)技術進步的結合點?！币患覚C械廠的青年舉例說：“企業(yè)沒有實習鍛煉計劃，把我們扔在車間跟班勞動無人管，實際上是‘勞動改造’。我們想考察一下全廠的工序，以便改進，但領導不允許。不許串車間的制度鐵板釘釘!”

拿這些看法征詢中老年知識分子意見，他們不少人認為：“這是很正常的?！豹?“接受一下改造有何不好?”一位中年知識分子說，他現(xiàn)在已經當上了領導?！拔冶桓脑炝?0多年還不一樣過來啦!怎么，改造他們一兩年就受不了了?”

記者說：“年輕人認為，這種改造是在制造逆境?！豹?/p>

“逆境有什么不好?張海迪不是逆境中成長的嗎?我不也是經過20多年的逆境后才成才的嗎?他們怎么就不能成才?!”

“這么說，您認為您的20多年逆境是一種正?，F(xiàn)象?” “不能這么講!兩碼事!黨已經給我平了反，摘掉右派帽子?！豹?“那??”

“過去是在左的路線壓迫下，現(xiàn)在是在正確路線指導下，你明白嗎?” 我老實承認不大明白??

樂觀青年的視角

已經取得一些成果的青年知識分子對順境與逆境的提法似乎看得很淡。 天津一個煉鋼廠的青年技術員趙輝看到企業(yè)生鐵冶煉增碳成本高、熔時長，且生鐵料源緊張，便根據大學中學過的碳粉增碳知識，建議改造工藝。他自知搞不成功會陷入那種司空見慣的難堪境地，便打著“搞不成”的旗號，會同其他同志工余加業(yè)余，訪專家、查資料、定方案，現(xiàn)已試驗成功。他說：“這算不算逆境拼博呢?我看不是?！彼J為：“所謂順境或逆境，大多來自我們年輕人的一種自我感覺，在所期待的未能滿足(例如，例如我期待企業(yè)必須撥款才能搞試驗)的情況下產生的。而對有準備的心靈，他不管順境還是逆境，都想方設法堅持科研(例如，我們的試驗是私下找工人師傅幫助的)。”

天津一個金屬制品廠的巴志強表達了同樣的意思。他在大學學的電器自動化，進廠后“實習”推四輪小車，往車間送線。他沒二話，堅持適應，上上下下弄了個好輿論。結果沒過兩個月就給調去搞計算機應用。他不禁大喜，連續(xù)三個月，沒囫圇睡過覺，沒歇過工休。誰知快搞成功時，一個“沒忍住”，同一位頭兒吵了一架，便被調離了心愛的計算機。他仍然不認為這是逆境，舍尖端就現(xiàn)實，搞起改變生產環(huán)境的工作。車間原來又黑、又臟、又破，象個鐵匠鋪。他便在廠長的支持下，改裝了全部配電線路，使車間走向文明、標準、整齊，有的工人“再也不好意思在車間里撒尿”。這樣一來，這位大學畢業(yè)生的聲望大增，最近，“廠里又讓我搞兩個較尖端的項目?！豹?/p>

巴志強的理論是：“要爭取讓逆境向順境轉化——靠我們自己!” 

悲觀青年的視角

上述理論在有的企業(yè)卻遇到嚴峻考驗，使一些大學畢業(yè)生感到悲觀。 一位已畢業(yè)三年的青年技術員對記者說：“我所付出的適應環(huán)境的努力比巴志強還要大，但至今一事無成。他想干什么事，盡管是不大不小的事，總有領導同意他干。而我所提的方案卻無一不是石沉大海。我認為環(huán)境的優(yōu)劣是能否成功的關鍵。身處逆境，要首先改變環(huán)境，才能有所作為?！豹?/p>

他說，科研課題本身遇到的困難我們不認為是逆境，但是官僚主義、人浮于事的瞎指揮，不干事的百般挑剔干事的，這不是逆境是什么?你搞實驗需要某部件，需要投資，卻不準你購進，還說你不艱苦奮斗(有些領導根本不懂科研，包括一些技術部門的領導)，這總不能說是順境吧!

還有一位青年知識分子激動地說：“難道我們必須首先逆來順受，弄個好感，然后贏來順境再成才嗎?在80年代的今天，進行這種迂回的努力，究竟是一種正?，F(xiàn)象，還是一種貌似喜劇的悲劇?”



全方位視角

記者最后召開“成才環(huán)境討論會”以求得統(tǒng)一認識。一位與會者取出一份天津日報，其中報道天津堿廠的總調度長賴振國的事跡。這位大專畢業(yè)生這樣看成才的環(huán)境——好比去禮堂看電影，幾乎人人都想搶占一個好座位，但能夠寫出最好的觀后感的人，卻往往不是坐在好位子上的人。賴振國在日記中寫道：“我們每個同志都必須把自己的理想和墳墓放在同一個方向上?！币簿褪钦f，必須不懼坎坷，為實現(xiàn)理想而奮斗終身!其主觀的競技狀態(tài)可謂甚佳。

報道進一步指出：當賴振國高高扯起理想風帆的時候，他周圍的師傅們以誨人不倦的情懷將畢生的經驗傳授給他；總工程師陳寶慶把侯德榜博士贈給他的書籍和自己多年的經驗毫無保留地傳留給這位后起新人，工程師馬賢敏也在他身上傾注了一腔心血；而企業(yè)領導深謀遠慮，知人善任，終使賴振國成為這個萬人大廠歷史上最年輕的生產總調度長。其客觀環(huán)境可謂大大的順境。

這篇報道使與會者統(tǒng)一了認識。大家一致贊成：

由于世俗的、歷史的、客觀的甚至來自我們自身的種種缺陷，青年知識分子在成才的道路上往往會遇到種種逆境，必須有在這種逆境中拼博的思想準備和良好的競技狀態(tài)，否則將一事無成。

在客觀上，領導的用人意識及決策，人才管理體制，不能聽任青年在逆境中掙扎，甚至人為地去制造逆境，否則，便不能造成象鄧小平同志說的那樣一種“使拔尖人才能夠脫穎而出”的順境。

“主觀的競技狀態(tài)”和“客觀的順境保證”——與會青年興奮地說——兩種因素珠聯(lián)璧合，定能促進青年知識分子人才輩出!

(以上八篇報道連續(xù)刊載于1985年12月《中國青年報》)

第二篇：大學生成才

08通信P20814122高健

社會主義核心價值觀與青年大學生成長﹑成才的意義

社會主義價值觀，分為兩類，一是社會主義一般價值觀，二是社會主義核心價值觀。是實現(xiàn)社會主義價值目標的思想保證和行動指南。強調以人為本,是社會主義價值觀的基本內核。社會主義核心價值觀是構建和諧文化的根本。社會主義核心價值觀，可以凝聚人心。也就是只有按社會主義核心價值觀去做,才能實現(xiàn)社會主義的價值目標。構建中國特色社會主義核心價值觀---是當代社會主義哲學社會科學家的重要課題。

黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》深刻揭示了社會主義核心價值體系的內涵，明確提出了社會主義核心價值體系的基本內容。

社會主義核心價值觀主要有堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成。

具體的社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態(tài)度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質的、精神的現(xiàn)象及主體的行為對個人、無產階級、社會主義社會的意義。它具有普遍性，民族性和崇高性。而中國的傳統(tǒng)價值觀、西方資本主義的價值體系、世界各國先進的文化價值觀構成了社會主義價值觀當代建構的重要資源。樹立社會主義核心價值觀過程中，應該充分利用這些資源，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯誤和腐朽思想觀念，切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，全面樹立建設有中國特色的社會主義的共同理想，樹立講民主、講文明、求發(fā)展、求富裕、求和諧的社會主義核心價值觀。

青年大學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，思想觀念趨于成型，但仍具有較大的可塑性；他們接受新鮮事物的能力很強，但鑒別力明顯欠缺。而且我們的社會正處在轉型期，社會轉型給青年大學生價值觀塑造帶來客觀要求，市場存在的一些負面影響給大學生的價值觀帶來沖擊。一些大學生政治信仰模糊，功利意識嚴重；一些大學生價值取向扭曲，重物質利益輕無私奉獻，重等價交換輕愛心付出；一些大學生知行脫節(jié)，對社會主義道德的一些基本內容了解，但實際行動又是另外一種表現(xiàn)；更有不少學生把注意力轉向自我，忽視社會發(fā)展需要，缺乏強烈的社會責任感。社會轉型期也是價值觀的反思、裂變、更新和塑造時期，這更使得大學生在價值觀方面產生諸多迷茫、困惑和疑問，迫切需要以社會主義核心價值觀加以強有力的引導。

要樹立正確的價值觀，除了學校、社會的教育幫助外，大學生更應具有自我提高、自我發(fā)展的成才意識，積極主動地通過各種途徑，加強自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質，從而樹立社會主義核心價值觀。第一，在學習中加強自我修養(yǎng)。學習是學生的主要任務。一個人是否有價值，能否實現(xiàn)自我價值，源泉在于學習。第二，在社會實踐中加強自我修養(yǎng)。實踐出真知；實踐是檢驗真理的惟一標準。這兩句話都強調了實踐的重要性，這里的實踐不僅強調大學生要把書本理論知識運用于實際生活中，做到理論聯(lián)系實際，同樣注重的是要求大學生積極主動地參與到社會實踐中去，例如軍訓、生產實習、公益勞動、居民社區(qū)精神文明建設、青年志愿者服務、獻愛心活動等等。第三，在與人交往中加強自我修養(yǎng)。做到了

這些才可能做好每一件事，進而實現(xiàn)自己的人生價值。

當代的大學生擔負著把建設中國特色社會主義事業(yè)推進到21世紀并取得勝利的偉大使命，只有具備全面的素質才能當此重任。“人之初，性本善”，人的思想品德素質的提高也不是先天固有的，而是要通過后天的培塑的，思想品德代表人的素質，能夠反映人的生活本領。一個完善的人是一個德才兼?zhèn)涞娜?，作為當代的大學生，我們要不斷地學習和加強自己的思想政治理論水平，并把它付諸到實踐中去，這樣才能成為德才兼?zhèn)涞娜?，成為社會所需要的人?/p>

第三篇：實事求是 大學生成才

實事求是——對當今大學生成長成才的重要意義

13信管2（本）賀金燕

胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出，“解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶”，全黨同志要“堅持解放思想、實事求是、與時俱進，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯”。因而作為大學生，我們更應在我們的生活和成長中堅持實事求是思想路線。

首先，我們必須理解實事求是的內涵?！皩嵤虑笫恰笔敲珴蓶|同志在領導中國新民主主義革命的過程中提出來的，它成為中國共產黨的馬克思主義思想路線的最集中的中國化表述，得到全黨的確認和擁護貫徹，并在中國人民中得到廣泛的實行。做到“實事求是”，就要“一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際”，就要“在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理”，這三點一起構成了“實事求是”思想路線的基本內容和理論精髓

其次，作為當代大學生，學會在現(xiàn)實生活中實踐我們黨的實事求是的思想，是廣大青年所必備的思想品質，這樣才能更加充分展現(xiàn)出自己的才能，在快速發(fā)展的社會中找到自己的人生坐標，發(fā)揮自己的人生價值。就當代大學生的特點來說，大學生作為一個比較特殊的群體，我們正站在校園與社會的邊緣，我們肩負著重任，因為我們將是先進知識的載體，社會主義現(xiàn)代化建設的接班人；從當今社會我們大學生龐大的數量和未來的重要作用上來看，在我們這個群體的身上，將寄托著中華民族的美好未來；由于時代和社會是不斷的發(fā)展著的，為了適應發(fā)展的需求，我們更應該時刻牢記：實事求是，一切從實際出發(fā)，時刻將理論與客觀實際聯(lián)系起來！

然而，隨著各大高校的擴招，大學生的隊伍不斷壯大，其本身的道德素質和價值取向也呈現(xiàn)出多元化、多層次，且出現(xiàn)了不同深度的問題。這有助于大學生樹立自強意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識的同時，也給大學生帶來一些不容忽視甚至比較突出的負面影響，因而導致不少大學生荒廢了自己寶貴的青春年華，虛度了自己美好的大學時光。

就我個人看來，原因主要有：一方面，是由于人的思想的多元化和大學生思

想素質的多層次性，每個人的想法都不一樣，價值觀不同，驅使我們做出不同的抉擇；另一方面，在于大學生所面對的環(huán)境日益復雜化，大學生活是豐富多彩的，與高中完全是兩個不同的世界，而個別大學生自身的抵抗誘惑能力不足，經歷的事情太少，缺乏經驗教訓，所以在遇到干擾因素的時候，沒有內部力量與之抗衡。種種誘惑刺激著世界觀、人生觀和價值觀還為完全成熟的我們，使我們迷失方向，忘記了自己曾慷慨激昂的立下的誓言，出現(xiàn)理想信念淡薄、缺乏責任感和榮譽感、心理問題嚴重、荒廢學業(yè)、沉迷網絡游戲、戀愛、酒吧等一系列問題

實踐證明，一個人要做到“實事求是”并非易事。這種良好道德品質的形成，是一個長期的、艱苦的道德修養(yǎng)過程。因此，我們大學生更應該從實際出發(fā)，解放思想，牢牢以實事求是為宗旨，大學生在為人為學中去實踐實事求時，從多方面著手：

一、堅持實事求是思想，要善于觀察分析自己所處的環(huán)境，理智的去把握事情的根本，在不斷地思考和分析中，總結出事物發(fā)展的規(guī)律，從而更好地認識即將要面對的復雜世界，并針對性的去鍛煉、提升自我實踐水平；

二、樹立樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度。大學環(huán)境里確實存在著各種各樣的消極因素，但是我們要用積極的心態(tài)去面對它們，要肯定人的主觀能動性，在生活中主宰自己，對生活充滿自信；

三、不要盲目冒進，富于創(chuàng)造性不是一味地標新立異，而必須把大膽探索的精神和求真務實的態(tài)度結合起來，把勇于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新結合起來，把時代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性統(tǒng)一起來，扎實有效地把各項學習工作做好；

四、要有意識的對自己的心理進行積極調適，克服自卑心理，培養(yǎng)健全人格、實事求是的思想有助于解決當代大學生價值取向庸俗化的問題，通過激活內在的精神動力，樹立科學、正確的人生觀。腳踏實地，務實求真，不斷地鍛煉，才能逐步的將自己培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的人，才能將自己的能量釋放，為社會的進步貢獻自己的才華。

綜上所述，黨的實事求是的思想對我們當代大學生具有非常重要的指導意

義，在學習上，對我們當代大學生來說，實事求是始終是決定事物成敗的關鍵因素。因此，作為當代青年大學生的我們，務必認清這一客觀規(guī)律，在學習中實事求是，理論聯(lián)系實際，把握知識的內在客觀規(guī)律，同時應當深刻地認識到只有把握這一規(guī)律，將事實求是的思想實踐于現(xiàn)實生活當中才有希望走向成功。當我們做到了實事求是，把握了事物的客觀規(guī)律時，才能更好的促進我們成功成才，才能使我們適應高速發(fā)展的世界，才會有能力去最大限度的回饋社會。

第四篇：大學生成長成才

2010-2011年第一學期《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》

科目論文

專業(yè)：市場營銷班級：營銷10—1任課教師：宋德源

姓名：莫俊謙成 績：

大學生成長成才，從現(xiàn)在開始

上大學是人生前程的轉折點，十分重要。但上大學只是萬里長征邁出的第一步。上大學逛公園、鍍金論，這種觀念絕對有害而無益。特別是現(xiàn)今大學生擴招，人才濟濟，沒有超越別人的想法則難以立足當今社會，因此應該早有警覺，早做好準備，學會與世競爭的真本事，同時有所創(chuàng)新才能立于不敗之地。學習重在多問、多見識、多動手、多動腦，記住得真才實學造福于社會、造福于天下人，你任重而道遠。

經調查顯示，有超過80%的新生不知道在大學如何學習；50.9%的大學生在老師不布置作業(yè)的情況下覺得無事可做；因學業(yè)成績不及格而退學的學生中，70%以上發(fā)生在大學一年級階段。上海某高校一次就有100多名學生因學業(yè)不合格而被集體退學，某名牌高校連續(xù)幾年，每年有幾十名因迷戀網絡等原因造成成績不及格而被迫退學。

這不禁讓我們思考一個問題，在當代，大學生該如何成長、成才？首先，大學生剛進大學，首先應該了解的應該是大學的環(huán)境以及自身。1

大學是你自主成長的地方。將來想要成為什么人，想要過什么樣的生活，大學就是你的準備室（北師大新生寶典）；“大學是研究和傳授科學的殿堂，是教育新人成長的世界，是個體之間富有生命的交往，是學術勃發(fā)的世界。”（德國哲學家雅斯貝爾斯）；當今高等教育的趨勢是大眾化，從象牙塔走向社會，從精英走向大眾（廈門大學教育研究院院長劉海峰），只有了解大學環(huán)境我們才能更好地利用大學的環(huán)境，讓我們更好地成長成才。至于對自身，剛進大學是否對自己的人生進行規(guī)劃定位過，至少是對大學四年的規(guī)劃，這對我們的成長成才十分重要。大學新生應盡快實現(xiàn)“大學生化”。所謂“大學生化”，就是年滿18歲的學生成人化、社會化的過程。

而大學生成長方面，具體分為四方面：

（1）學習方面：大學講究自主學習、主動學習和研究性學習，訓練自己科學的思維方法。

（2）心理方面：具有積極向上、陽光樂觀的心態(tài)。

（3）生活方面：積極的嘗試著去了解、適應自己所處的環(huán)境，學會獨立的面對一切。

（4）交友方面：具有良好的待人處事能力，能夠適時的調整自己的情緒融入群體當中。

至于大學生成才，首先我們必須確定戰(zhàn)略目標，把大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃具體到四年的學習生活中，即規(guī)劃學業(yè)發(fā)展、個性與社會性發(fā)展、生涯發(fā)展的過程，其中目標主要包括就業(yè)，考研，留學和創(chuàng)業(yè)。其中以就業(yè)與考研最為常見。

對于要就業(yè)的學生，不管家中情況怎樣，個人都應該努力去就業(yè)，一

方面承擔起個人對家庭的責任，另一方面豐富自己的社會經驗。如果有就業(yè)機會，就應該及時把握，可以先就業(yè)再擇業(yè)，將眼光放長遠一些，積累實踐經驗尋找以后的發(fā)展機會。為此必須提前做好準備，在大二大三的專業(yè)課學習過程中，就要有意識地培養(yǎng)自己的專業(yè)素質，為自己的就業(yè)打好基礎。

對于要考研的學生，如果自己喜歡本專業(yè)，且想要進一步學習，并且學習成績比較優(yōu)秀，那就說明你具有了考本專業(yè)研究生的能力，自己的目標加上本身具備的素質就能決定你的方目前大學生就業(yè)形勢很嚴峻，本科生和研究生的競爭能力不一樣，所以建議在條件允許的情況下，最好能繼續(xù)讀研。

當我們確定了目標之后我們就要找出實現(xiàn)的方法，對此我們應該：

（1）加強體育鍛煉，積累身體資本

（2）吸收知識營養(yǎng)，積累文化資本

（3）參加社團協(xié)會，積累能力資本

（4）建立人脈網絡，積累社會資本

而對于打算就業(yè)的同學，則應該：（1）形成專業(yè)知識結構（2）加學校專業(yè)競賽（3）培育專業(yè)核心能力（4）利用寒暑假實習生（5）構建廣泛社會網絡（6）獲取職業(yè)資格證書

當我們確定好目標，找到了成長成才的途徑，我們只需堅持，相信最終我們都會成長成才的。就讓我們去做趁著這大好年華，爭分奪秒去拼搏，去開創(chuàng)美好的明天，譜寫自己光輝新篇章吧！

第五篇：大學生成才規(guī)劃

大學生成才發(fā)展規(guī)劃

十年寒窗，終圓大學夢。

常聽長輩說，大學，是個磨練人的好地方。初入大學的我，為了能夠更好的從高中過渡到大學，更切實的適應大學生活，讓自己擁有更好的發(fā)展前景，我認為現(xiàn)在有必要對自己做一個成才規(guī)劃，以階段性的小目標來不斷激勵自己成長與進步。

最為一個學生，我的首要任務便是學習。我希望能夠在最初的一個月內適應學習的節(jié)奏與新的方法，然后踏上正軌。我要不斷的反省學習方法與時間分配，以期更高的學習效率。大一是一個打基礎的時期，我們會接觸到的幾乎都是基礎類的理論類的課程，諸如高數之類。基礎課程，一定得扎實。我會盡可能的合理安排作息時間，爭取在期末拿到前40名，有可能的話盡量沖擊一下獎學金，來檢驗我的學習成果。

對于我來說，大學與之前最大的不同，就是一切生活需要自己安排了。之前的18年，在父母的悉心照料下，我很少考慮這方面的問題。到了大學，我要學會獨立，學會對生活開支有一個正確的計劃，不能無節(jié)制的打長途電話，更不能奢侈浪費。一切生活用品需要自己時時注意了，在快用完的時候要及時添購，而不是到時候沒有可用的。我要有規(guī)律的飲食習慣，不能暴飲暴食。

我會積極的鍛煉身體，畢竟沒有健康的身體其他的一切都是枉然。我會定期的去打打球，跑跑步，沒有病魔纏繞就是最大的財富！只有有了強健的體魄，我才能以更加優(yōu)良的狀態(tài)去面對學習，面對生活，面對各種各樣的困難與挑戰(zhàn)。

生活，總是離不開朋友。而朋友，總是離不開交際。在大學中，我會積極的與人交朋友，與人為善，助人為樂，真誠待人，與老師同學們搞好關系，很好的融入到大學這個大家庭中。交際，是一門藝術，同時也是一門技術。我要在大學中磨練我的交際技巧，多多注意語言的藝術，爭取做一個好的，受人喜歡的人。

大學中，也不乏各種競爭。比如，進入某個社團，首先，便是要接受好幾輪面試。要想在同學之中脫穎而出，我便需要不斷地克服自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點，并學會在幾句話之間表達出自己想要表達的意思，即鍛煉自己的語言組織能力。

在大學四年中，我不僅在學好各種基礎課、專業(yè)課，還要積極學習課外知識，關心新聞實事，還要培養(yǎng)自己在某一方面對興趣愛好。同時，我也會注重自己的人格塑造，注重培養(yǎng)自己的人格魅力。

總之，大學是一個磨練人的好地方，我會抓住機會，克服困難，不斷完善自己！