第一篇：三年級(jí)音樂(lè)

第一單元 快樂(lè)的do re mi

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 演唱歌曲《快樂(lè)的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符do re mi。導(dǎo)學(xué)：

一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的do re mi》

1、聽(tīng)賞歌曲（1）、聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的do re mi》（2）請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。（3）教師演唱《快樂(lè)的do re mi》，學(xué)生接唱歌曲中的do re mi。

2、聽(tīng)唱法演唱歌曲

（1）輕聲讀歌詞第一段

（2）聽(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。（3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)?！把莩彼姆中葜狗麜r(shí)，可用手勢(shì)動(dòng)作代替

（4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱，跟琴直接演唱。（5）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂(lè)游戲

1、認(rèn)識(shí)五線譜上的do re mi的唱名位置。

2、跳房子游戲

三、演唱歌曲

1、再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱

3、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

四、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》，感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。

2、引導(dǎo)學(xué)生用do re mi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。導(dǎo)學(xué)：

一、我是小小主持人：學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂(lè)家

1、初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

2、聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。

3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

4、在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。

5、聽(tīng)歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

1、游戲《找朋友》。

2、活動(dòng)《小小作曲家》

（1）教師做一個(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。（2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)（3）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。

四、自我評(píng)價(jià)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符do re mi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。導(dǎo)學(xué)：

一、跳房子游戲；復(fù)習(xí)音符do re mi

二、聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》

1、初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

2、聽(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）

3、師生共同演唱歌曲并自由表演

教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生分為七組分別演唱do re mi fa sol la si 七個(gè)音。銜接處全體演唱。

三、音樂(lè)表演《多來(lái)咪》

1、教師講解 《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)

2、討論表演《多來(lái)咪》片斷

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。

3、進(jìn)行音樂(lè)表演

四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》 感受樂(lè)曲的情緒，了解演唱形式

五、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第二單元 在祖國(guó)懷抱里

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《在祖國(guó)懷抱里》。

2、歌表演《在祖國(guó)懷抱里》。導(dǎo)學(xué)：

一、激趣導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。

2、你還知道那些少數(shù)民族？

二、范唱

1、教師范唱：

教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格（學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹）

2、錄音范唱：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師提示歌曲演唱順序。

2、教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、教師分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。

五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

六、自我評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《中國(guó)娃娃》激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

2、通過(guò)欣賞歌曲《最美麗》能聽(tīng)辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。

3、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。導(dǎo)學(xué)：

一、復(fù)習(xí)：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱《在祖國(guó)懷抱里》。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)

二、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》

1、第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍：回答書(shū)上的提問(wèn)（兩條大河是長(zhǎng)江、黃河，四大發(fā)明是火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山）

3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

三、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》

1、第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽(tīng)辨出來(lái)嗎？（樂(lè)曲開(kāi)始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱

3、第三遍：帶領(lǐng)同學(xué)聽(tīng)辨三種演唱形式。請(qǐng)同學(xué)們思考為什么用這么豐富的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生回答。

4、第四遍：再次感受歌曲中對(duì)祖國(guó)的贊美之情。

四、活動(dòng)：小小作曲家《山泉、小溪、大河》 z、出示山泉節(jié)奏

×

０

×

０

×

０

×

０ 叮

咚

叮

咚

2、出示小溪節(jié)奏

×

×

×

×

×

×

×

×

淅

瀝

淅

瀝

淅

瀝

淅

瀝

3、出示大河節(jié)奏

×

—

×

－

×

－

×

－

4、練習(xí)完之后做三聲部的合奏

5、創(chuàng)編：請(qǐng)按上面的節(jié)奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。

6、用自己創(chuàng)編的旋律（或選擇其他適合的音樂(lè)）為小詩(shī)伴奏。

五、自我評(píng)價(jià)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國(guó)是花園》。

2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。

3、活潑有序的表演演唱。

導(dǎo)學(xué)：

1、創(chuàng)編練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

3、感受情緒：請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《我們的祖國(guó)是花園》歡快的情緒。

4、感受民族風(fēng)格：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)辨歌曲《我們的祖國(guó)是花園》與哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格相同？

5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽(tīng)，一邊拍手。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師范唱

2、學(xué)生跟琴用ｌｕ哼唱

3、師教唱

4、齊唱

5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌表演：一邊聽(tīng)歌曲，一邊表演。

三、、自我評(píng)價(jià)：

第三單元 地球我們共同的家

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。

導(dǎo)學(xué)：

一、導(dǎo)入： 學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。教師可提問(wèn)：這段音樂(lè)給你帶來(lái)什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？

二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

（1）解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下（彈琴），出是卡片唱準(zhǔn)下面的音。1 2 3 1 4 3 3 2（2）解決輪唱難點(diǎn)

（3）學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：

可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。

（4）學(xué)習(xí)歌詞

教師可提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè)曲的情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你想用什么樣的歌聲演唱？

（5）學(xué)習(xí)輪唱

教師解釋輪唱的含義，并作示范。

教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。

3、器樂(lè)練習(xí)：

講學(xué)唱的歌曲用打擊樂(lè)器與他人合作演奏。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣；能夠正確區(qū)分樂(lè)曲的兩個(gè)段落，并能夠在老師的指導(dǎo)下，記憶模唱樂(lè)曲的第二主題片斷。

導(dǎo)學(xué)：

1、初聽(tīng)全曲：你聽(tīng)到了什么？

2、分段欣賞：

（1）欣賞第一部分：這段音樂(lè)描述了什么情景？為什么？（速度較慢、節(jié)奏較為舒展，表現(xiàn)了森林早晨的情景。）

（2）欣賞第二部分：

ａ、這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？為什么？（速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林中各種鳥(niǎo)在鳴叫。）

B、小組討論，選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏。

（3）完整欣賞歌曲：請(qǐng)你為樂(lè)曲起個(gè)好聽(tīng)的名字。

3、拓展教學(xué)：

這首樂(lè)曲的名字叫《森林與小鳥(niǎo)》。它表現(xiàn)了小鳥(niǎo)在美麗的大自然中自由快樂(lè)的生活。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，鳥(niǎo)兒在什么樣的森林中才無(wú)憂無(wú)慮的生活才能唱出快樂(lè)的歌？我們現(xiàn)在生活的地球出現(xiàn)了哪些危機(jī)？作為少年兒童的我們應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)同學(xué)們利用業(yè)余時(shí)間收集一些資料，共同交流。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，揭示本單元的中心議題“地球是我家，環(huán)?？看蠹摇钡乃枷?。欣賞歌曲《綠蔭》感受樂(lè)曲優(yōu)美的情緒，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》，并以小組的形式匯報(bào)演唱或演奏。

導(dǎo)學(xué)：

1、小組匯報(bào)：（1）地球面臨的問(wèn)題。

（2）那些問(wèn)題是由人類的影響造成的？

（3）我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

2、教師展示相關(guān)的材料。

3、欣賞歌曲《綠蔭》：

（1）初聽(tīng)樂(lè)曲：地球需要綠蔭、小鳥(niǎo)需要綠蔭、我們?nèi)祟惛枰G蔭。

（2）再聽(tīng)樂(lè)曲：請(qǐng)問(wèn)這首樂(lè)曲的速度？情緒？

（3）教師出示歌詞：跟著音樂(lè)哼唱歌曲旋律。

4、復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

（1）全體齊唱

（2）全體練習(xí)二部輪唱

（3）小組練習(xí)并演唱二部輪唱

（4）全體練習(xí)三部輪唱

（5）小組練習(xí)并演唱三部輪唱或輪奏

5、總結(jié)下課

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ： 通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，運(yùn)用以掌握的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，學(xué)會(huì)歌曲《留給我》，指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。導(dǎo)學(xué)：

1、導(dǎo)入：有關(guān)環(huán)保主題的錄像片段。

2、學(xué)習(xí)歌曲《留給我》

（1）初聽(tīng)歌曲：歌曲的情緒是怎樣的？

（2）再聽(tīng)歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂(lè)句？

（3）小組學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

（4）分小組匯報(bào)

（5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。

（6）演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。

3、教師彈琴伴奏學(xué)生有感情的演唱。

4、以小組為單位設(shè)計(jì)并練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。

5、匯報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)果并表演。

6、總結(jié)下課

第四單元 健康歌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，學(xué)會(huì)一段歌詞。

2、學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。

3、能隨歌曲《健康歌》，的音樂(lè)即興動(dòng)作。

導(dǎo)學(xué)：

1、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《健康歌》的伴奏為背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。

教師提問(wèn)：這段音樂(lè)唱了些什么？給你帶來(lái)了什么樣的感受？

2、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

（1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞

教師提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè)曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你應(yīng)該用什么樣的歌聲表現(xiàn)？

（3）學(xué)生跟著歌曲錄音清唱兩遍。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂(lè)做律動(dòng)表演

3、用自己身邊的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

4、放《小小足球賽》的錄音，學(xué)生朗誦歌詞，跟著錄音學(xué)唱第一段歌詞。

5、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)辨出樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂(lè)的情緒變化，聽(tīng)辨出《跳繩》中三個(gè)樂(lè)段ABC的結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》

3、能隨著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動(dòng)作。

4、知道一些有關(guān)足球的趣聞。

導(dǎo)學(xué)：

1、請(qǐng)同學(xué)們議論有關(guān)溜冰的話題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。

（通過(guò)欣賞這首曲子你看到了什么？）

2、這首曲子中重復(fù)的樂(lè)曲是那一段（講授這首樂(lè)曲的主題）

3、隨教師唱這一主題的樂(lè)譜。

4、再次聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？

5、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂(lè)的節(jié)日》，欣賞《跳繩》。在聽(tīng)賞過(guò)程中，教師作微小的動(dòng)作幫助學(xué)生理解音樂(lè)，例如：在第一、第三段時(shí)可做揮繩動(dòng)作。第二樂(lè)段可做跳躍動(dòng)作和輕盈的舞蹈動(dòng)作。

6、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。

7、繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小足球賽》的二段歌詞。

8、師生共同討論有關(guān)足球的趣聞。

9、分組討論如何表演這首歌曲。

10、上臺(tái)展示。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》

2、能初步認(rèn)準(zhǔn)音準(zhǔn)1－

2、1－

3、1－

5、1－6 1-i

3、學(xué)會(huì)跳繩兒歌的歌譜并唱會(huì)歌曲。

4、在諸項(xiàng)表演活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

導(dǎo)學(xué)：

1、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中開(kāi)始本課教學(xué)。

2、師生共同講述一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣聞。

3、找兩三組同學(xué)表演《小小足球賽》。

4、在歡悅的音樂(lè)聲中表演踢毽子動(dòng)作。

5、學(xué)習(xí)跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著歌聲表演跳繩動(dòng)作（分組進(jìn)行，兩人掄長(zhǎng)繩，其他同學(xué)輪流跳繩），途中可即興的改動(dòng)某些歌詞，如“小熊小熊你點(diǎn)點(diǎn)頭”等。

6、隨《溜冰圓舞曲》的音樂(lè)表演溜冰動(dòng)作。

7、聽(tīng)音樂(lè)《兩個(gè)小乒乓球運(yùn)動(dòng)員》，再進(jìn)行“我們來(lái)打乒乓球”的即興演唱的練習(xí)。

8、隨著優(yōu)美的音樂(lè)表演韻律操動(dòng)作。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與聆聽(tīng)，讓學(xué)生初步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們少年兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中所發(fā)揮的不可估量的作用。

2、在節(jié)奏的創(chuàng)編過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、創(chuàng)設(shè)愉快的環(huán)境，使學(xué)生在輕松的氣氛中大膽地創(chuàng)造，使其更加喜歡上音樂(lè)課。導(dǎo)學(xué)：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)歌曲：

1、學(xué)生聽(tīng)琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。

2、讓學(xué)生針對(duì)自己的演唱，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說(shuō)出原因。

3、分小組進(jìn)行討論，用一句話談?wù)勛约簩?duì)這兩首歌曲的感受及理解。

三、為樂(lè)伴奏：

1、學(xué)生分別拿出自己制的小樂(lè)器，以小組為單位，在組內(nèi)進(jìn)行歌曲伴奏。

2、每小組選出優(yōu)秀的演奏者在全體同學(xué)面前為大家作表演，上全體同學(xué)為這些演奏的同學(xué)作評(píng)價(jià)。

四、游戲

第五單元 動(dòng)畫(huà)城

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。導(dǎo)學(xué)：

一、導(dǎo)入：

1、播放音樂(lè)《大風(fēng)車》，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。

2、播放一組音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們分辨出是哪部動(dòng)畫(huà)片里的音樂(lè)，并回答動(dòng)畫(huà)片里的主要人物是誰(shuí)？

二、欣賞

1、分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，學(xué)生猜是什么音樂(lè)，主人公是誰(shuí)？

2、小結(jié)：米老鼠和唐老鴨是美國(guó)迪斯尼樂(lè)園里的代表動(dòng)畫(huà)人物，現(xiàn)在我們來(lái)觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣）

3、再播放幾首動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)，看看大家還能不能猜的出來(lái)。（播放《啊哈！黑貓警長(zhǎng)》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）

4、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手做動(dòng)作，并回答

三、創(chuàng)作表演

同學(xué)們可以準(zhǔn)備一首動(dòng)畫(huà)片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫(huà)畫(huà)你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物裝飾我們的聯(lián)歡會(huì)，大家可以單獨(dú)表演也可以聯(lián)合演出，咱們開(kāi)始行動(dòng)吧！播放《藍(lán)貓三千問(wèn)》主題曲《天有多高》。（學(xué)生隨音樂(lè)演唱并做表演）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《動(dòng)畫(huà)城》歌曲，用歌聲來(lái)感受小朋友對(duì)動(dòng)畫(huà)城的贊美和向往。

2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動(dòng)作，創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。

3、欣賞迪斯尼動(dòng)畫(huà)電影《獅子王》的開(kāi)場(chǎng)曲“生生不息”。導(dǎo)學(xué)：

一、感受“動(dòng)畫(huà)城”

二、1、11 觀賞中央電視臺(tái)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目中的卡通片段，觀賞完后，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。

2、請(qǐng)你們模仿一下自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物動(dòng)作。

3、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)，把自己最喜歡的卡通人物，請(qǐng)進(jìn)動(dòng)畫(huà)城里來(lái)。

二、學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫(huà)城》

1、談話。

2、聽(tīng)賞《動(dòng)畫(huà)城》歌曲。

3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn),(p書(shū)26頁(yè)音階圖，認(rèn)唱7 I音高及手勢(shì)的位子）

4、把學(xué)過(guò)的音符按音高低順序填一填、唱一唱(書(shū)P27頁(yè)城墻圖）

5、找一找在歌曲中7音出現(xiàn)了幾次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌詞，用中速有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意突出強(qiáng)拍。

7、學(xué)唱歌曲，區(qū)別第一、第二樂(lè)句只有最后一小節(jié)旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。

8、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。

三、欣賞迪斯尼動(dòng)畫(huà)電影《獅子王》的開(kāi)場(chǎng)曲“生生不息”。

1、根據(jù)書(shū)27頁(yè)圖片，說(shuō)一說(shuō)劇情，了解故事發(fā)生在什么地方？

2、感受音樂(lè)為卡通片制造了氛圍。

3、模仿動(dòng)畫(huà)片的情景進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行）

四、小結(jié)

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)記憶能力。

2、通過(guò)童話故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力。導(dǎo)學(xué)：

一、組織教學(xué)

播放音樂(lè)《大風(fēng)車》，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。

二、欣賞《哪吒再生》

1、（教師出示圖片或動(dòng)畫(huà)音樂(lè)），提問(wèn)：講的是誰(shuí)，說(shuō)的是什么故事。

2、小組討論后，請(qǐng)學(xué)生講述這段故事。

3、初聽(tīng)：音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)這段故事的？

4、分段細(xì)聽(tīng)：

（1）金光洞里：樂(lè)曲一開(kāi)始，揚(yáng)琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。

（3）師徒相見(jiàn)：2/2拍的節(jié)拍和全樂(lè)隊(duì)的強(qiáng)奏，抒發(fā)了哪吒見(jiàn)到師父時(shí)的悲喜交加、感慨萬(wàn)分的心情

（4）出發(fā)抱仇：三連音節(jié)奏的層層推進(jìn)，體現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練，為民處害的決心。

（教師可邊講，邊聽(tīng)，邊議，以引導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)一步提高他們對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí)）

5、完整的聽(tīng)全曲。

6、由學(xué)生來(lái)復(fù)述音樂(lè)的內(nèi)容。要求隨音樂(lè)的出現(xiàn)順序簡(jiǎn)單講述。其他學(xué)生可邊聽(tīng)邊畫(huà)出你喜歡的曲中人物或情節(jié)。

四、創(chuàng)作表演

1、學(xué)生以小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，編創(chuàng)動(dòng)作。

2、小組成果展示。

3、教師進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。

2、會(huì)講述一段機(jī)器貓的故事。導(dǎo)學(xué)：

1、播放《機(jī)器貓》片斷引入教學(xué)。

2、完整欣賞原唱版《機(jī)器貓》，熟悉旋律。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、用聽(tīng)唱法逐句學(xué)習(xí)這首歌曲。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。

6、展示，并講述自己知道的機(jī)器貓的故事。

第二篇：三年級(jí)音樂(lè)

《搖啊搖》教學(xué)設(shè)計(jì)

藍(lán)村鎮(zhèn)第二小 李貴平

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

2、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。

3、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)三種速度（較慢、中速、較快）。教學(xué)難點(diǎn)：感受六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：鼓 三角鐵 水彩筆

【設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)聽(tīng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再聽(tīng)動(dòng)結(jié)合畫(huà)出圖形譜，最后動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)嘴學(xué)生用鼓和三角鐵敲擊出咚嚓嚓的節(jié)奏體驗(yàn)六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的目的?！?教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽(tīng)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。

二、出示童謠學(xué)生朗讀

三、出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

四、說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？（第一種）

1、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

2、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用‘LU’哼唱。

3、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。

4、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱： 3 5 1 6 │5 5 │ 搖 到 外婆 橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，5拍時(shí)值唱足。

5、連唱

邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）

6、跟唱歌譜

五、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、分組展示

學(xué)生評(píng)價(jià)（我覺(jué)得第一小組好，他們是又表情的表演）

4、出示： 6 5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │

讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）

5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。

7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)

藍(lán)村鎮(zhèn)第二小學(xué) 李貴平

教學(xué)目標(biāo): 初步接觸我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格,從而體現(xiàn)本課的音樂(lè)與民族的人文性,初步感受音樂(lè)的民族風(fēng)格.技能目標(biāo)

1、握四分音符及二分音符.2、在即興編配舞蹈 編曲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.教學(xué)重難點(diǎn)：七度音的演唱 歌曲曲調(diào)的創(chuàng)編 教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī) 掛圖 伴奏樂(lè)器

【設(shè)計(jì)意圖：本歌曲本身就是個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)成功的歌曲，讓學(xué)生第一時(shí)間來(lái)感受歌曲的美感，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生跟著《草原上》的伴奏音樂(lè)，欣賞內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受草原之美】

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)2：

（1、）學(xué)生先聆聽(tīng)第一次，然后要求學(xué)生聽(tīng)完歌曲后講述畫(huà)面，（2、）播放畫(huà)面蒙古大草原，比較學(xué)生所講出的畫(huà)面情景創(chuàng)設(shè)情景。（可以多聽(tīng)一）教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入: 師:今天老師想帶同學(xué)去一個(gè)美麗的地方,這個(gè)地方風(fēng)和日麗、綠草如茵.想去的孩子請(qǐng)輕輕的閉上眼.生:做好準(zhǔn)備.師:在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里你和你的小伙伴攜手來(lái)到了一個(gè)美麗的地方,那里被人們稱為“人間天堂”,那里綠草如茵,天湛藍(lán)湛藍(lán)的,朵朵的白云悠悠的飄浮在天空中,牧民們?cè)谶@里悠閑的放著牧,牛羊成群.往遠(yuǎn)處望去有一個(gè)美麗的大氈房,有一個(gè)可愛(ài)的穿著民族服裝的小朋友向你和你的小伙伴招著手,好像在說(shuō):“來(lái)吧,快來(lái)我家吧,快來(lái)我家做客吧.”這時(shí),你和你的小伙伴一起走向了這個(gè)美麗的氈房,走進(jìn)去后你們發(fā)現(xiàn)這里真的是很漂亮,各種各樣的民族裝飾品,當(dāng)你們正陶醉在這些精美的物品中時(shí),耳邊突然穿來(lái)了一首悠揚(yáng)的歌曲.此時(shí)老師播放《草原上》的錄音.聽(tīng)完后給學(xué)生1分鐘時(shí)間靜靜的感受.二、新授

1、聆聽(tīng)教師范唱歌曲,感受歌曲的旋律.2、師掛出掛圖,請(qǐng)同學(xué)們講一講你平時(shí)所知道的關(guān)于草原的知識(shí).結(jié)合剛才的感受用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容一下你心中的草原是什么樣子的.在學(xué)生講的同時(shí)師一直播放歌曲錄音,讓歌曲一直不斷的在播放,給學(xué)生營(yíng)造一種草原廣闊的感覺(jué).3、再次聆聽(tīng)教師范唱,要求學(xué)生仔細(xì)的聆聽(tīng),可以輕聲跟教師哼唱.4、請(qǐng)學(xué)生有‘走’和‘跑’來(lái)演唱歌曲,讓學(xué)生首次感受二分音符和四分音符的區(qū)別.5、嘗試演唱歌詞,注意哪些字唱的長(zhǎng)一些哪些字唱的短一些.另外提醒學(xué)生注意歌詞描繪的是一個(gè)什么樣的一副畫(huà)面.6、師生一起配合演唱歌曲

師:藍(lán)天生:高師:陽(yáng)光生:照師生:草原好熱鬧師:馬兒生:跑師:羊兒生:叫師生:這里風(fēng)光好 第二段相同

7、師:們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在演唱歌曲時(shí)有一些字唱的短一些有一些字唱的長(zhǎng)一些,你們可以告訴我是哪些字嗎?請(qǐng)舉手回答生:回答師:他們是怎么唱的呢?生:回答師:很好!我們把這些唱的短一些的音叫做四分音符,把唱的長(zhǎng)一些的音叫做二分音符,剛才我們也用跑和走來(lái)演唱過(guò)了.你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,四分音符后面有沒(méi)有尾巴?二分音符后面又有沒(méi)有尾巴?生:回答、師:草原上有哪些動(dòng)物呢?如果請(qǐng)你用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)它們,你會(huì)選用什么樂(lè)器呢?為什么? 生:回答、學(xué)生在老師的鋼琴伴奏下用小樂(lè)器為歌曲伴奏,XX XX|XX XX|

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1、有感情的演唱歌曲

2、師:今天所有的子表現(xiàn)都非常好,可是老師覺(jué)得要是你們可以完成下面這個(gè)任務(wù)的話,今天的你們會(huì)玩的更開(kāi)心的.想來(lái)完成這個(gè)任務(wù)嗎? 將學(xué)生分成若干個(gè)小組,4到5個(gè)孩子一個(gè)小組.分鐘時(shí)間讓孩子們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編討論,要求要有草原的特色,讓我們一看就知道你要表現(xiàn)的是草原.3、師生討論蒙古草原的舞蹈動(dòng)作最有特色的是什么?提示:騎馬的動(dòng)作

四、總結(jié)

師:通過(guò)今天學(xué)習(xí)蒙古族歌曲和編創(chuàng)蒙古族舞蹈你們了解到的蒙古族人民他們的性格是什么樣的? 生:爽朗 豪邁的

師:既然你們體會(huì)到了,請(qǐng)你們用這樣的心情來(lái)演唱歌曲《草原上》 生在老師的鋼琴伴奏下做著騎馬的動(dòng)作唱著歌曲離開(kāi)教室

《放牛山歌》教案

藍(lán)村鎮(zhèn)第二小學(xué) 李貴平

教材分析：

《放牛山歌》是小學(xué)人音版第五冊(cè)第四課《放牧》中的演唱曲。這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。音樂(lè)素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡快、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。全曲用“6、1、2”三個(gè)音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點(diǎn)。襯詞“喲喂”，及“啥”字地方方言的運(yùn)用，使歌曲增強(qiáng)了濃郁的四川民歌風(fēng)格。從而形成了一領(lǐng)眾和的對(duì)唱效果。第三樂(lè)句“X X..”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在歡樂(lè)放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂(lè)句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒?jiǎn)埂?，猶如牧童在山坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。最后一個(gè)樂(lè)句采用了與第四樂(lè)句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧?xí)r歡樂(lè)的情景和勞動(dòng)的喜悅之情。學(xué)情分析：

我校學(xué)生整體情況參差不齊，音樂(lè)課對(duì)于部分農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)較陌生，這樣很大程度上影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這首歌曲中，重難點(diǎn)節(jié)奏較多，加大他們學(xué)習(xí)的難度。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重方法的運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

2、學(xué)會(huì)歌曲中重點(diǎn)節(jié)奏X —； X ；X能夠用動(dòng)作表演，并記住節(jié)拍，運(yùn)用到歌曲演唱中。

3、有感情地唱好《放牛山歌》的同時(shí)，并且能夠用四川話演唱，感受地方音樂(lè)獨(dú)有特色。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)歌曲中重點(diǎn)掌握節(jié)奏X、X —，能夠用動(dòng)作表演，并記住節(jié)拍，運(yùn)用到歌曲演唱中。

2、讓學(xué)生掌握歌曲中出現(xiàn)的“背上那背個(gè) 喲喂”的節(jié)奏，并能夠正確的演唱。

3、有表情地演唱歌曲同時(shí)，將表演運(yùn)用到歌曲中。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 電子琴 貼畫(huà) 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

師：孩子們輕輕的閉上你的眼睛，聽(tīng)聽(tīng)看你在音樂(lè)中找到了什么？ 生：回答

師：有一個(gè)地方它有孩子們說(shuō)的所有一切，這兒就叫山谷，他有一種非常美妙的聲音叫回音，聽(tīng)它來(lái)了（師范唱回音）生：聽(tīng)

師：我邀請(qǐng)孩子們來(lái)做我的回音，想?yún)⒓拥暮⒆釉谀?？（是用?dòng)作告訴學(xué)生準(zhǔn)備）

師分配小組唱高聲部，中聲部、低聲部（師生互動(dòng)）2、3 2 1 2、喲 喂 喲啥 2 1 2 — 1 2 1 6 — 哥兒 啰 喂 哥兒 啰 喂

師：孩子們?cè)谏綕镜幕芈曊婧寐?tīng)，聽(tīng)音樂(lè)看看你們把誰(shuí)引來(lái)了（放音樂(lè)，師貼畫(huà)）

生：把放牛的孩子引來(lái)了；還有撿柴的孩子。師：那放牛是怎么放的？撿柴是怎樣做的？ 生：（表演，老師統(tǒng)一動(dòng)作）

師：小孩放著牛兒、撿著柴，還唱著歌，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們唱的是什么歌（師范唱）

生：《放牛山歌》

三、聆聽(tīng)歌曲

師：他們唱的歌詞好象特別有意思，我們一起去讀讀看。（跟著老師一起讀歌詞“背上那 背個(gè) 喲啥”重點(diǎn)解決）師：誰(shuí)知道有意思的歌在那？生：括號(hào)里的詞 師：對(duì)，這是我們山歌的獨(dú)有特色，一起再來(lái)感受一下，心里默默地跟著演唱一次聽(tīng)音樂(lè)）

師：歌詞有意思吧，還有更有意思的等著大家，準(zhǔn)備了。聽(tīng)音樂(lè)，我來(lái)做，你來(lái)猜，老師做的動(dòng)作是哪個(gè)顏色字的。

（放音樂(lè)生聽(tīng)，師做動(dòng)作。一遍師做生猜；二遍核對(duì)答案；三遍一起做）師：誰(shuí)能來(lái)告訴我他們的名字 生： X — 二分音符 2拍 X 四分音符 1拍

師：考考大家 X 是幾分音符，幾拍？ 生： X 八分音符 半拍

四、學(xué)唱歌曲

師：現(xiàn)在我們就將這幾個(gè)節(jié)奏放到歌曲中，看看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)歌曲，成為最能干的放牛娃！老師演唱同學(xué)們打節(jié)奏。（師范唱，利用電子琴）生：打節(jié)奏 師：孩子們節(jié)奏打得不錯(cuò)，但唱得怎樣呢？先請(qǐng)大家小聲的默唱一遍，在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)唱得最好。

師：相信大家早知道他們放牛的心情了吧！生：高興，愉快、、、、、師：那我們帶著愉快的心情來(lái)感受一次？

師：孩子們唱得不錯(cuò)，可是“背上背個(gè)喲撒”還要孩子們一起感受一下。（解決難點(diǎn)節(jié)奏）

師：我看到的放牛娃可高興了，可你們只有幾個(gè)是，再來(lái)一次，放牛去！生：演唱

師：好的，咱們一起放牛去?。◣熃虅?dòng)作，學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作）

五、拓展練習(xí)

師：放牛太好玩了，咦，我們還不知道他是哪的人??？ 生：四川人

師：四川人說(shuō)什么話？四川人唱什么歌？ 生：四川話、、、、師：我先來(lái)唱要得不？（師范唱，邊唱邊做動(dòng)作）生：要得

師：我們一起來(lái)勞動(dòng)？（師彈琴，生演唱）

師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，叫對(duì)山歌，我站在山頂，你們站在山腳，我們來(lái)對(duì)山歌。（提要求，演唱方式）

孩子們，現(xiàn)在你們自己來(lái)對(duì)對(duì)山歌，要一起去撿材，放牛哦。（做動(dòng)作，唱山歌）

師：放牛的孩子剛才告訴我他們要回家了，我們最后在一起來(lái)歡送他們吧。（生邊唱邊回教室）

教學(xué)反思：

在教學(xué)這堂課時(shí)，前半部分把握得不錯(cuò)，但在教授學(xué)生用四川話演唱這 首歌時(shí)，老師的四川話份太多，讓歌曲的美少了很多，老師注意語(yǔ)言的運(yùn)用。在演唱“哥兒羅喂、、、、”不應(yīng)該重復(fù)演唱回音，可直接將后半部分的 1 2 1 6 — 作為回音，不能改變作者的意圖。

《唱給媽媽的搖籃曲》教案

藍(lán)村鎮(zhèn)第二小學(xué) 李貴平

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂(lè)特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感；

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親、孝敬母親的情感；

3、通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛(ài) 教學(xué)重點(diǎn)：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏及結(jié)束句 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、課件、等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，當(dāng)你們從呱呱落地的那一刻起就給家庭帶來(lái)了歡樂(lè)、生機(jī)和希望。媽媽在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中付出了愛(ài)與艱辛。“如果讓你送一份禮物給媽媽，你最想送什么？”（學(xué)生自由回答）師：“同學(xué)們的禮物都很有新意，我也為同學(xué)們準(zhǔn)備了一份禮物，希望你們也把它當(dāng)做禮物送給你們的媽媽，好嗎？那就是一首〈唱給媽媽的搖籃曲〉（出示課題）

二、感受歌曲，體會(huì)歌曲

１、老師播放范唱。學(xué)生在沒(méi)有要求情況下全心投入欣賞。

師：誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下這首歌給你的感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生從情緒、速度、表現(xiàn)內(nèi)容等說(shuō)出自己真實(shí)的感受）

２、熟悉歌詞：教師播放歌曲伴奏，師生共同有感情讀歌詞，由學(xué)生選擇讀的方式，如：老師讀第一段，學(xué)生讀二、三段或其它方式。

３、老師有感情范唱，學(xué)生自由選擇欣賞方式。如聽(tīng)老師唱或根唱等。

三、主體部分，學(xué)唱歌曲

１、老師彈唱本課歌曲，學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方式。聽(tīng)或要求教唱個(gè)別句子或分句教唱。２、在聽(tīng)唱、教唱的過(guò)程中，教師適時(shí)的向?qū)W生參透讓學(xué)生用優(yōu)美的、圓潤(rùn)的聲音有感情唱，及表現(xiàn)出對(duì)媽媽的愛(ài)。

３、結(jié)束句，教師教唱。尾句雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來(lái)演唱的，但是簡(jiǎn)單的一個(gè)字，卻包含著孩子對(duì)媽媽深深的感情，所以在教唱時(shí)注意情感處理。４、播放視頻范唱。師：這個(gè)唱歌的女孩給你留下最深刻的印像的是哪方面？（指生說(shuō)，師總結(jié)）

：心中一定要有故事的畫(huà)面

b：演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺(jué)，你在唱搖籃曲

c：速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當(dāng) ５、學(xué)生自行練習(xí)演唱，形式自選。６、指生表演師生齊點(diǎn)評(píng)。

四、課后延伸

雖然我們的媽媽有著不同的年齡，不同的職業(yè)，但他們對(duì)孩子的愛(ài)卻是一樣的。我相信每一同學(xué)也都深深的愛(ài)著自己的媽媽，可能有的時(shí)不知道如何去表達(dá)！其實(shí)讓他們感受到幸福的方式有很多，除了用歌聲，生活當(dāng)中一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，一個(gè)交流的眼神，一句體貼的話語(yǔ)，都足以表達(dá)我們對(duì)媽媽深切的愛(ài)，我們的音樂(lè)課就要結(jié)束了，但是我們對(duì)媽媽的愛(ài)是無(wú)限的，讓我們?cè)诟枨泄餐８Ｌ煜碌膵寢層肋h(yuǎn)幸福、快樂(lè)、健康！好不好？

《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案

藍(lán)村鎮(zhèn)第二小學(xué) 李貴平

教材分析: 《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲采用敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂(lè)段四樂(lè)句,六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程,并呈逐句下行;節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動(dòng),寓意深刻。它給孩子們一種啟示:愛(ài)不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。歌曲雖然形象生動(dòng),但對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解其寓意還有一定的難度。為此,我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,將音響效果與視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)與畫(huà)面,情境與體驗(yàn)的氛圍中,突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),收到了良好的教學(xué)效果。

【 設(shè)計(jì)意圖

1、我始終把“突出審美,深化歌曲主題,合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——?jiǎng)?chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終,力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,培養(yǎng)崇高的審美情趣。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體,教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。

3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、接受音樂(lè)、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)?！?教學(xué)目的要求:

1、通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌,培養(yǎng)學(xué)生初步的合唱能力,能用清晰和諧的聲音唱好這首歌曲;

2、在學(xué)習(xí)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)的感悟,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的情操,并能用于指導(dǎo)生活;教學(xué)準(zhǔn)備:課前相關(guān)資料收集,歌曲磁帶,板書(shū)設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):師生問(wèn)好。

二、談話導(dǎo)入: 師:首先,老師給大家講一個(gè)故事,聽(tīng)完故事后,我要請(qǐng)小朋友用一個(gè)字來(lái)給故事取一個(gè)名字,好嗎? 師:在一片美麗的大森林里,鹿媽媽和鹿寶寶正在悠閑地散步,突然,從不遠(yuǎn)處傳來(lái)獵人的槍聲,鹿媽媽帶著鹿寶寶飛快地向前奔跑。當(dāng)它們跑到一座山崖跟前時(shí),一條深深的峽谷擋住了它們的去路。此時(shí),獵人的槍聲也離它們?cè)絹?lái)越近了。這條峽谷對(duì)于鹿媽媽來(lái)說(shuō)是輕而易舉就能越過(guò)去的,但鹿寶寶卻不行。怎么辦呢?在這危急的時(shí)刻,鹿媽媽用它那慈愛(ài)的目光對(duì)鹿寶寶說(shuō):“孩子,待會(huì)在媽媽縱身起跳的時(shí)候,你就踩在媽媽背上越過(guò)去?！本瓦@樣,鹿媽媽為了她的孩子獻(xiàn)出了自己的生命。

師:聽(tīng)完這個(gè)故事,你們能給它取個(gè)題目嗎? 生:討論交流。(名字:情愛(ài)??)師:是呀,在這個(gè)世界上,爸爸媽媽用愛(ài)哺育了我們,使我們能幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。其實(shí),在動(dòng)物界,也有著許多愛(ài)的故事。今天,老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《小烏鴉愛(ài)媽媽》。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里講了一個(gè)什么故事?(播放歌曲錄音范唱)

三、新授

1.組織聽(tīng)賞《小烏鴉愛(ài)媽媽》,能說(shuō)出歌曲的主要內(nèi)容。2.組織交流。

3.師:小朋友聽(tīng)得可真仔細(xì)!下面,老師要帶大家走進(jìn)美麗的大森林,聽(tīng)聽(tīng)小烏鴉的鄰居烏鴉大嬸和它的小烏鴉寶寶是怎么來(lái)唱“小烏鴉和它媽媽的故事”的?(播放一遍歌曲)瞧!烏鴉大嬸和它的寶寶站在枝頭,唱了起來(lái)。(出示板書(shū))4.誰(shuí)聽(tīng)出歌曲里唱了些什么?(組織交流討論)5.師:小朋友們聽(tīng)得可真仔細(xì)!下面這一遍,老師請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊想:這首歌一共有三段,烏鴉大嬸和小烏鴉在唱的時(shí)候,每一段的速度有什么變化?而且,和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲相比,有什么不一樣的地方?看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。(指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲)6.組織交流:速度快——慢——快(急匆匆——媽媽老了——夸獎(jiǎng) 旋律兩個(gè)高低不同的聲部(合唱)7.師:這么好聽(tīng)的歌曲,好多小朋友已經(jīng)在輕輕唱了。接下來(lái),老師要和小朋友一起,像烏鴉大嬸和它的孩子一樣,用合唱的方法來(lái)學(xué)這首歌。大家有信心嗎? 8.指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱兩個(gè)聲部,遇到問(wèn)題隨機(jī)指導(dǎo)。9.合成訓(xùn)練:(A)師:兩個(gè)旋律都會(huì)唱了,老師要把它合起來(lái)了。左手底聲部,右手高聲部。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)辯合唱效果。

(B)師:我一個(gè)人唱太不好聽(tīng),哪些小朋友愿意來(lái)幫幫我,唱一個(gè)高聲部?(組織合唱示范)(C)師:唱得真不錯(cuò)。還有哪一組愿意來(lái)試一試?(D)組織學(xué)生分聲部練唱。

四、鞏固延伸: 1.師:小烏鴉愛(ài)媽媽的故事傳遍了整個(gè)大森林,森林里的小動(dòng)物們決定把它的故事編成好多形式的節(jié)目來(lái)夸獎(jiǎng)它,同時(shí)也號(hào)召更多的小動(dòng)物們向它學(xué)習(xí)。你們?cè)敢夂退鼈円黄鹋啪?參加它們的演出嗎?老師這里,有一份它們的演出計(jì)劃,我來(lái)讀一下(指導(dǎo)創(chuàng)編形式)節(jié)目一:歌伴舞《小烏鴉愛(ài)媽媽》;節(jié)目二:邀請(qǐng)優(yōu)秀的詞作家對(duì)歌詞進(jìn)行再度創(chuàng)作,主題:表現(xiàn)小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)和烏鴉媽媽高興、幸福的心情;節(jié)目三:尋找烏鴉家族的優(yōu)秀事跡,以故事、朗誦等形式進(jìn)行表演;節(jié)目四:創(chuàng)編童話劇:《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

2.師:它們的節(jié)目可真是豐富多彩。我知道,三(2)班的小朋友都愛(ài)和它們一起表演,對(duì)嗎?下面,我們分成4組,開(kāi)始排練。(學(xué)生排練,教師巡回指導(dǎo))3.匯報(bào)表演,展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

五、小結(jié): 師:大家的表演真精彩,讓我看到了你們和小烏鴉一樣,都有一顆充滿愛(ài)的童心。愿小朋友門(mén)都能沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光長(zhǎng)大,更愿大家能像小烏鴉一樣,做一個(gè)懂得愛(ài)長(zhǎng)輩的好孩子。

第三篇：三年級(jí)音樂(lè)

一．填空 1．《乃呦乃》是一首 土家 族兒歌。這首歌有 d m s 三個(gè)音組成的。2．《Do-Re-Mi》是美國(guó)電影《 音樂(lè)之聲 》中的插曲。3．《木瓜恰恰恰》是一首 印度尼西亞 的民歌。4．《馬刀舞》是前蘇聯(lián)作曲家 哈恰圖良 創(chuàng)作的芭蕾舞劇中的一首管弦樂(lè)曲。全曲 熱情豪放，氣氛熾烈，舞曲特征鮮明。5．《我的家在日喀則》是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的 藏族 踢踏舞曲，抒發(fā)了藏族人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)和慶賀豐收的喜悅心情。6．《牧童短笛》是一首旋律優(yōu)美淳樸、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，富有濃郁民族風(fēng)味和鮮明音樂(lè)形象的 鋼琴 獨(dú)奏曲，作曲家是 賀綠汀。7．《小小少年》是一首德國(guó)電影中的主題歌，演唱形式是 童聲獨(dú)唱。8．《草原上升起不落的太陽(yáng)》和《草原贊歌》都是 蒙古 族歌曲。9．管弦樂(lè)曲《大鳥(niǎo)籠》選自法國(guó)作曲家圣--桑的 《動(dòng)物狂歡節(jié)》。10．《叫我唱歌我唱歌》是一首 江蘇 民歌，歌中配以襯詞“呀嗬嗨，哎喲嗬”等，增添了歌曲的地方特色。

二、選擇

1、這首歌曲的情緒是（）。（播放《七個(gè)小兄弟》）① 愉快的 ② 雄壯的 ③ 憂傷的

2、這首樂(lè)曲的情緒是（）。（播放《三年級(jí)的小男生》）① 輕巧的 ② 安靜的 ③ 歡快的

3、這首歌曲的情緒是（）。（播放《紅星歌》）① 堅(jiān)定的 ② 思念的 ③ 活潑的

4、這首歌曲的情緒是（）。（播放《頑皮的小杜鵑》）① 歡快、活潑的 ② 舒展的 ③ 興奮的

5、這首樂(lè)曲的情緒是（）。（播放歌曲版《馬刀舞》）① 優(yōu)美、夢(mèng)幻的 ② 抒情的 ③ 熱烈奔放的

6、這首樂(lè)曲的旋律是用（）演奏的。（播放鋼琴曲《牧童短笛》）① 鋼琴 ② 小提琴 ③ 長(zhǎng)笛

7、樂(lè)曲《映山紅》主旋律是由（）演奏的。（播放《映山紅》）① 古箏 ② 琵琶 ③ 二胡

8、歌曲《Do-Re-Mi》的演唱形式是（）。（播放《Do-Re-Mi》）① 獨(dú)唱 ② 領(lǐng)唱與合唱 ③ 合唱

三、連線題

3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律 強(qiáng)弱 2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律 強(qiáng)弱弱 《兒童團(tuán)放哨歌》 河北吹歌 《秋天紅艷艷》 日本歌曲 《牧場(chǎng)上的家》 二胡獨(dú)奏 《打棗》 彝族歌曲 《八月桂花遍地開(kāi)》 革命歌曲 《阿西里西》 美國(guó)歌曲

四、認(rèn)一認(rèn)下面的音樂(lè)記號(hào)：

，，五、請(qǐng)將力度記號(hào) f，p，mf，mp 按從強(qiáng)到弱的順序排一排 f mf mp p

六、看手勢(shì) 說(shuō)唱名

1．柯?tīng)栁氖謩?shì)d------d’

2．d------d’ 連貫手勢(shì)，猜猜是哪句旋律

八、讀譜 說(shuō)節(jié)奏

1．2/4 2．4/4

第四篇：三年級(jí)音樂(lè)教案

教學(xué)總目標(biāo)

本學(xué)期三年級(jí)音樂(lè)教科書(shū)所采用的是人音版實(shí)驗(yàn)教材，教學(xué)內(nèi)容包含“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”三部分。要求學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲十八首，聆聽(tīng)中外兒童歌（樂(lè)）曲十八首。

通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好和對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大文化視野。掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。

突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

1、聆聽(tīng)：（1）、感受樂(lè)器的聲音。能聽(tīng)辯打擊樂(lè)器的音色，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。（2）、能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。（3）、體驗(yàn)并說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同和不同。（4）、能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。（5）、聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同風(fēng)格。

2、表演：（1）、參與各種演唱活動(dòng)。背唱歌曲4—6首。（2）、能采用不同力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（3）、能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽?。?）、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。（5）、能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。（6）、用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。（7）、能在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)：（1）、能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低。（2）、能夠?qū)⒍叹?、成語(yǔ)、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。（3）、能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源，創(chuàng)作1~2小節(jié)節(jié)奏或旋律。（4）、能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。（5）、能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂(lè)。

第001課時(shí)

第 一 課

童 年? 教學(xué)目的：? 聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。

2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》，珍惜幸福生活。教學(xué)難點(diǎn)：音準(zhǔn)能力的培養(yǎng) 教學(xué)方法：視聽(tīng)結(jié)合教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

2、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。

3、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本學(xué)期要求

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽(tīng)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。

2、出示童謠學(xué)生朗讀

3、出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

4、說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？

5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

6、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用‘LU’哼唱。

7、隨錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍。

8、再跟唱一遍，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱：

搖 到 外婆

橋

跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，四拍時(shí)值唱足。

9、邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）

10、跟唱歌譜

五、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵，練習(xí)為歌曲伴奏。

3、分組展示，學(xué)生評(píng)價(jià)

4、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。

5、三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第002課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸?！贰＝虒W(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌

二、聆聽(tīng)《童年的回憶》

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？ 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂(lè)）。

2、初聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)

3、學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳，再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？ 板書(shū)：

快

慢

從人的一般行走的速度與烏龜比較。

可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速”

并板書(shū)。

4、再聽(tīng)《童年的回憶》

說(shuō)說(shuō)第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？

三、聆聽(tīng)《我們多么幸福》

導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸?！?。

1、初聽(tīng)歌曲：說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？

2、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。3談?wù)剬?duì)歌曲的感受：

流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？ 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？ 生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。

五、聽(tīng)辨練習(xí)

1、用LU哼唱 M S L三個(gè)音

2、聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。M S

S M

S L

S M

M L

L M

六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

導(dǎo)入： 請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)又是怎樣的呢？

1、聽(tīng)錄音學(xué)生交流

2、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是幾拍子嗎？ 邊聽(tīng)錄音邊按一二擊拍。

3、用LU哼唱旋律。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)八分休止處

5、放錄音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。

6、教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。

設(shè)問(wèn)：A 請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示： 歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：B 聽(tīng)我唱曲調(diào)，你能聽(tīng)出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？ 重點(diǎn)練唱：

左邊

一│個(gè)

│右 邊

一│ 個(gè) │

[唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]

7、練唱：

唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ХХ Х”

8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度能表達(dá)有小酒窩的小朋友甜美、可愛(ài)、喜悅的心情？

9、用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分組排練表演唱。

分組展示

師生評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。課 后 記：

第二課 草 原 教學(xué)目的：

1、《草原上》等四首作品，均為我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)，通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。?

2、唱準(zhǔn)“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。

3、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《草原上》、《我是草原小牧民》并即興編舞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)五線譜上mi、sol、la的音高位置。教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌表演《草原上》。

2、唱準(zhǔn)mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

師：今天老師要帶你們到一個(gè)地方去看一看。

多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂(lè)。

教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??

師：你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)蒙古族民歌呢？老師唱一首給你們聽(tīng)吧。

教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、學(xué)生自由回答

3、師：你能隨著音樂(lè)做動(dòng)作嗎？

再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。

4、師點(diǎn)題，出示《草原上》歌詞。學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

5、多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。

6、邊唱邊即興表演。

7、教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

分小組表演，小組評(píng)比，比一比，哪一組表演得最入情。

三、音樂(lè)知識(shí)

1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？ mi sol

la

看老師用手勢(shì)來(lái)表示這三個(gè)音

3、學(xué)生跟著老師一起用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著三個(gè)音。

4、出示

m l s

l m s

s m l

l s m 教師彈琴、范唱，學(xué)生初步感受，再用“啊”進(jìn)行模唱。

開(kāi)火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。

唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。

5、加上節(jié)奏唱一唱 m l s ― l r s ―

認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符

讀一讀

唱一唱

邊拍手邊讀

6、節(jié)奏游戲找媽媽

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、讓學(xué)生流暢地唱好《我是草原小牧民》，并自編動(dòng)作表演。

2、聆聽(tīng)《草原巡邏兵》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《草原上》 邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首蒙古族歌曲，聽(tīng)完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？ 聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。學(xué)生自由回答

三、新歌教學(xué)

1、再聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？ 學(xué)生自由回答。

你能用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示呢？

2、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。師生一起隨音樂(lè)表演。

3、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。

4、再跟琴唱一遍。

草

兒

青

青

羊

兒

肥，跟琴模唱，唱準(zhǔn)八分休止符和倚音

5、練唱

邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

6、教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

7、分小組演唱、表演，打擊樂(lè)伴奏，再評(píng)價(jià)。

四、聆聽(tīng)《草原巡邏兵》

1、師：小牧民們以大草原為豪，長(zhǎng)大后都要做保衛(wèi)草原的巡邏兵，你們聽(tīng)，他們來(lái)了。初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。你仿佛看到了什么情景？

2、聽(tīng)主題曲調(diào)，情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？

出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。

3、初聽(tīng)全曲。

設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？ 學(xué)生分小組討論后回答

師生交流答案：主題變化發(fā)展。

4、復(fù)聽(tīng)全曲。

要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，編講故事《草原巡邏兵》。學(xué)生自由結(jié)合編故事

5、以《草原巡邏兵》作背景音樂(lè)，為學(xué)生講故事作襯托

6、完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。

五、小結(jié)師生再見(jiàn)。第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《草原放牧》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

3本課總復(fù)習(xí)展示。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)《草原上》 要求：邊唱邊表演

2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》 要求：邊唱邊表演 a、分組活動(dòng)

把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。B、分組排練。

C、分組按ABA的順序表演

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。

三、聆聽(tīng)《草原放牧》

1、導(dǎo)入：

師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)，其中有一對(duì)小姐妹??

講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景。

2、初聽(tīng)音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）

3、初聽(tīng)音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）

4、復(fù)聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。

5、再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

四、編自己的歌

1、出示m s l三個(gè)音符 請(qǐng)學(xué)生跟著琴邊做手勢(shì)邊唱。

2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的m s l 三音即興編自己的歌 比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。

3、教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，好的予以表?yè)P(yáng)。

4、將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱。

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第 三 課

好伙伴 教學(xué)目的：

1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識(shí)與集體主義精神。

2、通過(guò)實(shí)踐，在歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。

3、進(jìn)一步做即興創(chuàng)作訓(xùn)練活動(dòng)，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂(lè)基礎(chǔ)能力。教學(xué)重點(diǎn)：：流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈。教學(xué)難點(diǎn)：唱好弱起樂(lè)句和附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)方法：音樂(lè)自由教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》

2、表演《噢！蘇珊娜》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。

二、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽(tīng)出這段音樂(lè)是齊步走還是跑著走？

2、初聽(tīng)，聽(tīng)后交流

3、介紹創(chuàng)作背景

4、復(fù)聽(tīng)A、B段，邊聽(tīng)邊看圖形譜，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進(jìn)行描述 提示：可以表演、畫(huà)圖、語(yǔ)言。分組展示 學(xué)生評(píng)價(jià)

5、初聽(tīng)C段音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中的哪一段相同。

6、復(fù)聽(tīng)C段音樂(lè)，畫(huà)圖形譜。

7、師：隊(duì)列開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。

三、表演《噢！蘇珊娜》

1、師：請(qǐng)小朋友們猜猜老師是什么打扮？ 想知道是從哪兒來(lái)嗎？

2、放音樂(lè)，教師邊唱邊表演。

3、放錄音，學(xué)生輕唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏

方法：采用教師范唱對(duì)比，讓學(xué)生聽(tīng)辮練唱

師：歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f(shuō)明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來(lái)唱？

4、用歡快的情緒完整地唱一邊。

5、指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 分組試敲，再試著敲雙響筒，合起來(lái)演奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

四、小結(jié)師生再見(jiàn)。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》

2、新歌教學(xué)《原諒我》

3、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》

1、完整地唱一邊。

2、編邀請(qǐng)舞

a、教師跳基本舞步——跑跳步。b、分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作 c、分組展示 d、師生評(píng)價(jià)

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：上次我們碰到了美國(guó)人，并學(xué)了一首美國(guó)歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個(gè)小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他唱了什么？

2、聽(tīng)錄音范唱

師：你能聽(tīng)出這首歌是幾拍子的嗎？

3、學(xué)生隨錄音試拍三拍子

4、放錄音學(xué)生打三拍子。

5、放錄音輕唱兩遍 找出難點(diǎn) 重點(diǎn)：

前三句強(qiáng)拍上的八分音符。歌中是誰(shuí)向朋友傾訴“一點(diǎn)錯(cuò)”

所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長(zhǎng)一點(diǎn)。

6、歌曲處理：歌中講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么做？

7、學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。

8、連起來(lái)流暢地唱一遍。

9、學(xué)唱歌譜 a、出示歌譜

師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的？ 比一比誰(shuí)的耳朵最靈？

比一比誰(shuí)的記憶和模仿最快？ b、教師范唱 c、學(xué)生跟唱

d、學(xué)生跟琴練唱

四、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來(lái)放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)生編得新穎、有趣。

2、展示

3、師生評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)師生再見(jiàn)。

第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《原諒我》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

3、聆聽(tīng)《船歌》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》

1、完整地唱一邊。

2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

a、分組自由選擇打擊樂(lè)器試敲，討論每樣樂(lè)器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏 b、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍

c、加上樂(lè)器敲一敲，三條合起來(lái)（方法同上）

3交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、師：玩得愉快嗎？下面老師考考你們，看哪些學(xué)生最聰明。出示節(jié)奏

2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖

2、師：你會(huì)用“m s l”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？

3、教師示范

4、學(xué)生同座試編

5、學(xué)生展示

6、師生評(píng)價(jià)

四、聆聽(tīng)《船歌》

1、導(dǎo)入：聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了歌聲，你能聽(tīng)出他們?cè)诔裁磫幔?放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)

2、討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛）

3、出示歌詞，復(fù)聽(tīng)全曲。

4、師：當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？ 學(xué)生交流

5、再?gòu)?fù)聽(tīng)全曲

6、出示合唱譜，要求學(xué)生畫(huà)出合唱的二聲部圖形譜

7、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上是怎樣畫(huà)圖形譜的，然后聽(tīng)音樂(lè)試畫(huà)

8、師：請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

8、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)。

五、小結(jié)

師：愉快的旅行結(jié)束了，通過(guò)旅游更增進(jìn)了小伙伴的友誼，希望今后小伙伴的友誼更長(zhǎng)久，合作更愉快。

第四課 放 牧 教學(xué)目的：

1本課與第二課《草原》屬同一主題，但所選的四首作品產(chǎn)生于四個(gè)地區(qū)，所以其音樂(lè)風(fēng)格也不盡相同。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2、聆聽(tīng)《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。

3、有感情的唱好《放牛山歌》。為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

4、在上兩課掌握“mi、sol、la”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“l(fā)a do re”三音的音高及八分音符的時(shí)值。進(jìn)行“l(fā)a do re mi、sol、la”的音高聽(tīng)辨，并進(jìn)行即興問(wèn)答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聽(tīng)到的音高。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、彩筆、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1歌曲《放牛山歌》

2學(xué)習(xí)la do re及八分音符時(shí)值。3編創(chuàng)與活動(dòng)：曲調(diào)回答。4聆聽(tīng)《小放?！贰＝虒W(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《草原上》，邊唱邊表演

師：通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上，下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

三、新歌教學(xué)：

1、初聽(tīng)范唱

師：你能用動(dòng)作表達(dá)一下嗎？

生：隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作。

2、師：和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。

3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

4、朗讀歌詞

5、跟著范唱輕唱歌詞

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語(yǔ)，所以在演唱是要注意地方語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。

6、處理：

再聽(tīng)范唱，學(xué)生聽(tīng)后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因?yàn)槭撬麄冏约簠⒓觿趧?dòng)而獲得豐收）

師：你們會(huì)不會(huì)將喜悅的心情表達(dá)出來(lái)

用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。

四、音樂(lè)知識(shí)

1、復(fù)習(xí)mi sol la 邊唱邊用手勢(shì)表示

2、學(xué)習(xí)la

do re 手勢(shì)邊唱邊做

3、用手勢(shì)唱準(zhǔn)“l(fā)a do re mi fa so la”各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢(shì)位置唱

開(kāi)展小組比賽：教師隨意指一個(gè)音點(diǎn)一組學(xué)生唱，看哪一組學(xué)生唱的正確率高。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、唱一唱第一組問(wèn)答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八分音符、二分音符）

2、教師唱第二個(gè)問(wèn)句，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學(xué)過(guò)的六個(gè)唱名和三種節(jié)奏進(jìn)行。

3、同桌之間相互問(wèn)答

4、指明問(wèn)答，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的予以表?yè)P(yáng)。

七、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1聆聽(tīng)《牧歌》、《小放?！贰?/p>

2感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》

要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌

三、聆聽(tīng)《小放?！?/p>

1、導(dǎo)入： 師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首河北民歌《小放?！?a、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。b、學(xué)生跟琴哼唱，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲： 師設(shè)問(wèn)：

a、這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的？ b、樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂(lè)器演奏的？

3、聽(tīng)第一段音樂(lè)：

師：這段音樂(lè)與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？

4、聽(tīng)第二段音樂(lè)：

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？ 你能聽(tīng)出嗩吶在模仿二人一問(wèn)一答的情景嗎？（還是第一段主題音樂(lè)，但是速度加快）

5、聽(tīng)第三段音樂(lè)

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？

6、復(fù)聽(tīng)全曲

四、聆聽(tīng)《牧歌》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受。師：范唱民歌《牧歌》

學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌

學(xué)生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時(shí)可以看書(shū)上的圖形譜。

2、請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。

3、初聽(tīng)音樂(lè)。

師：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？ 聽(tīng)后學(xué)生回答

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

師：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊低？ 各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？ 學(xué)生自由討論回答。

5、與《小放?！穼?duì)比欣賞，說(shuō)說(shuō)你的感受。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比 可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。教師進(jìn)行總結(jié)、板書(shū)。

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

題材

形式

風(fēng)格 《小放?！?《牧

歌》

第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1聽(tīng)辨“l(fā)a do re” 2歌表演《小牧笛》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》 要求：邊唱邊表演

三、新歌教學(xué) 1導(dǎo)入：

師：邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來(lái)了兩個(gè)小牧童，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？

初聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，聽(tīng)后回答問(wèn)題。

2師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動(dòng)作都會(huì)吧，我們一起來(lái)表演吧。3師生一起隨音樂(lè)表演

4出示歌詞，學(xué)生輕聲跟唱

師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。重點(diǎn)：

我 把

鵝

群

趕 下 河 四度音程要唱準(zhǔn)

方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱

5、隨伴奏練唱歌曲。

6、歌曲處理 師：他們兄弟兩個(gè)在放牧的時(shí)候心情是怎樣的？那在演唱的時(shí)候會(huì)不會(huì)唱得斷開(kāi)呢？不會(huì)），所以在演唱是要注意樂(lè)句之間的連貫特別是在最后兩個(gè)“飄飄落”中間可以換氣呼吸。

7、用愉快的心情連貫地演唱。

前面四句請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，一個(gè)扮演哥哥，一個(gè)扮演弟弟，最后兩句一起唱。

8、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創(chuàng)動(dòng)作，教師做適時(shí)的指導(dǎo)。

9、指名表演唱，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，好的予以表?yè)P(yáng)。

10、視唱教學(xué) 采用聽(tīng)唱法進(jìn)行。

提出競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：看誰(shuí)記得快，對(duì)最縣唱會(huì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“聰明星”

11、分小組視唱、歌表演，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、聽(tīng)辨“l(fā)a do re ”

1、師：我們來(lái)進(jìn)行個(gè)游戲，看哪個(gè)小朋友的耳朵靈，聽(tīng)得準(zhǔn) 出示“l(fā)a do re ”唱一唱

2、進(jìn)行聽(tīng)辨

要求：當(dāng)你聽(tīng)到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來(lái)，聽(tīng)到彈奏的是下面一個(gè)音是坐著不動(dòng)。兩條曲調(diào)分開(kāi)進(jìn)行

a、聽(tīng)辨完成后，跟琴唱一唱

b、上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，以體驗(yàn)兩個(gè)音的高低。第 五 課 媽媽的歌 教學(xué)目的：?

1愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。

2、在聆聽(tīng)活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符《唱給媽媽的搖籃曲》《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《媽媽的心》；《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中休止符的運(yùn)用。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1掌握四分休止符

2了解女聲、童聲的演唱形式 3情景表演 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《小牧笛》 邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入

師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰(shuí)？ 生：自由回答

師：下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首《媽媽的心》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？

2、聽(tīng)錄音

師生交流上述設(shè)問(wèn)

3、聽(tīng)錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱

4、跟琴練唱

5、設(shè)問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“ ”？板書(shū)“ ”

講解：休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在五線譜中就是用“ ”表示，“ ”是四分休止符（板書(shū)）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

6、拍打節(jié)奏：

ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖

“ ”先說(shuō)“停”拍打，然后默想在心里拍打。

7、再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“ ”要休止

師生討論：這首歌中的休止符“ ”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？ 教師小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情 練唱

8、設(shè)問(wèn)：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎？

有感情地練唱。

9、學(xué)唱歌譜 a、教師范唱

b、練唱第一樂(lè)段 c、練唱第二樂(lè)段 d、連起來(lái)唱

10、用打擊樂(lè)器伴奏

a、徒手操作，注意第一聲雙響筒的強(qiáng)拍休止。b、打擊樂(lè)兩個(gè)聲部敲擊合奏。

c、教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。

d、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，表演《媽媽的心》。e、分組展示，師生評(píng)價(jià)。

四、聆聽(tīng)《媽媽之歌》

1、導(dǎo)入：老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么內(nèi)容？

2、初聽(tīng)

師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。

3、介紹

師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。

4、復(fù)聽(tīng)

設(shè)問(wèn)：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？

5、再次復(fù)聽(tīng)

學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

2、學(xué)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》進(jìn)行情景表演

3、聽(tīng)辨音的高低 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》

1、指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)

2、邊唱邊表演

三、聽(tīng)辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

1、導(dǎo)入：下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈，在比賽前先來(lái)唱一唱下面幾個(gè)音。

2、出示： la do re mi so la

要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱

3、教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，并一一找到圖上的卡通人物。

4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

5、學(xué)生板書(shū)，其他學(xué)生板書(shū)在自己的課本上將音由低到高按順序排列書(shū)寫(xiě)，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“ la do re mi so la

”的音列。

四、《唱給媽媽的搖籃曲》

1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂(lè)《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏音樂(lè)。

2、出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。

師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒是怎樣的？ 聽(tīng)范唱，學(xué)生交流。

3、你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？

學(xué)生隨音樂(lè)自由表演

4、再聽(tīng)范唱，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？

學(xué)生交流

5、用“Lu”哼唱曲調(diào)

6、放CAI歌曲，生輕聲哼唱

找一找自己喜歡唱的樂(lè)句，唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。哪句不會(huì)唱，誰(shuí)來(lái)幫幫他？ 重點(diǎn)練唱：

月兒

當(dāng) 頭

照

唱準(zhǔn)低音“so”

媽媽

屋 里

靜

悄

悄 唱準(zhǔn)低音“so”、切分音、“ re”時(shí)值唱足。

最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。

跟琴連唱

7、首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱耍谑前炎雷赢?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？ 學(xué)生交流

8、為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？ 用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

9、看歌詞，設(shè)問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？ 學(xué)生交流

你能把歌詞改編成故事講給大家聽(tīng)嗎？ 學(xué)生講故事，老師放背景音樂(lè)

你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？ 分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)，分組展示 師生評(píng)價(jià)

10、學(xué)唱歌譜

師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個(gè)最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫(xiě)得好，下面我們一起來(lái)唱一唱它的旋律。教師范唱 學(xué)生跟唱 慢速練唱。

11、拓展

師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

五、小結(jié)，結(jié)束課時(shí)。

第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)辨音的高低

2、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》

3、游戲跳格子 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學(xué)生演唱 其余學(xué)生評(píng)價(jià)

邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演

三、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》

1、師：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？

2、師生交流

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下？請(qǐng)大家再聽(tīng)一邊。

3、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。

師生分析討論兩首歌曲的不同背景。

師：這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？

生：自由回答

幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。

4、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？

再次復(fù)聽(tīng)，在心里跟錄音哼唱

師生討論演唱形式

5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。

四、聽(tīng)辨音的高低

1、復(fù)習(xí)“ la do re mi so la ”

要求：邊做手勢(shì)邊唱

2、教師彈奏以上音讓學(xué)生聽(tīng)辨，一一找到圖上的卡通人物

3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)

學(xué)生板書(shū)

其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書(shū)上 用手勢(shì)唱準(zhǔn)“ la do re mi so la ”的音列。

五、游戲：跳格子

1、導(dǎo)入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲《跳格子》，看哪個(gè)小朋友跳得最棒

2、游戲規(guī)則

格子中的“Х”是一個(gè)代號(hào)，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等“

”代表休止符

教師示范

3、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子

A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次

B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確

C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。

六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第六課 四季的歌 教學(xué)目的：

1、大自然的四季變化給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)，本課四首作品反映了少兒們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、感受并體驗(yàn)《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同風(fēng)格與情趣。

3、嘗試自己制作打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣。唱唱自己編的歌，更是其樂(lè)無(wú)窮，這就是實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用熱情的歌聲表現(xiàn)歌曲《四季童趣》與《捉迷藏》。教學(xué)難點(diǎn)：編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：?

1、表演《四季童趣》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)：

la la la la

la

la la la la

la

二、導(dǎo)入

1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒

三、學(xué)唱歌曲

1、大家在歌聲中感受到什么？

3、教唱歌曲時(shí)按句聽(tīng)唱與教唱。

4、反復(fù)聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、編自己的歌。

例：2/4

××

×× │

×

×

│ ××

×× │ ×

—

‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、自制樂(lè)器：“碗琴”

A、簡(jiǎn)介：用五個(gè)相同質(zhì)體的器皿，在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個(gè)器皿發(fā)出的音高組成do、re、mi、sol、la。B、多媒體演示

五、課堂小結(jié)，下課。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《櫻花》

2、表演《捉迷藏》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)：

小貓 愛(ài)吃

魚(yú)，魚(yú)。

3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

二、聆聽(tīng)《櫻花》??

1、介紹櫻花。

設(shè)問(wèn)：

(1)櫻花的形狀與顏色?

(2)什么季節(jié)開(kāi)花?

(3)是哪一國(guó)家的國(guó)花?

2、欣賞合唱曲《櫻花》，初步感受日本民歌的風(fēng)格。學(xué)生小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調(diào)。

（櫻花是日本的國(guó)花，每年春天開(kāi)放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花）。

3、再欣賞器樂(lè)曲《櫻花》，在復(fù)聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲的旋律出現(xiàn)幾次?

(2)每次出現(xiàn)的速度是否一樣?

(3)能聽(tīng)出每次的主奏樂(lè)器嗎?

(4)每次出現(xiàn)表達(dá)的情景你能描繪嗎?

4、復(fù)聽(tīng)后師生討論。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《躲貓貓》。

2、聆聽(tīng)《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。

5、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來(lái)演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，做音樂(lè)游戲。

2、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《雪花飛舞》

2、創(chuàng)編回旋曲 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)：

小貓 愛(ài)吃

魚(yú)，魚(yú)。

3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

二、聆聽(tīng)《雪花飛舞》

1、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作情景。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：

A、你能從音樂(lè)中聲中相像到雪花飛舞的情景嗎？ B、怎樣的曲調(diào)代表“雪花”，你能哼一下嗎？

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：

高音區(qū)的音樂(lè)代表什么？低音區(qū)的音樂(lè)代表什么？你聯(lián)想到什么情景？

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

問(wèn)：能聽(tīng)出第一部分與第三部分相同嗎？

5、小結(jié)：四季的另一景色――雪。

三、創(chuàng)編回旋曲

分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。

四、全課總結(jié)：

春夏秋冬，大自然變化多姿多彩，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的畫(huà)面，同學(xué)們大膽想象，編織了美麗的童心世界，愿我們多聽(tīng)多想多看，開(kāi)闊我們的視野，在音樂(lè)世界里盡情遨游。

第七課 鐘 聲 教學(xué)目的：

1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課題的四首音樂(lè)作品，都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌（樂(lè)）曲。讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。?

3、通過(guò)聆聽(tīng)，感受兩種不同風(fēng)格的中、外“鐘聲”音樂(lè)。

4、有感情地唱好歌曲《美麗的黃昏》并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握音高關(guān)系。教學(xué)方法：音樂(lè)自由教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

表演《鐘聲叮叮當(dāng)》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲 邊唱邊表演

三、音樂(lè)知識(shí)

1、按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol、la、do a、打亂順序唱 b、學(xué)習(xí)fa、si、do 在音樂(lè)王國(guó)里 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外三個(gè)朋友

出示（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹fa和mi、so是鄰居，做一做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“fa”這個(gè)音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示（si）學(xué)生跟唱，介紹si和la是鄰居，唱一唱la、si，出示“do“學(xué)生跟唱，介紹它和”si“是鄰居，唱一唱la、si、do，做一做手勢(shì)

2、出示音階圖，邊做手勢(shì)邊唱

3、出示視唱曲： 2/4 dm s│ll s│l d si l│s —│dm s│l l s│f f m r│d—║

教師范唱

學(xué)生跟唱

師生接唱 連唱

指名學(xué)生唱

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見(jiàn)過(guò)嗎？ 生：互相交流

師：有的小朋友在電視或電影中看到過(guò)，你能說(shuō)說(shuō)在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？ 生：互相交流

師：音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的呢？ 聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生談感受 師：你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？

學(xué)生自由做動(dòng)作（撞鐘，身體左右搖擺）

2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？ 師生討論

聽(tīng)錄音，注意演唱順序

3、學(xué)唱歌詞 a、輕聲跟唱

b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處

4、用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學(xué)唱歌譜

a、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)fa、si、do” b、學(xué)唱歌譜第一、二句 c、教師畫(huà)圖形譜

d、第三、四句由學(xué)生自己畫(huà)圖形譜自學(xué)識(shí)譜

e、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 f、加固低音do so唱一唱

g、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞

h、二聲部合起來(lái)，注意聆聽(tīng)另外聲部，使二聲部和諧

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》和電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》?

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：用do、re、mi、sol、la、do 六個(gè)音編自己的歌 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧

三、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》

1、講組曲《哈里?亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂(lè)鐘》

2、初聽(tīng)全曲

設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)到鐘擺的滴答聲？ 學(xué)生討論

3、出示：

唱一唱主題曲調(diào)

4、設(shè)問(wèn)：

a、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ b、你能想象宮里的情景嗎？ 復(fù)聽(tīng)全曲

5、再次復(fù)聽(tīng)

每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作

四、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》

1、導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)廟里的情景

師：你們聽(tīng)到過(guò)廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)你用聲音模仿一下 學(xué)生自由模仿 介紹杭州靈隱寺

2、放錄音，學(xué)生聽(tīng)引子部分——鐘聲 師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學(xué)生討論

3、看書(shū)上譜例學(xué)生哼唱 這樣的曲調(diào)你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎？

再次聆聽(tīng)樂(lè)曲主題音樂(lè)，學(xué)生邊看譜例邊聽(tīng)邊哼唱，邊思考聽(tīng)了這曲調(diào)，想象這是哪里的場(chǎng)景？

4、師：在寺廟里除了聽(tīng)到鐘聲，還有什么聲音？你覺(jué)得如何加上木魚(yú)伴奏呢？老師有一個(gè)好方法，想不想試一試 練習(xí)用彈舌模仿木魚(yú)聲

隨音樂(lè)用彈舌模仿木魚(yú)聲為樂(lè)曲伴奏

5、欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂(lè)的理解

6、小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽(tīng)

五、用do、re、mi、so、la、do六個(gè)音編自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 學(xué)生拍打節(jié)奏 教師范作 學(xué)生分組試編 展示 師生評(píng)價(jià)

六、小結(jié)，師生再見(jiàn)

第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演〈美麗的黃昏〉

2、單元總復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱 二聲部合唱

三、表演《美麗的黃昏》

1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢？

2、聽(tīng)錄音：

學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾拍子的？ 放音樂(lè)，學(xué)生試拍 師生隨著音樂(lè)一起拍打

3、師：這么優(yōu)美的音樂(lè)，你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎？ 放音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作

4、跟著錄音輕唱

連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣

5、用不同的速度演唱這首歌，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？

分組討論

速度

表達(dá)的情緒

稍快

輕松、愉快

中速

寧?kù)o、美妙

稍慢

低沉、壓抑

6、輪唱

聆聽(tīng)錄音學(xué)生感受

將學(xué)生分成二組，甲組先開(kāi)始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開(kāi)始唱

教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽(tīng)到自己的聲部又能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的歌聲 為三個(gè)樂(lè)句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做 有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律

7、學(xué)唱歌譜 a、教師范唱

b、重點(diǎn)唱一唱第一樂(lè)句前六小節(jié)，并畫(huà)圖形譜 c、學(xué)生畫(huà)出第二樂(lè)句的圖形譜 d、連起來(lái)唱 e、進(jìn)行輪唱

s、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試

分組展示 學(xué)生評(píng)價(jià)

用三角鐵在“叮咚”處伴奏

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)

第八課

愛(ài)鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：?

1、鳥(niǎo)，是人類的朋友，鳥(niǎo)類美妙的鳴啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。讓我們唱鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想、想像。?

2、運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)。

3、通過(guò)聽(tīng)辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。?

4、唱好本課兩首歌曲，初步了解五線譜上的do唱名是可以移動(dòng)的。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱好《一只鳥(niǎo)仔》、《小烏鴉找媽媽》發(fā)展其想像。教學(xué)難點(diǎn)：三個(gè)降號(hào)調(diào)的曲譜。教學(xué)方法：聽(tīng)唱結(jié)合教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：三課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《一只鳥(niǎo)仔》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 二新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過(guò)的不同地區(qū)的民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出課題：今天我們一起來(lái)唱一首臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》。

2、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，這首歌曲給你怎樣的感受？

3、再聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加與眾不同。

4、讀一讀歌詞，重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥(niǎo)的叫聲

5、學(xué)唱歌曲，輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍），找出難唱的地方練唱。

6、唱好后八分休止節(jié)奏，八分休止前一個(gè)音要輕唱，7、注意唱出下滑音，且要唱得自然

8、跟琴連唱，注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動(dòng)有趣的愛(ài)鳥(niǎo)心情表演出來(lái) 四分休止符“ ”用 ⅩⅩ 拍手

9、用打擊樂(lè)器伴奏

a、分小組自己按照樂(lè)譜練習(xí)b、分小組、分角色演唱和伴奏 c、分組展示，評(píng)價(jià)

d、集體分角色演唱和伴奏

10、學(xué)唱歌譜

a、設(shè)問(wèn)：這首歌曲的歌譜由哪幾個(gè)音組成？“re、so、la、si、re、mi” b、教師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）c、找出難唱的地方重點(diǎn)練唱

d、唱譜是不加下滑音記號(hào)，注意八分休止符 e、慢速跟琴連唱。

三、出示四幅兒童玩鳥(niǎo)行為圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一些行為是對(duì)的？哪一些行為是錯(cuò)的？為什么？ 作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做？ 增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。

四、小結(jié)，布置課外收集資料，師生再見(jiàn)。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》

2、聽(tīng)辨活動(dòng)

3、曲調(diào)接龍 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、歌曲教學(xué)

1、導(dǎo)入新課：

放伴奏音樂(lè)，同學(xué)戴著小鳥(niǎo)頭飾飛入教室

a、看到同學(xué)們都戴著美麗的小鳥(niǎo)頭飾，老師仿佛來(lái)到了美麗的大樹(shù)林里，我想這么多鳥(niǎo)兒在一起，每天一定會(huì)發(fā)生許多有趣的故事。（放錄音范唱）b、歌曲中講了一個(gè)什么故事？你準(zhǔn)備給歌曲取個(gè)什么歌名？ 生：歌曲講訴了小烏鴉捉蟲(chóng)子喂媽媽的故事。生：我準(zhǔn)備給歌曲取名叫《可愛(ài)的小烏鴉》《懂事的小烏鴉》《小烏鴉愛(ài)媽媽》等。

2、指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)有感情地朗讀歌詞

3、學(xué)唱歌詞

a、學(xué)生輕聲跟著老師模唱。b、找出難唱的地方共同練唱 注意區(qū)分

s—m與 s—r音唱準(zhǔn) c、老師講解連音線的唱法： s―∣m―∣

花

s―∣r―∣

鴉

做到：音變字不變，口型不變。

4、學(xué)生有感情地輕聲唱歌。

5、通過(guò)觀察、對(duì)比、模仿，掌握連音線的唱法。

6、隨著伴奏音樂(lè)完整地唱一邊

7、短劇表演： 師：是媽媽給了我們生命，教給我們做人的道理，我們要象小烏鴉一樣用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)媽媽。各小組討論一下，然后將歌曲的內(nèi)容表演出來(lái)。a學(xué)生分組討論該如何表演？可以加入打擊樂(lè)器伴奏 b分組展示，評(píng)價(jià)

三、聽(tīng)辨活動(dòng)

師：小朋友們可學(xué)得真快，下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈, 聽(tīng)一聽(tīng)曲調(diào)的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？

1教師彈奏兩邊，學(xué)生聽(tīng)辨聽(tīng)辨快的同學(xué)給予表?yè)P(yáng) 2連起來(lái)唱一唱

四、曲調(diào)接龍

1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的d、r、m、s、l一起唱一唱 2師范唱，讓學(xué)生找出接龍的特點(diǎn)

（即第二個(gè)曲調(diào)的開(kāi)始一個(gè)音與第一個(gè)曲調(diào)的最后一個(gè)音是相同）。要求：曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié) 3學(xué)生分小組即興接龍

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第九課 豐收歌舞 教學(xué)目的：??

1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂(lè)的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。

3、聆聽(tīng)《豐收之歌》、《豐收的喜悅》并以即興舞蹈的形式來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅之情。

4、初步了解人聲分類的音樂(lè)知識(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演《桔梗謠》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)《小烏鴉愛(ài)媽媽》

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)少數(shù)民族不僅物產(chǎn)豐富而且能歌善舞。下面，老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么舞蹈。教師做西藏動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做新疆舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做蒙古舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做朝鮮舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師介紹這是朝鮮舞，想學(xué)嗎？

2、放錄象，學(xué)生試著跳一跳

3、你覺(jué)得剛才這首歌曲怎樣？ 學(xué)生談感受

你能聽(tīng)出是三拍子還是二拍子嗎？ 學(xué)生試拍

4、聽(tīng)錄音，學(xué)生打三拍子

5、揭題：《桔梗謠》

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛(ài)吃的一種野菜

6、學(xué)唱歌曲

放錄音，學(xué)生輕唱

找一找喜歡常的樂(lè)句及提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂(lè)句 重點(diǎn)練唱：

第二樂(lè)句，唱好符點(diǎn)處 第四樂(lè)句，唱好連線、符點(diǎn)處 第五樂(lè)句襯詞3 最后一句，連線處 連唱

這首歌講了什么？你覺(jué)得應(yīng)怎樣唱？

用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒

7、學(xué)唱歌譜

出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）出示卡片2后4小節(jié)，方法同上 1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)

把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下自學(xué) 教師巡回指導(dǎo)

重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱

各組匯報(bào)自學(xué)情況：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評(píng) 把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，教師指揮，各組接唱 加上卡片7，再次接唱 學(xué)生齊唱

8、分組表演

9、配上伴奏完整表演。

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《豐收歌》《豐收的喜悅》

2、復(fù)習(xí)《桔梗謠》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、聆聽(tīng)《豐收歌》

1、導(dǎo)入：每當(dāng)春節(jié)人們會(huì)怎樣？

2、師：人們開(kāi)心時(shí)，會(huì)用歌舞的形式表達(dá)，糧食大豐收了，會(huì)怎樣呢？ 在北美有一個(gè)國(guó)家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開(kāi)朗，能歌善舞，下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首丹麥歌曲，請(qǐng)你看書(shū)上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景嗎？ 欣賞《豐收歌》

3、師：如果你被這一快樂(lè)的場(chǎng)景所感染，請(qǐng)你也一起來(lái)參與，體驗(yàn)一下豐收的快樂(lè)，大家隨音樂(lè)跳起來(lái)唱起來(lái)好嗎？ 再次聆聽(tīng)《豐收歌》

4、師：你還學(xué)過(guò)哪些歐洲歌曲/

學(xué)生討論

唱一唱，跳一跳

5、師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長(zhǎng)鼓舞，請(qǐng)小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演

放歌曲錄音，師生互動(dòng)

6、師：《豐收之歌》是誰(shuí)演唱的？

生：自由討論

師：我們?cè)诘谖逭n欣賞過(guò)的《媽媽之歌》《小白菜》是誰(shuí)唱的？ 生：自由回答

師：人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？ 生：試著總結(jié)

師：小結(jié)，人聲分類的基本知識(shí) 板書(shū)：人生分男聲、女聲、童聲

師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎/ 學(xué)生討論

三、聆聽(tīng)《豐收的喜悅》

1、導(dǎo)入：剛才這首歌表達(dá)的四丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格？

2、播放第一段錄音 聽(tīng)后學(xué)生討論

師：你能用舞蹈動(dòng)作表演一下嗎？

3、欣賞全曲

師：你能聽(tīng)出全曲在表達(dá)豐收的喜悅情緒中有什么變化？

聽(tīng)后討論

4、師：你能根據(jù)全曲音樂(lè)的發(fā)展變化用你自己的動(dòng)作變化去表達(dá)嗎？

再次欣賞

學(xué)生表演

5、師：希望大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊動(dòng)起來(lái)，參與到音樂(lè)中去，把豐收的喜悅表演出來(lái)。再來(lái)一次：要比上次更投入。

6、師：你覺(jué)得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？請(qǐng)你用色塊涂一涂

聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生看圖形涂色塊

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

表演《圓圓和彎彎》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說(shuō)出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽(tīng)聽(tīng)講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？

2、范唱，聽(tīng)錄音 學(xué)生討論

3、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒 聽(tīng)后學(xué)生談感受

4、師：這么甜美的歌曲你覺(jué)得用什么動(dòng)作表演呢？ 放音樂(lè)，學(xué)生表演。

5、學(xué)唱歌曲 放錄音輕唱，說(shuō)說(shuō)最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？ 還有哪一句不會(huì)唱，誰(shuí)來(lái)幫幫他？ 重點(diǎn)練唱

圓圓的 蘑 菇

打

平

傘

羅

注意：切分音和一字兩音處

圓圓的糧

囤 冒

尖

尖

注意：連線、休止處 采用聽(tīng)唱法練唱

處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺(jué)得應(yīng)怎樣唱？ 用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。

6、學(xué)唱歌譜

師：下面我們來(lái)進(jìn)行聽(tīng)記曲調(diào)比賽，看誰(shuí)聽(tīng)得最快，最準(zhǔn)確

教師彈奏一句，學(xué)生唱猛然后試著記

集體校對(duì)

教師彈奏第二、三句，小組討論試唱，然后聽(tīng)記，校對(duì)

教師彈奏第四句，指名學(xué)生試唱，然后聽(tīng)記，校對(duì)

評(píng)比哪個(gè)組、哪位學(xué)生優(yōu)秀（給予表?yè)P(yáng)加分）

練唱歌譜

7、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛

學(xué)生分小組試敲

合著音樂(lè)敲一敲

邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏

8、分組用打擊樂(lè)伴奏、表演

分組展示

師生評(píng)價(jià)

9、編創(chuàng)與活動(dòng)

分組編創(chuàng)歌詞

挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。

三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

第五篇：三年級(jí)音樂(lè)工作總結(jié)

三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

劉艷

三年級(jí)學(xué)生年齡較小，他們的性格特征概括起來(lái)就是好動(dòng)、好玩、好奇和好勝。本學(xué)期我針對(duì)這些性格特征去進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作如下總結(jié)：

一、針對(duì)兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，音樂(lè)教學(xué)注意律動(dòng)性。

兒童天性好動(dòng)，我在音樂(lè)教學(xué)中把“動(dòng)”引導(dǎo)到課堂上來(lái)，改變傳統(tǒng)的坐著不動(dòng)上音樂(lè)課的單一形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從節(jié)奏入手，以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、表演、音樂(lè)游戲等方式去訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，引導(dǎo)學(xué)生用自己的身體語(yǔ)言去解釋和再現(xiàn)音樂(lè)。在教學(xué)中盡量讓所有學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉悅輕松、人人參與的課堂氣氛。

二、針對(duì)好玩的特點(diǎn)，音樂(lè)教學(xué)重視情趣性。

針對(duì)小學(xué)生好玩的特點(diǎn)，寓音樂(lè)教學(xué)于各種游戲中。如教《小貓釣魚(yú)》這課，由于單聽(tīng)旋律比較抽象，我便編了《小貓釣魚(yú)》的故事，并根據(jù)這個(gè)故事組織學(xué)生扮演角色。

三、針對(duì)好奇的特點(diǎn)，音樂(lè)教學(xué)提倡探索性。

好奇是學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要門(mén)徑。音樂(lè)教學(xué)要不斷向?qū)W生提供新的刺激，以引導(dǎo)和激發(fā)他們的好奇心，促進(jìn)他們對(duì)未知因素的探索。例如，為了讓學(xué)生想象哪些動(dòng)物能形象地比喻七個(gè)音？同學(xué)們展開(kāi)想象，自由地探索。同學(xué)們是這樣想象的：啄木鳥(niǎo)，好醫(yī)生，飛到樹(shù)上吃蟲(chóng)子，啄啄啄（do do do），下加一線來(lái)唱do，小貓唱歌咪咪咪（mi mi mi），喜鵲喜鵲比作si??。大家積極地思索，七嘴八舌地講了許多動(dòng)物來(lái)比喻五線譜線上的音。最后讓

學(xué)生根據(jù)自己的想象編出歌詞，定出節(jié)奏并編上曲。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，積極探索，把個(gè)人編的兒歌唱出來(lái)。老師又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去分析、比較所編的兒歌，使他們知道好的兒歌好在哪里。由于教師在課堂上注意兒童的好奇心理，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，大膽探索，不僅較好地完成了教學(xué)任務(wù)，而且激發(fā)了他們的求知欲和好奇心。

四、針對(duì)好勝特點(diǎn)，音樂(lè)教學(xué)要突出主動(dòng)性。

“人的因素第一”學(xué)習(xí)知識(shí)或干好工作也只有發(fā)揮人的主動(dòng)性才能達(dá)到預(yù)期的目的。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)如何突出主動(dòng)性？我認(rèn)為針對(duì)兒童好勝特點(diǎn)，發(fā)揮他們爭(zhēng)勝好強(qiáng)、不甘落后的心理優(yōu)勢(shì)是一個(gè)行之有效的辦法。具體辦法很多，而“競(jìng)賽”是一種較好的方式。

作為一個(gè)小學(xué)音樂(lè)教師，我愿與所有音樂(lè)教育戰(zhàn)線上的同仁一起，為提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量而共同努力。

2015-1-8