第一篇：《航天飛機(jī)》范潔[推薦]

航天飛機(jī)

無(wú)錫市天一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 范潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有策略學(xué)會(huì)本課生字新詞，辨別同音字“竟、競(jìng)”，用查關(guān)鍵詞的方法理解課文中“俯沖”、“龐然大物”、“無(wú)影無(wú)蹤”的意思。

2、通過(guò)“讀—一議——讀”的方式，了解航天飛機(jī)的外形、飛行的特點(diǎn)和作用，在與普通飛機(jī)的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應(yīng)該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。

3、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用文本語(yǔ)言和有關(guān)資料為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.體會(huì)用列數(shù)據(jù)和作比較來(lái)說(shuō)明事物特點(diǎn)的作用。

2、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用文本語(yǔ)言和有關(guān)資料為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)流程：

第一課時(shí) 前置性目標(biāo)：

1、讀熟課文，讀準(zhǔn)字音字詞，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字查字典理解。

2、閱讀《同步拓展閱讀》。

3、查閱相關(guān)資料，了解航天飛機(jī)。

一、談話導(dǎo)入，板書質(zhì)疑

1、媒體出示神

五、神六飛天時(shí)的壯觀場(chǎng)面及宇航員的英姿。2、2003年10月15日，我國(guó)第一艘載人飛船神舟5號(hào)載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國(guó)航天事業(yè)的一大突破。今天我們來(lái)了解另一位太空驕子——航天飛機(jī)。（板書課題）

3、讀了課題，你們想了解點(diǎn)什么？

4、相信大家在學(xué)習(xí)了課文之后肯定會(huì)對(duì)航天飛機(jī)有更多的了解。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、檢查預(yù)習(xí)情況（1）檢查詞語(yǔ)

腦袋

無(wú)影無(wú)蹤

智慧

究竟

人造衛(wèi)星

手臂

撈回

維修

翻筋斗

機(jī)艙 突然

注意讀好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“艙、蹤、竟”，翹舌音“智”，平舌音“蹤、艙”等。注意讀好多音字“轉(zhuǎn)”在“轉(zhuǎn)眼間”和“轉(zhuǎn)圈圈”中的不同讀音，和“間”的不同讀音。注意“轉(zhuǎn)圈圈”中第二個(gè)“圈”讀輕聲。同時(shí)“圈”也是多音字。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道這里的究竟是什么意思嗎？（結(jié)果、原委）

其實(shí)在字典中，“究竟”一共有三種解釋，你能為下面的語(yǔ)句選擇正確的解釋嗎？ 究竟：①結(jié)果、原委 ②用在問(wèn)句里，表示追究 ③到底 A、他究竟是經(jīng)驗(yàn)豐富，說(shuō)得很有道理。（）B、這究竟是怎么一回事？（）C、大家都想知道個(gè)究竟。（）

我們已經(jīng)知道，“究竟”有表示“追問(wèn)”的意思，有表示“到底”的意思，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。

（2）指名、開小火車分段讀文，其他學(xué)生邊聽邊用筆做標(biāo)記，讀得好的地方，我們向他學(xué)習(xí)，不足的地方，呆會(huì)兒我們當(dāng)小老師幫他。

A讀好長(zhǎng)句，注意停頓：

如“你能飛兩萬(wàn)米高，他/卻能飛幾十萬(wàn)米高?！钡染?。B理解詞語(yǔ)：

如：俯沖、一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、究竟、東海之濱、不自在等。

三、再讀課文，了解內(nèi)容

1、把課文再連起來(lái)讀一讀，看看課文主要介紹了航天飛機(jī)的哪些內(nèi)容？（2、3自然段介紹了航天飛機(jī)外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)、本領(lǐng)大。）

2、除此以外還講了什么？（第1自然段講了普通飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，很得意。第4自然段講了普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)知到自己和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)。）

3、根據(jù)以上思考，給課文劃分段落，并概括課文主要內(nèi)容。

四、了解飛機(jī)，感受得意

1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？

2、“俯沖、爬升、翻筋斗”是怎么樣的呢？你能用手來(lái)比劃比劃嗎？（指名演、一起演。）

3、誰(shuí)來(lái)讀出這份得意？指名讀，齊讀。

過(guò)渡：但是當(dāng)它認(rèn)識(shí)了航天飛機(jī)后，又變得很不自在了，這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

五、指導(dǎo)書寫，寫好鋼筆字

1.自由認(rèn)記，想想怎樣巧妙記住這些字，寫好這些字。如：腦：右部“兇”不要太寬，要窄于上面的橫。

蹤：左寬右窄，左短右長(zhǎng)，左右分布要均勻。

“慧”：上下結(jié)構(gòu)，間架要?jiǎng)蚍Q，中間部分起筆在橫中線上。2.指導(dǎo)書寫這些生字。3.自由練寫，老師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí) 前置性作業(yè)：

1、朗讀課文，思考：航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的不同之處。

2、查閱資料，了解普通飛機(jī)的本領(lǐng)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課上我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，航天飛機(jī)。（齊讀課題）

2、上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，我們知道，這一段描寫了（一架普通飛機(jī)），他非常（得意）。在天空中，一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗。正當(dāng)它得意的時(shí)候，突然，一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。知道他是誰(shuí)嗎？（航天飛機(jī)）他又有什么特點(diǎn)呢？

二、精讀課文，學(xué)習(xí)第二、三節(jié)

自由朗讀課文二、三自然段，邊讀邊想：

1、航天飛機(jī)給你留下印象最深的特點(diǎn)是什么？用“航天飛機(jī)———。”（特點(diǎn)）說(shuō)一說(shuō)。

2、你是從哪里感受到航天飛機(jī)這個(gè)特點(diǎn)的？可以圈畫出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子?！锖教祜w機(jī)是個(gè)龐然大物。

（ppt）出示：突然，一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。

A、龐然大物：什么意思？你見過(guò)什么樣的物體屬于“龐然大物”？（大象、恐龍、藍(lán)鯨??）航天飛機(jī)到底有多大呢？想見見他的真面目嗎？出示圖片，補(bǔ)充資料。（ppt）

1、出示飛機(jī)和人的對(duì)比圖。

2、資料：哥倫比亞航天飛機(jī)總長(zhǎng)約56米，展開的兩個(gè)翅膀?qū)捈s24米，起飛重量約2040噸。每次飛行最多可載8名宇航員，飛行時(shí)間7至30天。再讀這句話。（板書：外形龐大）

B、這個(gè)龐然大物究竟長(zhǎng)得什么樣呢？（ppt）

只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。

你能看圖來(lái)向大家介紹一下航天飛機(jī)的樣子嗎？（練說(shuō)，任選其一。）（ppt）

大家好，我的名字叫（），我是一個(gè)（）。你瞧我（）的翅膀，（）的腦袋，（）的機(jī)尾，多么（）呀！

我的模樣有點(diǎn)怪：長(zhǎng)著（）的腦袋，（）的翅膀和（）的機(jī)尾。我可不是一架普通的飛機(jī)，我是太空中的?？汀ǎ?。

評(píng)價(jià)：介紹得真全面！航天飛機(jī)的外形都被你介紹清楚了！C、指導(dǎo)讀。（ppt）

★航天飛機(jī)飛得快。（板書：更快）

A、這段話，你還讀懂了什么？你從哪里看出航天飛機(jī)飛得特別快？

（ppt）出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了?？梢詮哪男┰~看出“飛得快？

理解：轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤、一聲呼嘯、騰空而起

給“轉(zhuǎn)眼間”找近義詞。（一瞬間、一眨眼、一轉(zhuǎn)眼、一下子??）

看，這就是航天飛機(jī)“騰空而起”的情景（出示圖片），騰空而起就是一下子竄上去，可見速度之快。

航天飛機(jī)時(shí)速：8公里/秒

發(fā)射前6秒:航天飛機(jī)主發(fā)動(dòng)機(jī)和助推器點(diǎn)火 發(fā)射后8秒:速度升至160公里/小時(shí) 不到1分鐘內(nèi):飛行速度驟升至1600公里/小時(shí) 同學(xué)們，這個(gè)引起飛機(jī)好奇的龐然大物突然而來(lái)，轉(zhuǎn)眼而去，可真快呀！誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到。（指名讀、齊讀）

評(píng)價(jià)：可真快呀，像一陣風(fēng)！

B、課文除了這段話描寫航天飛機(jī)飛得快，還有另外一句，直接描寫他飛得快的句子，你找到了嗎？

（ppt）出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只要飛行七飛鐘。

（出示地圖）東海之濱在我國(guó)的最東邊，而帕米爾高原則在我國(guó)的最西端，從東海之濱到帕米爾高原幾乎橫跨整個(gè)中國(guó)，航天飛機(jī)只要七分鐘就到了，而普通飛機(jī)卻要用4個(gè)多小時(shí)。4個(gè)小時(shí)是多久呢？

普通飛機(jī)從東海之濱飛到帕米爾高原，航天飛機(jī)都已經(jīng)能在這兩地間飛十幾個(gè)來(lái)回了，那速度該多快呀！

舉例：四個(gè)多小時(shí)就相當(dāng)于早上七點(diǎn)來(lái)到學(xué)校上課，到中午吃飯的時(shí)間。而七分鐘呢？平時(shí)我們

下課有十分鐘，七分鐘比我們下課的十分鐘還短。誰(shuí)來(lái)夸一夸航天飛機(jī)？（指名讀、齊讀）★ 航天飛機(jī)飛得高。（板書：飛得更高）“你”指的誰(shuí)？“他”又指的誰(shuí)？ 你是從課文哪里看出來(lái)？

（ppt）出示：你能飛兩萬(wàn)米高，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。感覺到了什么？

句子比較：你能飛得很高，他卻能飛得更高更高。老師這樣改好不好？為什么？ 誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀）

小結(jié)：同學(xué)們，航天飛機(jī)飛得真是又高又快，那課文是用什么方法來(lái)寫他的這個(gè)特點(diǎn)的呢？（板書：列數(shù)據(jù)、作比較）這是兩種常用的說(shuō)明方法，可以把事物說(shuō)得更形象更生動(dòng)，我們同學(xué)在寫作文時(shí)要學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用。

航天飛機(jī)還有什么特點(diǎn)給你留下深刻的印象？ ★航天飛機(jī)本領(lǐng)特別大。（板書：本領(lǐng)大）

課文是怎樣具體介紹的呢？（ppt）出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。

想不想欣賞行天飛機(jī)的本領(lǐng)呢？讓我們通過(guò)朗讀把他的神奇本領(lǐng)讀出來(lái)吧！齊讀。

出示填空：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球（），能（），還能（）。這些本領(lǐng)可真讓人大開眼見啊，讓我們一起來(lái)讀。

課前老師讓你們搜集了航天飛機(jī)的其他本領(lǐng)？交流。教師補(bǔ)充資料。

? 航天飛機(jī)可以發(fā)射太陽(yáng)能衛(wèi)星電站，源源不斷地向地球輸送電能； ? 可以發(fā)射大型通訊衛(wèi)星，使地球上的人們的通訊得到方便;? 還可以分批把建筑材料和設(shè)備運(yùn)到太空，在地球和月球之間裝配“空間城市”，作為科學(xué)實(shí)驗(yàn)、加工工廠和人員往返的“落腳點(diǎn)”……

請(qǐng)大家看一看，想想這段話是怎么寫航天飛機(jī)本領(lǐng)大的，運(yùn)用了什么樣的構(gòu)段方式？（總——分）同學(xué)們說(shuō)的真是太棒了！智慧老人在介紹航天飛機(jī)的時(shí)候用了這樣兩段文字，請(qǐng)你再讀一讀，想想他們分別是圍繞哪里句話來(lái)寫的？

練習(xí)：____________！普通飛機(jī)能飛兩萬(wàn)米高，而航天飛機(jī)能飛幾十萬(wàn)米高。

___________！從東海之濱到帕爾米高原，普通飛機(jī)要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)只需7分鐘。

大家總結(jié)得不錯(cuò)，也學(xué)會(huì)運(yùn)用總分的構(gòu)段方式了！

四、體會(huì)情感，感悟道理

1、.聽了智慧老人對(duì)航天飛機(jī)的一番介紹，普通飛機(jī)變得越來(lái)越不自在了，智慧老人看出了飛機(jī)的心思，他親切地說(shuō)（出示智慧老人的話語(yǔ)），齊讀。

（ppt）出示：航天飛機(jī)有他的長(zhǎng)處，你也有你的長(zhǎng)處。你的作用也是航天飛機(jī)替代不了的呀！

2、同學(xué)們，你是怎么理解這句話的呢？

3、那你知道普通飛機(jī)有哪些作用呢？指名說(shuō)，教師補(bǔ)充。（補(bǔ)充資料）民用：客機(jī)、貨機(jī)。

軍事方面：偵察，作戰(zhàn)、預(yù)警，為陸軍提供火力支援，運(yùn)輸物資等。

4、聽了老師的介紹，你想對(duì)普通飛機(jī)說(shuō)些什么呢？

5、是啊，普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，我們也是一樣，既不應(yīng)該無(wú)自尊大，也不應(yīng)該妄自菲薄。航天飛機(jī)外形大，速度快，可以為航天事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)；而普通飛機(jī)自由靈活，種類繁多，也可以為人們做好多的事情。讓我們記住智慧老人的話，再讀。

五、自我介紹，內(nèi)化語(yǔ)言 出示：自我介紹

1.隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的人類想了解他們。你們能幫幫航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張自我介紹得名片嗎？根據(jù)上面的提示，趕快展示你們的本領(lǐng)吧！2.生練習(xí)說(shuō)，交流。

名字、外形特點(diǎn)、飛得更高、飛得更快、本領(lǐng)可大了

3、（指著板書）今天我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了一種新型的飛機(jī)——航天飛機(jī)，這么神奇的航天飛機(jī)哪來(lái)的呢？（科學(xué)家造出來(lái)的）

是啊，我們只有從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，長(zhǎng)大后才能用科學(xué)為人類造福。

六、課后作業(yè)

1、完成航天飛機(jī)的自我介紹，讀給你的同桌、父母聽一聽。

2、了解我國(guó)航天發(fā)展的情況，搜集一些資料，在小組內(nèi)交流。

七、板書設(shè)計(jì)

外形龐大

19、航天飛機(jī)

飛得更高更快（列數(shù)據(jù)、作比較）

本領(lǐng)大

第二篇：述職報(bào)告(范琳潔)

述職報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

我是財(cái)務(wù)管理1002班的范琳潔，我于2010年10月15日加入管理系分團(tuán)委極光青協(xié)志愿者協(xié)會(huì)，現(xiàn)是策劃部部員。很榮幸能夠加入到青協(xié)這么一個(gè)優(yōu)秀的集體中來(lái)，半年的時(shí)光讓我學(xué)習(xí)到了很多課本所不能教予我的知識(shí)。鍛煉了我的口才、提升了我的勇氣、開拓了我的視野，讓我不再局限于自己的一個(gè)狹小圈子，走出去更好的融入集體，適應(yīng)社會(huì)。以下是我報(bào)告的具體內(nèi)容：

自加入策劃部我就了解到自己這個(gè)位子的重要性，策劃部是協(xié)會(huì)的“大腦”，任何活動(dòng)都是在策劃的基礎(chǔ)上實(shí)施的。而一份良好的策劃，則在很大的程度上決定了活動(dòng)的意義、高度，其中最重要的莫過(guò)于創(chuàng)新！因而作為策劃部的一員不僅要敢于人先，還要有創(chuàng)新精神。在了解這些后，頓覺自身?yè)?dān)負(fù)著很大責(zé)任。所以我一直保持著積極的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的工作精神投入到策劃的寫作和活動(dòng)的參與中。

上學(xué)期由于剛加入策劃部，對(duì)策劃等都非常的陌生，未找到自己真正的工作方向，因而所有的工作都在部長(zhǎng)的引導(dǎo)下進(jìn)行。特別是剛開始的兩個(gè)月，一切還處于朦朧狀態(tài)，但是在部長(zhǎng)們的教導(dǎo)下，工作逐漸步入正軌，從最初的必須在部長(zhǎng)的指導(dǎo)下才能完成一份策劃，到現(xiàn)在可以完全根據(jù)自己的想法撰寫策劃。在此，部長(zhǎng)們的教導(dǎo)功不可沒(méi)?，F(xiàn)在我除了一周完成不少于四篇的策劃任務(wù)外，還會(huì)在課余時(shí)間和本部其他部員或者部長(zhǎng)出去踩點(diǎn)，了解更加詳細(xì)的一手資料，以便 1

策劃的進(jìn)一步完善和活動(dòng)的開展。

我自認(rèn)為本身比較含蓄、內(nèi)斂，從我寫的策劃中就可以體現(xiàn)。我寫的策劃，總體的格式?jīng)]有問(wèn)題，內(nèi)容也可以對(duì)號(hào)入座，但是缺乏的就是細(xì)節(jié)部分的完善，往往一份策劃完成了總體來(lái)看沒(méi)有什么問(wèn)題，但是在細(xì)致研究其執(zhí)行方面的具體安排時(shí)，則會(huì)發(fā)現(xiàn)存在多多少少的缺漏和考慮不周。為此部長(zhǎng)也提醒過(guò)，因而我在以后的策劃中也重視起細(xì)節(jié)部分，都會(huì)在寫完后通讀一遍，站在執(zhí)行者的角度尋找缺漏。畢竟有句話說(shuō)的好“細(xì)節(jié)決定成敗”！

最初的時(shí)候我寫的策劃其范圍較狹小，大都局限于學(xué)校內(nèi)部。其原因有三：

一、學(xué)校剛搬到奢嶺，對(duì)于周邊的環(huán)境等都不了解，因而對(duì)外的活動(dòng)需從零開始，沒(méi)有前例可循，加上交通的不便處處限制了對(duì)外活動(dòng)的開展。

二、我本身比較“宅”對(duì)于外界的了解很少，加上我來(lái)自江蘇，東北這邊有很多方面和我那邊不一樣，如氣候、習(xí)俗等，這些因素限制了我的思維。

三、我個(gè)人認(rèn)為要走出校園去做活動(dòng)的前提是先將學(xué)校內(nèi)部的活動(dòng)做好，好比是嬰兒學(xué)習(xí)跑步，要先從走路開始，欲速則不達(dá)。倉(cāng)促的活動(dòng)不僅無(wú)效果，反而浪費(fèi)人力、物力。但是從這學(xué)期開始，我的策劃方向有了改變，與外界聯(lián)系的活動(dòng)有所增加，因?yàn)槲矣X得經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力、適應(yīng)和摸索，我們對(duì)周邊都有了一定的了解，學(xué)校也度過(guò)了艱難時(shí)期逐漸步入正軌，這時(shí)的我們有了一定的能力來(lái)走出校園，走上社會(huì)！

從入會(huì)到現(xiàn)在，我也大大小小的參加了一些活動(dòng)。其中校園內(nèi)部的居多，如大掃除就好幾次，還有今年的募捐活動(dòng)、掃墓活動(dòng)等。就

校園內(nèi)部的清潔活動(dòng)，看似普通平常，但卻可以真實(shí)的反映一個(gè)人的性格和價(jià)值觀。不論何種活兒我都盡心盡力，即使很臟很累，我仍然堅(jiān)持完成并且盡我所能的做到最好。雖然事后難免心有不平，但細(xì)想是為大家服務(wù)，也就勞有所值了。在這學(xué)期我寫了一份關(guān)于清明節(jié)的策劃，其內(nèi)容可以說(shuō)是一大顛覆，不像之前只是去烈士陵園祭奠一下完事走平常線路，我寫的內(nèi)容主題是到公墓宣傳文明祭祀，預(yù)防森林火災(zāi)。為了這個(gè)活動(dòng)，我特地上網(wǎng)查詢附近公墓的具體位置，在課余的時(shí)候跑了一趟附近的福山公墓（福山壽明園），去看了一下其具體的位置和公墓的規(guī)模，并和該公墓的負(fù)責(zé)人進(jìn)行初步聯(lián)系，講明了我策劃的想法和內(nèi)容，交換了聯(lián)系方式。但是當(dāng)我在例會(huì)上提出這一策劃時(shí)，卻被一致的否決的，這在一定程度上打擊了我，但是思考過(guò)后，也是因?yàn)槲业南敕ㄟ€存在很多漏洞和不足，這給我了一個(gè)教訓(xùn)要貼近實(shí)際。由于我們有幾分策劃都與醫(yī)院有關(guān)，最近我又跑了一趟吉大三院（中日聯(lián)誼醫(yī)院），與負(fù)責(zé)人商討急救講座、護(hù)士節(jié)、簡(jiǎn)單護(hù)理方法學(xué)習(xí)等活動(dòng)，但是收獲不大。商討過(guò)程中明顯感到對(duì)方對(duì)我提出的活動(dòng)興趣低迷，最后雖然留下了我的聯(lián)系方式，但是感覺合作的成功性不大。事后我思考了對(duì)方興趣低迷的原因，發(fā)現(xiàn)在我講述活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候忽視了一個(gè)非常重要的因素，即“醫(yī)院與我們合作能得到什么”，畢竟誰(shuí)都不愿意做無(wú)回報(bào)的付出。從這方面就可以看出我在，交流方面還有很多欠缺，仍需多加努力。

不過(guò)值得肯定的是，我在策劃這方面很注重創(chuàng)新。一份好的策劃不僅需要嚴(yán)密的邏輯思維，還要有新的創(chuàng)意！我經(jīng)常會(huì)在策劃的內(nèi)容

上進(jìn)行創(chuàng)新，如進(jìn)行講座內(nèi)容我會(huì)找一些比較貼近生活但往往被忽視的方面，講座過(guò)程中單單的一個(gè)人在上面喋喋不休也不行，我就會(huì)加入一些互動(dòng)等來(lái)解除枯燥的氛圍，以達(dá)到更好的講座效果。

在以后的工作中我會(huì)多走出校門，了解外界，獲取更多的信息。不斷提高自身的策劃水平和交流水平，克服馬虎大意的缺點(diǎn)。加強(qiáng)與協(xié)會(huì)其他人員的交流，采眾人之智，集眾人之力，努力讓更多的人認(rèn)識(shí)“極光”、承認(rèn)“極光”！

此致

敬禮！

述職者：范琳潔

2011年4月16日

第三篇：航天飛機(jī)

航天飛機(jī)（第二課時(shí)）

徐敏 教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

2、能有感情地朗讀課文。

3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過(guò)多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)；有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，他的名字叫——齊讀課題。出示圖，誰(shuí)能用書上的話介紹一下它的樣子？

2、聽寫詞語(yǔ)：智慧 竟然 手臂 維修

3、反饋。

二、精讀

1、出示普通飛機(jī)圖，這是什么？它正在一望無(wú)邊的天空中飛行呢，哪段給我們介紹了？自讀第一段。它得意什么？

出示飛機(jī)俯沖圖：小朋友你從這張圖上看懂了什么？（飛機(jī)從高處快速飛下來(lái)）這就是俯沖。出示飛機(jī)爬升圖：瞧，飛機(jī)又在爬升！

飛機(jī)身手敏捷，動(dòng)作靈活，在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡(jiǎn)單。能用你的讀書聲老告訴老師飛機(jī)的本領(lǐng)很大嗎？ 指名朗讀，評(píng)議，齊讀。

2、普通飛機(jī)可以如此輕松自在地飛行，航天飛機(jī)又有什么特點(diǎn)呢？自讀2、3兩段，邊讀邊想，并和小組的同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)是從哪些詞句中感受到的。

3、交流 i.外形大

出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。

教師介紹：航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百噸。師講述：一輛大卡車能運(yùn)載五噸貨物，那航天飛機(jī)的重量相當(dāng)于二十輛大卡車運(yùn)載貨物的重量。

多么龐大的航天飛機(jī)呀！誰(shuí)能用讀書聲把你的感受告訴給大家。指導(dǎo)朗讀句子。

ii.飛得快

（1）出示：突然一聲……無(wú)影無(wú)蹤了。眨眼間便消失得無(wú)影無(wú)蹤，正在飛行的飛機(jī)看到了會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀。（2）出示：從東海之濱……七分鐘。介紹：誰(shuí)知道帕米爾高原在哪兒？東海之濱呢？（課件出示地圖）這就是帕米爾高原，它位于中國(guó)的西部；瞧，這就是東海之濱，它呀在我國(guó)的東面，這兩個(gè)地方幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里呢！這么長(zhǎng)的距離飛機(jī)需要飛行四個(gè)小時(shí)，而航天飛機(jī)只需七分鐘。小朋友可以算一下：一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是等于240分鐘。航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)則需要240分鐘，是航天飛機(jī)飛行的三十多倍。它繞地球飛行一圈只需90分鐘?？梢姾教祜w機(jī)飛得多快?。?/p>

哪個(gè)小朋友能通過(guò)朗讀讓聽課的老師也感受到航天飛機(jī)飛得那么快。指導(dǎo)全班朗讀。iii.飛得高

出示：你能飛兩萬(wàn)米高，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。

平時(shí)我們見過(guò)飛機(jī)在空中飛行，大家都感覺他飛得可真高?？纱蠹抑绬?，他只是飛了兩萬(wàn)米，航天飛機(jī)他能飛―――幾十萬(wàn)米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？所以說(shuō)航天飛機(jī)飛得―――――你能讀好這句話嗎？

iv.本領(lǐng)大

出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！―――

小朋友你從哪兒能感受到航天飛機(jī)的本領(lǐng)非常大呢？（學(xué)生自由交流）

航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！真了不起！讓我們一起來(lái)夸夸他。師讀：航天飛機(jī)―――生讀――― 請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，這段話是圍繞哪句話來(lái)些的？這句話就是我們以前所說(shuō)的中心句。一開始飛機(jī)知道航天飛機(jī)有這么多神氣的本領(lǐng)的嗎？

智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開了，讓我們一齊來(lái)朗讀課文第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)吧！學(xué)生有感情地朗讀課文第二、第三自然段。

從小朋友的讀書聲中老師聽出了你們已經(jīng)把航天飛機(jī)的特點(diǎn)和本領(lǐng)都記在腦海中了。

4、剛剛還自以為是的飛機(jī)聽了智慧老人的話，心里會(huì)怎么想？智慧老人是怎樣開導(dǎo)它的？指名讀。

從智慧老人的話中你又明白了什么呢？（誰(shuí)替代不了誰(shuí)）

的確，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，就像咱們以前所學(xué)的《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，風(fēng)和太陽(yáng)也各有各的本領(lǐng)。

5、還有很多小朋友不了解航天飛機(jī)，如果現(xiàn)在你就是航天飛機(jī)，你打算介紹自己的什么？ 自己練習(xí)介紹。

板書設(shè)計(jì)：

航天飛機(jī)

外形大

飛得快 飛得高 本領(lǐng)大

第四篇：航天飛機(jī)

蘇教版語(yǔ)文小學(xué)三年級(jí)上

第六單元

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字，16個(gè)生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準(zhǔn)確的讀出讀音。

2、理解詞語(yǔ)的意思。繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。能用有關(guān)的詞語(yǔ)造句。

3、了解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的思想。

4、學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的一種學(xué)習(xí)用品或小制作。學(xué)情分析：

本單元圍繞介紹科技知識(shí)來(lái)組織課文。《石頭書》介紹考古學(xué)知識(shí)，《小稻秧脫險(xiǎn)記》介紹農(nóng)業(yè)知識(shí)，《航天飛機(jī)》介紹現(xiàn)代科技知識(shí)。通過(guò)這些課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的思想。了解這些知識(shí)和特點(diǎn)是語(yǔ)文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識(shí)作為語(yǔ)文的全部，就很容易使語(yǔ)文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。單元教學(xué)評(píng)價(jià)措施：

在教學(xué)過(guò)程中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)案，既有預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，又有向課外的拓展延伸，更有對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè)。對(duì)生字詞、課文的朗讀的掌握，充分發(fā)揮小組的合作。通過(guò)圈畫、朗讀、討論、交流、匯報(bào)等方式加深對(duì)文本的掌握。找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。充分利用小練筆，發(fā)揮學(xué)生的練寫功能，培養(yǎng)學(xué)生的情感升華。航天飛機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛(wèi)、巨、臂；綠色通道里面的字只認(rèn)不寫：俯、翻、嘯、帕、撈、艙。

3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字以及理解由生字組成的詞語(yǔ)，通過(guò)對(duì)課文的朗讀，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于航天飛機(jī)一些知識(shí)儲(chǔ)備可能會(huì)影響到學(xué)生的閱讀效果。但是不必要求學(xué)生非常了解專業(yè)術(shù)語(yǔ)，只要大致知道就可以了。

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、準(zhǔn)確把握教材，認(rèn)真定位目標(biāo)。

2、深入鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課文情感線索。

3、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

4、借助概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：航天飛機(jī)模型 生：預(yù)習(xí)課文 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、談話：在我們的頭頂上經(jīng)常有飛機(jī)在藍(lán)天上飛過(guò)，有很多同學(xué)還乘坐過(guò)飛機(jī)。也就是說(shuō)，對(duì)于飛機(jī)，我們并不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機(jī)，它不是普通的飛機(jī)，它叫航天飛機(jī)。

2、揭題：航天飛機(jī)

3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

1、自學(xué)課文，讀通全文。

2、用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。

3、提出自己不理解的問(wèn)題。

三、檢查自學(xué)情況。

1、指名分節(jié)朗讀課文。（1）正音。

（2）教學(xué)多音字。據(jù)詞定音，認(rèn)讀多音字：

出示：很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著（zāng zàng zhuó zháo zhe）

2、解決部分不懂的問(wèn)題。

3、借機(jī)理解有關(guān)新詞：羨慕惋惜擔(dān)憂

四、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

1、自讀課文。

思考：銀色飛機(jī)幾次看到航天飛機(jī)？它看到航天飛機(jī)，為什么先感到羨慕，后來(lái)有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學(xué)知識(shí)？

2、根據(jù)上述思考題試給課文分段。

3、反饋交流。

課文第2――6自然段寫銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)飛出大氣層去的情景，是第一次相遇； 課文第7――11自然段寫航天飛機(jī)與火箭的區(qū)別。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段。

結(jié)合課文理解詞語(yǔ)“盤旋、訪問(wèn)、對(duì)空長(zhǎng)嘆”。

2、思考；銀色飛機(jī)為什么對(duì)空長(zhǎng)嘆？

3、小結(jié)：這里講的是銀色飛機(jī)的性能。

4、指導(dǎo)朗讀。

六、作業(yè) ：

1、分角色讀課文

2、抄寫生字詞

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示小黑板：

xiàn mù

wǎn xī tuán jù

páng rán dà wù

hūi fù

（）（）（）（）（）

2、齊讀第一段。

二、精讀第二、三段。

1、正當(dāng)小飛機(jī)揚(yáng)揚(yáng)自得的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)啦？請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文第二、三段。想一想，航天飛機(jī)給你留下什么樣的印象？

2、交流。學(xué)生能夠初步回答到：航天飛機(jī)很大，飛得很高，它的本領(lǐng)還很大。

3、你是從哪些地方讀出來(lái)的呢？給學(xué)生提供三種符號(hào)，“——”、“??”或者曲線讓學(xué)生分別從課文中找到哪三個(gè)句子寫出了三個(gè)意思。同桌可以交流。找到以后要認(rèn)真地讀一讀，然后準(zhǔn)備交流，不僅要讀給大家聽，而且要講出你的理由來(lái)。

4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）航天飛機(jī)的大：“龐然大物”“三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”可以結(jié)合插圖進(jìn)行直觀理解。

（2）飛得快：轉(zhuǎn)眼間、無(wú)影無(wú)蹤、只要飛行7分鐘橫跨中國(guó)的東西。速度是小飛機(jī)的30多倍；

（3）飛得高：兩萬(wàn)米和幾十萬(wàn)米。

（4）本領(lǐng)大。繞著地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收地球衛(wèi)星。相機(jī)結(jié)合理解說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法，最主要的是用了“舉數(shù)字”的方法和“對(duì)比”的方法，把航天飛機(jī)和小飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比。突出了航天飛機(jī)飛得高和快的特點(diǎn)。初步明白這樣能把事物的特點(diǎn)介紹得更加清楚明白。

5、請(qǐng)學(xué)生在介紹飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，把自己理解到的意思讀出來(lái)?？凑l(shuí)理解得好。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

6、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合板書（就是航天飛機(jī)的特點(diǎn)，用自己的話來(lái)介紹航天飛機(jī)）如果你是航天飛機(jī)，你怎么介紹你自己呢？可以仙鶴同桌準(zhǔn)備準(zhǔn)備，然后進(jìn)行交流。

三、精讀第四段：

1、先自由讀讀。小飛機(jī)為什么“不自在”？此時(shí)此刻，他知道了航天飛機(jī)的特點(diǎn)以后，在想些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，體會(huì)小飛機(jī)聯(lián)想到了剛才自己的驕傲，現(xiàn)在內(nèi)心的愧疚。（心里不是滋味，不舒服，慚愧都是可以詮釋“不自在”的內(nèi)涵）智慧老人的話小飛機(jī)聽明白了嗎？

2、通過(guò)“如果你是小飛機(jī)，你怎么回答智慧老人的話呢？”這樣的抓手來(lái)提升智慧老人的話，提升課文的主旨。那就是：普通小飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，既不妄自尊大，（太驕傲）也不應(yīng)該妄自菲薄。（太自備、氣餒）

3、可以適當(dāng)延伸：說(shuō)說(shuō)你知道的小飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)你也給小飛機(jī)作一個(gè)自我介紹，課后通過(guò)查閱資料等方式看誰(shuí)了解得多。這樣可以激起小飛機(jī)的自信，進(jìn)一步看到自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)不驕不餒。

三、總結(jié)

1、有感情地朗讀全文。

2、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機(jī)的一些知識(shí)。你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來(lái)成為航天專家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。大家有沒(méi)有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、描紅、抄寫詞語(yǔ)。

2、寫一則航天飛機(jī)的自我介紹和小飛機(jī)的自我介紹，要充滿自信。

五、板書設(shè)計(jì)：

航天飛機(jī) 大

飛得遠(yuǎn)

飛得高

本領(lǐng)大

教學(xué)后記：

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”，難點(diǎn)部分以教學(xué)網(wǎng)站及課件相助，配合活動(dòng)教學(xué)法及總結(jié)法，幫助學(xué)生分解教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的問(wèn)題情境，促學(xué)生入境探究，通過(guò)扮演角色而主動(dòng)地去瀏覽信息，擴(kuò)大信息量，學(xué)習(xí)課文。

第五篇：航天飛機(jī)

蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)

19、航天飛機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2． 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3． 憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

4． 初次了解用對(duì)比和列舉數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法。

5． 知道人各有所長(zhǎng)，不能妄自菲薄。

1.教學(xué)重、難點(diǎn):

讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)給課文分段，概括課文大意，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。知道人各有所長(zhǎng)，不能妄自菲薄。

了解用對(duì)比和列舉數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。

2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受人物形象。

3.借助分段、概括課文大意、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。

4.借助小練筆，訓(xùn)練學(xué)生將積累的知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言

三、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料

教師：

1.教學(xué)課件

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞視頻，引入課題

1．今天老師給你們帶來(lái)了一小段錄像，請(qǐng)大家看看。（觀看航天飛機(jī)升空錄像）看完以后，你有什么想說(shuō)的嗎？

2．對(duì)，這就是航天飛機(jī)。有一架普通飛機(jī)也和我們一起看到了航天飛機(jī)升空的過(guò)程。他呀，有好多好多的疑問(wèn)解不開，要去請(qǐng)教智慧老人。讓我們一起走進(jìn)課文《19.航天飛機(jī)》，也跟著他一起了解一下航天飛機(jī)。

二、反復(fù)初讀，正音指導(dǎo)

1．請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意自讀要求：

先借助拼音把生字字音讀準(zhǔn)，再自由朗讀課文，讀兩遍。

2．老師這兒有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你們自己讀一讀。

一架飛機(jī)一聲呼嘯一個(gè)龐然大物

自由自在俯沖爬升翻筋斗得意

東海之濱帕米爾高原

釋放回收伸出撈回維修

三角形的翅膀尖尖的腦袋方方的機(jī)尾

小彈簧讀，適時(shí)正音。

默讀一下，思考老師這樣排列的原因，看誰(shuí)有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。再次齊讀。

3．把這些詞語(yǔ)放到文中，再去讀一讀全文。學(xué)生練習(xí)，老師抽讀。

三、梳理文脈，初知大意

讀完全文，你對(duì)航天飛機(jī)有什么新的了解嗎？

四、學(xué)習(xí)開頭，感受飛機(jī)

1．普通飛機(jī)在沒(méi)有見到航天飛機(jī)之前，一直自由自在地飛著，做著各種各樣的動(dòng)作，心中很是得意。咱們自己去默讀一下第一小節(jié)，看一看，誰(shuí)能用這五個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2．同學(xué)們還可以加上動(dòng)作去試一試。

3．齊讀，用聲音表現(xiàn)出來(lái)。

五、設(shè)置懸念，引起興趣

就這樣一架非常得意的普通飛機(jī)，在看到航天飛機(jī)后是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機(jī)到底有哪些很值得飛機(jī)注目的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)探索這些問(wèn)題。

六、學(xué)做體操，學(xué)做生字

1．現(xiàn)在讓我們來(lái)放松一下，做做寫字操

2．再來(lái)看一下生字，有沒(méi)有跟他們交上朋友？

3．這些生字中，你要提醒大家寫的時(shí)候注意什么？

4．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開習(xí)字冊(cè)，開始描紅。

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了飛機(jī)的本領(lǐng)真大。課文中的這架飛機(jī)在天空可得意了，他一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??

2、普通飛機(jī)正在得意 此時(shí)它看到了誰(shuí)？

二、精讀體會(huì)第2自然段

1、普通飛機(jī)正在得意看到了什么？請(qǐng)自由朗讀第二自然段，找找看。（一個(gè)龐然大物）理解：龐然大物。（外表龐大的東西，形容體形很大。）

2、這個(gè)龐然大物是什么樣子的？請(qǐng)你再讀這段，用筆把描寫這個(gè)龐然大物樣子的詞語(yǔ)用“”畫出來(lái)。

3、學(xué)生交流

（1）這個(gè)龐然大物飛的速度怎么樣？你從哪個(gè)詞知道？（無(wú)影無(wú)蹤）

(2)學(xué)習(xí)生字“蹤”，“足”表意，“宗”表音，指人或動(dòng)物的腳?。弧盁o(wú)影無(wú)蹤”意思是沒(méi)有了蹤影，形容速度快。

師：如此大的一個(gè)事物，真讓人驚嘆！你覺得怎樣朗讀好？

3、指導(dǎo)朗讀：有感情地齊讀第二自然段（句話）。

4、飛機(jī)看到這樣一個(gè)龐然大物，他是怎么想的？

二、精讀體會(huì)第3自然段

1、（師：是呀，這是什么呀，飛機(jī)去問(wèn)誰(shuí)了？）（智慧老人）學(xué)習(xí)“智慧”。（很有知識(shí)、很聰明。）

2、他找到智慧老人想問(wèn)個(gè)什么？

3、學(xué)習(xí)“竟”字，析詞（表示音樂(lè)完、結(jié)束）

智慧老人告訴飛機(jī)了嗎？她分幾次說(shuō)的？

學(xué)習(xí)第一次說(shuō)的話

飛得高：你能飛兩萬(wàn)米高，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。引出說(shuō)明方法：作比較、列數(shù)字

飛得快：東海之濱到帕米爾高原，它只需飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！” 師：老師給大家看一樣?xùn)|西，大家一定能讀好這句話!

出示中國(guó)地圖，講解：東海之濱位于我國(guó)浙江省，是祖國(guó)的最東面；而帕米爾高原位于新疆省，是祖國(guó)的最西面。

指名朗讀。

學(xué)習(xí)第二次說(shuō)的話：

航天飛機(jī)還有什么本領(lǐng)？請(qǐng)你讀讀智慧老人第二次說(shuō)的話。

（1）指名讀智慧爺爺?shù)囊欢卧挕?/p>

（2）教學(xué)生字“維”，“纟”與絲、繩子有關(guān)，表意，“隹”表音。

師：能登上太空是人類夢(mèng)寐以求的一件事，航天飛機(jī)能幫人實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，怎樣朗讀才能表達(dá)你的感情？

（3）指名朗讀。

環(huán)節(jié)

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

三、指導(dǎo)寫“航天飛機(jī)自我介紹”。講解什么叫自我介紹：

1、選一句說(shuō)一說(shuō)

（1）我的樣子蠻有趣的。

（2）我飛得可高了！

（3）我飛得真快?。?/p>

（4）我的本領(lǐng)特別大！

2、自我介紹：大家好,我叫航天飛機(jī)。瞧，我的樣子真有趣，________________。我飛得可高了！_________________。我不僅飛得高，而且還很快呢！

__________________________。我的本領(lǐng)也特別大_______________________。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

五、課后作業(yè)

查閱有關(guān)航天飛機(jī)或宇宙飛船的資料，然后以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”或“宇宙飛船”為題目，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。

教后反思：成功之處：

成功之處：

一、突破“得意”

小飛機(jī)抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來(lái)談自己心中的體會(huì)，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機(jī)驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰(shuí)也沒(méi)有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的多高，還會(huì)翻筋斗呢。說(shuō)著，這個(gè)學(xué)生就比劃起來(lái)。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰(shuí)也比不上我，哈哈！

二、突破“驚訝”

自由朗讀第二自然段，動(dòng)手畫出描寫航天飛機(jī)的語(yǔ)句，結(jié)合手勢(shì)理解小飛機(jī)飛行的動(dòng)作。小飛機(jī)都能說(shuō)出，從“龐然大物”可看出很大，從“無(wú)影無(wú)蹤”可體會(huì)到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景，說(shuō)說(shuō)心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個(gè)疑問(wèn)句。

三、第三自然段是課文的重點(diǎn)，突破“寫作方法”

在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，這時(shí)可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫的好處，我再小結(jié)，順勢(shì)做一個(gè)遷移練習(xí)，小飛機(jī)談心里感受，突破“不自在”。

四、感悟道理

我以智慧老人的身份進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，小飛機(jī)在“不自在”的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。

不足之處：

上完這堂課，自我感覺教學(xué)流程還是清晰的，過(guò)渡語(yǔ)也簡(jiǎn)單清晰，但是感覺后半段的教學(xué)較散，不夠具體，應(yīng)對(duì)本段進(jìn)行具體的教學(xué)。對(duì)文中列數(shù)據(jù)這一寫作方法處理的的過(guò)于簡(jiǎn)單。