第一篇：航天飛機(jī)內(nèi)容分析

航天飛機(jī)

航天飛機(jī)是可以運(yùn)送物資和人員往返于地面與近地軌道之間，并能重復(fù)使用的帶翼航天器。它由軌道飛行器、外貯箱和固體助推器組成。航天飛機(jī)全長56.14米，高23.34米。

航天飛機(jī)在發(fā)射場垂直起飛，上升過程中拋掉工作完畢的固體助推器的殼體和外貯箱，靠軌道飛行器內(nèi)的發(fā)動(dòng)機(jī)上升到地球大氣層以外的軌道運(yùn)行。完成任務(wù)以后，再改變速度，脫離軌道，重返大氣層，像飛機(jī)一樣滑翔回預(yù)定機(jī)場，水平著陸。

美國研制的航天飛機(jī)由軌道器、助推器和外燃料箱三部分組成，總長65.14米，各部分大體情況如下：

1、軌道器是航天飛機(jī)的主體，形狀像一架大型三角翼飛機(jī).人們往往把它稱為“航天飛機(jī)”。軌道器尾部裝有三臺(tái)液體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)，前端是駕駛艙，可容納4～7人，中部有一個(gè)容積近300立方米的貨艙，可攜帶29.5噸重的有效載荷進(jìn)入地球軌道，或把14.5噸的航天器從軌道上運(yùn)回。

2、助推器由兩臺(tái)平行安裝的固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)組成，位于軌道器雙翼下、外燃料箱兩側(cè)，每臺(tái)推力為1300噸。助推器工作結(jié)束后，濺落海上回收。

3、外燃料箱置于軌道器的機(jī)身下面，內(nèi)裝液體推進(jìn)劑，供軌道器三臺(tái)主發(fā)動(dòng)機(jī)使用。它是航天飛機(jī)上唯一不可重復(fù)使用的部件。

航天飛機(jī)除了作運(yùn)輸工具或短期空間試驗(yàn)平臺(tái)外，還具有重要的軍事用途。它可在空間發(fā)射和部署通信、導(dǎo)航、偵察等軍用衛(wèi)星；在軌道上維修衛(wèi)星或把衛(wèi)星帶回地面，因此也可以攻擊或捕獲敵方衛(wèi)星；還可實(shí)施空間救生和支援，進(jìn)行空間作戰(zhàn)指揮和發(fā)射軌道武器等。

教材分析：

這是一篇科學(xué)小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機(jī)的特點(diǎn)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)孩子們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。

全文一共有4個(gè)自然段。

第一自然段通過飛機(jī)一連串的動(dòng)作寫出了飛機(jī)飛行的自由自在和洋洋自得的神情。第二自然段記述了航天飛機(jī)的外形大、速度快的特點(diǎn)，以及飛機(jī)隨之產(chǎn)生的疑問。第三自然段通過智慧老人的話，寫出了航天飛機(jī)的快捷和在人類航天事業(yè)中的神奇本領(lǐng)。第四自然段寫飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)人類的作用，重新抖擻起精神來。

第二三自然段寫了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，是全文的重點(diǎn)。課文敘述靈活，語言生動(dòng)，既傳授了科學(xué)常識(shí)，又提供了語言訓(xùn)練的范例，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。

文章以科學(xué)小品文的形式出現(xiàn)，不僅介紹了一定的科學(xué)知識(shí)，還在文章的結(jié)尾以智慧老人的一段話作為全文的點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)出了全文的寓意，告訴孩子們，每個(gè)人都有自己的發(fā)光點(diǎn)，不要以己之短比人之長，在學(xué)習(xí)中要充滿信心。

綜上所述，本節(jié)課在課堂上需要適當(dāng)運(yùn)用專題網(wǎng)站和情境教學(xué)法，將枯燥的文字、數(shù)字變?yōu)轷r活的畫面，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)谛蜗?、直觀的教學(xué)中學(xué)到知識(shí)、感悟人生哲理。

我的解讀：

課文雖然是介紹科學(xué)知識(shí)的，但是它使用了學(xué)生喜聞樂見的童話手法來敘述。因此，我認(rèn)為在指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟時(shí)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境，例如談話或多媒體等，讓學(xué)生在興趣中走進(jìn)文本，然后再指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟、體會(huì)，并學(xué)會(huì)其介紹方法。

第一自然段，可指導(dǎo)學(xué)生抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來體會(huì)航天飛機(jī)的本領(lǐng)不俗，并從中感受它的洋洋得意，妄自尊大。在有感情的朗讀。

第二、三自然段可運(yùn)用多媒體教學(xué)，首先初讀第二自然段感知，再看多媒體演示走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)談感受，就會(huì)感受到“驚訝”，抓住這種感受進(jìn)行朗讀。第三自然段抓住智慧老人的語言重點(diǎn)朗讀感悟，從而領(lǐng)會(huì)他的本領(lǐng)，并體會(huì)其寫作方法，在這兒可設(shè)置遷移練習(xí)。

第四自然段創(chuàng)設(shè)情境，突破“不自在”，反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟智慧老人語重心長的話。在這里可設(shè)計(jì)個(gè)說話訓(xùn)練或小練筆。

以上，只是我的一點(diǎn)看法，由于沒有認(rèn)真地研讀文本，所以會(huì)有這樣或那樣漏洞，貽笑大方，希望同行給以批評(píng)指

第二篇：航天飛機(jī)

航天飛機(jī)（第二課時(shí)）

徐敏 教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

2、能有感情地朗讀課文。

3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)；有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，他的名字叫——齊讀課題。出示圖，誰能用書上的話介紹一下它的樣子？

2、聽寫詞語：智慧 竟然 手臂 維修

3、反饋。

二、精讀

1、出示普通飛機(jī)圖，這是什么？它正在一望無邊的天空中飛行呢，哪段給我們介紹了？自讀第一段。它得意什么？

出示飛機(jī)俯沖圖：小朋友你從這張圖上看懂了什么？（飛機(jī)從高處快速飛下來）這就是俯沖。出示飛機(jī)爬升圖：瞧，飛機(jī)又在爬升！

飛機(jī)身手敏捷，動(dòng)作靈活，在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單。能用你的讀書聲老告訴老師飛機(jī)的本領(lǐng)很大嗎？ 指名朗讀，評(píng)議，齊讀。

2、普通飛機(jī)可以如此輕松自在地飛行，航天飛機(jī)又有什么特點(diǎn)呢？自讀2、3兩段，邊讀邊想，并和小組的同學(xué)交流，說說是從哪些詞句中感受到的。

3、交流 i.外形大

出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。

教師介紹：航天飛機(jī)長約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百噸。師講述：一輛大卡車能運(yùn)載五噸貨物，那航天飛機(jī)的重量相當(dāng)于二十輛大卡車運(yùn)載貨物的重量。

多么龐大的航天飛機(jī)呀！誰能用讀書聲把你的感受告訴給大家。指導(dǎo)朗讀句子。

ii.飛得快

（1）出示：突然一聲……無影無蹤了。眨眼間便消失得無影無蹤，正在飛行的飛機(jī)看到了會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀。（2）出示：從東海之濱……七分鐘。介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒？東海之濱呢？（課件出示地圖）這就是帕米爾高原，它位于中國的西部；瞧，這就是東海之濱，它呀在我國的東面，這兩個(gè)地方幾乎是橫跨了整個(gè)中國，大約有4000公里呢！這么長的距離飛機(jī)需要飛行四個(gè)小時(shí)，而航天飛機(jī)只需七分鐘。小朋友可以算一下：一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是等于240分鐘。航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)則需要240分鐘，是航天飛機(jī)飛行的三十多倍。它繞地球飛行一圈只需90分鐘?？梢姾教祜w機(jī)飛得多快??！

哪個(gè)小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到航天飛機(jī)飛得那么快。指導(dǎo)全班朗讀。iii.飛得高

出示：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。

平時(shí)我們見過飛機(jī)在空中飛行，大家都感覺他飛得可真高?？纱蠹抑绬?，他只是飛了兩萬米，航天飛機(jī)他能飛―――幾十萬米高。哪個(gè)小朋友算下多少倍？所以說航天飛機(jī)飛得―――――你能讀好這句話嗎？

iv.本領(lǐng)大

出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！―――

小朋友你從哪兒能感受到航天飛機(jī)的本領(lǐng)非常大呢？（學(xué)生自由交流）

航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！真了不起！讓我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機(jī)―――生讀――― 請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，這段話是圍繞哪句話來些的？這句話就是我們以前所說的中心句。一開始飛機(jī)知道航天飛機(jī)有這么多神氣的本領(lǐng)的嗎？

智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開了，讓我們一齊來朗讀課文第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)吧！學(xué)生有感情地朗讀課文第二、第三自然段。

從小朋友的讀書聲中老師聽出了你們已經(jīng)把航天飛機(jī)的特點(diǎn)和本領(lǐng)都記在腦海中了。

4、剛剛還自以為是的飛機(jī)聽了智慧老人的話，心里會(huì)怎么想？智慧老人是怎樣開導(dǎo)它的？指名讀。

從智慧老人的話中你又明白了什么呢？（誰替代不了誰）

的確，每個(gè)人都有自己的長處和短處，就像咱們以前所學(xué)的《誰的本領(lǐng)大》，風(fēng)和太陽也各有各的本領(lǐng)。

5、還有很多小朋友不了解航天飛機(jī)，如果現(xiàn)在你就是航天飛機(jī)，你打算介紹自己的什么？ 自己練習(xí)介紹。

板書設(shè)計(jì)：

航天飛機(jī)

外形大

飛得快 飛得高 本領(lǐng)大

第三篇：航天飛機(jī)

蘇教版語文小學(xué)三年級(jí)上

第六單元

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字，16個(gè)生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準(zhǔn)確的讀出讀音。

2、理解詞語的意思。繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關(guān)的詞語造句。

3、了解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的思想。

4、學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的一種學(xué)習(xí)用品或小制作。學(xué)情分析：

本單元圍繞介紹科技知識(shí)來組織課文?！妒^書》介紹考古學(xué)知識(shí)，《小稻秧脫險(xiǎn)記》介紹農(nóng)業(yè)知識(shí)，《航天飛機(jī)》介紹現(xiàn)代科技知識(shí)。通過這些課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的思想。了解這些知識(shí)和特點(diǎn)是語文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識(shí)作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。單元教學(xué)評(píng)價(jià)措施：

在教學(xué)過程中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)案，既有預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，又有向課外的拓展延伸，更有對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測。對(duì)生字詞、課文的朗讀的掌握，充分發(fā)揮小組的合作。通過圈畫、朗讀、討論、交流、匯報(bào)等方式加深對(duì)文本的掌握。找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。充分利用小練筆，發(fā)揮學(xué)生的練寫功能，培養(yǎng)學(xué)生的情感升華。航天飛機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛(wèi)、巨、臂；綠色通道里面的字只認(rèn)不寫：俯、翻、嘯、帕、撈、艙。

3、憑借對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字以及理解由生字組成的詞語，通過對(duì)課文的朗讀，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于航天飛機(jī)一些知識(shí)儲(chǔ)備可能會(huì)影響到學(xué)生的閱讀效果。但是不必要求學(xué)生非常了解專業(yè)術(shù)語，只要大致知道就可以了。

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、準(zhǔn)確把握教材，認(rèn)真定位目標(biāo)。

2、深入鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課文情感線索。

3、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

4、借助概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：航天飛機(jī)模型 生：預(yù)習(xí)課文 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、談話：在我們的頭頂上經(jīng)常有飛機(jī)在藍(lán)天上飛過，有很多同學(xué)還乘坐過飛機(jī)。也就是說，對(duì)于飛機(jī)，我們并不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機(jī)，它不是普通的飛機(jī)，它叫航天飛機(jī)。

2、揭題：航天飛機(jī)

3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

1、自學(xué)課文，讀通全文。

2、用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。

3、提出自己不理解的問題。

三、檢查自學(xué)情況。

1、指名分節(jié)朗讀課文。（1）正音。

（2）教學(xué)多音字。據(jù)詞定音，認(rèn)讀多音字：

出示：很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著（zāng zàng zhuó zháo zhe）

2、解決部分不懂的問題。

3、借機(jī)理解有關(guān)新詞：羨慕惋惜擔(dān)憂

四、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

1、自讀課文。

思考：銀色飛機(jī)幾次看到航天飛機(jī)？它看到航天飛機(jī)，為什么先感到羨慕，后來有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學(xué)知識(shí)？

2、根據(jù)上述思考題試給課文分段。

3、反饋交流。

課文第2――6自然段寫銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)飛出大氣層去的情景，是第一次相遇； 課文第7――11自然段寫航天飛機(jī)與火箭的區(qū)別。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段。

結(jié)合課文理解詞語“盤旋、訪問、對(duì)空長嘆”。

2、思考；銀色飛機(jī)為什么對(duì)空長嘆？

3、小結(jié)：這里講的是銀色飛機(jī)的性能。

4、指導(dǎo)朗讀。

六、作業(yè) ：

1、分角色讀課文

2、抄寫生字詞

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示小黑板：

xiàn mù

wǎn xī tuán jù

páng rán dà wù

hūi fù

（）（）（）（）（）

2、齊讀第一段。

二、精讀第二、三段。

1、正當(dāng)小飛機(jī)揚(yáng)揚(yáng)自得的時(shí)候，誰來啦？請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文第二、三段。想一想，航天飛機(jī)給你留下什么樣的印象？

2、交流。學(xué)生能夠初步回答到：航天飛機(jī)很大，飛得很高，它的本領(lǐng)還很大。

3、你是從哪些地方讀出來的呢？給學(xué)生提供三種符號(hào)，“——”、“??”或者曲線讓學(xué)生分別從課文中找到哪三個(gè)句子寫出了三個(gè)意思。同桌可以交流。找到以后要認(rèn)真地讀一讀，然后準(zhǔn)備交流，不僅要讀給大家聽，而且要講出你的理由來。

4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）航天飛機(jī)的大：“龐然大物”“三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”可以結(jié)合插圖進(jìn)行直觀理解。

（2）飛得快：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤、只要飛行7分鐘橫跨中國的東西。速度是小飛機(jī)的30多倍；

（3）飛得高：兩萬米和幾十萬米。

（4）本領(lǐng)大。繞著地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收地球衛(wèi)星。相機(jī)結(jié)合理解說明事物特點(diǎn)的方法，最主要的是用了“舉數(shù)字”的方法和“對(duì)比”的方法，把航天飛機(jī)和小飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比。突出了航天飛機(jī)飛得高和快的特點(diǎn)。初步明白這樣能把事物的特點(diǎn)介紹得更加清楚明白。

5、請(qǐng)學(xué)生在介紹飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，把自己理解到的意思讀出來?？凑l理解得好。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

6、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合板書（就是航天飛機(jī)的特點(diǎn)，用自己的話來介紹航天飛機(jī)）如果你是航天飛機(jī)，你怎么介紹你自己呢？可以仙鶴同桌準(zhǔn)備準(zhǔn)備，然后進(jìn)行交流。

三、精讀第四段：

1、先自由讀讀。小飛機(jī)為什么“不自在”？此時(shí)此刻，他知道了航天飛機(jī)的特點(diǎn)以后，在想些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，體會(huì)小飛機(jī)聯(lián)想到了剛才自己的驕傲，現(xiàn)在內(nèi)心的愧疚。（心里不是滋味，不舒服，慚愧都是可以詮釋“不自在”的內(nèi)涵）智慧老人的話小飛機(jī)聽明白了嗎？

2、通過“如果你是小飛機(jī)，你怎么回答智慧老人的話呢？”這樣的抓手來提升智慧老人的話，提升課文的主旨。那就是：普通小飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，既不妄自尊大，（太驕傲）也不應(yīng)該妄自菲薄。（太自備、氣餒）

3、可以適當(dāng)延伸：說說你知道的小飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。請(qǐng)你也給小飛機(jī)作一個(gè)自我介紹，課后通過查閱資料等方式看誰了解得多。這樣可以激起小飛機(jī)的自信，進(jìn)一步看到自己的長處，學(xué)會(huì)不驕不餒。

三、總結(jié)

1、有感情地朗讀全文。

2、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機(jī)的一些知識(shí)。你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、描紅、抄寫詞語。

2、寫一則航天飛機(jī)的自我介紹和小飛機(jī)的自我介紹，要充滿自信。

五、板書設(shè)計(jì)：

航天飛機(jī) 大

飛得遠(yuǎn)

飛得高

本領(lǐng)大

教學(xué)后記：

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體，語文課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”，難點(diǎn)部分以教學(xué)網(wǎng)站及課件相助，配合活動(dòng)教學(xué)法及總結(jié)法，幫助學(xué)生分解教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的問題情境，促學(xué)生入境探究，通過扮演角色而主動(dòng)地去瀏覽信息，擴(kuò)大信息量，學(xué)習(xí)課文。

第四篇：航天飛機(jī)

蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)

19、航天飛機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2． 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3． 憑借對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

4． 初次了解用對(duì)比和列舉數(shù)字來說明事物的方法。

5． 知道人各有所長，不能妄自菲薄。

1.教學(xué)重、難點(diǎn):

讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)給課文分段，概括課文大意，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。知道人各有所長，不能妄自菲薄。

了解用對(duì)比和列舉數(shù)字來說明事物的方法。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。

2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受人物形象。

3.借助分段、概括課文大意、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。

4.借助小練筆，訓(xùn)練學(xué)生將積累的知識(shí)內(nèi)化為自己的語言

三、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料

教師：

1.教學(xué)課件

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

教學(xué)過程：

一、欣賞視頻，引入課題

1．今天老師給你們帶來了一小段錄像，請(qǐng)大家看看。（觀看航天飛機(jī)升空錄像）看完以后，你有什么想說的嗎？

2．對(duì)，這就是航天飛機(jī)。有一架普通飛機(jī)也和我們一起看到了航天飛機(jī)升空的過程。他呀，有好多好多的疑問解不開，要去請(qǐng)教智慧老人。讓我們一起走進(jìn)課文《19.航天飛機(jī)》，也跟著他一起了解一下航天飛機(jī)。

二、反復(fù)初讀，正音指導(dǎo)

1．請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意自讀要求：

先借助拼音把生字字音讀準(zhǔn)，再自由朗讀課文，讀兩遍。

2．老師這兒有一些詞語，請(qǐng)你們自己讀一讀。

一架飛機(jī)一聲呼嘯一個(gè)龐然大物

自由自在俯沖爬升翻筋斗得意

東海之濱帕米爾高原

釋放回收伸出撈回維修

三角形的翅膀尖尖的腦袋方方的機(jī)尾

小彈簧讀，適時(shí)正音。

默讀一下，思考老師這樣排列的原因，看誰有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。再次齊讀。

3．把這些詞語放到文中，再去讀一讀全文。學(xué)生練習(xí)，老師抽讀。

三、梳理文脈，初知大意

讀完全文，你對(duì)航天飛機(jī)有什么新的了解嗎？

四、學(xué)習(xí)開頭，感受飛機(jī)

1．普通飛機(jī)在沒有見到航天飛機(jī)之前，一直自由自在地飛著，做著各種各樣的動(dòng)作，心中很是得意。咱們自己去默讀一下第一小節(jié)，看一看，誰能用這五個(gè)詞來說一說。

2．同學(xué)們還可以加上動(dòng)作去試一試。

3．齊讀，用聲音表現(xiàn)出來。

五、設(shè)置懸念，引起興趣

就這樣一架非常得意的普通飛機(jī)，在看到航天飛機(jī)后是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機(jī)到底有哪些很值得飛機(jī)注目的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們?cè)賮硖剿鬟@些問題。

六、學(xué)做體操，學(xué)做生字

1．現(xiàn)在讓我們來放松一下，做做寫字操

2．再來看一下生字，有沒有跟他們交上朋友？

3．這些生字中，你要提醒大家寫的時(shí)候注意什么？

4．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開習(xí)字冊(cè)，開始描紅。

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了飛機(jī)的本領(lǐng)真大。課文中的這架飛機(jī)在天空可得意了，他一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??

2、普通飛機(jī)正在得意 此時(shí)它看到了誰？

二、精讀體會(huì)第2自然段

1、普通飛機(jī)正在得意看到了什么？請(qǐng)自由朗讀第二自然段，找找看。（一個(gè)龐然大物）理解：龐然大物。（外表龐大的東西，形容體形很大。）

2、這個(gè)龐然大物是什么樣子的？請(qǐng)你再讀這段，用筆把描寫這個(gè)龐然大物樣子的詞語用“”畫出來。

3、學(xué)生交流

（1）這個(gè)龐然大物飛的速度怎么樣？你從哪個(gè)詞知道？（無影無蹤）

(2)學(xué)習(xí)生字“蹤”，“足”表意，“宗”表音，指人或動(dòng)物的腳印；“無影無蹤”意思是沒有了蹤影，形容速度快。

師：如此大的一個(gè)事物，真讓人驚嘆！你覺得怎樣朗讀好？

3、指導(dǎo)朗讀：有感情地齊讀第二自然段（句話）。

4、飛機(jī)看到這樣一個(gè)龐然大物，他是怎么想的？

二、精讀體會(huì)第3自然段

1、（師：是呀，這是什么呀，飛機(jī)去問誰了？）（智慧老人）學(xué)習(xí)“智慧”。（很有知識(shí)、很聰明。）

2、他找到智慧老人想問個(gè)什么？

3、學(xué)習(xí)“竟”字，析詞（表示音樂完、結(jié)束）

智慧老人告訴飛機(jī)了嗎？她分幾次說的？

學(xué)習(xí)第一次說的話

飛得高：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。引出說明方法：作比較、列數(shù)字

飛得快：東海之濱到帕米爾高原，它只需飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！” 師：老師給大家看一樣?xùn)|西，大家一定能讀好這句話!

出示中國地圖，講解：東海之濱位于我國浙江省，是祖國的最東面；而帕米爾高原位于新疆省，是祖國的最西面。

指名朗讀。

學(xué)習(xí)第二次說的話：

航天飛機(jī)還有什么本領(lǐng)？請(qǐng)你讀讀智慧老人第二次說的話。

（1）指名讀智慧爺爺?shù)囊欢卧挕?/p>

（2）教學(xué)生字“維”，“纟”與絲、繩子有關(guān)，表意，“隹”表音。

師：能登上太空是人類夢寐以求的一件事，航天飛機(jī)能幫人實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，怎樣朗讀才能表達(dá)你的感情？

（3）指名朗讀。

環(huán)節(jié)

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

三、指導(dǎo)寫“航天飛機(jī)自我介紹”。講解什么叫自我介紹：

1、選一句說一說

（1）我的樣子蠻有趣的。

（2）我飛得可高了！

（3）我飛得真快啊！

（4）我的本領(lǐng)特別大！

2、自我介紹：大家好,我叫航天飛機(jī)。瞧，我的樣子真有趣，________________。我飛得可高了！_________________。我不僅飛得高，而且還很快呢！

__________________________。我的本領(lǐng)也特別大_______________________。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

五、課后作業(yè)

查閱有關(guān)航天飛機(jī)或宇宙飛船的資料，然后以“航天飛機(jī)簡介”或“宇宙飛船”為題目，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。

教后反思：成功之處：

成功之處：

一、突破“得意”

小飛機(jī)抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會(huì)，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機(jī)驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說說現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰也沒有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的多高，還會(huì)翻筋斗呢。說著，這個(gè)學(xué)生就比劃起來。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！

二、突破“驚訝”

自由朗讀第二自然段，動(dòng)手畫出描寫航天飛機(jī)的語句，結(jié)合手勢理解小飛機(jī)飛行的動(dòng)作。小飛機(jī)都能說出，從“龐然大物”可看出很大，從“無影無蹤”可體會(huì)到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個(gè)疑問句。

三、第三自然段是課文的重點(diǎn)，突破“寫作方法”

在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，這時(shí)可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫的好處，我再小結(jié)，順勢做一個(gè)遷移練習(xí)，小飛機(jī)談心里感受，突破“不自在”。

四、感悟道理

我以智慧老人的身份進(jìn)行語重心長的教育，小飛機(jī)在“不自在”的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。

不足之處：

上完這堂課，自我感覺教學(xué)流程還是清晰的，過渡語也簡單清晰，但是感覺后半段的教學(xué)較散，不夠具體，應(yīng)對(duì)本段進(jìn)行具體的教學(xué)。對(duì)文中列數(shù)據(jù)這一寫作方法處理的的過于簡單。

第五篇：勾股定理內(nèi)容分析

勾股定理內(nèi)容分析

一，勾股定理在教材中的定位

勾股定理是初等幾何中的一個(gè)基本定理。所謂勾股定理，就是指在直角三角形中，兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。這個(gè)定理有十分悠久的歷史，幾乎所有文明古國（希臘、中國、埃及、巴比倫、印度等）對(duì)此定理都有所研究。勾股定理在西方被稱為畢達(dá)。勾股定理是人們利用圖形的拼接，探討圖形面積之間的關(guān)系得到的一種規(guī)律．歷史上，數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)愛好者經(jīng)過不懈努力，探索出了許多證明 方法，本節(jié)課采用的是“面積法”證明勾股定理，這為今后證明一些幾何問題奠定方法基礎(chǔ)．勾股定理是平面幾何有關(guān)度量的最基本定理，它揭示了直角三角形中三邊的數(shù)量關(guān)系，是解直角三角形的主要依據(jù)，它還是一般三角形余弦定理和平面解析幾何中的兩點(diǎn)間距離公式等知識(shí)的必要基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)承前啟后的緊密相關(guān)性和連續(xù)性．勾股定理不僅促進(jìn)了數(shù)學(xué)的發(fā)展，而且在科技進(jìn)步中也發(fā)揮了不可估量的作用．

數(shù)學(xué)地位：

1.勾股定理與三角形內(nèi)角和是180°為等價(jià)命題；

2.勾股定理與距離

3.勾股定理有500多種證法

教育價(jià)值：

1.勾股定理的500多種證法帶來的啟示；

2.勾股定理與變換

3.勾股定理提供的豐富的文化價(jià)值

二，人教版與北師大版的比較

北師大版在設(shè)計(jì)勾股定理的內(nèi)容時(shí)，對(duì)老師，學(xué)生的要求更高一點(diǎn)。更加傾向?qū)W生在老師的引導(dǎo)下自己去探索問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不同版本的作者對(duì)勾股定理的數(shù)學(xué)教育價(jià)值理解有差異，這也會(huì)體現(xiàn)在使用教材的一線教師身上。

三，本內(nèi)容在數(shù)學(xué)史的發(fā)展軌跡

中國古代的數(shù)學(xué)家們不僅很早就發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用勾股定理，而且很早就嘗試對(duì)勾股定理作理論的證明。最早對(duì)勾股定理進(jìn)行證明的，是三國時(shí)期吳國的數(shù)學(xué)家趙爽。趙爽創(chuàng)制了一幅“勾股圓方圖”，用形數(shù)結(jié)合得到方法，給出了勾股定理的詳細(xì)證明，趙爽的這個(gè)證明可謂別具匠心，極富創(chuàng)新意識(shí)。他用幾何圖形的截、割、拼、補(bǔ)來證明代數(shù)式之間的恒等關(guān)系，既具嚴(yán)密性，又具直觀性，為中國古代以形證數(shù)、形數(shù)統(tǒng)一、代數(shù)和幾何緊密結(jié)合、互不可分的獨(dú)特風(fēng)格樹立了一個(gè)典范。以后的數(shù)學(xué)家大多繼承了這一風(fēng)格并且有發(fā)展，只是具體圖形的分合移補(bǔ)略有不同而已。例如稍后一點(diǎn)的劉徽在證明勾股定理時(shí)也是用以形證數(shù)的方法，劉徽用了“出入相補(bǔ)法”即剪貼證明法，他把勾股為邊的正方形上的某些區(qū)域剪下來(出)，移到以弦為邊的正方形的空白區(qū)域內(nèi)(入)，在《九章算術(shù)》一書中（約在 公元50至100年間），勾股定理得到了更加規(guī)范的一般性表達(dá)。書中的《勾股章》說；“把勾和股分別自乘，然后把它們的積加起來，再進(jìn)行開方，便可以得到弦。”?！毒耪滤阈g(shù)》系統(tǒng)地總結(jié)了戰(zhàn)國、秦、漢以來的數(shù)學(xué)成就，共收集了246個(gè)數(shù)學(xué)的應(yīng)用問題和各個(gè)問題的解法，列為 九章，可能是所有中國數(shù)學(xué)著作中影響最大的一部。

勾股定理也稱為畢達(dá)哥拉斯定理，相傳是古希臘數(shù)學(xué)家兼哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯（Pythagoras，公元前572?～公元前497?）于公元前550年首先發(fā)現(xiàn)的。但畢達(dá)哥拉斯對(duì)勾股定理的證明方法已經(jīng)失傳。據(jù)說畢達(dá)哥拉斯證明了這個(gè)定理后，即殺了百頭牛作慶祝，因此又稱“百牛定理”。著名的希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得（Euclid，公元前330～公元前275）在巨著《幾何原本》（第Ⅰ卷，命題47）中給出一個(gè)很好的證明。中國古代對(duì)這一數(shù)學(xué)定理的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，遠(yuǎn)比畢達(dá)哥拉斯早得多。中國最早的一部數(shù)學(xué)著作——《周髀算經(jīng)》的開頭，記載著一段周公向商高請(qǐng)教數(shù)學(xué)知識(shí)的對(duì)話，周公與商高的對(duì)話則可以確定在公元前1100年左右的西周時(shí)期，比畢達(dá)哥拉斯要早了五百多年。其中所說的勾3股4弦5，正是勾股定理的一個(gè)應(yīng)用特例。所以現(xiàn)在數(shù)學(xué)界把它稱為勾股定理是非常恰當(dāng)?shù)?。四，勾股定理?nèi)容的縱向發(fā)展，勾股定理是數(shù)學(xué)中的基本定理，也是數(shù)學(xué)課程中的重要定理，不僅在基礎(chǔ)教育階段，在大學(xué)教育階段，都是如此

1，小學(xué)階段

從觀察圖形，度量角度，讓學(xué)生感官認(rèn)識(shí)。

2，初中階段

讓學(xué)生初步掌握數(shù)形結(jié)合思想；從兩邊之和大于第三邊---勾股定理—余弦定理；平面---空間（三菱錐）

3，高中階段

定義了什么是距離

4，大學(xué)階段

勾股定理的思想方法在深度和廣度進(jìn)一步加深。五，勾股定理的橫向聯(lián)系

1，勾股定理是圖形與代數(shù)的鏈接橋梁，從而產(chǎn)生數(shù)形結(jié)合思想。

2，定義了什么是距離。

3，三角學(xué)的發(fā)展。

4，想象力，視圖能力的有效載體。

5，在勾股定理中，可以整合幾何課程的圖形的認(rèn)識(shí)，圖形

與變換，圖像與坐標(biāo)，圖形與證明。

學(xué)員：張之福

學(xué)校：克州二中