第一篇：人教版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

人教版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

伴隨著新課的結(jié)束，緊張的復(fù)習(xí)工作即將開始，整個(gè)六年級(jí)都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于畢業(yè)班老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，近階段的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過(guò)程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面普遍存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱。

針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們準(zhǔn)備以聽說(shuō)讀寫為主要的形式和抓手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說(shuō)讀寫的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)和其他年級(jí)復(fù)習(xí)既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，要以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

二、學(xué)生情況分析

六年級(jí)共有學(xué)生38人，大部分學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科，但由于基礎(chǔ)較差，學(xué)困生較多。兩級(jí)分化十分明顯，其中一部分學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)秀，如：李俊杰，陳之敏，李秀文，趙衿藝等，另一部分，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，思想懶惰，接受能力慢，但是學(xué)習(xí)態(tài)度端正。因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)抓學(xué)困生，加大練習(xí)量，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書寫能力。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

四、復(fù)習(xí)措施及策略

復(fù)習(xí)措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

5、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。

6、特別關(guān)注“學(xué)困生” 復(fù)習(xí)策略

1、單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。

2、把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類。

3、加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

4、及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）過(guò)好單詞關(guān)。

單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)：

⑴ 數(shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期

⑵ 服裝、購(gòu)物

⑶ 學(xué)校生活：課程、作息、課外活動(dòng)

⑷ 家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑

⑸ 人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長(zhǎng)、理想、生平

⑹ 食品

⑺ 生活習(xí)慣與健康

⑻（電話）邀請(qǐng)與聚會(huì)

⑼ 動(dòng)物、公園

⑽ 天氣與季節(jié)

⑾ 節(jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議

⑿ 方位與方向

⒀ 變化：人的變化、地方的變化 ⒁ 過(guò)去的事情

加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。

（二）過(guò)好詞組關(guān)。

詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

（三）過(guò)好句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。

1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

（四）過(guò)好語(yǔ)法關(guān)。

1.時(shí)態(tài)

一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行歸納、比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.名詞復(fù)數(shù) 3.形容詞比較級(jí)

六、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

1、注意復(fù)習(xí)的全面性；

2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生；

3、注意重、難點(diǎn)；

4、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主；

5、調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)面對(duì)，有效復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺 4

第二篇：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)在即，英語(yǔ)總復(fù)習(xí)如火如荼地進(jìn)行著，對(duì)于六年級(jí)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于畢業(yè)班老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，近階段的復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。

針對(duì)目前我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們準(zhǔn)備以聽說(shuō)讀寫為主要的形式和抓手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說(shuō)讀寫的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：六年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。

復(fù)習(xí)要求：

1、注意復(fù)習(xí)的全面性。

2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。

3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

4、注意重難點(diǎn)。

5、注意密度、合理分配時(shí)間。

6、以練為主，綜合練習(xí)為主。

7、重視學(xué)生的返饋信息。復(fù)習(xí)措施：

1、根據(jù)考試類型題，有系統(tǒng)的針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行階段性綜合練習(xí)。

3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重培優(yōu)扶差工作，特別是開展學(xué)習(xí)小組。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動(dòng)向，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心，特別是尖子生和后進(jìn)生。

復(fù)習(xí)計(jì)劃：

（一）單詞關(guān)。

單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我們準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

1、按詞義歸類復(fù)習(xí)單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

（二）詞組關(guān)。

詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我們準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

（三）句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我們準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。

1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

（四）閱讀關(guān)

閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書中的一些語(yǔ)篇，把它作為英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)的載體，讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，我的要求是能看懂，理解書本上的語(yǔ)段。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

（五）進(jìn)行針對(duì)性的專項(xiàng)練習(xí)。

根據(jù)平時(shí)檢測(cè)題型，做一些專題訓(xùn)練。如：語(yǔ)音題、單選題、問(wèn)答題、閱讀題等針對(duì)性較強(qiáng)的專題訓(xùn)練，再根據(jù)學(xué)生的具體情況作具體指導(dǎo)。

（六）綜合性題型的（測(cè)試）訓(xùn)練。（要求根據(jù)考試題型進(jìn)行大量練習(xí)。測(cè)后：批改、講評(píng)、分析、練習(xí)，測(cè)試。）

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，希望通過(guò)師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來(lái)備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語(yǔ)考試，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高。

第三篇：人教pep小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級(jí)的學(xué)生們即將結(jié)束四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備迎接畢業(yè)考試。這次考試將是考查小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)是否達(dá)到小學(xué)畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)的水平測(cè)試，也是對(duì)我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的檢查。因此為了讓學(xué)生能夠更全面、具體的把小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，為了讓學(xué)生能夠?qū)⑿W(xué)階段的知識(shí)得到更好的鞏固和靈活的運(yùn)用，使學(xué)生能夠充滿自信心的去迎接挑戰(zhàn)，并在挑戰(zhàn)中獲得最佳的成績(jī)，我將從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)孩子們，和他們共同復(fù)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)時(shí)間

1、從4月中旬到6月初，大約7―8周。

2、知識(shí)點(diǎn)一定要落實(shí)到位，至于課時(shí)安排上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行集中講解或者分散到各個(gè)單元中去。

3、從復(fù)習(xí)階段起，盡可能的給英語(yǔ)學(xué)科安排自習(xí)時(shí)間。二．復(fù)習(xí)范圍

小學(xué)英語(yǔ)教材pep人教版，三—六年級(jí)教材知識(shí)為第一輪復(fù)習(xí)，其中以五六年級(jí)教材為重點(diǎn)。

三．復(fù)習(xí)形式與計(jì)劃

1、分析了解自己所教學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以理解、容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象以及聽、說(shuō)、讀、寫技能方面的弱點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，我制定出如下較為切實(shí)可行的計(jì)劃。

2、根據(jù)實(shí)際情況，采取適合的復(fù)習(xí)方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。分三輪復(fù)習(xí)： 第一輪 復(fù)習(xí)教材（四周左右）第7周-11周 第二輪 歸類復(fù)習(xí)（四周左右）第11周-15周第三輪 綜合復(fù)習(xí)（初設(shè)想6月初為試題練兵階段，具體看時(shí)間安排）第15周-19周周三（6月29日）

6月6-21日，綜合模擬卷練兵與評(píng)講。

6月22-29日，精選5套試題+1套去年小升初真題，進(jìn)行考前模擬適應(yīng)。

3、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，科學(xué)運(yùn)用復(fù)習(xí)方法。

4、把握各單元復(fù)習(xí)目標(biāo)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，務(wù)必把這些教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整合起來(lái)，精心設(shè)計(jì)并上好復(fù)習(xí)課。

具體計(jì)劃如下： 復(fù)習(xí)教材

1、本輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)教材本身的內(nèi)容，三四年級(jí)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，不需要專門分單元去復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是以六年級(jí)教材為主，兼顧五年級(jí)教材，將這兩本書融會(huì)貫通，整合到一體，系統(tǒng)的去復(fù)習(xí)。知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的，只有解決了細(xì)碎的難點(diǎn)，才能清除障礙。

2、這一步驟的目的是喚起學(xué)生對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的回憶。讓他們做到心中有數(shù)，有利于學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

3.這一輪復(fù)習(xí)課時(shí)安排上不必過(guò)多。歸類復(fù)習(xí)

有了第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，這一輪重在提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。教師把四年來(lái)的教學(xué)內(nèi)容先做好完善的梳理，心中有數(shù)地引導(dǎo)學(xué)生做每一個(gè)專題的復(fù)習(xí)，要挖掘?qū)ｎ}間的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，使所有學(xué)的內(nèi)容都真正納入他們個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這是非常重要的一步，它要求教師對(duì)小學(xué)階段的內(nèi)容了如指掌，而且備課決不能備一節(jié)上一節(jié)，零敲碎打地應(yīng)付，要細(xì)致，認(rèn)真、有系統(tǒng)。

具體復(fù)習(xí)如下：

（一）字母與音標(biāo)

1、要求學(xué)生能按字母順序記憶和書寫二十六個(gè)字母。

2、突出元音字母：A a , Ee, Ii, Oo, Uu 半元音字母: Yy

3、書寫區(qū)分容易錯(cuò)誤的字母：E , F , G, M, N, d, i, p, q, x, y.4、音標(biāo)：要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，主要通過(guò)讀及單項(xiàng)練習(xí)，加以強(qiáng)化。

這一部分的復(fù)習(xí)主要是為語(yǔ)音題打基礎(chǔ)的。教師可以選擇語(yǔ)音知識(shí)作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，而檢測(cè)語(yǔ)音題的形式有很多。比如：1.選出劃線部分讀音不同的單詞。2.選擇下列各組單詞劃線部分的發(fā)音情況A 一種 B兩種C三種D四種 3.辨一辨下面這些單詞的發(fā)音，將它們歸入正確的一組。

（二）單詞與句型 單詞

1、三會(huì)單詞，重點(diǎn)要放在聽、認(rèn)和讀上，這樣的詞主要出現(xiàn)在聽力和閱讀性的文章里。

2、四會(huì)單詞，這是要求學(xué)生必須會(huì)書寫的單詞，基本題型就是看圖寫單詞、填補(bǔ)字母等，無(wú)論怎樣，學(xué)生都要做到熟記于心，靈活運(yùn)用。

句型

對(duì)于句型復(fù)習(xí)重點(diǎn)要落實(shí)在重點(diǎn)句型上。四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型可能出現(xiàn)在所有要求書寫的部分。對(duì)于這一輪的復(fù)習(xí)，我們最好采取歸類的形式。

計(jì)劃復(fù)習(xí)如下：

1、各類單詞及其在句子中的應(yīng)用（1）、數(shù)字

單詞： One, two, three, five, six, seven, eight, nine, ten , eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen… twenty, twenty-one… thirty, forty, fifty… eighty, ninety, one/a hundred , two hundred.相關(guān)句型：

1)What’s thirty and forty? It is seventy.2)What’s your telephone number? My telephone number is… 3)What number is his photo? Number 4 is his photo.4)How old are you? I’m twelve.5)How much is it? It is 50 Yuan.6)How many cars have you got? I have got 6 cars.7)How many birds can you see in the tree? I can see 3.8)How many dolls are there on the bed? There is one/a doll.There are four dolls.（2）、顏色

顏色: red, pink, yellow, brown, blue, purple, orange, black, white, grey、green.相關(guān)句型: 1)What colour is your schoolbag? It’s...2)What’s your favourite colour? My favourite colour is …

（3）、時(shí)間：年、季節(jié)、月、星期、時(shí)間 年：year

季節(jié)：spring（春）, summer, autumn（秋）, winter 月份: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.星期： Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.時(shí)間：(an)hour, minute, second（秒）10:05(five minutes past ten| ten o five)10:10(ten minutes past ten| ten ten)10:15(quarter past ten| ten fifteen)10:30(half past ten| ten thirty)10:45(quarter to eleven| ten forty-five)11:00(eleven o’clock)句型: 1)How old is your mother? She’s thirty-six years old.2)How many months are there in a year? There are 12.3)When’s your birthday? My birthday is in January.4)When do you usually get up? I get up at six o’clock.5)When does the cartoon begin? It begins at half past eight.6)What time is it? It’s quarter to nine.7）、What is your favourite day ？Sunday.8）、When do the arctic foxes live in groups ？In winter（4）、食品與飲料

食品： meat, rice, fish, bread, egg，pizza，spaghetti… 飲料： water, milk ,orange juice ,cola，tea…

句型: 1)What’s your favourite food? My favourite food is … 2）What’s your favourite drink？My favourite drink is…（5）、服裝，某人的穿戴，所屬關(guān)系

服裝： hat, cap, blazer, shirt , T-shirt, sweater, skirt, shorts，dress, trousers, socks, shoes，cardigan…

穿戴：put on, wear 所屬關(guān)系：即形容詞性的物主代詞:my, your, his, her, its, our, their，Toby’s 句型：

1)、What is she wearing? She is wearing a blue shirt.2)、What are you wearing ? I am wearing blue jeans.3)、Put on your white shoes.4)、This is my hat.That is his hat.5）、Toby’s sweater is red.注意： 名詞單，復(fù)數(shù)；物主代詞（名詞性的物主代詞，形容詞性的物主代詞）；名詞所有格，如：Tom’s , my father’s , the teachers’

（6）、玩具，文具，教室物品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置

玩具： doll, toy… 文具：book，schoolbag…

教室：chair，desk，window，floor，…

存在的位置 ： in, on, under, beside, behind, in front of, near后跟人或地方。

句型：

1)There is a cup of tea on the table.2)There are some oranges in the box.3)Is there a cat behind the door? Yes, there is.No, there isn’t.4)Are there any oranges on the desk? Yes, there are.No, there aren’t.5)What’s under the desk? There is an orange./ There are some oranges.在這一部分復(fù)習(xí)中可以將介詞的用法和There be句型融合在一起，有利與學(xué)生在情境中熟悉它們的用法。

（7）、日常生活用品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置 生活用品: table, clock, , telephone, light, computer, bike , box, photo, curtain , wardrobe…

特點(diǎn): big, small, heavy, light, white, black, warm，cold，old, new, beautiful, tall, short, nice, good, bad…

與新授課和鞏固課不同，在復(fù)習(xí)課要壓縮呈現(xiàn)講解與機(jī)械操練的時(shí)間，否則學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，在復(fù)習(xí)單詞與句型這一環(huán)節(jié)時(shí)，盡量考慮兩者的結(jié)合，同時(shí)要多設(shè)計(jì)情境，使這些知識(shí)點(diǎn)在情境中再現(xiàn)，則更有利與學(xué)生記憶。同時(shí)將這一部分可能出現(xiàn)的題型和題點(diǎn)做一下介紹和練習(xí)。比如：補(bǔ)全單詞、看圖寫單詞、看圖補(bǔ)充句子、連詞成句等。

2、語(yǔ)法知識(shí)

在小學(xué)階段出現(xiàn)了一些語(yǔ)法知識(shí)，在這一階段可以集中練習(xí)一下，并就可能出現(xiàn)的考查點(diǎn)做專門的訓(xùn)練。

各類型肯定句變一般疑問(wèn)句。

例如：1）、It lives on a farm.變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句 2）、There is a baby seal.變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句

2、一般疑問(wèn)句的肯定和否定回答 例如：1）、Is there an apple on the desk？ 2）、Are there six children in the picture？ 3）、Are you OK？

4）、Have you got a good idea ？ 5）、Has he got two pens? 6）、Does your brother collect stickers？ 7）、Do you like pizza ？ 8）、Can you play table tennis ？

注：以Yes和No 回答的句子，怎么問(wèn)怎么答。特殊疑問(wèn)詞及特殊疑問(wèn)句的應(yīng)用。例如：

1）、What（什么）具體問(wèn)什么類型，針對(duì)性的回答

2）、Where（哪里）一般情況回答要帶有方為介詞e.g.：in，on，under，behind，in front of等

3）、When（什么時(shí)候）主要以問(wèn)生日為主，回答要用In 加月份

4）、How many（多少個(gè)）回答數(shù)字即可

5）、How much（多少錢）回答中數(shù)字后面必須有錢的標(biāo)志e.g.:yuan,P等

6）、How often（多久）回答中數(shù)字后面必須跟time或times

4、人稱代詞的應(yīng)用。

主格人稱代詞:I，he，she，it，you

賓格人稱代詞:me，him，her，it，you，they 形容詞性物主代詞:my，his，her，its，your，their 例如：

1）、Mr.Li is our teacher.＿＿shirt is white.2)、＿＿birthday is in September.3）、Come with ＿＿（我）4）、＿＿is my best friend.5.名詞的單復(fù)數(shù)和動(dòng)詞的第三人稱單數(shù) 例如：

1）、適當(dāng)講解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞有復(fù)數(shù)加s或es等，不可數(shù)名詞不能加，特殊的復(fù)數(shù)形式要特殊記憶。

2）、如果主語(yǔ)人是我你之外的第三人，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用第三人稱的形式，即動(dòng)詞末尾加s或es 6.介詞及There be句型主要有5個(gè)常用介詞,將這五個(gè)介詞運(yùn)用到There be句型中，融會(huì)貫通，整合起來(lái)。

7.時(shí)態(tài)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

關(guān)于時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)如下：

1）、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念：表示常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前狀態(tài)。

規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞要加s , es

如：She usually goes to school by bike 2）、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示說(shuō)話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。規(guī)律：be + 動(dòng)詞 ing 形式

如：Look , the boy is playing football.3）、一般將來(lái)時(shí)態(tài)概念：表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或情況。規(guī)律：be going to do , will do.如：Mr.Brown is going to buy some oranges.4）、一般過(guò)去時(shí)態(tài)概念：表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。

只有一個(gè)特殊句子：Wasn，t it boring？

這些語(yǔ)法知識(shí)在講解盡量放在特定的單元中，通過(guò)圖片，語(yǔ)言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語(yǔ)法。

關(guān)于語(yǔ)法部分的考查點(diǎn)可能出現(xiàn)在以下題型中：

1、按要求轉(zhuǎn)化句型（變問(wèn)句、劃線部分提問(wèn)、對(duì)劃線部分提問(wèn)）

2、看圖補(bǔ)充句子。

3、連詞成句

4、單項(xiàng)選擇。

對(duì)于這些語(yǔ)法功能和第二部分（單詞和句型）的知識(shí)結(jié)合在一起的地方完全可以融到一起。比如名詞復(fù)數(shù)、介詞、There be句型等。教師要合理的整合這些知識(shí)點(diǎn)，盡可能用最短的時(shí)間去完成最有效的工作。

3、閱讀短文

這一部分專門訓(xùn)練學(xué)生做閱讀題的能力。教師要做解題方法的指導(dǎo)，并盡可能的從有關(guān)資料或網(wǎng)上找一些與他們能力相當(dāng)?shù)亩涛?，引?dǎo)孩子們正確做題，尋找做題技巧。

主要可能出現(xiàn)的題型有：

1、閱讀短文并判斷句子是否與短文意思一致。

2、閱讀短文并選擇問(wèn)題的正確答案。

3、閱讀短文并回答問(wèn)題。

4、根據(jù)短文補(bǔ)全句子等。

4、小練筆

關(guān)于小練筆部分，主要練習(xí)學(xué)生寫的能力，并且要連詞成文。這一部分難度不會(huì)太大，不會(huì)超出學(xué)生所能寫的范圍之外。提供一些有關(guān)課文內(nèi)容的小課題讓學(xué)生們練筆寫作，至少不少于5句話，例如：

1、自我介紹（不出現(xiàn)名字）

2、我的房間

3、我的教室

4、介紹學(xué)校校服

5、介紹一天生活

6、介紹最喜歡的小動(dòng)物

7、談?wù)撃愕募倨谏鷼馍?/p>

8、談?wù)撃愫图槲?/p>

9、談?wù)撃愕膲?mèng)

10、說(shuō)說(shuō)你都收集些什么

11、說(shuō)說(shuō)你及你的家人對(duì)電視節(jié)目的喜好

12、看圖寫句子（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的考查）

13、介紹你的班級(jí)……

5、聽力部分

這部分的練習(xí)可以放在與復(fù)習(xí)教材同步進(jìn)行。可以有針對(duì)性的挑選一些課文內(nèi)容練習(xí)，可以就課堂同步練習(xí)中的聽力部分和學(xué)生們一起練習(xí)，如果可能的話也可以自己設(shè)計(jì)一些題練習(xí)。比如：聽句子并選出句中所含有的信息、聽句子將圖排序、聽問(wèn)句選答語(yǔ)或聽答語(yǔ)選句子等。

6、綜合復(fù)習(xí)

這一輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行綜合性的練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。所以教師要多方位、多角度的設(shè)計(jì)訓(xùn)練題型?？勺孕性O(shè)計(jì)，也可上網(wǎng)查詢，或者從現(xiàn)有的題中進(jìn)行篩選，題型可以是試卷形式的，也可以是專項(xiàng)練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不懂的地方再加以針對(duì)性的講解。

以上就是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在有限的時(shí)間里我將盡力去引導(dǎo)學(xué)生們做好最后階段的沖刺，發(fā)揮最大潛能去迎接期末小考。

2016年4月17日

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

課題：數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）——數(shù)和小數(shù)

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)

小 數(shù)

1、把整數(shù)1平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份是十分之幾、百分之幾、千分之幾……這些分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。

2、一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾。

小數(shù)的分類

1、根據(jù)整數(shù)部分劃分：純小數(shù)、帶小數(shù)

2、根據(jù)小數(shù)部分劃分：有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù) 無(wú)限小數(shù)可以分為無(wú)限不循環(huán)小數(shù)和無(wú)限循環(huán)小數(shù) 無(wú)限循環(huán)小數(shù)可以分為：純循環(huán)小數(shù)和混循環(huán)小數(shù)

整數(shù)和小數(shù)數(shù)位順序表 整 數(shù) 部 分 小數(shù)點(diǎn) 小 數(shù) 部 分

… 億 級(jí) 萬(wàn) 級(jí) 個(gè) 級(jí)

數(shù)位 … 千億位 百億位 十億位 億位 千萬(wàn)位 百萬(wàn)位 十萬(wàn)位 萬(wàn)位 千位 百位 十位 個(gè)位 ? 十分位 百分位 千分位 萬(wàn)分位 …

計(jì)數(shù)單位 … 千億 百億 十億 億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 一 十分之一 百分之一 千分之一 萬(wàn)分之一 …

多位數(shù)的讀法和寫法

1、多位數(shù)的讀法：從高位起，一級(jí)一級(jí)往下讀；讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面加上“億”字或“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”。

2、多位數(shù)的寫法：從高位起，一級(jí)一級(jí)往下寫；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪個(gè)數(shù)位上寫0。

小數(shù)的讀法和寫法

1、小數(shù)的讀法：通常是整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分按順序只讀出數(shù)字。

2、小數(shù)的寫法：寫小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按整數(shù)寫，小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位的右下角，小數(shù)部分依次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

數(shù)的改寫和省略尾數(shù)

1、改寫成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)：在一個(gè)多位數(shù)的“萬(wàn)”位或“億”位的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，把小數(shù)末尾的零去掉，然后再寫上“億”或“萬(wàn)”字。

2、省略“萬(wàn)”或“億”位后面的尾數(shù)：又稱為四舍五入到“萬(wàn)”或“億”位；精確到“萬(wàn)”或“億”位。省略“萬(wàn)”位后面的尾數(shù)，就是把千位上的數(shù)字用“四舍五入”法取近似值。

課題：數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）——數(shù)的整除

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)

整除的意義 整數(shù)a除以整數(shù)b（b≠0），除得的商正好是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)a能被b整除（也可以說(shuō)b能整除a）

除盡的意義 甲數(shù)除以乙數(shù)，所得的商是整數(shù)或有限小數(shù)而余數(shù)也為0時(shí)，我們就說(shuō)甲數(shù)能被乙數(shù)除盡，（或者說(shuō)乙數(shù)能除盡甲數(shù)）這里的甲數(shù)、乙數(shù)可以是自然數(shù)，也可以是小數(shù)（乙數(shù)不能為0）。

整除和除盡的聯(lián)系和區(qū)別 整除和除盡，他們所有的結(jié)果都沒(méi)有余數(shù)，這是他們的共同點(diǎn)?！俺M”包括“整除”，“整除”是除盡的一種特殊情況。

約數(shù)和倍數(shù)

1、如果數(shù)a能被數(shù)b整除，a就叫b的倍數(shù)，b就叫a的約數(shù)。

2、一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，其中最小的約數(shù)是1，最大的約數(shù)是它本身。

3、一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，其中最小的是它本身，它沒(méi)有最大的倍數(shù)。

奇數(shù)和偶數(shù)

1、能被2整除的數(shù)叫偶數(shù)。例如：0、2、4、6、8、10…… 注：0也是偶數(shù)

2、不能被2整除的數(shù)叫基數(shù)。例如：1、3、5、7、9……

整除的特征

1、能被2整除的數(shù)的特征：個(gè)位上是0、2、4、6、8。

2、能被5整除的數(shù)的特征：個(gè)位上是0或5。

3、能被3整除的數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)之和能被3整除，這個(gè)數(shù)就能被3 整除。

質(zhì)數(shù)和合數(shù)

1、一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)，這個(gè)數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（素?cái)?shù)）。

2、一個(gè)數(shù)除了1和它本身外，還有別的約數(shù)，這個(gè)數(shù)叫做合數(shù)。

3、1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。

4、自然數(shù)按約數(shù)的個(gè)數(shù)可分為：

1、質(zhì)數(shù)、合數(shù)

5、自然數(shù)按能否被2整除分為：奇數(shù)、偶數(shù)

分解質(zhì)因數(shù)

1、每個(gè)合數(shù)都可以寫成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式，這幾個(gè)質(zhì)數(shù)叫做這個(gè)合數(shù)的質(zhì)因數(shù)。例如：18=3×3×2，3和2叫做18的質(zhì)因數(shù)。

2、把一個(gè)合數(shù)用幾個(gè)質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來(lái)，叫做分解質(zhì)因數(shù)。通常用短除法來(lái)分解質(zhì)因數(shù)。

3、特殊情況下幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。（1）如果幾個(gè)數(shù)中，較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)，較小數(shù)是較大數(shù)的約數(shù)，則較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)，較小數(shù)是它們的最大公約數(shù)。（2）如果幾個(gè)數(shù)兩兩互質(zhì)，則它們的最大公約數(shù)是1，小公倍數(shù)是這幾個(gè)數(shù)連乘的積。

課題：數(shù)的認(rèn)識(shí)（3）——分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義

1、分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。在分?jǐn)?shù)里，表示把單位“1”平均分成多少份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)的分母；表示取了多少份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)的分子；其中的一份，叫做分?jǐn)?shù)單位。

2、百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。也叫百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而用特定的“%”來(lái)表示。

3、百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，它的后面不能寫計(jì)量單位。

4、成數(shù)：幾成就是十分之幾。

分?jǐn)?shù)的種類 按照分子、分母和整數(shù)部分的不同情況，可以分成：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系及互化 小 數(shù)百分?jǐn)?shù) 分 數(shù)

分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

1、聯(lián)系：分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)除法的被除數(shù)；分母相當(dāng)于除數(shù)；分?jǐn)?shù)值相當(dāng)于商區(qū)別：除法是一種運(yùn)算，有運(yùn)算符號(hào)；分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。因此，一般應(yīng)敘述為被除數(shù)相當(dāng)于分子，而不能說(shuō)成被除數(shù)就是分子。

2、由于分?jǐn)?shù)和除法有密切的關(guān)系，根據(jù)除法中“商不變”的性質(zhì)可得出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

3、分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變，這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，它是約分和通分的依據(jù)。

約分和通分

1、分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

2、把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。

3、約分的方法：用分子和分母的公約數(shù)（1除外）去除分子、分母；通常要除到得出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)為止。

4、把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。

5、通分的方法：先求出原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)，然后把各分?jǐn)?shù)化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。

倒 數(shù)

1、乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

2、2、求一個(gè)樹（0除外）的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。

3、1的倒數(shù)是1，0沒(méi)有倒數(shù)

分?jǐn)?shù)的大小比較

1、分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的那個(gè)分?jǐn)?shù)就大。

2、分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的那個(gè)分?jǐn)?shù)就大。

3、分母和分子都不同的分?jǐn)?shù)，通常是先通分，轉(zhuǎn)化成通分母的分?jǐn)?shù)，再比較大小。

4、如果被比較的分?jǐn)?shù)是帶分?jǐn)?shù)，先要比較它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)帶分?jǐn)?shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再比較它們的分?jǐn)?shù)部分，分?jǐn)?shù)部分大的那個(gè)帶分?jǐn)?shù)就大。

課題：數(shù)的運(yùn)算（1）——四則混合運(yùn)算的意義和法則

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)

四則運(yùn)算的意義 加法：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算減法：已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算乘法：a、一個(gè)數(shù)乘以整數(shù)，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算b、一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)或分?jǐn)?shù)，就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少除法：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算

四 則 運(yùn) 算 的 法 則

1、加法a、整數(shù)和小數(shù)：相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起，滿十進(jìn)一b、同分母分?jǐn)?shù)：分母不變，分子相加；異分母分?jǐn)?shù)：先通分，再相加

2、減法a、整數(shù)和小數(shù)：相同數(shù)位對(duì)齊，從低位減起，哪一位不夠減，退一當(dāng)十再減b、同分母分?jǐn)?shù)：分母不變，分子相減；異分母分?jǐn)?shù)：先通分，再相減

3、乘法a、整數(shù)和小數(shù)：用乘數(shù)每一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，用哪一位上的數(shù)去乘，得數(shù)的末位就和哪一位對(duì)起，最后把積相加，因數(shù)是小數(shù)的，積的小數(shù)位數(shù)與兩位因數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同b、分?jǐn)?shù)：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。能約分的先約分，結(jié)果要化簡(jiǎn)

4、除法a、整數(shù)和小數(shù)：除數(shù)有幾位，先看被除數(shù)的前幾位，（不夠就多看一位），除到被除數(shù)的哪一位，商就寫到哪一位上。除數(shù)是小數(shù)是，先化成整數(shù)再除，商中的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊b、甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)除以乙數(shù)的倒數(shù)

課題：數(shù)的運(yùn)算（2）——運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)

加 法 交換律 a＋b=b＋a

結(jié)合律（a＋b）＋c=a＋（b＋c）

減 法 性 質(zhì) a－b－c=a－（b＋c）

乘 法 交換律 a×b=b×a

結(jié)合律（a×b）×c=a×（b×c）

分配律（a＋b）×c=a×c＋b×c

除 法 商不變性質(zhì)m≠0 a÷b=（a×m）÷（b×m）=（a÷m）÷（b÷m）

課題：數(shù)的運(yùn)算（3）——四則混合運(yùn)算

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)

四 則 混 合 運(yùn) 算 無(wú) 括 號(hào) 只有一級(jí)運(yùn)算——自左而右，依次計(jì)算

含有兩級(jí)運(yùn)算——先算第二級(jí)運(yùn)算

有 括 號(hào) 只有小括號(hào) 先內(nèi)后外

含 有 兩 種 括 號(hào) 先?。ń庑±ㄌ?hào)）

再中（解中括號(hào)）

后外（解括號(hào)外）

四則運(yùn)算應(yīng)用方法 在整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中，應(yīng)當(dāng)選擇最合理、最簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行運(yùn)算

課題：數(shù)的運(yùn)算（4）——文字題

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)

文 字 題 根據(jù)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，抓住敘述中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，列出算式，并能夠正確計(jì)算

課題：代數(shù)的初步知識(shí)（1）——用字母表示數(shù)

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)

用字母表示數(shù)意義 用字母表示數(shù)是代數(shù)的基本特點(diǎn)。既簡(jiǎn)單明了，又能表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一般規(guī)律。

用 字 母 表 示 數(shù) 的 作 用

1、用字母代表任何數(shù)：例：小紅今年a歲，媽媽比她大24歲，媽媽的年齡可以表示為（a+24）歲

2、用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系：例：路程、時(shí)間、速度表示為s=vt，v=s÷t，t=s÷v3、用字母表示運(yùn)算定律和性質(zhì)例；加法交換律a＋b=b＋a 加法結(jié)合律（a＋b）＋c=a＋（b＋c）

4、用字母表示計(jì)算公式、計(jì)算法則例：圓的周長(zhǎng)：c=2∏r或c=∏d 圓的面積：s=∏r

2用字母表示數(shù)的注意事項(xiàng)

1、數(shù)字與字母、字母和字母相乘時(shí)，乘號(hào)可以簡(jiǎn)寫成“?“或省略不寫。數(shù)與數(shù)相乘，乘號(hào)不能省略。

2、當(dāng)1和任何字母相乘時(shí)，“1”省略不寫。

3、數(shù)字和字母相乘時(shí)，將數(shù)字寫在字母前面。

含有字母的識(shí)字及求值 求含有字母的式子的值或利用公式求值，應(yīng)注意書寫格式

課題：代數(shù)的初步知識(shí)（2）——簡(jiǎn)易方程

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)

等式與方程 表示相等關(guān)系的式子叫等式。含有未知數(shù)的等式叫方程。判斷一個(gè)式子是不是方程應(yīng)具備兩個(gè)條件：一是含有未知數(shù)；二是等式。所以，方程一定是等式，但等式不一定是方程。

方程的解和解方程 使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫方程的解。求方程的解的過(guò)程叫解方程。

簡(jiǎn) 易 方 程 的 解 法 加數(shù)+加數(shù)=和 一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)

被減數(shù)－減數(shù)=差 減數(shù)=被減數(shù)－差

被減數(shù)=差＋減數(shù)

被乘數(shù)×乘數(shù)=積 一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)

被除數(shù)÷除數(shù)=商 除數(shù)=被除數(shù)÷商

被除數(shù)=除數(shù)×商

課題：代數(shù)的初步知識(shí)（3）——比和比例的性質(zhì)和意義

一、比和比例的意義與性質(zhì)

比 比 例

意 義 表示兩個(gè)數(shù)相除 表示兩個(gè)比相等的式子

基本性質(zhì) 前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以相同的數(shù)（0除外）比值不變 兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積

二、比、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

比 “：”比號(hào) 前項(xiàng) 后項(xiàng) 比值

分 數(shù) “——”分?jǐn)?shù)線 分子 分母 分?jǐn)?shù)值

除 法 “÷”除號(hào) 被除數(shù) 除數(shù) 商

三、求比值和化簡(jiǎn)比的區(qū)別和聯(lián)系

意 義 方 法 結(jié) 果

求比值 前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商 用前項(xiàng)除以后項(xiàng) 一個(gè)數(shù)（整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)）

化簡(jiǎn)比 把兩個(gè)數(shù)的比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比 前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)（0除外）一個(gè)比（前項(xiàng)和后項(xiàng)）

四、正比例和反比例的區(qū)別和聯(lián)系

相 同 點(diǎn) 不 同 點(diǎn)

特 征 關(guān) 系 式

正比例關(guān)系 兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化 兩種量相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)比值一定 Y/x=k（一定）

反比例關(guān)系 兩種量相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)乘積一定 Xy=k（一定）

五、比例尺

圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即：圖上距離：實(shí)際距離=比例尺。通常把比例尺寫成前項(xiàng)是1的比。

課題：代數(shù)的初步知識(shí)（4）——比和比例應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi) 容 知 識(shí) 點(diǎn)

按比例分配 在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常要把一個(gè)數(shù)量按照一定的比例來(lái)進(jìn)行分配，這種分配方法通常叫“按比例分配”。

解 題 策 略 按比例分配的有關(guān)習(xí)題，在解答時(shí)，要善于找準(zhǔn)分配的總量和分配的比，然后把分配的比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)或份數(shù)來(lái)進(jìn)行解答

正、反 比 例 應(yīng) 用 題 的 解 題 策 略

1、審題，找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量

2、分析，判斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量是成正比例關(guān)系還是成反比例關(guān)系。

3、設(shè)未知數(shù)，列比例式

4、解比例式

5、檢驗(yàn)，寫答語(yǔ)

課題：應(yīng)用題（1）——簡(jiǎn)單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 點(diǎn)

簡(jiǎn)單應(yīng)用題 由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題組成的應(yīng)用題，叫簡(jiǎn)單應(yīng)用題。它是復(fù)合應(yīng)用題的基礎(chǔ)，解答時(shí)要依據(jù)四則運(yùn)算的定義，求其和、差、積、商

復(fù) 合 應(yīng) 用 題

1、復(fù)合應(yīng)用題是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單應(yīng)用題組成的，因而它的數(shù)量關(guān)系，也比較復(fù)雜，必須通過(guò)兩步或兩步以上的運(yùn)算才能解答。

2、解答復(fù)合應(yīng)用題時(shí)，常用的思考方法有“分析法”和“綜合法”

3、分析法是從應(yīng)用題要求的問(wèn)題出發(fā)，運(yùn)用要求一個(gè)問(wèn)題必須具備兩個(gè)條件的知識(shí)，逐步推到已知條件上，即“探果索因”的思路。

4、綜合法則是從已知條件出發(fā)，逐步推到問(wèn)題的解決，即“由因?qū)す钡乃悸?/p>

但在解題時(shí)，往往兩種方法并用，即采用分析綜合發(fā)，有時(shí)還要借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，從而找到解答方法。

解答應(yīng)用題的一般步驟

1、弄清題意——通過(guò)審題，找出已知條件與所求問(wèn)題

2、分析數(shù)量關(guān)系——分析已知條件之間、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，確定解題方法與解題步驟。

3、列式計(jì)算——列出算式，算出得數(shù)

4、檢驗(yàn)、寫答——檢查、驗(yàn)算、寫出答案

課題：應(yīng)用題（2）——典型應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 點(diǎn)

典 型 應(yīng) 用 題 典型應(yīng)用題一般是指具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特征和特定的解答規(guī)律的應(yīng)用題。教材中出現(xiàn)的主要有求平均數(shù)問(wèn)題的應(yīng)用題，歸一問(wèn)題的應(yīng)用題，相遇問(wèn)題的應(yīng)用題。解答典型應(yīng)用題同樣注意分析數(shù)量關(guān)系，同時(shí)也要注意總結(jié)每類典型應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及解答規(guī)律，這樣可以使分析題意時(shí)思維更加敏捷，思路更加寬廣。

課題：應(yīng)用題（3）——列方程解應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 點(diǎn)

概 述 列方程解應(yīng)用題的特點(diǎn)是用字母表示未知量，根據(jù)題目中數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程，再解出來(lái)。列方程解應(yīng)用題是簡(jiǎn)易方程的實(shí)際應(yīng)用，也是一種重要的數(shù)學(xué)方法；能拓展思路，化難為易，提高解題的靈活性。

解題步驟

1、弄清題意，找出所求的未知數(shù)并用x表示

2、根據(jù)題意找出等量關(guān)系，列出方程

3、解方程

4、檢驗(yàn)、寫答案

根 據(jù) 題 意 找 等 量 關(guān) 系 的 常 用 方法

1、根據(jù)常見的數(shù)量關(guān)系式，建立等量關(guān)系

2、根據(jù)已學(xué)過(guò)的計(jì)算公式，3、根據(jù)題中的重點(diǎn)敘述句從整體上確定基本的等量關(guān)系

4、利用線段圖、列表法等方法分析數(shù)量關(guān)系，建立等量關(guān)系

思考方法 列方程解應(yīng)用題是，一般采用順向思維，即根據(jù)題目的敘述順序，把位置量用x表示暫時(shí)看作已知，同已知數(shù)量一樣參與列式運(yùn)算。

課題：應(yīng)用題（4）——分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 點(diǎn)

概 述 解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是：根據(jù)題意，（1）確定標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”）（2）找準(zhǔn)“量率對(duì)應(yīng)”關(guān)系，然后列式解答。

分 類

1、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾（或百分之幾）

2、求一個(gè)數(shù)的幾分之及（或百分之幾）是多少

3、已知一個(gè)數(shù)的幾分之及（或百分之幾）是多少，求這個(gè)數(shù)

4、工程問(wèn)題

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 已知一個(gè)數(shù)，求它的幾分之及（或百分之幾）是多少，用乘法。即“一個(gè)數(shù)×幾分之及（或百分之幾）。單位“1”的量×分率=分量

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

1、已知一個(gè)數(shù)的幾分之及（或百分之幾）是多少，求這個(gè)數(shù)，用除法，即：“多少÷幾分之幾”。分量÷分率=單位“1”的量

2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾（或百分之幾），用除法。即：“一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)”。分量÷單位“1”的量=分率

工程問(wèn)題應(yīng)用題

1、把工作總量用“1”表示，工作效率用單位時(shí)間內(nèi)做工作總量的“幾分之一”表示。根據(jù)工作總量與工作效率，就能求出合作完成工作的時(shí)間。

2、三量之間的關(guān)系式：工作效率×工作的時(shí)間=工作總量（單位“1”）工作總量（單位“1”）÷工作的時(shí)間=工作效率工作總量（單位“1”）÷工作效率=工作的時(shí)間

課題：量的計(jì)量

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)

量、計(jì)量和計(jì)量單位的意義 事物的多少、長(zhǎng)短、大小、輕重、快慢等，這些可以測(cè)定的客觀事物的特征叫做量。把一個(gè)要測(cè)定的量同一個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的量相比較叫做計(jì)量。用來(lái)作為計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的量叫做計(jì)量單位。

常用計(jì)量單位及其進(jìn)率

1、貨幣、長(zhǎng)度、面積、地積才、體積、容積、重量單位及其進(jìn)率。（略）

2、常用時(shí)間單位及其關(guān)系。（略）

同一類計(jì)量單位之間的化聚

1、化法

2、聚法

3、化法和聚法的關(guān)系

測(cè)量距離的方法

1、工具測(cè)量

2、估測(cè)

課題：幾何初步知識(shí)（1）——線和角

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)

直 線 沒(méi)有端點(diǎn) 向兩方無(wú)限延長(zhǎng)，無(wú)法度量

線 段 有兩個(gè)端點(diǎn) 直線上兩點(diǎn)間的一段叫線段，可以度量

射 線 只有一個(gè)端點(diǎn) 把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)得到一條射線，無(wú)法度量

垂 線 兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線。

平行線 在同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線。

角 從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，而與角的兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

角的分類（略）

課題：幾何初步知識(shí)（2）——平面圖形

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)

三角形

1、三角形是由三條線段圍成的圖形。從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高。一個(gè)三角形有三條高。

2、三角形的內(nèi)角和是180度

3、三角形按角分，可以分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

4、三角形按邊分，可以分為：等腰三角形、等邊三角形、不等邊三角形

四邊形

1、四邊形是由四條線段圍成德望圖形。

2、任意四邊形的內(nèi)角和是360度。

3、四邊形的特征（略）

4、長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形；正方形是特殊的長(zhǎng)方形。

圓 圓是平面上的一種曲線圖形。同圓或等圓的直徑都相等，直徑等于半徑的2倍。圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小。

扇形 由圓心角的兩條半徑和它所對(duì)的弧圍成的圖形。扇形是軸對(duì)稱圖形。

軸對(duì)稱圖形

1、如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩邊的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形；這條窒息那叫做對(duì)稱軸。

2、線段、角、等腰三角形、長(zhǎng)方形、正方形等都是軸對(duì)稱圖形，他們的對(duì)稱軸條數(shù)不等。

周長(zhǎng)和面積

1、平面圖形一周的長(zhǎng)度叫做周長(zhǎng)。

2、平面圖形或物體表面的大小叫做面積。

3、常見圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式如下：（略）

組合圖形的面積

1、由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單圖形組合而成的比較復(fù)雜的圖形，叫做組合圖形。

2、解題方法：合并求和法，去空求差法

課題：幾何初步知識(shí)（3）——立體圖形

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 點(diǎn)

分 類

1、立體圖形分為：柱體和錐體

2、柱體分為：長(zhǎng)方體、正方體

3、錐體有圓錐

長(zhǎng)方體和正方體特征的區(qū)別與聯(lián)系 略

圓柱圓錐的特征 略

立體圖形的表面積和體積

1、側(cè)面積

2、表面積

3、體積

4、容積

5、體積與容積單位的換算

求積公式

1、表面積公式

2、體積公式

課題：統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)

統(tǒng)計(jì)表

1、什么叫統(tǒng)計(jì)表

2、統(tǒng)計(jì)表分類

3、制作統(tǒng)計(jì)表的步驟和方法

統(tǒng)計(jì)圖

1、統(tǒng)計(jì)圖定義

2、統(tǒng)計(jì)圖分類

3、如何制作條形統(tǒng)計(jì)圖

4、如何制作折線統(tǒng)計(jì)圖

5、如何繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖

課題：綜合練習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識(shí) 要 點(diǎn)

綜合練習(xí)綜合試卷

（一）綜合試卷

（二）綜合試卷

（三）綜合試卷

（四）綜合試卷

（五）綜合試卷

（六）綜合試卷

（七）綜合試卷

（八）

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

（2013---2014學(xué)年第二學(xué)期）

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)無(wú)論是對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的水平層次，還是對(duì)教師全面提高教學(xué)效益都有著舉足輕重的意義和作用。為切實(shí)抓好總復(fù)習(xí)工作，全面提高六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，特?cái)M訂以下復(fù)習(xí)計(jì)劃，供大家參考。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。

3.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫圖、測(cè)量等技能。

4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

5.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.整、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算，解方程和解比例。

2.復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

3.幾何形體知識(shí)。

4.綜合運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1.使學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會(huì)貫通。

2.靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。

3.準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。

四、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)

1.注意啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的整理和復(fù)習(xí)。

2.注重“雙基”訓(xùn)練，夯實(shí)知識(shí)功底。

3.以教材為本，扣緊大綱。

4.加強(qiáng)反饋，注意因材施教。

五、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)措施

1.在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)時(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械的背誦；對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，理順關(guān)系。

2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。

⑴在四則混合運(yùn)算方面，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí)。

⑵在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

⑶應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。

3.在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。要做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。

4.在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納整理，對(duì)于學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

5.加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高解題能力。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，審題習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在讀題時(shí)讀清、讀透。

6.在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)，認(rèn)真與學(xué)生進(jìn)行反饋