第一篇：小學(xué)六年級下冊英語復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)六年級下冊英語復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

二、復(fù)習(xí)措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能背通單詞。

2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個別輔導(dǎo)。

5、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

6、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。

7、多與家長聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家地的學(xué)習(xí)情況。

8、特別關(guān)注“學(xué)困生”

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

從以往的畢業(yè)考試內(nèi)容來看，六年級所學(xué)內(nèi)容考試出現(xiàn)頻率最高。因此，我以六年級上下兩冊為主要復(fù)習(xí)重點(diǎn)。因?yàn)榘嗉墝W(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，主要還是以單詞，句子為重點(diǎn)，再適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)重要的句型和?？荚嚦３霈F(xiàn)的詞匯句子。

1、四會單詞

2、日常句子

3、情景對話

四、復(fù)習(xí)方法

第一階段：按單元復(fù)習(xí)。圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。（六下共四單元）

第二階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔之以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找應(yīng)答等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。（以六年級所學(xué)為主，加上常用句子和單詞。）

第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。(這一階段可以和第四階段復(fù)習(xí)放在一起。)

第四階段：用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。（若時間允許，可做兩份試卷。）

第五階段：進(jìn)行針對性的專項(xiàng)練習(xí)。

五、具體計劃

⑴ 六年級各單元復(fù)習(xí)（單詞，詞組，句型）；

⑵ 特殊知識點(diǎn)集中訓(xùn)練（羅列各單元特殊知識點(diǎn)，練習(xí)）；

⑶ 做相關(guān)練習(xí)并輔導(dǎo)（結(jié)合每單元內(nèi)容做相關(guān)鞏固練習(xí)）。

最后，對學(xué)生有個再次摸底，最后做考前輔導(dǎo)）； 總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高。希望大家都能考出滿意的成績。

第二篇：新版2016小學(xué)六年級英語下冊復(fù)習(xí)計劃

六年級英語下冊復(fù)習(xí)計劃

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伴隨著新課的結(jié)束，整個六年級都投入了緊張的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說，復(fù)習(xí)階段的工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

六年級英語復(fù)習(xí)和其他年級復(fù)習(xí)既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時，要以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)校共有2個班級，六（1）班28人，六（2）班29人，目前兩個班的學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題主要是：班級中兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生的英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱。

針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

六年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些描述性的英語單詞，掌握一定的語法，并在一定的情境中能說日常交際用語。六年級下冊所學(xué)的知識是是小學(xué)階段比較綜合性的，和以前學(xué)習(xí)的知識有密切的聯(lián)系，而且有一定難度的，對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生卻很困難，日積月累，于是兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)了。

在臨近畢業(yè)階段，也出現(xiàn)過兩種截然不同的想法，表現(xiàn)在行為上，一種是更加努力學(xué)習(xí)了，積極性更高了，對學(xué)習(xí)英語的急迫性更強(qiáng)烈了，而另一種則是覺得反正自己也學(xué)不會，干脆也不學(xué)了，非常消極，鼓勵也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他們從根本上還是希望進(jìn)步的，所以我仍然要不斷的鼓勵這部分學(xué)生，在有限的時間里盡量多進(jìn)步一些，起碼得端正這部分學(xué)生的思想，思想上的問題解決了，才有可能改變行為。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。

通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度時間安排

5.16——5.22 六上課本知識的復(fù)習(xí)

5.23——5.29 六年級時態(tài)的復(fù)習(xí)以及相關(guān)的練習(xí)5.30——6.5

單詞、句子、閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練 6.6 ——6.12

小作文以及一些綜合卷的練習(xí)以及講解 6.13——6.19

歷年的畢業(yè)卷的練習(xí)與講解 6.20——6.23

綜合卷的練習(xí)與整理

五、復(fù)習(xí)措施及策略

復(fù)習(xí)措施

1.把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能背通單詞。2.設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。3.設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。4.重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個別輔導(dǎo)。5.及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。6.特別關(guān)注“學(xué)困生” 復(fù)習(xí)策略

1.單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。

2.把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。

3.加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

4.及時評講，及時改正，及時補(bǔ)差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）過好單詞關(guān)。

單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。1.按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2.按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。3.按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)：

⑴ 數(shù)字、數(shù)量、時間、日期

⑵ 服裝、購物

⑶ 學(xué)校生活：課程、作息、課外活動

⑷ 家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑

⑸ 人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平

⑹ 食品

⑺ 生活習(xí)慣與健康

⑻（電話）邀請與聚會

⑼ 動物、公園

⑽ 天氣與季節(jié)

⑾ 節(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議

⑿ 方位與方向

⒀ 變化：人的變化、地方的變化 ⒁ 過去的事情

加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

（二）過好詞組關(guān)。

詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

（三）過好句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

1.指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。2.根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。3.指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。

（四）過好語法關(guān)。

1.時態(tài)

一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進(jìn)行時，一般將來時和一般過去時進(jìn)行歸納、比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。

2.名詞復(fù)數(shù) 3.形容詞比較級

七、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng) 1.注意復(fù)習(xí)的全面性；

2.要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生；

3.注意重、難點(diǎn)；

4.以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主；

5.調(diào)整心態(tài)，學(xué)會面對，有效復(fù)習(xí)知識，查漏補(bǔ)缺。

第三篇：小學(xué)英語六年級下冊期中復(fù)習(xí)計劃

東都鎮(zhèn)南鮑小學(xué)

小學(xué)英語六年級下冊期中復(fù)習(xí)計劃

按照是教育局的安排，我校將與4月25-26號進(jìn)行期中考試，我將用一周的時間進(jìn)行期中復(fù)習(xí)。具體計劃如下：

每周英語課有三節(jié)

第一節(jié)：復(fù)習(xí)第一單元How tall are you?

掌握四會單詞和四會句型。熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際生活的應(yīng)用。主要的語法是形容詞比較級的應(yīng)用。

主要的句型：

How tall are you?

You are shorter than you.You are 4 cm taller than you.How heavy are you?

I’m thinner than you,and shorter.第二節(jié)課：復(fù)習(xí)第二單元What’s the matter ,Mike?

掌握四會單詞和四會句型。熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際生活的應(yīng)用。

主要句型：How do you feel?

I feel sick.What’s the matter?

My throat is sore ,my nose hurts.How are you,LiuYun?

You look so happy today.第三單元：復(fù)習(xí)第三單元

掌握四會單詞和四會句型。熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際生活的應(yīng)用

主要語法：一般過去時的基本用法。能夠利用過去式談?wù)撨^去所發(fā)生的事情。主要句型

What did you do yesterday?

I played football.Did you read books?

Yes ,I did.總復(fù)習(xí)策略

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力 2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無策。3.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫?/p>

第四篇：PEP小學(xué)六年級英語下冊復(fù)習(xí)計劃

PEP小學(xué)六年級英語下冊復(fù)習(xí)計劃

伴隨著新課的結(jié)束，緊張的復(fù)習(xí)工作即將開始，整個六年級都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說，近階段的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多，英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱。

針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

六年級英語復(fù)習(xí)和其他年級復(fù)習(xí)既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時，要以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

二、學(xué)生情況分析

六年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些描述性的英語單詞，掌握一定的語法，并在一定的情境中能說日常交際用語。六年級下冊所學(xué)的知識是是小學(xué)階段比較綜合性的，和以前學(xué)習(xí)的知識有密切的聯(lián)系，而且有一定難度的，對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生卻很困難，日積月累，于是兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)了。在臨近畢業(yè)階段，也出現(xiàn)過兩種截然不同的想法，表現(xiàn)在行為上，一種是更加努力學(xué)習(xí)了，積極性更高了，對學(xué)習(xí)英語的急迫性更強(qiáng)烈了，而另一種則是覺得反正自己也學(xué)不會，干脆也不學(xué)了，非常消極，鼓勵也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他們從根本上還是希望進(jìn)步的，所以我仍然要不斷的鼓勵這部分學(xué)生，在有限的時間里盡量多進(jìn)步一些，起碼得端正這部分學(xué)生的思想，思想上的問題解決了，才有可能改變行為。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

四、復(fù)習(xí)措施及策略 復(fù)習(xí)措施：把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能背通單詞。

設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的題能力。重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個別輔導(dǎo)。

及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。特別關(guān)注“學(xué)困生”

復(fù)習(xí)策略：單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。

把課文中的重點(diǎn)句，按單元元課文的順序進(jìn)行語法歸類。加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。及時評講，及時改正，及時補(bǔ)差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）過好單詞關(guān)。

單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根

據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這 些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞：按詞性歸類；按所含元音字母及字母組合歸類；按詞匯表。

目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)： ⑴數(shù)字、數(shù)量、時間、日期 ⑵服裝、購物

⑶學(xué)校生活：課程、作息、課外活動

⑷家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑

⑸人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平⑹食品

⑺生活習(xí)慣與健康 ⑻（電話）邀請與聚會 ⑼動物、公園 ⑽天氣與季節(jié)

⑾節(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議 ⑿方位與方向

⒀變化：人的變化、地方的變化 ⒁過去的事情

加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué) 生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

（二）過好詞組關(guān)。

詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基 礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué) 生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

（三）過好句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過兩年學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定數(shù)量句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子： 1.指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。2.根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。3.指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中 將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。

（四）過好語法關(guān) 1.時態(tài)：

一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進(jìn)行時，一般將來時和一般過去時進(jìn)行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。2.名詞復(fù)數(shù)

3.形容詞比較級

六、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)： 1.注意復(fù)習(xí)的全面性； 2.要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生； 3.注意重、難點(diǎn)；

4.以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主；

5.調(diào)整心態(tài)，學(xué)會面對，有效復(fù)習(xí)知識，查漏補(bǔ)缺

段瑞雪

第五篇：小學(xué)六年級英語下冊復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)六年級英語下冊復(fù)習(xí)計劃

鄭州市二七區(qū)三李小學(xué) 施小雨

一年一度的畢業(yè)班復(fù)習(xí)又與我們接踵而至，對于六年級老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說，近階段的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多。

針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

六年級英語復(fù)習(xí)和其他年級復(fù)習(xí)既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時，要以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。新 課標(biāo)第 一網(wǎng)

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。

通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間安排：

（一）過好單詞關(guān)。（八冊課本共需十六課時）

單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)：

⑴數(shù)字、數(shù)量、時間、日期

⑵服裝、購物

⑶學(xué)校生活：課程、作息、課外活動

⑷家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑

⑸人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平

⑹食品

⑺生活習(xí)慣與健康

⑻（電話）邀請與聚會

⑼動物、公園

⑽天氣與季節(jié)

⑾節(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議

⑿方位與方向

⒀變化：人的變化、地方的變化

⒁過去的事情

加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

（二）過好詞組關(guān)。（需4課時）

詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

（三）過好句子關(guān)。（需3課時）

句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。

四、復(fù)習(xí)措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能熟練拼背單詞。

2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個別輔導(dǎo)。

5、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。

6、特別關(guān)注“學(xué)困生”

無、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

1、注意復(fù)習(xí)的全面性；

2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生；

3、注意重、難點(diǎn)；

4、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主；