第一篇：小學六年級英語下冊復習計劃

小學六年級英語下冊復習計劃

鄭州市二七區(qū)三李小學 施小雨

一年一度的畢業(yè)班復習又與我們接踵而至，對于六年級老師和學生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。因此對于畢業(yè)班老師和學生來說，近階段的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰(zhàn)，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。復習還要從學生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：學生基礎普遍較差，學習習慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，學困生比較多。

針對目前我們學校的現(xiàn)狀，在復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

一、復習的指導思想

六年級英語復習和其他年級復習既有共同點又有不同點。所以在復習時，要以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據(jù)，面向全體學生，本著全面復習又有側重點的原則，考慮到畢業(yè)班學生的心理特點，適時調整復習策略。新 課標第 一網(wǎng)

二、復習目標

通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。

通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

三、復習內容和時間安排：

（一）過好單詞關。（八冊課本共需十六課時）

單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

1、按詞性歸類復習單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。

3、按詞匯表復習單詞。

目前按照這樣的分類進行復習：

⑴數(shù)字、數(shù)量、時間、日期

⑵服裝、購物

⑶學校生活：課程、作息、課外活動

⑷家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務與休閑

⑸人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平

⑹食品

⑺生活習慣與健康

⑻（電話）邀請與聚會

⑼動物、公園

⑽天氣與季節(jié)

⑾節(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議

⑿方位與方向

⒀變化：人的變化、地方的變化

⒁過去的事情

加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

（二）過好詞組關。（需4課時）

詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規(guī)律。

（三）過好句子關。（需3課時）

句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

四、復習措施

1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能熟練拼背單詞。

2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

5、及時做好檢測和小結工作，以便及時地復習調整。

6、特別關注“學困生”

無、復習注意事項

1、注意復習的全面性；

2、要特別關注后進的學生；

3、注意重、難點；

4、以練為主、綜合練習、應用性為主；

第二篇：PEP小學六年級英語下冊復習計劃

PEP小學六年級英語下冊復習計劃

伴隨著新課的結束，緊張的復習工作即將開始，整個六年級都投入了緊張的復習工作。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。因此對于畢業(yè)班老師和學生來說，近階段的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰(zhàn)，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。復習還要從學生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：學生基礎普遍較差，學習習慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，學困生比較多，英語的學習基礎非常薄弱。

針對目前我們學校的現(xiàn)狀，在復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

一、復習的指導思想

六年級英語復習和其他年級復習既有共同點又有不同點。所以在復習時，要以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據(jù)，面向全體學生，本著全面復習又有側重點的原則，考慮到畢業(yè)班學生的心理特點，適時調整復習策略。

二、學生情況分析

六年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些描述性的英語單詞，掌握一定的語法，并在一定的情境中能說日常交際用語。六年級下冊所學的知識是是小學階段比較綜合性的，和以前學習的知識有密切的聯(lián)系，而且有一定難度的，對于一些學習習慣比較好的學生來說是一件簡單的事，但對于那些學習習慣不好的學生卻很困難，日積月累，于是兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)了。在臨近畢業(yè)階段，也出現(xiàn)過兩種截然不同的想法，表現(xiàn)在行為上，一種是更加努力學習了，積極性更高了，對學習英語的急迫性更強烈了，而另一種則是覺得反正自己也學不會，干脆也不學了，非常消極，鼓勵也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他們從根本上還是希望進步的，所以我仍然要不斷的鼓勵這部分學生，在有限的時間里盡量多進步一些，起碼得端正這部分學生的思想，思想上的問題解決了，才有可能改變行為。

三、復習目標

通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

四、復習措施及策略 復習措施：把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。

設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。設計不同類型的題型，訓練學生的題能力。重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。特別關注“學困生”

復習策略：單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。

把課文中的重點句，按單元元課文的順序進行語法歸類。加強聽力、口頭和筆頭練習。及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

五、復習內容

（一）過好單詞關。

單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現(xiàn)狀，根

據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復記憶相同的內容能使這 些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我用不同方法幫助學生復習單詞：按詞性歸類；按所含元音字母及字母組合歸類；按詞匯表。

目前按照這樣的分類進行復習： ⑴數(shù)字、數(shù)量、時間、日期 ⑵服裝、購物

⑶學校生活：課程、作息、課外活動

⑷家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務與休閑

⑸人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平⑹食品

⑺生活習慣與健康 ⑻（電話）邀請與聚會 ⑼動物、公園 ⑽天氣與季節(jié)

⑾節(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議 ⑿方位與方向

⒀變化：人的變化、地方的變化 ⒁過去的事情

加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學 生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

（二）過好詞組關。

詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基 礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習的同時一起復習詞組讓學 生在復習的同時掌握詞組構成的規(guī)律。

（三）過好句子關。

句子是學習英語的重點。通過兩年學習，學生已掌握了一定數(shù)量句型及日常交際用語，大多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子： 1.指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。2.根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。3.指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中 將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

（四）過好語法關 1.時態(tài)：

一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般將來時和一般過去時進行歸納，比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結構。2.名詞復數(shù)

3.形容詞比較級

六、復習注意事項： 1.注意復習的全面性； 2.要特別關注后進的學生； 3.注意重、難點；

4.以練為主、綜合練習、應用性為主；

5.調整心態(tài)，學會面對，有效復習知識，查漏補缺

段瑞雪

第三篇：小學英語六年級下冊期中復習計劃

東都鎮(zhèn)南鮑小學

小學英語六年級下冊期中復習計劃

按照是教育局的安排，我校將與4月25-26號進行期中考試，我將用一周的時間進行期中復習。具體計劃如下：

每周英語課有三節(jié)

第一節(jié)：復習第一單元How tall are you?

掌握四會單詞和四會句型。熟練運用所學句型進行實際生活的應用。主要的語法是形容詞比較級的應用。

主要的句型：

How tall are you?

You are shorter than you.You are 4 cm taller than you.How heavy are you?

I’m thinner than you,and shorter.第二節(jié)課：復習第二單元What’s the matter ,Mike?

掌握四會單詞和四會句型。熟練運用所學句型進行實際生活的應用。

主要句型：How do you feel?

I feel sick.What’s the matter?

My throat is sore ,my nose hurts.How are you,LiuYun?

You look so happy today.第三單元：復習第三單元

掌握四會單詞和四會句型。熟練運用所學句型進行實際生活的應用

主要語法：一般過去時的基本用法。能夠利用過去式談論過去所發(fā)生的事情。主要句型

What did you do yesterday?

I played football.Did you read books?

Yes ,I did.總復習策略

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力 2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無策。3.注意復習過程中的趣味性，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好的完成任務。對于沒有投入到復習的學生來說要給于適當?shù)膲毫?/p>

第四篇：新版2016小學六年級英語下冊復習計劃

六年級英語下冊復習計劃

仙巖二小 朱曉秒

伴隨著新課的結束，整個六年級都投入了緊張的復習階段。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。因此對于畢業(yè)班老師和學生來說，復習階段的工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰(zhàn)，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。復習還要從學生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。

一、復習的指導思想

六年級英語復習和其他年級復習既有共同點又有不同點。所以在復習時，要以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據(jù)，面向全體學生，本著全面復習又有側重點的原則，考慮到畢業(yè)班學生的心理特點，適時調整復習策略。

二、學生情況分析

學校共有2個班級，六（1）班28人，六（2）班29人，目前兩個班的學生英語學習方面普遍存在的問題主要是：班級中兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，學困生的英語的學習基礎非常薄弱。

針對目前我們學校的現(xiàn)狀，在復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

六年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些描述性的英語單詞，掌握一定的語法，并在一定的情境中能說日常交際用語。六年級下冊所學的知識是是小學階段比較綜合性的，和以前學習的知識有密切的聯(lián)系，而且有一定難度的，對于一些學習習慣比較好的學生來說是一件簡單的事，但對于那些學習習慣不好的學生卻很困難，日積月累，于是兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)了。

在臨近畢業(yè)階段，也出現(xiàn)過兩種截然不同的想法，表現(xiàn)在行為上，一種是更加努力學習了，積極性更高了，對學習英語的急迫性更強烈了，而另一種則是覺得反正自己也學不會，干脆也不學了，非常消極，鼓勵也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他們從根本上還是希望進步的，所以我仍然要不斷的鼓勵這部分學生，在有限的時間里盡量多進步一些，起碼得端正這部分學生的思想，思想上的問題解決了，才有可能改變行為。

三、復習目標

通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。

通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

四、復習進度時間安排

5.16——5.22 六上課本知識的復習

5.23——5.29 六年級時態(tài)的復習以及相關的練習5.30——6.5

單詞、句子、閱讀理解專項訓練 6.6 ——6.12

小作文以及一些綜合卷的練習以及講解 6.13——6.19

歷年的畢業(yè)卷的練習與講解 6.20——6.23

綜合卷的練習與整理

五、復習措施及策略

復習措施

1.把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。2.設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。3.設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。4.重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。5.及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。6.特別關注“學困生” 復習策略

1.單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。

2.把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

3.加強聽力、口頭和筆頭練習。

4.及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

六、復習內容

（一）過好單詞關。

單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。1.按詞性歸類復習單詞。

2.按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。3.按詞匯表復習單詞。

目前按照這樣的分類進行復習：

⑴ 數(shù)字、數(shù)量、時間、日期

⑵ 服裝、購物

⑶ 學校生活：課程、作息、課外活動

⑷ 家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務與休閑

⑸ 人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平

⑹ 食品

⑺ 生活習慣與健康

⑻（電話）邀請與聚會

⑼ 動物、公園

⑽ 天氣與季節(jié)

⑾ 節(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議

⑿ 方位與方向

⒀ 變化：人的變化、地方的變化 ⒁ 過去的事情

加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

（二）過好詞組關。

詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規(guī)律。

（三）過好句子關。

句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

1.指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。2.根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。3.指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

（四）過好語法關。

1.時態(tài)

一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般將來時和一般過去時進行歸納、比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結構。

2.名詞復數(shù) 3.形容詞比較級

七、復習注意事項 1.注意復習的全面性；

2.要特別關注后進的學生；

3.注意重、難點；

4.以練為主、綜合練習、應用性為主；

5.調整心態(tài)，學會面對，有效復習知識，查漏補缺。

第五篇：小學六年級下冊英語復習計劃

小學六年級下冊英語復習計劃

一、復習目標

通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

二、復習措施

1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。

2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。

3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。

4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。

5、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態(tài)。

6、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。

7、多與家長聯(lián)系，及時交流學生在校和在家地的學習情況。

8、特別關注“學困生”

三、復習內容

從以往的畢業(yè)考試內容來看，六年級所學內容考試出現(xiàn)頻率最高。因此，我以六年級上下兩冊為主要復習重點。因為班級學生的英語基礎薄弱，主要還是以單詞，句子為重點，再適當?shù)膹土曋匾木湫秃统？荚嚦３霈F(xiàn)的詞匯句子。

1、四會單詞

2、日常句子

3、情景對話

四、復習方法

第一階段：按單元復習。圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓練。（六下共四單元）

第二階段：詞匯單項復習并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔之以游戲以激發(fā)學生的學習積極性。短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句、尋找應答等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。（以六年級所學為主，加上常用句子和單詞。）

第三階段：在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。(這一階段可以和第四階段復習放在一起。)

第四階段：用教研室或學校提供的試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。（若時間允許，可做兩份試卷。）

第五階段：進行針對性的專項練習。

五、具體計劃

⑴ 六年級各單元復習（單詞，詞組，句型）；

⑵ 特殊知識點集中訓練（羅列各單元特殊知識點，練習）；

⑶ 做相關練習并輔導（結合每單元內容做相關鞏固練習）。

最后，對學生有個再次摸底，最后做考前輔導）； 總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高。希望大家都能考出滿意的成績。