第一篇：天水公務(wù)員面試培訓(xùn)

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天水公務(wù)員面試培訓(xùn)介紹

一、公務(wù)員面試的含義

公務(wù)員面試是一種經(jīng)過(guò)組織者精心設(shè)計(jì)，以考官對(duì)考生在特定場(chǎng)景下的面對(duì)面交談與觀察為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、道德等有關(guān)素質(zhì)的一種考試形式。

二、公務(wù)員面試的基本測(cè)評(píng)要素

一般包括：綜合分析能力；言語(yǔ)表達(dá)能力；應(yīng)變能力；計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力；人際交往的意識(shí)與技巧；自我情緒控制；求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性；舉止儀表等。

（一）綜合分析能力：對(duì)事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮；對(duì)事物能從微觀方面對(duì)其各個(gè)組成部分予以考慮；能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。

（二）言語(yǔ)表達(dá)能力：理解他人的意思；口齒清晰，具有流暢性；內(nèi)容有條理，富于邏輯性；用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸。

（三）應(yīng)變能力：在壓力狀況下，情緒穩(wěn)定、思維反應(yīng)敏捷、考慮問(wèn)題全面周到。

（四）計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力：依據(jù)相關(guān)目標(biāo)，預(yù)見(jiàn)未來(lái)的要求、機(jī)會(huì)和不利因素，并做出計(jì)劃；看清相互依賴的沖突各方之間的關(guān)系；根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益做出恰當(dāng)選擇；及時(shí)作出決策；調(diào)配、安置人、財(cái)、物等有關(guān)資源。

（五）人際交往的意識(shí)與技巧：人際合作的主動(dòng)性；對(duì)組織中權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)（權(quán)限、服從、紀(jì)律）；不同類型的人際間適應(yīng)能力；有效溝通；處理人際關(guān)系的原則性與靈活性。

（六）自我情緒控制：在較強(qiáng)刺激情境中，表情和言語(yǔ)自然；在受到有意挑釁甚至侮辱的場(chǎng)合，能保持冷靜；為了長(zhǎng)遠(yuǎn)或更高目標(biāo)，抑制自己當(dāng)前的欲望。

（七）求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性：現(xiàn)實(shí)性需要（解決住房、戶口遷移、專業(yè)對(duì)口等）與崗位情況；興趣與崗位情況；成就動(dòng)機(jī)（認(rèn)知需要、自我提高、自我實(shí)現(xiàn)，服務(wù)他人的需要，得到鍛煉等）與崗位情況；對(duì)組織文化的認(rèn)同。

（八）舉止儀表：穿著打扮是否得體；言行舉止是否符合一般的禮節(jié)；無(wú)多余的動(dòng)作。

三、公務(wù)員面試主要形式

結(jié)構(gòu)化面試，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，情景模擬，公文筐測(cè)驗(yàn)。

（一）結(jié)構(gòu)化面試

1.含義：結(jié)構(gòu)化面試，就是在考試前就面試所涉及的內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分方法等一系列問(wèn)題，進(jìn)行了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，然后考官通過(guò)和考生就給定問(wèn)題進(jìn)行語(yǔ)言的交流，以及對(duì)考生的儀態(tài)儀表的觀察，根據(jù)事先確定的標(biāo)準(zhǔn)和方法對(duì)考生進(jìn)行評(píng)價(jià)的面試方式。

2.特點(diǎn)：該方法要求對(duì)試題構(gòu)成、測(cè)評(píng)要素、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間控制、考官組成、實(shí)施程序和分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)等各環(huán)節(jié)，必須事先按結(jié)構(gòu)化要求進(jìn)行規(guī)范性設(shè)計(jì)?？脊僭谂c應(yīng)試者以問(wèn)答方式當(dāng)面交談的互動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)應(yīng)試者的言語(yǔ)、行為表現(xiàn)，對(duì)其相關(guān)能力和個(gè)性特征作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

3.結(jié)構(gòu)化面試題型介紹

常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)化面試題型分為自我認(rèn)知與職位匹配類、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類、人際關(guān)系處理類、應(yīng)急應(yīng)變類、知識(shí)理解類、政策與社會(huì)現(xiàn)象認(rèn)知類、言語(yǔ)表達(dá)類七大類。

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（1）自我認(rèn)知與職位匹配類

例題：小吳原來(lái)非常優(yōu)秀，在找到了一個(gè)心儀的崗位后逐漸放松了自己。若干年后，開(kāi)同學(xué)會(huì)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)比不上原來(lái)的一些同學(xué)了，對(duì)此，你認(rèn)為小吳應(yīng)該如何保持優(yōu)勢(shì)、如何進(jìn)行提高，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

（2）計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類

例題：你負(fù)責(zé)組織對(duì)所在單位轄區(qū)內(nèi)的吸毒人員情況調(diào)查活動(dòng)，你怎么開(kāi)展？（3）人際關(guān)系處理類

例題：領(lǐng)導(dǎo)指派你負(fù)責(zé)一項(xiàng)調(diào)研，由一位老同志配合你，假如這位老同志資格比你老，性格又怪，極不好相處合作，你怎么辦？

（4）應(yīng)急應(yīng)變

例題：再一次招商引資的招聘會(huì)上，正要和外商鑒定合同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要你拿出早已準(zhǔn)備好的合同卻怎么也找不到了，你怎么班？

（5）知識(shí)理解

例題：對(duì)“防患于未燃”這句話，你怎么看？（6）政策與社會(huì)現(xiàn)象認(rèn)知類

例題：現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)后，有的做保姆，有的擦皮鞋，這與人們期望中的大學(xué)生是社會(huì)精英人才有著很大的差別。請(qǐng)問(wèn)如何看待這一問(wèn)題。

（7）言語(yǔ)表達(dá)類

例題：一個(gè)老人在車上一不小心把一只鞋子弄丟了，他隨即把另一只鞋也甩了，旁人覺(jué)得非?？上?，問(wèn)他為什么，他說(shuō)：這只鞋子對(duì)我來(lái)說(shuō)，反正沒(méi)用了，對(duì)他人來(lái)說(shuō)，撿到后可能還有用。針對(duì)這個(gè)小故事發(fā)表一個(gè)演講。

（8）材料題

在面試考試中，經(jīng)常出現(xiàn)一種先給定一段材料，然后根據(jù)這段材料進(jìn)行命題，我們稱之為材料類命題形式，這種題型與上述題型變化不是很大，與上述題型不同的一點(diǎn)是，具體的題目要根據(jù)給定的材料進(jìn)行作答。

例題：小王是辦公室工作人員，李某是一退休職工，一日李某來(lái)找領(lǐng)導(dǎo)，小王向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)后，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：你跟他說(shuō)我不在。小王于是對(duì)老李說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)不在?？墒抢侠顩](méi)走，一會(huì)領(lǐng)導(dǎo)出來(lái)了，遇到老李。老李說(shuō)：你不是沒(méi)在嗎？領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：我一直都在啊?? 于是老李到處說(shuō)小王欺上瞞下，品質(zhì)差。下面有ABCDE五種不同的處理方式，分別是A小王向周圍的同事解釋；B小王向老李解釋；C小王向領(lǐng)導(dǎo)反映；D小王笑而不語(yǔ)；E小王通過(guò)這件事進(jìn)行反思總結(jié)。你認(rèn)為小王的哪種方式最合理？第二問(wèn)：現(xiàn)在你是小王，請(qǐng)就將其認(rèn)為最合理的方式進(jìn)行詳細(xì)闡釋。

（二）無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是采用情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集體面試方式。它由一定數(shù)目的考生組成一組(一般是5～7人)，圍繞一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行集體討論，討論時(shí)間一般是一個(gè)小時(shí)，討論過(guò)程中不指定誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)，也不指定受測(cè)者應(yīng)坐的位置，讓受測(cè)者自行安排組織（一般由抽簽決定），評(píng)價(jià)者來(lái)觀測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力、辯論說(shuō)服能力等各方面能力和素質(zhì)以及自信心、進(jìn)取心、情緒穩(wěn)定性、反應(yīng)靈活性敏捷性等個(gè)性特點(diǎn)是否達(dá)到擬任崗位的要求，并由此來(lái)綜合評(píng)價(jià)考生之間的差別。需要指出的是，這種面試形式比結(jié)構(gòu)化面試具有更加公平公正的特點(diǎn)，雖然在目前采用的不多，但有不斷發(fā)展的趨勢(shì)。（具體內(nèi)容在第三部分專述）

（三）情景模擬面試

情景模擬面試是設(shè)置一定的模擬情況，要求應(yīng)試者扮演某一角色并進(jìn)入角色情景去處理

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各種事務(wù)及問(wèn)題?？脊偻ㄟ^(guò)對(duì)應(yīng)試者在情景中所表現(xiàn)出來(lái)的行為進(jìn)行觀察和記錄，以測(cè)評(píng)其素質(zhì)潛能，看其是否能勝任工作或有潛能勝任工作。針對(duì)性、直接性和可信性是情景模擬的主要特點(diǎn)。這種命題形式在公務(wù)員面試中命題概率不是很高。

（四）公文筐測(cè)驗(yàn)

公文筐測(cè)驗(yàn)是測(cè)評(píng)管理人才的重要工具，是對(duì)實(shí)際工作中掌握和分析資料、處理信息，以及做出決策的工作的一種抽象概括和集中。這種測(cè)驗(yàn)在假定情境下實(shí)施，該情景模擬一種假設(shè)環(huán)境，如在單位、機(jī)關(guān)所發(fā)生的實(shí)際業(yè)務(wù)、管理環(huán)境，提供給應(yīng)試者的信息涉及財(cái)務(wù)、人事備忘錄、市場(chǎng)信息、政府的法令公文、人事關(guān)系等材料。這些材料通常是放在文件筐中的，公文筐測(cè)驗(yàn)因此而得名。測(cè)驗(yàn)要求應(yīng)試者以管理者的身份，模擬真實(shí)生活中的情景，在規(guī)定條件和時(shí)間內(nèi)對(duì)各類公文材料進(jìn)行處理，做出一個(gè)公文處理報(bào)告。通過(guò)觀察應(yīng)試者在規(guī)定條件下處理文件過(guò)程中的行為表現(xiàn)和書(shū)面報(bào)告，測(cè)評(píng)其計(jì)劃能力、組織能力、決策能力和溝通能力。在公務(wù)員面試考試中，這種命題的概率也不是很高。

四、面試答題基本原則

1、自圓其說(shuō)原則

含義：公務(wù)員面試以測(cè)評(píng)要素作為評(píng)分基準(zhǔn)，而不是為某一道題目標(biāo)定具體分值。面試題并無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，使得考生在回答問(wèn)題時(shí)有了一定的個(gè)人發(fā)揮空間。但是我們必須強(qiáng)調(diào)的是，“大路條條”，但“羅馬”只有一個(gè)，每道題都有一個(gè)或幾個(gè)最基本的答題點(diǎn)，作答的第一步就是要切中基本點(diǎn)，而不能偏離，否則就到不了“羅馬”。在這個(gè)基礎(chǔ)上，如何展開(kāi)論述則是“大路條條”，同樣的思想用什么樣的語(yǔ)言表達(dá)更是可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，只要能自圓其說(shuō)，立意高遠(yuǎn)，論證深刻即可。這時(shí)考生完全可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以自己擅長(zhǎng)的素材作為論據(jù)，展開(kāi)論述。

經(jīng)典真題：有人常常出現(xiàn)這樣的情況：出門時(shí)，手中拿著鑰匙，卻急著找鑰匙；急著記錄來(lái)電，筆拿在手上，卻睜大眼睛到處找筆。你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷？請(qǐng)你對(duì)出現(xiàn)這種情況的原因作簡(jiǎn)要分析。

題目中的現(xiàn)象，所反映的核心問(wèn)題是“辦事急躁，卻欲速則不達(dá)”。這是考生在提出問(wèn)題中，或者說(shuō)在開(kāi)篇破題中首先要指明的。不能指明這一點(diǎn)就是偏離主題，為在第一時(shí)間征服考官增加困難度。至于是不是用“欲速則不達(dá)”這個(gè)詞匯，卻可以因人而異，也可以說(shuō)“本欲求快卻適得其反”“企者不利，跨者不行”等，只要能表達(dá)這個(gè)意思即可，那屬于語(yǔ)言表達(dá)能力問(wèn)題。

在展開(kāi)論述中，包括分析問(wèn)題和解決問(wèn)題兩大部分，哪部分占的比重大，哪部分比重小，可以有所不同，用什么分析方法，是否在理論論證之外，還用事實(shí)論證，即是否舉例子，舉什么例子，可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，只要自圓其說(shuō)即可。例如在論證急功近利卻損失慘重的觀點(diǎn)時(shí)可以舉大躍進(jìn)的例子，也可以舉三鹿奶粉事件的例子，也可以舉近期發(fā)生的雙匯瘦肉精事件等，這取決于個(gè)人的積累。

【參考答案】有人之所以常常出現(xiàn)這樣簡(jiǎn)單甚至可笑的錯(cuò)誤，其根源在于一個(gè)“急”字。急于求成，卻適得其反，用老子的說(shuō)法是“企者不立，跨者不行”，用孔子的說(shuō)法就是“欲速則不達(dá)”。

急于求成，卻導(dǎo)致欲速則不達(dá)的根本原因在于急功近利，而利令智昏，做事違背客觀規(guī)律。（舉例一定要注意突出“急于求成”，卻因急而敗，如大躍進(jìn)，雙匯瘦肉精事件等）。

做人做事都應(yīng)放遠(yuǎn)眼光，注重知識(shí)的積累，厚積薄發(fā)，自然會(huì)水到渠成，達(dá)成自己的目標(biāo)。做事業(yè)都必須有一個(gè)痛苦掙扎、奮斗的過(guò)程，不要妄圖走捷徑，成長(zhǎng)和成功都沒(méi)有捷徑。

“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?！?克服急于求

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成的心理，更應(yīng)該在實(shí)踐中腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，不好高騖遠(yuǎn)，不盲目冒進(jìn)，不急功近利，求功要求百年功，求利要求千秋利，求名要求萬(wàn)代名。

2、陽(yáng)光原則

含義：陽(yáng)光原則，是指在作答面試題型中，要善于從積極的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題?！胺e極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣”。心態(tài)是積極還是消極直接反映了一個(gè)人的人格特征和內(nèi)在品質(zhì)，也決定了從什么樣的角度思考和回答面試題。消極的心態(tài)往往會(huì)將自己逼入絕境，而積極的心態(tài)總是能找到解決問(wèn)題的方法和回答問(wèn)題的思路。

經(jīng)典真題：

第一題：如果你的領(lǐng)導(dǎo)是位斤斤計(jì)較、愛(ài)批評(píng)人的人，你還會(huì)對(duì)他提合理化的建議嗎？ 第二題：你工作熱情積極，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你高度贊揚(yáng)，然而卻使同事對(duì)你冷嘲熱諷，特別在一次重要會(huì)議上故意弄丟你的重要文件，你該怎么處理？

3.自省原則

含義：自省原則，出現(xiàn)問(wèn)題要先從自身找問(wèn)題。“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”（《論語(yǔ)·里仁》）。“自省”就是通過(guò)自我意識(shí)來(lái)省察自己言行的過(guò)程，其目的正如朱熹所說(shuō)：“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉?！庇迷诿嬖噾?yīng)答中，就需要考生明確自我批評(píng)的重要性，用于承認(rèn)問(wèn)題，改正問(wèn)題，提升自我，所以，“自省”是自我意識(shí)能動(dòng)性的表現(xiàn)，是行之有效的德行修養(yǎng)的方法。

經(jīng)典真題：

第一題：如果在辦理一件事情的過(guò)程中，幾個(gè)主管部門意見(jiàn)都不一致，你怎么協(xié)調(diào)？ 第二題：如果你被錄用，單位派你到一下屬單位蹲點(diǎn)，而下屬單位的工作人員對(duì)你并不支持，甚至有人對(duì)你進(jìn)行刁難，在這種情況下，你怎樣開(kāi)展工作？

五、結(jié)構(gòu)化面試的流程

（一）確定面試對(duì)象

公務(wù)員面試是在筆試之后進(jìn)行，筆試合格者才能進(jìn)入面試。面試由中央國(guó)家機(jī)關(guān)、省、市、縣(市、區(qū))組織部門、人事部門組織實(shí)施，它要經(jīng)過(guò)以下流程。

1、面試人員確認(rèn)。一般來(lái)說(shuō)是由人事考試機(jī)構(gòu)按照錄取1：3的比例(國(guó)家部委機(jī)關(guān)則按照1：5的比例，部分省市的部分職位也有按照1:5的比例，也有部分省市按照1:1.5的比例)，參照調(diào)劑因素，資格復(fù)核淘汰因素，體檢、政審淘汰因素等，確定一個(gè)基本的分?jǐn)?shù)線。上線考生的筆試成績(jī)按照各個(gè)職位從高到低的原則排名。但是有些地區(qū)的規(guī)定則另有特點(diǎn)，如廣東省并不按照固定比例招錄，面試對(duì)象按招考職位擬錄用人數(shù)分段計(jì)算，具體計(jì)算函數(shù)為：其中，χ代表招考職位擬錄用人數(shù)，у代表面試對(duì)象人數(shù)；計(jì)算結(jié)果(у值)小數(shù)點(diǎn)后按四舍五入取整數(shù)值。筆試成績(jī)?nèi)雵目忌拦P試成績(jī)高低順序，按上述規(guī)定確定面試對(duì)象。

2、名單公示。按照規(guī)定，進(jìn)入面試的考生名單和成績(jī)排名情況應(yīng)在網(wǎng)站上予以公布，接受社會(huì)各界的監(jiān)督，公示時(shí)間一般為5天，公示未結(jié)束不得舉行面試考試。在公示期間如有考生被檢舉違紀(jì)，經(jīng)查實(shí)后該考生將被取消面試資格，由后續(xù)考生順序遞補(bǔ)。

（二）面試報(bào)到抽簽

一般需要提前10～30分鐘到達(dá)指定地點(diǎn)報(bào)到，考試工作人員核對(duì)考生身份證件和面試通知書(shū)等相關(guān)證件之后，考生抽簽確定分組和進(jìn)場(chǎng)順序，有的地區(qū)是先抽分組簽，再抽順序簽，有的地區(qū)是一次抽取確定分組和順序，如：三(1)，表示第三組第1個(gè)進(jìn)場(chǎng)。個(gè)別地區(qū)采取事先將考生分組并安排好順序和考場(chǎng)號(hào)，這種做法目前多數(shù)地區(qū)不再采用，因?yàn)闊o(wú)法保

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證公平，容易產(chǎn)生考官和考生事先串通的情況。但中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試部分部委目前依然采取這種形式進(jìn)行面試。

（三）候考

考生抽簽完畢后進(jìn)入候考區(qū)等待考試，考試未結(jié)束不許隨便離開(kāi)，有考場(chǎng)工作人員監(jiān)督，上衛(wèi)生間需要工作人員陪同。如排在下午考試，午飯也由工作人員送到候考室，以防止已經(jīng)考試完畢的考生將情況透露給未考試的考生?，F(xiàn)在有些地方為了節(jié)約考試時(shí)間，在侯考室和考場(chǎng)之間設(shè)置了思考室，考生從侯考室先進(jìn)入思考室，在思考室里面就可以思考題目，寫作答提綱。然后前面的考生答題完畢以后，侯考的考生就從思考室進(jìn)入考場(chǎng)，進(jìn)入考場(chǎng)以后就直接答題。

（四）進(jìn)入考場(chǎng)

按照順序，輪到某考生入場(chǎng)時(shí)，引導(dǎo)員將到候考室宣布：“請(qǐng)×××號(hào)考生入場(chǎng)”?？忌S同引導(dǎo)員到達(dá)考場(chǎng)門口，一般考場(chǎng)門是敞開(kāi)的，考生可以直接進(jìn)入，不必敲門，如門是關(guān)著的，考生需要敲門并獲得考場(chǎng)內(nèi)考官允許后方可進(jìn)入。引導(dǎo)員不許直接叫考生名字，否則算嚴(yán)重違反考試紀(jì)律，一般引導(dǎo)員也只知道考生順序編號(hào)。

（五）答題

考生進(jìn)入后，直接走到考生席，站定后向各位考官問(wèn)好，得到“請(qǐng)坐”的指令后，考生可以落座。關(guān)于如何走到考生席，如何問(wèn)好，如何穩(wěn)定情緒，如何落座，手往哪里放，坐下后做什么、怎么做等，將在后面章節(jié)詳細(xì)論述。落座后，等考官宣布導(dǎo)語(yǔ)后，考試開(kāi)始。特別注意的是，考生不能自報(bào)姓名，有些面試書(shū)上所介紹的考生自我介紹是與當(dāng)前考試嚴(yán)重不符的，如在考場(chǎng)內(nèi)自報(bào)姓名，考生會(huì)被當(dāng)場(chǎng)取消面試資格。題目一般有兩種形式：一種是題本形式，一種是讀題。國(guó)家公務(wù)員考試時(shí)間一般是20分鐘，題目一般是4～5道，而地方的公務(wù)員考試時(shí)間一般是15分鐘，題目一般為3～4道，也有3道題目，10分鐘的。

（六）退場(chǎng)

考生回答完所有題目后，如果還有時(shí)間，主考官一般要問(wèn)考生是否還有其它補(bǔ)充，考生此時(shí)一般回答無(wú)補(bǔ)充；如果考試時(shí)間已到，考官就不會(huì)這樣提問(wèn)。主考官宣布請(qǐng)考生退場(chǎng)，到候分室等候分?jǐn)?shù)（也有當(dāng)場(chǎng)不給分?jǐn)?shù)，事后在網(wǎng)上公布面試成績(jī)的）。記分員核算分?jǐn)?shù)后，考生在候分室得到分?jǐn)?shù)通知即可離開(kāi)考場(chǎng)。也有個(gè)別地區(qū)是等待當(dāng)場(chǎng)分?jǐn)?shù)公布后考生再離開(kāi)，這種情況適用于招考人數(shù)比較少的情況，大部分地區(qū)實(shí)行候分室候分制度。另外，中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員部分單位的面試分?jǐn)?shù)一般不當(dāng)場(chǎng)公布。

（七）公布成績(jī)

考官將各自對(duì)該考生的評(píng)分表交給計(jì)分員，核算分?jǐn)?shù)。核算完畢，交給監(jiān)督員審核。計(jì)分員核算完分?jǐn)?shù)，監(jiān)督員和主考官簽字后交給工作人員到候分室對(duì)考生宣布，也有的在候分室張貼。

（八）面試結(jié)束

考生得到分?jǐn)?shù)后一般被要求盡快離開(kāi)候分室，不得逗留和隨意走動(dòng)?？忌丶业却?，網(wǎng)站將公布入圍體檢名單。

附：結(jié)構(gòu)化面試流程示意圖：

善課思教育004km.cn 先過(guò)關(guān)后付費(fèi)第一品牌

第二篇：廣西公務(wù)員面試培訓(xùn)

2014廣西公務(wù)員面試培訓(xùn)輔導(dǎo)課程

在筆試分?jǐn)?shù)和面試名單出來(lái)之后，進(jìn)入面試的考生們首要的就是要開(kāi)始備考面 試了，面試和筆試有很大的不同，面試需要多練習(xí)，面試答題需要僅僅有條得 回答，需要思路清晰。廣西鴻途教育針對(duì)此次面試特開(kāi)設(shè)了面試輔導(dǎo)課程。

一、全程名師定制課程是鴻途教育針對(duì)2014年廣西公務(wù)員面試獨(dú)家打造的頂級(jí)面授課程。根據(jù)學(xué)員所報(bào)系統(tǒng)特點(diǎn)，定制專屬培訓(xùn)課程內(nèi)容。本課程由鴻途教育名師全程跟蹤和指導(dǎo)，小班授課，個(gè)性化教學(xué)。讓學(xué)員通過(guò)最專業(yè)的輔導(dǎo)、最權(quán)威的師資和最高端的服務(wù)，全面提升面試通過(guò)率，一舉通關(guān)。內(nèi)容：8天8晚，理論+模擬

二、VIP特訓(xùn)系列課程是鴻途教育融合多年研發(fā)成果、獨(dú)家首創(chuàng)的頂級(jí)面授課程。通過(guò)時(shí)間的合理安排，理論和模擬相結(jié)合的授課形式，使學(xué)員全面提升面試能力，順利通關(guān)。內(nèi)容：理論+模擬8天8晚

三、協(xié)議特訓(xùn)系列課程是鴻途教育經(jīng)典課程之一，先錄用在付費(fèi)，備受學(xué)員青睞。本課程通過(guò)專屬專業(yè)師資全程跟蹤與輔導(dǎo)，并針對(duì)學(xué)員特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，全面提升學(xué)員面試各項(xiàng)能力。內(nèi)容：理論+模擬，6天6晚，

第三篇：甘孜州公務(wù)員面試培訓(xùn)

甘孜州公務(wù)員面試培訓(xùn)

2013年四川省下半年公務(wù)員面試考試即將舉行，鴻途教育應(yīng)廣大同學(xué)要求，在甘孜州康定縣招收學(xué)員就近開(kāi)設(shè)公務(wù)員面試培訓(xùn)班，方便參加考試的同學(xué)。

目前開(kāi)設(shè)的班次如下：

8天9晚課程（每班15--18人）

VIP全程過(guò)關(guān)協(xié)議班1：1等比例招生有職位保護(hù)先過(guò)關(guān)后付費(fèi)，不過(guò)倒賠2000元 VIP狀元通關(guān)封閉班1：1等比例招生有職位保護(hù)5980元（含住宿，資料費(fèi)）提示：VIP全程過(guò)關(guān)協(xié)議班近100%過(guò)關(guān)率，此2種班型課程同步。預(yù)約后可試聽(tīng)

6天7晚課程（每班18--30人）

過(guò)關(guān)協(xié)議班1：1等比例招生有職位保護(hù)先交2000元，通過(guò)后再繳納8000元 火箭通關(guān)訓(xùn)練營(yíng)1：1等比例招生有職位保護(hù)4380元

提示：過(guò)關(guān)協(xié)議班最高93%過(guò)關(guān)率，平均80%，此2種班型課程同步。預(yù)約后可試聽(tīng)

4天5晚課程（每班18--30人）

魔鬼式訓(xùn)練營(yíng)3280元（含全部住宿，資料費(fèi)）

提示：此種班型課程同步6天7晚課程，少2天實(shí)戰(zhàn)。預(yù)約后可試聽(tīng)

走讀班（每班18--30人）

3天2晚1980元（含資料費(fèi)）

2天1晚1380元（含資料費(fèi)）

提示：此2種班型為插班，以實(shí)戰(zhàn)為主，安排老師補(bǔ)理論。預(yù)約后可試聽(tīng)

優(yōu)惠措施

一、3人及3人以上團(tuán)報(bào)，VIP協(xié)議班和協(xié)議班每人優(yōu)惠1000元，火箭班和魔鬼班每人優(yōu)惠200元，走讀班每人優(yōu)惠100元

二、來(lái)參加培訓(xùn)時(shí)，不超過(guò)80元的車費(fèi)，實(shí)報(bào)實(shí)銷

三、老學(xué)員憑上課證明優(yōu)惠150元

注意：以上優(yōu)惠措施最多只能選擇一項(xiàng)。

第四篇：蘭州公務(wù)員面試培訓(xùn)輔導(dǎo)[范文]

蘭州公務(wù)員面試培訓(xùn)輔導(dǎo)題本：

第一題：有人認(rèn)為大學(xué)圖書(shū)館對(duì)公眾開(kāi)放有好處，有人認(rèn)為大學(xué)圖書(shū)館圖書(shū)主要針對(duì)對(duì)象是在校學(xué)生，對(duì)公眾開(kāi)放的意義不大，你怎么看？

第二題：給小學(xué)生進(jìn)行緊急避險(xiǎn)的安全教育活動(dòng)，你是主要負(fù)責(zé)人，請(qǐng)問(wèn)你怎么做？

第三題：?jiǎn)挝焕蠌堃x職，煽風(fēng)點(diǎn)火故意挑撥本來(lái)關(guān)系就不太好的兩個(gè)同事，也在領(lǐng)導(dǎo)面前說(shuō)你壞話，請(qǐng)問(wèn)你該怎么辦？

第四題：你和同事共同完成領(lǐng)導(dǎo)的演講稿，由你負(fù)責(zé)總編纂。在演講稿討論會(huì)上，有人指出演講稿有一段是抄襲的，你查看發(fā)現(xiàn)這一段是同事編寫的，請(qǐng)問(wèn)你要怎么處理？

解析：

第一題：有人認(rèn)為大學(xué)圖書(shū)館對(duì)公眾開(kāi)放有好處，有人認(rèn)為大學(xué)圖書(shū)館圖書(shū)主要針對(duì)對(duì)象是在校學(xué)生，對(duì)公眾開(kāi)放的意義不大，你怎么看？

【參考解析】

大學(xué)圖書(shū)館是我國(guó)圖書(shū)事業(yè)的重要組成部分。其不僅起到了輔助教學(xué)的作用，而且一些大學(xué)的圖書(shū)館因?yàn)椴貢?shū)量比較多、種類齊全，往往成為一個(gè)城市甚至一個(gè)地區(qū)最重要的藏書(shū)機(jī)構(gòu)。而當(dāng)前我國(guó)很多大學(xué)圖書(shū)管都只針對(duì)本校大學(xué)開(kāi)放，而不對(duì)社會(huì)公眾開(kāi)放。因此，一些人認(rèn)為大學(xué)圖書(shū)建設(shè)資金是來(lái)自公共財(cái)政，應(yīng)向社會(huì)開(kāi)放。也有一些人持不同意見(jiàn)，認(rèn)為大學(xué)圖書(shū)館內(nèi)的圖書(shū)大部分都是與大學(xué)開(kāi)設(shè)的學(xué)科相掛鉤的，其服務(wù)對(duì)象主要是針對(duì)大學(xué)生，對(duì)公眾開(kāi)放的意義不大。對(duì)于這兩種觀點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)辯證看待。

一方面，大學(xué)圖書(shū)館向社會(huì)公眾開(kāi)放，可以為社會(huì)公眾提供良好的圖書(shū)閱讀資源，尤其是滿足一些人對(duì)珍惜圖書(shū)借閱的需要。同時(shí)，大學(xué)圖書(shū)館還可以為市民提供一個(gè)補(bǔ)充知識(shí)的場(chǎng)所，這也符合我國(guó)目前正在倡導(dǎo)的“構(gòu)建讀書(shū)型社會(huì)”的目標(biāo)的要求。

然而，另一方面，大學(xué)圖書(shū)館內(nèi)的藏書(shū)大部分是專業(yè)類圖書(shū)，這些可能是普通公眾不會(huì)選擇閱讀的。此外，目前我國(guó)大學(xué)圖書(shū)館無(wú)論是在管理上，還是規(guī)模上，都難以承受完全向社會(huì)公眾開(kāi)放的壓力。一旦強(qiáng)行開(kāi)放，可能會(huì)導(dǎo)致管理問(wèn)題，增加借閱排隊(duì)時(shí)間，并可能會(huì)影響到大學(xué)正常的教學(xué)計(jì)劃。

要想在二者之間實(shí)現(xiàn)平衡，既滿足社會(huì)公眾讀書(shū)學(xué)習(xí)的需要，又不影響大學(xué)正常的教育教學(xué)。我認(rèn)為可采取以下幾點(diǎn)措施。

第一，政府可以增加圖書(shū)館的建設(shè)力度。根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，在市區(qū)多興建一些公共圖書(shū)館，滿足社會(huì)公眾的讀書(shū)需求。同時(shí)，政府還應(yīng)大力推進(jìn)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的步伐。加快制定電子圖書(shū)資源建設(shè)、信息共享等相關(guān)的政策法規(guī)。以促進(jìn)電子圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。此外，政府也可以鼓勵(lì)大學(xué)圖書(shū)館完善館內(nèi)電子信息資源建設(shè)，增加電子閱覽室，擴(kuò)大圖書(shū)館的服務(wù)范圍。政府也可以通過(guò)制定一些優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)一些有條件的企業(yè)開(kāi)發(fā)圖書(shū)館事業(yè)。

第二，圖書(shū)館管理部門可以通過(guò)制定相關(guān)的規(guī)定，來(lái)實(shí)現(xiàn)公共圖書(shū)館與大學(xué)圖書(shū)管之間的館際互借，實(shí)現(xiàn)大學(xué)圖書(shū)館館內(nèi)的藏書(shū)信息資源共享。使社會(huì)公眾在公共圖書(shū)館也可以享受到優(yōu)秀的大學(xué)圖書(shū)館資源。大學(xué)圖書(shū)圖書(shū)館也可以定期舉行一些“送知識(shí)下鄉(xiāng)”活動(dòng)，為廣大村民送去精神食糧。

第三，高校圖書(shū)館自身也可以開(kāi)拓創(chuàng)新，采取更加靈活的借書(shū)方式。比如在學(xué)校放假的時(shí)間內(nèi)向社會(huì)公眾開(kāi)放。這樣既不影響大學(xué)正常的教學(xué)，又能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)圖書(shū)館資源利用最大化的目的。

當(dāng)前，我們正在致力于構(gòu)建知識(shí)型社會(huì)，而圖書(shū)館正是提高公民知識(shí)素養(yǎng)，提升知識(shí)水平的場(chǎng)所。政府需要充分的發(fā)揮服務(wù)職能，來(lái)滿足公眾的讀書(shū)需求。我們每一個(gè)公民也要切實(shí)的行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)館的藏書(shū)，努力提升自己的知識(shí)素養(yǎng)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第二題：給小學(xué)生進(jìn)行緊急避險(xiǎn)的安全教育活動(dòng)，你是主要負(fù)責(zé)人，請(qǐng)問(wèn)你怎么做？

【參考解析】

近年來(lái)，我國(guó)的各種安全事故時(shí)有發(fā)生，造成了比較嚴(yán)重的后果。暴露出了我國(guó)公民安全知識(shí)缺乏以及緊急避險(xiǎn)意識(shí)不足的問(wèn)題。尤其是小學(xué)生的自我保護(hù)能力較差，一旦出現(xiàn)緊急情況，很有可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果。因此，通過(guò)給小學(xué)生開(kāi)展緊急避險(xiǎn)教育活動(dòng)，讓孩子們學(xué)習(xí)一些緊急避險(xiǎn)的知識(shí)，對(duì)于提高的他們緊急避險(xiǎn)意識(shí)很有幫助。領(lǐng)導(dǎo)讓我主要負(fù)責(zé)此次教育活動(dòng)，我會(huì)高度的重視，將領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)要求進(jìn)行落實(shí)。具體我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手工作。

首先，我會(huì)及時(shí)的與開(kāi)展此次教育活動(dòng)的有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，聽(tīng)取他們針對(duì)此次活動(dòng)的看法和建議，并尋求他們的有力配合。同時(shí)，我會(huì)就目前小學(xué)生所可能會(huì)遇到的緊急事件進(jìn)行梳理，并咨詢校園應(yīng)急管理方面的專家。掌握孩子們目前需要在哪些方面需要

提升緊急避險(xiǎn)能力。同時(shí)，我還會(huì)制作一些調(diào)查問(wèn)卷，向我們所在地的學(xué)校管理人員以及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查。最終確定我們此次教育活動(dòng)的主題。在活動(dòng)的形式上，為了切實(shí)起到教育效果，我會(huì)選擇舉行培訓(xùn)會(huì)以及開(kāi)展緊急避險(xiǎn)演練相結(jié)合的形式來(lái)開(kāi)展。在我明確活動(dòng)主題與方式后，我會(huì)征求領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)。待領(lǐng)導(dǎo)同意后，我會(huì)盡快草擬一份活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃中具體包括此次培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)度安排，教育活動(dòng)的具體主題和方式，所需的工作人員人數(shù)、培訓(xùn)師選拔，以及所需物資和經(jīng)費(fèi)。并且將計(jì)劃書(shū)呈報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審核，待領(lǐng)導(dǎo)審核并通過(guò)以后，我會(huì)按照計(jì)劃進(jìn)度來(lái)具體落實(shí)。

在活動(dòng)進(jìn)行中，我會(huì)按照計(jì)劃對(duì)工作人員進(jìn)行明確的分工。在培訓(xùn)過(guò)程中，我會(huì)與培訓(xùn)師及時(shí)溝通，詢問(wèn)培訓(xùn)的進(jìn)展的情。，并聽(tīng)取學(xué)校老師以及孩子們的意見(jiàn)建議，及時(shí)的對(duì)培訓(xùn)中的一些問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整。在培訓(xùn)快要結(jié)束的時(shí)候，我會(huì)按照計(jì)劃開(kāi)展一次緊急避險(xiǎn)的應(yīng)急演練。一方面檢驗(yàn)孩子們的培訓(xùn)效果，另一方面，也給以給孩子們提供一次寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在應(yīng)急演練過(guò)程中，我會(huì)安排安保人員、后勤人員做好防范工作，避免演練過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題。在整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中，我會(huì)及時(shí)的向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步指示。

在此次教育活動(dòng)結(jié)束以后，我會(huì)召集學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)代表、培訓(xùn)師、以及學(xué)生代表開(kāi)一個(gè)總結(jié)報(bào)告會(huì)。探討教育活動(dòng)的收獲以及教育活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并就未來(lái)如何開(kāi)展類似的活動(dòng)進(jìn)行探討。最后，我會(huì)將活動(dòng)期間的工作情況寫成一份書(shū)面總結(jié)報(bào)告，呈報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)，并聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的指示。

第三題：?jiǎn)挝焕蠌堃x職，煽風(fēng)點(diǎn)火故意挑撥本來(lái)關(guān)系就不太好的兩個(gè)同事，也在領(lǐng)導(dǎo)面前說(shuō)你壞話，請(qǐng)問(wèn)你該怎么辦。

【參考解析】

老張作為我們單位的老同事，在即將離職的時(shí)候，卻出現(xiàn)題目中反映的情況，是令人遺憾的。作為一個(gè)在我們單位工作多年的人，理應(yīng)為我們單位的年輕同事做出表率，成為我們學(xué)習(xí)的楷模。而他卻一時(shí)想不開(kāi)，做出了錯(cuò)誤的舉動(dòng)。這不僅會(huì)影響到老張的聲譽(yù)，也會(huì)影響我們單位的團(tuán)結(jié)。因此，我會(huì)努力的幫助老張，盡量的幫助他挽回局面。并使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，從而改正錯(cuò)誤的行為。

首先，我相信我的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我是了解的，也對(duì)自己平時(shí)在單位的表現(xiàn)有信心。領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)因?yàn)槔蠌垖?duì)我的幾句壞話就對(duì)我有偏見(jiàn)。但為了避免領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我產(chǎn)生不必要的誤會(huì)，我會(huì)利用向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)思想的時(shí)機(jī)，向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況。并且向領(lǐng)導(dǎo)提出這是老同志對(duì)我產(chǎn)生了誤會(huì)，我會(huì)與其溝通，將問(wèn)題解決。

冰凍三尺非一日之寒，老張?jiān)谶@個(gè)時(shí)候詆毀我，可能是因?yàn)槲覀冎g的關(guān)系不是很融洽，也可是我在平時(shí)與老張的工作配合上產(chǎn)生了一些問(wèn)題，導(dǎo)致他對(duì)我產(chǎn)生了某些誤會(huì)。我會(huì)努力的化解這種誤會(huì)，避免分歧擴(kuò)大影響到我們之間的關(guān)系。我會(huì)邀請(qǐng)一些平時(shí)和老張關(guān)系比較好的同事，為即將退休的老張舉行一個(gè)簡(jiǎn)單的歡送會(huì)。在歡送會(huì)結(jié)束的適合，我會(huì)單獨(dú)的與老張進(jìn)行交流，敞開(kāi)我的心扉，把我與老張之間存在的誤解逐一解釋清楚。我相信，待我解釋清楚后，老張一定會(huì)消除對(duì)我的誤會(huì)。

針對(duì)老張?zhí)魮軆蓚€(gè)本來(lái)關(guān)系就不好的同事。我會(huì)利用工作之余，邀請(qǐng)這兩位同事到我家中做客。在吃飯的過(guò)程中，我會(huì)努力的化解他們之間的誤會(huì)，調(diào)節(jié)兩個(gè)人之間的關(guān)系。先從他們之間的共同點(diǎn)出發(fā)，肯定他們的共性，使他們認(rèn)識(shí)到他們之間產(chǎn)生誤會(huì)的原因，只是因?yàn)槊總€(gè)人看待問(wèn)題的方式和立場(chǎng)不同，而并不是有意針對(duì)對(duì)方。我相信，只要我們之間彼此敞開(kāi)心扉，一定可以化解堅(jiān)冰。

通過(guò)這件事也使我懂得了，在今后的工作中，一定要把同事間的關(guān)系處理好。避免與同事結(jié)怨。同時(shí)，在工作中與同事產(chǎn)生意見(jiàn)分歧的時(shí)候，要堅(jiān)持原則性與靈活性的統(tǒng)一。如果是原則問(wèn)題，我一定會(huì)堅(jiān)持原則問(wèn)題不放松。同時(shí)，我會(huì)耐心的做同事的思想工作。如果不是原則問(wèn)題，那么我會(huì)尊重同事的意見(jiàn)，不與同事產(chǎn)生沖突。單位的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)需要我們每一人去用心營(yíng)造，我會(huì)努力做好促進(jìn)單位團(tuán)結(jié)的催化劑，為單位的和諧貢獻(xiàn)力量。

第四題：你和同事共同完成領(lǐng)導(dǎo)的演講稿，由你負(fù)責(zé)總編纂。在演講稿討論會(huì)上，有人指出演講稿有一段是抄襲的，你查看發(fā)現(xiàn)這一段是同事編寫的，請(qǐng)問(wèn)你要怎么處理？

【參考解析】

領(lǐng)導(dǎo)演講稿的重要性是不言而喻的，它不僅關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)能否順利完成報(bào)告，而且還關(guān)系到我們單位的形象。針對(duì)此次工作的失誤，雖然演講稿是由我和同事共同完成的，但是我沒(méi)有及時(shí)的演講稿中有抄襲的地方，沒(méi)有做到嚴(yán)格把關(guān)，我自己負(fù)有不可推卸的責(zé)任。因此，我會(huì)主動(dòng)的承擔(dān)責(zé)任，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。并盡快對(duì)演講稿的內(nèi)容進(jìn)行修改，盡可能的彌補(bǔ)損失。

出現(xiàn)這樣的失誤，說(shuō)明我在思想上沒(méi)有對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的演講稿足夠的重視，對(duì)演講稿中可能出現(xiàn)的問(wèn)題估計(jì)不足。也反映出我平時(shí)對(duì)自己的要求還不夠嚴(yán)格，沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審核的工作習(xí)慣。此外，還說(shuō)明了我缺乏針對(duì)文章抄襲方面的必要的檢測(cè)知識(shí)。從另一個(gè)層面上看，這件事也反映了我缺乏與同事之間的溝通的意識(shí)。導(dǎo)致我沒(méi)有將演講稿的重要性、紀(jì)律性以及抄襲所可能會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果同事說(shuō)明，使其在思想上有所懈怠。

為了彌補(bǔ)過(guò)失，我會(huì)盡快將抄襲的內(nèi)容進(jìn)行審核和修改。并利用專門的檢測(cè)工具，看其它地方有無(wú)存在抄襲的問(wèn)題。同時(shí)，我還會(huì)再次認(rèn)真的審核全文，對(duì)文章進(jìn)行完善，并

懇請(qǐng)有類似工作經(jīng)驗(yàn)的同事幫助我進(jìn)行再次審核。在演講稿的內(nèi)容、格式、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等細(xì)節(jié)上都做到嚴(yán)格把關(guān)，確保不再出現(xiàn)紕漏。待審核無(wú)誤后，及時(shí)的交給領(lǐng)導(dǎo)，并再次向領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)錯(cuò)誤，并向領(lǐng)導(dǎo)深刻的檢討。事后，我會(huì)找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，與同事進(jìn)行溝通，向同事說(shuō)明此次工作中的失誤，讓同事認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，并且告誡同事今后一定要避免在出現(xiàn)類似的事情。

為了避免此類事件的再次發(fā)生，在今后的工作中，我會(huì)努力培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，精益求精的工作態(tài)度和審慎的工作習(xí)慣。同時(shí)，在工作上加強(qiáng)向領(lǐng)導(dǎo)和老同事學(xué)習(xí)，多與同事溝通和探討，不斷提高工作能力，促進(jìn)自己綜合素質(zhì)的提高。

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第五篇：遼寧公務(wù)員面試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)比

作為一名2014年參加遼寧省考面試的考生，現(xiàn)在的我有點(diǎn)迷茫，不知道怎么著手準(zhǔn)備考試，于是，去2家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)，每個(gè)機(jī)構(gòu)好像都有自己的特點(diǎn)，甚至有些機(jī)構(gòu)本身的宣傳就自相矛盾，錯(cuò)漏百出，現(xiàn)把感受與各位考友分享：

1、關(guān)于本土化考官師資

科信教育宣傳上寫的聲明：我校所有面試?yán)蠋熅鶠橥馄溉珖?guó)權(quán)威名師專家和考官，而非采用自己培養(yǎng)的年輕教師。然后咨詢的時(shí)候又說(shuō)自己具有遼寧本土優(yōu)勢(shì)。既是外聘的全國(guó)名師又何來(lái)的本土化，真叫人納悶?zāi)摹?/p>

華圖教育、中公教育說(shuō)的是有100個(gè)本地老師，請(qǐng)考官給老師們做了培訓(xùn)，然后針對(duì)遼寧省歷年的面試真題進(jìn)行了半個(gè)月的集中教研，這樣的本土化師資貌似還可以！雖然沒(méi)有科信聽(tīng)起來(lái)那么震撼。

2、關(guān)于考官師資

考官似乎是有制度規(guī)定，不能從事商業(yè)培訓(xùn)工作的，科信說(shuō)能請(qǐng)到考官親自上課，可能性有點(diǎn)低。而且考官的正職并不是授課，很難花時(shí)間去學(xué)習(xí)怎么教學(xué)生答題思路和優(yōu)化口才的方式。有時(shí)間出來(lái)講課的考官也許也是剛參加一年的新考官，但每年遼寧考試題都有變化，考官很難少會(huì)去研究這些變化規(guī)律。

華圖教育、中公教育說(shuō)會(huì)請(qǐng)已退休的考官為考生進(jìn)行專業(yè)性點(diǎn)評(píng)，能有考官親自點(diǎn)評(píng)，針對(duì)性有效性更強(qiáng)，也許有可能。

3、關(guān)于押題透題

科信說(shuō)他們能押題、透題，能透漏跟原題相近的題。說(shuō)真的，我也真心希望能有哪個(gè)老師告訴我考試題，哪怕花上幾萬(wàn)塊錢。但是，現(xiàn)在遼寧的公務(wù)員考試公平公正公開(kāi)，保密性強(qiáng)，透題是違法的事，相信命題人不是唯利是圖的人。

華圖、中公說(shuō)他們是根據(jù)遼寧歷年的真題，通過(guò)半個(gè)月的教研，去了解歷年考試?？紝ｎ}，再根據(jù)該專題今年的熱點(diǎn)，出熱點(diǎn)分析，每一個(gè)熱點(diǎn)后面預(yù)測(cè)四道題，比如說(shuō)大學(xué)生就業(yè)專題，然后根據(jù)這個(gè)專題出綜合分析題、組織管理題、人際溝通題、應(yīng)急應(yīng)變題，每個(gè)模塊出一道模擬題，這樣也許是更正規(guī)的預(yù)測(cè)方式，雖然說(shuō)沒(méi)有“透題”那么直接。

以上是本人的一些感悟，希望在你舉棋不定的時(shí)候也許能幫上點(diǎn)忙，愿和大家一起努力，今年能順利考上公務(wù)員。